大班等分图形教案

大班等分图形教案（通用14篇）

篇1：大班等分图形教案

幼儿园大班数学教案:图形的二等分

活动目标：

1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相等的二份。

2、知道整体大于部分，等分后的一份叫整体的二分之一。

3、培养幼儿探求知识的兴趣和解决问题的能力。活动准备：

1、操作材料：丝带、桔子、吸管、大米等物品，三角形、圆形、正方形、长方形等各种图形。

2、所需工具材料：尺子、剪刀、一次性透明杯、一次性纸盘、果冻盒、月饼盒、铅笔、橡皮若干；天平、秤等

3、统计表一张、找朋友音乐、图形二等分.活动过程：

一、幼儿操作，初步感知物品的二等分。

1、导入：故事《两只笨狗熊》今天张老师也为这两只小熊准备了很多东西，请小朋友动脑筋把这些物品分成一模一样相等的两份，送给这两只小熊好不好?你们可以使用尺子、剪刀、一次性透明杯、月饼盒、天平、秤等来帮你们。

2、幼儿操作，教师巡回，并鼓励幼儿积极动手动脑遇到问题自己想办法解决。

3、幼儿体验活动后，教师验证正误。

①丝带，幼儿展示结果，教师肯定是相等的两份后，提问：你是用什么方法把丝带分成相等的两份的?使用了什么工具?(长短的等分)

②吸管，幼儿展示结果，教师肯定是相等的两份后，提问：你是用什么方法把吸管分成相等的两份的?使用了什么工具?(长短的等分)

③米，幼儿展示结果，教师肯定是相等的两份后，提问：你是用什么方法把大米分成相等的两份的?使用了什么工具?如果米很多，怎样分会省事一些?(用秤称、相同的量杯)(重量的等分)

④桔子，幼儿展示结果，教师肯定是相等的两份后，提问：你是用什么方法把桔子分成相等的两份的?使用了什么工具?(数量的等分)

教师小结：把一个物品分成两份一模一样相等的两份叫做“二等分”。教师播放幻灯幼儿自己总结经验，并用完整的语言表述出来。

二、学习图形的二等分。

1、生活中有许多的东西可二等分，今天老师给你们准备的是几何图形，现在请小朋友用折的办法把几何图形进行二等分。

2、幼儿操作，教师巡回，并鼓励幼儿积极动手、动脑遇到问题自己想办法解决。

3、幼儿体验活动后，教师总结并记录在统计表上。

①出示圆形，教师提问：你是怎样分的?还有不同的分法吗?(幼儿讲，教师演示，总结：圆形从任意边对折都能分成相等的两份)

②出示三角形教师提问：你是怎样分的?还有不同的分法吗?(幼儿讲，教师演示，教师总结：角对角折)

③出示正方形、教师提问：你是怎样分的?还有不同的分法吗?(幼儿讲，教师演示，边对边、角对角，有两种分法)

④出示长方形，教师提问：你是怎样分的?还有不同的分法吗?(幼儿讲，教师演示，长边对长边、短边对短边、角对角，有三种分法)

教师小结：(出示圆形)下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大。(原来的一份大)分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一(老师手势演示)。

三、游戏“找朋友”(播放找朋友音乐及图形)。

1、我们现在来玩找朋友的游戏，游戏时每人拿一个图形的二分之一，跟随音乐去找另外的二分之一，找到之后，要说：我是圆形的二分之一，我也是圆形的二分之一，我们合起来是一个圆。

2、幼儿游戏，教师判断幼儿找的是否正确，语言是否完整。

四、幼儿小组活动：智力大冲关。

第一组：作业单，图形的二等分；

第二组：根据影子拼找图形；

第三组：画出图形的另一半；

第四组：图形七巧板。

篇2：大班等分图形教案

活动目标：

1、学习用多种方法将正方形、长方形进行等分。

2、知道有些图形能被四等分，有些图形不能被四等分。

3、愿意动手尝试，探索四等分的多种方法。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

教具：教学课件、教学挂图32-4、蛋糕卡、圆形、正方形、长方形、椭圆形、梯形、菱形的图形纸片若干，剪刀、笔。

学具:幼儿用书p8、9，图形卡、圆形、正方形、长方形的图形纸片若干，剪刀、笔。

活动过程：

一、理解等分的含义。

1、观看课件，激发幼儿兴趣。

2、小熊分饼干的故事。

(1)教师：听过小熊分饼的故事吗?。本.文来源：快思老.师教案网;这个故事说了一件什么事呢?

(2)鼓励个别幼儿介绍故事内容，教师作适当的补充。

3、帮小熊分饼。

(1)出示一张圆形的纸，教师：小熊兄弟俩又捡到一快饼，你能帮他们分成相等的两份吗?

(2)鼓励个别幼儿示范分圆形。

(3)教师：怎样知道这两半是一样大小呢?

