上课纪律要求

上课纪律要求（通用9篇）

篇1：上课纪律要求

学生上课的纪律要求

1、要按老师的要求做好课前预习；要穿着整齐，带齐当天上课需用的课本、作业本和文具。体育课要按体育教师的规定着装。

2、预备铃响后要有秩序地进入课堂（体育课要在现场列队），将课本、文具放在指定位置，安静地等待老师上课。

3、老师进课堂，全体学生要听值日生的口令起立向老师致意，待老师还礼后，轻声坐下。

4、上课时要端正坐好，集中注意力听教师讲课。对老师提出的问题要认真思考，积极参与讨论。发言时要先举手，老师允许后起立回答。发言声音响亮、清晰、说普通话，别人发言要注意听，不随便讲话，不打断别人的发言。发言完毕，自动坐下。

5、要在老师的指导下，认真进行实验操作。进行科技、劳动制作，要听从老师指挥。

6、要根据老师的要求认真做好课堂作业练习。要保持正确的看书、写字姿势。做作业练习时要做到书写规范、书面整洁、格式整齐统一。做作业或自习时，要保持课堂安静，不随便下位，以免妨碍他人学习。

7、要学会自己学习，要学会提问题。对不懂的问题要主动问老师，弄清问题的答案，不要不懂装懂。

8、上课时，不得进行与本课学习无关的其他活动。在上课时间内，要进出教室，必须先向老师说明原因，经允许后，才能出入教室。

9、上课时要注意教室或场地清洁，不乱丢纸屑，泼洒墨水，不随地吐痰，不在上课时吃东西。上课前，上课后，值日生都要及时擦黑板。

10、下课铃响，老师宣布下课后，听值日生口令起立，待老师还礼后方可离开座位自由活动，室外上课时，由老师整队宣布下课。下课后，一般应在室外活动，当天值日生要将当堂教师对上课情况的评定结果记入《班务日志》。

篇2：上课纪律要求

为了严肃上课、坐班纪律，维护正常的教学秩序，确保教学工作有序顺利进行，特要求：

1、上课教师预备铃响后必须到达教室，不得迟到。

2、教师不得穿背心、拖鞋或奇装异服进教室上课。

3、上课期间不得随意进出教室。

4、无特殊原因不得坐着讲课。

5、上课期间不得抽烟和接听手机。

6、饮酒后不得进教室上课。

7、坐班期间不得干与教学无关的事情，如闲谈、玩游戏、织毛衣、绣十字绣、带小孩等。

凡违反本纪律要求的教师，每人次罚款10元。

本制度解释权在校长室。2013年2月26日开始执行。

篇3：上课纪律要求

一、过程完整,重点突出

1. 课的过程要完整

根据体育课教学活动:教师指导、学生练习、活动组织、观察休息、保护帮助,把教学技能分为学习指导技能、内容编制技能、活动组织技能、负荷调控技能、保护帮助技能,这五项技能在教学中缺一不可,而模拟上课是真实课堂的模拟,所以在模拟上课中,也要体现教学技能的完整性。

另一方面,模拟上课是基于真实课堂的模拟,其教学过程应该是完整的。准备部分的课堂常规要包括检查服装和安排见习生,这是体育教师对安全细节重视的体现。准备活动要有针对性,能为基本部分服务。基本部分是课的主要部分,在模拟上课中要重点发力,要立足于学生的学,采用合适的学法指导,在保证科学性的基础上体现教师的教学特色。结束部分要根据教师的特长,设计要做到新颖有趣,使课堂耐人回味,给人启发。这是模拟上课中内容编制技能的体现。

2. 教学重点要突出

在模拟上课的短短十几分钟里时间分配要合理,有些环节不需要面面俱到,要做到详略得当,以突出教学重点,凸显教学亮点。如,在准备活动中,教师一个动作带一个八拍,其他重复部分可以一笔带过,从而节省了时间。主教材的教学是重点,因此教师的讲解、示范、学法指导、学习步骤、纠错、组织、评价等都要认真对待,紧紧围绕教学目标的实现,结合自身教师的特长,有侧重地进行模拟,巧妙地抓住教学重点突破教学难点,充分体现上课者娴熟的教学技能。

二、情境真实,组织连贯

1. 课的情境要真实

模拟上课是对真实体育课堂的模拟,虽然没有学生参与,但是整个教学情境必须真实,符合正常上课的要求。如活动分组要合理,队伍调动也应该科学,不能空穴来风,要合情、合理、巧妙、恰当。

模拟上课中要做到实事求是。比如,在进行前滚翻的教学中,要考虑垫子的长度是多少?场地的长宽多大?才能决定分多少小组,怎样对垫子进行合理摆放,基于真实的场地器材设计课堂教学安排,这样才能使看课者感觉到模拟上课者课前花了功夫准备,才能做到使预设更加贴近实际。

2. 课的组织要连贯

准备活动的队形如何过渡到基本部分的练习队形,练习过程中如何变化队形,讲解和评价时的队形,结束部分的队形等,都要精心设计,使其衔接巧妙。如,从四列横队变成四个圆形练习队形,可以采用这样的口令调动:“一三排向右转,二四排向左转,跑步走!达到指定位置后,围成一个圆圈,两臂侧平举,拉开距离,开始练习”。

另外各个环节的练习如何用语言衔接,使练习过渡自然,需要合适的衔接过渡语。课堂过渡语设计的关键是教学内容中交换处的意义关联或关键点,其目的是为学生学习活动的各个环节引路搭桥,使学生在教师的指引下学得明白,学得轻松,学有收获,这也是教师活动组织技能高低的体现。

