高二作文指导及范文（精选6篇）
篇1：高二作文指导及范文
高二哲学综合检测题
一、单项选择题。每小题2分，共计50分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
十届全国人大二次会议通过了《宪法修正案》。其中一款是将宪法第十三条修改为“公民的合法私有财产不受侵犯。”回答1—2题。
1．第13条款的修改将极大地激发劳动者的积极性，为社会创造更多的财富。这体现了（）
A．物质决定意识B．意识能够正确反映事物
C．意识对物质具有反作用D．意识对物质起促进作用
2．宪法条文的修改体现的哲学道理是（）
①物质决定意识②实践是认识发展的动力
③事物是普遍联系的④事物都是一分为二的A．①②B．①③C．①④D．②③
胡锦涛总书记在中纪委第三次全体会议上强调：在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，关键是做到“四求四务”，其中之一是不断地“求我国社会主义初级阶段基本国情之真，务坚持长期艰苦奋斗之实。”回答3—5题。
3．“求我国社会主义初级阶段基本国情之真，务坚持长期艰苦奋斗之实”体现的唯物论哲理是（）
A．意识的反作用B．具体问题具体分析
C．坚持从实际出发，了解国情、立足国情D．事物发展是前进性和曲折性的统一
4．“求我国社会主义初级阶段基本国情之真”的意义在于（）
①是建设有中国特色社会主义事业的首要问题
②能解决我国现代化建设中的一切问题
③增强青年学生的历史责任感，当好社会主义事业的接班人
④是科学制定和坚定执行党的基本路线的基础
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
5．在新形式下“务坚持长期艰苦奋斗之实”，（）
①这是由我国的国情决定的②它是有志者应有的精神境界
③它是一种坚忍不拔的风格④它是理想转化为现实的重要主观条件
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
诗词名句中总是蕴涵着深刻的哲理。回答6—7题。
6．唐代诗人顾况写道：“冬青树上挂凌霄，岁晏花凋树不凋。凡物各自有根本，种禾终不生豆苗。”这首诗蕴涵的哲理有（）
①内因是事物变化发展的根据②量变是质变的前提和必要条件
③规律是事物运动过程中本身所固有的本质的必然的联系④特殊的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
7．清朝诗人翁格在《暮春》中写到：“莫怨春归早，花余几点红。留将根蒂在，岁岁有东风。” 这首诗与白居易的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”的主题思想是一致的。它们体现了（）
A．事物是不断变化发展的B．新事物是不可战胜的C．事物的发展趋势是前进性与曲折性的统一D．事物是普遍联系的黑格尔说：“第一个把美女比作鲜花的是天才，第二个重复这一比喻的是庸才，第三个重复这一比喻的是蠢才”。回答8—9题。
8．黑格尔的话体现的哲理是（）
A．要坚持从实际出发B．要坚持联系的观点
C．要坚持发展的观点D．要坚持适度原则
9．黑格尔的话启示我们（）
A．要培养创新精神B．要注意区分不同事物的不同矛盾
C．要把握事物之间的因果联系D．要注重量的积累
10．党的十六届三中全会强调，把国有企业改革作为完善我国社会主义市场经济体制的中心环节。这一要求体现 1的哲理是（）
A．整体和部分的辩证关系B．矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
C．事物都是一分为二的D．要集中力量抓主要矛盾
《人民日报》曾载文指出，只要肯动脑、下功夫，农村中长期沉淀下来的“老大难”问题并非不能解决，关键在于能否因时、因地、因人全面考虑，想方设法琢磨出既为农村广大群众喜闻乐见、易于接受，又能很好地达到教育、规范、引导效果的有效载体。回答11—13题。
11．上述材料说明（）
A．只要充分发挥主观能动性做任何事情都能成功
B．充分发挥主观能动性是人们认识世界和改造世界的必要条件
C．人与物的区别是人有主观能动性
D．事物的规律具有客观性
12．之所以要充分发挥主观能动性是（）
①改造规律，驾驭规律，创造规律的需要②认识事物及其规律的需要
③利用规律，创造条件改造世界的需要④克服困难，征服自然的需要
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
13．正确发挥主观能动性需要（）
①不断积累正确的主观因素②按客观规律办事
③以正确的理论为出发点④坚持唯物主义，反对唯心主义
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
许振超——青岛港一名普通的码头工人，30多年来，凭着一股顽强拼搏的韧劲和爱岗敬业的精神，创造了世界一流的“振超效率”，为青岛港、国家和社会带来了巨大的效益。回答14—15题。
14．许振超从一名普通的码头工人，成长为我国产业工人的优秀代表，说明（）
A．只要发挥主观能动性，就可以对社会做出巨大的贡献B．在一定的条件下，精神贡献可以大于物质贡献
C．平凡的工作可以做出不平凡的业绩，同样能够实现人生价值D．实现人生价值必须做平凡的工作
15．许振超的事迹给我们的启示是（）
A．在人生价值的两个方面中，贡献应该是第一位的B．要正确处理物质贡献和精神贡献的关系
C．人不应该向社会、他人索取
D．贡献和索取是人生价值的基础和源泉
