幼儿园大西瓜教学案例与分析

幼儿园大西瓜教学案例与分析（通用16篇）

篇1：幼儿园大西瓜教学案例与分析

幼儿园中班故事：《大西瓜》教学案例与分析

幼儿园中班故事：《大西瓜》教学案例与分析

活动目标：

1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。活动准备：

故事《大西瓜》课件。

活动过程：

1、谜语游戏，引起导入故事。

提问：（1）谁来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。

2、看图讲故事，并播放幻灯片。

（1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”

提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？

②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？ ③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？

（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。”

提问：①吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

②小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？

（3）、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？ 师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故事讲至稳稳当当的过了河。）

（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

①发生了什么事情？

②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？

③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？ ④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？

师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。）

3、完整的欣赏故事。（播放课件。）

讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？

四、案例分析

在故事教学活动中，老师以幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。针对胆小的幼儿，鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的观察画面，理解故事内容。活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想办法帮助它，并能清楚地表述出自己的想法。对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机智和勇敢。整个课堂幼儿的语言表述欲望非常强烈，兴趣也很浓厚。

五、教学反思

1、根据实际，随机调整教学方案。

现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为像老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。

2、善于利用，充分寻找结合点。

幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。

篇2：幼儿园大西瓜教学案例与分析

活动目标：

1.积极参与歌唱活动，感受歌曲中的愉悦情感。

2.发展音乐感受力和节奏感。

3.有感情地演唱歌曲，并尝试创编歌曲动作。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：

有感情地演唱歌曲。

活动难点：

唱准歌曲的音高和节奏。

活动准备：

物质准备：教具：音乐光盘《大西瓜》、西瓜皮等。

心理准备：有过吃西瓜的经验。

活动过程：

一、导入

谜语导入，引起兴趣。(身穿绿衣裳，肚里水汪汪，吃完红瓤瓤，吐出黑籽籽。)

二、展开

1.发声练习。《西瓜歌》

2.出示半圆形的瓜皮，引导幼儿通过谈话理解歌词内容。

(1)小朋友，你们看这是什么?它的样子像什么?

(2)西瓜形状是圆圆的，怎么变成半圆的了?进行歌词理解，引导幼儿进行猜测，教师用歌词进行总结。

3.通过提问引出歌曲《大西瓜》，教师进行歌曲范唱

(1)小朋友，你们喜欢吃西瓜吗?老师把大西瓜编成了一首有趣的歌，我们一起听一下吧。

(2)教师范唱歌曲1—2遍，请幼儿说一说听到了什么。

4.引导幼儿在理解歌词的基础上学唱歌曲，教师进行评价。

(1)引导幼儿理解并熟悉歌词内容，跟随教师打节奏学歌词。

(2)请幼儿跟唱2—3遍，并通过分组、集体等方式进行练习。

(3)教师及时评价，鼓励幼儿用自然的声音进行歌唱。

5.引导幼儿有感情地演唱歌曲，并进行动作创编。

(1)引导幼儿感受歌曲中的有趣情节，启发幼儿带着喜悦的情感演唱歌曲。

(2)教师与幼儿一起根据歌词内容进行动作创编，播放音乐，进行集体表演。

三、结束

教师总结，自然结束活动。

教学反思：

《纲要》指出，没有经历就没有经验。可见已有经验对幼儿学习的重要性。尤其像音乐对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。另外要想让小班幼儿欣赏音乐，首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力，那么选材就显得很重要。首先应选择一些具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分，培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别并从中得到陶冶。这些音乐中，歌曲所占的比重较大，因为歌曲中有歌词，幼儿容易理解。因此，本堂课我们采用了以《大西瓜》为题。西瓜对于幼儿来说并不陌生，这也是生活中常见的一种水果，所以幼儿们很快就能接受并投入到中来。

篇3：幼儿园大西瓜教学案例与分析

绿剑大牛角椒属于中熟品种。8~9片叶着第1花, 植株生长势强, 株高约75 cm, 株幅48 cm, 果实大牛角形, 果长20~24 cm, 肉厚0.3~0.4 cm, 单果重50~100 g, 味辣, 耐贮运。与西瓜套种栽培, 辣椒平均产量可达75 t/hm2。京欣一号西瓜, 圆形, 果皮薄, 色中绿, 上有16~17条深绿色条纹, 果面覆有蜡粉。瓜瓤桃红色, 肉质细腻。多汁, 含糖量11%~12%, 纤维素少, 不倒瓤, 适口性好, 品质佳, 可食率69.6%。早熟, 叶型小, 在覆盖地膜条件下, 坐果率高, 果实生长快, 从开花到成熟30 d, 不耐长距离运输, 耐湿, 抗病。单瓜重4~5 kg, 产量为45~75 t/hm2。

2 播种育苗

由于辣椒育苗期长, 为了确保辣椒苗比西瓜苗提前1周以上移栽, 辣椒要比西瓜提早50 d左右播种。采用双拱棚辣椒育苗法, 确保棚内温度在15℃以上。东港地区辣椒育苗时间在1月上旬左右, 而西瓜育苗时间在3月上旬左右[1,2,3]。

2.1 合理播种

一般采用营养钵 (8 cm×8 cm) 育苗。按50%的比例将农家肥与优质田园土混合均匀, 每500 kg营养土加入磷酸二铵0.5 kg、磷酸二氢钾0.5 kg, 拌匀后装钵, 每钵播2粒种子, 覆土厚度为0.5 cm, 播种后盖上地膜。为了避免烧苗, 出苗后要及时去膜。

2.2 苗期管理

播种后, 白天温度保持在20~25℃, 夜间温度要求高于15℃。苗期要加强肥水管理。首先使用肥沃的营养土, 另外, 在子叶平展后, 每隔7 d左右喷1次磷酸二氢钾叶面肥, 以促其壮苗。

3 辣椒与西瓜的套种密度与方式

西瓜地套种辣椒密度为1.80万~2.25万株/hm2。为了保证养分能够主要供应在西瓜上, 可采用单蔓或双蔓式整枝法摘除西瓜多余侧蔓。栽培方式分2种, 在西瓜单行栽培时, 畦宽3 m, 每畦栽3~4行辣椒, 单株栽培, 辣椒株距为0.7 m左右。西瓜栽在畦的一边。在西瓜双行栽培时, 畦宽5 m, 每畦栽6~7行辣椒, 单株栽培, 辣椒株距为0.7 m左右。

