未来的汽车小学六年级优秀作文350字

未来的汽车小学六年级优秀作文350字（精选19篇）

篇1：未来的汽车小学六年级优秀作文350字

未来的汽车小学六年级优秀作文350字

未来，是一个充满奇幻的世界，我想未来的汽车不但能在陆地上奔跑，而且还能像飞机一样在天空中自由自在地飞行，还可以像潜艇一样在大海中游泳。在海底中，车子的窗户像是一台电视机。在车里观赏海底世界，探索海底世界的无限奥秘。

车中的设备很齐全，功能也很多，而且这种车子的.燃料不是用的汽油，是用的一些垃圾所代替的。车子可能到世界的所有地方，它不管走到哪里，都不会迷路。

车子里面有电脑、电视、冰箱、空调、电话、自动按摩器等，自动按摩器可以帮驾驶员按摩，让驾驶员可以舒服地开车;车中还有一张小床和一个厨房，厨房里面有一个机器人，当驾驶员想要睡觉的时候，就可以躺在床上好好的休息;当驾驶员感到饥饿的时候，就让机器人到厨房可以厨房里煮东西给驾驶员吃。

这种车子还可能帮主人捉一些古灵精怪的动物，帮考古学家寻找恐龙化石等。

虽然我们现在的科学还没有发展到这种程度，但是没有幻想就没有未来，我相信我们人类一定会造出这样的汽车，只要我们好好学习，就一定能给世界做出贡献。

篇2：未来的汽车小学六年级优秀作文350字

“嗖!”是什么东西?我在定晴一看，是汽车!我突起到未来了，这里的汽车全是在天上的`。

这未来的汽车起来还挺奇特的，没有轮胎，还有像坦克一样外皮。我不妨进去看看，这车不用开都可以，你只要说一声去哪里，它就自动飞往目的地，而且还有电视看，还有自动按摩椅，可以帮你按摩。不过，还不止这些功能呢!当然，最重要的不是享受，而是安全。这种车飞得那么快，会不会撞车呢?当然不会，两辆车要撞上的时候，两辆车就会自动绕开，而且里面的人也没有感觉。于是，我就坐上车，让车飞往火星，去火星游乐场玩一玩，买一买火星纪念品，顺便交几个火星上的朋友，能得到这些东西，都是因为未来汽车呀，我在火星玩了一会儿，又开着未来汽车飞回了地球。

篇3：未来的汽车小学六年级优秀作文350字

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：未来的汽车小学六年级优秀作文350字

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

篇5：未来的汽车小学六年级优秀作文350字

现在的汽车越来越多的进入平常百姓家，在给人类带来方便的同时，对环境污染也越来越重。我想像中的汽车是一种既环保，又方便的交通工具。

这种汽车由新型材料制造，车顶和车身能自动吸收太阳能，并能通过能源转化装置给车子提供足够的电力。在阴天或雨天时，如果没电或吸收不了太阳能时，可以用车顶上的装置来吸收空气中的有害物质做为燃料。并且，排出来的还是供人呼吸的氧气。由于使用的是太阳能和有害物质，所以不会对人类造成危害。

这台车的外型和普通车子没有什么区别，只不过前面的发动机部分稍微短一点，后面的稍长一些。驾驶这种车很简单，只要你说出你想去的地方，它就会以最快的速度到达那儿。在车上，只要你按一下方向盘上的红色按键，它便会自动把食物送到你嘴边。在两旁透明的玻璃就是液晶电视，还可以当成电脑打游戏。在车子的最后面，有一张可折叠的大桌子，可以让人们吃饭，看书，学习。当你车开累时，你可以把椅子放一下，一张舒服的床就出现在你眼前，睡上去比席梦思还舒服。在椅子下方，还有一个冰箱，可以冷冻一些食物。

这种车不仅功能很多，而且千姿百态。当你遇上堵车时，它可以变成鸟儿一样飞上蓝天。在海上，它还可以像舟船一样游行，还可以潜入海底，自由穿梭。它还可以像变色龙一样变色。当你心情不好时，它会变成你喜欢的颜色，让你开开心心。它的窗子还可以吸收紫外线，辐射等危害物品。

篇6：未来的汽车小学六年级优秀作文350字

那天，我一进入梦乡，就看到了一辆汽车，啊，这是我设计的未来汽车。这辆汽车的速度非常快，可以超过飞机。

我走进了未来的汽车里面，看到了里面有许多按钮。，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。多好看的颜色呀！上面还有数字：一至九。噢，我还没有说它的功能呢！红色按钮一按，它会送上饮料、咖啡……我按一下橙色的按钮，它就会送上我想要的一些资料。不管什么资料它都会给我送来。黄色的按钮是负责管理餐饮。它送来的食品全都非常好吃。，吃了一定会还想再吃。绿色的按钮是负责管理电影、电视之类的。我要看什么片子它就会放映什么片子。青色的按钮让汽车飞行的。它可以带我飞到天空中去看看美丽的彩虹、欢乐的小鸟……和小鸟一起飞翔。那是多么快乐的事情呀！蓝色按钮是开关。它负责汽车的上升和下降。紫色按钮是负责自动开车，消声，让人开车时，可以安静地休息，没有一点声音。

嗯，还有一些特殊的功能。一号是机器人，它会帮助我捶背、签字……它是多么好的机器人呀！二号是负责安全警戒。一有什么危险，它就会自动处理解决。唉呀，不好！仪器突然全部失灵，汽车就要爆炸。怎么办？我向外面发出求救信号。可是依然没有用。我胡乱按车上的按钮。啊，真是天无绝人之路。在我的眼前出现了一顶降落伞。我马上打开降落伞，从窗口跳了出去。

朋友，你喜欢这辆汽车吗？假如我设计成功了，你会买吗？

篇7：四年级未来的汽车作文350字

未来的汽车一共有四个特殊的功能呢!第一功能;无人驾驶。如果你开车累了;想睡觉了，或者想观赏一下周围美丽的景色，你只有对着车上的麦克风说你要去的目的地，汽车就自动转变为无人驾驶模式了!

