学校校务公开目录小组

学校校务公开目录小组（共10篇）

篇1：学校校务公开目录小组

杨疃中心学校校务公开监督小组工作职责

1、宣传党和国家劳动保护政策、法令、监督检查及贯彻执行。

2、监督检查新建、扩建、改建或教育教学改革。

3、监督劳动保护措施经费的提取，使用劳动保护措施计划的执行情况，检查发现必须提出口头或书面建议，限期解决。

4、发现违章指挥操作的、营私舞弊的，有权向行政组织提出停止操作的建议。

5、在正常的劳动保护监督检查活动受到打击报复时，有权要求上级机关严格处理。

杨疃中心学校

2013年9月9日

篇2：学校校务公开目录小组

为了推动学校民主监督和民主管理，加强学校党风廉政建设，调动广大教职工教书育人的积极性，经研究决定，成立校务公开工作监督小组。

组长：王凤席（工会主席）

副组长：王献章（党支部纪检委员）

成员：宋之元（工会副主席）

彭思武（政教处主任）

朱义（校团书记）

庞道荣（校长办副主任）

周婧（校女工委员）

李军（教师代表）

刘光辉（学生家长代表）

篇3：学校校务公开目录小组

联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》一文中指出:“学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。”由于合作学习能合理地利用竞争机制, 形成良好的人际关系, 促进学生人格的健全发展, “小课堂, 大社会”, 因而成为了新课程积极倡导的学习方式之一。但是, 笔者在听了我校一位教师的公开课《质量守恒定律》后, 发现初中化学课堂教学中学生小组合作学习存在着严重低效问题。本文就这节课, 总结了六种常见低效问题, 并结合教学实际对应提出了六种具体解决策略。

二、常见低效问题

问题1:形式不冷, 实质低效

化学课堂上, 合作形式很热烈, 但实质很低效。

例如:在公开课《质量守恒定律》中, 教师直接让学生进行小组实验, “按照课本上做实验, 看看白磷燃烧后质量有什么变化”, 学生合作实验气氛很热闹, 教室里人人在动, 人人在说, 这位公开课教师后来也组织了学生进行实验结果的交流汇报, 一时感觉还不错。但是仔细反思起来, 这样就是合作学习吗?在小组实验 (学习) 前既无分工, 也没有告诉学生合作的要求, 更没有深入的分析讨论、交流与合作。其实学生根本就不知道如何合作, 也不会合作, 这不能算作真正意义上的合作学习。所谓的合作不仅仅是形式上的热闹, 而应是实质上的进步, 是学生的发展、目标的达成、合作精神的培养。

问题2:参与不均, 整体低效

只有少数优生参与积极, 得到发展;而大多数却参与不多, 越来越差。造成少数发展, 多数旁观, 两极分化严重, 整体上极其低效。

例如:在公开课《质量守恒定律》中, 学生完成实验后, 教师提出问题“反应前后质量为什么相等”, 让学生分组进行讨论, 合作学习。我作为听课者作了一个比较准确的统计:全班39位同学中有9位同学在课堂上调皮捣蛋;有6位同学在小声议论, 可能连自己也听不见;只有4位胆子大的、成绩好点的同学在唱独角戏, 真正在讨论老师提出的问题;还有20多位同学漠不关心, 一言不发, 都在等着其他同学和老师的结论。到最后老师让同学停下来, 来表达交流问题, 这样的合作讨论的效果可想而知。

问题3:内容不当, 目标低效

许多教师是为了合作而合作, 没有经过认真分析思考, 选择不恰当的内容进行合作学习, 使达成的知识目标和合作精神培养目标极其低效。

例如:在公开课《质量守恒定律》中, 授课者设计了几个合作学习内容:

(1) 合作进行白磷燃烧前后质量的测定和铁钉与硫酸铜反应前后质量的测定的实验。

(2) 合作进行盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定和镁条燃烧前后质量的测定的实验。

(3) 合作归纳总结质量守恒定律的概念。

(4) 合作进行盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量减小和镁条燃烧前后质量增大的讨论。

(5) 合作进行质量守恒原因的讨论。

上面这些合作内容中, (1) 、 (2) 、 (4) 、 (5) 可以选作小组合作学习的内容, (3) 不宜进行小组合作学习, 但本节课还是严重拖堂, 选择的合作内容过多。通常情况下, 合作内容有的偏离重点, 无合作的需要;有的过于简单, 无合作的必要;有的难度过大, 讨论不出结果, 无合作的空间;有的合作内容过多, 各个问题都合作, 无合作的时间。

问题4:组织不力, 过程低效

在合作学习课堂中, 经常看到, 课堂上吵吵闹闹, 乱七八糟, 秩序混乱, 致使合作学习过程组织不力、非常低效。

例如:在公开课《质量守恒定律》中, 组织学生合作进行实验探究, 课堂上个别学生在做;一些学生只是旁观者;很多学生在一旁, 说说笑笑, 打打闹闹;还有的学生拿着材料在玩弄, 我行我素, 甚至有的学生下位, 跑到其他小组去捣蛋。

问题5:讨论不透, 深度低效

讨论未能深入透彻, 教师就要求每组派代表汇报, 草草收场, 非常低效。讨论前没有充分时间思考, 讨论时时间不充分, 讨论后没有总结深化, 使讨论的内容停留在表面, 只有温度, 没有深度。

例如:在《质量守恒定律》课题的学习中, 学生在做镁燃烧后质量有何变化的实验探究时, 教师没有让学生有充足的时间独立思考和交流汇报, 学生的意见很肤浅, 甚至错误, 停留在问题的表面, 没有深度。

三、低效问题的解决策略

1. 合作机制要长效

在化学课堂合作学习过程中, 建立起小组合作学习的长效机制, 是解决小组合作学习形式热烈, 实质低效问题的重要措施之一。如何建立小组合作的长效机制呢?

