实验指导书封面

实验指导书封面（精选6篇）

篇1：实验指导书封面

实 验 指 导 书

课程名称：生物医学工程专业综合实验课程编号：

电气工程学院生物医学工程系

2005年11月

学生实验须知

生物医学工程专业综合实验指导书

一、实验要求

1．认真进行实验预习和准备，应教师要求于实验前完成实验准备报告；

2．按照安排的时间、地点和分组签到和参加实验。因故调换应提交调换申请并经教师批准；

3．在指定实验台（位置）进行实验，不得随意调换，不得动用非实验设备；

4．实验时，主动参与，认真细致，互助合作，注意安全。有问题主动向教师请教。

5．实验结束，整理好实验设备，报告指导教师检查实验结果，经认可后方可离开。

6．损坏设备，应予以赔偿。

二、实验报告基本要求

1．在院统一印制的实验报告用纸上书写报告；

2．书写整洁，符号、表格和曲线规范；

3．实验记录数据真实客观，实验结果分析认真正确；

4．按时呈交。实验报告作为教学档案由院留存。

三、实验成绩评定

1．每项实验的成绩综合学生出勤、实验过程（参与程度，实验结果，设备安全和人身安全）情况和实验报告质量（内容和规范性）给出。不参加实验或参加实验不提交报告者，该项实验成绩为0分。

2．实验成绩计入课程平时成绩表；

3．不参加实验及不提交报告达三次者，将被取消该课程考核资格。

篇2：实验指导书封面

《钳工》

实 训 指 导 书

孙丽华

编 合浦县中等职业技术学校汽车运用与维修专业实训指导书

《汽车底盘构造与维修》

实 训 指 导 书

李群廷

编

合浦县中等职业技术学校汽车运用与维修专业实训指导书

《汽车发动机构造与维修》

实 训 指 导 书

董义

编

合浦县中等职业技术学校汽车运用与维修专业实训指导书

《汽车维修实训》

实 训 指 导 书

杨业侃

编 合浦县中等职业技术学校汽车运用与维修专业实训指导书

《汽车诊断与检测技术》

实 训 指 导 书

曹剑

编

合浦县中等职业技术学校汽车运用与维修专业实训指导书

《汽车电气设备》

实 训 指 导 书

刘俊甫

编

合浦县中等职业技术学校汽车运用与维修专业实训指导书

《汽车钣金》

实 训 指 导 书

朱庆谊

编 合浦县中等职业技术学校汽车运用与维修专业实训指导书

《汽车美容与装饰》

实 训 指 导 书

农金圆

编

合浦县中等职业技术学校汽车运用与维修专业实训指导书

《汽车鉴定与评估》

实 训 指 导 书

庞远经

编

合浦县中等职业技术学校汽车运用与维修专业实训指导书

《汽车涂装与工艺》

实 训 指 导 书

苏桂昭

编

合浦县中等职业技术学校汽车运用与维修专业实训指导书

《汽车营销》

实 训 指 导 书

篇3：初中地理实验指导与思考

下面笔者结合教学实践:制作雨量器, 谈谈自己的认识和体会。

一、制作雨量器

在一定时间内, 从云中降落到水平地面上的液态或固态 (经融化后) 降水, 在无渗透、蒸发、流失的情况 下积聚的 水层深度, 称为该地该时段内的降水量, 单位为毫米。

在这个实验中, 学生制作自己的雨量器, 并用这个雨量器测量降水量, 并测量降水的pH值。

1.实验准备

问题:怎样测量降水量? 怎样测量降水的酸碱性?

实验器材:一个1.25升的雪碧塑料瓶、剪刀、笔、纸、尺子 (量杯、pH试纸、比色卡、表面皿、玻璃棒) 。

2.实验步骤

①小心地用剪刀从塑料瓶的中部靠上剪去顶。

②把剪下来的顶部倒扣在瓶子中, 形成一个漏斗。用胶带将漏斗与瓶身固定好, 使其牢固, 盛水器口应保持水平。

③然后将雨量器收集的雨水倒入一个带有刻度 (毫升) 的量杯中, 读出雨水的体积, 即毫升数。

④测量雨量器漏斗的直径。

⑤根据公式进行换算。

⑥收听天气预报, 预测下雨时间, 提前放置好雨量器。

⑦雨量器应牢固安置在空旷平坦的地方, 注意避开建筑物、树木和其他会影响降雨量测量的障碍物。雨量器瓶底离地面为70厘米高, 防止雨水从其他表面溅入雨量器中。可以将雨量器放置在花盆中 (注意雨量器要放置在比花盆边缘高一些的位置, 防止溅入水) , 还可以用石子、砖头加固, 但要注意保持盛水器口水平。

⑧把试纸放在表面皿上, 用洁净的玻璃棒蘸取降水涂在试纸上, 然后用对照比色卡, 根据颜色记录下相应数值。

⑨记录每次降水量的状况。

3.实验分析

正常雨水的pH值是中性的么? 如果不是, 是偏酸性还是碱性呢? 为什么? 为什么会有酸雨? 酸雨有什么危害?