(4)引导幼儿将分成的两半对应比较大小。

二、问题解决

1、帮助麦思妈妈分蛋糕。

(1)教师：今天麦思妈妈做了几块不同形状的蛋糕，有些什么形状呢?

(2)出示圆形、长方形和正方形蛋糕图卡，鼓励幼儿说一说。

(3)请个别幼儿介绍自己的分法，引导幼儿了解同伴不同的分法。

2、四等分蛋糕。

(1)请幼儿取出图形卡中的蛋糕图卡，自主尝试分一分，剪一剪。

(2)教师：你是怎么分圆形蛋糕的?分成的四块是一样大小的吗?

(3)请幼儿展示并介绍分的结果，鼓励幼儿用重叠的方法比较分好的四块蛋糕是否一样大小。

重点指导幼儿探索不同的分法，请个别幼儿展示自己的分法，并尝试用语言完整表述出来。

三、操作与拓展

1、出示教学挂图，介绍操作内容。

(1)分蛋糕：引导幼儿用画的方式将自己分的结果记录下来。

(2)圈出四等分：引导幼儿用目测或动手剪一剪的方法判断哪些是被四等分，将被四等分的图形圈出来。

(3)四等分方法多：鼓励幼儿画出同种图形不同的四等分方法。

2、幼儿操作，教师观察指导。

3、欣赏评价。

出示图形纸片，请幼儿介绍那些图形能被四等分，并示范怎样四等分，师幼共同检查。

四、经验小结：

生活中我们为了公平，经常会用到等分，希望小朋友以后能够把我们今天学会的等分的方法用到生活中，这样分起来又快、又公平，又可以避免发生不愉快的争吵。

五、活动延伸：分食物

教师：熊妈妈为了感谢小朋友帮助了它的熊宝宝，要送给你们一些食物，请小朋友把可以四等分的食物动脑筋分一分吧!并送给客人老师一起分享，不可以四等分的食物可以与同伴一起分享。

课后反思：

班级幼儿学习过二等分，在组织学习的过程中我发现幼儿对等分的活动很感兴趣，有继续学习的愿望，所以在幼儿学会了二等分的基础上设计了本次活动。

本次活动设计前我考虑到了活动的趣味性，即使是大班的幼儿，如何能让他们在快乐的游戏中学会学习并学会图形四等分的方法?所以我选择了以故事情境贯穿的方式，运用课件、动画的手段来激发幼儿的学习愿望和兴趣。从整个活动现场来看，幼儿表现积极、兴趣浓厚、认真参与、大胆探索。另外在学习四等分的过程中，教师由易到难的引导幼儿在探索中、动手操作的过程中循序渐进的学会四等分的方法。从简单的圆形逐渐过渡到正方形再到长方形，层层递进，遵循了幼儿的学习发展规律。四等分方法分享的环节，教师注重引导幼儿用完整化表达的习惯，促进幼儿语言逻辑思维能力的发展。从中教师也以帮助小熊想办法的情境让孩子懂得帮助别人、懂得分享，体验帮助别人后的快乐。最后环节教师引导幼儿将学到的数学四等分的方法运用到生活中，与实际生活相联系。

活动中也存在着很多不足的地方，例如活动时间的把握上，环节应该再安排得紧凑一些、该简略的部分再压缩一下。

篇3：大班数学学具:图形变变变

一、学具外形和结构

第一层次水平:

图形魔方与提示卡(1):正方形与长方形组合关系

图形魔方与提示卡(2):正方形与三角形组合关系

图形魔方与提示卡(3):圆形与半圆形组合关系

第二层次水平:单面图形积木与提示卡

第三层次水平:六面图形积木与提示卡

二、材料准备:

小纸盒、剪刀、透明胶、各色彩色贴纸。

三、制作步骤:

(一)魔方

1.把小盒子开合处封闭起来,从1-8逐一编号。

2.在正方体的下面用透明胶分别把1号与2号、3号与5号、4号与6号、7号与8号小盒子的两棱边紧贴连起来。(图1)

3.再在正方体的上面用透明胶把1号与3号、5号与7号、2号与4号、6号与8号小盒子的两棱边紧贴连起来。(图2)

4.分别将正方体9个接触面,贴上9种不同的颜色(图3),或者在立体魔方的各个面上贴上相应的对称图形(图4、图5、图6)

(二)积木

1.单面图形积木:将小盒子开口处封闭,用同色贴纸装饰六面,并在其中一面用另一色贴上几何图形。如图所示,制作24块。

2.六面图形积木:将小盒子开口处封闭,用同色贴纸装饰六面,并在各面贴上不同的几何图形,如图所示,一共制作8块。

四、使用方法:

(一)第一层次水平:独立操作游戏《图形魔方变变变》

根据提示卡,通过翻弄相应的魔方学具,寻找出躲藏在其中的黑色平面几何图形,并且难度由浅入深:

1.找一种黑色平面图形,并统计数量。

2.找两种黑色平面图形,并统计数量。

最后,通过答案栏进行自检。

(二)第二层次水平:独立操作游戏《图形拼一拼》

根据提示卡,在24块各种单面图形积木中找出4块图形积木进行相应的图形拼砌,并寻找、统计重叠的平面图形后,进行答案自检。难度分为六级。

(三)第三层次水平:合作操作游戏《图形变花样》

篇4：大班数学活动：图形玩玩乐

数学活动枯燥的传授会降低幼儿学习的积极性。幼儿喜欢趣味的游戏情境，如何创设适宜的情境让幼儿在数学活动中趣味、有效地学习？大班数学活动“图形玩玩乐”创设了“图形手拉手”和“图形捉迷藏”的游戏情境，运用现代化的教育手段——ppt，将图形的颜色、形状、大小三维特征结合二维空间的路径，形象、具体地展现。使得幼儿很快掌握了空间位置的基本方法，培养幼儿的空间思维能力。这也为《3-6岁儿童学习与发展指南》所指的“用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系”提供了学习的基础和帮助，让幼儿在愉快的游戏情境中快乐学习，掌握知识。

活动目标：

1.根据符号特征判断图形，能从颜色、大小、形状三个纬度描述图形特征。

2.尝试根据图形符号特征确定图形的空间位置，把握寻找空间位置的方法。

3.能够积极参与观察和操作，接纳同伴找图形位置的方法。

活动准备：

1.课件。

2.幼儿操作用图形标记组合，人手一份；图形组合，人手一份；小组操作用表格一组一张；大表格图形组合表格一张

活动过程：

（一）标记“手拉手”——巩固用颜色、形状两个纬度描述图形特征

1.PPT出示蓝色标记、长方形。

教师：今天标记在玩手拉手的游戏，看哪两个标记在玩手拉手的游戏？猜它们俩手拉手会变出什么图形来？

2.PPT出示红色的三角形

教师：这是什么图形？想一想，红色的三角形是由哪两个标记在手拉手？

3.PPT出示绿圆形。

教师：这个图形是由哪两个标记变成的？

（二）图形找家——尝试根据形状标记和颜色标记特征确定图形空间位置，学习找位置的方法。

1.认识“家”——表格

教师：这些标记玩手拉手的游戏累了，它们要回家了！这就是它们的家，上面有什么？

教师出示“家”的表格，表格上面一横排是形状标记，旁边一竖排是颜色标记。

（1）红色的三角形找家。

教师：红色三角形的家在哪里？你是怎么找的？

教师小结：帮红色的三角形找的时候，先要想一想，红色三角形是由哪两个标记手拉手的，可以在上面一横排的形状标记中找到三角形标记，在旁边一竖排的颜色标记中找到红色标记，三角形标记往下走，红色标记往前走，它们拉手的地方就是红色三角形的家。

（2）引导幼儿用同样的方法，找蓝色长方形和绿色圆形的家。

（三）标记“手拉手”——根据三个符号特征判断图形，会从颜色、大小、形状三纬度描述图形特征。

提升难度

1.出示大标记、红标记、圆形标记。

教师：大标记和谁在一起玩手拉手游戏？你猜它们三个好朋友手拉手变出的是哪个图形？

2.出示小的绿色三角形。

教师：这是什么图形，它是由哪三个标记手拉手变出来的？

（四）图形朋友找家——根据颜色标记、形状标记、大小标记特征确定图形空间位置。

教师：红色的大的梯形，绿色的小的三角形玩累了，也要回家了！这是它们的家，你能看懂吗？

教师出示表格，表格旁边的一竖排里还是颜色标记，上面的一横排除了形状标记还有大标记小标记。

教师：绿色的小的三角形的家在哪里呢？谁来找一找？

请个别幼儿上台寻找，说出理由。

教师小结：绿色的、小的、三角形，找到绿色标记，小标记，三角形标记，它们拉手的地方，就是绿色的小的三角形的家。

幼儿分小组操作“送图形朋友回家”。

教师检查，展示4张表格，再集体检查。

（五）图形捉迷藏，发散对图形特征的认知。

1.出示圆形和三角形部分重叠的教具。

教师：图形和图形也在玩游戏，它们玩捉迷藏游戏。你能找到除了圆形还有什么图形吗？为什么？

教师出示答案。

同样的方法再玩两次。

2.幼儿个别操作，玩捉图形游戏。

（六）结束活动

教师：还有一些标记和图形也在玩游戏呢，一会儿我们回教室再去玩玩、猜猜、找找吧。

篇5：大班数学《等分》教案

1、感知、尝试将规则图形二等分、四等分。

2、通过分蛋糕游戏感知理解图形的分合变化。

3、在数学活动中体验探索发现的快乐。

4、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验等分的乐趣。

活动重难点：

活动重点：能通过游戏操作把图形等分。

活动难点：感知理解一个图形能够分成相同的几部分。

活动准备：

1、幼儿操作学具：每小组若干正方形和长方形彩纸。剪刀，黑色水彩笔。每组一个空的小篮子。

2、教具 ：自编故事《小熊过生日》，讲述小熊过生日请朋友吃蛋糕，随着来访朋友的人数多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、长方形蛋糕图片，小熊、小猪、小马、小牛图片。教师用正方形和长方形白纸若干张。水彩笔。黑板。事先画好的分割完成图(见教材，去掉分割长方形的不等梯形)。