4 肥水管理

辣椒定植前, 对土壤施足底肥, 进行旋耕做畦。施农家肥75 t/hm2、磷酸二铵1.5 t/hm2、钾肥375 kg/hm2。东港地区一般在5月上旬定植。辣椒定植时, 可以浇10%稀人粪尿水。辣椒开花坐果前, 一般追肥3~5次, 以腐熟人畜粪尿为好, 如果苗长势弱, 可施少量尿素[4]。辣椒坐果期, 每隔7~10 d喷1次磷酸二氢钾叶面肥。

西瓜采收后, 及时清理西瓜藤蔓, 并对辣椒进行中耕1次。追碳酸氢铵1.5 t/hm2+复合肥750 kg/hm2。封行前结合中耕进行培土, 绿剑大牛角椒植株高大, 坐果又多, 进行培土可防止倒伏。辣椒大量坐果后, 需肥水量增大, 每隔10~15 d结合灌水追1次肥。

5 病虫害防治

5.1 辣椒病虫害防治

辣椒病毒病用5%菌毒清水剂300倍液, 或3%三氮唑核苷水剂500倍液, 或20%吗胍·硫酸铜水剂500倍液, 疫病用64%杀毒矾500倍液, 或65%代森锌500倍液;炭疽病用75%百菌清600倍液, 或70%代森锰锌400倍液, 每隔6~7 d喷1次, 连喷2~3次;白粉虱用10%吡虫啉400~600倍液, 或10%扑虱灵乳油1 000倍液喷雾, 一般5~7 d喷1次, 连喷2~3次;蚜虫用2.5%敌杀死3 000倍液喷雾[5]。

5.2 西瓜病虫害防治

枯萎病用50%多菌灵可湿性粉剂500倍液灌根;白粉病用15%三唑酮可湿性粉剂1 500倍液, 或50%硫磺悬浮剂250~300倍液, 连续2~3次可抑制蔓延[6];霜霉病用50%氟吗·锰锌可湿性粉剂60~75 g/hm2对水喷雾;病毒病与虫害防治同辣椒。

6 适时采收

前期辣椒及时采摘上市。后期如青椒价格好, 可分批采收上市;如价格不好, 可在10月1日前后以红椒大量上市。通过简易贮藏后, 可延至1月1日上市。

参考文献

[1]温室辣椒, 露地辣椒种植技术分析[EB/OL].[2014-11-15].http://wenku.baidu.com/link?url=s A05Zad F_P65faj NKTgx4t3A5y Tl2VRi0k Te At Lwurrq Eo L6m Z-q_98Yibq-zh Now Ncejkc Ty Vg TLyh Bm R69Jvt1xf TSv PI80aa Ws J6De Y_.

[2]辣椒[EB/OL].[2014-11-15].http://baike.baidu.com/link?url=4x8ig17tr U QR8es6bn VKugbfwa RH5y C9Uaajz E6Ex Vkl On4Cx-M-k XR4v M_E4Tf87g EUme NLMPBTQm_7d_v DH4DXOvu5ISX1YITATMOC9Nq.

[3]陈拥军, 董国靖.朝天椒无公害间作套种技术[J].现代农业科技, 2014 (4) :92, 97.

[4]戚文祥, 张小岳.辣椒栽培过程中的病害及防治措施[J].农业开发与装备, 2014 (7) :108.

[5]崔景芳.露地辣椒栽培技术[J].内蒙古农业科技, 2006 (S1) :34-35.

篇4：幼儿园大西瓜教学案例与分析

【关键词】渝北大盛地区 幼儿园 现状及对策

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.007

近日，笔者对渝北大盛地区幼儿园的办园现状进行了实地考察。全辖区现有注册幼儿园6所（包括1所民办私立园），其中二级园1所、三级园5所。现将一个阶段的实地考察结果报告如下：

一、办园现状

（一）基本概述

位于明月脚下的大盛地处渝北区东北部，距两路城区60公里，辖区幅员面积112平方公里，总人口40600人，其中农业人口37200人。辖区有0～6岁幼儿2500余名。

受地方经济发展滞后、交通不畅、信息闭塞等多方面因素影响，多年来幼教经费短缺，投入严重不足。被调查的大部分幼儿园，园舍陈旧，设施短缺、落后，设备老化；幼儿户外大型玩具及桌面玩具少，种类单一，极不丰富；管理混乱，教师整体素质偏低，搭配不合理。

（二）硬件设施参差不齐

1.户外大型体育活动器械方面。部分三级园户外大型体育活动器械已年久失修，存在生锈、焊接断裂等现象：如秋千绳索老化，翘翘板不同程度断裂，滑梯的防护栏不同程度破损，甚至无法使用等等；也有部分园没有户外体育活动器械。

2.其他玩具。幼儿桌面玩具绝大部分在4种以下，一般仅限于积塑插件、科学启蒙玩具，劳动工具只有极个别园有；美工、音乐教具绝大部分园都有，但种类单一，一般只限于彩色水笔和风琴；所有园几乎没有沙水玩具。

3.幼儿图书。适合幼儿阅读的图书破旧，种类单一，数量严重不足，除了教材几乎没有适合幼儿阅读的图书。

4.活动场地。地处场镇的中心园室内、室外活动场地紧张；其他园场地相对宽裕，但绿化面积较小，利用不足。

（三）卫生条件让人堪忧

调查时发现，部分园的幼儿在入厕、饮水、盥洗等基本卫生条件方面得不到保证。部分幼儿园从来都没有消过毒，就连最常用的消毒工具和消毒药品都没有。水杯，积塑插件等和幼儿接触亲密的物品没有定期清洗、消毒。

（四）消防设施配备不足

大部分幼兒园照明线路老化，个别幼儿园甚至没有任何消防设施，存在很严重的安全隐患。

（五）师资水平低下

1.辖区仅有10%的幼儿教师取得了幼儿教师资格证。幼儿教师学历一般为中专、高中，极个别教师的学历甚至还是初中水平，教师队伍良莠不齐，大部分幼儿园教师没有受过正规教育，不懂幼儿教育知识。

2.教师待遇低，师资队伍不稳定，整体水平亟待提高。被调查的5所幼儿园中，教师月最高工资额低于1500元的园达到40%，教师最低工资为1200元。

（六）教师聘任随意性大，稳定性较差

幼儿园教师绝大多数是单人带班，教研工作无法开展，教师教育观念和教育技能相对落后。

由于种种因素的制约，她们外出学习、培养、参观、考察等机会相对较少，因此，很难提高自身的素质。部分幼儿园与义务教育小学阶段混为一谈，与普通小学一起管理；教师实行轮流制，定期到幼儿园任教，制约了幼儿园的健康、协调发展。