4.结论与应用

比较你自制的雨量器得到的读数和报纸网络气象图提供的数值。二者的差距大吗? 为什么?

5.补充知识点

pH试纸:测量pH值的方法有很多, 使用pH试纸是常见方法之一。pH试纸含有化学成分, 遇到酸碱溶液会出现不同颜色, 一般遇酸变红、遇碱变蓝, 通过对照比色卡, 就能读出相应的pH值。pH试纸分为广泛试纸和精密试纸。广泛pH试纸, 测试范围在1~14, 而精密pH试纸, 按测量不同区间划分, 如0.5~5.0, 5.4~7.0等, 通过对比相应的比色卡, 能够得到更为精确的pH数值。如果超过测量的范围, 精密pH试纸就无效了。

酸雨:pH小于5.6的降水, 统称为酸雨。干净的雨水因为溶解大气中的二氧化碳, 所以也呈酸性。而酸雨则是煤炭、石油产品燃烧及金属冶炼过程中产生的二氧化硫、氮氧化物, 溶解在雨水中, 使雨水酸度增加, 降到地面即成为酸雨。

碱雨:科学家把pH值大于7.0的降水叫“碱雨”。八十年代, 我国著名的化工城市吉林曾收集到碱雨。

二、总结与思考

1.选用身边的物品

身边物品是最简单也是最容易被大家接受的。初中地理实验应该简易, 具有可操作性, 学生可随手拿来, 教师也很方便地开展实验活动。利用身边常见的物品, 做一些地理实验是学生学习、研究地理的好方法, 是一种思考探究的过程。在这个制作雨量器的实验中, 需要学生准备的实验器材是一个1.25升的雪碧塑料瓶、剪刀、笔和纸 , 而正是这些 熟悉的材料在学生手里重新排列组合, 揭示一些地理现象的过程, 使学生兴趣盎然, 他们能够主动投入, 积极思考, 勇于创新。利用身边物品进行实验, 跳过了对物品的熟悉过程, 直接关注实验本身, 在实验过程中, 能更精细敏锐地观察到变化的现象和数据, 培养学生的观察能力。

2.选取和生活相关的内容

教育要回归生活世界, 倡导对学生现实生活的关照。它的课程意义在于:课程内容要联系生活、贴近生活, 寻求教材内容基础性与发展性、学术性与生活性、知识性与实践性、科学性与人文性的融合。注重让学生在现实与真实中体验、理解、反思、探索和创造, 从而感悟生活意义和生命价值, 促进人的全面发展。课程教学中要突出学生的主体地位, 倡导自由合作、探究体验的学习方式, 追求一种师生间平等互动、相互尊重的对话语境, 使师生真正实现“面对面、心与心”的交流。让学生的生命得到自然展现, 这是教育对人的最深层次的关怀。

教学服务于生活, 离开生活空谈理论, 课堂就会缺乏生命力。在地理实验教学中, 要善于寻找和生活相关的实验素材, 促进学生对地理规律的理解, 提高学生运用知识解决实际问题的能力, 进而探索未知领域。在自制雨量器的实验里, 通过学生动手制作仪器, 测量降雨量, 让学生了解气象观测过程, 通过pH值的测量, 让学生认识酸雨, 了解酸雨的危害, 进而关注环境问题。

3.选择适合初中学生的实验设计

初中学生做实验围绕一个主题进行, 提出问题, 然后通过实验验证、理解、分析和归纳, 并总结实验结果, 合作交流, 如果在验证过程中出现新问题, 就回到第一阶段, 重新验证。根据学生的这种学习思路设计地理实验操作, 把实验分成四部分:实验准备、实验步骤、实验分析、结论与应用。这是一种集中性思维的学习思路, 是创造性思维的前提, 在学习过程中拥有很大的实践探究空间:正常雨水是中性的么? 如果不是, 是偏酸性还是碱性呢? 为什么? 什么是酸雨? 为什么会有酸雨?酸雨有什么危害? 层层递进的“问题串”让学生在问题解答中体验思维过程, 在实验的检验中不断经历和成长, 形成自己的科学经验系统。

