大学英语四级六级报名

2024-07-09

大学英语四级六级报名（通用10篇）

篇1：大学英语四级六级报名

报考资格

四级考试：考生须为已经修完大学英语四级课程的全日制普通高等教育本科、研究生在校生或全日制成人高等教育本、专科在校生。

六级考试：考生须修完大学英语六级课程且参加大学英语四级考试成绩达425分以上(含425分)或6月以前已获得四级证书的全日制普通高等教育本科、研究生在校生和全日制成人高等教育本、专科在校生。

报名手续

1.请勿必填写准确身份证号，后签名确认。

2.提供蓝底一寸照一张，身份证复印件一张。

收费标准

各地不同，详见高校通知。

《准考证》和《成绩单》领取时间

1.《准考证》凭收费凭证或身份证在考试前一周到本部领取。

2.《成绩单》在下次考试前一个月的中下旬凭《准考证》或身份证领取(请到)如有问题请及时咨询。

篇2：大学英语四级六级报名

206月具体考试时间如下：

12月14日(星期六)

大学英语四级、法语四级、德语四级、日语四级、俄语四级考试：

年6月14日上午9：00;

大学英语六级、日语六级、德语六级、俄语六级考试：

2014年6月14日下午3：00。

经历过四六级改革首次考试的同学是否感受到了新题型的难度呢?想要刷分或再战的同学千万不能再掉以轻心哦!如果是首次参加四六级考试，更要提前准备，熟悉考试题型和考试难度哦。

下文为具体通知：

上海交通大学2014年6月英语四级六级报名通知

来源：上海交通大学教务处

前言：2014年6月英语四六级考试将于6月14日举行，上海交通大学网上报名时间为3月6日上午9：00---3月20日下午16：00，报名费25元/人/门次，请相关考生注意及时报名，以免错过考试。

2014年6月全国大学英语四六级考试报名通知(含小语种)

2014年6月全国大学英语四、六级考试报名工作已经开始，考试的项目包括大学英语四级、法语四级、德语四级、日语四级、俄语四级、大学英语六级、日语六级、德语六级、俄语六级。具体通知如下：

一、考试时间

大学英语四级、法语四级、德语四级、日语四级、俄语四级考试：

2014年6月14日上午9：00;

大学英语六级、日语六级、德语六级、俄语六级考试：

2014年6月14日下午3：00。

二、考试报名资格：

1、上海交通大学全日制专科、本科、研究生在校生;

2、各类全日制成人高等院校本科、专科在校生;

3、大学英语四级考试成绩达到425分以上(含425分)或206月以前已获得大学四级证书的在校学生，修完大学英语六级课程可报考CET6。

4、日语六级考试和德语六级考试报名时对考生的相关语种四级分数没有要求。

5、从6月考试开始，每位考生在大学阶段只允许报名三次CET6考试(包括因故或无故缺考)(低于425分除外)。

6、考试只能报一个类型，不能同时报考英语四、六级考试。一经发现，取消考试资格，报名费不退，责任自负。

三、考试报名方式：

上海交通大学闵行校区本科生在2014年3月6日上午9：00---3月20日下午16：00之间登入等级考试报名系统(网址：ks.sjtu.edu.cn/)进行网上报名，用户名和密码为学号和选课网密码。报名时请仔细核对本人信息(特别是手机号码)，如有问题请登入教学信息服务网，选择“我的个人设定”-----“个人信息”，修改错误信息。修改完成后重新登入等级考试系统查看个人信息是否已更正。如有问题请联系教务处教学运行管理办公室(新行政楼B327)。

网络学院、成人教育学院、研究生院学生报名请咨询所在学院;非本校在校学生不能报名，医学院已回重庆南路校区的学生请去医学院考点报名考试。

四、考试报名收费

本次大学英语四级、法语四级、德语四级、日语四级、俄语四级、大学英语六级、日语六级、德语六级、俄语六级报名费：25元/科。

本次四六级报名收费方式为等级考试网报名后直接网上付费的方式，网上付费成功报名才视为有效，请各位同学相互转告(付费详细流程见等级考试网相关通知)。

注意事项：

1、请学生务必于2014年3月24日--3月28日去院系教务办核对报名信息，并签字确认，报名信息数据重要，出错将导致考生无法参加考试，证书信息错误等情况，请各位考生务必仔细核对，如有问题，请及时与教务处教学运行办公室B327联系。一旦签字确认，再有信息(如姓名、身份证号等)不符，数据无法再修改，责任自负。请各院系务必于2014年3月28日前将签字确认信息交于教学运行管理办公室。

2、由于网上支付不成功而导致的报名不成功，视为自动放弃报名，责任由考生自负。

3、网上报名结束后无法再接受学生补报名!!请同学相互转告，按时报名。

4、友情提示：鉴于以往考试缺考率较高，导致学校考场资源的浪费，敬请各位同学能慎重报名，切勿无故缺考，请相互转告。

请各院系老师注意：报名工作时间紧迫，请各院系考生及教务员老师务必按以上时间进行报名以及信息核对工作，过期不候。感谢各位对我们工作的支持和配合。

上海交通大学教务处

2014年2月26日

海南省2014年6月英语四级六级报名公告

来源：海南省考试局

前言：根据海南省考试局网站消息，2014年6月英语四六级考试将于6月14日(星期六)举行，海南地区报名起始日期由各高校根据实际情况确定，但截止日期定于3月28日，请海南省的相关考生注意及时报名，以免错过考试。