第二大功能：减少空气污染。未来的汽车可不是用汽油来开的，它是用电的，而且还是太阳能的，它会收集太阳的光芒储存起来等到没电时转化为电这样就又可以开了。未来的汽车不仅省钱，而且不会排放尾气。只会播放一首首美妙的歌。

第三大功能：可以跳，可以飞。未来的汽车是非常安全的!如果你坐在车里，要撞到障碍物了，汽车就会自动跳过障碍物，保证你的安全。有时候堵车，只要你按一下“飞行”键汽车就会像小鸟一样到天上，送你到目的地。

第四大功能;自动提醒。在未来，不需要交警。在公路上如果汽车看见了立在路旁的限速牌，只要你超速，第一次它会提醒一下你，过了一会儿要是你还是丝毫没有减速的意思，汽车就会自动转到无人驾驶模式，让你怎么踩油门都不能加速

篇8：未来的汽车小学六年级优秀作文350字

长期以来, 小学高年级字词教学一直深处十分尴尬的境地: 要么字词教学低年级化, 将所有的生字词拎出来, 用很长的时间逐一讲解音形义;要么淡化字词教学, 识字读词一带而过, 将课堂时间让位于阅读理解和言语表达。这两种现象既是对高年级字词教学起点的茫然与价值的漠视, 更是对识字教学“食之无味, 弃之可惜”的无奈。

如何摆脱这种“鸡肋”处境? 如何为高年级学生的字词学习“量体裁衣”? 我们首先得找到一把刻度精准的尺子, 这把尺子就是《语文课程标准》 (2011年版) (以下简称新课标) 。新课标在实施建议中指出“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”, 并且在第三学段目标中规定了500字的识字 量 ( 占小学阶 段识字总 量的14.3%) , 指出高年级学生要“有较强的独立识字能力”。教师必须充分认识高年级字词教学的重要性, 明确该学段识字教学的任务和目标。其次, 我们得明确给谁量体裁衣, 也即明确高年级字词教学的起点在哪里。一般来说, 学生经过低中年级长期、系统的识字训练, 已经掌握了许多有效的识字方法, 具备了一定的独立识字能力和相当丰富的识字量。对这一点的忽视, 常常使我们的课堂热热闹闹, 但学生真正的收获甚少。再次, 什么才叫贴“身”或者贴“生”? 笔者认为不仅字词教学效率要高, 而且应在轻松愉悦的课堂氛围中, 提高学生的语文素养。

“量体修短须合度 , 裁衣贴身且贴心”———基于教学实践的反思

笔者认为, 教师应该紧扣第三学段字词教学目标, 潜心探究高年级识字教学规律, 积极探寻达成目标的有效途径与科学方法。为此笔者以苏教版六年级下册第七单元为例作了基于单元板块整合字词教学的尝试。

一、突出重点, 字音教学须有针对性

【教学片段1】读准轻声字

出示:吆喝 (yāo·he) 风筝 (fēnɡ·zhenɡ)

蜈蚣 (wú·ɡōnɡ)

师:孩子们, 请读读这些词语。

指名读词语, 对“蜈蚣”一词, 有的学生把“蚣”读成第一声, 有的学生读成轻声。

师:“蜈蚣”这个词, 两个读音都对。细心的你会发现这三个词注音有共同之处———两个 读音之间 都有小圆点, 也有不同之处最后的“ɡōnɡ”上面标了声调, 为什么会这样?

师接着结合《现代汉语词典》中《凡例·注音》的说明, 解释了这一特殊读音现象。

师:听过吆喝声吗? (播放1991年南方黑芝麻糊的广告视频) 我们一起吆喝, 卖芝麻糊哎——— (学生很兴奋, 有的同学不止念叨一遍, 感到很有趣)

师:不过在“吆五喝 (hè) 六”中, “喝”读第四声, 尽管它的意思都表示“大声喊”。无独有偶, 比如“看见 (kàn·jiàn) ”的“见”在“看得见 ”中一定得读“jiàn”。

【教学片段2】读准多音字

出示:旋转 连翘花

师:两个加点的字是多音字, 正确把握多音字的读音需要借助字词典和词语所处的句子。请大家任选一个确定它的读音, 并且说出理由。

师在屏幕上出示“转”与“翘”的不同读音与相应的义项, 以及课文中的相关句子。

生:我知道第一个词应该读成“旋转 (zhuǎn) ”, 因为在这里“转”表示改变方向。

生:我知道第二个词读连翘 (qiáo) 花, 课文里“连翘花举起金黄的小喇叭, 向着长天吹奏着生命之歌”是依据。“翘花”就是举起金黄的小喇叭, 如果把连翘花比作人就是“翘首以待”, 多形象啊! (其他生笑)

【教学片段3】读准音译词

出示:福楼拜 莫泊桑

师:这一单元里有两个外国人名, 谁来读一读?

指名读, 有的学生把莫泊桑读成“莫bó桑”, 有的学生读成“莫pō桑”。

师:莫泊桑到底该怎么读呢? 我在网上搜索了一下, 大家议论纷纷, 但莫衷一是。后来, 我想这是个法语人名的音译词 , 我们可以 追根溯源 , 它的本来 面目是Maupassant, 国际音标注成[謖m藜up藜謖sɑ:nt]。我读两遍 , 你们听听应该选什么音?

生:老师, 我听了你读的音, 好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以, 法语音介于这两者之间。

师:你的耳朵真灵! 此前你们问我阅读外国名著时, 为什么人名有多种译法, 这也是其中的原因之一。

反思之一:有略有详, 只为有效

阅读教学中, 教师指导学生学习生字词时, 往往采取检查自学情况的方式, 找出自学中的遗漏或者解决不了的问题, 从而进行有效的指导。笔者也采取了这种方式指导学生学习字音。笔者课前精心设计了“学习单”, 在“我能读得准”板块中出示了本单元24个词语 (除了一二类词语, 还有课文中容易读错的词语) 。对于这24个词语, 笔者没有平均用力, 而是作了有略有详的处理。对于学生不易读错字音的词语, 我采用了自由读、指名读、正音的方式, 很快完成;而对于本单元中的“轻声字”“多音字”“音译词”则采取了重锤敲击的方式, 或借助字词典, 或联系上下文, 或追根溯源, 让学生不仅知其然而且知其所以然, 得言又得法。只有这样为学生“量体裁衣”, 才能贴身又贴心。

二、突破难点, 字义理解须在语境中

【教学片段4】在句子里玩味

出示:忠厚

师:忠厚是什么意思呢? 谁来说一说?