4.关注实验的科学性

新学期开学, 收到许多学生测量降水量和pH值的寒假作业, 其中有一位女生的作业引起了我的注意, 她在降水量的测量值旁边打了一个问号, 我找她来问了一下:“为什么要打这个问号? ”她说在家里进行降水量测算的时候数值很大, 于是就把测量值除以24小时, 这样数值比较“正常”, 但是不知道这么做是否对, 于是就打了个问号。我听完后建议她可以把家里测量的“仪器”拿到学校来, 和学校的测量仪器比较做一次测量, 对比分析问题在哪里, 那个女生听完后笑了笑说:“这就是科学。”

篇4：如何加强学生实验指导

关键词：化学 实验 指导 能力

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是传授知识的方法，也是培养学生动手能力的有效手段。因此化学实验是化学教学过程中不可缺少的重要环节，若只侧重于对课堂理论的验证，强调循序渐进，则使学生处于被动接受状态，加之受课堂教学理论的干扰，对实验现象、结果不加科学分析，甚至改动数据以吻合课堂理论的观点，因此，我们在化学实验的教学中以培养学生的能力为主、验证理论为辅，达到了有效地开发学生的能力的实验目标。

化学实验质量高低对学生掌握化学科学具有十分重要的意义。现在医药学各专业的学生在化学教学中，实验所占的比例逐渐增多，充分说明了实验在化学教学中的重要性，为此，本文就如何指导学生实验，提高实验效果，充分挖掘学生实验的潜力，培养学生的能力等方面作了一些探索。

一、指導学生预习实验

预习实验是学生实验成功的前提和基础，是实验教学的重要组成部分。每次学生实验前，教师要指导学生进行预习。要求学生认真阅读实验内容，明确实验目的，了解实验步骤、操作过程和实验时应注意的事项，写好预习笔记即填写好实验预习单。参照预习单做实验便于克服学生看书做实验慢的陋习，使之集中精力做好实验。通过上述活动，使学生了解实验应该做些什么?可能会出现什么问题?做到心中有数，克服盲目性和被动性，培养学生对知识的归纳、整理、统摄能力，养成严肃认真的科学态度。因此，做好学生预习实验指导，是一项十分重要的工作，不容忽视。

二、指导学生做实验

实验时要求学生做到如下几点：（１）认真操作，细心观察现象，并及时地、如实地记录实验结果；（２）严格遵守实验室的规章，实验过程保持肃静，切莫把实验课当儿戏；（３）实验中要节约药品，爱惜仪器，实验结束后必须把仪器放置好，试管等洗涤干净，以保证实验能有条不紊地进行。学生实验是以基本理论、基础知识为前提，应用前人的知识来重新验证，属于验证性实验。教师在学生实验之前应强调操作的关键步骤和注意事项，一些操作比较困难的步骤，教师可以适当演示，这样可以提高学生实验的成功率，激发学生对实验的兴趣。在学生实验过程中要加强巡回指导，发现不规范的操作要及时纠正。对于操作能力较差的学生给予具体的帮助，使其树立信心，尽快掌握规范的操作技能。验证性实验可以加强对所学理论知识的巩固，加深对物质性质的认识，增强学生的记忆力。另外，为了使学生实验有更多的收获，学生进实验室做实验先检查预习单，无预习单不能做实验。

三、指导学生观察实验现象

要有目的、有计划、有步骤地指导学生观察实验现象。要求学生观察实验变化的每一细微处并加以记录，对实验中出现的一些现象，引导学生自己观察和思考找出答案。在实验教学中用这种形式来解答学生的问题，既能激发学生的兴趣，又能培养学生的思维能力，训练学生的观察能力。

要做到观察认真、仔细，要有侧重，不被实验的表面现象所迷惑，从观察中探索实验的本质。如：为了验证松节油和溴水能发生加成反应，要求指导学生观察：①溴水是否褪色。②是否有新物质生成。③生成新物质的颜色、状态、水溶性。

如果教师对观察实验现象不加以指导，那么学生观察到的只是溴水褪色，至于生成物的颜色、状态、水溶性就容易被忽略，而化学变化的本质却是有新物质生成。因此，引导学生观察实验现象，可以提高实验教学的质量，有利于培养学生的观察能力，思维能力。

