一年级学生需要培养的九大习惯

一年级学生需要培养的九大习惯（精选8篇）

篇1：一年级学生需要培养的九大习惯

迈好小学第一步从培养良好习惯开始

尊敬的各位家长，下午好。我是一（2）班的数学老师，我姓刘，今天受一年级全体老师的委托在此与大家一起谈谈孩子的教育问题，为此我感到非常的荣幸。

每年开学，我们走到一年级教室门口，总能看到有那么几个孩子，要么哭哭啼啼，要么揪住家长不许他回家。为什么会出现这样的状况呢？我觉得主要有这样三个方面：（一、了解孩子面临的变化）

⒈主导性活动发生了变化。

入学前，孩子的主导活动是玩，是做各种各样的游戏。入学后，孩子的主导活动是学，所以学习成了最适应孩子心理发展特点的活动。

⒉社会地位发生了变化。

学龄前的孩子是贪玩的，是需要成人照看的。孩子一入学就不同了，在学校里，他们必须严格遵守学校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，他们要对自己的学习负责，要为学校为班集体争取荣誉。学习是他们的权利，也是他们应尽的社会义务。

⒊人际关系发生了变化。

入学以后，孩子每天都要离开家长在学校里独立生活，这时孩子社会交往的范围扩大了。然而，并不是所有的孩子都能在短时间内适应上述的种种变化。比如有的孩子性格孤僻，无法融入集体生活；有的孩子学习习惯差，不能顺利完成学习任务，迟迟进入不了学习状态。

那怎么办呢？我们不少家长会感到手足无措。其实您不用担心？只要记住我国著名教育家叶圣陶先生说的这样一段话：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯，德育方面，要养成待人接物和对待学习的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。所以接下来我要跟大家谈的主要内容就是迈好小学第一步从培养良好习惯开始。

一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期，孩子一旦养成了良好的行为习惯，那么好的学习方法就形成于其中了，这有助于巩固和发展学习能力。

那当前，我们一年级的孩子需要培养哪些好的习惯呢？我认为有以下几点可供家长参考：

1.培养正确的握笔和读写姿势。

人人都要坐，要说“不会坐”简直有点令人发笑。但其实并不是每个人都能掌握坐姿的奥妙，坐姿保持如何的状态最佳，这些可都是你需要知道的。保持良好的坐姿，就可达到预防颈、背痛的目的。但不良坐姿是造成青少年脊柱侧弯的重要原因之一。尤其是小学生成天，弓着腰、侧着身写字，时间长了就会腰酸背痛。如不及时发现和治疗，会加重病情，引起躯体畸形，影响心肺功能。下面给大家展示几张图片，大家就明白了。

在学校学习，我们不仅要读书，还要写字。写字姿势、握笔姿势也很重要，姿势不正确，字就写不好，速度也提不上来，时间长了，视力还会变差，身体也会长不好。这些都是去年我儿子上一年级时搜集的。现在提供给大家，希望能对您和您的孩子有一定的帮助。

2.培养孩子上课认真听讲，课后及时巩固的良好学习习惯。一年级的孩子年龄还小，有些孩子由于各方面的原因所学知识并不能及时掌握，比如拼音的拼读、数字的书写，所以我们的家长不能一下子要求孩子独立完成作业，必须先陪同，等到到了孩子能够自己读题，你觉得差不多的时候，再逐步放手，培养孩子这一良好的习惯，那将事半功倍。而现在我们家长首先要做的就是陪同孩子一同学习，可以跟孩子一起回忆回忆，问问孩子今天学了些什么，这就是巩固，在巩固中您就能发现孩子上课是否听讲了，并适当提醒和提出要求。现阶段，我们孩子学习的就是拼音和数字，拼音我们可以陪着孩子一同听磁带，跟着磁带反复读，但提醒大家一下，在孩子实在无法独立解决时，我们要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。千万不能直接告诉孩子答案。

3.养成生活自理的习惯。说到这一点，我要提醒我们的家长朋友们千万不能嫌孩子慢，代他包办了所有他应该做的事情，比如吃饭穿衣，每天整理书包等等。每天做完作业后，应让孩子自己整理书包，并时时提醒他分类摆放，带齐所有物品。刚开始的一段时间，我们可以当着孩子的面帮他检查放的是否合理，有没有遗漏，但不能包办，否则孩子将不知道自己的东西摆放在何处，形成丢三落四的坏习惯。过一段时间后我们就应该放手让他们自己收拾，并检查。如果不放心，可以在孩子睡着之后帮他再检查一下，不能让孩子产生依赖心理。