16．坚持以人为本，不仅表达了政府执政的新理念，也体现了集体主义价值观。新时期必须坚持集体主义的价值取向，是因为集体主义（）
①反映了社会主义公有制经济的客观要求
②正确解决了个人利益和集体利益的关系
③是我国人民全面建设小康社会的力量源泉
④可以离开个人利益而存在A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
17．胡锦涛同志在“七一”讲话中强调要“善于总结人民群众在实践中创造的新鲜经验，不断丰富和发展马克思主义。”这表明（）
A．人民群众是历史的创造者B．实践是认识的唯一来源
C．获得知识的唯一途径是实践D．只有来源于实践的经验才是可靠的“绿色GDP”，即从现行的GDP 中扣除环境资源成本和对环境资源的保护费用所剩的经济总量。2004年起苏州全面倡导和落实“绿色GDP ”理念，推广“绿色GDP ”的核算和考评体系。回答18—19题。
18． 苏州从现行GDP 到推广“绿色GDP”的做法说明（）
A．社会存在的变化决定社会意识的变化B．社会存在的性质决定社会意识的性质
C．社会意识的内容来源于社会存在D．社会存在与社会意识互为前提、互相决定
19．苏州倡导和落实“绿色GDP ”理念，体现了价值观
C．是一种社会意识D．都是符合事物发展规律的2004年2月1日，中共中央、国务院隆重举行国家科学技术奖励大会，授予刘东生、王永志2003国家最高科学技术奖。回答20—21题。
20．刘东生60年潜心研究黄土，被誉为“黄土之父”。他认为，阅读中国黄土这本书，再有几代人也不能完全搞清楚。他的话体现了（）
A．人在自然面前是无能为力的B．人不能认识事物的本质和规律
C．世界上没有不可认识的事物，只有尚为被认识的事物 D．能不能认识事物，取决于个人主观能动性的发挥
21．出身农村的王永志从小梦想改良物种，当一名生物学家。但抗美援朝时，美国飞机时常侵入我国领空的事实，使他觉得“如果连国防都不行，那改良物种还有何用？”他立志报考清华大学航空系，从此走向国防建设。王永志的立志说明（）
A．理想源于现实，又高于现实B．理想等于现实
C．理想可以转化为现实D．理想区别于现实
2003年10月15日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船发射升空。“千年飞天梦，今朝终成真”，中国成为世界上第三个成功实现载人航天飞行的国家。回答22—23题。
22．自1992年启动载人航天工程以来，我国自主攻克了载人航天的一系列难题，并成功发射了4艘无人飞船，这为把我国航天员送上太空奠定了基础。这表明（）
①人们的认识能力是无限的②人们只要发挥主观能动性，就能掌握和利用规律
③认识是一个不断积累提高的过程④科学实验是历史前进的有力杠杆
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
23．载人飞船对人们认识的作用表现在（）
A．全面揭示了自然界的奥妙所在B．使人类成为自然界的主宰
C．为人们提供了新的认识工具和技术手段，推动认识的发展D．克服了地球引力，把航天员顺利送上太空
党的十六大报告强调，必须既善于认识和改造客观世界，又善于组织引导干部和党员在实践中加强主观世界的改造。回答24—25题。
24.改造主观世界包括改进（）
①自己的思想②物质资料生产方式
③自己的认识能力④主观世界同客观世界的关系
A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④
25.强调在实践中加强主观世界的改造，是因为（）
A.实践是认识的来源B.认识的目的是获得理性认识
C.主观因素决定着人们发挥主观能动性能否取得积极的效果
D.通过改造主观世界，能提高人们改造客观世界的能力
二、本卷共4小题，总计50分。
26.（12分）2003年9月10日，国务院常务会议指出，要抓住机遇，积极推进东北地区等老工业基地的振兴。会议强调，振兴老工业基地要坚持走新型工业化道路，促进产业结构优化升级；坚持自力更生为主，国家给予必要扶持；坚持从实际出发，讲求实效等五项原则。
结合材料，分析体现的哲学道理。
27.（11分）中科院计算机所研究员胡伟武博士，勇于实践，不断创新，在共享存储系统结构、芯片设计、高性能计算等方面取得了一项又一项成果。他和其他研究员团结协作，于2002年9月研制出中国第一款高性能通用芯片“龙芯”一号。
据此，有人认为，青年人敢于创新就能成才。请运用哲学常识简要评析此观点。
28.（15分）我们党在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，及时总结实践经验，丰富和发展了社会主义市场经济理论。
十五大报告提出，公有制实现形式可以而且应当多样化。股份制是现代企业一种资本组织形式，资本主义可以用，社会主义也可以用。
十六大报告指出，进一步探索公有制特别是国有制的多种有效实现形式，积极推行股份制，发展混合所有制经济。十六届三中全会强调，大力发展国有资本、集体资本和非公有资本等参股的混合所有制经济，实现投资主体多元化，使股份制成为公有制的主要实现形式。
（1）我们党对股份制认识的变化体现了辩证唯物主义认识论的哪些道理？（8分）
（2）运用所学哲学常识，说明能否把股份制作为公有制的唯一实现形式。（8分）
29.（12分）在2003年11月27日至29日举行的中央经济工作会议上，胡锦涛总书记明确指出：各级党委和政府要真正做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，坚持讲真话、办实事、求实效。
