人才测评试卷复习题（共6篇）
篇1：人才测评试卷复习题
一、填空题
1、面试分为结构化面试、半结构化面试、情境面试、行为描述面试、压力面试。
2、常用的情景模拟测试方法包括小组讨论、公文筐测验、角色扮演、模拟面试、管理游戏、案例分析等。
3、评价中心技术的工具有心理测验、情境模拟、面试等。
4、模拟会议是一种有利于在人际互动中考察个人的社会技能，把握变化的能力，以及主动性、坚持性、坚定性和决断性等重要的特性。
5、一般情况下，测评报告包含以下内容：基本信息、被测试者的表现及结果、被试者关键的维度表现、胜任特征定量评价、主要优缺点概括、考官建议。
6、心理素质包括非智力因素、智力与能力因素、心理现状因素和社会适应因素。文化素质、品德智能、其他个性（性格，2、面试具有以下哪些特点？
对象的单一性：内容的灵活性：岗位不同/对象不同/答案不同；信息的复合性；交流的直接互动性；判断的直觉性
3、以下选项是情景模拟测试特点的是（ACDE）？
A．针对性 B．随意性 C．动态性 D．行为性 E．互动性
4、评价中心的组成包括公文筐测验、模拟面谈、小组讨论、模拟会议、搜寻事实、案例分析、演讲、备忘录分析
5、人才测评报告可分为ABCD A．个人报告与整体报告 B．单项报告与综合报告
C．选拔报告与开发报告
D．诊断报告
以下描述正确的是？
信度是指测评结果的稳定性，换句话说，即用同一测量工具反复测量某人的同一心理素质，多次测量结果应一致。系统误差与信度无关，随机误差才影响信度.气质）等
7、开发性测评 是利用素质具有可塑性与潜在性的特点，以开发人员素质为目的的测评。
8、人才测评的质量控制体系由测评指标体系与测评方法质量体系共同构成。测评指标体系对测试的维度进行规定，由指标名称、指标定义、指标构成因素、评价要点、评价标准及指标的权重关系来体现。测评方法质量体系决定测试方法的客观化与标准化，由测评方法的标准化、常模、信度与效度等指标来体现。人才测评的质量控制体系是测评结果有效性、客观性的基本保障。
9、测量就是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。数量有四个特征1）区分性（2）序列性（3）等距性（4）可加性。测量的精确度与测量对象的性质有关，也与测量所用的工具有关。
10、情境模拟测试：根据对象可能担任的职务，编制一套与该职务实际情况相似的测试项目，将被测试者安排在模拟的工作情境中处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。具有针对性、动态性、行为性、互动性四个特点
11、人事测量方法主要有 面试、推荐信、申请信、能力测验、个性测验、评价中心等 6个。
12、关联效度指测评结果与某种标准结果的一致性程度。
13、素质指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。
14、素质测评的理论基础，1918年，桑代克提出：“凡客观存在的事物都有其数量”1939年，麦柯尔进一步指出：凡有其数量的事物都可能测量”
15、素质测评四要素：行为样本、标准化、难度或应答率、信度和效度。
16、测评标志的形式有：评语短句式、设问提示式、方向指示式
18、人格的特性 整体性、独特性、对行为的调节性、相对稳定性。
19、专业知识考试，又称深度考试主要考试内容是指和应聘岗位有直接关系的专业知识。相关知识考试，又称结构考试主要是了解应聘者对应聘岗位有关知识的考试。
20、知识考试的考察层次有：记忆、理解、应用。
21、所谓情景模拟要求被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。
22、情景模拟的特点：针对性、动态性、行为性、互动性。
23、测评内容由 测评目的与所测客体的特点决定。
24、胜任特征中，知识技能是表层特征，而社会角色、自我概念、特质动机是深层特征。
不定项选择题
1、面试形式包括一对一面试、小组面试、多轮面试和（C）？A．一对多面试
B．群体面试 C远程面试
D．压力面试
E．是人才测评中判断的主要依据
人才测评项目的实施包括施测前的各项准备、选择布置测评场地、测评考官培训与施测过程的控制工作。
考察应聘者对自己情绪和行为的把握能力是无领导小组讨论中的控制能力
9、测量的量表包括：命名量表、顺序量表、等距量表、比率量表
10、素质测评特点:抽象性—效度、稳定性—信度、层次差异性—区分度、间接性、主观性、互动性、社会性、相对性与模糊性、整体性
三、名词解释
1、面试:指经过精心设计，在特定场景下以面对面的交谈与观察为主要手段，由表及里测评应试者有关素质的一种方式。
2、情景模拟测试:根据被试者可能担任的职务，编制一套与该职务实际情况相似的测试项目，将被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。
3、沟通能力：被测评者通过局面形式准确表达个人思想和意见的能力。
四、简答题
2、简述公文筐测试的功能？
1)能挑选出有潜力的管理人才，用做评价、选拔管理人员 2)用做培训，训练他们的管理与合作能力，使选拔过程成为培训过程的开始，使参加测验的被试提高其管理技巧、解决人际冲突的和组织内部各部门间的摩擦的技巧 3)为人力资源计划和组织设计提供信息。西方有研究表明，公文筐测验的结果与培训成功间的相关达到0.18-0.36。
3、指标设计的原则包括？
i与测评对象同质原则：测评指标与标志特征同所测评的对象特征相一致。ii可测性原则：设立的指标应可以辨别、可以比较、可以测评。iii普遍性原则：即设立的指标从内容到形式，要能适合所有的测评对象，有足够的代表性。iv独立性原则：设立的指标在同一层次上应相互独立，没有交叉。v完备性原则：设立的测评指标体系在总体上要能全面地反映测评对象的主要特征，即少而精、少而全。vi结构性原则：即要求所设立的测评指标体系在总体上要有条件、过程与结果三个方面的指标，防止“短期行为”。4.访谈法的优点和缺点。
S:可以获得标准和非标准的资料，也可获得体力和脑力劳动的资料。由于工作者本身也是自己行为的观察者，因此，他可以提供常常不易观察到的情况。总之，工作者可以提供从任何其他来源都无法获得的资料。
W:分析人员对某一工作固有的观念辉映相对分析结果的正确
判断。而工作者，可能出于自身利益的考虑，采取不合作的态度或有意无意的夸大自己所从事工作的重要性、复杂性，导致工作信息失真。若分析人员和被调查者相互不信任，应用该方法具有一定的危险性。因此，访谈法不能单独作为信息收集的方法，只适合与其他方法一起使用
8、素质能测评的原因是什么？
i人的素质是有差异的；ii素质虽然不能直接测量，但通过观测外部行为差异有可能测量其素质差异；iii素质测评的准确性、可靠性和精确度也是相对的，也会随着科学技术的进步而提高。测不准不等于不能测，目前测不准不等于将来测不准。分别比较心理测试、面试、观察评定以及情景模拟四种方法之间的异同。
心理测试：心理测验是对个体行为的测量、对一组行为样本的测量、和行为样组不一定是真实行为，而是概括了的行为反应、一标准化的测量、一种力求客观化的测量手段、一般均具有较高的可靠性和有效性。认知测验和人格测验。过于抽象，是对一些品质的间接推断，结果与实际行为并不十分一致。统一指导语、统一时限、统一评分、确立常模。程序：工作职务分析、建立要素指标体系、选择心理测评量表、组织实施、测评结果分析和提供服务
9、面试的功能有哪些？
可以有效地避免高分低能或冒名顶替者 可以弥补笔试的失误
可以考查人的仪表、风度、自然素质、口头表达能力、反应能力等笔试与观察中难以测评到的内容
可以灵活、具体、确切地考查一个人的知识、能力、经验及品德特征
可以测评个体的任何素质 通用胜任特征有哪六大类？
将某一工作中有卓越成就者与表现平平者区分开来的个人深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能，任何可以被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀于一般绩效的个体的特征。成就特征：成就欲、主动性、关注秩序和质量 助人/服务特征：人际洞察力、客户服务意识 影响特征：个人影响力、权限意识、公关能力 管理特征：指挥、团队协作、培养下属、团队领导
认知特征：技术专长、综合分析能力、判断推理能力，信息寻求
个人特征：自信、自我控制、灵活性、组织承诺
11、情景模拟的基本原则是什么？
（１）应该在明确管理行为要素的定义的基础上，进行评价。（２）应该采用各种各样的评价方法。
（３）应该采用各种类型的工作选择方法。
（４）主试应该知道成功的要诀是什么，他们应该对该工作和该公司有比较深刻的了解，如果可能的话最好能够从事过该工作。
（５）主试应该在情景模拟前得到充分的培训。（６）观察到的行为数据应该在主试小组里进行记录和交流。（７）应该有主试小组讨论的过程，汇总观察的结果，评价要素并作出预测。
（８）评价过程应该分解一个个阶段，以推断总体形象，评价总体评分或最终预测的形成。（９）评价对象应该在一个确切含义的标准下接受评价，而不应该相互作为参照标准，也就是说事先最好要有一个常模。
（10）预测管理的成功必须是判断性的。
三、论述题
1、论述提高测评效度的方法。
效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。内容效度是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。结构效度是指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度，与人们的理解直接相关。关联效度指测评结果与某种标准结果的一致性程度。根据效标结果与测评结果获得的时间是否相同可分为同时效度和预测效度。项目分析效度即被试在某一项目上的得分与外部的某组效标分数的相关性。
