督导组督导情况汇报

督导组督导情况汇报（精选9篇）

篇1：督导组督导情况汇报

督导组对小学督查情况汇报

2014年3月19日学区督导室主任曾xx一行对我校的各项工作进行了督查，在督查中对我校的成绩给予了高度评价，同时对学校还存在的问题也一一指出，并提出了整改意见。

一、督查情况反映出学校做了大量的工作

安全管理方面：一是加强组织领导，落实各项安全工作责任制。确定了安全工作的指导思想及总体目标：以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。二是强化安全教育，树立安全意识。提出树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。营造“四讲”氛围，即利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。三是建立各种报告制度，加强安全管理。俗话说“没有规矩不成方圆”学校建立了安全工作日报告和安全整改通知书制度、重大伤亡事故报告制度、学生课间休息教师巡查制度、寝室文明公约、教师课间交接班制度、保安巡防制度等以此确保学校安全，杜绝事故发生。四是加强校园安全隐患再排查再整改。学校经常性地开展安全自查工作，每次安全检查，学校主要领导都亲自带队督查，落实安全防范措施，发现一处，及时整改一处。树立“勿以事小而不为”的意识，对每个安全隐患都认真采取措施，及时整改。五是重视食学生生活管理。安排一名副校长专门管理食堂，组织食堂工人定期体检，学校领导坚持餐餐进食堂监管学生伙食卫生，要求食堂餐餐留样，定期消毒，采买登记。落实专人负责学生营养蛋、奶的发放，班主任督促学生饮食让国家对农村学生的优惠政策落到实处。规范办学行为方面：一是学校加强组织领导，确保专项检查各项工作的落实。为了使学校办学行为做到合理、合规、合法，通过自查自纠，查找办学行为中存在的不足和问题，学校成立了学校规范办学行为工作自查自纠工作领导小组。由组长担负规范办学行为工作的主要领导责任，相关职能部门各负其责，承担具体工作，形成了主要领导亲自抓，分管领导主动抓，各处室密切配合具体抓的领导机制和工作机制。二是提高教师队伍素质，狠抓师德师风建设，规范办学行为。学校把师德教风建设放在师资队伍建设的突出位置，围绕师德师风建设扎实开展了师德教育活动。三是坚持校务公开，促进科学民主管理，规范办学行为。对学校工作的内容做到“四公开”即：①重大决策公开。对学校全局性、长远性和影响大的重大决策都通过多种途径认真听取广大教职工的意见，召开教代会讨论通过。②人事制度公开。学校教师的考核、晋级以及评先奖优、职称评聘及各党支部的发展对象等都实行公开公示制度，做到政策标准公开，评聘程序公开，评聘结果张榜公布，做到公开、公正、公平。③财务制度公开。大宗设备的采购严格按照上级有关文件精神执行，并定期公示，坚决杜绝“暗箱操作”行为，增加透明度。四是加强学校常规管理，规范办学行为。学校领导在办学的实践中深刻的认识到：由于办学行为不端正，给学校行业之风带来了很大的负面影响、造成社会、家长对学校有意见，影响了学校的教育形象。于是学校做出如下规定：不办慢班、重点班、特长班、实验班、和小班。严格执行课程标准，严把教学流程关，开全学科，开足课时。减轻学生课业负担，严格控制作业量。五是建立和完善长效工作机制，规范办学行为。为进一步加强民主评议规范办学行为工作建设，建立和完善长效工作机制，使民主评议规范办学行为工作逐步走向规范化、制度化、常态化，学校提出了“五有”目标，即有强烈的责任意识、有规范的办事程序、有良好的工作作风、有满意的服务质量、有较高的社会评价。六是开辟责任督学挂牌督导专栏。责任督学挂牌督导是一项促进教育发展的新工作、新举措，学校在校门口醒目的位置挂起了学区督学公示牌接受学生、学生家长及社会人士的监督。扎实推进挂牌督导工作，进一步规范办学行为、提升教育质量，促进学校工作的全面发展。

党的群众路线教育实践活动方面：在活动中学校坚持把群众路线教育实践活动与实际工作紧密地结合起来，各项工作做到及时、有效、务实。一是及时制定学校的活动实施方案。二是强化阵地建设，成立了活动领导小组，下设办公室、宣传组、督查组、考评组，确立了各个组的职责，并上纲上墙，公布于校内外。三是认真组织学习材料。四是加强宣传。悬挂了3服永久性标语，制作了5张相关内容的展板，各班都办了黑板报，召开了主题班会。五是完善档案。学校到共制作了16盒档案。六是以制度促进活动更好更深的开展。俗话说“没有规矩不成方圆”，制度能起到约束作用，也能起到导向的作用，为确保活动有效开展，学校制定出了五项与教育实践活动相关的制度。七是为老师们“改换口味”变换学习方式，采取自学、集中学、听专家讲座、网络联动等方式，让老师们学习变换不同方式，学起来不烦不燥不腻。

二、督查中存在的问题

1.硬件设施配备不全。学校食堂属彩钢棚，冬冷夏热，质量也较差。功能室不齐：实验室破旧，不规范，没有专门的桌凳；音体美教室没有，影响学生正常上课。

2.索证、留样、制度落实不到位。学校食堂食品原料购进存在未按要求索证登记;留样饭菜时间过长，致使部分留样出现发霉变质现象;制度上墙但流于形式，有些没按制度执行。3.学生运动场地少，600多人的学校只有一个篮球场，其他体育场地和设施没有，严重影响学生成长。