三、示范准确,指导到位

1. 动作示范要准确

示范就是通过视觉感受器使学生对学习的技术动作产生深刻的知觉和感性认识,从而建立正确的运动表象和动作概念。模拟上课中动作示范分为分解示范、完整示范和正误对比示范,徒手示范与持器械示范等。教师在课中要根据需要,采用合理的示范形式进行示范,使全体学生都能观察到正确技术动作的全过程。在教学的不同阶段,为了突出学习的重点,示范动作的侧重点也应有所不同,但总的要求是在动作示范中要做到动作正确、美观、示范面利于学生的观察学习。

2. 学习指导要到位

在模拟上课中,学习指导主要包括对小组或者个人的学练过程中出现的问题,有针对性地解决,以及向学生提出问题,然后通过对问题的思考来突出教学的重点,突破教学的难点。模拟上课中,教师也要通过简明的语言,使学生对动作的要领和技术的原理形成印象,通过教师的有效指导,使学生对动作形成感知并逐步掌握技术动作。

如,在教学生前滚翻的技术时,告诉学生手臂支撑要用力,低头团身是重点,蹬地发力动作连贯一气呵成等,但是在教学中要指导学生如何才能做到支撑有力?如何才能让学生保持低头?团身动作如何做到?蹬地发力如何体现?在模拟上课中都要模拟出来,体现出教师的学习指导技能。

四、帮保及时,负荷科学

1. 保护帮助要交代

保护帮助不仅是学生体育学习的需要,也是学生生命安全的需要。模拟上课尽管没有学生的参与,但如果在预设的学练过程中,可能遇到危险需要保护或者帮助的环节,教师的保护帮助技能就显得尤为重要。在上课中教师能提前预判学生学习的难点和易出现安全问题的点,能够及时用小技巧、小妙招化解危机,转危为安。根据学生的年龄特点、思维水平、动作特征、心理发展结合技术的特点、技能的形成、技术的运用等,采用合适的保护时机、合理的站位、正确的手法等都要模拟出来。

在教学中,让学生树立安全意识是首要的,并且教会学生如何规避危险,这是进行体育活动时的安全保障,目的是避免学生受伤,能够更快更好地掌握技术动作,体验运动的乐趣。教师在模拟上课时要做到未雨绸缪,防患未然,给学生做好安全提示,并且提示语要具体,能够起到保护学生的作用,不能一句:“同学们要注意安全!”就了事了。

2. 负荷调控要科学

模拟上课中虽无学生参与,但是负荷调控技能还是可以从安排学生的练习次数、组数以及各环节的衔接等体现出来。模拟上课中负荷调控技能中应包括以下内容:生理负荷、心理负荷。在负荷调控技能中要注重科学性,既能达到锻炼效果,又避免负荷过大对身体造成伤害;教师要有一定的经验,能够准确地判断负荷的大小并及时调整;并且能够注意个体差异和性别差异,做到区别对待。

篇4：上课纪律要求

著名鲁迅研究专家学者王锡荣日前在接受本报记者专访时透露，他最近在参与国家社科基金重大课题“《鲁迅手稿全集》文献整理与研究”时发现大文豪鲁迅其实也非常关注和热爱自然科学。鲁迅一生都在从事科学启蒙工作，希望通过介绍科学知识，启发国人正确认识世界、认知自己。据不完全统计，鲁迅写过和翻译过的科学论著不下数十种，涉及化学、物理学、地质学、生物学等诸多领域。

据王锡荣介绍，还在童年时期，鲁迅就喜爱有关草木虫鱼的自然科学读物；而系统地接触自然科学知识，则是在进入南京的水师学堂和路矿学堂之后。在学堂里，他知道“世上还有所谓格致、算学、地理、历史、绘图和体操”；感到“非常新鲜”。据记载，那时候中国已经引进介绍了达尔文的《天演论》，鲁迅特地在假日赶到城南买回来，如饥似渴地学习。直到很多年以后，鲁迅依然能背诵它的一些段落。

除了自己努力学习自然科学知识，鲁迅总是及时地把世界上最新的重要科学研究成果介绍给国人。1902年，鲁迅前往日本留学，第二年便根据日文译本转译了法国作家儒勒·凡尔纳的两部科学小说《月界旅行》和《地底旅行》。这一时期，鲁迅还亲自写了一些自然科学方面的著作。而有感于中国矿产丰富、国人却知之有限，鲁迅与同窗顾琅合作编著了《中国矿产志》。该书详尽地介绍了中国18个省份的矿产资源及分布情况，另附录《中国矿产全图》，书后有《中国各省矿产一览表》。这本书不仅让当时的国人了解了祖国的富饶矿产，同时也呼吁同胞们抵御列强对国家资源的觊觎和掠夺。《中国矿产志》出版后，被当时的教育部门推荐为“国民必读书”和“中学堂参考书”。至1912年10月，6年间再版了4次。

鲁迅十分重视用先进的科学知识启迪学生，把它作为“立人之要”。1909年，中国还处在清朝末年，他就在浙江两级师范学堂开设《化学》与《生理卫生》课程。学堂没有教材，他就自己编。现尚保存完好的《生理学讲义》长达儿万字，共248页，内容主要包括生理学、解剖学和卫生保健的知识。讲义中还附有鲁迅自绘的插图72幅，附表5个，末附14项实验，是我国近代最早的生理卫生学讲义之一。

王锡荣透露，鲁迅教生理学时，曾应学生的要求，加讲生殖系统的内容，这在当时简直不可思议，鲁迅却很坦然。上课前，他对学生提出一个要求：就是在他讲授的时候，不许笑。他曾对同事说：“在这些时候，‘不许笑’是个重要条件。因为讲的人态度是严肃的，如果有人笑，严肃的空气就破坏了。”

