如何加强学生行为规范教育

如何加强学生行为规范教育（通用12篇）

篇1：如何加强学生行为规范教育

如何加强学生行为规范教育

陈晓霞

进入光明中学以来，一直担任班主任工作。说句心里话，我当时对自己能否胜任这份工作心里并没有底，尤其是看了学生们的相关资料后我更平添了一份担心，因为大部分学生学习成绩之差是令我始料不及的。但我这个人可能天生就有一股奋斗精神，既然班主任这个岗位是我喜欢的，那么“要我做”和“我要做”就是两个绝对不同的概念，我只有做好它的责任和义务。

至今，第一次见到他们时的情景还是让我记忆犹新。在刚刚看到大部分学生的穿着打扮时，我简直是触目惊心：男生披头散发，女生涂脂抹粉的情况实在不在少数。在感到不堪入目之余，我不禁要想究竟是自己的思想落伍了，还是时代的变化过于迅速，为什么现在的学生的服饰发生了这么大的变化呢？经过冷静地思考，我找到了其中的缘由：这些孩子由于自小缺乏良好的家庭教育，再加上自身抵挡不住不良环境的诱惑，所以才会本末倒置，把珍贵的青春时光浪费在了这些华而不实的修饰上，从而荒废了本该用心的学业，那时，我就暗自立下了决心：一定要尽自己的最大努力，把这些无辜的孩子从迷途上拉回到正常的学生生活的轨道上来。

俗话说得好，没有规矩，不成方圆，在任何一项整治的工作中，治表和治里是并驾齐驱的，但是治里是一项长期的甚至是痛苦的过程，相对而言，治表更容易取得一定的效果。同时，治表和治里又是统一于教化之下的两个环节。孔子曾说过：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”人类真正的幸福和自由并不在于外在律令的掌握，而在于优良德性的获得，而文明礼仪正是实现最高德性的必要环节。所以我就先从整治学生的仪容仪表开始，这正是文明礼仪的重要一环。再说，我们学校一贯在狠抓学生的仪容仪表方面别具一格，制定出了许多严格的检查项目和评分标准，包括头发、校服、团徽、佩带饰品等等。在这方面，我采取的第一个措施就是让纪律委员写一份“违纪记录”，并由班长配合，把每天学生的违纪行为记录下来，并由学生本人签名确认。这种做法让这些学生的行为有了一些约束，至少还有一点自尊心的孩子是不希望每天都来签名确认的，这在相当程度上遏止了部分学生的违纪状况。如果有连续二三次发生违纪的现象，我势必要在班级中公布，并打电话通知该学生的家长来学校和我一起对学生进行教育。在这一点上，我非常感谢有些学生的家长能够积极配合，使得改造学生的工作起到了一定的作用。另外，我在班级里经常不定期地检查手指甲、耳环及其他饰品，确保每一位同学都要自觉养成良好的生活习惯，并经常教育学生一个人的外表、气质在某种程度上决定了自己的命运，不然为什么许多应聘的岗位要进行面 试呢？当今有许多大学生在面试前穿什么服装都要精心考虑就是一个明显的例子。我希望通过注重细节入手，在潜移默化中改变他们的不良习气。事实上，我们的学生通过自己的努力，在这方面已取得了一定的进步，在认识上逐渐取得了对“外表美”的正确理解。

第二个措施是调动一切积极因素，把学生引导到以学为主的正确轨道上。学生毕竟是以学习为主，而在当今学习型社会的环境下，我认为，学校教育所要关注的不仅仅是学生们学什么，更重要的是如何学，也就是学习方法的问题。一年来，我主要加强了学生们自习的意识。每天早读之前的自习课我监督他们把之前所学的内容再复习一下，以便新知识的学习。“温故而知新”，同学们从中也尝到了甜头。早读和大课间后我曾经巡视了一下，发现那时抽烟的学生为数不少，有的甚至跑到更远的树丛中抽烟，当然，我们班级的学生也不例外。我采取的这一方法也许会引起某些学生的逆反心理，说我剥夺了他们自由休息的时间，但在开家长会时，该项措施却得到了家长们的齐声叫好，说只要对孩子有利，他们都乐于支持，家长们的话语透露出了对班主任工作的支持，使我更有信心克服一切困难。更何况我当班主任就一直抱着一个信条：一切为学生着想，一切为了学生的利益。哪怕有些差生不能完全领会我的意图，在教室里打瞌睡，至少也为下午的上课积蓄了一定的体力。

第三，发挥班干部在班集体建设中的作用。由于两个班级共有100多学生，要班主任一人事无巨细地全面管理，不啻是一件难以完成的任务。而对于学生而言，班主任的包办代替也不利于他们自身素质的提高。因此，两年来我对班干部大力扶持。首先要求班干部一帮一，一对红。每个班干部都必须与班级中的差生同桌，这样既确保了课堂纪律，又能在学习上帮助他们解决疑惑。尤其是个别上课特别喜欢讲话的学生，我给他的座位周围都安排了班干部或团员，在客观上给他创造一个良好的学习条件。另外，我对学生们的手机、mp3、游戏机等的使用也作了规定，要求他们每天上课时间和晚自习的时间必须关机，其余时间可以正常使用。在这点上，班干部就是我的眼睛和耳朵，一旦发现，除了没收以外，还要通知家长来校面谈。学生们都感到害怕，家长的态度也积极支持我，因此大体上两个班级的学生都能遵守我的“土政策”。这样既确保了上课的纪律，使学生们能够全身心地投入到学习中去，又能培养自己良好的学习习惯，何乐而不为呢？纪律是一切胜利的基本保证。我时常告诫学生们：加强纪律性，一切有保证。尤其是对于班干部的严格要求，更是丝毫不能放松。

第四，针对班级里由于种种原因而受到过处分的学生，我几乎对他们倾注了最大的热情和关怀。对于这些孩子，除了正常的谈话交心和劝说之外，更多地需要加以表扬和鼓励。哪怕只是一个小小的改变，例如上课不迟到了，能按时交作业了，不玩手机了等等。我认为，任何人心中都潜伏着向善的种子，只要自己细加调养，老师悉心挖掘，这 个种子一定会有发芽的一天。一年前我刚接手班级时，由于抽烟、酗酒、留长发、打架、早恋等受到处分的同学不下十几位，经过我不断地找他们谈心、劝说，终于逐渐地使他们改变了以往的恶习，有的错误在萌芽状态时就得到了纠正。即便有的犯了严重的错误，最后我想讲的是每天的晨会课时间都是我向学生传授知识的大好时机。通过每天的晨会课，我经常告诫学生：每天老天给与每个人的时间是相同的24小时，关键就要看你把它用在什么地方。一年之计在于春，一日之计在于晨，请好好地安排你今天的24小时。我相信，每天的辛劳总会取得一定的效果的。就拿广播操来讲，每天在操场上整队，我总是从前到后来回检查，内容包括头发、校服、团徽、上衣的拉链是否拉好，甚至头颈上是否有挂件。一旦发现有不符合学校规定的则立马采取整改措施，并且教育学生升旗时一定要端正姿势，如果哪一天不规范的学生人数多了一点，在广播操之后我就马上示范给他们看。随着时间的推移，学生们养成了站在队伍里就不交头接耳的习惯，做广播操的劲头也随之提高。