2014年上半年全国大学英语四、六级和高等学校英语应用能力考试将于6月14日至15日举行。

现将有关报名事项公告如下：

1. 全日制普通高等院校专科、本科、研究生在校生。

2. 各类全日制成人高等院校专科、本科在校生。

3. 修完大学英语四级课程的学生才能报考CET4。

4. 修完大学英语六级课程且CET4考试成绩达到425分的学生才能报考CET6。

(二)高等学校英语应用能力考试(简称A、B级)

1.高等专科教育，高等职业技术教育，成人高等教育修完英语课程的非英语专业的在校学生。

2.符合本校选考A级或B级规定的考生。

二、报名时间

报名起始日期由各高校根据实际情况确定，但截止日期定于3月28日，逾期不在接受考生报名。

三、报名地点

报名工作以高校为单位组织开展，经省考试局批准设置考点的高校可组织本校在校生报名。考生不得跨校报名。

四、考试时间

篇3：大学英语四级六级报名

笔者就四川省的高校进行了调查研究, 发现大多数学校还是传统的报名方式, 学生把自己的相关信息给工作人员, 然后工作人员通过计算机把信息输入到四、六级外语考试报名的数据库中, 然后进行数据库处理给考生打印准考证。

在这个过程中, 由于考生的人数多, 在报名过程中笔者发现往往会发生工作人员人为失误等因素存在, 造成考生没有参加考试等严重失误。

考虑到上述因素, 笔者提出在网上报名的思想, 通过考生自己输入信息, 然后把数据提交给服务器, 到报名结束后, 通过对数据库的处理, 最后以此数据库为基础进行编排考场、打印准考证等工作。

一、报名系统的主要功能模块

开发过程中, 在全面考虑了报名和考试过程中可能出现的情况和考生对系统的要求后, 笔者采用了FontPage和ASP作为开发工具, Microsoft Access作为后台数据库。数据库的名称是LearnAsp, 建立的表有UserInfo。

二、报名系统实现的主要技术要点

单从技术的角度看, 整个系统的技术实现过程无非是三个过程:配置数据库源、访问数据库和管理修改数据库。围绕上述三个过程而进行的系统开发过程中遇到的主要技术有:

1. 客户端模块的主要要点

一般地, 在将用户提交的数据提交到数据库进行数据库操作之前, 需要对数据进行有效性验证, 确保这些数据是安全的, 就是说, 确保这些数据是“有效的”, 一般是不能为空格, 这样不会产生系统错误。另外, 对于有实际意义的数据, 一般有特定的形式, 也可以进行有效性验证。

一般验证有两种验证:客户端数据验证和服务器端验证。上面是在用户发送数据到服务器之前对所输入的数据进行有效性验证。

2. 服务器端模块的主要要点

通过分析发现, 在报名过程中, 能够唯一标识考生特征的数据就是身份证号码, 所以在输入数据时要求身份证号码不能重复, 其它的信息有可能重复。

限于篇幅, 登录和修改模块的代码笔者就不再给出。但是要强调的是, 在修改某一条记录时, 要有一个字段区别于其它字段, 在这里笔者在数据库表Userinfo中建立了字段turn用来标志考生报名的序号, 这个序号就是标志, 我们通过ASP中的Session对象对修改的记录进行标志。

三、结束语

本文系统地介绍了全国高校四、六级外语统一考试报名系统的研制与开发。主要是讲述了利用ASP动态网页制作技术, 并通过ODBC接口与Microsoft Access数据库之间连接, 从而达到减少在报名过程中教师工作量的目的。目前该系统已在实际教学中投入使用, 大大减少了人为因素造成的错误, 减轻了教师的工作量, 取得了较好的社会效益。

参考文献

[1]张固, 汪晓平.ASP网络应用系统典型模块开发实例解析[M].北京:人民邮电出版社, 2004

篇4：大学英语四级六级报名

关键词：大学英语；四、六级机考；《新标准大学英语》；英语教学

大学英语四、六级考试从1987年开考以来，已经成为我国影响最大的外语水平测试，对促进我国大学英语教学，提升大学生英语水平起到了积极作用。其间大学英语四、六级考试经历了数次改革，而2008年开始实行的机考是最深刻最有颠覆意义的改革。这是一种全新的英语测试模式，其测试方法和测试重点均与以前纸质模式不同。机考对学生的听说能力有了更全面的要求，为大学生指出了一个明确的方向，那就是更多地注重听说，重视应用，使英语学习更加适应择业的需要，更加适应社会的需要。

机考内容包括70%的听力和30%的阅读，其中70%的听力又包括25%的听力理解和45%的综合听力，综合听力包括了跟读、听写、结构、拼写以及写作。听或看三段录音或者视频（一般2段音频和1段视频），内容涉及讲座/报告，对话/访谈，或者新闻，一般选自CNN，VOA，BBC等。所以在机考中，英音和美音都会有，而不是现在以美音为主的听力。作文部分则要求先看一段视频，然后简单描述视频内容，并阐发自己的观点。①这种新型考试颠覆了以前阅读先行，或者阅读听力并行的现状，全面考查学生的英语综合应用能力。