生:忠诚厚道。

师:你说得完全正确。忠厚是形容人的, 往往和相貌联系在一起, 所以人们常说“一脸忠厚相”。课文中忠厚是形容谁的? 课文又是怎样描述他的忠厚的呢?

屏幕出示刘老师的肖像图, 及“刘老师个子不高, 微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛, 一头花白的头发更衬出他的忠厚”。

师:我们来看屏幕上的一句话。我们合作读一读。你们读加点词语, 我读其余部分, 注意留意加粗的词语。 (师生配合读句子)

师引答:个字———不高, 脸———微微发胖, 眼睛———时常眯起来, 头发———花白, 这样的人就是———忠厚的人。

【教学片段5】在段落中揣摩

出示:健壮

师:一提起“健壮”, 你就会想到哪些人?

生:运动员、身体强壮的人, 当然还有肌肉猛男。 (学生爆笑)

师:是啊, 不管是运动员, 还是身体强壮的人, 用“健壮”一词形容都很恰当, 但在《理想的风筝》中, 作者苏叔阳偏偏用“健壮”来形容失去部分左腿的刘老师, 这真奇怪。苏叔阳写出了刘老师的健壮了吗? 我们继续看屏幕上的一段文字, 你能不能像老师刚才那样用抓关键词的方法说说“健壮”从哪些文字中透射了出来。

屏幕出示: 刘老师只靠着健壮的右腿和一支圆木棍, 一天站上好几个小时, 为我们讲课。逢到要写板书的时候, 他用圆木棍撑地, 右腿离地, 身体急速地一转, 便转向黑板, 写完了粗壮的粉笔字, 又以拐杖为圆心, 再转向讲台。一个年过半百的老师, 一天不知要这样跳跃旋转多少次。

学生抓住“只靠”“好几个小时”“急速地一转”“粗壮”“年过半百”“一天……多少次 ”说出了自己的理解 , 笔者相机将这些词语泛红。师生配合读这段文字, 老师读红色词语, 学生读其余部分。

【教学片段6】在篇章间探究

出示:观察马车凝望泗水一无所获司空见惯滔滔不绝意味深长打下烙印无不惊讶

师:孩子们, 请你读读这些词语, 可以横着读, 也可以竖着读, 然后说说你的发现。

生:我是竖着读的, 我发现莫泊桑观察马车, 一开始是一无所获, 而他的老师福楼拜却滔滔不绝地说出了马车值得观察的地方, 这让莫泊桑深受启发。

生:我也是竖着读的, 孔子凝望泗水时, 弟子们都很疑惑, 因为流水十分常见, 的确没有什么特别之处啊! 没想到老师竟然说出一番意味深长的话, 这让他们无不惊讶。

生:我是横着读的, 我发现编课文的老师和学生有共同之处。不管是马车还是泗水, 学生都认为是司空见惯的寻常之物, 观察的结果自然是一无所获。没想到老师一个是滔滔不绝地说, 一个是意味深长地说, 这一番宏论让学生无不惊讶, 自然在脑海里打下了深深的烙印。

师:你们都很善于读书, 善于发现。 (出示福楼拜谈车和孔子论水的文字) 你们读读这两段文字, 觉得这两位老师怎么样?

生:他们十分善于观察和思考, 而且很有才华, 很有智慧。

师:是啊, 中外名师虽然教导弟子的话语不同, 但都是从平常之中看出不平常, 这是大智慧啊!

先男女生配合横向读词语, 后师生配合纵向读词语。

反思之二:纵横比较, 只为提升

高年级词解教学的起点在哪里? 教学中应该教什么、怎么教? 这是值得教师思考的问题。学生预习时, 遇到不理解的词语, 可以借助字词典理解词义, 还可以联系上下文来理解词义。前者培养学生良好的学习习惯, 后者提升学生理解词语的能力。理解词语的语义, 体会其表达效果, 正需要教师点拨引导, 精心设计。寓识于读可以使识字与阅读相辅相成、互相促进。

苏教版六年级下册第七单元主题是“师恩难忘”, 教师在“词不离句、句不离段”的基础上, 可以基于单元板块设计字词教学。师恩难忘, 难忘的是恩师的声音容貌、神情动作, 难忘的是恩师的耳提面命、谆谆教诲。“忠厚”现出恩师容貌, “健壮”源于恩师动作, 而“观察马车”“凝望泗水”引发恩师的一番宏论。尤其是福楼拜和孔子的教学方法存在惊人的相似, 都极具教学智慧, 这智慧外显为“滔滔不绝”与“意味深长”, 这智慧又在与“一无所获”“司空见惯”的对比中得以加倍彰显。将具有营造特殊语境价值的词语放在一起, 纵横对比, 揣摩玩味, 不失为突破词解教学难点的有效策略。

三、凸显要点, 字形书写须给操作法

【教学片段7】写对 , 知字理

师报默本单元最容易写错的五个词语。学生对照屏幕, 自批自改, 其中两个词语错得最多———“矫健”写成了“娇健”, “飘逸”的“逸”将 “兔”写成了“免 ”。

师:“矫”和“娇”长得很像, 意思却大不相同。后者表示柔弱, 所以我们常说娇柔。“矫健”的“矫”是什么意思?又是怎么来的呢?

出示。

师:“矫”的小篆写法很有特点, 你看它的左半部分多像“箭”啊! (学生纷纷点头) “矫”本义是指将箭弄直的一种工具, 所以有了“矫正”的引申义。矫正的过程是需要力气的, 这项工作往往不能由弱女子来完成。

出示。

师:逸的金文写法更加形象, 表示像兔子一样逃跑。我们不是常说跑得比兔子还快吗? 古人也是这样认为的, 所以造了“逸”这个字。

【教学片段8】写美 , 求动感

师:观察习字册上“”和“”的写法, 你感觉它们与平常的楷体写法有什么不同?

