思考游泳作文

思考游泳作文（通用14篇）

篇1：思考游泳作文

思考游泳作文

酷暑夏日，阳光如烈焰一般肆意炙烤着每一寸土地，在这种时节里，人们唯一躲避高温酷暑的最佳办法就是游泳，这实在是一种十分明智的好选择，不仅为你消暑还带给你戏水的欢乐，在清爽中度过一个难熬的夏天，今天我们就来揭开游泳的面纱，仔细思索游泳的背后秘密。

首先了解一下游泳的最基础的泳法，当然是“自由泳”、“蛙泳”、“蝶泳”、“仰泳”以及“狗刨”等等不规则泳法，我首先认为有些人歧视“狗刨”这种游泳方式完完全全不对的，因为中国的猫有一句俗语无人不晓：黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫。这句话被很多抓老鼠猫奉为墓志铭，对人也可如此，管他什么标不标准，只要能游起来，并且可以在在危难中帮助你脱离险境就是一种好泳法。

游泳时大家可能总是会发现很多自我认为游泳水平高超的人，十分大胆，哪里都敢去游，这是极为危险的一种表现因为你每当到达一个你陌生或者不了解的水域，在深水中游泳都不知会有什么样的`危险发生，如水草缠住脚踝困于水中，或水势湍急能将人一下冲出十几米，更有甚者，水中潜藏着危险的生物，这些因素都是致命的，但是仍有不少人因没有防范溺水而亡，若每两个月溺水致死一人，一年将会死六人，这或许还一个最小的数目，因为夏季是游泳的高峰期，每个夏季最少死十人，这是多么的可怕。

但是游泳也有着十分大的作用，因为它可以令你保持身心上的健康，强健你的体质，令你容光焕发、神采奕奕。所以说游泳还是有它的两面性，思索游泳中……

篇2：思考游泳作文

通过对我国十多年来花样游泳运动员选材文献的总结和分析,指出当前我国花样游泳选材的.成功和不足,以期为广大花样游泳运动教练员和选材科研人员提供一定的参考.

作 者：蔡广 沈勋章 李之俊 包大鹏 许汪宇  作者单位：蔡广,沈勋章,李之俊,许汪宇(上海体育科学研究所,上海,30)

包大鹏(北京体育大学,北京,100017)

刊 名：体育科研 英文刊名：SPORTS SCIENCE RESEARCH 年，卷(期)： 30(4) 分类号：G808.18 关键词：花样游泳   研究   现状   选材  

篇3：思考游泳作文

一、场馆分布

游泳场馆是开展游泳培训的硬性条件, 常州市游泳场馆经过多年的发展, 场馆条件已经有了较大的改善, 场馆设施越来越好, 但分布情况却不够均匀。

(一) 场馆行政区域分布情况

按行政区域分:常州市现有五个行政区 (金坛市、溧阳市这两个市这里不做调查) , 分别是武进区、天宁区、钟楼区、新北区、戚墅堰区。据不完全统计共有大小游泳场馆72家, 分布情况也存在一定的差异。其中武进区有32家, 钟楼区和天宁区各有15家, 新北区和戚墅堰区共有10家。

从每个行政区域的面积比例来看, 天宁区平均每4.5平方千米拥有一个游泳场馆;钟楼区平均每4.7平方千米拥有一个游泳场馆;戚墅堰区平均每6.2平方千米拥有一个游泳场馆;武进区平均每39平方千米拥有一个游泳场馆;新北区平均每87.8平方千米才拥有有一个游泳场馆。从每个行政区人口比例来看, 戚墅堰区平均1.6万人就占有一个游泳场馆;钟楼区和天宁区分别是4.5和4.7万人占有一个游泳场馆, 武进区平均3.2万人就占有一个游泳场馆;新北区则是平均9万人才占有一个游泳场馆。

综合以上数据分析, 不难看出, 常州市各个行政区的游泳场馆分布情况存在很大差距, 单从场馆的数量来看, 武进区场馆数量最多, 新北区和戚墅堰区场馆数量最少, 但是从行政区的面积和人口两个方面的综合比较来看, 我们不难看出, 新北区的游泳场馆数量属于最少的区。

(二) 场馆经营归属

按经营情况可划分为教育局、体育局、高校、民营、涉外酒店、社区配套服务设施, 其中教育局有4家、体育局有4家、高校有2家, 民营企业、涉外酒店、社区配套设施场馆占多数。

二、游泳教练员队伍

暑期是游泳的黄金时间, 常州市每家游泳场馆都会开设游泳培训班, 每年暑期大概有12万人参加各式各样的游泳培训, 对于教练员的需求量就变得非常大。教练员在游泳培训中扮演的是主角, 他关系到游泳培训质量的好坏, 更关系到游泳参与者的人身安全, 所以游泳教练员队伍的人数和“质量”需要我们认真对待。

(一) 拥有教练员职业资格人数

常州市现有教练员资格的人数有120人, 中级教练员共有4人, 没有高级教练员, 大多数为初级教练员。对比之下, 一方面, 每年有12万人次参与的游泳培训, 仅有120名有教练资格的教练来承担, 这远远不能满足游泳场馆对教练员的需求, 教练员的缺口也就变大;另一方面, 拥有教练员资格的人群中, 大多数是初级职称, 中级职称的人数只有4人, 没有高级教练员, 有一些人, 需要高教教练员来进一步提高自己的游泳水平, 那么这个就得不到满足了。

(二) 教练员队伍人员构成

常州市教练员队伍构成人员大多为高校体育教师、中小学体育教师、社会体育工作者以及部分退役运动员。从教练员从事职业情况来看, 整个队伍中有较高学历的体育教师, 也有多年进行专业训练的游泳运动员, 他们在教学方面也都能做到教法有方, 训练有素, 教学经验丰富, 但也不乏其中有一些教练员属于“无证驾驶”的情况出现, 如, 有些游泳馆在招不到教练员的情况下聘用一些社会或者是其他体育工作者充当教练员, 既不规范, 又增加一定的风险性。

三、结论与建议

(一) 结论

常州市各个行政区的游泳场馆分布情况存较大差距, 单从场馆的数量看, 五个行政区中武进区数量最多, 新北区和戚墅堰区场馆数量最少, 但是通过区域面积和人口数量来比较的话, 新北区的游泳场馆数量最少, 有待增建。

从经营归属来看, 民营企业、涉外酒店、社区配套设施场馆占多数, 而教育局有、体育局、高校这些具有教育性质的单位只占少数。

游泳培训中所需的游泳教练员学历较高, 经验较丰富, 但是缺乏专业游泳教练员;游泳教练员中, 大多数都是初级职称的教练员, 没有高级职称的教练员, 有些甚至是没有职业资格的教练员, 教练员队伍准入不够规范。

教练员资格证的获得必须通过国家技能鉴定部门的考核。教练员既要掌握一定的游泳理论知识, 又要有较高的游泳运动能力, 因此教练员资格的获得在一定角度上来说有一定的难度。

(二) 建议

建议相关部门做进一步的民意调查, 在相应的行政区域配建游泳场馆或做场馆迁移, 合理分配场馆资源, 达到资源利用最大化。

游泳场馆在教育局、体育局和高校名下经营的场馆数量较少, 我们可以借助政府的资助来支持学校配建游泳场馆, 在暑期学校停课的情况下, 可以对外开放, 缓解暑期游泳场馆供应不足的情况。

常州市在暑期游泳培训中需要大量的教练员。鉴于目前整个市场运作的情况, 建议体育局、体育产业部门加大培训力度选派一些有致于教练员工作的年轻人进行深造, 充实教练员队伍, 同时加强监管力度, 可以在市场运作中采用准录制, 没有教练员资质的教练员, 救生员不准进入这一行业, 以确保游泳培训工作健康、有效、规范的发展。

参考文献

[1]万勇, 董能.少儿游泳初级培训存在的几个问题[J].湘潭师范学院学报, 2009.

