11册音乐教案

11册音乐教案（共6篇）

篇1：11册音乐教案

人音第十一册音乐教案（全）

第一课

白 帆 教学内容：

一 歌曲：《白帆》

二 综合训练：三声部合唱发声练习

三 欣赏：长江之歌（合唱曲）

教学目的：

一 启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗的生活态度。

二 着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达热爱和赞颂祖国河山的帜热感情。

三 进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯．自然。

声部间基本协和．均衡。

教学重点：学习歌曲并富有感情的进行演唱。

教学难点：三个声部声音的协和与均衡

教具准备：录音机．钢琴．教学磁带

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：综合练习三声部母音转换练习

教学重点：要求声部的和谐，声音的自然

教学过程：

一组织教学

二综合训练

1发声练习

a、学生跟随老师的手势齐唱Ｃ大调音阶

b、学生用柯达伊手势做三度音程的发声练习

2、复习歌曲：《小瓜棚》

要求：学生在老师的指挥下有感情地演唱此歌

3、三声部母音转换练习：教材P 1=c 4/4 5 5 5 ︱ 5︱ i i i i ︱ i--︱

ma mo mi mao mu ma mo mi mao mu 1 1 1 1 ︱ 1︱ 3 3 3 3 ︱ 3-︳

3、《圆舞曲》一般采用3/4拍为宜，速度轻快

3/4 5 – 5 ︱ 5︱

4、《马儿来了》应带有马蹄节奏的特点，速度轻快

2/4 XXX XXX ︱ XXXX XX ︱ XXX XX ︱

在以上练习中充分发挥学生的创作力和想象力，鼓励学生创作的积极性，以哼唱—修改—再修改的顺序进行。

五、教师小结

第 三 课 时

教学内容：欣赏：新疆好歌曲

教学重点：感受新疆民歌的风格特点

教学过程：

一、组织教学

1、学生听歌曲《小小花伞》进教室

2、师生互相问好

二、复习歌曲《沂蒙山小调》

三、新课：欣赏《新疆好》

1、初听，听后说说演唱形式是哪种？音色特征是什么？

2、复听，要求学生感受浓郁的新疆民歌风格

3、说一说这首歌曲的节奏型都是什么样的。

学生分析、讨论最后回答问题

oxx xx ︱ xx xx ︱手鼓的固定节奏xxx xx ︱ xxx xx ︱渲染了民族音乐色彩

4、分析段落：师生讨论进行

全曲结构为‖：上乐句+下乐句+歌乐句：‖+结束句（上乐句）副歌乐句是下乐句音乐素材的变化与重复

5、逐段欣赏

6、完整复听

复听时说说歌曲抒发了人民什么样的情感，歌词描绘了什么样的景色，听着乐曲有什么感受 这首歌曲抒发了新疆人民热爱和赞美自己家乡的真挚情感，歌词描绘了“风吹草低见牛羊”“戈壁沙滩变良田，葡萄瓜果甜又甜”等一派美丽富饶的新疆景色。令人向往，使人陶醉，听着乐曲仿佛在眼前出现了一群热情豪爽的男女青少年，穿着新疆的民族服装载歌载舞地在歌唱自己的新生活，歌曲音调高亢、嘹亮，富有浓郁的草原风味特色。