第一, 进行合理分组, 并建立基本固定的学习小组。学生是具有丰富个性的学习者, 遵循“组内异质, 组间同质”的原则, 把学生分成四人一个小组的“四人帮”, 选择那个能力强学习优的同学担任首轮小组长, 构成一个相对稳定而富有变化的“橄榄”形, 争取组间实力相当。合作学习时, 组内合作, 组间竞争;组长组内轮换, 人员组间交流, 如同NBA球员的“转会制”, 使学生学会与不同性格个性的人合作, 但一定要注意保持小组的相对稳定性。最后, 请每个小组给自己取个响亮的名字, 如“火箭队”、“公牛队”等, 构建小组文化内涵, 增强组员的主人翁意识和小组的凝聚力, 培养的集体荣誉感。

第二, 进行合理分工, 学会各项合作技能。刚开始进行合作学习时, 因为大家对组员的情况和合作学习的方法比较陌生, 有一个熟悉的过程、适应的过程和了解合作学习方法的过程, 因此特别要发挥组长的领导作用, 负责组织本组成员学会小组合作学习。要针对内容对组员进行合理分工, 明确任务和职责;负责课堂上讨论、实验、探究、表达交流的纪律;养成良好的习惯。大家完全熟悉合作学习的某一分工后, 再进行组内轮换, 使每个学生、每种能力都得到提高。

第三, 树立合作学习新理念, 构建合作学习型班级和学校。我们在教学实践中, 一定要把合作学习理念贯彻到我们教学工作之中, 主要方法是建立和营造合作学习型班级和学校, 使班级和学校成为合作学习型组织。如在班级中, 在座位编排时, 小组合作成员就是相邻的四人小组, 方便合作交流, 同时合作学习小组不仅是合作学习小组, 还是劳动小组、体育运动小组、宣传小组、生活互助小组等, 使之成为班级的一个基本组织单元。

2. 合作方法要训练

通过训练合作学习方法, 可以有效解决合作学习参与不均、整体低效问题。

美国明尼苏达大学“合作学习”中心的约翰逊兄弟认为, 教师不能只是把学生放到一起, 然后告诉他要合作, 应当在适当的人际交往及小组合作技能方面指导学生, 合作学习既是一种学习方式, 又是一种学习能力, 这种能力不是与生俱来, 自然生成的, 而是与其他能力一样, 通过教师有意识、有计划的培养和训练而形成的。通常我们采取课外讲座、课内实践的形式, 主要内容有:第一要培养学生独立思考的习惯;第二要培养学生认真倾听的习惯;第三要培养学生交流表达能力;第四要培养良好的组织纪律性。通过这样的训练与学习, 为化学课堂小组合作学习打下了良好基础, 学生学会了合作, 合作学习就优质高效。

3. 合作内容要精选

精选合作内容, 准确把握学习目标, 是解决合作学习中内容不当、目标低效的重要策略。

(1) 选择探究性知识内容开展有效合作学习。

例如:在认识空气的成分及含量的教学中, 我开展小组合作探究尝试, 要求各组设计实验, 测定氧气的含量。这个值得探究的问题一下子激发了小组合作学习的积极性, 各小组成员在受到拉瓦锡实验的启发下, 设计了许多测定方案, 提出了五个具有代表性的方案

方案一:用硫在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的含量。

方案二:用磷在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的含量。

方案三:用碳在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的含量。

方案四:用蜡烛在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的含量。

方案五:用镁在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的含量。

通过小组实验比较, 学生惊奇地发现, 用不同的物质燃烧测出氧气的含量不相同, 带着新的问题再一次组织小组讨论, 查阅资料, 分析原因, 最终找出了测定氧气体积分数不同的原因, 找到了测定空气成分使用的最佳物质是磷, 并顺利地测出了空气中氧气的体积分数。

(2) 选择开放性知识内容开展有效合作学习。

例如环境污染问题、食品营养与健康问题等内容的学习, 是开展合作学习的很好内容, 在组织这些开放性知识学习中, 可以先让学生进行社会调查, 收集一些有关资料, 了解这些问题的产生原因及解决的办法, 然后进行小组交流、讨论, 既能培养学生收集整理加工处理信息能力, 又能确保学生所学知识的完整性和系统性, 形成环保意识和健康意识。

(3) 选择寻找知识规律性内容开展有效合作学习。

例如:碱通性知识的学习, 采用小组合作学习形式, 通过对两种碱氢氧化钙、氢氧化钠的性质进行比较、分析、讨论, 就能比较全面、正确地找出两种碱的共同的化学性质, 总结归纳出碱类化学反应的一般规律。

因此化学小组合作学习主要有以下内容:一是教材的重点、难点;二是探究性实验;三是需要归纳总结的内容。同时还要注意内容不要过于简单、过于繁难或过多、过滥。

4. 合作组织要得当

在合作学习过程中, 得当组织合作学习秩序是解决组织不力、过程低效的重要方法。

(1) 要加强巡视指导。在小组合作学习过程中, 要发挥教师的主导作用, 教师要加强对小组的巡视指导, 及时了解各组学习情况, 当小组成员对学习任务不明确或产生疑问时, 教师要耐心地向学生说明任务的内容, 点拨解题思路, 指导学习方法和操作程序。

(2) 平等地参与小组交流。教师要平等地参与到各小组的合作学习中来, 成为学生学习的伙伴, 与学生一样平等地发表自己的观点, 接受学生的质疑, 对小组的学习情况及时地引导、帮助和鼓励, 提供到位而不越位的帮助, 制止合作学习中的“垄断”和“游离”现象, 给小组成员创造更多的表达、交流机会, 真正发挥学生的学习主动性和主体作用。

(3) 要发挥小组长的作用。小组长是进行小组合作学习的核心, 是教师的好帮手, 组织是否得当, 除了教师, 小组长还要起很关键的作用。组长既要进行小组任务分工, 指挥小组合作对象, 控制小组合作进度, 还要负责维持小组合作纪律。充分发挥了小组长的积极作用, 小组合作学习一定会取得极大成功。

5. 合作讨论要深入

深入进行合作讨论是解决讨论不透、深度低效的重要策略。

例如:我在《质量守恒定律》课题的学习中, 学生在做镁燃烧后质量有何变化的实验探究时, 如果学生有充足的时间思考和汇报, 就会使讨论出深度, 这与公开课有很大的不同。

[小组1]认为:变大。因为镁燃烧时与氧气化合, 生成氧化镁固体。依质量守恒定律, 参加反应的镁和氧气的质量总和等于生成的氧化镁的质量, 故镁燃烧后的质量变大。

[小组2]认为:我们想也是变大, 但我们组做出的结果是质量变小, 究竟哪里出了问题?

