国家级继续医学教育

2024-07-12

国家级继续医学教育（精选8篇）

篇1：国家级继续医学教育

尊敬的各位专家、各位领导、各位同仁：大家早上好！

和风送暖，阳光明媚。在这充满希望的美好季节，由我院承办的国家级继续医学教育项目今天在这里隆重开班，来自省内外的各位专家教授和同仁欢聚一堂，共叙友谊，交流学术成果。在此，我代表医院全体职工对各位专家、教授及各位同仁的到来表示热烈的欢迎！

我们很荣幸能够承担这次活动的举办和服务工作。这对于我们来说是一次极为珍贵的学习机会。我院是一家集医疗、教学、科研、预防保健为一体的综合性三甲医院。医院年门诊量及住院病人数长年居地区医院首位，为地区规模最大的综合性医院。长期担负着保障本地区人民身体健康、医药人才培养及健康教育等重要任务。近年来，医院以医疗体制改革为契机，在上级主管部门各级领导的大力支持下，全方位加快医院基础设施和配套设施建设，不断加强医院内涵建设，改善就医环境，以“技术优良、服务优质、环境优雅”为方针，成为广大人民群众看病、养生保健首选的医疗机构之一。

多年来，我院始终坚持“人才强院，科技兴院”的发展战略，坚持以学科建设为龙头，以人才培养为重点，凝心聚力，积极作为，在学科建设及科研创新方面有了较快发展。

打造了一批具有一定学术影响力的重点专科。医院本着“专科建设带动学科发展，学科发展推进专科建设”发展方针，对重点专科实行设备优先配套，人才优先引进，科研经费优先支持等扶持政策。

经过多年的建设发展，xx已发展成為技术力量雄厚、人才梯隊合理的重點专科，研究成果多次荣获省市级科技进步奖，在国家核心期刊发表多篇学术论文。并通過多種形式进行技术推广，提高了科室在省内外的影响力，获得了良好的社会和经济效益。本次学习班將在总结前届学习班的基础上，结合近年专科方面的新理论和新技术，針對病因理论、规范化诊治及预防的最新进展方面展开全方位、多角度的学习培训。

继续医学教育是我们医务人员在职进修教育的重要内容。我院每年承担多项国家、省、市继续医学教育项目，均圆满完成教学推广任务。他山之石可以攻玉，继续医学教育是一个取石攻玉的平台，各位专家教授将在本次活动交流平台上带来国内专业领域的最新进展动态，使我们基层卫生技术人员可以学到更多新理论、新知识，新技术、新方法。希望大家都能珍惜这次学习机会，积极参与，力争达到融会贯通，并在以后的工作中理论联系实际，学以致用。

最后，祝大家在培训期间学习生活愉快！谢谢！

篇2：国家级继续医学教育

班”

邀请函

尊敬的院长:

为搭建高层次医院管理学术交流平台，深化院长领导力研究与实践运用，“中国医院院长领导力高级研修班”将于2009年6月10日～13日在江苏无锡举办。本项目为国家级继续教育项目（2009—15—02—025国），学习结束授予Ⅰ类学分8分。在此，项目责任人——无锡市第二人民医院院长易利华教授诚挚邀请您的加入，我们期待在无锡与您会首！

