三年级单元优秀作文：说说我自己

2024-07-18

三年级单元优秀作文：说说我自己（通用14篇）

篇1：三年级单元优秀作文：说说我自己

小学三年级下册单元作文：说说我自己

每个人都是独特的，你是个怎样的人呢?以下是小编带来的说说我自己作文，希望对你有帮助。

说说我自己作文(一)

大家好!我叫波波，今年10岁，我是一个活泼可爱，顽皮淘气的孩子，有许多优点也有许多缺点。下面就让我来介绍介绍我自己吧!

我有一头乌黑靓丽的黑头发，还有一双炯炯有神的大眼睛，没事就喜欢照镜子，显得还是有几分帅气。

想想以前，我的缺点还真不少。前几天妈妈给我买了一箱饮料，晚上爸爸下班回家，天气闷热，就拿了一盒我最喜欢的一种口味的饮料喝了，当时就非常生气，立刻就对爸爸发火了，后来妈妈跟我讲:“波波，爸爸每天上班辛苦吗?你知道你的学习用品是谁给你买的吗?”听到这里，我的眼泪哗地流出来了，想想我自己还真是自私，没有爸爸妈妈，哪来的我呢?

再来说说我的优点吧!

我很爱运动，每天放学回家我都要和爷爷奶奶一起出去跑步，一次不小心被脚底下的一块石头绊了一跤，腿上的皮都破了，爷爷和奶奶看了特别心疼，看到奶奶他们担心的样子，我坚强地笑了笑说:“跌倒怕什么，勇敢地站起来。”

我也爱看书，当我看到我喜欢看的科学书，会提出许多的为什么，因此，妈妈经常为了我的一个问题需要查许多的资料。妈妈还说:“唉，你怎么成了十万个为什么?”

这就是我，一个又可爱又淘气的小学生!

说说我自己作文(二)

我长得不高也不矮，可是，我们班的王琴非要叫我“小矮子”，其实，她比我还要矮呢!我长着一对双眼皮的眼睛，别人见到我都说我的眼睛很漂亮。

我是一个胆小的人，因为我天生就怕那种长得毛茸茸的、看起来很脏、稀奇古怪的虫。就说前几天吧，下了几场大雨，早上我来到学校，看见校园里有好多的蚯蚓都在爬啊爬的，我被吓得大喊大叫，我踮起脚尖一蹦一跳地朝教室跑去，可是，教室的门还没有开，顿时，我傻眼啦，看着蚯蚓在我的面前爬动，我的身子不禁颤动了一下，我站在原地像热锅上的蚂蚁不知道该怎么办?这时，开门的同学来啦，我是第一个冲进去的，我一进去就趴在桌子上，过了好一会儿，我的心终于平静了下来。/ 5

我还很勤劳。记得有一次，爸爸妈妈没有下班，家里很脏，我就拿扫把把地上扫得干干净净的，又用拖把把地上认认真真地拖了一遍，还把垃圾都送进了垃圾桶里去了，又把拖把洗得干干净净的。爸爸妈妈回来一个劲的夸我长大了。

瞧，我就是这样一个小女孩，你愿意和我交朋友吗? / 5 / 5 / 5 / 5

篇2：三年级单元优秀作文：说说我自己

亲爱的陶冶，有些和我不愉快的事，你可能早早的忘记了，但我没有忘记。

读三年级的时候，我的椅子上有一个1。5厘米在外边的钉子，每次坐下去会发出‘‘吱吱’’的响声，有的时候裤子会勾住，总而言之坐着这椅子很难受。我向你提出换椅子，你忧豫了一下，我想你会不会不换啊?‘‘好吧!’’我兴奋极了，终于永远的不用坐那张破椅子了。但事情却变了，不到一星期，你就要换回来，因为你不是傻子，不可能不知道有半截在外边的钉子坐着不难受，而且不是一般的难受啊!当时我想什么铁朋友啊!因为这件事我们冷战了很久。

其实，你和我冷战的时候，我的心已经后悔了，我觉得我太自私了。将心比心，如果自己是你，也会这样做。过了一段时间我们又成了好朋友，对于这件事，我的心里一直很内疚，陶冶对不起，请原谅我的自私，让我们做一对真心诚意的好朋友