近年来的工作，有成功的喜悦，又有痛苦的烦恼。就学生整体状况而言，要求上进的学生多一些，学生们你追我赶，形成了一个良好的竞争机制。我不能否认个别学生给班集体的环境带来的负面影响，他们或由于父母整天忙于私营企业的工作,或父母离异或溺爱，疏于对孩子的教育，所以他们来学校不是来读书的，尽管住在宿舍里，但是每天上学几乎都要迟到，广播操经常缺席，晚自习不是睡觉就是玩手机。对于这孩子我尽管费尽心血，但由于家长的不配合，把学校当成托儿所，再加上学生自身的不思进取，我也只能哀其不幸，怒气不争。每当遇到这些挫折和困难的时候，我不免会产生畏难情绪。但是，只要我想起王校长说的:”如果把光明中学比做一座大厦,那么班主任就是这座大厦的柱子”这句话时，我就能坚定自己的信念，克服自己性子过急、急于求成的思想，带着一颗慈善之心，耐心、细心加爱心，为学生的未来奠定一个扎实的基础。我不敢设想我的学生们将来的前途如何，但我认为，只要我不断传授“知识就是力量，知识带来财富，知识改变命运”的思想，多为国家输送一位大学生，多为社会培养一个合格的公民，那我也就颇感欣慰了。我坚信，只要付出，就有回报。我要积极地向身边的先进教师学习，我要尽自己的一切努力，使自己的教育生活过得更有意义，更丰富，更精彩，也算是我为教育事业贡献一份绵薄之力吧。

如何加强学生行为规范教育

石嘴山光明中学

陈晓霞

篇2：如何加强学生行为规范教育

一六班班主任韩海潮

同学们：

大家下午好！

《三字经》中曾讲到，“人之初 性本善 性相近习相远。”说的就是人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天接受的教育不一样，性情和习惯也就有了好与坏的差别。一种好习惯能使一个人终身受益。孩子刚入学，在行为习惯上存在很大的可塑性，许多好习惯都尚未养成，小学阶段是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。

如何培养学生良好的学习行为习惯呢？我认为，一是要做好工作的“每个第一次”。比如学生进校的第一天，我们便要组织孩子们进行常规训练，训练他们的站姿、坐姿和排队，让孩子们很快形成一些课堂学习习惯，从而才能确保上课质量。二是要从日常行为的细微处抓起。我们要以教室为工作的重要根据地，对他们回答问题、课间上洗手间、看书姿势、卫生要求等都要进行一定要求，让他们知道什么是该做的什么是不该做的，从而养成一个良好的学习习惯。三是要做到及时的评价和激励。及时对小学生言行举止进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。第四要与家长进行良好的沟通。学生的时间大都是在学校与家里度过的，两者就像是一条线条的两端，家长与老师只能各了解一端。两者如果能经常联系，各自反映在自己一端了解的情况，就能比较全面的了解孩子，会让我们的养成教育有效而快速。同时，要培养学生良好的学习行为习惯，就要与各科老师的通力合作，虚心向他们学习，积极寻求他们在培养学生养成习惯的意见和建议，吸取他们好的经验和做法加以完善。

总而言之，高中老师工作是辛苦的，但学生行为习惯的起步训练却是甜蜜的，只要我们怀着一颗赤诚的爱心，喜看孩子们的点点进步，教育的思路会如泉涌，教育的灵感会随处相伴，从而产生形式多样的教育良性循环，使每个孩子都能成为一幅赏心悦目的图画。我的讲话完了，谢谢大家！

篇3：如何加强学生行为规范教育

一、建立健全学校、班级规章制度, 规范养成教育

对学生进行行为习惯养成教育应从认知特征出发, 由于他们刚到一个新的学校、新的班级, 对各种规章制度不了解。因此让他们了解学校、班级规章制度就很有必要了。班主任 (副班主任) 可利用晨会、班队会等向学生解读学校的规章制度, 向学生讲明学校对他们的新要求、新希望和新目标, 并根据各自班级的实际情况, 制订班规和计划, 如:不乱扔果皮纸屑;不随地吐痰;爱护身边的花草;主动招呼别人;不在楼道追逐、奔跑;上课积极发言;不抄袭别人的作业;放学排队整齐走出校门等, 让学生知道怎样做, 为什么这样做, 以及如何去做, 让他们清楚地意识到什么对、什么错。

二、学校、家庭、社会三教结合, 保障养成教育

《小学生德育纲要》明确指出:“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用, 互相配合, 形成合力, 创造良好的教育环境, 共同完成德育任务。”可以说学校是养成教育的“主战场”, 家庭是养成教育的“第一课堂”, 社会大环境是养成教育的“八卦炼炉”。

(一) 学校教育

1.挖掘教材中的思想性, 对学生进行思想品德教育。我们要充分挖掘教材内容中可以进行思想品德教育的渗透点, 加强思想品德教育的渗透意识, 在课堂教学中有机渗透思想品德教育。如, 学习小学四年级科学上册中《多种多样的动物》这单元时, 教师可以引导学生先观察单元图片, 让学生明白大自然中有许许多多的动物;接着就问学生“单元图片中的华南虎为什么不用照片, 而要用图片?”逐步引导学生去思考、猜想:是不是华南虎已经灭绝了?然后就告诉学生“华南虎的确是已经灭绝了”, 同时还要告诉他们“虽然大自然中有许多的动物, 但如果我们不加以保护大自然, 终有一天其他动物都会和华南虎一样灭绝的”, 从而激发学生的环境保护意识。

2.结合班级实际情况进行思想教育。例如, 教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象, 引导学生去讨论, 在讨论的过程中区分好坏, 明辨是非, 还可根据学生的特点, 教师进行适当提示, 或者开展相应的主题班会, 从而增加学生的“免疫”力。

(二) 家庭教育

1.教师要与家长多沟通、交流情感, 让家长明白教育好孩子是老师和家长的共同目标。通过家访、电访、开座谈会等活动对家长进行潜移默化的影响, 对家庭教育提出明确的要求, 达成共识, 实现教育共赢。在学校里, 老师要严格要求学生;学生回到家后, 家长对孩子也要严格要求, 不断督促和强化他们的良好习惯, 防止坏习惯的滋长, 以便于继续深化养成教育, 并让教育在实际生活中得以运用。

2.净化家庭教育的环境。我们的小学生来自不同的家庭, 受到不同环境的影响, 特别是父母文化层次不高, 由于父母的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响, 抑或由于周围环境不能适应孩子成长等, 都会从不同程度上影响到小学生的生活和学习习惯。家庭是儿童首先接受教育和影响的地方, 家长是儿童的第一位教师, 家庭教育在很大程度上影响儿童的成长。

3.利用家校联系册, 家校结合, 加强管理, 落实养成教育。把养成教育融入学生每一天的活动中。充分利用家校联系册, 及时把学生作业、在校表现情况、学校近期的大型主题教育活动以及一些紧急通知等向家长反馈信息。同时班主任还要摸清学生校外的思想状况和行为习惯。

(三) 学校教育与社会相结合

请有关领导、模范人物到学校做报告, 聘请校外辅导员做法律知识讲座和交通安全教育, 开展法制和安全教育, 让学生逐步学会学习、学会生活、学会做人。

三、开展丰富多彩的活动, 强化养成教育

小学生在习惯养成的过程中会有“反复”的特点, 这时教师可以采用“反复抓”“抓反复”的方法, 通过对他们强化训练, 必将取得较好的效果。培养良好的行为习惯是一个艰巨的、长期的、细致的过程, 不能寄希望于一朝一夕就可办到, 必须持之以恒, 不断强化, 反复抓, 抓反复。我们利用升旗仪式上的国旗下讲话、学生宣誓、红领巾广播站和各种活动对学生的养成教育进行强化、落实。榜样的力量是无穷的, 每周我们都要进行“文明之星”的评比, 并在升旗仪式上颁发“文明之星”胸牌;每学期我们还要进行“最佳文明之星”的评比, 树立典型;班级纪律、清洁、两操的流动红旗的评比和发放, 通过各种评比和开展活动, 从而来强化、落实养成教育。