现将项目有关情况告知如下：

一、项目组织单位

《中国医院》杂志社江苏省医院协会无锡市第二人民医院等

二、项目主题

项目主题为：中国医院院长领导力

研修共三大模块内容：

第一，院长与医改的研究和背景介绍；

第二，院长与管理科学、医院管理学和领导力研究的理论专题研讨；

第三，院长与名院长在医疗质量、人文管理、学科建设、绩效管理、现代化建设和医院机制改革的管理之道。

三、项目理由及特色

解答如何做一名院长？如何做一名好院长？如何做一名管理专家型的好院长？创新国内医院院长职业化系统化培训模式，让一切先机和优势尽在优秀医院院长的执掌之中。

主要特色：

1、规模适中：关注到每一位学员、信息互换更畅通无阻。

2、学时丰富：学习更细化、更透彻、更持续。

3、系统性强：贯穿院长职业化生涯全部领域，包容国内外最新医院管理资讯。

4、针对性强：专为医院院长量身定做的职业化课程内容。

5、水平较高：授课内容几经筛选，立意新颖、见解独特。特邀海内外一流医院管理专家亲临授课。

四、授课师资（按授课顺序）

1、中国医院协会副会长、江苏省医院协会会长唐维新教授

2、复旦大学卫生发展战略研究中心主任郝模教授

3、东南大学科技经济研究所所长叶明教授

4、复旦大学公共卫生学院吕军教授

5、南京中大医院院长刘乃丰教授

6、无锡市第二人民医院院长易利华教授

7、上海瑞金医院院长朱正纲教授

8、上海交通大学医学院附属新华医院院长徐卫国教授

9、香港医管局知名护理专家张秀芳女士

10、上海市第五人民医院党委副书记、知名护理专家杨青敏副教授

11、北京协和医院原常务副院长李学旺教授

12、上海交通大学医学院附属仁济医院院长范关荣教授

13、四川省德阳市人民医院院长兼党委书记赵鲁平教授

14、台湾嘉义天主教圣马尔定医学中心医疗教研副院长陆希平教授

15、山东省烟台毓璜顶医院院长刘运祥教授

16、北京301医院副院长陈晓红教授

17、江苏省人民医院党委书记、副院长陈亦江教授

唐维新：中国医院协会副会长，江苏省医院协会会长，江苏省医学会常务副会长，南京医科大学和江苏职工医科大学兼职教授。长期从事卫生行政管理工作，对宏观卫生政策和医院管理理论方面问题有着深入的研究和独到的见解。

郝模：复旦大学卫生发展战略研究中心主任，卫生政策学教授，国务院学科评议组成员，卫生部政策与管理专家委员会委员，博士生导师。对国内重大卫生问题有较深入及超前的政策研究，是本次医改方案的具体执笔者之一。

叶明：东南大学科技经济研究所所长，教授，研究生导师，东南大学MBA中心教授，澳门科技大学、河海大学、南京信息管理学院兼职教授。长期致力于科技、政策、高技术企业管理研究。

吕军：复旦大学公共卫生学院，教授，博士生导师，长期从事医院基础管理和医疗质量理论研究，在社会医学与卫生事业管理专业领域研究造诣颇深。

刘乃丰：东南大学医学院附属中大医院院长，心血管病研究所所长，博士生导师。在将信息技术应用于医院业务流程重组和资源优化配置方面有较为突出的业绩，在国内具有一定的创新性示范作用。中大医院现有编制床位1000张，年门急诊量90余万人次，年出院病人2.6万余人次。拥有国家级突出贡献专家2人，国家杰出青年基金获得者1人，江苏省医学领军人才2人，享受政府特殊津贴14人。放射科、危重病医学科等12个科室为省级临床重点专科。

易利华：无锡市第二人民医院院长，教授，硕士研究生导师，曾荣获全国优秀院长、全国卫生系统先进工作者、江苏省医院管理突出贡献者、江苏省及无锡市有突出贡献中青年专家等称号。是国家自然科学基金项目（管理类）评审委员会专家，中华医学科技奖评审委员会评审专家，中国医院协会理事。无锡二院是一所百年医院，始建于1908年，拥有1010张开放床位，年门急诊量达150万人次，医院现有省重点学科5个，市重点学科4个，医院多项质量效率指标名列全省三级医院前列。

朱正纲：上海瑞金医院院长，美国外科学院院士，医学博士，博士生导师。先后在上海市第二医科大学、上海交通大学医学院、上海瑞金医院等院校担任行政领导，对中国医院管理有较深入的研究。上海瑞金医院占地面积12万平方米，建筑面积24.5万平方米，核定床位1383张。年门急诊人次近172万，住院病人达4万人次。灼伤科,血液科,普外科与消化道外科,眼科与激光中心,骨伤科,内分泌科,心脏科,高血压科等均为该院医疗特色科室。

徐卫国：上海交通大学医学院附属新华医院院长，医学硕士，管理学博士，博士生导师，致力于医院发展和人力资源建设，对转型时期公立医院创新管理模型有较为系统的研究。上海交通大学医学院附属新华医院占地面积近200亩，总体建筑面积18万平方米。现有博士生导师42名，硕士生导师181名，设有临床博士后流动站博士专业点8个。医院的心血管内科、消化内科、神经内科等学科综合实力一流。

张秀芳：香港医院管理局个人成长及危机处理中心顾问委员，香港卫生护理专业人员协会执行委员，原香港东区那打素医院护理总经理。

杨青敏：上海市第五人民医院党委副书记，中华护理学会全国理事，主要从事医院整体管理与护理管理，已出版多部护理管理论著。上海市第五人民医院占地约90亩，建筑面积6万平方米，年门急诊量超过70万人次，年住院病人超过1.4万人次。医院现拥有上海市百人计划1名，上海市曙光学者1名，享受国务院特殊津贴6人。泌尿外科和中医支气管炎专科是上海市医学特色专科。

