新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法

新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法（通用7篇）

篇1：新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法

新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法

义务教育阶段学校标准化建设是义务教育均衡发展，创建教育强县，实现教育强区的基础性工程，地位十分重要，为此，根据《新疆维吾尔自治区教育强县（市、区）督导评估实施方案（暂行）》的要求，特制定本办法，请遵照执行。

一、评估办法

1.本指标体系共设4个A级指标,13个B级指标,48个C级指标，总分1000分。具体指标赋分详见《新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估指标体系及评估标准》。

2.申报义务教育学校标准化建设达标评估认定条件：

（1）义务教育学校标准化建设督导评估总分1000分，评估得分不能低于800分。

（2）指标体系中A2“办学条件”督导评估总分不低于425分。（3）带“*”号的16项C级指标：C10、C11、C12、C14、C15、C17、C18、C19、C20、C21、C22、C23、C25、C26、C28、C39及有D级危房；本学年学校发生重大责任事故；有弄虚作假行为，为一票否决指标。

3.评估等级：

评估得分950分及以上为优秀，949-900分为良好，899-800分为合格，低于800分为不合格。

二、指标说明

A1 组织领导（120分）A1－B1 领导职责（20分）A1－B1－C1 规划落实（10分）评估标准： 县政府制定《创建自治区教育强县工作规划》和《义务教育学校标准化建设规划》，并依据规划制定分实施计划，按规划目标和计划认真落实。

评分细则：

有规划得3分，有分实施计划得2分，视目标和计划落实情况，赋0－5分。若未做到，分项扣分。

检查方法：

（1）查阅文件和会议纪要；（2）听取汇报；（3）实地查看。A1－B1－C2 责任明确（10分）评估标准：

县（市、区）长是第一责任人，形成政府直接领导、教育部门主抓、有关部门配合的责任明确、任务落实、工作协调的学校标准化建设长效机制。

评分细则：

成立创强工作领导小组得1分，有专门工作机构得2分，有专门办公场所得2分，视其他部门配合情况赋0－2分，视创强工作档案规范程度赋0－3分。若未做到，分项扣分。

检查方法：

(1)查阅文件档案；(2)听取汇报；(3)实地查看。A1－B2 组织管理（20分）A1－B2－C3 目标管理（10分）评估标准：

有标准化建设目标管理和工作质量检查制度。流程明确、责任清晰，计划、内容、完成时间落实到部门，责任到人。

评分细则：

有目标管理和工作质量检查制度得3分，有详细工作流程图得2分，视目标、责任落实到位情况，赋0-5分。若未做到，分项扣分。检查方法：

（1）查阅文件和业务档案；（2）听取汇报；（3）实地查看。A1－B2－C4 督导检查（10分）评估标准：

建立督导监督检查制度，形成效能建设责任追究管理机制，保证各个阶段工作任务完成。

评分细则：

督导机构人员落实得3分，经费列入预算得2分，督导检查制度健全、档案资料全面得3分，视各阶段工作任务完成情况赋0－2分。若未做到，分项扣分。

检查方法：

（1）查阅相关文件和督导室业务档案；（2）听取汇报；（3）实地查看。

A1－B3 资金投入（80分）A1－B3－C5 三个增长（25分）评估标准：

近四年教育经费投入依法做到“三个增长”。评分细则：

保证标准化建设资金投入，依法做到教育经费的“三个增长”，即：教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，生均教育事业费逐年增长，生均预算内公用经费逐年增长。

倒查四年，其中有一年一项不达标，该项不得分。检查方法：

查阅相关文件、材料，决算表，计划。A1－B3－C6 两个比例（15分）评估标准：近四年教育经费支出符合“两个比例”要求。评分细则：

保证标准化建设资金投入，依法达到教育经费支出的“两个比例”。即：预算内教育拨款占财政支出的比例逐年提高，财政教育支出比例达到自治区要求。

倒查四年，其中有一年一项不达标，该项不得分。检查方法：

查阅相关文件、材料，决算表，计划。

A1－B3－C7 其他经费（20分）评估标准：

教育费附加按“三税”的3%、地方教育附加按“三税”的2%足额征收并全部用于教育、转移支付资金按比例足额计提并用于教育，保证土地出让净收益计提10%用于教育。

评分细则：

倒查四年，其中有一年一项不达标，该项不得分。检查方法：

查阅相关文件、材料，决算表，计划。A1－B3－C8 项目建设（15分）评估标准：

按照国家和自治区教育项目建设投资计划，按时、保质保量完成相关教育建设项目工程，对口支援资金按一定比例用于教育。

评分细则：

按计划实施，保质保量完成得5分；项目建设工程档案资料齐全得5分；对口支援资金按一定比例用于教育得5分。若未做到，分项扣分。

检查方法：（1）查阅相关文件、资料，决算表，计划；（2）实地查看。A1－B3－C9 社会捐助（5分）评估标准：

建立多渠道筹资机制，捐助资金使用有计划、有项目，有成效。评分细则：

捐助资金使用有计划得2分，有项目得1分，视社会捐资助学效益，赋0－2分。若未做到，分项扣分。

检查方法：

（1）查阅相关文件、资料，决算表，计划；（2）实地查看；（3）校长、教师座谈。

A2办学条件（500分）A2－B4 学校设置（100分）A2－B4－*C10 布局合理（20分）评估标准：

县域内义务教育学校设置合理，达到《自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》（新教基[2011]23号）（以下简称《办学基本标准》）要求，合法合规、有效执行。

学校布局符合《办学基本标准》要求，学校设置规划总体科学合理。就近入学走读半径小学不超过3公里，初中不超过5公里。根据人口分布、地理特点和交通条件等因素适当保留教学点，设置适当的附设班。寄宿制学校设置符合当地义务教育发展实际，满足标准化办学要求。（《办学基本标准》第二章第四条）

评分细则：

85%的义务教育学校布局符合自治区《办学基本标准》要求得20分，须得满分,否则一票否决。

检查方法：

（1）查全县行政区划、人口分布、学校分布图，学校设置、变更、撤销的文件等；（2）实地查看，抽查村小、教学点服务半径。A2－B4－*C11学校用地（40分）评估标准：

1、城市义务教育学校发展规划用地纳入当地经济社会总体规划和土地利用总体规划，新区开发，必须预留教育发展用地；

2、农村义务教育学校生均用地面积达到自治区《办学基本标准》要求。

学校建设用地包括建筑用地、体育运动场用地、绿化用地三部分。《教育法》第六十四条规定：“地方各级人民政府及其有关行政部门，必须把学校的基本建设纳入城乡建设规划，统筹安排学校的基本建设用地及所需物资，按照国家有关规定实行优先、优惠政策。”