生:这两个字有些笔画连笔了, 比如“矫”的起笔撇和横连在了一起, “逸”里的撇和横撇也连在了一起。

师:你有一双善于发现的慧眼, 撇和横连写成撇折, 撇和横撇连写成撇折撇。还有“逸”中“口”的横折和横连写成横折折, 为什么要这样写呢?

生:这样可以写得更快。

师:这样写不仅提高了书写速度, 而且有一种动感之美呢, 你发现了吗?

学生纷纷点头。

师:并不是所有的笔画都可以相连。俗话说得好, “练字先练眼”, 要仔细观察习字册上的范字, 哪些笔画可以相连, 哪些笔画不能相连, 要心中有数, 不能乱来。

【教学片段9】写好 , 懂行款

师:课上到这里, 就快要结束了。这时的徐老师给你留下了怎样的印象?跟一开始的交流还一样吗? 在即将离别的时刻, 让我们一起来写一写“临别赠言”。

古乐声中, 师生在横条格中写话, 并利用展示台在屏幕上呈现教师写话过程。

在写话的过程中, 教师提醒学生写字时可以适当地藕断丝连, 而字与字之间要注意错落有致, 行款整齐, 力求美观。

反思之三:一唱三叹, 只为渐进

汉字承载着民族的传统文化, 表现着我们把握世界的思维方式, 是中华儿女向世界人民奉献的一份珍重厚礼, 它处处体现着繁杂而精妙、优雅而风趣。一个汉字就是一首诗、一个故事、一段历史。高年级教学应该充分把握汉字发展的历史脉搏, 引导学生感受语言文字的魅力, 适时地把识字教学引向汉字文化的探究。

新课标要求第三学段的学生“硬 笔书写楷 书 , 行款整齐, 力求美观, 有一定的速度”, “在书写中体会汉字的优美”。在第四学段则要求“在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度”苏教版教材的编者在小学六年级安排了连笔楷书这一特殊字体的练习, 这不仅使书写提速有法可循, 汉字的形体更加丰富, 而且为写字要求的落实作了中小衔接, 手段着实高明。当然这一做法也对教师的书写素养提出了更高的要求, 掌握不好法度和分寸, 只会弄巧成拙。

新课标还有“每天10分钟练习书写”的要求, 这一要求不仅包括针对性强的“练字式”书写, 还包括实用性强的“练习式”书写。笔者结课时的写话, 不仅是要求学生像名师那样观察, 发现特点, 更是对行款整齐、力求美观书写的执着追求。

汉字文化博大精深, 识字写字不能毕其功于一役, 识字写字的启智、育人功能也不是在短期内可以一蹴而就的。写字与做人是个终身命题, 教师的传授只是开始而不是终结, 教师的职责是培育学生“热爱祖国语言文字的情感”, 并努力引导学生自主识字写字, “习惯成自然”。

篇9：未来的汽车小学六年级优秀作文350字

本节教学内容从古代人对地球形状的探究与现代人对地球的认识两个层面介绍了关于地球的一些基本地理常识。了解古人对地球认识的局限性，懂得人类对地球的认知程度取决于科学技术的发展水平。

二、教学目标

1.了解古人探究地球形状的过程，了解古人对地球认识的局限性。

2.知道地球的形状——地球是一个两头稍扁，中间略鼓的椭圆形球体。

3.能够有针对性地查找需要的资料。

4.激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。

三、情感、态度、价值观

懂得人类对于地球的认识取决于科学技术的发展水平。

四、能力与技能

能够运用多种方式查找和收集资料，并对资料、信息进行整理。

五、教学重点

了解地球的形状，知道地球的相关数据。

六、教具准备

地球仪；世界地图；卫星拍摄地球的图片。

七、教学过程

（一）认识地球

1.自学教科书第三页内容

2.讨论：为什么古人会有这样的想象？（科学技术不发达，交通工具落后，人们活动范围小，只能想象）

3.小结板书：两头稍扁，中间略鼓。

（二）动手制作，合作探究

1.制作统计表：人类探究地球所做的贡献。

2.小组合作。（按先后顺序排序再制作。）

3.活动：学生介绍，教师适当指导。

4.探究。

思考：在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的？

（1）麦哲伦航海。（2）太空拍照。（3）海上望船。（4）登高望远。

5.议论，提高认识。

古人对地球的认识不够正确，我们应该怎样看待他们的想象和推论？

引导：在当时的年代，是比较先进的。正是许许多多人不断地探索、发现，我们的社会才能进步。

（三）观察探究，了解地球真面目

1.观察地球仪，了解地球的真面目。

2.多媒体出示地球在宇宙上的照片，进一步掌握。

3.师生探究。

（1）地球的形状、面积、体积、周长。

熟记“五一刘三起义死”：“五一”——总面积5.1亿平方千米；“刘三起义”——平均半径6371千米；“死”最大周长4万千米。

（2）计算：步行绕地球走，大约多少天？

（3）小组交流。

篇10：四年级未来的汽车作文350字

如果你有急事，路上堵车了怎么办?不用担心，汽车有飞行功能。只要你按下红色按钮，汽车就可以腾空而起，避开拥挤的道路，带着你迅速到达目的地。

如果你开车的时候困了怎么办?不用着急，你只要按下黄色按钮，汽车可自动驾驶。这时，你只要说出想去的地方，到达目的地后，汽车会叫醒你。

汽车一般都是用汽油作为能源，可我这种汽车是用太阳能作为能源，晚上没有太阳，只要按下蓝色按钮，月亮发出的光，也可以补充能量。

这种汽车还可以在水上开。如果你需要过河的话，只要按下黑色按钮就可以了。

只要按下绿色按钮，汽车吸取的烟雾经过过滤器，排出来的是清新空气，不会对周围的环境造成污染。

篇11：未来汽车三年级作文350字

虽然汽车已经走进千家万户，但汽车也有很多毛病，但是未来汽车可以干掉现在汽车的所有毛病。

未来汽车，晴天不用电，它只需要吸取太阳光的能量来行走。雨天、、、、、、哈哈，这不用担心，它的车尾那儿有个强大的风扇，到下雨天便会“呼呼”的`转起来，从而使车子跑起来。这样的车子不仅不费电，还很环保。