李学旺：北京协和医院原常务副院长，教授，博士生导师，曾担任过中国医院协会医疗质量管理委员会主委、中华医学会肾脏病分会副主任委员等职务。北京协和医院是清华大学医学部临床医学院，中国医学科学院的临床医学研究所，是卫生部指定的全国疑难重症诊治指导中心。现有中国科学院院士1名、工程院院士3名。近年来获得国家科技进步奖23项，省部级科研奖120余项。消化内科、内分泌科等科室享誉全国。

范关荣：上海交通大学医学院附属仁济医院院长，心胸外科教授，硕士生导师。现任中华医学会理事，上海市医学会副会长，上海市政协委员等职。所在仁济医院是上海第一所西医医院，医院年收治门急诊病员近217万余人次，住院病人逾 5.7万人次，完成各类手术2.8万余台。其中，消化内科是国家教育部重点学科、卫生部重点实验室，消化科、风湿科是上海市临床医学中心和上海市教委重点学科。

赵鲁平：德阳市人民医院院长兼党委书记，医学博士、教授、主任医师。德阳市委、德阳市政府引进人才。长期从事泌尿外科基础和临床、科研工作，擅长器官移植和微创、腔内泌尿外科等技术。2006年，获得“四川省有突出贡献优秀专家”、中国医院管理协会“2006中国医院优秀院长”荣誉称号。德阳市人民

医院是四川大学华西医学中心教学医院，国际紧急救援中心网络医院。医院占地面积11万平方米，开设病床800张，年门急诊量近70万人次，年住院病人近2万人次。拥有3个省市重点专科及10余个优势学科，16个疾病研究所（中心）及实验室。

陆希平：台湾嘉义天主教圣马尔定医学中心医疗教研副院长，外科教授，胸外科主任，美国麻州医院、华盛顿及匹兹堡医学中心研究员，台湾大学医学博士。台湾嘉义天主教圣马尔定医医院建筑面积45862平方公尺，床位近1000张，日门急诊量近3000人次。内科、外科、妇产科等科室技术水平一流。

刘运祥：山东省烟台毓璜顶医院院长，硕士生导师，对医院现代化管理有丰富的心得，尤其在医院设施设备管理及建筑管理方面有一定的实战经验。毓璜顶医院占地面积7万平方米，建筑面积17万平方米。年门诊量100万余人次，出院病人4.5万余人次，各类手术2.5万余例，在职职工2021人，享受政府特殊津贴6人。消化内科、心血管内科、泌尿外科等13个学科为烟台市重点学科。陈晓红：解放军总医院副院长，主任医师，教授。解放军总医院是全军规模最大的综合性医院，是国家重要保健基地之一，负责中央、军委和总部的医疗保健工作。全院共设有床位4000余张，医院每年开展250多项新业务新技术，年门诊量250万人次，收容病人8万多人次，开展各种手术近4万例。现有耳鼻咽喉科，骨科，心血管内外科等10个全军医学专科中心，7个全军重点实验室。陈亦江：江苏省人民医院党委书记、副院长，南京医科大学党委副书记，胸心外科专家，博士生导师。在医院科室管理研究方面有较深造诣。所在江苏省人民医院是江苏省规模最大的综合性医院，医院占地8.04万平方米，现有建筑面积15.2万平方米。医院设病床1850张，年门急诊量217万人次，年住院人次

4.2万人次，年手术2.5万台次。现有内科、普外科、皮肤性病科3个省级重点学科,另外拥有省级“135”重点学科15个，省级重点临床专科24个，省级医疗诊治中心4个。

五、参加对象

1、全国三级与二级医院院长、副院长或院长级后备干部；

2、卫生行政部门主管人员。

*务请参会代表于6月9日16：00前报到，并出席当晚举行的“欢迎晚宴”及“院长专题报告”。

七、注意事项

1、会务组将于6月9日10：00—18：00在无锡火车站、无锡硕放机场、上海虹桥机场接站。

2、酌收会务费、培训费900元/人（含交通费、会场费、听课费、资料费、餐费、活动费等）。

八、住宿安排

A类（五星级）标间：300元/天/人；B类（准四星）标间：180元/天/人；住宿费自理。

九、报到及主会场地点

无锡凯宾斯基饭店（五星级）：无锡市永和路18号；电话：0510-81088888。

十、咨询方式

咨询电话：0510-82738304；0510-82727501转2003

传真：0510-82734243网上咨询：

联系人：赵阳包黎刚胡敏敏

《中国医院》杂志社

江苏省医院协会

无锡市第二人民医院

篇3：国家级继续医学教育

1.请挂号寄来以下9项个人信息,缺一不可(这是办证必备的条件):姓名、身份证号、职称、专业、学历、通信地址、邮编、单位名称、联系电话。

2.办证费用(含工本费和邮寄费)