（七）保育工作落后

绝大部分幼儿园中没有专门的保健员、保育员，全部工作都由教师一人去做。由于教师知识和精力的有限，不可能很周到地照顾每一个小朋友、科学调节他们的生活。

（八）管理体制不明确

1.教育教学内容“小学化”。个别幼儿园甚至直接使用小学一年级教材，以学拼音、写字、做数学题为主。有的幼儿园虽然使用了学前教育用书，但以游戏为基本活动还远未得到落实。由于教育内容脱离幼儿生活实际，忽视幼儿兴趣需要和年龄特点，因而不能调动幼儿内在的学习积极性，不利于幼儿的终身学习和身心健康和谐发展。

2.在办园方向问题上，绝大部分园对实现教育本土化，突出地方特色认识不充分，没有打破关门办园的旧有模式，体现地方风土民情的农村社区文化资源较少受到利用，农事、农家、农作物尚未进入儿童学习的课堂。

3.部分幼儿园办园思想难以坚持。很多幼儿园的园长都是当地学校校长兼任，一旦换届后，前后两任领导的办园思路不一样，甚至冲突，使幼儿园无法正常健康地发展。

4.由于学校校长一人兼任幼儿园园长，其精力有限，难以顾及幼儿园的管理，难以关注幼儿园的发展。

二、原因分析

1.受传统教育观念的影响，家长对幼儿园的要求除了保证幼儿的温饱安全以外，最重要的就是希望幼儿能够学到知识，而他们理解的知识又有些偏差，认为认识几个拼音汉字，会算几道数学题，会背几首诗词就是学了知识。于是部分领导和教师为了迎合家长的心理，不顾幼儿身心发展特点，提前在幼儿园对幼儿进行小学教育，这种现象在农村乡镇幼儿园尤其普遍。

2.对幼儿玩具的认识有偏差。认为只有买来的玩具才是真正的玩具，没有充分发挥农村的优势，导致农村社区文化资源和自然资源未能得到充分开发和利用。

3.社会、家长对学前教育认识不够，不能真正领会和认识学前教育的基础性、先导性和重要性，没有把学前教育与义务教育摆在同等重要的地位，未能正确处理好学前教育与义务教育的关系，忽略了学前教育与义务教育相辅相成、相互促进的作用。

4.幼儿园收费偏低，打击了一些学校的办园积极性，影响了保教水平，进而导致入园率低，久而久之形成恶性循环。

参考文献

[1].李鹏，韩立菊. 提高教师教育科研理论素养的校本研究[J]. 天津市教科院学报，2013，03：42-44.

篇5：幼儿园大西瓜教学案例与分析

活动目标：

1、学习合着音乐节拍，两拍一下做切西瓜动作，并对歌曲的结尾有较强的终止感。

2、能记住自己旁边的朋友是谁，并在绕一圈后回到原来的位置。

活动准备：

欣赏过歌曲《大西瓜》。幼儿座位排成圆形入坐。

活动过程：

1、在《剪羊毛》乐曲伴奏下，全体幼儿用各种身体动作拍出节奏型×-×-│×××-∣。

2、复习歌曲《夏》。

a)齐唱歌曲。

b)边唱歌曲边拍歌曲的节奏。

3、学玩游戏“大西瓜”。

◎边听歌曲边两拍一下地拍手。

◎边听歌曲边两拍一下做其他身体动作，如：拍腿、拍头等。

◎边听歌曲边两拍一下地用右手做切西瓜动作。

◎教师做切西瓜人，站在圈外。边唱歌曲，边从任何一个幼儿起，依次在两人之间做切西瓜动作，当唱到歌曲的最后一个字时，被“切”到的两边的幼儿随即站起到圈外，分别向反方向绕一圈后再回原座位坐下。.来源快思老师教案网;先回原位者，下次游戏时做切西瓜人。

◎全体幼儿唱《大西瓜》歌。活动结束。

教学反思：

《纲要》指出，没有经历就没有经验。可见已有经验对幼儿学习的重要性。尤其像音乐对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。另外要想让小班幼儿欣赏音乐，首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力，那么选材就显得很重要。首先应选择一些具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分，培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别并从中得到陶冶。这些音乐中，歌曲所占的比重较大，因为歌曲中有歌词，幼儿容易理解。因此，本堂课我们采用了以《大西瓜》为题。西瓜对于幼儿来说并不陌生，这也是生活中常见的一种水果，所以幼儿们很快就能接受并投入到中来。

篇6：幼儿园大西瓜教学案例与分析

教材分析：

《撕纸画：圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的办法而完成的画。活动的重点是手撕画大西瓜的创作。而难点则放在撕圆形的西瓜。撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。通过撕纸活动的开展，意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。

本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不完全，手部的精细动作还相对薄弱，动手能力也较差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。所以在《撕纸画：圆圆的大西瓜》中，我在纸上打了一圈小孔，减少活动的难度。通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。

活动目标：

1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

3、体验撕纸活动的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。

活动重点难点：

活动重点：

手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

活动难点：

撕圆形的西瓜。

活动过程：

一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜

1.教师：宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗?(出示西瓜)西瓜长什么样子的?

幼儿交流，教师小结。

[通过提问“西爪长什么样子?”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出西瓜的外形特征。]

二、探索断点式撕西瓜的方法

1.教师示范撕西瓜的方法：

师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里?

【情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣]

师：我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方?(引导幼儿摸摸、说说)

师：怎样把西瓜取下来呢?

幼儿交流，尝试取西瓜。教师总结并示范。

[通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，西瓜藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸]

师：(一边撕纸，一边撕念儿歌)“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”

[在幼儿已经经验的基础上，示范总结撕西瓜的方法]

2.幼儿尝试断点式撕西瓜

师：刚才老师是怎样把西瓜取出来的?我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。!来自快思老师教案.!“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)[集体学习断点式撕西瓜的技能]

师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?(幼儿尝试断点式撕西瓜)

师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导，]

师：又取出一个西瓜了，我们发现这个西瓜上面还少了点什么?(花纹)花纹是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]

师：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜

1、师：后面桌子上还有很多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。

2、师：想一想西瓜是怎样取下来的?(复习儿歌)取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展示操作材料，提出作画要求;鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]

3、幼儿撕贴，教师巡回指导

了解幼儿撕纸的情况，帮助能力弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。

(1)提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕;

(2)提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒;

(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、评价活动： 展示幼儿作品，让大家相互欣赏。

请幼儿说说：你最喜欢哪只西瓜?为什么?

[通过相互评价欣赏，深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。]

五、延伸活动：品尝大西瓜

师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢?