但是通过对我校不同专业、不同年级两百多个学生进行的问卷调查显示，绝大多数的学生普遍存在对机考听力比重的增加和新题型的不适应。前者是基于听力水平的问题。因为传统的教学模式和方法相对单一和陈旧，教师和学生都注重多做习题和对基础知识的培养，所以有43.32%接受调查问卷的学生表示在改革前的四六级考试里，觉得阅读理解最得心应手。然而要提高学生的听说水平是一个长期、艰巨的任务，需要我们紧跟形势进行改革，开拓新的教学模式。不过令人欣慰的是，在接受调查问卷的学生中，有42.63%的学生认为四、六级机考能促进他们今后的英语学习，还有85.94%的学生表示会因为四、六级加大听力比重的改革而在平时加大听力的练习量。后者是因为学生对新的测试模式的不熟悉。有54.40%的学生表示不支持现有的四、六级改革，61.42%的学生表示在参加机考的时候时间不够，73.23%的学生表示不适应在电脑上做英语题，更有高达82.52%的学生认为机考与纸质考试相比会更影响他们的临场发挥。机考的全面实行是大势所趋，所以综上所述的问题都需要解决。《新标准大学英语》的适时出现为我们提供了解决上诉问题的钥匙。

机考真正模拟了现实中的交际情境，获得的信息量和信息来源不再局限于单一的音频或文件，而是要求从视觉、听觉、触觉、空间、文本语言甚至背景知识多方面捕捉有效信息。所以，要顺利通过四、六级机考，就必须培养学生多元听说读写能力②。而《新标准大学英语》的目标之一就是选用地道鲜活的语言，内涵丰富的选材以及立体教学模式来培养学生多元技能，提高学生综合素质。

首先，《新标准大学英语》在练习与活动设计上注重对学生综合能力的培养。《综合教程》与《视听说教程》主题呼应，相互配合，训练多种技能；同时，每一单元内各板块环环相扣，内容彼此联系，技能互为补充。丰富的语言材料、形式多样的活动、具有启发性的训练（如Reading and interpreting，Developing critical thinking等）既能够培养学生的英语综合应用能力，又能够提高学生的学习策略与创新思维能力。③

其次，《新标准大学英语》注重听说，重视实用。《视听说教程》选用了美音、英音以及其他部分非英语国家的英语发音，使音频、视频材料更贴近现实生活，突破了传统以美音为主的听力局限。听力训练层次分明，难度逐步增强，从刺激学生视觉、听觉的视频材料逐步转为难度更大的音频材料，让学生有一个适应的过程，使学生在学习的过程中不仅听力水平有了提高，而且能够逐步建立自信，从而为学生参加听力比重高达70%的机考打下了坚实基础。同时在《视听说教程》中加入Pronunciation部分，增强学生的语音训练，使学生在机考的跟读部分能轻松应对。其中的Presentation skills板块更是在教会学生如何做好口头呈现方面下足了功夫，极大地训练和提高了学生的口头表达能力。整个教材中所有可听可看的音频和视频材料也丰富了信息的呈现方式，使学生能调动更多的感觉器官和信息处理手段，有利于信息的输入和学生的理解，从而使学生能够在理解音频视频材料的基础上进行语言输出，例如机考中以音频视频材料为基础的写作。

虽然《新标准大学英语》注重培养学生的综合实用能力，特别是听说能力，但并没有削弱英语语言教学其他方面的培养和训练。《综合教程》每个单元选择的三篇文章都有其特别的意义和目的。第一篇适合精读，第二篇适合泛读，第三篇用于写作训练。所以，英语的整体教学和对学生听说读写译的全方位训练并没有因为机考的出现而消解，只是在原来重读写的基础上，加大了对听说的重视程度。所以，在机考中占30%的阅读理解，对学习《新标准大学英语》的学生来说，也不是难题。

总的来说，《新标准大学英语》内容多元，形式新颖。所选语言材料多样化，包括科普、自然、生活、学习、小说节选等多方面知识，覆盖面广，使学生能够接受英语文化的多方面熏陶。音频视频场景真实、表演自然、语音地道。教师和学生在使用教材的时候，不仅身处轻松愉悦的氛围，而且有利于师生的沟通，激发学生的学习兴趣，形成以教师为主导，学生为主体的教学方式，提高学生的自主学习能力。

大学英语教学是以《大学英语课程教学要求》以依据和导向的。《大学英语课程教学要求》要求各高校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。④《新标准大学英语》积极贯彻《大学英语课程教学要求》所倡导的教学模式，使教材、光盘与网络课程之间相互支持，为课堂教学与网络自主学习提供丰富的立体化资源，滿足新教学模式的需要，为学生创建个性化、自主式的学习环境。学生可以根据个人需要，通过多媒体光盘巩固所学知识，通过网络课程拓展学习内容。在网络平台中，学生可以在教师指导下，设定自己的学习目标与进程，选择相应练习，加强语言训练；也可以在线完成作业、参加测试、查询练习记录、与教师或同学进行交流。丰富的教学资源与个性化、自主式的学习环境有助于学生进一步提高语言能力与学习能力，顺应了大学英语改革趋势，有助于提高大学英语教学质量，满足新时期国家和社会对英语复合型人才的需要。