活动过程：

一、复习拼图，感知回顾图形的分合关系。

1、用大小不一的三角形、长方形，找到一样的朋友拼成正方形、长方形。

2、幼儿操作的时候教师参与观察了解幼儿的拼法，了解现有经验。

故事引入，初步感知分蛋糕。

1、小熊过生日请朋友吃正方形的蛋糕，来了一只小猪好朋友，两个人怎么分吃蛋糕?

教师鼓励幼儿设想分蛋糕的`方法，说明要把蛋糕分成两个一样大的部分，倾听幼儿表达想法，询问用什么方法才能使蛋糕分好的两块是一样的，肯定幼儿的设想并请幼儿前来尝试用纸尝试对角折、对边折的方法折出印痕、画线条，详细讲解过程，使幼儿看见正方形蛋糕被“画”成了两个三角形和两个长方形，将图形留在黑板上，问问幼儿在哪里见过这样的图形。

2、教师小结：先把正方形对角和对边折纸、再画线的方法可以把正方形蛋糕分成两块一样的。

二、初步尝试操作。

1、给小熊分蛋糕。幼儿用刚才看见的方法用剪刀把正方形彩纸折、画、剪成二等分图形，把分好的图形放在小组桌子中间的小篮子里。

2、幼儿分割的时候，教师观察、互动，和幼儿交流讨论自己是怎样分的，分好的两块蛋糕是不是一样大的，给幼儿分好的图形拍照。

3.看照片小结幼儿的成功尝试，说明一块蛋糕分成了两块一样大的，幼儿会发现在正方形里，对边折的时候竖线和横线分割出的图形是一样的。

4、故事继续，图形引申。

——教师 ：小熊和小猪都喜欢吃蛋糕，小熊的蛋糕很快吃完了，其实小猪也带了蛋糕：长方形蛋糕!这该怎么分呢?

——鼓励幼儿思考用刚才折纸的经验进行对角折、对边折、画线条。

——发现长方形折后和正方形蛋糕的形状不同，也发现横对边折和竖对边折折出的图形是不一样的，把折好、画好线条的图形和正方形的一起陈列，观察它们的不一样。

——幼儿把长方形图形剪成二等分图形，放在小篮子里。

——幼儿操作的时候，教师给剪好的图形拍照。

5、观看照片小结。长方形也可以分成两个一样的图形，分享交流大家是怎样分的。

三、运用已有经验探索四等分，提升思考和实践能力。

1、教师 ：又来了两个好朋友，小马和小牛，他们也带了正方形和长方形的蛋糕来祝贺。4个人怎么分蛋糕?

2、根据幼儿意愿例如先分正方形。师生讨论怎样把一个正方形分成4个一样的。教师：刚才我们用了对角折、对边折的方法，折了一次。现在要分成4份，还是用这个方法吗?怎么折?折几次?

——请幼儿示范，如对角折纸、画出线条。

——还可以怎么折?另取一张纸，对边折纸。

——还有其他方法吗?如幼儿说不出，教师可以鼓励幼儿思考折叠的不同方向，或者说出自己和大家不一样的办法，进行示范。

3、长方形的蛋糕怎样分成4份呢?

——请幼儿示范折纸、画出线条。

——还能怎么折?另取一张纸。

还有其他方法吗?如幼儿说不出，教师可以鼓励幼儿思考折叠的不同方向，或者说出自己和大家不一样的办法，进行示范。

——把折好、画出线条的图形出示在黑板上。

4、问问幼儿在哪里见过这样的图形?都是正方形和长方形变化出来的，它们和刚才只折一次的图形有什么不一样?