篇3：三年级单元优秀作文：说说我自己

人教版课程标准实验教科书《语文》三年级下册“语文园地三”《说说我自己》。

【教学过程】

第一课时:习作指导

一、轻松导入

师亲切地询问:大家喜欢做游戏吗?现在就让我们一起做游戏,共度快乐时光。先来说说一个人会有哪些方面和其他人不一样,然后男生女生各推荐一名你们觉得与众不同的同学当代表,大家一起找一找,他和她相比,各自有哪些独特的地方,同学说完以后,当代表的同学自己来补充。

【设计意图:宽松、和谐的氛围,有利于形成师生之间相互尊重、相互信任、相互理解、相互合作的良好关系,有利于学生自然而全身心地参与自主学习。】

二、轻松交流

1.初步了解写什么

教师和学生商量,让学生争取一个机会自己来介绍自己。既然是自己介绍自己,那么自己的事情就完全可以自己做主了。想向别人介绍什么,不想向别人介绍什么,自己说了算。那你想向大家介绍自己些什么呢?学生自信地自由发言。

【设计意图:教师把学习的主动权交给学生,鼓励学生充分自主、自由、自信地开动脑筋,大胆联想,积极创新,在轻松的习作中引发出众多的童真童趣、奇思妙想。】

2.提示抓住特点

经过同学间的讨论,大家明白了可以“抓住自己的特点”来写,特点要到自己身上、自己真实的生活中去寻找。老师鼓励大家,如果能在你的自我介绍中尝试运用一些有新鲜感的词句来描述自己的特点,你的文章一定会很精彩。

【设计意图:从学生的需要出发,精心设计教学的每一个环节。】

3.打开思维和记忆之门

教师利用有趣的课件和轻松的音乐为学生打开思维和记忆的大门提供帮助,学生在高兴之余又想起了许多和自己有关的内容,并高兴地和同桌交流。

【设计意图:站在学生的角度上多替他们想一想:他们还需要什么?他还需要什么?】

三、轻松动笔

教师鼓励学生想写什么就写什么,不拘泥于形式,也不必面面俱到,只要展示一个生活中真实独特的自我就可以,在写完后,拟一个有趣的题目。

【设计意图:鼓励学生不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。】

第二课时:习作讲评

一、轻松导入后展示

1.题目展示

通过课件,隆重推出学生习作中的“精彩题目套餐”:《我是一个充满自信的小男孩》《小小“电脑虫”》《未来的小歌星》《这就是我》……

2.习作展示

请两位学生为全班同学朗读他们的习作,和大家分享成功的喜悦。四人小组讨论,每人选自己认为最精彩的几句或一两段在小组中读一读,全组评议推荐公认写得最精彩的,再读给全班听。

【设计意图:题目、文章、精彩段落的展示,一次又一次为学生创造展示的机会。】

二、提出修改建议

教师以学生写的一个段落为例,教给学生阅读同学的文章时,要尊重同学,看到同学的优点,同时尝试修改有明显错误的字词句,并提出一些建议。然后由学生自愿组合,互评互改。之后,学生修改自己的习作。最后,教师鼓励学生要仔细推敲,认真修改。

【设计意图:教师从维持型转向创造型,从灌输型转向指导型,从再现型转向研究型。】

篇4：三年级单元优秀作文：说说我自己

三年级下册第三单元同步作文：说说我自己(六)

大家好，我是李XX，我喜欢学武术和下棋。爸爸妈妈说学武术是为了强身健体，绝不能打架和欺负人，学武之人要有武德，虽然我不是很明白，但我知道不能和小朋友打架，不能欺负小伙伴。现在我会下飞行棋和五指棋，为日后学围棋等打下基础。不要小看我哦，我下棋可是能经常打败妈妈，爸爸气场太强大了，我还是会经常输给爸爸，有时输得太惨我还会哭鼻子，不过爸爸和我说输了也没什么，男子汉要赢得起，输得起，失败了就要从中学习更多的事情。平时课余时间欢迎同学们和我一起下棋，希望和同学们渡过快乐的六年小学生活，一起学习进步，健康快乐成长。

篇5：说说我自己-三年级作文

我的个头不高，也不矮，水汪汪的大眼睛上刻着两道浓浓的眉毛，尖尖的鼻子，小小的嘴巴，组成一张帅气的脸。

我的性格就像天气，有时晴空万里，有时乌云密布，有时电闪雷鸣，说变就变，不过，很多时候，我的性格都是晴空万里。

我最大的优点是爱看书，家里的茶几上、书桌上、书架上和我的床头都可以看见很多书，我有时在床上趴着看书，妈妈总是说：“再不坐在学习桌上看书，你的大眼睛就成大眼镜了。”可我不听，依然我行我素，最后，我终于戴上了大眼镜，我的大眼睛真的成了大眼镜了。

