督查工作讲义(DOC)

督查工作讲义(DOC)（共6篇）

篇1：督查工作讲义(DOC)

推动决策落实，确保政令畅通

——浅谈如何做好督查工作

在平时的工作中，我常常思考一个问题，就是为什么要有督查工作。在我个人看来，督查是人的惰性的另一种形式体现，或者说一种产物。为什么这么说，因为党委政府政令上传下达，作为这个序列的任何部门，任何下级，任何个人都应该不折不扣去执行，去贯彻，去落实，并把落实情况实事求是地反馈给上级党委、政府。在国外，很多国家都用一整套科学、严密、规范的法律体系来约束和执行决策的落实。而我国目前所处的仍然是社会主义初级阶段，在很多机制、体制、法律体系不是很健全的情况下，推动决策落实就要拿出一个专门的机构或者说专门的一批人去从事这项工作，于是“督查室”应运而生。督查室，从根本上讲就是一个治庸、抑惰、平懒的综合部门，是领导

强的措施，更加有效推进决策实施；通过督查，可以协调各部门化解矛盾，消除分歧，求同存异，相互配合，最终推动问题的有效解决。因此，做好督查工作既是为群众解难，也是为领导分忧。

我们了解了督查的含义，那么下面我们了解一下督查工作中一些常识性的东西，督查工作遵循的基本原则是什么。

二、督查工作基本原则

（一）领导重视原则

（二）实事求是原则

（三）分级负责原则

（四）举一反三原则

（一）领导重视原则

领导重视是督查的前提，因为胡锦涛同志曾经明确指出：督查工作是领导行为，是领导职能的延伸和

张、缩小、或者歪曲。要进行广泛地深入调查研究，尤其要重视当事人、关系人和持不同观点者的意见，防止主观片面，先入为主，偏听偏信；更不允许督查人员夹着个人爱憎好恶而亲一方、疏一方、偏袒一方、打击一方的不正之风。对政策必须保持严肃态度，决不允许任意曲解。对领导批示更要实事求是，还要防止和排除人情风和关系网的干扰，不能因某种关系，督查就偏离政策和法律法规，搞以情代法。

去年全县搞“环境整治工作”，是县委县政府和牵头部门多次开会研究部署。但取得的效果不是很明显，督查室也几十次到相关部门进行督促检查，但是很多东西仍然停留在表面。后来经请示郭书记，咱们搞了一个通报，对行动缓慢的单位和部门进行了批评，有的单位听到消息就来了，要不就打电话说情。但是这个事咱们既然做了，就要把它做到底，要不然就不做。

（四）举一反三原则

督查工作有两种做法：一种是就事论事，见子打子，只限于解决群众反映的、领导指定要办的具体问题，；另一种做法就是以点带面，举一反三，把督查的具体问题作为突破口，解决类似的成批问题，使督查工作取得更大的成效。比如去年在乡镇“三项工程”的督查工作中，就是从某一个乡镇反映问题，从而联想到其他乡镇可能存在的问题，所以用近一个月时间对乡镇开展“三项工程”活动中遇到的问题和困难进行了督查摸底，及时地为乡镇分忧解难，一定程度上促进了全县“三项工程”的开展。

三、督查工作程序

督查工作是一项严肃细致的工作，每一个督查事项的办理过程，大致都要经过立、办、结、复四个环节。

查室要进行协办。协办中，如果属于多头承办的，督查室应该认真的听取各方面意见，善于引导，把不同意见统一到党的方针、政策上来；督查室协调不了的，要及时向领导汇报，有些问题一次协调不成，要组织多次协调，知道问题解决为止。

（四）催办。督办通知发出后，督查室工作人员要定期与承办单位联系，及时掌握办理情况，加强具体指导，确保在规定时限内完成督查件的办理工作。

（五）结案。督查有了结果，承办单位应及时向督查室作出书面汇报。办结报告经督查室主任初步审核，并经领导审阅同意后，即可结案。有办理不符合要求，督查室向承办单位提出建议，或退回重办、补办。

（六）反馈。督查件结案后，属上级机关交办的事项，要做专报；督查件涉及面较大，内容较重要的

2、督查专报；

3、督查调研报告；

4、领导批示督办单；

5、督查报告单；

6、送阅件；

7、舆情动态；

8、领导批示汇编。

五、督查工作常用的几种方法

（一）领导督查与督查领导相结合

（二）全面督查与重点督查相结合（三）书面督查与现场督查相结合

（四）部门督查与联合督查相结合

（五）突击督查与跟踪督查相结合

（六）明查与暗访相结合

（一）领导督查与督查领导相结合

重大决策出台后，督查部门要及时分解立项，分门别类，下达《督办单》，并要求承办单位定期反馈落实情况。同时，在实际操作中不能停留在文来文往的层面，不能满足于看材料、听汇报，从而避免走过场，弄虚作假的现象。因此，在搞好书面督查的同时，必须保证拿出一定的时间和精力，深入实际，进行现场调查。

（四）部门督查与联合督查相结合

在督查活动中，要重视发挥各方面的作用，调动全方位的工作积极性，齐心协力抓好工作落实。

（五）突击督查与跟踪督查相结合

在督查活动中，注重克服急于求成的思想，树立“打持久战”的意识，对一次性督查或突击督查解决不了的问题，就采取反复督查或跟踪督查，特别是对一些重大项目和重点、难点工作，经常回头看，多杀“回

31、如何增强督查工作主动性。传统的督查活动，常常是党委作决策，督查忙跟进；领导提要求，督查抓落实。督查工作处于一种机械被动型的服务。这样的督查理念和工作方式已经较难适应新的工作要求。新形势要求我们必须从机械被动型向积极主动性服务转变，要在深刻领会党委工作意图、准确把握党委决策精神的基础上，结合督查工作职能，视觉前移，超前谋划，主动介入，主动服务，做到“领导未思我先谋，领导未决我先行。”对通过督查实践活动形成的有关意见、建议进行综合、归纳、整理，向党委提出有情况、有问题、有分析的建议，供党委决策参考。

2、如何拓宽督查工作思路。要想在督查工作中有所作为，必须拓宽督查工作思路，在督查工作实践中存在两种比较突出的现象，一种是无事可做，认为督查工作除了搞好通报、专报，就是办理领导批示件的

又能求创新、求突破，能出成绩见实效。具体来讲，党委决策可以从时间和内容上进行梳理。从时间上，可分为全年工作、阶段性工作和临时性工作。从内容上，可分为常规性工作、中心工作和突发性工作。对全年工作和常规性工作，要作为督查工作的主线和重点，常抓不懈，比如每年初召开的全会及全会报告任务分解内容的落实任务，每年县委、县政府确定的重点工作和项目等；对阶段性工作和中心工作，要集中时间、精力和人员进行重点督查，比如每年的环境卫生整治、春耕备耕生产等；对临时性和突发性工作，要掌握时效性，开展专题督查，比如抗灾救灾、应急救援等。在把握基本工作规律的基础上，还必须有创新、有突破，才能真正体现督查工作的有为、有位、有成。比如，通过一段时间内领导批示查办件中反应比较集中的问题，进行综合分析，开展督查调研，提

实施过程中出现的矛盾和问题。不仅要及时了解决策落实的进展情况和实际效果，掌握广大群众的迫切要求，并及时梳理，尽快向领导反馈，为领导把握全局，科学决策提供重要依据。

——如何做到准

督查工作是一种领导行为，开展督查只是领导行为的延伸，完全属于尊令而行，奉命而行。领导有“令”要坚决去办，无“令”则不能擅自去办，更不能打着领导的旗号私自去办。督查过程中，要察实情，说实话，办实事，报实情，有喜报喜，有忧报忧，准确反馈督查结果，在调查研究，反馈工作，汇报工作，总结经验中，每一条建议，没一个数字都真实可靠，准确无误。不向领导打“埋伏”，特别是不能人为地弄虚作假，欺上瞒下。

——如何做到硬

所以，决不能因为我们的工作失误而给领导带来不必要的麻烦。

——如何做到活

灵活多变的督查方法，可以查出实情；呆板单一的督查方法，容易让督查对象钻空子，打擦边球。因此要根据情况选择灵活多样的督查方式，既可以借他山之石攻我之玉，也可以借鉴成功经验。，——如何做到新

面对新情况，新问题，督查工作只有不断地创新，才能永葆生机和活力。要善于运用新思维、新理论，从实践中探索、总结，从群众中汲取智慧和力量，开创督查工作的新方法，创造出新时期督查工作的新特色，要做到以上几个方面，我们不仅要认真学习党的路线方针政策，学习领会党的各种会议、文件精神，了解中央、省、市、县一个时期的工作重点，吃透上