5、幼儿操作把正方形和长方形四等分。教师观察幼儿的操作，帮助个别幼儿进一步梳理折纸分割的方法，对幼儿的细心提出积极的鼓励和肯定。并为幼儿的操作结果拍照。

——在长方形四等分中，幼儿可能会有竖着等分的现象，使得长方形被分成了4个长细条，这也是一种分法，教师应予以说明和肯定。

6、观看照片小结。把正方形和长方形分成4份，要用到和分成2份一样的方法，但需要多折、多画、多剪，分好的几个图形就是一样的。

四、回顾、总结。

1、在黑板上竖排出示正方形和长方形图片各一张，和幼儿一起回顾、讨论二等分、四等分的方法。

2、随着幼儿的回顾、表达，教师在每个图片的的右侧贴上事先画好的分割完成图，如对应正方形图片的是一张画着一条对角线的正方形，画着一条中间分割线的正方形，画着两条对角线的正方形，画着中心十字线的正方形，画着竖线分割成四块的正方形。长方形同理出示。

3、师生共同观看，用归纳、表述的方式整理思考，巩固习得经验。

延伸活动：

1、把幼儿操作剪好的小图形分类、压膜，放在科学区域，供幼儿练习拼图和分割，巩固对图形分合的经验认识。

2、在数学活动中继续开展图形认知活动。

篇6：大班等分图形教案

活动目标：

1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。

2、探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。

3、发展观察能力、比较能力。

活动准备：

课件、剪刀、图形纸（圆形、长方形、正方形、三角形）。

活动重难点：

重点：学习二等分和四等分。

难点：通过操作引导幼儿探索等分的方法。

活动过程：

一、复习图形师：今天，老师带来了一些图形，我们小朋友看看都有什么？

二、幼儿学习二等分（幼儿演示操作）

1、启发幼儿想办法将圆形的纸片进行二等分并验证分出的两份一样大，理解分出的`每一份是原来的一半。

师：今天老师想考考小朋友，动脑筋把圆形分成两份，分出来的两份要一样大，你们愿意试试吗？你们是怎么分的？分出的两份一样大吗？分出的每一份是原来的多少？分出来的两份合起来会怎么样？

教师小结：分出的每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。

教师小结课件演示：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分。

2、幼儿尝试将长方形、正方形、三角形进行二等分。

三、幼儿学习将图形进行四等分一个图形不仅可以进行二等分，还可以进行四等分，就是是一个图形分成一样大的四份，小朋友拿一个圆形试一试

1、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。

2、幼儿反馈尝试的结果。提问刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的四份，请小朋友说说，你是怎样分的？

四、活动结束

篇7：大班数学《学习四等分》教案

活动目标：

1、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。

2、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。

3、体验数学学习的乐趣和价值。

活动准备：

一、教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片，已经等分的纸片，固体胶

二、学具：正方形纸、一些剪开的等分的纸片

活动过程：

一、活动导入

以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。

师：今天老师带来了一张美味的匹萨，有两只小狗都想吃，你们想想应该怎么分，能让两只小狗都分到一样大的匹萨？

二、基本部分

（一）实物四等分

1引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。

师：现在又跑来了两只小狗，一共有四只小狗，他们都想吃匹萨，你们再想想怎样分才能分成四块一样大？

2教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

师：先把这张匹萨先对折分成一样大的两份，然后再一次对折。我们打开看看是不是分成一样大的四份？

3教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。

（二）图形四等分 分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。

师：现在老师给每位小朋友都准备了一个正方形，你们动手折一折试试怎么分成四等分？ 启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

师：除了老师介绍的这种分法外，你们还有没有其他办法将正方形四等分？

通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。

师：我们刚刚学到了三种四等分的方法，现在老师手里有一个长方形，你们谁可以帮老师将它分成四等分？ 教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。

师：老师手上有一些其他小朋友分四等分的图片，你们看一下他们分对了没有？

（三）比较整体与部分的大小，部分拼成整体

1以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部分，部分小于整体。

师：你们仔细看一下，这个圆形和它的四等分是不是一样大？它们谁大谁小？

师：我们一起来试试把这些四等分拼成圆形。出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。

师：现在老师手上是正方形的四等分了，你们能帮老师拼成原来的正方形吗？

师：现在老师手上是长方形的四等分了，你们能帮老师拼成原来的长方形吗？

三、活动延伸

让幼儿思考如何把图形进行八等分。

篇8：大班数学活动教案：二等分

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象产生兴趣”。大班幼儿具备了一定的动手能力，在日常生活中对等分也有所接触，但不能掌握真正的含义。根据大班幼儿的好奇心强，具有一定的动手能力等特点，设计“熊宝宝分图形”的教学情境由简到难，让幼儿通过操作图形来探索活动，并支持、鼓励幼儿举一反三把抽象的概念与具体实物产生联系，这样，幼儿学得活，易掌握，不仅将一般的认识迁移到具体的事物上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性，并激发幼儿数学兴趣。

活动名称及内容：大班数学-有趣的二等分

活动目标：

1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份。

2、探索物体等分的多种，激发幼儿对等分的兴趣。

3、初步锻炼幼儿的观察能力、比较能力。

活动重、难点重点：

学习二等分。

难点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。

活动准备：

材料：绸带、纸(圆形、正方形、长方形、三角形)、等分练习纸、熊的一家图。

活动过程：

(一)讲解演示师：“熊妈妈生了两只熊宝宝，两只熊宝宝头上都扎了一根小辫多可爱呀，熊妈妈要给两只熊宝宝的小辫扎上漂亮的绸带，可是熊妈妈现在只有一根绸带，怎么办才能让两只熊宝宝都能扎到绸带呢?”

