中班健康快乐心情教案与反思

2024-05-08

中班健康快乐心情教案与反思（共13篇）

篇1：中班健康快乐心情教案与反思

中班健康《快乐心情》教案与反思

现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。以下是“中班健康《快乐心情》教案与反思”，希望给大家带来帮助！

1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。

3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。

1、心情火车六列。

2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。

3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。

大胆表达自己的情绪。

尝试想办法保持好心情。

1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

反思对于一个教师来说是非常重要的，它能使教师对自己的表现有个整体的回顾。

本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最后的延伸活动是比较有意义的。

以上是我在活动中的一点感想，我只希望以后再通过教学实践多摸索经验，使自己的教学水平提高到一个新的台阶。

篇2：中班健康快乐心情教案与反思

活动目标：

1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

2.尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。

3.萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的情感。

4.体验游戏的快乐。

5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备：

1.心情火车六列。

2.画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。

3.哭娃娃和笑娃娃各一个，投影仪一台。

活动过程：

一、导入活动

1.老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

2.出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

3.猜猜她为什么哭？怎样让她自己变得开心了呢？

4.你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。）

二、画画讲讲

1.根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

2.和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

三、延伸活动

把心情火车处作为一个“心情小站”,鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

教学反思：

反思对于一个教师来说是非常重要的，它能使教师对自己的表现有个整体的回顾。

以上是我在活动中的一点感想，我只希望以后再通过教学实践多摸索经验，使自己的教学水平提高到一个新的台阶。

篇3：中班健康快乐心情教案与反思

现在的高中学生生活条件优越,缺少劳动锻炼,肥胖率居高不下,很大程度上影响了学生最基本的运动能力,而弯道跑又是跑中的一个重要教学内容,相比较而言,弯道跑的技术要求比较高,对学生也是一种挑战,它既可以锻炼速度、力量等素质,又可以在不同图形的跑动中,通过自己的亲身体验,学到知识。高二学生具有一定的思维能力和想象能力,理解能力和思辨能力较强,能正确分析生活和体育运动中出现的离心现象,同时具有较强的集体荣誉感和好胜心。

二、做课思路

本节课旨在运用一系列的图形跑练习, 发挥学生的主体性,培养学生的合作能力, 经过教师的引导,来完成学习目标。但学生兴趣爱好和体质方面存在着个体差异,这给本节课组织教学带来一定难度。因此,教师采用各种比赛等教学方法吸引学生、鼓励学生,培养他们自尊、自强、战胜自我的意识,从而保证课堂教学目标的达成。

本节课最大的新意就是改变了以往弯道跑在弯道进行教学的模式,通过各种有创意的图形进行弯道跑的练习,既让原本枯燥的内容变得生动有趣,又使学生的兴趣始终保持在一定的高度,从而使本节课的氛围一直保持在一个良好的状态。

三、教学重难点及教学策略

(一)重难点

教学重点:控制身体重心;教学难点: 跑动中不减速。

(二)教学策略

1.开放式教学策略

本节课一个很大的特点就在于人们会想当然地认为“弯道跑总归在弯道上进行教学”,但这节课却打破了这一传统教学思路,将这节课放置在两个大圈这样的开放式场地进行教学,并通过图形的不断变化来达到对本节课知识内容的学习和强化, 既让这节课不会因为教学的内容而显得枯燥,更不会因为花哨的场地影响了本节课的教学。

2.合作学习式教学策略

在学习弯道进直道环节,教师设计了学生尝试、教师示范、学生学练、相互纠正、指出改进等环节,并运用立柱作为醒目的标志物来让学生在动中探索、在静中思考,以达到充分理解动作技能的目的。而教师又特别设计了比赛的环节,如接力比赛、旋风跑等形式,每组学生通过团队配合,以最快的速度到达终点,在这其中学生必须要思考怎么样才能快速奔跑,既锻炼了思考问题的能力,又通过相互交流合作体验到团队协作的快乐,增强了人际交往和沟通能力。

3.问题式教学策略

在高中阶段,学生的知识面有了一定增长。在进行弯道跑教学时,教师通过预设问题,如:弯道跑速度快慢和弯道弧度大小对弯道跑技术有什么影响?生活和体育运动中还有哪些离心现象?让学生在学练中总结出弯道跑的技术要求,充分发挥学生的主观能动性,培养学生独立思考问题的能力,激发学生学习的兴趣。