邮局订户30元,通联站订户25元(也可由通联站汇总办理),可邮寄或转帐,答题卡及个人信息用挂号信寄至杂志社,信内勿夹现金。

3.截止日期:2 01 6年1 2月1 0日(以当地邮戳为准,杂志社每月集中办理一次)

4.邮寄地址:北京市东城区广渠门南小街领行国际1-2-1 7 03邮编:1 0006 1

收款人:《中国乡村医药》杂志社;汇款附言请注明:学分证书。

5.银行转帐户名:《中国乡村医药》杂志社

帐号:01090514000120105028642开户行:北京银行广渠门支行

篇4：国家级继续医学教育

30年代的欧美等国，50年代后得到迅速发展，其特点：一是起步早发展快：二是理论研究深入，三是形式灵活多样，四是法规制度健全；五是质量效果显著，六是社会认同度高。CME培训模式大体分为：以美国等国家为代表的分散模式和以前苏联为代表的集中模式。下面简单介绍国外主要发达国家继续医学教育与评估情况。

一、继续医学教育的现状与进展

(一)法规完备国外主要发达国家高度重视CME法规建设。法国是世界上最早通过立法将继续教育制度化的国家之一。1971年7月国民议会通过了继续教育法，从而把法国的CME工作向前推进了一步。德国的医学教育系终身教育，作为德国公法的一部分——职业法明确规定，各类医师均有义务接受CME，从而使整个医疗卫生事业充满活力。

(二)机构健全美国的CME机构最健全，而且设置合理。它是由教育机构和认定机构两部分组成：医学会、专科学会、大学、研究机构等均开展CME，并设有CME机构，发挥着重要的作用，美国的认定机构即CME学分资格审定委员会(ACCME)，其认定工作非常严格，认定结果直接关系到医生的职业生涯。英国的CME是由皇家医学会、大学、国家医疗中心等机构共同组织，其机构组成松散，规定不严格，医生可自愿参加，自选课程，需进行考试。法国随着继续教育法的颁布，先后设立了国家继续教育委员会、CME协会全国联合会、CME协会等机构，有明确的职能和任务，并分工不同，各有侧重。

(三)管理规范国外主要发达国家对CME的管理非常规范和严格。特别是对项目申办的审批，教学计划的制定，学分的设置，教材的使用，办学形式和规模，办学质量与评价等都有明确的要求，这也是其特点之一。美国学分分两大类，由医学会、大学、医学院、专科学会组织的CME活动为一类学分；由社区医院组织的课程为二类学分。各州对专科医师CME的学分要求不尽相同，美国医学会要求每年50学分，3年中一类学分占60分，只有医院具备学分授予权的资格，美国的CME承办单位是否有学分授予权，由学分资格审定委员会决定。法国的CME工作，经过20多年的努力，已从分散的、以自学为主的单一学习方式逐步走向学习目的明确、管理制度完善、统一领导、统一规划的正常轨道，保障了CME的可持续发展。

(四)内容丰富，方法灵活国外主要发达国家举办CME的一个重要特点是内容和方法具有较强的吸引力。在美国，各大学努力开设各种专题课程来丰富CME内容，如哈佛医学院每年开设300多种课程，CME的方式是多种多样的，既有书面的CME，也有语言的CME，参加学术会议、专项技术训练、讨论会、听专题课程讲座、自学等都属CME活动，供参加者选择。英国的CME采用的方法是收入新资料、新概念来充实、更新医生们的知识，使他们跟上医学的发展，对边远地区的医生通过邮寄书籍或通过电视、广播的视听资料，以及现代化的通讯方法提供继续教育。法国的CME内容围绕两方面组织，一是以兴趣为中心的继续医学教育项目，二是以服务为主的继续教育项目。方法主要有三种，一是传统的讲授、阅读杂志，广播电视教育等，二是按照成人教育学理论建立的现代教育方法；三是建立在门诊实践基础上的流行病学调查、医疗研究、听课、治疗分析、病例讨论等。

