幼儿安全教育工作总结202

幼儿安全教育工作总结202（通用10篇）

篇1：幼儿安全教育工作总结202

《幼儿园教育评价学》练习题一参考答案

一、名词解释题

1.广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程。

2.狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出的价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。

3.诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。

4.形成性评价是以学前教育机构内部各方面工作为对象的教育评价。5.微观教育评价是以学前儿童发展为对象的教育评价。

6.中观教育评价是以学前教育机构内部各方面工作为对象的教育评价。7.方向性原则指通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量。

8.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。

9.总结性评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结果进行的评价，又称为“事后的评价”。

10.他人评价是指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价。

11.教育评价的实施主要是运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集评价信息。

12.八年研究：美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究”。

二、填空 1.教育评价的实施 2.教育测验 3.适宜性 4.定性评价 5.形成性评价 6.方向性 7.设计评价方案 8.诊断性评价 9.美国

10.宏观教育评价 11.激励功能 12.相对评价 13.实施评价 14.他人评价 15.方向性原则 16.八年研究 17.明确评价目的 18.微观教育评价 19.定量评价

三、简答题

1.当代学前教育评价发展趋势包括：（1）评价的目的强调促进学前教育的发展。（2）重视自评与他评相结合。

（3）重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。2.学前教育评价的功能是什么？（1）导向功能。（2）诊断功能。（3）激励功能。（4）交流功能。

3.评价报告的作用是什么？（1）尽早发现评价中存在的问题。（2）为以后评价工作提供宝贵资料。

（3）有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性。4.学前教育评价的原则包括：（1）方向性原则。（2）可行性原则。（3）全面性原则。5.学前教育评价的一般程序（1）确定评价目的。（2）设计评价方案。（3）实施评价。（4）处理评价结果。（5）评价结果的反馈。

6.学前教育评价有广义和狭义之分。广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程。包括：学前教育目标评价、学前教育课程评价、学前教育内容评价、学前教育方法评价、学前教育手段评价、学前教育效果评价、教养人员工作质量评价、学前教育环境评价、幼儿园管理评价、幼儿发展状况评价等等。

狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。7.教育评价与教育测量二者关系密切又相互区别。

教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。教育测量是一种事实判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异。测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素。

教育评价是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标为标准来评判某些属性或现象的价值。教育评价是一种价值判断。教育评价突出评价者的价值观，重视评价者对问题的分析与评断，是以测量得到的客观描述为基础而进行的价值判断。测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据，评价中必然包含测量的过程，但仅仅进行测量不能称之为评价。8.（1）宏观的教育评价。

（2）中观的教育评价。

（3）微观的教育评价。9.（1）相对评价。

（2）绝对评价。

（3）个体内差异评价。10.（1）诊断性评价。

（2）形成性评价。

（3）总结性评价。11.（1）自我评价。

（2）他人评价。

12.（1）较全面了解西方教育评价理论研究与实际工作。

（2）对教育评价的一些重要理论问题进行了有一定深度的探讨。（3）在一定广度上开展各种类型的教育评价实践活动。

教育评价的范围设计课程评价、教学评价、教师评价、教育管理评价、学生能力评价等各个方面。

（4）初步形成我国教育评价制度的基本框架。13.（1）评价的目的和指导思想。

（2）评价的内容。

（3）对评价指标体系中方法、工具的有关说明。

（4）评价实施程序的说明。

（5）附录。

14.（1）确定教育评价的目的。

（2）设计评价项目。

（3）确定权重系数。

（4））确定各项指标的评定量表和项目的等级评价标准。

（5）设计评价工具及采集信息所需要的表格，确定评价信息的统计方法。15.（1）形成综合判断。（2）分析诊断问题。

四、结合实际论述题 1.学前教育评价的功能包括：（1）导向功能。（2）诊断功能。（3）激励功能。

（4）交流功能。结合实例论述。2.学前教育评价的原则包括：（1）方向性原则。（2）可行性原则。

（3）全面性原则。结合实例论述。3.——5答案略

《幼儿园教育评价学》练习题二参考答案

一、名词解释

1.教育评价标准是对一切教育活动质量或数量要求的规定，包括教育评价的指标体系和评定标准。

2.特尔斐法这种方法是反复用分发专家咨询表的形式，将专家的意见集中、返回、再集中，最后取得确定权系数较为一致的意见。

3.权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。

4.指标就是目标一个方面的规定性，它是具体的、可测量的、行为化和操作化的目标。

5.是指评价者和被评价者的大脑对评价全过程的实践活动和评价过程的各种关系、交往等现实活动的反映。

6.由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象

7.评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。

8.为避免自我评价与外部评价正面矛盾冲突，于是采用概括化的定性描述，运用含含糊糊的词语给出判断。

9.被评价者在了解评价结果时，也会产生对评价品头论足的心理现象。10.就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法。

二、填空题 1.指标

2.教育评价的指标体系 3.条件标准 4.访谈法 5.统计法 6.目标 7.观察法 8.分析诊断问题 9.教育评价标准 10.教育评价的指标体系 11.问卷法 12.经验判断法 13.哲学分析方法 14.评价心理 15.心理定势 16.本位心理 17.模糊自我评价 18.再评价心理 19.行为化 20.多级指标结构

三、简答题

1.教育评价信息的定性处理方法有哪些？（1）哲学分析方法。（2）系统分析方法。（3）逻辑分析的方法。

2.教育评价结果处理的任务是什么？ 答：（1）形成综合判断；（2）分析诊断问题；

3.如何进行被评价者的心理调控？ 答：（1）提高对评价的认识；

（2）采用多种评价形态，控制评价效应；

（3）保持评价者和被评价者良好的心理交往状态；（4）结果反馈方式要灵活多样。4.使用观察法的注意事项是什么？（1）有明确的目的。（2）坚持客观性。（3）不停留在表面现象上。

（4）认真作好记录 , 并科学地解释记录材料。5.指标的特性包括哪些？

（1）在某一方面反映目标的本质属性；（2）是行为化了的目标；

（3）通过实际观察和测定，可得出明确的结论。6.列举教育评价信息收集的方法。（1）观察法；

（2）访谈法；

（3）问卷法。

7.对教育评价标准的基本要求包含哪些？（1）要有先进性；（2）具有方向性；（3）具有可行性；（4）能激发协作精神。

8.制定教育评价标准的依据包含哪些？

答：（1）社会政治、经济、教育、文化等协调发展规律；（2）党和国家的教育政策和法规；（3）教育学、心理学知识。9.确定权重的原则有哪些？（1）客观性原则；（2）导向性原则；（3）可测性原则。

