班级环保教育工作总结

班级环保教育工作总结（通用10篇）

篇1：班级环保教育工作总结

黄花塘中心小学三年级1班环境教学总结

（2013——2014学第一学期）

在本学期工作中，我时刻以科学发展观和可持续发展思想为指导，以创建区级绿色学校为目标，在日常管理中纳入有关环境的管理措施，积极开展环境教育学科研究，主题教育和社区实践活动。活动中，我们收获颇多，特总结如下：

一、领会精神，制定计划

利用课余间学习各种有关知识，不断提高我们对环保的认识，提高对培养环境素养的认识。人与环境相互依存、相互影响密不可分。它是人类自我保护、自我需要、可持续发展的必然要求。营造洁净优雅、绿化美化、师生积极向上，有良好的环境素养的校园环境是我们不断追求的目标。

二、注重学科教学渗透环保教育。

班级教育是校园教育的主要形式之一。在班级教学中渗透环境教育是环境教育的有效方式。在我班的各类课程中，我们适时渗透入环境教育的内容。通过学科渗透、融合，促使孩子形成环保意识，获得相应的环保知识和珍爱环境的情感态度。

三、坚持参加校内外的环保实践活动

积极组织学生参加学校的有关环保实践活动，指导学生参加“身边无废物”活动，及时清除卫生死角，做到身边三无：无纸屑、无果皮、无包装物。经过半年的努力，我们基本达到了学校的要求，完成了学校布置的任务，学生们对环境保护以有了初步的认识，下一步，我们还将继续努力。

四、结合创新活动，体验环保艰辛。

开展以环保为主题的各项竞赛。老师和学生们纷纷挥笔写下了自己在环保教育活动中的做法、收获以及想法。学生们的征文富有童贞童趣，老师们则体会更深。这样，既培养了学生保护环境的习惯，从中懂得了环保的重要性，体会到了环保工作的艰辛，也提高了他们的写作水平，真是一举两得。通过活动，让学生了解我国水资源严重缺乏的现状，养成爱惜水源，勇于到社会生活中去体验、去爱、去学习、去创造的习惯，懂得保护地球环境的重要性和紧迫性。另外，结合全国“双有”主题活动，教育学生以实际行动来争当“环保小卫士”，争做“合格小公民”，收到了良好的成效。

制定人：耿素芹

篇2：班级环保教育工作总结

开展环保教育离不开创设一个富有环保意识的环境。我们准备制作“绿色环保行动”的宣传板和环保标语悬挂于走廊上，倡导节约用水，珍惜纸张，随手关灯等环保行动;在每个角落设置一个纸篓供孩子放置碎纸;在盥洗室设置节约用水的标志，提醒孩子关好水龙头;在垃圾桶上方设置“废物入娄”，楼梯上设置“保持安静”的标志，提醒进出人员轻声说话，营造安静的活动环境。

在环境创设中，我们准备大量的运用各种安全无毒的废旧物品，比如：用各种饼干盒制作成物品收集箱，让各种小玩意都有自己的“家”;用旧盒子制作成“电话”“热水器”，放在区域中，让孩子们玩得更开心;用报纸做成纸棍，让孩子练习玩耍;收集棒冰棍让孩子自由拼图，用瓶盖制作日历;用废纸板制作大型的墙饰等等。利用废旧物品的设计制作，即丰富了孩子的活动材料，美化了环境，还让孩子们深刻体会到，许多废旧物品都能变成有用的东西，让孩子们体会到创造的乐趣，丰富了想像力，也树立了资源利用的环保意识。

二、在日常教学工作中渗透环保教育

环保意识和环保行为的养成不是一天就能养成的，我们应该把环保教育渗透在日常的教育工作中，比如：我班准备通过环保主题《清洁家园》、《动物-我们的朋友》等活动进行环保教育，初步培养孩子的环保意识。在区域活动中，将孩子带来的没有用的报纸裁减独特的“时装”;用废旧光盘制作动物头像。种种生动形象，活泼有趣的教学活动，可以大大激发孩子丰富的想像力和动手能力，让孩子们体验到创造的乐趣，逐步养成初步的环保意识。

篇3：实施激励教育,优化班级工作

激励教育不仅仅是教育方法, 更是一种教育思想, 它能激发出学生内在的积极因素, 鼓励和促进学生向自信、自强、成功的方向前进、发展。对于一个班集体来说, 激励教育更是形成团结向上、朝气蓬勃、积极进取的动力。在带班过程中, 巧用激励教育可以优化班级工作。

二、为什么要对学生进行激励教育

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“作为一名教师, 重要的不是你教出了多少成绩优异的学生, 而是你塑造了学生什么样的人格。”作为一名班主任, 我想更是如此。在班主任每天纷繁琐碎的工作中, 其中有很多不都是在为孩子纠错, 教育学生应该如何去做吗?在我们看来, 这就是老师的正常工作。可是我们是否曾想过, 这每次纠错、批评过后, 让学生认识的是什么?在他们内心留下的又是什么?孩子们也许会认识到了我又错了, 在他们的心中产生的是“我有这么多缺点和错误, 我可能做不了一个优秀的学生。”难道这就是我们老师想得到的教育结果?不, 绝不是这样。作为“园丁”, 我们除为他们修剪枝杈外, 更重要的是改良他们生长的土壤和肥料。用信任和鼓励作为他成长的环境, 相信每一个孩子, 尊重每一个孩子, 使他从不断地激励中认识到自己的优点和长处, 发现自己的闪光点。

三、如何实施激励教育

(一) 目标激励, 引导学生前进的方向

拥有共同的奋斗目标是班集体的理想和班集体前进的方向, 如果缺少共同的奋斗目标, 班集体就会缺少凝聚力, 失去前进的方向, 因此, 对一个优秀的集体来说, 它应该有集体的奋斗目标。奋斗目标的实现会使学生尝到成功的喜悦, 增强信心。要发挥目标的激励效应, 就要让每个学生都能明确目标。首先要让全班学生共同参与班组目标的制定;其次班主任要让全班学生了解班级目标实施的进度和程度。因此, 当接手一个班时, 可以通过各种渠道, 采取多种形式对该班的具体情况进行认真分析, 掌握第一手资料, 根据班级实际情况提出较长远的奋斗目标。在不同阶段, 要提出具有针对性的阶段目标。目标确定后, 要注意带领学生去实现目标。如让班干部每周轮值, 轮流主持班干部会议, 实行班干部自荐及要求自荐学生发表个人“施政报告”等开放式的民主管理模式, 使每一类学生都能在实践中得到锻炼, 更使每个学生获得充实感和达到目标后的喜悦感, 从而激发更大的积极性。实践证明, 这些目标对全班学生产生了很大的激励作用, 全班同学在实现目标的过程中自觉形成了“一言一行想集体”“一举一动为集体”的思想。

