托福口语如何用优雅的发音赢得高分

托福口语如何用优雅的发音赢得高分（精选6篇）

篇1：托福口语如何用优雅的发音赢得高分

托福口语高分离不开素材和发音

一.积累口语素材

1.积累口语素材的重要性

平时在说话的过程中，其实是很少会用到举例讲故事这个环节的，所以我们可能根本就没有养成说话的时候举例的习惯。但是在托福口语考试的时候，答案中要包括具体例子和细节的情况太多了，在 Task 1 和 Task 2 中，几乎每一道题目都会有这样的要求，这就对我们中国的学生带来了巨大的挑战。由于在平时生活中不注意这方面的积累和思考，中国的许多考生在考试时很难短时间内“编”出一个合情合理又具有说服力的例子，往往都是在整篇口语答案中，全都是说理，这无疑会影响最后的口语成绩。一般情况下来讲，口语答案中“例子”的篇幅至少也要达到 50% 以上，所以如果能够把口语表达中常见的例子提前准备好的话，至少在考试时举例阶段会非常流利，其它表达观点的句子都已经背了非常多了，相信这部分应该也不会有太大的障碍。

2.来源于生活的素材更容易记忆

那究竟应该如何在平时生活中积累素材呢?其实特别简单，你平时在用托福考试的题目练习时，一定要多多跟自己的生活实际联系起来，想一下自己之前做过的或者见过的事情能不能拿来回答这道题目，之所以要求用自己亲身经历过的事情来组织答案，就是因为自己的真实体验印象一般都非常深刻，不管经过多久都很难忘记，这样在考场上可以迅速从记忆中提取出有用的信息然后用于答题，如果是自己“编出来”的故事，可能很快就会忘记了。此外，在跟朋友聊天时，你自己的故事当然也是你的谈资，如果能用英语流利地表达出来，也一定会让你的朋友对你刮目相看。不得不提的一点是，你的故事往往是多角度的，因此一定不要忘了想一下你的故事还能回答哪些角度的问题。举个例子，比如有一道口语题目问你“曾经做过的最有意义的一件事”，然后假如你的答案是你曾经送一位因为车祸受伤的司机去医院，那么你就可以想一下，你的这个故事是不是可以用来回答“描述一个令你非常难忘的经历”或者“当你在路上遇到有人受伤时，你应该拨打 120 求助还是把伤者直接送往医院?”。这样一来，你的这一次经历就至少能回答三道口语题了，起到了事半功倍的效果。

二.练好发音

发音在托福口语考试中也是一个不容忽视的因素。现在有许多老师都强调发音只要不存在大的问题，就不会太影响分数。但是我的建议是，如果有时间有精力，最好还是要把发音练得越标准越好。虽然托福考试是机考，但是最终的阅卷却还是由人来完成，只要是人做的工作，就免不了有一个先入为主的印象，如果你的发音特别标准的话，无疑将给考官留下很不错的第一印象。并且，我们学英语也并不只是为了迈过托福考试这道坎，这只是我们学习英语的第一步，如果我们的发音非常标准，无疑将为以后的工作带来很大的优势。

托福口语素材来源于生活更易于积累和使用，但是一定要学习灵活使用，一个段子可以用到三五个同类话题中。另外，如果想拿到托福口语高分，发音也是一定要练好的，除了对托福口语考试有帮助外，在以后的学习工作中也能给大家提供很大的帮助。

增强托福口语的四个要点

目前，在答托福口语题目时的表现有如下四点：

第一、对题型和解题技巧没有熟悉就匆忙上阵。

考托福口语，就像和敌人打仗。你不知道敌人怎么出招，你也就不知道你自己应该出什么招。这样，你打败仗就是必然的。

建议：熟悉题型。

第二、缺乏迅速组织好答案的能力。

考生在托福口语考试中，面临两点压力：

1、时间紧、任务重。托福口语的答案准备时间只有15-30秒，答题只有45/60秒。如果没有接受过正规的训练，考生在考场上必将不知所措、语无伦次。

2、要迅速呈现“完整的答案”，这也就要求考生的答案“浓缩精华”。没接受过“答案构思训练”，“浓缩精华”也是难以做到的。

第三、考场上表现得不够自信和大方。

原因有二：

1、缺乏口语练习，导致考生在答题时表现得不自信。

2、性格过于内敛，导致考生在答题时表现得不够张扬。考场上表现得不够自信和大方不是形式上的问题，而是本质问题，因为这样以来，考生答题的音量就会小、发音就会模糊、分数也就不可能高。

建议：

1、“信心来自实力，实力来自练习”。

2、不论你在平常的性格如何，在考场内答题时，你必须表现得开朗、自信、大方。

第四、口语答案的语言缺乏表现力。

总体来讲：英语语音不准确、语调无起伏、语言不流利、结结巴巴。

建议：

1、了解语音语调方面的知识(适当了解，而不要花太多精力在这方面)，提前发现并纠正自己的语音语调错误。

2、每天坚持大声、清晰、准确地朗读一段80-120字的英文段子。

托福口语六大高分技巧简介

一、词汇

在做托福口语练习中，很多同学都有遇到无话可说，或者无法表达自己想说内容的窘境，究其原因还是在于词汇量不够，表达不出来，其实托福口语需要的词汇量并不是很大，核心词汇也就是左右，也就是说托福词汇其实不讲究量，同学们只需要考前把TPO当中口语部分全部刷一遍将生词掌握足已。虽然托福口语词汇不讲究难度，但是还是有很多同学不能熟练自如地表达口语内容，原因是同学们可能无法熟练掌握和运用一些小的转折次，短小词组和动词的惯用使用方法，让整个口语听起来不够自然和精彩，比如在描绘的过程中加一些口语化词语you know, like 等，可以大大地增加口语感情色彩。其次是在词汇使用中恰当地运用转述技巧，也能使你的口语词汇表达大大加分。如：当表达“我爱吃水果”这个概念的时候，大部分的学生会说“I like to eat fruits。”如果你用“well, I’m crazy about you know like fruits，especially papaya”是不是会让人有种眼前一亮的感觉?会让人感觉这样的口语就是住在你脑子里的，而不是生搬硬套的。