运用所学哲学常识，回答下列问题：
（1）“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”体现了怎样的哲学观？（6分）
（2）作为青年学生应怎样坚持这一哲学观？（6分）
青岛市2003—2004学第二学期期末教学质量统一检测
高二政治参考答案及评分标准2004.6
一、本卷共25小题，每小题2分，计50分。
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26．（1）从实际出发，讲求实效，体现了坚持一切从实际出发，主观符合客观。（4分）
（2）抓住机遇，促进产业结构的优化升级，体现了既要重视量的积累，又要抓住时机，促成飞跃。（4分）
（3）坚持自力更生，同时国家给予必要的扶持，体现了内外因相结合的观点。（4分）
27．（1）此观点是片面的。（1分）
（2）事物是变化发展的。只有不断创新，才能促进新事物的成长，才能有发展。（2分）创新性思维可以使人的认识能力得到进一步的发挥。（2分）
（3）要成才，必须全面提高自身素质，特别是思想政治素质；（2分）要在实践中尊重客观规律，坚持实事求是；（2分）还要走群众路线，在实践中锻炼成才。（2分）
28．（1）①实践是认识的来源。（2分）人民群众在发展社会主义市场经济的实践中积极探索，创造出公有制的有效实现形式如股份合作制与股份制等，我党及时总结、充分肯定人民群众的伟大创造，提出了有关公有制实现形式的一系列论断。（2分）
②实践是认识发展的根本动力。（2分）对股份制从公有制的“一种形式”到“主要形式”的认识过程，体现了认识在实践的基础上不断深化、扩展、推移。（2分）
（2）唯物辩证法认为，矛盾着的事物及其每一侧面各有其特点，因此在实际工作中要坚持具体问题具体分析。（3分）在社会主义社会的不同发展阶段，在不同的地区和产业部门，由于生产社会化的程度和生产经营的特点不同，公有资产的组织形式和实现形式必然是多种多样的。所以不能把公有制主要实现形式的股份制作为公有制的唯一实现形式。（4分）
注：第（2）问亦可以从“一切从实际出发”、“两点论与重点论的辩证统一”等方面来分析，只要言之有理，可酌情给分。
29．（1）人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体。（3分）要相信群众、依靠群众，为人民群众的利益而奋斗。（3分）
（2）应坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。（3分）要树立全心全意为人民群众服务的思想；以人民群众的根本利益为出发点和最高标准；积极参加各种形式的社会实践活动，理论联系实际，用自己的智慧和知识为工农群众服务。（3分）
篇2：高二作文指导及范文
教学目标：
1.感性体验及理性认识剧本文学的基本特点，2.认识作品人物性格的复杂性（发展性和多侧面性），3.掌握剧本文学的主要鉴赏方法（品味人物语言揣摩人物心理分析人物性格结合创作背景探究作品主旨）
分析：教学目标遵从“以学生发展为本”的理念，体现了规范性与创造性的统一。目标1 针对学生在课本中第一次接触剧本文学的情况，在感性及理性层面上搭建起基本的形式框架，形成基本的规范。目标2、3体现了单元训练重点，重在发展学生的理解力和创造性。其中目标2 旨在实现思考习惯的养成，使学生掌握科学思想方法（既非一面倒，也不是简单机械的一分为二），从而提高其思维品质。目标3 旨在指导学生归纳正确的学习方法，养成和巩固良好的阅读习惯，习得一种基本的文学鉴赏方法。
值得指出的是，教学过程中其实还体现了第4个目标，即人文性目标。“文学是人学”，通过解读作品人物，学生获得了解读现实生活中人物的方法，提高其与人交往的能力，同时树立是非善恶标准，定位自己的人生。这也就是《面向21世纪上海中小学语文学科教育改革行动纲领》中所说的：“在语文学习的实践中提高鉴别能力、批判能力、审美能力和生存发展能力。”我个人认为这是语文教学在其工具性之外最大的要旨所在。
课型：引导性探讨、活动课
分析：探讨、活动是学生主动性的发挥，引导是教师对学生活动的能动参与。体现教材是本体，教师和学生都是主体的理念。
课时安排：两课时 课前准备：
1.观看话剧《雷雨》VCD，了解剧情、人物，积累感性认识，2.阅读曹禺《＜雷雨＞序》，3.寻找相关资料，了解曹禺生平及创作，4.课本剧片段准备。
分析：课前大量的准备既是上课前的预习，也是对课内课外学习关系的调整，以及将语文课更大限度地扩展到课外的一种努力。
教学安排： 第一课时：
1.结合VCD观看感受和课本选段的阅读感受，讨论《雷雨》一剧久演不衰的原因，归纳剧本文学，特别是话剧剧本文学的特点。
2.以侍萍心理感受的变化为线索，讨论分析课本选段所包含的戏剧冲突，及其所体现的人物矛盾关系。
分析：第一课时主要着眼于“基础学力”。实现了教学目标1 和教学目标2 中人物性格复杂性体现之一的发展性，并理清课文节选部分的情节脉络，为第二课时的人物鉴赏做准备。
第二课时：
1.辩论“周朴园是否爱鲁侍萍”，2.讨论周朴园性格侧面，3.课本剧演出和表演分析。
分析：第二课时开始上升到对学生“发展性学力”和“创造性学力”的培养。实现了教学目标2和3。具有以下特点：
1.教学环节符合认知规律，环环相扣，步步深入。
2.充分体现“学生自主学习”的理念。学生自主辩论，教师不给结论；学生自主讨论人物性格侧面，教师加以引导，允许学生保留意见；排演剧本，观众置疑，演员答辩的过程中，教
用心 爱心 专心