四、教学过程

(一)准备部分

1.练习内容:搏击操、拔萝卜、游戏“齐心协力”。

2.练习目的:通过三个热身练习,使全身得到充分热身,搏击操主要起到提神、活动身体各个关节的目的;在拔萝卜练习中充分发挥学生的积极性,既达到热身的目的, 又活跃了课的氛围;最后以“同心协力”游戏让学生快速进入上课的状态,同时激发学生的兴趣。

3.练习方法:搏击操——自主学练, 拔萝卜——对抗性练习,游戏“齐心协力”——合作性练习。

4.场地与器材的布置安排

(1)场地要求:根据学生的数量可以安排学生依次站于同心圆的最外两圈。

(2)器材要求:搏击操中需要运用到移动音箱,音乐对体育教学课堂有着很大的促进作用,音乐的响起可以迅速地让学生在第一时间进入上课的状态,并达到活跃课堂的作用,本节课的搏击操是在动感的音乐中完成,颈部、手臂、腰腹、下肢都得到了充分的热身,达到了在弯道跑教学前预期的热身效果。

5.队列队形组织

(1)搏击操:根据学生的数量,平均站在最外侧两个大圈的半圈上,形成两个弧圈面对上课教师。配合动感的音乐完成搏击操,从一定程度上起到了提升学生兴奋度的作用。

(2)拔萝卜:在搏击操站位的基础上, 内侧学生后传,正好一对一,形成阵势,进行拔萝卜的对抗性练习。虽然是有一定的对抗性,但也讲究技术性,并且通过这样简单的练习可以迅速唤起男生力量的一面。

(3)游戏“齐心协力”:将学生分成两组,围成一个圈,共同完成游戏。这个游戏要求团队合作,配合完成,所以这需要学生集中精神,统一口令,共同完成,体现了班级凝聚力。

(二)基本部分

1.场地的设计

各种颜色的长条粘纸:本节课的场地图就是运用常用的并且很容易买到的粘纸进行设计的,分别有3个半径为8米的大圈、半径为6米和4米的内切圆,四根14米的切线(切在其中的一个大圈两边)(见下页图1),看似比较复杂的设计,但其实在实际教学中发挥着非常重要的作用,因为每一种类型的圆或者线颜色的不同,使得场地显得非常有色彩,增加了学生学练的积极性。每一个圆或者每一根切线都有着不同的作用和定义,圆—弯道,切线—直道,圆切圆—不同半径圆快速地切换等各种图案都对本节课要完成的学习弯道进直道以及两者的相结合起到了很大的帮助。

2.教学内容

(1)慢速和快速弯道进直道跑的前导性练习

目的:教师设计了慢速和快速弯道进直道跑的前导性练习,再结合教师预设的问题,让学生深刻体会不同的速度与出弯道时身体变化的区别。

教学方法:教师提问题引导学生思考、学生“飞翔”跑体验,在思考中体验,在体验中领悟,在慢速跑过程中,身体的感觉并不是很明显,但是一旦快速跑,马上就要求学生很好地控制手臂的角度以及身体重心,以在弯道跑中保持身体平衡。

(2)体验弯道进直道练习

目的:在体验弯道进直道练习中,以如何利用惯性为主线进行教学,通过教师的示范,传达给学生一种直观上的动作标准,然后经过学生自己的学习体验,相互讨论,总结出在最后几米,减少内倾程度,利用惯性跑进直道,并在直道旁边放置标志桶提醒学生出弯道后速度不减,保持较高速度。

教学方法:安排学生先思考问题,再进行体验练习,通过学生的示范、教师的示范来讲解动作,在学练中相互纠正错误东西。提问思考,思考实践,实践后再思考, 体现了学生的主体性,在学生学练中,有学生示范、教师示范、学生纠错、教师纠错, 体现了教师的主导性(见图2)。

(3)各种图形的弯道跑

螺旋跑

目的:学生充分体验不同直径圆的弯道跑对身体的倾斜要求是不一样的,外圈进内圈中,充分考验了学生不断地变化身体重心及内倾来保持平衡,内圈进外圈中,顺时针打破了田径中逆时针跑的方向性,更体验了出圈与进圈不同身体变化的感觉。

