小学四年级下册英语知识点

小学四年级下册英语知识点（精选8篇）

篇1：小学四年级下册英语知识点

1、对应词：put on -- take off white—black these--those

2、特殊疑问词What colour ?什么颜色?用来问物体的颜色，回答时一定要有表示颜色的词语。如：What colour is your bag? It’s blue.

3、Who 和Whose的区别：

Who 谁。用来问人是谁。如:Who is that girl? 那个女孩是谁?She is my sister.她是我的姐姐。

Who is that tall man?那个高个子男人是谁?He is my father.他是我的爸爸。

Whose 谁的。 用来询问物品是谁的。在回答Whose引领的问题时，如果答案有人名，要在人名的后面加 ‘s, 其中的’s 表示“某人的”。如：Whose shirt is this? 这是谁的衬衣?

It’s Mike’s . 它是mike的。

Whose bike is blue? 谁的书包是蓝色的? My bag is blue. 我的书包是蓝色的。

4、have(第三人称单数)――has

5、pants , socks , shoes , shorts , jeans 这些单词都是成双成对出现的，所以在句子中一般都是复数形式。如：

These are my shoes.这是我的鞋子。

Those are your socks. 那是你的袜子。

6、人称代词和名词性物主代词对应：

我 I 我的 my 你you 你的 your

他 he 他的his 她she 她的 her

我们 we 我们的 our 你们you 你们的 your

他们they 他们的 their 她们they 她们的 their

人称代词一般在句中用作主语。

物主代词一般后面加名词。

篇2：小学四年级下册英语知识点

单词：

firstfloor 一楼 second floor 二楼 teacher’s office 教师办公室 library 图书馆 playground 操场 computer room 计算机房 art room 美术教室 music room 音乐教室next to 紧邻;在……近旁 homework 作业 class 班;班级 forty 四十 way 方向

Let’sdo:

Go to the library.Read a book. 去图书馆看书

Go to the teachers’ office. Sayhello. 去教师办公室问好

Go to theplayground. Play football. 去操场踢足球

Go to the garden.Water the flowers. 去花园浇花

语音：

字母组合er, water tiger sisterdinner computerruler

知识点讲解

1.介绍离自己近的事物时用this is …., 介绍离自己比较远的事物时用that is…如：This is my computer. 这是我的计算机。That is your computer.那是你的计算机。

2.how many…?多少? 用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。如How many books do you have?你有多少本书?

3.当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an.元音前用an , 辅音前用a.如 an apple 一个苹果 an orange 一个橙子

a pear 一个梨 a dog 一只狗

4.当用Is this…? Is that…?提问时，一般用肯定回答是：Yes, it is . 否定是: No , it isn’t.

重点句型

划线结构要记忆，句子要做到举一反三

1. 提问“…在哪儿?”。

--Where isthe teachers’ office? 老师办公室在哪儿?

--It’s on the first floor(在一楼).

2. 提问“这(那)是…吗?”

-- Is this the library? 这是图书馆吗?

--Yes, it is. / No, it isn’t. 是的。/不是。

--Is thatthe art room? 那是美术教室吗?

-- Yes, it is. / No, it isn’t. 是的。/不是。

3. 提问“在…有多少个…”

--How manystudents are there in your class? 你们班有多少学生?

--Forty. 四十。

4. 提问“你们有…吗?”

--Do you havea library? 你们有

--Yes, we do. / No, we don’t.

5.陈述句

This is my computer. 这是我的电脑。

That is your computer. 那是你的电脑。

6. The teachers’ office is next to the library. 教师办公室紧挨着图书馆。

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Unit 2

单词：

breakfast早餐;早饭English class 英语课lunch 午餐;午饭music class 音乐课PE class 体育课dinner 正餐get up 起床go to school 去上学go home 回家go to bed 上床睡觉 over 结束 now 现在;目前 o’clock (表示整点)……点钟 kid 小孩 thirty 三十 hurry 快点 come on 快;加油 just a minute 稍等一会儿

Let’sdo:

It’s time for breakfast. Let’s drink somemilk. 到时间吃早餐了，我们喝些牛奶。

It’s time for lunch. Let’s have somechicken.到时间吃午餐了，我们吃些鸡肉。

It’s time for dinner. Let’s eat some rice.到时间吃正餐了，我们吃些米饭。

It’s time for PE class. Let’s jump and run.到时间上体育课了，我们跑跑跳跳

It’s time for English class. Let’s read andwrite.到时间上英语课，我们读读写写。

It’s time for music class. Let’s sing anddance. 到时间上音乐课，我们唱唱跳跳。

语音：

ir和ur ir: girl bird dirt birth ur: nurse hamburger hurt (受伤)

句型：

1.——What time is it?几点了? ——It’s6 o’clock. 6点了。

2.It’s time fordinner.该吃晚饭了= It’s time tohave dinner.

It’stime to +动词 It’stime for +名词

e.g. It’s timeto get up.该起床(动词)了。 It’s time for English class. 英语课(名词)

Unit 3

单词：

cold寒冷的;冷的cool 凉的;凉爽的warm 温暖的;暖和的hot 热的;烫的sunny 阳光充足的windy 多风的;风大的cloudy 阴天的;多云的snowy 下雪(多)的rainy 阴雨的，多雨的 outside 在户外 be careful 小心 weather 天气 New York 纽约 how about ……怎么样?……情况如何? degree 度;度数 world 世界 London 伦敦 Moscow 莫斯科 Singapore 新加坡城 fly 放(风筝等) love(写信结尾的热情问候)爱你的

语音：

ar arm car card far farm

al ball tall wall a遇l要发噢

句型：

1. ——Can Igo outside now? 现在我能去外面吗?

—— Yes, you can. 可以，你可以。No, you can’t. 不，你不可以。

2.——What’s the weather like in New York? 纽约天气怎么样?

——It’srainy. 是下雨天

3.——It’s 26 degrees. 是26度。

4. It’ssunny and warm in Beijing.

5.——Is itsunny? 是晴天吗?——No, it isn’t. 不，不是。

Unit 4

单词：

tomato西红柿potato 马铃薯;土豆green beans 豆角;四季豆carrot 胡萝卜horse 马cow 母牛;奶牛 sheep 羊;绵羊 hen 母鸡these (this的复数形式) yum (表示味道或气味非常好)animal 兽;动物 those (that的复数形式)那些 garden 花园;菜园 farm 农场 goat 山羊 eat吃

语音：

or 1. horse fork for born(出生) 2. work homework worldmap

句型：

1.——Are these carrots? 这些是胡萝卜吗?