[小组3]认为:我们的结果也变小。但发现有白烟进入了空气中。

[小组4]认为:我发现了, 埚钳上沾有白色粉末, 这部分氧化镁的质量没有称量……

实践证明, 在化学学习中, 教师要少讲, 把课堂还给学生, 给学生充足的独立思考、参与讨论和交流表达的时间, 合作学习自然就能讨论出深度, 讨论出成果, 讨论出积极性。

6. 合作评价要创新

创新合作学习评价是解决评价不全、发展低效的重要策略。

在具体操作中, 可采用学生自评、组员互评、老师参评相结合的方法, 以小组总体成绩为评价依据来决定奖励, 由过去对学生个人的奖励发展为面向小组的合作性奖励;由过去奖励学生物质需要发展为奖励学生精神需要。及时给那些取得进步的同学表扬与鼓励, 以提高他们合作学习的兴趣与信心;给那些表现不好的同学给予善意的批评与鞭策, 以促进他们合作学习的改进与坚持, 这就使更多的学生获得成功的乐趣。

四、结语

总之, 化学课堂小组合作学习是一种富有创意和实效的化学教学理论与策略。针对当前化学课堂小组合作学习出现的常见低效问题, 通过建立合作长效机制、训练合作学习方法、精选合作学习内容、得当组织合作学习秩序、深入进行合作讨论、创新合作学习评价等有效策略, 完全可以得到很好解决。这样, 学生对化学小组合作学习一定会从不会到会, 从会到熟练, 教学质量一定会大面积地得到提升, 合作精神一定在学生心中生根生长。

参考文献

[1]庞维国.《自主学习——学与教的原理与策略》[M].上海:华东师范大学出版社.2003.

[2][美国]M.希乐伯曼.积极学习[M].陆恰如译.上海:华东师范大学出版社, 2005.

篇4：关于政府信息公开目录的通信

写信人：李为 （中国证监会信息中心）

李超平 （浙江大学公共管理学院信息资源管理系副教授）

李超平致李为的信

李为，你好！

记得去年的1月份，在中国图书馆学会的新年峰会上，你应邀出席会议并就政府信息公开目录的编制问题做了发言，介绍了目前政府信息公开目录编制中存在的问题，希望学术界能够予以关注。作为与会者，听了您的发言，心里颇多感触。当中国政府在信息公开的道路上一步步前行的时候，一种专业的理性让我产生了一个疑问：如果真的施行政府信息公开，那么，海量的信息将以什么样的方式公开以及政府将呈现一个什么样的信息有序系统供公众查询？这是摆在政府面前的紧迫问题，也是一个值得学人关注的问题。但坦率地说，尽管我所在的学科——图书馆学与情报学是一个研究信息组织的专门领域，但由于从来没有与政府的实际工作领域真正发生过关联，所以，我即使觉得这一问题值得关注，但它还是在我的脑海里一闪而过，毕竟，学人对某一具体问题的关注需要通过具体表达的需求来启动，在没有任何需求启动的情况下，我曾经有过的念头就这样一闪而过了，而你的发言又将它重新唤醒。

去年11月的杭州重逢，使我们俩有机会就这一问题进行一些讨论，可惜的是，我是在毫无了解具体进展情况的背景下来与你讨论的，所以，尽管这是一个令人感兴趣的话题，但这一讨论 终究未能触及实质性的问题。

此信是希望获得你对这一问题的具体观察和思考的细节，以使我能够进入角色，所以，百忙之中的你，就拨冗把想说的话写给我吧，让我能够更有方向性地进入这个领域。

顺致

冬安！

李超平

2008年12月5日

李为致李超平信

超平，你好！

2007年4月中国政府《政府信息公开条例》（以下简称《条例》）正式出台，该《条例》于2008年5月1日正式实施。这个条例的颁布和实施对于推进中国政治体制改革，进一步走向服务型政府、法制政府和责任政府具有极其重要的意义。

但是在实施条例过程中，从中央到地方，每一个政府信息主管部门都碰到同一个很技术的问题，即政府信息公开目录和公开指南如何编制？条例19条只简明写了一个初略的轮廓。我相信许多编制目录和指南的政府官员都在这个问题上花费了许多时间，也因而有过许多烦恼。还不仅如此，能不能形成一个统一、规范、适用的政府信息公开目录，关系到政府信息公开工作对公众的信誉问题。

在条例生效的半年前，我多次与武汉大学的陈传夫教授讨论有关事宜，我请他专门撰写了《我国政府信息目录编目统一刻不容缓》一文呈送国信办欧阳武司长，在欧阳司长把该文转给国办相关领导后，我和传夫教授因此而进了国办的目录专家组。专家组经过几个月的紧张工作，期间经历了反复讨论甚至多次争吵，终于在条例实施前完成了《政府信息公开目录》（以下简称《目录》与《政府信息公开目录编制指引》（以下简称《指引》）。我之所以对《目录》与《指引》如此投入精力，是希望全国能够按照一个统一的规范去做，以便最终形成中国政府公开信息的定位系统。

你在信中提及图书馆学是一个涉及信息组织研究的专门领域，是的，这正是我能够从专业的角度来思考问题的基础。作为我国著名情报检索语言专家张棋玉教授和我国著名目录学专家彭斐章教授的弟子，我曾经的专业学习使我深知编制中国政府统一的信息目录系统的重要意义，只有一个统一的目录系统（实际上就是政府信息的定位系统），才能有效整合全国的政府信息资源，须知，目录不统一，同样会形成信息孤岛。