教师的激励不要停留在表面, 更不要停留在事情的结果, 而是要关注学生学习的过程、发展的过程、学生的态度和付出的努力。一位物理老师一改传统的评价标准, 赋予考核新的含义。如在规定的达标时间内完成一定的练习题, 对于不同的学生提出不同的要求, 按学生进步多少和付出努力的程度打分, 大大激发了学生的练习兴趣, 促进了学生的自我发展。

(二) 集体舆论激励, 发扬正确的舆论, 形成良好的班风

正确的舆论对集体具有引导和约束的作用, 它对学生起着不可估量的教育作用, 是良好班风形成的重要标志。“无论怎样的劝说, 都不能做到一个真正组织起来、自豪的集体所能做到的一切”, 前苏联教育家马卡连轲的话给了我很大的启示。正确的舆论一旦形成, 必将影响很大。对于舆论的引导, 我主要从以下几个方面着手:

一是鼓励学生每天写日记, 多分析评论社会生活和学习生活中的现象。通过日记了解思想行为动向, 好的及时表扬, 不好的及时给予引导和指正。并设立日记评论专栏, 张贴优秀的日记和评论;二是鼓励学生阅读和学习有意义的文章, 并鼓励学生家长加入阅读行列。对有教育意义的好文章, 我就印发到每人手中, 要他们进行评论和学习, 如《富裕不能富孩子》《逆水行舟, 不进则退》《挫折以后》等。我不仅利用班会组织同学们开展讨论, 写感想, 还让学生家长也写感想, 并阅读和粘贴家长的好文章。表扬家长就是激励学生, 同时提高了学生向良好方面学习和发展的自觉性;三是树立各层次的榜样形象, 健全领导核心, 扩大先进队伍, 鼓励学生根据自己实际向较接近的榜样看齐, 逐步前进、逐步发展。

正确舆论的多方位引导和扶持, 使我班的良好风气得以发展, 不良风气受到抵制, 学生逐步提高了思想觉悟, 增强辨别好坏、是非、善恶、美丑的能力。

(三) 情感激励, 热爱每一个学生

人是有感情、重感情的。班主任在教育学生时不单单要“晓之以理”, 更要“动之以情”, 善于抓住时机加以引导, 激励学生奋进。例如, 王鹏同学, 刚入学时的成绩并不是很好, 我找他谈心了解到他最喜欢数学这门课。作为一名数学老师, 而且还是班主任, 我想能否从这方面来调动他的学习积极性呢?为了给他一点鼓励, 给他一点信心, 我决定让他担任数学课代表, 用“官位”来激励他。这一举措, 真使他有点受宠若惊。在周记中他这样写道:“担任数学课代表, 这是我至今当的最大的官了, 我决不会让老师您失望, 我一定要当好这个官。”从此, 他完全变了一个人, 学习的积极性越来越高, 尤其是对数学课的兴趣越来越浓。每当有课堂提问, 我都鼓励他踊跃发言。在学校的学习和工作中, 我经常留给他一展身手的机会, 使他的积极性进一步提高。他还勇于指出同学中的不良现象, 这使他的人生观发生了很大的改变, 不仅思想上积极要求进步, 而且还主动要求参加党章学习小组。第一学期的期末考试, 他的成绩有所提高, 特别是数学成绩, 他的期中数学成绩是70分, 这一次他考了86分, 提高了16分。

篇4：实施激励教育，优化班级工作

【关键词】激励教育；激励；班级工作

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、什么是激励教育

激励教育不仅仅是教育方法，更是一种教育思想，它能激发出学生内在的积极因素，鼓励和促进学生向自信、自强、成功的方向前进、发展。对于一个班集体来说，激励教育更是形成团结向上、朝气蓬勃、积极进取的动力。在带班过程中，巧用激励教育可以优化班级工作。

二、为什么要对学生进行激励教育

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“作为一名教师，重要的不是你教出了多少成绩优异的学生，而是你塑造了学生什么样的人格。”作为一名班主任，我想更是如此。在班主任每天纷繁琐碎的工作中，其中有很多不都是在为孩子纠错，教育学生应该如何去做吗？在我们看来，这就是老师的正常工作。可是我们是否曾想过，这每次纠错、批评过后，让学生认识的是什么？在他们内心留下的又是什么？孩子们也许会认识到了我又错了，在他们的心中产生的是“我有这么多缺点和错误，我可能做不了一个优秀的学生。”难道这就是我们老师想得到的教育结果？不，绝不是这样。作为“园丁”，我们除为他们修剪枝杈外，更重要的是改良他们生长的土壤和肥料。用信任和鼓励作为他成长的环境，相信每一个孩子，尊重每一个孩子，使他从不断地激励中认识到自己的优点和长处，发现自己的闪光点。

三、如何实施激励教育

（一）目标激励，引导学生前进的方向

拥有共同的奋斗目标是班集体的理想和班集体前进的方向，如果缺少共同的奋斗目标，班集体就会缺少凝聚力，失去前进的方向，因此，对一个优秀的集体来说，它应该有集体的奋斗目标。奋斗目标的实现会使学生尝到成功的喜悦，增强信心。要发挥目标的激励效应，就要让每个学生都能明确目标。首先要让全班学生共同参与班组目标的制定；其次班主任要让全班学生了解班级目标实施的进度和程度。因此，当接手一个班时，可以通过各种渠道，采取多种形式对该班的具体情况进行认真分析，掌握第一手资料，根据班级实际情况提出较长远的奋斗目标。在不同阶段，要提出具有针对性的阶段目标。目标确定后，要注意带领学生去实现目标。如让班干部每周轮值，轮流主持班干部会议，实行班干部自荐及要求自荐学生发表个人“施政报告”等开放式的民主管理模式，使每一类学生都能在实践中得到锻炼，更使每个学生获得充实感和达到目标后的喜悦感，从而激发更大的积极性。实践证明，这些目标对全班学生产生了很大的激励作用，全班同学在实现目标的过程中自觉形成了“一言一行想集体”“一举一动为集体”的思想。