上世纪20年代以后，鲁迅的工作重心放在文艺和思想领域，但他并没有放弃对于自然科学的学习，也从没有中断过科学启蒙的工作。直到晚年，鲁迅还翻译了《药用植物》，写了《“蜜蜂”与“蜜”》等科普文章，鼓励周建人编《进化与退化》并为之写小引。

篇5：信息技术上课机房纪律

一、上课座位要固定，未经许可不能更改

二、按时上课下课，不能随意迟到、早退、旷课，有事不能来上课的必须写请假条，无故迟到、早退、旷课者，扣考试期评成绩，不来上课口头请假无效，无请假条的一律当成旷课。

三、不能在机房给手机、MP3、MP4充电，因为曾经出现过因手机充电导致电脑烧毁的严重事故，要拷贝资料的，发送到桌面的作业文件夹，然后到教师机拷贝，发现未安照规定操作同学，没收。

四、不能在机房吃零食，更不能随地丢垃圾，请同学们相互监督提醒，共同营造良好的上机学习环境。

五、上课时不能随意大声说笑，讨论问题要小声，用语要文明；不能随意走动，有问题先举手取得老师同意，上课过程中不能听MP3或做其他无关紧要的事情。

篇6：上课违反纪律检讨书

尊敬的老师：

您好！

我是xxx，我深刻认识到了今天的错误，我给班级丢脸了，是我自己的作风不正确，这样的情况不是第一次了，上课就应该好好的遵守课堂纪律，作为一名学生我知道这是最基本的事情，我却知法犯法，在课堂上面扰乱课堂纪律，这样子耽误了您的教学，也耽误了同学们的时间，我现在感到深深地自责，您一直对我们宽容，每次我们犯什么事情您都是好好地跟我们讲道理，在我们眼里您没有一点严厉的样子，而我却不珍惜您对我们的宽容，今天在您的课堂上还扰乱课堂的纪律，这让你失望了，是我不好好的遵守课堂纪律，是我自觉能力不好，也是我利用您对我们的宽容得寸进尺，我感到非常的羞愧，我现在一想起自己今天在课堂上的行为，想起上课的时候公然挑战课堂的纪律，我就感觉自己辜负了您。

事情是这样的，今天周一，我跟边上的同学就一直在探讨周末两天在家里发生的有趣的事情，我跟xx同学今天就一直在聊天，我们今天一直停不下来，在下课期间就一直聊上瘾了，到了上课还不安分，在上课期间我们两个人就不停地在讲小话，今天上午好几次被老师点名，但是也只是小小的点了一下我们，我不吸取教训，在老师说了我之后我还在不收心，一直到了今天上您的课的时候，由于下午比我比较亢奋，在上课期间就一直在打扰周围的同学，我一直在跟周围的同学说话，打扰周围的同学，你说了我几次，但是我不仅没听，我还继续放纵自己，我只顾着自己的开心，终于您生气了，这是你第一次在我们面前生气，您之前都是很宽容，我知道自己这次是真的很过分，是我没有管好自己的行为，还得寸进尺，不好好珍惜您对我们的宽容，我在上课期间挑战课堂的纪律，让您失望了。

是我没有意识到事情的严重性，我这样子在上课期间一直讲话，不仅仅让周围同学没办法好好听讲，而且还让你上课上到一半来管理课堂秩序，第一这是对您极其不尊重，第二这也打断了您的思绪，这样子的行为大大的延缓了课程的进度，这都是我一个人造成的，我现在越想越觉的愧疚想一想事情经过，想一想因为我产生的影响，我才知道自己造成了这么严重的后果，我都不知道自己因为怎么去面对您，您平时对我那么好，上课又那么负责，今天我却让您失望了。

造成回这样的事情，浪费了宝贵的上课时间，我一定好好地悔过，今后好好的上课。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课违反纪律检讨书2

尊敬的老师：

俗话说：“国有国法，家有家规”，“不以规矩，无以成方圆”。这几天来，可能天热，我们都特别浮躁。上课爱玩的，爱说话的，爱做小动作的……统统都露出狐狸的尾巴。老师们不止一次说过我们班的纪律差，没办法，好动是孩子的天性嘛！

一次语文课，吵闹沸腾，老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知，特向您检讨。

造成纪律不好最直接的原因是我们自我约束能力太差，鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

语文课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在语文课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！

我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的语文课堂上不遵守纪律了。

老师您说的对，我们是有可能有一点点对您不太尊重，您没有什么理由不对我们发火。但是老师“冲动是魔鬼！”，您还少生气为好。我知道您生气也是被我们气的。

好脾气的您，终于在忍无可忍的地步，在今天爆发了。其实您生气我们心里也不好受。在我们眼里您是一位的老师，不对，是最的老师。您今天说的每一个字，每一句话，都已经刻在我的心里。还有我们学过的第十九课《谈礼貌》，现在是文明世界，我们应该讲文明，懂礼貌。或许老师，我们对您不礼貌。哎！老师请您原谅我们的无知吧！

我们会让班级里的纪律比以前有好转的，以后纪律会越来越好。

请老师看我们今后的表现吧！

此致

敬礼!