美国早在90年代就建成了政府信息定位系统（AGILS）,欧洲各国也是早在我国实行政府信息公开之前就基本完成了政府信息定位系统建设。面对这种现状，我有一个中国政府信息定位系统的梦想，它的分类体系是统一的，著录格式是统一的，索引标识系统是统一的，有题名、主题、分类等多途径检索功能。它能检验我们是否有行政程序法，能体现出我们信息公开的范围和深度。可是我们现有的系统离这个梦想还很遥远。我离开图情界已经很久了，远离专业的我也不了解新的學术发展，但我深知这个学科已有的积淀能够帮助政府人去实现这一梦想。我尝试着找过一些业内的专家，但我很失望，一边是真正对信息组织有研究的专家学者，一边是政府信息公开目录编制中存在的问题，但二者之间似乎隔着一道厚重的墙，这种隔膜使得专家和问题之间互相陌生。这种状况让我非常着急，我总觉得自己有责任作一些沟通工作，因为我有这个学科的知识背景和人脉关系，同时又比较了解政府信息组织工作的现状。有幸在年初济南会议上向业内专家做了一个发言，并且了解了你在全国电子政府培训中心所发挥的作用，这次相遇相识给了我们彼此一个机会，使我能够通过你去联络刘炜等专家来为正在建设的政府信息公开目录指南和元数据方案进行研究，你们提出的意见已经得到了国办专家组的重视。我希望这是一个起点，让更多的专业人士来关注和研究政府信息公开目录系统的建设，使政府信息公开工作能够获得有力的专业支持，这一点非常重要，政府信息资源管理领域还有太多的空白。我希望政府官员和学者联起手来填补这些个空白，共同推动政府信息公开的进程。

顺致

教安！

李为

2008年12月7日

李超平致李为信

李为，你好！

来信收到。你信中流露的那种强烈的责任意识让我深受感动，无论是从普通老百姓的立场还是从学者的角度。

你提到的一个观点我非常同意，就是政府信息资源管理还有很多研究空白，需要学术参与其中并填补这些空白。记得几年前，前任国办副秘书长徐绍史同志来浙江搞调研，我在调研会议上发言时曾表达过一个看法，即感觉面对政府信息资源的管理，学术界和政府领域都是自说自话。后来我发现，会上大家更多的兴奋点是在电子政务而不是政府信息，也许，当时事情的进展还没有到达应该关注“信息”的地步吧。这几年，据我的观察，作为社会的信息集散之地，除了图书馆、信息中心这样的专门机构外，新闻机构和政府机构占据着相当重要的地位，有一种说法，即政府占有社会信息资源的80%。这个数据从何而来无从考据，但它的确揭示了一个事实，即政府拥有一个相当庞大的信息资源体系。以前，这些资源为政府所独占，怎么实施管理是政府内部的事，只要自己用着方便就行了。但现在面临的是政府信息资源的开放，所谓政府信息公开，就是要让公众能够有效获取他们所需要的信息，这就意味着不再可能用一些随意的方式来呈现这样一个庞大的信息资源体系，必须把这件事情做得“很像样”。世界上的事情大都有着相同的规律，即一旦事情的本身变得相当复杂，就会有专门的人对其进行研究，从而就形成了专门领域。我想说的是，如果要向社会呈现一个有序的政府信息资源体系，需要有人对其进行研究。

我想你找到我们是找对了，除了图书馆学、情报学领域，不可能再有别的专业领域对信息资源的组织有专门的研究。这次在你的邀请下，我和几位专家参与了对《政府信息公开目录》和《政府信息元数据方案》的讨论，这个讨论让我们彼此都有了进一步的了解。从我们的角度，发现了实践领域由于缺乏专门知识，在完成一件非常具有专业属性的任务时，远没有达到正确、合理、有效等状态，非所不愿，实所不能，就是老话儿说的，术业有专攻吧。

非常感谢你把《指南》和《元数据方案》交给我们讨论，这就是把一件很值得做的具体事情摆在了我们面前，让我们实实在在有了一个开头，以窥一斑而见全豹，我们发现要研究的东西的确非常之多，这些问题存在于通往“中国政府信息公开定位系统”的梦想之路上，解决它们不仅是政府官员的责任，更是学者的责任。我相信，学术界的朋友们是非常愿意与政府官员联手，去实现那个美好的梦想的。

谨颂

冬安！

李超平

篇5：政府信息公开目录

3.3市场建设和管理

3.3.1房地产开发企业（内资）暂定资质审核 办理依据：

1.《中华人民共和国城市房地产管理法》

2.《城市房地产开发经营管理条例》 3.《房地产开发企业资质管理规定》

办理要件：

1.房地产开发企业资质申报表 2.房地产开发企业法人营业执照 3.企业章程

4.会计事务所出具的验资报告 5.房地产开发企业法人代表身份证明

6.经济、技术、财会负责人及中级以上职称人员的职称证件和劳动合同 7.经营场地租赁登记证明或房地产权证 8.房地产开发企业资质申请告知承诺书

办理程序：受理窗口直接办理→材料移送科室 办理期限：受理窗口直接办理

3.3.2房地产开发企业（内资二、三级）资质审核 办理依据：

1.《中华人民共和国城市房地产管理法》 2.《城市房地产开发经营管理条例》 3.《房地产开发企业资质管理规定》

办理要件：

1.房地产开发企业资质申报表

2.房地产开发企业法人营业执照及法人代表身份证明 3.企业章程

4.会计事务所出具的验资报告 5.房地产企业资质证书正、副本 6.房地产开发企业最新月份资产负债表

7.近3年已开发房地产经营项目的有关证明材料（房地产权证、竣工验收备案表、住宅使用说明书、房屋质量保证书）8.企业法人代表和经济、技术、财会负责人及中级以上职称人员的职称证件