10.设计指标体系的程序包括哪些？（1）分解目标，提出初拟指标；（2）归类合并，进行筛选； 11.设计指标体系的原则是什么？（1）可测性原则；

（2）体系内指标的相互独立性原则；（3）指标体系的整体完备性原则；（4）指标的可比性原则；（5）简易性原则。

12.（1）通过心理调控，可以使教育评价的准备更加合理充分。

（2）通过心理调控，可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行，更好地完成各环节的任务。

（3）通过心理调控．可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的 13.（1）角色心理

（2）心理定势

（3）新奇感

（4）时尚效应

14.（1）评价者素质能力的调节和控制。

（2）管理上的调节和控制。15.（1）过低自我评价。

（2）模糊自我评价。

（3）过高自我评价。

四、结合实际论述

1.结合实例论述调控评价心理的意义。

答：（1）通过心理调控，可以使教育评价的准备更加合理充分。

（2）通过心理调控，可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行，更好地完成各环节的任务。

（3）通过心理调控．可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的以上小点各5分，结合案例论述12分 2.——3答案略。

篇2：幼儿安全教育工作总结202

二

石龙区高中

2012年3月18

日202班安全教育主题班会教案

(一)班会目的: 1.使学生知道一些简单的安全常识。

2.使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人对付处理方法,有一定应变能力。

(二)活动地点: 教室

(三)教育重点: 学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识,培养有关防范力。

教具:玩具电话一个、电视模型一个、电插头一个,一盆水和毛巾一条。

(四)、班会流程:

1、第一组代表表演防火:(一人读情节过程,三人表演)

2、大家认真观察表演后讨论:(1)发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系?(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)(2)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾?发生火灾怎么办?怎样防火?打什么电话求救?

3、学习防触电知识的情景表演:(1)第二组代表表演:(2)大家认真讨论观察表演后讨论: a.提问:发生了什么事?他们是怎么做的? b.总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情况可能发生触电危险?发生触电应怎么办?怎么防止触电事情发生?出了事打什么电话求救?

4、学习防中毒知识的情景表演:(1)第三组代表表演:(2)大家认真观察表演后讨论:(a)发生什么事了?他们怎么做的?小英的说法对吗?生吃瓜果不洗干净,容易造成不良后果?应该怎么做?(b)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情况可能发生食物中毒?发生了食物中毒怎么办?怎么防止中毒?出了事自己处理不了打什么电话求救? 学习防坏人破坏知识的情景表演:

1、第四组代表:

2、大家认真观察表演后讨论:(1)刚才发生一件什么事?小红这样做好不好?会发生什么危险?如果你遇到这种情况办?应该怎么做?(2)总结:情景表演告诉了我们什么问题?怎么防止此类事情发生?出了事自己处理不了应打什么点火求救?

(五)巩固总结

1、匪警、火警、急救中心电话各是什么?

遇坏人打110,着火打119,急救中心120。

遇到火情,危险情况时,要保持镇静,迅速采取有效措施。

注意事项: 防火:不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化气)灶的合理使用,用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。

防触电:自己不随便摆弄电器,用久的电器设施要注意检查、维修。

防中毒:不吃过期、腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

防坏人:不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走,夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱

(六)、学生发表本节班会课的感想。。。

篇3：幼儿园安全教育工作不容忽视

一、培养幼儿的安全及自我保护意识

我们将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中, 根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求, 在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养总目标。然后根据总目标分解制订了相应的分目标, 并从分目标入手, 制订出了合适的教学内容、游戏内容。通过教学, 使幼儿明确自我保护的意义, 养成良好的生活习惯。幼儿在他们感兴趣的实践活动中不断掌握自我保护的知识, 提高自我保护的能力。通过各种有趣的游戏活动让幼儿懂得保护身体各部分器官;利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志, 熟练运用各种求救电话的使用方法, 以便在危险时候多一些求助手段。其次要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中, 安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子自己手中, 我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险, 所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。

二、创设良好生活环境, 培养幼儿良好的生活习惯

著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标, 其中有“能关注幼儿的健康和安全”“有积极的情绪氛围, 促进幼儿自信心发展”等。因此, 我们精心创设了相应的物质环境, 对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如:我们都贴上了幼儿自制的安全标志, 时刻提醒幼儿注意安全。在活动室内设立了专门的“生活角”, 为幼儿提供一些录音、图书、图片, “哪种做法对”的图片则是让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为。同时我们还创设良好的心理环境, 体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为, 给幼儿以安全感和信任感。

平时, 都是我们担负起幼儿安全的责任, 总是告诉他们“当心!这样做危险!”所以, 最有效的方法是在日常生活中让孩子掌握一些避开应对危险的技巧和方法, 把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来。例如:正确有序的穿衣服能保护身体, 鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤, 热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤, 吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物。我们平时非常注意幼儿这些生活细节的训练, 孩子能做的事就让他自己做, 决不包办代替, 从而让孩子在自己的生活中起到了自我保护的作用。

三、利用生动的生活和游戏活动, 增强幼儿处理应急情况的能力

幼儿总会遇到某些应急情况。缺乏社会生活锻炼的机会是幼儿不会正确应对危险的原因之一。因此, 我们经常设计一些角色扮演、情景模拟或实景演习来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法, 学会独立处理问题。有些幼儿经常流鼻血, 第一次遇到这种情况, 幼儿惊惶失措地跑来向我求助, 我抓住这绝好时机, 向他们演示正确的处理方法:先把头向后仰, 用干净的软纸或药棉堵住鼻孔, 再用冷水敷脑门, 安静待一会, 不要乱动。孩子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过, 以后再有幼儿流鼻血时, 他们自己便能处理得很好了。游戏是幼儿最喜欢的活动, 将自我保护的学习内容融入游戏之中, 能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。还有一次, 在区域活动中, 布置了一个超市, 让幼儿假扮与妈妈走失的情景, 表演出各种应急方法, 并对自己的行为进行评价。这些事例生动地教育了幼儿在遇到紧急情况时, 不可慌乱, 要动脑筋、想办法采取有效措施, 把危险降低到最小限度。

四、幼儿自我保护能力的培养, 需要家长的合作

我们制订的自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时也需要家长在家中配合完成。为此, 我们召开了家长会, 向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时, 向家长发放了“幼儿自我保护能力”问卷表, 请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况, 从家长反馈的信息中, 我们发现这样一些问题:家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务, 却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育。虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长, 但在平时的家庭教育中, 却忽视了对孩子自我保护能力的培养。针对这一情况, 我们定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识, 向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。有了家长的支持和配合, 我们的教育取得了事半功倍的效果。

篇4：做好幼儿安全教育工作的思考

【关键词】幼儿；安全教育工作；思考

安全教育工作一直是教育工作的重点，特别是对幼儿教育来说。由于幼儿正处于发育阶段，不管是身体上，还是心智上，都不够成熟，这就使得其安全识别能力比较差，常会出现一些安全事故。如何做好幼儿安全教育工作，已经成为幼儿园和家长共同关注的话题。