检讨人：

日期：

上课违反纪律检讨书3

尊敬的辅导员老师：

您好！

我现在回想一下自己今天上午上自习课的所作所为，都觉得不好意思，我一个大学生了，自我管理能力还这么的差，一节自习课还不好好的自己学习，反而是违反了课堂纪律，现在这件事您已经知道了，我现在在您心里的印象一定差极了，我对不起您，作为一个学生我的行为是非常错误的，我也觉得自己不可原谅，我愿意接受辅导员您的任何处罚。

我的学习成绩您是知道的，在班上一直都是稳居前三的角色，可能您也想象不到我竟然在没有老师监督的情况下居然是这么个情况。今天上午的三四节课都是自习课，本来我们是可以用这段时间写作业的，但是对我来说也就半节课就能解决的作业，我也就没放在心上了。上课的时候，我都拿出作业准备开始写看了，但是我的同桌以及后桌的两个提议玩飞行棋，这本来是我同桌准备在寝室跟室友玩的，今天刚到货，他们就耐不住性子要玩了，这种东西本来就是人多点好玩一点，我的同桌就非得叫上我，我一开始还不同意，但是耐不住他后面用激将法了啊，他说我怕了，怕输了，我一气之下就加入了他们的行列，四个人一起围着那玩，教室里也是非常的吵，没有几个人是在真正写作业的，我们越玩越嗨，声音也大了起来，动作也放肆了起来，殊不知我们现在的情况是被教务处的老师在监控里面看的一清二楚，教导老师直接给您打了电话，让您去看看自己的班级现在在干嘛，首先映入您眼帘的就是四个脑袋围在一起下飞行棋的我们。您给我头敲的这一下，现在还痛着呢，不过也好，让我长长记性。

本来我还想去评选这学期的奖学金的，我现在还有什么脸去评选？给一个上课态度这么差的学生奖学金吗？就算评选上了，也没有一个人会服气吧。我是非常有希望评选上的，但是因为犯了这么一次错误，我就是自己亲手把自己的奖学金送走了啊，我谁也怨不了，都怪我自己。下一次棋，松懈了下自己，没想到代价居然这么大。一个在您心里一直都是乖乖好学生形象的我，没想到还有这么一面，这让您怎么不生气。原本在您心里这应该是一个安静、同学们都低头写作业看书的两节自习课，而事实上这里简直就是菜市场！

老师，我让您失望了，请原谅学生我吧，我以后一定不跟他们瞎玩，以后也谁不能打扰我学习，任何诱惑都没办法动摇我的内心。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

上课违反纪律检讨书4

尊敬的老师：

你好！

上课的时候，老师在认真的给我们学生讲课，而我没有认真听讲，而是和其他同学在下面说话，更严重的是还若无其事的发出笑声，完全没有尊重老师，不仅打扰了别的同学听讲，还影响了老师讲课的好心情．

老师批评了我，叫我反思，现在我想了好多，我觉得自己错的很不对．我不该上课说话，不该打扰大家学习，自己不学本身就是个很大的错误，父母供我们上学就是希望我们能考上理想的大学，希望我们能有出息，可我辜负了老师和家人对我的期望．没有做到认真学习，专心听讲．

我想我以后上课再也不说话了，影响了其他同学会搞坏同学之间的关系，惹了老师生气会挨批评．下次老师在讲台上讲课，我要专心的听，认真的去学，保证有质有量． 现在我还小，应该懂得学习的重要性，所以，从现在开始，我不再在上课时间说闲话了，该说的时候就说，不该说的时候就学习，做个好学生 对于今天的事，我想明白了，学习才是重要的。

做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在课堂上好好听讲，而我却在下面跟同学讲话，辜负了老师对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实上课的目的就是来教育我们的，而我却在别的心思上，其十分地辜负了教我知识的老师们，我现在已经彻底认识到我的行为的错误，自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明 老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。 望老师给我改过自新的机会．老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用．我所犯的错误的性质是严重的。我在上课学习的时候讲话实际上就是害人害己，其结果都对同学起到了反面作用，在班上造成极坏的影响。此举本身就是违背了学生的.职业道德和专心学习的精神．

我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并对我的问题酌情处理。

此致

敬礼

检讨人：XXX

XXXX年XX月XX日

上课违反纪律检讨书5

尊敬的班主任老师：

我上课违反课堂纪律以后遭到您的批评，还公然嚣张得跟您叫板的行为实在是犯了大错。在此我怀着深深愧疚向您递交检讨，以深刻反省我的过错，希望能够获得您的宽恕。

回顾错误，我当天由于遇到了一些烦心事，加上天气是阴雨绵绵（我个人心情受天气影响波动大）等原因，心情就变得焦躁易怒。

可是无论如何，我这样嚣张跋扈让您对我感到失望，也给班级风气造成了毁灭性的破坏。我的错误不能说是一次简单的错误，归根结底是我没有从心里形成对师长的尊敬，没有能够清醒自己来学校的目的是什么。

现如今，我的错误已然发生了。学校对我进行了批评教育，我才恍然意识到自身错得相当离谱，再不觉醒就会沉沦下去，不能自拔。身为一名学生，正是学习知识谋求发展的时期，在人生的成长阶段如果就染上了嚣张跋扈的恶习，最终只会让人生陷入黑暗。

最后我怀着诚恳的心情向老师说一说抱歉，我今后一定努力认真改正错误。

检讨人：

日期：

上课违反纪律检讨书6

尊敬的老师：

我错了！

今天，我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课不认真听讲这种恶劣行为的深痛恶绝及坚决改正的决心。您曾经三令五申，一再强调，全班同学要认真听讲。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事，不能辜负老师对我们的一片苦心。