教师的激励不要停留在表面，更不要停留在事情的结果，而是要关注学生学习的过程、发展的过程、学生的态度和付出的努力。一位物理老师一改传统的评价标准，赋予考核新的含义。如在规定的达标时间内完成一定的练习题，对于不同的学生提出不同的要求，按学生进步多少和付出努力的程度打分，大大激发了学生的练习兴趣，促进了学生的自我发展。

（二）集体舆论激励，发扬正确的舆论，形成良好的班风

正确的舆论对集体具有引导和约束的作用，它对学生起着不可估量的教育作用，是良好班风形成的重要标志。“无论怎样的劝说，都不能做到一个真正组织起来、自豪的集体所能做到的一切”，前苏联教育家马卡连轲的话给了我很大的启示。正确的舆论一旦形成，必将影响很大。对于舆论的引导，我主要从以下几个方面着手：

一是鼓励学生每天写日记，多分析评论社会生活和学习生活中的现象。通过日记了解思想行为动向，好的及时表扬，不好的及时给予引导和指正。并设立日记评论专栏，张贴优秀的日记和评论；二是鼓励学生阅读和学习有意义的文章，并鼓励学生家长加入阅读行列。对有教育意义的好文章，我就印发到每人手中，要他们进行评论和学习，如《富裕不能富孩子》《逆水行舟，不进则退》《挫折以后》等。我不仅利用班会组织同学们开展讨论，写感想，还让学生家长也写感想，并阅读和粘贴家长的好文章。表扬家长就是激励学生，同时提高了学生向良好方面学习和发展的自觉性；三是树立各层次的榜样形象，健全领导核心，扩大先进队伍，鼓励学生根据自己实际向较接近的榜样看齐，逐步前进、逐步发展。

正确舆论的多方位引导和扶持，使我班的良好风气得以发展，不良风气受到抵制，学生逐步提高了思想觉悟，增强辨别好坏、是非、善恶、美丑的能力。

（三）情感激励，热爱每一个学生

人是有感情、重感情的。班主任在教育学生时不单单要“晓之以理”，更要“动之以情”，善于抓住时机加以引导，激励学生奋进。例如，王鹏同学，刚入学时的成绩并不是很好，我找他谈心了解到他最喜欢数学这门课。作为一名数学老师，而且还是班主任，我想能否从这方面来调动他的学习积极性呢？为了给他一点鼓励，给他一点信心，我决定让他担任数学课代表，用“官位”来激励他。这一举措，真使他有点受宠若惊。在周记中他这样写道：“担任数学课代表，这是我至今当的最大的官了，我决不会让老师您失望，我一定要当好这个官。”从此，他完全变了一个人，学习的积极性越来越高，尤其是对数学课的兴趣越来越浓。每当有课堂提问，我都鼓励他踊跃发言。在学校的学习和工作中，我经常留给他一展身手的机会，使他的积极性进一步提高。他还勇于指出同学中的不良现象，这使他的人生观发生了很大的改变，不仅思想上积极要求进步，而且还主动要求参加党章学习小组。第一学期的期末考试，他的成绩有所提高，特别是数学成绩，他的期中数学成绩是70分，这一次他考了86分，提高了16分。

通过对学生实施激励教育，良好的班风和竞争向上的积极状态形成了，班级成员逐步培养起集体荣誉感、自豪感和责任感，形成一股集体创造荣誉、自觉维护集体荣誉的力量。班级的凝聚力增强了，每个学生的精神面貌焕然一新，优化了班级工作。

篇5：2011年班级环保教育工作计划

开展环保教育离不开创设一个富有环保意识的环境。我们准备制作“绿色环保行动”的宣传板和环保标语悬挂于走廊上，倡导节约用水，珍惜纸张，随手关灯等环保行动；在每个角落设置一个纸篓供孩子放置碎纸；在盥洗室设置节约用水的标志，提醒孩子关好水龙头；在垃圾桶上方设置“废物入娄”，楼梯上设置“保持安静”的标志，提醒进出人员轻声说话，营造安静的活动环境。

在环境创设中，我们准备大量的运用各种安全无毒的废旧物品，比如：用各种饼干盒制作成物品收集箱，让各种小玩意都有自己的“家”；用旧盒子制作成“电话”“热水器”，放在区域中，让孩子们玩得更开心；用报纸做成纸棍，让孩子练习玩耍；收集棒冰棍让孩子自由拼图，用瓶盖制作日历；用废纸板制作大型的墙饰等等。利用废旧物品的设计制作，即丰富了孩子的活动材料，美化了环境，还让孩子们深刻体会到，许多废旧物品都能变成有用的东西，让孩子们体会到创造的乐趣，丰富了想像力，也树立了资源利用的环保意识。

二、在日常教学工作中渗透环保教育

环保意识和环保行为的养成不是一天就能养成的，我们应该把环保教育渗透在日常的教育工作中，比如：我班准备通过环保主题《清洁家园》、《动物－我们的朋友》等活动进行环保教育，初步培养孩子的环保意识。在区域活动中，将孩子带来的没有用的报纸裁减独特的“时装”；用废旧光盘制作动物头像。种种生动形象，活泼有趣的教学活动，可以大大激发孩子丰富的想像力和动手能力，让孩子们体验到创造的乐趣，逐步养成初步的环保意识。

篇6：中班级组环保工作计划

2013-9-25——2014学年第一学期

一、指导思想

随着社会的进步，人们逐渐关注起身边的环境。根据我园的绿色行动，我们中班组教师本学期将通过一系列的环保宣传教育和专题活动，增强幼儿的环保意识，培养幼儿热爱自然、保护环境的情感和能力，扩大幼儿对环境保护的知识面，从而进一步推进环境教育。