(五)经费来源多样化美国为CME提供的年经费预算和参加CME医师承担的经费总数有几百亿美元。各办班单位都是自负盈亏，收取参训者学费，申请学分资格者均要交费，首次申请交2000美元，首次未通过延续申请交1500美元。法国的CME经费来源是多样的：一是国家提供的补助金，二是医生的聘用单位要向CME组织提供一定的资助，三是各医疗保险公司也向CME组织提供资金，四是药厂企业、社会慈善机构捐赠，药厂所捐助的资金平均达到97％，五是医师协会会员交纳的会费90％用于医生的CME。

二、美欧等发达国家继续医学教育的评估

以美国为代表的发达国家在这方面做了积极的探索和研究，形成了较成热的经验，可供我们借鉴。

(一)CME评估主要形式在美国对CME的评估，大体可从三个方面进行：一是对CME承办单位，医学会定期对他们的培训计划、内容、授课人员、教学条件等进行检查评估，美国医学会要求经它认可的CME单位，每四年将开展CME全面情况的书面报告上交审查。学分授予权资格不是永久性的，每2-4年重新认可一次，二是参力n对CME活动满意程度的评估，承办单位以问卷形式让参力n者对讲课内容、方法、讲习班等各方面进行满意程度的评估，以优、良、中、差打分，三是对CME参加者培训效果的评价，了解医生对CME的需求，根据不同情况分别指出学习方法，调查他们对参力n培训的看法，提出改进意见。

(二)CME项目的评估

1．ACCME项目评价的准则。CME的认可制度产生于美国，美国的继续医学教育评鉴(Accreditation)委员会(ACCME)，于1982年10月正式通过了《继续医学教育主办单位评鉴的基本要求和指导原则》，此即CME的评价准则，涉及7个方面内容：CME任务、目的、目标、领域、参力口者的特点和需求、教育内容和方法、质量监控机制、项目管理程序、评鉴标准等。

2．项目质量评价标准。第一，关联性，项目目标与预期参加学习需要的相关性，第二，先进性，项目选择同医学科学发展和卫生服务需求的一致性；第三，逻辑性，项目描述的内部—‘致性，第四，可行性，项目必须体现成人教育的原则，项目计划必须考虑学生能力、教育资源和学习时间的可能性，第五，可观察性和可测量性，规定明确，可量化评价。

3．CME效果和效益的评价。第一，个人的评价。用于评价的指标有6个，一是参加入学率，二是满意度：三是知识，以测试结果同预试的成绩进行比较；四是能力，运用临床能力测试法，检测临床思维能力；五是操作技能，采用现场考察法和模拟法：六是医疗质量，进行医疗质量考核，第二，效益的评价。一是业务活动分析，采用疾病的诊断准确率、治愈率、平均住院日转诊率等指标作培训前后的比较研究，二是费用分析，在美国一所400张床位的医院，年度预算约8500万美元，投入继续教育的费用占全年医院预算的4．5％。按人头计算的继续教育费用为2000美元。费用效益可按投入数和产生数来估算，三是效率分析，根据继续教育活动的类型、参加人数和所投入的资金进行比较，对继续教育的投资效率作出评价，从而找出投资量少、效果最佳、效率最高的继续教育活动形式。

三、思考的问题

从国外文献中，我们可以看出。

(一)各国继续医学教育存在着实践超前，理论滞后的问题。

(二)“立法”是一个国家CME发展成熟的标志。

(三)CME是区别于院校基础教育、毕业后教育，而独立存在的教育阶段，其评估具有自身特点和规律，有别于其它教育的评估，不能照搬照抄。

(四)CME项目评估研究较少，可供我们研究借鉴的资料不足，研究难度增加，但又为我们研究提供’了可以创造和发挥的空间，利弊共存，挑战与机遇同在。

(五)加强CME项目评估的有效性，必须提高其评估的针对性，根据不同类项目、不同的对象，分别设置评估体系，具有很强的现实意义。CME项目评估类型的选择也是关键，当前CME项目评估可分三类，即配置性评估(DisposeEvaluation)、形成性评估(Formative Evaluation)和总结性评估(Summative Evaluation)，这三类评估对项目评估来说都很重要，缺一不可，应有机结合，恰当运用。

篇5：国家级继续医学教育

中华人民共和国卫生部

2012-06-2817:40:40

全继委办发[2012]05号

各省、自治区、直辖市卫生厅（局）及继续医学教育委员会，新疆生产建设兵团卫生局，有关部属单位及学术团体，国家级继续医学教育基地，各有关单位：

为贯彻落实《“十二五”期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案》和《医药卫生中长期人才发展规划