[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓励幼儿继续探索]

教学反思：

1、活动中我是否关注了儿童?是怎样关注儿童的?自己在活动中有效观察、判断的实例(最少一例)

活动中我关注了儿童。比如：在开头导入唤起已有经验时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的机会并且适时做出回应，帮助幼儿归类总结。

2、活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。

3、在幼儿的座位安排上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。

考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静结合”的方式，不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进行操作。

4、幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，(各个层次一个实例)

在过程中，我发现有个别能力弱的孩子，并没有完全理解“归类”。因此，在操过程中，我引导性得提问：大树怎么到马路上去了?汽车还能开吗?以此类问题来提醒幼儿，操作过程中要动小脑筋进行归类。而能力强的幼儿，我鼓励他们尽量拿起画笔，将自己和好朋友邀请到马路上来，我以榜样作用的方法告诉幼儿：瞧，某某小朋友把自己画到马路上去了!真棒!你们也来画一画吧!在听到这样的表扬之后，很多幼儿都大胆尝试，效果很好。

5、在幼儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。

在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的判断，我还根据活动中孩子实际出现的情况，及时进行有效指导，比如幼儿撕纸比较着急，我就用儿歌来提醒帮组他。同上提醒他慢一点。还有幼儿想画但不敢画，因此我选择激励的方式，西瓜还要穿上漂亮的衣服呢!

篇7：幼儿园大西瓜教学案例与分析

活动目标：

1、感受故事情节的有趣，乐意想象，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。

2、大胆地表现故事中简单的语词和动作。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

故事PPT，图片

活动过程：

一、感知大小差异，激发阅读兴趣观察西瓜画面，猜想引出蚂蚁

二、愿意大胆表现，感受情节有趣。

(一)蚂蚁怎样吃西瓜——看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么说呢?

——小蚂蚁们是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!“文.章出自屈a老师教.案网”小蚂蚁说：“让我们把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)蚂蚁怎样搬西瓜——我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的?

(二)搬不动怎么办?

——还有什么别的搬西瓜的办法吗?

(三)西瓜皮有什么用?

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看蚂蚁们把它变成了什么?

——你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么?

三、延伸：介绍绘本，引发继续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个有趣的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看!

教学反思：

小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

篇8：鸡蛋比西瓜大

一天,小镇向全世界宣布这样一个奇迹:他们那里的鸡蛋都比西瓜大。凡是有兴趣参观的人,可以于8月8日,到镇上来亲眼一睹奇观。

世界各地的媒体纷纷报道这个新闻。

8月8日那天,小镇人山人海、水泄不通,在镇中心的广场上,搭起一个舞台,切希斯担任主持人。一会儿,他慢悠悠的推出一个大铁笼子,约摸一人高,铁笼子被一大张幕布包裹着,看不出里面是什么。

看人到的差不多了,切希斯站到舞台中央,微笑着说:“我先让大家看看我们产蛋的母鸡。”说着,他伸手往那个大铁笼子一指,观众一看这阵势,胃口一下子被吊起来:那么大的笼子,鸡自然小不了,能产下比西瓜还大的鸡蛋的母鸡,那会有多大?

切希斯伸出手去,人们顿时候安静下来,屏息看着笼子,等待奇迹的发生。切希斯开始缓缓拉动幕布,一只老母鸡露出身来。

大家一看,顿时傻了:那只老母鸡平平常常,看它的身形,还不及一只普通西瓜大,它怎么能下出比西瓜还大的鸡蛋呢?

还没等观众发出疑问,切希斯又说:“接下来,让我们看看这位母鸡女士下的蛋吧。”这话一出口,观众刚刚失望的心情又如大海的波涛一样激荡起来,人人充满期待。

切希斯走向后台,捧出一个箱子,那箱子倒真是比普通西瓜还大。他把手伸进箱子,摸了好一会,终于拿出人们期盼已久的鸡蛋。刹那间,人们大跌眼镜:那枚鸡蛋,跟平常所见到的鸡蛋一样大小。广场上群情激愤,大家都知道上当了,正要抗议,忽然,切希斯话锋一转,说:“且慢发表你们的意见,请大家看看我们的西瓜。”

这时,台下、台上出现一群青年,身穿当地艳丽的民族服装,他们手里端着一个托盘,托盘里放着一些绿色的球状物,他们把这些球状物一一分发到观众手里。切希斯又说:“在你们手里的,就是我们镇独有的西瓜,欢迎品尝。”

人们这才恍然大悟,这些西瓜确实比鸡蛋小啊。他们急切的品尝这种小巧玲珑的袖珍西瓜:瓜薄汁浓,香甜可口,具有西瓜的所有优点,而且便于携带,这就是小镇研制培育出的新产品。

篇9：幼儿园教案大西瓜（推荐）

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幼儿园教案大西瓜

活动目标:1.初步了解有关西瓜的简单知识。

2.尝试学习手指点画。

活动准备:西瓜、相关操作纸若干，黑色水粉，抹布等

活动过程:

一:游戏导入:神奇的口袋

师:“ 小朋友，今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋，里面藏着一个小朋友的好朋友，现在老师就让小朋友上来摸一摸，猜猜它是谁。

二:观察西瓜

师:“现在老师就把它请出来。看，这是谁啊,你是怎么知道的，它是什么形状的,穿着什么颜色的衣服，看老师切西瓜，师:“西瓜的里面有什么呢,现在我们来切西瓜，咔嚓，请小朋友仔细观察，切开来的西瓜像什么，绿色的是什么,红色的是什么,哪些是可以吃的，师小结:绿色的是瓜皮，红色的是瓜瓤，红色的瓜瓤是可以吃的。

师:我们再来切一切，咔嚓，现在切开来的西瓜像什么, / 8

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我们再来切一切，咔嚓，现在被切开来的西瓜像什么，师小结:今天我们的好朋友大西瓜来到我们身边，我们小朋友知道了大西瓜的许多知识，大西瓜的皮是绿色的，大西瓜的瓤是红色的，是可以吃的～小朋友们吃过西瓜吗,现在请小朋友一起来品尝大西瓜，我们一边吃一边找一找，瓜瓤里还有什么,是什么颜色的,，三:品尝西瓜。一边品尝一边找找，师:“请小朋友说一说西瓜是什么味道的,西瓜是甜甜的还是咸咸的,瓜瓤里还有什么,是什么颜色的，四:.点瓜籽。

教师出示一张画有西瓜片的纸，师:“这是什么,它上面少了什么，教师示范，提出要求:卷起袖子，用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜图片上点，然后再按一下海绵再点。但是不要在一处重叠点，点完后在抹布上把手指抹干净。幼儿操作，提醒幼儿适当点画。

五:师:“小朋友帮西瓜点好籽了，说说你的西瓜想给谁吃, ”

语言教案:西瓜

名称:西瓜

活动目标: / 8

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1、通过游戏感受儿歌，在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征。