4.养成节俭，不浪费的习惯。开学初我们就发了一张开学准备用品的纸，纸上写明要在学生的铅笔上用签名纸写上姓名贴在笔头上，但现在发现有部分同学还是没有贴，这就导致铅笔掉在地上没有人要的现象。除此之外，还要教育孩子保护书本，包书，不乱撕本子，不剩饭、掉饭等等，其实这些都是在培养孩子节俭、不浪费的好习惯。

5.培养孩子锻炼身体的习惯。孩子还小，没有书面作业，或者作业很少，有很多闲暇时光。这些时间干什么？不要总让孩子在外面“野”，要找点事情给孩子做。看动画虽然不错，但也不能长时间地看，况且身体是学习的本钱。我们可以陪着孩子进行适当的锻炼。比如：跳绳、溜冰等。而目前一年级的孩子是必须学会跳绳的，所以请我们的家长要给孩子准备一根跳绳，当然也可以写上姓名贴上，防止混淆或丢掉。每天陪孩子跳跳绳，既锻炼了身体，又培养、增加了亲子之间的感情，何乐而不为呢！另外，最近一年级的小朋友正在学习广播操，我们也可以让孩子回去做几节广播操让你看看。

6.培养孩子阅读的习惯。

除了锻炼身体，还有一项比较有意义的事情我们可以做，您可经常找一些图书给孩子看。您也许要说：孩子拼音还没学，能读吗？您想错了。第一，您可以挑适合一年级孩子读的书，最好是绘本，图文并茂，又薄而且都是些常用字，他边读边猜，既读了故事，又学了字；第二呢，您得尽职做一个合格的家长，念给他听。每天让孩子自己读一部分，您再念一部分，可以用交换的方式，有个家长是这样做的：孩子读一个故事，家长就读两个故事给他听；孩子读两个故事，家长就读四个故事给他听。以双倍的内容奖励孩子。这样做，一定会激发孩子对书的渴求。书读得多了，孩子懂得多了，知识懂得多，做人做事的道理懂得多，他的素养提高了，您也更好教育他是不是？

7.让孩子养成有规律的生活习惯。

为了让孩子适应突然变得紧张的小学生活，在平时，家长要让孩子养成定时喝水、如厕的习惯，这样将有利于孩子更好地适应学校生活。一年级时，经常会出现有小朋友尿裤子的现象，原因是多方面的，可能是因为下课玩得忘记了，上课又不敢举手向老师报告，请求去上厕所，所以您每天都要提醒孩子课间第一件事就是去上厕所。每天上午至少去一次，中午去一次，下午再去一次。此外，家长要适当地减少孩子的睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，以免因不适应而损害健康。有的家长，双休日、节假日让孩子睡到八九点，而上学期间只能睡到六点多，这样打乱孩子的生物钟，孩子平时起不来床当然是正常的了。另外提醒我们家长天气变冷了，请您为孩子准备一个保温杯，最好是不锈钢的，这样您的孩子在上完每天的活动课后就能及时补充点水分。

8.让孩子养成独立处理问题的习惯。

当孩子与同学发生冲突时，他们往往会寻求家长的帮助。回到家就向大人告状：某某某今天又把我怎么样了！其实只要矛盾没有人身安全的威胁，家长不必过分担心，可静观其变，抓住契机指导孩子如何解决与同伴相处的问题。您可以通过讲童话故事、说做人道理让他明白，和朋友相处不要斤斤计较，要真诚大度。我经常看到有些家长，看到自己孩子在班上和同学闹了矛盾，就像天塌了一样，好像自己孩子受了天大的委屈，被人欺负了，气势汹汹地杀到学校，站到那个小孩面前耀武扬威，威吓加恐吓，不把人家小孩吓哭了绝不罢休。这是典型的以大欺小嘛，这种家长其实最没修养。孩子之间的事，让他们自己解决，实在解决不了，不还有老师嘛，一个大人跟一个小孩较什么劲呢？这样做既跌了自己身份，还使自己的孩子产生了依赖性，失去了独立处理问题的能力，得不偿失啊！

9.培养孩子珍惜生命的习惯。这将由我校黄校长专门与大家一同探讨，我就不说了。那怎样才能养成的好习惯？由于时间关系我就不说了，刚才已经发给大家一张纸，上面是我国著名儿童研究院孙云晓先生多年研究的成果《习惯培养的五大步骤》，希望大家能够认真学习，并对照自己孩子的特点进行培养。