篇4：基层竞技体校游泳教学的思考

【摘 要】 游泳是青少年儿童的业余培训和强身健体的方式。儿童游泳的教学不仅要保证安全，即教学过程的安全和游泳自身安全救人和自救的安全知识。业余体校教学要遵循青少年生理和心理发展特点。采取积极有效、有趣的手段激发学生的乐趣，打好竞技苗子长远发展的基础，挖掘有天赋的游泳人才，培养竞技游泳的苗子。

【关键词】 体校；游泳；教学的思考

【中图分类号】 G64.2【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）25-00-01

近年来，基层游泳培训发展迅速，依托业余体校的游泳训练更是培训中的佼佼者，在业余体校，游泳项目的开展较有组织、有规模、有目标，任务和方向更明确，游泳训练不仅讲求基本锻炼和技能习得，更追求竞技人才的培养，目前，就中国的现状分析，基层业余体校是国家竞技体育坚实的后盾。

在游泳教学过程中青少年儿童的学习心理、学习目的、学习兴趣、掌握技能能力等方面都较成年人有所差异，所以对少年儿童初学者教学方法手段、教学策略等要区别对待。游泳自幼儿时期就可以通过父母培养，越早开始游泳技能越早习得。首先，注重培养初学者的运动兴趣。

一、学会生存技能

就业余体校教学来说，不能单纯以竞技游泳教学为中心，将“生存技能”的培养作为教学的第一，将培养竞技游泳苗子作为最终目标。应当重视“快乐游泳”、“安全游泳”、“自救游泳”及“自救他人的游泳”的专业教学。

捉住少年儿童爱玩耍的心理特征，让其在“玩水”中学习游泳，通过游戏与心理引导培养初学者的兴趣爱好，如睁眼练习，水中捡石头等方式。首先从培养“生存技能”着手，消除初学者对水环境陌生的恐惧心理，例如美国游泳教学从直立水中漂浮着手，避免人突然改变体姿，给初学者带来“恐水感”，这对意外落水时自救能力的培养有利。儿童具有模仿能力强、学习能力强、理解能力差的特点，对于少年儿童学员要减少分解练习内容，多采取完整教学法。但由于少年儿童顽皮、好动，在教学中要加强管理以免出现教学事故。

游泳教学自始至终贯穿“自救游泳”技能培养的教学。另外，重视学员潜水教学，增加水下捡物品的教学内容，培养在实用游泳和水中救护的能力。注重培养初学者的“救生法”技能教学，进行如何准确地向溺水者抛掷木棒、绳索等救生用具的练习，要让学生体验、学会懂得溺水者在被救生员救助过程中如何配合救生员的牵拉动作和水中拖带动作。

二、基础教学的专业性

（1）教学基本按照以下顺序进行熟悉水性的练习：安全下水，全身没入水中，水中睁眼，水中吐气，被他人救助，手抓木棒或衣服，被救助者牵拉滑行，身背浮具漂浮30秒左右，由俯浮到站立，无辅助水中行3米，安全起水。身体划入水中，由仰浮到站立，摇橹式划水将头抬出水面，身体直立水中做摇橹式划水，自救游泳姿势，被他人救助时的游泳练习，捡水下沉积物，利用简易泡沫浮具游。站池边出发，保持身体直立绷直，救生法练习，潜泳练习，套上潜水用的呼吸管、练习呼吸。站池边出发，脚向摇橹式，划水前进，双膝收至胸前，头露出，水中呼吸练习，美国游泳教学中“呼吸技术”的练习安排得很晚。水着装游泳及着装练习并增加救人、自救及着装等考核内容。

（2）四种泳姿教学的顺序

游泳姿势的选择和各种游泳姿势的教学顺序，是根据教学任务、学习时间、学生的年龄、性别、体力、游泳基础等条件而定。如果教学任务是尽快地掌握一种姿势与完成一定的距离，可选择蛙泳进行教学，而且在学蛙泳时，可结合踩水动作的教学，有于安全，但是蛙泳节奏感较强，需要小孩多思考和领悟能力较强。教学对象可以界定在暑期班和以锻炼身体增强体质为目标的小孩。针对家长要求较严格，需要小孩学会四种泳姿，并且要求姿势有模有样，这样的小运动员就可以从自由泳学起。在掌握了自由泳之后，由于技术的相似转化，对学仰泳、蝶泳都有一定的帮助。但为了避免呼吸调节紧张出现恐水慌张感，亦可先教仰泳，在教学时加强保护并尽快学习踩水和自由泳。综合教学，即教一种姿势还未完全掌握，就教第二种姿势，在较短时间内教完四种姿势，然后再进行第二次循环的教学。利用排列顺序上动作相似的特点，使动作技能互相得到良性的转移，互相促进，这样可以加速四式动作的掌握。针对半途接收的有一定姿势的小孩，根据其掌握的姿势，如已会“大爬式”就学自由泳，已会“蛤蟆式”，可先学蛙泳等。

（3）单个技术教学的方法

在采用分解教学法进行教学时，一般是先教腿而后教臂（包括臂与呼吸配合），再教臂腿配合，最后教完整配合。根据有关直观性、循序渐进性和巩固性的教学原则，教学顺序一般是：①讲解示范，使学生明确动作要领。②陆上模仿练习。③水中有固定支撑的练习——扶池边或扶同伴进行腿部动作练习，或站立浅水处划臂练习。④水中没有固定支撑的练习——浮体滑行打（蹬）腿或划臂练习。⑤逐渐增长距离的练习，巩固和提高动作。

另外，从简单的游泳中学习基本技能，为有能力的运动员走上专业道路打下基础。如摇橹式划水技术的学习，此划水动作在每一个教学阶段均有不同的学习内容，因为，此技术对自救游泳技术的掌握、对自我水中平衡和对水感的培养以及对竞技游泳技术增大我力推进力均有十分重要的作用。

三、竞技苗子的培养

在日常训练中观察和培养竞技体育苗子，应该贯彻“从小培养，打好基础，系统训练积极提高”的原则。竞技游泳的教学是一个对游泳规律不断习得和探索的过程，学习国内外先进的游泳专业知识、理念和专业方法体系有助于提高游泳竞技水平。影响游泳速度的主要表现在运动员克服阻力和完成动作的效率的能力。训练招收最小运动员是4-5岁，教学任务要结合儿童生理发育的特点，以发展有氧能力为主打好耐力基础，促使心脏充分发育，提高心血管系统、呼吸系统的功能，为成年后专项能力的提高打下良好的基础。基层训练时，加强有氧耐力的培养。高度的无氧能力应建立在高度发展的有氧代谢基础上，因为高度的有氧能力不仅有助于更有效地进行氧化过程，最快地消除无氧过程中积累的乳酸，而且还能最有效地提高肌肉中糖原的储藏量。有氧供能能力是无氧供能能力的基础。日常训练加大科研合作，配合血乳酸的研究，通过血乳酸的值制定无氧阈强度训练锻炼提高有氧运动能力。训练时控制好有氧和无氧比重，避免过度训练，改变传统训练比例，基本按照比赛或者测试的量训练即可。在游泳比赛中400m以上的项目则是以有氧代谢供能为主，应采用以有氧耐力为主的训练方法。