7、教师小结

第 七 课 银 色 世 界 多 美 丽

教学内容：

一、银色世界多美丽

二、综合训练：两部合唱发声练习

三、欣赏：雪橇（管弦乐曲）

教学目的：

一、启发学生用轻快与舒展两种情绪来表现对银色世界的赞美

二、进行两声部的发声练习，要求声部协调、统一，并通过力度的变化表现“马儿跑”的音乐形象。

三、综合运用旋律、节奏、力度、速度以及乐器音色等已学过的音乐知识来感受和理解乐曲《雪橇》的音乐形象。

课时安排：三课时

第 一 课 时

教学内容：学唱歌曲，用轻快与舒展两种情绪来表现对银色世界的赞美。

教学重点：学唱歌曲旋律

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐进教室

2、师生互相问好

二、综合练习

1、发声练习：两声部的音程练习

2、复习歌曲《党的关怀亲亲的哩》

要求：声音优美、自然。

三、学习新课：（课件）

1、导言：同学们，秋去冬来，冬姑娘披着嫁衣来到了我们中间，我们已经迎来了初冬的第一场雪，白雪公主也给我们带来了节日贺卡，让我们一起在这洁白的世界里歌唱吧

2、听歌曲范唱，熟悉歌曲旋律

3、再听歌曲范唱

4、学生用牧童笛自学曲谱，教师指导

5、检测学生的自学情况

6、学唱二部旋律。

四、教师小结

第 二 课 时

教学内容：学唱歌曲，填唱歌词

教学重点：启发、引导学生用轻快与舒展两种情绪来表现对银色世界的赞美。

教学过程：

一、组织教学

1、学生听歌曲《银色世界多美丽》旋律进教室

2、师生互相问好

二、综合练习

1、发声练习同第一课时

2、复习歌曲《采菱》

要求：吐字清晰、情绪欢快表现出少年儿童对家乡的热爱。

三、继续学习新课

1、用牧童笛齐奏曲谱（两声部）

2、复习歌曲旋律。教师进一步进行纠正、指导。

3、学生完整、准确地合唱歌曲曲谱

4、学生跟老师的伴奏填唱歌词第一段。熟练的基础上再唱第二段歌词

四、歌曲处理：

第一乐段旋律下滑，犹如片片雪花飘落大地，要稍微轻快些；第二乐段音调舒展要与第一乐段跳跃活泼的旋律形成对比，同时想象迷人的冬景以表达对大自然的赞美。

五、对歌曲处理之后，学生带有情绪的演唱此歌

六、教师小结

第 三 课 时

教学内容：欣赏《雪橇》

教学重点：感受俄罗斯民歌风味和情调

教学过程：

一 组织教学

1、学生听歌曲《银色世界多美妙》旋律进教室

2、师生互相问好

二、复习歌曲《银色世界多美妙》

要求：用轻快与舒展两种情绪来表现对银色世界的赞美

三、欣赏：《雪橇》（管弦乐）

1、介绍本课欣赏曲《雪橇》是钢琴套曲《四季》中的第十一首，但本课欣赏的是其改编为管弦乐的小品

2、初听乐曲，感受音乐中浓郁的俄罗斯民歌风味和情调。

3、再听乐曲，并说说乐曲描写了什么样的画面，描写了俄罗斯民间怎样的生活。

4、视唱第一及主题音乐，这样学就很容易听辨出三 段体的曲式分段及重复次数，听赏时还要求听辨 各乐器的音色。

5、给乐曲分段，表达出各部分所表达的是什么？

乐曲分为三个部分，在白雪皑皑的俄罗斯原野上，一辆雪橇飞驰而来，听，这是赶车人的嘹亮歌声，这是乐曲的第一部分。

第二部分音乐的节奏轻快，敏捷跳跃，由木管乐器和钢琴并加上打击乐演奏；第三部分又是第一部分的再现使整个曲调既有对比而又统一。

6、介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基的生平

柴科夫斯基从小就在家乡和母亲那里受到俄罗斯民间音乐的熏陶，年仅5岁时就能在钢琴上弹奏小曲《雪橇》的主题音乐富有浓郁的俄罗斯民歌风味，所以人们说他的作品散发着俄罗斯泥土的芳香，表现了俄罗斯的民族灵魂。

7、再听音乐欣赏，并完成书后的听听想想练习

四、教学回顾

篇2：11册音乐教案

同一首歌

【教材】人音版第11册

【单元内容】演唱《同一首歌》欣赏《我的祖国》、《大中国》并了解秧歌知识和合唱知识

【单元目标】

一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。使学生喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够演唱歌曲的主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，感受这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲的不同风格。

三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。

【单元教学重难点】

1、能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

2、能过认真聆听欣赏曲目，并且深入了解歌曲的内容、情绪，演唱形式和风格。

3、能够演、编歌曲《大中国》

4、通过实践了解有关合唱的知识

【教学时间分配】：三课时

一课时教案

【教学目标】：

知识目标：能够完整准确地演唱《同一首歌》

情感目标：用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音表现歌曲的感情。能力目标：并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。教学重点：感受体会歌词意境，有感情地演唱歌曲。教学难点：二声部的学习和合唱练习。

【教学过程】

一、发声练习

二、导课：观看在吉林市举办的《同一首歌》演出录像片段，激发学生的学习兴趣。

三、学习歌曲

1、听音乐，学生随音乐轻声演唱歌曲。

2、老师重点指导学生演唱B乐段。

3、学生完整地演唱歌曲。

4、讨论歌曲分成几段。如何进行歌曲处理？例如：哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？

5、在准确演唱歌曲的基础上学习第二声部旋律并演唱曲谱。

6、尝试练习两个声部配合

四、设计演唱形式：

1、以讨论的方式试着自己设计各种演唱形式

2、不同形式有感情地表演《同一首歌》。

五、教师小结

二课时教案

教学目标：

通过音乐与文学作品的交织，感受志愿军对祖国深切的思念和爱。教学重点：聆听《我的祖国》了解音乐创作背景，感受歌曲情绪。教学难点：通过比较了解歌曲情绪、力度、速度的变化

一、课前发声练习

二、复习《同一首歌》

三、新授：聆听《我的祖国》

1、导入：同学们，你们看过《上甘岭》这部影片吗？这部影片描写了中国志愿军在朝鲜战场著名的上甘岭战斗中，发扬革命主义精神，英勇战胜敌人的故事。在影片中战士们忍受饥饿、克服困难，坚守在坑道里，他们十分怀念祖国、思念家乡时演唱了这首歌曲。