—— Yes, they are. /No, they aren’t.是的，他们是。/不。

2.——Are theyhens? 他们是母鸡吗?——No,they aren’t. 不，他们不是。

3.——What are these? 这些是什么?—— They’re tomatoes.他们是西红柿。

4.——What are those? 那些是什么?——They’re horses. 它们是马。

Unit 5

单词：

clothes衣服;服装pants裤子hat 带檐帽子dress 连衣裙skirt女裙coat 外衣;大衣 sweater 毛衣 sock 短袜 shorts 短裤 jacket 夹克衫 shirt 衬衫yours 你的;你们的 whose 谁的 mine 我的 pack 收拾(行李) wait 等待

Let’sdo：

Put on your shirt. 穿上你的衬衫 Hang up yourdress.挂起你的连衣裙

Take off your hat.摘掉你的帽子 Wash yourskirt.洗你的短裙

Put away your pants.收拾你的长裤

语音： apple people table circle little

句型：

1.——Are theseyours? 这些是你的吗?

——Yes, they are./No, they aren’t. They’re Chen Jie’s. 是。/不他们不是。他们是陈洁的。

2.——Is this John’s? 这是约翰的吗?——Yes, it is./No, it isn’t. 是。/ 不，它不是。

3.—Whose coat is this? 这是谁的外套啊?—It’s mine.它是我的。

4.——Whose pants are these?——They are your father’s.

Unit 6

单词：

glove(分手指的)手套scarf 围巾;披巾umbrella 伞;雨伞sunglasses 太阳镜pretty 美观的;精致的expensive 昂贵的;花钱多的cheap 花钱少的;便宜的nice 好的 try on 试穿 size 尺码;号 of course 当然 too 太;过于 just 正好;恰好 how much 多少钱 eighty 八十 dollar元 sale特价销售;大减价 more 更多的 us 我们

句型：

1.—— Can I help you?我能帮你吗?——Yes. These shoes are nice. Can I try them on? 好的，这些鞋子很漂亮。我能试试吗?

3.——They’retoo small.他们太小了。They are just right.他们正好。

4.——How do you likethis skirt?这条短裙你觉得怎么样?——It’s very pretty. 他们很漂亮/。

5.—How much isthis skirt?这条短裙多少钱啊?—It’s $ 89. 89美元。

6、——How much arethese gloves?这些手套多少钱啊?——They are 10 yuan. 10元钱。

重要考点

第一单元：

一、对应词

my ——your I ——you our——your this —— that here ——there

yes——no come——go teacher——student boy——girl his——her

二、知识点

1、表示在几楼上，要用介词on，如on the first floor.在一楼。

The first表示第一的，序数词在使用时前面一定要加the,表示事物的排列顺序。

2、介绍离自己近的事物时用this is …., 介绍离自己比较远的事物时用that is…如：This is my computer. 这是我的计算机。That is your computer.那是你的计算机。

3、how many…?多少? 用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。如 How many books do you have?你有多少本书?

4、当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an. 元音前用an , 辅音前用a.如 ：

an : an apple 一个苹果 an orange 一个橙子

a : a pear 一个梨 a dog 一只狗

5、当用Is this…? Is that…?提问时，一般用肯定回答是：Yes, it is .否定是: No , it isn’t.

第二单元：

1、同义句：What time is it? = What’s the time?现在几点了?

2、Let’s …后面直接跟动词的原形。

如：Let’s go! 让我们走吧!

Let’s clean the classroom.让我们打扫教室吧!

3、It’s time for …后面跟名词。如：It’s time for dinner. 该吃晚饭了。

It’s time for English class.该上英语课了。 It’s time to…后面跟动词。 如：It’s time to eat dinner. 该吃晚饭了。It’s time to have English class. 该上英语课了。

第三单元：

一、对应词：

close——open put on——take off cold——hot warm——cool

复数形式：foot(单数)——feet (脚)(复数)

二、表示天气的几个形容词都是同是由相应的名词变化而来的，它们的对应形式是：

名词形式形容词形式

rain 雨 rainy 下雨的

snow雪 snowy 下雪的

wind 风 windy 有风的

cloud 云 cloudy 有云的

sun 阳光sunny 晴朗的

三、一般疑问句Can you…?的回答形式有两种，肯定回答是：Yes, I can. 否定回答

是: No, I can’t.

一般疑问句Can I …? 的回答形式也有两种，肯定回答是：Yes, you can. 否定回答

是: No, you can’t.

四、同义词： How about …? = What about …? 怎么样?

五、当问某个地方的天气如何时，要用What’s the weather like in +地名?

如：What’s the weather like in Beijing?北京的天气怎么样?

第四单元：

一、单数——复数形式单词

sheep——sheep (绵羊)hen——hens(母鸡) lamb——lambs(羊羔)

goat——goats(山羊) cow——cows(奶牛) horse——horses(马)

goose——geese(鹅) foot——feet(脚)tooth——teeth(牙齿) potato--potatoes(马铃薯)

tomato--tomatoes (西红柿)

二、可数名词变复数的规则：

1、一般情况下，在单数名词词尾加“s”.如：

cat——cats dog——dogs book——books ruler——rulers

2、在以s, x , sh , ch 结尾的名词后面加“es”,如：

box——boxes peach——peaches bus——buses class——classes

3、在以o结尾的单词后面加“es”,如：

tomato——tomatoes potato——potatoes

4、以元音字母加y结尾的名词，直接加“s”如：

boy——boys toy——toys day——days

以辅音字母加y结尾的名词，去掉y后加“ies”,如：

baby——babies lady——ladies butterfly——butterflies(蝴蝶)

5、以f, fe结尾的名词，去掉f或fe后加“ves”，如：

shelf——shelves书架 leaf——leaves叶子 knife——knives刀

三、I like…后面要加可数名词的复数形式或者不可数名词，如：

I like apples . 我喜欢苹果。

I like chicken/mutton.我喜欢鸡肉/羊肉。

四、特殊疑问句：What are these? What are those ? What are they?在回答时，都要用

“They are…”

What is this ? What is that? What is it ? 在回答时都要用It’s a (an )…

一般疑问句：Are these …? Are those …? Are they…?的回答形式也都是一样的，肯定

回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t.

一般疑问句：Is this a(an) …? Is that a(an ) …? Is it a(an)…?的回答形式也都是一样的，

肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t.