四、指导学生思考，分析实验现象

一个实验究竟会得到什么结论?学生往往并不全知道。只有对实验现象全部记录进行思考和分析，才能得出结论。通过自己的观察、探索、分析实验提供的信息，然后去粗存精，去伪存真，由此及彼，由表及里，透过现象看本质，将获得的感性知识上升到理性知识，进而转化为理论知识，提高自身的素质。对于实验中出现与理论不符合的现象，要引导学生找出原因，分析结果。也可以作为讨论题让大家发表意见和见解，以达到解决问题的目的。

另外，实验做完的当天学生必须写好实验报告，统一交授课教师。实验报告是学生学习化学实验中不可疏漏的重要环节，实验是运用理论知识指导实践，写实验报告则是将实验结果升华为理性认识，是对实验作全面的总结。在实验报告中强调对实验问题的讨论，并把它作为衡量实验报告质量的一个重要标准，使学生在实验过程中积极主动的去观察，并通过思考在实践中提高解决问题的能力，这样就使学生的智力培养和开发贯穿于整个实验教学过程中。

通过写实验报告不仅可以使学生巩固加深基础知识和实验操作，而且可以培养学生分析问题、解决问题的能力。

五、引导学生自己动手设计实验

验证性实验是学生单纯的模仿和重复前人的实验，长期“照方抓药”会使学生感到乏味，甚至挫伤学生 做实验的积极性。因此，在教学中，教师可以尝试性地将验证性实验改成由学生思考，自己设计、操作的实验，收到了良好的效果。通过这种方法能极大地提高学生做实验的兴趣和参与意识，这不仅促进了学生对理论知识的加深巩固，同时又给学生一个创新的天地，可以大大激发学生学习化学的积极性。

具体的方法是：先由学生将自己设计的实验计划上报教师，经教师审核许可后，方能进行，对学生自行 设计和动手操作的实验，教师首先予以肯定，并给予一定的加分鼓励。至于实验结果如何，实验成功与否，教师都应该给予热情的支持。学生的智慧是无限的，只要教师加以积极的引导，为学生创造自己动手设计实验的机会。

六、实行实验考核、培养实用人才

实验考核首先要强调实验课的重要性，实验考核的方法和要求，讲明理论成绩与实验成绩的比例。目的是让学生重视平时实验操作训练。为此，在实验教学结束前一周就要拿出实验考试方案。实验试题根据教学大纲拟定，题目由学生抽签而定，由学生自己准备试题，并要求在规定时间内完成，每组由教师和实验老师负责监考和评分。

七、小结

篇5：实验报告封面格式

院：专 业 班：姓

名：学

号：指导教师：实验报告

有机化学实验

生物与化学工程学院

化工专升本131

戴世城

3130422044 俞远志

2013 年 月

日

目录

一溴丁烷的制备

篇6：实验报告封面

实验课程：

学生姓名：

学 号：

专业班级：

验 报 告

目 录

实验

一、建筑cad操作系统

实验

二、autocad的基本绘制命令、编辑命令与操作

实验

三、实验

四、实验

五、实验

六、实验

七、实验

八、绘制二维建筑总平面渲染图 绘制建筑总平面图和建筑局部大样图 autocad的三维建模 三维渲染软件（3dmax）的应用与操作 图像处理软件（photoshop）的应用与操作 绘制三维渲染图（建筑外观）

实验一 基本设置与文件管理 实验二 二维图形的绘制

（一）实验三

实验四

实验五

实验六

实验七

实验八

实验九

实验十

实验十一

实验十二

实验十三

二维图形的绘制

（二）二维图形的编辑

（一）二维图形的编辑

（二）辅助绘图和显示控制 对象特性及其应用 块及块的属性和图案填充 图形文字标注 图形尺寸标注 绘图高级技巧及查询功能、三维图形绘制初步 土木工程图形的绘制

（一）土木工程图形的绘制

（二）篇二：实验报告的统一要求与封面格式-11 实验报告要求

2011-10-30

一、实验报告内容与要求

1、按照自己所做实验的次序，撰写实验报告。

（1）实验内容；

（2）总体方案和设计流程；

（3）程序清单，每个程序必须有详细的注释（按照软件工程要求）。

实验报告最后页：总结你做本门课程实验的心得体会，提出对本课程实验内容的改革建议、对实验室管理的想法等。

2、所交实验报告必须为打印稿（统一用a4打印纸，报告提交地点：四号楼429室，空调左边第二章桌子）；同时将实验程序以文件夹名“姓名（学号）”（下设三个子文件夹（实验