（2011-2020年）》，推进继续医学教育工作，现就做好2013年国家级继续医学教育项目申报工作通知如下：

一、2013年国家级继续医学教育项目申报应紧密围绕卫生人才培养的重点需求，突出科学性、先进性、战略性和可推广性的特点。申报的学科专业包括基础医学（基础形态和基础机能）、临床内科学（含传染病学科和精神卫生学科）、临床外科学（含麻醉及皮肤、性病学科）、妇产科学、儿科学、眼耳鼻喉科学、口腔医学、影像医学、急诊学、医学检验、全科医学与康复医学、公共卫生与预防医学、药学、护

理学、医学教育与卫生管理。为加强全科医学人才培养，2013年重点鼓励和支持申报全科医学继续医学教育项目。

二、2013年国家级继续医学教育项目申报工作实施分学科和属地化管理。医疗卫生、教学、科研机构逐级向本省（自治区、直辖市）继续医学教育委员会申报；新疆生产建设兵团所辖单位逐级向兵团卫生局申报；有关全国性学术团体可按学科向中华医学会、中华护理学会、中华口腔医学会、中华预防医学会、中国医院协会、中国医师协会申报。各省（自治区、直辖市）继续医学教育委员会、新疆生产建设兵团卫生局和上述六个学会、协会对项目审定并同意后，按相关要求统一报全国继续医学教育委员会。卫生部直属单位、国家级继续医学教育基地等有关单位对项目审定并同意后，按相关要求直接向全国继续医学教育委员会申报。每个项目只能在一处申报。国家级继续医学教育项目（含国家级继续医学教育基地项目）申报或备案均不收费。

三、2013年国家级继续医学教育项目（含国家级继续医学教育基地项目）实行网上申报、评审和公布（网址：http:// cmegsb.cma.org.cn）。项目申报时间为2012年7月16日—9月17日（申报备案项目及国家级继续医学教育基地项目的时间为2012年7月16日—2013年1月15日）。请各有关单位（各级行政用户）在上一级规定的申报时间范围内设

定本级的申报时间，做好项目申报工作。

网上申报的项目经审核同意后逐级上报。网上申报的同时，要求申报单位报送纸质申报材料。申报新项目需报送国家级继续医学教育项目申报表（见附件1），如系远程项目，报送国家级继续医学教育项目（远程项目）申报表（见附件

2）；申报备案项目需报送2013年国家级继续医学教育项目备案表（见附件3），如系远程项目，报送2013年国家级远程继续医学教育项目备案表（见附件4）；国家级继续医学教育基地申报项目，报送2013年国家级继续医学教育基地项目备案表（见附件5）。报送的打印申报材料内容应与该项目网上申报的内容一致，（注：项目网上申报后，点击项目的申请代码可显示所申报的项目并可进行打印，打印材料按规定要求加盖公章后逐级报送）。报送的打印申报材料授课教师签字栏需由授课教师签字（备案和基地项目除外）。打印的申报材料按项目申报要求经逐级审核同意后，根据所申报的途径，报送所在省（自治区、直辖市）继续医学教育委员会或报送直接向全国继续医学教育委员会申报项目的单位（包括新疆生产建设兵团卫生局、有关的部属单位及学术团体、国家级继续医学教育基地等单位），上述单位按相关要求对纸质申报材料进行审核并存档保存，不再向全国继续医学教育委员会报送。全国继续医学教育委员会对项目进

行审核时，如需进行必要的调整或修改，只调整或修改网上申报数据。

四、2013年国家级继续医学教育项目的公布时间：经审核批准的部分备案项目和新批准项目作为2013年第一批国家级继续医学教育项目于2012年12月底前予以公布；经审核批准的部分备案项目作为2013年第二批国家级继续医学教育项目和经核准的国家级继续医学教育基地项目于2013年3月底前予以公布。

请各有关单位根据项目的公布时间，适当安排和确定项目的举办时间。每个国家级继续医学教育项目，每年举办的期（次）数不超过6期（次）。

五、联系方式

全国继续医学教育委员会办公室项目评审部

地址：北京市东四西大街42号

邮编：100710

联系人：冯秋阳、董允娣

联系电话：010-85158400、85158407

篇6：国家级继续医学教育

经卫生部继续医学教育委员会批准，上海市第六人民医院金山分院举行的第三届国家级继续医学教育项目《基层医院全科医师放射影像诊断提高班》[2015-09-04-044（国）]于4月23~27日在医院多功能厅如期开班。