传统的技术训练观点是把握运动强度而转换成习得技能，因此，在技术训练中改进技术训练手段是关键，手段和方法决定于运动员技术动作的粗糙程度和完成技术动作的效率。在运动员训练的不同阶段通过选取训练效果好的方法和手段以及调整动作频率来提高成绩。同时必须根据不同运动员的个体差异来区别对待采用教学手段。

运动员力量本身不一定意味着快的游泳速度，在缺乏技术能力的情况下，力量越大阻力越大，力量是根据肢体的熟水性通过动作速度发挥作用。游泳力量训练要结合陆地和水上训练共同完成。更加注重水上力量训练的方式和方法。水上力量训练主要是手和脚通过克服阻力练习，其中对有潜力的游泳苗子增加牵拉、增大阻力等方法来练习手脚力量。一般基层青少年儿童训练每周安排2次力量训练，水上陆上各一次，力量训练时间为50-90分钟，每次力量训练完成5-10个练习动作。突出进行核心力量训练、四肢力量训练及提高动作速度练习。

培养一个好的竞技苗子要制定周期训练计划做指导。全年一般分为2-3个周期，分赛前训练期和常规训练期。注重培养运动员不同状态下的比赛能力和连续比赛能力。整个大周期间采用小周期调控训练，一般一个小周期是7天，或者训练有氧和无氧耐力时采用2-3周的小周期。根据运动员身体机能状况的变化制定小周期，比如生理指标血红蛋白、心率等，观察身体机能变化，从而达到锻炼体能的目的。

所以要想充分挖掘少年游泳运动员的潜力，打好坚实的基础是前提，进行系统的技术训练是成绩提高的关键。但是，技术训练本身就应该花时间和精力，甚至要超过力量训练和耐力训练的时间，抓住有氧训练的时机进行技术训练，并且在总训练量中加大比例，效果会更好。根据运动员擅长泳姿安排其专项泳式训练负荷，通常蝶泳、蛙泳、仰泳、自由泳的训练负荷承递增趋势。

篇5：游泳作文500字 去游泳

在这寒冬腊月之际，外面正下着鹅毛般的大雪，寒风正像一只发狂了的豹子朝我怒吼着，而我却在游泳馆里和爸爸练习游泳。

刚学游泳时看到了老爸在水中那么优美的动作，我不禁在心中暗下决心，我也要学会游泳。

爸爸给我示范完后，让我自己先尝试一下。看到了那冰冷的池水，我又在心中打了个寒战，但是不想退缩的我又像一只笨重的大熊缓缓入水。可是一到水中，我的勇气便被这冰冷的池水征服了。不得要领的我游泳时像一只热锅上的大鹅翅膀，爪子一直扑腾个不停，从身边溅起了一个又一个的浪花，甚至把旁边刚擦完水的爸爸打成了落汤鸡。不一会儿我又回到岸边，像一只被针扎破的气球，坐在岸上心中一直想放弃。

这时爸爸过来了，看到我筋疲力尽的样子，爸爸问：“怎么了？”“爸，我想放弃了。”爸爸听完后，两眼中的愤怒渐渐流露出来：“你要是想放弃就走吧。其实你马上就要成功了，如果现在放弃的话，有什么希望为我国争光呢？”这句话深深地点醒了我。不在迷茫的我又下定决心努力起来，虽然冬天十分寒冷，但是扑灭不了我心中学游泳的火焰，不一会儿我就在爸爸的指导下学会了游泳的技巧。

篇6：游泳作文400字 游泳记

到了游泳馆，我着急的换上游泳裤，戴上泳镜和泳帽，就从男更衣室跑向了游泳池，当我这要去的时候，爸爸又说：“游泳前要先冲一下!”我只好冲了一下。然后我依然是兴致勃勃的跑向游泳池。

我下了水之后爸爸就说：“开始吧，但是一定要注意你换气时后的手要往下一点，不然头抬得太低了就会呛水。”我游得第一圈我感觉还可以，但是我游回来的时候爸爸又对我大声地说道：“手!你脚蹬完了之后要漂一下，而且飘时候的手是要伸直的!”我只能按他的做。当我游到第五圈的时候，爸爸又开始使用他的‘怒吼大炮’又来‘攻击’我了：“我给你说了多少遍了，漂时候的手要伸直!不是弯曲的，看你做的什么?!”没办法我只好听他的做。当我有的第八圈的时候，爸爸又来‘攻击’我了：“我给你说了多少遍了，吐气要在水里吐，而不是在吸气的时候!”就这样，我坚持了下去。到六点的时候，终于游泳完了，我算是放松了一下。估计爸爸的无敌“嘴炮”在我写作业的时候又要打开了。

篇7：学游泳作文400字 游泳

记得3岁那年，妈妈带我去游泳池玩，从此我就对游泳结下了不结之缘。因为我天生胆大，到了水边我一下子就跳了下去，结果被水呛住了。可我一点都没哭，继续在水里扑通扑通地拍打着，溅起朵朵水花，我觉得很好玩。正当我在水里扑腾得欢乐时，妈妈赶忙把我捞了起来，给我套了一个游泳圈。我爬在游泳圈上快乐地玩着。后来只要去游泳，就不敢离开它。?

直到有一次暑假，妈妈给我报了游泳学习班，送我正式去学游泳。第一节课，老师让我们压腿，然后让我们练习飘浮打腿，说这是基本功，只有练好了才能学会游泳，我练了一遍又一遍，“真累啊”，但我心里非常高兴。因为我喜欢在水里无拘无束的感觉。后来我终于学会了游泳，还学了许多动作，有自由泳、蛙泳、仰泳。之后的日子，只要一到暑假，我就嚷着让妈妈办游泳卡，每天都要去游泳二个小时。它成了我每天必做之事。?

我爱游泳的氛围，更爱游泳时甩开手脚无束缚的感觉，犹如快活的鱼儿似的，有时，我会像离弦的箭，破浪前进;有时，我又会像悠闲的龟，慢慢地趟;闭上眼睛时，感觉被水拥抱着，很舒服。我爱游泳，因为它给我带来快乐，也锻炼了我的身体。

篇8：思考游泳作文

1 当前我国高校游泳教学中存在的问题

1.1 高校游泳课教学内容设置不合理

教学内容是游泳课教学的核心环节,它关系到教学目标能否得以实现。我国的高校游泳课教学是在教育部门统一出台的体育教学大纲指导下,各高校根据自身的实际情况专门制定符合本学校特点的游泳课教学大纲,并以此规定出具体的教学内容。但是当前我国大多数高校在游泳教学内容的设置上过于简单,往往以教授简单的游泳技能为主,而忽视了通过对学生游泳兴趣的培养,传授学生科学健身的理念和知识,帮助他们最终形成健康的“终生体育”意识,这才是高校开展游泳教学的真实目标和意义。

1.2 游泳课教学效率低下

高校生是一群充满青春活力的年轻人,他们大都对游泳运动具有浓厚的兴趣,按理说高校游泳课的设立恰好满足了学生对运动的需要,应当是一科热门课程。但实际上当前我国很多高校游泳课教学的效果都差强人意,没能真正有效调动学生的积极性,学生的参与度不高,使游泳课成了一门食之无味弃之可惜的鸡肋。相关调查表明,由于缺乏科学、合理的教学手段和方法,课程的设置以及课时安排的不合理导致的教学效率低下,是影响高校游泳课教学顺利开展的问题所在。