1、组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示。

2、把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。(使幼儿感知二等分的含义)。

(二)操作探索操作一：等分圆形纸师：熊妈妈给两只熊宝宝准备了一张漂亮的圆形纸，她把这张纸给了两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一份给外婆。小朋友猜猜，两只小熊用什么办法分这张纸?

1、为幼儿提供圆形材料纸，幼儿动手操作。

2、组织幼儿讨论等分的方法。

3、小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。

操作二：

熊妈妈还给小熊准备了正方形、长方形的糕点，一样要请两只小熊把他们分成一样大的两份，送给奶奶和外婆。

1、为幼儿提供正方形、长方形的材料，考虑有没有其他对折的办法来二等分。

2、幼儿操作探索。

3、请幼儿介绍新方法。

4、教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对角折的方法。请没有这样折过的幼儿重新试一次。

(三)巩固练习：游戏《找朋友》

师：三角形、小房子、蝴蝶、蜻蜓的朋友不在啦，老师请宝宝们找找他们的朋友在不在你们的桌子上，在的把它贴好。(看看哪个宝宝最快帮他们找到朋友)

1、教师讲评幼儿的活动结果。

2、幼儿展示自己拼贴的图形。

活动延伸：

你们今天表现的都不错，老师特意给你们每组的宝宝准备了一个蛋糕，可是我们今天只学会了二等分，但是我们又有四个宝宝，那我们应该怎样来分呢?现在我们一起回教室来分分看，怎样才能四个宝宝都吃到一样多的蛋糕。

教学反思：

篇9：大班数学教案：学习“二等分”

1.尝试将一个物体分成相等的两份，知道部分小于整体，整体大于部分。

2.运用二等分知识，合作解决生活中的问题，体验成功的喜悦。

(二)活动准备1.蜡光纸：圆形、正方形、心形、花边形、泡沫正方形，木棒一支。

2.花生米、红豆仁、红枣、黄豆仁。

3.故事挂图二张，塑料蓝若干个，小盘若干个，录音带。

(三)活动过程1.初步接触二等分通过故事导入课题，熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，一天哥儿俩拾到一个香喷的面包，大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点，正在闹着，狐狸大婶来了，不安好心地帮熊哥俩把面包分成了两块，哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小”。狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口?哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：”不行，不行，一块大，一块小“。……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包，还不知道上了狐狸的当呢。

教师提问：小朋友，假如你们碰到哥儿俩，你们愿意帮忙吗?假如老师给你们一个圆形面包，小朋友们会分吗?怎样才能分成一样大的两块面包?老师提供圆形纸引导幼儿想办法把它分成一样大的两份，幼儿操作。

讨论：谁来告诉大家你是怎么分的?怎样证明你分的两份是一样大的呢?教师鼓励幼儿想出各种办法加以证明。

2.用不同方法等分几种图形教师说：”圆形面包小朋友们都会分了，如果熊哥俩拾到的是心形面包、正方形面包、花边形的面包，小朋友们会分吗?怎样才能分成一样大的两份?教师提供各种图形，幼儿操作，教师参与小组活动，鼓励幼儿探素图形的各种分法。

3.理解整体与部分的关系(1)集体交流，请幼儿讲述各种图形的分法，老师说：“谁来告诉大家，你是怎样把正方形面包分成一样大的两份是一样大的?还有谁用不一样的方法把正方形分成了一样大的两份”，用同样方法让幼儿说心形、花边形的分法。

教师小结：“通过对折，我们把这些图形分成一样大的两个部分，这就是二等分”。

(2)师生共同探讨，深入探素正方形的其他分法。

教师出示正方形泡沫，操作给幼儿看，教师用小棒在上面任意摆一摆，分一分，看看不对角分，也不以边中心对折，是否也能分得二等分，根据操作情况加以验证，让幼儿进一步明白。

(3)引导幼儿理解整体和部分的关系。

教师：“我们刚才用不同的方法把圆形、正方形、心形、花边形分成了一样大的两份，请小朋友看看已分出来的一米和原来的图形比(出示图形)哪个大?哪个小?分出来的一份是原图形的多少?(一半)4.解决新问题。

教师问：”1块面包，1块点心，小熊哥俩分着吃，每人只吃一半，如果有2块点心，2块面包，小熊哥俩分着吃，每人吃到多少?如果有4个苹果，哥儿俩各吃几个“?