上海市第六人民医院金山分院胡军院长出席开班仪式并致欢迎辞；金山区卫生计生委副主任、金山区医学会会长吴靖平教授到会祝贺；中华放射学会常委、上海市放射学会前主委、市六医院放射科主任李明华教授代表六院医疗集团到会致辞。武朝霞副院长、曹厚德、庄奇新等教授出席开班仪式。本期提高班由项目负责人、放射科主任孟令平主任医师主持，提高班邀请复旦大学附属华山医院静安分院曹厚德教授、复旦大学附属眼耳鼻喉科医院宋济昌教授、复旦大学附属华山医院姚振威教授、复旦大学附属华东医院滑炎卿教授、复旦大学附属金山医院强金伟教授、上海交通大学附属第六人民医院庄奇新、姚伟武教授，泰山医学院放射学院刘林祥教授，以及我院放射科孟令平主任医师、王纪龙、王敏杰、包宏伟副主任医师等多名影像学专家作专题报告。

本次提高班培训目的是规范医学影像检查及掌握影像诊断要点，通过系统理论学习和读片互动，使参会者了解影像新技术，掌握影像新方法，提高对各系统病变的影像诊断及鉴别诊断能力。项目特色：通过病变的系统综合的影像征象讲解，提升基层医院全科医师的影像分析水平。提高班主要内容包括现代医学影像新技术应用、肺部弥漫性病变CT诊断、喉部肿瘤影像诊断、垂体病变影像诊断、膝关节韧带病变影像进展、急腹症及胃肠肿瘤影像诊断、心血管及肾脏病变影像诊断、妇科病变影像诊断、软组织肿瘤影像诊断以及比较影像学等。

来自浙江及上海市闵行区、松江区及金山区医务人员100余人聆听了专家们的精彩讲座。各位专家精彩而又生动的授课，受到学员们高度好评；授课结束后，举办了影像读片病例讨论会，各位参会人员踊跃发言、并由专家予以点评及解答，会场的学术气氛非常活跃。学员们表示提高班授课内容丰富，学习形式多样，对基层医院医务人员的影像知识的普及起到了推动作用，希望今后能够继续参加这样有价值的提高班，并祝愿放射科继续医学教育项目每年都有新的起色。

篇7：发达国家继续教育模式及启示论文

近年来，我国在促进经济平稳较快发展的同时不断完善教育体制，加强对教育、科技、文化等事业的投入，提出构建学习型社会和构建终身学习体系的目标。培养人才的形式有多种，除了在各级各类学校中进行系统教育外，还可采取业余教育，脱产或不脱产的培训班、研讨班等式，利用成人教育、业余教育、网络教育等条件提倡并鼓励自学成材。现阶段，我国大力提倡并推进继续教育和终身教育理念，进一步提升人才培养质量，对提升国家发展战略的服务能力起到积极作用。由于我国人才培养模式处于初级阶段和探索阶段，因此非常有必要借鉴国外继续教育培养人才模式。很多国家在开展继续教育进程中积极探索教育教学改革，推行新的人才培养模式，形成诸多值得借鉴的教育经验。所以，梳理这些成功经验和教育模式，对进一步促进我国继续教育事业，完善人才培养模式具有重要启示。

一、发达国家的继续教育人才培养模式

人才培养是指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才需要经过培养训练，才能满足社会各个岗位的需求。同样，继续教育人才培养模式是完善教育质量保障体系的重要组成部分，得到诸多国家重视。下面介绍美国、日本等国的继续教育人才培养模式：1.美国的继续教育一是以企业或机关部门组织对本单位成员的继续教育活动;二是由美国行业协会组织的继续教育活动;第三是社区学院。2.日本的继续教育以专项人才培养计划为核心，个性化教育与国际交流合作共同推动进行继续教育人才培养。日本重视继续教育在提高本国综合国力和科技进步中的作用，将继续教育的理念融入学校、企业、社会各行业中，形成全面继续教育模式，最大限度地满足社会发展及经济建设需要。日本在开展专项人才培养计划的同时提倡个性化教育培训管理模式，以受教育者的实际情况制定可行性的教学计划。除此之外，日本在继续教育人才培养模式中融入国际化的交流和合作，为培养现代化、国际化人才奠定良好条件。