不过，就因为我爱看书，也闹过一些笑话。有一次，我在茶几上看书，妈妈让我把我旁边的抹布拿来，我就随手拿了一件东西递给妈妈，又回来看书了。这时，我听见妈妈的笑声，就好奇地走过去，一看原来是我把《新华字典》当抹布递给了妈妈。

篇6：说说我自己三年级作文

我是一名三年级的小学生，今年九岁了。我有一头乌黑的头发，下面有一双又黑又浓的眉毛，还有一张爱说话的嘴巴。

我的爱好非常多，比如，看书、画画、围棋、玩电脑……但是，我最喜欢的要数玩电脑了。玩的时候我一下子跚到五尺高，大声说道：“太棒了，我赢了！”一下子唉声叹气地说：“算我倒霉，又输了。”假若妈妈允许我玩很长时间，我可以不吃不喝，玩三天三夜的电脑！如果你还不大相信，那我就举个例子吧！有一次，妈妈只允许我玩半个小时，可是，我一不留神，玩了一个小时，结果吃了妈妈的“竹片炒肉”。

我贪玩好动，学习不认真。上次，语文居然只考了86分，是全班倒数第六名！可是我热爱劳动，是班上的生活委员。每天我为班级拿牛奶，再发到同学们的手中，虽然很辛苦，还是我还是很开心，因为能为同学们服务。

篇7：《说说我自己》教学

人教版三下第三单元

教学过程

一、说漫画

师:请大家拿出自己准备的漫画, 好好看一看, 能认出漫画画的是谁吗?说的时候注意语言表达要完整。可以用上:我的漫画画的是——

生:我这幅画画的是刘欢;我这幅画画的是姚明;我这幅画画的是刘翔……

师:好的, 看来漫画家的技艺真是高超啊, 画的不但有强烈的幽默效果, 还能准确地反映出漫画对象的特征, 让人看得开心, 认得准确。请看老师这里的一幅 (课件出示) , 能一眼认出是谁吗?

生:李咏。

师:是的, 就是主持人李咏。你是怎么判断的?

生:我从他的招牌式卷发。

生:我一看那张长脸就知道是他。

生:还有他那“非常6+1”的特殊手势和招牌笑容。

师:漫画家画得惟妙惟肖, 大家看得真真切切、清清楚楚。非常好!

(设计意图:看漫画, 能给学生直观的印象, 并为接下来的“说方法”做好铺垫, 辅助他们从直观形象中发现规律, 进而找到方法。)

二、说方法

师:外行看热闹, 内行看门道。请大家结合这一幅漫画, 一起来讨论:漫画家是怎样创作漫画的?有什么可借鉴的方法?

生:要用夸张的方法。李咏的脸本来没有那么长, 可是画中的脸却很长。

生:对。漫画家还夸张地表现了李咏的手势和招牌笑容, 特别是那个小眯缝眼, 很可爱。

师: (板书:夸张) 请大家摘抄板书作为笔记。

生:我觉得漫画家还用了变形的方法。你看, 李咏的身形那么小, 不成比例, 但很有趣。

师: (板书:夸张+变形) 大家说的对, 夸张和变形就是漫画家创作漫画的基本方法。夸张的部分就是漫画对象最为突出的特点, 其余的部分尽可能地变形、浓缩, 这样就形成了鲜明的反差, 也就产生了幽默的效果。大家再看看, 除了突出面部特点以外, 漫画家们还用了什么方法突出表现对象?

生:漫画家还画了一些道具。如李咏是主持人, 所以他手持话筒。

(师板书:道具)

生:还要注意背景。我看过刘翔的漫画, 背景就是田径跑道, 姚明的漫画, 背景是球场。漫画家将这幅李咏漫画的背景处理成了炫目的舞台效果。这些背景也能帮助突出人物特点。

师: (板书:背景) 看来, 漫画家考虑得非常充分。精心画出了道具和背景, 人物的特点就更突出了。不过这些毕竟是辅助内容, 还是要着力突出人物的面部特征, 争取让人一目了然。