4.个别学校门口属交通要道，缺少交通标志和减速设施。

三、处理意见 上述问题的存在将影响学校师生安全和教育教学活动的有序进行。根据学校安全管理办法和学校办学条例相关规定，督导组经研究决定：学校要针对督查中存在问题，制定专项整改方案，明确责任，限期一个月进行整改。

篇2：督导组督导情况汇报

对照本周工作安排,我组对澄江、水源两个乡镇的督导工作汇报如下：

一、工作开展情况：

1、抓“回头看”，防止走过场。对这两个乡镇38个活动单位前一阶段开展的工作进行了“回头看”，并从中抽查了10个活动单位，从抽查的情况来看，大多数活动单位基本上能按照工作部署有序开展，在边学边查边改中推进活动的深入开展，如澄江镇的汶口村、周田村、凌富村，水源乡坳背村、三木果业合作社党支部等活动单位抓学习教育、宣传造势、整理材料，规范台帐等方面较好，但仍发现一些村、乡（镇）属单位行动迟缓、氛围冷淡，学习跟不上，征求意见渠道不宽、疏理台帐不规范、不齐全，不条理，没有及时提出整改意见，落实措施，停留在台面上。如澄江镇卫生院、江贝村、水源乡太湖村等。为此，我们督导组对抽查的几个活动单位发出督办整改通知，限时纠正，并协助党委进行现场指导，同时，组织相关人员到活动工作搞得较好的村进行参观学习，确保活动开展均衡推进。

2、抓“龙头”，推动学习教育深入开展。一是对班子进行督学。督促乡镇主要领导和班子成员带头自学，带头讲学，带头作笔记，带头撰写体会文章，每周末抽查一次。并将学习体会文章在机关宣传栏上展示和交流。二是对38个活动单位党组织书记进行查学，即查会议记录，查读书笔记本，走访党员和村组干部，了解掌握学习开展情况。三是对“三送”干部进行问学。跟踪“三送”干部在挂点村开展学习情况，督促其组织好本村的学习教育活动，同时要求他们做好资料台帐的收集整理、归类建档工作。

3、抓“渠道”，找准“四风”。两个乡镇都能坚持开门

搞活动，畅通征求意见渠道。充分利用召开乡镇人代会的机会，开展征求意见活动。澄江镇党委为找准班子及班子成员存在的“四风”问题，专门把“四风”问题的具体表现列举出来，让代表逐条帮助查找。在各村便民窗口摆放了“群众说事登记册”，广泛收集群众意见建议。澄江中学党支部向学生家长发放了征求意见函，水源乡三木果业合作社党支部在服务窗口设立了果农意见登记簿。

4、抓整改，取信于民。对各种渠道收集上来的“四风”问题和民生问题，我们督促这两个乡镇各活动单位进行疏理、分类、建档，提出整改意见，落实整改措施，明确责任人和时限，并要求张榜公示，及时反馈于群众，如3月26日县委邓旺华副书记在澄江部分老干部、人大代表、群众代表座谈会上收集的10条意见建议，当天研究整改，专门下达了《落实县委邓旺华副书记3月26日澄江镇座谈会征求意见建议整改要求》的通知，明确了各牵头责任领导和相关部门的责任、时限。据统计，澄江镇目前已收集各类意见和建议98条，其中反映“四风”问题35条，民生问题61条，其它2条，已解决16条，仍在解决之中的有56条。水源乡已收集各类意见和建议103条，其中反映“四风”问题16条，民生问题64条，其它23条，已解决45条，仍在解决之中的有58条。

二、存在的问题：

1、党员公开承诺未上墙。

2、部分活动单位征求意见少，甚至没有一条。

3、部分党组织重视意见和建议收集，忽视抓整改落实。

篇3：督导组督导情况汇报

1 补贴农机具质量现状

(1) 补贴机具质量用户总体满意度稳步提升。针对农业机械的产品质量、作业质量、维修质量和服务质量, 对133名农机用户进行了问卷调查, 调查数据显示, 用户对补贴机具质量的总体满意度为83.99%, 比2011年提高了0.51个点。其中产品质量的满意度为87.66%, 作业质量的满意度为87.38%, 维修质量的满意度为80.54%, 服务质量的满意度为80.38%。与2011年相比, 产品质量满意度提高了2.03个点, 作业质量提高了1.12个点, 维修质量和服务质量分别下降0.18和0.95个点。

(2) 生产企业质量保障水平较高。检查的14家企业规模以大中型为主, 企业均配备一定比例的专业技术人员和“三包”服务人员, 能够进行自主创新, 研发新产品, 同时注重将售后服务与产品革新、技术研发相融合, 强化产品的适用性。生产方式主要以自主加工生产为主, 均建立较好的检验制度, 有11家企业的产品出厂记录保存期限超过3年, 符合《农业机械安全监督管理条例》的要求, 占检查企业总数的78.6%。检查的企业能够提供较完善的售后服务, 服务方式主要以维修为主。用户操作不当、缺乏维护保养和超负荷使用是需要售后服务的主要原因。

(3) 经销企业资质能力进一步提高。检查的26家经销企业在经销企业资质条件方面, 基本符合农业部《关于进一步规范农机购置补贴产品经营行为的通知》的相关要求, 具有企业法人资格, 从事农业机械经营业务均在2年以上, 具备与经营范围、规模相适应的固定经营场所。注册资金超过50万元的有24家, 占检查总数的92.31%。经销商能够执行进货检验验收制度, 验收方式主要以查看检验合格证为主, 84.6%的经销企业能够建立销售台帐记录, 且记录内容较全面。