二：多用简单句，适当使用长句

美国人说话的特点是流畅顺滑，这就是托福口语考试中fluency作为一个重要的评分标准之一的原因。一般来说，我们不用太focus在一些细小的语法错误上，重在明志达意，所以托福的口语考试更加的人性化，在考试过程中注意说话的节奏，多用简单句，这样表达清晰易懂而且语法会较为准确，但为了句子的节奏性会适当加入长句，如which 引导的定语从句，原因状语从句和转折句等会让整个表达更加精彩。当然，如果同学平时能够多多积累，将一些经典的句子烂熟于心，在适当的时候用出来，效果自然更好。

三、答题结构完整

托福考试准备时间短，内容又需要有拓展，因此在答题之前列出正确提纲，明确答题目标，按照答题步骤走是非常行之有效的方法。

1. 认真审题，确认答案，直接回答;

2. 围绕核心部分对重要内容作出解释分析并且举例;

3. 想好一些应对措施和外延答案。这样，在时间不够的情况下，可以机动使用，既不会影响答案的完整性，有能够应付时间的问题，但应该注意的是最后应该重新点题，这样才能更加重点突出，条例清晰。

四、内容翔实，思维发散灵活

这一部分是重点得分部分，需要一定的时间来讲解，但究其根本，一定要注意经典5要素，即who, what, why , where,how，在task3,4,5,6当中只要有较强的语言逻辑性，把搜集来的资料按照逻辑顺序，条例清晰的表达出来，一般都能拿到还不错的分数。

五、多多练兵

前面的几步理论了解了，还不一定能够娴熟使用出来，最好的方式是通过练习实践，这一部分是考试的真理，相信大家都知道，考前建议学生要多多做真题和模拟题，让自己一直保持口热的状态，在大量的实践中去掌握考试规律，找到最适合自己的答题方法。

六、多做对比，找到差距

有的时候同学们自己觉得自己讲的还不错，却没有得到满意的分数，原因是你的口语没能给老师留下local，native的印象，所有评分的老师都是美国人，如果能熟练掌握美音在考试当中是会有便宜可占的。想要达到这样的效果，最好的办法就是多多模仿，精听和跟读。大家可以多多把自己的语音录音下来，多听找差别，将自己的声音和原声对比，反复在纠正和模仿单词发音，语音和语调，多多留意身边的好声音。

篇2：托福口语如何用优雅的发音赢得高分

其中，变动比较大的几项是：满分由667分改为120分;新增在线口语考试取代了原有的语法考试;考试时 间由3个半小时改为4个小时;一天内可以完成听、说、读、写四项考试;听力考试时允许记笔记;考试成绩可以在考后15天在线查询，等等。

ETS项目负责人AlexandraWoodford女士介绍，“托福网考”将同时接受在线、电话和邮寄报名，成绩有效期为2年，费用暂为140美元，不包括口语考试。新的托福考点和考试具体安排将于今年11月在ETS网站上公布。

备受中国考生关注的口语考试，共有20分钟、分为独立口语和综合口语两大类的6道试题。其中综合了阅读和听力材料进行的“综合口语”项目，旨在考查考生听、读、说、写的综合能力。

据介绍，考试时考生戴上耳机，先进行材料阅读或听力测试，再用话筒对相关问题进行回答，考生的回答经过数码录音，传送到ETS的在线评分系统，进行人工评分。

ETS测评专家MauriceHauck博士表示，口语考试有0～4分五个档次，考生对话题的展开程度、口语的流利程度与发音的清晰程度，以及回答内容与话题的切合程度是评分的重点，这些测评标准比是否有地道的英语口音更重要。“把听、说、读、写融合在一起是托福网考的最大特色”，北京大学英语教师张薇认为，“托福网考”更侧重考生的实际交流能力，其目的是帮助考生到达北美校园后，能顺利地进行学习交流。包括在听力中增加美国俚语、“言外之意”对话、融合听读的综合写作等新要求，都是为了培养考生的综合交际能力。

篇3：托福口语如何用优雅的发音赢得高分

【关键词】藏语发音；拼音；辅助；教学

中国分类号：G623.21

语音学是一门“口耳之学”，是一门听音和发音的技术。既然是一门“技术”，就要讲究技术本身的特点和传授方法。这就启示我们，汉语语音的训练课应该和“声乐课”与“舞蹈课”一样，着 重技能技巧的训练，语音教师不仅要具有良好的艺术语言素养，更应该有一套科学而严格的教学方法。只有这样，才能使学生学有楷模，练有兴趣，说有进步。尤其是对于不是把汉语作为母语的藏族学生，更要有不同于汉族学生的教法来使他们克服障碍，培养兴趣，能长期不倦的学习汉语。

一、用肢体语言辅助教学

汉语为第二语言的人学习汉语拼音，总有一些音素是难点。教学中，教师可辅以洒脱、简练、固定的动作手势，帮助学生正音。所谓洒脱，是指教师做手势时要注意自己的形体美，离开讲台，动作放开，让全班学生都能看到；所谓简练，是指教师的手势要简单，有力度，不要让人学得眼花缭乱，扰乱学生注意力；所谓固定，是指教师对一些难点音辅助的手势要固定成一种姿势，不要经常更换，让学生感到无所适从。

尤其是对于一年级的藏族学生来说，因为他们几乎没有汉语基础，听不懂日常口语。对于汉语发音的讲解更是完全无法理解。所以教师如果借助手势和稍微夸张的口型给学生直观的演示，会收到良好的效果。如发平舌音、翘舌音时，教师右手侧举，手心向上，大拇指收拢，其余四指前伸为平舌音，弯曲为翘舌音。又如发前鼻音时，教师左手呈举手型，右手手心向下平伸至左手手心，右手手指往“上翘”抵住左手指，表示抵住上齿龈不再离开为前鼻音；右手手背边弓起边往后移动，表示舌根向软腭逐渐靠拢发后鼻音。

课堂教学中，语音教师若能像乐队指挥那样，充分利用自己的手势和学生默契配合，可促使学生高度集中注意力，从而取得良好的教学效果。

二、用图画，模仿声音辅助教学

语音教学容易单调，枯燥，乏味。为此，教师的语言必须形象，富有色彩。抽象的音理，单调的发音训练一经幽默、有感染力的语言描绘，教学效果截然不同。

三、用夸张的口型帮助学生练习发音

先夸张后定格，是校正方音的一种好方法。对于母语中没有鼻音的教学对象，发音时要求耸起鼻子以体验鼻音色彩，或要求捏紧鼻子体会发不出音的苦恼，也可先极力夸张，结合口腔共鸣放声哼唱n…ng…”。