(设计意图:通过学生的讨论, 总结出方法, 此教学过程生动、活泼。同时, 漫画方法也是学生即将进行的练习——介绍自己的方法。此方法在师生谈话时自然生成, 能被学生有效地内化和迁移。)

三、说特点

师:你们希望拥有一幅自己的面部特写漫画吗?请大家先仔细观察, 看看自己的面部都有哪些特征, 拿出镜子好好照一照, 观察自己面部最突出的特点, 把它概括成几个关键词写下来。

生: (照镜子) 我的鼻子很大, 比成龙的还大。

生:我的眼睛很小, 比葛优的还小。

师:好, 你们用了对比的方法来说。

生:我的耳朵很像如来佛祖的, 又长又肥厚。

生:我的脸型和赵本山的一样, 是鞋拔子脸。

师:好的, 你们用了比喻的方法来说, 说得很有趣。请大家再说一说, 要向别人清楚地介绍自己, 让对方记住你, 应该介绍哪几个方面呢?

生:我觉得应该说说自己的发型。发型是我的标志, 而且不同的人有不同的发型。

生:我觉得五官都要说。比如眼睛的形状、眉毛的走向、嘴的形状、下巴, 等等。

师:说得齐全很好, 但是要抓住一个突出的特征, 重点说。有时候, 你的特征很小, 很隐蔽, 自己不一定注意到。所以, 现在就请同桌之间互相观察, 看看是否遗漏了一些特点, 相互做个补充介绍。大家一边聊, 一边补好笔记。

生:我发现同桌忽视了他脸上的痣, 这颗痣很大, 应该属于特点之一。

生:我发现同桌忽视了他的门牙, 非常大, 而且牙缝很大。

生:还有他的眉毛, 弯弯的, 像月牙。

师:大家说得很全面, 很有趣。这节课上, 我们重点说的是自己的面部特征。大家记住:在说的时候要抓住大的、突出的特征来说, 但也不要忽视小的特征;特征抓得越多越准, 介绍自己就越形象, 别人就越能记住你。现在, 请大家结合之前的观察和表达, 连贯起来说一段话, 向大家介绍自己。

生:我是幼稚可爱、活泼善良、人见人爱、花见花开的郑文沛。我的面部最为可爱了, 脑门前有一撮毛发, 宛如迎春小喜神儿。丹凤眼、卧蚕眉更是独特。我最大的特点是那两块大大的“婴儿肥”, 我的“招风耳”更是与我的脸型融为一体。记得老师曾说我是“作业狂人”, 我最会抓紧时间做作业啦。

(其余介绍略, 至此, 第一课时完。)

(设计意图:在此环节中, 学生口头表达的活动量很大:照镜子找特点, 议论特点, 同桌互相观察补充特点。)

四、说设想

师:听了大家生动的介绍后, 我相信每一个人都是讨人喜欢的。不如让我们也给漫画家写一封信, 请他帮帮忙, 也为我们画一幅漫画, 好吗?请大家想一想, 说一说, 信要怎么写, 写些什么内容?

生:要先谈谈对漫画家作品的欣赏以及对漫画家本人的敬仰。

师:对, 书信就是和别人交流, 要自然。如果你在书信一开头就提要求, 这很不合适, 也不礼貌。所以, 说说你对他本人和作品的感受是很有必要的, 这也有助于你达成愿望。除此之外, 还要写些什么呢?

生:还要做好自我介绍, 说清楚自己的面部特点。

师:对, 这点很重要。介绍得越全面, 画得越像。

生:还要介绍自己的兴趣、爱好。

师:介绍这些有什么作用?

生:这样, 漫画家就能为我配上道具, 并设计背景。

师:好主意。突出面部描摹之余, 简单几笔补充道具和背景, 这样一来, 整幅画就更完整了。还有吗?

生:最后别忘记向漫画家说出自己迫切的愿望。

师:非常好, 你没有忘记这是一封书信。通过文字和别人交流, 字里行间都要有交流的感觉, 相信这样的一封书信一定会帮助你们达成心愿, 预祝你们成功。

(生练写书信)

篇8：说说我自己三年级作文

我是一个好动的男孩，长长的睫毛，中等的身高，还有一个能说会道的嘴巴，我唯一的爱好是唱歌，每一次开什么元旦晚会都会有我节目，我比较开朗但不喜欢剧烈的运动，因为我怕累。

记得小时候有一次，跟别的小朋友一起去玩，他们走得很远了，我还在后面慢慢地跑，晚上我找不到家了，我很害怕，就一直跑最后是一个老奶奶把我带回了家，到了家我一直哭，爸爸妈妈也很伤心。