121号编辑
师只充当观众，在点拨中引导学生深入思考。这样的尝试，保护了学生的学习兴趣和创新意识，给予其自主发展的空间。
3.教学内容不拘泥于具体词句、修辞的习得，侧重于学生语言（口头和书面）运用能力的发展和提高，侧重于思维习惯的养成和阅读方法的掌握。
4.教学评价遵从了“统一目标”（读懂《雷雨》）和“个人发展”（发表个人创见）的协调统一。
作业：
以《雷雨》为对象，自选角度，写一篇文学评论短文。
分析：此作业的安排实际上是对课堂内容的拾漏补遗，将其他的鉴赏空间留给学生去思考，同时也是对教学成果的检验。
第二课时
导入：
首先让我们一起回顾一下上节课的学习内容。上节课我们讨论了剧本《雷雨》的艺术魅力所在，从中还归纳出了剧本文学的三个基本特点，它们是什么？（1 情节结构紧凑，2 人物语言性格化、信息量大，3 表演提示、舞台说明的作用。）我们还分析了课本节选部分所包含的戏剧冲突，主要是哪两部分？（周朴园与鲁侍萍、周朴园与鲁大海），以及人物间的矛盾关系，我们知道了人物的不同立场身份很大程度上决定了他们之间的矛盾冲突。这节课我想请同学们进一步深入到课文内部，具体分析这两段戏剧冲突的核心人物——周朴园的性格特征，以此来更深入地领会作者的创作意图。
学生辩论“周朴园是否爱鲁侍萍？”
爱：1 多年来一直打听侍萍的消息（P51）2.想为她修墓（P52）
3.留着侍萍补过的衬衣（P53）
4.“你以为一个人做一件”（P55）5.记着侍萍的生日，关窗习惯保留，6.与周萍的对话，希望其对得起生母，7.要寄钱给侍萍。
不爱：1 大年三十赶走侍萍，2.虚伪问话P52－53，3.“你来干什么？”“谁指使你来的？”“你还是找到这儿来了” 4.“鲁贵像是个很不老实的人”P55 5.你现在要多少钱这于我的心也安一点，6.鲁贵要辞退，四凤也要辞退，7.不准认周萍。P56 小结：（历数爱与不爱的表现）从这些言语和行动我们看得出周朴园对鲁侍萍的感情是很复杂的，很难用一个简单的爱或不爱来概括，也许他曾经真诚地爱过鲁侍萍，也相信着真正的爱情，甚至还有过冲破门当户对的封建礼教束缚的愿望，但后来慢慢在封建传统思想的社会压力下沦为一个冷血的始乱终弃的纨绔子弟，也许他不仅是曾经，而且是一直爱着侍萍，但在他眼里，金钱、地位、名声的重要性要远高于爱情，为了这些他赶走了侍萍母子，又为了被压在灵魂深处的爱，他走南闯北，一直保留着与侍萍有关的东西，这一切让我们觉得周朴园这个人物的性格特征有着很多个侧面，我们甚至也不应该用一个简单的“好”或“坏”来对其评价，下面就请大家四人小组讨论一下，周朴园有哪些性格侧面，是什么思想主导了他的这些言行。
讨论周朴园的性格侧面
小组讨论，代表发言。讨论总结：
1.残忍、自私、虚伪的封建卫道士
用心 爱心 专心
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周朴园在侍萍生下第二个孩子才三天的大年三十风雪之夜硬是把侍萍赶出家门，留下了周家的“根”，第二个孩子因为快要死了，出于惧怕鬼邪入门和推却责任，而把他丢给了侍萍。这把母子俩推向死路的行为是那样的残忍和自私。而当邂逅侍萍，谈起三十年前的事情，却把始乱终弃的女佣说成“小姐”P53，提升为“前妻”，因为只有这样才能维护其“君子”、“贤达”的美名，体现了其虚伪的性格侧面。当侍萍身份暴露，他本能地意识到这将对他的名声、地位和家庭构成极大的威胁，于是他软硬兼施，将其凶狠与残忍，冷酷与虚伪的本性暴露无遗。主导这些言行的思想恰恰是他头脑中根深蒂固的封建思想。（这一思想还主导了他与繁、子之间的矛盾），因此我们可以说，封建性是周朴园这一人物的最重要个性特征。
2.唯利是图、狡猾贪婪的资本家 A 500块钱打发侍萍（冷酷）B 对付罢工软硬兼施（狡猾）
C 枪杀工人，制造事故（残忍）――原始资本积累
曹禺为什么要把一场反封建的斗争安排在一个资产阶级家庭内部展开？矛盾的一方是一群善良的酷爱民主、自由的人们，矛盾的另一方为什么不象鲁迅的《祝福》、巴金的《家》、甚至曹雪芹的《红楼梦》所安排的那样是纯粹的封建地主形象，而选择了一个矿区资本家呢？
《雷雨》写成于1933年，反映的是五四革命之后到抗日战争爆发前的这一段时间的社会状况，虽然封建君主制已被推翻，一批新兴的民族资本家成为城市的强势群体，但他们的头脑中还充斥着“蛮性的遗留”，他们在以血腥榨取工人血汗的方式进行资本原始积累的同时，又用专制、蛮横的手段保持着他们的封建家长地位。周朴园正是这种人的代表，在他身上，封建性和资本家属性得到了畸形的“完美”地结合，就像中国道教中的阴阳太极图一样，此中有彼，彼中有此，而那个社会就像一个散发着霉味的现代垃圾堆，主人公们最后的命运实际上暗示了这个垃圾堆必然崩溃的趋势。
《雷雨》也形象化地说明了在中国特殊的社会生活条件下，反对封建主义的艰巨性，人们所要做的绝不仅仅是推翻一个有形的皇帝，更重要的是清除人们头脑中的“蛮性的遗留”，这一点，在今天，对于世界各地的华人而言，似乎也还是并非毫无意义的。
3.灵魂被扭曲的可悲人物
戏剧中所表现出的周朴园的痛苦，缘于他人性深处，对美好感情的渴望。从全剧来看，侍萍悲若一生，四凤受不了乱伦真相而跑出去触电身亡，以及由此引发了周冲的死，周萍的自杀，繁漪的发疯——这一切悲剧的总根子在于周朴园对鲁侍萍的遗弃。但我们换一个角度来看，罪魁祸首的周朴园，他的一生幸福吗？作为丈夫，妻子对他只有恨没有爱；作为父亲，儿子对他是畏而远之；作为一个社会名流、上层人士，灵魂却背负着沉重的罪恶。他的幸福在他三十年前赶走侍萍时被一并赶走了；在他十多年来严格控制妻儿的过程中被一点点剥夺了；在他杀死数百工人时与良心一起泯灭了，因此我们可以说，周朴园也是一个悲剧人物，与侍萍、四凤等人不同的是他的不幸是由他自己一手造成的，而扭曲了他的灵魂的则是那个充斥着封建残余的黑暗时代和他脑中被灌输的门第观念、纲常思想等封建意识形态。