二、活动目标

1、能通过一系列环保教育活动，提高幼儿的环保意识和环保教育的自主性。

2、激发幼儿热爱大自然、热爱周围环境的情感。

3、教育幼儿喜欢小动物、爱护花草树木，尊重一切生命，增强幼儿的环保能力。

三、具体措施

1、加强学习，提高环保意识。渗透环保教育及日常生活教育 我们中班组教师自己首先通过各种渠道学习并了解有关环保的知识和如何从自我做起保护环境的常识。

我们中班组教师为了让幼儿在环境教育和环保相结合的教育教学活动中，把教育有机的渗透到幼儿的一日生活当中，增强幼儿环保意识，争创环保小卫士，争创园内环保先进班级，争创园内先进年级 针对中班幼儿年龄特点，开展内容贴近幼儿，形式有趣的环保教育课程，让幼儿学习粗浅的环保知识，从中获得初步的环保能力。如结合节日，植物节、动物节、无烟日等进行教育。平时教育幼儿做到养成不发出噪音，不乱扔垃圾，不浪费一滴水等良好的行为习惯，努力争创文明班、节约班，让幼儿明白每一个人都有责任和义务来保护我们生存的环境。

我们中班组教师，根据主题教学活动结合环境目的进行教育，根据中班幼儿年龄特点开展环境教育在教学中体现环保内容，让幼儿在“学做人、学生活、学学习”三大生存目标方面都有了一定的进步。

2、就地取材，利用废旧材料进行环境创设。

树立以幼儿为本的观念，鼓励幼儿与我们老师共同参与环境的创设和美化。从儿童的视角来体现童趣，体现人与周围环境的和谐统一。我们鼓励幼儿及家长共同收集日常生活中的废旧材料进行环境创设。家长、孩子在收集过程中，发现原来废旧材料进行重新改变能变为有趣的玩具。

3、开展丰富多样的环保活动，渗透环保意识，加强环境教育。

（1）大自然就是最好的环保教育资源，根据班级幼儿的兴趣，利用各种形式，我们本学期将开展“我是环保小卫士”、“变废为宝”、“爱护小草”等系列活动。我们还将根据中班幼儿喜爱动物，关心植物的年龄特点，把幼儿带到自然中、田野中去，培养幼儿热爱自然的情趣。引导幼儿学习粗浅的种植技能，让幼儿在种植过程中，从小事培养幼儿保护环境，从我做起的意识。

(2)通过开展环保行动，走进社区，进行环保图片宣传、清扫公园、“环保儿歌、歌曲比赛”等一系列的活动，让孩子们体会到向别人进行环保教育的成就感和喜悦，对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识

三、主要活动的安排

九月份：

1、开展“假如没有电”的讨论活动；

2、参观发电厂；

3、讨论“如何在日常生活中节约用电”；

4、观摩“安全用电的多媒体环境教育活动。

十月份：

根据主题《世界动物日》结合环保日开展活动，引导幼儿了解：

1、动物的作用；

2、了解照顾动物的常识，激发幼儿爱护动物的情感；

3、了解许多动物受到伤害的原因；

4、找出保护动物的途径。

十一月份：幼儿园与环保局合作，走进社区，积极宣传组织环保活动。

1、在社区内举办环保宣传图片展；

2、组织幼儿清扫社区主要街道卫生；

3、组织孩子们担任“环保小记者“，采访社区住户；

4、进行”环保知识问答“活动。

十二月份：开展《只有一个地球》的主题活动。

1、环保故事、儿歌比赛；

2、环保小实验“地球的吸引力”；

3、家园手工制作如“大树逃跑了”、“小手变干净了”。一月份：

根据本年级一学期所开展的环境教育结合环保活动进行评选总结。：

1、评选出环保先进班级；

2、环保小卫士；

3、环保家庭；

4、环保手工制作优秀奖。

总之，环境保护教育应该从小抓起，通过经常持久的环保教育，以及相应的环保活动，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高对环保的觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保卫士”

中 班 级

篇7：班级环保倡议书

亲爱的同学们：

班级是学习的场所，是我们共同的“家”。可是开学以来，班级中却出现了许多不文明的现象。为使我们重新拥有一个舒适的学习环境，我倡议：

一、不在教室吃零食

二、不乱扔垃圾，不乱涂乱画

三、认真做好卫生值日

四、及时制止不文明现象

同学们，让我们立即行动起来，人人争当环保宣传员，做爱护班级环境的“绿色卫士”。我们重新拥有一个舒适的“家”。

四（4）班 王城

9月25日 使篇二：第1课 书写环保倡议书

第1课 书写环保倡议书

【教材分析】

本课是安徽省九年义务教育《信息技术》第三册第1单元《班级环境齐关心》的第一课。通过本课学生对利用“word”软件写倡议书的兴趣，为后续制作班级小报的学习打下基础。针对学生学习完本课学习后，能知道如何去写倡议书及如何保护班级的环境。

【学情分析】

本课是学生在学习掌握了文字输入基础知识和计算机操作的基本操作技能的基础上进行的，难度不太大。

【教学目标】

（一）知识与技能：

1、了解倡议书的书写格式。2.通过学习，使学生知道“word”软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存计划。