一、幼儿安全教育工作现状

对于幼儿时期的孩子来说，其正处活泼好动，对事物充满好奇心的年龄。这时的孩子在心智上，也属于发育阶段，再加上身体缺乏协调性、没有过多生活经验及自我保护意识差因素，常会发生一些意外状况。如上下楼、饮水、户外、游戏及接触电源、烫伤等问题。出现这些问题主要原因是对幼儿安全教育认识不足。对幼儿思维发展特点了解得不够深入及缺乏正确安全教育评价所引起的。具体来说，在对幼儿教育过程中，一些幼儿园将课程安排集中在识字、英语、算数、音乐等学科上，而忽视幼儿安全教育；在教学过程中，一些幼儿教师对幼儿阶段的孩子思维及理解事物的能力不能有效的把握，在安全教育上不能达到其应有的安全效果；虽然现在的幼儿园有一定的工作规范，但却缺少行为监督。幼儿园在教育评价过程中，也只对计划、过程、结果进行价值判断，而忽视对幼儿教师课程教育评价。

二、幼儿安全教育有效措施

1.集中教育和随机教育并用

幼儿时期正处于记忆力和理解能力不断上升的阶段，幼儿教师只是进行简单的说教，幼儿听后会很快忘记，即使记得也比较模糊。在这种情况下，有必要对幼儿进行集中安全教育。幼儿教师在进行安全教育过程中，应该从幼儿自身特点出发，采用不同形式对幼儿进行安全教育。如，可以向幼儿展示相应安全展示图片，让幼儿通过多种感官从中汲取安全知识进行相应讨论，对于那些识别能力较弱的幼儿，幼儿教师应该从正面对其进行有益引导，以达到共同讨论目的。最后幼儿教师适当的进行点评，加深幼儿安全意识，让幼儿通过自己的对安全的认识，知道自己以后应该怎样做才是最安全的。幼儿安全教育工作除了在集体活动中进行，还可以在日常生活中进行。可以以幼儿实际生活中出现的问题为依据，对幼儿进行随机安全教育，并提醒幼儿注意相应问题。如幼儿在上下楼梯的时候，幼儿教师可以对幼儿进行适当的提醒，提醒幼儿不要手牵手，也不要推、挤、抢。在玩玩具的时候，尽量将幼儿分成多个小组，以避免幼儿出现拥挤现象，而造成不必要的伤害。又如，一个幼儿因开水比较热，将其拿到水龙头下接些冷水，达到不热的目的后，才将其喝下。幼儿教师应该根据这一现象，集合自己平时掌握的保健知识，要及时提醒幼儿喝冷水会生病这一常识，使幼儿真正的意识到喝冷水的危害性。

2.对幼儿安全教育进行正确评价

因幼儿安全教育缺乏有效性，应该对幼儿安全教育进行正确的评价。在对幼儿进行相应评价的时候，应该从以下三方面进行考虑。要对安全教育过程进行评价，主要是对幼儿安全教育执行情况进行评价。在教育的过程中应该根据学生的实际状况以调动学生积极性为目的进行相应教育；要对安全教育影响进行评价，就是以幼儿的态度及知识为依据，看幼儿能否因安全教育及时改变；要对幼儿安全教育进行最终评价，在评价的过程中，应该以幼儿是否发生意外为依据，看其能否将相应知识转化为自我保护行为。在对幼儿进行安全评价的过程中，不仅要对幼儿安全教育环节进行相应教育评价，同时也应该对教育工作者进行评价。幼儿教师在对幼儿进行相应安全教育的过程中，可以以观察和记录的形式了解每一幼儿，并常进行自我反思，不仅对自己的教育内容和理论进行反思,同时也要对教学结果进行相应反思，在提高自我认识的同时，也能使幼儿安全教育得到正确评价。

3.鼓励家长参与幼儿安全教育

在實际生活中，一些家长认为幼儿教育工作是幼儿教师的责任，而自己不参与到幼儿教育中，家长这种想法是不正确的。在幼儿安全教育中，仅仅靠幼儿园教师进行教育是无法达到安全教育目的的，要想达到安全教育目的，家长必须参与到其中。为了使家长更好的参与到幼儿教育中来，幼儿园教师应该做好幼儿安全及自我保护宣传工作，让家长意识到幼儿安全教育的重要性，以增强家长责任感，也可以通过家长会向家长介绍幼儿安全教育活动安排及安全教育对幼儿的重要性，同时也可以开展家园栏，将一些日常生活中遇到的安全问题介绍给家长，以提高家长的安全意识，同时家长也应该掌握一些安全常识，以帮助幼儿提高安全意识。如，家长将烧开的热水放入壶中的时候，就应该让幼儿在一旁，让幼儿摸一下已经灌好热水的热水瓶，幼儿会感觉到很热，进而远离热水瓶。通过这一举动，家长能让幼儿真正的感觉到热水瓶的危害性，使幼儿不再接触热水瓶。毕竟现在的家长不能时时在家，又不能总在家中危险物品旁设置禁区。因此，只有以实际生活中的例子为依据，对幼儿进行教育，使其真正的意识到一些危险品的危害性，进而远离危险品。

三、结束语

因幼儿自身问题和外在问题的影响，而使幼儿常出现安全问题。在这种情况下，幼儿园就应该采用集中教育和随机教育并用、对幼儿安全教育进行正确评价、鼓励家长参与幼儿安全教育等方法，解决幼儿安全问题。

参考文献：

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[2]李娅佩.浅谈幼儿安全意识及自我保护的培养[J].黑龙江科技信息, 2009,(25).

[3]胡睆睆.如何培养幼儿的安全意识[J].陕西教育(行政版),2009,(Z1).

[4]范晓明.浅谈幼儿安全意识的培养[J].课程教材教学研究(幼教研究),2009,(01).

[5]高继杰.千般告诫 不如自戒——谈幼儿的安全教育工作[J].吉林教育,2011,(Z3).

篇5：某县教育局202X年工作要点

202X年全县教育工作的总体要求是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大以及十九届二中、三中全会精神为指导，深入学习贯彻全国、全省教育大会精神，落实县委县政府重大决策部署，以迎接省政府第三轮教育工作两项督导评估考核和国家义务教育均衡发展评估验收为工作中心，全力推进城乡义务教育一体化改革发展，整体提升办学水平，努力办人民满意的教育。

一、坚持以党建为统领，推动教育改革发展

1.加强支部“五化建设”。紧扣新时代党的建设总要求，紧贴基层学校实际，加强学校党建工作的督查和指导，整体推进全系统党建工作。开展“支部建设年”活动，全面落实“三会一课”“主题党日”等党建活动周内容，创建“五星”支部5个、“四星”支部10个、“三星”支部达80%。继续推行“党建+”模式，推动队伍建设、教学质量、安全管理、校园文化等工作全面发展。

2.宣传教育大会精神。开展全国、全省教育大会精神进校园活动，组织广大教职工学习教育大会精神，调动广大教职工的工作积极性，逐条逐项落实各项工作任务，努力解决好群众关切的教育问题，推动教育改革发展取得新成效。