未来汽车，机身上方有一排机枪，敌人一出现，按下按钮，便会发射炮弹，把敌人消灭的干干净净。它还有一对大翅膀，可以带你到天空中飞翔，还可以带你到水里潜水，观察海里的各种海洋生物。未来汽车，还可以随时变颜色，当你不开心时，它会变成鲜艳的红色，但你感到累了，它就会变成绿色，让你感到自己好似身处在大草原上。未来汽车的肚子里有丰富的食物，如果饿了，按下粉色键，就会出现一桌丰盛的饭菜让你慢慢品尝。如果渴了，按下蓝色键，就会有一杯甜美可口的橙汁在你面前。

篇12：未来的汽车六年级作文300字

终于放假了，我发出了感叹。回到家，学习一天的我便很快进入了梦乡。睁开眼，我发现自己进入了一个奇特的世界。

突然，一辆奇特的汽车出现在我的`眼前，里面的人对我招手，“小兄弟，上车吗?我看你站了好久了。”我摸出100块钱，心想，上车吧，也好参观参观这个奇特的地方。

我一上车，就看见了日期是2210月1日。我暗暗吃惊，怎么穿越到2209年了。我对司机说：“带我去看阅兵仪式吧”。“好”，他对汽车说了声：“目标天安门出发”，汽车立刻像离弦箭一样飞驰起来。我好奇的问他“为什么汽车行驶没有声音呢?”他说：“因为这是喷气车，悬在空中，当然没有声音啦!”

突然前面的车不动了，他按了一个按纽，座位立刻升高，随后他又降下来对我说：“前面堵车了，作好准备。”“什么准......”我还没有说完，汽车就长出了一对翅膀，一瞬间就升到了高空。“吓死我了”到了天安门，他说了句：“平稳降落”。汽车就慢慢收回翅膀，稳稳地落在了地上。

篇13：未来的汽车小学六年级优秀作文350字

来信请寄:吉林省长春市人民大街4646号出版大厦1107室月亮姐姐收 (130021)

姓名:______________邮政编码:______________

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1.你最喜欢的栏目______________文章______________

2.你最不喜欢的文章______________为什么______________

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4.你认为在本刊中还应该增加哪些栏目______________

5.你希望在本刊中看到哪些内容______________

6.你在写作文中都遇到了哪些问题____________________________

7.你对本刊的综合评价:

好□较好□一般□较差□差□

8.本刊吸引你的原因是:

被封面吸引□文章好看□朋友推荐□家长订购□学校订购□

9.你对本刊还有哪些其他的意见和建议:

__________________________________________________________________________________________________

篇14：未来的汽车小学六年级优秀作文350字

【关键词】树立信心 培养习惯 创设环境 宽容接纳

孩子的成长和教育是我们每个家庭的头等大事。在教育孩子方面，相关的教育方法、理论琳琅满目，但大部分是针对孩子的共性问题而谈。我们每个家庭的孩子在具有共性问题的同时，还存在个性的问题。小学低年级是对孩子进行良好行为习惯培养的关键时期，人生最重要的习惯都是在低年级养成的。小学低年级的家庭教育直接影响到孩子一生的学习、生活、性格，行为，事业成功等。面对个体，家长们要因材施教。

一、利用积极心理暗示帮助孩子树立信心

自信是取得成功的重要精神支柱，也是影响个体对待挫折的一个重要因素。培养一个人即培养一个人的自信，摧毁一个人即摧毁一个人的自信。作为父母，培养孩子的自信是帮助孩子取得成功的首要一环。积极心理暗示是孩子树立自信的基石。

心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。积极心理暗示，指来自外界和他人的有利于激发被暗示者自我定位和自我发展的心理暗示。积极的心理暗示，对人的情绪、智力、生理都能产生良好的影响，帮助人树立起信心，调动人内在的潜能。

例如：送孩子上学的路上，我们可以给孩子如下暗示，“你是一名优秀小学生”、 “今天你一定是听讲最认真的小学生”、“你学习努力，讲卫生，有礼貌，又漂亮，大家都喜欢你”……到学校门口的时候，我们要看着孩子的眼睛告诉她：“你跨进的是最好的学校，你的老师是最优秀的老师，你是最优秀的小学生。我为你自豪。”“优秀小学生，再见”……

在给孩子积极心理暗示的时候，肯定的、和善的目光是十分重要的。被表扬、被激励、被承认和被爱的力量在孩子身边形成了一个氛围，在孩子的内心深处就会产生感觉：由感觉到别人的信任、肯定，甚至是羡慕，逐渐上升到感觉自我认可和定位——我就是一名优秀学生，继而他就会自觉地主动地以一个优秀的小学生的标准来要求自己。自信心在润物细无声中已露尖尖角。

二、采取合理方法培养孩子学习习惯

小学低年级孩子的注意力很不稳定，爱做小动作。他们对周围的事物充满了好奇，在学习活动中，他们难免会不专心、磨蹭，左顾右盼的。为了避免这种学习现象，家长们可以采取以下两种方法：限时法和代币法。

‘限时法’就是要求孩子在限定的时间内完成要求完成的任务。‘代币法’是心理治疗中常用的一种行为疗法（通常对于10岁以前的孩子效果显著）,就是运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。孩子在家里学习时，家长的具体做法如下：

1.在房间的鲜明位置粘贴一张白纸，以备贴小红星使用。

2.明确告诉孩子奖励机制：如果孩子在1周内累计的小红星达到15颗，那么可以奖励他10元以内的东西；如果在一周内累计的小红星达到10颗，可以买5元以下的东西；如果小红星的数量是5颗以上，可以买2元的东西。至于买什么东西，由孩子自己选择。如果不足5颗小红星，就什么也不能买。

3.每天看孩子的作业估算时间。

4.给孩子讲规则：这份作业给你20分钟的时间，你要在20分钟之内做完。按时完成，奖励你一颗小红星。如果在规定时间内完不成作业，那么今天晚上我就不和你做游戏。

5.孩子完成作业后，家长再次讲规则：给你10分钟的时间检查，如果检查仔细，正确率高，再奖励你一颗小红星。至于评判标准，家长们可根据自己孩子实际情况而定。

每一次训练，家长都要讲规则，直到孩子说：“您别说了，我都知道了”为止。这时候孩子知道的不仅仅是按规则做事可以挣小红星，可以买自己喜欢的橡皮，更重要的是孩子正在逐渐养成良好的学习习惯。