(4) 试验鉴定工作常抓不懈。农机试验鉴定工作既是农机化质量监管的第一道关, 同时也是保障农机购置补贴工作有效落实的基础, 各省农机管理部门不断规范试验鉴定工作, 提升试验鉴定能力, 塑造试验鉴定品牌, 取得了良好成效。各省按照《农业机械试验鉴定办法》的要求, 组织制定本省的试验鉴定办法等规范性文件和配套工作制度, 推进鉴定工作的规范化建设, 提升了试验鉴定工作的软实力。

(5) 质量调查工作扎实开展, 效果显著。各省按照《农业机械质量调查办法》的要求, 结合农机用户的投诉和补贴工作的需要, 制定了年度质量调查实施方案, 通过调查人员培训, 采用科学调查方式, 合理确定调查机具, 使质量调查工作进一步规范化、制度化。部分省通过近几年连续组织开展对某一类型机具的质量调查, 全面掌握了该种机具的产品质量、作业质量、维修质量和服务质量的状况, 为补贴机具质量监管提供了有效支撑。

(6) 农机质量投诉工作稳步推进。六省均在省市县三级建立了农机质量投诉站, 向社会公布了投诉电话、联系人员和办公地址。有的省对全省农机投诉站授予了牌匾, 制定了岗位职责和工作程序;有的省在省农机化信息网上公布了全省的投诉机构受理电话, 实施常态管理;有的省制定了《农机质量投诉受理规则 (试行) 》。

2 存在的问题与建议

(1) 质量监管职能定位还需进一步明确。补贴机具质量监管工作是农业部开展补贴机具质量监管的重要抓手之一, 也是农机化行政主管部门的主要职能之一, 对于保障农机购置补贴政策的有效落实, 保障农民的合法权益, 促进我国农机化质量水平的提高, 具有重要的意义。部分省份农机主管部门对质量监管工作认识还不到位, 责任还不清晰, 往往认为质量工作就是鉴定机构的职能。市县级农机管理部门质量工作意识也相对较弱, 需进一步强化补贴机具质量监管的主体意识, 真正发挥出质量监管工作的作用。

(2) 生产和经销企业质量管理水平需进一步提升。农机生产企业是保证产品质量的责任主体, 承担着保障质量的艰巨任务。目前, 农机企业在质量管理方面能够建立一些制度, 规范生产和经营。农机化管理部门应进一步加大对生产企业的政策引导, 夯实质量保障的基础, 提高生产企业现代化的质量管理意识, 推动企业更新和完善农机加工和检测设备, 提升工作人员质量意识。应充分利用和发挥农业机械推广鉴定、推广目录的引领和促进作用, 加强对企业制造质量保障的监管力度, 逐步提升农机行业的整体制造水平和质量保障能力。

(3) 进一步推进农机维修服务能力的提升。在农机购置补贴政策的支持下, 农民虽实现了买得起机具。但是在“用得好”机具方面, 连续两年的督导发现, 服务质量满意度均处在4个质量满意度的末位, 应引起高度重视。总体来看, 虽然机具保有量大幅增加, 制造企业如火如荼发展, 但农机经销企业的能力和水平、维修网点的建设还相对滞后, 特别是零配件的问题, 在一定程度上制约着农机化质量整体水平的提高。应针对农机化服务质量开展相应的调研分析, 切实加强对经销企业的管理, 明晰经销企业的质量保障责任和作用, 鼓励企业增加对售后服务、维修工作的投入, 出台零配件供应保障的相关规定, 解决农民“用得好”的问题。

篇4：英国教育督导机制改革情况

一、英国教育标准局的组织原则及评估方式

教育标准局（Office for Standards in Education，Childrens Services and Skills，Ofsted）是英国中央政府设立的一个非政府序列的部门，该部门直接对议会负责，伦敦总部及各地区办公室共有1270名雇员。此外，还有2700位与督学服务机构签约的督学员。从2015年9月开始，教育标准局将直接与学校和继续教育机构的督学员签约，并通过与教育部和其他部门的合作来行使监督和管理的功能。教育标准局受皇家总督学领导，主要职能是评估公立学校为未成年人和成年人提供的教育教学及培训的质量，包括儿童保育和社会监护、职前教师教育、教师在职学习和技能培训、成人教育、社区教育以及其他形式的教育。此外，教育标准局还负责评估各地区的儿童服务情况，并督导儿童保育服务和措施。

1993年，教育标准局颁布《学校督导框架》（Framework for the Inspection of Schools），启动大规模的中小学督导计划，改变了过去的抽样督导方式，规定英格兰和威尔士的每一所中小学都必须定期接受全面督导。教育标准局的评估并不是简单地给全英学校排名，而是鼓励学校错位竞争，与自己比较。每隔4～6年，教育标准局会对学校进行一次评估，评估中较为看重的是与上一轮评估相比，学校取得了哪些进步，是否在自己能力范围之内达到了预期目标。英国对于优秀学校的评估标准是统一的，所有的中学接受并遵循同一套评价标准。每一学年，首席皇家督学都会对当年英国学校的督导情况进行汇总和评论，向教育大臣报告全英学校的整体教育质量。

近年来，教育标准局加大了改革力度，在教育督导机制改革方面秉持的基本理念如下：尽可能简化督导规则和手续，给予教育提供者以及学前教育服务机构更多自由，为其减轻不必要的负担。