机考的实行是大学英语改革的必然，也是适应国际化趋势的必然，而此前的大学英语教材都过于重视读写而轻听说，机考对学生能力的要求和传统教材对学生能力的培养之间存在冲突，这就需要设计出适应时代潮流和社会需要的教材，《新标准大学英语》正是沿着《大学英语课程教学要求》所倡导的大学英语改革方向，在读写的基础上加大了对听说能力的培养力度，满足了机考对学生综合应用能力的要求，是一套与时俱进的教材。

参考文献：

①http://wlxt.whut.edu.cn/new/yyyyzx/Content.asp?c=64&a=162&todo=show

②周玲玲.基于大学英语四、六级机考的多模态教学研究[J].淮北煤炭师范学院学报，2010（2）.

③http://www.heep.cn/news_detial.php?where=51

④大学英语课程教学要求（试行）[M].外语教学与研究出版社，2004.

篇5：大学英语四级六级报名

各教学单位：

月17日全国大学英语四六级考试报名工作全面启动。从本次考试开始，将实行教育部考试中心指定网站报名和网上缴费，为确保报名工作顺利完成，现将有关事项通知如下：

一、报名资格

1.四级：在校全日制本科学生、研究生、在册继续教育学院学生。

2.六级：大学英语四级考试425分以上(含425分)的在校学生;2005年6月以前已获得四级证书的在校学生。

二、考试报名程序

1.在校生报名流程

所有学生均需登录cet.etest.net.cn/网站进行报名和缴费。根据网站相关网页提示进行报名。详细报名流程见附件4.

一般报名流程：

第一步：学籍核对。登录cet.etest.net.cn/网站，点击“进入报名”，核对学籍信息。如果没有信息或是信息有误(含没有照片)，即时和教学运行科弘德楼1106办公室联系。

第二步：用户注册。学籍信息核对无误的学生，点击注册新用户。注册时注意：所填个人信息需与学籍信息一致，否则无法报名;获取验证码的邮箱必须是有效的邮箱。如果注册有问题，即时和报名网站联系。

第三步：科目选择。注册成功后，点击继续报考。进入后选择报考科目。这次考试笔试和口试可以同时报名，也可以只报笔试，但是不能只报口试。

第四步：网上支付。科目选择后点击下一步支付费用。这时订单已经生成，考生需在24小时内完成支付，否则订单将被删除。现在提供银联支付和支付宝两种方式，但不支持支付宝的余额宝和信用卡。考生支付完成后，务必到“个人中心”中去确认报考情况。

2.已毕业学生报名程序

由原所在学院于9月20日前将需要报名学生相关信息(附件1)报教学运行科弘德楼1106办公室。然后学生按在校生报名流程在网上报名。

三、报名网址、时间及名额

报名网址：cet.etest.net.cn

报名时间：年9月19日上午9：00-2016年9月30日下午5：00(9月30号报名截止后网上报名系统将自动关闭)

报名名额：由于标准化考场容量限制，本次考试四级、六级分别限报6000人，先报先考。

四、电子摄像

根据等级考试的要求，学校定于9月20日9：00-16：00(工作时间)在大学城校区教学运行科(弘德楼1栋1106办公室)进行电子摄像(摄像对象为教务系统中没有照片信息的同学，本次电子摄像不在沙坪坝校区设点)，摄像学生需携带身份证。

五、关于残疾考生参考相关规定

根据最新的四六级考试考务管理办法的规定，根据残疾考生的残疾情况和需要以及各地实际，可提供一定的合理便利。具体的规定和申请流程请参考附件3。需要申请的同学在9月23日前将申请和相关表格材料交教学运行科弘德楼1106办公室。

六、特别提醒

1、由于标准化考场容量限制，本次考试只设置大学城校区考点，沙坪坝校区和北碚校区的考生均需到大学城校区参加考试。

2、考生必须在规定的时间完成网上报名和缴费才能参加本次考试。网上名额报满或报名截止后教务处无法再补报。

3、笔试考试准考证由学校统一下发，口语考试准考证在11月11日之后可登录报名网站下载准考证PDF文件。

请各学院领导高度重视，认真学习文件精神，及时向全院师生传达英语等级考试报名工作的各项规定并予以指导，确保学生考试报名工作顺利推进。

网上免费查分：

网址: cet.99sushe.com

运营商：99宿舍网

客服电话: 010-58699163转867

收费短信查分：

中国移动、联通手机用户发送准考证号到1066335577，1元/条

(不含通信费)

中国电信手机用户发送 A 加上准考证号到1066335577，1元/条

(不含通信费)