3.加强党风廉政建设。压实“两个责任”，建立健全预防和惩治腐败体系，把纪律和规矩挺在前面，坚持不懈整治

“四风”。抓好廉政教育，强化执纪问责，加大违规违纪典型案例通报曝光力度。着力推进机关干部和教师队伍作风建设，贯彻执行作风建设各项规定，严肃工作纪律。持续深入开展乱收费、乱办班补课、乱订教辅材料等专项整治，严肃查处违规违纪行为，着力营造风清气正的育人环境。

4.积极推进依法治教。严格执行“互联网+监督”制度，依法做好教育行政审批项目实施。全面推进校务公开，加强对校委会、全教会、教代会等民主决策机制运行和“三重一大”决策的督查。落实法律顾问、法制副校长制度，推进法制教育进课堂。组织好学法和普法考试。做好人大议案、政协提案办理以及行政复议和行政应诉工作。

二、实施教育惠民工程，打赢脱贫攻坚战役

5.落实学生资助政策。继续加大教育扶贫政策宣传力度，做到相关资助政策家喻户晓。做好建档立卡家庭在读学生清理核实工作，按时精准发放各类资助款项，实现资助全覆盖，确保不让一个学生因贫失学。

6.实施营养改善计划。规范营养改善计划资金使用，做好学生营养奶采购、配送等工作，确保营养改善计划资金全部用于提高学生伙食质量。

7.抓好两项帮扶工作。重点围绕基础设施建设、产业发展等加大帮扶力度，确保岩壁村如期脱贫出列。制定脱贫攻坚成效巩固工作方案，深入开展“回头看”，查漏补缺，稳定张家村脱贫成果。压实结对帮扶工作责任，建立结对帮扶

“四个一”制度，将结对帮扶工作做细做实，激发贫困户内生动力，积极主动奋力脱贫。

三、发挥教育督导功能，突出抓好迎检工作

8.提升教育督导水平。加强督学工作站建设，提高督学队伍专业化水平。围绕省政府第三轮教育工作两项督导评估考核和国家义务教育均衡发展评估验收工作，进一步加大督学工作力度，督促学校完成各项迎检工作。

9.做好评估考核工作。修订中小学绩效考核细则，改革绩效考核考评方式，强化过程考查和评估。加强公民办幼儿园评估，完善公开通报和办学退出机制。做好省、市合格学校评估验收和中小学办学水平督导评估工作。

10.全面完成迎检工作。召开迎接省政府第三轮教育工作两项督导评估考核和国家义务教育均衡发展评估验收工作推进会。加强对学校软硬件建设的督查，查漏补缺，完善资料，确保“两督”和义务教育均衡发展评估验收合格。

四、推动教育内涵发展，提高教育教学质量

11.落实立德树人任务。改革和完善中小学生综合素质评价机制，做好中小学生综合素质评价工作。继续实施中小学德育工作提升行动，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿义务教育、高中教育、职业教育各领域。抓好德育示范校验收认定工作，加大对德育示范校的表彰和推介力度，全面提升中小学德育工作水平。

12.统筹各类教育发展。规范发展学前教育，实施第三期学前教育三年行动计划，抓好普惠性民办幼儿园认定工作。小学一年级新生一年以上学前教育比例达到100%，三年幼儿入园率达到85%以上。均衡发展义务教育，做好大班额化解工作，严控起始年级招生班额，严禁现有年级班级产生新的大班额，完成化解大班额班级87个。抓好控流保学工作，小学、初中适龄少儿年入学率达100%，努力实现“零辍学”目标。抓好特殊教育工作，做好随班就读和送教上门服务工作，确保适龄残疾儿童少年入学率达90%以上。优质发展高中教育，积极稳妥推进高考改革，加大普及高中阶段教育攻坚力度。高中阶段毛入学率达90%以上，年辍学率控制在5%以内，高考升学率实现稳步上升。多元发展职业教育，深化产教融合，推进校企合作，增强教育服务社会经济发展能力。继续抓好县职校特色职教专业建设。

13.稳步推进布局调整。争取县委政府重视和支持，出台《某县统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展实施方案》，扎实推进城乡义务教育一体化改革发展。按照“四集中、一保留”的教育布局调整思路，认真开展布局调整调研，制定布局调整方案，自然合并小规模学校，稳步推进布局调整，促进城乡教育均衡发展，缩小城乡教育差距。

14.加强教学常规管理。定期对中小学进行巡查视导，督促指导中小学落实教育教学常规管理。加强信息技术和实验教学的管理和督查，提高学生应用操作能力。加强初中英语口语教学，提高初中毕业会考英语口语检测合格率。继续实行师生同堂考试和教学质量

C类学校教师上汇报课制度。

15.深化课堂教学改革。着力构建以高中新课改为龙头，其他学段课改深入推进的课改格局。扎实做好课改示范校创建、评估和管理，深入挖掘总结课改成果，推出课改名校名师。改革教育质量评价制度，促进教学质量整体提升，力争初中、高中学业水平考试一次性平均合格率分别达70%、80%以上。

16.规范学校办学行为。严格按课程计划开课设节，严格执行标准作息时间，严格教辅材料使用规定，严格控制作业量，切实减轻学生课业负担和教师工作压力。加强学籍管理，规范学生异动，及时更新学籍系统，确保所有在校学生必须有学籍。关心爱护学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁歧视后进生。加强招生管理，改进和完善中小学招生统筹管理办法，小学、初中起始年级原则上按不超过45人、50人班额招生编班。继续开展校外培训机构专项整治行动，规范校外培训机构办学行为。

17.抓好体育艺术工作。加强艺体课堂教学常规的过程管理评价，做好学生体质健康检测上报工作。深入抓好体育艺术“2+1”活动，广泛开展学生阳光体育运动，认真组织大课间和课外活动，确保学生每天锻炼1小时。做好非物质文化遗产传承工作，抓好5所非物质文化遗产进校园项目校的建设。积极备战全市中小学田径运动会和第四届全市中小学生足球赛，组织好全县中小学篮球和小学生乒乓球赛。继续大力推进快乐合唱

“3+1”工作，组织好片区预赛和县城决赛。

18.狠抓控辍保学工作。认真清理义务教育适龄学生入学情况，澄清辍学学生底子，建好控辍保学工作台账和“三帮一”劝返复学行动表，扎实开展“三帮一”复学劝返行动，采取“一人一策”的办法，逐一进行劝学，确保辍学学生全部复学。

19．加强校园文化建设。加强环境文化、课堂文化、课程文化、制度文化和管理文化建设，培育校园文化特色。加强生态文明示范校、绿色学校和两型学校创建工作，积极开展以保护环境、爱我家园等为主题的“小手牵大手”活动，带动公民整体文明素质提高。

20．开展大量读写活动。加强图书室、阅览室、图书角建设，提高图书使用效率。抓好大量读写一月一评价，创建大量读写特色学校。完善文学社团组织，不断丰富文学社团活动内容，办好《澧水校园文学》和校园社刊。广泛开展师生经典诵读、演讲、书法等比赛活动，加强学校语言文字工作。