小结：
我很高兴同学们既能够理性地分析出周朴园作为封建卫道士的残忍、自私、虚伪、残酷和作为资本家的唯利是图、狡猾、贪婪，又能深入人物内心，去体会人物灵魂被扭曲的痛苦与可悲。不过这些也并不能涵盖周朴园这个人物性格的所有侧面，随着大家年龄的增长，阅历的增加，也许会读出新的内涵，又或者有些同学现在就有一些不同意见，这都是正常的，因为“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，解读作品本身就是读者对作品的二度创作。
不过，剧本文学最独特的“二度创作”，还在于导演和演员们把剧本中平面的静止的文字变成舞台上立体的活动的演出。下面我们请几位表演爱好者，表演一段课本剧，看看他们对剧本的理解和创作是否正确、深刻。
演出剧本：
导演介绍创作意图；
用心 爱心 专心
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演员谈表演感受； 观众评价表演优劣点。尾声：
大家说得真好！托尔斯泰说过：“艺术活动是建立在人们能够受到另人感情的感染这一基础上的”。看来同学们对《雷雨》以及其中的人物已经有了相当深刻的理解，不过老师更希望同学掌握的是我们这两堂课“通过品味人物语言揣摩人物心理分析人物性格；结合创作背景探究作品主旨”的剧本文学鉴赏方法。
今天的作业是请同学们以《雷雨》为对象，自选角度写一篇文学评论，你可以用今天我们学习的这种方法去研究话剧中的其他角色，也可以就话剧的情节结构，戏剧冲突，舞台说明，表演提示，甚至故事发生的自然环境背景与人物心理、社会背景的关系等发表你的个人观点，进行批评鉴赏。
下课，同学们再见。
篇3：高二地理周考存在的问题及建议
一、地理周考存在的问题
1.试题针对性不强, 表现为检测范围过大、综合性过强。高二后期, 学生即将学完所有的内容, 高一的内容还没有复习, 遗忘较多, 新知识还处于学习和储备期, 新旧知识的综合运用能力较差。这时, 周考的主要目的是及时夯实新知识, 检查学习中的问题, 做到“周周清”。由于工作量大, 有的教师直接选用高三后期的诊断性测试题。这些题覆盖面广, 特别是对高一内容考查较多, 而对近期学习的内容没有侧重, 考试目标不明确, 学生没有复习的方向, 导致周考成绩不理想, 加剧学生的焦虑情绪。因此, 不恰当的试题非但不能起到反馈问题的作用, 反倒会增加负面影响, 扰乱正常的教学计划。
2.试题不够规范。由于周考频次高, 教师往往没有足够的时间对试卷进行校对, 总会犯一些小错误, 最常见的是答题卡题号不连续, 漏题, 分值有误, 答题区预留距离不合理等。
3.教师不阅卷、不打分。地理教师往往课时多, 教学工作量本来就大, 加上班额大、学生多、阅卷量大, 有的教师往往不能亲自全批, 有的干脆就不批改, 直接将答案发给学生。其实, 学生最关注的是分数, 他们希望通过教师的评阅, 知道自己的水平及与其他同学的差距。正因为有了对成绩的关注、对分数的计较、对差距的认识, 学生才有学习的压力和动力, 才能在失败和成功中不断总结, 追求进步。所以, 即使是简单的周考, 也会因为教师不同的态度, 引发学生不同程度的关注, 教师评分与否将直接影响考试的效果。
4.考试安排不合理, 过于频繁。有时一周内恰好有月考、期中考试或者某些竞赛, 这时就没必要再安排周考。或者一天内安排多个学科考试, 这样频繁的考试也会导致学生无所适从, 变成考试的机器。所以, 年级要统筹安排好各科考试的时间和次数, 确保考试的质量, 协调好考试和授课时间的比重, 力争达到最好的教学效果。
5.学生答题时间安排不合理。文综考试时, 总有学生在匆忙和草率中结束考试。有的学生用最后35分钟解答地理试题, 有的甚至更少。由于没有足够的时间思考, 当然没法取得满意的成绩。究其原因, 有的学生是做题速度慢, 有的学生则是对地理学科信心不足, 有畏难情绪, 将大量时间花在历史、政治上, 导致地理没法完成。
二、建议
1.试卷格式规范化。结合四川省高考的试题特点, 地理单科试卷满分100分, 其中选择题12道, 共48分, 非选择题2-3道, 共52分;文综三科合卷考, 制定标准的答题卡。这样有助于学生合理分配时间, 养成适合自己的答题习惯。
2.加强集体备课, 统一规划, 提高命题质量。每学期, 制定好学期计划后, 就要大致规划本学期的周考内容, 便于教师提前准备, 做到心中有数。鉴于每周都考试, 教师命题、阅卷等工作量大, 可利用年级教师的集体力量, 分工合作, 轮流出题、审阅。这样既可以分担教师的工作量, 又可以提高试题的整体水平。
3.试题范围以近一两周学习的内容为主, 再加上部分以前的内容。这样, 滚动性地出现过去的知识点, 新旧知识交替出现, 便于强化学生的记忆, 帮助学生巩固易错点或者主干知识。根据人的记忆规律, 记得快, 忘得也快。所以, 及时的复习是有必要的, 阶段性的巩固也是避免遗忘的最好方法。适当地涉及过去的主干知识, 将鼓励学生循序渐进地学习知识。
4.教师做好考后辅导。考后辅导包括知识辅导和心理辅导。及时了解学生的成绩后, 教师针对本次的成绩, 进行整体分析, 找到部分学生了解其错误情况、考前的复习状况等, 帮助学生找到问题所在, 指导学习地理的方法和良好的答题习惯, 鼓励学生保持积极乐观的学习态度。同时, 通过个别的交流, 也有利于明确后期的教学重点, 增进对学生的了解, 更好地服务于教学。