精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差 妥善组织测验，控制随机误差
创设标准的应试情景，让被试正常发挥水平选好正确效标，正确使用有关公式
(二)面试：依赖于主试的直觉判断，与工作绩效关联甚少。如夸夸其谈经商光荣，真正一试未免如此。
1）在各种测评方式中，面试中的信息沟通通道最多 2)所有测评方式中面试的信息量最多，利用率最高
3)语言和体态语对素质的揭示具有充分性、确定性、直观性与一定的必然性
4)精神分析学说为面试提供了更充分的心理学依据（无意识）(三)观察评定：且不说隐蔽行为，就是显现行为也往往难以评价。
(四)情景模拟：将工作进行模拟，与未来职务表现直接关联。缺陷：1.主要适用于一些机械制造、操作技术人员的职务，对于需要人际交往能力的工作预测不好。2.只评价一个人能做什么，不能评价其有何潜力，因此，只适用于选拔录用，不适用于培训开发。3.只能单个进行，时间长成本高。
四、案例分析
1、某大型保健品公司（以下简称“R公司”）是一家集现代生物和医药制品研制、生产、营销于一体的高科技股份制企业，在国内保健品行业具有很高的知名度，是国内保健品行业首家上市公司。随着业务的发展，R公司希望在未来的时间里抓住机遇，加快实现超常规发展，在产品系列化、产业多元化、经营规模化、市场国际化的基础上，使R公司的品牌真正成为国内、国际知名的一流品牌。
一流的品牌必须要有一流的人才来支持。为了创建一流的品牌经营团队，R公司决定对其所有的30余名品牌经理、市场经理和大区销售经理进行全面的考核与评价，以此全面了解这三类人员的岗位胜任能力和潜在素质。为了保证评价的科学性和公正性，R公司希望通过专业的测评机构对这些营销骨干人员进行科学、公正的评估，并提供中立的、客观的专业评估意见，为科学、合理地配置这三类人才提供决策依据。假设你是专业测评机构项目工作组的带头人，请你为R公司的三类人进行评估写出你的评估步骤，并给出你的评估意见。：前期沟通与访谈：为了科学地把握三类岗位的具体评价要求，项目工作组在R公司进行了三次访谈：1.向R公司了解和收集了有关三类岗位的工作职责和任职资格要求等方面的基本信息，然后对起进行统计整合；2.与R公司的总裁、营销副总、人力资源部经理等高管人员就公司的企业文化、发展战略、三类人员胜任能力和工作业绩的现状、高层对三类人员的期望与要求等方面进行了沟通与访谈；3.采取“两极抽样”的方式，对三类岗位上绩效良好和绩效较差的经理人员就相关岗位的工作职责、工作内容、工作流程、工作障碍和面临的挑战等方面进行了关键行为事件访谈，同时与他们的上司、助理、业务相关部门的同事进行了360°访谈。通过对访谈所获得的各种信息的分析，结合中智人才测评中心的项目经验，项目工作组从知识、能力、心理素质和职业素养四个方面分别初步确定了三类岗位的胜任能力模型。建立胜任能力模型：为了确保岗位胜任能力模型的科学性和准确性，中智人才测评中心组织了品牌经理、市场经理和大区销售经理岗位胜任能力模型的专家研讨会。邀请具有相关资深管理经验的人员作为外部专家，与中心的测评咨询顾问和R公司
的人力资源管理人员一起对岗位胜任能力模型进行研讨，参会人员达16人。研讨会上，专家们运用德尔菲法对三类人员的岗位胜任能力提出了各自的看法，通过与会人员的交流与辩论，最终达成了品牌经理、市场经理与大区销售经理的岗位胜任能力模型专家意见。在整合专家意见的基础上，项目工作组按建立胜任能力模型的要求，对能力维度的名称、定义、权重和标准等进行了分析和整理，形成了R公司三个岗位的胜任能力模型草案。随后，项目工作组就此模型草案向R公司高层领导征询了意见和建议，经修订后，最终达成了各方认可的胜任能力模型。建立的三类岗位胜任能力模型主要包括四方面内容：职业素养、核心能力（核心业务能力与核心管理能力）、心理素质和知识素质。其中，品牌经理的岗位胜任能力模型具体内容为：1）职业素养：包括诚信度、成就动机、激情等；2）核心能力：包括市场分析能力、系统思考能力、创新能力等；测评要素：理论素养、决策水平。参考答案： ⑴提拔、选用高级管理人才的标准始终必须重视德才兼备的原则。
⑵不能让一种倾向掩盖另一种倾向，作为过去“任人唯亲”的用人制度的否定，并不能以强调企业效益就采用“以钱买权”。⑶要建立一套合理、科学的选拔高级管理人员的指标体系。
3、某地区领导班子讨论如何对待别人恶意攻击，会上有三种意见：以怨报怨、以德报怨、以克报怨。请你结合你个人的阅历谈谈自己的看法，并简要分析？
出题思路：领导干部既要有胸怀又能掌握原则。测评要素：分析能力、推理能力。参考答案：
1、“以怨报怨”不可取。3）心理素质：包括情商、工作风格、个性特征等；4）知识素质：包括市场营销、法律、财务等
确定评估方案：结合胜任能力模型的内容与特点，项目组拟定运用专业化的评价中心技术对每个人进行全方位的评估与考察。所使用的评价中心技术主要包括：1）心理测验——主要从个性特征、情商、工作风格等方面进行评价，以此评估个性和行为风格，预测职业生涯发展的方向；2）综合知识考试——主要从市场营销、法律、财务等方面进行测验，以此评估知识技能，为公司培训和个人自我学习与培训明确方向；3）结构化面试——通过收集相关的行为信息，重点评估企业视为重要的诚信度、市场分析能力、系统思考能力、激情等；4）无领导小组讨论——重点评估创新能力、沟通协调能力等；5）文件筐测验——重点评估市场分析能力、执行控制能力和组织协调能力等；6）无领导小组任务——与户外体验式培训公司合作，运用户外体验式评估的方式重点评估创新能力、团队合作等。这些评价方法的具体评估内容和方案是项目组在前期工作分析的基础上，根据专业化的设计技术，结合企业的特点和三类岗位特点设计出来的，具有较强的针对性和实效性。尤其是结构化面试、无领导小组讨论和文件筐测验的具体评估内容具有较强的针对性和情境性，能让评估专家更有效地评价每位被测人员
实施评估：具体评估实施共计四天时间，分别运用了上述的评估方法对30余名被测人员进行了全面的考察与评估。1）心理测验主要运用中智人才测评中心自主开发的人才素质测评系统进行个性、情商、工作行为风格等方面的人--机对话测验；2）综合知识考试采用纸笔答卷的方式对被测人员的各项知识技能进行了测验；3）结构化面试是评估专家通过一一面谈的方式对每一位被测人员的能力与素质进行观察与评价；4）无领导小组讨论则在中智人才测评中心设计的情境模拟测评室中进行，6-8位被测人员组成一个小组，共同讨论、解决一项任务或方案，评估专家则通过录像监控观察的方式对每位被测人员进行了观察评估；5）文件筐测验通过让被测人员处理针对岗位而设计的文件的方式对其能力与素质进行评估；6）无领导小组任务是通过被测人员分组完成“地雷阵”和“一圈到底”两种游戏的情况，评估专家组对每位被测人员进行观察评估 提交报告与建议
2、下面是一个面试题目，请就题目本身，说明案例的出题思路和测评要素，并且在此基础上给出参考答案。材料：三九集团总裁赵新先决定改革内部评价高级管理人员的制度，提出以上缴利润作为提拔高级管理人员的标准。具体做法为：下属企业上缴利润超过5000万元，其总经理可以提拔为集团总裁助理；上缴利润超过1亿元，其总经理可以提拔为集团副总裁；提前和大幅度超额完成任务者，其总经理可以提拔为第一副总裁或常务副总裁。请问，你认为这种用人制度合理吗？你认为应该如何评价人、选拔人？
出题思路：领导在确定用人制度时必须有综合考核指标。
2、有时要“以德报怨”。
3、“以克报怨”是领导处理事情的原则，应该还击的，必须严正地予以还击。
三、简答题
1、面试具有哪些功能？
答：⑴可以有效的避免高分低能或冒名顶替者入选。⑵可以弥补笔试的失误。
⑶可以考查笔试与观察中难以测评到的内容。
⑷可以灵活、具体、确切地考查一个人的知识、能力、经验及品德特征。
⑸可以测评个体的任何素质。
2、简述公文筐测试的功能？
因此，访谈法不能单独作为信息收集的方法，只适合与其他方法一起使用。
5、简述测评报告包含的内容。
测评报告包含以下内容：基本信息、被测试者的表现及结果、被试者关键的维度表现、胜任特征定量评价、主要优缺点概括、考官建议。
6、素质能测评的原因是什么？
1、人的素质是有差异的
2、素质虽然不能直接测量，但通过观测外部行为差异有可能测量其素质差异
公文筐测验除了能够挑选出有潜力的管理人才，3、素质测评的准确性、可靠性和精确度也是相对用做评价、选拔管理人员外，还可以用做培训，训练他们的管理与合作能力，使选拔过程成为培训过程的开始，使参加测验的被试提高其管理技巧、解决人际冲突的和组织内部各部门间的摩擦的技巧，以及为人力资源计划和组织设计提供信息。
西方有研究表明，公文筐测验的结果与培训成功间的相关达到0.18-0.36
3、指标设计的原则包括？
1、与测评对象同质原则：测评指标与标志特征同所测评的对象特征相一致。
2、可测性原则：设立的指标应可以辨别、可以比较、可以测评。
3、普遍性原则：即设立的指标从内容到形式，要能适合所有的测评对象，有足够的代表性。
4、独立性原则：设立的指标在同一层次上应相互独立，没有交叉。
5、完备性原则：设立的测评指标体系在总体上要能全面地反映测评对象的主要特征，即少而精、少而全。
6、结构性原则：即要求所设立的测评指标体系在总体上要有条件、过程与结果三个方面的指标，防止“短期行为”。
4、访谈法的优点和缺点。
主要优点：
用这种方法可以获得标准和非标准的资料，也可获得体力和脑力劳动的资料。由于工作者本身也是自己行为的观察者，因此，他可以提供常常不易观察到的情况。总之，工作者可以提供从任何其他来源都无法获得的资料。