篇2：督查工作讲义(DOC)

几年来，我校以“培养有文化、高素质的新型人才，办人民满意的教育”为宗旨，坚持以人为本，以德治校，经过十多年的不懈努力，校容校貌发生了巨大变化，办学条件不断改善，办学水平正稳步提高，为科教兴乡做出了应有的贡献，赢得了社会各界的广泛赞誉。为总结经验，开创教育工作新局面，现将近几年来我校教育教学工作开展情况汇报如下，敬请各位领导批评指正。

一、基本情况

兴隆中心小学位于西和县以东，距离县城五公里处的马庄村。学校周围自然环境优美，文化底蕴深厚，经济收入相对较高，是全乡的经济文化中心。

学校教育教学质量正在稳步攀升，2010年小学毕业升学考试成绩突出，被县政府评为“十佳学校”。2011年小学毕业升学考试成绩优异，被县教育局评为“先进学校”。2012年被县委、县政府评为“名学校”。相信经过我校师生的共同努力，不久的将来，学校的育人环境将会更加优美，教学质量将会更上一层楼，为祖国花朵的成长提供更广阔的天地。

兴隆中心小学所在服务半径内三个行政村,4至6周岁儿 童116人，其中女49人；7至12周岁186人，其中女95人；小学入学率为100%，女童入学率为100%；13至15周岁124人，其中女56人，初中阶段入学率为100%；15周岁33人，初等教育完成率为100%；17周岁34人，其中女16人，初级中等义务教育完成率达98%；初中毕业完成率为98%。

二、教师队伍

目前学校有7个教学班，有学生354人。学校专任教师18人，任职资格合格率达100%，学历合格率100%，平均年龄36岁。

教职工队伍建设方面采取以下措施：

一是强化师德师风建设。认真组织教师学习《教师法》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，推行师德信用承诺制，校长向教师承诺，教师向学生承诺，进一步提高了我校教师的职业道德素质。

二是强化骨干教师培训。自2008年以来，我校已举办了六期培训。以学校管理、新课程理念、现代教育理论、信息技术教育等方面为主要内容。全面实施素质教育，积极推进课程改革，组织教师到外地学习、听课，认真搞好本校课改教研活动，学习新理念，改革旧教法，校长刘建国亲自抓教学，每学期听课16节以上，认真制定推进课程改革方案、措施，目标明确。

三是增强教师教研教改意识。我校在2004年按县教育 局要求，将小学低年级新教材教法研究作为重点，三至六年级将作文教学作为重点，并向县教研室申报课题实验，2006年得到县教育局的验收，2009年该课题组三位成员（刘志奎、王艳香、季一梅）被县人民政府评为科技人才进步奖三等奖，学校因重视和组织得力也被评为三等奖。

三、办学条件

1．硬件建设和环境营造

学校占地面积5667㎡，绿化面积300多㎡，校舍建筑面积1590㎡，生均4.31㎡。学校按照五化三园（规划、硬化、绿化、净化、文化，学园、花园、乐园）的要求逐年进行了校园环境建设和管理。2011年8月，在县教育局的大力支持下，硬化了校园，重修了围墙、校门，校园环境不断优化。学校注重提升校园的文化品位，注重教室、办公室等场所的文化建设，如：打造“书香教室”“书香办公室” “每天进步一点”，充分发挥环境育人的功能。

多年来，学校始终以邓小平同志的“三个面向”为指导，全面贯彻教育方针，以培养有文化根基的现代人为宗旨，以“真诚、博学、创新”为学风；以“精业、善教、爱生”为教风；以“团结、求实、进取”为校风，努力打造一个校风正、学风浓的示范学校。

2.教学仪器、图书配备、现代远程教育设备

近年来，在县教育局的大力支持下，为我校添置图书 6000多册,使我校图书总数达10000多册，生均31册以上。配置了多媒体教室两个，增添了电教、数学、科学、美术等科目的教学仪器4000余件，教学设备齐备齐全。宽敞明亮的科学实验室，能满足50个学生同时做分组实验。有篮球架一副，乒乓球台二副，单杠、低双杠各一副，为学生强身健体提供了广阔的天地。2011年，县教育局又给我校配发了手风琴、电子钢琴等音乐器材，大大丰富了校园文化生活。省妇联援建的 “留守儿童之家”为缺少父母关爱的孩子提供了一个学习和生活的乐园。

四、教育经费

学校严格按照“三个增长一个比例”原则，规范公用经费支出行为，提高资金使用效益，并根据财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》结合我校实际情况，做法如下：

1、学校按轻重缓急，统筹兼顾的原则安排使用公用经费，既保证正常教学工作，又适当安排促进学生全面发展所需经费，一般按下列支出顺序和标准进行使用：一是开展教学业务与管理活动；二是开展实践实习，文体活动；三是维持学校运转必须的水电、印刷、教师培训等日常费用。四是房屋、建筑物及仪器设备的日常维护，设备仪器、图书资料等物品的购置。

2、学校按规定在公用经费中足额安排信息技术费，用 于教学资源和软件的购置以及网络信道费用支出。

3、加强实物消耗核算，建立规范的经费、实物等管理程序，厉行节约，提高经费使用效益。

4、学校按规定严格控制招待费支出，公用经费不得私人借出，不得用于人员经费、基本建设投资、偿还基建债务等方面的开支。

5、我校公用经费支出严格按照预算批复的支出项目和规定的标准执行，坚持量入为出（收支平衡）的原则，杜绝学校产生新增债务。

6、各项支出据实列支，不虚列虚支、虚报冒领和挤占挪用，不以“白条”以及其他不规范票据充抵支出，加强货币资金管理，严禁私设小金库、公款私存；加强固定资产管理，建立健全固定资产台帐，做到账账相符、账实相符。定期对学校公用经费收支情况进行公示，并接受教职工和上级的监督，发现问题立即整改。

五、教育质量

学校本着落实“三全”（全面贯彻落实教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量）原则，积极推行素质教育，具体做法是：

1、规范教学管理，执行教学法规

健全教学常规管理，对教师备课，设计导学案，组织教学，教学评价，有明确的规定要求，对教学过程有检查、分 析和改进措施，主要领导每学期听课不少于16节，校长经常参加教学活动，认真落实减负文件精神，学生在校时间不超过6小时，一、二年级不留作业，三四年级半小时，五六年级每天不超过一小时。

全面执行国家课程方案和课程标准，开齐开足各类课程，无增减课程。认真落实国家、地方和校本课程，学校有总课程表，班级课程表，教师课程表，作息时间表和校历安排

2、转变教学观念，改变教学方法

转变传统教学观念，注重基础，探索符合课改要求的教学方法和模式，学习和借鉴了杜郎口教学模式和经验，注重教学中基础知识和基本技能的同时，关注学生的学习过程与方法，情感态度与价值观的形成，努力营造民主、平等、互动的师生关系和教学环境，引导学生独立思考、自主探索、合作交流、动手实践。

开展教研活动，进一步深化教学改革，抓好薄弱环节，教学向四十分钟要质量，全面提高教育教学质量，我们的做法如下：

（1）发挥教研组长的职能作用，上下配合分层次地培养教学骨干。从不同的角度，有目的的听课，评课，进行座谈，进一步提高课堂教学效果，使其精益求精。

（2）抓好薄弱学科教学，语文教学中的作文曾是我校 教学的一大薄弱方面：一是作文脱离学生的实际；二是封闭式的教学观念，灌注式的教学方法统治着作文课堂；三是作文与阅读教学脱节；四是重视识字教学，忽视作文教学，教师教得生硬，学生学得死板，事倍功半的效果。要求教师写好作文纲要，打好作文教学基础，明确作文教学的性质和任务，掌握作文教学的原则，为了解决这一难题，我校积极地推行以作文为课题的作文教改实验，编撰了《爱在这里成长》作文小册子，集中功关。

（3）狠抓学困生的转化工作，3、重视英语教学，重视信息技术对教学的作用，年轻教师人人能制作课件，能熟练地操作微机，做好远教教育资源的应用。至2007年以来，学校开始从三年级开设英语课，配备了专业英语教师，学生已经初步掌握使用英语口语交际的能力。

4、教育教学成绩（毕业班2005年后）：

2009至2010学年被县委、县政府评为“教学质量先进单位”。

2010至2011学年被县委、县政府评为“教学质量先进单位”。

2012年被县委、县政府评为“西和县名学校”。

6、师生获奖（2008至2012年）：

教师中5人次获全国英语竞赛优秀奖，1人次获省“中 欧项目”学生书画大赛优秀辅导奖，4次人被评为县级“优秀教师”、“优秀班主任”，培养了3名县级“骨干教师”，20人次获县级各类表彰，一人被评为“西和县名教师”，“教师发表论文10余篇，在省、市均有获奖。有两名学生在抗震救灾中获省级表彰。

