奏响心灵的华美乐章－---班主任工作浅淡

奏响心灵的华美乐章－---班主任工作浅淡（精选5篇）

篇1：奏响心灵的华美乐章－---班主任工作浅淡

奏响心灵的华美乐章-­­­班主任工作浅淡

“教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)是心的唤醒”，西方教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)前辈的要理之言，道出了教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的内质。而班主任工作特点，使之具有更鲜明的情感色彩，奏响学子心灵的华美乐章便成为班主任工作的灵魂。

一、对学生要有“爱心”

古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。作为教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)者的班主任更应该关爱学生。一视同仁的博爱是班主任赢得尊敬的前提和基础，更是师生沟通的坚实纽带。爱优生，天性使然;爱差生，人格超之。在教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)实际中，班主任对优秀学生大多能宠爱有佳，嘘寒问暖，但面对落后生，不少班主任心存芥蒂，要么冷淡待之，要么歧视他们，差生往往成为集体遗忘的“部落”。但我们不要忘记，没有爱之光照耀的孩子，心灵将变得阴暗，甚而将导致扭曲。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。因此，班主任要把你爱心的甘霖洒遍集体的每一个角落，让小苗似的孩子共享你的博爱。

二、对学生要有“恒心”

班务工作繁杂琐碎，学生教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)路途漫漫。欧阳修说的好：“善教者以不卷之意须持久之功”教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)周期的持久性，学生教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的反复性，要求我们的班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对差生的转化工作，班主任更应有持之以恒之心。转化差生，表面上是改变其学业成绩，和思想行为，实质上是改变其心理意识，而心灵的铸造绝不可能是一蹴而就，一劳永逸的。差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心，。旧病复发，走回头路，是差生教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的常态。这时，最需要我们班主任老师进行不断的纠正和引导，一时的`“朽木不可雕也”和“此人不可救药”的断言，都可能将差生推入真正的深渊。

1.班主任不做雕刻家，做个欣赏家。

过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜;一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗?三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢?锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊!”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。

看完这个故事，千万不要认为我想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我

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篇2：奏响心灵的华美乐章－---班主任工作浅淡

铭记历史，圆梦中华，那是世界上最华美的乐章。

忆往昔峥嵘岁月，“七七事变”的战火纷飞在卢沟桥畔;“南京大屠一杀”中三十万中国军民血流成河。平津危急!华北危急!中华民族危急!整个中华民族处于亡国灭种的危急关头。忘不了，革命烈士夏明翰面对敌人的屠刀，用满腔热血谱写一曲赞歌;忘不了，桥头的堡垒喷着敌人的火舌，钢铁战士董存瑞毅然拉响了导火索……

历史的车轮滚滚而过，无数的革命烈士，用血肉之躯，把我们多难的民族拖出地狱之门;用拳拳之心，抹去祖**亲凄苦的眼泪，换来她幸福的微笑。铭记历史，是为了向共和国的英烈致以崇高的敬意;铭记历史，是为了同心共筑中国梦!那就是华美的乐章!

而作为少先队员的我们，是不是该成为这乐章中跳动的一个个音符呢?

我们坚定地回答：是!

那是来自灵魂深处的答案。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，生在和平年代，从小事做起，从我做起，大洋小学的少先队员门正在奏响那华美的乐章。

清晨，我背着书包刚走到校门口，“老师您好，同学们早上好!”佩戴鲜艳红领巾的值日生早已站在校门口神清气爽地向师生问好。进了校门，眼前一个小红影在跃动。哦，原来是个扎羊角辫的同学在捡地上的小纸片!再往前走，耳畔传来加油声，嘿!那是校运动员在辛勤训练。他们要用自己的汗水换来强健的`体魄，学校的光彩。我的同学们不正在奏响文明礼貌、热一爱一劳动、强身健体的乐章吗?

节假日，“当一天小消防员”、“当一天小一交一警”等角色体验活动，我们了解各行各业的相关业务知识，体验各种社会职业工作人员所应具备的基本素质，从而树立正确人生观;我们也勇敢地走出校园，触一摸大自然，融入大自然，提高环保意识;我们也开展“清除白色污染共建绿色家园”活动，争当“绿色之星”，争做“环保小卫士”，努力成为大自然的“小主人”。我的同学们不正在奏响一个有益国家、有益社会、有益人民的乐章吗?