缺点：
分析人员对某一工作固有的观念辉映相对分析结果的正确判断。而工作者，可能出于自身利益的考虑，采取不合作的态度或有意无意的夸大自己所从事工作的重要性、复杂性，导致工作信息失真。若分析人员和被调查者相互不信任，应用该方法具有一定的危险性。的，也会随着科学技术的进步而提高。测不准不等于不能测，目前测不准不等于将来测不准。
7、通用胜任特征有哪六大类？
1、成就特征：成就欲、主动性、关注秩序和质量
2、助人/服务特征：人际洞察力、客户服务意识
3、影响特征：个人影响力、权限意识、公关能力
4、管理特征：指挥、团队协作、培养下属、团队领导
5、认知特征：技术专长、综合分析能力、判断推
理能力，信息寻求
6、个人特征：自信、自我控制、灵活性、组织承
诺
8、情景模拟的基本原则是什么？ 情景模拟就是指根据被试者可能担任的职务，编制一套与
该职务实际情况相似的测试项目，将被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。
1、针对性
2、动态性
3、行为性
4、互动性
9、简述提高测评效度的方法
1、精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差
2、妥善组织测验，控制随机误差
3、创设标准的应试情景，让被试正常发挥水平
4、选好正确效标，正确使用有关公式
篇2：人才测评试卷复习题
一、基础知识及应用（20分）
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。(5分)
绽开（）眩目（）凹凸（）嶙峋（）．．．．
伫立（）酒niàng()笼zhào()tiǎo()逗．
鹤lì()云端miǎo()视
2、根据词义填上相应的词语。（5分）
（1）形容树干弯曲粗大。（）
（２）形容蜜蜂蝴蝶很多。（）
（３）头脑晕旋，眼睛昏花。（）
（４）比喻为人精明，任何小问题都看得很清楚。（）
（５）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（）
３、写出下列各词的反义词（5分）
焦虑（）糟蹋（）喧腾（）清澈（）隐秘（）
顽强（）茁壮（）发端（）繁密（）寂寞（）
4、填空。（5分）
（１）、《在山的那边》通过写童年时的________和成年后的感悟和信任，启示人
们，翻越无数座山。
（２）、美国作家_________的《走一步，再走一步》，通过写我小时候的故事，告诉我们：
（３）、女作家的散文《生命 生命》，通过写________________________，我要来听诊器静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬
畏生命、珍爱生命，让自己的人生更有光彩。
（４）、女作家写的《紫藤萝瀑布》，通过写花在不同时期的不同遭遇，告诉我们：
二、阅读理解（50分）
（一）阅读下面语段，完成5--11题。（22分）
《生命 生命》
⑴有一个夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
⑵要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲适心情就不会被打扰。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻把它赶走了。
⑶蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。这下，我可失去了
耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。
⑷没多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受我报复的小东西顽强地抖
着翅膀出现了。我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩进沙土里。
⑸我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。一只受了
伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
⑹重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子查看它的伤势。它右翅还比较完
整，但左翅却皱折得像一团纸。然而，它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
⑺这蜜蜂很快就把挣扎的力量集中在皱折的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西
以为自己还能飞起来！
⑻我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
⑼然而，蜜蜂毫不理会我对他的小生命做出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着
翅膀，并似乎慢慢恢复了体力，它振翅的速度加快了，那薄纱似的、因皱折而不灵活的翅膀，现在几乎已被抚平。
⑽蜜蜂终于感到自己恢复了体力，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了
困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞3英寸远。这个生灵A得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。
⑾蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出6英寸远，最后B在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失败。每一次
坠落后，它都努力去纠正那新的失误。
⑿蜜蜂又起飞了。这一次，它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开了树身，控制着飞行，然后，慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这只蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已经跪了好久好久。
5、从“碰、撞、栽、摔”中选出适当的词填在A、B两处，A处应为，B处应为。
（2分）
6、“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是什么？（2分）
答：
7、“我”认为蜜蜂“肯定完了”的理由是什么？（2分）
答：
8、请分析第4、5自然段“又”字的不同含义。（4分）
9、请分析第12自然段划线句的表达效果。（4分）
答：
10、若将文章题目《生命，生命》改为《生命》好不好，为什么？（4分）
答：
11、请用简洁的语言概括本文的主题。（4分）
答：
（三）、阅读下面语段，完成16--21题(28分)
仙人球小记
⑴ 圆圆的，绿色的大肉球，从花盆里伸出来；又笨拙，又滑稽。对它无甚所知，只知道多浇水，便猛长；不浇水，亦不死。是艰苦地方磨炼出来的老疙瘩，只想活不想死的赖皮。
倾服它的魅力，我愈是不会养花，愈是指望养它。但所见都是别人的。想讨，难以启齿—
—揣度别人也像我一样爱它。
⑵有一天下班回来，见门前台阶边有一珐琅铁碗，碗内盛土，一个绿莹莹杂以棕色硬刺的小东西，它即是仙人球。惊喜不置。连忙询问来由，却是母亲从垃圾堆里拾得。
⑶ 于是赶忙浇水。天天工余都要看上一会，希望快长。然而它慌不忙，慢条斯理地，半年才长了一丁点。早晚天冷，把它拿到厨房里，出太阳的时候，又拿出来接受光合作用。
这么每日搬来搬去，不厌其烦。
⑷ 有一天，球不翼而飞。估计可能是晒太阳时，被谁家的小孩子拿去玩了。丢就丢了吧，想也无益。盆土亦不倒掉，也许妈妈会在垃圾堆里再抬来一个。
⑸春节大扫除，委负责厨房清理。伸手掏一处壁间夹缝。大叫，被什么咬着了。她估
计是小老鼠。于是我自告奋勇，一手举拖鞋，做出致命一击的姿势；另一手伸进去擒拿。很
顺利。抓出来一看，却正是不翼而飞的仙人球！大约是“搬来投去’的时期，无意间在厨房撞落，滚落在那儿，当时匆匆未察。它离盆两个月，也不见瘦，容颜尚好，刺儿硬着呢。
于是请回原盆，依然浇水将养。
⑹又过半年，有朋友提到，他的仙人球开了花，我过去不知道仙人球能开花，羡慕不已。问其球有多大？他双手合拢一比，比我的要小。于是断定，是因为品种不同。下了班，便对
家中的劣种百般看不顺眼。
⑺“喜新厌旧”的念头一生，便忍不住行动，向那位朋友讨良种，恰巧他的球上已萌生
小球，才一个玻璃珠子大。便也急不可待，要回来，放在一个新买的陶盆里，郑重以待。失宠的那个，已经拳头大，不再浇水，并拟丢弃。妈妈舍不得，毕竟是她老人家从圾堆里擢升
起来的，且又是我的初相识——想及此，留下劣种也可以。
⑻又过一年，朋友给我的那个宠儿，已经拳头大了，盛暑7月，还不见有花开。而原先
那个劣种，却显出异象。妈妈连呼奇怪。我去察看，只见这球的侧边，一连生出4个毛茸茸的棕色东西，像粗毛笔头，不知将有何做作，很有点吓人。
⑼ 又过5天，欣然从那毛里钻出4个白色花蕾来！
⑽于是大喜过望。赶忙连土从铁盆迁进陶盆，以示珍重，并放在书桌正中，以便在房间的任何角度，都能够看到它的进展，只可惜它一年饱受“饥遇”之苦，体积并没见长。