1.3 高校游泳课教师队伍建设滞后

老师在教学中处于重要地位,他们专业水平的高低直接影响到最终的教学质量和效果。一名优秀的教师,不仅要掌握先进的教学教育方法,还应当具备本专业的相关理论知识和技能知识。而当前我国高校从事游泳课教学的老师水平参差不齐,大多数是普通的体育教师从事游泳课教学,而经过专业游泳课教学系统培训的老师数量很少,由于游泳课不是主课,很多高校并没有对该课程老师队伍的建设重视起来,游泳课教学的质量自然难以达到教学大纲的要求。

2 OBE教育模式概述

OBE(outcome_based education)以结果为基础的教育模式,是在20世纪90年代由美国教育学家斯派蒂、斯洛克、布兰迪等提出并逐步发展起来的一种以成果为本位的教育模式。它是“以人人都能学会为前提,以学生为中心,成果为导向而设计的”教育模式。

OBE是一种基于学习结果的新型教育模式,在国外已经形成一套完善的理论体系,在理念上它是一种“以学生为本”的教育哲学,这种教育方式注重培养学生在学习某种专业后能够获得什么样的能力和能够做些什么。它要求无论是教学大纲、教学计划还是课堂讲义都应围绕实现预期的学习结果来开展。OBE教学通过明确培养目标、构建培养体系、确定教学活动以及实施各种教学评估策略等步骤,使学生在完成学习后能够真正掌握所学专业的相关知识和技能,让教学目的真正得以实现,切实提高专业课教学的工作效率。

OBE教育模式相对于我国传统的教育模式而言,它最大的区别就是强调对能力的培养,在基于OBE教育模式下的能力训练教育体系中,它要求教师在现有的教育水平和科研要求下实施相应教学手段的同时,还应当培养和锻炼学生应对和适应未来的能力。这些年中国发生了翻天覆地的变化,而在与世界不断接轨的过程中,高校教育模式也在不断改革与创新中,就高校游泳教学而言,也应当突破传统的教学模式,探索和找寻出一套适合未来发展需要的教学模式。通过开展OBE教学模式,以学生应当掌握的某个知识点或技能为学习结果,来确定学生需要如何学习,老师需要提供什么样的教学资源和教学方法,最终确定教学方案。OBE教学模式的目的不仅仅是为了让学生掌握游泳这项技术,更重要的是在教学中通过挖掘学生的个人价值和潜能,培养和提高他们应对未来某种职责和任务的适应能力和综合素质。OBE教育模式通过对社会需求变革趋势和学生个体差别性发展的研究来指导教育,实现学生在不可知的未来对新生事物的可控性要求。

3 OBE教育模式在高校游泳教学中的具体应用

提高质量是当前我国高等人才发展工作的重点,我国各高校都在积极探索新的教学理念和教学方法,以满足社会发展变化对人才的需求。以结果为导向的OBE教育模式能够适应当前高校游泳课教学改革的思路和要求。

3.1 制定清晰、可行的游泳课教学目标

游泳属于竞技体育项目,我国许多高校在游泳教学中往往侧重以教授技术为主,而不同层次的学生受客观条件等因素的限制,对游泳技术的掌握和竞技能力往往参差不齐,为此很多学生容易对游泳课失去学习的兴趣。所以有必要对当前我国高校游泳教学目标进行改革,高校不是专业队,基于以结果为目的的OBE教育模式,游泳课教学目标的设立不应仅仅局限在让学生掌握在水环境中的生存能力和竞技能力,更重要的是要培养他们“终身体育”的意识,对游泳产生浓厚兴趣和提高学生积极参与度是游泳课教学的首要目标,在此基础上再通过学习让学生了解游泳这一有氧运动对人体功能锻炼的巨大作用,让他们学会一定的科学健身以及预防运动损伤的基本知识,最终将游泳作为自己终生锻炼的运动项目。游泳课教师应当依据设定的教学目标将课程逐步细化,通过预期想实现的结果来拟定具体的教学路径和方法,并确保其可操作性和可实施性。

3.2 培养符合OBE 教育模式要求的游泳课教师

教师是教学活动中的主体,它在高校人才培养的过程中发挥着至关重要的作用,因此培养符合OBE教学模式要求的游泳课教师,是构建以结果为导向教学体系的基础。当前高校游泳课教师队伍中,既有半路出家但实践教学经验丰富的非科班出身的老师,也有体育教学专业毕业,理论教学水平高但缺乏实践教学经验的年轻教师。因此高校有必要针对这两类不同教师进行相应的培训,提高前一类教师的理论素养,丰富后一类教师的实践经验,弥补他们各自的不足,使之适应和符合OBE教学模式对教师的要求。依据这种改革思路培养出来的游泳课教师,能够真正应对当今社会不断进步和发展的需要,改变高校游泳课教师在传统教学中的定位和角色,他们不再只是游泳知识和技术的传授者,更应该是培养学生参加大众游泳健身、树立“终身体育”的引导者。

3.3 改革教学内容、创新教学方法

篇9：婴儿游泳馆：热开之时冷思考

而家长们也甘心排队苦等，甘心一次付出40元钱，就为让宝宝在水中“逍遥”20分钟左右。这也让社会上婴儿游泳馆的票价从去年3月份的单次15元暴涨到如今的最高40元。

市场看好游泳馆“复制”迅速

刚出生几个小时或者几天的新生儿就可以游泳，即使是今天，听到这一说法的许多人也是对此持怀疑态度的。

没错，这是专家们经过大量的临床实践后发现的。而且，在国外婴儿游泳起源于20世纪60年代，21世纪初风靡欧美。中国科学家通过大量的临床实践，于2002年将婴儿游泳的时间提前到新生儿期。近几年，婴幼儿作为一个特殊的消费群体进入到商家的视野：虽然他们不会主动消费，但是他们的父母，为了家庭中这一个孩子，越来越肯花钱、舍得花钱。正是抓住了年轻父母的这种心理，关于婴幼儿群体的各种商机正被商家绞尽脑汁地开掘。婴幼儿也可以游泳这一发现，让那些灵敏的商家又嗅到了商机。

据介绍，婴儿游泳适合出生后4小时到周岁的孩子。游泳过程是这样的：适应28摄氏度的室温，做婴儿被动操；进入温度为38摄氏度的水中游20分钟左右；洗澡；用婴儿按摩油做抚触。顺利的话，整个过程1个小时就够了。据专家介绍，游泳可以全面改善宝宝的肺活量、心脏功能、免疫功能、消化吸收功能、睡眠状况等。

和成人常去的长方形室内游泳池不同的是，一般婴儿游泳馆的游泳池是用几块玻璃板制成的深80厘米左右、长宽各1米的小池。也有圆形的、外方内圆形的游泳池，用塑料等不同材料制成。通透的玻璃墙让站在外面的家长能清楚地看到孩子在水中扑腾的模样。玻璃墙上有许多色彩艳丽的海洋生物贴画，空中悬挂着蓝色的海豚、红色的星星、粉红色的兔宝宝、憨态可掬的卡通狗等玩具，气氛温馨宜人。