六、学校安全管理

安全工作是保护国家财产和学校财产的安全，保护广大师生的根本利益和生命安全，保障正常教学秩序的需要。学校从促进社会和谐、促稳定的高度，充分认识到学校安全工作的重要性和必要性，认真贯彻落实“安全第一，预防为主”的方针，以对人民群众负责，对师生负责的高度态度，处理好学校安全工作与提高学校教育教学质量的关系。把安全工作纳入学校重要议事日程，采取必要措施，保障学校安全工作落到实处，为师生营造一个安全祥和的工作和学习环境。

主要工作及措施：

1、成立领导小组

充分重视安全工作，并从人力、制度上进行落实，确保安全工作的实施。学校成立以校长刘建国为组长，班主任为成员的学校安全工作领导小组，全体成员本着对学校负责的思想，要有高度的事业心和责任感，各司其职，配合派出所严密防范做好学校周边安全工作，努力清除各种影响学校安全和稳定的隐患，保障全体师生在良好的环境中工作、学习。

2、建立健全规章制度

确定安全工作第一责任人和直接责任人，组织师生学习安全方面的法律法规，定期出版墙报、专栏，定期开展广播，刊登、播出安全知识，利用升旗仪式、班队课等开展安全讲座，对学生进行安全教育，提高学生安全意识。

3、建立安全工作责任制

（1）、学校与每位教师签定安全工作责任书。（2）、制订安全管理工作各项制度。

4、贯彻安全第一，预防为主的方针

“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，做好学校安全工作，关键在于防范于未然。我校实行定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。每天都要组织老师和值日队对校门口、校园等地方的巡逻，节假日安排老师值班巡逻，做好防盗、防火等工作，严禁校外车辆未经同意私自进校。加大对校门口周围的整治力度，尤其是不让小商贩在校门口摆摊设点，校门口不准摆卖东西和停放车辆。确保师生人身安全，发现重要情况，及时上报，不留盲点，不出漏洞。

5、全面开展安全大检查

学期开始对学校每个角落进行地毯式的大检查，发现隐患，及时整改，特别是教室的门窗、学校围墙、古寺庙建筑供电等定期检查，对较旧的电气设备、电线、灭火设施等进行更换，杜绝隐患。

6、教育教学安全

（1）各科任老师与学生建立良好的师生关系，用科学的方法教育学生，积极研究学生的心理、生理变化，加强心理辅导，每天晨检时间对学生进行一次安全教育，严禁体罚和变相体罚学生。

（2）体育课及其他室外游戏，教师全程监督。活动量大的向学生讲清要求，问清学生能否参加，不应勉强。

7、交通安全

（1）班主任把严格遵守交通法规作为必讲内容，不得骑车上学，教育学生右行、边行。

（2）各班坚持排队放学制度，切实执行学校按时清校的规定，严禁教师放学留学生，有特殊情况必须与其家长取得联系。

（3）加强门卫的工作责任，校门口不得乱停车辆，闲杂人员不得进入校园，外来人员进入校园要办理登记手续。

8、卫生安全

学校认真执行卫生工作条理，搞好校园环境和个人卫生，做到室内外卫生天天净，个人卫生周周评，培养学生良好的卫生习惯，每年对学生进行一次体检，落实常见病、多发病、传染病的预防措施，并做到利用流水洗手。

七、主要做法和经验 l、加强领导，强化职责

在乡党委、政府和县教育局的领导下，几年来我校一直把“两基”复查验收工作作为学校工作的重中之重。首先成立“两基”领导班子，由校长亲自抓“两基”资料工作，分工负责，密切配合，形成了主要领导亲自抓，分管领导负责抓的工作思路。

2、努力改善办学条件

近几年来，学校厉行节约，多方筹措，在经费十分紧张的情况下，逐年增大对硬件设施的投入，努力使学校办学条件和育人环境规范化。

近4年来，在灾后重建中，修建了教学楼、围墙和校门，对校园进行美化、硬化和绿化，营造校园文化氛围。县教育局配发了图书，添置了书柜、阅览室桌凳等；完成了实验室的实验仪器、实验柜、实验桌凳添置和完善工作；现有实验仪器总类205种，共有4000多件，学校实验仪器配备按2008年标准配齐，达到了《甘肃省实验教学规范》小学标准要求。配备率为100%。学校尽最大努力改善了办学条件，为学校全面推行实施素质教育和杜郎口“三三六”模式提供了物质保障。投入近5万元添置电脑、打印机等远教办公设备，为四个办公室配备了办公电脑，并全部联上互联网，在此基础上学校信息技术教育又迈上一个新台阶。

3、加大对“两基”工作的宣传力度

首先组织全校教职工认真学习有关“两基””的文件，对各 项具体要求逐条领会，要求每个教职工要从提高全民族素质、推动社会全面进步，落实“科教兴国”战略，促进国家兴旺发达的高度来认识“两基”工作的重要性和必要性，这样充分调动了广大教职工的积极主动性和创造性。做到向学生、父母、社会进行宣传，让家长懂得有义务送子女读完九年义务教育，让适龄少年儿童知道有享受读完九年义务教育的权利。

4、计划制定与实施

学校制定了中长期发展规划，每制定学校工作计划，力求规划和计划的实效性和可行性，符合乡情，校情，各方面计划能有机整合，形成具体的日工作计划和周工作安排，各部门围绕学校计划创造性地开展工作，在计划实行中组织领导到位，实施到位，效率高，质量好，并能认真做好总结。

6、加强学校内部管理（1）、领导班子建设

要求班子全体成员始终谨记：领导就是服务，职务就是责任，为了学校的生存和发展，必须加强学习，在不断提高自己业务能力和管理水平的同时还要努力做到：紧密团结，形成凝聚力；率先垂范，增强感召力；心装群众，激发内动力。关心群众，密切联系群众，想教工所想，急教工所急，权为教工所用，情为教工所系，利为教工所得，充分调动教 职工的工作积极性。

7、重视德育工作

建立德育管理机构，我校把德育工作放在首位，由分管德育工作副校长具体抓，建立校级领导负责德育的工作体制和工作制度，学校德育机构健全，有教导主任、少先队辅导员、班主任、品德课教师、家长为骨干的德育队伍。学校每学期都制定德育工作计划。以爱国主义和社会主义教育为主线，以为人民服务为核心，集体主义为原则，诚实守信为重点，开展了德育系列活动。

(1)、抓一日常规，养成良好行为习惯

学校结合不同年级学生身心发展情况、开展利用班队活动、升旗讲话对学生进行德育教育，在抓好日常行为规范上下工夫，学生一日常规遵守好，到校见到教师问好，课堂教学有规章制度，小学生尊敬父母，教师爱护学生已蔚然成风。

(2)、充分利用活动，强化德育教育的实效性

建立行之有效的德育工作制度，实行教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。思想品德课联系生活实际，各科教学均向学生渗透德育内容，寓德育与各科教学之中。上好内容丰富，形式多样的班会课，发挥学生自我管理能力和自我教育作用。

积极开展社会实践教育活动，配合县政府开展“整脏治乱”的“美在西和行动”活动和平安校园创建活动，开展警校 共建活动，聘请派出所长任法制副校长，每学期到校进行普法讲座。

指导家庭教育，每学期召开一次家长座谈会，形成家长、社会、学校三结合教育网，建立与家长联系制度，重视教师家访活动，解决学生学习上、心理上等负担。把班级管理中上好班会作为日常规范来抓，每学期评选一次优秀学生，优秀干部，并设立奖项，使人人争做好学生。

8、加强教师的专业发展 一是强化教师专业道德建设

学校重视教师职业道德建设，经常性开展职业道德教育。有师德方面好的典型，教师能为人师表，不接受学生家长的礼品和宴请，不委托家长办事，不搞有偿家教、教师爱岗敬业、具有高度责任感。教师早来晚走、教书育人、无私奉献、尊重学生、尊重家长，不训斥、不责备家长，没有体罚和变相体罚现象。教师有自我发展意识，注重学习，更新观念，在教学实践中不断总结、反思、改进和提高。