一、实验

二、实验三））保存，并压缩后与实验报告电子版一起发送到邮箱wolnyzhang@nuaa.edu.cn，缺任何一份将不予评定成绩。

3、实验报告必须有统一的封面格式（见样本）。

4、上交截止日期为2011年11月6日。

二、实验报告的封面格式

见下页格式。

南京航空航天大学 研究生实验报告

课程名称： fpga实现智能信息处理硬件

学生姓名： 学 号： 专业方向： 2011年11月06日

实验报告要求说明：纸张统一为a4，参考字体是宋体。字号安排如下：

黑-初（标题）

黑-小初（标题）

二号（名称、专题）

小二号（姓名、学号、学科）

一号（日期）

正文：

实验一（四号，粗）

1、实验内容（小四号，粗）

求函数的值。要求：对于sinx与cosx的计算分别并行进行，且结果保留6位有效数据。提示：handle-c中无法处理浮点运算，要进行浮点运算，需将浮 10点数通过放大、缩小的形式变成整数再运算，可近似认为2=1000。y?sinx?cosx x2x4x6x3x5x7cosx?1???sinx?x???2!4!6!3!5!7!

2、总体方案和设计流程

3、程序清单

实验二

1、实验内容

将实验一用微处理器的形式实现。

2、总体方案和设计流程

3、程序清单

实验三

1、实验内容

实现求一个二元函数f(x1,x2)?x1?x2（x1,x2?0~15）的最大值。1）编码方法：以4位二进制代码对函数f的两个自变量的取值进行编码。0～15分别为：0000～1111。依次将两个自变量的代码连接在一起，生成一个8为的二进制代码，即是我们需要的算法的代码。2）初始染色体种群的生成：种群中的染色体数取8，采用随机的方式生成8条初始染色体。对每一条染色体的每一位代码均采用随机取0、1的方式。3）适应度值的计算：将每一条染色体所代表的两个自变量的值代入函数式，计算函数值，作为适应度值。4）选择运算：将当前群体中适应度较高的个体按某种规则或模型遗传到下一代群体中，一般要求适应度较高的个体将有更多的机会遗传到下一代群体中。采用与适应度值成正比的概率来确定每一条染色体遗传中被选中的概率。具体方法是：计算所有个体适应度值的和，分别计算出每一条染色体适应度值与适应度值和的比（0～1之间）。以此值作为遗传的选择概22 率。以随机数形式取0～1之间的数，确定选中的染色体个体。5）交叉运算：以某一概率相互交换两个个体之间的部分染色体，采用单点交叉方法，任意组合选择进行交叉操作的染色体对（4对），在每一对中，运用随机数选择1～8之间的数，确定对染色体的哪一位进行交叉。6）变异运算：对个体的某一个或一些基因座上的基因值按某一较小的概率进行改变。规定变异概率为1/8即对每一位代码进行概率判定，以1/8概率进行变异。变异即将原来的二进制代码的0和1互换。0变异为1，1变异为0。