第五单元：

1、对应词：put on —— take off white——black these——those

2、特殊疑问词What colour ?什么颜色?用来问物体的颜色，回答时一定要有表示颜色的词语。如：

What colour is your bag? —— It’s blue.

3、Who 和Whose的区别：

1) Who 谁。用来问人是谁。如:Who is that girl? 那个女孩是谁?She is my sister.她

是我的姐姐。

Who is that tall man?那个高个子男人是谁?He is my father.他是我的爸爸。

2) Whose 谁的。 用来询问物品是谁的。在回答Whose引领的问题时，如果答案有人

名，要在人名的后面加 ‘s, 其中的’s 表示“某人的”。如：Whose shirt is this? 这是

谁的衬衣? ——It’s Mike’s . 它是迈可的。

Whose bike is blue?谁的书包是蓝色的? —— My bag is blue.我的书包是蓝色的。

4、have ——has (第三人称单数) She has……/ He has……/ It has……/ Sarah has……/ My

father has……

5、pants , socks , shoes , shorts , jeans 这些单词都是成双成对出现的，所以在句子中一般都

是复数形式。如：

These are my shoes.这是我的鞋子。 Those are your socks. 那是你的袜子。

6、人称代词——形容词性物主代词 相对应：

我 I—— 我的 my 你you —— 你的 your

他 he —— 他的his 她she —— 她的 her

我们 we —— 我们的our 你们you —— 你们的 your

他们they—— 他们的 their 她们they——她们的 their

人称代词一般在句中用作主语。 如：I am astudent.

形容词性物主代词一般后面加名词。 This is my book.

名词性物主代词及意义： 单数形式：mine(我的什么东西)，yours(你的什么东西)，his /hers /its(他的什么东西、她的什么东西、它的xx)，Ben‘s(本的什么东西)。

复数形式：ours(我们的什么东西)，yours(你们的什么东西)，theirs(他们的什么东西)。

句子转换：Theseare my books.(这些是我的书)=These books are mine.(这些书是我的)

第六单元：

一、Can I help you ? 是一般购物时，售货员的礼貌用语。

二、How much 与How many 的区别：

1、How much 意思是多少钱?用来问物品的价格。在回答时一般要有表示价钱的单

位。如：

问一件物品的价钱时用How much is …?

How much is this jacket? 这件夹克衫多少钱? ——It’s forty-five yuan. 它是45元。

问多件物品的价钱时用How much are …?

How much are these books? 这些书多少钱? ——They are ninety-nine yuan. 它们是99元。

2、How many 意思是多少。用来询问物品的数量有多少，后面跟名词的复数形式，回

答时一般数字后面没有单位。如：How many cows do you have? 你有多少头奶牛?

——I have 12. 我有12头。

How many horses are there ? 那儿有多少匹马?

篇3：小学四年级下册英语知识点

一、教材分析

(一) 教材结构分析

小学英语新课标强调, 以“贴近生活”为基础, 以“激发学生的英语学习兴趣”为动力, 以“培养学生良好的语言能力”为突破点。本节课的教学正是这种指导思想的具体体现。本节课是《小学英语》五年级下册第四单元第一课第一课时。这一单元的课题是《Shopping》, 根据课题可以明确本单元的核心教学内容是“购物”。通过分析教材, 我设立本单元的学习总目标是使学生能运用英语说出一些生活中常用的物品名称, 能表述如何在商店中购物, 能读懂商品价格, 并将商品价格转化为文字信息, 能制作简单的购物单。本单元共四课, 第一课共三个环节, 分别是Look and listen, Listen and learn, Work with your friend。第一课创设一个商店购物的语境, 使学生能听懂对话, 读懂并会表述商品价格, 能进行购物活动的交流, 能表演课文内容。其中第一环节Look and listen是利用图片展现一个商店购物语境, 学生通过看图, 听对话, 在语言和图片之间建立起意义联系, 从而了解对话所表达的意义, 再通过角色表演巩固所学语言, 扩展对话内容。

(二) 教学目标分析

新课标强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度的有机结合。在这种教学理念的指导下, 结合对小学高年级学生心理特点、认知规律以及小学英语学科特点、课本的教材结构的分析, 我设计了以下教学目标。

1、认知目标:

(1) 能听懂、会说本篇对话;

(2) 能听懂、会说新单词:Walkman、brand、prefer、hundred、test.

(3) 能运用“What can I do for you?”、“Which…do you prefer, A or B….?I prefer…”进行口语交际。

2、能力目标:

通过分组练习和角色表演练习, 发挥学生的想象力, 使学生能进行小组合作, 增强其参与意识、合作意识和竞争意识, 培养其团结协作能力及初步运用英语进行交流的能力。

3、情感目标:

通过活动和游戏, 进一步提高学生学习英语的兴趣, 树立学生学好英语的自信心。

(三) 教学重点、难点分析

1、重点:听懂对话, 能通过角色表演扩展对话内容。

2、难点:学生运用“Which…do you prefer, A or B…?I prefer…”进行口语交际;百位数英语的拼读。

二、教法和学法指导

(一) 依据

我面对的学生是11—12周岁的学生。处在这一年龄段的学生, 好奇心强, 形象思维占优势, 抽象思维处于初级发展阶段。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 依据英语教学直观性、兴趣性、活动性和主体性原则, 这节课我将通过看、听、说、演、练、唱等一系列教学活动, 采用多媒体、磁带、图片、实物、模型等教具教学, 充分调动学生眼、耳、口、手、脑等多种器官, 让学生在直观的教学情境中主动地愉快地学习, 完成预期的教学任务。

(二) 使用的教法和学法指导

1、教法。

主要采用情景教学法、愉快教学法、演示法、讲解法、谈话法等教学方法, 既面向全体学生, 又注重因材施教。借助一些直观教具, 丰富学生的感性认识, 帮助他们对知识的理解。让学生在创设的情景中学习, 通过倾听、观察、比较、讨论、积极与他人合作, 共同完成学习任务。这样既有助于学生掌握知识、又激发学生的学习兴趣, 培养其团结协作能力, 让学生在“乐中学”, 又在“学中乐”。

2、学法指导。

在教学中, 我将指导学生使用观察法、讨论法、模仿练习法、游戏法、小组合作法等学习方法, 让学生理解对话, 巩固所学语言, 扩展对话内容。培养学生敢于开口, 积极实践的良好学习习惯。