然而，正如高尔基说过的那样——当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。我的手机在我身边不是时候的震动起来，我几番挣扎，到底是谁啊，这时我想到我正在上课，是不能拿出来的，可我又想是不是我们那栋楼的孤寡老人心脏不好的王大爷给我打电话，我是不是要看看呢，最后我实在担心，忍不住就拿出了手机看了看。结果不是，是我一个小学同学问我是不是下课了，我想，这个人怎么不好好上课!上课时间不好好听讲，给我发什么短消息，我得回过去批评批评他，结果我们就聊上了，本来我是好意要劝劝他，没想到我也拉下水了。哎!悔亦晚矣，悔亦晚矣!我知道说出来什么理由都是不能成立的，因为，这所有的问题都只能归结于我，还未能达到一个现代学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个罪人！

对于我不认真听讲的事情，所造成的严重后果如下：

1、让老师担心我的学习。本应上课认真听讲，可我却没能做到，让老师工作分心，同学跟着一起受到更为严重的后果。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。敬爱的老师讲课这么辛苦，我却没能尊重您的劳动。

3、平时生活作风懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会忘记将手机关机

据上，我决定有如下个人改正措施：

1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错

3、让同学们监督我。保证不再出现上述错误

请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步!

检讨人：您的学生

时间：20xx年x月x日

上课违反纪律检讨书7

老师：

本人首先对我上课说话表示抱歉，所以我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。 很遗憾要交这份上自习课讲话的检讨书给您，通过写这份检讨书，我对于自己所犯的错误有了很深的认识。

今天上课，我在课堂上吵闹，让老师您在百忙之中也还为我的不懂事儿忧心，在此我特为我的无知，特向您做最深刻的检讨。 首先，我认识到造成我自习讲话最直接的原因是我的自我约束力能力过差了，当把作业完成以后，就觉得没事可做；就找了几个同学聊天，说话声音于是便无所顾忌的加大了，慢慢的演变成了飞扬的课题气氛。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的借口。先人曾说过我们只有认真反思错误，寻找错误的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。 我在此保证如果有一次重来该国的机会，我会尽我之所能克制自己，绝不犯同样的错误了。

对于我上网，我在此也承诺，从今以后我再也不会这样了，在此，我告诫，不，是提醒广大同学，尽量少上通宵，对身体不好，还浪费钱。

抽烟，一个在中国有四亿人拥有并且会给国家带来大量烟草消费收入的行为，是否真是错误的。不过事物的对错是看场合的——一个人平时杀了人是罪犯，战场上杀了人便是英雄。同样，抽烟，一个在社会上被默许的行为在学校中却是罪大恶极的。然而具有讽刺意味的是：很多老师也会抽烟。但学校会说，学生是学生，老师是老师，学生不许抽烟是法规中明确规定的。那么，学校为什么要禁止学生抽烟呢？其中暗含的一个逻辑是：抽烟的青少年必是流氓，或流氓青少年必抽烟。在这里我要为我自己澄清一些事实：我并非流氓，或者说至少不是一般意义上的流氓。我抽烟不是为了在学生中标榜自己很牛，很掉的形象，也不因为我与社会青年接触而必须与他们保持一致。我抽烟不带有任何社会性质，它纯粹是我个人性质的举动。那么，下面我将阐述它何以具有我的个人性质，并且我将在我对它个人性质的体验中得到的思考成果一并在这份保证书中写出。因此，这将会是一篇真正“深刻”的检讨书，当然，我还是会给出一个所有保证书必须有的保证：我不会再抽烟，并非因为外在社会高压的压迫与灌输，而是因为我已不需要再抽烟，或者说我抽烟的目的已经达到。

那么，我为什么要抽烟？或者说我所有通过抽烟的达到的目的是什么？这个用俗语说是“没学问”的行为，在我却恰恰相反。我抽烟正是为了做学问。当然这并不是意味着我象那些大思想家一样从尼古丁中得到对他们思想有用的灵感。在他们那里，烟已成为一种工具，一种被熟知的工具，人们对它意义的太多熟知反而掩盖了它真正的意义。海德格尔曾提出“应手状态”与“显在状态”.应手状态便是刚才说的那种情况，而显在状态即我所要达到的追求抽烟本身意义的那种情况。在这里，亲身体验成为一种必要。在这里我要为我自己作某些说明。我是一个迷恋于体验的人，我渴望经历世界上一切事物。然而这不是象兰波所说的那样“我想成为任何人”.我所执着的并非对象化的客体，而是我作为主体介入客体的过程：即体验。如同狄尔泰所提出的解释学基本原理一样：先在客体中消融主体，再在主体的反思过程中获得对客体的理解，既解释其所具有的真正意义。

当然，我抽第一根烟时并未带着“体验的目的”去体验，那完全是出于好奇心。我一共抽过三根烟，第一根是在一个星期前。

那时我在家看书，我被书页前佛落一德拿雪茄的样子深深吸引。出于崇敬心与好奇心，我自然地燃起对烟的渴望。如同那在家里唯一的一包香烟一样，我那时也是一个人在家。陀斯妥耶夫斯基曾在描写时写道：当周围充满可能性时，你无法对之是而不见。事实上，在一个周围人都抽烟的环境中，我一直充满着抽烟的可能性。只是那时由于种种外在社会高压因素将这可能性埋没了。但那时，没有任何实质性的外在社会监督给了我那种可能性实现的可能。于是自然而然地，我点燃并抽了第一根烟。我发现香烟本身并不象它所散发出的二手烟那样令人讨厌。于是我消除了对香烟的厌恶感。但同时，无形的外在社会压迫——即我一直被灌输的关于禁止抽烟的言论又给了我对抽烟的罪恶感。这让我想起边沁所谓的“透明监狱”.