对读不准翘舌音的教学对象，首先要求他们先卷舌，把舌头练得灵活了，再来体验翘舌的发音部位。读不准唇齿音f”，不妨把上齿先咬住下唇，不断地吹气，然后再练习轻轻咬住下唇发音。

四、比较容易混淆的音素

比能比出异同，比能比出规律。汉语拼音教学更应该有意识地运用此法。同一发音部位的音素可运用比较法练习，如b”、p”只是送不送气之分。不同的发音部位也可比较练习，如j”、z”，发音部位虽不同，发音方法却一样，都是塞擦音。sh”、r”虽有同一发音部位、同一发音方法的一面，却也有清、浊的区别。

五、让学生多看口型

汉语拼音中的辅音、元音是分别遵循一定的发音部位、发音方法和唇形的圆、扁、高，低、前、后规则来发音的。教学中要充分利用这种“有形可查”的特点，引导学生用观察口形的方法来正音。教师发音时要采用正面发音及左、右侧分别发音的方法，要求学生认真观察发音时的口形特征。如发卷舌音“er”，自己或互相要看到舌卷才行，不达到这个“形”，卷舌音不可能到位，也就无法读准儿化韵。

六、借用儿歌，音乐辅助教学

汉语拼音教学要贯彻“音不离词，词不离句，在一定语言环境中进行教学”的原则。教师要善于利用语言实践活动带动拼音教学。在声调教学以后，借用语言艺术中的精华作为课堂的练习材料尤为必要。如民间艺术的儿歌，可训练学生的轻声、儿化、语言的节律感；

此外，还可借鉴音乐来学习汉语拼音，因为汉语拼音是声调语言，声调是声音的高低关系，音乐也是由声音高低关系形成的。歌唱的基本功对练习音节发声极为有用，加上歌词一般都押韵，所以，教师可选用一些适当的歌词，借用歌唱的吐字归音方法带领学生进行朗读练习。由此看来，教师要善于学习，广采博收，做语音学习的有心人。

听辨法和借用法可用于教学巩固阶段。

七、经常复习学过的拼音

学习汉语拼音容易回生，教师要经常检查，不仅是笔头的，更重要的是口头的，检查时要记录并给予及时纠正。因此，语音课要安排一定量的回课，即分批面对面地听学生个别发音。回课时可采用声、韵、调、朗读等分项成绩记载的方法，这样学生对自己的语音状况心里有数，有利于进一步提高。

在每节课前几分钟，让学生集体朗读声母表，韵母表，整体认读音节表。这样学生不必专门花时间去背诵，就可以基本记住汉语拼音的归类。也避免了学习不自觉的学生根本不会花时间去背诵的情况。

良好的汉语拼音学习习惯主要有以下两个方面：

一是听、说、读的习惯

主要包括认真听课和积极发言和大声朗读的习惯。对一年级小学生来说，养成良好的听课习惯主要是：能专心听老师讲学习的要求，能听懂所学的内容和课堂习惯用语。能听清老师或录音的发音。

说的习惯是：能主动大胆大声朗读学习内容。

读的习惯是：能大胆而大声地朗读字母、能大胆大声拼读音节。哪怕读的是错的也要大声读。

大声读，大声说，不仅仅是为了让自己听见自己的声音，更为了要争取让全班的同学都听得见，听得清。既要认真听其他同学的发言，又要注意和自己的发音进行对比，比比谁读得准，读得美。

这种主动大量大声发言的习惯，对学生在语言学习中提高听说技能，及时反馈内容知识点的掌握情况很有好处。

我这里所说的大声与我一直以来提倡的“静心静气”并不矛盾，听的时候，专注，静心静气，说和读的时候尽可能用足自己的中气，主动大方表达。当然不提倡孩子们在朗读时歇斯底里地喊叫，喊叫与朗读有着本质的区别。

二是使用普通话的习惯

新课标指出：“汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”教学生熟练掌握汉语拼音是“注音识字，提前读写”的前提条件，一旦熟练地掌握了这种汉语拼音辅助式工具，就能帮助孩子大量识字，提前阅读，提前写作，学好普通话，当然学语言是为了用语言，因此要将汉语拼音生活化，要让孩子敢于实践，勇于在生活中运用普通话，即使刚开始只是一两个词。

参考文献：

篇4：托福口语发音练习两大误区

一是盲目地读课文，认为这就是练习口语;

二是盲目地跟读光盘、磁带，认为只要跟读就能够纠正发音。

托福考生总是纠结这样一个问题——练了半天但就是没有多少效果，考托福口语时依然我行我素的发着奇怪的音，世界上最痛苦的事莫过于此。笔者也曾经同样为之烦恼过，起初练习语音的方法非常简单，就是到书店买本书，然后跟着磁带盲目地读。喉咙哑了，头发白了，结果是我自己一个音，磁带一个音，怎么模仿都不像。当时喜欢将一个一个音标和例词抄在本子上，走到哪里读到哪里。如apple、mad、sad、had、cat、Jack…但丝毫没见进步。

为何?道理其实很简单，我们平时说话都以句子为单位而不以单词为单位。比如到了美国见到一个卖水果的，人家问：“What can I do for you?” 我们不能简单地回答成“Apple”, 而是应该说成“I’m lookin’for some apples.” 因此孤立地练习音标和单词具有欺骗性——孤立地读音标或单词都会好听，一旦放在句子中便无法体现。

衡量语音好坏的唯一标准是句子的发音!只有摆对方向才能学有所用。那么如何去练习句子的发音呢?给大家介绍句子读法“三剑客”：连读、失去爆破、弱读。比如on it不应读成【on】【It】，而应读成【o】【nI】【t】, 同样，first time中的两个【t】应读成一个【t】;美国总统奥巴马在2008年芝加哥获胜演说中读“must be”中的【t】不读出声，读“could be”中的【d】彻底消失。因此，与其将大量精力浪费在一个孤立的音标上，倒不如学习如何读好句子，毕竟这才是根本。