分实物教师：”小朋友今天我们帮助熊哥俩分面包、分点心，熊妈妈心里可高兴了，熊妈妈现在准备煮八宝粥给小朋友吃，可是熊妈妈说八宝粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我们再来帮助熊妈妈分配料好吗?“(好)那我们先看一下配料里都有些什么，有红枣4颗、花生米2粒、红豆仁2粒、黄豆仁2粒，下面请小朋友们两个人一组把篮子里的配料分在两个盘子里，分的时候要注意两份一样多。

教师提供配料，幼儿讨论操作，分好后教师集体提问：”小朋友，你们盘子里红枣多少颗?花生米有几粒?红豆仁有几粒?黄豆仁有几粒?好，小朋友真聪明，都分对了!

5.结束部分：

篇10：大班等分图形教案

数学活动：二等分和四等分

一、设计意图 本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象产生兴趣，数学教案－大班数学活动设计：二等分和四等分。为此，我就让幼儿通过游戏、操作、探索来对物体进行等分。同时利用支驾教学，在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。

2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

3、发展幼儿的观察能力、比较能力。

二、活动重点：

通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法，幼儿教案《数学教案－大班数学活动设计：二等分和四等分》

四、活动准备：

小丑头、绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形、回形针若干。

五、活动过程：

1、用变魔术的形式引入课题。今天，我们班来了一位小丑，现在请小丑为我们表演变魔术，好吗？

2、教师出示一根绳子。小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根、、、、、）小朋友想学小丑变魔术吗？（1）请个别幼儿表演变魔术，由一根绳子变为两根一样长的绳子。（2）、再请个别幼儿表演变魔术，由一根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？

3、教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的饼干并教师示范圆形的二等分，请个别幼儿示范四等分。

4、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？

5、幼儿操作，请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。

6、教师小结。

篇11：幼儿园大班数学-二等分教案

活动目标：

①通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

②探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。③发展幼儿的观察能力,比较能力,判断能力 活动准备：

1.材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。2.工具：笔,剪刀,直尺。活动过程：

（一）讲解演示

1.“小朋友，今天老师的头发有什么变化吗？（扎两个辫子）我还要给两条小辫扎上漂亮的绸带，现在只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？”

2.组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

3.把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。此环节以形象直观的具体事物——绸带为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绸带。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。

（二）操作探索 操作一：

1.为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。2.组织幼儿讨论等分方法。

3.小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。

4.操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。学习词：“重叠”

5.讨论整体与部分的关系。

（1）请幼儿把剪开后的两部分与原来的材料作比较，看它们有什么不同。比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？

（2）总结：二个部分合起来是原来的一份。操作二：

1.为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。2.幼儿操作探索，教师观察指导。3.请幼儿介绍新方法。4.教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次

（三）巩固练习：

游戏方法：教师把各种几何图形等份成二份，一份在桌子上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿四散找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。⒈教师讲评幼儿的活动结果⒉幼儿展示自己拼贴的图形

(四)、活动延伸：正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。＊次环节给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。活动评价：

篇12：大班数学教案：有趣的二等分

1、引导幼儿尝试运用多种方法将一个物体等分成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。

2、培养幼儿思维的灵活性。

活动准备：

教具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形状纸片(圆形、五角星、六边形、蝴蝶形)、分类盒、记号笔、剪刀、称、量杯、尺。

学具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形状纸片(圆形、五角星、六边形、蝴蝶形)、分类盒、记号笔、剪刀、称、量杯、尺。

活动过程：

一、幼儿第一次尝试操作(探索实物二等分)

1、提出要求

师：今天老师带来了许多东西，看有哪些?(豆腐、豆干、纸片、珠子、米、)等会请你们将这些东西每一样分成两份，两份大小要一样。比如说将一块豆腐分成两份，两份的大小一样，将一块豆干分成两份，两份的大小一样。将一个篮子里的珠子分成两份，两份的数量一样多;米也一样，将一个篮子里的米分成两份，两份一样多;这里的纸片，你可以任选一张，将一张纸片分成两份，两份一样大。小朋友们可以利用旁边的一些操作工具来分，好现在请小朋友去选一种材料分一分。

2、幼儿操作，教师观察指导

3、操作结束后，集体讨论操作过程和结果

a.提问：①珠子是怎么分的?你怎么知道两份一样多?

②苹果是怎么分的?你怎么知道两份一样大?

③米怎么分的?你怎么知道两份一样多?