篇3：奏响心灵的华美乐章－---班主任工作浅淡

业内人士曾说:“开矿开矿, 就是开山放炮, 筑路架桥, 掘坑挖道, 污染环境, 破坏生态的现象在所难免。也许是这个行业的“特点”吧。而有人提出要治理矿山环境, 这无疑等于攻克“世界性难题”, 开矿的人提起治理矿山污染保护生态环境, 都感到很无奈很头疼, 是出力不见好的事。

这个“世界性难题”摆在了洛钼集团董事长段玉贤的办公桌上, 这位与矿山打了半辈子交道的硬汉子, 吃了不少开矿污染环境破坏生态的苦头。开了一辈子的钼矿, 他深知对钼矿环境生态环境的治理要比一般的矿区环境治理难度更大, 是个难题。这个题之所以难, 其实是难在意识和信念;只要治理环境保护生态的意志坚定, 舍得下大力气, 下工夫, 舍得花本钱, 多些社会责任感, 多为子孙后代着想, 坚持治理, 就会有个好的结果。

既要金山银山又要绿水青山

节约资源, 最大限度保护环境, 追求最好的效益, 是洛钼得以存在、发展的根本。在资源保护上, 洛钼集团确定了节约和开发并举、保护与扩张并重的矿山开发思路, 最大限度提高资源回收率、利用率。为延长矿山服务年限, 洛钼集团投资近8亿元, 先后实施了8 000吨/日、15 000吨/日露采改造扩建工程和30 000吨/日露采扩帮工程, 使露天采矿能力达到30 000吨/日的生产能力, 使露采规模扩大了6倍, 全面关闭坑采, 实现了露天开采的目标, 为企业的持续发展提供了有利条件。同时, 从2005年起, 按照“保护生态环境, 再造秀美山川”的环保思路, 洛钼集团站在建设环境友好型矿山的高度, 把矿山综合利用和实现可持续发展纳入重要议事日程, 加大了生态修复和环境美化的力度。邀请专业机构现场勘查论证, 对建设矿山公园进行了整体规划, 实施矿山生态环境保护工程。本着“既要金山银山, 又要青山绿水”的原则, 结合各区域自然情况和水土流失情况, 对可绿化区域进行逐步绿化, 分区治理, 对达到使用年限的7个总面积60万平方米排渣场进行恢复植被, 共种植了50余万株雪松、刺柏、百日红、香花槐10余种适合山区生长的观赏性树种, 形成乔木与灌木交相辉映、鲜花与绿叶相互映衬的秀美景观。这一系列措施不仅开创了豫西矿山行业植被恢复的先河, 而且为栾川的旅游业增添了新亮点。2006年被国土资源部授予“全国矿产资源合理开发利用先进矿山企业”荣誉称号, 2008年荣膺“中国生态小康示范基地”荣誉称号, 2011年又被国土资源部评为“绿色矿山企业”。

科技创新让钼钨资源颗粒归仓

栾川钼矿属矽卡岩型钼钨矿床, 为世界级巨型钼矿。根据国家储委批准的勘探报告, 栾川钼 (钨) 矿床钼金属储量为198万吨, 平均品位0.124%, 加上周围零星矿体, 钼金属总储量达206万吨。同时, 伴生有白钨金属储量64万吨, 平均品位0.117%, 为我国第二大白钨矿床。占有我国保有钨储量71.1%的白钨矿, 由于90%以上的储量平均含量在0.5%以下而不具备单独开采的条件。长期以来, 栾川钼钨矿在采选过程中, 每年有近8 000吨钨金属在经过采矿、碎矿、磨矿处理后堆存于尾矿中, 资源与经济均遭受了巨大的浪费与损失。洛钼集团自建矿之日始, 就想在采选钼之后接着选取白钨, 遗憾的是经过20余年的屡试屡败、屡败屡试, 但利用钼尾矿选钨的技术难关一直没有攻破。直到2002年, 洛钼集团在困境中毅然投入大量资金, 与俄罗斯国家有色冶金设计研究院、厦门钨业、长沙有色设计院等单位合作, 经过多次实验, 成功掌握了白钨回收技术。2004年, 被列为洛阳市“1648”工程的日处理4 500吨的白钨综合回收项目正式投产, 迈出了洛钼集团白钨回收之梦的第一步。在此基础上, 洛钼集团加大白钨回收工艺设备和选矿药剂的试验和研发, 不断改进生产工艺, 使白钨综合回收率上升10个百分点。