2、初听歌曲，感受歌曲旋律，小声哼唱歌词。

3、介绍作曲家刘炽，复听音乐。

4、比较两个乐段的情绪有什么不同，比较三段歌词有什么变化？学生讨论

四、作业：搜集歌唱祖国题材的歌曲

三课时教案

教学目标：

了解秧歌的表现形式以及简单的合唱声部知识,加深学生的爱国主义情感，更加热爱自己的祖国.教学重点：了解秧歌的表现形式以及合唱的声部知识

教学难点：能够积极主动地参与到秧歌的表演中，更深刻地体会《大中国》赞颂祖国的主题

一、组织教学

二、新授

（一）秧歌学习

1、导入：

什么是“秧歌”？包括哪些种类？

2教师跟着音乐《大中国》，即兴表演一段秧歌舞。

3全班跟着音乐学习几个简单步伐，进行秧歌表演。4小组合作排练。

5、小组进行展示、评价。

（二）合唱知识学习

教师讲解合唱各声部的位置，以及相关知识

（三）搜集或演唱歌唱祖国题材的歌曲

三、教师小结。

第二课 草原牧歌

教学目标：

一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重、难点：

1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

2、学习五声调式，并进行创作。

教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、创设情景导入：

我们平时过节都是怎么过的呀？

二、学习歌曲《银杯》

1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

3、请学生跟着录音视唱歌谱。

4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

5、完整的演唱歌谱。

6、自由朗读歌词。

7、把歌词带进歌谱中试着演唱。

8、老师随机纠错，指导。

9、完整演唱。

三、进行音乐知识拓展活动

1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。

四、演唱《银杯》，结束新课。

第二课时

一、复习《银杯》

二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。

1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。

2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。

3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。

4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。

5、再次完整聆听音乐。

三、边播放录音，边完成作业。

第三课时

一、开课：

1、复习蒙古族的问候语及形式。

2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。

二、学习歌曲《小黄鹂鸟》

1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。

2、简单介绍歌曲。

3、让学生跟着录音，视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生演唱歌谱。

5、自由朗读歌词。

6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。

7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。

8、随机纠错。

9、完整演唱。

三、音乐活动

1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。

2、即兴创作旋律。

五、老师小结。

第四课时

一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞

二、简介：

筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。

三、跟着音乐，学动作。

四、随音乐舞蹈。

五、分组展示。

六、小结。

第三课 多彩的美洲

教学目标：

一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。

二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。

三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。

教学重、难点：

1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。

2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。

3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、竞猜游戏开课：

同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：

1、它是美洲的一个国家；

2、它位于伽勒比海岸边；

3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。（墨西哥）

二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放《拉库卡拉查》录音）

三、学习歌曲

1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？

2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。

3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。

4、跟着伴奏演唱歌谱。

5、有感情朗读歌词。

6、学习歌曲。

7、纠错。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。

第二课时

一、复习歌曲〈〈拉库卡拉查〉〉。

二、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉

1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。

2、初步聆听乐曲，说感受。

3、再次分部分聆听。

4、举行化装舞会

（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！

（3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！

三、结束新课

第三课时

一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。

二、学习歌曲《红河谷》

1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣

2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗读歌词

5、把歌词带入乐谱

6、纠错

7、有感情演唱

8、视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题

三、简单跟着录音学唱英文歌词。

四、老师小结

第四课时

一、复习歌曲《红河谷》

二、欣赏乐曲《平原，我的心》

1、初听

2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。

3、复听。

4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。

三、进行音乐练习。

第四课 芬芳茉莉

2008年09月06日 星期六 22:42

第四课 芬芳茉莉

教学目标:

1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：

1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、开课

1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）

2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。

3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。

4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

二、学习新课

1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？

2、老师简介小调的相关知识。

3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱

5、学生自己演唱歌谱。

6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。

7、把歌词带到旋律当中试着演唱。

8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。

10、分小组讨论并示范，随机进行评价。

11、完整的演唱。

三、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。

第二课时

一、复习歌曲《茉莉花》。

二、欣赏《东边升起月亮》

1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。

2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。

3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。

4、学唱歌曲。

三、老师小结。

第三课时

一、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格

1、阅读音乐练习。

2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。

3、自由讨论不同的感受。

4、完成音乐练习。

二、聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。

三、演唱《茉莉花》，结束新课。第五课 神奇的童话

2008年09月06日 星期六 22:44

第五课 神奇的童话

教学目标:

1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。

2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。

3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。

4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教学重、难点：

1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。

2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。

3、创编音乐短剧。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。

2、导入新课。

二、教授新课

1、播放歌曲《洛列莱》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。

2、简介歌曲的背景资料：

在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。

3、让学生跟着音乐默唱歌谱。

4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。

5、自己按节奏朗读歌词

6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。

7、老师指导

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自学歌曲的第二、三段。

10、师生讨论歌曲的演唱情绪。

11、完整演唱歌曲。

三、音乐活动

四、老师小结。

第二课时

一、复习歌曲《洛列莱》

二、欣赏《魔法师的弟子》

1、简介乐曲背景资料

2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。

3、分部分欣赏：

（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。

（2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。

（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。

4、让学生讲讲听后的感想。

三、老师小结。

第三课时

一、欣赏《黄鹤的故事》

1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。

2、老师简介乐曲背景资料

3、学生自己自由交流听后感受

二、学习交响诗的知识：

1、讲解交响诗的含义：

按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。她是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。

2、结合《黄鹤的故事》进一步解释交响诗。

三、老师小结。

第四课时

一、观看《三个和尚》的动画片，让学生说说你对这三个和尚的评论

二、集体创编《三个小和尚》音乐剧所需要的节奏

1、挑水的节奏

2、抬水的节奏

3、没水吃的节奏

4、念经的节奏

三、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为《三个小和尚》创编音乐剧

四、分组展示、评价

第六课 劳动的歌

教学目标：

1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。

教学重、难点：

1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、开门见山的导入，聆听《军民大生产》，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。