客服电话: 010-68083018

1.2016年12月北京地区英语六级考试报名时间公布

2.2016年下半年全国大学英语四六级报名

3.云南大学2016年12月英语六级考试报名时间

4.2016年12月塔里木大学英语六级考试报名时间

5.2016年12月宁波大学英语六级报名时间

6.2016年12月华东理工大学英语六级考试报名时间

7.2016年12月贵州大学教务处英语六级考试报名时间

8.2016年12月四川外国语大学英语六级考试报名时间

9.山东理工大学2016年12月英语四六级考试报名时间

篇6：大学英语四级六级报名

各位同学：

月大学英语四六级考试网报工作现已开通。全日制普通本、专科学生大学英语四、六级考试的报名和缴费工作在网上进行，研究生、自考生的报名工作分别由研究生院和继续教育学院组织，具体通知以研究生院、继续教育学院的通知为准。凡有意报考的同学请及时登陆教务管理系统查看报名缴费指南，完成信息核对和报名缴费工作。报名缴费时间截止至9月18日24时，逾期未完成报名及缴费的视为自动放弃报考资格。

报名条件

报名参加年12月大学英语四六级考试的学生需同时具备以下条件：

(1)具有湖北大学全日制普通本专科学籍的在校生。

(2)在12月和2016年6月考试中无考试舞弊记录。

(3)英语四级报考者应是：级至级本科生(不含英语类、翻译专业)，级专科生。

英语六级报考者应是：英语四级成绩在425分及以上者。

报名、缴费时间

2016年9月5日――18日24时

网址：jwxt.hubu.edu.cn/ (湖北大学教务管理系统)

报名信息签名确认

9月23日以班级为单位到学院教学办领取“班级报考信息汇总表”，经每位考生签名确认后，于9月27日17时之前学院集中收齐后交教务处316办公室，逾期视为自动放弃考试资格。

其他事项

发现报名信息有误或无照片者，请速到教务处学籍办(综合楼304室)更正信息或提交电子照片，并在9月18日24时之前重新登录系统，进行网报和缴费。

(2)每人限报一个语种级别(即四级、六级不能同时报考)。考生需认真核对报名信息，报考级别尤其不能出错，凡未认真核对个人信息导致上报信息错误的、不按条件报考而产生不良后果的，均由考生自行承担责任。

(3)考生在进行一卡通或者支付宝缴费时，务必要等“缴费完成”界面跳回到“教务系统报名”界面后再进行其他操作，否则缴费可能不成功。

(4)为确保数据准时上报考试中心，9月18日以后教务处不再受理补报名和退报名。凡错过报名的考生，请关注上半年的报名工作安排。

(5)报名期间，如遇问题，请及时联系教务处考务管理办公室。

办公地址：综合楼316室

咨询电话：88661165(肖老师)

篇7：吉林省大学英语四六级报名通知

中心校区(含基础园区)、南湖校区各有关单位及考生：

按照教育部考试中心通知精神，全国大学外语四、六级考试定于6月17日举行(上午9时开考英语四级、日语四级、德语四级、俄语四级和法语四级，下午3时开考英语六级、日语六级、德语六级和俄语六级)。根据吉林省教育考试院日前发布的《关于做好206月吉林省全国大学英语四、六级考试报名工作的通知》精神及我校总体安排和实际情况，注册与考试中心负责前卫校区(含基础园区)、南湖校区学生的报名工作。我校东区(南岭校区)、北区(朝阳校区)、医学部(新民校区)、西区(和平校区)的报名工作，由各校区教务办负责。符合报名条件的学生，请关注并遵照本校区教务办通知进行报名，考生不得跨校区报考，严禁到校外考点报名。现将前卫校区(含基础园区)、南湖校区大学外语四、六级考试报名工作具体要求通知如下。

一、报名条件

(一)全日制本科、专科、研究生在校生。

(二)修完及正在修读大学外语四级课程的学生才能报考四级。

(三)四级达到一定分数要求(425分以上含425分)的学生才能报考六级。

(四)2016级匡亚明班、唐敖庆班、李四光班、卓越计划班、半导体化学班、临床医学七年制、口腔医学七年制、白求恩医学班、医事法学专业可以报考。

(五)由于各校区均设有四、六级考场，注册与考试中心只接收前卫校区(含基础园区)、南湖校区全日制在籍统招本(专)科生及研究生报考。

(六)全国大学外语四、六级考试不接收社会考生报考。

二、报名办法

根据省考试院要求，本次大学英语四、六级考试报名采取在吉林自考信息网填表，前卫校区(含基础园区)、南湖校区的考生采取在注册与考试中心网站网上付费的方式进行(其他校区继续沿用与往次一样的.付费方式，具体付费方式以校区教务办通知为准)。请前卫校区(含基础园区)、南湖校区的考生务必按要求在规定时间内完成网上填表，同时务必在规定时间内进行网上付费，如考生网上填表后不进行网上付费，将可能影响下一次报名考试，请报名时慎重考虑。

(一)网上填表：符合条件的考生请于3月10日8:00时至3月17日16:00时登陆吉林自考信息网(cet.jlste.com.cn/)进行网上填表。

1. 考生请仔细核对本人选填信息是否正确，特别注意姓名、身份证号码、院系、班级、学历等信息。考生在网上自行填写个人信息时，要和本人有效身份证上的姓名、证件号码一致，确保填写信息的准确性和真实性。否则将会影响考生正常参加考试及办理成绩报告单。

2. 具体操作方法为：点击“开始网上报名”进入后，选择注册新账户，填写相关信息，其中Email将作为登陆系统的帐号，务必认真准确填写，并请记牢密码;账号注册成功后，请按照用户名登陆，仔细阅读考生协议，并选择“我同意上述协议”按钮，完成具体的报名信息填写及上传照片。