2020年托福口语考试常识介绍

考试常识

1、口语题型介绍

关于托福口语题型可划分成两大部分，题目总共是六道，考试时间是20分钟，采用机考的形式，考官通过听考生的录音给考生判分。

托福口语考试里的两大部分是分别是独立题与四道综合题。

独立题型中要求考生就某一话题阐述自己的观点，

综合题型中的task3和task4要求考生就自己读的文章和听到的听力材料作答，

task5和6要求考生根据听到的听力材料答题。

2、口语考试界面流程

托福口语所采用的形式是网考的。

在大家进行托福考试时，页面首先会转换成section的图片，对你表示马上就会进入口语考试界面，点击 continue之后进入下一个界面，即进入托福考试答题环节。

在task1和task2之间会有转换提示;

task3和task4部分会先出阅读文章，然后才会有听力部分;

Task5和task6部分都会让考生先听一段录音谈后答题。

3、口语评分标准

托福口语考试分别从：中心是否切题;意思是否明白;结构是否严密;表达是否连贯;发音是否清楚;语法是否正确;词汇是否熟练等七个方面来衡量考生的托福口语成绩。

所以建议考生在回答托福口语的时候口齿要清晰，语音语调要正确，要有一定的流利程度，正确地运用语法，恰当地使用词汇，且表达要符合英语习惯;并且大家叙述的内容必须充实，要符合逻辑。

4、口语成绩复议

当考生收到得分之后，如果认为自己的得分应该高于此分或者是自己申校的时间迫在眉睫，没有时间再刷分的情况下，考生能够选择的是复议。

首先考生需要进入教育部考试中心托福网考报名网站中登录到帐户，然后付款，点击‘查看已注册信息’中的‘成绩复议’，根据要求把表格打印一张出来，填好!

心态调节

1、自己的口语不好

部分考生缺乏信心，总认为托福口语太难，自己无法攻破。托福考的是母语非英语的人的英语水平。美国人评分比较公正，不要轻易气馁。

实际上，托福口语是高度模式化的考试，有机可循，尤其是3-6题。通过同类题目的训练一定会达到心中有数从容应对的程度。1-2题有以往的真题机经作为参考，不会难到开不了口。其实只要稍微沾边，轻微点题，并且让美国人懂大家在说什么，都会有个基本分数的。

2、自己口语水平很高

部分考生参加过英语演讲比赛或者有比较丰富的口译经历，感觉自己的英语水平很高，认为托福口语考试不在话下，不看题型裸考都能考高分。这就是另一个极端了。

因为大多数人在日常交流中都会用面部表情和肢体语言弥补口头语言中某些表意不明的不足，而托福口语完全是靠嘴巴说，并非视频聊天。所以，即使大家平时和老外面对面交谈十分自如愉快，也不一定在托福口语考试中就能得意考场。

另外，在和外国人面对面的交流中，对方的不时反馈会让大家觉得交流更简单，但是托福口语考试中只有大家一个人说，没有互动。口语底子好的同学思想上一定要重视并认真对待托福口语考试，把最基本的东西看看练练，高分才能唾手可得。

3、看了很多高分经验分享，自我感觉良好

部分考生反映，那种诸如“一个星期意外考110+”、“10天115+”、“29+29+29+29”的文章自己没少看，看他们的分数和分享感受，自己仿佛也拥有他们的高分一样，很羡慕很陶醉。“经验帖有时确实能‘治疗’复习无方向的症状，不过它和任何药物一样也是有副作用的，尤其是当考生对它们过分依赖的时候。”

每个人的英语基础、经历和性格以及很多细节都可能影响口语成绩，因此一个人成功的经验照搬到另一个人身上不一定会收到同样的效果。类似这样的经验贴很容易产生一种善意的、不经意的、很微妙的误导。单从这些经验贴中提供的信息来看，某些考生的高分和他们给出的经验和经历并不一定有必然的联系，他们不可能给出自身完整的特点。就算这个经验是他们成功的法宝，但有可能是其他人失败的毒药。

任何经验都是建立在刻苦实践上的，不下苦功，经验不会有效果的。但是经验本身就有光鲜的色彩，比起努力勤奋更具有吸引力，拿到高分的考生往往没有提及他们曾经付出的汗水和代价，或许他们考试近期确实没有怎么太用功复习，他们前期学习英语的辛劳和拼搏可能是我们无法想象的。

托福口语是一个普遍难拿高分的项目，即便你的语感和发音都很好也不能够轻敌，另外口语不好的同学也不用着急，总之大家一定要在平日里多多练习口语，打下扎实的基础，这样走到托福口语考场也能够不怯场了。

托福综合口语怎样进行训练

口语训练

听懂态度：通过倾听语调、重音和选词，尽力听懂讲话人的态度。当你回答问题时，它将帮助你表述其中一个讲话人的观点。

阅读文章：为更好地备考包含阅读任务的口语题型，你可以通过阅读短文提取文章要点提纲的方式来归纳信息，从而有助于你准备口头问答。

对话交谈：尽可能多地练习你的口头表达能力，尽可能与英语母语者交流，或参加用英语讨论的俱乐部。

使用课本练习：为更好地备考基于学术内容的口语题型，你可以找一本在章节结尾处设置相关学术问题的课本，然后尝试口头回答这些问题。

做笔记：值得注意的是，你可以在综合口语测试的阅读和听力过程中做笔记。练习做笔记有助于应考，同时也是你出国留学必备的一项重要技能!

口语模板

题目：Students can use their mobile phones to surf on the Internet or listen to the music while doing their homework.

立场：不同意

理由：做作业的时候干别的很难集中精力，必定会影响效率

【段落示例】

[1] Firstly， it is impossible for students to concentrate on their homework while doing something else at the same time. [2] This is because homework usually demands a relatively quiet place and full concentration from the student. [3] Conversely， if a student is doing homework and listening to music or surfing online as well， his or her attention will be torn apart， and the efficiency of finishing homework will be inevitably affected. [4] A good case in point is my own experience. [5] When I am working on a mission such as preparing a presentation， I have to devote all my attention to it and cannot afford any slight disturbance. [6] If I randomly refresh my Weibo or Wechat on cell phone， my job would be bound to last for a longer time.

[1] 主题句：It is + adj. + for sb. to do A.

[2] 正面说理：This is because….

[3] 反面说理：Conversely….

[4] 引出例子：A good case in point is X’s experience.

[5-6] 阐述例子： Content of the example

【模板总结】

It is important or beneficial for sb. to do A in order to X. This is because A 对于 X 的重要性或者好处。Conversely， 如果不做 A 对于 X 的坏处。A good case in point is Eg1’s experience. 2-3 句阐述例子。The story of Eg1 perfectly illustrates the importance of A.