二是教师理念的更新

理念是实践的先导，观念不转变，实践行为也不会转变，通过培训，丰富和提升教师理论水平和理念的更新。全体教师积极参与课程改革中，并形成新的教育教学方法。跳出了旧有的观念“框框”，倡导和鼓励教师勇于展现对教材的独到见解。教师综合素质水平较高，形成了骨干教师队伍。教师 熟练掌握课程标准，设计教学方案和实施导学案，不断提高现代化教学手段，在课堂教学中应用和整合的水平，教师中能应用现代化教育技术占80%以上。

开发和利用校内外教育资源，适应学生已有的经验、知识水平、理解能力和兴趣爱好，教师善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探索、合作交流的机会，全面正确的了解，师生之间建立了一种民主平等、相互鼓励、教学相长的师生关系，赢得社会的信任和尊重。

积极主动与学生家长、同事、学校等进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学质量进行反思改进，教师有明确自我的发展目标，坚持校本培训，重视专业培训、信息技术培训，骨干教师培训，努力提高教师自身的综合素质。

9、加强与教研室联系，借鉴专家智慧和经验，育自己新人，观看教育科研专题片。到城区学校听课学习，交流体会，并作为汇报课，全校示范，达到一人学习，全校受益。

10、以课改为契机，人人参与科研，人人倾力课改，做到以科研促教研，以教研促教改，每周星期三为学校校本教研活动日，听课后教师有评价，交流教学所长。

八、存在问题和今后打算

1、由于我校地处特殊的地理环境，距离县城北川初中仅4公里，一部分学生从五年级开始就转入附近的城区（如陈山、麻池等）学校就读，造成生源匮乏现象。

2、经济条件的制约，使我校现代化教学仪器严重短缺，电教器材有待于增添更新。

3、课程改革意识在教师中认识不足，习惯走老路。今后的打算

1、努力实现教育教学质量目标。重点是学困生的转化工作和优秀率的提高。

2、创“一校一品”，加大力度，继续抓好远程教育工作。

3、争取在5年时间内，把我校创办成为县级示范学校。

4、进一步加强学校管理，合理配置教育资源，充分利用好现有教育资源为教学服务。

5、进一步加强学校安全工作，坚持不懈进行安全教育，落实安全防卫措施。

6、争取上级支持，适当增加农村老师编制比。我们将以此次迎“督导评估”为契机，积极听取各级领导和各位专家的指导和意见，落实到具体实际的工作中去，为办好党和人民满意的教育而不懈努力。

兴隆中心小学迎接标准化检查汇报材料

篇3：督查工作之我见

督查工作面广量多, 不能眉毛胡子一把抓, 必须学会弹钢琴, 把领导最关心、社会影响最大、迫切需要解决的事项作为当下工作重点。

一是围绕中心工作抓督查。及时对重点会议精神进行任务分解, 及时跟踪和掌握重大事项和重点项目的详细情况, 定期以通报的形式予以刊发。对重点工作的进展情况不仅仅满足于责任单位报材料, 对能看见实际情况的坚持实行现场督查, 对不能看见实际情况的坚持多方核查, 切实做到真督实查, 确保360度全方位无遗漏。二是围绕重点工作抓督查。认真领会批示精神, 不断完善批示办理流程。对县委领导同志调研时提出的具体任务, 坚持第一时间交办到位, 同时做好现场督查时的音像资料存档工作。制作统一的督办单、情况汇报参考格式、批示办理注意事项, 加强责任单位贯彻落实县委决策的时间意识、责任意识、规范意识。为保证领导批示“事不过夜”, 能当天送阅的就在当天呈送给责任领导相关批示复印件, 因客观条件不能送阅的, 就电话汇报主要精神, 在遵守保密规定前提下, 向领导信箱或其秘书发送批示照片, 保证领导批示第一时间传达到位。三是围绕树立权威抓督查。督查室权威性是推动工作落实的前提条件, 督查部门要创新方式方法, 更好更有效地抓落实。首先, 巧用领导授权。督查部门要把握住党委赋予的牵头协调、督查通报等方面的权力, 借领导的权威做好“钦差大臣”, 推动工作快速有效地落实。其次, 敢用领导授权。督查工作经常会遇到各方面的阻扰力量, 督查工作就是要纠正各种不符合党的方针政策和上级党委决策的行为, 因此, 做好督查工作一定要具有对党、对人民高度负责的态度, 切实做到敢督真查。再次, 会用领导授权。在实际工作中, 许多工作涉及专业性内容, 情况较为复杂, 这就需要我们加强与有关部门联系, 把内容相似的督查合并归类, 避免出现重复督查等现象。为了做好领导的“千里眼、顺风耳”, 突破人员较少的瓶颈, 聘任工作经验丰富、关心本地发展的同志为“民生义务督查员”, 负责对县委决策的贯彻落实情况、涉及民生的焦点、热点等问题进行明察暗访, 延伸视觉、触觉, 提供第一手可靠翔实资料。

二、理清思路, 健全机制

落实是衡量督查工作的唯一标准, 督查部门一定要围绕“实”字, 做到摸实情、说实话、求实效。

一是找准自身定位。在抓落实过程中, 不能打着领导的旗号, 颐指气使, 指手画脚, 而是要虚心地先调研学习, 掌握了实际情况后, 积极为基层出谋划策, 协调落实, 在现实中体现实际的督查推动作用。二是抓实工作重点。把工作的重心放在领导重视的方面, 创新方法, 加大力度, 务求实效。三是反馈信息要真实。要本着对领导、对人民高度负责的态度, 坚持实事求是, 既乐于报喜又敢于报忧, 确保督查工作的全面性、准确性。

要达到如期的效果, 必须建立健全相关保障制度。充分发挥法律监督、民主监督、舆论监督和纪检监察的作用, 构建党委统一领导, 督查部门为枢纽, 上下联动、横向配合、多方参与的大督查格局, 进一步健全分解立项制度、落实情况报告制度、回访复核制度、情况通报制度, 形成自上而下、行之有效较为完善的督查工作制度体系, 不断提高督查工作的实效。

三、锻炼能力, 提高素质

篇4：仓库保管员的日常工作流程讲义

仓库管理人员要拥有强烈的责任感，日常工作要严格履行仓库的保管员岗位职责，仓库保管员的日常工作流程有哪些呢？为了更好地发挥仓库对物资的调配功能，在这里总结了一些老的保管经验结合实际工作流程简单为您整理如下：

做好仓库保管工作的前期条件

要做好仓管工作这就要求每一位仓管工作人员有良好的职业道德和较强的责任心和使命感；保证仓库库区的安全、整洁，消防通道的畅通和消防设施的完好；保证库区内所有保管设备、物资完好，摆放整齐利于收、发货和盘库；严格执行入库、出库管理流程，随时掌握物资数量、动态；熟练掌握物资台账、簿的建账和明细汇总的方法，利用信息技术，实现仓库管理的信息化；定期对各类物资分类、整理、检查和盘点，控制相关物资的库存量。

入库管理流程

检查入库手续。物资入库时，保管员必须凭送货单、合格证及相关的技术资料核对准确无误后方可入库，针对不合格物资或相关手续不全的物资，不能办理入库手续，禁止入库。

物资验收要求。对直接入库的物资要保证数量准确、质量完好的重要环节，坚持“按实验收”的原则，认真、细致、准确、及时做好物资验收工作。

物资验收方法主要分为数量检验和质量检验：数量检验方法有：点件查数法、过磅验收、理论重量检尺换算等；质量检验主要分为外观质量检验和内在质量检验。外观质量检验含几何尺寸的检验、形状缺陷和表面质量缺陷检查，内在质量检验是对物资的化学性能和物理性能进行检验，内在质量检验依据《采购物资必检目录》，外委有资质的专业技术检验部门检验。验收合格后填写器材到货验收记录，物资到货通知单及物资现场验收记录，做到日清月结。ERP系统收货入库流程如图1所示。

物资保管保养。物资进库要分区、分类存储，物资摆放应实行“四号定位、五五摆放”，标牌要齐全，对于不具备上述摆放条件的，要以有利于物资质量和方便盘点的原则规范摆放。

库存物资维护保养要注意以下几点：对易燃、易爆、易污染、易腐蚀的物资要隔离或单独存放，危险品、剧毒品要设专库双人双锁保管和收发。对精密、易碎及贵重物资要轻拿轻放，严禁碰撞、倒置、要防潮、防尘，要设专库专柜保管。对有存储期限的物资，要标明生产、入库日期，分期存放，先收先发，临近期限要主动向主管业务部门反映以便及时处理。对怕冻、怕潮、怕晒物资要采取保温、防潮和防晒措施，要入库保管，不得露天存放。