(二)网上上传照片(考生所上传的照片将打印在成绩报告单上)

照片要求，近期正面免冠，尺寸：320*240(高*宽，单位：像素);彩色照片，浅蓝色背景;30K字节以内;JPG格式。

上传照片时务必进行到最后一步，上传成功后，请注意照片下方“当前状态”信息提示，确认没有问题后点击“点此确认”按钮，可以看到“当前状态”为“审核状态：等待工作人员审核”;在网上付费成功后且照片合格的情况下，考生请于3月30日查询该状态，显示审核通过，表示报名结束。

如考生照片不符合要求、图像信息不清晰或数据信息不准确等将导致报名不成功，由考生本人承担全部责任。

(三)付费方式

考生网上填表、上传照片成功后请于3月22日8:00时至3月24日15:00时登陆注册与考试中心网站kszx.jlu.edu.cn 选择网站右侧“网上报名”栏内“全国大学外语四六级考试(CET)”进行网上付费。

1. 为方便考生网上付费，本次考试采用易宝支付系统在线支付报名费，该系统可接受中国银行、中国交通银行、中国工商银行、中国建设银行、中国农业银行等22家网上银行进行在线支付业务。

2. 按照《省物价局、省财政厅关于大学英语四、六级考试收费标准》的规定，凡参加大学外语四、六级考试的考生每人每次报考时交纳报考费30元人民币。考生网上填表并上传照片后点击“在线支付”缴纳报名费30元，网上支付时银行加收1%手续费。

3. 为确保资金安全，提醒考生不要到网吧进行网上付费。

4. 网上付费后返回报名界面输入姓名和身份证号，如显示“您已经付费成功付费时间为XXXX”表示已经付费成功。

篇8：大学英语四级六级报名

关键词：翻译教学,大学英语四级考试改革,翻译能力

长期以来, 翻译教学在大学英语教学中没有受到足够的重视。虽然有教师在课堂上将翻译作为一种手段进行教学或者要求学生做翻译练习, 却很少有教师系统地在课堂上讲解翻译技巧或运用有效的教学策略培养学生的翻译能力。比起翻译能力的培养, 大多数教师更关注的是学生听、说、读、写能力的培养。更有教师把四、六级考试作为教学的指挥棒, 在课堂进行题海战术, 学生应试技巧提高了, 但翻译能力却没有提高。四、六级统考本应该是对教学的客观评价, 为教学提供有效反馈, 现在却对教学产生了负面的影响。意识到教学中及四、六级考试中所存在的这些问题, 外语界许多有识之士着手对四、六级考试进行改革, 以促进外语教学的健康发展。

从1986年正式举行到1995年, 大学英语四、六级统考从未出现过翻译测试的题型, 考试注重考察学生阅读和写作能力。1996年, 考试首次尝试增加了翻译题, 要求考生在15分钟内完成占总分值为10%的短句英译汉任务, 但这种题型的考察重点还是学生对英语文章的理解。2007年1月, 新题型提高了听力比重, 翻译正式被作为四、六级考试的一部分固定下来。该部分只占总分值的5%。2013年考试委员会再次对四六级题型做出调整:翻译所占分值比例上升为15%, 考生需在30分钟内完成140-200字的汉英段落翻译。翻译题型大学四六级考试中的比重反映了翻译在教学中的地位。显而易见, 最近的这次题型调整的目的是检测大学生英语语言运用能力, 对翻译教学提出了新的要求。

1 大学英语翻译教学现状

受应试教育思想的影响, 大学英语课堂中翻译教学没有受到广大师生的足够重视。大学英语大纲虽然在翻译能力方面对学生提出了要求, 但各个学校并没有针对翻译能力培养制定整体性的教学计划。大学英语教材中涉及翻译的内容甚少, 只是在课后习题中有句子翻译的内容。因此, 在实际教学中, 各个教师根据自己的经验和教学的需求在课堂进行翻译教学, 教师之间对于教学方法的交流也甚少, 教学处于各自为阵的状态。对于学生而言, 由于缺乏考试这种外在的动力和教师的引导, 也忽略了翻译能力的培养。

一方面, 由于客观条件的限制, 翻译教学受到忽略;另一方面, 教师在课堂的翻译教学方法陈旧, 无法激起学生学习兴趣。大学英语翻译教学仍然拘泥于传统的教学模式。该模式以教师为中心, 片面强调语言知识和翻译知识的传授, 注重翻译的终端效果, 即学生的译文。因而教学过程中师生之间合作和与互动相当有限, 学生之间也缺少必要的合作和交流, 从而无法调动学生的学习热情, 不利于学生的自主学习能力和翻译实践能力的发展。

2 大学英语四、六级改革对翻译教学的意义

翻译是一种语言运用的综合技能, 是学生能够灵活运用母语和目的语两种语言的表现。在这一次题型调整中翻译题的分值从5分调整到15分, 并将句子翻译调整为段落翻译。这就要求广大师生在教学中注重语言运用能力的培养, 对翻译教学提出了新的要求。和以前的考察模式——句子翻译相比, 这次的改革更具科学性:以段落为翻译单位有许多优点, 特别是有助于考虑句与句之间的逻辑关系, 按照英语段落结构的特点重新组合句子, 使译文符合译语习惯。