这里把 impossible 变成了 important or beneficial 因为大部分题目我们都是支持的。既然支持，原因自然是 A 很好或者 A 很重要，自然这两个词就变得非常通用。最后又加了一个对于例子的总结，我们需要做的就是写清楚 A 对于 X 的好处是啥，不做 A 的坏处是啥，以及补充例子的具体内容。当然了，这只是一个非常理想的情况，如果由于某些原因不能保证正反说理和例子同时存在，可以酌情去掉。比如没有例子可以只有正反说理，只不过各说 2-3 句即可。类似的，如果没有反面说理，可以例子或者正面的说理多说一句。极端情况下，主题句和说理都不会写，那直接上例子呗。

【模板应用示例】

Agree or disagree， it is better for children to choose the jobs of their parents.

It is important for us to choose a job that suits our interests in order to distinguish ourselves in a particular field. This is because not only could we have much higher work efficiency by devoting ourselves to a job that interests us，but also we are more likely to come up with innovative ideas. Conversely， following in the footsteps of our parents without thinking of what fascinates us is likely to lead us to nothing but mediocre life.A good case in point is Kobe， a shooting guard who plays for the Los Angeles Lakers of the National Basketball Association. He is one of the most influential basketball players in the history of NBA， not solely for his success in leading the Lakers to three consecutive NBA championships， but for his courage to choose a career that he is obsessed with. The story of Kobe perfectly illustrates the importance of personal interest in one’s career development.

【重点句式】

Not only could we …， but also we are more likely to ….

….， not solely for A， but for B.

【重点表达】

devote A to B

suit one’s interest | interest sb | fascinate sb | be obsessed with

come up with

without thinking of

following in the footstep of sb

【模板替换】

主题句

No one would deny the fact that the importance of A to X should never be overlooked.

The fact that A is of vital importance to X is hardly a surprise.

There is no denying that A is conducive to X or A is closely bound up with X.

On no account should we underestimate the importance of A to X.

By no means are we supposed to close our eyes to the importance of A to X.

It is A that plays an essential part in X.

What we have to admit is that A is a major contributor to X.

正面说理

因

One of the most obvious reasons of this point is that ….

What may explain this point is that ….

The reason is that ….

Of the various reasons attempting to account for this point， the most likely one is that ….

It is generally believed that X results from A.

果

That is the reason why ….

….， as a result of which ….

….， which may explain why ….

反面说理

On the contrary | In contrast | Conversely | On the other hand

引出例子

To illustrate， we may refer to the example of A.

A is a good demonstration of this point.

For relevant examples， we just need to turn to A.

There is no better illustration of this point than the example of A.

There are myriads of examples in our lives that can be used here to substantiate this point， one of which is .X.

If anyone needs convincing that…， here is the proof.

If anyone looks for further evidence that …， they should look at ….

Those seeking more conviction that … can now turn to ….

Examples of this point abounds in our lives， one of which is ….

… can be cited here as an example of this point.

总结例子

The story of Eg. perfectly illustrates the importance of A to X.

It can be seen from the story of Eg. that A is an indispensable ingredient of X.

Without A， Eg. could have never done X.

Needless to say， Eg’s story indicates that X is largely a result of A.

篇5：托福口语如何用优雅的发音赢得高分

好的回答应该清晰，发音标准，停顿自然，并且采用自然的语调模式。如果去细究口语评分标准栏，也不难发现在每个分数结果对应的能力描述中，都有对发音的要求：

4分：minor lapses, or minor difficulties with pronunciation or intonation

patterns, which DO NOT affect intelligibility.

3分：minor difficulties with pronunciation, or pacing are noticeable and may

require listener effort at times.

2分：listener effort is needed because of unclear pronunciation, awkward

intonation, or choppy rhythm.

1分：consistent pronunciation, stress and intonation difficulties cause

considerable listener effort; delivery is choppy, fragmented, or telegraphic.

对发音的要求不仅在考试中占很大比重，在语言学习本身来讲也非常重要。如果发音含糊不清，那么对方很难听懂你想要表达的内容。那么即使语法再好，词汇再多，沟通还是失败无效的。

一般来说，国内学生最典型的发音通病有以下几点：

1. 词尾习惯多加/?/音。

例如把like/laik/发成 /laik? /

2. 词句中的重音分不清，导致语言缺乏自然节奏。

例如将句子：It’s a VERY nice room with LOTS of DELICATE

furniture in it. 中的每个词都重音。

3. 语音语调平淡，表达不自然。

在表达中音调没有上扬也没有下降，听起来比机器人好不到哪去，毫无个人感情。

4. 不会连读音，每个字的音都全部发出来。

例如：this shop / ??s ??p/在自然连读表达中其实应该发成：/ ??? ??p/

have to go /h?v tu g??/则听起来应该是：/h?f t? g??/

old man /??ld m?n/应该发成：/??l m?n/

那么该如何在平时的练习中解决发音问题呢?

首先，要从音节个体开始调整音准。要清楚发准每个音口腔中的协调是怎么样的。而后，在练习词汇时将自己的声音录下来，回放时去仔细判断自己的音准，有根据的进行调整和改正。你也会发现，英语是一个讲究节奏的语言，如果无论元音和辅音都着重，语句当中每个词都发满，那发音会变得及其难听。所以，重音一般是落在承载含义的词上，而一些功能性的词则没有着重音。以下是一些练习并完善发音的小贴士：

1. 练习和调整词汇中的清辅音和浊辅音。可以将食指和中指放在喉咙上感受，发浊辅音时喉咙有微微震动，而发清辅音时只出气不出声，喉咙不震动。

2. 分清单元音和双元音的发音特点及口腔调整。比如internet 中的e 声，和like 中的ai 声。

3. 着重音的词汇通常是承载句子含义的词，比如一些名词或人名:garden, examination, Alice … 动词: design, construct… 形容词: fantastic, dull…副词: lovely, seldom…

4. 不着重音的词汇通常是功能性词汇。例如限定词：the, a…辅助动词：are, was…介词：between, of….. 连词and, then… 人称代词：he, we…

5. 如果自然阅读以下两个句子：

The breathtaking landscape put

them in an indescribably beautiful mood.