⑾晚上，4个花蕾偷偷开放了。开得那么美，一时像牙雕的少年手中的喇叭，一时又
像美人身上的白裙。仿佛有音乐从中悠悠飘出，在灯的辉映下，在夜这么宁静的时候！
⑿我欢欣不能自已。除了请妈妈和妻环坐赏玩之外，又赶快把邻楼的朋友拉来，一同高
兴。拿一碟炒花生豆，两杯黄鹤楼老牌汉汾，与朋友对饮，互念祝酒词，也愿我们自己的生
命开出花来。
⒀平时并不爱花的妻，今天也格外凑趣，在我身边坐着，看着我微笑。她显然是为我之乐而乐。“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”这一夜，在静静的灯光里，我陪了它很久，很久。为了明日有个好的工作精力，才并不情愿地睡下。
⒁ 后查书，记着，仙人球不论大小，非得够了年头，才能吐蕾。我错怪了这所谓的“劣
种”了。抚摸着花盆，心里有许多对不住它的话。
16、《仙人球小记》这篇散文记叙了，作者在字里行间抒发。（2分）
17、仙人球开花或不开花取决于，而不是看其，作者因小球开花，大球不再花而断定良种和劣种，这种主观臆断违反了。（4分）
18、把文中划线短语中加点字的解释写在括号内。（4分）
甚（）翼（）已（）待（）
19、把下列句子中划横线的两个词语分别用相同意思的两个词语替代。（2分）
“有一天，球不翼而飞。估计可能是晒太阳时，被谁家的小孩子拿去玩了。”
估计可能
20、“是艰苦地方磨炼出来的老疙瘩„„”一句中的“疙瘩”与上文中的一词相呼应。（2分）
21、“毕竟是她老人家从垃圾堆里擢升起来的„„”一句中的“擢升”一词，其愿意是提升或提拔，结合句子意思，试分析一下在这里为，因为。（2分）
22、本文多处运用拟人手法，请摘录两句，并说说这些句子寄寓了作着怎样的思想感情。
（4分）
①
②
③
寄遇了作者的思想感情。
23、“晚上，4个花蕾偷偷开放了。”“偷偷”一词是指。（2分）
24、请在文章中摘录融合了想象、联想、比喻的句子。（2分）
25、读了本文，你对仙人球有了哪些方面的了解？（4分）
三、作文（30分）
小草破土而出，掉进墙角砖缝里的香瓜子茁壮成长，从垃圾里拾得的仙人球绽出新蕾，被踩入沙土折翅后的蜜蜂又挣扎重飞„„生命是顽强的，生命是不可战胜的。请选取你生活
中观察到的感人的生命活动故事来作文，表现生命的顽强与不可战胜，题目自拟，字数在500字以上。
答案
1、zhànxuàntūxúnzhù酿罩挑唳
2、盘虬卧龙蜂围蝶阵头晕目
眩明察秋毫小心翼翼
3、（略）
4、⑴向往、困惑要实现远大的理想，必须百
折不挠，不懈努力⑵莫顿•亨特冒险脱险要战胜困难，必须着眼于最初的一小步，并一直走下去⑶杏林子小飞蛾在险境中挣扎掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长。
⑷宗璞花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐
观、奋发进取。
5、摔撞
6、将蜜蜂赶走。
7、蜜蜂的左翅皱折得像一团纸，不能飞行
了。
8、表现“我”不珍视小蜜蜂表现小蜜蜂顽强不屈的精神。
9、画线的句子属细节
描写，表明“我”深入观察蜜蜂而忘了自己，表明“我”对蜜蜂态度的转变，表达了“我”
对蜜蜂顽强生命力的赞颂。
10、原题“生命生命”，采用反复的修辞强调了生命的重要，表达了作者对生命的敬畏。
11、通过写“我”两次将小蜜蜂踩入沙土，小蜜蜂努力地振翅
飞翔的故事，表达了“我”对蜜蜂顽强生命力的赞颂。
12、仙人球不择环境顽强生长的过
程作者对仙人球的喜爱
13、自身是否成熟个头大小植物生长的客观规律
14、什么翅膀停止等待
15、猜想或许
16、大肉球
17、升迁原先生活在垃圾里，现在养育在家中的铁碗里。
18、（略）
19、不知不觉20、“开得这么美„„宁静的时候。”
21、（略）
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篇3：研究高考试卷,优化复习策略
1试卷评析
1.1立足基础, 源于课本
试卷从简单的集合运算入手, 全面考察基础知识, 知识点覆盖广泛, 基本都是要求学生掌握的重点知识, 试题1—11, 13—16, 17, 18 (1) , 20 (1) , 21 (1) , 23的难度都在中等以下, 或者是单一的基础知识题, 或者是由不同知识点适当综合, 仍属于基 础题, 试题18 (2) , 19, 20 (2) 虽然稍有难度, 但内容都是学生熟知的, 容易上手, 并且许多试题源于课本, 略高于课本, 这些试题的分值全部加起来达到139分, 约占全卷的92% , 因此, 总体上来看, 试题具有很好的导向作用, 完全可以引导教师立足课本, 把主要精力投放在基础知识和重点内容上面.
1.2遵循课标, 紧扣考纲
试卷中所涉及到的高中数学知识和方法, 全都是课程标准要求学生应该掌握的, 知识范围, 试卷结构, 难度要求均未超出考试大纲的标准, 在近几年全国各地的高考试卷中, 出现频率较高, 并且属于超纲的数列递推公式和二阶导数, 在本试卷中没有出现, 这让人着实松了一口气, 对减轻学生的负担有重要意义.另外, 新课程实施以来, 有一个现象较为普遍, 许多高中教师在给自己的学生补初中的课, 由于在目前的初中数学教学中删去了立方和 (差) 公式、十字相乘法分解因式等内容, 而高中教师普遍认为这些内容是学习高中数学必须的知识, 所以大家都自觉地给学生补课, 但从本试卷来看, 初中不要求掌握的这些知识, 高三学生即使不会, 也能通过别的途径解决问题, 不至于束手无策.
比如第3题, 有两种解法, 一种是把S3 转换为a1+a2+a3=a1+a1q+a1q2去做, 很容易得到q2=9, 再结合a5=a1q4=9轻松得到a1=1/9.另一种是直接利用前n项求和公式, 表面上简单, 实际上要复杂得多, 原因是要用求和公式, 就要分q=1和q≠1两种情况进行讨论.当q=1时, 结合a5 =a1q4=9, 容易得到a1=9, 但要说明a1=9不合题意, 却不是很容易;当q≠1时, S3=a1 (1-q3) / (1-q) , 接下来, 先利用立方差公式化简a3 (1-q3) / (1-q) , 再结合S3=a2+10a1得到q2=9, 最后由a3=a1q4=9得到a1=1/9 , 使运算量大大增加.
再比如第14题, 在解方程n (n-1) =56时, 由于n是正整数, 所以显然n=8, 用十字相乘法解一元二次方程也反而增大运算量, 浪费时间.
1.3加强综合, 不增难度
试卷虽说立足基础, 但直接“送分”的题目并不多, 大部分试题由两个以上知识点综合而成, 约占全卷的60% , 构成试卷的主体. 这部分试题具有一定的综合性, 但都不是很难, 只保持一定难度, 这样既能考察学生的多种能力, 又能提高试卷的选拔功能, 比如第19题, 把函数的应用和概率统计揉合在一起, 立意新颖, 难度适中, 考查学生的多种能力, 是一道极好的试题.
1.4突出灵活, 重查思维
试题突出思维灵活性的考查, 多数题目具有灵活性, 用不同的思路会导致不同的方法, 会带来不同的结果, 所用时间自然差别较大, 甚至很大.比如, 第7题, 解答时若以正方体为模型, 图像会变得非常清晰, 从而使问题变得很容易;第12题, 用常规思路可以得出b<1/2 , 若能想到极限位置a=0时, 由于此位置对应的, 结合选项可以确定B为正确答案, 如果坚持直接求解, 会花去很多时间, 还不一定能得出结果.
2复习策略
从总体上来说, 这份试卷不算很难, 但考生的成绩却不尽人意, 大多数考生的成绩在90分以下, 这实在让人感到遗憾, 也不得不使我们反思教学.高三复习是整个高中数学教学的重要组成部分, 如果策略得当, 可以弥补高一、高二阶段教学的不足, 使学生无论知识的掌握, 还是能力的提高, 都会有一个大的突破, 在高考中取得较好的成绩.下面结合这份高考试卷, 谈几点高三复习策略.
2.1克服急躁心理, 牢牢抓住基础不放手
从这份试卷来看, 学生只要把基础打牢, 即使不做一道难题, 成绩达到100左右, 也不成问题, 但事实上, 许多学生的成绩低的可怜, 显然基础没打好.那到底怎样才能把基础打好?第一, 要花专门的时间梳理基础知识, 透彻理解基础知识的本质;第二, 要通过一些比较容易的题目, 熟练掌握基本方法和解题的常用思路;第三, 要认真研究《考试说明》, 在一些不需要掌握、只需了解而又比较难学的知识上少花时间, 甚至不花时间.比如, 在复习算法时, 对如何编写程序就没有必要花较多的时间去钻研, 这一点很重要, 因为学习这些内容是很费时间的, 如果在这些知识上浪费了较多的时间, 用于基础知识和重点知识的时间就肯定无法保证.
2.2依据课程标准, 克服盲目补充
有一些知识旧教材上有, 新教材 (人教版) 上没有, 还有一些知识新教材上没有, 而课程标准却要求掌握, 这样在实际教学中就出现了一些混乱, 有些知识该补却没有补, 或者说没有不好, 有些知识不该补, 却补的很充分, 那到底哪个该补, 哪个不该补?这要依据课程标准而定, 也即是说, 凡是课程标准要求掌握的, 不管教材上有无, 都要让学生学会; 凡是课程标准不要求掌握的内容, 就没有必要补.比如, 高中的三垂线定理、递推公式等就没有必要补充, 初中的立方和 (差) 公式、十字相乘法分解因式适当做一些补充即可;但是, 用法向量求空间线与面、面与面的夹角的方法, 不仅应该补上, 而且还要达到熟练掌握的程度.
2.3花大气力, 改善学生的思维品质
现在的高考, 概括起来说, 主要考两点: 一是基础知识, 二是思维品质.要想在高考中获得高分, 这两点缺一不可.许多学生基础知识掌握的还可以, 就是由于其思维品质未得到较好的改善, 高考成绩无法实现突破, 不能获得较好的成绩.