二、学习新课

1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：

歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）

3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。

4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。

5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。

6、指导朗读的情绪。

7、学习歌谱。

8、把歌词带入歌谱中学唱。

9、自学歌曲的二——五段。

10、检查学习情况。

三、音乐活动——根据平时的劳动场面创编歌词。

1、自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。

2、分小组创编，要求带上动作。

3、分组展示，评价。

四、小结

第二课时

一、复习歌曲《军民大生产》

二、欣赏获取《连连夯》

1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。

2、初步聆听，感受歌曲旋律。

3、让学生讲讲听后的感受。

4、请学生跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。

5、说说体验的心情。

三、小结。

第三课时

一、开课

1、播放《大长今》的歌曲，让学生边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。

2、学生自由发表意见。

3、师生共同总结出朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。

二、学习歌曲

1、初步聆听歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表现出有吃歌曲的节奏特点。

2、按节奏，自由朗读第一段歌词。

3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。

4、把歌词带入歌谱中试唱。

5、老师指导、纠正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自学第二段歌曲。

8、自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音乐活动——在有“翁嘿呀”的地方加上节奏。

四、小结。

第四课时

一、复习歌曲《翁嘿呀》

二、欣赏歌曲《船工号子》

1、老师简介歌曲的创作背景：

它是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。

2、初步聆听歌曲，感受旋律。

3、学生交流歌曲带给大家振奋人心的感受。

4、跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。

5、试着哼唱歌曲。

三、小结。

课题：草原牧歌（网上找到的大家参考参考）总课时数：第1节 教学内容：

1、读谱知识：切分音；反复记号D.S.2、综合训练：

（一）节奏练习

3、歌曲：《银杯》曲谱 教学目标：

1、学习和掌握切分节奏。

2、认识和运用反复记号D.S.。

教学重点：学习和掌握切分节奏。认识和运用反复记号D.S.。教学难点：学习和掌握切分节奏。教学手段：录音机、磁带。教学过程：

一、发声练习：（综合训练一）

1、请同学们唱一唱综合训练一的旋律。

2、想一想：你觉得这两条旋律哪最难唱？（导出切分节奏）师：这部分就是我们今天要学习的切分节奏。

二、读谱知识：切分音。

1、教师出示以前学过的比较简单的切分节奏，请同学拍手读出节奏。

2、出示切分音图式。

教师讲解：请同学将书上的几种节奏拍手读出来。（得出切分节奏的时值）。

3、请同学两人一组反复拍拍，看谁拍的准确。

4、将刚才演唱的两条旋律再唱一唱，请同学边唱边按书上要求的节奏打出拍子。

三、歌曲《银杯》曲谱。读谱知识。

1、教师范唱歌曲。请同学们说说有什么感受？这首歌曲有什么特点？

2、听录音范唱，请同学跟着哼一哼。（注意：不要哼歌词，鼓励学生主要要哼曲谱）。

3、请同学将今天所学过的切分节奏找出来，并依次唱一唱。

4、再次听教师范唱，请同学说出教师演唱的顺序。

师：我为什么要按照这种顺序来演唱呢？因为歌曲中出现了我们今天要学习的反复记号D.S.5、教师讲解反复记号：注意：D.S.必须与 结合起来使用。请同学讲一讲书中的反复记号如何应用。教师出示几个反复记号，请同学说说怎样应用。

6、跟教师唱唱曲谱。注意：切分节奏处的唱法。课题：草原牧歌

总课时数：第2节 教学内容：

1、综合训练：

（二）2、歌曲《小黄鹂鸟》学唱；歌曲处理

3、欣赏：美丽的草原我的家 天堂 教学目标：

1、要求学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。

2、欣赏筝独奏曲，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。教学重点：歌曲《小黄鹂鸟》学唱

教学难点：用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。教学手段：录音机、磁带 教学过程：

一、发声练习：

同前节，注意切分节奏处唱法。

二、检查复习：

1、教师出示几种反复记号，请同学说说怎样演唱。

2、请同学说说以前都学过哪几种切分节奏。并拍一拍。（综合训练二）再请同学将上节课刚学过的切分节奏写出来，并拍一拍。

3、请同学跟琴唱歌谱。

三、学唱歌曲：

1、有节奏朗读歌词，注意情绪。

2、教师范唱，请同学跟着哼一哼，注意切分节奏处的演唱一定要准确。将切分节奏处找出，依次练唱。

3、跟琴练唱歌词。

4、处理：

讨论：演唱这首歌曲，应该用什么样的音色？速度？情绪？ 练唱。

（注意引导学生用自然优美的音色，连贯流畅的气息，唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。尤其要注意一字多音处要唱的连贯）。

5、有感情的演唱歌曲可以表演。

四、欣赏：天堂 美丽的草原我的家

1、初听，请同学们说说听了之后有什么感觉？

2、分三部分细听，请同学们按照听听想想来听三部分的速度、旋律、分别是怎样表达的。（完成听听想想）

3、请同学听乐曲的第二部分，听到“fa”时举手表示，并说说这里出现fa后，乐曲发生了什么变化。

4、复听全曲，请同学跟着音乐表现出渔夫一天的工作。

篇3：《红星歌》音乐教案

教学内容:

人教版小学音乐三年级上册第六课《红星歌》。

教学目标:

一、能正确有感情地演唱歌曲《红星歌》一、二两段歌词。

二、能较流利地用口风琴演奏《红星歌》一、二两个乐段的歌谱。

教学重、难点:

一、相似乐句的正确演唱。

二、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。

三、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。

教学准备:

一、老师让学生用口风琴预习演奏《红星歌》。

二、电影资料、舞蹈碟片的准备。

教学过程:

一、师生问好

二、创设情境,引入课题

同学们,电影《闪闪的红星》讲述的是1 9 3 1年,江西革命根据地一个贫苦的孩子——潘冬子积极参加红军,打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧!

1、观看电影《闪闪的红星》片段,听主题曲《红星歌》。

2、潘冬子的形象已深入了人心,而主题曲《红星歌》更是家喻户晓,久唱不衰。请同学们边聆听歌曲边思考两个问题:

a、这首歌曲可以分为几段?

b、每段情绪上有什么不同?

这首歌曲分为三段,第一段坚定有力,表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情,表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。

三、自主学习,熟悉旋律

1、听前奏。

2、再听一次。

3.听完前奏,老师用手势提醒学生唱第一段歌谱。

4、同学们学唱第一段歌谱。

5、相似乐句的对比。

6、第二乐段比较婉转深情,我们来听一次。

7、用较小的音量来演唱第二乐段。

8、同学们演唱时节奏一定要把握好。第二乐段的音域更宽,请注意气息支撑。

四、合作交流,理解歌词

1、通过唱歌谱,我们感受了曲调的美,现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。

2、第一段歌词"红星是咱工农的心",第一次出现,是发自肺腑的,用了下行音阶;第二次出现,音上扬,意志更坚定了。

3、听了你们的演唱,我感觉你们就是一个个小红军。

4、第二段表现人们对幸福生活的向往,我们来听一听。

5、"长夜里"音区比较低,不要松,还要用气息支撑好。

6、第二段的第一句再唱得弱一些,和第一段形成对比。

7、虽然斗争是长期的、艰苦的,但是,红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态,我们来演唱第二段歌词。

8、完整地唱第二段歌词。

9、学生讨论:将第二段作为结束段,应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉?

①将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。

②重复一次结束句。

1 0、选择一种作为结束句,同学们完整地演唱一、二两段歌词。

五、口风琴演奏,升华情感

1、同学们已经会唱歌词了,如果用口风琴来表现这首歌曲,大家会演奏得更富有情感。

2、学习演奏第一乐段。

3、学习演奏第二乐段,注意连贯,气息弱一些。

4、完整演奏一、二两个乐段。

六、欣赏舞蹈,拓宽视野

1、你们的口风琴声让我陶醉了,除了用歌声和口风琴来表现这首歌曲,你们还想用什么形式来表现《红星歌》?可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。

2、我们一起来欣赏舞蹈《红星歌》。

篇4：韦礼安的11个音乐故事

韦礼安说，慢热其实是自己的保护色，留一段时间来观察对方。

在“等”的这两年里，韦礼安经历过获得“金曲新人王”的荣耀；服过兵役，熟识了“认识两万个人”的好友阿福；在Live House演出，唱了无数遍自己的创作。也就是这样一段时期的累积，让他迸发出不少创作灵感，完成了这张《有人在等》。客观地说，这张专辑里的11首歌曲，包含了11种不一样的感情，每首都很耐听，每首都包含着一个故事。

《月球》：自卑的青春痘时期

这首歌灵感来自韦礼安自身曾经如月球表面的皮肤，试图回到“青春痘”时期的心情而去写的歌。“痘痘可能跟高考压力有关，觉得这是人生的转折点。”青春痘给了韦礼安极大的自卑感，不过在他上大学后痘痘就慢慢没有了。“生活中也有一些事情是你本来担心不被认同的，但随着时间过去也终究会过去。”

《轰炸》：宅男的网络见解

这是一个网络时代，网络上充斥着不负责任的意见、恶意的言语，产生永无止境的网络笔战，甚至延伸到现实世界对簿公堂。觉得这个现象很有趣，韦礼安就把它写成了歌曲。但写歌归写歌，韦礼安说自己绝不会参与进去：“我觉得不管什么话题永远没有一个输赢，所以就没有意义。”

《累》：别人的爱情故事

这首歌是韦礼安从朋友那里听来的故事。这个朋友喜欢一个女孩，但她已心有所属，却也不与他挑明，让他一直处于煎熬。朋友最终没有得到那段爱情，但韦礼安因此得到了一首歌。也许你能从这首歌里面听出牢骚和抱怨，折射出的也是爱情的阴暗面，韦礼安将这些归结于自己的性格也比较消极。

《心醉心碎》：感悟的爱情故事

当情侣在感情里遭遇冲突时，回想当初的心醉痴迷，看看现在的心碎不堪，都会让人唏嘘。歌曲里抱怨连连，现实中韦礼安的情路却还挺顺。身为创作歌手的他，会不会把平时两人相处的境况照搬到歌曲里？“因为她也会听到，那样可能她会不开心。所以像感想那种抽象的东西我才会放在歌里面。”