慢慢的我长大了，不再给爸爸妈妈添乱了，我学习成绩一直不错，在班里很开朗，有很多朋友，过得很开心。

篇9：说说我自己-三年级作文

我长得虎头虎脑的，皮肤白里透红，脸蛋就像红红的苹果，一双明亮有神的大眼睛就像两颗黑宝石，一天到晚都乐呵呵的。

我的力气可大了，有次老师叫我们搬桌子，别的同学搬的时候都累得气喘吁吁的，我轻而易举就把桌子搬起来了，同学们都对我竖起大拇指。

我身上还有很多优点，如：乐于助人、爱劳动、尊敬老师。

当然我也有缺点：做作业总是马马虎虎、上课爱做小动作、爱玩游戏等。

记的有次其中考试，我把36×9看作36÷9啦，结果成绩被减掉两分，这都是马虎粗心造成的。我还非常喜欢玩游戏，有时候妈妈叫我吃饭我都忘了。我也不喜欢上体育课，因为每次体育老师都让我们站在太阳底下晒着，晒的我的脸都变成深红色了。我以后一定会改掉这些坏毛病的!

篇10：说说我自己-三年级作文

别人老说他长得瘦，他总是对他们说“别看我长得瘦，胳膊大腿都是肉，结实着呢!”今年他9 岁，体重32 千克，身高1.4 米左右。他有许许多多的爱好：打篮球，踢足球，打羽毛球，但他最喜欢玩电脑和看漫画书。有一天，刚吃过晚饭，妈妈说一会儿带他出去玩。妈妈这时在洗碗，爸爸在玩电脑，他问妈妈什么时候下楼?妈妈说“把碗洗完了再下去”，他就偷偷的跑到爸爸那里去看爸爸玩电脑，他看得都入神了，妈妈叫他好几声，他都没听见，直到妈妈到他跟前去叫他，他才知道。你说他是不是个电脑迷。

可是他的学习成绩在班里不怎么好，因为他有个坏毛病———粗心大意，每次考试好多题本来是会做的，可就是因为马虎总得不到满分。不过，现在他已经痛下决心要改掉这个坏毛病了!

篇11：说说我自己-三年级作文

我用了各种方法想要将这些缺点改正，可结果总是无功而返，于是我放弃了，放任自己的缺点，就当做是给自己放了一个假。毕竟，改正是漫长的过程，这需要连续多天的坚持。以我的性格恐怕不到三天就放弃了，这也是我的另一个缺点：轻言放弃。

目前，我最大的敌人就是轻言放弃。因为它的存在我总是半途而废，三分钟热度，嘴上说得好好的，可转头就后悔了，就像《左传》中的一句话：“一鼓作气，再而衰，三而竭”。这个缺点不能改掉的话，一切都是空话。

谈到这，我想起了我的乐观，但我的乐观有时也会改变，会给我带来许多的麻烦，比如，就快交作业了，我还是跟别人有说有笑的，好像没有这件事一样。到了紧急时刻才知道写，结果就是字体潦草，被老师批一顿，但每当这个时候我就会告诉自己“没事，下次写好看就行了。”

我希望能做到曾子所说的“五日三省吾身”，这样的人生态度是我所敬仰的，时常反省自己才能做到有所进步，才能做到“吃一堑，长一智”。以后遇到这种事情就会知道这事对自己有利还是有害。

篇12：说说我自己-三年级作文

他呀，特别喜欢看书。记得有一次，妈妈给他买了一本书，那本书的名字叫《米小圈上学记》。他特别爱看那本书，吃晚饭的时候，妈妈说让他乖乖吃饭，喊了好几遍他都没反应。因为他早就遨游在知识的海洋了，所以没有听见妈妈说的话。吃过晚饭，他就一直在床上看书，快到十点了，妈妈叫他早点睡觉，都说了好几遍，他还是没有听见。最后，妈妈生气了，就没有管他了，结果他看着看着就睡着了，第二天起来，才发现他自己是看书睡着了，手里还抱着那本他心爱的书。

他的爱好非常广泛，他喜欢画画，写字，还有游泳。他的画画本上的作品评分全是优秀，你知道他是谁吗?他就是我——程羽鸿，我的爸爸希望我像雄鹰一样大展宏图，所以给我取了这个名字。