二、发达国家继续教育人才培养模式分析

从上述美国、日本等国家进行继续教育人才培养采用的不同模式可以看到，要提升人才质量，梳理继续教育的人才培养机制和模式非常有必要，从而达到提升国家发展战略，增强国际影响力的目的。具体表现在以下几个方面：1.先进的教育理念是继续教育人才培养的重要部分。从教育学角度分析，教育发展的理想性、精神性和稳定性是教育的价值追求，核心内容是培养出什么样的人。2.规范立法制度。完善的立法制度是保证继续教育人才培养质量的重要保障。为了促使继续教育顺利开展，大部分国家通过完善立法制度，结合本国的教育体制确立继续教育的目标、地位及途径。另外，规范立法制度可促使继续教育逐渐制度化、发达国家继续教育培养模式研究及其启示武汉大学水利水电学院张慧芸摘要：本文探究美日等发达国家继续教育的人才培养模式，总结经验，为我国继续教育改革提供借鉴和启示，希望通过研究进一步拓宽我国继续教育的国际视野，建立我国继续教育培养模式的国际平台，推动我国教育事业不断发展与国际影响力。关键词：发达国家继续教育人才培养模式启示文章编号：ISSN2095-6711/Z01--06-0073法制化、规范化。3.确保经费充足。为了实现继续教育人才培养的可持续发展目标，规范法律体制的同时还需要在经费方面积极提供支撑，确保继续教育顺利开展。国外以民间集资、个人投资、政府投资等多渠道筹集继续教育经费，在很大程度上保证继续教育的投入，促进人才培养模式不断完善。4.提倡灵活的教学方式。进行继续教育人才培养时，根据成人学习的特殊性及岗位需求开展灵活的教学方式。成人教育的内容应呈现个别化特征，做到因材施教，提升学员学习效率。5.加强国际合作，进行资源共享。经济全球化影响下，科学技术和信息技术的迅猛发展，引发人才的国际化需求，在很大程度上推动国际化教育进程。很多国家通过国际交流、资源共享等形式进行人才、信息、技术互动，形成国际化教育平台，为促进继续教育人才的成长提供积极作用。

三、国外继续教育人才培养模式的启示

通过上述发达国家继续教育人才培养模式分析可知，继续教育是新时期教育发展的需要，是社会发展和提高国际竞争力的需要。由于我国继续教育比其他国家晚，继续教育人才培养模式处于发展阶段和探索阶段。借鉴国外继续教育人才培养模式十分有必要。与此同时，结合我国教育现状，灵活运用、取长补短，保证人才培养工作顺利进行。从上述分析研究可以得到以下启示：1.明确继续教育的理念。首先，转变教育理念，加深对继续教育的认识。其次，树立明确的教育理念，以适应、满足我国经济发展和提高国际竞争力的需求。最后，以多元化的.教育格局形成新的办学体系，与学校、企业、社区等多个组织进行合作。2.全面建立继续教育的法制化制度。以法律的形式规范继续教育的发展，详细规定相关组织在进行继续教育活动中的权力、义务、经费及内容等。此外，进一步加强继续教育的法制监督管理，由检查组织定期对法律法规的执行情况进行检查，有助于保障继续教育人才培养工作的顺利进行。3.进行继续教育教学改革。教学改革是创新继续教育人才培养模式和完善继续教育人才培养质量的重要保障。在此过程中，要将继续教育理念和教育指导思想贯穿其中，通过优化课程体系、创新教学手段、开展个性化教学方法等进一步满足不同人才的学习要求，使其达到培养目的。4.与国际接轨。我国要主动与先进国家进行交流和共享，吸收并借鉴先进国家开展继续教育人才培养的教育思想、办学理念、教学方法，提升继续教育的国际水平。不断拓宽国际视野，建立国际化教育平台，实现更全面的人才培养教育模式。

四、结束语

综上所述，为了进一步完善和创新我国人才培养模式，加快发展继续教育的步伐，借鉴和吸收国外继续教育人才培养模式非常有必要。本文以美国、日本为例，阐述不同国家在继续教育人才培养方面所开展的模式，发挥其启示作用和借鉴意义，为推动我国人才培养提供积极影响。

总之，我们要结合自身的教育体制，主动探索国际化的交流和合作，重视现代化人才培养，满足社会各个行业的岗位需求，提升国际竞争力，确保国家发展的服务能力。

参考文献：

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[2]杨德生，赵春林，梁炜.国外继续教育人才培养模式及其对中国的启示[J].继续教育，.05

[3]白利娟.现代终身教育在日本的发展及其经验总结[J].教育理论研究，2012.03

[4]郝尉君，郝雅静.浅谈国外高职教育人才培养模式及其启示[J].价值工程，2012.03