三、教学程序和教学效果

(一) 组织教学, 创设氛围

演唱上单元所教的英文歌曲:“Months and Seasons”。 (既复习了旧知, 又营造出一种宽松愉悦的教学气氛, 使学生在唱唱做做中迅速进入最佳的学习状态。)

(二) 复习旧知, 做好铺垫

提问:“When is the Spring Festival?/When is your birthday?/What’s the date today?” (既复习巩固了旧知识, 又为新知识的学习埋下了伏笔。)

(三) 创设情景, 导入新课

创设情境:今天是何平的生日, 妈妈和她一起去商店购买生日礼品, 并与售货员展开交谈。引出课题:Shopping。 (由于情境贴近生活, 学生感到亲切自然, 激发了学习兴趣。)

(四) 结合生活, 学习新知。多种形式, 练习巩固

1、多媒体展示图片 (何平和妈妈走进一家商店, 与售货员进行交谈) , 引导学生观察图片。

提问:“她们会说些什么呢?”“她们的对话如何用英语表达?” (这样既锻炼了学生的观察力和想象力, 又设置了悬念, 调动了学生的好奇心, 激发了他们的学习欲望。)

2、播放磁带中的前四句对话, 并用多媒体展示出来。

先学习几个生词:walkman、brand、prefer。只需听懂、学会发音和理解含义, 下一课时将专门学习。 (主次分明, 着重听说能力的培养。)

3、在教师引导下, 让学生听懂每句话的意思。

这里, 可用苏格拉底法让学生自己得出正确结论。 (充分发挥了学生学习的主体作用, 使学生积极主动参与教学活动)

4、重点学习句型“Which…

do you prefer, A or B….?I prefer…”。多媒体演示各种实物:水果、玩具、文具, 让学生练习说“你更喜欢什么?” (利用直观教具, 通过替换练习, 突破了教学难点。)

5、采用多种形式, 让学生通过自读, 互读, 指名读, 开火车读, 分小组读, 角色扮演读等多种多样的形式来练习对话。

(在使学生知识得到巩固的同时, 提高了学生的语言能力, 更创造出一种和谐、融洽的教学气氛, 使学生保持振奋、饱满的学习情绪, 提高了合作意识, 培养了团结协作能力。)

6、采用同样的方式学习后四句对话。

展示图片, 听磁带, 多媒体展示对话, 学习生词“test、hundred”、理解句子含义, 多种形式练习巩固。

(五) 角色游戏, 巩固知识。运用句型, 扩展对话

把全班学生分成五个组, 即五个“商店”, 每组由一名学生当售货员, 其它学生充当顾客。顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导, 同时教师也当顾客, 购买物品。 (通过分组的角色游戏, 学生所学语言在运用中得到了巩固和扩展, 听说能力得到了锻炼, 每个学生的创造个性得到了展现, 进一步激发学生的学习热情, 增强他们学好英语的信心。小组分工合作, 增强了学生的参与意识、合作意识和竞争意识, 培养了他们团结协作能力。)

四、教学反思

篇4：小学数学四年级下册期中自测题

1.把1米平均分成100份,每份是( )厘米,也是()米,写成小数是( )分米。

2.8.954精确到百分位是( ),精确到十分位是( ),精确到个位是( )。

3.与0.3相邻的两位小数分别是()和();比1小的最小两位小数是()。

4.用0、2、4、8四个数及小数点组成的三位小数中,最大的数是(),最小的数是()。

5.有一个数的个位上是5,百分位上是2,十分位上是6,这个数写作(),读作()。

6.把0.005扩大100倍是(),把4.7缩小为原数的()倍是0.0047。

7.将△-□=○,▲+■=,○这些图形算式改写成一个算式()。

8.学校在小明家东偏南3500米,小明家在学校( )的方向上,距离是( )。

9.520.3万写成整数是(),改写成用亿作单位的数是()。

10.5.06米=( )米()厘米10元2分=()元

3吨65千克=()吨 4.08吨=( )吨()千克

二、我会判断(1分=5分)

1.6701的简便算法是6700+67 ()

2.比0.6大并且比0.7小的数只有一个。()

3.0.20和0.2的大小相等,计数单位也相同。()

4.小数每两个计数单位之间的进率都是10。()

5.去掉小数点后面的零,小数的大小不变。 ()

三、我会选(1分=5分)

1.与18结果相等的式子是()。

A.(18)) B.(18))

C.(18+12)+4)D.(18-2)-2)

2. 25252正确的简便算法是( )。

A.254+825 B.(25+125)2

C.(25)25) D.(25)25)

3.把21.97精确到十分位是()。

A.21.9 B.22 C.21.0 D.22.0

4.100张纸叠起来厚2.3厘米,平均每张纸厚()厘米。

A.0.23 B.0.023 C.0.0023

5.在下列各数中,在()的末尾添上两个0,原来的数大小不变;在()的末尾添上两个0,原来的数就扩大100倍。

A.53B.5.3C.53.0 D.530

四、我会算(36分)

1.直接写得数(5分)

0.6000= 14.3900= 100.031=0.2500=

4.3200= 4.800= 73.050= 5000=

0.040=90000= 0.8000=101.100=

0.760000= 10000000=

2.在○里填上运算符号,在□里填上适当的数。(4分)

0.2○□=0.0024.5○□=4500

□○100=8010○□=0.001

3.用简便方法计算。(27分)

2486-(740+1486) 2542532005

355-157+45-1434696+4694

8082578988022401-27

五、我会列式(8分)

1.125乘45的积,除以402与377的差,商是多少?

2.56减去2184除以56的商,所得的差去乘105,积是多少?

六、我会应用(1题6分,2～5题每题5分,共26分)

1.11路公共汽车从起点站向东偏南25千米后,向东行驶5千米,最后向北偏东35千米到达终点。(6分)

(1)根据上面的描述,把11路公共汽车行驶的路线图画完。

(2)根据线路图,说一说11路公共汽车回程时所行驶的方向和路程。

2.1千克花生可榨油0.42千克,100千克花生可榨油多少千克?3吨花生可以榨油多少千克?

3.一张桌子120元,一把椅子50元,买58套桌椅一共要花多少元?

4.星期天,王老师带领17名同学去公园划船,租一条小船可坐3人,每小时12元,租一条大船可坐8人,每小时24元,怎样租船所花的租金最少?