农村学校生均用地面积指标，应符合表1的标准。

表1 农村普通中小学校生均用地面积指标

学校类别 非完全小学 完全小学

学校规模（班）生均用地面积（㎡）4-6 12 18 24 12 18 24 29 23 20 30 29 25 初级中学

注：①完全小学、初级中学未含学生宿舍、食堂用地面积。②开展劳动技术教育所需的实习实验场、自行车存放用地（1.50㎡/辆)，可根据实际情况另行增加。（《办学基本标准》第四章 第十一条）中小学劳动基地用地标准参照勤工俭学的有关要求执行，农牧区中小学劳动基地按全县总班数、总亩数计算即小学每班不少于3亩，中学每班不少于4亩地。

评分细则：

城市义务教育学校发展规划纳入当地经济社会总体规划和土地利用总体规划得10分，预留教育发展用地得5分；85%的农村学校校园占地面积达到自治区《办学基本标准》要求得20分；中小学劳动基地用地按标准得到落实的得5分，以上任一项必须得满分，否则一票否决。

检查方法：

（1）查看教育事业统计资料、土地使用证；（2）实地查看。A2－B4－*C12 规划科学（20分）评估标准：

学校校园规划合理，功能齐全、分区明确，达到自治区《办学基本标准》要求（《办学基本标准》第四章第十条）。有批复文件，按规划执行。

评分细则：

所有学校均有批复的校园规划图得10分，每降低一个百分点扣2分；

规划落实得10分，每降低一个百分点扣2分，本项扣完为止。检查方法：

（1）查规划资料；（2）实地查看。A2－B4－C13 规模适度（20分）评估标准：

办学规模符合自治区《办学基本标准》要求，基本消除大班额。

集中办学的学校规模，小学以480—1152人，初中以600—1200人为适宜规模。完全小学、独立初中、完全中学初中部班数12－30个；九年一贯制学校班数18－36个，每年级每班学生数为：小学40—45人，初中45—50人。（《办学基本标准》第三章 第八条）

评分细则： 乡（镇）中心校（含）以上的义务教育学校办学规模符合自治区《办学基本标准》要求得20分，有超规模学校一所扣1分；大班额班数占县（市、区）义务教育学校班级总数比例控制在5%以内，每增加一个百分点扣1分，扣完为止。

检查方法：

（1）查教育局、学校基本情况档案、学籍管理档案；（2）实地查看。

A2－B5 校园建设（150分）A2－B5－*C14校舍建设（80分）评估标准：

达到自治区《办学基本标准》要求，满足教学、行政、生活等用房的需要。

学校建设应根据学校规模达到国家颁布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学校建设标准》（建标〔2008〕159号）和《中小学理科实验室装备规范》（JY/1385-2006）中规定的相应的校舍建设标准。（《办学基本标准》第四章第九条）

评分细则：

95%的学校校舍建设（含教学及教学辅助用房、行政用房、生活用房）达标得80分，须得满分，否则一票否决。

检查方法：

（1）查看教育事业统计资料；

（2）抽查学校固定资产帐、管理明细账等财产管理档案；（3）实地查看。

A2－B5－*C15运动场地（40分）评估标准：

学校体育运动场（馆）、体育活动场地符合自治区《办学基本标准》要求。

体育运动场地包括体育课、课间操及课外活动所需要的场地。农村非完全小学应设置60m或l00m直跑道；农村完全小学12班、18班、24班均应设置200m环形跑道田径场。农村初级中学12班应设置200m环形跑道田径场，18班、24班均应设置300m环形跑道田径场。中小学校应设置球类、器械等运动场地（《办学基本标准》第四章 第十一条）。

36个班以上完全中学应设置400米环形跑道田径场。城区学校参照农村学校标准执行。评分细则：

95%的学校体育运动场（馆）、体育活动场地符合自治区《办学基本标准》要求得40分，须得满分，否则一票否决。

检查方法：

（1）查看教育事业统计资料；（2）实地查看。A2－B5－C16 环境优化（30分）评估标准：

校园环境实现“四化”，平安校园、绿色校园（花园式学校）累计达到50%。

学校周边环境符合自治区《办学基本标准》要求。学校周边环境有利于开展教育教学活动。学校设置应避开公共娱乐场所、寺庙、集贸市场等影响教育教学活动的场所。（《办学基本标准》第二章第六条）

评分细则：

95%以上学校实现“四化”得15分，每低一个百分点扣2分；校园环境，平安校园、绿色校园（花园式学校）累计达到50%得15分，每低1个百分点扣1分，本项扣完为止。

检查方法：

（1）实地查看；（2）家长座谈。A2－B6 装备器材（200分）A2－B6－*C17实验教学（55分）评估标准：

教学仪器设备配置达到自治区《办学基本标准》要求，规范管理、充分使用。

学校教学仪器设备配置基本满足实际需要，达到或超过《新疆维吾尔自治区中小学教学仪器设备配备标准（试行）》（新教基[2010]35号）。

理科实验室装备符合中华人民共和国教育行业标准《中小学理科实验装备规范》（jY/0385-2006）的要求。

实验室建设和管理严格执行教育部《中小学实验室规程》（教基二［2009］11号）（《办学基本标准》第五章第十六条）。

评分细则：

所有学校教学仪器设备配备符合自治区《办学基本标准》要求得35分，须得满分，否则一票否决。教学演示实验开出率达到100%，探究性学生分组实验开出率达到95%以上赋20分，每低一个百分点扣1分，扣完为止。

检查方法：

（1）查看教育事业统计资料；

（2）查看学校实验教学计划、实验通知单、学生实验报告；（3）抽查学校固定资产帐、管理明细账等财产管理档案；（4）学生座谈；（5）实地查看。A2－B6－*C18体卫艺（50分）评估标准：

达到自治区《办学基本标准》要求。规范管理，合理使用。体育卫生器材设备配备达到或超过《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺[2008]5号）（《办学基本标准》第五章第十八条）。

艺术（音乐、美术）器材达到《新疆维吾尔自治区中小学教学仪器设备配备标准（试行）》（新教基[2010]35号）要求，规范管理，充分使用。评分细则：

所有学校体育器材达标得15分，所有学校卫生器材达标得10分，所有学校艺术（音乐、美术）器材达标得15分，以上每项须得满分，否则一票否决。

根据体卫艺器材使用情况赋0—10分。检查方法：

（1）查教育局学校办学条件统计表；

（2）查学校体育卫生艺术器材管理明细账，管理使用档案；（3）学生座谈；（4）实地查看。A2－B6－*C19教育技术（40分）评估标准：

达到自治区《办学基本标准》要求。规范管理，合理使用。现代教育技术设备配备达到《新疆维吾尔自治区中小学教学仪器设备配备标准（试行）》（新教基[2010]35号）要求。