21.组织各类教育考试。抓好质量检测、初中会考以及高考、成人高考、高中学业水平考试等国家考试和英语等级考试等社会化考试工作。加大考风考纪教育，推进依规办考、依法治考，杜绝考务差错，确保各类考试安全规范、公平公正。

22.关心留守儿童成长。按照《某县加强留守儿童关爱保护工作实施方案》，构建政府、学校、社会三位一体的留守儿童关爱体系，在农村学校推广“芭茅溪留守儿童托管模式

”，依托乡村少年宫建设留守儿童之家，设立“亲情聊天室”，搭建留守儿童与家长的亲情交流桥梁，为留守儿童健康成长创造良好的学习生活环境。

五、夯实教育发展基础，做好服务保障工作

23.加强师资队伍建设。推行师德考核负面清单和师德失范通报制度，加强教师职业操守考评。做好中小学教师补充工作，优化教师结构。规范教师考勤制度，进一步完善奖励性绩效工资考核分配办法。制定校长考核方案和局管干部管理制度，进一步落实能上能下、能进能出的任免机制。抓好教师培训工作，加强对“双名工程”教师的跟进管理。

24.规范项目建设管理。出台《学校基本建设及采购管理办法》，加强统筹管理，严控超预算投资，杜绝先建后报、边建边报等现象。秋季开学前完成芙蓉学校、金海学校、启智学校等3个教育重点工程建设。完成某一中综合楼、某职中实训楼、10所义务教育标准化学校、37所标准化教学点和3所农村公办幼儿园项目建设任务。做好机关幼儿园、澧源镇一小南校区和思源实验学校小学部教学楼建设项目前期工作，力争启动建设。力争全面启动教育信息化“三通工程”，完成31个英语口语检测功能室和3个考点检测教室建设。

25.加强教育经费管理。继续推行经费预算精细化管理，严格预算执行，严控“三公”经费。加强学生伙食费、助学款、工程款等专项经费使用的监管。规范中小学津补贴发放标准，禁止乱发奖金、补贴。加强审计监督，搞好校长经济责任、教育专项资金及其他教育经费审计。

26.加强学生食堂监管。贯彻落实《某省中小学食堂管理办法》，进一步加强食品安全监管和带量食谱公示等学生食堂管理工作。完善中小学大宗食品物品采购准入制度，建立准入和退出机制，做好202X学年学生食堂大宗食材供应商确认工作。做好学生食堂社会化经营试点，积极稳妥地推进学生食堂经营模式改革工作。

27．压实安全工作责任。落实安全工作“一岗双责”、校长周一安全排查工作日等管理机制，构建立体化的校园安全防范体系。开展校园安全教育，做好校园禁毒工作，重视学生心理疏导，定期组织紧急疏散演练，切实提高广大师生的安全意识和自救自护能力。加强校车安全管理及饮用水安全卫生工作，继续开展学校及周边环境综合治理联合整治行动。切实做好信访维稳工作，妥善处理矛盾纠纷，维护教育大局和谐稳定。

篇6：幼儿安全教育工作总结202

由于幼儿园的孩子们年龄小,自我保护意识差,缺乏必要的安全知识和生活常识, 在活动中对危险事物不能作出正确判断,容易引发碰伤、烫伤、扭伤等严重后果,面临危险时安全意识薄弱,缺乏基本防范知识,不知道躲避风险。领导要把安全工作放在幼儿园所有工作中的重要位置, 幼儿园的安全工作关系到全体幼儿的生命安全,牵动着所有家长的心。因此要加强安全防范工作, 幼儿园的安全工作关系到整个幼教事业的发展,关系到幼儿的安全,牵动着每一个家长的心。当前曝光的幼儿园事故报道令人触目惊心,这给幼儿园领导、教职工敲响了警钟,幼儿园领导要正确对待幼儿安全问题。首先要加强组织领导,落实安全责任到人,签订责任状,做到防患于未然。由园长负总责,分管副园长具体抓落实,班级层层执行形成全园抓安全管理的局面。在规划幼儿园工作时,高度重视安全教育工作,经常召开安全专题会议,针对实际情况研究制定具体安全防范措施,促进幼儿园安全工作的开展,营造有安全保障的幼儿生活学习环境。

二、建立健全安全责任制度

幼儿园必须建立健全详细的安全制度, 安全工作不是口号和形式。幼儿园首先要抓好安全制度建设,把相关安全规章制度落到实处,根据安全理论知识和实践经验,建立健全一系列符合实际的规章制度,以确保做好安全工作,同时要研究制订突发事件应急处置预案。首先, 为确保安全工作责任的落实,建立健全安全工作责任制,每学期开学初,园长与相关教职员工签订责任状,使安全工作责任到人,实行层层负责的目标管理责任制,做到年初有计划、有部署,平时有督查、有评比,年终有总结、有奖惩。其次,班主任应与家长签订“家长安全管理责任书”,让家长明确安全教育和监督职责。幼儿园还应与供货商签订“食品安全卫生管理责任书”,杜绝食品安全事故在幼儿园发生。制定详细责任制度,定点进行安全检查并做好记录,发现险情及时处理或向有关人员报告。建立领导值日、门房保卫制度、总值班制度、幼儿交接卡制度。卫生保健十项制度,即个人卫生、环境卫生、消毒隔离、观察体验、预防接种、登记、统计制度,预防疾病制度、健康检查制度、卫生制度。制定食堂和食品卫生安全制度、伙食管理制度、食品质量验收和检查制度、食品留样制度等。还要建立幼儿园突发公共事件应急预案、校园安全应急预案、预防食物中毒预案、预防火灾、防汛抗灾、预防地震及重大事故紧急疏散等预案,并进行演练。制定园长、教师、保育员、医务、财务、后勤、门卫、炊事、清洁工等各类人员的岗位职责。有关制度及职责均形成书面并张贴上墙,做到职责明确、分工具体、责任到人,使幼儿园每日都有分工具体且责任明确的工作程序。

三、强化幼儿园内部管理工作

为做好安全工作,需要强化幼儿园内部秩序管理,配备专职门卫,坚持24小时值班制,严格执行登记制度,严禁陌生人进入幼儿园。要加强领导值班工作,每天由管理人员值班,加强巡视检查,严禁家长的摩托车、自行车进入校园,确保幼儿园周边道路畅通,保证家长和孩子出入安全。幼儿园实施食品卫生安全工作负责制,食堂工作人员要持健康证上岗,定期体检。采购员要严把食品安全质量关,掌握好进货渠道,确保孩子们的饮食安全。幼儿园应与各家供货商签订协议书,确保幼儿食品卫生安全的持续保障。保健员要认真检查食品,合理安排幼儿食谱和定期做好幼儿营养计算,指导炊事员科学烹调确保幼儿食物营养工作到位。炊事员要把好食品的最后一关必须严把厨房关,严禁无关人员进入厨房,杜绝意外事故的发生。炊事员除了要做好餐点外,还要对厨房用具、食具及时消毒,严防食物中毒和肠道传染病发生。园领导对幼儿园园舍设施设备采取定期检查,对相关责任人实施不定期抽查,确保安全工作时刻警惕,处处抓好落实。