当然，我有的并非完全是罪恶感，也有诸如“变的成熟”,“象思想家”等的快慰感。并且随着时间的推移，罪恶感的消失，我对香烟的渴望与日俱增。我相信一根烟所含有的尼古丁并不足以让我上瘾，我所上瘾的并非是香烟，而是抽烟。并且那时我已经有了“体验”的这种想法，然而一根烟也完全不能满足我体验的需要。带着这种想法，我抽了第二根烟。

我相信两根烟所含有的尼古丁不能是我上瘾。但在获得对香烟完全感受与体验的行动指南下，我有了这样的看似荒谬的想法：我要强迫自己上瘾，然后再强迫自己介瘾。即我抽烟是为了戒烟。不过当第三根烟吸完后，我便不需要自己去戒烟了。外在的社会规范迫使我完全对香烟说拜拜了。不过我虽然没能获得上瘾的感受，不过我想一旦我上瘾的话，我的思考便会完全依赖于香烟，一旦当我想描述对戒烟的感受时，我也许会无法思考，那么我所做的一切行为也就没有意义了。因此我要感谢我的老师，你让我为追求真理只付出了很少的代价。

篇7：违反上课纪律检讨书

您好!

真的.很抱歉!在这次的错误之后，我和xx同学都有好好的反省自己的情况，对自己在这次课堂上所做的错事，以及自己过去在学习时的错误思想都进行了好好好的反省。

在当时听了您的批评之后，我只能的感到非常的惭愧。我们身为学生，在上课的时候不好好的听着老师为我们辛辛苦苦准备的课程，反而在座位下通过小纸条交流课外无关的话题!甚至是等会买什么零食之类的无聊话题!现在想想，真的非常让人可惜这堂宝贵的课。在过去的时候，我还没有这样深刻的认识。在过去的我严重，每天其实都是一样的课程虽然学的东西不一样，但是不过都是样枯燥的课程而已。但是，现在仔细的反省之后，我才明白，这些我认为是无聊课程的课，都凝聚着老师在昨天苦思冥想的心血!

过去我曾在课文中读过，老师在深夜批改作业、熬夜备课的课文。但是渐渐的，我却忘了自己当初看到这篇文章时的感动。渐渐的忘记了老师，在生动开朗的课堂背后，付出了怎样的努力的心血。再者，我们来带这个校园，坐在这个课堂里，我却忘了自己在这里的目的，忘了自己身为学生的责任!我们是学生啊!我们要去学习，才能配得上这个称呼!

自己在上课传小纸条，这首先就暴露出了自己在上课时的不认真!其次，就是自己对课堂纪律的严重违反!最严重的问题就是，我们在这样你来我往的纸条传递中，不仅仅我们两人没法安心学习，连带着我们中间的一篇同学也会被打扰，被影响!这是非常严重的错误!

在一个班级中，老师为什么要这么严厉的对待我们每一个人?我想过这个问题，因为我们是班级的一员，是xxx班的组成部分!老师不愿意轻易的放弃我们!而且，在一个班级中，如果放任错误不去管，那么很快就会造成扩散性的影响!这是不行的，是对整个班级的致命打击!

我因为没能管理好自己，给大家，给老师带来了非常不好的影响。我真的很抱歉。因为我忘记了自己的责任，导致耽误了大家的上课，我也感到非常的惭愧。尽管自己和大家相比还有很多的差距，但是希望老师能再给我一次机会!我会好好的学习，好好的改正自己，让自己能跟上大家的节奏，一起在xxx班级中前进!

此致

敬礼!

检讨人：xxx

篇8：严格要求自己加强纪律锻炼

一是领导重视，组织得力。厅党组对这次学习研讨工作非常重视，厅党组会审定学习研讨活动实施方案，并提出了具体要求。省直机关工委对这次培训工作给予了指导，提出了要求。机关各处室、各事业单位负责人克服工学矛盾，积极组织人员参加培训，尤其是已经开展审计的业务处，积极调整时间，保证了培训人员、时间、内容的落实。机关党委为办好培训班进行了精心策划和细致安排，并选派专人跟班服务，确保此次培训取得实效。

二是内容丰富，重点突出。这次研讨，重点围绕习近平同志来陕视察的重要讲话和党的十八大、十八届三中、四中全会精神，中纪委五次全会精神和“马上就办”的精神实质，结合陕西法治建设实际、结合审计工作实际进行学习研讨。大家通过集中学习、分组研讨、大会交流等形式，紧扣“五个扎实”和“四个全面”的重大理论和实践问题，统一了思想，进一步明确了工作的努力方向，提高了理论指导实践的针对性和有效性。

三是管理严格，学风端正。日常工作非常繁忙和紧张，但是都非常珍惜这次难得的学习机会，全身心地投入到学习中来，做到了严格遵守纪律，积极思考，踊跃发言，相互启发，展现出了审计干部良好的作风。

二、学习培训取得的成效

一是习总书记的讲话，使大家深受鼓舞。习近平总书记来陕视察的重要讲话，高瞻远瞩、思想深刻、内涵丰富、语重心长，对陕西工作提出“五个扎实”的新要求，为我们做好当前和今后一个时期的工作指明了方向。

二是准确把握了“四个全面”的战略布局思想。通过学习大家深刻的认识到，全面建成小康社会是实现“两个阶段目标”、最终实现中华民族伟大复兴的中国梦的战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是实现战略目标的战略举措。这“四个全面”是我们坚持和完善中国特色社会主义道路的根本指针，是我们开展工作的战略方向、重点领域和主攻目标。要用“四个全面”来指引我们的审计工作实践，进一步理清审计工作思路，强化审计工作举措，不断提升审计工作服务大局的能力和水平。