按照《关于加强中小学远程教育工作的意见》（新政办发[2009]115号）、《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）和“十二五”规划的要求和发展目标，配备学校信息化设备。

村级小学配备计算机教室一间；拥有不少于70平方米的多功能教室一间，配备有数字投影仪或其他显示设备；网络通达教室，每班级配备大屏幕电视机和DVD播放机（或计算机）各一台及远程直播课堂接收设备和接收软件。农村小学生机比不低于25：1。

乡镇学校配备计算机教室一间；拥有不少于90平方米的多功能教室，配备有数字投影仪或其他显示设备；网络通达教室，每班配备大屏幕电视机和DVD播放机（或计算机）各一台及远程直播课堂接收设备及接收软件。农村中学生机比不低于20：1。

城镇学校根据在校生数量，配备有不少于50台计算机的计算机教室一间以上；拥有不少于120平方米的多功能教室一间以上，配备有数字投影仪和扩放音设备或其他显示设备；网络通达教室，每班配备大屏幕电视机和DVD播放机（或计算机）各一台及远程直播课堂接收设备和接收软件。生机比初中达到12：1，小学达到15：1。（《办学基本标准》第五章第十九条）

评分细则：

所有学校现代教育技术装备达标得30分，须得满分，否则一票否决；

根据现代教育技术装备使用情况赋0—10分。检查方法：

（1）查教育局、学校办学条件档案；（2）查学校固定资产帐；（3）现代教育技术装备管理使用档案；（4）学生座谈；（5）实地查看。

A2－B6－*C20综合实践（30分）评估标准：

达到自治区《办学基本标准》要求。规范管理，合理使用。综合实践活动学习领域教学设备达到《新疆维吾尔自治区中小学教学仪器设备配备标准（试行）》（新教基[2010]35号）要求，能够满足中小学校开展劳动技术教育、研究性学习、社会实践活动需要，便于教师灵活组织教学和学生有效学习。

评分细则：

所有学校达到要求得20分，须得满分，否则一票否决； 视满足教学需要及使用情况赋0—10分。检查方法：

（1）查教育局学校办学条件统计表；（2）查设备管理明细账，管理使用档案；（3）学生座谈；（4）实地查看。

A2－B6－*C21 校园安全（25分）评估标准：

配备监控设备、实现校园监控全覆盖；配齐和完善消防设备；重点部位安装警铃。评分细则：

完全小学以上学校安装监控设备，学校重点部位配备消防设备、警铃得15分；实现校园监控全覆盖，监控设备与公安、消防部门监控系统联网得10分，须得满分，否则一票否决。

检查方法:

（1）查教育局、学校办学条件档案；（2）查学校固定资产帐；（3）现代教育技术装备管理使用档案；（4）学生座谈；（5）实地查看。

A2－B7 图书资源（50分）A2－B7－*C22 图书资料（30分）评估标准：

图书配备达到《办学基本标准》要求，规范管理，合理使用；双语学校民、汉语言图书配备比例适当。

生均藏书小学不少于20册，初中不少于30册。复本率不超过12本。有一定数量的教学参考资料、工具书、报刊、音像资料、电子读物等。每年新增图书比例一般应不少于藏书标准的5％。（《办学基本标准》第五章第十七条）

新增图书以适合青少年学生阅读的图书为主。评分细则：

所有学校达到要求得20分，须得满分，否则一票否决； 根据图书借阅情况赋0—10分。检查方法：

（1）查教育局、学校办学条件档案；（2）查学校固定资产帐、图书管理借阅档案；（3）学生座谈；（4）实地查看。

A2－B7－*C23数字资源（20分）评估标准： 建立数字教学资源库，方便师生使用。

数字资源种类包括供教师和学生使用的电子图书和其他教学资源等。

评分细则：

数字教学资源学校覆盖率达到85%得15分，须得满分，否则一票否决；

视资源利用情况赋0—5分。检查方法：

（1）查教育局、学校办学条件档案；（2）查学校教学资源库管理、使用档案；（3）实地查看；（4）教师座谈。

A3 队伍建设（250分）A3－B8 教师队伍（150分）A3－B8－C24编制落实（20分）评估标准：

按照自治区规定落实人员机构编制，确保在岗在编，及时补足，满足教学需要。

按照《转发自治区机构编制委员会办公室、教育厅、财政厅关于＜新疆维吾尔自治区中小学机构编制管理暂行规定＞的通知》（新政办发［2003］103号）规定“城市高中教职工与学生比1：12.5；县镇1：12。城市初中教职工与学生比1：13.5；县镇1：14。城市小学教职工与学生比1：19；县镇1：19”。城市指乌鲁木齐市和克拉玛依市，“县镇”指县、市政府所在地城区。农村初中每班学生30－45人配备教师3.8人，农村小学每班学生25－40人配备教师1.8人。

评分细则：

视编制落实情况赋0－10分：

视满足教学需要情况赋1－10分，若有教育系统外人员占用教师编制现象1人扣1分；若有教育系统外借用教师1人扣1分，本项扣完为止。检查方法：

（1）查阅政府编办相关文件和查阅学校工资发放表等资料；（2）教师访谈。

A3－B8－*C25学历职称（20分）评估标准：

专任教师学历达标，职称符合规定比例。

小学教师合格学历为中师及以上学历以及经过专业考试，取得相应层次教师资格证书的人员；初中教师合格学历为大专及以上学历以及经过专业考试取得相应层次教师资格证书的人员。

评分细则：

专任教师100%具备相应层次的学历得10分，中高级教师职称岗位比例不低于规定标准得10分，须得满分，否则一票否决。

检查方法：

（1）查教育局、学校人事档案及学历、职务（职称）证书复印件；（2）教师座谈。

A3－B8－*C26教师资格（20分）评估标准：

专任教师均具有相应教师资格。持有高中教师资格教师在小学、初中任教，持有初中教师资格在小学任教视为具有相应教师资格。

评分细则：

达标20分，须得满分，否则一票否决。检查方法：

（1）查教育局、学校人事档案及教师资格证书复印件；（2）随机访谈。

A3－B8－C27 结构合理（30分）评估标准：

专任教师满足学科教学要求，学科教师专业对口率70%以上。专业对口指中师以上学历在小学任教各学科，大专以上学历教师第一或第二学历所学专业与任教学科相同，综合实践活动课程、校本课程、地方课程教师视为专业对口教师。