四、定期开展各种安全教育活动

幼儿园要采取各种保护性管理措施, 加强对幼儿独立意识的培养,抓住一切机会对幼儿进行安全教育。家长们都特别宠爱自己的孩子,但是由于工作忙,往往只关心孩子的吃穿问题,没有对孩子进行正确的安全教育。为此,幼儿园要根据孩子的年龄特点,充分利用各种机会进行安全教育,开展形式多样、生动活泼的安全教育活动。通过模拟示范,开展以交通安全、消防安全为主的教育内容,通过讲故事,让幼儿了解交通规则,通过图画展览等形式,宣传交通安全常识,逐步提高幼儿的安全防范意识。聘请消防官兵现场讲授消防安全知识,懂得火灾自救常识和方法,通过模拟火灾情景,让幼儿在游戏中体验自救逃生的方法,增强安全防护意识。通过观看卫生常识视频,使幼儿懂得吃不干净的食物会生病,自觉养成饭前便后洗手的习惯及定时漱口刷牙等良好的卫生习惯。通过设计食品安全知识调查表,幼儿知道食品卫生的重要性,增强幼儿自我保护意识,了解如何鉴别安全食品,懂得哪些食品属于健康食品,哪些属于“三无食品”,请幼儿设计食品安全标志,教育幼儿注意饮食卫生,不买“三无食品”。小班主要培养幼儿自我保护意识,教育幼儿不随便跟陌生人走,不随便吃陌生人的东西,记住家庭电话、住址及父母姓名。教育幼儿应该怎样注意安全,避免危险,遇到危险时不慌张,能够沉着应付,采取应急措施,增强幼儿自我保护意识。向幼儿介绍烫伤、烧伤、出血及出现意外事故的自救方法,培养幼儿自我保护能力。开展角色游戏,幼儿懂得过马路要走斑马线,遇到红灯停,绿灯行,走失时要找交警叔叔帮助,能说出父母姓名、家庭地址和电话。此外,可以让幼儿通过自身观察,寻找和发现周围生活中的危险源,并把危险的地方记录下来,设计安全指示标志,当好安全小卫士,提醒大家注意安全,同时教给幼儿必要的安全知识提高幼儿自我保护能力。

五、结语

篇7：怎样开展幼儿的安全教育工作

【关键词】安全教育 安全意识 自我保护 避免 事件发生

引言：幼儿安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。针对于3—6岁的幼儿，他们安全知识缺乏，自我保护意识薄弱，对周边事物的好奇，不能清晰地看到周围环境中潜伏的危险因素，缺乏对行为结果危险性的预测，更不会正确、及时地应对各种突发的危险的事件，从而酿成严重后果。因此，对幼儿实施“安全教育”理当成为幼儿园保教工作的“重中之重”。作为一线的幼儿教师，应当紧紧围绕“珍爱生命， 安全第一”这一永恒的主题寻求行之有效的安全教育途径。

一.分析幼儿园安全教育现状

从幼儿园安全教育的现状来看，有些问题应引起我们的关注和思考。对幼儿进行安全教育就是给幼儿上安全教育课；或者说，幼儿在园时不停的要求幼儿这样不可以，那样不允许。只关注幼儿在园内的安全教育，而忽视与幼儿安全和发展有直接关联的家庭因素等；安全教育活动犹如“流行风”，不能有始有终地开展，有的则是“雷声大雨点小”，没有切实地开展。有的则是说说就过了，没有长时间的坚持开展，更多的是幼儿在园开展了，回到家中爸爸妈妈又不进行教育了。导致了幼儿安全意识的薄弱，安全自我保护能力的低下，幼儿发生安全事件的提高。

二.确保安全教育渗透于幼儿一日活动中，提高幼儿安全防范意識

3—6岁的幼儿正是身心发育的阶段，针对幼儿形象思维占优势和理解能力差、认知水平有限的年龄特点，以幼儿生活为主线，充分抓住每一个教育契机，制定安全教育计划，利用每周的安全教育活动开展了丰富多样的游戏、情境表演、故事、训练、实践活动，把各种抽象、单调的自我防护知识有机地渗透到幼儿一日生活中，让幼儿在轻松、愉快的氛围中树立起安全意识，习得自我保护的简单知识和方法。

1. 创造安全的环境，让幼儿形成自我保护的意识

安全的环境，可以为幼儿的生活增添许多欢乐，可以将环境中的不安全处巧妙地隐藏。如：将直角的墙面、桌面、台面可以设计成圆角或运用软木包装，减少幼儿磕伤的程度。设置幼儿专用楼梯和扶手确保安全等等。总之幼儿园里所有的环境都应该适合幼儿的年龄特点和生理特点。让幼儿在安全的环境中形成自我保护的意识

2.通过直觉体验、抓住契机、随机教育培养幼儿自我保护的能力

发生小意外时教师要及时的抓住契机并随机教育让幼儿自己说一说受伤的感受，为什么会受伤？怎样做才不会受伤？再在这里玩时，应该注意什么？这种体验会有助于幼儿理解自我保护的意义。但是光有这种体验是不够的，还要能够让幼儿看见并及时关注到，才能够起到事半功倍的效果。可以采用张贴“大眼睛”“一米线”作为警示，即形象，又贴近幼儿的生活，适合幼儿年龄特点。幼儿看到这些“大眼睛”“一米线”，就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。还可以在班级里设置安全活动区，开设安全角，通过游戏训练幼儿遇到困难如何救助的方法。

3.通过模拟、预想、逃生演习，进一步提高幼儿的自我保护能力。

在对幼儿进行安全教育时，不仅要让幼儿懂得什么事情该做，什么事情做了有危险，还应让幼儿懂得当危险发生后，该如何去处理不安全问题。可以开展每季度一次全园性实践模拟演练和每月一次的班级实践模拟演练。将着火、地震、食物中毒、流鼻血怎么办？等等幼儿园里的常规演练变成了幼儿应变突发事件时的应变演练。让幼儿根据所学的安全防护知识，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等，达到防治相结合的目的，提高幼儿应急能力。

三.注重幼儿的情感安全教育。

幼儿的情感安全教育是忽略的问题，随着大灾难后对少年儿童的心理辅导，情感安全已成为安全教育的新焦点。教师更要关注幼儿情感上的安全经验。可以运用拥抱、微笑或身体接触；关爱幼儿的言语及适合幼儿恢复心理伤害的游戏；故事等等，这些都会给幼儿确定的安全感，并确定自己是受关爱的；让安全工作和安全教育能真正地为了幼儿，增强幼儿的安全意识和提高自我保护能力。