篇5：pep小学英语四年级下册知识点

Unit 1 Our school

This is the teacher’s office.That is my classroom.这是老师办公室。

那是我的教室。

Go to the library.Read a story-book..去图书馆。读故事书。

Is this the library? Yes, it is.这是图书馆吗？是的。

Is that the art room? No, it isn’t.那是美术室吗？不是，The art room is on the second floor.美术室在二楼。

Where is the canteen? It’s on the first floor.食堂在哪里？在一楼。

playground 操场garden花园library图书馆teacher’s office 办公室 canteen食堂gym体育馆

art room美术馆computer room 电子阅览室washroom洗手间，厕所music room音乐室TV room 电视机厅

computerboardfanlightpictureteacher’s deskwallflooryour

Unit 2 What time is it?

What time is it?几点钟了？

It’s nine o’clock.现在九点。

It’s time for English class.该上英语课了。

School is over.Let’s go to the playground.放学了，让我们去操场吧！

It’s time to go to school.该去学校了

It’s time to+ It’s time for +

Lunch午餐breakfast早餐dinner晚餐

English classmusic classP.E class

get up 起床go to school 上学go to bed 上床睡觉go home回家

onetwothreefourfivesixseveneightnineten

it’s=it is（mathChineseEnglishP.Emusic）class

Unit 3 Is this your skirt?

I like the white sweater with the green skirt.我喜欢白毛衣搭配绿裙子。

Whose is this? It’s my baby brother’s.这是谁的？是我小弟弟的。

Is this your T-shirt? No, it’s not.这是你的T恤衫吗？不是。Where are the socks?袜子在哪里？——They arein/on/under/near/behind…Where is the skirt?裙子在哪里？——It isin/on/under/near/behind… What colour is it? It’s white.它是什么颜色的？白色的。These are my jeans.那是我的牛仔裤。

Those are my pants.那是我的长裤。

Sweater毛衣jacket夹克skirt裙子，衬衣dress 穿衣，连衣裙T-shirt体恤

Jeans牛仔裤pants长裤socks袜子shoes鞋子shorts短裤 redblueyellowgreenwhitecolour

Unit 4 It’s warm today

This is the weather report.这是天气预报。

It’s cool in Lhasa.拉萨天气凉爽。

What’s the weather like in Beijing? It’s rainy.北京天气怎样？下雨。

Can I wear my shirt today?我今天能穿衬衫吗？

Yes, you can./ No, you can’t.能/不能。

Weather天气hot 热的warm温暖的cold冷的cool 凉爽的Rainy多雨的windy多风的cloudy多云的snowy多雪的sunny 阳光明媚的today 今天jeans牛仔裤pants长裤socks袜子shoes鞋子let’s=let usplay football

Unit 5 How much is it?

Look at that dress.It’s pretty。看那条裙子，真漂亮！

Can I help you?需要我为你做些什么吗？

I want a pair of sneakers.我想要一双球鞋。

How much is it?多少钱？

It’s ninety-nine yuan.九十九元。

That’s expensive.好贵阿！

A pair of sneakers for my son.给我儿子买双球鞋。

What size?几码？

Size five.五码！

Are they all right?合适吗？

We’ll take it.我们买下了！

How much are they?他们多少钱？

They’re three yuan.三元。

Colourful多姿多彩的pretty非常cheap便宜的expensive 昂贵的Sneakers运动鞋slippers 拖鞋sandals凉鞋boots 靴子

bigsmalllongshortniceapplebananapearorangewatermelon

Unit 6 At a farm

What are they? They are goats.它们是什么？它们是山羊。

This farm is so big.这个农场好大阿！

Are they ducks? No, they aren’t.它们是鸭子吗？不是的。

Look at the cucumbers.They’re fresh.看那些黄瓜，他们好新鲜！

I like tomatoes.They are juicy.我喜欢番茄，他们很多汁。

I don’t like onions.They’re smelly.我不喜欢洋葱，他们有股味道。

How many horses are there? Twelve.那儿有多少马？十二匹。

sheephenlambgoatcowhorse 马

tomato西红柿cucumber黄瓜potato 土豆onion洋葱carrot 胡萝卜

aren’t=are notcatrabbitpigduckdog

eleventwelvethirteenfifteentwentyhow manythere

重要考点

第一单元：

一、对应词

my ——yourI ——youour——yourthis —— thathere ——thereyes——nocome——goteacher——studentboy——girlhis——her

二、知识点

1、表示在几楼上，要用介词on，如on the first floor.在一楼。

The first表示第一的，序数词在使用时前面一定要加the,表示事物的排列顺序。

2、介绍离自己近的事物时用this is …., 介绍离自己比较远的事物时用that is…如：This is my computer.这是我的计算机。That is your computer.那是你的计算机。

3、how many…?多少？ 用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。如How many books do you have? 你有多少本书？

4、当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an.元音前用an , 辅音前用a.如 ：

an :an apple 一个苹果an orange 一个橙子

a :a pear 一个梨a dog 一只狗

5、当用Is this…? Is that…?提问时，一般用肯定回答是：Yes, it is.否定是: No , it isn’t.第二单元：

1、同义词： supper =dinner 晚饭

2、say——says(第三人称单数)，比如 She says…/He says…/It says…/John says…/ Mom says…/ Says the clock.3、同义句：What time is it?= What’s the time?现在几点了？

4、Let’s …后面直接跟动词的原形。如：Let’s go!让我们走吧！

Let’s clean the classroom.让我们打扫教室吧！

5、It’s time for …后面跟名词。如：It’s time for dinner.该吃晚饭了。It’s time for English class.该上英语课了。

It’s time to…后面跟动词。如：It’s time to eat dinner.该吃晚饭了。It’s time to have English class.该上英语课了。

第三单元：

1、对应词：put on —— take offwhite——blackthese——those2、特殊疑问词What colour ？什么颜色？用来问物体的颜色，回答时一定要有表示颜色的词语。如：

What colour is your bag?—— It’s blue.3、Who 和Whose的区别：

1)Who 谁。用来问人是谁。如:Who is that girl? 那个女孩是谁？She is my sister.她是我的姐姐。

Who is that tall man?那个高个子男人是谁？He is my father.他是我的爸爸。

2)Whose 谁的。用来询问物品是谁的。在回答Whose引领的问题时，如果答案有人名，要在人名的后面加 ‘s, 其中的’s 表示“某人的”。如：Whose shirt is this? 这是谁的衬衣？——It’s Mike’s.它是mike的。