9.近3年房地产开发经营统计年报加盖统计局章

10.《住宅质量保证书》、《住宅使用说明书》执行情况报告

11.上一年在建项目的有关证明材料（土地出让合同、建筑工程规划许可证、建筑工程施工许可证、商品房预售许可证等）（申报二级企业）

办理程序：受理窗口受理→科室初审→局领导审核→市局网上终审→受理窗口打证发件

办理期限：5个工作日

3.3.3房地产开发企业资质变更、注销 办理依据：

1.《中华人民共和国城市房地产管理法》

2.《城市房地产开发经营管理条例》 3.《房地产开发企业资质管理规定》

办理要件：

1.房地产开发企业资质申报表（跨区）

2.房地产开发企业资质证书正、副本 3.原注册地装订的备案材料 4.单位营业执照

5.与变更事项相关的材料

办理程序：受理窗口直接办理→材料移送科室 办理期限：受理窗口直接办理

3.3.4现售商品房销售方案备案 办理依据：

《上海市商品房销售方案备案管理暂行规定》 办理要件：

1.商品房销售方案（应包含《上海市商品房销售方案备案管理暂行规定》规定的内容）

2.建设工程规划许可证、施工许可证及附图 3.竣工验收证明 4.房屋勘测报告

5.住宅交付使用许可证（商品住房项目）6.物业管理方案和前期物业管理服务合同 办理程序：受理窗口受理→科室审核→局领导审批→受理窗口打证发件 办理期限：10天

3.3.5商品房预售许可 办理依据：

1.《中华人民共和国城市房地产管理法》

2.《城市商品房预售管理办法》

3.《上海市商品房销售合同网上备案和登记办法》 4.《上海市商品房销售方案备案管理暂行规定》

办理要件：

1.上海市商品房预售项目情况表

2.房地产开发企业《营业执照》和资质证书 3.土地使用权出让合同 4.房地产权证

5.建设工程规划许可证 6.建设工程施工许可证

7.有资质的测绘机构出具工程进度鉴证报告 8.建设面积测绘明细表（暂测面积测绘成果报告）

9.与本市房地产项目资金监管的机构签定的预售款监管协议 10.商品房预售方案

11.水、电、煤等配套已落实的有关证明，项目已纳入《住宅建设施工计划》证明和《上海市住宅建设配套费专用收据》或包干使用证明，7层以下还须提交已纳入《住宅建设竣工配套计划项目表》的证明 12.房地产开发企业网上认证收据 13.新建商品房前期物业管理联系单 14.住宅建设施工计划情况抄告单 15.地名使用批准书 16.路名（弄）楼牌通知

17.门牌号与施工号相对应的商品房小区总平面图 18.设备与装修标准合同附件 19.销售人员“岗位资质证书”

20.内容含不装卫星天线的书面“承诺书”

21.配套商品房申请预售还应提交配套商品房认定单 22.申请地下车库预售的，应提交交警部门的备案文件 办理程序：受理窗口受理→科室审核→局领导审批→受理窗口打证发件 办理期限：10天

3.3.6房地产经纪机构备案 办理依据：

1.《城市房地产中介服务管理规定》 2.《关于房地产经纪组织备案问题的通知》

办理要件: 1.营业执照级组织机构代码证

2.房地产经纪机构备案表及房地产经纪人情况表 3.执业经纪人证书及照片 4.房地产经纪人执业信息卡 5.执业经纪人的身份证明

6.专职人员四金证明（无四金证明需填报承诺书）7.公司章程、法人或负责人的身份证明

8.固定经营场地租赁备案登记证明或房地产权证

办理程序：受理窗口受理→科室审核→受理窗口打证发件 办理期限：10个工作日

3.3.7房地产经纪机构注销备案 办理依据：

1.《城市房地产中介服务管理规定》

2.《关于房地产经纪组织备案问题的通知》

办理要件：

1.房地产经纪机构的备案证书正、副本

2.执业经纪人证书、执业信息卡、胸卡 3.工商局提供的《企业注销通知书》

办理程序：受理窗口受理→科室审核→受理窗口打证发件 办理期限：5个工作日

3.3.8房地产经纪机构延期 办理依据：

1.《城市房地产中介服务管理规定》

2.《关于房地产经纪组织备案问题的通知》 办理要件：

1.营业执照

2.房地产经纪机构备案证书正、副本（分支机构还要提供总公司备案证书）

3.房地产经纪机构延期表 4.执业经纪人证书及IC卡

5.其他规定提交的资料（投诉处理和整改书面报告等）

办理程序：受理窗口受理→科室审核→受理窗口打证发件 办理期限：5个工作日

3.3.9房地产经纪机构基本信息变更 办理依据：

1.《城市房地产中介服务管理规定》

2.《关于房地产经纪组织备案问题的通知》

办理要件：

1.房地产经纪机构的备案证书正、副本

2.房地产经纪机构备案表及房地产执业经纪人情况表 3.变更后的营业执照

4.提出变更的书面申请，并附相关资料

办理程序：受理窗口受理→科室审核→受理窗口打证发件 办理期限：5个工作日

3.3.10单位使用权转产权

办理依据：《关于单位保留使用权的成套住房的处理办法（试行）》 办理要件：

1.单位保留使用权成套住房变更为产权房审核通知书

2.营业执照或法人代码 3.法人代表身份证、任职证明

4.区交易中心出具的“登记册查询单” 5.住房调配单或单位空屋调用单 6.房屋维修基金缴纳凭证 7.变更产权申请书 8.购房协议或补偿协议 9.购房发票或补偿发票 10.产权单位的房地产权证

办理程序：

受理窗口受理→科室审核→局领导审批→受理窗口办结，审批材料送区房地产交易中心

办理期限：5个工作日 3.3.11业主共有房地产认定 办理依据：

1.《物业管理条例》

2.《上海市住宅物业管理规定》

3.《关于实施<上海市住宅物业管理规定>的若干意见》 4.《上海市房地产登记条例》

5.《关于贯彻实施<上海市房地产登记条例>有关问题的通知》 6.《关于住宅物业小区内业主共有或使用的房地产有关登记问题的通知》

办理要件：

1.《业主共有房地产认定申请表》 2.规划管理部门的工程设计方案审核意见

3.建设管理部门的项目初步设计批复

4.《建设工程规划许可证》及附件附图（建设工程项目表及建设工程总平面图、涉及业主共有房地产的房屋分层平面图）5.房屋土地权属调查报告书

6.拟配置物业管理用房等相关资料：《上海市住宅物业管理区域核定单》、拟配置物业管理用房所处位置的分层平面图(在配置房屋所处位置处勾画并加盖公章)、《物业管理用房配置申请表》、实测报告原件和复印件（原件和复印件核对后，留下复印件）