2、发展幼儿记忆能力，并加深对西瓜印象。

3、知道有好吃的东西要和他人分享。

重点:能在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征

难点:培养幼儿模仿创编动作。

活动准备:大西瓜一个，视频 特殊西瓜图片。

活动过程:

一、分享交流吃过的水果。

1、天气越来越热了，水果摊上的水果也多起来了，你们都吃过哪些水果呀，2、今天老师给小朋友们准备了一样水果，你们猜猜是什么，3、，你们喜欢吃西瓜吗,为什么，二、欣赏儿歌《西瓜》

1、老师这里还有一首关于西瓜的好听儿歌呢，你们要听吗，2、第一遍欣赏:你听到儿歌里说了些什么，3、第二遍欣赏:你还听到了些什么，4、第三遍:我们一起来念一念。

5、第四遍:你们还想听吗,那我们再来看一遍，一

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起大声念出来。

三、创编《西瓜》、边跟着老师念儿歌边编动作

西瓜，西瓜，圆又圆，红瓤黑子在里边，打来井水镇一镇，吃到嘴里凉又甜。

2、教师总结动作，把幼儿的动作组合成完整儿歌动作。

3、与幼儿一起做动作念儿歌。

4、欣赏不一样的西瓜

五、吃西瓜

1、你们可真聪明，老师决定把我的大西瓜切开来分给你们吃，我们一起来吃西瓜吧～

中班语言《大西瓜》

一、设计意图

本次我们班开设的主题是《炎热的夏天》，而在夏天最经常吃 的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的水果，也是幼儿生活中最常见到、最常吃到的水果之一。外加本班幼儿的语言发展能力属于比较好的，特选取这个故事并借助问题的设置，激发幼儿的想象力，并通过活动的开展鼓励幼儿将自己的想象表达出来。

二、活动目标: / 8

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1.通过活动，幼儿能够理解故事的情节、内容，感受作品中小老鼠机智、勇敢的角色形象。

2.引导幼儿创造性的表演故事，培养幼儿大胆表演的大大能力。

三、活动准备:

1.材料准备:故事 PPT一份、情景表演道具若干、西瓜图片一张

2.经验准备:幼儿有过表演游戏的经验

四、活动过程:

1.引题:教师出示西瓜，请幼儿谈谈西瓜有什么作用。

师:小朋友，你们看，这是什么呀,那平时大西瓜能用来干什么呢，师:小朋友，你们讲了大西瓜有这么多作用，那等下我们要听的故事中是不是有更多的作用呢，我们一起去看看吧～

2.引导幼儿倾听故事，理解故事内容更。

教师边讲故事，边进行启发性提问。

小老鼠热得满头大汗，这时它心里会怎么想呢，小老鼠吃完半个西瓜，它会把西瓜皮用来做什么呢,为什么, 另外的半个西瓜，它又该怎么处理呢，一条小河挡住了它的去路，河面上什么都没有，小老鼠该怎样过河呢, / 8

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在河对岸小老鼠会遇到谁呢,它又该怎么处理呢，狐狸想吃小老鼠，小老鼠会想什么办法对付狐狸呢，听完了这个故事，你们知道故事里的西瓜都变成什么了吗，让幼儿尝试讲述故事，引导幼儿说完整的话。

噢，原来西瓜可以变成那么多东西，那么是谁让西瓜有了这么大的本领呢，这是一只什么样的小老鼠呢,你从哪里可以看出来，教师小结:故事中的小老鼠会把西瓜皮当西瓜帽、西瓜船，遇到危险的时候还会用西瓜皮当武器对付敌人，从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶时，而且还把半个西瓜留给奶奶吃，可以看出它很爱它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。

3.引导幼儿在理解故事的基础上进行简单的动作练习，为情景表演做铺垫。

咦～这么好听的故事，我们一起来讲讲吧～

教师带着幼儿边讲故事边进行简单的动作练习。鼓励幼儿大声地讲述并大胆的进行动作创编。

教师:小朋友学的真棒，真像个小演员～那你们想不想把这个故事表演给伙伴们和爸爸妈妈们看呢，4.引导幼儿进行情境表演。

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了解表演游戏时需要做好哪些准备。

看PPT了解故事中有哪些角色。

请部分幼儿上台表演故事。

教师介绍演员的位置并提出要求:?轻轻上台;?表演时不能说话，面朝观众，要有表情。?听故事进行表演;?幼儿找到自己的角色位置，开始进行表演。?没有上台表演的幼儿，以配音的角色跟着老师讲述故事，并做小评委。

表演结束后，让幼儿点评台上哪位小演员表演出色，什么地方表演得好，指出表演不够出色的小演员，为什么表演得不好，应该怎样表演，请第二批幼儿上前表演，其他幼儿跟讲故事。

5.活动结束。

谢幕:小演员们表演得真好，现在演出结束，我们一起给观众们

说再见吧～

五、活动反思

1.在活动前的早谈环节引导幼儿认识了一些夏天的水果，也在PPT的前面几张放置了西瓜的一些功能图片，如解渴、雕花、做灯笼等，引起了幼儿对活动的兴趣。

2.通过声情并茂的讲述和形象生动的PPT图片展示，帮助幼儿尽快理解了故事的大致内容。此外，我还通过分段讲述、启发性提问，引导幼儿展开想象并加以表达，既拓展

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了幼儿的思维，又发展了幼儿的语言表达能力。如，让幼儿猜一猜，小老鼠过河后你觉得上了河岸的它会遇见什么呢,好些幼儿给出的想法五花八门，有的说是直接到奶奶的家，有的说是遇见大野狼，有的说是遇见恐龙，有的说是遇见老虎，有的说是遇见猴子等等。

3.在让幼儿集体讲述故事的时候，通过教师的起头，幼儿的补充，使幼儿对整个故事的情节有了进一步的理解和掌握，同时，我还鼓励幼儿对几个动词进行动作创编，既使幼儿掌握了词的含义，又为情景表演做好了相应的铺垫，通过动静结合的方法引起幼儿参与活动的兴趣，可谓一举两得。

4.在提供头饰给予幼儿进行表演的时候，幼儿的主体性虽然得到充分的体现，幼儿大胆自由地在台上表演，得以提升自信心，增强表现欲。在第一遍表演结束后，让幼儿自己进行点评，使幼儿的社会交往能力的得到锻炼。而活动中最大的不足在于，给予幼儿表演时，提供的道具并不够多，如背靠大树坐下吃西瓜时所需的大树、西瓜，均