Whose bike is blue? 谁的书包是蓝色的？—— My bag is blue.我的书包是蓝色的。

4、have ——has(第三人称单数)She has……/ He has……/ It has……/ Sarah has……/ My father has……

5、pants , socks , shoes , shorts , jeans 这些单词都是成双成对出现的，所以在句子中一般都是复数形式。如：

These are my shoes.这是我的鞋子。Those are your socks.那是你的袜子。

6、人称代词——名词性物主代词 相对应：

我 I—— 我的 my你you —— 你的 your

他 he—— 他的his她she —— 她的 her

我们 we —— 我们的our你们you —— 你们的 your

他们they—— 他们的 their她们they——她们的 their

人称代词一般在句中用作主语。

物主代词一般后面加名词。

第四单元：

一、对应词：

close——openput on——take offcold——hotwarm——cool

复数形式：foot（单数）——feet(脚)（复数）

二、表示天气的几个形容词都是同是由相应的名词变化而来的，它们的对应形式是：名词形式形容词形式

rain 雨rainy 下雨的snow雪snowy 下雪的wind 风windy 有风的cloud 云cloudy 有云的sun 阳光sunny 晴朗的三、一般疑问句Can you…?的回答形式有两种，肯定回答是：Yes, I can.否定回答是: No, I can’t.一般疑问句Can I …? 的回答形式也有两种，肯定回答是：Yes, you can.否定回答是: No, you can’t.四、同义词： How about …? = What about …? 怎么样？

五、当问某个地方的天气如何时，要用What’s the weather like in +地名？

如：What’s the weather like in Beijing?北京的天气怎么样？

第五单元：

一、Can I help you ? 是一般购物时，售货员的礼貌用语。

二、How much 与How many 的区别：

1、How much 意思是多少钱？用来问物品的价格。在回答时一般要有表示价钱的单位。如：

问一件物品的价钱时用How much is …?

How much is this jacket? 这件夹克衫多少钱？ ——It’sforty-five yuan.它是45元。问多件物品的价钱时用How much are …?

How much are these books? 这些书多少钱？——They are ninety-nine yuan.它们是99元。

2、How many 意思是多少。用来询问物品的数量有多少，后面跟名词的复数形式，回答时一般数字后面没有单位。如： How many cows do you have? 你有多少头奶牛？——I have 12.我有12头。

How many horses are there ? 那儿有多少匹马？

——They are 12.有12匹。

第六单元：

一、单数——复数形式单词

sheep——sheep(绵羊)hen——hens（母鸡）lamb——lambs(羊羔)

goat——goats（山羊）cow——cows（奶牛）horse——horses（马）

goose——geese(鹅)foot——feet(脚)tooth——teeth(牙齿)

二、可数名词变复数的规则：

1、一般情况下，在单数名词词尾加“s”.如：

cat——catsdog——dogsbook——booksruler——rulers2、在以s, ss , x , sh , ch 结尾的名词后面加“es”,如：

box——boxespeach——peachesbus——busesclass——classes3、在以o结尾的单词后面加“es”,如：

tomato——tomatoespotato——potatoes4、以元音字母加y结尾的名词，直接加“s”如：

boy——boystoy——toysday——days

以辅音字母加y结尾的名词，去掉y后加“ies”,如：

baby——babieslady——ladiesbutterfly——butterflies（蝴蝶）

5、以f, fe结尾的名词，去掉f或fe后加“ves”，如：

shelf——shelves书架leaf——leaves叶子knife——knives刀

三、I like…后面要加可数名词的复数形式或者不可数名词，如：

I like apples.我喜欢苹果。

I like chicken.我喜欢鸡肉。

四、特殊疑问句：What are these?What are those ?What are they?在回答时，都要用“They are…”

What is this ?What is that?What is it ? 在回答时都要用It’s a(an)…

篇6：四年级英语下册重点知识点

第一单元：

一、对应词

my–your I–you our—your

我的-你的 我-你 我们的-你们的this– that here –there

这个-那个 这儿-那儿

yes—no come—go his—her

teacher—student boy—girl

二、知识点

1、表示在几楼上，要用介词on，如onthe first floor.在一楼。

Thefirst表示第一的，序数词在使用时前面一定要加the,表示事物的排列顺序。

2、介绍离自己近的事物时用this is…., 介绍离自己比较远的事物时用thatis…如：This is my computer.这是我的计算机。That is yourcomputer.那是你的计算机。

3、howmany…?多少? 用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。如Howmany books do you have?你有多少本书?

4、当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an.元音前用an, 辅音前用a.如 anapple 一个苹果 anorange 一个橙子

a pear 一个梨 adog 一只狗

5、当用Is this…? Isthat…?提问时，一般用肯定回答是：Yes,it is .否定是: No , it isn’t.

第二单元：

1、同义词： supper ===dinner晚饭

2、say(第三人称单数)――says

3、同义句：What time is it? ===What’sthe time?现在几点了?

4、Let’s…后面直接跟动词的原形。如：Let’sgo! 让我们走吧!

Let’s clean theclassroom.让我们打扫教室吧!

5、It’s time for…后面跟名词。如：It’s time fordinner. 该吃晚饭了。

It’s time for Englishclass. 该上英语课了。

It’s time to…后面跟动词。如：It’stime to eat dinner. 该吃晚饭了。

It’s time to have English class.

该上英语课了。

第三单元：

1、对应词：put on -- take off

white—black these--those

2、特殊疑问词What colour?什么颜色?用来问物体的颜色，回答时一定要有表示颜色的词语。如：Whatcolour is your bag? It’s blue.

3、Who和Whose的区别：

Who 谁。用来问人是谁。如:

Who is that girl? 那个女孩是谁?

She is my sister.她是我的姐姐。

Who is that tall man?

那个高个子男人是谁?

He is my father.他是我的爸爸。

Whose谁的。 用来询问物品是谁的。在回答Whose引领的问题时，如果答案有人名，要在人名的后面加‘s,其中的’s 表示“某人的”。如：Whoseshirt is this?

这是谁的衬衣?

It’s Mike’s. 它是mike的。

Whose bike is blue?

谁的书包是蓝色的?

My bag isblue. 我的书包是蓝色的。

4、have(第三人称单数)――has

5、pants , socks , shoes , shorts , jeans这些单词都是成双成对出现的，所以在句子中一般都是复数形式。如：

These are my shoes.这是我的鞋子。

Those are your socks. 那是你的袜子。

6、人称代词和名词性物主代词对应：

我 I 我的my

你you 你的 your

他 he 他的his

她she 她的 her

我们we 我们的 our

你们you 你们的 your

他们they 他们的their

她们they 她们的 their

人称代词一般在句中用作主语。

物主代词一般后面加名词。

第四单元：

一、对应词：

close—open put on—take off

cold—hot warm—cool

温暖的-凉爽的

复数形式：foot—feet(脚)

二、表示天气的几个形容词都是同是由相应的名词变化而来的，它们的对应形式是：

名词形式 形容词形式

rain 雨 rainy下雨的

snow雪 snowy 下雪的

wind 风 windy 有风的

cloud 云 cloudy有云的

sun 阳光 sunny 晴朗的

三、一般疑问句Canyou…?的回答形式有两种，肯定回答是：Yes,I can. 否定回答是: No, Ican’t.