考试大纲明确提出:翻译一段与中国国情或文化相关的段落。这实际上承认了英语课堂的人文性质。英语课堂不应该只是培养学生的语言技能及语言能力, 它同时还肩负着提高学生人文素养的重担。翻译与中国文化相关的段落实际上要求学生了解中国社会与文化传统, 并用英文表达出来。中国文化是指中华民族在社会历史发展中长期积累下来的物质文明与精神文明的总和, 是中华民族的精神财富。通过学习中国文化传统, 并将它与欧美文化进行对比, 学生能够更客观地对待两种文化, 吸取优秀文化的精髓, 提高人文修养, 形成正确的人生观与价值观, 从而有利于培养具有综合素质、全面发展的人才。

3 对大学英语翻译教学的建议

随着中国经济快速发展和对外交流的不断拓展, 社会对各种翻译人才的需求越来越大。英语专业教学培养出来的翻译人才对专业技术缺乏了解, 因此满足不了社会对各种专业翻译人才的需求。在大学英语教学中培养各个专业学生翻译能力的任务显得日趋紧迫。要在教学中培养学生翻译能力, 切实提高学生语言应用能力, 必需重视翻译教学, 改变传统的教学方法, 探索新的教学方法。

3.1 注重培养学生的翻译技巧和翻译能力

在大学英语翻译教学过程中应当摒弃过去重知识轻技能的授课形式。翻译教学应该有计划地向学生传授翻译技巧, 让学生掌握一定的翻译技能和技巧。很多学生虽不懂翻译技巧, 却在翻译实践中, 无意识地运用了不同的翻译技巧。作为教师, 应该让学生将这种无意识的技巧运用转换为有意识的运用。常见的翻译技巧包括增译法、省译法、转换法、分译法、合译法等。“授人以鱼, 不如授人以渔。”对于学生而言, 掌握一定的翻译技巧, 有利于翻译能力和自主学习能力的培养。

除了在课堂上传授翻译技巧, 教师还可以在课堂上渗透翻译理论。翻译理论知识一方面可以拓宽学生的视野, 增强他们用翻译理论审视和指导自己的翻译活动的能力;另一方面, 翻译理论可以帮助学生发现翻译活动的规律, 清楚地了解翻译的要求和标准。

3.2 多种教学方法相结合

传统的翻译教学方法比较单一, 主要是教师讲解翻译方法, 学生做翻译练习。在翻译课堂也可以运用多种教学方法:如合作教学法、任务教学法、案例分析法等。小组合作教学法是指将班级分成若干个小组, 每组由两名或多名学生集中进行翻译活动, 译者之间能够相互交流, 合作解决翻译过程中产生的问题。任务教学法也是由小组开展活动。教师给每个小组不同的翻译任务, 并要求他们在课堂展示、讲解作品。案例分析法是指将不同翻译作品进行分析、讲评, 让学生自主评判翻译作品的优劣。这几种教学模式都强调学生的参与作用, 发挥学生的主体性, 目的是为了促进学生从翻译实践过程中来领会翻译技能与策略。在教学活动中, 学生转变为课堂的中心, 学生既是参与者和学习者, 又是合作者, 教师是教学活动中的主导者, 起着组织、指导、顾问、监督的作用。

3.3 培养学生跨文化交际意识

美国翻译学家尤金·奈达指出:“对于真正成功的翻译而言, 熟悉两种文化甚至比掌握两种语言更重要。” (Nida, 1993) 由此可见, 文化知识对于翻译课堂的重要性。有些学生在翻译时, 只是简单地进行字面翻译, 并未考虑到跨文化差异, 所以会造成死译甚至错译。针对这个问题, 可以在教学中渗透中西方文化方面的人文知识, 帮助学生认识中西语言文化背景。教师要鼓励学生充分利用好课外时间, 推荐他们阅读经典英美文学作品和报刊杂志, 多看英美原版电影来扩大目的语语言文化知识, 强化学生的跨文化意识。另一方面, 教师在教学中还应该有意识输入母语文化, 教会学生用英语表达中国文化。只有对两种文化都深入了解, 才能灵活地进行英汉互译。

总之, 在大学英语四、六级改革的背景下, 大学英语教学应该顺势而为, 加强翻译教学, 培养学生语言运用能力与跨文化交际能力。在教学中教师不仅应该传授翻译技巧, 帮助学生培养翻译能力, 更应该转变传统的教学方法, 运用多种教学方法, 吸引学生参与课堂, 成为课堂活动的中心。更重要的是让学生领悟到语言的学习也包括文化的学习, 注重培养他们跨文化交际意识, 真正做到学以致用。

参考文献

[1]Nida E A.Language, Culture and Translation[M].Shanghai:S谭hanghai Foreign Language Education Press, 1993.

[2]载喜.新编奈达论翻译[M].北京:中国对外翻译出版公司, 1999.

[3]陈恪清语.大学英语教学翻译和翻译教学的思考[J].外语与外教学, 200专2 (7业) .

[4]班伟.英语学生英译汉翻译存在的问题及对策学报[J].武汉商业服务学院, 2010 (6) .

[5]富小乐.英语新四六级考试改革背景下的大学英语翻译教学[J].长春教育学院学报, 2013 (24) .