最后提醒大家接下来的休息时间。请您记好时间及时送孩子上学，同时注意孩子的假期安全。

亲爱的家长朋友们，曾有一句名言说:“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”习惯的力量是巨大的，让我们携起手来共同培养孩子良好的行为习惯，使他们能更好、更自觉地适应小学生活吧！

谢谢大家的聆听！

篇2：一年级学生需要培养的九大习惯

大家好，坐在这里，能和大家一起分享觉得很荣幸。我们团队的学生是学校学生中最小的，因此在这里，代表我们团队和大家分享一下，在培养一年级小学生习惯上的一些粗劣认知。

在习惯的培养上我们把它分为两大块。

1、常规习惯。

包括课前准备学具、站姿、坐姿、走路、文明礼貌等。

2、学习习惯：

⑴、认真听讲、积极思考。

课堂学习时要求学生做到：

① 听要专心、仔细。

听前先猜想要发言的同学会说些什么。

听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清每一句话，脑子里不想其他 事；听完别人的话，再发表自己的意见，不插嘴。

听时要一边听一边想；如果同学的回答与自己思考相一致，则以微笑点头表示认可，如果听到自己不懂的就要问，积极参与课堂讨论。

听时不一定要赞同，但起码要做到理解，弄清同学为什么有这样的想法。不随便给予否定，对同学的观点进行归纳。先想想看他说的有没有道理。即使有不同的观点和想法，也要以“我以为„„”“我给他补充一下„„”等方式参与交流。

⑵、说要清楚，完整。

回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮。

发言时要把话说完整，可以利用课文中学过的句式，如一年级的六种基本句 式：谁（什么）是什么；谁（什么）干什么；谁（什么）怎么样，帮助学生说简洁而完整的句子。

敢说、会说、多说。

“我只有说，才能想”。这是李希贵在《36天，我的美国教育之旅》中写到的戴维先生的一句话。

它所表达的意思是，只有在陈述的过程中，才能产生更多、更好或者更有价值的想法。

从另一个角度来思考，也就是说教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验，探究和感悟。是学生主体在具有主观意志作用下亲自探索的过程。

在这样的空间，他会积极主动的发现并提出问题，在老师的引导下，在问题和任务的推动下，会充满好奇和期待地寻求解决问题的策略。在这种解决问题的过程中，思维、认识会自然的得到发展；能够不自觉地形成适合自己成长的学习方式和方法。我们可以:

A延迟点拨，使学生有话想说

当学生遇到问题、困难时，这时需要教师适当地延迟判断或给明方法。学生

思考的方向明了，思维的深度自然会出来，问题也就自然能够解决了。

Ｂ营造氛围，使学生敢说

以亲切的谈话式营造一个宽松的学习环境。鼓励学生把自己的观点、想法告诉其他同学。还要尊重学生的发言。特别要多为能力弱一点的学生提供发言的机会。

Ｃ教给方法，使学生会说

（一）表达与互动

1、表达

教学中，引导学生发言的方式。由站起来直接发言，慢慢的过渡为让学生学会站起来先环视四周，看看每一个学生是不是都在听自己说，如果所有学生都在专注的听，这时方可发言。如果有个别学生没有专注的听，这时老师要教会孩子自己组织课堂，让其他学生学会倾听。如可采取这样的方式：xxx请你坐好听我说；请你看着听我说，然后再发言。在发言的过程中，将对谁说由老师转向学生，变为：同学们我是这样想的。最后有礼貌的说一句谢谢大家听我说。表达的同时还要注重与听者的交流，学生讲完自己的见解，还要与其他同学互动。

2、互动

第一种情况：代表小组发言。表达的见解是和伙伴共同智慧的结晶。因此汇报完，要首先请小伙伴补充，再请其他同学补充或发言。

第二种情况：发表个人见解。交流完还要主动征询意见。如：同学们你们同意吗或有补充吗。

第三种情况：补充发言。要接着刚才的话题讲，不重复前面同学的意思，不说废话。如：同学们我有补充。

第四种情况：质疑问难。提出问题，邀请大家解决：“谁能帮帮我？我还不太懂，能给我解释一下吗?”