一般疑问句Can I …?的回答形式也有两种，肯定回答是：Yes, youcan. 否定回答是: No, youcan’t.

四、同义词： How about …? ===What about…? 怎么样?

五、当问某个地方的天气如何时，要用What’sthe weather like in +地名?

如：What’s the weather like inBeijing?北京的天气怎么样?

第五单元：

一、Can I help you ?是一般购物时，售货员的礼貌用语。

二、How much 与How many的区别：

1、Howmuch 意思是多少钱?用来问物品的价格。在回答时一般要有表示价钱的单位。如：

问一件物品的价钱时用

How much is …?

How much is this jacket?

这件夹克衫多少钱?

It’s forty-five yuan.它是45元。

问多件物品的价钱时用

How much are …?

How much are these books?

这些书多少钱?

They are ninety-nine yuan.

它们是99元。

2、How many意思是多少。用来询问物品的数量有多少，后面跟名词的复数形式，回答时一般数字后面没有单位。如：

How many cows do you have?

你有多少头奶牛?

I have 12. 我有12头。

How many horses are there ?

那儿有多少匹马?

They are 12. 有12匹。

英语复习方法

提高自己的阅读理解能力，中考阅读理解难度不大，但也要强化训练一下，一方面每天早晨朗读课文，另一方面每天做几篇阅读练习。

掌握英语写作技巧，尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。

做整套的试卷，前期做套卷，目的是查漏补缺，找出你还掌握不完全的知识，所以不用讲究速度，可以做慢点儿，争取做对即可。后期做套卷，目的是训练速度，要掐表做，如果连卷子都答不完，何谈高分?当然，如果每天时间紧张，不够完成一整套试卷，可以分题型做，比如完形和阅读，控制在7分钟内做完，作文控制在35分钟内。提前提高速度，考场上就不会慌张。

掌握英语写作技巧

篇7：译林版英语四年级下册知识点

一 词组

1 in the morning 在早上           2 in the afternoon 在下午

3 in the evening 在晚上           4 at night 在夜里

5 get up  起床                    6 go to school  去上学

7 play football 踢足球            8 go home 回家

9 have breakfast 吃早饭           10 have lunch 吃午饭

11 have dinner 吃晚饭             12 watch TV 看电视

13 go to bed 去睡觉               14 my day   我的一天

15 do one’s homework 做(某人的)回家作业

16 do my homework 做我的回家作业

17 do my homework at five thirty  5点30分做我的回家作业

18 over there 在那边            19  a big cake  一个大蛋糕

20 have four Chinese lessons 有4节语文课

21 meet Miss Li at eleven  11点遇见李老师    22 usually 通常

二 句子

1 When do you get up in the morning?  I get up at seven.( At seven.)

你早上什么时候起床？ 我7点起床。（7点。）

2 When do you have dinner every day? I have dinner at six fifteen.

你每天什么时候吃晚饭？ 我6点15分吃晚饭。

3 I play football at four and go home at four forty.

我4点踢足球，4点40分回家。

4 I’m hungry.=I am hungry.

我饿了。

5 What time is it now?  It’s twelve o’clock.

现在几点？ 12点整。

6 I usually go to school at seven forty.  I have three lessons in the morning.

我通常7点40分去学校。 我早上有3节课。

7 What can you see over there? I can see a cake.

在那儿你能看到什么？ 我能看到一个蛋糕。

8 I like cakes!  This cake is nice!

我喜欢蛋糕！ 这只蛋糕很漂亮！

9 What a big cake!

多么大的蛋糕啊！

★ 译林版五上英语工作计划

★ 译林版六年级英语上册unit4教案

★ 八年级英语课件

★ 译林英语三年级上册教学计划

★ 译林版三上unit1教学反思

★ 牛津译林版七年级英语下册第一单元测试卷

★ 译林牛津 8B Unit 1 全套教案(译林牛津版八年级英语上册教学案例)

★ 牛津译林初三英语个人工作计划

★ 八年级英语第五课课件

篇8：小学四年级下册英语知识点

本课为EEC四年级下册第七单元“Where’s the p os t office?”第一课时。该课围绕Going to the post office这一主题展开多种教学活动, 涉及Excuse me, where is the post office?Well, I don’t know./It’s over there.和May I help you?I want to send this to China.OK.How long does it take?It takes about 10days.等理解问路及邮局职员和顾客对话的用语, 要求学生能用英语表达出自己的思想和感受。

二、教学目标

(一) 语言技能目标

能听懂理解故事中人物对话;

能模仿录音;

能朗读对话;

能扮演故事中的人物表演部分对话。

(二) 语言知识目标

理解问路、指路用语:

—Excuse me, where is the post office?

—Well, I don’t know./It’s over there.

理解邮局职员和顾客的对话语言:

—May I help you?

—I want to send this to China.

—OK.

—How long does it take?

—It takes about 10 days.

(三) 学习策略目标

培养学生的预测、理解大意和在语境中猜测词义、句意的能力。

(四) 文化意识目标

了解中英美邮局的外观和警察的着装的不同。

(五) 情感态度目标

了解问路的求助办法以及运用邮局与远方亲人、朋友联系的方式。

三、教学流程

玉.Greeting

T:Good morning, boys and girls.I’m your new English teacher.

I’m from Harbin.My name is Mabel.

The one sits beside you is your shoulder partner.

The one faces to you is your face partner.

Please say“hello”to your shoulder partner.

Ss:Hello!

T:Please shake hands with your face partner.

(Ss shake with their face partners.)

【营造轻松愉快的同伴、小组互助学习氛围。】

T:Great!Today we’re going to learn“Lesson 7Where is the post office?”

Ⅱ.Pre-listening

1.Background knowledge:

(1) What is the post office?

T:Do you know what post office is?

This is the post office in China. (图1) This is the____in US. (图2) This is the____in UK. (图3)

(2) What can we do in the post office?

T:Look!I bought a Beijing Duck here.But it is too heavy.