二、早期教育督导

（一）背景

2010年7月6日，英国教育部委托慈善组织“儿童行动”的首席执行官克莱尔·蒂克尔（Clare Tickell）爵士开展了一项关于英国早期教育的独立调查，这项调查报告在2012年3月27日发表。该报告旨在为早期教育提供者减轻负担，包括废除不必要的规定和文件，帮助他们把更多的时间用在提高服务水平上。在该调查报告的基础上，教育标准局开展了一项有关督导早期教育服务机构的公共咨询活动。2012年9月，完善后的督导框架投入使用。2013年1月29日，英国教育部发表了题为《更好的儿童保育》（More Great Childcare）的报告，阐述了教育部对早期教育提供者进行督导的基本措施。

（二）改革措施

为了更有效地监督早期教育服务质量，英国教育部采取了以下五项新举措。第一，教育标准局对早期教育服务的监督焦点转移到儿童教育及其人格和情感的发展上。第二，督学员更多地关注儿童所取得的进步。第三，终止地方当局对早期教育机构的督导，确保教育标准局是督导早期教育服务质量的唯一机构。第四，给予早期教育服务机构更多的自主权以便让其管理自己的服务，同时对某些不遵守规定的机构予以严厉惩处。第五，如果早期教育提供者认为自己取得了长足进步，则可要求相关机构对其复查，不过要支付相关费用。

三、儿童保育及其监护人督导

（一）背景

2012年7月，教育标准局提交了一系列提案，内容主要涉及一项对儿童保育服务进行评估的新项目，该项目由教育标准局和保育质量委员会（Care Quality Commission，CQC）联合实施。同年7月11日至9月18日，教育标准局发起一项对儿童保育及其监护人服务进行督导的咨询活动，主要向儿童保育服务提供者、儿童和青少年、儿童父母以及其他看护者征询意见。该咨询活动的主要内容包括地方政府提供的有关服务的效果、保育儿童健康方面的服务情况、保育儿童的保护情况、保育对儿童和青少年的影响等。

（二）改革措施

根据征询意见，从2013年4月开始，教育标准局采取了一系列措施，改变了地方督导政府对儿童保育提供服务的方法。第一，引进新的框架用以督导为儿童保育及其监护人提供的服务，替换之前只针对儿童保育服务的独立督导，取消地方政府下设的领养机构和抚养服务。第二，特别关注收养儿童、儿童保育等相关工作人员和管理人员的素质。第三，对儿童和青少年在受监护过程中所取得的教育进步进行评估。

该机制将面向全英国推广，为期四年。在督导过程中，国家督导办强调突击检查的重要性。评估结果将主要围绕整体实施效果、儿童和青少年的保育及其监护人情况、服务质量、服务的持久性、领导和管理情况做出。

四、学校教育督导

（一）背景

英国教育部对学校教育督导机制进行的改革与2012年2月9日发表的主题为“为所有人提供良好的教育”的文件有关。在相关文件中，皇家总督学迈克尔（Michael）爵士提出了七项提案，旨在督导以教学为核心的学校教育质量，并寻求各方意见。截至2012年5月3日，共收到5000多份咨询提案回复，回复主要来自公办学校、免费学校、研究院、技术机构等。2012年5月30日，英国教育部对有关学校教育督导机制的咨询意见进行了回复，其发表的意见中吸纳了迈克尔爵士的诸多提议，为改革奠定了基础。2012年9月1日，新的学校教育督导系统为按照《教育法（2005）》（Education Act 2005）第五章实施教育督导奠定了法律基础。同日，针对特许学校（Academy）和在职培训机构的统一监督框架也开始实施。

2013年2月11日，教育标准局发表了《学生津贴：学校如何有效使用经费以优化学生成绩》（The Pupil Premium： How Schools are Spending the Funding Successfully to Maximize Achievement）的报告，提出了一系列方法，建议学校有效使用学生津贴以提高弱势学生的成绩。学生津贴为学校提供了额外资金，以便为低收入家庭子女、保育儿童、服役军人的子女提供免费午餐。总而言之，上述行动为改革学校教育督导机制提供了基础。

（二）改革措施

为改革学校教育督导机制，英国教育部将采取如下六项措施。第一，提高评估等级，将之前的“满意”等级提高到“良好”等级，并敦促各学校达到这一预期目标。根据新的督导框架，学校教育质量评估将被分为四个等级：第一等级为“优秀”（outstanding），第二等级为“良好”（good），第三等级为“需要改进”（requires improvement），第四等级为“不合格”（inadequate）。第二，提高教学在教育评估中的地位，使之成为核心要素。如果教学被评为“优秀”，那么整所学校也应该被评为“优秀”。第三，优先对已经被要求整改的机构进行再次评估。第四，提高督导的突然性，尽量避免提前通知学校具体的督导时间。第五，当学校被评为“需要改进”或更低等级时，教育部应该介入，敦促管理人员、主教管区、学校和地方政府加快行动，完成整改。第六，要特别关注学校的学生津贴的使用情况及其对弱势学生群体的影响。

五、早期教育和学校教育督导框架

（一）早期教育督导框架

从2012年9月开始，英国教育部实施了一个新的针对早期教育的督导框架。虽然几经调整，但该督导框架仍是当前英国教育部督导早期教育服务情况的基础。

1.基本情况

对早期教育进行督导的目的是评估儿童学习、发展等的质量和标准，并检查相关服务是否满足早期教育的要求。在评估周期内，教育部将至少对每一名服务提供者进行一次评估，下一个评估周期将于2016年7月31日结束。提供的设施环境较差的服务提供者和在上一轮评估中被评定为“不合格”或“需要改进”的服务提供者将被优先评估。

2.督导前

早期教育提供者虽然并不需要做专门的准备，但也可以通过以下方式让自己更好地迎接检查。第一，进行自我评估，早期教育提供者可以通过教育标准局自评表或者地方政府提供的其他工具进行自我测评，自评意见也是教育督导的组成部分。第二，学习和了解早期教育，包括学习和发展、安保和福利等情况。第三，与儿童父母、其他服务提供者和专业人士合作，这对于识别儿童需求具有重要作用。