四.充分发挥家长的作用，形成家园一致的幼儿行为安全教育。

家长来自不同工作岗位，从事着不同工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育内容和形式。让幼儿养成良好的行为习惯，形成自护习惯，才能避免伤害。

1.开展安全讲座活动

为了让幼儿们适应未来社会，让他们能及早地接触社会，了解社会，逐渐锻炼社会能力，自觉抵制一些不良因素的影响，可以邀请当地公安局、消防队警察叔叔和消防员叔叔来幼儿园对幼儿进行了相关的讲座。通过讲座，幼儿会了解到自护自救知识，在面对突发事件，他们会有更多的从容。具有较高的安全防范意识，学会安全生存。

2.开展家园互动安全知识竞赛

幼儿园可以以班为主，积极主动邀请家长参加全园性质的互动安全知识竞赛，竞赛的题目涉及幼儿在园一日安全，家庭安全以及交通安全。形式可以采用幼儿喜欢的卡通式提问，抢答，家长答题等等 。

结论：让幼儿从小了解安全常识，具备一定的自护能力是教师的主要教育内容，教师对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们"无所作为"。因此，教师不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。作为幼儿教育一线的工作者们会更加努力，创设更加符合幼儿年龄特点的教学方法和途径，让幼儿们健康、快乐的成长。

【参考文献】

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》2012年9月

篇8：幼儿安全教育初探

一、制定安全教育目标

没有目标, 就没有努力方向, 工作就没有计划、没有连续性, 做事常常会丢三落四。安全工作重如泰山, 丝毫不能麻痹大意, 丁点儿疏忽都可能给孩子安全带来莫大隐患。因此, 幼儿园在开学初必须制定详尽的安全教育目标。并把这些目标进行分解, 具体落实到每个教学活动、每个学期、每个月、每个周, 以使教育教学保证有层次、有针对性、有阶段性地进行。让目标引领员工为之努力, 确保安全目标的完成。

二、将安全教育贯穿于幼儿一日生活的各个环节

有了目标, 幼儿园就可以根据目标制定教学计划, 将安全教育贯穿于幼儿一日生活的各个环节。

1. 于细微之处着手, 让幼儿养成安全习惯:

美工剪刀会正确使用, 递送刀类先递把;不抠鼻孔, 不往鼻孔内塞东西;喝水要先接凉水后接热水;不乱摸用电器, 不玩火, 不独自外出;上下楼梯不拥挤、不打闹, 玩大型玩具要排队;走路靠右行, 过路口要走斑马线、看红绿灯, 乘车不要把头手伸出窗外……

2. 让幼儿学说安全儿歌。

儿歌是幼儿最容易接受和乐于诵说的文体形式, 在对幼儿进行安全教育时, 利用这种形式进行宣传, 对规范幼儿行为会起到良好的作用。如:小朋友、排排坐, 安全话题说一说, 过马路别乱跑, 斑马线上来通过, 高压线下不要玩, 雨天树下不能躲, 不摸插座不玩火, 爸妈老师喜欢我。

3. 做好应急演练, 防患于未然。

“无患而安, 无缺方全”。为了增强幼儿应对突发性灾难事件的能力, 幼儿园应针对性地举行一些模拟演练。如:“地震来了”、“火灾来了”、“触电了”等等, 让幼儿先看录像, 了解它们对人类的危害和应对方法, 然后进行演练:撤离、躲避、被困后的体力保护、救护等等。

三、与家长合作, 培养幼儿的自我防护能力

家长是老师最有力、最密切的伙伴, 充分利用这一有利条件, 对孩子进行安全教育非常有效。调查得知, 大多数家长关心的是“怎么不让孩子出危险”, 忽视了让孩子了解“出了危险怎么办”。为此, 幼儿园可以利用家园联系栏、家长会、板报、传单等多种方式, 介绍一些培养幼儿自我防护能力的具体方法, 弥补家教缺失, 提高幼儿应对各种危险的能力。

四、谨防进入教育误区, 为孩子终身安全负责

孩子是社会人, 最终还是要进入社会。如果仅关心孩子的今天, 忽视了孩子的将来, 也是对孩子不负责任的态度, 所以幼儿园还要谨防进入教育误区。

误区一:取消活动保安全。为了保证孩子在园期间不受磕碰, 不让孩子玩大型玩具, 甚至取消户外活动;

误区二:降低标准求安全。体育课上用所谓安全可靠的运动项目取代一些稍有危险性的或对抗性的活动、游戏, 美工课上本该让孩子剪剪贴贴的教学内容, 而只让孩子只贴不剪;

误区三:限制范围为安全。把幼儿的活动范围限制得死死的, 只准他们在某一小块区域内活动。

篇9：幼儿安全教育工作总结202

一、创设自然的安全环境，把安全教育渗透其中

我发现很多幼儿缺乏基本的安全意识，于是我与孩子们通过协商，决定一起在教室内布置一些安全标识，如在班内的电门上张贴“禁止触摸”的标识，在窗台张贴“禁止攀爬”的标识，时刻提醒幼儿注意安全。有的幼儿不太看得懂安全标识，我们就从认识安全标识入手，通过老师的讲解、示范，不断加深他们的印象，让幼儿最终都能理解安全标识的意思，在活动中自主约束，避免各类小事故的发生。

刚进入幼儿园的幼儿对生活常规不了解，在如厕、喝水的时候常常挤成一团，老师虽然不断提醒，但收效不大。有老师想起了在银行排队时的一米线，于是就在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上了小脚印儿。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会儿。过了一段时间，拥挤的现象明显减少了。

在活动区，我们幼儿园还开设了安全角，墙上贴有110、120、119标识，玩具柜内摆有救护车、救火车、警车、电话、手机等模型。在进行活动区活动时，可以通过游戏训练幼儿遇到困难如何寻求救助的方法。

二、提醒幼儿安全站位，给孩子们提供必要的安全保障

老师在幼儿进行一些集体活动时，应多提醒幼儿注意安全。如幼儿集体洗手时，提醒幼儿不要将水溅到地面上，洗手时不推不挤；集体进餐时，提醒幼儿不要拥挤推搡，以免将饭菜撒到身上造成烫伤；上下楼梯时提醒幼儿要一前一后、轻声慢步、文明礼让，在拐角处进行安全等待；喝水时提醒幼儿要有序排队，一人接水，其他幼儿站到一米线处等候，接水时先接冷水再接热水……这样可以有效避免幼儿安全事故的发生。

三、开展安全主题教育活动，提高幼儿安全意识

幼儿园应该坚持进行安全主题教育活动，如养成教育活动月、安全教育活动月等，开展符合幼儿身心发展的专题安全教育活动。

如在中班，我们开展了“跟随交警叔叔阿姨文明出行”的安全主题活动。让幼儿通过观看纪录片，初步了解交警叔叔、阿姨工作的辛苦，并告诉幼儿不闯红灯、不逆行、过马路走斑马线的必要性。我们还在三八妇女节的时候，邀请交警阿姨到幼儿园和孩子们一起包饺子、煮饺子、吃饺子，还给全体幼儿上了一堂别开生面的交通安全课。