I want to send this to Harbin.Where should Igo?

S1:Go to the post office.

T:Right.We can send the things in the post office.

T:What else can we send or receive there?

S2:We can send letters.

S3:We can send money.

S4:We can receive newspapers.

...

T:Have you been to the post office?

Have you sent or received letters (信件) , postcards, magazines (杂志) or packages (包裹) ?

S5:Yes.I sent a post card to my friend.

S6:No.

...

【让学生想起有关邮局这个话题的已有生活经历, 为学生学习新知做准备。】

2.Introduction to the dialogs

T:Now look at the picture. (图4)

This is Li Li.She is Chinese.

Now she lives in America.

And this is her classmate, Ken. (图5)

【帮助学生理解故事背景】

3.Look at the pictures

T:What can you see in the pictures?

Picture 1:

S1:I can see Li Li and Ken are in the street.

S2:I can see a policeman.

S3:I can see a box in Li Li’s hands.

S4:I can see a letter under Ken’s arm.

Picture 2:

S5:I can see a post office.

S6:I can see Li Li and Ken are talking with the policeman.

Picture 3:

S7:I can see two women.

S8:They are in the post office.

【学生逐图观察, 表述看到的事物。这个环节是听故事之前的读图活动, 帮助学生理解故事发生的情境, 为后面听力理解做了充分的准备, 降低了听力理解的难度, 同时也潜在地激发了学生继续学习的动机和欲望。】

4.Predicting:

T:Now please guess what the story is about.

(1) Where are Li Li and Ken going?

(2) What do they want to do?

Please talk with your shoulder partner.

【通过看题目和图片预测要发生的故事, 便于学生理解要学习的语言。】

S1:They are going to the post office.

S2:They want to send a letter and a package.

...

Ⅲ.While-listening

5.Setting up the framework

T:Now close your books.We will listen to thedialog.And see if our predictions are correct.

After listening, try to answer the questions:

(1) Where are Li Li and Ken going?

(2) Do they find the post office?

(3) What do they want to do in the post office?

【此环节在于通过听最重要的信息搭建框架, 了解故事大意。】

S1:They are going to the post office.

S2:They find the post office.

S3:Li Li wants to send a package to China.

【听后, 学生在小组内交流、讨论, 代表进行汇报。】

6.Putting Details in the Framework

P88

T:Listen to picture 1.Answer the questions:

(1) Do Li Li and Ken know where the post office is?

(2) What’s Ken’s suggestion (建议) ?

Then what are they going to do?

7.Listen and speak

T:Now let’s listen carefully and fill in the blanks.

(1) (图6) Ken:Hi, Li Li.

Li Li:Hi, Ken.__________________?

Ken:Well, ___________________.

Oh, __________________.

________________________

(2) (图7) Ken:_______________._______________________?

Policeman:_______________.

Li Li:_____________.______________.

Policeman:_________________.

(3) (图8) Clerk:___________________?

Li Li:_________________.

Clerk:_________.

Li Li:___________________?

Clerk:_____________________.

P90

Listen to picture 2.What are they doing?They are asking the policeman.

Answer the questions:

(1) Do they find the post office?

(2) Where is the post office?

(3) What do Li Li and Ken say when they asking for help?

P92

Listen to picture 3.Look, where are they now?They are in the post office.There are two clerks.

(1) Where does she want to send it?

(2) How long does it take?

【理解故事中的细节问题, 分图听, 采用提问—听音—交流—汇报的形式进行。在问题的设计上采取type1 question和type 2 question相结合的方式, 层次性强, 面向全体, 并能有效地反馈学生听力理解的程度, 及时调整教学。】

【练习强调层次性, 首先让学生能够在跟读的前提下, 根据故事情境回忆对话语言。本活动采取听音跟读—情景语言补充—跟读chant等环节, 充分考虑到学生的认知规律, 加深学生对本节课有关邮局用语的理解】

8.Chant

T:Now let’s listen to the chant and read after it.

9.Listen to the dialog and follow the tape. (Each group reads the different role)

T:Let’s make a new group:Same number cards come together.

Then read in different roles.

Ⅳ.Post-listening

10.Read and act it out in your group.

11.Dialog discussion

T:Li Li and Ken can’t find the post office.They asked the policeman.

(1) When you are going to a place, but you can’t find it.What can you do?

T:Spring Festival is coming.Li Li is in America now.

So she wants to send some presents to her grand parents in China.

(2) When you’re far away from your family and friends, what do you want to do?

【讨论环节, 将学生重新分组, 研讨与故事内容紧密相关的两个话题, 从故事情节猜测到节日话题拓展, 再到情感与生活的体验和挖掘。】

Ⅴ.Homework

1.Read and act the dialog.

2.Write:

Where is the post office?

There’s a policeman. (clerk)

I want to send this to China.

专家点评

臧淑梅黑龙江省教育学院外语教育研培部

本节课的课型是故事教学。在设计的过程中, 教师注意结合教材的重难点以及学科的教学特点, 将完整的故事呈现给学生, 突出了教材故事的连续性和完整性特点。教师利用多种教学方法, 在愉快轻松的气氛中进行教学, 从视、听、说等方面使学生得到语言训练, 提高了学生学习英语的兴趣。

一、语言输入充分

1.教师利用课文中丰富的图片、生动的录音, 结合自身形象的肢体表演, 使学生多感官感受故事的情景和内容, 为听故事做好了充分的准备。

2.教师从学生的已有经验入手, 设计了了解学生已有经验的问题、预测性问题、理解大意问题、理解细节问题以及理解分析整个故事和联系学生现实生活的问题, 引导学生通过回答问题去理解故事。

二、互动学习热烈

本节课教师从上课的第一个环节就给学生营造了一种轻松愉快的“同伴互助”的学习氛围, face partner和shoulder partner不仅拉近了学生之间的距离, 而且改变了学生被动学习的方式, 建立了民主的师生关系。在教学环节中突出同学之间对话互动的学习和组织方式, 给学生提供了更多在课堂中实际运用语言的机会, 做到了真正将课堂还给了学生。

三、情感体验到位

学生的理解、模仿及表演能力、学习策略、文化意识及情感态度都得以培养和提升。例如, 在本节课的dialog discussion讨论环节中, 教师将学生重新分组, 研讨与故事内容紧密相关的两个话题, 从故事情节猜测到节日话题拓展再到情感与生活的体验和挖掘, 十分自然地渗透了本节课的德育目标, 润物于无声, 点拨到位。