④纸片是怎么分的?你怎么知道两份一样大?

b.引导幼儿理解整体与部分的关系

师：(出事圆形和半圆形纸片)请你们看这是刚才小朋友将一张圆形纸片分出来的一半，这是原来的一张，你们看是分出来的大还是原来的大?分出来的正好是原来的什么?(一半)

小结：像这样将这些东西分成了两个相同的部分叫做二等分。

二、幼儿第二次操作(探索不同的分法)

1、提出要求：选另一种材料分，想想有没有不一样的分法

2、幼儿操作，教师观察指导

3、操作结束后，集体讨论验证新的分法

a.提问：谁有新的分法，你怎么让其他小朋友知道你分好的两份一样?(共同验证)

三、教师总结

⑴师：你们今天真聪明，想出了用不同的方法来分，还知道了分出来的一半肯定比原来的?(小)

⑵总结：分出来的二个部分合起来就是原来的一份。

四、活动延伸

篇13：大班等分图形教案

活动目标

1.借助四季花圃设计活动，引导幼儿学习将物体分成两份和四份。

2.探索各种图形四等分的方法，激发幼儿对数学的学习兴趣。

3.通过种花的活动体验园丁的辛勤劳动，培养幼儿绿化意识。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备

正方形花坛图片一张，长方形、圆形、椭圆形各种形状花坛卡片若干；剪刀；胶水

活动过程

（一）图片导入，引出话题

1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花图片。

师：这里有一些是特定季节的花朵，你能说说它们是在哪个季节开花的吗？

2.在教师的示范下，幼儿在白纸上绘画这四种花，并剪下。

（二）实例操作，理解知识

1.出示正方形的花坛。

师：裴老师家的小院子里要建造一座小花坛，准备种上刚才的那四种花，小朋友请你们帮我想一个办法，在这个花坛里种上四种花卉，并且让每种花卉所占的地方一样多呢？（幼儿自由发言）

2.教师小结：要把正方形的花坛分割成大小相同的4块，才能保证四季的花卉所占的地方一样大。

3.师：观察一下这个正方形的花坛，怎样才能把它平均分成大小相同的四块呢？你是怎么分的？还有没有其他小朋友有不一样的分法？

4.教师小结：用对折的方法，先把正方形二等分，然后再对折一下，就能得到四块形状、大小都一样的花坛了。

5.师：小朋友，我们来想一下，在我们的生活中，你在哪些地方还用过对折的方法？（整理跳绳、折叠小手帕等）

（三）问题拓展，升华课堂

1.出示各种形状的纸（长方形、圆、椭圆）。带着幼儿再次认识一些这些图形。

2.师：花园里还有许多各种各样形状的花坛，都要种上四季花卉，请你们试着把花坛分成大小不一样的4块。

3.布置任务，幼儿从三种图形中任选一种自己喜欢形状的花坛进行等分活动。

4.完成任务，交流挑战成果：

（1）谁分的是长方形花坛？你是怎么分的？还有其他方法吗？

（2）圆形花坛怎么才能平均分成4块呢？你是用什么办法分的？

（3）椭圆形花坛的分法和哪种形状的分法是一样的？

5.幼儿将课堂开始时画的花粘贴在花坛上。

（四）延伸活动

想一想，三角形的花坛能分成4块同样大小的花坛吗？怎么分呢？

教学反思：

今天的数学教学中，我准备了一些图形（正方形、三角形、圆形、长方形等）。我邀请幼儿自己来动脑筋先将圆形分成两份，并且分出两份的要一样大。调动了幼儿的兴趣，兴趣是幼儿学习的最好老师，正式这样，在教学中才能有效的和幼儿互动起来。幼儿都非常愿意的尝试，让幼儿自己动手操作，更能让幼儿去集中精神思考如何能将物体进行二等分，也能大胆的尝试各种方法。但是幼儿对“二等分”这个词是很陌生的，这是需要老师帮助更好的理解。经过这一环节，提高了孩子的学习兴趣，使孩子的数学学习成为他们自愿进行的、快乐的事情。也使幼儿思想集中，开始研究怎么样进行二等分。通过学习二等分之后，已经初步形成了分的概念。接下来的四等分，幼儿们就更容易掌握。

接下来的环节“分蛋糕”，是要求孩子进行四等分。这个提材非常好，使幼儿认识到生活中的许多场景充满着数学知识，使孩子能主动地进行自主学习，并且能从中体会到学习的乐趣。

整个活动下来，幼儿逐渐认识到运用数学知识来解决现实问题是一个比较有效的方法。久而久之，孩子会自愿从数学的角度来思考现实生活中的问题，进而去解决问题，即运用数学知识解决实际生活中的问题。通过这次活动收获颇多，做为一个教师应该更注重数学在教学中的重要性。

篇14：大班等分图形教案

设计意图

本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探索来对形体进行等分。在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。

活动目标

1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。

2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。

3、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片ppt，已经等分的纸片，固体胶

学具：圆形、正方形、长方形纸若干。

活动过程：

一、活动导入

以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。

二、基本部分

(一)实物四等分

1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。

2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。

(二)图形四等分

1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。

2、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

3、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。

4、教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。

(三)比较整体与部分的大小，部分拼成整体

1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部分，部分小于整体。

2、出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。

三、结束部分

1、教师总结四等分的含义，整体与部分的关系和组成。

2、延伸：让幼儿思考如何把图形进行八等分。

教学反思：

四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。