评分细则：

学科教师专业对口率达标得15分，每降低一个百分点扣1分； 视学科教师数量、专业结构和满足教学要求情况赋1—15分； 学科教师专业对口率＝专业对口教师人数/专任教师总数×100% 检查方法：

（1）查阅学科教师统计报表；（2）教师座谈。A3－B8－*C28继续教育（20分）评估标准：

按照《自治区中小学教师继续教育培训规划》完成专任教师继续教育培训；地方财政按有关规定将教师培训经费（含教师继续教育经费）纳入财政预算并予以保障。

评分细则：

全部教师按规划目标完成继续教育得10分，地方财政按有关规定将教师培训经费（含教师继续教育经费）纳入财政预算并予以保障得10分，须得满分，否则一票否决。

检查方法：

（1）查教育局、学校人事、师训档案；（2）教师座谈。A3－B8－C29 骨干队伍（20分）评估标准：

有骨干教师（教研人员）培养计划或规划并开展评选活动，形成骨干教师团队，建立激励机制，发挥引领作用。

评分细则：

开展了县级名师、学科带头人、骨干教师、教学能手等评选活动得5分，形成学科骨干教师团队得5分； 视骨干教师（教研）团队引领作用发挥情况赋1－10分。检查方法：

（1）查看相关材料；（2）教师座谈；（3）问卷调查。A3－B8－C30教师待遇（20分）评估标准：

依法落实教师待遇，并逐步提高。教师周转宿舍满足需要，教师住房按政策基本得到解决。

评分细则：

制定并落实教师待遇优惠政策得5分，保障教师福利待遇，教师周转宿舍及教师住房按政策基本得到解决，认真贯彻《教师法》，依法保证教师平均工资水平不低于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高得5分；特岗教师工资按时发放、社保等待遇，确保与当地公办教师同城同待遇得5分；全面推行绩效考核，落实教师绩效工资得5分。若未做到，分项扣分。

检查方法：

（1）查阅文件；（2）问卷调查；（3）教师座谈。A3－B9 管理队伍（40分）A3－B9－C31 资质合格（20分）评估标准：

校长（书记）全部接受培训、持证上岗，符合任职的相关规定。评分细则：

所有学校的校长（书记）均经过岗位培训、持证上岗得20分； 有一名校长（书记）未经岗位培训扣2分，扣完为止。检查方法：

（1）查阅相关资料；（2）教师访谈。A3－B9－C32管理能力（20分）评估标准：

学校领导班子团结、协作、有较强的组织管理能力，办学规范，教职工认可程度高，学校学风、教风、校风积极向上，有特色。

校长管理能力得分＝问卷满意人数/参加问卷调查人数×10分。评分细则：

学校领导班子团结，办学规范得5分，若未做到，分项扣分； 学校均有发展规划和分实施计划得5分，若未做到，分项扣分；

视学校管理整体情况赋0－10分，依据教师对校长管理能力问卷调查满意率评分。

检查方法：

（1）查阅相关资料；（2）问卷调查；（3）实地查看。A3－B10 教辅队伍（30分）A3－B10－C33 配备合理（15分）评估标准：

人员配备达到自治区《办学基本标准》要求。评分细则：

按要求配备专职实验、图书管理、卫生保健、现代教育技术、后勤服务、安全保卫等人员得15分，一项不达标扣3分，本项扣完为止。

检查方法：

（1）查阅相关资料；（2）现场核查。A3－B10－C34持证上岗（15分）评估标准：

实验、图书管理、卫生保健、现代教育技术、后勤服务、安全保卫等人员，需经过专门培训，取得相应资格及以上上岗（合格）证书。评分细则：

均取得上岗（合格）证书得15分，其中实验员不达标扣5分，其它不达标，一项扣2分，本项扣完为止。

检查方法：（1）查阅相关资料；（2）实地查看。A3－B11 教研队伍（30分）A3－B11－C35教研规划（10分）

评估标准：教研工作纳入教育事业发展总体规划，落实《关于加强和改进自治区基础教育教学研究工作的意见》（新政办发[2011]189号），将教研工作纳入当地教育事业发展总体规划，健全教研工作制度，研究解决教研工作中存在的困难和问题，并认真落实。

评分细则：

教研工作纳入教育事业发展总体规划得3分，若未做到，酌情扣分；有教研发展规划和工作计划、教研工作制度健全得3分，若未做到，酌情扣分；视研究解决教研工作中存在的困难和问题情况赋1－4分。

检查方法：

（1）查看相关材料；（2）教研员访谈。A3－B11－C36 教学研究（20分）评估标准：

教研室办公场地、人员编制落实，教研经费纳入学校经费预算统筹安排，教研活动有特色，效果明显。

评分细则：

依据自治区《关于加强和改进基础教育教学研究工作意见》（新政办发[2011]189号），教研员配备达到规定标准得5分；教研机构公用经费列入预算，逐年增加得5分；教学研究机构成为当地教学研究、教学指导、课程发展、教师培训和教学资源中心得10分，若未做到，分项扣分。

检查方法：

（1）查看相关材料；（2）教师座谈；（3）实地查看。A4 管理与质量（130分）A4－B12 教育管理（70分）A4－B12－C37涉校检查（4分）评估标准：

建立涉校检查审核制度，规范涉校检查工作。评分细则：

建立涉校检查制度并认真落实得4分； 检查方法：

（1）查阅文件材料；（2）教师座谈。A4－B12－C38 教学管理（13分）评估标准：

全面落实国家和自治区课程方案，执行课程标准，开齐开足各类课程。规范教材教辅用书。

评分细则：

执行课程标准，开齐开足国家和自治区各门课程得7分，规范教材、教辅用书得6分，有任何一门课程未开设或未开足课时的，本项不得分。

检查方法：

（1）查阅文件材料；（2）实地查看。A4－B12－*C39 普及程度（10分）评估标准：

（1）县政府所在地小学、初中入学率达到100%；农村入学率小学99%以上，初中98%以上；牧区入学率小学、初中达到98%以上。

（2）小学巩固率达94%以上，初中巩固率达96%以上。（3）三类残疾儿童少年入学率达到80%以上。检查方法：（1）查阅档案；（2）实地调查。A4－B12－C40 安全管理（10分）评估标准：

治理校园及周边环境，保障师生卫生、交通、消防等安全，建立学校和师生风险防范管理机制。有预案、可操作，有效果。校园周边环境满意率得分＝问卷满意人数/参加问卷调查人数×10分