5.注重考后自主评讲试题, 提升学生学习能力。遵循原则:能自己解决就自己解决, 小组力量解决大部分, 全班共同分享成功经验。有时, 学生由于对教材不熟悉、知识点没记牢等原因出错, 针对这些简单的问题, 力求学生亲自动手翻书解决。然后, 由小组讨论个人还没有解决的问题。一般经过15分钟, 通过组员的质疑、激烈的争辩, 基本上能解决本组的问题。最后, 由全班共同分享部分易错点、难题, 教师点评。这样, 让学生在互帮互助、积极参与中解决问题。
6.做好考后反思。学生最好准备一个笔记本, 用于记载每次考试的问题和总结。包括错题所属章节的知识体系、错题的分析、类似题型的答题模式等。
篇4：“生命的色彩”作文讲评及范文
世界上的万物都有自己生命的色彩。枯叶蝶的肤色，变色龙的变色，草的绿和花的鲜艳，无一不有关它们的生命。同样，人也如此。人的一生窄如一方白纸，我们每个人都是画家，紧握手中的生命之笔，在白纸上挥舞出各种色彩。不同时期的几抹色彩，共同组成人生的轨迹。生命的色彩或明媚，或黯淡，或绚丽，或平淡，不必埋怨和后悔，因为我们就是原创画家，色彩完全由我们自己选择。
要求：自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料的含意作文，文体不限（诗歌除外）。
[审题指导]
这是一道典范的材料作文题。
首先，从材料的理解来看：本次作文所供材料的中心词应该是“生命的色彩”。在这里，“色彩”可以具体指某一种颜色，如红、黄、蓝、白、黑等；也可以比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。如人的某种品质，某物的民族色彩、时代色彩等。
其次，从写作角度来看，我们可以围绕以下几个层面展开：
（一）从某种具体的色彩出发立意
（1）“我”喜欢某种颜色及理由：从具体的颜色人题，引出其比喻义或象征义，写自己对生活的理解与面对生活的态度，把自己的个性、好恶、追求等很好地与“色彩”结合起来。如，喜欢红色，因为红色热情而温暖，给予人如火一样的激情，使人感到生活是美好的、光明的，从而表现“我”对生活的热爱。还可写红色耀眼夺目，让人热血沸腾，象征着火热的青春，激情燃烧的岁月，活力四射的青春年华，它给了“我”力量与信念，让“我”更富有青春的激情，燃起奋斗的欲望，从而不断挑战自我，创造奇迹；如，喜欢蓝色，蓝色天空，广阔高远；蓝色大海，宽广包容。蓝色给予人沉静与理智，使人像蓝天、大海那样，既有宽广的胸怀，又有宏远的气魄。此类立意在写作中容易写肤浅，建议运用象征手法，把主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上，通过对该事物的描写，进一步揭示其象征意义，从而表达自己的人生追求。
（2）把某种颜色同人的品质联系在一起：从具体的颜色入手，在揭示其象征意义时，把它和人的品质联系在一起，来歌颂人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的品质，进而写这种品质在社会、时代中的重要作用，呼唤更多的人具有这种品质。在具体写作过程中，可将“色彩”巧妙地融合在各种品质中，把自己对生命意义的理解作具体的诠释。如由红色可联想到丹心，象征着忠诚。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了对朝廷的无比忠诚。岳飞历经“三十功名尘与土”的磨难，用自己的生命洒下满江的红色——浓重的红。文天祥、岳飞鲜红的生命之色，正是今天中华大地上空回荡的爱国之歌中的一个强烈音符。
（二）从“多彩”出发立意
（1）自然界多彩，人类社会某领域的发展要多元：自然界是五彩斑斓的，正是这斑斓的色彩，才使大自然呈现出勃勃的生机与活力。社会上某领域的多元化发展，才能促使其繁荣进步，多姿多彩，而不至于风格单一，缺乏生机与活力。这里，某领域可具体化。如：建筑风格的多样化并存，可使古老与现代、典雅与浪漫、传统与西洋等和谐地融为一体，奏出一曲优美动人的建筑交响乐，反映时代的变革与进步；服饰的色彩、式样由单一向多样化的发展、变迁，折射出物质生活水平的提高，人们思想观念的变化，反映了时代的进步，社会的包容；思想、文化等诸多领域应倡导多色彩、多元素、多风格、多流派，提倡“百花齐放，百家争鸣”。
（2）让心灵充满七彩阳光，努力为自己的生命调制亮丽的色彩：有些人遭遇了挫折、不幸，于是心灵的天空满是灰色的阴霾，没有亮色。乐观的人会抹一笔春的绿色带给它生气，勾一笔夏的粉红，带给它热情和欢快……让心灵充满七彩阳光，努力为自己的生命调制出亮丽的色彩。
（3）平凡人的人生同样可以是多彩的：我们要努力调制出属于自己的人生色彩，用自己的双手调出生活的色彩，用青春的彩笔描绘我们生命的华章。虽然我们之中的大多数人是平凡、普通的，没有出众的外表、做人的才华和让人艳羡的职业，但是平凡之人只要在自己的岗位上尽职尽责，全心投入，同样会让自己的人生绽放出绚丽的色彩。
（4）用心感受多彩的生活：不要因为社会上、生活中存在黑暗、丑陋便否定了社会、生活的美。生活中有冷色，更有暖色，有暗淡的影子，更有亮丽的色彩。我们应用心感受生活中的美，感受生活的多彩与芬芳。
（三）反向立意
不要给生命着色，要保持自己的本来色彩，活出真我风采：一杯清水，来自高山，没有任何色彩。然而很多时候，我们为了迎合客人的口味，往这杯水中加入各种“调味剂”，使之失去本来的纯净，而我们想要恢复它的纯洁，却是万分困难。一个人，刚一出生，就如一张白纸，洁白无瑕。在这个物欲横流的世界，我们不要与世俗同流合污，而应坚持自己纯洁的操守，保持自己的本色，活出真我的风采。