物资出库流程

物资出库保管员要遵循先进先出的原则，严格审查《发货通知单》是否内容齐全、清晰，印章、签字、财务手续是否齐全，确认无误后方可发料。对突发事件、节假日、夜间等特殊情况急需用料，凭部门主管领导或仓库主任书面通知单发料，并及时补办发料手续。无正式发料手续或书面通知单的，一律不准发料。保管员必须严格按照《发货通知单》所列名称、规格、数量发货，领料人要求变更数量、规格时，必须经业务人员办理变更手续，保管员无权予以变更。

物资出库，保管员必须做到“三个坚持、四不出库’的原则：三个坚持是指，坚持现场发料；坚持查库存、动料签、取料、五五点交、复核，保证准确无误；坚持先到物资先出库的原则，保证库存物资质量完好。四不出库是指，手续不全、不清不出库；数量未交接清楚不出库；质量不合格、设备附件、备件不全，严重锈蚀、变质不出库；技术资料不全不出库。

物资退库的流程：凡需要退库的物资，退料单位要填写申请退料明细表，经供应计划部门审核同意后方可办理相关手续，退料单位要保证退货物资的完好无损，否则仓库有权拒收。接收退料仓库，必须认真仔细核对实物保质保量点清后互相签字确认。

物资出库后的账务处理：账务处理必须有正式凭证，保管员要按照有关规定和管理系统业务流程，将物资收、发、存信息及时登录管理系统，使用手工帐建立器材收、发、存明细账，每月分类汇总，按月结出，与稽核对口。未经办理手续和有关部门批准，不得擅自进行账务处理。

篇5：督查工作讲义(DOC)

自治区“工作落实年”督查组将于8月16日开始对我市开展“工作落实年”活动情况进行一次全面检查，为了确保高标准、高质量通过此次检查，特制定本方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据《关于开展工作落实年活动督查工作的通知》（桂落实办[2010]8号）文件精神，以全面推进、突出重点、巩固提高为工作方针，以高质量通过验收为目标，扎实推进我市各项工作全面、协调、快速发展。

二、督查重点

检查了解我市落实中央和自治区党委、政府重大决策部署和各项工作目标任务情况；项目建设工作进展情况；民生工程进展情况；节能减排工作落实情况；防汛抗旱及灾后重建情况；维护社会稳定各项工作措施落实情况；创先争优活动开展情况。

三、保障机制

（一）汇报会准备组

1、市委办，具体负责人：×××，主要负责确定和通知参会领导，会议时间：8月16日16：00，会议地点：市政府六楼大会议室，参会人员为自治区督查组全体成员，市委市委组织部、市政法、市环保局、市365指挥部、市发改

1委、市工信委、市交通局、市宣传部、市水电局、市民政局各一名主要领导，各县区（管理区）人民政府（管委）各一名分管领导。

2、市政府办，具体负责人：×××，主要负责会议场地的落实（市政府六楼大会议室），会场布置，领导座位牌，音响调试，及车辆安排（3辆）。

3、市落实办，具体负责人：×××，主要负责会务材料准备及印发，包括会议主持词、汇报材料、会议签到册、提供自治区督查组成员名单给市政府办。

（二）七大专题台帐准备组

第一专题台帐（落实中央和自治区党委、政府重大决策部署和各项工作目标任务情况），负责准备单位：市委办、市政府办。

第二专题台帐（项目建设工作进展情况，包括区级和市级统筹推进项目、西江黄金水道建设、工业产业园区建设），负责准备单位：市365指挥部、市工信委、市交通局

第三专题台帐（民生工程进展情况，对照《2010年度设区市为民办实事专项考评指标及评分细则》实施），负责准备单位：市民政局、市教育局、市卫生局、市人社局、市广电局、市文化局、市林业局、市移民局、市扶贫办、市住建委、市农业局、市商务局、市水电局、市体育局

第四专题台帐（节能减排工作落实情况），负责准备单

位：市发改委、市环局、市工信委

第五专题台帐（防汛抗旱及灾后重建情况），负责准备单位：市水电局

第六专题台帐（维护社会稳定各项工作措施落实情况），负责准备单位：市委政法委

第七专题台帐（创先争优活动开展情况），负责准备单位：市委组织部

准备要求：根据自治区督查组对七大专题检查重点，各被督查单位要提供相关台帐资料，包括各项目目标任务或项目分布、报表台帐、工作实施、督促检查等全过程的文件资料、会议材料、领导讲话、图片资料等。

以上各单位台帐资料统一放置到×××，同时要派出一名熟悉业务的工作人员在场，以便自治区督查组检查及咨询。

（三）现场核验准备组

负责单位：市委办、市政府办、市委组织部、市委政法委、市交通局、市工信委、市水电局、市环保局、市365指挥部、其它涉及民生工程的相关单位、各县区（管委）

工作职责：要根据自治区督查组随机抽选的项目名单，被督查单位要按要求提供有关名册、资料等，积极配合督查组进行现场考察、召开座谈会、个别访谈等工作。

（四）统筹协调组

负责单位：市落实办

工作职责：主要负责整个督查活动的统筹协调，制定检查工作接待方案，由×××负责各督查重点内容相关台帐资料的收集与保管，由×××负责召集各被督查单位具体负责工作人员到指定地点集中以备查咨询，由×××负责根据自治区督查组分组情况，安排有关领导相应陪同及车辆调度。

（五）宣传报道组

负责单位：报社、电视台、电台

工作职责：各派记者全程做好宣传报道工作，由市政府办负责安排车辆接送。

（六）后勤保障组：

负责单位：市接待办

工作职责：根据接待方案做好食宿安排工作。

四、工作要求

（一）统一认识。此次督查工作，是对贯彻落实中央和自治区党委、政府各项工作部署及我市各项重点工作推进情况进行一次全面的检查，因此，各单位、各部门要高度重视，充分认识此次督查工作的重要性，要紧密结合实际，迅速做好相关迎检工作。

（二）明确责任。根据此次督查内容，已逐项分解到相关责任单位，希望各责任单位要进一步完善相关工作台帐，确保每项工作、项目的推进落实有据可依、有证可查，能在文件、资料、图片等方面得到充分体现。对在督查中发现哪项工作台帐不完善或有弄虚作假现象，将追究相关单位的责任。

篇6：特殊教育课堂教学讲义doc

个别化教育研讨培训班

教学讲义

目 录

中国特殊教育现状与发展的研究-----------------------2

解读“孤独症（autism）”--5

孤独症教育的一般原则---8

孤独症儿童教育康复机构的现状---------------------12

课堂教学与实施-----------16

特殊学校如何利用学校资源进行科学研究---------20 中国特殊教育现状与发展的研究

党的十八大报告指出，“重视学前教育，关心特殊教育”。在党的代表大会的报告中将学前教育和特殊教育这两个弱势的群体教育写进去，这无疑将对我国的学前教育和特殊教育事业的发展起到积极的推动作用，特殊教育事业的春天已经来到。

（一）、现状

1、学校数量不断增加

2、教师队伍不断扩大

3、入学人数不断提高

4、教育理念不断更新

理念：缺陷补偿

能力发展

潜能开发

教材：学科知识

校本课程

新课程方案

5、硬件条件不断改善 1）、校舍面积不断扩大

2）、教学条件不断改善，视听教学设备逐步进入特殊学校 3）、语训、感知觉统合等康复器材逐步进入特殊学校 4）、职业教育的设备、器材开始装备学校

6、政策法规不断完善

《中华人民共和国义务教育法》 《残疾人权利保障法》 《残疾人教育条例 》 《教育部特殊教育学校暂行规程 》 《残疾人就业条例》

7、科学研究不断深入

宏观：病理研究

行为研究

心理研究

儿童发展研究

微观：教法研究

教材研究

教学对象研究

心理发展研究

社会适应能力研究

8、社会关注不断增加 1）、国家立法机构的重视 2）、国家领导同志的重视 3）、新闻媒体的关注 4）、社会各界人士的支持

9、家长期望不断提升

随着我国教育的普及，家长文化程度的提高，维权意识的增强，更多考虑的是孩子长大后如何很好地生活在这个世界上。希望通过教育提高孩子的社会适应能力和社会竞争能力。同时也希望孩子能通过教育服务社会。

10、学校压力不断增大

面对社会关注度的不断提高，各级政府对特殊学校的投入不断增加，家长期望值的不断攀升、维权意识的不断增强，如何为特殊儿童提高更好地教育，已成为各级特殊教育学校领导和教师们面对的现实问题。