由于高三复习内容多, 时间紧, 大多数教师的法宝就是直接带领学生做题, 通常的做法就是先做后讲, 也就是学生先自己做, 第二天, 教师再在课堂上讲一遍, 至于学生会了没有, 掌握到了什么程度, 尤其对于不会的题目, 究竟是卡在了什么地方, 教师基本不管. 其实, 仔细观察学生的做题情况, 许多学生做不出来题, 与思维品质有密切关系.比如, 有的学生总是想不到实际上并不太难的某一点, 说明思维缺乏广度;有的学生想到这一步, 没有下一步, 说明思维缺乏深度;有的学生总是在某一点打转, 不愿改变角度, 不能更换思路, 说明思维缺乏灵活性;有的学生考虑问题总是不严密, 说明思维缺乏批判性;有的学生总是想不到新颖的东西, 说明思维缺乏创造性.学生思维品质的好坏, 直接决定其成绩的高低.所以, 不管复习的内容再多, 复习的时间再紧, 也要腾出一定的时间, 有意训练学生的思维品质, 从而使学生的思维品质有所改善, 最终从根本上保证学生能取得良好的成绩.
2.4举一反三, 坚决不搞题海战术
提起学习数学, 人们通常说的一句话就是:“数学就是多做题.”言下之意, 只要题做多了, 数学就学好了, 并且题做得越多, 数学也就学得越好.如果只是家长和学生有这个观点, 倒也无伤大雅, 遗憾的是我们有不少同行, 也同样这样认为, 更为可怕的是有不少学校采用一些行政手段, 迫使教师搞题海战术. 真的只要多做题, 数学就学好了?答案是否定的.实际教学中我们的学生数学习题并没有少做, 而成绩总是相对偏低.我们可以粗略估算一下, 一个学生每天平均做10道数学题, 三年下来至少也有一万道, 但许多学生的高考数学成绩却仅有几十分.做一万道题, 考几十分, 效率也实在太低.固然, 数学成绩偏低与数学试题相对较难有关, 除此之外, 我们在做题时, 只追求数量, 不注意质量, 不重视反思、总结、研究, 恐怕是更重要的原因.
其实, 有时学生也会有这种感觉:“一道题要是真会的话, 好像一大片题都会了.”现在, 我们要做的就是要让学生经常有这种愉快的感觉.这就要求我们首先要加强教学研究, 尤其要加强关于高考试题的研究, 正确认识考试规律, 提高思想认识;其次, 每做一道题, 都要帮助学生认真总结, 从知识点, 基本思路、方法, 到思维品质, 解题经验等等, 做全方位的总结.可以肯定的说, 只要每一道题都坚持这样总结, 不需要做很多题, 学生就能获得较好的成绩.如果一味追求数量, 自然就没有时间去总结、反思, 所以, 要想提高效率, 减轻学生的课业负担, 只能用举一反三、融会贯通去替代题海战术.
2.5有针对性的操练解答题
高考解答题相对客观题难度较大, 但内容相对固定, 题型相对稳定, 如果有针对性的进行操练, 既能节省时间, 又能取得较好的成绩.以全国试卷 (Ⅱ) 为例, 解答题总共有6道, 每道题都有其特点, 复习时要根据试题特点, 采取相应策略.比如, 立体几何大题, 第1问, 用综合法比较简洁, 所以, 对第一步, 尽量引导学生用综合法去证明, 第2问, 求线面或面面的夹角时, 明显向量法比较容易, 所以, 对第二步, 教师尽量引导学生用向量法去计算, 并且把重点放在空间直角坐标系的建立和点的坐标的求法上面.再比如, 概率大题, 复习时要多选择叙述较长, 内容涵盖概率、统计、排列组合、函数等多项知识点的综合试题, 以提高学生的阅读能力, 综合应用知识解决问题的能力.
篇4：几何复习试卷的讲评
讲评目标：
1.通过试卷分析，了解自己知识上的漏洞，查漏补缺，通过一题多变、一题多解等，进一步增强与弥补相关知识，提高分析、审题及解题能力，拓展解题方法与思路技巧。
2.经历自主订正错题过程，了解解题格式、规范答题的重要性；通过小组合作，相互讲解与订正，体验自主与合作学习，形成互帮互助的学习氛围，体会帮助他人的成就感和提高自己的语言分析、表达能力。
重点：在具体情境（实物图、几何图形、图形变换、动态操作）中，感受与发现相关图形的形状、位置及大小关系的作图、计算、证明及探究的过程中出现错误的原因，提炼解题方法，通过一题多变、一题多解等激活解题思维，注重知识的整合、基本思想方法、活动经验的渗透。
教学过程：
【第一环节】课前纠错与反思
1.学生自查与自主纠错（课前完成）：课前让学生认真分析试卷，自查自纠，分析每道题的出错原因，把做错的题进行错因归类，初步订正错题。
2.学生完成试题反思诊断表（详见试卷）
【设计意图】学生由于考场气氛、时间紧张等因素导致一些题目的失误，可能考试后或下发试卷时就已经明白，自己可以改正，所以应留出让学生自己领悟的时间。
【第二环节】课堂讲评与变式拓展、提升
（一） 考试情况简析
1.成绩分布图
本次考试最高分89分，最低分33分，平均分64.94分，及格人数37人。
点名表扬学习有进步、答题比较好的学生。
2.学生存在的主要问题：
（1）知识性错误，基础知识掌握不牢，不会分析问题或没有基本的解题思路。
（2）逻辑性错误，所进行的推理论证没有符合逻辑规则，不能正确把握题中的关键词语。计算题的解题格式不够规范，计算能力较差。
（3）策略性错误，知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力。
（4）心理性错误。粗心大意，审题不清。
【设计意图】 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”试卷讲评课应保持和强化这些心理动机。因此，在讲评中应不断鼓励学生，及时肯定、积极点燃他们智慧的火花；对于那些本身基础不好，本次考试仍不理想的同学，可在批改的试卷上写出鼓励语言，尤其是试卷中的闪光点及好的方面加以肯定，激发他们内在的潜能。
（二）试卷问题归类讲评与突破
【类型一】图形变换及相关形状、位置、大小把握不准导致出错
第5题 将四根长度相等的细木条首尾相接，用钉子钉成四边形ABCD，扭动这个四边形，使它形状改变，当∠B=90°时，如图1，测得AC=，当∠B=60°时，如图2，AC=（ ）。
一题多变：
（1）图1-2中四边形ABCD面积是否变化？若会变化，求出变化后的面积。
（2）是否存在图②四边形ABCD的面积是图①四边形ABCD的面积的一半？若存在，求出∠B的度数；若不存在，说明理由。
【设计意图】讲评与设计时应注重某些数学元素（点、线、生活实物、三角板学具等）的摆放，注重以基本图形（特殊三角形、四边形等）为背景进行必要的一题多变，借助相关点、线、图的变换操作，酝酿与生成特殊图形的形状、位置及大小（线段、角度、周长、面积）关系的计算。
讲评与设计时还应注重以无图或不完整图的形式，训练学生对题目条件的把握、分析与审题能力。此类错误属于策略性错误，错解或漏解的原因往往与忽视其中所涉及的分类有关。如涉及点在线上运动的位置时，要分清直线、射线还是线段及边界点；涉及等腰三角形时，要分清是等腰直角三角形、等腰钝角三角形还是等腰锐角三角形；涉及平行四边形时，要分清已知线段是边还是对角线；涉及旋转时，应明确旋转方向、旋转角度及旋转中心等。第11题可一题多变为：在x轴上是否存在点P，使△CBP为等腰三角形，如存在，求点P的坐标，如不存在，说明理由。这些都以无图的形式探究平行四边形、等腰三角形，即线段AB可能为平行四边形的边（等腰三角形的腰），也可能为平行四边形的对角线（等腰三角形的底），进行分析与画图求解。
【类型二】 几何情景图不能正确转化、建模与解决
第4题 过正方体上底面的对角线和下底面一顶点的平面截去一个三棱锥所得到的几何体如图，它的左视图是（ ）
一题多变：（1）它的俯视图是（ ）
（2）如图3，若正方体的棱长为2cm，一只蚂蚁由顶点A沿表面爬行到顶点B的最短路程是 cm。
（3）如图3，画出这个几何体的两种平面展开图。
【设计意图】讲评时应注重现实生活情景中的实物（几何体）的三视图、表面展开图与几何体之间的内在联系及转化，如第4题及一题多变，错解的原因：一是对俯视图下正投影理解不准；二是对看得见的轮廓线用实线，看不见的轮廓线用虚线掌握不够，导致错选。同时还应注重训练学生在具体情境中构建数学模型（三角函数），进而运用相关知识，分析与解决现实生活中的许多实际问题（计算、测量、可行性等）。
【类型三】动态几何中未能化动为静，在变与不变中突破
第17题 如图，等边三角形OAC的边长是2，点O与原点重合，点B是x轴正半轴上的动点，以AB为边在第一象限内作等边三角形ABE。
（1）如图4，当EB⊥x轴时，求点E的坐标和直线CE的解析式；
（2）连接CE，如图5，
①判断CE与BO是否相等，并说明理由；
②设点E的横坐标为m，求点E的坐标（用含有m的代数式表示），并判断点E是否一定在（1）中所求直线上，并说明理由。
第17题的变式题：如图①，已知点B（0，6），点C为x轴上一动点，连接BC，△OBC和△EBC都是等边三角形。
（1）求证：∠CDE=90°。
（2）如图②，当点D恰好落在BC上时，
①求OC的长及点E的坐标；
②在x轴上求点P的坐标，使△PEC为等腰三角形；
③如图③，点M是线段BC上的动点（点B、C除外），过点M作MG⊥BE于点G，MH⊥CE于点H，当点M运动时，MH+MG的值是否发生变化，如不会变化，写出MH+MG的值，如会变化，简要说明理由。