2008年, 洛钼集团实施的6 000吨/日、9 000吨/日白钨综合回收项目先后投产。短短几年时间, 白钨回收从零起步, 4年间达到了15 000吨/日的处理能力, 成为目前国内生产能力最大的白钨回收生产商。这一项目的成功, 使栾川钼业30余年的白钨综合回收梦想成真, 不仅改变了过去每年约8 000吨白钨精矿被排入尾矿库不能回收的局面, 年节约尾矿排放费用1 000万元, 而且年可回收55%的白钨精矿2 933吨, 实现销售收入上亿元, 特别是在世界金融危机和钼市场相对疲软的背景下, 白钨的利润贡献率高达40%, 成为洛钼集团最强劲的经济增长点。

在未来的发展中, 洛钼集团将把白钨作为发展战略的重要一翼, 加快产品多元化和丰富产业链的进程。目前, 总投资4.38亿元的“年处理42 000吨低品位复杂白钨清洁高效资源综合利用建设项目”, 总投资18.77亿元的“高性能硬质合金项目”和总投资9.81亿元的“钨金属制品及钨合金材料深加工项目”已进入实质实施阶段, 未来要将其打造为国际领先的钨金属和钨合金生产基地, 这标志着洛钼集团在资源综合利用上迈向了更深、更广阔的领域。

清洁生产奏响和谐发展乐章

“冶炼不用煤, 而是以产品自身的能量代替, 且产值翻番、没有污染、能量全用循环经济”的梦想, 随着国内首创节能减排项目“自控式钼冶炼回转窑”的研制成功, 在洛阳栾川钼业集团股份有限公司变成现实。

洛钼集团是中国第一大、全球第四大钼生产企业, 日采矿、选矿能力均达到3万吨, 白钨回收能力3万吨, 钼铁年冶炼能力1.5万吨、氧化钼焙烧能力2.5万吨。

面对如此规模的采、选、冶企业和冶炼中大量消耗燃煤及严重的污染气体排放, 如何开展科技创新、节能减排才能创造更多的效益、还大地一片蓝天碧水?

多年来, 洛钼集团高层领导及科研人员在科技创新研究上一刻也没有停止过, 他们以“全力打造资源节约型、环境友好型企业”为目标, 始终把节能减排列为重点科技公关项目, 最大限度去发挥矿产资源的经济效益、社会效益和环境效益。在经营环境极度恶劣、资金短缺、职工工资发放困难的情况下, 累计投入1亿多元用于节能减排项目的开发研究, 积极探索, 大胆尝试, 在同行及专家对科研项目不抱有希望的情况下, 他们顶着方方面面的巨大压力, 硬是凭着一股坚韧不拔的毅力, 克服了各种艰难险阻, 攻破了一道道技术难关, 使一项项国内首创、世界领先的节能减排项目如神话一般脱颖而出, 走出了一条“低投入、低消耗、低排放、高效率”的可持续发展之路, 使集团下属的冶炼公司成为全国唯一一家达到国家环保标准零排放的钼冶炼企业, 成功实现了企业与自然、人与自然的和谐发展。

在节能减排上, 该集团冶炼公司成功地走好了三步曲。

第一步, 做好冶炼炉子的改造。1995年, 该集团冶炼焙烧全部使用传统的外加热单膛反射炉, 冶炼1吨氧化钼用煤1.2吨, 钼回收率仅94.5%。

2000年, 他们对传统炉子进行了技术改造, 冶炼1吨氧化钼用煤仅需0.85吨, 钼回收率达96%。

2004年, 他们自主研发了“内加热回转窑”冶炼新技术, 变外加热炉为内加热炉, 使焙烧和冶炼能力提升了2.5倍, 冶炼1吨氧化钼用煤降到了0.3吨, 钼回收率达97.5%。

但是, 他们并没有因此满足。2010年8月, 他们又自主研制了世界首台不用燃料全部采用自动化控制与操作的“自控式钼冶炼回转窑”新技术新工艺, 利用在窑体主反应区和脱硫区增设内置换热器和富氧鼓风机的做法, 把钼精矿自身氧化反应放出的热量补充到低温区, 从而减少外部供热, 达到焙烧不用燃料、钼精矿氧化燃烧充分、冶炼回收率提高、劳动强度降低、工作效率和产品质量增加之目的。仅该集团下属的一个冶炼厂每年就可节约标煤6 318吨, 燃煤用量为零, 减少废气排放量2 006万立方米, 折合减少二氧化碳381万立方米。该项目得到了中科院有关专家的高度好评, 荣获了全国发明技术一等奖。依据目前市场最低价位一个回收率增加2 000万元净利润算, 仅此一项该集团每年可净增利润一亿多元, 节约燃煤3万多吨。