《还是爱着你》：唯一没有故事的故事

韦礼安说，这首歌算是这张专辑里唯一没有故事的故事。“它像一个杜撰的电影，里面唯一有我经验的部分是我走在路上，偶尔看到很眼熟的人，但又记不起她是谁。”这首《还是爱着你》只是对“擦肩而过”这个情景的想象。这样的画面感，即使没有故事，也可以看做是一种故事吧。

《这不是爱情》：电影里的爱情故事

故事不一定要切身体会，也可以道听途说。这首歌被韦礼安演绎成俏皮的民谣小品，令人想不到的是，他的创作推手之一居然是去年大火的电影《那些年，我们一起追的女孩》。而关于爱情故事的比例，“我想下一张专辑就应该会减少非常多了。”

《印象派》：记忆犹新的眼角膜事件

故事源于韦礼安大学时的某次打球，“当时我戴着眼镜去打的，结果被眼镜刮掉了一片眼角膜，很痛。在受伤那段时间，我就觉得会不会这辈子就看不到了。”而提到印象派画作，韦礼安说自己特别喜欢画画：“高中课本都画得乱七八糟，古人全部都恶搞成‘杜甫很忙’的那种，骑机车的，很有意思。”

《One More Try》：“高材生”没有大材小用

韦礼安毕业于台湾大学外文系，在现在的演艺圈里足以被赞为才华洋溢的“高材生”。“我觉得大学让我学会最重要的一个技能是独立思考，这方面技能如果练好的话，写歌也有很大的帮助。”英文系高材生带给韦礼安的另一个好处就是在自学方面的便利。“因为我到现在很多东西还是自学，比如吉他。”

《有人在等我》：主打温暖的亲情故事

韦礼安是台中人，但一个人在台北工作，爸妈不在身边，唯一的亲人就是住在台北的外婆。这首歌讲的就是外婆等他回家吃饭的故事。每次韦礼安告诉外婆要回家吃饭，都会在路上就被她老人家夺命连环call，希望他赶快回去。而他自己也很享受这种被等待的感觉，充满单纯的爱、亲情的爱。

《We’ll never know》：宣泄压力

这其实是韦礼安很早以前写的一首歌，“不过，这首歌的复杂在于它表面上是理性的反思和释怀，其实它的内心深处还是很挣扎的。”提到宣泄压力，韦礼安说自己之前的方式是打电动或打篮球，但最近开始通过按摩从身体上得到放松，进而影响到精神，还自嘲这是“中年男子的放松方式”。

《还是会》：因缘巧合成就的耳熟能详

前段时间很红的偶像剧《我可能不会爱你》中的程又青和李大仁，在经历了兜兜转转之后终成眷属，而这部剧的主题曲《还是会》同样成功于因缘巧合。“这首歌本来不是写给我自己的，是别人的邀歌。但那时对方没有用。正巧这部剧的导演来我们公司，听到这首歌就觉得歌词很适合这部剧的剧情。”

篇5：第11册美术教案

大家观察这些图片，这些图片上有各种不同的纹理，展开你想像的翅膀，这些纹理让你联想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分?(有的像城墙，有的像云，有的像鱼网等等。)

指导学生分小组观察课前收集的标本，用手摸摸说说感受。然后再出示各种线、窗纱、布等废旧材料。

那些图片原来是教师用一些我们平时丢弃的废旧物品粘贴在纸板上，涂上颜色印制出来的!像这些特殊效果我们用手绘的方法是无法表现出来的!如果我们用这些特殊肌理的材料作为剪贴材料来制作版画，那么能印制出纹理丰富、效果生动的综合纸版画来!

展示并欣赏综合纸版画，分析作品的选材。问：这几幅综合纸版画，运用了哪些材料来制作底版的?(学生小组讨论后回答)

讨论内容：综合纸版画表现的内容非常广泛，可以表现风景、人物、动物和花卉等等。你准备表现什么内容?动手画出草图。

讨论选材：如果要设计人物为内容的综合纸版画，请出出主意，这幅图稿可以选择哪些材料来表现?(头发可用绒线来贴，衣服可用纱布……)

三、学习评价建议：

●制作过程中，你碰到了什么难题?是如何解决的?

●你对自己的作品是否满意?

●你觉得作品中的材料使用效果如何?

●你是否发现哪些地方可以改得更好?