通过开展学生行为习惯养成教育活动, 学生在各方面的习惯有了明显的变化;文明素养也在不断提升, 学生行为规范, 教学秩序井然有序, 文明、规范、和谐的育人环境正在逐步形成。现在, 全校学生基本都能做到不随意丢垃圾, 校园内每个地方都保持干净, 若发现地面上有杂物基本上都能主动捡拾;学生文明有礼, 见到老师和来宾, 主动热情打招呼、问好;爱护公物、爱护身边的花草树木;排队放学、乘车让座等方面的行为习惯都有了明显好转。学生将用他们的实际行动来证明国旗下的庄严宣誓:在校做个好学生, 在家做个好孩子, 在社会做个好公民。

参考文献

篇4：如何加强学生行为规范教育

俗话说：三岁看大，七岁看老。这说明小时候养成了良好的习惯，必将终身受用。由于我校是一所移民迁建的小学，因此学生来源广，“背景”比较复杂，行为习惯极差。针对这种情况，我们怎样才能抓好这群“特定”小学生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。

一、建立健全学校、班级规章制度，规范养成教育

对学生进行行为习惯养成教育应从认知特征出发，由于他们刚到一个新的学校、新的班级，对各种规章制度不了解。因此让他们了解学校、班级规章制度就很有必要了。班主任（副班主任）可利用晨会、班队会等向学生解读学校的规章制度，向学生讲明学校对他们的新要求、新希望和新目标，并根据各自班级的实际情况，制订班规和计划，如：不乱扔果皮纸屑；不随地吐痰；爱护身边的花草；主动招呼别人；不在楼道追逐、奔跑；上课积极发言；不抄袭别人的作业；放学排队整齐走出校门等，让学生知道怎样做，为什么这样做，以及如何去做，让他们清楚地意识到什么对、什么错。

二、学校、家庭、社会三教结合，保障养成教育

《小学生德育纲要》明确指出：“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。”可以说学校是养成教育的“主战场”，家庭是养成教育的“第一课堂”，社会大环境是养成教育的“八卦炼炉”。

（一）学校教育

1.挖掘教材中的思想性，对学生进行思想品德教育。我们要充分挖掘教材内容中可以进行思想品德教育的渗透点，加强思想品德教育的渗透意识，在课堂教学中有机渗透思想品德教育。如，学习小学四年级科学上册中《多种多样的动物》这单元时，教师可以引导学生先观察单元图片，让学生明白大自然中有许许多多的动物；接着就问学生“单元图片中的华南虎为什么不用照片，而要用图片？”逐步引导学生去思考、猜想：是不是华南虎已经灭绝了？然后就告诉学生“华南虎的确是已经灭绝了”，同时还要告诉他们“虽然大自然中有许多的动物，但如果我们不加以保护大自然，终有一天其他动物都会和华南虎一样灭绝的”，从而激发学生的环境保护意识。

2.结合班级实际情况进行思想教育。例如，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论的过程中区分好坏，明辨是非，还可根据学生的特点，教师进行适当提示，或者开展相应的主题班会，从而增加学生的“免疫”力。

（二）家庭教育

1.教师要与家长多沟通、交流情感，让家长明白教育好孩子是老师和家长的共同目标。通过家访、电访、开座谈会等活动对家长进行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求，达成共识，实现教育共赢。在学校里，老师要严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们的良好习惯，防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际生活中得以运用。

2.净化家庭教育的环境。我们的小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，特别是父母文化层次不高，由于父母的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，抑或由于周围环境不能适应孩子成长等，都会从不同程度上影响到小学生的生活和学习习惯。家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童的第一位教师，家庭教育在很大程度上影响儿童的成长。

3.利用家校联系册，家校结合，加强管理，落实养成教育。把养成教育融入学生每一天的活动中。充分利用家校联系册，及时把学生作业、在校表现情况、学校近期的大型主题教育活动以及一些紧急通知等向家长反馈信息。同时班主任还要摸清学生校外的思想状况和行为习惯。

（三）学校教育与社会相结合

请有关领导、模范人物到学校做报告，聘请校外辅导员做法律知识讲座和交通安全教育，开展法制和安全教育，让学生逐步学会学习、学会生活、学会做人。

三、开展丰富多彩的活动，强化养成教育

小学生在习惯养成的过程中会有“反复”的特点，这时教师可以采用“反复抓”“抓反复”的方法，通过对他们强化训练，必将取得较好的效果。培养良好的行为习惯是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能寄希望于一朝一夕就可办到，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。我们利用升旗仪式上的国旗下讲话、学生宣誓、红领巾广播站和各种活动对学生的养成教育进行强化、落实。榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“文明之星”的评比，并在升旗仪式上颁发“文明之星”胸牌；每学期我们还要进行“最佳文明之星”的评比，树立典型；班级纪律、清洁、两操的流动红旗的评比和发放，通过各种评比和开展活动，从而来强化、落实养成教育。

通过开展学生行为习惯养成教育活动，学生在各方面的习惯有了明显的变化；文明素养也在不断提升，学生行为规范，教学秩序井然有序，文明、规范、和谐的育人环境正在逐步形成。现在，全校学生基本都能做到不随意丢垃圾，校园内每个地方都保持干净，若发现地面上有杂物基本上都能主动捡拾；学生文明有礼，见到老师和来宾，主动热情打招呼、问好；爱护公物、爱护身边的花草树木；排队放学、乘车让座等方面的行为习惯都有了明显好转。学生将用他们的实际行动来证明国旗下的庄严宣誓：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。

参考文献：

孙颖.谈小学生行为习惯的养成教育[J].中国校外教育，2012（10）.

篇5：疏堵结合,加强学生行为规范教育

民主小学德育处

学生行为规范教育是个系统工程，尽管小学阶段行为教育有其共性，但由于各年级学生年龄不同，行为规范教育的重点也就不同。所以首先应确定教育目标，然后努力达到或靠近教育目标。注重相关校园文化建设并营造人人是行为规范教育者的教育氛围。

一、疏：采用多种形式加强行为规范宣传教育活动。

1、每学期开学初，各班根据本班的实际制定教育计划和班级行为规范制度，并制定达标措施。

2、利用国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、班队会等形式，加强行为规范教育的宣传教育工作。

3、根据低年级学生的特点，一至三年级开展班级争章活动。

4、坚持家访制度，各班每学期根据各班学生的情况，确定家访的先后顺序，并按学校的统一安排每月完成一定量的家访任务。在家访的过程中，相互交流学生情况，对家长做相关指导，家校形成教育合力。

5、每学期对行为规范突出的学生各班按一定的比例进行表彰，让这部分学生起到榜样作用。

6、在班主任专题会上交流后进生的教育经验。

7、骑车的同学定期集中进行安全教育。

8、学校每学期统一布置进行安全、卫生、纪律等专项教育班队会。

9、每月确定教育主题，各班根据主题更新班级黑板报。

二、堵：采用检查评比措施促进行为规范教育。

1、“查”与“评”相结合，规范学生行为

坚持每天对各班进行检查与监督，并形成量化成绩，当日公布，每周评比一次，各年级平行班分别产生一名优胜班级获得流动红旗。此措施是为了督促班主任的教育工作，发挥班主任的德育龙头作用。

由少先队干部组成卫生、两操等检查小组，每天定时或不定时进行检查。

2、各中队在自己的责任区内设立监督岗，课间有一名值日生负责值日，监督责任区内的卫生纪律和安全，并做好记录，记录内容纳入当日考核。发挥学生自我管理和自我监督的作用。

3、课间学校各个区域安排教师值日，保证学校各个角落处在有效的监控下。教师在每天的值日过程中发现典型问题负责汇总到当天值日领导处。以便发现规律性的、普遍性的问题，以便通报并拿出相应措施。