教学方法:将学生分成两组,先从外逆时针按切入路线螺旋跑入最里圈,再从里圈顺时针螺旋跑到最外圈(见图3)。

切圆跑

目的:把直道进弯道和弯道进直道两个技术融合在一起,达到了巩固的效果。

教学方法:A组学生先跑大圈再到切点C跑小圈,最后跑到B组的位置;B组学生先跑小圈再到切点C跑大圈,最后跑到A组的位置。中等速度集体练习,人数可以教师随机定,可以2个,也可以3个,体会弯道跑的全过程,弯道进直道,直道进弯道,并且体验不同直径圆给身体带来的明显不同的变化。在跑动过程中,为了安全考虑,尽量避免学生因兴奋在弯道超越对手(见图4)。

旋风跑

目的:既可以让学生在弯道上充分发挥自己,不断追逐目标、超越自我、体验成功,既培养了团结意识,又活跃了课堂。

教学方法:将全班学生分成6组,在旋风跑中,让同一组的学生统一握住一根杆子,全班分2批出发,第一批的三组的胜者再和第二批的胜者进行最后的总决赛,决出胜负。旋风跑的方法:以图示为例,面向左侧,一转:以下面第一位学生为圆心,转180度变为面向右侧,二转:以下面第一位学生为圆心,转180°变为面向左侧,三转: 以下面第一位学生为圆心,转360°变为面向左侧,四转:以上面第一位学生为圆心, 转180°变为面向右侧,五转:以上面第一位学生为圆心,转180°变为面向右侧到达终点(见图5)。

(4)身体素质练习部分

教学方法:该部分主要有仰卧举腿、仰卧起坐、俯卧撑握手练习,这些练习跟以往的形式有所不同,以往我们在做这些素质练习的时候,往往都是学生单独去完成的,而本节课的三个练习都需要集体配合去完成,仰卧举腿,需要一组学生一起将跳高杆举起来才算完成,一高一低都算失败,所以这对学生的相互合作提出很高的要求;仰卧起坐,要求学生相互对坐,一起起来,一起下去;俯卧撑握手,要求学生两两相对,按照教师的口令完成相互握手,一旦有一位队友出错手都算失败。通过练习,可以很好地锻炼学生的上肢力量及腰腹力量(见图6)。

在力量练习中,不管是仰卧举腿、仰卧起坐还是俯卧撑握手,都运用到了这跟跳高杆,并且将这些我们很长见的力量练习通过这样一根杆子完全改变成团队练习,既锻炼了学生的力量,又强化了学生团队合作的意识。

五、结束部分

集体听音乐放松,教师带领学生运用跳高杆进行放松练习,配合舒展的动作使学生得到充分的放松。

六、本课亮点与反思

1.充分体现了男生的速度和力量。搏击操及力量练习中,充分表现出了男生应该有的阳刚之气,力量之美。在弯道跑教学中,又看到了男生的速度。而速度和力量也正是体育课中我们一直强调并想展现出来的要素。

2.知识技能生活化。田径跑中,往往只局限为逆时针跑,但在实际生活中,弯道跑其实还应涉及到顺时针跑,所以本节课结合了顺时针跑,将知识技能生活化,让学生学习到的知识技能运用到实际生活中去, 拓宽了学生知识面。

3.团队合作。本节课有很多内容需要学生分组进行团队配合完成的,如:旋风跑、力量练习、放松练习等,本课中,巧妙地运用了跳高杆子将几个教学内容串连在了一起,通过一杆多用的方式,将团队合作发挥的淋漓尽致,培养了学生的合作意识。

本节课同样也有很多不足的地方,从三方面考虑:一是运动负荷是否太大;二是体能练习是否根据各小组原有基础挑战自我(次数突破自己),三是物理学知识可稍再深入一些(惯性、离心率、变化弯道曲率)。

指导教师点评:

微变化大合作

郑旭忠老师的这堂弯道跑教学,其重点在于控制身体重心,保持平衡,难点则是跑动中不减速。课中,教师运用多样化的教学方法和手段,“活化”了教学过程,解决了教学重难点,教学目标达成度较高。

弯道跑教学,把握技术关键,找准衔接点, 促进技能掌握。教学中,一是通过各种图形跑, 解决身体重心的变化,克服离心现象,如螺旋跑、切圆跑、超越跑道的旋风跑,改变以往单一枯燥的弯道跑,让简单不易教的弯道跑教学变得有趣可行;二是注重内容生活化,弯道跑与生活实践相结合,把田径运动中的逆时针方向跑, 设计了生活中的顺时针跑,让学生体验身体变化的感觉,增加趣味性和实效性;三是学科知识的融合化:把弯道跑中的离心现象和生活中的离心现象相结合,教师基于学生认知基础,提出了生活中与运动相关的小常识,有助于拓展学生的知识面,理解弯道跑的技术原理;四是技能的游戏化,利用“旋风跑”,提高学生学练弯道跑的兴趣和团队合作精神。