家长追捧催高游泳票价

家长们的追捧，催热了婴儿游泳市场，也催高了婴儿游泳的价格。

以郑州市为例，去年3月份时，婴儿游泳票价格为每张30元，一次性购买100张以上，每张为15元；10月份时，一次性购50张以上，每张20元；12月份时，一次性购30张以上，每张25元；今年春节后，票价涨到每张40元，一次性买20张以上，每张为30元。当然，还有一些规模较小的游泳馆，票价仍然定在30元，优惠之后每张为20元。

和社会上的婴儿游泳馆将各项服务“打包”收费不同，医院多是将这几项分开收费：游泳30元、洗澡10元、抚触10元。也有医院是“打包”收费的，每次40元。“只要经济条件许可，在我们医院生产的父母，都会让孩子游泳。”省妇幼保健院一位人士称。

“医生都说游泳好，周围朋友的孩子也都去游，我们就这一个孩子，怎么着也不能让孩子输在起点上啊。”一位母亲这样说。

据悉，郑州市区每年出生的新生儿为1.7万人左右。“即便是每年只有其中十分之一的孩子一星期到我们这里来游一次泳，营业额也相当可观。”一位游泳馆的老板称。更何况，中国现在已经进入又一个生育高峰期，婴儿游泳可谓是朝阳行业，正是大有作为之时。

进入门槛低游泳馆鱼龙混杂

像其他任何生意一样，投身婴儿游泳馆的人也是有人欢喜有人忧，而这和店面选址、经营思路、服务技能、宣传力度等因素息息相关。

开办一家婴儿游泳馆所需设备极其简单，包括游泳圈、游泳池、洗浴用品、取暖设备、供热水设备等，加上场地租赁费、装修费和人工费。视规模大小，投资从1万元到数万元不等就可以开业。

婴儿游泳馆属于典型的“短平快”项目，投资虽小，回报却很大。一个可容纳4个宝宝同时游泳的店，若一个月有300到400人次来游泳。以现在的票价来算，很快就可以收回投资，跨入盈利轨道。

据一些开业不久的游泳馆的老板们介绍，他们都是带孩子去游泳后，“看人家怪赚钱的，又不麻烦，估计自己也能干好”。所以自己也跟着干起来的。有的干脆在自己家里腾出一间房，买来两个泳池，一张抚触床，接上热水，挂上宣传画，门口打出“婴儿游泳”的牌子就开业了。

儿童泳疗专家说，“婴儿泳疗”对水温、室温和水质等都有严格要求，并且严格实行“一人一池水”。医院进行“婴儿泳疗”的水都是保持在39至40摄氏度的特殊水，其成分接近母亲子宫的羊水，新生儿在这样的水里如同重归“故里”。

在郑州市的一些婴儿游泳馆内，很少看到有相关的消毒设施，有的泳池里连一次性浴膜都没罩。有家游泳馆，是用煤气罐烧热水的，煤气量一不足，工作人员就抱着煤气罐乱晃一阵，而家长们就在旁边打手机，看着让人心惊胆战。有的婴儿游泳馆内，地板砖滑溜溜的，不抱孩子走在上面也得小心翼翼。

开店容易赚钱难，做生意的不可能都顾客盈门。也有生意非常清淡的店，甚至有的游泳馆内的常客就是自己的孩子。

就目前郑州的情况来看，10多家游泳馆其实远远满足不了市场的需求。生意清淡者应该查找原因，如选址是否正确，配套服务、对外宣传、员工素质、卫生条件等是否存在问题。

据调查，上海、北京等地的首家婴儿游泳馆都是2003年11月份开业的。可以说，对这些游泳馆而言，尚处在“摸着石头过河”的阶段，根本没有完善的商品体系、管理体系，急匆匆地开展加盟，就如同婴儿刚会爬就想跑一样，能不能跑，能跑多远。会不会摔倒，都只能“走着看着”了。

投资门槛越低，替代性越强，就如同以前的鸭脖店、掉渣烧饼店一样，听人家说赚钱，自己便一头扎进去，大家一窝蜂地挤到一个行业里的结果往往是先打价格战，然后没两天纷纷关门大吉。

其实，从经营形式上看，不必仅仅盯着婴儿游泳馆一个项目。投资者既可以向医院推销游泳设备，帮助医院设立“新生儿游泳中心”，也可在社区建立婴儿游泳馆，另外还可经销产品，帮助家庭开展婴儿游泳等，或者是一边经销产品，一边开办婴儿游泳馆，自己从厂家低价买设备用于经营，同时赚取经销游泳设备的业务费，以后还能靠游泳使用的耗材源源不断地赚钱。

专业性与细节并重

由于消费对象是一个特殊的婴儿群体。这也是一个特别的弱势群体，因此在经营过程中，各种细节设置与专业性就显得特别重要。

除了对护理人员要有严格的专业要求外，在某些安排上也要体现细节的重要性。比如，考虑到有的婴儿游泳后体力消耗大，可能需要喂奶，因此游泳馆里应专门开辟一个安静适合哺乳的空间；婴儿的情绪不稳定，到游泳馆后如果哭闹，就需要先安抚情绪，待情绪稳定后才能沐浴游泳。因此馆里应准备许多适合婴儿的玩具；婴儿抵抗力弱，如果家长随意进入游泳空间内，容易把一些细菌和病毒带人造成室内空气污浊，因此，还要特设一个风淋室，除了孩子，凡是进入游泳馆的人都要通过风淋室进行消毒。也因为抵抗力弱，婴儿对用在他们身上的用品的卫生要求非常高，为了避免可能的传染，婴儿游泳前，除了泳池要消毒，还要给泳池套上一个浴膜。而且这个浴膜必须是一次性的，达到食品塑料袋的卫生等级。

篇10：学会游泳作文400字 学游泳

我迫不及待地穿上了花花绿绿的游泳衣，套上了游泳圈。“扑通”一声，跳进了游泳池。哇，水凉凉的。我和朋友汤佳慧约好：她教我游泳。

她先让我学会在水里憋气，我紧闭双眼，吸了一口气，就把头埋在水里，哇!好简单。

接着，她拉住我的双手让我把头埋水里身子放平，练习腿部动作。我不敢，试了一下就马上又站在水里。她见了，就对我说：“不用怕，你把身子放平，自然会浮到水上，还有，你腿部动作不协调。”说完，她给我示范了一下。我仔细端详后，又试了一次，哇，果然像她说的那样。我又练习了好多次，把这门功夫学好了。而后，她又打算教我肘部动作，肘部动作很简单。接下来就应该把它们“串”起来。可我毕竟是第一次，还是不敢，她见了，对我说：“做什么事都要有自信，要相信自己，不用怕，你就当我在你前面拉着你。”我听了，就便勇敢地试了一次。哇!我欣喜若狂，我会啦!我有些不太相信，又试了好多遍，才确信这是真的。此时，游泳池里存在着欢声笑语，我觉得，那是他们是在为我而喝彩…

……

篇11：学游泳作文300字 游泳记

姨妈叫我去跟着一个学蛙泳的小姐姐，蛙泳好简单呀！回家后，我一直在楼上阳台的水池一直练、一直练……，终于我可以自由自在的游泳了（只是蛙泳）。

我又想：不能只学蛙泳呀！要想游泳很厉害，那要学很多啊！后来，我开始一直练习蛙泳，不过几天，我就从外婆家回广州，开始了我的新学习。

一天，天气很好，我正在窗边想着我在游泳池游泳，突然，我看见姑姑手拿手机飞快的向我跑来，说：“陈熠理，姐夫找你。”我拿起手机说：“喂！姐夫，干嘛呀？”姐夫：“我女儿他们去游泳，你去不去？”当然，我一定去，我对姐夫说：“好！我都不知道当时我有多高兴，十分钟不到我就收拾好东西，马上出去游泳。