办理流程：受理窗口收件，出具回执→物业科审核认定→受理窗口打印《业主共有房地产认定证明》并发件办结

办理期限：15个工作日

3.3.12公益性服务设施房地产认定 办理依据：1.《上海市房地产登记条例》

2.《关于贯彻实施<上海市房地产登记条例>有关问题的通知》

办理要件： 办理流程：

篇6：卷内目录.政务公开

1、区政府办关于转发《2013年政务公开工作要点》的通知

2、东昌区林业局2013年政务公开领导小组

3、东昌区林业局政府信息公开目录4、2013年林业局政务公开工作报告

5、东昌区林业局2013年政务公开工作总结

篇7：党务公开的主要内容目录

1、固定公开内容：

①党组织设置和党员分布情况；

②“两委”班子成员分工和主要职责；

③党建工作年度计划和上年度工作目标完成情况；

④党员民主评议情况和评议处理结果情况；

⑤其他需要公开的内容。

2、定期公开内容：

①党组织活动开展情况，主要包括理论学习情况、“五个好”党支部创建情况等内容；

②“两委”班子成员在岗履职和分管重点工作完成情况；

③党员结对帮扶、联系群众、服务群众等发挥先锋模范作用、体现先进性等情况；④困难党员补助对象；

⑤发展党员情况；

⑥党支部及班子成员遵守党的纪律、清正廉洁情况；

⑦党费收缴管理情况；

⑧党支部当年工作进展或目标完成情况；

⑨其他需要公开的内容。

3、适时公开内容：

①重大事项情况。主要包括党支部贯彻落实镇党委重要决定、决议的情况，重大事项决策、重要项目安排和大额度资金使用情况，涉及党员群众切身利益的重大问题解决情况；

②党员、干部和群众提出的意见和建议办理落实情况；

③各类先进评选情况；

④党员干部违纪的处理情况和执行党风廉政责任制情况；

⑤其他需要公开的内容。

篇8：天津美术学院信息公开目录

天津美术学院信息公开指南

天津美术学院信息依申请公开信息申请表 天津美术学院信息公开目录

信息公开监督 信息公开工作机构

院长信箱：tjmyyb@163.com 信息公开信箱：tjmyxxgk@163.com 联系电话：26241716

天津美术学院2011-2012学高校信息公开工作工作报告 天津美术学院2012-2013学高校信息公开工作工作报告

一 学校简介、基本信息、机构设置、领导信息 1 天津美术学院基本信息 2 天津美术学院简介 3 天津美术学院机构设置 4 天津美术学院领导信息 5 天津美术学院院系设置

二 章程

1天津美术学院 事业单位章程

三 制度

（一）安全保卫工作 1变电室安全制度

2档案室及资料室安全管理规范

3内地居民因私申请往来港澳台地区须知

4试验室（工作室）安全管理规定 5天津美术学院公共安全管理规定 6天津美术学院公私财物管理规定

7天津美术学院户口管理办法

8突发公共事件应急预案

9天津美术学院计算机室防火防盗工作要求

10天津美术学院交通安全管理规定

11天津美术学院临时工及暂住人口管理规定 12天津美术学院三级安全检查制度实施办法

13天津美术学院消防安全管理办法

14天津美术学院校园互联网管理规定 15天津美术学院因私出境人员管理办法

16学生公寓消防安全管理规定

17天津美术学院安全稳定工作责任制 18天津美术学院校内交通安全管理规定 19天津美术学院机动车停放管理规定

（二）财务工作

1天津美术学院财务管理制度

2天津美术学院经济责任制

3天津美术学院学费收费管理办法

（三）教学管理工作

1关于认真做好2008年教学成果评定奖励工作的通知 2天津美术学院奖励有突出贡献教师的暂行办法 3天津美术学院学士学位实施办法

4天津美术学院全日制本科学分制管理暂行办法 5天津美术学院研究生学籍管理规定 6天津美术学院研究生学位授予暂行条例 7天津美术学院优秀教材评选与奖励办法

（四）科研工作 1教师科研成果奖励 2科研管理规定

（五）人事管理工作

1关于印发《天津市认定教师资格工作实施细则》的通知

2天津美术学院奖励有突出贡献教师的暂行办法

3天津市高等学校教师职务评审条件

4天津市高等学校工程技术人员职务评审条件

5天津市高等学校教育管理研究人员职务评审条件

6天津市高等学校图书资料人员职务评审条件 7天津市高等学校科学研究人员职务评审条件

8天津市高等学校实验技术人员职务评审条件

9天津市高等院校美术专业晋升教师职务的业务补充条件

（六）外事工作

1留学生管理制度—天津美术学院留学生手册

2天津美术学院外籍教师管理制度

（七）学生管理工作

1天津美术学院2010年毕业生就业工作实施意见

2天津美术学院学生管理规定 3天津美术学院研究生请假制度 4天津美术学院研究生违纪处分条例 5 天津美术学院学生公寓管理规定 四 发展规划和工作计划

1津美党[2006]12号 关于对《天津美术学院“十一五”计划和二0二0年远期规划》修订的说明

2津美党[2008] 2号 天津美术学院2008年工作要点 3津美党[2009] 1号 天津美术学院2009年工作要点

4津美党[2010] 2号 天津美术学院2010年工作要点 5津美党[2011] 2号 天津美术学院2011年工作要点 6天津美术学院2012年工作要点

7津美党[2013] 2号 天津美术学院2013年工作要点

五 招生考试录取规定、学籍管理、学位评定、申诉途径与程序、就业指导与服务等

（一）招生、考试与录取规定 1 天津美术学院考场规则

2天津美术学院招生监察工作的有关规定 3天津美术学院2013年高职升本招生章程

4天津美术学院2013年研究生课程进修班招生简章 5天津美术学院2013年艺术硕士初试专业考试时间安排 6天津美术学院2013年本科招生信息 7天津美术学院2013年本科考生问答