篇9：大学英语四六级改革回顾

【关键词】大学英语四六级改革教学

一、引言

全国大学生英语四六级考试自1987年诞生至今已经走过了29年历程，期间先后经历了六次改革。它是对我国在校大学生英语能力是否达到《教学要求》的主要鉴定手段；其每一次改革都会引起社会极大关注，带来高校英语教学一次次新探索。当然，对于四六级考试社会上也一直存有质疑之声，认为其过于强调应试技巧的“专”，而不是日常使用的“专”，考试高分不代表运用得好；每次改革也只是“换汤不换药”，不能从根本上解决大学生“哑巴英语”的现状，徒增英语四六级的考试难度，进而质疑其存在的意义。

笔者从事大学英语教学多年，认为大学英语四六级考试具有极大合理性，对应英语教学具有“指挥”作用，对于促进学生自主学习有极大鞭策作用，对于其专业课学习也有很大益处。

二、大学英语四六级改革历史回顾

大学英语四级六级考试分别始于1987年9月和1989年1月，截止到2016年6月，先后进行了六次改革：

1.第一次改革。1987年至1995年，四级考试主要考查内容包括：听力理解（20）、阅读理解（40）、词汇及语法（15%）、完形填空（10%）、写作（15%）。1996年改革，启用新题型，听力部分引入复合式听写，完形填空与简单题和翻译题检查出现。此次改革，旨在“促进大学英语教学目标、教学内容与方法、测试手段和语言使用环境的改革，加强学生语言运用能力的培养”。对于这次改革，高校教育界普遍持肯定态度。郑树棠认为，它对分级教学的目的十分明确同时也提高了考试的效度和信度。

2.第二次改革。1999年5月，全国大学英语四六级考试委员会决定在部分城市推行口语考试，四级笔试成绩≥80分或者六级笔试成绩≥75分的学生有资格参加。同时，设定作文最低分，作文得分低于设定值，即使总分合格最终成绩也不算及格。

3.第三次改革。此次可谓是大刀阔斧的一次改革。2005年，在高教司的主持和领导下，大学英语四六级考试改革组和考试委员会经过反复研讨和论证，并广泛听取了大学英语第一线教师和学生的意见，制定了《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》。自 05 年 6 月考试起，四、六级考试成绩将采用满分为 710 分的计分体制，不设及格线；成绩报导方式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向每位考生发放成绩报告单，报导内容包括：总分、单项分等。听力理解、阅读理解、综合测试和写作测试。听力理解部分的比例提高到 35%，其中听力对话占 15%，听力短文占 20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解；听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。阅读理解部分比例调整为 35%，其中仔细阅读部分占 25%，快速阅读部分占 10%。仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外，还包括对篇章语境中的词汇理解的测试；快速阅读部分测试各种快速阅读技能。综合测试比例为 15%，由两部分构成。第一部分为完型填空或改错，占 10%；第二部分为短句问答或翻译，占 5%。写作能力测试部分比例为 15%，体裁包括议论文、说明文、应用文等。

4.第四次改革。四六级考试作为单纯测试学生英语综合运用能力的考试，被附加了诸多的社会功能，很多高校把四六级证书与毕业证挂钩，用人单位也将其作为衡量人才的标准。因此，学生考试舞弊时常出现，替考现象也不少见。对此，2010年12月取消了AB卷，改为多题多卷，即考试题目和选项的顺序不同，同一省市有了不同的书卷，同一考场也有不同版本的试卷，一定程度上杜绝了舞弊的产生，端正了考风考纪，使得考试更显公平。

5.第五次改革。2013年8月14日，全国大学英语四六级考试委员会发布，自2013年12月考次起，局部调整四、六级考试的试卷结构和测试题型，完形填空取消，翻译比例明显加重，听力部分的复合式听写变为单词及词组听写，原来的快速理解变为选词填空，并且增加了长篇阅读匹配题，考试时间也增加了10分钟，由原来的120分钟变为130分钟。这次改革意在推动学生更加重视英语的实用能力和综合能力的培养，对于那些死学英语、不重视运用的学生来说是一个挑战。它促使学生学习和教师教学中更加重视英语应用能力，使得作弊和凭运气通过四、六级变得不可能，更能考查出学生真实的英语水平。

6.第六次改革。2015年底，四六级官网公布了一条炸裂性的消息：“四六级听力，从明年6月起，改革”！从2016年6月份开始，调整后的听力形式如下：①四级：短篇新闻3段（分值7%）+长对话2篇（分值8%）+听力篇章3篇（分值20%）；②六级：长对话2篇（分值8%）+听力篇章2篇（分值7%）+讲座/讲话3篇（分值20%）。

从改革内容看出，更加接近于高水平的考试，如托福、雅思。的确，对于已经习惯了以前题型的考生来说，是一个坏消息；但是，毕竟改的是题型，而不是解题方法。只要方法正确，全都能迎刃而解，并且还能推着你前进，这是好事。

三、结论

四六级之所以进行频繁改革，根本原因在于不断顺应时代的发展，促进英语学习者的能力能与经济发展的需要相适应。笔者认为四六级的改革，永远没有终止，它会一直随着时代的变化而不断发展，不断改革。

参考文献：