（二）、与国外的发展比较

1、教育观念明显落后（缺陷补偿、能力发展）

2、硬件差距不断拉大（仍以学科教学为主，普通小学无资源教室）

3、科学研究显著薄弱（验证性研究）

4、教师素质亟待提高（专科生为主）

5、法律法规急需完善（执法弹性强）

（三）、存在的主要差距

1、教育理念比较陈旧；（以教师为主，以学科知识传授为主）

2、专业教师比较短缺；（体制决定，<康复治疗师、语训师、物理治疗师、职业指导师无编制>，特殊学校缺专业教师、普通小学更无专业教师）

3、教学手段比较落后；（大部分地区黑板加粉笔）

4、法制观念比较淡薄；（以教师意志为第一）

（四）、改变策略

1、通过人大、政协呼吁（从落实法律法规的角度）

2、通过媒体宣传（正面宣传残疾儿童自强不息的成功事例，宣传我们教师的无私奉献）

3、通过我们观念转变带给孩子的新变化（重视潜能开发、加强家长教育与沟通）

4、通过研究取得的新成果证明我们的能力

5、通过开放争取外援支持

6、重视科学技术在学校教育中的应用（提高质量、沟通辅具）

解读“孤独症（autism）”

一、讲座要探索的几个问题

1、孤独症是什么样的一种疾病？

2、孤独症的本质特征是什么？

3、孤独症的核心问题有哪些？

4、研究孤独症的方法和思路是怎样的？

5、孤独症教育康复所涉及的领域有哪些？

二、通过讲座希望达到的目的

1、了解“孤独症”的定义

2、能够初步“读懂”孤独症

3、了解孤独症研究的方法和思路

4、初步树立从事孤独症教育康复的信心

（一）、何谓“孤独症”

孤独症（又称自闭症、孤独性综合症、堪纳综合症）是一种涉及感知觉、情感、语言、思维、动作和行为等多方面的神经发育障碍，也是“广泛性发育障碍”疾病中最为常见和典型的一种。

孤独症儿童（患者）一般不产生幻觉现象。

孤独症儿童（患者）与其他儿童一样，是有思想，有情感、有语言、有需求、有一定的认知能力的。只是他们有自己独特的沟通方 式和表达方式而已,是一群被称之为”特殊儿童之王”的孩子。关于广泛性发育障碍

（二）、医学定义：

广泛性发育障碍是指社会人际交往和沟通模式的异常，个体在各种场合的多种功能活动如社会技能、认知或交流能力均有广泛发育迟缓和扭曲的早发性发育障碍。

（三）、常见的种类：

1、Autism综合症

2、Asperger综合症

3、Rett综合症

4、Heller综合症（婴儿痴呆或衰退性精神病）

（四）、孤独症的本质特征

因神经发育问题造成的心理发育迟滯（心理年龄低龄化）而表现出的自信心严重缺乏，耐挫力、自制力、自控力、自我表现能力极差。

核心性问题

1、感知觉严重失调（听觉、视觉不同步，味觉、嗅觉和触觉统合失调）

2、大部分儿童不会正确运用腹式发音方法

3、缺乏正确地交往方式（个体的表达方式和与他人的交流方式都存在问题）

（五）、表现形式

1、社会交往障碍

2、语言障碍

3、严重的刻板行为

4、部分儿童（患者）具有“岛状功能”

（六）、研究孤独症的思路和方法

1、必须加强对脑科学知识的学习

2、必须认真学习认知心理学的相关知识

3、充分了解正常儿童的生长发育指标

4、多接触孤独症儿童

5、把你见到的、听到的、做过的事情记录下来

6、学会多问几个“为什么”

（七）、孤独症教育康复涉及的领域与内容 医学（神经医学、康复医学）、心理学（认知心理、发展心理）、语言学（语音学、语言训练方法）、行为学（社会适应性行为建立方法、沟通交流技巧）、教育学（特殊儿童评价、感知觉统合、特殊儿童行为改变技术）、社会学（融合教育思想、社会文明与进步）等

（八）、需把握的关键词

广泛性发育障碍

孤独症

高级神经系统 低级神经系统

维果茨基

皮亚杰

高级 心理机能

低级心理机能

里奥·堪纳 陶国泰

杨晓玲

李雪荣

黃伟合（九）、推荐参考读物

1、《脑科学导论》

孙久荣编著

北京大学出版社

2、《认知心理学》（第三版）

杨炳钧等译黃希庭

校

中国轻工业出版社

3、《儿童自闭症及其他发展性障碍的行为干预》

黃伟合著

华东师范大学出版社

4、《幼儿认知发展与教育》

方富熹等编著 北京师范大学出版社

5、《有特殊需要的脑与学习》

董奇主编

中国轻工业出版社

谢

谢

各

位！

孤独症教育的一般原则

一、孤独症儿童教育的目的

就是通过有效的教育方法，最大限度地改善他们的孤独倾向，使他们从小就学会与他人交往，与他人合作，会表达自己的情感，并能正确处理一些简单的事情，为今后能进行正常的学习和生活奠定基础。

二、孤独症儿童教育的指导思想

针对孤独症儿童的特点，广泛吸收国内外关于孤独症儿童教育的先进理念和方法，积极探索不同类型孤独症儿童的特点，以 最大限度改善孤独症儿童的孤独倾向为目标，通过有效地教育，达到使孤独症儿童学会与人交往，与人合作，能够有效地表达自己的意愿，掌握简单劳动技能，最终达到能基本适应生活，适应社会的目的。

由于孤独症疾患所具有的特殊性，孤独症教育的基本点应该确立在最大限度地改善其孤独性倾向，因此对孤独症儿童的教育必须以融合教育为根本的指导思想，以言语教育为基本突破口，以行为矫正为重点。

三、教育过程中应坚持的原则

（一）、关爱性原则

孤独症儿童与普通正常儿童在成长期中所渴望得到的家人和教师的呵护应该是一样的，只不过孤独症儿童由于疾患所困而无法表达。为此，作为家长、教师以及所有与孤独症儿童接触或交往的人，更应以一种宽广的胸怀和深厚的包容心来关心和爱护他们。

（二）、早期教育原则

由于孤独症是发生于儿童早期的一种涉及到感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍，许多家长由于对孤独症这一疾病不了解，常常认为孩子“开窍”晚或认为孩子是低智力，对一些有认知偏激功能的孤独症儿童甚至误认为是“天才”，结果错过了儿童最佳的语言“成长”期和行为发展期，进而影响到孩子智力的发育（感知能力、认知能力和计算能力等）、行为发展、身体平衡协调能力的发展等。因此，对孤独症儿童的早期教育必须给予高度的关注和 重视。

（三）、强化性原则

孤独症儿童由于疾病原因，在接收处理外界信息、信号的神经功能方面无法与正常儿童相比，常常家长和老师发出一个行动指令后，这些患儿则表现出无动于衷的神态，这并不是他们有意与家长或老师作对，而是他们无法理解这些指令。因此，对一个行动指令的下达，往往必须无数次的要求他们去执行。对这种指令的执行，对于孤独症儿童来说，可能他们理解了其中的意思，也可能不理解其中的意思，但是执行对于他们来说是第一位的。这种相对于正常儿童教育近乎于残酷的方法，在对孤独症儿童的早期教育中却是必须的。

（四）、结构化原则

结构化教育源自于上个世纪由以美国北卡罗来纳大学(University of North Carolina at Chapel Hill)的“孤独症与沟通障碍儿童治疗与教育”方案(The Division for the Treatment and Education of Autistic and Communi-cation handicapped CHildren，简称 TEACCH 方案)。

“结构化”教学法的三项基本要素－学习环境及教材编列，课程时间的安排以及教学方法。运用这三大基本要素的一个重要原则就在于“个别化”(Individualization)，需视学生个别的能力，学习的方式及需要来给予其学习上的帮助。结构化教学适合于学校教育和家庭教育。

（五）、终身教育原则

孤独症儿童通常对取悦他人（迎合父母期望），或是他人的赞美不感兴趣，因此很难引起他学习的动机。再者，由于不了解行为的尺 度，或是约定俗成的社会规范，孤独症儿童通常会有一些不太合乎礼仪的行为来引起别人的注意（如抓人，咬人．．．．．．等）。除此之外，有些儿童干脆不与他人打交道，宁愿自己独处。容易为外物干扰，对某些感觉信号的输入特别敏感，也是引起孤独症行为问题的原因之一。针对以上所提几项阻碍孤独症儿童学习的因素，在学生学习的环境里，给予一些特别的安排和协助，将可以减轻这些行为问题的产生，进而提高学习的成效。由于孤独症儿童所特有的“封闭性”特征，因此教育过程的连续性至关重要。因此，各级教育机构和家长要积极沟通，制订共同的教学计划和教育阶段目标，使学校教育与家庭教育融为一体。在假期期间，家长更要依据教育阶段目标进行教育指导。