体能练习,教师巧用跳高杆,把枯燥乏味、学生不愿练的体能练习设计成有兴趣和竞争力的团队练习,如仰卧举腿、仰卧起坐、俯卧撑练习,配上学生口令的叫喊,既锻炼了上肢、腰腹力量,塑造了男生阳刚之气,又激发学生的锻炼热情,提高学练主动性和积极性,培养了学生的责任心。

放松运动,充分发挥跳高杆的独到之处。各组以个人单手握杆,踏步和齐步走的方式,伴随着轻快动感的音乐,通过绕、穿、举、摆等简单统一的拉伸动作进行集体放松,让学生在好玩有趣、协调统一、团队合作中达到身心愉悦。

本课打破了“弯道跑在弯道上进行教学” 的思路,通过巧用场地器材、小组合作学习、问题式教学等方式,激发了学生主动学练的热情, 在个体承载适宜运动负荷同时达到有效健身目的,增强了团队意识和人际交往能力,彰显了田径运动在体育健身与育人方面的双重价值。

篇4：中班健康教案：快乐心情

1、培养幼儿快跑、钻、敏捷的反应能力。

2、提高幼儿三人合作进行游戏的能力。

3、培养幼儿学会为别人取得胜利而高兴的良好心理品质。

活动准备

兔头饰若干，大灰狼头饰一个，磁带。

活动过程

一、开始部分

1、小兔子(幼儿)分散站在场地中间，在兔妈妈(教师)的带领下做自编的小兔操节。

2、队列练习：四队走——两队走——大圆走——左右分队走——一队一队走。

二、基本部份

1、介绍游戏名称。

2、游戏玩法：选出两名幼儿分别当没有窝的小兔和大灰狼，其余的人按三人分成几组，两人围成圈，一人当窝中的兔，每组相距3—6步，游戏开始，教师与幼儿齐念“小朋友来游戏，我们来帮兔找窝，一、二、三。”喊一时，兔即刻逃跑，喊三时大灰狼开始追捕。这只兔为了自救，可以向任何一个窝里跑。这时窝里原有的兔要马上向外逃跑，大灰狼继续追，如果被大灰狼捕到的兔，两人就另换角色。

3、幼儿进行游戏。

4、教师小结游戏情况，并表扬找到窝的兔子取得胜利，全体幼儿祝贺他们。

5、幼儿再次游戏

三、结束部份：

篇5：中班健康快乐心情教案与反思

本阶段我们开展了“有趣的五官”小主题，孩子们在照镜子中认识了自己的五官，也对自己的表情产生了兴趣，我们一起收集和模仿了许多有趣的表情，孩子们最喜欢和擅长模仿的就是哭脸和笑脸。从孩子们的模仿中我萌发了设计这个活动的想法；另外现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

中班综合活动：快乐心情

活动目标：

1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。

3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。

前期准备：

1、心情火车六列，2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。

4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。

活动重点：大胆表达自己的情绪

活动难点：尝试想办法保持好心情

预设内容：

一、说说演演

导入："老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

1、你们什么时候也会笑？

2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？

出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

3、猜猜她为什么哭？

怎样让她自己变的开心了呢？

4、你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。）

二、画画讲讲

1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

三、延伸活动

把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

[自评]

篇6：中班健康快乐心情教案与反思

幼儿园中班健康教案：心情火车

活动目标：在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情。

活动准备：小朋友表情照片若干小火车

活动过程：

第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。

1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。

2、认识心情火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。

2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。

3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

4、第二次分享交流:

(1)你找到了谁的照片?

(2)他(她)的表情怎样?

(3)猜猜为什么会这样?