三是认识了从严治党的新常态。大家通过学习，突出的感受就是一个“严”字，全面从严治党新常态已经逐步成为一种大环境、大气候，我们要把握这个新常态、不断地适应新常态，强化纪律和规矩对自己言行的约束，用实际行动营造和弘扬从严治党、从严治国的良好氛围，把作风建设长效化，从严要求常态化，一心一意干好审计工作。

四是夯实了责任，做到敢于担当。通过培训，大家都感觉到了自己肩上责任的重大，明确了自己既是“关键少数”，还是关键中的关键。决心一定要做好审计工作，把为改革发展服务的责任担当起来，把为法治建设服务的责任担当起来，把为从严治党服务的责任担当起来，为陕西经济社会发展做出贡献。

三、当好“关键少数”，做到“三个带头”

（一）带头加强学习

一是学习政治理论。要加强政治理论修养，通过原原本本的学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记重要讲话精神，增强宗旨意识、大局意识和服务意识，增强政治上的敏锐性和坚定性，始终与党中央保持一致。

二是学习党对组织纪律的规定。党对组织纪律的规定是多方面的，涉及党内生活的各个方面，随着党的事业的发展，也在不断增加和增添新的内容，每个党员领导干部要采取钻和挤的方法，认真学习各方面的规定。

三是学习法律法规。作为一名合格的党员领导干部必须知法、守法。要做到知法、守法，必须首先学法。要学习宪法、刑法、婚姻法、行政诉讼法、合同法等法律。审计机关领导干部不仅要学习以上法律，还要学习审计法、审计法实施条例、预算法、会计法等专业法律法规。

四是学习本单位、本部门的规章制度。每个单位、部门都有各自的规章制度，领导干部必须学习掌握本单位、本部门结合实际制定的组织纪律和规章制度。

（二）要带头遵守纪律

一是遵守政治纪律。党的政治纪律是党员在政治方面的行动准则，中心问题是同党中央保持一致。目前，遵守党的政治纪律，就是维护中央的权威，在政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，就是要坚持党的基本路线、方针、政策和决议，保证中央政令畅通。

二是遵守组织纪律。要增强民主意识，深刻认识党内民主的重要性和自己的责任，自觉培养民主意识，不断同自己头脑中的封建思想残余作斗争，提高民主参与党内事务管理的积极性和主动性。在单位要积极出主意，想办法，把本单位的工作搞上去，对不正确、不正派的东西进行斗争。要自觉的把个人、把自己所在的部门或单位的党组织置于整个党的组织之中，时时刻刻把党的利益、人民的利益放在第一位，个人利益无条件服从于党的利益，无条件地服从党的决定。要自觉遵守党章中关于“四个服从”的规定。自觉服从党组织领导和组织分配，参加党的组织活动，接受党的组织监督。

三是遵守群众纪律。最主要的是坚持群众路线，即一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。要相信依靠群众。从大的方面来说，群众是社会主义建设的主体力量，从一个单位来说，群众是完成工作任务的主体力量。因此，每个党员领导干部在工作中要坚定的相信群众，紧紧地依靠群众，团结群众，把工作干好。要组织和引导群众，把党的方针、政策化为人民群众的自觉行动。要关心和爱护群众，与群众同甘共苦，吃苦在前，享受在后。作为一名党员领导干部，不仅在组织上依靠群众，还要在生活中关心群众，切实为群众排忧解难。

四是遵守保密纪律。从一定意义上讲，保密纪律是保证革命成功和建设事业顺利进行的重要方面。因此，每个党员领导干部必须从维护社会稳定出发，从维护国家的长治久安出发、从社会主义市场经济向前发展出发、从维护国家利益、单位利益出发，自觉遵守保密纪律，切实按《保密法》办事，做到不该说的绝对不说，不该问的绝对不问，不该记的绝对不记，并同违反保密纪律的人和事坚决斗争，为搞好保密工作做出贡献。

五是遵守人事纪律。人事纪律是党的组织纪律的一个重要方面。一些部门单位，特别是在一些管人的部门单位以及管人的党员领导干部中，遵守人事纪律是有差距的。主要是研究人事变动跑风漏气，有的提拔使用干部与自己的利益挂钩，有的单位搞团团伙伙，有的拉帮结派，有的搞哥们义气，有的甚至买官卖官。这都是严重违反人事纪律和违法的。这尽管是少数，但在社会上、在群众中造成了极坏的影响。因此，党员领导干部必须树立自觉遵守人事纪律的观念，严格按照人事制度办事，把单位的事情，把人民的事情办好。

六是遵守廉政纪律。每个党员必须保持清醒的头脑，要牢固树立全心全意为人民服务的思想，牢固树立遵守廉政纪律的思想，在思想上筑起反腐败的钢铁长城，充分发挥共产党员的先锋模范作用。作为一个党员干部，要有决心带头严格遵守廉政规定。我相信只要我们的领导干部率先垂范，自觉带头遵守党的一系列廉政制度，党的优良风气就一定能进一步发扬光大，适应社会主义市场经济发展的好风气就一定能在全社会树立起来。

七是遵守财经纪律。从审计的情况看，目前违反财经纪律的问题比较普遍，有的问题还相当严重。从中纪委公布的近百件省部级干部违纪违法案中看，他们的共同特点是违反财经纪律，违法犯罪。目前要教育党员干部严格遵守财经纪律，做遵守财经纪律的模范。