We can communicate with each other

easily whenever we wish as long as we have access to the Internet.

就会很容易发现所用的时间几乎可以是一样的。虽然第二个句子比第一个长，但因为两个句子中的重音词数量都是5个。

6. 在平时练习过程中，将书本上的句子进行分析，找出那些词汇应该重读而哪些轻读。哪些连读划过，而哪些要吐字清晰。

7. 在听英文母语原声录音时，注意标准发音方式和语音语调表达的意思，尽量模仿和重复。然后将自己的声音录下来，与原声进行对比。

综合以上的Tips，希望能给众考生一些帮助。相信任何事情只要日积月累的坚持就一定会看到想要的进步和提高!有了漂亮的发音才能有效提高流利度，加上扎实的语言功底，就不难突破你的瓶颈。向托福口语满分冲刺吧!

托福口语六部训练法

从客观的角度来说，托福口语的要求真的很低，相比于托福的阅读和听力的要求来说，如果说达到100+托福的阅读和听力是七八十层那么高的楼的话，托福口语的要求，其实也就七八层楼高，关键是之前我们说的太少了，其实托福口语只要是听力过关，然后潜心准备1-2个月，达到大多数学校所要求的口语线真的是超简单的。

那么托福口语的关键是什么?是内容?是思路?其实我们忽略了一个很重要的主题，就是“说”!这是一个口语考试，又不是作文考试，内容固然可贵，但是一个顺畅的、自然地表达才是口语考试的关键所在!我们现在有太多的考友都喜欢在练习的时候，将准备说的内容写出来，为的就是追求内容的完美无缺，但是在考试的时候，我们怎么可能有这么多的时间呢?想一想准备的时间只有短短的几十秒，根本没有给我们这么多的准备时间。

因此总结一下，托福口语重要的特点就是，要求我们在一个极短的时间之内的组织语言的能力，并且将其很顺畅地表达出来。当然这里还有一个隐含的条件，就是正确的表达出来。这就是托福口语。

其实我们在准备托福考试的时候，需要的只有口语真题集，这一个材料就够了。在这个材料里面将之前考过的口语真题都给出了答案，而我们要做的，也很简单，就是将里面的口语答案用自己的话在进行转述，就好了。具体该如何执行呢?很简单。

步：每一次练习的时间是1小时，时间再长我们就注意力不集中了，就该休息了。

第二步：挑选里面的任意2道题，题型不重要，1、2题可以，4、6题也可以。

第三步：将选出的一个题目的答案，首先读10-20遍，来熟悉答案，争取做到能够背下来的水平，就是为了给自己以充分的准备。换句话说，这段内容对于你来说，不再是一串单词，而是一个段中文的讲话印在你的脑中。

第四步：将这份材料放在一边，再按照自己的脑中所记忆的内容，或者说记忆的中文的内容，将每一句话复述出来。是的，你在这个时候说的很差，你都想杀了自己，了断余生，但是别急，其实这只是你通向成功路上必经的崎岖。

第五步：将你刚才的答案再重复20遍。

第六步：将你第21遍的答案进行录音。

这样， 经过大约30-60个小时的训练，其实绝大多数的人都已经有了很好的通过自己的大脑进行组织语言，或者说组织英语的能力了。换句话说，你也就满足了托福考试的口语线的要求了。

但是在这里请注意，其实要达到托福口语线还是有一些前提的，点就是听力不能有瘸腿，否则你听都听不懂，3-6题，就没办法回答了。第二点就是不能有发音错误，如果你有很强烈的口音，以至于印巴的兄弟都会用很亲切的目光看着你的话，那么你还需要进行纠音的练习。但是，对于绝大多数的考友来说，其实弄一个满足托福100分的口语分数，其实只要按照今天的方法进行30-60小时的练习，就完全可以满足了

托福口语考试要怎么复习

对于“口语好”的理解，大致可分为以下几个境界：

1.谈吐精湛、论理透彻，用词到位、传神，甚至达到了“一言以兴邦”的力度。

2.交流无障碍。用英语与外国人交流可以随心所欲、谈天说地。

3.可以自如地将自己的所思所想用英语表达出来，虽然对有些陌生话题会言谈不流畅，用词不恰当，但可以让外国人基本明白你要表达的意思。

就连母语是英语的人要想达到第一个境界也并非易事，所以“1”不是我们追求的目标。我们的口语学习目标应锁定在上述“3”或“2”上。若想在相对短的时间内达到“3”或“2”的水平，我们要从以下几个方面入手：

第一步：大量背诵原汁原味的单句、对 话、生活习语。

第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。

第三步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。

第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。(超级提示：是“复述”而非“背诵”。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。

第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。

以上就是攻克口语的整体解决方案。那么回到开始的问题，究竟找不找老外练口语呢?我的答案是：找，但要找得聪明而专业。如上述前两个步骤，根本无须借助老外(也无须借助英语角、俱乐部等);而到了“写日记”这一环节，你应该让老外帮你定期地修改，同时嘱咐他修改时用口语化的句子。上述第四、五步骤你也应该借助老外，让他帮你定期地纠正，这样的外教辅导才是真正的有的放矢，专业而有效。

Partner的选择方面当然是要选一位你看着顺眼，母语是英文并乐意与你进行语言互助的外国人。

篇6：托福口语如何用优雅的发音赢得高分

首先，对于众多托福生而言，听力是最重要最难的一部分。做笔记也是难上加上，如何做好笔记呢?小站君就为大家安利一个分层记法，并加以实际例子分析。通过考生前期的训练，不难发现再听力内容是由一个个层次联系到一起的。且每一个层次都有对应的主旨，出题基本就是一题对应一个层次。所以，根据题目选项中的关键信息在笔记中进行定位后，当发现某个选项不在当前层次时，就能很容易的把它排除。首先，让我看看托福听力的结构。

托福考试中，听力都遵循着“总分”层次的规则。大部分的听力文章都是“总+分”的结构。文章的每个段落也是总分结构，这每个“总+分”就是一个层次。于是，一篇文章就由这一个个“总分结构”组成。总分结构是有固定的几种常见情况的，考生在各大听力教材总结或者是通过多做练习自己总结出来。比如我们都知道教授一说“today we are going to talk about....”是要说主题了，那这个“be going to talk about”的句型就是你要总结出来的一种“总”的结构。举个例子说明一下，我们先看一篇官方真题Official听力文章，这边文章大概讲的是章鱼的生活习惯的介绍。文章一开头就总概述了章鱼的三个特性：Just like Proteus, the octopus can go through all kinds of incredible transformations. And it does this in three ways: by changing color, by changing its texture, and by changing its size and shape.接下来的文章便从color, texture, size and shape三个方面分别说明了章鱼是如何完成让人难以置信的变形而很好地伪装自己的。继续来看看每个并列信息之间表示分层的表达：