4、各班每天量化的分数当天公布，及时的反馈让各班了解自己的失分在哪里，便于整改。

5、发挥红领巾广播站的作用，对典型的违规违纪行为进行通报，督促相关班级和个人进行改正。对其他同学起到警示作用。

篇6：如何加强学生行为规范教育

出租汽车司机是出租车企业重要支撑，是对乘客的直接服务者，强化其服务理念对行业形象至关重要。但由于司机来源广泛，结构 复杂，文化程度参差不齐，造成其服务技能不高，服务意识薄弱，服务观念淡化。因此，我们要高度重视素质教育。近年来，市众信出租汽车公司在对如何加强驾驶员的教育培训、提高广大出租车驾驶员的素质、规范出租车的经营行为、以及企业 与驾驶员之间建立和谐关系，化解管理与被管理者之间的隔阂，促进驾驶员优质服务意识和热情等方面积累了一定的经验，而通过规范 管理和有意识的重点侧重，使企业的管理有所加强，企业的形象有所提升，并赢得了出租车和谐发展的一片新天地。回顾总结在加强驾 驶员培训教育方面的工作，主要从以下几方面入手：

一、加强出租车驾驶员的职前教育培训，把好准入关 如果说出租车行业驾驶员的准入关把不好、把不严，驾驶员仅在取得驾驶证即可上岗，那么提升服务质量无从谈起。因此，重视职 前教育，通过把好“三关”，向驾驶员灌输行业服务理念和行业服务知识，宣传行业相关的政策法规至关重要。

1、审查关 对于来公司办理服务监督卡的拟开出租车的驾驶员，进行从业资格审查和驾驶员情况调查。出租车驾驶员是个特殊的 职业，服务意识、安全意识、个人形象、驾驶技术等等都必须过硬，因此对拟进入公司驾驶出租车的驾驶员，公司首先要对其驾驶证、从业资格证及以前从事的职业，驾驶经验等情况进行审查。同时，还审查是否参加了由行业管理部门组织的出租车驾驶员专项培训等，做到一审证件是否齐全有效，是否符合行业的要求；二看其形象，是否存在与出租车行业的要求驾驶员的仪容仪表有不相符的地方，如 存在留长发、纹身等情况的驾驶员，一律不予接收；三问其经历，在此之前其所从事的职业，在驾龄上是否满3 年、有驾驶经验，如只 有驾龄而没有经验的一律不予办理；四是观察其态度，在审察过程中，态度不端正和对出租车行业服务质量无所谓的驾驶员，公司坚决 杜绝其从事这一行业。通过以上几个方面的审查，对新加入的驾驶员，公司基本上能有所了解。在这一关上有的驾驶员因驾龄问题、仪 容仪表问题等等有不合的都被公司拒之门外。此举有效地为公司挑选合格的驾驶员奠定了基础。

2、初培关

对审查合格的驾驶员，首先进行教育培训，公司从行业的发展、要求、公司的管理制度、规定、出租车驾驶员的必备条件、服务水平、安全驾驶等方面进行素质教育，同时，对驾驶员讲形势，讲政策，讲行业规定和服务规范，也就是给他们换脑筋。要让 他们认识到，从事出租车行业必须具备较高的从业技能和从业素质，提高他们的服务意识、紧迫意识。

3、上岗关 公司要求，不论是白班驾驶员还是夜班驾驶员，证件不齐不上岗，公司不同意不能上岗，手续不办不能上岗，未经公司 岗前考核不能上岗，考核不合格不能上岗等等，这已成为企业广大驾驶员熟知的规定。在此基础上，公司在管理上、服务质量上等方面 实现了关口前移，并且实现了服务监督卡亮证率100%。可以说，经过层层审查、教育、考核，能进入到出租车行业开上出租车的驾驶员对行业的规定、公司的制度都有较高的认识，他们 的素质也比较高，从而为我们加强驾驶员的日后管理工作、规范出租车的经营行为营造了一个良好的环境和基础。

二、狠抓出租车驾驶员的在岗继续培训教育，筑牢文明服务基石近几年，行业管理部门不断强化出租车行业的管理力度，有创建性地进行了行之有效的出租车管理工作，使出租车市场不断成熟与 规范。随着出租车行业不断发展，驾驶员队伍也在不断壮大，我公司现有出租车驾驶员300 多名，但驾驶员素质、文化水平参差不齐，给公司的管理带来了很大的难度，为此，公司结合驾驶员的实际，采取多种形式加强驾驶员的营运期间的教育培训，纠正驾驶员的违规 违纪行为，规范出租车驾驶员的经营行为。

1、结合驾驶员自身特点，有针对性地开展各项教育培训。首先是安全知识的教育培训。安全工作是每一个出租车企业的生命线，对于出租车行业来讲，由于车辆经营场所一般分布在城市的繁华地段，路面情况复杂，受车流、人流量大，车辆停靠起步频率高的影响，各类行车事故苗头多，危及安全生产的隐患大，因此我公司把出租车的安全放在首位，把驾驶员的安全教育放在安全管理的重中之重的 位置。公司坚持每月底召开一次安全例会，每次会议除学习安全营运知识，学习车辆保养技术，学习新颁布的交通法律法规外，在每次 的会议之前，我都要准备事故案件，结合实际，给驾驶员分析讲解，不讲大道理，只讲驾驶员身边的、易懂的知识，让驾驶员容易接受。在遇到春运、“五一”、“十一”等重大节日，公司还邀请交通、交警部门领导为驾驶员上课，丰富驾驶员的知识；其次是经营行为知 识的教育培训。出租车经营行为反映了出租车企业的管理水平，管理到位了，驾驶员服从了，按照做了，出租车经营行为就能规范，整个行业就能规范。因此，公司在每次的教育培训中，都将经营行为列为重点加强教育，对存在的专线经营、多收费、拒载、不打表、拼 座、故意绕道等不良风气，公司不但制定了制度，加大了检查、处罚力度，还强化了教育培训力度，执行停运培训制度，要求驾驶员把 车停下来，把心收回来，专心接受培训教育。这在一定程度上加强了出租车的经营行为管理；第三是服务质量知识的教育培训。出租车 的服务质量体现从业者的素质和水平，而且还能影响整个行业和城市文明形象。这就要求我们必须始终不渝地抓好出租车驾驶员的服务 质量工作。在这方面，我们主要是认真宣传贯彻《陕西省出租汽车客运条例》、《出租车驾驶员文明服务规范》等法规要求，在公司内 部又严格执行《宝鸡市出租汽车驾驶员服务质量信誉考核评分标准》中的要求。要求广大出租车驾驶员在日常的营运中优质文明服务、拾金不昧、助人为乐、见义勇为，把乘客的利益放在首位，并要求广大出租车驾驶员怎样去为乘客服务。以上三项内容是我们每次驾驶 员教育培训的重点，每次培训都必须讲到，而且我们讲的都是驾驶员实际工作中发生的能遇到的东西，便于驾驶员接受掌握。例如，我 们收集一些案例讲解《出租车驾驶员如何避免投诉》，使驾驶员切实学到经营服务经验。每次的培训教育都安排两个培训会，不光让经 营业户培训到，还要让他们所雇用的驾驶员培训到，保证实现驾驶员受教育率达到百分之百，即保证了教育质量和效果，又体现了教育 培训的重要性和严肃性。

2、集中教育，用典型事例，以点带面，教育影响一大片。集中教育我们主要采取两种方法，一是召开驾驶员的大会，在驾驶员会 议上我们把上一个月出租车安全、服务质量、车容车貌等情况先进行通报，把大家普遍存在的问题重点提出来，分析给大家听，使其他人受到教育，吸取教训。如出租车发生的交通事故，我们每次都要举几个例子，哪怕是一点小事故，都能教育他人。对驾驶员的服务质 量，我们直接点名批评，使广大驾驶员从中吸取教训。对未经公司允许擅自更换驾驶员的事例，公司除加强教育外，还将车辆停运进行 整顿，并进行处罚，驾驶员从中吸取教训并写出书面保证后，公司才准许他再从事营运。二是针对部分有共性的驾驶员召开专题会，进 行教育。如今年年初，我公司有近10 辆出租车经常在火车站、高客站待客，为了加强管理，根治这些在待客点有违规经营的不良风气，公司先后组织这部分驾驶员进行培训和个别谈话，宣传行业规定和处罚规定，教育他们遵守行业管理规定等等，经过教育，这些车辆从 未发生过违规经营行为。