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。

请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。

教学反思：

本次活动的开展中比起以往我开课时候的老沉这次生动了些，这个应该继续保持。这个活动也给我一次特殊的体验，对于从没有接触过的东西不要怕，要勇于尝试，累积各种不同的经验，知道自己的那些不足也是不错的一份收获。

中班健康活动教案《心情火车》含反思这篇文章共1504字。

《中班教案《我的小手》含反思》：中班教案《我的小手》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿能多动手做自己能做的事情，并能注意保护自己的小手，懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，都不仅可以做许多事情，还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性，发展幼儿的动手能力，快来看看幼儿园中班《我的小手》含反思教案吧。

篇7：中班健康快乐心情教案与反思

活动目标：

1、学会恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。

2、能感受他人的悲喜忧伤等情绪。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

课件，电视机，话筒，操作卡。

活动过程：

一、出示电视机，激发幼儿活动兴趣。

师：小朋友，今天的天气怎么样?你是怎么知道的?;.来源快思老师教。案网;有了天气预报真好，我们可以根据天气情况增加衣服，安排活动。

老师这里有一台神奇的电视机，不仅可以播报天气，还能播报心情呢!

二、播放课件，理解故事内容。

1、师：今天，森林里小动物的心情怎么样?可是只有狮子心情雨天，并伴有8级脾气。

2、师：“雨天”是怎样的心情?为什么狮子的心情是雨天呢?(课件)

3、师：原来狮子生病了，孤孤单单的躺在床上，真难受啊!狮子真可怜，怎样才能帮助他呢?请你和好朋友讨论一下，然后来告诉我们。

4、师：你有没有遇到雨天心情呢?你是怎么办的呢?有没有谁来帮助你?

5、师：森林里的小动物听到了师资心情雨天是怎么做的?(播放课件)

6、师：狮子后来怎么样了?“晴天”是怎样的心情呢?

7、师：现在狮子的心情从雨天变成了清甜，你们开心吗?

狮子的心情为什么会从雨天变成晴天呢?两种心情你更喜欢哪种?

8、师：我们都喜欢晴天心情，要是别人是雨天心情，你能怎样帮助他们?

9、师幼互动：让我们学做小记者去采访一下人家的心情到底是晴天心情还是雨天心情，为什么?该怎么办?你可以去问一问你的好朋友，还可以问问后面的老师。

10、播报员：好，森林电视台心情播报开始啦，哪位播报员来播报一下你采访的情况。

三、幼儿操作。

1、师：老师这里有一些图片，看一看他们的心情怎样?选择后面的雨天标记或晴天标记打勾，想一想你能怎样帮助他们?

(做好的小朋友可以予和你的好朋友说一说你得想法。)

2、教师讲评。

3、总结：人总会有心情不好的时候，但我们不能为一些小事就轻易生气，当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，帮助别人就是帮助自己。

4、延伸：等会我们到其他地方去看一看，还有哪些人需要我们帮助。

教学反思：

孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐!快乐才会健康成长。

篇8：中班健康快乐心情教案与反思

活动目标：

1.知道人的情绪常常是通过表情反映出来的，初步懂得高兴与生气两种情绪的正确表达方式。

2.初步学习关心别人情绪，并乐意帮助别人。

3.懂得高兴愉快的情绪有利于身心健康。

4.培养幼儿健康活泼的性格。

5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

哭、笑、生气的表情图各一张、生气后三种不良表现的图片各一张(大哭大闹、乱仍玩具、打别人)。

活动过程：

(一)初步了解人的情绪常常是通过表情表现出来的。

1.观察笑与哭两张表情图。请幼儿比较两种表情的不同，并做一做两种表情。

2.根据两张表情图，让幼儿猜猜他们可能有什么高兴、快乐的事或有什么生气、伤心的事?

(二)体验快乐情绪。

1.交流：你有过哪些高兴或快乐的事?讲出来与大家一起分享。

2.集体表演《幸福拍手歌》

(三)初步了解生气、伤心情绪的正确表达方式。

1.你有过生气或伤心的事吗?后来是怎么办的?

2.分别出示三幅图：一幼儿生气后滚在地上大哭大闹、将玩具撒满一地、打别人。

引导幼儿讨论: 他们生气后做了什么事? 对不对? 为什么? 应该怎样做?

3.讨论：自己(或别人)有了生气、伤心的事，怎样使自己(或别人)高兴快乐起来?

4.设置问题(出示一张“哭”的表情图)：怎样使他快乐起来?[.来源快思老师教案网]

(1)某小朋友走路不小心摔了一跤，在伤心的哭。

(2)某小朋友给别人欺侮了，心里很生气。

(3)某小朋友和妈妈在街上走散，在伤心的哭。

小结: 人在生气伤心时可以哭、可以找好朋友讲讲、可以告诉大人等，只有经常高高兴兴身体才会健康。

(四)初步理解情绪的相互感染性，教育幼儿不为一点小事生气、伤心。

1.讲故事：《生气大院和快乐大院》

(1)勇勇为什么会生气? 生气后他做了什么? 小动物为什么都生气了?