（二）过程与方法：

通过倡议书的展示，让学生了解倡议书的书写格式。利用比较的方法引出word软件。在此基础上进行文字的录入，并进行保存。

（三）情感、态度与价值观： 1.养成保护班级卫生的好习惯。2.养成严谨、科学的做事态度；养成及时保存文件的习惯。

【教学重点】

（1）认识“word”软件

（2）word中文字的录入

【教学难点】

（1）使用“word”软件与“记事本”操作程序的区别；

（2）倡议书的书写格式。

【教学方法】

多媒体演示法 自主探究法 讨论交流

【教学准备】

将本课的素材发送到学生机上，确保学生机能正常运行。

【教学过程】

（一）导入

1、师：同学们，最近学校正在开展美化校园活动，我们的班级是不是也得做好清洁工作呢？请大家来说说我们怎样做来保护班级的卫生。（生各抒己见）

2、师：大家说的都很有道理。老师这里有份倡议书，一起来看看。

倡议书组成：标题——称呼——正文——结尾——落款、日期。

（二）学生制订倡议书主要内容

1、请学生用笔在纸上写出倡议书主要内容。

2、教师加以指导，提醒学生注意格式。

（三）进入word文字软件

1、运行软件

方法一：单击开始——所有程序——word——word文字。

方法二：双击桌面word文字软件。

2、认识word软件

菜单栏、工具栏、滚动条光标

3、word文字软件与记事本软件进行比较，找出不同与相同处。

（四）输入倡议书名称并保存

1、将输入法切换到“拼”或“智能abc”。

2、在编辑区输入计划名称。

3、保存倡议书：为了下次能继续输入倡议书一定要及时保存。

选择文件——保存——选择e盘——建立401的文件夹——再将文件保存到文件夹内。

4、保存好后试着打开文件。

（五）打开文件，输入内容

1、打开文件。

方法一：我的电脑——e盘——401的文件夹。方法二：打开word文字——文件——打开e：401的文件夹——文件。

2、输入内容。

a、将光标移到文字末端，单击回车另起一行。b、先只输入倡议书主要内容。

（七）作品展示，评价

1、请学生在评价表中给小人添加对应的表情，先自我评价。

2、选择若干作品展示出来进行集体评价，教师给予评价。

3、邻近的同学给予相互的评价。

（八）评一评

【板书设计】

书写环保倡议书篇三：班级环保建议书

班级环保建议书

尊敬的校长：

您好！

我是xx班的一位同学，我想跟班级的卫生提建议。每当同学们背着书包高高兴兴地走进教室时，就被眼花缭乱的垃圾搅乱了心情。同学们是否知道，这些搅乱我们心情又破坏教室环境的垃圾是从哪里来的呢？还不是平时我们用完纸巾，废纸······在下课时没有把垃圾扔进垃圾筒，随手一扔或放进柜子里被走过的同学碰掉或被风吹掉在地上。这样做不但会被老师处罚，还会给老师留下不好的印象。

为了使班级集体整洁、干净。使同学们在一个舒服的环境好好学习。我给大家提出以下几条建议：

1、每当有废纸等垃圾时就在课外时间把它们扔进垃圾筒，再出去活动或看书。

2、看见同学乱扔垃圾就提醒他们不要乱扔垃圾，不要做垃圾虫。

3、除了让别人做好整洁，自己也要做好整洁的工作。我给大家的建议你们可以做到吗？如果可以，我相信我们班必定会又干净又整洁，让老师赞不绝口。

建议人：xx 日期：2015年1月4日 指导老师：xx篇四：第一课 书写环保倡议书

第1课 书写环保倡议书

教学目标：

【知识目标】

1、启动word，输入文字、正确换行。

【能力目标】

1、通过学习让学生认识word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。

【情感态度与价值观】

1、严谨、科学的学习态度。

2、养成保存文件的好习惯。

教学重点：

1、认识word软件界面组成。

2、输入文字，保存文件。

教学难点：

1、正确快速输入文字。

2、保存文档。

课 时：1课时

教学过程：

一、导入

1、师：从班集体环境卫生话题着手，吸引同学们对班集体环境卫生的注意，引发大家的共鸣，要改变班集体环境卫生现状。

2、课件出示：《爱护班级环境倡议书》（已编辑）。

3、师：倡议书组成（格式）：标题——称呼——正文——结尾——落款。

二、学生制订倡议书

1、请学生用笔在纸上制订《爱护班级环境倡议书》。

2、教师加以指导，提醒学生注意格式。

三、进入word文字处理软件

1、运行软件

方法一：单击【开始】——【程序】——【microsoft office】——【word】。

方法二：双击桌面word快捷图标。

2、认识word软件

菜单栏、工具栏、滚动条光标

3、word文字软件与记事本软件进行比较，找出不同与相同处。

四、输入倡议书名称并保存

1、将输入法切换到 “智能abc”或 “搜狗”。

2、在编辑区输入倡议书名称。

3、保存。选择【文件】——【保存】——选择e盘——建立401的文件夹——再将文件保存到文件夹内。

4、保存好后试着打开文件。

五、打开文件，输入内容

1、打开文件

方法一：【我的电脑】——【e盘】——【401的文件夹】。

方法二：打开【word】——【文件】——【打开】——e：401的文件夹——文件。

2、输入内容

a、将光标移到文字末端，单击回车另起一行。b、输入倡议书内容。c、再次单击【文件】——【保存】。

六、作品展示，评价

1、请学生在评价表中给自己加“星”，先自我评价。

2、选择若干作品展示出来进行集体评价，教师给予评价。

3、邻近的同学给予相互的评价。

七、完善作品及保存

1、根据教师点评，学生互评的情况，对自己的作品重新进行完善。

篇8：浅谈职业教育班级管理工作

二十多年的教育生涯告诉我一个道理:没有教不好的学生,只有教育不成功的班主任。任教职教之初,我接了畜牧一班的班主任。全班56人,初中毕业时语文、数学、外语三科成绩加起来不足100分的竟然有49人,其余的都是120分到130分之间。单看成绩全是差生,当时想这课怎么上呀!后来一接触又发觉56个学生中有18人是单亲家庭,有6人没有父母,有的是祖父、祖母抚养,有的是外公、外婆抚养,有的是姨母抚养,还有学生父母常年在外务工,三五年才回来一次,也是过完春节即走。由于缺乏父母之爱、缺乏父母的教育,这些孩子不但学习不好,而且性格怪异。

苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成‘培养人’这一极其细致和复杂的任务。”拿着沉甸甸的学生花名册我心如乱麻,不知从何着手管理。第一周我怀揣着几分不安走进教室,哇!教室热闹极了,骂架的、追逐的、嗑瓜子的、坐在桌上大吼大叫的应有尽有。面对此情此景,我不得不大吼一声:“安静了!”学生们慢腾腾地走回座位,有的歪斜着站着,有的眼望窗外,有的继续高声喧哗。我静静地站着没有大声训斥,也没有发怒责骂。学生倒奇怪了,渐渐安静下来。待学生完全安静下来我便要求他们坐端正,然后给他们谈规矩。他们似乎在听也似乎没听,我没在乎继续讲我的。等讲完后问他们听清楚没有,他们竟然说要那么多规矩干嘛!我沉默了几分钟,没有发怒。然后请一个讲话很大声的男孩到讲台说说:“为什么不要规矩?”那男孩胆气很壮、声音也挺洪亮地说:“我本来就不想读书,干嘛要守规矩呀?”台下的学生轰然大笑起来!我没有生气发怒,只是静静地站着望着他,当时的表情可能很严肃。学生没有继续发笑,也静静地看着我,好像在说:老师,看你怎么收场?我没有继续定规矩,只是要求学生坐好坐端正,并且表情严肃、语气生硬。这时我心里正翻江倒海、苦苦思考着对策。一节课的时间,老师和学生互相注视着,大家都没有再说什么。下课后回到办公室我暗暗生气,甚至抱怨自己倒霉遇上了这样的学生。