四、良好生活习惯的养成，是幼儿学会自我保护的有效手段

幼儿园应把一日流程中的“入园、早餐、教育活动、间操、午餐、午休、午点、离园”八个环节纳入常规管理。每个环节都要注重对幼儿基本生活能力、自我管理能力和安全意识的培养，既面向全体，更关注个体。如在入班线路上提示幼儿注意安全；进餐环节的安全取餐路线和安静有序进餐，保证幼儿不撒饭，不烫伤；午间休息的细心呵护，保证幼儿的有效睡眠；离园环节接送卡的使用，家长接送孩子的安全路线的设计……让幼儿在吃、住、行、玩、睡等日常活动中都能感受到安全教育的存在，逐渐知道如何注意安全，提高生活的技能。

五、捕捉生活中的教育契机，对幼儿进行安全教育

有一次，小班的蒙蒙在玩开关门的游戏时手被夹了一下，孩子们看到蒙蒙受伤后痛苦的样子纷纷说：“以后可不能乱关门了！”“我也不敢乱关门了。”……幼儿知道了玩开关门的游戏有一定的危险，以后虽然受伤的几率变小了，但也抑制了幼儿的探索精神，这并不是安全教育的目的。于是，我专门请蒙蒙来讲讲怎么挤的手，帮助幼儿分析怎样开、关门才能不夹手，并教幼儿学习儿歌《开关门》，让幼儿知道一手扶门框（墙）、一手扶门把儿是正确的开关门方法。并让幼儿亲自实践，掌握了安全开关门的基本方法。

培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学习如何应对危险，在应对危险的过程中学会保护自己。

六、联系家庭共同参与，建立安全教育网络

篇10：幼儿安全教育的点滴体会

一、创设良好的育人环境, 培养良好的生活习惯

著名教育家内德勒、布罗菲和古德为幼儿园环境建设提出了11个目标, 其中有“能关注幼儿的健康和安全”“有积极的情绪氛围”“促进幼儿自信心发展”等。因而, 对于幼儿的物质环境, 我们应该精心创设, 以期达到幼儿在这种环境下可以进行生动、直观、形象而又综合性的教育。比如, 对于幼儿园的室外环境设施等, 一定要具备完整, 并且应该要对其进行检查, 修理。还有一些类似于楼梯、暖气灶等具有安全隐患的地方, 要贴上幼儿自己制作的安全标志, 这样可以提醒幼儿自身要注意安全。对于室内的小环境, 也应该引起注意。另外, 可以在每天和幼儿的晨间谈话过程中, 将我们自编的有关自我保护内容的小故事将给幼儿自己听, 并且还要为幼儿创设一种相对来说较为民主、平等的态度, 宽容、体谅幼儿的一切行为, 对其进行耐性的引导与教育, 让幼儿在这里能够感觉到安全感和信任感, 创造一个安全舒适的育人环境。

二、增强自身业务素质, 培养幼儿安全意识

幼儿作为一个活动的主体, 每天都与活动密不可分。幼教工作者在一日活动中只注重自己怎样加强责任心, 确保幼儿安全, 而忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。能否保证幼儿活动的安全, 就要靠幼教工作者通过细致的准备工作、组织工作去完成这一过程。

1. 在活动时要特别加强对幼儿的监护

针对于幼儿的一些日常活动, 教师要做到及时的引导。比如, 对于幼儿在洗手、如厕等环境中, 幼儿的自我控制能力相对来说还比较差, 对于一些行动往往力所不能及, 此时教师就要充分发挥引导保护的职责, 尽可能地避免存在于这一日常事务中危险的发生。在许多生活环节中, 教师应紧跟在多数幼儿旁, 由两位教师应分别照顾不定地点的幼儿。如带幼儿去室外活动, 几位教师一定要分工站在幼儿的前面、中间、后面观察幼儿, 监护行进途中幼儿的一举一动。这样做的目的是为了预防一些伤害事故的发生。在进行室外活动时, 教师要尽可能地站在一个势力范围比较开阔的地方, 尽可能地将所有幼儿收在视力范围之内。如果某一次特殊情况只有一位教师带领幼儿上下楼梯时, 应站在楼梯的转角处停下来, 看着让幼儿下楼梯, 并及时用温和的耐心语气提醒提示幼儿的行动, 避免顾头不顾尾。

2. 利用语言进行暗示, 培养幼儿良好的行为习惯和自我保护意识

幼教工作者需要用语言及时暗示幼儿, 而及时有效的语言提示来自于细致的观察, 对于一些具体的环节, 教师要做到对其进行及时的要求, 哪些可以做哪些不可以做, 要不断地重复一些语言。尤其是在看到幼儿在进行一些相对来说较为兴奋、追打、手拿危险品的行为时, 教师要对其进行及时的制止。因为, 此时的幼儿在自控能力方面有所欠缺, 再加之追求一定的新奇刺激, 容易产生一些危险性。如果遇到此类情况, 教师要尽量的避免, 尤其是对于多个班共同在户外玩大型运动器械时, 教师要避免幼儿之间的争执以及波动情绪的发生, 以防止危险事故的发生。

3. 通过形式多样的教育活动, 促进幼儿自我保护能力的发展

“千般照顾, 不如自护”。幼教工作者要对幼儿进行初步的安全指导、教育, 引导幼儿了解一些生活的常识, 提高自我保护的能力。教师要有所针对地对幼儿实施安全性教育, 提高其自身的自我保护意识以及能力, 在这方面教师要从日常当中就应该来培养, 从日常的教育当中开始, 教给学生知道什么该做, 什么不该做, 又该怎样做。对此, 教师可以用专题单元化的教学活动让幼儿从中吸收安全的保护意识, 并形成良好的习惯。如幼儿不能推挤相撞, 上下楼梯应靠右行, 更不能单双脚跳, 取放书包、喝水缸子时排队有序挨个进行取放;怎样躲避其他人或物对自己的伤害。良好的日常生活习惯是安全的基础, 幼儿的自我保护意识则是安全的主要保证。幼教工作者还可组织专门的讨论活动, 在讨论中让幼儿纷纷发表意见, 从而学会一些自我保护的技能。比如, 倒一杯热水, 请幼儿讨论:“什么时候水能喝?”甲说:“杯里冒着热气, 一定非常烫, 不能马上喝。”乙说:“用手摸摸杯的外面, 如果烫手就不能喝。”丙说:“喝水的时候, 也应该先吹一吹, 先小口小口地喝, 就不会烫着了。”在讨论中幼儿知道了生活中的一些小常识, 同时还要重视提高幼儿分析、判断的能力, 为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片, 如火、插座、热水、药、食品、玩具等, 请幼儿自己来区分哪些是安全的, 哪些是危险的, 提高幼儿判断事物的能力, 从而提高幼儿对事情的预见性。

三、家园共育, 形成安全教育合力