3、个别谈心，由浅入深，情理结合，使驾驶员自觉吸取教训。多年来，我们深有体会就是，针对不同的驾驶员，不同的违章，采 取个别谈心的处理办法效果也是明显的。如公司某驾驶员性子急，是个直脾气，在服务乘客时总是暴躁，公司找到他多次谈心交流，讲 一些身边的人身边的事给他听，讲一些为人处事、同事交往的事例，使他慢慢的改变了自己的性格，在与乘客服务当中也能对自己性格 有所控制，至今没有发生乘客投诉情况。

三、坚持不懈地抓好出租车驾驶员的日常管理，切实规范服务行为 根据实践，我们认识到，教育不是万能的，对出租车驾驶员的违章靠单纯的教育是不行的，必须坚持教育与处罚相结合，才能达到 标本兼治。我们在出租车日常管理中，不断加强出租车的监管力度，采取教育与处罚相结合，达到了管理的目的。

1、严格管理不走样。为了规范公司的出租车，我们制订了很多制度，重心也放在了落实上，因此，我们要求管理人员必须严格要 求自己，对驾驶员要严肃认真，不跟驾驶员套近乎，不讨驾驶员的巧，这样一来就树立了我们管理人员的威信，在管理上就有说服力。在每次的路查、夜查等活动中，查处的出租车都能按章处理，驾驶员也无话可说，只有接受。故此，在处理驾驶员违规违章时，我们总 结认为决不能当“和事老”，否则公司的管理威信就要大打折扣了。

2、人性化处罚不留尾巴。在违章处理时，难免要有这样或那样的关系找来，还有的驾驶员确实是初犯或表现一直很好，还有的家 庭确实困难，对待这些，我们一不放弃原则，二不一棒子打死，采取人性化的处罚，如关系找来或初犯的按照规定下限处理，但下次再犯，将加倍处罚，对家庭困难的，公司照顾性处理，但必须保证下不为例，否则新帐老帐一起算。

篇7：新学期加强对学生的规范养成教育

新学期加强对学生的规范养成教育

新学期，我校加强了对学生的行为规范和礼仪教育。将如何养成好习惯和德育作为教育重点，教导孩子养成好的学习习惯和生活习惯。倡导各年级将“行为习惯养成”作为新学期教育重点。学校制定了为期两个月的德育主题活动方案，活动以学生行为规范养成教育为主题，重点围绕《小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容，结合我校上学期制定的《学生一日常规》，着力进行“养成”教育，广泛开展“学规范，见行动”系列活动；开展爱我“拔庄校园”的实践活动，力争在本学期内化为学生的日常行为，并结合此活动评选 “行为规范先进班级”以创建文明的校园环境。同时，我校要结合学校德育课题研究“良好行为习惯”活动，并对学生的行为习惯进行考评，鼓励学生用美德和良好的行为习惯来积累自己的“道德财富”。我校还要求各班主任要利用晨读的时间组织同学们复习《小学生日常行为规范》、《赵拔庄学校学生一日常规》等，并结合各班情况针对性地进行各项课堂常规训练。每周的班会上，班主任要送给学生开启新学期好习惯的“金钥匙”，引导学生养成好的学习习惯、生活习惯和品行习惯。一定要使学生良好的学习习惯得到强化和提高。

篇8：如何加强学生行为规范教育

一、高职学生教育管理的性质和任务

高职学生思想教育即德育,是高等职业教育的重要组成部分,是高职院校贯彻党的教育方针,培养有中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重要环节。简而言之,教育的核心是培养人的良好行为习惯和人格修养,“教育的目的是提高全民族的素质,多出人才,出好人才”。因此,追求增强高职学生思想行为教育管理效果,培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者、接班人已经成为高等职业院校不能回避的问题,也是我们教育教学工作者义不容辞的责任。

二、高职学生思想教育管理的因素

1. 思想教育管理概念

高职学生思想教育基本可分为:马克思主义基本原理教育、党的基本路线教育和形势政策教育、思想品德教育、日常思想政治教育和实践教育五大块内容。那么,高职学生思想教育管理的因素就很明了:理论的学习和教育引导社会的大环境、学院的小环境以及学生个体。

作为高校学生管理工作者,在日常思想政治教育中更能发挥作用,产生影响力。但如何增强高职学生思想行为教育管理效果?如何有针对性地进行教育管理,尽可能实现教育管理效果最大化?应该是我们重点关注和探索的问题,分析和认识这些问题,将有助于我们更好地把握时代脉搏,更有效地进行高职学生教育管理和构建校园和谐、营造积极向上的气氛,实现育有效人才的目标。

辩证唯物主义告诉我们:任何事物的发展变化,都是内因外因共同作用的结果。内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。同样,影响增强高职学生思想行为教育管理效果包含内因和外因。内因不能忽视,而外因,在资讯传媒、网络科技高度发达,知识更新日趋加快的今天,更应被重视,更应全面地加以认识。这样才有利于增强对高职学生的教育管理效果。

2. 影响教育管理的内因

从影响教育管理效果的内因看,最关键的是高职学生的自身。高职学生处在成长阶段,对事物的思想认识普遍不成熟、比较片面,行为不时有违规范;有一些追求新鲜、新潮,讲究感官满足;在现实生活中注重物质攀比,强调以个体为中心;理解事物和处世的能力、方法和知识水平有限;个人成长经历的主观体验较单一;生理成长与心理成熟不一致特别明显;纪律观念趋向淡化,自制能力不强,容易受诱惑干扰;人际关系处理不协调,就业压力明显,追求上进动力不足,学习目的不明,学习需要不迫切……或迷茫苦闷,或无所事事。从我系学生看,他们虽然占的比例不很高,但作为一个群体存在,我们对其产生的负面、消极影响不能掉以轻心。同样应当看到,这些学生精力充沛,富有活力,个体悟性相对较高,向往丰富多彩的生活,渴望成功和自由,渴望纯真的爱情,渴望得到尊重和重视,也渴望找到关心理解自己、能平等交流的师长、同学、亲友,愿意了解社会,摆脱迷茫或困惑,等等。学生管理工作者作为学生日常思想行为教育一线人员,居于这种状况,针对学生的内心需求,找到影响教育管理效果的症结所在,就能通过认同学生、贴近学生加以引导,在教育中实施管理,在管理中体现关怀,在关怀中转变学生,进而巩固和增强对学生的教育管理效果。

3. 影响教育管理的外因

从影响教育管理效果的外因看,社会、家庭、学校的教育观念及教育认识上的原因等,明显或隐蔽地影响着对高职学生教育管理的效果。相当重要的一点是,社会、家庭、学校和学生对成功、成才的普遍评价标准、价值标准不很科学,甚至过于现实、扭曲。小学、中学乃至大学,往往以成绩论英雄,以成绩论成败,以成绩论得失,智育至上,轻视德育、美育,忽视了学生心理、人格的培养、引导。他们大多以是否读上好学校、好专业来断定学生的发展前途等,而忽视个人综合素质、适应能力、意志力、创造能力等的全面评价标准。正是这种“以偏概全”影响广泛的观念,使得在社会转型、知识爆炸、竞争加剧环境状态下的高职学生们处在无所适从的位置,从而产生思想困惑、产生矛盾不解、产生心理失衡等问题,甚至出现极端行为……作为教育工作者就应该善于运用辩正唯物主义的原理和分析当代社会发展的趋向与需求,借鉴科学研究成果,努力在技能掌握、知识运用、辩证思维方法等方面,引导学生树立信心,建筑正确的人生观、价值观,消除人际交往恐惧、(就业)竞争恐惧、知识恐惧、社会评价恐惧,……做阳光的高职学生,努力走好成材之路。