未提供给幼儿。孩子们表演结束后，台下的幼儿还很感兴趣的举手想参加表演，但幼儿时间关系的原因，我匆匆的结束了活动。

篇10：幼儿园大西瓜教学案例与分析

活动设计背景

天气炎热，本班小朋友一直谈论西瓜，对西瓜特别感兴趣，亦发现班上有几个小朋友拉肚子，可能是吃多西瓜所致，所以决定以《西瓜》为题来设计活动方案。

活动目标

1、认识西瓜特征。

2、能积极参与谈话、善于表达。

3、能用简单地动作表现儿歌《西瓜》的内容。

4、知道西瓜的营养，但吃多对身体不好。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点：认识西瓜的特征。

难点：理解吃多西瓜对身体不好

活动准备

1、西瓜挂图一张

2、新鲜西瓜两只

3、儿歌图片一张

活动过程

1、出示西瓜挂图、引导幼儿观察西瓜的形状和颜色(个别提问)

2、学会用词又……又……(集体表述)

3、出示新鲜西瓜1只，让幼儿用一二句完整的话描述西瓜(先个别描述后集体描述)

4、教师切开西瓜，让幼儿观察西瓜内部结构，引导幼儿把所看到的说出来。[教案来自：快思教案网.](瓤、汁、肉、瓜子)

5、小朋友品尝西瓜，真实感受西瓜的味道(又甜又沙)，教育幼儿西瓜好吃但不要多吃，对身体不好

6、出示儿歌图片一张

7、教师朗读儿歌《西瓜》

青青藤，满地爬

结出果子圆又大

瓤甜水多绿娃娃

又甜又沙乐哈哈

8、鼓励引导幼儿尝试简单动作、表现儿歌内容

9、幼儿有表情地朗读儿歌。

10、教师小结：

西瓜又圆又大，有皮也有瓤，瓤里有瓜子：西瓜有许多汁，味道又甜又沙：西瓜有营养、但不能多吃。

教学反思

1、幼儿对西瓜的形状、颜色基本能理解

2、通过实物、图片让幼儿得到自主发展

3、教育内容核心价值把握的不太好

4、师幼互动不够协调，幼儿积极性不是很高

5、基本上能达到教学目标，但对吃多西瓜对身体不好，幼儿不是很理解。

6、由于经验不足，水平有限，还望得到专家的指点，今后改进与完善。

篇11：幼儿园大西瓜教学案例与分析

活动目标：

1、认识西瓜的特征，知道西瓜有营养。

2、发展幼儿的观察能力。

3、认识汉字“西瓜”的字形、读音及意义。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、实物西瓜一个。切好的西瓜每人一块。

2、水果刀，果盘。

活动过程：

1、猜谜语：青青藤，满地爬。

结个果子圆又大，瓤甜水多绿娃娃。

2、出示西瓜，引起幼儿观察西瓜外形的兴趣。

提问：①西瓜是什么形状的?

②瓜皮是什么颜色的?

③瓜皮上有什么?

④摸一摸，感觉怎么样?

教师小结：西瓜有圆的，有椭圆的，西瓜皮是绿的，有皮上有一条条的花纹，瓜皮摸

上去很光滑。

3、认识瓜瓤

①教师切开西瓜，让幼儿观察。

②看一看，西瓜里有什么?

③说一说瓜瓤是什么颜色?什么味道?

④瓜瓤里有什么?

教师小结：西瓜里有瓜瓤，有瓜籽，瓜籽是黑色的，可以吃，也可以当种子，西瓜瓤很甜。

4、幼儿品尝西瓜。

5、认读汉字“西瓜”

6、教育幼儿多吃水果。

总结分享：

请幼儿说说吃西瓜的感觉。

活动评价：

1、能说出西瓜特征。

2、能认读汉字“西瓜”二字。

3、喜欢吃西瓜。

4、知道西瓜有营养。

教学反思：

西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果，在生活中幼儿较熟悉、感兴趣，生活经验较丰富，在预设方案的基础上又生成了瓜瓤的不同种类，获得了新的学习经验。

篇12：翻滚吧！大西瓜

“Beatrice…Beatrice， did you see that？”

Crows[乌鸦] respond to my question without hearing it.

“Didn’t see anything， but the squirrels I’m feeding，” she says.

Eyesight was never her strength. Five days ago， we ate a crunchy[发嘎吱嘎吱声的] hot dish for dinner by the television as we do on Tuesday afternoons before bed， and I glanced over at Beatrice to see her lips sealed around a spoon with the handle sticking out as if she bit the end off， but before I could laugh， I got distracted[分心] by a purplestriped paper airplane flying by on the other side ofthe window pulling a banner that advertised the slogan[标语]—reduce， reuse， recycle—which I found odd since paper airplanes are never thrown twice. Glasses rested on her nose more as a sign of her age than for function， since she turned the television down to swear three times that no shadow passed by the window.

“Hmm， I’ll let you know the next time it rolls by.”

I wonder if she can see herself roll her eyes.

Joggers[慢跑者] run by when they should be jogging. Killing ants while my wife fattens the squirrels. Laziness is the only game I play.

More striped watermelons tumble[翻滚] chasing after one another.

“Never again are we sitting on a bench near a hill，” I tell her. Oranges are harmless， but watermelons can knock me over.

“Please tell me you took your medication[药物治疗] this morning？”

Questioning me for no reason is her second favorite hobby， after feeding pests.“Remember the last time you asked me that？”

She leans close to me and focuses on my narrow eyes.“Tuesday， last week.”

Unsure， I nod my head， gazing over her shoulder at a couple of large animals drinking from the pond.

“Visions again？ Why do you bother putting on your glasses when you purposely don’t take your medicine？”she says.

“You know， you need to get your eyes checked. Zebras注 aren’t very interesting if you can’t see them.”