首先第一个层次利用For me, the most fascinating transformation is when it changes its color.展开，开始了关于color这个层次的叙述。而第二层次的展开是通过一个承上启下的句子So, that’s how octopus mimic colors. But they don’t just mimic the colors in their environment; they can also mimic the texture of objects in their environment.开始了对texture这个层次的叙述。在描述完第二个主体分支内容后，利用一个师生互动，通过学生提问插入了一个和主体分支内容无关的小插曲，而这个小插曲成为了文章设置干扰选项的一个利器，学生提出I read that they often hide from predators by squirting out a cloud of ink, or something like that.教授解释章鱼在受到威胁的时候确实会释放出a cloud of ink,但是这样做的目的不是躲在墨汁之后而是利用这样的行为来干扰捕食者，以便自己更好地逃脱捕杀。最后一个层次利用句子Um, now there’s a third way that octopus can transform themselves to blend in with or mimic their environment, and that’s by changing their shape and size, well, at least their apparent size.引出，并举了两个例子来说明章鱼如何利用size和shape来伪装自己。

通过对真题的解析，我们可以清晰的看到这篇文字在总述部分只提出了三个大的分支点，而干扰因素就是用师生互动插入了一个小插曲，很多考生会觉得这个是考点或者很重要什么的，所以这种信息一定要认真分清。因此，小站君帮大家总结了四个方法来更好的辨识听力文章的分层。

①通过主题词重复来表示分层。

②通过承上启下的表达来分清层次。

③通过师生互动，学生和老师之间的问答，或者老师自问自答。

④通过序数词或表示先后顺序的词。

托福语法技巧：a/an和one

a/an和one(形容词)

1 计算时间、测量距离或重量等时，a/an或one可以用于单数的前面：

￡l=a/one pound一英镑

￡ 1，000，000= a/one million pounds 100万英镑

但是，请注意：

The rent is ￡ 100 a week.

房租为每星期100英镑。

这个句子中week前面的a不能用one代替。(参见第2节F。)

在其他类型的陈述句中a/an和one通常不能互换，因为one+名词通常意为 one only/not more than one(只有一个)，而a/an则没有这个意思：

A shotgun is no good.

猎枪不行。(这种武器不合适。)

One shotgun is no good.

一枝猎枪不行。(我需要两枝或三枝。)

2 one的特殊用法www.Examda.CoM

(a) one(形容词/代词)与 another/others对照连用：

One(boy)wanted to read，another/others wanted to watch TV.一个(男孩)想看书，另一个/别的男孩们想看电视。

One day he wanted his lunch early，another day he wanted it late.

他一天要早点吃午饭，另一天又要晚点吃午饭。

(b) one可以用在 day/week/month/year/summer/winter等词之前，或者用在日期或月份的名称之前，以特指某事发生的时间：

One night there was a terrible storm.

一天晚上有一场特大的风暴。

One winter the snow fell early.

有一年冬天雪下得早。

On e day a telgram arrived.

有一天来了一封电报。

(c) one day也可用来表示 at some future date(将来有一天)：One day you’ll be sorry you treated him so badly.(这里也可用someday。)

终有一天你会因为待他这么不好而后悔的。

(关于one和you，参见第68节。)

a/an和one(代词)

one是可以用来代替a/an的相应的代词形式：

-Did you get a ticket?

-Yes，I managed to get one.

-你搞到票了吗?

-是的，我设法搞到了一张。

具有这种用法的one的复数形式是some：

-Did you get tickets?

-Yes，I managed to get some.

-你搞到票了吗?

-是的，我设法搞了几张。

托福语法技巧：a little/a few和little/few

a little/little(形容词)用在不可数名词之前：

a little salt/little salt一点盐/没有多少盐

a few/few(形容词)用在复数名词之前：

a few people/few people有几个人/没有几个人

这四种形式也都能用做代词使用，或单独使用或与of连用：

-Sugar?

-A little，please.

-要糖吗?

-请给一点儿。

Only a few of these are any good.

这其中只有几个用得着。

a litile，a few(形容词和代词)

a little指少量或者说话人认为少的量; a few指小数目或者说话人认为小的数目。

把only放在a little/a few之前，是为了强调说话人认为该数量的确很小。(考试大!)

Only a few of our customers have accounts.

我们的顾客中只有少数人是记账的。

但是把quite放在a few之前就大大增大了这个数量：

I have quite a few books on art.

我有不少关于艺术的书。(许多书)

little和few(形容词和代词)

little和few意为很少或没有，几乎具有否定意义：

There was little time for consultation.

几乎没有时间商量。

Little is known about the side-effects of this drug.

这种药物有些什么副作用，现在还不大清楚。

Few towns have such splendid trees.

有这么好看的树木的城市不多。

little和few的这种用法主要限于书面英语(可能由于在日常会话中little和few容易被误认为是 a little/a few)。因此，在日常会话中little和few通常由hardly any替代，也可以由动词否定式+much/many替代：

We saw little.

我们没有看到什么。相当于：

We saw hadly anything./We didn’t see much.

我们几乎什么都没有看到。

Tourists come here but few stay overnight.

有游客到这里来，但很少有人过夜。相当于：

Tourists come here but hadly any stay overnight.

有游客到这里来，但几乎没有人在这里过夜。

但如果little和few由so，very，too，extremely，comparatively，relatively等词修饰，就可以较自由地使用。

fewer(比较级)也可以更自由地使用。

I’m unwilling to try a drug I know so little about.

我不乐意服我知之甚少的药。

They have too many technicians，we have too few.

他们的技术员太多，而我们的又太少。

There are fewer butterflies every year.

蝴蝶的数量每年都在减少。

a little/little(副词)

1 a little可以：

(a)与动词连用：

It rained a little during the night.

夜里下了一点儿雨。

They grumbled a little about having to wait.