第五种情况：用朗读的方式表达自己的理解。我表达的是什么，或谁能为我评一评。

第六种情况：总结发言。归纳总结讨论的成果—大家的共识，对交流话题的理解。如：我或我们的看法是、可以概括为„„

（二）评价与沟通

学生精彩的发言，独特的见解、情真意切的朗读等等需要及时地肯定，掌声 最直接，对学生的激励作用也最大。还可以赞许的点头；竖起的大拇指，不由自

主地皱眉；轻轻的摇头，我有不同想法等。这时的评价要有针对性。表扬赞许要直截了当的告诉大家哪好。使大家知道向他学什么？

⑶、读要正确，入情。

读书时手端书本，书本稍向前倾斜。精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。一边读书一边思考，遇到不懂的问题不敷衍马虎，不绕开走，而是尽自己的努力，想方设法把问题弄懂。

正确包括两个方面：一是读的姿势正确：二是不读错字，不加字漏字，不读破句。

读的入情要教给学生朗读的技巧（如何停顿，怎样处理重音、语气、语调、节奏的变化及速度的快慢等），从老师示范，学生跟读开始，使学生读得入情、读得入境，养成正确、流利、有感情的朗读习惯。

勤动笔。一边读书一边圈、画。标一标句子和自然段，在不明白的地方打个问号。

⑷、写要规范，工整。

① 写字的姿势做到三个一。头正、身直、肩平、足稳。

② 每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个 基本笔画。

⑸、及时完成作业、自查自改。

独立、按时完成课堂、课外作业，不拖欠、不减写作业，字迹工整。完成作业后要进行检查，老师批改后要自觉订正。

⑹、预习、复习的习惯。

预习。

教给预习方法，提出预习要求，完成预习作业。一年级的语文课已经由学习汉语拼音进入到生字词、课文的学习。这个阶段，在学新课文之前，可以进行简单的预习，具体要求如（按顺序完成）：

1、借助拼音，认真读课文5遍；（大声、准确、流畅地朗读）

2、正确标出课文自然段的序号；

3、用“圆圈”和“横线”分别画出一、二类生字，再认真读三遍；

4、借助课后笔顺表，用手正确书空出每个生字的笔顺；

5、认真观察田字格中的生字，简单说说每个笔画在田字格的什么位置，怎么写才好看。

复习

篇3：如何培养一年级学生的学习习惯

一、培养学生的日常习惯,教师要以身作则

学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于教师了。低年级学生,由于年龄小,他们好奇、善模仿,教师是他们的偶像,必然会成为儿童心目中最崇高、最有威信的榜样。所以,作为班主任,身教的重要性显得尤为突出。要求学生写正确规范的数字,自己的板书也要认真规范;要求学生做好课前准备,我们教师也要提前到教室做好上课准备。 此外,在培养过程中,教师要经常运用检查、鼓励、 表扬、批评等手段进行强化,促使孩子早日养成良好的习惯。

二、培养学生认真倾听的习惯

良好的学习习惯使学生终身受益。在数学习惯培养中,听、说、 写、用,应从听开始。 一年级学生好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时,40分钟的数学课对于他们来说已是很不习惯, 在这种情况下,我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

1.在数学课伊始培养学生听的能力

在每节课的前5分钟我都会利用开火车的形式训练学生的倾听能力,运用的方法是:听算,由教师说题,学生认真倾听,然后计算,这样长时间下来会很好地培养孩子们的倾听习惯。

2.多表扬、多鼓励,学会倾听他人的发言

如今的课堂,在“听”的培养中,教师千万不要吝啬你的赞扬, 让学生能够品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感。

3.让学生专注倾听同伴的讲话

与其你把知识传授给他,不如让孩子自己去学习,而同伴是孩子最好的老师。 课上应培养孩子倾听同伴发言的习惯,通过交流、 汇报等形式学习新知。

三、培养学生认真书写的习惯

教师在教一年级的学生写字之前,首先要介绍田字格的各部分,认识横中线、竖中线和四个小格,这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。一年级起步阶段,老师的示范是直观教学的最好手段,是最形象、最生动、最切实的指导,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程,学生通过观察老师形象逼真的动作,亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程,直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,通过帮助学生认识整个字各个偏旁的比例大小、书写位置和结构组合规律,让学生初步领略到汉字的结构美。教师还应要求小组学生共同督促,使学生认真地完成作业。培养学生认真书写的习惯,所有任课老师应该全员行动起来,每节课都要提醒孩子书写的姿势,长此以往才能养成书写的好习惯。

四、培养学生动手操作的习惯

著名教育家陶行知先生曾说过:“手脑一块儿干,是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。”小学数学教学中,如果让学生从教师的语言—教室的黑板—教师的动作中去接受知识,模仿思维,时间稍长,他们便因单调感到乏味。 因此,让学生操作学具, 可使学生手、口、脑、眼、耳多种感官并用,扩大信息源,营造良好的学习氛围。 一年级孩子由于年龄小,自控能力较弱,所以在课堂上经常会玩学具。例如,在学习“认识10以内的数”的时候,教师要求学生带计数器,在课堂上总是会时不时传来学生拨计数器的声音。 所以我在上课之前就对学生提出要求,计数器要靠着文具盒摆好, 老师说拨的时候再拨,老师说放好的时候就不能再拨了,经过这样的训练学生就能逐步养成良好的习惯。