回到家里静下心来,我翻阅了教育学、教育心理学等部分专注,也再次阅读了魏书生的班主任工作后,结合本班学生的实际情况我草拟如下工作计划。首先,深入学生群体,了解学生个性。做这一工作时要细致入微力争了解学生的方方面面,力争了解到每一个学生。其次,根据学生实际情况做每一个学生的思想工作,让其放下包袱、开动机器。再次,开展班级活动,营造和谐、团结的氛围,凝聚人心。最后,督促、检查、落实,让班级事事有人干、事事有人管、人人有人管。接下来按照计划紧锣密鼓地开展工作,我最先找了说话胆气壮、声音洪亮的李某谈话、做思想工作。那天我单独请他到办公室给他倒了杯水,让他坐到我对面,然后微笑着对他说想跟他交个朋友。开始他有点不自然,我假装没看见,继续谈我的家庭,谈我从小到大走过的路,谈我的读书经历,谈我对未来的想法。谈着谈着,我发觉他不再拘束了,敢笑嘻嘻地看我了。后来我还想自己谈时,他竟然礼貌的说:“老师,你让我谈谈自己吧!”我高兴地点点头然后静静地看着他听他谈。他谈着自己的忧伤、自己的无奈、谈自己的倔强、谈自己的不安……在我随他忧伤而忧伤,随他无奈而叹息,随他倔强而自豪,随他不安而悔恨时他竟然对我说:“老师,以后我一定要做好人!”我心里高兴万分,我知道我的坦率感化了一块坚冰。接下来我找了爱骂人的肖某,爱打架的冉某,爱嬉闹的张某,听了他们的话,我知道他们都想学好、都想当好人。他们以前给人坏学生形象是他们太想证明自己了,而人们不理解。每次谈话后我都记下每个学生的家庭情况、喜恶、性格特征。然后根据他们的喜好当会长、总监、监督员、警长、巡视员。我把社会中多数职务搬到了班级管理中,让学生们人人有事管、人人有人管,我的班级慢慢的形成了一个和谐的小社会。一个月后,我对每一个职务进行评定,学生们都很开心、都表现得自信了,都洋溢着灿烂的笑脸。三年的时光一晃而过,学生们都健康地长大了,都成才了。如今,李某做工厂的拉长,肖某在大学深造,冉某打工赚了钱买了小车,张某当了老师……看看今天的他们,想想昨天的他们,我深深认识到:我们职教人眼里不应该有差生。

如今,我从事职业教育已有二十来年,送走了不知多少别人认为的差生。然而,步入社会一调查,人们认为的差生多数都成为了社会的佼佼者。纵观那些所谓的差生,他们当初的离经叛道,他们当初的不守常规,他们当初的不爱学习、不关心他人、不热爱集体都有这样那样的原因。有的是缺失父母之爱,有的是长期得不到别人的关注、认同,有的是受到别人的曲解而自暴自弃等等。不管怎样,就人性而论,古语“人无完人金无足赤”就是说世上没有绝对完美的人,圣人也不能绝对完美。反之,我们每个人都有做得好的方面,孔子说的“三人行必有我师焉”不就是这个道理吗?在与学生长期接触中我发现:调皮捣蛋的学生多数都有超强的组织能力,好动爱跳的学生多数具有表演的才能,爱唧唧喳喳、横吹乱侃的学生多数都口才好。因此,我们应该充分调动资源挖掘学生的学习的潜能,把每一个学生的优点挖掘出来变成他们的特长,他们不就都变成了人们眼中的好学生吗?随着教育改革的不断深入,人们对教育的需求发生了变化,教育不仅仅是为了传授知识、技能,而是要成为塑造具备良好的心理特质的健全人格系统工程。也就是说,在教育教学活动班主任工作的艺术是什么?我以为是“心”的艺术。班主任工作不可能惊天动地,也不可能有什么大事。班主任工作每天最多的事就是和所谓的差生打交道,如果我们教育者再不调整心态、改变以前世俗的看法,那我们眼里装得都是差生,书就没法教了,课也没法上了。我们为什么不能有“变废为宝”的眼光,把人们眼中的差生转化为好学生呢?工作中只要我们用心去观察、用心去了解、用心去感悟,就会发现最可恶的学生有最可爱的一面,最笨的学生也有最聪明的时候。埋藏深山的玉石也要经过反复的打磨才会成为好玉,学生也要经过教育感化、感染熏陶、反复训练才能成为好学生。

综上所述,职业教育中班主任眼里没有差生。我们怎样才能做到呢?其一要调整心态,把学生看成是有血有肉、有情感、有独立思维的人,即使他们在人格上、习惯上与常人有一定的偏差,也不能一棍子打死、不能一锤定音为差生,要把他们看成成是一个可塑的人、是一个可以教好的学生。其二要改变传统意意义上的“师徒如父子式”的师生关系,要放下身段和学生交朋友友,要走入学生群体去观察他们、了解他们,想他们所想、急他们们所急。其三是帮助他们在班集体中找准位置,让他们在集体中有有事干,让他们觉得自己是班集体的一员、不是一个多余的人。其其四是给他们制定科学的规律的学习方法,让他们逐步规范自己的的不良行为习惯,让他们已经伤失的学习信心逐渐树立起来。其五五是树立榜样、增强信心、改变他人的认识。对于所谓的差生,他他们做了好事、做了成功的事,我们要及时发现并及时表扬,让他他们在改变与成功中找回信心、重树学习,也给其他的学生做榜样样。其六是坚持不懈、持之以恒。对所谓差生的教育绝不是一蹴而而就的,而是一个长期的工作。总之,只要我们运用科学的教育方方法、运用成功的教育理念、怀揣没有教不好的学生的想法并能循循序渐进、持之以恒的开展教育工作,我们的眼里就应该没有差生生,也根本就不存在差生。

篇9：践行素质教育，做好班级工作

关键词：素质教育 班工作 爱心 管理

【中图分类号】G635.1

素质教育，就是根据人和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为宗旨，以尊重学生主体性和主动精神，注意开发学生的潜能，注重形成人的完整人格为根本特征的教育。中学生的素质包括：思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体素质和心理素质。中职学校是我国职业教育中重要的组成部分，其职责是大力提高学生的综合素质，特别是劳动技能素质和公民素质，以期能更好地为社会输送高素质的技术工人。作为中职学校的班主任，是实行素质教育的第一线工作者；也是班级的引导者、组织者和管理者，是班级的灵魂，对班集体的健康发展和学生综合素质的提高具有举足轻重的作用。努力践行素质教育、建立良好的班风是笔者担任中职学校班主任工作一贯坚持的方向。