第二步, 做好有害气体二氧化硫的回收。在钼冶炼中, 大量的有害气体二氧化硫释放到空气中, 导致厂区周边树木枯黄、庄稼绝收, 严重污染大气。经过自主开发实验“钼精粉焙烧烟气制取硫酸”科技创新技术, 年削减二氧化硫排放量1.4万吨, 年回收合成93%工业硫酸2.5万吨, 变废为宝新增收入1 200万元, 结束了钼冶炼尾气污染环境的历史。

第三步, 冶炼不用煤。在冶炼过程中, 科研人员利用回转窑内钼精矿中硫的自燃来进行焙烧, 一点燃煤也不再使用, 彻底结束了用煤做燃料的历史, 达到了节能减排的目的。

冶炼公司经理张建敏深有感触地告诉记者, 经过这三步曲, 该集团钼冶炼真正达到了“冶炼不用煤, 工作效率高、劳动强度低、环境改善好、产值翻几番”的良好效果。

据该集团党委副书记、纪委书记、主抓科技项目的负责人张斌介绍, 他们还准备走好第四步曲, 即在不久的将来, 把冶炼产品氧化钼冷却释放的热量用来加热冷水, 供职工取暖、洗澡之用, 如此全部达到能量循环使用、集团冶炼行业可持续发展的循环经济。

尝到科技创新甜头的张斌, 希望其他行业都走科技创新、节能减排这条路, 要变废为宝, 不要把废物变成新的废物, 造成二次污染形成包袱, 从而还地球、还人类一个美好的环境。

如今, 走进栾川, 走进洛阳钼业集团, 走进“绿色矿山”、“生态矿山”、“园林矿山”, 让人感到视觉的震撼, 矿山生态环境的修复与美化, 彻底颠覆了人们看待传统矿区脏、乱、差的老观念。

篇4：让朴素的语文课堂奏响华美的乐章

关键词：家常课；语文；教育；发展

中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-134-02

一直以来，都十分欣赏关于语文的观摩课、教研课或者是各种赛课，这些课的确都是教学的精彩片段：各个环节的展示，教学媒介的得体运用，教师体态语言、知识要点分析，学生情感熏陶和能力的培养都是精辟到位，真是令人羡慕、佩服之极。从各级各类的教学经典中，我们都吸收了很多有价值的东西，它给我们传递了一种新的思想、模式，给我们新的教学理念，让我们受益非浅。但更多的时候却是：看看感动、听听激动、回来之后一动不动。对于这些课，对于我们自己又不得不引起反思。

客观方面：我们都知道，要开一节典型的教学课必须经过十次以上的试教、磨课，还要请许多老师参与；而且，我们在准备此类课的时候，不但要精心设计课堂的教学环节，而且还要做媒介上的准备，尽可能的把课做到完美的状态 。

主观方面：开此类课，教师必须花上比平时多许多的时间和精力，有的甚至为了一堂课可以把全班学生放置一个星期不去理会，东跑西学，请各级老师指点、磨课，教师的水平确实提高了，但是我们试想一下，那五六十个学生，他们有什么收获呢？还是变得更乱糟糟了？难道这就是我们花费大量的精力来上一堂课的意义吗？

从教将近十年，此类的事情是很多的，也深有感触。对于公开课来说，它是高效的，在教育理念上的确给我们听课者起到了引领的作用。但是这种课前的准备是平时教学中无法效仿的，所以在笔者心里总是有这样一个疑问：这样的典型教学课堂适合我们家常学习的学生们吗？这样的准备与学生获得的知识成比例吗？学生的知识、能力是靠这样一堂课来培养就可以了吗？

基于这样的一些问题和一些认识，笔者总是在寻找不同的方法，希望在常态课堂中能够显示出与观摩课同样的优势。所谓常态课堂，在笔者认为，就是平时上的课，用笔者自己的话来理解就是“家常课”，“家常课”才是和全体学生息息相关的。学生的语文素养都是在这个过程中得到培养的。这是一个长期的、循序渐进的过程。为此，我们以语文教学为例对常态课程做了以下的探索和实践。