五、家庭是人生的第一课堂,是孩子成才的摇篮,父母是孩子最重要的老师

1.作为家长,要培养孩子课前认真准备的习惯

如,每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品,一样不少地准备齐全,这样做既可避免第二天清晨的忙乱,又可保证第二天能够带齐学习用具,不形成 “丢三落四”的坏毛病。这样让孩子自己坚持一段时间后,就会慢慢养成习惯。

2.限制看电视的时间

上学后,孩子可以看电视,但应在完成作业之后,电视节目应经家长检查,看电视时间不宜过长,一年级小学生一般以30分钟为限。

3.要求孩子严格遵守作息时间

早晨几点起床、几点上学、晚上几点睡觉,都应固定下来,除节假日之外,不要随意变更。特别重要的一点是,放学后按时回家,决不能在外边玩够了再回家。

篇4：一年级学生学习习惯的培养

关键词：学生；学习习惯

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-374-01

我国著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？一句话就是要养成良好的学习习惯。”对于刚入学的小朋友来说，从幼儿园升入小学，有的甚至一天的幼儿园也没上过直接入学，有一个适应和转换的过程。这时，是孩子们从以玩为主转到以学习为主的阶段。从他们入学的那一天起学习习惯的养成就是我在教学中一个不可或缺的环节，培养他们良好的学习习惯无疑为以后的学习打下良好基础。在教学中，我主要从以下几个方面来培养学生的学习习惯。

一、培养学生上课集中精力听讲的习惯

在教学过程中，无论是上课还是做作业，都要求孩子专注，集中精力完成一件事情，再去做另一件事。但一年级的学生由于年龄小，对什么事物都好奇，对周围的事物都怀着好奇的心。上课时他们的注意力分散，易转移：别人手中的笔、橡皮擦、桌上的文具盒都会吸引他们注意力，可以看着这些东西发半天呆；他们会不由自主地拿着自己的笔在手中把玩，不听老师的讲解。还有就是同学一个不经意的动作也能成为吸引他们目光的源头，甚至会看着别人傻傻地发出笑声。自己精心设计的教学就这样浪费掉，精心设计的课堂提问被少数人包打了天下，大多数学生成了陪衬。教学时间越往后推，学生的注意力越分散，思维就越跟不上教师的教学思路。针对这些情况，在教学过程中，为了取得良好的学习效果，我不仅开展了丰富多彩的活动吸引学生，还注意适当的提醒。当发现某个孩子注意力不集中时，轻轻地敲敲他的桌子提醒他一下；某个孩子表现不够好时，及时送给他眼神、一个手势或轻轻地摸一下该孩子的头，就会唤起学生的注意。但切忌在这时的大声批评，让他无所适从。

二、培养学生良好的写字习惯

学生的写字姿势是学生写字习惯中的一个特别重要的问题。常见的姿势是写字时偏头、侧身、匍匐等，针对这些情况，当学生写字时或做作业时我会这样说：“小朋友，我们要做小松树直又直，不做老爷爷，弯腰又驼背。右手拿笔，左手放平，一笔一画写端正。我的字真好看，大家比比看。”慢慢地，就可以养成良好的写字习惯。

个别学生在做作业时写写擦擦、擦擦写写，擦又擦不净，导致页面不整洁，作业本破破烂烂的，字写得东倒西歪，作业根本达不到字迹匀称、端正、美观的要求。在教学中要注意去引导学生，书写前不要着急写，先观察这些字的特点，我在黑板上书写示范，指导每个字的写法。在田字格中从哪里起笔，从哪到哪转弯，在哪里收笔，整个字在田字格的哪一部分，一字一讲解。讲一个字都让学生先描摹，再在田字格中慢慢练写。在写的过程中要巡视，注意观察学生的执笔方法和书写姿势，及时纠正。在书写的过程中要求学生要放慢速度，认真书写，一笔一画，尽量不用橡皮擦，一步到位，这样写出来的字整洁又漂亮。