8天津美术学院中英合作办学项目（数字媒体艺术专业）招生简介+热点问题解答

9天津美术学院2013年国际当代艺术高级研修班招生简章 10天津美术学院2013年成人教育（专升本）招生简章 11 2013年天津美術學院港澳臺本科專業入學考試的通知 12 2014年硕士研究生招生简章及目录（学术型硕士研究生）13 2014年硕士研究生招生简章及目录（专业学位硕士研究生）14 天津美术学院招生咨询、监督电话 15 天津美术学院2013年录取分数线 2013年本科、研究生考试违纪行为处理情况

（二）学籍管理

1天津美术学院全日制本科学分制管理暂行办法

2天津美术学院研究生学籍管理规定

（三）学位评定办法

1天津美术学院学士学位实施办法

2天津美术学院研究生学位授予暂行条例

（四）学生申诉途径与处理程序 1天津美术学院学生管理规定

（五）毕业生就业指导与服务

1天津美术学院2008年就业工作总结

2天津美术学院2009年就业工作总结

3天津美术学院2010年毕业生就业工作实施意见

4天津美术学院2010年就业工作总结 5 天津美术学院2011年就业工作总结 6天津美术学院2012年就业工作总结 7 天津美术学院2013年就业工作总结 六 学科专业设置等