评分细则：

政府相关部门联合开展治理校园周边环境行动每学期不少于2次得4分，每少1次扣2分；

视教师、学生对校园周边环境满意率赋0-3分；

建立师生教育保险制度，校方责任保险覆盖率达到100%；学生意外伤害保险覆盖率明显提高，视落实情况赋0-3分。

检查方法：

（1）查阅文件材料；（2）问卷调查；（3）实地查看。A4－B13－C41 规范办学（13分）评估标准：

坚持依法治教，依法治校，中小学办学行为规范，师生按规定统一着装。

评分细则：

落实《新疆维吾尔自治区规范中小学办学行为管理暂行办法》（新教基[2010]37号），纠正乱招生、乱办班、乱补课、乱收费、以升学率或考试成绩对教师和学生奖惩、炒作升学率等不规范行为成效明显得10分，师生按规定统一着装得3分。

违反《暂行办法》规定，有乱招生、乱办班、乱补课、乱收费、以升学率或考试成绩对教师和学生奖惩、炒作升学率等不规范行为的本项不得分。

检查方法：（1）查阅文件材料；（2）问卷调查；（3）学生、家长、社会各界座谈；（4）实地核查。

A4－B12－C42 保障机制（10分）评估标准：

教师工资足额按时发放、无克扣教师工资现象，及时拨付城市及农村义务教育经费保障机制资金、无挪用现象，认真落实国家、自治区困难家庭学生资助政策，落实国家学生营养餐计划等。

评分细则：

违反任何一条，本项不得分。检查方法：

（1）查阅财政局、教育核算中心、学校财务档案；（2）校长、教师、家长、学生访谈。A4－B12－C43 财务管理（5分）评估标准：

落实预算管理，坚持财务制度，执行财务公开、审计等制度，达到自治区教育收费示范县标准。

评分细则：

所属学校均能按规定编制经费预算并严格执行得2分； 认真执行财务管理规定，做到财务公开得1分；

按规定对教育经费使用情况进行审计并公布结果得1分； 达到自治区教育收费示范县标准得1分； 若未做到，分项扣分。检查方法：

（1）查阅预算、经费支出账目；（2）查阅审计文件。A4－B12－C44 校产管理（5分）评估标准： 根据《自治区中小学固定资产管理暂行办法》（新教财〔2012〕187号）规范管理学校资产，无侵占挪用、闲置、浪费、流失等现象。

评分细则：

按照《自治区中小学固定资产管理暂行办法》（新教财〔2012〕187号）规范管理学校资产得5分。若有侵占、挪用校产或变相侵占、挪用、闲置、浪费、流失等现象（包括以置换、搬迁为由减少校舍面积和土地使用面积等）酌情扣分。

检查方法：

（1）查看相关材料；（2）问卷调查；（3）实地查看。

A4－B13 教育质量（60分）A4－B13－C45德育工作（15分）评估标准：

机构人员落实、课时内容保障、教育效果显著、特色教育明显，县级德育达标校达到50%，地区以上德育达标校（德育示范校、依法治校示范校）30%以上。

评分细则：

教育部门及学校均成立德育工作机构，有效指导学校开展德育活动得5分，若未做到，分项扣分；

思想品德（政治）教育课时有保障，学校教育活动丰富多彩得5分，若未做到，分项扣分；

县级德育达标校达到50%，地区以上德育达标校（德育示范校、依法治校示范校）30%以上赋0－5分。任一指标低一个百分点扣1分。

检查方法：

（1）查阅文件材料；（2）教师座谈；（3）实地查看。A4－B13－C46 教学质量（15分）评估标准： 教学质量合格率小学95%以上、初中85%以上。评分细则：

教学质量合格率小学达到95%以上、初中达到85%以上得15分，每低一个百分点扣1分，本项扣完为止。

检查方法：

（1）查当地小学学业考试成绩汇总；（2）查初中学业水平考试成绩汇总；

（3）查学年内教学管理档案及相关资料、听课、测试。A4－B13－C47双语教育（15分）评估标准：

积极、稳妥、有效地推进自治区《双语教育规划》及目标落实，双语教育取得明显成效；教育教学质量抽测合格率达到80%以上。

评分细则：

全面落实双语教育规划，双语教育按规划有序实施得10分； 双语教学质量合格率达到80%得 5分，每低一个百分点扣1分，本项扣完为止。

检查方法：

（1）查阅文件材料；（2）现场抽测。A4－B13－C48 综合素质（15分）评估标准：

学生综合素质评定合格率99%以上；学生《国家学生体质健康标准》合格率达95%以上；落实中小学生每天1小时校园体育活动的规定；开展“体育、艺术2+1项目”覆盖率达到规划目标。

评分细则：

综合素质评定合格率99%以上得5分，每减少一个百分点扣1分，扣完为止；学生《国家学生体质健康标准》合格率达95%以上得5分，每减少一个百分点扣1分，扣完为止；落实中小学生每天1小时校园体育活动的规定得3分，若未做到，不得分；开展“体育、艺术2+1项目” 覆盖率达到规划目标得2分，若未做到，酌情扣分。

检查方法：

（1）查档案、课表；（2）访谈、问卷、测试。

篇2：新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法

我校在上级主管部门和各级政府的大力支持下，学校的办学环境、教学质量、办学特色全面提升，得到了社会的认可。根据《甘肃省县域义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则(试行)》，对照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，结合我校实际情况，对核心指标12项，普通指标28项进行了认真细致地自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

一、认真履行自评程序，实事求是地开展评估工作

1、学校成立自评领导小组和专项评估小组。领导小组由校级领导组成，由校长帖元维任组长，学校领导班子成员任组员，对核心指标12项，普通指标28项做了认真仔细的自评工作。

2、学校建立健全自评工作制度，实施督导评估目标责任制，把督导评估指标分解、落实到具体人，使每一个教职员工都有相应的指标责任。每学年学校组织实施自评工作。自评工作的重点是查摆问题和实施整改。

3、组织全校教师学习上级义务教育标准化建设工程有关文件精神等。做到提高认识，统一思想、掌握标准、把握要领、规范操作。

4、领导小组按照评估要求，对核心指标12项，普通指标28项进行全面衡量，综合分析，确定自评结论。

二、义务教育标准化学校建设的主要成绩与做法

1、学校现有6个教学班，平均班额为23人。学校按要求依法设置，选址合乎要求，布局合理，人口规划、学校规模以及学校服务半径达到要求。1 校园周边无网吧、游戏机室、歌舞厅、台球室、等经营性娱乐场所。学校建设规划能够依据规模和需要，环境优美，布局基本合理。校园占地面积3385平方米，生均校园面积24平方米，运动场面积1000平方米，生均运动场面积7.0平方米。学校校舍建筑面积640平方米，其中教室及教学辅助用房458㎡、办公用房80㎡、生活用房102㎡。生均校舍面积4.5平方米，拥有普通教室7个，每个教室使用面积54平方米。学校有围墙、校门、校牌、国旗旗杆和升旗台等校园设施。教育技术装备配备基本符合要求，体育器材设施、音乐器材、美术器材、卫生器材配备不能满足需要。学校有图书1850册，生均图书13册，报刊杂志5种，工具书和参考书均未达到要求。