三、培养学生良好的阅读习惯

由于一年级的学生刚开始识字，尤其是我们农村的孩子，不像城里的孩子有父母教或上辅导班，由于父母多数不识字，他们识字的途径就是老师在课堂上教学的，他们的阅读习惯只有靠老师培养。阅读习惯的培养对于农村的孩子来说非常的关键。学生的发音受方言的影响，老师在教学时非常的费劲。一年级的识字，往往是认的较多，学生一字一顿地读或唱读不足为怪，较易纠正。但是他们在课堂上常常说方言，有时的发音让老师哭笑不得，纠正学生的发音和阅读习惯成为了老师必攻的难关。从一年级起培养学生的阅读习惯对今后的学习起着奠基的作用。

首先，教师范读。一年级的学生模仿性强，教师的示范是让学生养成正确阅读的一个不可或缺的环节。

其次，教师领读。这是教学农村的孩子必不可少的，教师要一遍又一遍地带领学生读，让学生掌握生字的读音。让学生借助拼音扫除生字障碍，做到字正腔圆，清除方言音的影响。在这过程中老师要督促学生要成正确的读书姿势和自觉朗读的习惯。

最后，要培养学生带着问题读书的习惯，鼓励他们到图书馆借书，多看课外书，扩大知识面。

四、培养学生良好的坐姿

小学生正处于身体成长的年龄段。坐姿的端正与否，不仅会影响到学生的学习，还会影响到学生身体骨骼的正常发育。不良的坐姿会导致学生肩斜、头歪、驼背等。要让学生保持良好的坐姿并不费事，在课堂上，当发现有孩子坐姿不端正时，我们就要提醒孩子们：“一、二、三，静下来，四、五、六，坐端正！我们是小松树，身子直又直！”只要我们对孩子严格要求，一定能养成良好的坐姿。

五、培养良好的卫生习惯

培养一年级小孩子养成良好的卫生习惯应从孩子们的思想认识抓起，让他们对卫生有一个正确认识，使他们从小就树立起“讲卫生光荣，不讲卫生可耻”的观念。

我们的孩子来自农村，大多数是留守儿童，父母常年不在身边，跟着年迈的爷爷奶、外公外婆，由于老人年龄大，加之农村的陋习，导致孩子们卫生习惯差，部分孩子整天蓬头垢面。针对这些，我们在教学中渗透了卫生教育，并制定了相关的卫生要求。比如：睡前要洗脸洗脚，早晨起床后要洗脸；三天洗一次头，换一次衣服；每周洗一次澡；勤剪指甲，便前便后要洗手；不喝生水，不吃腐烂的水果；不在路边小摊买食品；不乱扔果皮、纸张，果皮、纸张应扔进垃圾桶……在班上树立卫生榜样，用榜样去激励学生。开展卫生主题活动，充分发挥班会作用，增强学生个人卫生习惯的养成。

篇5：一年级学生学习习惯的培养

我国著名教育家叶圣陶说过一句话：“教育就是培养良好的习惯。”习惯是一种巨大的力量。习惯一旦形成之后，很难加以改变。因此，一年级学生学习习惯的培养尤为重要，其实大部分孩子的智力水平相差无几，但他们的学习成绩有着的差异，学习习惯的不同是他们成绩好坏的主要原因之一。

如何培养一年级学习习惯呢？从上学期接一年级的数学以来，经过自己的实践摸索我着重从以下几方面来培养学生的学习习惯，收到了好的效果：

一、有学生感兴趣的游戏、口令等培养学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。刚开学的时候，我用《小学生》做为课间操让学生了解基本的课前常规。铃声响，进课堂。铅笔书本摆摆好。静等老师来上课，比比哪个坐得好。

二、准备学习用品的习惯

1、课前：要求学生在课间十分钟把上课的学习用具准备好，如：教科书、练习本、笔、纸等放在桌上指定的地方后，再出去活动。

2、课上：课堂上对一年级新生在学习习惯上花的时间会多些，也别怕把学习时间给耽误了，只要习惯养成，一节课的时间就会很好利用在学习上。因此，上课的第一件事，不是急着学习数学知识，而是检查学生是否准备好了学习用具，摆放是否整齐，与本节课无关的书籍、街口 等是否收进抽屉里去了。通过检查对于做得好的学生及时给予鼓励及奖励。从一年级新生开始天天这样训练，坚持一段时间学生自然而然就养成了习惯，再不需要老师天天督促检查了。需要什么学具，学生就能很快拿出来，不需要在里、书包里翻半天，影响上课。

3、课后：上完课后老师会把第二天要准备的学习用具写在黑板上，当成家庭作业，学生利用课间，中午等时间抄在家校本上，老师检查，家长签字。刚开始学生写得很慢，写的字也是少胳脖少腿的，没关系慢慢地学生就会写了。现在我规定要带的学具，学生基本上能准备齐全，不会影响课堂上的使用。