(2)什么事使勇勇又高兴了? 他又做了什么?

2.小结：生气和高兴都很奇怪，一个生气了，大家会跟着生气，一个人高兴了，大家都会高兴。因此不要为一点小事生气、伤心，只有天天快乐，身体才健康。

活动延伸：

1.区角活动：语言区提供图片让幼儿续编故事《生气大院和快乐大院》集体表演《拉拉勾》

2.游戏活动：表演区提供音乐《拉拉勾》。

3.家园共育：在生活中注意让孩子保持良好的情绪。教育幼儿不为小事发脾气。

教学反思：

让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。

篇9：中班健康快乐心情教案与反思

设计意图

体育游戏是以开展某种基本动作练习为主的有一定练习规则的体育活动。体育游戏有锻炼手部的构造性游戏、有锻炼身体协调能力的运动性游戏等等。体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等。

活动目标：

1.幼儿积极愉快的参与活动，学会找朋友，动脑筋想办法，乐意与同伴合作游戏。

2.引导幼儿与同伴合作游戏，体会到合作的愉快。

3.引导幼儿将报纸不断对折，能与同伴一起站在报纸上，保持身体的平横。

4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5.提高动作的协调性与灵敏性。

活动准备：

1.插板若干。

2.海龟头饰每人一个。

3.废报纸每两人一张;一段适合表演海龟的曲子。

活动过程：

一、热身游戏

1、小海龟长得是什么样的?它有什么本领?

2、为运动作准备：

3、教师带领幼儿念儿歌：我的小海龟，住在龟壳里，饿了—把头伸出来，困了——缩头打瞌睡。

4、幼儿戴上小海龟头饰，在音乐的伴奏下扮演小海龟，自由做小海龟爬行，游泳等动作。

二、热身游戏，朋友多，力量大。

1、教师扮演大鲨鱼，小海龟在场内随意游泳，爬行。

2、当大鲨鱼发出：“我要吃掉小海龟”的信号时，小海龟要迅速自由结伴手拉手(可以2只或更多)。大鲨鱼设法追逐没有找到朋友的小海龟。

3、引导幼儿通过游戏感受：朋友多，力量大。

三、游戏活动：快乐岛

1、教师按2人一个的比例在场地内铺设插板。

2、教师将旧报纸比作大海里的快乐岛，音乐响起，海龟围者快乐岛游泳，音乐停下来，两只海龟同时在快乐岛上，相互拥抱，保持身体的平横，以脚不离开插板为准。

3、教师和幼儿一同游戏，在音乐结束后，寻找在快乐岛上没有朋友的小海龟，让海水吞噬掉小岛，让幼儿明白一定要有朋友才能找到快乐岛。

4、重复游戏，让幼儿对比“上不了岛的失落”和“上了岛的喜悦”，让幼儿自己感受到合作的快乐。

5、提高游戏难度，增加游戏的趣味性，请幼儿想办法增加自己岛上的海龟数量，哪个岛上的小海龟最多，哪个岛就是最快乐的。从而突出幼儿之间的合作。

放松活动：

1、听音乐，坐在插板上，想象自己在船上，在平静的大海上飘荡。

2、收拾好插板，整队回活动室。

教学反思

活动前我带孩子一起做了准备活动，边念儿歌边做动作，模仿小乌龟的动作甚是可爱，当说小乌龟饿了的时候，孩子伸出了小脖子，当说小乌龟困了的时候，则把脖子缩了进去，还仿佛受到了惊吓，蹲了下来。

第二个环节的时候，我出示了胸饰“鲨鱼”，让幼儿学习小乌龟自由地爬来爬去，当听到“大鲨鱼来了”的时候，要求孩子两个两个拉手，每次游戏后递进，三个三个或四个四个拉手，大鲨鱼则设法追逐那些没有找到朋友的小乌龟。当要求两个两个拉手时，孩子能快速找到伙伴合作，当出现要求五个孩子手拉手时，就显得有点混乱了，明明五个孩子已手拉手了，有的孩子还在呼唤其他的伙伴加入，当要求他们再清点一下自己队伍中的人数时，才恍然大悟。