3.督导中

被检查者需要配合督学员，做好及时沟通，以便检查顺利进行。当督学员想和儿童的父母进行交流时，服务提供者应该做好引荐工作。在大部分时间里，督学员将主要观察工作人员与儿童的互动，对教育活动质量进行评估。质量评估主要依据以下三点：第一，早期教育服务是否满足儿童的需求；第二，早期教育服务是否有助于提高儿童的福祉；第三，早期教育服务的领导和管理水平是否较高。

4.督导后

检查过程结束后，督学员将撰写一份评估报告，内容包括评估等级、对早期教育服务质量的总结、如何提高服务质量、早期教育服务是否满足儿童的需求、早期教育服务对儿童福祉的影响、早期教育服务的领导和管理情况。

（二）学校教育督导框架

2014年9月实施的新的督导框架总结了学校教育督导的主要特征，并制订了一系列监管英格兰地区公立学校和其他类型学校的基本原则和督导程序，是英国学校层面教育督导机制改革的“路线图”。

1.督导的实施者及目的

学校教育督导的实施者主要有三类：第一类是直接由教育标准局聘用的皇家督学员（Her Majestys Inspectors，HMI）；第二类是增补督学员，也由教育标准局直接聘用，但只是在特定时期暂借；第三类是直接由督导服务机构（Inspection Service Providers，ISPs）聘用的增补督学员。

学校督导的目的在于为学校的教育成效提供一份独立的、外在的评估，督促学校提高教育质量。教育标准局对学校的督导具有三个重要功能：第一，为家长提供有关学校情况的专业而独立的评估，并帮助家长为孩子择校；第二，为教育大臣和议会提供有关学校工作的信息，提高资金使用的信心并协助问责；第三，改善个别学校的教育状况，提高整个教育系统的质量。

2.督导框架的特点

新的学校督导框架主要有三个特点。第一，督学员主要关注对提升学校教育质量具有重大影响的事情，并对此做出判断。第二，督学员对学校教育质量的评估报告必须包括学生学业成就、学校教学质量、学生行为和安全情况、学校领导和管理质量，其中，学校教学质量占有重要地位。此外，还须将学生在校时的精神、道德、社会和文化发展情况，以及学校教育在多大程度上满足了学生（特别是有特殊需求的学生）的教育需求考虑在内。如果有必要，督学员还需要报告学校的早期教育和相当于高中阶段的第六学级（the sixth form）的情况。第三，督导主要涉及校长、教职员工和主管人员。此外，父母、学生和其他行政人员的意见是重要参考。

3.督导的原则及具体措施

学校督导是为了维护儿童、青少年、家长和雇主的利益，鼓励学校用高质量的教育满足不同需求，促进机会公平而开展的。为此，学校督导须秉持如下原则。第一，支持和促进教育质量的提升。建立清晰的教育标准，关注最能影响教育质量的因素，清晰识别学校的优缺点，与接受督导的机构进行交流，对较差的学校进行特别关照。第二，注重督导的均衡性。调整督导频率，使之与之前的督导结果相结合，将资源部署到最需要的地方或者最能体现督导价值的地方。第三，关注学生和家长的需求。在计划和开展督导的过程中听取学生和家长的意见；在做出督导判断和检查结果的过程中吸纳学生和家长的意见；在评估学校的安保情况时，将儿童、青少年和未成年人可能承受的风险降到最低；评估学校环境对全体学生的包容程度，不论年龄、性别、种族、宗教信仰、是否有躯体与精神障碍和性取向。第四，关注学校的需求。与学校进行高质量的、及时的沟通，避免给学校增加不必要的负担，尽可能利用现有数据、文件和学校评估体系，将学校的自我评估考虑在内。第五，保持透明化和连续性。评估和判断要基于可靠证据，督导报告尽可能全面反映学校相关情况，评估的标准、程序和指导方案应该明确而清晰，并能被学校及其他使用者理解。第六，明确责任意识。客观地报告督导结果，发表清晰、准确和及时的督导报告，以便给家长们提供有关学校教育质量的权威和独立的评估，收集学生、家长及其他对学校评估感兴趣的人的意见。第七，充分发挥资金价值。确定督导的主要目标，有效分配督导过程和资源，评估督导过程和结果，完善督导机制。

篇5：督导组督导情况汇报

按照市委的统一部署，市委第XX督导组严格按照《中共XX市委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施意见》、《XX同志在全市党的群众路线教育实践活动大会上的讲话》和组织部督导工作主要步骤的要求，对XX镇、卫生局、档案局、质监局、红什字会、党校、人防办等五个单位第二批党的群众路线教育实践活动的开展情况进行了督导。目前，所被督导单位的第一茬次学习教育、征求意见环节的各项正在稳步推进。现将第XX督导组督导活动的开展情况汇报如下：

一、基本情况

自全市党的群众路线教育实践活动开展以来，第XX督导组及时将中、省、市关于开展党的群众路线教育实践活动的精神和要求贯彻到督导活动中来，认真安排、真抓实干。据不安全统计，截止目前，被督导单位召开有关教育实践活动各层面会议