2、在标准化学校创建过程中，学校以培养高素质师资队伍为根本，明德促能，领导班子和师资队伍建设得到日益加强。学校设校长1人，教导主任1人，总务主任1人。校长通过培训并持证上岗，具有教师资格，本科学历和中学高级职称，符合任职条件。学校建立领导班子岗位责任制，工作中坚持有计划、有布置、有指导、有检查、有记录、有总结、有反馈、有效果。明确岗位职责，落实管理考评机制，做到分工明确，结构合理，团结协作，有民主平等的交流氛围和科学决策能力，在师生中享有较高威信，群众满意率达98%以上。

学校把教师队伍建设作为办学的永恒主题。各学科专任教师配备基本齐全，实行教师资格制度和教师聘任制，所有教师全部具有国家规定教师资格。教师学历结构符合要求，我校有9名教师，其中，本科学历2人，占总数的22%；专科学历4人，占总数的44%。有县园丁1人、镇先进教师2人，占总数的33%。全体教师参培率100％。学历达标率100%；教师职务的学科分布基本合理。为加强教师队伍的管理，学校建立起教师岗位责任制，实行教师2 聘任制，有教师考核制度，考核合格率达到100%。建立健全了教职工的晋职晋级、奖惩制度，并能有效实施。建立教职工业务档案制度和定期培训制度。学校基本做到依法落实教师待遇，维护教师合法权益。

强化师德师风建设，学校重视师德师风建设，并纳入教师管理，形成制度。引导教师尊重学生人格，平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，教师遵守并严格执行职业道德规范，有效地控制了歧视学生、实施体罚和变相体罚、侮辱学生尊严和侵犯学生合法权益的行为发生。学生、家长、社会对教师整体师德师风状况评价良好，群众满意度98%以上。

3、学校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。关爱每一名学生，坚持以人为本，积极倡导“为学生成长奠基、为教师发展搭台”的办学理念，坚持“办人民满意学校”的办学宗旨，有效地促进了学生在品德、智力、体质等方面全面发展。学校已形成优良的校风、教风和学风。学校坚持依法治校，明确依法办学、科学管理的相关规定，能够依法维护师生员工的合法权益，无违法违纪现象发生。学校建立了自主的评估制度，做到全面自评、全过程评估，按时上报自评报告。

学校建立起完善的德育工作体系，健全学校德育组织机构和管理机制，做到岗位分工和职责明确。制定切实可行的学期德育工作计划，并按步骤加以实施，取得了很好的效果。

加强德育常规工作，坚持以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为依据，开展“文明班级、文明学生”评选系列活动。通过升旗仪式、组织班团会等活动，广泛深入地开展爱国主义、集体主义、民族精神教育和行为习惯的养成教育，使学生文明程度和行为规范合格率明显提升。加强德育课程建设，将包含生命教育在内的健康教育课程作为德育必修课开设，通3 过课堂教学培养学生珍惜生命、保护环境、关心他人的良好思想、心理品质。为加强学校与学生家庭联系，学校定期召开家长会，让家长走进学校走进课堂，落实班主任每学期至少家访一次制度。构建学校、家庭、社会共同参与的德育工作，开办家长学校，每学期至少召开一次全校学生的家长大会。

学校的教学管理符合国家法律法规和各级行政部门制定的有关管理规定。学校按照国家和省教育行政部门颁布的课程方案、《课程标准》组织教育教学。落实国家、地方和学校三级课程，做到了开齐、开全、开足各类课程，保证学时，配齐专任教师。课程安排管理有总课表、班级课表和作息时间表等。建立健全教学常规管理制度和民主科学的管理机制，重视音、体、美、健康教育等学科的教学，加强实验教学和综合实践活动以及信息技术教学。我校有健全的教学常规管理制度和教学管理机制，定期举办质量分析会，提高全校教师的质量意识；定期开展教研活动，强化教师研究教学的意识；定期进行集体备课，规范教师的教学行为；定期进行公开课教学，探索教学创新的途径；

我校有科学适用的考试、考核、考察制度。实行每学期期中期末两次考试，不按考试成绩排名次；非毕业年级学生每天书面作业量不超1.5小时，严禁教师采取增加作业量的方式惩罚学生，从而将减负真正落到了实处。为确保新生入学率达到100%，我校始终能从每个学生的发展出发，做好一切工作，保证了每个学生受教育的权利。根据实际情况制定“控辍”方案，并与每个班主任签定“控辍”责任状，适时、及时地召开“控辍”工作会议，议定解决学生辍学的办法，保证本学区的适龄青少年都能按要求完成初中教育。

4、学校实行校长负责制和教师聘任制，制定中长期发展规划和工作计划。

5、学校财务管理能够按照义务教育经费保障机制的各项要求，严格执行财务制度，财会账目健全，会计核算准确，经费收支合理，不挤占挪用资金，没有国有资产流失现象。注重固定资产管理，学校要求责任人定时检查与维修。由于管理到位，无人为损坏现象的发生。

6、学校还把安全教育作为学校最重要的工作，做到“警钟常鸣”。遵守安全工作法律、法规和章程，校内各项安全管理制度和安全应急机制健全，预防发生事故。实行安全工作校长负责制。定期组织学习安全知识和应急演练，安全教育渗透课堂，培养学生自我保护能力。

三、存在的问题及整改措施

根据自评，我校在核心指标12项，其中第3、4、5、6、7、8、9、10项没有达标，普通指标28项，其中第15、16、17、22、23、24、25、26、27项没有达标。

主要表现在以下几个方面：

1．学校选址不合理，学校占地面积和建筑面积小，不适宜学校标准化建设发展要求。

2．教学及辅助面积不足，影响教学活动的开展，各室建设还需加强。

3．学校体育、美术、卫生器材和综合实践教学器材的配备尚不齐全。

4．教师资源短缺。

整改措施：

1．多方筹措资金，进行各室建设，逐步改善办学条件。开源节流，不断完善学校硬件设施建设，合理使用学校经费，开源节流，优先满足教学需要。2．配备各类教学器材以满足教育教学的需要。学校准备自筹一部分资金，同时争取上级支持，争取尽快完善操场、跑到、篮球场、体、音、美器材、实验室、建立计算机教室