三、认真倾听的习惯

倾听习惯的养成不仅能有效地提高学习效率，还能博采众长，弥补自己考虑问题的不足，而且也是教会学生尊重他人，学会做人的开始。

注重课堂常规训练，正确适当地进行评价。对刚入学不久的学生进行适当的课堂常规训练是非常有必要的，因为此时是孩子们养成良好习惯的最佳时机。所以不人有学生站起来回答问题时，我就会用语言提示他们：“当某某同学回答问题时，我们要坐直身子，眼睛望着回答问题的同学”。如果同学的回答与自己的思考一致，则以微笑，微微点头表示认可或赞同。如果不一致，能发方的要积极发言，讲不出所以然的，可以摇摇头示意，注意倾听别人的发言。听完别人的发言，再发表自己的意见，不要插嘴。还告诉他们，倾听别人的回答，是对人家的一种尊重。慢慢地，学生就能做到这一点了，每当这时我就给予及时的和鼓励，比如：“你听的这么仔细，说明你很尊重他，你发言他也会尊重你的”。一个赞扬，一个微笑，学生品尝到成功的喜悦，成功的满足。慢慢地，课堂上几乎不会再出现“一人说话，无人听”的情况了。学生学会了倾听，学会了评价，从中还学会了怎样尊重他人。

其次，教师在课堂上还可采用复述法：（如可用：“你们听明白他的意思了吗？”“你们听懂了吗”“谁能再说一遍”“你讲的我还不是很明白，你能再解释一下吗？”）、评议法：（如果觉得与自己的观点不同，可用“我认为„„”“我想补充说明„„”“我的想法与你不同，我是这样想的„„”等方式与大家交流、角色互换法、榜样示范法、师生评价法等持久训练，引导学生学会倾听。

四、认真作业的习惯

对于一年级孩子来说，要努力巩固学过的知识，首先要培养他们良好的作业习惯。如果做作业的态度不认真，那么做作业的正确率就会大打折扣。我们可以从以下几点培养学生良好的作业习惯。

1、书写规范化

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，认真负责的习惯有积极的意义。做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。

2、认真审题

审题是正确解题的前提，我们在课堂上教给学生读题方法，要求学生边指边读，强调他们多读，弄懂题目具体有几个已知条件和问题，读中画重点字、词，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法。一年级的孩子，由于不识字和识字量少的缘故，在做题时常常依赖老师或家长读题，有些孩子一离开老师或家长就什么题都不会做。因此，教师要重视一年级学生的读题训练，培养学生的仔细读题的能力，使学生学会学习。读题时要求学生把题目读一读，找出自己地读的地方和不会读的地方，读得懂的地方和读不懂的地方，甚至让学生根据插图或以往做题的经验，先猜测一下这题的要求，然后指导学生弄清知识之间的联系，明白题目的意思。另一方面要重视学生读数学习惯，要求他们有序观察书中的插图，对图中的动态部分进行合理想象，能够正确读出文字部分，理解文字意思。

五、用有效的奖励办法来习惯的养成在教学中，一年级孩子对于物质的奖励也是特别的喜欢。一朵小红花，一个小星星，一面小红旗，孩子都特别渴望。刚开始带一年级的时候，我觉得上课给学生奖励有些浪费时间，因此课堂上对学生进行物质奖励很少，课堂上贴一个小星星，并且表扬他：“你回答问题声音很响亮，老师奖你一个小星星。”学生在自读课文读完端正后，我夸奖他：“你用姿势告诉了老师，你很棒！”给他脑门上贴一个小星星。

学生的作业我也是用星星和大拇指来激励他们写好的，作业本和练习册上够三个大拇指或五颗星的，给墙上加一颗星，学生特别珍惜这一颗星。写作业很认真，如果写错了，为了能让学生及时改正，改正的给加一颗星，学生大多数能及时改错。

篇6：一年级学生习惯培养

学期末：目标：学生在上课的过程中不走动，不乱说话。方法：明确要求，对个别孩子进行特殊强化。关注每一个孩子。眼睛里有孩子，可以用语言、动作去表扬学生。上课不会听讲：

开学一个月：目标：能集中注意力听十分钟，老师在说话时孩子的眼睛能看老师，别人在回答问题时他不说话，一定举手说话，说话要站起来说。方法：眼神提示，坐姿提示，发言举手，语言提示，用活动来调动学生的积极性。用有颜色的图片吸引孩子，语调要有变化。上课总上厕所：