三、针对以上因素,高职学生管理工作者以下方面需要转变

从以上因素和现象的罗列,作为学生管理工作者应针对以上因素,在教育管理方面发挥作用大有可为,以此激发、引导、挖掘、促成高职学生自身潜力的复苏与发挥,提高和巩固教育管理效果。人的教育管理是最复杂、最富有挑战性工作,其复杂和富有挑战性源于人具有思维能力(或者说思想性)和情感能力。因此,学生管理工作者应该在如下几个方面加以转变和加强。

1. 转变传统的观念,强化以生为本的育人理念

摒弃教育者就是权威、管理者就是权威的观念。尺有所短,寸有所长,在管理模式上不要人为地扩大、强化管与被管,教与被教,而应逐步代之于、与学生的互动、互学、互利、互助、互信的、和谐型双赢的良性循环。

2. 转变行为方式,强化师爱效应,努力创造公平环境

高职学生管理工作者要持之以恒做到主动与高职学生接近、沟通,积极服务和指导学生,把尊重和信任、关怀和爱护、同情理解和制度管理、热情期望与严格要求、适度肯定鼓励与教育批评,贯穿在每时每刻的教育管理工作过程中,发挥学生管理工作者师爱的引导、激励、感化、调节、教育的功能,促使教育管理效果的巩固与增强。

学生管理工作者必须克服市场经济环境中急功近利的浮躁心态,树立育人的长远责任感,用爱心、耐心、公心、信心给学创造快乐学习的心境,也给自己创造快乐工作的心境。

四、结语

本文针对影响学生教育管理效果的因素,分析症结所在,就贴近学生,在服务中进行教育,在教育中实施管理,在管理中体现关怀,在关怀中转变学生,进而巩固和增强对学生的教育管理效果表达了观点,对学生管理工作者提供有益的启示。

摘要：文章就如何增强高职学生思想行为教育管理方面的效果进行了探讨,认为学生管理工作者应通过转变观念、转变教育行为方式等,激发、引导、促成高职学生自身潜力的复苏与发挥以及高职学生自我修养的提高,才能实现巩固和增强高职学生思想行为教育管理的效果。

关键词：高职学生,思想行为,教育管理,效果分析

参考文献

篇9：如何加强学生行为规范教育

关键词：听力障碍；留守学生；教育

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-152-01

随着市场经济的快速发展，近几年农民工外出打工人数不断增加，留守儿童数量剧增，这些打工族的子女留守在家乡农村，由爷爷奶奶或其他亲戚朋友看管，由于缺乏来自父母的亲情呵护与家庭教育和监管，许多儿童在思想道德、心理健康、行为等方面出现严重问题。给家庭教育、学校教育以及青少年健康成长都带来了很多问题，而听力障碍留守学生是这些群体中的特殊的弱势的群体，他们由于本身的缺陷加上亲情及家庭教育的缺失，他们出现了各种心里及行为障碍，如违反纪律频繁，行为粗暴、打架，攻击性、反抗性强；猜疑狭隘与嫉妒、怯懦与自卑、偷盗和说谎、逃学离家出走等等。

留守听力障碍孩子的教育问题的解决，关系到外出务工农民的根本利益，影响到社会主义新农村的建设与和谐社会的构建。这些不良心理问题和行为直接影响到了特殊教育学校教育教学工作的正常开展，关系到这些孩子的健康成长，那么特殊教育学校如何做好听力障碍留守学生心里及行为问题的对策呢？

一、建立结对帮扶听力障碍留守学生制度

学校成立结对帮扶听力障碍留守学生领导小组，制定建立结对帮扶听力障碍留守学生制度。确立重点帮扶有心里及行为问题的学生，对有心里及行为问题的严重的学生配备帮扶教师。要求帮扶教师要做好帮扶教育计划，配对帮扶教师要经常与听力障碍留守学生守谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱听力障碍留守学生成长日记，培养优秀教师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

二、建立教师与听力障碍留守学生的沟通交流制度

学校制定与听障留守学生的沟通交流制度。每位帮扶教师要做好沟通方案，要求班主任和帮扶教师每星期与帮助学生谈心一次，了解其思想动向。详细填好记录卡，对个别有严重心里问题及不良行为学生要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、少先队活动队活动，举办书画展、手工比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

三、制定对留守听障生的心理健康教育方案

学校制定对留守儿童的心理健康教育方案，针对品德行为偏差和心理障碍的听力障碍留守学生进行心理教育，聘请有关的心里专家到学校开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、感恩教育和体谅父母教育等，校医每周要上一节青春期健康保健课，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度。

四、成立家长学校以家校合作为纽带，加强亲情联系

根据学校的实际情况，建立家长学校。家校联起手来，对听障留守学生学进行教育，学校开办家长学校，有针对性的对家长和临时监护人进行系列教育，不断提高他们的素质，增强对教育的正确认识。每学期分别召开学生家长会，让家长关注孩子的成长，摒弃“送到学校就不管”的思想。召开“学会求知、学会做人”为主题的中高年级学生家长会，让家长配合学校做好学生的思想工作。这样的家长会学校每年都开办几期，效果都非常好，家长们受到了启发和教育，对孩子的学习、生活给予了更多的关注。各年级班主任更是不定期的召开各班的家长会，针对本班的实际情况及时和家长沟通。

同时建立家校联系卡。 一张小小的联系卡，随时记录着孩子们的成长情况，每周班主任老师和帮扶教师就会把学生本周的表现记录下来，发信息给在外打工留守学生的父母看，同时给学生把自己的要求和想说的话发短信给家长，加强亲情的联系。

篇10：加强学生行为习惯养成教育发言稿

在社会发展不断提速的今天，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编收集整理的加强学生行为习惯养成教育发言稿，欢迎阅读与收藏。

加强学生行为习惯养成教育发言稿1

同学们：

大家早上好，很高兴本周由我值周，今天我在国旗下讲话的主题是：让我们养成良好的行为习惯。

说到养成良好的行为习惯，老师先和同学们讲一个故事：1998年8月，全球75位诺贝尔奖获得者相聚在法国首都巴黎，为人类所面临的重大科技问题进行研讨。会议期间，有人向一位诺贝尔奖获得者请教：“您是在哪所大学、哪个实验室获得重要知识的？”出人意料的是，这位白发苍苍的老者却说：“我是在小学里。”提问者一下子愣住了，接着问：“您在小学里学到的哪些最重要的东西呢？”这位科学家耐心地回答说：“我学会了把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；用过的东西要摆放整齐；吃饭前要洗手；午饭后要休息；做错了事要表示自己的歉意；仔细观察周围的大自然……”谁也没想到，在我们平时看起来最平常的行为习惯，却成就了这位科学家最辉煌的事业。

同学们，从这个小故事里，从你自己的生活经历中，你是不是也认识到了这一点呢？其实在我们身边，老师发现有很多注重培养自己的良好行为习惯的同学。比如每天清晨，值日生都会早早的来到学校认真地打扫卫生；课间，同学们见到老师都会主动的打招呼；还有些同学当看到老师手中捧着一大叠作业时，也能主动上前帮忙。

但是也有些方面董老师认为同学们做得还不够。所以老师向你们提出一些见议：比如：在自己不小心做错了事后，要主动向老师承认错误并道歉；在同学不小心碰到自己时，要做不到宽容同学，跟同学道声：没关系。放学的时候，见到家人来接自己应该主动迎上去，打招呼。离开教室之前，如果见到个别同学的椅子没有移放好，应该主动地轻轻地摆放好再离开教室。当自己是最后一个离开教室时，不要忘记看看窗户是否关上、插好，再关上门等等，总之随时随地都要严格要求自己。

平凡的行动能体现出一个人的不平凡的品质。老师相信，咱们明德小学的同学们在以后的日子里会表现得越来越好，那就让你们用自己的实际行动来证明你们是守时、守纪、守信、爱学习的好学生好吗？！