到了游泳的地方。我眼睛都发亮了，我二话不说就跑进了更衣室，很快就准备好了，我跑进了水里，姐夫教了我更多方法游泳，今天好开心呀！

篇12：游泳比赛-游泳的作文500字

到了游泳馆还好没有迟到，我赶快进去换上泳衣，带上泳帽和泳镜，背上背漂和浮板下水了，教练先让我们预习一下上一节课学的蛙泳，练了一会儿就让我们自由活动了。

忽然，我想到了一个好点子，心想：不然和马沛瑶比赛游泳吧。我立刻找到了马沛瑶，给她说：“我们比赛游泳吧”!她非常高兴的答应了。我说了一声“开始”，我先深吸了一大口气，然后把头埋在水里，腿用力一蹬，身体在水里慢慢游动，当我游到另一边时，抬头一看，马沛瑶就比我晚几秒，还在我后面，这次我赢了，因为我已经掌握了游泳的技巧，只要记住几个要领“收”、“翻”、“蹬”、“夹”就会游的很好。

第二局又开始比了，这一次我看见马沛瑶的心情有点不好，可能是因为上一局输了。我说：“开始吧”。马沛瑶答应：“好的”。可这回马沛瑶游的很快，我们两个人的距离相差大概两米多远的时候，这时，我心慌了，心想：这次我要输给她了。眼看马沛瑶就要游到终点了，我还没到，马沛瑶高兴的举起剪刀手说：“耶，我赢了”。这次她很开心，我也很开心，因为她笑了。

篇13：思考游泳作文

关键词：新常态,高校运动队,建设

根据百度百科词条,“新常态”就是不同以往的、相对稳定的状态,是最近两年的“冬季达沃斯世界经济论坛”上的频繁词,是“习式热词”之一。随着经济不断转型发展,国家体育事业在新的体育政策下会出现新的发展思路,迎来新的变化。从1987年高校高水平运动队办学开始,少部分具有创办权的高校凭借一些“特招生”优势,一直在高校体育竞赛中,占尽各组别成绩的主导地位,长达29年之久,而非“布点”(高水平运动队办学学校或项目,文章后面简称为“布点”)学校的普通大学生极少有机会获得好名次。2015年1月30日,广东省教育厅发出通知对甲组参赛运动资格(甲组第5小点)提出要求:“……2013年(含2013年)以前入学的高水平运动员,高考文化分在二B线上录取且没有参加过限制赛事的运动员可以参加甲组比赛。但是,凡是2014年(含2014年)以后通过高水平运动员招生政策(含单招、二本65%等)入学的运动员,都不允许参加大学生单项赛事的甲组比赛。”这个参赛的规定,也将在今后的单项比赛中继续执行(老人老办法,新人新办法)[1]。这就意味着真正高考上线的普通大学生将不再与体育特长生同一组别比赛,而且这种状况将会成常态。该研究从华南理工大学游泳队办队(甲组)以来,从“布点”学校到非“布点”学校的发展变化的差异,探索新常态下,高校普通运动队发展建设的出路。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

从教育部提出的高水平运动队办学开始,以华南理工大学游泳队在不同时期招生政策下的招生情况、游泳队(甲组)的组建情况和比赛成绩情况,以及部分游泳项目布点高校(包括中山大学、华南师范大学、暨南大学、广东财经大学、广东药学院、广东工业大学等)的游泳队招生情况和比赛成绩为研究对象。

1.2 研究方法

(1)文献资料法:收集广东大学生体育竞赛中对学生组别资格要求的相关文件;针对该研究的需要,收集查阅高校普通学生运动队建设的相关文件及研究资料。对收集的信息加以分析,为该研究提供依据。

(2)比较法:以华南理工大学游泳队的甲组历年比赛成绩与省内部分高校的比赛成绩进行对比,以及在高水平招生“布点”时期和非“布点”时间的招生情况、运动成绩对比。

(3)访谈法:走访广东省省内游泳高水平“布点”学校,包括中山大学、华南师范大学、暨南大学、广东财经大学等游泳队的教练员,以及部分非布点学校,包括广东药学院、华南农业大学等高校,了解各队队伍建设与训练情况等。

2 研究结果与分析

2.1 高校高水平运动队发展历程

1987年,国家教委下发《关于部分普通高等学校试行招收高水平运动员工作的通知》,旨在以多形式多渠道的方式,为我国体育人才培养开辟新途径。最初54所高校第一次布点,后来申请布点的高校不断增加。1999年、2000年增加到161所[2]。2010年就达到235所,2016年多达282所;广东的高校高水平队伍布点建设,从最初的1987年时的5所学校布点,包括中山大学、华南理工大学、华南师范大学、暨南大学和广东工业大学;后来增至7所,一段时期后,发展到目前教育部批准的布点学校达11所。后来从2006年至2011年间,广东省内高水平运动队办学布点配套学校为19所,高峰时增至26所[3],从高校高水平运动队办学政策提出开始,各校千方百计争相招收高水平运动员。29年来,根据每次体育竞赛对运动员资格的分组情况,这些高水平运动队学生基本涵盖了甲组、乙组的所有项目,而且每个组别之间的界定以及对参加过“限制赛事”的学生很难界定。一直以来高校体育竞赛运动员分组的公平性备受争议。特招生参加甲组的比赛大大打击了普通大学生参赛的信心和积极性。

注:“限制赛事”指全运会、全国游泳冠军赛、全国游泳锦标赛、全国城市运动会、全国青年锦标赛、全国春季锦标赛、全国夏季锦标赛。

2.2 广东省大学生甲组运动员资格新政策的问题与分析

广东省大学生运动会游泳比赛,代表的是广东省高校游泳的最高水平赛事。在参赛高校中,有些学校是教育部或省市高水平运动队招生的“布点”学校,也有“非布点”的学校参赛。因而,在每次大学生体育比赛中,对运动员资格的分组和审查带来繁琐的工作。每次比赛,无论是赛前、赛中还是赛后,主管部门经常接到运动队对运动员资格的投诉,从而使竞赛的公平性备受质疑。尤其是争议最多的是甲组运动员资格与乙B组运动员资格的界定。广东省在2014年以前的游泳竞赛规程中,都将省内通过本科第二批次录取最低控制分数线(二B线)及上录取的高水平运动员考生,与本科院校中非体育专业的本科学生同设在甲组进行比赛。这些高水平运动员考生,往往入学前都是二级以上甚至达到一级运动员的水平,与入学前没有经过训练的普通本科生同组竞赛,优势明显。

近年来,针对这些问题,主管部门也在2015年广东省第9届大学生运动会游泳比赛最新的竞赛规程中,对甲组和乙B组进一步地进行细化(见表1)。规程指出,甲组:为本科院校中非体育专业的本科学生、2013年前(包括2013年)通过本科第二批次录取最低控制分数线(二B线)及上录取的高水平运动员考生。乙B组:为运动训练、武术与民族传统体育专业的专科、本科和研究生,和按办高水平运动队招生录取政策录取进入本科院校的高水平运动员,以及参加过限制赛事的运动员。按照这一规定,2014年(含2014年)以后通过高水平运动员招生政策(含单招、二本65%等)入学的运动员,都不允许参加今年大学生单项赛事的甲组比赛。最迟将在2017年8月后,省内的大学生体育竞赛中,甲组将全部为通过正式高考入校的普通大学生运动员。以往在比赛中占据绝对优势的高水平运动员退出甲组,对于没有过多经过专业训练的普通大学生运动员参赛将更好地体现高校体育的公平性,各校能在同一起跑线上,靠自身的教学、训练、管理、选材等方面实现公平竞争。