【设计意图】讲评时应注重选取有研究价值、能变化拓展的几何图形（三角形、四边形、圆）、素材或数学活动，如第17题及变式题以两个等边三角形为背景，借助相关顶点的重合与动态操作，即通过相关点动、线动、图动或一定的变换操作与实验等，或以数学问题为引导；酝酿与构建相关量的变与不变，使相关数学结论与情景发生很大的变化，进而发现问题，创新问题，侧重训练与培养感性直觉和理性思考。这种试题的命题方向有：①对已有的数学知识和方法进行推广和拓展；②对某些定理和公式进行深化和延伸；③对未知的数学领域通过探索得到新的结果。试题在注重考查相关基础知识、基本技能、方法的同时，更注重考查对相关知识的综合运用、探究、创新。在讲评过程中，为了训练学生的求异思维，倡导在一题多解，即思考能否用三种方法求解MH+MG的值。
【第三环节】总结与提升
1.在这节课中你学到了什么，你的收获有哪些？
2.老师温馨建议：
（1）审题时注重知识与思想方法的运用
同学们在考试时常常匆匆一看试题就急于下笔，尤其是对题目中条件与要求、隐含的数学信息、蕴含的数学思想方法挖掘不够，造成解题费时，甚至出错，如第8、13题。
（2）书写要注意完整规范
做证明题时不能做到步步有据等，这样就出现了“对而不全”的情况。常见的解题不规范有：①几何证明过程不完整、跳步；②论证繁琐，书写马虎。这些都要引起同学们的警戒。
解答有关几何题，涉及添加辅助线要用作图几何语言说明，并用虚线，相关几何推理、证明尽量简明清晰，思路严谨、清楚。
在第17题（1）中，要写出辅助线的作图过程（得分点），同时注意坐标的符号、线段长度的非负性之间的相互转化。如第17题（2）①中，要注意先回答问题，再证明或说明理由；在第17题（2）②中切不可直接写直线解析式，应详细写出待定系数法求解直线解析式的过程。当确定直线所需相关点坐标未知时，应先写出求解相关点坐标的过程。
3.注意答题顺序
有的同学喜欢按照自己的喜好，有的甚至先做大题再做小题，随意性强。合理的方法其实是按先易后难、先简后繁的顺序作答。解题过程碰到难题可先放放，避免浪费与消耗更多的时间，而应先做完会做的题目，再去攻克难题，注意前紧后松，为后续检查留出时间。
【设计意图】“复习不是为了修补坍塌的建筑物”，而是“添建一层新的楼房”，此环节旨在拓展学生的思维空间，培养学生的学习能力。
【第四环节】布置作业，开展自我评价与小组评价
必做：将错题收入错题本
【设计意图】试卷中所反映出来的问题大部分是教学过程中的重点和难点，学生不大可能一次讲评后就完全掌握。因此讲评完后，还应采取必要的措施和时间使让学生消化理解讲评过的内容，以巩固与强化课堂学习效果。
【第五环节】教学反思
一、针对学生试卷中的错误，优化讲评试卷内容。本节几何讲评分为三类：一是图形变换及相关形状、位置、大小把握不准导致出错；二是几何情景图不能正确转化、建模与解决；三是动态几何中未能化动为静，在变与不变中突破。
二、有效的几何复习讲评活动不能单纯地依赖教师的“一言堂”，针对学生“听懂”但“不会做”的情况，教师除了对试卷内容能整体构思与分类讲评，还应对重点、难点、易错点进行一题多解、一题多变，将原题中的已知条件、结论等进行改动，然后再让学生重新分析、求解，使学生知其然，更知其所以然。一节高质量的数学试卷讲评课，需要教师精心准备、择其要点、延伸发散、有效讲评、及时反思，做到纠正一例、预防一片、评讲一法、会解一类、触类旁通，提升学生解题能力，使复习试卷的讲评课真正有效、有益。
对复习试卷的讲评既是一种教研态度、教学方法、教学能力的运用，更是一门复习教学的艺术，教学实践的创新。其中教学方法、过程因人而异，讲评艺术有其自身的教学规律，如果在复习教学中不敢越雷池半步，或者跳不出复习讲评课的束缚，都会直接影响到自己的教学效果和教学水平的提升，哪怕是教师对教学内容烂熟于心。特别是在当今的课程改革浪潮不断深入人心以及一标多本、一本常变的今天，如果教育者对试卷的处理方法过于简单，或墨守成规甚至是漠视，都有可能导致自己处于一种无所适从、被人淘汰的境地。
（作者单位：江西省吉安市白鹭洲中学）
□责任编辑 陈莉红
篇5：核安全文化测评试卷
单位：
姓名：
得分：
一、选择题（每题7分，共70分）
1、核安全文化管理方针是（）。
A.专注职业化 B.聚焦执行力 C.追求零缺陷 D.培育学习型组织
2、核安全文化工作氛围是（）。
A.阳光 B.透明 C.合作 D.沟通
3、IAEA提出的核安全文化指的是一种在核能与核技术领域必须存在的健康的安全文化，这种健康的安全文化，主要特征是（）。
A.遵循统一的核安全基本原则 B.主动精神 C.有形导出 D.公布安全政策
4、执行层是直接从事具体的，特别是与核安全相关的工作的人员，因此，对执行层的要求是（）。
A.质疑的工作态度 B.严谨的工作方法 C.良好沟通的工作习惯 D.建立科学的管理体系
5、我国运行核电厂核安全文化实践中，逐步摸索并制定了许多体现核安全文化的有效措施，这些措施是对质量保证工作的有力补充，下列属于有效措施的是（）。A.自我检查 B.监护 C.工前会 D.工后会
6、核安全文化中的四个凡事是指（）。
A.凡事有章可循 B.凡事有据可查 C.凡事有人负责 D.凡事有人检查
7、对核安全重要的检查必须由 进行。（）
A.参加被检查活动的人员 B.未参加被检查活动的人员 C.两者均可
8、《HAF003》中10.1.条款规定：对不符合要求的物项的控制，在实际可行时必须用、或 的方法来标识不符合要求的物项。()A.标记 B.标签 C.实体分隔 D.以上都不正确
9、良好质量行为是指与核安全文化倡导的理念相符，其结果对于获得良好的工程质量（或避免失误的扩大化）有积极作用的行为，下列属于良好质量行为的是（）。A.严谨工作 B.主动报告 C.及时制止他人的错误行为 D.越点施工
10、《民用核安全设备焊工焊接操作工资格管理规定》（HAF603）焊工、焊接操作工考试包括 和 两部分。（）A.理论知识 B.操作技能 C.两者均不是
二、问答题（每题15分，共30分）
1、核安全文化管理核心价值观是什么？
（15分）
篇6：政治必修三期中试卷复习题
一、选择题。
1．在校内校外，我们要参加各种课余文化活动。回到家，我们可以看到自己所在社区的文化活动。这表明（）
A．文化现象无时不在B．文化现象无处不在C．不同区域文化各具特色D．当代社会人们都能享受到多彩的文化生活2．2010年上海世博会的成功举办，离不开广大志愿者的辛勤劳动。志愿者通过参加世博会的服务和组织工作，丰富和完善了自己的世界观、人生观和价值观，提高了自身素质。这说明，每个人所具有的文化素养是（）
①天生的，与生俱来的；②从社会生活的体验中培养出来的；
③通过接受文化教育培养出来的；④通过参与文化活动逐步培养出来的；A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
3.上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止，一位美籍华人欣赏了茶艺表演后，感叹道：“太精彩了！这一表演让我们享受到美，也让我们感受祖国茶文化的博大精深。”这反映（）
A.文化对人的影响是潜移默化的B.优秀文化在交流与借鉴中创新
C.文化对人的影响是深远持久的D.优秀文化能增强人们的精神力量
4．中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的帐，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。这表明（）
A．文化的差异影响人们之间的交往B．文化的差异体现民族文化的优劣
C．文化的差异是不同意识形态的反映D．文化的差异是交往不可逾越的障碍
5.原生态文化资源开发和利用，在丰富人们文化消费的同时，也促进了当地旅游经济发展，由此可见（）
A.文化对经济发展具有推进作用B.文化与经济同步发展
C.文化是经济繁荣发展的基础D.文化对经济发展具有重要影响
6．阅读文学作品，欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是（）①文化对人的影响具有潜移默化的特点，它是有形的、强制的 ②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现
③文化氛围看不见、摸不着、无时无刻不在影响人的思想和行为 ④文化消极地影响人的思想
A．②③B．①③C．②④D． ③④
首届大连旅游节暨婚庆博览会历时4天，于2010年3月29日在大连星海会展中心落下帷幕。回答7-8题。
7．据不完全统计，本届婚庆博览会期间现场成交超过1000万元，意向金额超过3000万元。这说明（）
A．婚庆博览会是经济发展的必要条件；B．文化对经济具有反作用；C．文化与经济相互决定；D．文化与经济相互促进；
8．近年来,各类“博览会经济”的兴起为促进经济发展作出了突出的贡献。这体现了（）A．经济是文化发展的动力；B．文化是经济的反映；
C．文化发展是经济发展的基础； D．文化生产力在现代社会经济中越来越重要；9．文化是一种社会力量，在受到政治力量影响的同时，也会反过来影响政治力量。下列选项能体现文化与政治这种关系的是（）
①某省发行2000万元的文化消费券，以扩大内需；
②加强网络教育，有利于提高人们网络参与政治生活的能力； ③大力发展素质教育，以发挥其对经济社会发展的最终决定作用；
④国务院出台振兴文化产业的相关规定；
A．①③B．②④C．②③D．①④