三、创设有利于孩子成长的积极学习环境

良好的家庭情绪氛围是良好心理素质形成的前提。父母良好的教养态度是孩子良好心理素质形成的关键。家庭中我们力求既要为孩子创设良好的心理环境，也要创设自然环境。

1.建议在客厅的一面墙上办起‘家庭小报‘。一家人可以自由投稿，内容自定。家人们可以随心所愿的粘贴大小不一，内容丰富的知识素材，也可以粘贴表扬稿、便条、剪纸等。试想一下色彩斑斓的卡片，再加上代币的红五星，这是无声的语言。这无声的语言可以使孩子倾听到父母的表扬，陶冶在知识的海洋。教育的威力在无声中扩展。

2. 努力为孩子创造读书的环境。书籍是人类的朋友。一个有修养的人必须是一个爱读书的人。为孩子创造读书的氛围，家长要率先垂范。如果家人都能静下心来读书，孩子必然会融入进这个读书的氛围中。我们做家长的千万不要让功利心作怪，对孩子读书寄予过高的期望。成年人读书是一种放松的手段，孩子读书也同样是一种娱乐。我们不能期望孩子通过读一本书就能提高学习成绩、就能激发孩子的学习兴趣，就能提高孩子的素养。如若如此，我们势必将孩子对读书的热情泯灭在萌芽阶段。孩子读书的时候，父母不需要任何具体的要求，不强迫、不看守，不把阅读作为惩罚的手段，让孩子从容自在地吸收、沉淀、积累，在不经意间寓教于乐。 如果家长能够阅读孩子读的书籍，保有一颗童心，这样就可以与我们的孩子一同阅读、一起交流、一同成长，一同分享读书带给我们的快乐！

四、宽容对待孩子成长中出现的问题

父母应该是孩子气度宽大的朋友。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。学生为之学生，就是因为他们有时无知，有缺点，不懂事，犯错误，尤其是小学低年级学生。做为家长，不能拿我们的阅历、知识和涵养水准来衡量学生，要允许孩子犯错。过分严厉地要求会使小孩子在错误面前成为惶恐的惊弓之鸟。如果孩子经常受到批评，他们会谴责自己，怀疑自己的价值。如果孩子犯的错误不是原则的错误，建议家长们仅仅是简单提醒或者视而不见。给孩子机会，给孩子尊严，给孩子信任，给孩子一片蓝天让他们振翅翱翔。

篇15：未来的汽车小学六年级优秀作文350字

现在的大街上汽车很多,路上经常会堵塞,所以,我梦想中的一直有一个新型汽车的模型,接下来,我们就谈一谈。

我梦想中的新型汽车的外型,应该是能随意变换造型的。可以变成天上飞的飞机,也可以变成水里的`游艇等等。通过外形的变化的介绍,你一定会联想到这新型汽车的新功能。那就是可以逃离任何危险,比如在快撞车的时候,“咻”的一下窜上天一个交通事故就避免了;在地震的时候,全家人都钻进车里,一下子飞上天或沉到水里才能避免地震……

我梦想中的新型汽车的功能也有很多,导航是必不可少的,车里的音乐可以根据车主的心情变化,不需要车主去调,梦想中的车还有一个最大的功能,就是隐身,虽然这个功能在现实生活中没有的我想象的是这样,在快撞车时,开启这个功能就能不闯这个祸了,路上开的车和走的人就安全了。

篇16：未来的汽车小学六年级优秀作文350字

比如：你和别人比赛时，别人冲的飞快时你可以按加速按扭，将会像如玄之箭一样赢得比赛。

比如：你到了夜街时，塞车……你不要着急你可以按飞行按扭，它可以像飞机一样飞起来到达目的地。

比如：你去岛上游玩时，你不用坐船，坐这台车就可以了。因为车上装有一个按扭，这个按扭叫做：“轻功水上飘”。可以令车子在水上飘来飘去。

它的功能可多了，夏天的时候在车子里闷死了，你可以把车顶上的盖子缩回去，吸收新鲜的空气。下雨的时候你可以把把车盖盖上，遮挡风雨。哦!对了，这辆车还有太阳能的功能，可以不用加油，方便多了。

篇17：未来的汽车小学六年级优秀作文350字

首先，这辆车不能污染环境。现在的汽车大部分采用汽油做燃料，会产生许多废气造成大气污染，而且石油是有限的，总有一天会被开采完。我觉得未来的汽车要以太阳能为动力，因为太阳能来源于太阳，而太阳能是取之不尽的，既不会污染环境又可以无限使用。

第二点，这辆车可以在不同环境下行驶。它不仅可以在水里开，还可以在天上飞。当你有空的时候，你可以把车开到海里。在海里，你能钓鱼、游泳;想参观海底世界时，车就会变成潜水艇，潜到水底，带你在海底游玩。你想去一个地方旅游的时候，车就会变成一辆飞机把你载上天空，这时你可以把车改成自动驾驶模式，这样你就可以尽情地欣赏美景了。

第三点，它可以变成你移动的家。你在郊游时，车就会像变形金刚一样，变成一个小房子：里面有卫生间、有厨房、有卧室、有……这样你就再也不用为找酒店住宿而操心了。

篇18：未来汽车的“大脑”

一、汽车可预测路况

未来的汽车将利用安装在十字路口的视频监控器预测路况。目前, 美国境内的许多城镇都计划配备这种装置。这些监视器会通过无线网络将数据传给你的汽车。远在48公里外, 它们就可以将视频图像传给你的仪表板。如果你未看到有行人正在穿过街道, 但这个视频系统会获知你所处的位置, 了解行人的情况, 并警告你提高注意力。功能类似于Google新开发的“街道视图”地图系统。视频监控器系统现已在旧金山、纽约等大城市派上用场。该装备可以呈现近乎每个街区360度的流动视频图像。尽管上述情景现在只能通过计算机才能实现, 但汽车的仪表板不久将收到类似的实时图像。