一、围绕语文课程标准，系统了解教材。

语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，致力于学生语文素养的形成与发展。而语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的继承。“语文课程指导学生正确理解和运用祖国语言，培养识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，抓住这些特点，围绕课程标准的设计思路，分阶段确定课程的要求与目的，并采取与之相符合的教学方法与措施。”基于这些要求，我们在每个学期开学都以讲座的形式，结合新的教学思想，组织语文教师进行系统的了解全套教材：明确各年级段的学习目的和要求，了解教材的编排特点和内容。之后的每一星期的周二，以年级组讨论的形式分析一个单元的重点、难点、学习方法和教学方法。

1、对小学阶段语文教材的整体把握。

各门学科的知识的掌握、能力的培养都是成螺旋上升的趋势，从点到面，从简单到复杂，符合学生身心发展的特点。每个阶段又相互联系、循序渐进。所以，我们很重视教师对教材的系统了解。每学期都会以讲座的形式，系统的整理各年级段教材的特点，并以新的的教学理念为指导。

2、单元集体讨论形式与目标把握

每学期系统地把握全套教材，内容毕竟比较大，用此种学习形式目的在于让教师抓住准绳，然后适时、适当的进行课堂教学的缩放。但是，它对课堂教学没有直接的作用，所以，我们继续要求每个年级组在年级组长的带领下，进行分单元进行分析讨论，选择适合各个单元甚至每一课的教学方法。我们以表格讨论的方式，记录一个单元的要点。而我们同年级教师的教学进度基本达成一致，并且在一周的单元课里进行互相听课、学习、讨论。

语文所承载的教育地位很重要，作为学习母语的主要形式，我们必须重视“家常课”的教学。虽然我们没有更多的时间去准备其他的尽善尽美的思路，但是对于教材的系统理解是必须，它将是一条准绳，不让我们的枝蔓延伸的太远，牵引着我们，有缩有放；它也是一盏指明灯，不让我们迷失在教学的海洋中。

二、课堂教学常规的安排和要求

课堂教学才是真正的实战。所有课前的准备，都是在一堂课的前35分钟体现出来，效果如何也是在此一举。在前面我们已经说过，平时上课不可能像公开课那样去准备，那么我们怎样能让一堂课手到檎来，顺顺当当的结束呢？而且又能体现语文课程标准的要求呢？通过多年的教学实践，做了如下总结：

1、抓住每一课时目标

杨再隋先生说：“语文教学是一种生活；语文教学是一种过程；语文教学是一种文化。”我们关注的是这个教学过程。每一篇课文的编排都有它自身的价值和意义。确定文本的教学目的也是关键所在。在教学参考书中，目标定为知识、技能、情感三个方面，很简单的三句话，而我们要挖掘的是以这三句话为中心轴，延伸知识、技能和情感，更重要的是还要知道用何种教学方式达到这个教学目的最合适？如有教师在制定人教版四年级下册21课《乡下人家》的目标是这样的：知识目标：掌握棚、饰、冠等14个生字，认读檐等五个生字。理解“风趣”“向晚”等词语。技能目标：知道按照一定的方位顺序写作。了解两种不同顺序交错的写作方式。情感目标：感受作者喜爱乡村生活的情感。经过讨论，我们做了以下调整：1、根据学生的认知能力，我们可以放手让学生自学生字，教师做个别的指导。2、本篇课文意境优美，有很大的想象空间，通过联系自己的生活实际对房前屋后也可做模仿叙述。3、通过对课文的理解，找出能够体现写作顺序的词语，指导写作方法。4、，通过抑扬顿挫的朗读，体会乡村生活的恬静、优美，感受作者渗透在字里行间的，对乡村生活的向往和喜爱。