一、中职学校学生的基本状况

中职学校主要面向初中应屆毕业生招生。在现今社会，家长认为，孩子不会读书或不喜欢读书才会送来中职学校学习，也有少数学生属于家庭困难的。这些学生多数都是学困生。学困生的特点就是学习的基础知识不完整，缺乏学习热情和动力，没有人生的目标，普遍缺失家庭教育，做事缺乏长远考虑，喜欢简单明了的事物，不爱动脑筋，不喜欢动手做事，做事没有毅力、以自我为中心等。另外，家庭困难的学生也有缺点：较严重的自卑心理，不喜欢参加班集体活动。总之，中职生在大多数老师眼里都是有较多问题的。

二、中职学校班主任工作方法的探讨

（一）认识学生是做好班工作的基础

认识学生就是了解学生的性格与家庭基本情况，目的是为了更好地理解学生、教育学生。班主任不了解学生，不仅不可能做好教育、引导工作，还可能会误解学生的积极性，让学生失去进步的动力。因此，班主任需要全面掌握学生的基本情况，从学生的实际情况出发，有针对性进行引导、管理、教育，才能使班工作呈现实效。每带一个班，首先，从档案入手，仔细审阅，记住每一位学生的特征、名字，还编写本班学生联系地址和电话号码，以便和家长联系；其次，勤下班、常到宿舍，看看学生的学习、生活，聊聊学习、生活、人生；再者，注意学生早恋倾向，鼓励学生发展正常的友谊。

（二）关心爱护学生是做好班工作的助推器

著名教育学家李镇西说过：“班级的纪律管理变化，与其说是靠教育，不如说是靠爱的感化。”中职学校的学生多数都是初中升学进来的学生，很多是第一次离开家庭的呵护，心里有严重的失落感和孤独感，班主任及时给学生送去关爱，让远离家庭的学生感受到温暖，有利于师生间的心灵沟通，拉近师生间的心理距离，增强学生的自信心、自尊心，提高学生接受教育的意愿性。

（三）培养良好的班集体是班工作的核心

学校正常的教学秩序，学生综合素质的提高都有赖于良好的班集体，良好的班集体对班成员具有强大的教育作用、感化作用和控制作用。首先，实施目标管理，激励班级不断进步。每一届班级开学之初，便明确告诉他们奋斗的目标，团结友爱、争创优秀、努力争当优秀班级。其次，选拔和培养学生班干部，形成坚强的班级领导核心。班干部是联系班主任和同学之间的强有力的桥梁，能起到以点带面的效果。每一学期都要在班里公开选举班干部，既然班干部是公选出来，便要充分信任他们，班里的大小事放手让他们管，每两周召开一次班干部会，总结计划班工作，同时协调他们这间的工作。班主任要适时地引导他们，这样能培养学生自我管理的能力，也有助他们的心理成长。再次，培养正确的集体舆论。要求学生们有问题当面提，不怕问题，只怕没问题，这样才有利于团结，有利于班集体良好班风的建设；另外，经常在班会课上给学生讲人生道理，读一些文章，引导他们形成良好的道德观、人生观。

（四） 树立学生的自信心、培养学生的责任心是推动班工作的内在动力

自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，也称信心。责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养。一个人首先学会自尊，才会有责任心和自信心，才会有健全的人格。中职生在初中时，便经常被老师或家长说教、训斥或体罚，普遍缺乏自我认知，更不知什么是自尊，又何来自信心和责任感。首先，让学生充分、客观地认知自我。让学生把自己的特点写下来，让同学相互指出对方的优点和缺点，帮助学生树立正确对待错误、对待批评的思想。其次，让学生多参加班级活动、社团活动，通过活动来认识自我。再次，培养学生孝敬父母、尊敬老师、尊重同学。最后，教师也要看到学生身上的闪光点，多一点表扬，少一点批评。

（五）公平、公正、民主是展开班工作的思想出发点

公平的主旨是人人平等和机会均等，避免歧视对待。公正维护正义和中立，防止徇私舞

弊。民主指在平等的原则下，少数服从多数的管理。中职生正处于人生发展的转折期，自我意识的强度和深度不断增加，渴望得到大家的认可，但是，自我评价不够准确，思想冲突较为激烈，有时候会盲目行动。班主任的言行和班级管理行为就会成为他们的关注点，班主任在用人和奖惩方面，就应体现公平、公正和民主，善于听取同学们的意见，维护多数同学的利益。

（六）制度管人是开展班工作的手段

中职生在校就读三年后，就要进入社会。现今是法治社会，我们应该让法治观念、制度

观念深入学生的脑海里；制度管人也能较好地体现公平、公正和民主的思想。首先，建立完善的班级管理制度，利用操行分建立起考核标准。其次，抓好管理制度的落实。有制度没用执行，是不会产生任何效果的。制度的执行要依赖可靠的班干部。第三，灵活运用制度。制度既要有原则性，也要有灵活性；当出现制度所没有规定的，就要灵活处理。

（七）课外活动是开展班工作的有益补充

中专生活中必不可少的是生动活泼的课外活动，这有利于学生们的身心健康成长，为将来工作打下坚实的基础。笔者坚持一年一会一游活动；一会即每年举办一次晚会，一游即每年进行一次效外旅游，带着学生走出教室，进入山水之间，陶冶心情，锻炼意志和体魄。另外，积极鼓励学生参加学校举办的第二课堂活动，如英语朗诵比赛、珠算比赛、篮球比赛等。

班主任工作是一项长期积累的工作，需要从长远考虑，培养和提高学生的综合素质，让学生终身受用。

参考文献：

叶瑞祥、沈晓良：《教育学》，广东高等教育出版社

篇10：环保教育工作总结

时光如梭，流水飞逝，将匆匆而去。这一年，我校在上级主管部门的领导下，以《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》为指导，以《中小学环境教育实施指南（试行）》为依据，强化青少年环境教育。配合课程改革，发挥课堂环境教育主渠道的作用；以建设资源节约型、环境友好型社会为目标，引导学生参与环境保护和可持续发展的自觉行动。团结一致，开拓进取，以积极的态度和饱满的热情投入到我班环保教育工作中去，使我班的各项工作均得以顺利开展，并收到较好的效果。