通过自评，使我们清楚的认识到，学校自评工作是推进标准化学校建设的有效措施，是对标准化学校建设成果认定不可缺少的手段，也是学校查摆问题、整改问题、理清思路、明确发展目标的重要操作平台。学校自评不仅要注重评估结果，更要注重通过自评促进工作发展和变化的过程和幅度，努力激发学校的内在活力，达到不断改进、不断发展的目的。

礼县宽川镇陈庄小学

2017年3月7日

篇3：学前教育督导评估暂行办法出台

记者近日从教育部获悉, 教育部2月12日发出通知, 正式印发《学前教育督导评估暂行办法》, 要求各地结合本地实际情况, 制定本省学前教育督导评估实施方案, 做好督导评估工作。办法规定, 学前教育督导评估的对象为地方人民政府。督导评估的内容主要包括六个方面:一是落实政府责任和部门职责, 完善管理体制, 健全工作机制, 建立督促检查、考核奖惩和问责机制等方面的情况;二是加大学前教育经费投入, 落实各项财政支持政策, 构建学前教育公共服务体系等方面的情况;三是多种形式扩大学前教育资源, 大力发展公办幼儿园, 积极扶持民办幼儿园, 扩大普惠性学前教育资源等方面的情况;四是加强幼儿教师队伍建设, 核定并保证公办幼儿园教职工编制, 落实并提高幼儿教师待遇, 加强幼儿教师培养培训等方面的情况;五是规范学前教育管理, 有效解决“小学化”倾向和问题等方面的情况;六是提高学前教育发展水平, 缓解“入园难”问题及社会公众对当地学前教育满意程度等方面的情况。

(《中国教育报》2012-3-8)

篇4：新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法

第一条?摇 为推动义务教育均衡发展，促进教育公平。根据《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，教育部决定建立县域义务教育均衡发展督导评估制度，开展对义务教育发展基本均衡县（含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位，以下统称县）的督导检查和评估认定工作。为此，特制定本办法。

第二条 义务教育发展基本均衡县的评估认定，应在其义务教育学校达到本省（区、市）义务教育学校办学基本标准后进行；主要包括对县域内义务教育校际间均衡状况评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估两个方面；公众对本县义务教育均衡发展的满意度作为评估认定的重要参考。

第三条 义务教育发展基本均衡县的评估认定，按照省级评估、国家认定的原则进行。国家教育督导团对省级评估工作进行指导和监督。

第二章 评估内容和评估标准

第四条 县域内义务教育校际间均衡状况评估指标。

对义务教育校际间均衡状况的评估，重点评估县级政府均衡配置教育资源情况。以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。

第五条 对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估指标及要求。

（一）入学机会

1.将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系。

2.建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。

3.三类残疾儿童少年入学率不低于80%。

4.优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例逐步提高。

（二）保障机制

1.建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制。

2.义务教育经费在财政预算中单列，近三年教育经费做到“三个增长”。

3.推进学校标准化建设，制定并有效实施了薄弱学校改造计划，财政性教育经费向薄弱学校倾斜。

4.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例达到省级规定要求。

（三）教师队伍

1.全面实施义务教育绩效工资制度。

2.义务教育学校学科教师配备合理，生师比达到省定编制标准。

3.建立并有效实施县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度。

4.落实教师培训经费，加强教师培训。

（四）质量与管理

1.按照国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程。

2.小学、初中巩固率达到省级规定标准。

3.小学、初中学生体质健康及格率达到省级规定标准。

4.义务教育阶段不存在重点学校和重点班，公办义务教育择校现象得到基本遏制。

5.中小学生过重的课业负担得到有效减轻。

对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估总分为100分。

第六条 公众对本县义务教育均衡发展满意度调查。

调查的主要内容包括：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。

调查的对象应包括：当地人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、學生家长以及其他群众。以上参与调查的主体中，应以学生家长为主，各类调查主体的比例以及选取方式，由省（区、市）确定。

第七条 县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分在85分以上、小学和初中的差异系数分别小于或等于0.65和0.55的县，方可通过义务教育发展基本均衡县的评估认定。同时参考公众满意度调查结果。

本办法确定的义务教育发展基本均衡县评估标准是最低标准。各地在制定本省（区、市）评估标准时，可结合实际，对本办法的评估标准进行调整，但不得低于本办法标准。

第三章 评估认定程序

第八条 各地要根据本办法，结合实际，将制定本省（区、市）县域义务教育均衡发展督导评估实施办法和评估标准，报国家教育督导团审核后实施。

第九条 县级人民政府根据省级制定的县域义务教育均衡发展督导评估实施办法和评估标准，对本县义务教育均衡发展状况进行自评。自评达到要求的，报地市级复核后，向省级提出评估申请，同时报送自评报告和复核报告。

第十条 各省级教育督导机构对申请评估的县进行督导评估。评估前向社会公告，评估结果向社会公布，接受社会监督。通过省级督导评估的县，由各省（区、市）将有关材料报送国家教育督导团，申请审核认定。

第十一条 国家教育督导团对各省（区、市）报送的申请认定义务教育发展基本均衡县的相关材料进行审核，并组织实地检查。

教育部根据国家教育督导团的审核结果，对义务教育发展基本均衡县进行认定，每年予以公布并授牌。

第十二条 国家教育督导团及各省（区、市）建立义务教育均衡发展监测和复查制度，对全国县域义务教育均衡发展状况进行监测，对已公布名单的县进行复查。

第四章 表彰与处罚

第十三条 各省（区、市）应对本行政区域内实现义务教育发展基本均衡县给予表彰奖励。

第十四条 督导检查中发现有弄虚作假行为的，教育部不予认定，并在全国范围内予以通报。对认定后连续三年（非常情况除外）不能达到本办法标准的县，教育部撤销其义务教育发展基本均衡县称号。

第五章 附 则

第十五条 本办法自公布之日起施行。

《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》有关内容的说明

一、《办法》中所称县域内义务教育学校，包括小学、一贯制学校、独立初中、完全中学（不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校）。

二、《办法》第二条中提出的“义务教育学校达到本省（区、市）义务教育学校办学基本标准”，是指小学和初中均达到省级规定的办学基本标准。

三、《办法》第四条对县域内义务教育校际间均衡评估，依据国家教育事业统计数据进行。

四、《办法》第四条中所使用的差异系数是小学（初中）的综合差异系数，是8项评估指标差异系数的平均值。小学（初中）的差异系数值越大，反映均衡水平越低；差异系数值越小，反映均衡水平越高。