2.3 布点学校在历年比赛中的成绩优势明显

查阅第九届广东省大学生运动会游泳比赛中的30枚金牌分布情况发现,4枚接力金牌全部为布点高校获得。高水平运动员获得了26枚个人项目金牌中的25枚,其中获得3枚个人项目金牌有3人,获得2枚个人项目金牌有5人,获得1枚个人金牌有6人,这14名高水平运动员,占甲组参赛总人数242人的0.6%,获得了甲组96%的个人项目金牌。而真正通过高考考上的大学生,仅以“附属品”被充数参赛,成为高水平运动员的“陪赛”者。

广东省目前布点游泳项目的高校共计4所,(见表2)在第九届大运会游泳比赛中占甲组参赛高校33所的12%,这12%的高校获得了大运会甲组比赛中约97%的金牌,获得了甲组比赛中约87%的奖牌。查阅资料发现,在第九届广东省大学生运动会比赛中最优秀的一名高水平运动员获得了5枚金牌,该名布点高校的高水平运动员所获得的金牌总数,比所有非布点高校所获得的金牌总和还要高5倍。可见,布点高校高水平运动员在大学生甲组比赛中占据绝对的优势,这点也成了各高校争相招收体育特长生的动力因素之一,从而形成学校之间对于运动员的招生上的非理性竞争,普通学校的普通大学生只能成为体育竞赛的陪同品。

2.4 失去布点资格的学校成绩形成反差

2.4.1 华南理工大学游泳布点项目以来取得的成绩

从华南理工大学游泳队办学就可以了解到,从1987年开始到2011年,学校游泳队一直都是广东省高校游泳布点项目。通过对比发现,招收高水平游泳项目的高校,在名次排名上具有较高优势。在近两届大学生运动会游泳比赛中,排名前两位均为招收高水平游泳项目的高校。华南理工大学游泳队曾在广东省第七届、第八届大学生运动会游泳甲组比赛中连续两届总分排名第一。(见表3)

2.4.2 布点项目被取消后的成绩形成反差

从2011年开始,该校的游泳高水平办队招生资格被取消,学校的游泳队连续5年没招到高水平学生。从2011年的总分排名第一,(见表4)到2015年大学生运动会甲组总分排名第六,成绩逐年下降。同样的体育管理团队,同样的硬件配套,只是少了高水平招生,成绩就出现如此之大的落差。笔者学校这一例子,足以显示高水平运动员与普通大学生同组竞赛的不公平性,也彰显目前高校竞技体育改革的合理性。随着新竞赛规程的改革,未来要提升该校在游泳项目甲组比赛中的竞争力,就必须要建立优秀的高校普通大学生运动队。

2.5 原因及分析

2.5.1 失去了布点项目的优势

查阅广东省第9届大学生运动会游泳比赛的运动员比赛成绩可发现,布点高校的优势几乎无法撼动。个人项目比赛中有5名获得冠军的运动员达到一级水平,而获得个人项目前3名则全部为二级以上水平。也就是说在大学生比赛中,只有二级以上的普通大学生运动员,才能获得奖牌。研究发现,目前广东省非布点高校要培养出一名二级以上运动员,需要付出较大的经费与时间。

针对培养一名二级运动员需要的时间,对华南理工大学历年运动训练专业和高水平游泳运动员发放15份调查问卷,健将等级2人,一级运动员9人,二级运动员4人。回收14份问卷,回收率93%。分析发现:将一名零基础的学生培养成二级运动员平均需时3~5年。

问卷反映出,从初学游泳起,2年达到二级的学生为1人(7%),3年达到二级的学生为5人(36%),4年达到二级的学生为4人(28%),5年达到二级的学生为3人(22%),6年以上达到二级的为1人(7%)。

2.5.2 培养一名二级运动员所需的时间与该学生每天投入训练的时间呈相关性

两年达到二级的一名学生是在业余体校训练的运动员,每天训练两次,每次训练时间为2 h,每周训练5 d以上。3~5年时间达到二级的大部分为利用课余时间训练的普通学生,训练时间则是每天一次,每次训练2 h,每周训练5 d以上。6年以上达二级的学生为每天训练1次,每次训练1 h,每周训练1~2 d。训练时间越少,达到二级需要的年限就越长。

综合分析,普通高校要通过自己培养出一名二级以上运动员,每天必须有2 h的训练时间,每周保证5次以上训练课,中间不能间断,最快至少需时两年,平均需时3~5年。目前广东省的高校,只有华南师范大学有室内恒温游泳馆,其他各大高校都只有室外泳池,也就是每年只有夏天6个月左右的水上训练时间,此后要经历半年的游泳停训,夏天训练成果毁掉一半,从头再来对于教练员和运动员都是一种消耗。有条件的高校会选择租借场地训练,这需要一定的训练经费,部分非布点高校对于运动队建设投入的经费,还不足以租借场地。同时,普通大学生自身有专业学习压力,是否能保持每周5次训练课,每次2 h的训练时间也有待调研。而就算最快通过2~3年时间培养出一名二级运动员,到第4年该学生也毕业了,培养出成绩后可参赛的次数不多。因此,对于非布点高校的普通大学生运动队来说,要在这种条件下培养出一名二级以上运动员,耗费的人力物力和财力是相当巨大的,且与收获不成正比。反观布点高校,在招收学生时,就已经是二级以上,甚至一级水平,大学4年只要保持一定水平的训练或稍作提高,就可以在省大学生赛上获得绝对优势。这也是各校争布点的原因。这也进一步说明,学校游泳队失去“布点”项目招生的优势后,是无法再与布点时期相比的。

2.5.3 自身“等、靠、要”思想严重影响训练的积极性

从学校游泳队近年的训练情况来看,往年的游泳特长生毕业了,造成游泳队人员减少,但运动队新招的普通队员数量跟不上,没能真正认真地从本科生中选择。从近年各年参加的各种游泳比赛报名情况看,参赛人数有明显减少。2013年参赛人员为5人。(见表5),而同年中山大学的参赛人数为16人。2014年参加省游泳锦标赛人数仅为4人。直到2015年大运会前,游泳队才开始从普通大学生招收队员。

注“:布点”指高水平运动队办学学校或项目。

通过对比发现,报名人数与高校成绩排名呈相关。(见表6)第九届大学生运动会游泳比赛中,甲组报名满18名运动员的高校有两家,中山大学和华南农业大学。布点高校比非布点高校有优势,同样是布点高校的话,报名人数多的高校,成绩排名有优势。中山大学在布点高校中总分排名第一,暨南大学紧随其后。而华南师范大学和广东财经大学则因为报名人数较少,无法凑齐接力人数(接力项目分数加倍)以致甲组总分排名在非布点高校后面。在非布点高校的成绩排名中,唯一报名满员的华南农业大学,在非布点高校中排名第一。

反观笔者学校,在取消布点后,思想转变较慢,观念上的“等、靠、要”思想还没能走出,依然停留在布点时期,没能从普通大学生中寻找人才,以致在非布点高校中综合排名也在华南农业大学与广东药学院之后。