第三个环节中，运用报纸，将游戏进行改良，更加增进游戏的趣味性。游戏方法是将报纸当做“海岛”，当大鲨鱼出现的时候，小乌龟要迅速躲到“海岛”上，如若掉到大海里，则被大鲨鱼吃掉。游戏的气氛热烈，每个孩子都能积极参与，快乐的游戏。

不足之处：

原本是每次游戏后要求幼儿一次次地将报纸不断对折，缩小报纸面积，能与好朋友一起站在报纸上，同时保持身体的平衡，让孩子的合作能力和平衡能力在游戏中得到刚好的提高。但由于室外风较大，报纸不断被吹起，于是我只能把“报纸”变成了移动的海岛，目标还是停留在出现大鲨鱼后能迅速躲到“海岛”上，没有提升要求。

这节活动结束之后，快乐的情绪还久久的在我和孩子们的心中，大家的情绪还很兴奋，好朋友之间经过了这次“患难与共”也变得更加亲密和谐。

“快乐岛”，真的给我们大家带来了好多好多浓浓的快乐!

篇10：中班健康快乐心情教案与反思

活动目标：

1、体验开心快乐。

2、与他人共同分享快乐，培养乐观、向上的性格。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、制作一实物“快乐口袋”

2、自己喜欢的照片

3、故事图片

活动过程：

一、问问-----通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入。

教师：“老师这儿有一个神奇的口袋，”引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。老师取出袋内照片，请小朋友说说自己的照片。;来源;快思老师教案网;照片里都有谁?当时你在做什么?你的心情怎么样?还能用什么方式表现你的快乐呢?(请幼儿唱歌或跳舞)教师：小朋友带来的都是开心、快乐的照片，那除了开心的笑，还有什么表情呢?(还会哭、会生气)生气的时候什么样子，请幼儿表演一下。

二、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师边出示图片边讲故事，讲完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

教师：“故事里有谁对着口袋说了快乐的事?”“是什么让小动物们又重新快乐起来的?”小结:是快乐口袋让小动物们想起了以前许多快乐的事，大家又重新快乐起来。小朋友们平时肯定也会遇到一些不开心的事，那我们要像故事里的小动物一样想办法解决它，多想一些开心的事，你就会变得很快乐。

教师：小朋友平时也会遇到一些不开心的事情故事里用了哪些方法是自己快乐起来，除了这些还有那些方法?

小结：1.可以独自呆一会消消气2.可以对别人倾诉3.为别人想一想4.轻轻地哭一哭，睡一觉，看看书

三、玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固经验。

1、教师：“故事中的小动物有那么多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?”“我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗，让大家一起来分享。”

2、请幼儿讲快乐的事情。

3、老师讲快乐的事。

教师：小朋友讲了那么多快乐的事，老师也有快乐，老师也来讲一讲。

教师小结：小朋友有快乐的事，老师有快乐的事，相信在座的客人也有他们的快乐。原来快乐属于每一个人，快乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们要经常保持快乐的心情，每天都带着微笑来幼儿园和小朋友们玩，把你的快乐讲一讲，说一说，让我们一起来发现快乐、分享快乐。

四、结束活动

1、教师：现在让大家一起来跳个舞吧，用跳舞来把我们今天的快乐表现出来。

2、一起跳《如果感到快乐你就拍拍手》。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

篇11：中班健康快乐心情教案与反思

活动目标：

1、知道人的情绪常常是通过表情反映出来的，初步懂得高兴与生气两种情绪的正确表达方式。

2、初步学习关心别人情绪，并乐意帮助别人。

3、懂得高兴愉快的情绪有利于身心健康。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

哭、笑、生气的表情图各一张、生气后三种不良表现的图片各一张（大哭大闹、乱仍玩具、打别人）。

活动过程：

（一）初步了解人的情绪常常是通过表情表现出来的。

1．观察笑与哭两张表情图。请幼儿比较两种表情的不同，并做一做两种表情。

2．根据两张表情图，让幼儿猜猜他们可能有什么高兴、快乐的事或有什么生气、伤心的事?

（二）体验快乐情绪。

1．交流：你有过哪些高兴或快乐的事？讲出来与大家一起分享。

2．集体表演《幸福拍手歌》

（三）初步了解生气、伤心情绪的正确表达方式。

1．你有过生气或伤心的事吗？后来是怎么办的？

2．分别出示三幅图：一幼儿生气后滚在地上大哭大闹、将玩具撒满一地、打别人。

引导幼儿讨论:他们生气后做了什么事?对不对?为什么?应该怎样做?