场次；下发各类文件

个，发放学习资料

余册，学习笔记

本；科级领导亲自讲党课

场次，组织为期4天的封闭式培训

次，邀请专家教授辅导

次；

工作任务，把责任落实到人，按照分工督导组组员既各司其职，又互相协作。同时，将整个督导工作分为5个环节，制作了任务分解表，直观清晰的将督导工作任务分到具体工作时段。前期督导工作分两个层面一并开展。一方面积极指导被联系的督导单位，采取一对一的方式逐单位了解教育实践活动的准备情况。4名成员每人负责联系1－2个督导单位，具体负责落实办公场地、公布监督电话、设立意见箱和商定动员会召开等相关事宜；另一方面抢抓时间，对动员讲话、实施方案等材料进行审阅，认为具备开会条件的单位督促其立即召开动员大会，使督导工作有条不紊地开展。二是按照规定时限及时召开动员大会，为督导工作开好局、起好步。

（二）从严要求、精神督导。教育实践活动是落实党要管党、从严治党的一项重要举措，必须严字当头，从严要求。第XX督导组从督导伊始就坚持从严要求。一是严格审阅，把好制定方案关。审阅各单位教育实践活动实施方案，这是督导前期准备工作的一项重要任务。在审阅方案的过程中，我们既看方案符不符合规定的要求，又看方案规定的程序关、动作关走样没走样；既看各个单位提出完成规定动作的要求到不到位，又看能不能紧密结合工作实践，设计有特色的活动载体。在审阅方案的过程中，我们也发现个别单位没

关规定，切实用好的作风开展督导工作。纪律上除坚持做到绝不违反政治纪律、工作纪律、廉洁纪律外，特别提出不在饭店宾馆就餐，就在机关灶和大家一起用工作餐，坚决拒绝上酒水，说到做到；工作上做到坚持原则、团结协作、求真务实、严谨细致，做到了在督导工作中严明纪律，以良好的形象示人。

篇6：第六督导组工作情况汇报

根据市委党的群众路线教育实践活动领导小组的安排，第六督导组负责督导***等四个单位的教育实践活动。我们组本着“督导不包办、尽职不越位”的原则，认真履行“调查研究、督查指导、联络沟通、总结经验”四项督导工作职责，促进被督导单位教育实践活动扎实、有序地开展。现将工作情况简要汇报如下：

一、督导组工作开展情况：

（一）坚持学习，提高督导能力。开展好督导活动责任重大，对于我们督导组成员来说也是一次考验。打铁还需自身硬，我们第六督导组坚持从学习入手不断提到自身督导水平。一方面，积极参与市委组织的各项学习教育活动，深入学习领会中央、省市委对于教育实践活动的理论知识，不定期组织组员一起学习教育实践办下发的文件通知，牢牢把握督导职责和工作要求；另一方面，坚持在督导工作中向被督导单位学习，向其他督导组同志学习，学习他们在活动实践中的好做法、好经验，在不断学习中进一步提高督导工作能力。

（二）制订督导工作方案，积极组织协调。市委集中培训会结束后，我们立即与被督导单位取得联系，了解各单位工作和教育实践活动的前期准备工作情况，本着“两不误、两促进”的原则，制定了切实可行的督导工作方案。为了帮助督导单位开展好群众路线实践活动，我们紧紧依靠被督导单位党委开展工作，明确被督导单位的活动分管领导和具体工作联络员，及时沟通联系，积极组织协调，确保了被督导单位活动与市委要求同步，促 进了活动有序开展。

(三)严格督导审核，从严不放松。本次教育实践活动要求规定动作不走样，自选动作有特色，因此我们本着“从严不放松”的要求，严格督导审核。一方面，逐一审阅被督导单位的实施方案和工作安排，并提出指导性的意见和建议，使之更具针对性和可操作性，力求把教育实践活动做实、做细。另一方面坚持参会指导工作，不仅分别参加了***四个督导单位的动员大会，而且还参与了***所属的**局、**中心等一些党员相对较集中、与群众利益相关的部门单位的教育实践活动动员会议，分别在会上做了指导性的讲话，并公布了督导组的联系方式，便于群众的举报和监督。

(四)开展民主评议，广泛听取意见。动员部署会后，根据实践办的要求，我们在**镇分别组织开展了民主评议活动，帮助被督导单位的领导班子查找“四风”存在的问题，共发放和收回《民主评议表》218份，为下一步查摆问题、开展批评奠定了良好的基础。我们还积极参与了一些部门单位的征求意见座谈会，直接听取群众反映的热点难点问题。目前，谈心谈话工作正在有效推进，截止目前，已完成 单位的谈话工作，涉及谈话人数 人，本月中旬将按照规定时间完成谈心谈话工作。我们将认真收集整理各方征集到的意见建议，并及时向领导小组汇报。

教育实践活动开展以来，各单位积极行动，督导组严格把关、细心指导，党委班子带头示范，二级单位压茬跟进，各项工作有计划、按步骤地推进，活动内容丰富多彩、初见成效。

二、存在问题及下阶段工作打算。本次活动开展以来，学习氛围热烈，查摆问题深入，总体达到了活动的预期效果。但依然存在一些不足之处：一是由于督导单位比较多，调查研究不够深入，情况掌握不够全面，我们督导组与群众沟通联系面不够广泛；二是部分单位对群众路线教育实践活动的认识不够到位，工作敷衍了事，积极性和主动性不够，上报材料存在“等、靠、拖”的现象；三是个别单位对存在的问题剖析还不够深，有就事论事现象，谈心谈话不深入，开展相互批评的氛围不够浓；四是一些群众关注的热点、难点问题解决的难度较大、进展不够快，离群众的要求还有差距。