10．2010年4月24-28日，第二十届全国图书交易博览会在四川省成都市举行，举办此次图书交易博览会有利于（）
①繁荣当地文化市场；②世界的和平与发展；③提升当地的文化软实力；④推动当地经济发展；
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
11．2010年3月23日晚，习近平副主席与俄罗斯总理普京共同出席了在莫斯科克里姆林宫大礼堂举行的“汉语年”活动开幕式。俄罗斯“汉语年”是2010年中俄双边关系的重要活动之一，“汉语年”的举办，将进一步增进中俄两国人民的友谊，巩固中俄战略合作伙伴关系的发展。这表明（）
A．文化高于政治；B．文化是政治的前提和基础；
C．文化与政治相互交融；D．政治合作主要表现为文化合作；
12．继2009年3月，中国“俄语年”在北京开幕，2010年俄罗斯“汉语年”活动又如期举行。举办“文化年”表明（）
A．国家重视文化软实力在综合国力建设中的作用；B．文化力量成为综合国力的基础；
C．文化的力量是综合国力强弱的唯一标志； D．我国与其他国家之间不存在矛盾和冲突；
13．孟浩然《与诸子登岘山》诗：“人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临„„羊公碑字在，读罢泪沾襟。”该诗句可以体现（）①文化是人类社会实践的产物②文化是由文人创造的③文化具有继承性④文化影响人的精神世界
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
14.法国哲学家爱尔维修有句名言：“人是环境的产物。”某论坛上，主讲让听众写下与自己关系最亲密的6个朋友，并指出他们月收入的平均数大致就是你的月收入。测试结果的准确程度让所有听众惊讶不已。物以类聚，人以群分，每个人的朋友圈子都是一个特定文化环境，它彰显你的现在，也预示着你的未来，这种现象说明
A.文化决定人们的交往行为和交往方式B.文化影响着人们实践活动和思维方式C.文化改变人们的价值观念,丰富精神世界 D.文化提高人们的道德修养,塑造健全人格15.AA制植根于西方的文化土壤里，属于典型的西方文化产物。在中国，文化程度高的群体比文化低的群体对AA制更易于接受，但是总体上对于AA制的认同度并不高，这表明（）A.文化影响人的思维方式B.文化影响人们的交往行为和交往方式
C.文化影响人们的认识活动D.西方的交往方式优越于我国的交往方式
16．19世纪照相技术的发明，直接导致了电影这种崭新的艺术形式的出现；20世纪中叶电视机的发明，使得电视连续剧成为人们习以为常的艺术品种；电脑的出现，使网络语言兴盛一时；手机的普及，极大地改变了人们的生活方式。这主要说明（）
A．文化发展是科技进步的根本动力B．科技进步决定了文化的发展
C．科技的进步是推动文化发展的重要因素D．文化发展与科技进步相互促进17．“不久的将来，会有这么一天，你可能不必离开你的书桌或扶手椅，就可以办公、学习、探索这个世界和它的各种文化，进行各种娱乐，交朋友，逛附近的商场，向远方的亲戚展示照片。”这是比尔·盖茨对信息时代的形象描述。这种描述表明 ①信息技术的发展使得文化传播更为迅速
②互联网技术深刻地影响着社会的发展，改变了人们的思想、工作、学习和生活方式 ③网络技术成为“信息时代”文化传播的重要途径
④网络技术能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
18.提起节日，中国人首先想到的是春节：春联、爆竹、团圆饭。而大多数西方人可能首先想到圣诞节：圣诞树、圣诞歌，企盼圣诞老人的礼物，从以上两个节日中，我们可以体会到（）①民族文化的多样性②民族文化表现了不同的民族情结
③文化对人具有深远持久的影响④各民族的文化是不相容的A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④
19.2009年9月7日，第二届世界儒学大会在孔子故里曲阜举行。儒学仁、义、礼、智、信的道德标准和儒家文化传统被西方世界称颂并吸收利用，现在已经超越国界，成为全人类共同的文化财富。儒学现在已经超越了国界，成为全人类共同的文化财富。从文化角度看，儒学能从中国走向世界说明（）
①在实践中产生和发展的不同民族文化有共性和普遍规律②各民族文化之间存在着差异③它是人类共同的文化财富④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
20.一个民族自立于世界民族之林，必须具有民族的自信心与自尊心。而民族的自信心和自尊心有其思想基础，即对民族文化的优秀传统有比较全面的了解。这说明（）A.传统文化具有相对稳定性
B.传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变
C.传统文化具有民族性，同时又是维系民族生存和发展的精神纽带D.传统文化对社会和人的发展起积极作用
21.随着现代化进程，城市化步伐的加快以及外来文化的冲击，目前我国大批风情独特的古村落、民居、和文化遗址已经遭到破坏、部分民间传统文化化为乌有，为此必须（）A.原封不动地承袭传统B.敢于否定一切传统
C.处理好经济发展与文化传承的关系D.在否定中发展，在抛弃中创新
22.针对目前台湾使用繁体字，大陆使用简体字的现状，第五届两岸经贸文化论坛达成协议，两岸民间合编一本“中华大辞典”，把所有的字词、语汇都作一个比较陈列，以求两岸交流时有更多互动的基础。繁体、简体字都是汉字体系文字，都根植于中华文化传统，都是传承、弘扬中华文化的重要载体。这说明（）
①不同的文化具有不同地域特性②两岸人民有共同的文化认同感和归属感③汉字是中华民族精神的核心和根本④民族的传统文化是民族延续的重要标志A.①②B.③④C.②④D.①④
23.和谐是中国传统文化的基本价值取向，下列体现人与自然和谐思想的语句是 ①已欲立而立人，已欲达而达人。《论语》②天地与我并生，而万物与我为一。《庄子》 ③万物并育而不相害,道并行而不相悖。《中庸》 ④德不优者不能怀远，才不大者不能博见。《论衡》A.①②B.③④C.②④D.②③24．荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”从文化对人的影响的角度看，下列典故和成语体现的道理与之一致的是：（）①孟母三迁；②耳濡目染；③东施效颦；④近朱者赤，近墨者黑；A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
25．某学校开展“三名”活动，引导学生读名着、赏名画、听名曲。这一活动：（）①可以丰富学生的精神世界；②能够激励学生有更高的追求和发展；③只能提高学生的思想道德素养；④这样做就能使学生塑造健全的人格；A．①③B．①②C． ③④D．②③
26．随着物质生活水平的不断提高，人们的精神文化需求也在不断提高。人们在闲暇之余，进行观光旅游、网上冲浪，穿衣讲究品牌、款式，饮食讲究营养搭配、绿色健康等。对此，下列理解错误的是：（）①经济生活水平是文化生活水平的基础；②精神文化需求的提高是对物质生活水平提高的反映；③文化生活与经济生活同步发展提高；④没有文化生活水平的提高就没有经济生活水平的提高；A．①②B．②③C．③④D．①④
27．2009年1月9日，中共广东省委召开常委会议提出，要大力提升文化传播能力，进一步提高广东省文化影响力，进一步推动广东省文化科学发展。下列对文化传播的认识正确的是 ①文化传播的途径包括商贸活动、人口迁徙和教育等 ②依托现代信息技术的大众传媒已成为文化传播的唯一手段
③我们既要欢迎世界各国的优秀文化在中国传播，又要推动中华文化走向世界 ④文化的传承就是文化传播
A．①②B．①④C．①③D．②③
28．2000年的悉尼奥运会上，圣火从水中被点燃，打破了“水火不相容，”的传统，给人留下了深刻的印象。2008年，北京奥运会火炬“祥云”的设计思路再次打破“纸”与“火”难以共存的传统，从而诠释了奥林匹克精神融合、共荣共生的理念。从文化生活角度看，上述材料说明（）
A．打破常规的思路是文化创新的源泉和基础B．各民族文化在奥林匹克精神中逐渐消解差异
C．“推陈出新，革故鼎新”是文化发展的必经过程
D．融汇多种文化特质的奥林匹克文化是文化创新的根本目的29．艺术学科国家重点科研项目《全国戏曲剧种剧团现状调查》的统计资料表明，随着社会生活方式的巨大变化，传统戏曲艺术不仅逐步退出城市舞台，在农村的演出市场也日益缩小，一些剧种正在急剧消失。面对这种状况，要传承和发展传统戏曲艺术必须（）A．结合时代特点和要求进行创新，促进传统戏曲艺术的现代化
B．用行政手段进行重点保护 C．遵循市场规律、优胜劣汰
D．加强对外交流，将其推向世界
2009年3月16新华网报道，由国内各领域百余名一流学者合着的《高端讲坛》丛书已由华文出版社出版。该丛书之一《大国软实力》通过讲述中国文化精神的魅力与阙失，说明一个能够广泛影响世界的中国，一定是以中国精神建构的生命价值观和社会生活理念，成就中国文化形象的整体高度和阔度--必须在整个人类文化的价值观上，拥有影响和引导这个世界前进的文化力量。据此回答30-31题。