这一概念如今又向前推进了一步。工程师计划给汽车装上能分析这种视频输入的计算机处理器, 以预测交通中的异常情况。所以, 汽车不仅可警告你迎面挡路的障碍物, 它还将使用这一数据确认是否需要打开气囊, 或者在需要时自动接管方向盘的控制权。

二、汽车将与道路“对话”

拥有一辆能感知其他车辆存在的汽车不失为一件美事, 而拥有一辆能与道路“对话”进而知道路况的汽车更是每个人的梦想。为使这一梦想变成现实, 美国一些城市的市政府和汽车生产商正联合开发专用短程通信系统。车辆使用短程无线信号, 不仅可以彼此对话, 还可以与路上的所有基础设施“交流”。目前, 美国城市交通管理部门计划在主要十字路口和事故高发区安装专用短程通信系统。

作为回应, 大汽车生产商也将为他们的汽车提供专用短程通信系统支持。通信网络将监控汽车所行进的路段, 读取红绿灯信息以及交通标志传感器。在汽车和道路信息都被激活的状态下, 先前难以想象的安全措施将成为现实。例如, 届时救护车可以指挥下个路口的红绿灯从红变绿, 从而一路畅通无阻。

不过, 更为雄心勃勃的计划正在酝酿之中。据悉, 老式卫星可能被功能更强大的全球定位系统卫星取代。尽管现在太空中已有30个全球定位系统卫星, 工程师希望未来这一数字将达到50个。新系统可以追踪天气情况, 并建议改变路线。例如, 你在行驶途中可以避免遭遇堪萨斯州的龙卷风或法国大冰雹的袭击。

三、汽车“自理”能力增强

对汽车和司机而言, 沿路建立的无线网络, 将在未来把如今看上去不可能的事情变成可能。例如, 你即将经过一家维修站, 但在你距离其很远时, 无线网络就会向你车内的导航系统发送信号, 提前通知你该换油了。好事还在后面, 它可以做到“与时俱进”, 通过无线网络遥控你的汽车软件模块, 或检查其安全传感器的性能。

更令人激动的是, 以卫星为基础的无线动力系统将从太空为车辆充电。如何实现这种太空充电呢?卫星将从太空中收集太阳能, 随后将能量通过无线信号传输给这台车辆。其工作原理同无线计算机网络一样, 只是前者的信号将承载能量而非数据。

四、爱车变身迷你自动取款机

未来, 微处理器将被装到汽车的各个部分——从发动机控制阀调速系统到座椅控制。所以, 我们为什么不能将微处理器用于管理金融交易呢?美国的一些州已经提供了特殊的借记卡, 当你驾车通过收费站时, 从借记卡扣除的金额就会出现在挡风玻璃上。不过, 同未来汽车管理金融交易的高效相比, 这些略显原始。未来, 当你驱车来到麦当劳“得来速”餐厅时, 当地的Wi-Fi网络能通过加密无线信号同你的爱车交流。换言之, 在你点餐后, 汽车将自动完成付款的金融交易。

或许届时你爱车中的导航系统不仅仅只提供道路指示和安全警告, 功能还将扩展至像签名簿之类的东西。你可以在上面输入通关密码 (或使用指纹和视网膜扫描) , 作为电子签名。一旦这套系统构建完成, 将来你到麦当劳“得来速”餐厅消费时, 爱车就如同一台迷你自动取款机。当然, 这是否对你的预算是件好事, 尚需拭目以待。

五、汽车将会自动驾驶

未来的汽车拥有属于它自己的自动取款机, 并具备自我维护功能, 对许多工程师而言, 这只不过是冰山一角而已。那谁又是真正的“圣杯”呢?答案是非全自动无人驾驶汽车莫属。此方面取得显著成就的应属美国国防部高级研究规划局。该机构是美国国防部的一个下属机构, 旨在完善用来开发安全、自动化军用车辆的机器人技术。

2005年, 斯坦福机器人专家塞巴斯蒂安·特朗凭借其一款名为“斯坦利”的自动汽车, 赢得由美国国防部高级研究规划局所举办的挑战赛冠军。尽管此项比赛的宗旨是为了开发出可以保护士兵的装备, 不过特朗认为该技术的民用开发进程要比人们想象的速度快。他认为, 无人驾驶汽车每年或许可以挽救数千人的生命。

2007年6月, 为备战美国国防部高级研究规划局举办的“城市大挑战”, 特朗的新机器人跑车“Junior”完成了几圈试车。尽管“Junior”的速度从未超过时速24公里, 它却完成了三点U形转弯, 并成功通过一个十字路口。特朗距离开发出一款全自动汽车的目标又进了一步。

篇19：未来的汽车

电池动力车是人们最熟悉的使用替代型燃料驱动的汽车。这类车出现已有好几年了，但受到行驶路程短和充电时间长的限制。

通用汽车公司的EV1轿车，既暴露出这种最新式的电池动力车存在的问题，也给人们带来了希望。这种已经向消费者出租的汽车，由一个比标准的汽车电池大24倍的蓄电池提供动力。这种有2个座位的轿车最大行驶路程是225公里，最高时速129公里/小时。

通用汽车公司的Jeff Kuhlman说：“我们有在一年内驾驶EV1行驶50公里到65000公里不等的驾驶员，每月充电的费用还不到10美元。”

但是，节省燃料的费用被租用EV1的高成本——每月450美元到500美元，和再充电的麻烦所抵消。用EV1车上的充电器进行再充电需要6到8个小时。如果从110伏的电源插座上充电，则需要10多个小时。

此外，EV1上的铅酸电池一到寒冬季节就发不出电来，这也是这种汽车只在加利福尼亚州和亚利桑那州销售的原因。EV1以及其它电动汽车可以选用能在寒冬很好地工作的镍氢电池，但在温暖的气候条件下其工作却不尽如人意。