3 结论和建议

3.1 新常态下,普通大学生运动队建设应回归理性

根据广东省最新的游泳竞赛规程,2017年后随着“布点”招生的高水平运动员退出甲组比赛,该组别的比赛将彻底以普通大学生为主,打破长期以来甲组以高水平运动员抢夺主要奖项的做法,大大地激励正常高考的大学生参赛的积极性和热情。为普通大学生清出了一块“净土”。因为这才是真正的大学生体育比赛,无论从参赛规模、影响程度,还是吸引力方面都是空前的,其公平性将吸引所有高校为之努力,它真正能体现学校重视体育训练的力度和效果。这一政策将在相当一段时间内保留和维持,甚至不可逆转。

因此,要想在甲组比赛中获得优势,就必须努力组建好普通大学生运动队,培养优秀的普通大学生运动员。彻底放弃以往以高水平招生政策为主的“等、靠、要”的办队思想,主动积极地走到广大学生队伍中去寻找、发现、选拔和动员普通大学生运动员的积极性参与到学校游泳训练中来。保证每年有一定数量的普通大学生运动员,只有保证一定的数量,才能达到最高的质量。

3.2 学校在教学管理政策上出台更多激励政策

高校给予的政策支持力度是队伍建设的关键。学校普通大学生的学习压力特别大,课程任务很多。长期的训练,或多或少会分担学生的学习时间,影响他们的专业课成绩。因而,学校要发展竞技体育,在对待学生的学习上,在确保教学质量的前提下,给予适当的政策支持是十分必要的。一般的做法是给予学习成绩上的适当加分,让其更主动积极地参加比赛。一般高校都有或部分有这种做法,遇比赛阶段,就有更多的学校采取这样的做法。

目前在华南理工大学的甲组学生中,相比加分幅度较高的体育专业学生,学校对于普通大学生运动员的加分鼓励政策还较少。保持足够的训练时间是提高竞技成绩的基础,针对这些普通大学生运动员,高校应给予更多的政策支持,鼓励他们加入队伍建设中来。

3.3 学校应大力推动校内学生群众体育活动蓬勃发展

校内群众体育活动的开展,是提高学生运动成绩与发现和选择优秀学生体育人才最好的途径。学校的体育俱乐部、体育社团等各种学生组织的训练团体,是推进高校课余训练普及和开展的基础和新生动力[4]。可通过如下几个途径来加大运动队的建设。

第一,广泛宣传运动队的意义,给学生加入运动队光荣感教育和宣传。

第二,教学过程中不断发现学生。几年来,学校推行了游泳教学普及课,学校一般对于新生都进行游泳达标测试,对学生进行分班,在分班考试中,可对学生考试成绩进行选材,对成绩好的学生进行动员工作。

第三,游泳专项课中选材,对体育课中选择游泳专项的学生,其中可能就有一些游泳成绩较好的学生,可以动员他们参加校游泳队训练。

第四,在校内游泳运动会比赛中进行选材。学校每年都举办一次全校性的游泳比赛,学校应做好各院系的动员工作,动员学生积极参加游泳比赛,从中可以进行选材。

第五,创建体育各项目协会等学生团体,以普通大学生运动员为核心创办教学小组,定期在校内举办一些教学活动,这些活动可以加强学校普通学生对于运动队的兴趣,吸引更多的普通大学生加入运动队,同时增加他们课外的体育指导机会。另外,教学小组的成员能在教学过程中提升自己专项教学与学习能力,从而促进队员专项的训练工作。

这些活动,除了有利于普通大学生运动队伍的建设,对于校园体育文化发展也有着重要促进作用,实现多赢。

4 结语

实践证明,从新常态新政策的层面看,针对现正实施的广东省大学生游泳竞赛规程,高校创建普通大学生运动队是必要的,是切实可行的。普通大学生运动员通过合理选材、科学训练,也能培养出优秀的运动员。高校除了需要为国家培养全面发展的高水平体育人才的高水平运动队,从国家“全民体育”的发展战略需求层面看,同样需要有普通大学生运动队,它更有利于体育运动的推广,是“阳光体育”的重要实施手段,也符合高校培养综合型全能优秀人才的需求。

参考文献

[1]粤教体〔2015〕1号文.广东省教育厅关于印发《广东省第九届大学生运动会各单项竞赛规程》的通知[R].

[2]刘海元.中国大学竞技体育的发展研究[D].北京体育大学,2003.

[3]黄帝全,罗志尧.高校高水平运动队办学模式探索[J].广州体育学院学报,2010(6):109-114.

篇14：思考游泳作文

我常常幻想我能够预言，好吧，如果我有预言的本事，我希望一千年后，世界上出现一种全能的生物，它干啥都行，既能够光合作用自己弄氧气吃，又能飞能潜水、能搞创作能发明，甚至还可以竞选美国总统。我为什么会有这种预言呢？因为现在某些个人所承载的群众的期望实在太高了，就跟这只本不必下水的小兔子一样。

一群人希望一个人无所不能，尤其是刘翔这类已经被证明是飞毛腿的人，人们还希望他很会接受媒体采访，很会做广告，很会帮青年励志，所以，他后来，连跟骨都扛不住了，一个疲惫的身体，全压在跟骨上，那脚跟又不是千斤顶。

从生物学的角度来说，一个人是不重要的，一群人才是重要的，谁也别把自己不当人类一员，要优秀一起优秀，要平凡一起平凡，但因为各有特色，合起来就很了不得。但当下社会之怪现象，是一群人都不奋斗了，志愿当粉丝，捧出来几个人类的标兵，众星捧月，供在那里。把他们打扮起来，打扮得花枝招展的，还整容，脸蛋一律是锥子状的，笑起来都像狐狸。然后拿各种场景、各种期许、各种项目，去拿这少数人做实验，众人不单是围观，还鼓掌，也掌掴，还崇拜，也捧杀。

话说余秋雨大师，本来他会写敦煌王道士之类散文，就是很不错的作为人的个体户了，但人们还希望他在各种场合做评委，唱歌也要他去评，吃辣椒面也要他去评，后来他自己感觉还不错。众人捐款时，他也大声嚷嚷起来，结果，他做了一个他未必有把握的动作，现在很难收拾，主要是拿不出那张收条来。强迫一个散文作家拿出捐款收条，这是一个多么严苛的任务啊，收条又不是电脑上的字符，自己坐家里打打就有了。余大师也是一只可怜的被赶下水的小兔子，毛都湿透了，上了岸瑟瑟发抖，众人还不给他“原谅丸”吃。

想到这里，我就希望时间速速向前，社会快点进步，生物快点进化，进化成我预言的那种干啥都行的物种来，把其他的物种都羞愧死。地球上就剩那一种完美物种：有兔子的伶俐、乌龟的厚道、鸭子的步态、松鼠的CUTE、小狗的叫声，还有评论家青蛙的爱呱呱，和思想家仙鹤的假飘逸。

关于高考作文，巫昂想说的是⋯⋯

高考作文的终极目标，不是让每个考生都成为作家，但至少，文从字顺是应该的，不能上了大学，连情书都写不清楚。不应该让十七岁的人，装孔子装黑格尔，也不能让他们有统一的思想，一点儿独立思考的能力也没有。

关于这篇作文的写作感受⋯⋯

长大了真好啊，考生真可怜！上大学之前，我接受的语文教育，真是一场噩梦，照着当时的标准，我现在可能只能靠当打字员过活。

关于高考作文的记忆⋯⋯

个人参加的高考是1991年，福建省的作文题目：近墨者黑/近墨者未必黑★