（六）、融合教育原则

融合教育是一种现代教育思想，其核心理念是使教育者与被教育者之间，受教育者相互之间，家庭与各级教育机构之间，社会与家庭和各级教育机构之间做到相互配合，密切协调，互相包容，互相关心和爱护，从而使所有受教育者（不论是身心健康还是有残疾的人员）都能得到平等的教育和平等的待遇。孤独症儿童教育康复机构的现状

一、孤独症儿童教育康复机构分布

1、教育部门：特殊教育学校、普通中小学、幼儿园

2、医疗部门：医疗康复中心

3、残联部门：各级康复中心

4、民政部门：各级儿童福利院

5、民间：个体投资（境外相关机构资助）建设的孤独症儿童康复中心

二、孤独症儿童教育康复的主要手段与方法

1、学校与幼儿园：特殊学校，采用智障儿童的教育方法；普通中小学和幼儿园用正常儿童的教育方法。

2、医疗部门：应用行为分析方法（ABA）、结构化

3、残联部门：应用行为分析方法（ABA）、结构化

4、民政部门：应用行为分析方法（ABA）、结构化

5、民间：应用行为分析方法（ABA）、结构化、行为发展方法（RDI）、感觉统合训练

三、教育康复的组织实施

1、学校与幼儿园：对新进儿童进行目测评估，而后按智障儿童教育方法组织教学。

2、医疗部门：严格的医学诊断评估，而后进行ABA和结构化教学。

3、残联部门：部分进行医学评估，而后进行ABA和结构化教学。

4、民政部门：部分进行医学评估，而后进行ABA和结构化教学。

5、民间：部分进行医学评估，而后进行ABA、结构化、RDI、感觉统合训练的教学

孤独症儿童教育康复的组织与实施

一、教育康复组织实施的基本内容

1、测量与评估

2、教学计划和教学进度的制定

3、教学内容安排

4、个别教育计划的制定

5、教学的组织与实施

6、教学效果评价

二、教育康复评估与医疗评估的异同

总体上看，教育和医疗都关注孤独症儿童经过有效的教育康复后社会适应性的发展。但具体看存在显著差异：

1、目的性方面：教育以教育康复为根本目的，医疗以诊断康复为根本目的；

2、目标性方面：教育以促进孤独症儿童全面发展为目标，医疗以改善症状为目标；

3、评估指标关注度方面：教育更注重孤独症儿童“质”的指标，医疗更注重孤独症儿童“量”的指标。

三、教学计划和教学进度制定的原则

1、必须遵循不同年龄儿童的身心发展规律

2、着眼于德智体全面发展

3、以孤独症儿童社会性发展为重点

4、贯彻学校—家庭—社会一体化的教育康复

思想

5、注重孤独症儿童能力的培养

四、教学内容安排的原则

1、以生活化和社会化教学内容为重点

2、以语言教学为突破口

3、强化游戏在孤独症儿童互动发展中的作用

4、关注孤独症儿童的感知觉发展

5、注重孤独症儿童正确地表达方式和交往方式的建立

五、个别教育计划的制定的原则

1、个别教育计划的制定必须家长、专家、医生、教育管理者和教师共同制定

2、长期目标和短期目标必须切实可行，措施必须具体详实

3、计划调整必须具有科学依据，并经过相关部门批准

4、计划实施者（教师和家长）应职责分明

六、教学组织、实施中应注意的几个问题

1、应根据不同心理年龄儿童合理安排教学时间

2、教学内容安排应围绕教学目标，实施多元化的内容结构

3、坚持教学者间的互动

4、强化复习巩固意识

5、特别注意保护孤独症儿童的自尊心，注重他们自信心、自制力和 自控力的养成

七、必须注重教学效果评价

1、有利于及时的发现问题，适时进行调整

2、有利于增强教学者（教师和家长）的自信心

3、有利于把握规律，总结经验

4、有利于教学计划的落实和执行 坚持正确地教育康复观

一、必须确立孤独症儿童是“人”的观念，坚持运用辩证唯物论的教育思想指导教育康复

二、正确理解教育康复对象的特点是“长不大的婴儿”这一思想，积极探索发展这些“婴儿”的方法

三、学会运用皮亚杰的认识论和维果茨基方法论来指导孤独症儿童的教育康复

四、加强对孤独症儿童教育康复的研究

五、要敢于面对“权威”，勇于接受挑战课堂教学与实施

关于3—6岁孤独症儿童 教学课的结构

一、常规课堂教学结构

1、导入

2、新知识传授

3、巩固复习

4、布置作业

二、孤独症儿童课堂教学结构

1、融合

2、导入

3、新知识传授

4、巩固

5、综合练习（其间安排另一个新内容）

三、课堂教学结构时间安排的说明（35分钟）

1、融合，7—8分钟；

2、导入，5分钟

3、新知识传授，5分钟

4、巩固，5分钟

5、综合练习，12—13分钟 关于课堂教学结构的说明 融合：

1、与教学对象建立情感沟通与交流的重要环节

2、调整和安定教学对象的情绪

3、安排接触性的游戏

4、提醒将要开始进行教学 导入：

1、讲授新内容前的铺垫

2、用故事加提问

3、用“为什么”引入 新知识传授

1、教学的主要活动

2、设问和讲解简明扼要

3、内容与前课内容为同一类别内容

（讲不同内容时要提前告诉学生）

4、教学形式可以不拘一格

5、有条件的可以配以图像 巩固

1、完成教学的重要环节

2、反复提问并示范

3、要求学生重复教学内容

4、为综合练习做好铺垫 综合练习

1、运用已学知识进行实际运用的环节

2、综合练习形式要求轻松活泼

3、加一个简单的新内容

4、突现生活和社会性内容 案例：

教学对象：5岁男孩，有仿说现象，本体觉差，进校刚刚第三天，对进入个训室极不适应。每天上午9：00到校，11：00离校。教学活动设计：

1、有新内容传授（水果类）

2、有针对性的进行感知觉统

合训练

3、有游戏课 孤独症儿童“交战”策略

一、感知觉

1、视觉

目光对视：灯光法、指画法（贴纸法）

2、听觉

听音：调节音量，排除听觉过敏 辨音：先家人后教师再他人

3、嗅觉

辨味：香味、臭味、酸味、辣味

4、味觉：甜味、酸味、辣味、苦味、咸味等

5、触觉（本体觉）：（1）皮肤接触过敏：沙浴、刷洗法、皮肤按摩、按摩球（2）平衡：滑梯、滑板、平衡柱、秋千（3）控制：独本桥、滑板、仰卧起坐

6、大、小肌肉训练

7、手眼协调训练（穿珠、绘画、接抛球）

8、上下肢协调训练（走路摆臂、韵律操）

二、语言

1、无语言儿童：加强气息训练

仰卧起坐、吹气球、吹水、舌操

发音练习：先元音、后辅音，依字、词、句顺序教学

2、仿说（回声）（1）加大句式难度（2）鼓励孩子多说

（3）“二对一”、“多对一”教学

3、语言延迟（答非所问、录音回放）（1）不批评（2）找原因

（3）教会正确表述方式特殊学校如何利用学校资源

进行科学研究

一、关于对“科学研究”概念的解读

科学研究是人类探索未知世界、未知领域、未知知识所进行的有目的的，系统的活动。

科学研究是运用一定的基础理论知识去证明相关理论的可行性，从而发现其具有普遍意义的或带有规律性的知识，以提高我们“认识世界，改造世界”的能力。

二、科学研究的范畴

科学研究的领域十分宽阔，但是为便于区分，目前国内将科学领域划分为两大类，即：自然科学领域和社会科学领域。随着现代科学技术的不断发展，人们对世界的认识不断深入，目前许多知识的研究出现了交叉，因此，就有了“交叉学科”和“边缘学科”之说。这无疑是人类“认识世界”过程中的一个进步。

三、科学研究的方法和形式

科学研究的方法具有多样性的特点。目前学校讲课通常介绍的有调查法、文献研究法、实验研究法、个案研究法、统计法、归纳法、筛选法等等。科学研究形式通常为集团式研究、个体研究、实验室研究等等。

四、科学研究的分类

科学研究分类通常根据目标结果进行，主要分为理论性研究和 应用性研究两大类。理论性研究结果通常比较抽象（宏观），应用性研究通常据有可操作性的特点（微观）。

五、科学研究的特点

科学研究的主要特点就是具有独特性、创新性和理论性。独特性主要表现为视野的多角度；创新性主要表现有两种，一种是开创性的，一种是发展性的；理论性主要就是不论何种科学研究一定要有基础理论作为支撑，要用理论说明自己的观点。