我和妻子并肩坐在琼克公园的长椅上，一个西瓜从我面前滚了过去。

“比阿特丽斯……比阿特丽斯，你看见了吗？”

乌鸦没听见我的问题，却嘎嘎地应声。

“除了我在喂的这些松鼠，我什么都没看见，”她说。

视力一直不是她的强项。五天前，我们一边看电视一边享用着热腾腾、嘎嘣脆的晚餐——每个星期二下午，我们在睡觉之前都会进行这样的例行公事。我瞥了比阿特丽斯一眼，看见她的双唇紧紧嵌着勺子，勺子把儿露在外头，简直就像她一口把勺子给咬掉似的。不过就在我准备笑话她的时候，我的注意力被另一边窗外飞过的纸飞机给转移了——那架紫色条纹的纸飞机还拉着一条横幅，上面写着一句标语：减少浪费，重复再用，回收环保。我觉得这句话怪怪的，因为纸飞机总不能丢两次吧（不符合环保）。架在比阿特丽斯鼻子上的眼镜与其说是功能性的，不如说是年纪的象征好了，因为她还把电视（音量）关小了，发誓说窗外连个影儿都没有，还连说了三遍呢。

“唔，下次它再滚过去的时候，我会告诉你的。”

我不知道她有没有发现，她翻了个白眼。

慢跑的人在本该慢跑的时候快步跑了过去，一边还踩死几只蚂蚁——而我的妻子就起劲地给松鼠养膘。发懒是我唯一能做的事了。

又有几个条纹西瓜滚了过去，一个接着一个。

“我们以后再也不要在山边的长椅上休息了，”我对她说。橘子没啥问题，但西瓜还真会将我撞倒的。

“请你务必告诉我，你今天早上吃药没？”

毫无道理地质疑我是她的第二嗜好，仅次于喂养那些害人精。“你还记得你上一次是什么时候问我这个问题的吗？”

她凑到我面前，紧盯着我的细缝眼。“上星期二。”

我不太确定地点了点头，越过她的肩膀，我看见两只大家伙在水塘边喝水。“又幻视了？既然你故意不吃药，干嘛还要费劲儿戴眼镜呢？”她说道。“你知道，你应该去检查检查视力了。如果看不见它们，斑马也不怎么有趣嘛。”

篇13：幼儿园大西瓜教学案例与分析

2.活动准备：

(1)此活动的开展关键是给幼儿提供充分阅读绘本的机会，喜欢上故事中的蚂蚁，观察他们不同的神态。(2)在日常生活中为孩子提供观察蚂蚁的机会。(3)为了更好地控制时间，让孩子有更多的时间可以来画蚂蚁，西瓜可以在活动前让孩子做好，这个活动作为第二课时进行。提前和孩子们一起制作好西瓜。

3.教学过程：

从整体环节看，按照教案中的各环节进行活动，环节较清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以让活动更紧凑，重点围绕绘画动态的蚂蚁展开，在分析动态，添画蚂蚁肢体的环节，采用范画边讲解边画，一只发现西瓜的蚂蚁，一只在吃西瓜的蚂蚁，一只搬西瓜的蚂蚁，很生动，形象，整个画面体现一种构图美，增强艺术表现力。从说、做、画三方面来组织，在请孩子一起来模仿模仿小蚂蚁，老师特别要注意自身的语言、动作暗示，用自己夸张的动作、表情来带动孩子的情绪，让课堂气氛活跃起来，充分调动孩子的积极性，活跃课堂气氛。在“动态形象，添画示范”环节，一定要引导注意观察线条符号添加的作用，并鼓励大胆地运用，我们看到幼儿作品中线条符号起到了非常明显的作用。@_@我是分割线@_@如：两只蚂蚁离得很远，怎样能让他们说的话让对方听到呢?我们再添画一些什么就更像了?这样可以染幼儿，激发他们运用线条符号的想法。在点评环节应该把说的机会多留给孩子，让孩子来说，自己来发现作品中的亮点及需要改进的地方，对幼儿实际绘画水平的提高会很有帮助的。

篇14：幼儿园大西瓜教学案例与分析

游戏目标：

1、在游戏中注意不与他人碰撞，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

2、能根据指令做相应的动作。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

6、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

7、让孩子们能正确判断数量。

游戏准备：

幼儿已吃过西瓜的经验、了解西瓜的外形特征。

游戏玩法：

1、教师和幼儿共同讨论西瓜的外形特征。

师：“西瓜长的什么样?”引导幼儿用简短的语言来概括：绿绿的皮，红红的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特别甜。

2、师：“小朋友们，我们在吃西瓜的时候首先要把西瓜怎么样?”“洗一洗，然后切开。”师：现在我们做一个“切西瓜”的游戏，想一起玩吗?

3、幼儿一起来到橡胶地面，手拉手围成一个大圆圈(做“大西瓜”)。

师：首先呢，我做切瓜人，来大家跟我一起说：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来?农民伯伯种出来。!出自:快思老.师!我把西瓜切开来!边说边做动作。

4、教师再次强调游戏的玩法：切瓜人要随儿歌节奏切西瓜，最后当儿歌念到最后一个字“来”的时候，将身边两位小朋友拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位小朋友则必须立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到达的小朋友为胜，先到的小朋友就是新的“切瓜人”。

5、开始游戏：小朋友可以分成6-8人一组(要求切瓜人要边做动作边念儿歌，其他小朋友也要一起念。)

注意事项：

1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜;

2、幼儿在奔跑过程中要注意躲闪、不碰撞;

3、被切到的两名幼儿必须向相反的方向跑。

生成新玩法：

通过仿编儿歌的形式复习巩固游戏。

“小朋友，除了西瓜可以一切两半，还有什么水果可以这样切?”引导幼儿把儿歌改成 “切，切，切苹果，一个苹果切成俩。”依次变换成“切梨、切橙子”等比较圆的水果。

游戏反思：

这是一堂在户外进行的课程，小朋友们情绪高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌掌握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提醒幼儿不要用太大力。

这个游戏让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。

中班游戏教案《切西瓜》含反思这篇文章共2915字。

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篇15：幼儿园大西瓜教学案例与分析

活动目标：

1.根据提供的平衡台进行游戏，并且完成一定的任务。

2.发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。

3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5.学会与同伴协商合作游戏。

活动准备：

平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、网球

活动过程：

一、幼儿与教师一同做准备活动。

1.绕场跑（越过不同的障碍）。

2.自己选择平衡台做各种动作。

二、1.故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周围是一条小河，我们要想办法把西瓜运出来。

2.进行一些准备练习：站立传西瓜（引导幼儿多种方法）、3.摆木桩进行游戏，开始运西瓜。（讲一些要求）

4.加大难度运网球

四.游戏评价。

1.表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿。

2.鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。

教学反思：

运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

大班幼儿体育教案《运西瓜》含反思这篇文章共1347字。

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篇16：宋宝森西瓜名头大

二十年的辛勤耕耘，二十年的不断进取，老宋西瓜由单纯的瓜王，发展成为闻名全国的西甜瓜品牌，老宋瓜园发展为集科研开发、科技试验、生产销售、旅游观光、休闲采摘为一体的综合性高新科技园区。他们精心打造的“宋宝森”品牌已经成为消费者眼中绿色、纯正西甜瓜的代名词。