在我们认为，目标不是摆设，它像是一堂课的缩影，作为教师，我只要把这个“缩影”牢记在心，抓住主干，那么我就不需要刻意的记忆课堂的流程，上起来也是得心应手了。

2、教学形式和内容的统一

一堂好的课不是要求教师运用了多少多媒体、教学手段，也不是晓知以理、动之以情。而是要选择适合文本内容的教学方式，把内容和方式做统一的规划，彼此相得印章。我们提倡教师“版块式”教学。“版块式”教学在笔者理解是：阅读教学时，不易过多的设置无关紧要的问题，整堂课应该分成几个大版块，甚至是一个版块在一个问题下也能“牵一发而动全身”的作用。在一个或者几个问题的牵引下，学生能滔滔不绝、口若悬河，才能章显课堂的魅力。所以，设置什么样的问题，怎样处理这个问题，也是我们进行阅读教学的关键所在。而这些只要我们吃透教材就可以挖掘出来的。在闫学和王晓春老师关于《冬阳•童年 •骆驼队》教学中的“工具性和人文性”孰轻孰重的观点交锋中，笔者认为，偏重于哪一方面要根据文本去确定，在特定的文本中，我们才可以分析出，哪方面是重点和与之相适应的教学方式。

三、与之相关的课外阅读拓展和延伸

如果说，学生只是读读语文书本中的作品遠远是不够的，课程标准也明确要求小学阶段有不少于145万字的阅读量，在笔者看来，这是必须的。现阶段，也有很多提高阅读量的观摩课和课外阅读的指导课，但是，用于“家常课”教学是少之又少的，在一些教师眼里，阅读，就是推荐孩子看什么书就可以了；也有些教师觉得有必要，但是没有这个时间，因为不符合考试的形式，哪有时间去安排这样的课程？为了转变这样的观念，我们也在不断地尝试各种方法，既不耽误学生的学业成绩，又可以让孩子能掌握阅读的方法，又有足够的阅读量，最终，提高学生的学业成绩。

以08年暑期学习时，我们对课外阅读的现状进行了分析：

在语文课程标准定稿之后，大家似乎并没有把课外阅读放在很重要的位置。虽然在课程标准中有明确的要求每个年级段的所要阅读的字数，但是我们没有实施。总以为这个和我们的学习成绩不存在着绝对的关系，但是我们要知道，我们是着力于学生的长远发展的，而且这未必不会给我们带来可喜的成果。现在课外阅读引起了专家们的关注，很多学校都在尝试把课外阅读的指导引到课堂上来，低段的绘本阅读课、中高段的著作阅读课等。虽然我们没有很多的时间用于这方面，但是也不能疏忽。我们可以根据与教材相关的内容，引导学生选择书籍，如在中段学习课文《争吵》之后，我们可以推荐学生阅读《爱的教育》，指导他们有目的、有方法的进行阅读。如：看一本书首先要看封面，从中获取作者的信息资料；要学会看前言中的内容提要，了解故事内容的梗概；对故事内容的阅读，要专心、专注，读到感动的地方可以画画、圈圈，也可以写写自己的感受和想法（写写批注），而且要给学生一个期限，这个时间期限要适合大多数学生的阅读。最后，还要给每一本书画上圆满的句号，进行全班交流：讲故事内容、谈谈内心感受、朗读自己喜欢的段落等等，这些行为本身就是培养学生语文素养的过程，它所产生的作用往往是超越一堂语文课的教学。

四、调研课的实践

在整个教学过程中，我们的教师都做得很努力，但是教学毕竟是个性化的东西，每个教师的学科专业素养和人格个性修养都影响着自己的教学风格。所以，我们都要求每个语文教师每个学期都能上一堂临时的观摩课。我们不做任何事前准备，每周一和周三随机的抽，每次都在早自修进行通知。这样做的目的一是为了检测教师的心理素质，二是为了提高业务水平，希望每位教师都以开课的心态准备每一堂“家常课”，使之应付自如，游刃有余。

刚开始，我们都很紧张，我们的老师也都很不喜欢，但是，次数多了，大家都作为一种挑战，不断进步。在许多这样的观摩课中，我们受到锻炼是其他形式所无法比拟的，对教育教学的理解也是不同一般的。教师也不会因为临时的“推门听课”而感到素手无策。

在笔者看来，对学生的因材施教是必须的，但不是一堂课你因材施教了，学生就被你教好了。公开课是一种调研，它的作用是传递经典的教育教学信息和思想，但是就这样的一堂你要花上几个星期，甚至把学生也丢弃在一边，那不是“捡了芝麻丢了西瓜”，那么课的意义就成了作秀了！我们所希望的是每一位老师，能够信手拈来，经得起任何时候任何人的推门听课，也对得起受教育的学生，这才是一线教师所要做到的事情。用崔峦老师的话就是：“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”