谢谢同学们！

加强学生行为习惯养成教育发言稿2

老师们，同学们：

早上好！

每个人都有自己的习惯，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。就拿与我们密切相关的学习来说吧。我们经常看到这样的现象，有些同学平时不刻苦、不用功，考试常常得不到高分。请同学们想一想，你是这样的吗？我们还看到，有些同学双休日只顾玩，把作业压到星期天晚上才去做。也请同学们回忆一下，昨天晚上和今天早上你有没有忙着赶作业。其实，这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道，一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。因此，我们在学习中生活时，要养成一个良好的习惯；良好的习惯会使你终身受益！

生活中，我还经常碰到这样的一些行为：有的同学课间休息时在楼梯间追逐打闹，甚至推搡拉扯而不顾人身安全；有的同学为了方便，随便在草坪里走来走去；有的同学在校园里随丢纸屑，甚至将没吃完的早点乱扔；放学后，有的同学不及时回家，而是约上同学去网吧游戏厅泡网玩游戏；最近，更是听到一些令人很不愉快的消息，我们学校里，有些高年级的同学，三五结群，欺负低年级的小同学……现在请同学们想一想，刚才我所说的这些情况在你的身上发生过吗？在你的身边发生过吗？请同学们再想一想，这些行为对吗？

这些都是有损我们小学生形象的不良行为，让我们从今天做起，和这些不良的行为说再见！

昨日的习惯，已经造就了我们的今日；今日的习惯将决定我们的明天。让我们从今天做起，从现在做起，从身边做起，从小事做起，从小养成良好的行为习惯，做一个优秀的小学生！

加强学生行为习惯养成教育发言稿3

各位老师、同学们：

上午好今天我讲话的主题是“如何养成良好的学习习惯”。

同学们，世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级，一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶、做主人还是做奴隶；全在于自己的`选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，良好的行为习惯是人一生的根基和资本。可见中学生良好的行为习惯养成是多么重要！

那么什么是习惯。所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。科学归纳法的奠基人培根在谈到习惯时曾深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的行为习惯。”

那良好的行为习惯怎样才能培养起来呢？我认为应从以下几方面考虑：

1、提高认识。通过学习，了解习惯形成的原因、方式及习惯对人的影响，提高认识，自觉养成良好的行为习惯。叶圣陶有一句话：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。”培根也告诉我们“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”

2、慎重选择。不是所有的行为习惯都是好的，它有良莠之分，因此要养成良好的行为习惯首先要分清好坏，慎重选择。要知道勤奋学习是好习惯，知恩图报是好习惯，遵纪守法是好习惯，等等。而凡事拖拉是坏习惯，好吃懒做是坏习惯，上课睡觉是坏习惯，随手乱扔垃圾是坏习惯，好习惯越多越好，坏习惯一个都不要有。

3、注重细节。说话、走路、吃饭、吐痰等生活细节，看起来是小事，但是如果不注意，一旦养成不良的行为习惯就会损害自己，影响他人，甚至会影响到国家形象。在中国随地吐痰似乎是习以为常的事。但是在韩国一个公共场所，专门用中文贴“不随地吐痰”，意大利比萨斜塔用中文写“不要随地吐痰”，美国在厕所里用中文写出“便后请冲水”，法国社论：中国不要把痰吐到全球。形象往往通过人的.行为习惯体现出来，一个吐痰的细节，就因为我们养成了随地吐的行为习惯，让我们在世人面前丢尽颜面。在东方中学也还存在极个别学生留着奇异的发型、戴着耳环，满嘴脏话等也影响我们东方中学在社会上的形象。

4、持之以恒。习惯不是一天就能养成的，它是后天积累、慢慢形成的。良好的行为习惯的养成，需要持之以恒的精神。上课专心听讲，做好笔记，按时完成作业这些虽很平常，但是要长期坚持也需要持之以恒的精神。在我校上课睡觉、不专心听课，晚睡觉、迟起床就是坏习惯。有的学生知道但改不了。在中国吸烟是个坏习惯，许多人也知道，但中国烟民的数量仍很惊人，为什么？坏的习惯养成了，改起来不容易，那需要恒心和毅力。良好的行为习惯是人生的主宰，要拥有它，绝对不能少了“恒”字。

5、常照镜子。以拥有良好行为习惯的人为镜子，时时照自己，矫正自己的不良言行。榜样的力量是无穷的。我们身边有很多养成良好行为习惯的榜样，我们要以他们为榜样，维护学校的荣誉。

6、自我磨砺。美玉是磨出来的，好的行为习惯也是磨出来的。一粒沙想成为一颗美丽的珍珠，就必须经受痛苦的磨砺。磨砺造就成功人生。韩信忍一时之辱而后统帅雄狮百万，勾践卧薪尝胆而后“三千越甲可吞吴”，他们都从失败中站立起来并以实力争得了地位和尊重。能有这样的结局，他们都得益于一个良好的行为习惯，那就是凡事都学会忍耐，“忍”中磨砺自己的意志、毅力、信念，最后获得成功。

7、不断完善。好的习惯养成是循序渐进的，是在不断积累中趋于完善的，正如有人所言：三天改变观念，三个月改变习惯，三年改变命运。任何一个良好习惯养成都需要完善的过程。

同学们行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运在这里我希望我们每一东方中学学生都能成为一个具有良好行为习惯的人，都能从东方中学走向成功的明天。

篇11：如何加强学生行为规范教育

剑阁县义兴小学校徐玉富

我国是文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神面貌。讲究文明礼貌既有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系，也有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。讲究文明礼貌，养成良好的行为习惯，对中小学生的成长与发展有重大影响。

在我们农村学校的青少年身上，却表现出很多不文明的现象，如很多学生卫生习惯差，爱吃零食、随地乱扔垃圾；有的学生学习态度不端正，学习目的不明确，没有形成良好的学习习惯，有的学生品德行为不好，满口脏话，遇事不谦让，甚至还出手打人等等，这样严重影响到学校的校风和精神面貌。

加强德育教育，提高青少年的素质修养，让他们养成良好的行为习惯，是当今新课改和素质教育的时代要求，也是作为学校教育工作的重要内容。其中，加强文明礼仪教育是培养学生养成良好行为习惯的基础，要提高他们的思想素质，就要让他们知书达礼。那么怎样加强中小学生文明礼仪教育，促使他们养成良好的行为习惯呢？

首先，应让学生知礼，提高他们的思想认识。

利用班会、主题教育、集会等活动上对学生进行文明礼仪教育，让他们明白文明礼仪的重要性，并对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规细节，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的文明礼仪观念，树立正确的文明礼仪意识，逐步养成良好的文明礼仪习惯。

其次，就是组织开展各种活动，为学生形成良好的文明习惯创造环境和

条件。

要学生养成讲文明礼仪良好行为习惯是需要时间的，是一个培养的过程，我们不能一蹴而就，一下子就想让学生变得怎么样，其最关键和最难的就是如何让学生养成讲文明礼仪的良好行为习惯。

当然，我们要经常开展一些活动，营造良好的氛围。如利用升国旗活动、创办文明礼仪教育主题黑板报、开展主题文明礼仪教育班团队活动、开展文明礼仪教育演讲活动等活动形式，让学生进一步认识文明礼仪的重要性，让他们明礼，懂得该如何规范自己的行为。

要让学生养成讲文明礼仪的良好行为习惯，我们还得加强训练，如开展文明礼仪评比活动、开展文明礼仪知识竞赛活动，把文明礼仪教育作为对学生评价的重要内容，也作为评价班级的重要依据和重要内容，只有不断加强对学生的强化训练，才能让学生养成讲文明的良好行为。