30．长期以来，一些西方发达国家凭借强大的综合国力，先进的科技手段和发达的文化传播手段，大肆鼓吹其价值观念和生活方式，对发展中国家的民族传统文化造成了严重的冲击。对此认识正确的是（）①世界正在走向一体化，文化间的冲突必然会导致民族文化的消失②既要开展不同文化间的交流，更要继承和发扬我国民族传统文化③对外开放的同时，为了保护民族文化，我们还要坚决抵御国外文化
④承认世界文化的多样性、尊重不同民族文化，必须遵循各国文化一律平等的原则
A．①② B．①③ C．②④D． ②③
31．面对外来文化的冲击和影响，我们应该采取的合理的做法是（）①要抵制外来民族文化②要弘扬优秀民族文化③要正确对待外来民族文化④要完全吸收各民族文化A．②③B．①②C．③④D．①④
32.作为中华文化“源远流长”的见证最有说服力的是（）①文学艺术②汉字③史学典籍④科学技术A.①②B.②③C.①③D.②④ 33.我们所倡导的大众文化是（）
①先进的、健康有益的文化
②面向广大人民，反映人民的利益与呼声的社会主义文化③带有娱乐性的庸俗文化
④为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
34．中国人喜欢喝茶，但各地的喝茶方式又有所不同，例如潮汕人喝功夫茶，茶具是很小的茶壶和精致的小瓷杯；而四川人则喝盖碗茶，茶具是细长嘴的茶壶和盖碗。这说明（）①中华文化源远流长②中华文化辉煌灿烂③中华文化有共性④中华文化有多样性
A．①③B．②④C．①②D．③④
35.在举世瞩目的第29届北京奥运会上．我国体育健儿热爱祖国、为国争光的高尚情怀，不畏强手、奋力拼搏的旺盛斗争力，奋力争光、勇于胜利的拼搏精神，团结合作、同心协力的集体意识，极大地增强了中华儿女的民族自信心和民族自豪感。我国体育健儿在奥运会中表现出来的这些精神（）
①是中华民族精神在新时期的具体体现
②为我们提供了投身建设小康社会,实现中华民族伟大复兴的强大精神动力③是在特定条件下的特定精神．不具有普遍意义
④是中国共产党人革命精神的具体体现
A．①②B．③④C．①③D．②④
第四届两岸经贸文化论坛2008年12月21日下午在上海闭幕。据此回答第36题：36．文化创新的根本途径是（）
A．取其精华，去其糟粕B.推陈出新，革故鼎新 C．不同民族文化的交流、融合D.立足于社会实践
37.子曰:“君子周而不比,小人比而不周。”（周:普遍,比:偏私）这主要体现了中华民族（）A．不畏强暴、英勇顽强的优良品格B．以礼仪之邦享誉于史
C．开拓进取、自强不息D．注重团结的民族意识和民族精神
38．文化对人的影响，具有潜移默化的特点。下列诗词的寓意符合这一特点的是（）A．好雨知时节，当春乃发生B．海上生明月，天涯共此时C．度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇D．随风潜入夜，润物细无声
近年来，全国政协高度关注中国优秀传统文化的继承与发展，先后对闽南文化、河洛文化、三晋文化和齐鲁文化等地域文化进行调研，不断推动全国对地域文化的研究、保护、开发和利用，以此弘扬民族精神，增强民族凝聚力，为祖国的现代化建设进行了大量卓有成效的工作。据此回答39～40题。
39．在我国，之所以产生和存在着各具明显特征的不同区域文化，主要是因为（）①我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别②各地经济社会发展程度不同③受各地人的思想观念等因素的影响④中华民族是多民族的共同体
A．①②B．②③C． ②④D．①③
40．中华文化是一个恢弘的整体，融合了各具鲜明特色的区域文化和民族文化。各族人民对共同拥有的中华文化具有强烈的认同感，这主要显示了（）
A．中华文化古代辉煌的历程B．中华文化源远流长的基本特征
C．中华文化的博大精深D．中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力
二、非选择题
41.简述文化与经济、政治之间的关系，并说明我国发展社会主义先进文化具有什么重要意义？ 答：（1）经济、政治和文化是社会生活的三个方面。经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的集中反映。一定的文化由一定的经济和政治决定。文化对经济和政治具有反作用。先进的、健康的文化对社会的发展起促进作用；落后的、腐朽的文化对社会发展起阻碍作用。（2）我国发展社会主义先进文化有利于促进我国经济、政治的发展，有利于满足人民日益发展的生活需要，提高人民的生活水平，有利于保证社会主义现代化建设的正确方向。42.优秀文化能够增强人的精神力量。因此，有人说：“只要参加文化活动，人的精神就会健康向上。”你认为这个观点对吗？请说明理由。答：（1）这样的观点是片面的，不同的文化对人的影响是不同的。
（2）优秀的文化以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。所以优秀的文化可以增强人们的精神力量。
（3）文化有优秀的、先进的，也有落后的、腐朽的。只有参加健康向上的文化活动，才能使人的精神健康向上。
43.2011年两会期间，政协委员郑欣森提交了两份提案。期中有一份建议将鲁迅诞辰9月25日设定为“中国读书日”。现兼任中国鲁迅研究学会名誉会长的郑欣森认为，“一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平，可是我国目前的阅读状况不容乐观，2009年的全国国民阅读调查显示，我国识字国民中平均每人每年阅读图书5.2本，相对于日本的40本，美国的50本，俄罗斯的55本，以色列的64本，差距太明显。思考作答：
（1）文化如何影响人的？
答：①文化对人的影响来源于特定的文化坏境和各种形式的文化活动。
②文化影响人们的交往行为和交往方式。
③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（2）文化是如何塑造人生的？
答：①优秀的文化可以丰富人的精神世界。
②优秀的文化能够增强人的精神世界。
③优秀的文化可以促进人的全面发展。
（3）围绕政协委员有关“中国读书日”的提案出一期黑板报，现需要一些有关读书的名人名言、格言警句，请你协助完成。（至少写出三句）
44．31.互联网出现以后,人们常常通过博客、BBS等来表达、交流思想.这表明科技进步促进了文化传播方式的变革
⑴传媒大体经历了哪几个阶段?
答：传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段
⑵因特网等现代信息技术的特点是什么?
答：依托因特网等现代信息技术,大众传媒能.够最大限度的超越时空的局限,汇聚来自世界各地信息,日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能,已成为文化传播的主要手段
背景材料： 20世纪90年代末，美国着名社会学家塞缪·亨廷顿炮制了所谓“文明冲突论”。根据亨廷顿的理解，文明，是文化群体的最高形式，以宗教．历史．语言和传统划分。他认为，三个主要文明是西方的欧洲及美国文明．中国及东方的儒家文明和伊斯兰文明。他认为东方文明与伊斯兰文明是一种区域性文明，这两种文明存在着结构性冲突，而只有西方文明反映了人类普遍的价值观，因而这三种文明将在未来相互对抗和斗争。更甚之,亨廷顿相信,未来世界，伊斯兰国家和西方的军事对抗将会更为激烈，甚至导致暴力冲突。
问题：请运用《文化生活》的相关知识，对亨廷顿的 “文明冲突论”进行评析。答：（1）我们要认同本民族文化，培育．发展好本民族文化。每个民族都有自己的文化，各民族的文化各有其特点，也各有其优点，都是人类文明的宝贵财富。
（2）尊重其它民族文化，实现世界文化的繁荣。世界是丰富多彩的，文化的多样性正是世界丰富多彩的生动体现。尊重和保存不同民族的文化，是人类生存和发展的基础。
（3）必须尊重各国文化一律平等的原则。不同的文化应该相互取长补短，共同发展，为人类的文明发展作出自己的贡献。只有保持世界文化的多样性，世界才会更加丰富多彩，充满生机和活力。
（4）文化霸权已成为国际政治斗争的重要内容。亨廷顿的“文明冲突论”夸大了各民族文化的差异性，鼓吹西方文化是优越的文化，否认其他文化的优点，实际上是一种文化霸权主义的主张，中国政府坚决反对一切形式的文化霸权主义。
（5）必须加强先进文化的建设。坚持立足于本国优秀文化传统，汲取其他优秀文化精华，坚定不移地发展中国特色社会主义文化。
46金融危机以来，温家宝总理在各地考察经济运行状况时多次强调促进动漫等文化产业的发展。2009年4月20日上午，在广东考察工作的温家宝专程到华强文化科技集团。温家宝对大家说：“历史上，经济萧条的时候恰恰是文化产业发展的时候。因为这个时候，人们需要提振信心，需要精神生活，需要温暖人心。现在我们把科技、文化结合在一起，再加上我们有五千年的文化传统，这是一个雄厚的根基。靠你们的创新意识和能力，一定能够带来科技文化的大发展！” 运用所学的文化生活相关知识，回答下列问题： ⑴文化传播的方式有哪些？
答：商业贸易，人口迁徙，教育，大众传媒
⑵我们要如何进行文化创新？
答：①文化创新的根本途径是立足于社会实践。
②文化创新要继承传统，取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新。
③文化创新要面向世界，博采众长，促进不同民族文化之间的交流、借鉴和融合。