最后，还有一点要说明的是，电池动力车的清洁度要视提供其电能的动力源而定。例如，如果用煤作燃料的火力发电厂提供的电力为汽车再充电，你仍然是在污染空气。

可再充电的电动车用作车队用的车辆或在城区周围行驶是很合算的。福特汽车公司开发了一种供政府部门和商务车队使用的电动皮卡Ranger。作为全球唯一一家设立独立品牌进行全系列环保产品开发的汽车公司，福特汽车在北美国际车展上推出了这个新品牌——TH!NK Group(TH!NK集团)，这是一个全新的机构，任务是为环保型个人机动车提供创新的解决方案。开发内容包括蓄电池和燃料电池电动技术。该系列包括TH!NK City电动车，TH!NK Neighbor电动高尔夫球场车，以及两种TH!NK电动概念自行车。

TH!NK City这款2座城市用电动汽车不仅代表了一种新的机动车理念，而且是一种十分具有个性的城市用车。TH!NK City尺寸小巧，机动灵活，全长2 991mm。可以轻松地停入拥挤的城市停车场。TH!NK City最高车速为90km/h，2次充电间的实际续驶里程约85公里，0至50公里的加速时间为7秒。镍铬蓄电池的估计寿命为10年，充电过程十分简单，只需在普通家用220伏的电源充电4—6小时就可达到80％的电量。

传统的汽车在停车起步时，发动机和变速箱造成额外磨损并降低燃料效能，而且即使在空转时也有排放，这些情况在交通拥堵的城市就更加明显。TH!NK在设计中把机械零件的数量降到了最低的限度，也就是把对环境的保护程度提升到最高。TH!NK的热塑车身经久耐用，完全不会被腐蚀，而且是一种对环境最有利的塑料之一，它使用天燃颜料进行色彩处理，从而避免了喷漆和其他污染。车身与钢制骨架成一个整体，不仅提高了整车强度，而且还使之能够满足欧洲严格的安全标准。由于使用热塑塑料，整车材料的80％可以得到回收和重复利用。

福特汽车(中国)有限公司董事长兼首席执行官程美玮说：“TH!NK将为我们提供面向新千年的创新环保机动车方案。这是福特公司致力于与顾客建立联系的又一例证。”“福特公司自诞生之日起，在汽车技术和创新方面就一直是领先者。同样的创新精神在今天仍在激励着我们，新一代的TH!NK汽车证明，个人机动性与环境保护是可以同时开花结果的。”他接着说道。

TH!NK City电动汽车已在挪威正式投产，装配厂位于挪威首都奥斯陆以东50公里处，初期生产能力为年产5000辆，它是专门面向欧洲市场的第一个量产电动车车型。TH!NK集团市场部门的消息：“人们对我们的TH!NK City表现出极其浓厚的兴趣。我们已收到不少顾客的订货承诺，特别是运输车队和机构等集团顾客。挪威Telenord电信公司已做出长期承诺，要采用TH!NK City电动车来装备公司的车队，今后几年将购买700辆TH!NK汽车。一旦公众有机会亲身体验这种城市交通运输的新概念，相信订货量还会迅速上升。”

其它两种替代型燃料技术在实用性和更远的行程而无须花时间再充电方面有良好的发展前景。

集汽油和电驱动为一身的混合动力汽车有2个动力源：一个是汽油或柴油发动机，另一个是电动机。丰田汽车公司的混合动力汽车Prius，今夏将推向美国市场。在日本，这种汽车早已上市销售。Prius在城区行驶时，每升燃料大约可行驶27公里。

比起纯电动车，混合动力车最成功的地方，是其电力系统的独立性，透过发动机在制动、减速时的再充电功能(Regenerative Braking)，就能确保车子的电池时刻处于电力充足的状态。在高速和重载行驶时，Prius的汽油发动机和电动机同时工作；低速行驶时，仅用电动机驱动就行了。在我们驾车的过程中，对于减速这件事从来没有什么特别感觉。就汽油车而言，制动就是将汽车行驶中的动能，透过制动系统的摩擦转化为热力四散于大气之中，完全是一种浪费。反观Prius在制动、减速的时候，原应失去的能量却有一部分可以转化为电力再用，因此每次下坡、溜停之后，看见电池再给充满了，感觉实在很好。厂方宣称与其他同级汽油车相比，比车可以省油75％，在市区慢驶，停车情况较多的驾驶环境下，Prius有较多机会发挥其电动马达辅助功能，反而在高速公路较多的国家，Prius用电行车的机会大减。通用汽车公司今年将推出混合动力的皮卡的样车。

用燃料电池作动力的汽车，即用燃料电池而不是用蓄电池作为汽车动力的电动车，也许是未来最有希望的清洁型汽车。在燃料电池里，氢和氧在催化剂的作用下混合产生的电能驱动汽车发动机。排放出的只有水蒸汽。

但燃料电池仍然存在技术上的障碍。在汽车上储存氢需要一个大的加压箱或者一个能够在极端低温的条件下保存压缩液氢的低温系统。混合储存是一个很有希望的替代方案。该方法是用一块能吸收氢的合金，将氢储存在其结晶体中，其体积只有气态的千分之一。然而，在供应氢气的加气站问世前，纯氢不可能成为实际可供使用的燃料来源。

备有一个车载燃料处理器的燃料电池动力车是一个过渡性解决方案，该处理器能对来自一种物质的氢气进行“改良”或中断供应并排放出剩余的气体。当前，改良燃料电池的3种最实用的燃料是天然气、甲醇和汽油。通用汽车公司的kuhlman说：“这3种燃料燃烧后排放的气体都比当前的汽油发动机排放的气体干净。但老实说，燃料处理器系统还需要继续改进，否则，这种车辆只能到此为止。”

同时，努力研制和开发效率更高的汽油发动机的工作仍在继续进行。燃料直接注入技术，即汽油直接注入汽缸的技术，能使汽车用混合燃料作动力行驶时排放气体的清洁度近乎传统发动机排放气体的2倍，并增加行驶路程和减少气体的排放量。但直接注入式发动机需要含硫量低的汽油，目前美国还没有这种汽油。

对开发替代型燃料驱动的汽车的挑战还在于要使人们买得起。美国的汽油价格很低，仅仅是节省燃料一个因素还不足以使消费者花更多的钱购买用替代型燃料驱动的汽车。