最后，文明礼仪养成教育要持之以恒，把它作为常规工作来抓。

文明礼仪教育，是一种行为养成教育。通过强化教育训练，使学生逐步形成文明识礼的良好习惯。当然，可能出现反复现象，这是正常的，我们应对学生充满信心，经常反复抓、活动开展要扎扎实实，工作要坚持不懈。文明礼仪的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中得以强化，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。

篇12：如何加强学生行为规范教育

促进学生行为习惯养成

明山区东胜小学

张博然

2014年9月15日

加强文明礼仪教育 促进学生行为习惯养成

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。文明礼仪教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体健康发展为目标，充分发挥学生自主教育作，积极开展德育实践，对于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。

在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“学会做人”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。我们中队将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。本学期认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的精神，围绕市、区关于开展“寻根问礼 美丽人生”活动的具体要求，我校开展了“文明礼仪伴我成长”活动。从文明礼仪抓起，广泛开展养成教育，使学生从小做到知书达礼，德智并重。

一、突出主题，系统实施

1、主题引导

小学生良好礼仪习惯的形成是知、情、意、行不断强化的结果。因此，在“文明礼仪伴我成长”主题活动开展的过程中，学校通过晨会、班会、品德课开展礼仪教育外。推出了两本文明礼仪校本教材，内容包括：学校礼仪、家庭礼仪、进餐礼仪、待客礼仪、做客礼仪、活动礼仪等系列专题教育，校本教材帮助学生掌握文明礼仪规范，明确礼仪习惯的评价标准。学校举行“文明礼仪伴我成长”主题升旗仪式，开展礼仪事例大讨论等。这样的教育内容系统、集中，容易使学生形成清晰的概念，并在实践中逐渐养成良好的行为习惯。

2、学科渗透

各科教师在教学中结合学科特点，自觉遵循知识教学与思想教育相统一的原则，有机地渗透礼仪教育。如，在语文课上，结合《小足球赛》一课教育学生在公共场所注意文明礼仪，结合《争吵》一课让学生体验互相宽容、诚意待人等交往礼仪；在英语课上结合句型教学，帮助学生掌握“向别人借东西时，不小心碰到别人时，给别人提供帮助时……”等礼貌用语；在数学课上指导学生采用礼仪教育中的各种数据自编应用题；在体育课上进行集队、示范、练习、竞赛时的礼仪行为指导等等。通过各学科教学渗透礼仪教育，能使学生得到持久的、多方面的、潜移默化的影响，促进学生养成良好习惯。

3、养成训练

（1）内容丰富的活动训练

丰富的、易于接受的主题活动是养成教育的良好的切入点。学校除召开常规的“文明礼仪伴我成长”主题班队会外，还举办了“我身边的不文明行为”调查活动，学生在调查过程中既发现了不文明的现象，又在调查过程中修正了自己的行为。开展礼仪行为实践竞赛活动。如，“文明礼仪伴我成长”演讲比赛，“文明礼仪伴我成长”书法、绘画、摄影比赛，“文明礼仪伴我成长”知识竞赛等七项竞赛活动。学校还举行的体育竞赛活动。如，踢毽、跳大绳比赛，要求学生在竞赛中

赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪。“双高普九”综合素质展演活动中，师生同台演出恰是对师生进行演出礼仪、文明观众礼仪的训练、检验的过程；在“红色之旅”夏令营活动中，学生离开父母的照顾，与同学、老师共同相处。让学生学会处理与同学间的关系，进行关心他人、团结互助的公共交往礼仪训练。学生在活动中时时践行着文明礼仪的具体要求。

（2）分年段进行的专题训练

学校遵循学生的成长规律，在抓好基本礼仪的教育的基础上，要求各年级狠抓重点训练项目，如:一年级为孝敬礼仪（学会打招呼）二年级为安全礼仪（学会安全行走）三年级为交往礼仪（学会敲门）四年级为卫生礼仪（学会不乱扔垃圾）五年级为公共礼仪（学会让座）六年级为学习礼仪（学会倾听）。因此，在抓好一般礼仪训练的同时，学生还必须在每一学年中扎实地培养好某一方面的利益习惯。

二、走向生活，实践体验

1、唱儿歌，激童趣，明要求

学校针对小学生的年龄特点，编写了文明礼仪童谣，让它们遍布学校的走廊、橱窗，让学生唱在嘴里，记在脑中，落实在行动中。同时，学校要求教师结合童谣对较难落实的礼仪规范进行重点指导。如一年级学生刚入学校大门，教师就加大力气教唱童谣，抓好“坐、力、行”的规范姿势训练。学生不仅要把“坐如钟、立如松、行如风，走起路来一阵风，坐立行走有精神，文明礼仪记心中。”的儿歌背熟，还要充分理解“坐如钟、立如松、行如风”的意思，再加上教师的示范、反复的训练和评比，学生最终知道了该怎样做，不该怎样做，初步养

成了“坐、立、行”的良好习惯。

2、抓校本，编教材，进课堂

学校在课改精神的指导下，把“寻根问礼 美丽人生”活动作为科研课题，组织部分教师和高年级学生在总结文明礼仪教育经验的基础上，编写出两套富有特色的校本教材。适合1、2、3年级的文明礼仪童谣三字歌，适合4、5、6年级的文明礼仪读本。

教材把文明礼仪道德教育的内容分解成若干知识点，内容要求螺旋上升、逐步提高。内容努力做到浅显化、情感化、插图化、童趣化。

3、重示范，树榜样，多熏陶

洛克指出，教育孩子“最简明、最容易而又最有效的办法就是把他们应该做或者是应该避免的事情的榜样放在他们面前”。因而，学校十分重视榜样的示范教育作用，以“优秀班主任培训中心”为平台，组织老师学习《教师职业道德规范》，要求教师对学生做到“一张笑脸相迎，一句好话回应，一个眼神鼓励，一颗爱心相待”。以庄重大方的仪表、和蔼可亲的态度、彬彬有礼的举止、文明得体的语言作出行动的示范，使学生受到潜移默化的教育。

同时，学校注意挖掘礼仪活动中的学生典型事例，在班级中评选出“文明礼仪之星”“文明礼仪标兵”等示范生并挂照上榜。示范生一言一行起到了很好的情感激励作用，使广大师生产生了“讲文明礼仪光荣，不讲文明礼仪难为情”的价值观，从而更积极地投入到“文明礼仪伴我成长”活动中来。

4、办学校，育家长，连心桥

学校在对学生进行文明礼仪教育的同时，还注意充分调动家长这

支庞大的“教师”队伍的积极性，发挥家庭小“课堂”的作用。学校以班级为单位，邀请省优秀家长张新勇作“抓住细节不放过 培养情趣促成长 ”经验介绍。他谈到了家长在教育孩子的过程中强调身教、言教、境教并重，家长的文明礼貌、言谈举止、直接影响到学生。他还列举了一些古今中外的家长在培养孩子的文明礼仪习惯养成上的成功经验和失败教训，结合本校、本地的具体事例，使家长们开阔了眼界、改变了观念。教育教学开放周是学校的各项措施让家长了解的有利时机。组织家长进班级进行听课，召开家长座谈会，把学校开展的“寻根问理 美丽人生”向家长汇报，取得家长的关注与认同，使文明礼仪教育向家庭延伸。家长充分理解了学校开展礼仪教育的良苦用心和具体要求，从而身先垂范，注意自己在生活中的礼仪行为，并严格要求孩子，帮助他们培养良好的文明礼仪习惯。

5、小银行，评价册，勤激励

为保证“寻根问礼 美丽人生”活动正常、持久、健康开展，学校“道德银行”在活动中发挥一定作用，“道德银行”及时记录学生的行为情况。每位学生都有一张“文明礼仪道德银行”存折。各班定期或者不定期地把每位学生的文明礼仪表现记录在个人的“存折”里，让每个“闪光点”称为“动力点”，鼓励和促进学生不断地养成文明礼仪习惯。这些存折加上语文、数学、外语等课程的学习习惯和成绩，就构成了人手一本的综合评价手册。