针对以上的几个问题，下阶段我们督导组工作中将努力从以下几点入手：一是继续加强对被督导单位的指导督促，推进他们的教育学习，提高他们对活动的认识和定位，让他们在活动中真正把自己摆进去。二是继续加强谈心谈话工作，广泛听取各界意见，积极参与各单位征求意见会和民主生活会等活动。三是深挖先进典型，建章立制，确保活动长效化，让群众路线实践活动成果深入人心。四是尽量帮助解决干部群众在活动中提出的一些实际问题，让党的群众路线教育实践活动落到实处。

篇7：督导工作情况汇报

一、农民创业就业工作情况

1、统一思想，高度重视

街在接到区政府下达的为经济技术开发区、工业园区招工任务后，行动迅速，高度重视，先后开了党工委会、街道村干部大会、各村书记及劳动保障协管员会议，重点安排，精心布置，确保招工任务的完成，在会上要求街村干部思想上要高度重视，行动上要迅速，安排上要到位。今年上半年，在信江新区劳动保障部门和市发改委挂点督导单位指导下，街道事处较好地完成了上级下达的各项工作任务。

2、精心布置，宣传到位

街村干部在开完会以后，深入村组，逐村逐户登记农村外出务工劳动力调查表，散发招工宣传单及市经济技术开发区招工用工优惠政策，边调查边摸底、动员外出务工人员就地就近就业。摸清了外出返乡人员的思想动态，掌握了第一手资料。加大了宣传力度，利用春节前后返乡人员较多的优势，派出所、计生等人员集中场所张贴招工宣传单，在繁华处设立招工点，散发宣传资料，提供政策咨询，力求家喻户晓。

3、热情周到，做好招工服务工作

由于情况特殊，大部分农民工在外从事糕点、烧烤行业，进厂打工人员不多，但宣传到位以后，仍有不少人有意在本地就业，共有48人自己到街做求职登记，在正月初六、十一面试人员中有多数人体检合格，合格率达47%，起到了一定的效果。街工作人员对第一批进厂人员热情服务，雇车辆集中送到光宝科技公司。

4、参加全市春季招聘会，做到组织、人员、任务“三到位”

在市春季招聘洽谈会上，共组织有意向在本地就业人员36人，并到经济技术开发区实地参观，以点带面，取得了实质性的效果。组织有意在工业园区务工人员15名参加招聘会，圆满完成了信江新区劳动和社会保障局下达的参加招聘会任务。

5、加强值班，做好登记造册工作

街大部分时间均安排人员值班，热情为求职者登记，建立好求职人员档案，及时输入微机进行管理。

二、帮助查找农民创业就业工作中的薄弱环节

从劳动力供给角度分析，返乡农民工中因各种原因已离开原工作企业的人数有所增加，以及部分返乡农民工暂时失去工作，加上农村部分新成长劳动力，需要新就业的农村劳动力比例提升;从劳动力需求角度分析，经济增长依然具有一定的吸纳就业的能力，但是计划招工的企业的数量与去年相比基本持平，另一方面要求新员工具有高中以上文化程度和中级工以上技能的比重，在历年持续提高的基础上，又有上升。综合上述情况分析，城市企业对农民工的用工数量未增加，技能要求提高，因此农民工的就业工作比较艰巨繁重。经过查找，农民创业就业工作中的薄弱环节主要体现在以下几个方面：一是与企业联系沟通还有不到位之处，现有20多求职登记者找不到理想岗位；二是企业招人用人不及时，以致有部分有意向在本地务工人员等不住而重新到外地务工；三是企业用工条件苛刻，部分两夫妻有意在本地务工人员只招女工不招男工，以致两夫妻重新选择去外地务工。

三、改进工作的措施和建议

1、鼓励农民工创业，以创业带动就业。要从根本上解决农民工就业问题就是要增加农民工就业岗位，由于创业可以提供更多的工作岗位，引导农民工群体自主创业是一条安排就业的有效途径，以创业带动就业。结合开展的“四级联动、携手共建”活动，为建设生态经济区建功立业带动创业，巩固农民创业就业工作成果，推动城市人才、信息、资金、技术等资源向农村流动，把劳务用工等方面信息及时传递给农民；进一步发挥农民的主体作用，使之在开展农村“卫生清洁”工程与新农村、建设绿色乡村中找准定位创好业，不误时机再就业。

2、发挥优势，丰富培训活动内容，使其贴近用工企业和农民工的需求。要充分发挥各类职业院校、农函大站、所等在职业技术培训中主阵地的重要作用，为农民工群体劳动者提供“充电”的桥梁，以有效解决用工企业条件设置高与农村劳动力只有数量优势的矛盾。

篇8：督导组督导情况汇报

教育部6月16日对部分省份中小学、幼儿园安全防范工作督导检查情况进行了通报, 北京市第五幼儿园等35所中小学、幼儿园存在人防技防力量配备不到位、教师安全防范意识不强等问题。

教育部基础教育一司和公安部治安管理局近期对北京、河北、内蒙古等13个省份168所中小学、幼儿园的安全防范工作进行了明查暗访。目前, 各地校园安全防范情况良好, 但仍然发现了一些问题和薄弱环节:一是“人防技防”力量配备不到位或防护装备佩戴、安防器材摆放不规范, 一些校园没有专职保安员或保安员年龄偏大, 安全防护器材缺乏;一些学校的校园门卫、保安员在值守过程中, 头盔、防刺服、橡胶棍等防护装备有的不佩戴, 有的佩戴不全, 钢叉、盾牌等安防器械没有拿在手中而是放置在门卫室内。二是保安员、教师安全防范意识不强, 防范制度不落实, 一些学校在上课和上下学时段虽然有教师和保安员值守, 但外来人员仍可不登记或不验证、随便登记后进入校园。三是校园周边安全存在隐患, 一些学校上下学高峰时段校园周边无警车巡逻或民警执勤, 学生进出校园存在秩序混乱, 社会车辆停放较多影响人员疏散及日常交通通行安全等。