参考文献

［1］张文质 窦桂梅 小学语文名师课堂成败探究[M]华东师范大学出版社

［2］张文质、窦桂梅 小学语文名师课堂深度解析[M] 华东师范大学出版社

［3］周兆金小学语文有效课堂的标准探寻[J]教学月刊 2008(9)

篇5：奏响心灵的华美乐章－---班主任工作浅淡

高举爱国的光明火炬，奏响青春的华美乐章各位老师、同学们：今天我讲话的题目是《高举爱国的光明火炬，奏响青春的华美乐章》。当前，举国上下正以各种方式庆祝建党80周年，自1921年7月中国共产党在上海成立以来，它已经领导着中国人民从失败走向了胜利，从颓废走向了繁荣，从贫困走向了富强。今天，我们沐浴着中华五千年的灿烂文明，享受着建党80周年的光辉成就；我们继承着华夏祖先源远流长的炎黄血脉，开拓着新世纪的崭新未来。无论何时，在中国这个神圣的国度里，不管是回眸厚重的历史，还是放眼多彩的现实，抑或是展望未来的蓝天，贯穿五千年悠悠文明历史的并贯穿起新的时代精神的线索便就是中华民族生生不熄的爱国火炬！什么是爱国？爱国是一个抽象的概念，如果把他具体化，我可以告诉同学们：爱国是楚国屈原漫长路上上下求索的身影，是南宋岳飞刺有“精忠报国”的脊背，是陆放翁病榻前盼望北定中原的示儿叮咛，是文天祥磁石般 不指南方誓不休的一片丹心；爱国是林则徐不因祸福避趋的禁烟壮举，是谭嗣同的横刀长笑昆仑肝胆；是圆明园断壁残坦的沉重叹息，是五四青年的震天呐喊；是南京屠杀血染的心情，是抗日救之的怒火烽烟；爱国是鲁迅的文章，是夏明瀚的诗句，今天，爱国是反对霸权，控诉邪教的愤怒呼声，是海峡两岸五十年来隔舍不断的浓浓乡愁……老师们，同学们，我们浩如烟海的史册上，爱国的这一页被如此众多的人物如此丰富的感情装点的如此璀璨夺目，留取丹心照耀汗青的人们，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人们，是我们民族的脊梁，是照耀历史的火炬。俱往矣，数风流人物，还看今朝！尽管鸦片战争曾使中国一度陷入山河破碎，政治腐败，愚昧落后，民不聊生的境地，尽管列强的铁蹄曾一度将中国的土地践踏得血迹斑斑，搜刮的一穷二白；但乌云是遮不住太阳的！1921年7月，有一群爱国的热血青年力挽狂澜，他们在南湖的游船上点燃了照亮中国前程的明灯，成立了中国共产党，他们拔开乌云重见青天，给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。时光荏苒。80年弹指一挥间，新旧中国两重天！如今的中国充满活力，进入了中华民族伟大复兴的阶段：我国的经济建设事业正处于大改革大起飞的时期，多少年来，亿万中国人民一直热切地盼望着祖国富强，人民富裕，如今这个理想正在中国共产党的正确路线指引下逐步变为现实；我国的政治制度也进入了不断成熟，不断完善的时期，党的十一届三中全会确立了以经济建设为中心，建设有中国特色的社会主义的政治路线，给中国人民带来了安定团结的政治局面和欣欣向荣的繁荣景象；我国的文化事业也空前发展，进入了一个科技发展，知识增值的崭新时期，具有较高的知识水平和专业技能已经成为人生的重要财富，代表中国先进文化的前进方向已经成为“三个代表”的重要思想之一；在思想形态上，当今中国进入了思想空前解放，弘扬创新实践的伟大时代，可以说，我们生活的时代是经济腾飞，政治安定，文化发展，思想解放的时代，是社会主义物质文明和精神文明同步发展的时代；是需要大批具有爱国情怀、真才实学的建设人才的时代。融于祖国建设的大潮，实现民族的伟大复兴。这是我们这个时代的精神，也是我们时代青年的历史责任。历史告诉我们：落后必将挨打；党史启迪我们，青年要做先锋。今天的青年，更要奋然而前行，我们切不可妄自菲薄，忽视个人价值。也许个人的力量的确有限，但江海之大，源自细流；泰山之高，积自寸土。同学们，我们正年青，流淌在千千万万青年心中的热血，才能澎湃出爱我中华的强音；发挥出千千万万个青年身上的力量，定能奏响新时代的华美乐章！