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金色稻香
江苏省靖江高级中学 刘晓雯
在我们并不漫长的人生道路上，我们经历了许多，也见识了许多。见识过牡丹作为花中之王的雍容华贵，领略过荷花出淤泥而不染的高洁，也目睹过是石缝间生命的顽强坚韧……但最令我难忘的，还是那金灿灿的水稻，那于静默中轻嗅到的温暖稻香。
许是生活在农村的缘故，对平凡的水稻便总是多了几分亲近。每每母亲拿起工具我便如牛皮糖一般粘着她，赖着去田野里玩。春天快要结束，夏天将要到来时水稻刚刚种下，没有几天，原本光秃秃的土地上便蹿出了一颗颗摇晃着的“脑袋”，在五六月份猛烈的阳光照射以及水流的滋润下，水稻仿佛受到了莫大的鼓励，个个都憋足了气，想在一众伙伴中崭露头角。时间便在竞赛中一分一秒地逝去。不经意间，原本只有几公分高的水稻直窜到了齐腰的位置。此时的水稻是青色的，青得仿佛轻轻一捏都能流出汁水来，昂扬的头颅中闪烁着生命的活力。
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秋天转瞬即到，原本青的耀眼，绿的张扬的稻穗不知何时低下了头颅，换上了新衣，那是火一般的金，是阳光一般的金。远远望去，成片成片的金色稻田犹如是一块铺满了金屑，洒满了秋天特有的那种细碎阳光的地毯。一阵风吹来，原本静立着的犹如从水墨画中走出的温婉江南女子摇身一变成了活泼好动的爱俏女子上下浮动着。风铺天盖地地袭来，又呼啸着远去。水稻上挂着饱满圆润，颗粒分明的穗子，低下的头颅宣示着奉献，攒攒挤挤的水稻站着，连成一片；坐下，亦连成一片。连成一片的金色稻浪中，一条满是脚印的田间小路若隐若现，一直延伸到远处的天边。每到这时，母亲的脸上总挂着笑容，弯下腰来摸摸这棵，又转身去拍拍那棵。我也不安分的跑在田间小路上。蹲下身去，倾听稻与稻之间的絮语，空气中弥漫着温暖的稻香。
金色的水稻很快就被收割下来，打成了细碎稻粒。脱离了秸秆的稻粒依旧圆润，金黄的外壳闪耀着生命的光芒。平平铺在农家小院中，为院子平增几分光彩。轻轻抓起一把稻粒，在阳光的照耀下，稻粒也变得温润起来，纷纷扬扬撒下稻粒的一刻，时间仿佛就此静止，我在这静默中看见了那折射着金色光芒的稻粒，空气中淡淡的倒像在鼻尖弥散。
心灵仿佛被骤然重击：水稻是平凡的，它的一生注定短暂。它注定将被摘下打碎成一粒粒洁白的米粒供人食用；但它又是不平凡的，它用短暂的生命谱写了金色的一生，奉献了自己，它的生命的色彩就是那耀眼的金色。
稻粒静静的平铺在地上，我仿佛看到了金色的稻香，承载着水稻的高贵灵魂，袅袅升起。
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难忘那抹明媚
江苏省靖江高级中学 袁婧婷
四周是无尽的黑。
4：30，这座城市仍在熟睡，退去繁华，似乎随之而去的还有如膜妄心。
将要离开这座城市，想看次日出，留下些什么，才不枉此行。似乎这次出游记忆中只有黑，肮脏而隐晦。是海鲜馆老板称量后偷换的死虾，是出租车司机的冷漠重利，是导游的势力与讽刺……似乎记忆中留下的只有这些，似一个城市的伤口，默默地诉说着什么。太多人的妄心让这个原本明媚的世界盖上黑色的幕布，黑得令人窒息，想挣扎，却缺失动力与希望。
想起昨夜那柔和的笑，瘦削的脸，那刚毅的板寸，那明澈如海水洗过的眸子，心中有些眷恋，又不敢去触及，或许一切只是表象。
手机响了，在“滴滴打车”中寻找的父亲舒展开紧缩的眉头，拉上我往路口走去。一辆出租车停靠路边，站在路旁微笑招手的竟是他——昨夜送我们回宾馆的司机。“早啊。”如昨夜般温暖的笑，“行李放后备箱里吧，我可以送你们去机场。”
昨夜，就在我们无数次被拒绝，准备上黑车回宾馆时，他出现了，带着笑意说他收工了，顺路送我们回宾馆。从他口中我们得知内环司机只载近客，赚的多，并且排挤像他这样“不识时务”的外环司机。昨夜四十分钟的车程我们聊了很多，生活、工作、学习、家乡美景。他吃了一袋靖江肉脯，说很美味，有机会一定要来尝尝我们口中的蟹黄汤包。他聊到了他的女儿，成绩很优秀，今年高二，说时难掩心中的骄傲。我说厦门很美，但有些黑，想看看鼓浪屿的日出，看看远离喧嚣游人的海面，在记忆中留下些纯净的美。他说明早开工时可以顺道载我们。本以为是句玩笑话，没想到他当真了。
“早。”我从记忆中走出，报以微笑，东方微微露白。站在岸边，没有如织的旅人，没有喧嚣的声音，一切是那么原始而纯美。眼前泛着微波的大海一望无际，在尚未褪去的夜色中，海上泛着淡淡的雾气，朦朦胧胧，变幻莫测。偶尔一两只小船从灯塔后绕过，之后就是一片寂静。远处，淡灰色的海与黛紫中透着奶白色的天融为一体，似乎在酝酿着什么。望着身边的他，有些什么感觉在心中升腾，却又道不明。
飞机快速爬升，四周是望不见边际的白。白，一如他眼中的澄明，一如他笑容的纯净和明媚。白光虽朴素，却是七色的汇聚，不经意的瞬间，凝结片刻变为永恒。
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远方的色彩
江苏省靖江高级中学 陈禹函
山如一条细眉，小屋恰似眉梢的痣一点。
这草屋恰嵌在山最柔和的角度上，被恣意伸展的青林交掩着。
江南，除了白墙灰瓦，已经很少见到这样的草房子了，它的出现仿佛是刻意的，残破的草门将我的记忆勾向远方。
那个土生土长的江北孩子，在他的童年里涌动着恬静的灵气，只如一种纯澈的蓝在轻轻荡漾。