教育部要求, 各级教育行政部门要密切与公安机关沟通和配合, 针对检查发现的问题要整改到位, 举一反三, 查缺补漏, 进一步完善校园安全制度, 落实校园安全防范工作措施, 杜绝校园安全事故, 确保校园安全稳定。

篇9：片区学校教学情况督导调研报告

教学工作督导是一项常态性工作，每学期开学都会开展一轮，期复一期，老问题在递减，新问题有叠加。现就本次督导发现的问题进行如下分析，以期促进整改。

一、存在的问题及成因

1、制度执行不严。个别学校常规检查制度执行较差。主要表现在：教学常规检查定等不够严肃，优秀比例过高，个别学校仅有个别教师的定等为良好，其余全为优秀，名不副实；检查不够全面，重语数课程轻其他课程，重备课轻作业批改等其他常规，在“三开”的“开好”上缺实招；记载不够详实，重量轻质现象仍然存在，有简单的数字记载，缺评价评语，缺教师要确认签字，为今后的检查结果与考核挂钩等应用埋下不和谐隐患。

2、备课要求不明。片区实施电子备课（或是集体备课）的初衷是减轻教师的重复劳动、提升备课的质量，但绝不能成为教师偷懒的工具。一是授课教师、授课时间等栏目填写不全；二是缺乏修改，没有再备和温课；三是个别教师备课应付，用旧电子教案（过去打印件）和开学就备完近一期的课时。四是学校电子备课用纸（表格模板）设计不合理、不细致、不全面，为教师应付提供了方便。

3、作业批改不细。本次开学检查，部分教师的作业批改存在粗枝大叶现象，精批细改落实较差，多个班级学生作业本封面信息栏目填写不全，学生作业习惯要求不严，训练不够，纠错订正不及时，以致教学信息反馈差。

4、功能室管理不实。部分学校功能室管理不到位，存在清洁不彻底、上架不规范、使用较差、记录不全、维护不落实等老生常谈的问题。

5、安全意识不强。学校安全隐患排查整改要坚持常抓不懈，但个别学校在“细节”上仍然重视不够，虽然开学排查整改和师生教育上作出了较大努力，仍存在食堂从业人员校本培训少，要求不细不严情况；存在食堂物品摆放不整洁不规范情况；存在校园安全标示、警示不明了不更新情况；存在学校人人都是安全管理员、全员参与安全管理意识不强情况，“一岗双责”不够明确和落实。

6、教学管理不细。个别学校或部门计划存在大而空的现象，实施步骤、保障措施、活动安排等操作性缺失；大课制模式教学、学生德育、小课题研究等具体工作落实不深入，学校特色打造缺乏细致深入研究和推进。校园环境卫生有死角；花圃修枝剪叶、杂草清理不彻底；教职工办公桌和学生课桌物品摆放不整齐整洁。

二、片区学校教学督导问题的整改措施

1、加強对教学工作的领导，进一步明确校长是学校教学质量的第一责任人。教管中心教研员要充分发挥在教学管理、教师业务指导和推进教学改革工作中的职能作用，用新的规范加强学校日常教学管理，推动新课程改革深入发展，发现和培养。优秀教师典型，推广优秀教学成果。

2、从改变烦琐的常规做起，给教师留出自主成长的时间和空间。教师除了备课、上课、辅导、批改作业以外，还需要有自己支配的时间来读书、反思和学习。减少烦琐的常规，是解放教师的有效途径。所以，教管中心在细化管理措施的时候适当做减法，考虑哪些工作可以降低要求，哪些工作可以减少环节，哪些工作教师可以不做，使教师有更多的精力做好课堂教学、教育研究这些本职工作。

3、进一步强化校本教研管理，完善学校的小课题研究管理体系。要努力从教师专业发展的诉求出发，反思以小课题为载体的学校科研，探索“校本教研课题化，教研活动主题化”的有效途径，在新课程实施背景下提出校本研究制度，走向教师本位研究。

4、让教师有职业幸福感，唤起教师的工作热情。教管中心在制定学校校本教研方案时，要变管理为服务，导向引领透彻，资源提供到位，而目标、内容和行动要建立系统，使不同类型的教师更好地寻找到自己专业发展的合理定位和努力目标，从根本上促进不同年龄阶段和不同层次水平的教师专业的自主优化发展。

5、加强师资队伍建设。积极开展新课程背景下的优质课、微课、优秀教案、优秀教学案例、教学基本功、教学能手等评比活动，提高教师教学能力。

6、加强骨干教师培养，鼓励广大青年教师改革创新。启动名师工程，对处在不同阶段和不同层次的教师给予不同的专业评价，并逐步构建比较完整的教师专业发展的评价系统，使不同类型的教师更好地寻找到自己专业发展的合理定位和努力目标，从根本上促进不同年龄阶段和不同层次水平的教师专业的自主优化发展。

7、强化安全工作的一岗双责，做到“四落实、三坚持、两做好、一养成”。从0开始，保持0目标。教育、培训、三防、上级文件执行落实；坚持月考核制、常规的专题落实、坚持排查整改，做好预案演练、值班值守，努力培养学生的安全行为习惯。

督导是为了规范办学，推进工作，问题虽是个别现象，但应引起我们的高度重视，只有敢于面问题，认真研究剖析，积极增添措施，不断整改完善，才能真正办好人民满意教育。