四、教师教学随笔：

第十一课：冷色和暖色

一、教材分析：

(一)综合分析

本课是“造型•表现”学习领域的教学，它与后面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。且本单元的学习对下一个画情绪的单元还作好了色彩基础知识与色彩绘画技能上的铺垫。

我们生活的这个世界几乎到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受着色彩。而人对色彩天生非常敏感的，色彩的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情许多人还是近似的。当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉爽。久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖，它们就是暖色;看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。因色彩感觉的冷暖差别而形成的对比为冷暖对比，但色彩的冷暖又是相对的，如紫色和绿色会随着不同色彩环境的变化而变化，它们在冷色环境中会显得较暖，在暖色环境中会显得较冷。

(二)教学目标

感受与认识生活和自然中色彩的冷暖和他们的相对性，学会用颜料调、画出冷暖的色彩。

二、教学过程设计：

(一)课前准备

教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。

学具：调色工具和材料、白纸等。

课时：1课时。

(二)设计方案

●教学导入：教师可准备两幅色彩范画，一幅偏冷，一幅偏暖，请学生谈感受，根据学生的回答引出课题。

●教学新授：

(1)复习一下有关色彩的基础知识，如三原色、间色及它们之间的相互关系。

(2)出示一个色环，分别由红、橙、黄、绿、蓝、紫构成，且可以将色环对半分开，然后分别出示色环的一半红、橙、黄，一半绿、蓝、紫让学生讨论不同的色彩效果。学生通过交流，主动了解冷暖色的不同效果。

(3)让学生以小组形式展开联想，从冷色中联想到什么，从暖色中联想到什么，通过交流加深对冷暖色的理解。

(4)欣赏书本上的彩图，辨析哪些以冷色为主，哪些以暖色为主，并谈谈各自带来什么不同的感受。

(5)出示紫色和绿色的色卡，分别交换贴在导入时出示的范图中，感受它们在不同的色彩环境中产生的不同变化，明白色彩的冷暖是相对的。

●学生作业：

分小组尝试调色练习，在一张纸上调出几个冷色，在一张纸上调出几个暖色。教师辅导调色的方法，注意水分的多少对色彩厚薄的影响。

三、学习评价建议：

●是否基本了解色彩冷暖的变化?

●是否在讨论研究中积极进行思考?

●调出的冷色、暖色是否正确?

●能否大胆地发表自己的意见?