那时我曾有自己的一间草房子，窄窄的，只容得下我和我的世界。经常地，抓几只小虫，放在奇奇怪怪的罐子里养着，却等到它叫的没了声，也不会想到去看看；经常地，在父母劳累一天后趴在他们浸湿的肩膀上，直到玩完骑马的游戏才肯停下来；又总是在父母做饭时抱着他们，吵着要玩游戏，却总是吃到被烧糊了的饭菜。
难得的是秋天金色的麦浪，带着一身苍耳，在麦田里却无比轻松，仿佛扑在此起彼伏的金色鹅绒上，看到镰刀挥舞下的秸秆，我的草房就又会多出一层适合时节的新装。
更当大雪将莽莽大地译成纯白色的语言，可以与之媲美的就只有仲夏夜唯美的星光，它的白不是那种死寂的白，它是活的，它将阳光与雪水透映在一个孩子心里，久久不能消逝，它在树上，在桥上，甚至积满了我的小房子的屋顶，有一种铺天盖地的无声张狂。
那样的草房，新的有多灿烂，破的就有多凄凉。终于，我离开了那栋摇摇欲坠的草房，只留下了回忆里斑驳残破的童年。
我遇到了城市，一个灰蒙蒙的城市。
与那恬静相比，城市里的繁华与压抑就像一条没有尽头的路，没有谁知到哪里可以抵达终点，每个人脸上都写着惶惑与迷惘。冷漠、生硬、急促，这便是城，颜色单调的城。繁华的城总是苏醒太早。昨夜的喧嚣还未来得及平定，浮沉飞舞，扼住大地微弱的鼻息。甫暗的路灯仍有灯光要透出来，折射了光影与已经谢幕的时光的缱绻。年轻的白领们就已经裹着风衣在桐树下等待公交车，无论妆容再怎么精致也遮不住满脸的倦意，像一只羔羊，独自舔舐着一路走来的伤疤。站在一旁的桐树亦是恹恹的，没有精神，连带着叶片都遮起笑颜，为自己掩上一层重灰，更不要说那半落下的桐花了。根本不似记忆中那般白艳，只是一层暗淡的青灰，让人从心底就觉得沉重。人们在水泥牢笼中苟延残喘，相互默哀着如此相近的命运，却流失了生命根部的灵性，失去了生命个体独特的色彩，而被同化成灰暗的机械玩偶，很难再有人走出城市的尽头，回到他们斑斓的远方。城没有四季，有的只有抹不去的荒凉，它又怎比得上那远方，那色彩，那沁人的美？
草房子里的灵魂，是不停波动，一直朝着远方荡漾。
安顿心灵，鸟语花香
只要安顿好心灵，就能欣赏一年四季的鸟语花香。
——题记
她是作家，也是我的语文老师。她姓王，但是我们不叫她老师，觉得那样无法表达亲切之情。因为她的名字里面有个秋，我们就叫她阿秋。
最近，阿秋的新书《抢糖的孩子》出版，我忍不住看了又看，它让我启发很大，也让我懂得了很多。
《谁是那个你恨的人》一文对我感触最大，因为期中考没考好，家长会那天晚上，我妈就对我说：“手机拿出来！这东西只会害了你，现在最主要的任务是学习。”我不给，我妈就从我手上夺走了手机，并狠狠地砸在了地上。我的手机就彻底被砸坏了。那段时间，我看到我妈当做没看到似的，话也不说。她变成了我恨的人。我恨她，恨她摔了我的手机。当我看到阿秋写的这篇，突然觉得惭愧。其实，我妈也是为我好。她一直爱我，关心我，担心着我的学习，关心着我的成长。阿秋让我记住了六个字：爱之深，责之切！
在阿秋的课堂，没有严肃，只有欢声笑语。阿秋不说苦也不喊累，默默地为学生服务。班刊《金秋》已经出了44期了，它是我们每个学生的珍藏。可是，为了它，阿秋要花费多少的汗水呢？
写出《抢糖的孩子》这本书，也一定花了阿秋大量的心血。书中的每篇都是最真实最纯真的散文，每篇都能给人特别的感触，看了都会收获许许多多的财富。谢谢阿秋教给我们许许多多的知识，让我们懂得许许多多做人的道理。
这场师生的相遇，是命中注定的，我闻见了芬芳，感受了花瓣一样美好的善意，它们会一一摁进我的记忆里，晕染出美好幸福的每一天！
（指导老师：王秋珍）
篇5：高二作文指导及范文
高二作文：自信成就美丽
自信成就美丽
当每个人坠落人间的不同角落时，也许注定了他一生的命运，但有时命运往往需要自己后天的创造，你相信否自信可成就美丽。
在一次演讲会上，演说家沉默了片刻，没有作声，少许他拿出一张10元的钞票，对着大家说：你们有谁要这张钞票吗？所有的人都不约而同地举起了手，很好，演说家说,他又将钞票揉烂并将它扔在地上践踏后，拿了起来，那，现在呢？同样有些人举起了手，你们已经上了一堂人生中生动的课了，钞票无论被怎样玩弄，它始终是钞票，并没有因此而贬值，人生又何尝不是这样呢？是啊，人生需要经历太多的挫败与失落，我们会被无数次的逆境击倒、欺凌或碾得粉碎，也许我们会觉得那时一文不值，其实不然，无论发生什么，或将要降临什么，在上帝眼中，我们永远不会丧失价值。
在一个由贫困学生组成的红志班里，班长由于家境富裕而与其他同学隔绝。一次体育课上，由于他的怯懦，使原本满脸笑容的他流下了眼泪。老师让同学们手臂相连，一个同学上前背对着大家向下躺，每个人都做到了，只有他不敢，他怕因与同学的隔阂而被戏弄。但同学们热情地帮他过生日，使他又找回了自信。他可以了，他成功了，他的自信为他创造了美丽的业绩。
篇6：河南省高二期末语文作文范文
初二是紧张无奈的。一场又一场考试，一个又一个分数，一次又一次惊心动魄，心里有酸苦有甜蜜。“中考”这个词，越来越频繁地出现在耳边，内心又开始忐忑不安，多想拨开眼前的深云迷雾，找到从前的那份自信。初二，今非昔比，物是人非!我们甚至连最简单的轻松也不敢奢望，看到窗外正在欢快奔跑的孩童，硬是回过头继续奋笔疾书;初二，一丝丝的松懈都是罪恶的，听到那轻快的流行乐，不敢轻松地哼唱，嘴里念着的依然是一个个单词、词组……初二，一切都得为学习靠边、让道。
初二是不断成长的。为下班回家的父亲递上一杯热茶，还不忘加上一勺父亲爱喝的蜂蜜;吃完饭再没有像往常那样放下碗筷顾自上楼，而是如此坚定地要求分担家务;放学回家，从母亲手里接过拖鞋，无意间微笑着说了声：“谢谢妈”，迎面看到妈妈欣喜的笑容……渐渐地，这份成长融化成了爱、体谅和责任，它在生活的点点滴滴中不断酝酿，成为生命中最醇的酒，历久弥香!