以上述过程周而复始进行循环，直到找到函数的最大值为止。本例中我们要求当出现最值450时就停止计算。

randm[1024]={122,5,105,36,56,78,94,108,90,94,42,78,61,124,30,119,85,60,64, 2,10,88,47,62,54,61, 9,116,46,78,60,44, 8,27, 2,82,44,79,15,123,76,40,58, 6,62,54,37,127,82,24,24,21,94,85，9,21,78,103,97,114,108,44,75,41,75,108,20,25,47,71,106,22,106,115,98,67,68,54,123，7,22,24,116,18,37,122,79,21,37,58,26,93,66,93,47,22,54,73,73,110,76,31,50,32, 2,86,40,43,53,81,127,110,81,105,43, 4,75,67,119,105,107,107,55,95,92,56,63,30,86,87,104,65,92,17,57, 3,73,29,34,89,44,104,70,127, 7,78,59,73,120,79,87,47,74,56,11,40,59,119,123,46,90,69,59,90,101,49,90,97,119,58,47,59,43, 8,64,12,121,57,109,118,106,70,68,87,57,50,58,84,46,56,54,44,11,27,94,64,57,82,27,45,76,53,50,70,72,48,51,57,58,23,91,89,27,107,20,15,115,80,34,79,21,39,47,10,52,55,80,49,80,86, 5, 1,89,76,15,107,53,39,109,120,39,102,100,17,89,59,38,51, 6,115,107,37,109,72,117,24,122,87,27,93,111，6,53,73,97,58,50,97,41,53,25,67,59,78,61,120,89,84,90,101,122,64,122,48,114,87,113,73,81,71,34,83,107,123,104,19,92,71,111, 7,39,22,102,47,15,21,126,48,96,86,111,39, 2,48,45,69,125, 8,74,58,112,71,54,95,26,98,14,76, 9,104,19,35,77,58,92,30,51,76,55,35,57,57,104,26, 1,89,32, 6, 6,114,83,25,72,81,80,79,60,125, 6,18,48,112,53, 3,35,124,80,92,103,69,122, 2,28,73,26,110,94,39,40,33,85,94,65,11, 8,82,85,90,16,25,109,17,112, 2,111,111,48,99,121,11,32,93,67,67,77,76, 2, 2,49,30, 1, 1,63,117,35,45,36,119,15,35,64,114,98,87,103,18,54,24,77,52,24,34,91,99,25,115,25,124,12,116,105,96,90,32,61,63,91,29,48, 2,105,38,127, 5,30,55,102,126,112,116,52,100,58,105,96,83,85,101,78,31,114,118,103,66,76,59,126,22，6,77,84,99,62,93,84,94,124,97,29,25,121,74,21,34,121,27,40,127,51,111,53,105,49,116,86,104,113,40,24,37,77,82,48,46,73,51,41,42, 1,119,119,96, 4,117,114,77,126,68,37,126,65,75,65,75,44,40,49,46,16,13,84,64,23,111,101,22,17,72,69,76,34,93, 3, 2, 8,23,121,64,80,20,67,33,98,84,79,69,21,102,47,30,81,106,54,31,107,82,103,100,40, 0,21,122,127,89,119,22,117,85,125,25, 2,85,62,30,126,27,25,14,114, 8,69,14,86,82,82,107, 2,103,53,115,28,99,80,76,34,80,104,123,29,86,103,72,60,38,89,83,79,17,20 ,127,88,116,25,87,99,89,58,26,86,56, 7,21,40,41,27,87,20,14,85,49,59,116,74,120,90,29, 4,17,30,64,112,16,72,17,57,11,36,85,44,78,85,37,29, 1,37, 2,98,124, 3,62,105, 8,87,72,38,40,124,51,51,86,40,92，3,34,78,25,61,121,15,110,39,122,17,83,123,100,83,111,15,23,57,126,99,22,14,92,29,31,11,98,39,97, 3, 9, 0, 2,118,94,36,37,122,123,119,98,85,119,85,66,109,101,40,72,111,71,12,17,87,50,124,17,87,113,25,23,66,112,83,127,62,51, 9, 7,65,91,12,10,35,92, 4,27,107,99,65,122,43,16,77,12,100, 2, 9,54,32,94,13,43,14,81,30,121,21,50, 3,30,37, 2,27,120,69,20,113, 0,101,61,107,117,28,20,25,105,29, 5,18,35,52,61,69,57,67,33,17,23,108,34,126,66,10,67,47,52,72, 1,67,101, 5,79,10,113,91, 2,59,109,115, 2, 7,79,58,22,25, 1,34, 1,24,125,105,90,44,121,114,121,85,25,17,116,74,28,101,127,82,80,75,60,43,111,19,79,101,28,118,95,91, 2,91,70,72,65,117,56,33,49,88,79,14, 2,103,70,112,112,109,31,10,29,60,73,40,65, 2,18,98,82,120,45,61,103,105,25,110,19,20,22,91,114,58,121,32,42,92,63,86,34,49,84,17,76,115,66,97,101,104,18,90,124,37,86,96,35,114,68,42,41,78,116,36,118,83,121,20, 8,105,124,84,62,95,105,44,82,113,39,44,85, 8,46,92,120,123,62,20,12,53,86,12,66,58,28,111,93,50, 9,32,123,45,27,95,21,83,82,120, 0,107,43,60,35,81, 6, 7,12,69,52,58,105,110,111,109, 3,60,93,101,109,84,93, 0,122,17}

2、总体方案和设计流程

3、程序清单

实验总结篇三：实验报告书封面

实验报告

名 称：

姓 名：

学 号：

年级专业： 10会计学教改班 2012年1 月 1 日

成 绩：

评 语：

指导教师：

（签名）

实验一：股票β系数的估计与应用