3．讨论：自己(或别人)有了生气、伤心的事，怎样使自己(或别人)高兴快乐起来？

4．设置问题（出示一张“哭”的表情图）：怎样使他快乐起来？

（1）某小朋友走路不小心摔了一跤，在伤心的哭。

（2）某小朋友给别人欺侮了，心里很生气。

（3）某小朋友和妈妈在街上走散，在伤心的哭。

小结:人在生气伤心时可以哭、可以找好朋友讲讲、可以告诉大人等，只有经常高高兴兴身体才会健康。

(四)初步理解情绪的相互感染性，教育幼儿不为一点小事生气、伤心。

1．讲故事：《生气大院和快乐大院》

(1)勇勇为什么会生气?生气后他做了什么?小动物为什么都生气了?

(2)什么事使勇勇又高兴了?他又做了什么?

2．小结：生气和高兴都很奇怪，一个生气了，大家会跟着生气，一个人高兴了，大家都会高兴。因此不要为一点小事生气、伤心，只有天天快乐，身体才健康。

活动延伸:

1．区角活动：语言区提供图片让幼儿续编故事《生气大院和快乐大院》集体表演《拉拉勾》

2．游戏活动：表演区提供音乐《拉拉勾》。

3．家园共育：在生活中注意让孩子保持良好的情绪。教育幼儿不为小事发脾气。

教学反思：

篇12：中班健康快乐心情教案与反思

活动目标：

1.通过多种玩法，引导幼儿发展爬、滚等垫上动作，巩固幼儿双手同时进行跳的技能。

2.让幼儿在体验游戏中欢乐的同时，培养幼儿要动脑筋的好习惯。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。

活动过程：

教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》音乐，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼可爱。

1.引导幼儿尝试创编操节动作。

(1)伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸?(侧平举、后振、上举等)

(2)弯弯腰，还可以向什么方向弯?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(向后、向两侧)

(3)踢踢腿，谁能和老师做的不一样?(后踢、侧踢)

(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样?(单腿跳)

2.带领幼儿跳过小河，来到草地，复习巩固双脚进行跳的技能，鼓励小兔们想出许多办法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。

3.集合，让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的，并个别演示，然后带领幼儿做如下动作：

(1)爬：双手两膝着地向前、先后、向两侧爬，注意动作连贯。

(2)滚：象皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻巧连贯。

4.小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练习。

5.小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。

6.以小兔拔萝卜、回家吃萝卜结束游戏活动

教学反思：

在活动中老师的角色转换没有完全统一，在活动中可以分层次进行联系，也可以采用互相帮助的方法来练习。在最后的小兔拔萝卜的游戏中，应该关注到全部的幼儿。在练习的环节，可以再提高一些效率，采用多种方式。最后的评价活动时候，可以尝试着让幼儿来评价。

篇13：中班健康快乐心情教案与反思

设计思路：

新中班幼儿的运动经验比较匮乏,为了帮助幼儿丰富跳和爬的运动经验,同时发展幼儿的动作灵敏性和协调性.于是我在跑跳区设计了本次活动,利用运动器材圈、梅花桩、竹梯、大滚桶等搭成小路,并以”快乐游乐园”的名称激发活动的兴虑到我班幼儿的动作发展水平的差异性,创设的障碍物难度也差别,以符合幼儿个体的发展水平.活动目标：

1.能够动脑筋想出各种跳和爬的方法。

2.克服困难、勇于挑战，体验成功和集体运动的快乐。

活动准备：

运动区域:跑跳区

活动器材:轮胎圈梅花桩竹梯大滚桶海洋球

休息区域:长凳生活用具:毛巾衣筐(把生活用具作为标志,放在休息区域提示孩子自主保育)

活动流程：

热身运动→幼儿自主活动→分享交流→再次探索→游戏→整理场地

活动过程：

一.热身运动

“今天,罗老师带我们小朋友到游乐园去玩,游乐园里有轮胎、圈、竹梯、梅花桩、大滚桶搭成的路,一会我们小朋友可以到这几条路上去玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看谁的本领大。”

“你们觉得我们在游乐场玩的时候，应该怎么样才不会伤到自己和别人?”