六、特殊学校的科学研究

1、特殊学校科学研究的特点

既具有一般性的特点，更具有特殊性的特点。一般性特点就是必须了解国际、国内基础教育的走向和发展趋势，了解先进的教育理念、教育手段和教育方法，了解基础教育教育、教学改革的趋势和方向。此外，还必须了解国际、国内特殊教育发展的趋势和先进的教育理念及教育手段、方法。特殊性特点是由特殊学校的教学对象决定的，盲、聋、培智学校各不相同。特殊学校的科学研究通常与学生的特殊生理状况紧密结合，与康复紧密结合，与社会和家庭教育紧密结合。特殊学校，特别是培智学校的科学研究具有单一性的特点。

2、特殊学校科学研究的重要性

特殊学校科学研究的重要性是由学校的性质所决定的。特殊学校的特殊性决定了所有从事特殊教育的广大教师必须永远进行探索性教学。

特殊学校教育的目的是通过教育教学活动使学生克服心理障碍，掌握基本知识，得到体能康复，学会生活的基本技能，最终能够通过自己的劳动，减轻社会和家庭的压力，做到自食其力。如何实现这些基本目标，必须进行不懈探索。

特殊学校的教师因为长期与学生接触，为发现和提出问题提供了条件。

特殊学校的科学研究是边缘学科、交叉学科的研究，更具挑战性。

七、特殊学校科学研究的基本理论 教育学（特殊教育学、职业教育学）、心理学（儿童心理学、特殊儿童心理学、普通心理学等）、特殊学校教材教法、比较教育学、课程论、人体运动学理论、康复学理论、管理学理论、行为学理论、医学基础知识（眼科学、听力科学、脑科学、神经科学）等。另外还应包括国际、国内特殊教育研究的最新动向和先进的教育、康复、治疗方法。

八、如何利用学校资源进行科学研究

（一）研究对象分类

1、依范围分

2、依类别分

3、依程度分

4、依行为分

5、依能力分

（二）研究范畴分类

1、培养目标研究

培养目标决不是只针对高等学校学生而言。对于特殊学校，培养目标的正确与否尤为显得重要。这是因为特殊学校教育的终极目标一定是帮助残疾儿童和青少年克服心理障碍，养成良好的生活习惯，掌握一定的知识和技能，从而树立良好的人格和品德，进而确立自己在社会的地位，减轻社会及家庭的负担，并通过自己的劳动服务社会，服务他人。

培智学校的领导和教师将要进行永久性探索

2、教育方法或教育手段（个别化教育）研究

个别化教育是特殊学校，特别是培智学校实施教育教学的基本要求。有智力障碍的学生个体差异非常大，尽管是同一类型残疾的儿童、青少年，在身体和智力、能力等方面差别都很大，如何最大限度地挖掘他们的潜能，调动他们内在的动能，提高他们的生活自理能力，劳动技术能力以及社会适应能力、自我保护能力，就需要我们的教师在教学过程中精心设计，因材施教。

在教学手段上做到共性和个性相结合。由于科学研究本身就是一种探索活动，因此“试”，应该是培智学校教学永恒的方法，前提是“试”是建立在提出“为什么”基础之上的，而“为什么”则是科学研究的源泉。

3、教育心理研究

残疾儿童、青少年几乎在心理上都有些问题，即使在有智力障碍的儿童、青少年中都存在心理问题，只不过是表现形式不一样。

智力障碍的学生的心理问题很多，很复杂。智力障碍学生常常有一些反常规的行为，这是他们心理活动的外在表现。如果我们的老师稍不注意，很可能要在今后很长一段时间内花大气力去纠正。因此，加强对智力障碍的学生心理的研究，必须引起我们的关注。

4、行为教育研究

通过行为研究可以更好地矫正他们一些不良行为和习惯，通过行为研究了解他们的心理变化，从而对他们进行有效地教育和帮助。

行为矫正本身是培智学校的重要教育内容，如何针对不同的学生运用不同的方法进行不同的教育，往往是没有定势的。因此注意观察，适时纠正，强化教育，应该成为培智学校的常规工作。加强对智力障碍儿童、青少年的行为研究，在培智学校尤其显得重要

5、家庭教育研究

学生在校期间由于受到学校规定和老师的约束（教育），行为举止还属正常，但是回到家里，由于家长不清楚学校的要求，孩子的不良行为就会显现出来，而家长往往会听之任之。如何有效地保持学校教育与家庭教育的一致性，增强学校教育的长效性，就十分值得研究。

6、身体康复研究

特殊学校的教师，必须要掌握一些医学知识和康复知识。

通过科学的康复训练可以有效地改善智力障碍学生的平衡协调 性，促进脑部发育，增加血液中的氧含量，减少学生因脑部发育问题引起的并发症等。同时可以起到促进其学习，活动的功效。

7、职业技术教育研究

如何对在校生进行职业技术教育，生活技能教育，社会交往能力教育等已逐步提上学校教育的日程。对不同类型的残疾学生，让他们选择能够适合于自己的工作，做到今后离开学校进入社会后能自食其力，减轻社会和家庭的负担，使他们能通过劳动体现自身价值，这是现代社会对残疾人教育的出发点和归宿。

职业技术教育相对于培智学校来说，可研究的范围更宽，可研究的内容更多。

8、社会教育（融合教育）研究

特殊学校除了对学生进行必要的知识、技能传授和行为品德教育外，我认为他还应该有宣传社会，教育社会的任务。特殊学校的每一个教师都有这个责任。特殊学校应该设立公众开放日，让有爱心的人来做义工。让社会了解残疾人教育将有助于扩大特殊学校的影响，使我们的教师获得社会的更大的尊重，使学校条件得到有效地改善。使社会更容易接纳残疾人。目前国际上提出的融合教育的理念在我国还没有得到很好的实施，因此我认为对社会的教育薄弱，是原因的根本所在。

9、教育理念研究

先进的教育理念完全来自于教学一线

“一体化教育”、“全纳教育”和“融合教育”这是三个不同的概念。前两个概念属教育手段范畴，后一个概念是特殊教育的根本落脚点，属指导思想范畴。

如何用融合教育的思想统领我们的特殊教育，决不是专家学者们能做到的，是要由我们在座的教师来实践的。因此，加强教育理念的实践性研究将有力推进我国特殊教育的改革和发展。

（三）个人研究方法概述

1、命题选择

个人进行科学研究有两种形式，一是结合工作或教学写总结性文章；二是针对某一个自己认为有价值的问题，用文字把自己的想法写出来。

在特殊学校进行科学研究，口子不要大，可以针对一种现象，一种行为，一项活动来进行。关键在于大家要善于问为什么。因为有了为什么，才会有探究的冲动，才能主动地去研究其产生或出现的原因，探索解决的方法。

2、资料、数据的采集

科学研究讲究的既要科学又要有研究，即要有一定理论，又要有自己的观点，所以必须尽可能地用材料和数据说话。特殊学校的学生都是身体有残疾的，由于特殊，需要探究的问题就很多，包括他们的智力、语言、行为、习惯、家庭等等。身体有残疾的学生，往往每 个人的情况都不尽相同，影响其成长的因素也很多，所以可研究的东西就很多。仅以培智学校的学生为例，如对某一个学生的某一行为研究，必然涉及到他的家庭背景，疾病，生长发育过程，受教育的过程，产生该行为的原因，该行为造成的后果（好的或坏的），观察记录，你对这一行为的看法，你解决这一问题的方法。这里很多都是需要平时采集的资料和数据，因此教学日志，学生生活日志，学生家庭联系本就是你最好的资料积累。

3、分析整理

平时我们作记录，往往随手写来，不可能事事都记，件件有分析。在进行科学研究或写论文时，我们就要对原有资料进行整理，依不同类别的资料进行分析，筛选出带有共性或比较典型的数据（案例），用以说明自己的观点。对资料筛选，要确定哪些是属心理范畴的，行为范畴的，教育范畴的，家庭教育范畴的等等。当然有些资料是可以交叉使用的，关键是用的要恰当。

4、论文写作

论文写作三要素即论点、论据、论证方式。我要说的是论文观点要明确，开始可以一事一个观点，有积累后，可以一事多个观点。对同一个问题可以从不同角度来阐述。论据是说明问题的基本依据，要确实可靠。论证方式可以是多元的，初始，可以先提出问题，然后用回答问题的方式把自己的观点和做法写出来。有了积累以后，可以多角度来论证，说明一个问题。

（南京特殊教育职业技术学院