开学一个月：目标：要知道上课不能上厕所。方法：课件一定要下课所有人都排队上厕所。表扬那些上课能坚持不上厕所的。要是有特殊情况的，不用跟老师打招呼，可以直接出去。不管要干什么都要跟老师打招呼。跟家长交流的时候一定要跟家长摆形势。学期末：目标：基本不上厕所。听不懂话的：

开学一个月：目标：能够按老师的要求去做事。方法：书写要求要用投影带着写。

学期末：基本能听懂老师的语言要求。方法：渐渐由直观演示变为语言要求，由小组长进行检查。

哭闹情绪孩子怎么办：

开学一个月：目标：有没哭闹的。方法：先安慰，实在不行，就在门口哭，不要影响其他同学，每次谈话还要都进行安抚，放学时一定要跟家长沟通这个问题，让家长跟孩子聊聊。学期末：目标：孩子们能够服从老师的管理。如何会排队喝水、上厕所：

开学一个月：目标：知道排队一起去上厕所，去接水，靠右，走着去，排队时一定不能与前后孩子有身体上的接触。方法：提细致要求，往外走一定要走着。只要在学校一定不能跑。在门口多看看，选几个靠谱的人当小组长。早上到校时一定从家带好水来，尽可能控制学生打水的时间。喝水的量要教，灌水的量要教。上完厕所得冲水，一个门里站一个人，开门如果开不开就说明里面有人，就别拽了。应对层次不同的孩子：

开学一个月：目标：方法：给孩子发照片不要很频繁，发孩子有闪光点的照片。注意细节，换位思考。要让家长感觉到老师是在为孩子考虑。不能光发照片，要有文字引导。

学期末：目标：缩短层次不同的学生的差距。方法：不能有学困生，不能有不及格的。练习要跟上，每天都要有练习。家长期望孩子快乐，该怎么办？

篇7：一年级学生学习习惯的培养及方法

双基培养目标

1、 学会汉语拼音，能正确拼读音节。

2、 认识汉字的基本笔画、笔顺规则和常 用的偏旁部首。

3、 认识常用汉字1500个。

4、 能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。

创新能力培养

1、 能在生活环境中认字。

篇8：浅议一年级学生学习习惯的培养

一、培养学生认真准备的习惯

一年级学生大多在家都是小皇帝、小公主,真可谓“饭来张口,衣来伸手”。针对这种情况我要求学生在父母的帮助下准备好每天所需的学习用品、每节课所需的学习用品, 由上节课的老师下课时提醒学生准备,经过一段时间的训练,学生逐渐能独立准备好所需的学习用品, 并及时根据学生的准备情况进行评价奖励。一个月以来,学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。

二、培养学生认真倾听的习惯

一年级学生好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时,40分钟的课对于他们来说一时很不习惯,在这种情况下, 我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。首先是认真倾听老师的讲课。这群孩子,他们的注意持久性较差,要他们像高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难,这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施,创设学生喜爱的情境,指导学生认真倾听老师的讲课、提问,认真思考,作出积极的反应,对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励,并建立个人红星榜,开展“谁得的红星多”等活动,通过一次次的活动、一次次的激励,学生认真听讲的兴趣大大增强了。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时, 不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己,边举手边不停地喊“老师,我”,有的随心所欲地看书,有的甚至跟同学交头接耳,此时,教师的引导作用就显得更为重要。当出现这种情况时,我就示意发言的同学停一下,并说:“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真! ”“比一比,他的说法跟你是不是一样,欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价, 学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。

三、培养学生认真观察的习惯

一年级学生的注意随意性强, 他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意,认真观察,而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。针对学生的这些特点, 在课堂上我们就应该细心地指导他们参与学习,通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意,培养学生良好的观察能力。我在课中常这样对学生说:“比比谁发现得多。”“谁能有顺序地把你发现的告诉大家?”“你知道他现在讲的在哪里,比比谁找得快。”……特别是当一个小朋友在交流时,就让其他小朋友用小手指出他讲的在哪里,你找到了吗?

四、培养学生认真思考的习惯

从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯,对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用,培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯,在课堂上,我总是让学生“先自己动动脑筋, 等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样?”“你有什么不同的意见?”“比比谁的想法更有道理?”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中,学生将自己的想法与别人的想法进行对比,学会发现优点、弥补缺点,在一次次的训练与培养中,学生独立思考的习惯会慢慢养成,当然要注意千万不能操之过急, 否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。

五、培养学生认真做作业的习惯

一年级学生尚未养成认真做作业的习惯, 而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯,如写好数字、加号、减号、等号、大于号、小于号等,为此,我经常组织学生展开比赛,展出写得漂亮的作业。