老瓜王十年磨一剑

宋宝森是一个朴实的农民，现在我们看到的“宋宝森”这个农产品注册商标中那个头戴草帽面容祥和、表情可亲的农村老人就是宋宝森，他的西瓜事业开始于上个世纪八十年代。

宋宝森祖居北京大兴的庞各庄镇，世世代代从事西瓜种植，但在以前都是小打小闹，混个温饱而已。改革开放以后，宋宝森开始一展身手。开始的几年并不理想，这里虽然世代种瓜。但有一个难题一直没有解决，那就是重茬死秧。一块地种上一茬西瓜以后要等到六七年才可以再种，连续种的话西瓜秧会得病枯死，让人血本无归。那时每家分到的承包地是有限的，在有限的土地上轮茬种西瓜，三天打鱼两天晒网，质量和产量都无法保证。宋宝森琢磨着办法，撒石灰，打杀菌剂，他一次又一次尝试着，但收效甚微。

1988年，北京市水利所科学研究所来到庞各庄镇推广科研项目，种植滴灌土壤消毒西瓜试验田，目的是解决西瓜种植过程中的滞水、重插问题。听到这个消息宋宝森喜出望外，马上找到村干部替他申请安排他们到自己的地里去做试验。1989年春节过后试验开始了，宋宝森把自己的六亩西瓜地全部用做了试验田。

科学致富，科技致富，宋宝森相信这个道理。试验开始了，他把专家请到了家里，认真聆听他们传授知识。育苗、整地、栽培、管理，他严格按照专家的要求去做，认真地记录着每一个数据。功夫不负有心人，通过与相关部门的专家技术人员，不断摸索、大胆实践，经过了整整五年的努力，他们的试验成功了，终于解决了困扰多年的西瓜重茬死秧这个难题，他家的瓜竟然连续在一片地上种了三年，而且产量比原来超出了许多，瓜也又大又甜，这简直就是个奇迹。

创品牌 新瓜王秉承父志

俗话说的好：长江水后浪推前浪，一代更比一代强。在父亲宋宝森的带领下，宋绍堂逐渐成长了起来，他成为了把父亲的事业做大做强的新瓜王。十几年的时间，他所经营的北京老宋瓜王科技发展有限公司已发展成为占地面积70亩，集科研开发、科技试验、生产销售、旅游观光、休闲采摘为一体的综合性高新科技园区。成功地打造了“宋宝森”西甜瓜品牌，让大兴西瓜走向了世界。

1998年，北京市水利科学研究所来到庞各庄镇南里渠村推广科研项目，宋绍堂与水利科学研究所合作，搞起了西瓜试验种植，这是他西瓜事业的起步。2000年他出任北京老宋瓜王西甜瓜科技服务中心经理。由此，他走上了自己辉煌的西瓜之路。“宋宝森”牌西甜瓜这一品牌也由此跃上了舞台。

宋绍堂有知识，眼界开阔，是新世纪的农民企业家，他越来越深刻地认识到随着传统农业向现代农业发展，农产品的品牌化非常重要。今后的市场竞争可以说是品牌与品牌间的竞争。要有危机意识，要树立自己的品牌，只有这样才能在日益加剧的市场竞争中站住脚，才能让大兴西瓜走向全国，乃至走向世界。

2000年9月申请注册了“宋宝森”牌商标， 2003年1月，投资300万元成立了老宋瓜王科技发展有限公司，并建成了老宋西瓜精品园。宋宝森这一品牌逐步确立，并在广大消费者中具有了良好的知名度。

树立绿色品牌形象 推动品牌发展

如果说品牌是产品走向市场的通行证。那么质量就是农产品的生命线，是农产品创品牌的根本。宋绍堂所经营的宋宝森牌西甜瓜品牌之所以成功的根本就是狠抓产品质量。

宋绍堂聘请了一批高级技术顾问，这些技术人员为他提供了三十多个名特优新品种，使宋宝森这一品牌插上了腾飞的翅膀。“宋宝森”牌西甜瓜是传统种植技术与现代科技的紧密结合产生的硕果。在生产中严格把关，选用腐熟好的农家肥和有机肥，采用“地膜全覆盖”“立体栽培”“滴灌”等技术和挂防虫板、杀虫灯等物理杀虫措施以确保产品的安全、绿色、有机。“宋宝森”牌西甜瓜的质量有着可靠的保证。

为了进一步提高产品质量和服务质量，开拓国际市场，与世界接轨，宋绍堂采用了现代企业管理制度，于2004年取得ISO9001－2000国际质量管理体系认证。2006年取得了宋宝森牌西甜瓜有机转换认证证书，2009年获得有机产品认证证书，从而实现了西甜瓜的有机化生产。

西瓜事业取得了初步成功的宋绍堂眼界开阔了，他要把“宋宝森“品牌做大做强。为此2003年，他向镇里申请扩大瓜园用地，并向镇里说明了自己的意图，镇政府知道后大力支持。他于2007年创办了北京老宋瓜果专业合作社，吸收四百余户参加，同时在海南建立生产基地在全国20多个大中城市设立了销售网点，使“宋宝森”牌西瓜成为了家喻户晓的品牌。

不懈努力 目标更高更远

“北京老宋瓜王科技发展有限公司经过几年的努力，由原来只种瓜、卖瓜发展成为集科研开发、科技试验示范、生产销售、旅游观光、休闲采摘为一体的综合性高新科技企业。

“老宋瓜艺苑”面积4000余平米，以西瓜为主题，以展示西瓜文化为内涵，以甜瓜、南瓜种植模式、瓜类雕塑（含浮雕）、瓜造型容器为景观、小桥流水，曲径通幽，点缀以西瓜诗词、对联、谜语，充分展示西瓜文化，从自然到艺术、从文化到高科技栽培都让观众感受到老宋瓜园的魅力。

北京老宋瓜园是目前国内“主题定位最明确，文化内涵最丰富、艺术手法最精致、科技含量最高”的西瓜主题公园。2007年被北京休闲农业行业协会评为“北京市观光农业示范园”，2008年被北京市工商联合会民俗旅游业商会评为“最佳观光采摘园”。北京老宋瓜园是“大兴区农村青年现代化素质培训基地”“北京市青少年外事交流基地”“北京军地专修学院精神文明共建单位”，2010年接待各方游客10余万人，营业收入2000万元。北京老宋瓜王科技发展有限公司不仅成为了大兴一张绿色的名片，而且是大兴农业一道靓丽的风景线。

宋绍堂在大兴这片沃土上成就了他的西瓜之梦，但他并不满足。下一步，他准备一方面扩大生产吸收更多的父老乡亲参与到园区中来，另一方面要在外省市开辟生产基地，甚至要把西瓜种到国外去。他说，澳大利亚土地肥沃，土地资源丰富，那里非常适合种西瓜。外国人把肯德基、麦当劳开到了中国，我为什么不能把中国的西瓜种到国外？