（三）要带头严以律已

一是向英模人物学习。向革命战争年代和建设时期的英雄人物学习。在革命战争年代和建设时期涌现出了许多遵守纪律的英雄人物，如董存瑞、刘胡兰、黄继光、邱少云、雷锋、孔繁森、焦裕禄等等，每个共产党员都应学习他们遵守纪律，不怕牺牲的精神。向老一辈无产阶级革命家学习，他们在艰苦的环境中和长期的革命斗争中，用铁的纪律保证了革命的胜利。这种高度遵守纪律的精神是宝贵财富，新的形势下必须把这种精神继承下去并发扬光大，以取得有中国特色社会主义建设的成功。向身边周围的先进人物学习。树立向前看的思想，向身边模范遵守纪律的人学习，并以此带动遵守纪律差的向模范遵守纪律方面转化，促进整体遵守纪律水平的提高。

二是从严要求自己。党员领导干部进行组织纪律性锻炼，主要的不是靠外部的推动和强迫手段，最重要的是靠每个人内在的积极性主动性。要努力克服头脑中的各种非组织纪律思想，为自己模范遵守组织纪律打好坚实的思想基础；要经常对照党章党规对自身的行为作自我检查、剖析和反思，肯定自己做的好的方面，找出自身的缺点，发扬成绩，修正错误；要在无人监督、无人注意的情况下，能够用党的组织纪律严格要求自己，这是非常重要的。

三是从一点一滴做起。千里之行，始于足下，万丈高楼，起于平地。同样，千里之堤，毁于蚁穴。作为一名党员领导干部，应有更高的要求，凡是要求大家做到的，自己首先做到，凡是要求大家不做的，自己首先坚决不做，坚持从一点一滴做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

篇9：怎样整顿小学生上课纪律

主要是上课说话的特多！最好是用感化的方法该怎样感化学生？具体说些什么可以感化学生？

【可以参考】教师方面的影响因素

课堂里发生的问题行为，看上去是学生的问题，实际上与教师也有关系，有些问题行为就是教师方面的原因造成的。要想形成良好的课堂纪律，教师也必须对自身进行一定约束和调整。一般来说，对课堂问题行为产生影响的教师方面的因素主要有：

1、教学不当

指教师由于备课不充分，缺乏教学组织能力，或表达能力差而造成教学失误，进而引起课堂问题行为。常见的教学不当有教学要求不当，例如对学生要求过高或过低；教学组织不当，例如教学从一个活动跳跃到下一个活动时缺乏顺利“过渡”的环节，会使学生无法参与教学过程；讲解不当，如果教师在学生面前讲课时显得无能、迟钝、笨拙，而且在一段时间里只困死在一个问题上，那么学生就有可能置功课于脑后而捣乱起来。

2、管理不当

这可能是教师引起课堂问题行为的最主要因素。这方面最突出的问题是教师对学生的问题行为反应过激，滥用惩罚手段。例如，有些教师对学生的个别不良行为经常作出过激反应，动辄中断教学大加训斥，有的甚至不惜花费整堂课时间进行冗长的训斥，这种失当的管理方法往往会激化矛盾，使个别学生的问题行为扩散开来，产生“病源体传染”效应。还有些教师过于相信惩罚在解决问题行为方面的效力，常常不分青红皂白地运用各种手段对学生进行惩罚。研究发现，滥用惩罚手段特别是体罚或变相体罚学生，不仅不能很好地维持课堂秩序，还会大大降低教师的威信，甚至引起学生对教师的怨恨情绪，诱发学生攻击性的课堂问题行为。

3、丧失威信

在学生心目中失去威信的教师是很难管好课堂的，丧失威信也是多方面因素造成的，前面提到的教学不当、管理不当也会造成教师威信下降。一般说来，以下行为的教师容易在学生心目中丧失威信：①业务水平低，教学方法不好。

②对教学不认真负责，上课懒懒散散。

③对学生的要求不一致，说了以后不检查。

④向学生许愿，但总是不兑现。

⑤不关心学生，待人冷漠。

⑥缺乏自我批评精神，明知错了，也要强词夺理。

⑦带有偏见，处事不公.(小孩子都崇拜英雄，老师要处处表现的无所不能，在孩子中间树立威信，还要细心，关心到他们自己家长的忽略的地方，让孩子真切的感受到老师好，而且不可以给他们打小报告，孩子最烦

这个，这样孩子整天把你当偶像，别说遵守课堂纪律了，什么活动孩子都会一窝蜂似的跟着你上。课堂纪律不怎 么重要，学习好不好，不在小学初中，那只是个基础，60分万岁，孩子不能逼的太早，太早了到了该学习的时候（高中大学）孩子就皮了，似想想，逼了9年不在 压迫中爆发，就在压迫中毁灭，真正能爆发的又有几个！所以小学初中，还是宽松的环境比较适合！

课堂纪律是一件很有学问的事情，教师的个人魅力的确是起到很大的作用，其中包括渊博的知识，人格的魅力„„

有很多的因素都会对你的课堂纪律起到帮助或者阻力，因为孩子们的向师性决定着你的孩子们做什么样的人，决定着你的课堂纪律是否好。

现代课堂教学讲究采用活动途径和任务型教学，但最难把握的就是课堂的“活而不乱”！

1.老师事先一定要反复给学生强调：一切听号令。对个别违反的要说说他，严肃地给他指出来，提醒他一下或者把他喊出教室谈话告诫，注意：有时是训斥，但大多是感化，学生会领情的。一定要把自己的声威先起来。使学生又敬又畏！一定要学生知道你活泼起来是多么可亲，严肃起来又是多么坚持原则。

2.任务型活动的目的要十分明确。

3.一旦发觉乱套时，马上收场。可换作双人起来示范练习，或争相举手起来示范练习等等。