（一）学科与专业设置 1天津美术学院本科专业一览表 2专业介绍（19个专业）

（二）重点学科建设情况 1天津美术学院重点学科一览表

（三）课程与教学计划 1课程和教学计划

（四）实验室、仪器设备配置

1实验室仪器设备值

（五）教学成果评选

1关于认真做好2008年教学成果评定奖励工作的通知 2天津美术学院2012年教学成果奖励办法

（六）科研成果评选 1教师科研成果奖励

2科研管理规定

（七）国家组织的教学评估结果

1我院获得教育部本科教学水平评估优秀等级结论

七 奖学金、助学金政策规定等

（一）奖学金

1天津美术学院关于天津市人民政府奖学金管理暂行办法

2天津美术学院国家奖学金管理办法

3天津美术学院国家励志奖学金管理

4天津美术学院国家励志奖学金管理暂行办法实施细则

（二）助学金、贫困减免资助

1天津美术学院国家助学金管理暂行办法 2为毕业班贫困学生减免学费的相关规定 3管理规定

4申请表（附件一）

5审核表（附件二）

（三）助学贷款

1国家助学贷款申请流程

2国家助学贷款申请书（表）

3国家助学贷款申请要求

4国家助学贷款学生诚信承诺书

5家庭经济困难说明（表）

6天津美术学院学生及家庭情况调查表

7天津美术学院学生申请国家助学贷款须知

8致贷款或欠学费毕业生同学的一封信

9保证书

10国家助学贷款申请书

11缓交学费承诺书

12缓交学费承诺书

13绿色通道流程

14绿色通道凭单1

15绿色通道凭单2

八 教师情况和政策

1关于印发《天津市认定教师资格工作实施细则》的通知

2教师情况

3天津美术学院奖励有突出贡献教师的暂行办法（2002.10.18）4天津市高等学校工程技术人员职务评审条件

5天津市高等学校教师职务评审条件

6天津市高等院校美术专业晋升教师职务的业务补充条件 7天津市高等学校教育管理研究人员职务评审条件

8天津市高等学校科学研究人员职务评审条件

9天津市高等学校实验技术人员职务评审条件 10天津市高等学校图书资料人员职务评审条件 11天津美术学院岗位设置管理实施办法

九 收费的项目和管理 1天津美术学院收费说明

十 财务、资产管理制度

（一）财务管理制度 1美术学院财务管理制度2004.3 2 天津美术学院2012年财务决算说明 3 天津美术学院2013年预算编制说明

（二）资产管理制度

1天津美术学院固定资产管理办法

（三）仪器设备、图书等物资设备采购 1天津美术学院教学仪器设备管理规定

2天津美术学院大型精密、贵重仪器设备管理条例

3天津美术学院教材和图书采购管理工作的有关规定

（四）重大基建工程招投标

1天津美术学院关于加强基建工程工作管理监督的实施办法

2天津美术学院中小型基建、修缮、装饰改造工程招标工作实施细则

十一 突发事件应急处理 1突发公共事件应急预案

十二 对外交流与合作办学 1 2010-2012国际交流情况

2留学生管理制度—天津美术学院留学生手册

3外籍教师管理制度 4中外合作办学情况

篇9：学校校务公开目录小组

1、“初中小组合作学习中合理编组的研究”课题研究计划

——如皋市吴窑金盛初中黄书东

2、“初中小组合作学习中合理编组的研究”课题研究方案

——如皋市吴窑金盛初中黄书东

3、金盛初中微型课题项目中心“活动单导学模式下小组合作学习的研究”项目实施方案

4、“活动单导学”：小课堂演绎大课改——如皋市教育局局长金海清专访

——《江苏教育研究》特约记者袁玥

5、把我脉搏，科学定位，扎实有效的开展微型课题研究

——如皋市教育局局长金海清

6、微型课题研究的一般过程

——袁玥

7、在“微型课题‘优化小学识字教学方法的行动研究’研讨会”上的发言——袁玥

8、把微型课题作为一种学问来做——与如皋老师们谈“微型课题”研究——南通市教育科学研究所冯卫东

9、[学习方式]小组合作，想说爱你不容易

作者：殷玉龙转帖自《中国教师报》

10、小组合作之我见作者：无名转帖自《班主任论坛》

11、走进新课堂的几点反思作者：无名转帖自《中国教育网》

过程性资料目录

1、《小组合作学习中合理编组的研究》调查分析

——如皋市吴窑镇金盛初中数学组黄书东

2、当前初中数学课堂“小组合作学习”开展现状问卷调查表七、八、九年级各10份

3、调查总结报告

4、如皋市微型课题项目中心工作总结交流会——吴窑初中

5、如皋市“活动单导学”教学模式展示活动——九华初中

6、如皋市微型课题项目中心工作总结交流会——石庄初中

7、如皋市微型课题项目中心工作总结交流会——郭园初中

8、《小组合作学习中合理编组的研究》听课笔记

9、《小组合作学习中合理编组的研究》活动单

10、《小组合作学习中合理编组的研究》教案

11、《小组合作学习中合理编组的研究》导学方案

12、《小组合作学习中合理编组的研究》教学反思

13、《小组合作学习中合理编组的研究》读书笔记

结果性资料目录

1、《小组合作学习中合理编组的研究》课题研究总结

2、《初中小徐合作学习中合理编组的研究》结题报告

如皋吴窑金盛初中数学课题组主持人：黄书东

3、众人划桨开大船——主题班会课方案南通市班主任论文一等奖如皋市吴窑镇金盛初中黄书东

4、退一步，海阔天空发表于《数理化学习》

5、因材制宜合理组建合作学习小组

6、“活动单导学”中如何发挥教师的作用

7、看我“七十二变”南通市2010年度优秀教育论文一等奖

8、在路上——浅谈活动单导学模式下我的成长感受

9、浅谈“活动单”下的小组合作学习

10、“变身”故事

11、一次特殊的考试

篇10：林业局党务政务公开目录

一级 二级目录 三级目录公开范围 公开形式 公开时限

目录序号 公开内容

执行党组织决议、决定和工作部署等情况 “本级党组织重要

决策及执行情况” 1 党组织工作目标、阶段性工作部署及落实情况 全体党员 会议、文件、网站 定期2 党组织工作任务落实情况 全体党员 会议、文件、网站 定期

“党的思想

建设情况” “党员干部理论学习情况” 3 党委（党组）中心组理论学习计划及落实情况 全体党员 会议、文件等 定期党员理论学习计划、各种专题教育和党课教育开展及落实情况 全体党员 会议、文件、网站 定期5 党员干部在线学习任务完成情况 全体党员 文件、公开栏、网站 定期学习型党组织建设情况 全体党员 会议、文件、网站 定期

“党员干部教育培

训情况” 7 上级调学及本级党员干部教育培训计划 全体党员 会议、文件等 定期党员干部教育培训计划落实情况 全体党员 会议、文件等 定期

“思想政治工作开

展情况” 9 思想政治工作开展及落实情况 全体党员 会议、文件等 定期

“党的组织管理情况

” “党员队伍建设

情况” 10 党员发展情况 全体党员 会议、文件、公开栏等 定期民主评议党员情况 全体党员 会议、文件、简报、公开栏 即时党员参加组织活动情况 全体党员 会议、文件、简报、公开栏、网站 即时党员权利保障情况 全体党员 会议、文件、简报等 定期

创先争优活动开展情况 14 创先争优活动承诺践诺、领导点评、群众评议情况 党员、干部群众及社会 会议、文件、公开栏、网站 即时创先争优活动评比表彰情况 党员、干部群众及社会 会议、文件、公开栏、网站 即时

党费管理情况 16 党费收缴、管理情况 全体党员 会议、文件等 定期上级党组织返还基层党费管理和使用情况 全体党员 会议、文件等 定期

领导班子建设情况 “领导班子有关

工作分工” 18 党组织领导班子职责分工和领导班子成员联系点情况全体党员 会议、文件、网站 长期19 领导班子议事规则和决策程序 全体党员 会议、文件等 长期

“民主集中制落

实的情况” 20 民主集中制执行情况 全体党员 会议、文件等 定期领导班子民主生活会前征求意见情况 党员、干部群众及社会 会议、文件、公开栏等 即时领导班子成员参加双重组织生活情况 全体党员 会议、文件、网站 即时民主生活会整改措施及整改落实情况 全体党员 会议、文件等 即时

考核述职情况 24 考核评价情况 领导班子及其成员本人 会议 即时党组织书记双向述职情况 全体党员 会议、文件 即时

干部选任、管理和监督情况 干部选任和管理情况 26 具有干部选任权的党组织有关干部选拔任用、轮岗交流、考核奖惩情况 全体党员 会议、文件、网站 即时

干部监督情况 27 干部监督制度及执行情况 全体党员 会议、文件、网站 定期

联系和服务党员、群众情况 听取群众意见情况 28 听取、反映和采纳党员、群众意见和建议情况 党员、干部群众及社会 会议、文件、网站 即时领导干部接待来信来访情况 领导班子 会议 即时

帮助解决困难、办理重要事项情况 30 帮助党员、群众解决生产（工作）生活实际困难情况 党员、干部群众及社会 会议、文件、网站 即时

办理涉及党员、群众切身利益重要事项情况 党员、干部群众及社会 会议、文件、网站 即时

制度建设和执行情况 党内各项制度规定 32 党的组织工作、宣传（思想政治工作）、党务公开工作等各项规章制度 全体党员 会议、文件等 长期

党的组织工作、宣传（思想政治工作）、党务公开工作等各项规章制度执行情况 全体党员 会议、文件等 长期

党内各项事务办事程序和流程 全体党员 会议、文件等 长期

党内制度完善和改革创新 35 党内各项制度的修改和修订情况 全体党员 会议、文件等 即时

党内各类制度的改革创新情况 全体党员 会议、文件等 定期

党风廉政建设情况 党风廉政责任制的落实情况 37 党风廉政宣传教育工作开展情况 全体党员 会议、文件、网站 定期

落实党风廉政建设责任制、履行“一岗双职”情况 全体党员 会议、文件等 定期

执行廉洁自律规定情况全体党员 会议、文件等 定期

党内监督工作情况 40 落实党内监督制度情况 全体党员 会议、文件等 定期

案件查处 41 处理违纪党员情况 全体党员 会议、文件等 即时