他们为要等候抱怨了几句。

(b)与具有“令人不快的”意义的形容词和副词连用：

a little anxious有点儿着急

a little annoyed有点儿不耐烦

a little unwillingly有点儿不情愿地

a little impatiently有点儿不耐心地

(c)与形容词和副词的比较级连用：

The paper should be a little thicker.

这纸应该再厚一点儿。

Can’t you walk a little faster?

你不能走得快一点儿吗?

在(b)中可以用 rather来代替a little。 rather也可以用于比较级之前(参见第42节)，但a little更常用一些。

在英语口语中a bit可以在上述例子中用以替代a little。

2 在比较正式的文体中，little主要同better或more连用：

His second suggestion was little(=not much) better than his first.

他的第二个建议比第一个好不了多少。

He was little(= not much) more than a child when his father died.

他父亲去世时，他差不多还是个孩子。

在正式的英语中，little可用在某些动词如 expect，know，sus-pect，think等之前：

He little expected to find himself in prison.

他几乎没有料到自己会进监狱。

He little thought that one day…

他几乎从不曾想过有一天……

注意像little-known和little-used这样的形容词的用法：

a little-known painter一个藉藉无名画家

a little-used footpath一条几乎没有人走的小道

托福语法技巧：定冠词the

形式

英语的定冠词the没有单、复数和性的变化：

the boy这/那个男孩

the boys这/那些男孩

the girl这/那个女孩

the girls这/那些女孩

the day这/那一天

the days这/那些天

用法

定冠词的用法如下：

1 名词所表示的物体是唯一的或被认为是唯一的时，前面用the：

the earth地球

the sea大海

the sky天空

the equator赤道

the stars星辰

2 名词所表示的事物由于第二次提到而成为特指的事物时，前面要用the：

His car struck a tree;you can still see the mark on the tree.

他的车撞了一棵树，你还能看到那棵树被撞的痕迹。

3 名词所表示的人物由短语或从句修饰而成为特指的人物时，前面用the：

the girl in blue穿蓝衣服的女孩

the man with the banner举旗的那个男人

the boy that I met我遇见的那个男孩

the place where I met him我遇见他的地方

4 名词所表示的事物因所处位置而只能是某一特指的事物时，前面用the：

Ann is in the garden.

安在花园里。(可指这所房子的花园)

Please pass the wine.

请把酒递给我。(可指餐桌上的酒)

5 形容词或副词的最高级以及first，second等词用为形容词或代词时，前面要用the;only用为形容词时前面也要用the：

the first(week)第一(周)

the best day最好的一天

the only way唯一的办法

the+单数名词可以代表一类动物或事物：

The whale is in danger of becoming extinct.

鲸类有灭绝的危险。

The deep-freeze has made life easier for housewives.

有了冷冻柜，家庭主妇的日子好过多了。

但man用来表示全人类时，前面不用任何冠词：

If oil supplies run out，man may have to fall back on the horse.

如果石油资源枯竭，人类可能又得靠骑马了。

定冠词the可以用在代表某一群体的单数名词之前：

The small shopkeeper is finding life increasingly difficult.

小店主发现日子越来越不好过了。

上例中，the+单数名词后边跟动词的单数形式。其代词形式是he，she或it：

The first-class traveller pays more so he expects some comfort.

买头等票的旅客钱花得多，当然想要舒服一点。

the+形容词表示一类人

the old=old people in general老年人

用在某些表示海洋、河流、群岛、山脉、沙漠、地区等专有名称以及本身为复数形式的国名之前：

the Atlantic大西洋

the Netherlands荷兰

the Thames泰晤士河

the Sahara撒哈拉沙漠

the Azores亚速尔群岛

the Crimea克里米亚半岛

the Alps阿尔卑斯山来源：www.examda.com

the Riviera里维埃拉

用在某些其他地名之前：

the City伦敦金融区

the Mall英国伦敦圣詹姆斯公园林阴道

the Sudan苏丹

The Hague海牙

the Strand(伦敦)河滨路

the Yemen也门

专有名称由名词+of+名词组成时前面也用the：

the Bay of Biscay比斯开湾

the Cape of Good Hope好望角

the Gulf of Mexico墨西哥湾

the United States of America美利坚合众国

the可用在由形容词+名词组成的名称之前(但形容词一般应不是east，west等词)：

the Arabian Gulf阿拉伯湾来源：考试大

the New Forest新森林(位于英格兰南岸的部分森林地区)

the High Street正街，主街

the用在由east/west等形容词+名词构成的某些特定名称之前：

the East/West End伦敦东/西区

the East/West Indies东/西印度群岛

the North/South Pole北/南极

但在下列情况下一般不用the：

South Africa南非

North America北美洲

West Germany西德

但是，当east/west等词用做名词时，前面要用the：

the north of Spain西班牙北部

the Middle East中东

the West(geographical)西部(地理上的)

the West(political)西方(政治上的)

比较Go north(north在这里是副词，指向北的方向)和 He

lives in the north(north在这里是名词，指北方的一个地区)。

the用在其他由形容词+名词或名词+of+名词构成的专有名称之前：

the National Gallery国家美术馆

the Tower of London伦敦塔

the也用于合唱团、管弦乐队、流行音乐团体等名称之前：

the Bach Choir巴赫合唱团考试大论坛

the Philadelphia Orchestra费城管弦乐队

the Beatles披头士乐队(或称甲壳虫乐队)

the也用在报纸名称之前和轮船名称之前：

the Times 《泰晤士报》

the Great Britain“大不列颠”号

the与人的姓名连用的情况极少。the+姓氏的复数形式意为“……一家”：

the Smiths=Mr and Mrs Smith(and children)史密斯夫妇(及孩子们)the+姓名的单数形式+从句/短语可用来区别具有同一姓名的人：

We have two Mr Smiths.Which do you want?

我们这里有两位姓史密斯的先生。你要找哪一位?

I want the Mr Smith who signed this letter.

我要找在这封信上签名的那位史密斯先生。

the用在带有of的爵位、头衔之前(如 the Duke of York约克公爵)，但不用在其他爵位或官阶之前(如 Lord Olivier奥利维尔勋爵，Captain Cook库克船长)。但如果我们对一个人只称呼他的爵位或头衔时，则要用the：

The earl expected…

伯爵希望……

The captain ordered…

船长命令……

在写给两位或几位未婚姐妹的同一封信中，上款可以写为The Misses+姓氏：