一、制定环保计划，明确工作方向。

没有规矩，不成方圆。环保教育工作既是一项基础工作，又是一项影响力较大的工作。我班本来就是一方净土，是育人的场所，环境的好坏必将影响到我班教育工作的顺利开展，然而要使其井然有序地进行，当然要制定一套科学合理的工作计划。我们就根据上级的指导思想，结合本校的实际情况，认真制定了一套全面而可施性强的工作计划，不但明确了方向，而且理清了思路。因此，各项教育活动开展得有条不紊、丰富多彩，不但活跃了学生的身心，而且增强了学生的环保意识，收得了寓教于乐的效果。

二、建立环保组织，强化环保意识。

要加强校园常规管理，靠一个人是不行的，只有健全了组织，才能使工作得以层层开展。因此，从我班实际情况出发，组成了一支由班主任、小队辅导员组成的环保网络，然后各条线根据总目标分步实施环保计划。“红领巾志愿者文明卫生岗”就是由少先队组成的一个环保网络。这是由队员自主推选、报名参加的，他们以身作则，每天都要对全校师生进行文明、卫生的检查与督导。到学期结束，还要根据检查情况评选“文明小队”。这样，不但潜移默化地加强了学生的环保意识，而且使学生养成了良好的行为习惯，促进了素质教育的发展。

三、利用宣传“阵地”，加强环保宣传。

为了增强学生的环保意识，使我班的环保教育工作常抓不懈，也使这项工作落实]到实处。我班把每周一的集体晨会和晨会课作为进行环保教育的主“阵地”。以学生为主的红领巾广播，从多方面、多角度来大力宣传环保工作的重要性和必要性，并把这项工作作为评选我班“文明小队”的依据之一。另外，少先队员在大队辅导员的带领下，在书法、美术老师的指导下，积极动手做好我班宣传橱窗中的图画资料的征集工作，并及时公布，加以宣传。在充分发挥多种宣传阵地的作用下，我班的环保教育工作才得以从上到下，层层落实，有条不紊地进行。

四、结合创新活动，体验环保艰辛。

“创新体验”是当前我班教育的主旋律。我校便以此为重点和突破口，开展了一系列丰富多采的体验教育活动，让学生在活动中体验，在体验中成长。

1、开展以环保为主题的各项竞赛。老师和学生们纷纷挥笔写下了自己在环保教育活动中的做法、收获以及想法。学生们的征文富有童贞童趣，老师们则体会更深。这样，既培养了学生保护环境的习惯，从中懂得了环保的重要性，体会到了环保工作的艰辛，也提高了他们的写作水平，真是一举两得。

2、在少先队大队部的统一部署下，各中队结合有关环保节日开展各种形式的中队活动。通过活动，让学生了解我国水资源严重缺乏的现状，养成爱惜水源，勇于到社会生活中去体验、去爱、去学习、去创造的习惯，懂得保护地球环境的重要性和紧迫性。另外，结合全国“双有”主题活动，教育学生以实际行动来争当“环保小卫士”，争做“合格小公民”，收到了良好的成效。

3、将环保教育渗透到各学科中去。课堂是我班教育的主阵地，因此，环保教育也就离不开课堂。教师在课堂教学中将环保知识传授给学生，让学生在自主、探究的学习过程中懂得保护动物、保护地球，还通过写读后感的形式，让学生写出自己的心里话，认识到自己的不足之处，从而用实际行动去制止一些生活中破坏环境的现象发生，真正懂得“保护环境，人人有责”。

4、结合雏鹰假日小队活动进行环保教育。组织队员开展了“我为小树穿冬衣”的护绿活动，并通过黑板报向居民宣传保护绿化的重要性，受到居民的拥护。

总之，在绿化校园，美化家园的过程中，我校全体师生都能积极响应，自觉爱护校园内及周边地区的花草树木，同时，还带头开展“弯弯腰”活动，不管走到哪儿，只要看到地上有垃圾，就会主动弯腰拾起。我们想，只要人人都参与了此项活动，那么世界必将会变得更洁净、更美好。我们相信，在上级领导的关心与支持下，在全校师生的共同努力下，我校的环保教育工作一定会蒸蒸日上，我校必将变成一个让人向往、喜爱、留恋的育人花园。

环保教育工作总结

环境教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，关系着经济的发展，关系着人民的健康，《全国环境宣传教育行动纲要》指出：中小学要利用活动课教学时间，组织好环境保护活动，通过夏令营、冬令营、竞赛和征文等课外活动，使学生受到丰富多彩的环境教育。因此，我校自建校以来，一直非常重视环境教育，把环境教育列入我班重点工作。现总结如下：

一、加强组织领导，重视队伍建设

1、组建机构。我校一直把如何开展环境教育列入重点，并专门成立了领导小组，由校长亲自任组长，由分管领导任副组长，负责全面组织实施工作，组员由班主任、部分任课教师组成。

2、重视队伍建设

我校领导重视增加领导班子和全体教师的环境教育的理念，通过学习提高环保理念。积极参加我班及校外组织的环保讲座。

二、全过程渗透环境保护意识

（一）学科渗透在小学进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，虽然没有专门的环境教育课，但我校要求每位教师在制定教学目标时，一定要适时渗透环境教育，增强学生环境保护的意识，把环境教育活动纳入学科教学中，结合我班原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；如数学中的校门口废气排放量的调查统计，语文中的环保广告词的编写。

（二）把环境教育与少先队的各项活动相结合。

1、与四项竞赛相结合，开展文明班级、文明学生的活动，学年结束我班评出文明班级，还评出了文明学生。

2、与值周班工作相结合，在全校各点设立文明卫生监督岗，对学生不良的卫生习惯进行监督。

3、结合“学雷锋”活动，在我班门口，设立了“红领巾卫生一条街”，组织学生开展活动，来净化校门口的环境。到街上宣传环境保护的重要性，并在校内外开展“你丢我捡，你贴我剥”的活动。

4、配合科技节活动，开展“环保科幻画”比赛和“环保、科技金点子”评比活动。

5、开展“环保教育周”活动。在全校学生中征集环保小标语活动，各班组织“收集废旧电池”、“清理牛皮癣”等环保活动。

（三）把环境教育与家庭、社会活动相结合。