●能否在造型活动中体验到冷暖色对比的趣味。

●能否大胆用冷、暖色进行简单的设计创作。

篇6：三年级三册教案11-16

三年级三册教案11-16

课题 第11课巧巧手 课型 造型、表现 课时 1－2课时 一、教材分析 教 学 目 标 情感态度价值观 基本知识 基本能力 通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。 学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。 引导学生发挥想象力，将各咱材料如石头、树叶等加工成各种画面。 重点 仔细观察想表现的事物，并找到了相应的材料。 难点 发挥想象求新求异，合理运用各种材料进行组合和创造。 二、课前准备 教师 收集各种可利用的材料，如树叶、豆类、铅笑笔屑等。 学生 收集各种可利用的材料。 三、教学过程 教学环节 教学意图 教师行为 学生活动 谈话导入 通过导语引出课题，使学生明确学习任务 导语：石头、树叶、麦秆，谁能赋予它们生命，谁就是巧巧手。 1、引导学生观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用哪些材料可以表现什么事物？ 2、启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师示范几种基本的制作方法。 3、引出课题。 认真听课，积极思考，回答问题 新  授 通过欣赏、评论，使学生提高审美能力；通过欣赏、讨论，培养学生对身边事物的创新再造能力。 1、启发学生在学会基本制作方法的基础上，发挥想象力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型不美观的作品。 2、引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料求新立异，才会设计出好的作品。 3、老师示范。 1、欣赏课本上的作品，形成自己的认识。 2、交流讨论，加深对作品的理解。 3、小组内选派代表说出小组的观点。 4、观看老师的示范，掌握设要领。 创作作品 通过完成作品加深对创新的认识；通过辅导帮助学生完成作品。 1、布置作业要求： 自己独立设计一件作品，要求作品美观、有新意。 2、学生作业，老师巡视指导 在创作作品过程中如遇问题，及时向老师或向同学请教 作业展评 通过师生共评的方法来评价作业，让学生取长补短，促进师生沟通。 1、引导学生自评或互评作品 2、参与学生的互评 3、针对典型作品进行点评。 1、将完成的作品放到展示台上。 2、自己评价自己的作品或就自己感兴趣的作品发表评价。 课堂小结 通过总结对本课发生的问题进行补充，并为下节课做准备。 1、根据课本情况进行总结。 2、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种画面。 谈谈自己的学习收获体会，提高自己对所学知识的认识。 四、教学后记     课题 第12课变废为宝 课型 造型、表现、设计、应用 课时 1－2课时 一、教材分析 教 学 目 标 情感态度价值观 基本知识 基本能力 通过制作，培养学生的创新精神和保护环境的意识。 引导学生对身边的事物进行观察，并在引基础上搜集各种废旧材料。 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 重点 仔细观察物体的颜色、外形，并收集了相关废旧材料。 难点 合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 二、课前准备 教师 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形、颜色等特征进行简单描述。 学生 收集各种废旧材料，如挂历、易拉罐、吸管等。 三、教学过程 教学环节 教学意图 教师行为 学生活动 谈话导入 通过导语引出课题，使学生明确学习任务 导语：上节课我们在学巧巧手之前，我们收集了很多材料，但细心的同学会发现你的身边遍地是宝。 讨论：用哪些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感？ 引出课题。 认真听课，积极思考，回答问题 新  授 通过欣赏、评论，使学生提高审美能力；通过欣赏、讨论，培养学生对身边事物的变废为宝能力。 1、分析几种物体的立体造型，示范几种基本的制作方法。 2、启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边旧废旧材料的作用。 3、引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识。 1、欣赏课本上的作品，形成自己的认识。 2、交流讨论，加深对作品的理解。 3、小组内选派代表说出小组的观点。 4、观看老师的示范，掌握设要领。 创作作品 通过完成作品加深对创新的认识；通过辅导帮助学生完成作品。 1、布置作业要求： 自己独立设计一件作品，要求作品美观、有新意。 2、学生作业，老师巡视指导 在创作作品过程中如遇问题，及时向老师或向同学请教 作业展评 通过师生共评的方法来评价作业，让学生取长补短，促进师生沟通。 1、引导学生自评或互评作品 2、参与学生的互评 3、针对典型作品进行点评。 1、将完成的作品放到展示台上。 2、自己评价自己的作品或就自己感兴趣的作品发表评价。 课堂小结 通过总结对本课发生的问题进行补充，并为下节课做准备。 1、根据课本情况进行总结。 2、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种画面。 谈谈自己的学习收获体会，提高自己对所学知识的认识。 四、教学后记                   课题 第13课梦幻中的城堡 课型 造型、表现、欣赏、评述 课时 一课时 一、教材分析 教 学 目 标 情感态度价值观 基本知识 基本能力 培养热爱生活的情感，产生对美好生活的渴望 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。 学生能用各种材料采用折、剪、镂、绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。 重点 能积极主动参与课堂交流活动。敢于说出自己对设计作品的感想。 难点 充分利用各种材料 二、课前准备 教师 彩纸、线、橡皮泥、KT板，橡塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。 学生 准备一些废旧的盒子和其他材料。 三、教学过程 教学环节 教学意图 教师行为 学生活动 谈话导入 通过学生扮演引出课题，使学生饶有兴趣地进入角色。 1、让学生扮演国王与王后、王子与公主，并且分别夸张地描述自己城堡的外形。 2、让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象。 积极参与扮演角色，认真观看。 想象并交流自己心目中的城堡的造型 新  授 通过欣赏、评论，使学生提高审美能力；通过欣赏、讨论，开拓学生思路。 教师出示古代各种风格的城堡图片，引导学生从整体造型、屋顶、门窗、城墙等方面进行欣赏。 1、 激励学生打破常规，自由地创造和表现。 2、 出示制作好的城堡造型，讲授制作方法。 3、鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪、镂、折、贴、画等方法制作。 3、老师示范。 欣赏不同风格的城堡，了解城堡的构造和造型特征，形成自己的认识。 创作作品 通过完成作品加深对创新的认识；通过辅导帮助学生完成作品。 1、布置作业要求： 自己独立设计一件作品，要求作品美观、有创意。 2、学生作业，老师巡视指导 在创作作品过程中如遇问题，及时向老师或向同学请教 作业展评 通过师生共评的方法来评价作业，让学生取长补短，促进师生沟通。 1、引导学生自评或互评作品 2、参与学生的.互评 3、针对典型作品进行点评。 1、将完成的作品放到展示台上。 2、自己评价自己的作品或就自己感兴趣的作品发表评价。 课堂小结 通过总结对本课发生的问题进行补充，并为下节课做准备。 1、根据本课情况进行总结。 2、把自己的设计运用于生活。 谈谈自己的学习收获体会，提高自己对所学知识的认识。 四、教学后记       课题 第14课我设计的自行车 课型 造型、表现、设计、应用 课时 第一课时 一、教材分析 教 学 目 标 情感态度价值观 基本知识 基本能力 通过自行车的设计，培养学生的创造能力。 通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计造型独特、功能多样的自行车。 学生在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 重点 把自己有新意的自行车设计想法，用绘画的方法画出设计草图。 难点 多样化的功能要自然地容入到自行车的结构中，保持美观的外形。 二、课前准备 教师 各种自行车图片资料。 学生 绘画工具。 三、教学过程 教学环节 教学意图 教师行为 学生活动 谈话导入 通过欣赏－对比的方法引出课题，使学生饶有兴趣地进入角色。 导语：有多少同学会骑自行车？ 让学生欣赏一些自行车图片，使学生简单了解自行车的结构。（向学生介绍一下自行车的发明过程） 引出课题 仔细观察老师提供的作品，仔细观察――比较，了解自行车的结构。 龙头、车架、坐凳、车轮、踏板、链条 新  授 通过讨论，逐步形成创造性构思。   启发学生从自行的功能出发，进行设计构思。     指导学生在设计自行车草图时，相互讨论、相互补充，使设计的草图更完美。     小组讨论，谈谈自己的设计思路： 1、 设计多功能的自行车 2、 设计外观新颖别致的自行车   创作作品 通过完成作品加深对创新的认识；通过辅导帮助学生完成作品。 1、布置作业要求： 设计一辆造型美观，功能独特的自行车。 2、学生作业，老师巡视指导 学生创作设计，在创作作品过程中如遇问题，及时向老师或向同学请教。 作业展评 通过介绍作品让学生取长补短。 展示学生的优秀作品，请作者介绍自己的作品，请同学评价，并参与点评。 展示作品，欣赏优秀作品，参与评价。 课堂小结 通过总结对本课发生的问题进行补充，并为下节课做准备。 1、根据本课情况进行总结。   为下节课的做自行车做准备。 四、教学后记                   课题 第14课我设计的自行车