小学（初中）各评估指标的标准差=小学（初中）各评估指标的差异系数/小学（初中）各评估指标的平均数

标准差是统计学通用的计量方法，反映了各义务教育学校某项指标的数值与该指标县域内所有学校平均值的离散程度。

五、对九年一贯制学校，先根据小学、初中各自规模，按照“一个小学生∶一个初中生＝1∶1.1”的比例对学校办学条件进行拆分，再按小学和初中各一所纳入统计。对完全中学，先根据初中、高中各自规模，按照“一个初中生∶一个高中生＝1∶1.2”的比例对学校办学条件进行拆分，再将其初中部分按一所学校纳入统计。

六、《办法》第五条对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估的总分为100分。其中“入学机会”20分、“保障机制”25分、“教师队伍”35分、“质量与管理”20分。各省（区、市）在制定本部分评估指标和标准时，可结合本地推进义务教育均衡发展的目标和政策要求，在上述一级指标中增加二级指标，并对各项二级指标赋以相应分值。

篇5：新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法

评估的报告

根据安达市人民政府教育督导室的申请，绥化市义务教育标准化学校建设督导评估专家组以张淑红主任为组长的一行四人，于12月12日对安达市第六中学标准化学校建设工作进行了全面评估。评估组按照《标准》中四个一级指标，通过听取校长汇报、听课、座谈、查看材料和实地考查，认为安达市第六中学基础设施、生均体育用地、绿化面积、各室装备、软硬件条件符合省义务教育学校标准化建设合格学校的标准。专家组认定安达市第六中学义务教育标准化学校建设合格。具体评估情况如下：

（一）成绩部分

一、办学条件

1、校园规模与环境：①校园面积：占地37800平方米，生均占地48.1方米。②校园建设：校舍与运动场设计合理，校园文化与校园建筑协调科学。生均绿化面积7.7平方米，③校园环境：周围没有嗓音，没有易燃易爆、易污染管道以及各类易遭雷击的铁塔等设施。④周边环境：周边500米范围内没有游戏机室、歌舞厅、桌球室、网吧等经营场所。

2、学校规模：第六中学是九年一贯制学校，74名教职员工。18个教学班。中小学生786人。

3、学校校舍：①生均校舍建筑面积9.8平方米。②教学用房：每班都有标准教室一个，活动室用房够，室内的实验器材基本符合国家规定的标准。③厕所150个蹲位，符合安全、卫生标准。

4、体育设施：①生均运动场地17平方米，有200米的环形跑道。②体育设置：有三个高级标准新建篮球场水泥蓝球场.一个足球场.运动场地有49件体育器械。

5、学校有语音室一个。仪器设施①教学仪器、器材、信息教育设备经过添置基本符合标准。②电教装备：计算机能保证教学时学生使用，学校有18台实物投影、19台新进大屏幕投影仪供各班使用。

6、图书配备①学校有一个43.2平方米的图书室。②生均图书25册，按标准化要求，达标。有大量的教参资料、工具书，学校每年新增图书比例超过上级规定的藏书量标准。

二、队伍建设

1、管理体制；能发挥基层组织在学校工作中的作用。

2、领导班子：校长具有本科学历，中教高级，符合国家规定的任职条件。

3、师资队伍：按上级核定的编制配备教职工，各学科专任教师配备齐全，教师具备国家规定的教师资格.4、教师学历：小学教师学历达标率95%，其中：大专学历占81％。初中教师学历达标率98%，其中：本科学历占70％.职务结构符合要求。小学高级以上职务占教师比例43%。初中中级以上职务占教师比例74%，教师职务的学科分布合理

5、制度建设①学校建立了岗位责任制，学校有量化考评细则。②学校重视师德师风建设。教师遵守职业道德规范，教师尊重学生的人格。③建立教师定期培训制度，并组织教师如期参加规定的培训。

三、教育教学

1、办学方向：学校在教育教学中全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育。

2、德育工作：学校把德育工作放在首位，形成党、政、工、青齐抓共管的局面，学校每学期都制定德育工作计划，开展德育系列活动。①抓一日常规，养成习惯。利用班队活动，升旗讲话，在抓好日常行为规范上下工夫。②贯彻落实德育工作要求，挖掘节日教育资源进行传统教育，利用校园广播进行时事教育及专题教育，并做到有记录总结。各科教学均向学生渗透德育内容，寓德育与各科教学之中。

3、教学工作①规范教学管理，执行教学法规。认真落实国家、地方和校本课程，开齐开全各类课程。对教师备课、设计教案、组织教学、教学评价等都有明确的规定要求，对教学过程有检查、分析和改进措施。②重视信息技术对教学的作用，提高了教与学的效果。③学校认真执行卫生工作条例，落实常见病、多发病、传染病的预防措施。保证体育课，课间操，体育活动的时间。

4、评价考核①重视学生成长，关注教师专业发展。②实行学生综合素质评价考核制度。③小学入学率达到99%，初中阶段入学率99%。小学年辍学率控制在1%以内，初中年辍学率在1.5%.四、学校管理

1、学校每年定期举行校务会，做到校务公开，民主理财。

2、严格执行招生计划和政策，学生按划定的学区入学。实行常态编班，没设重点班或奥赛班。加强了学籍管理工作.3、学校严格财经纪律，财产分类造册，帐物相符，专人负责。

4、学校重视师生安全教育，学校成立了安全工作小组，建立健全了各项安全制度，对突发事件有应急措施和办法，学校无安全隐患。

（二）主要问题

1、教育教学方面，学校的教育教学管理要加强，师资水平和科研能力要提高。

2、办学条件方面，部分仪器设备还需要添置。

3、学校师资和生源较匮乏。

（三）建议

篇6：新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法

关于接受标准化学校建设督导评估的申请

县人民政府教育督导室：

按照《黑龙江省标准化学校建设督导评估标准》，我校在县教育局的正确领导和高度重视下，在县政府教育督导室的支持和指导下，我校在办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面通过自检自查已达到《黑龙江省标准化学校建设督导评估标准》的要求，特申请县人民政府教育督导室对我校的标准化建设工作进行督导验收。

拜泉县国富镇明德九年一贯制学校

篇7：新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法

标准化学校建设督导评估自查报告

一、学校沿革和当前概况

王文明中学是一所公办农村初级中学，地处琼海市西南边的革命老区镇——阳江镇。学校创办于1957年，原名阳江中学，1992年为了纪念琼崖苏维埃革命政权第一任书记王文明烈士更名为王文明中学。学校占地面积39960平方米，绿化面积17800平方米，建筑面积9533平方米。学校现有1２个教学班，在校学生522人。

作为一所地处琼海红色革命老区的农村初级中学，近几年，学校以规范化学校创建为抓手，把让每个农村孩子都能接受优质教育、实现全面发展作为学校办学的指导思想，全方位打造学校的精神文化和物质文化，搞好理念创新、管理创新和教学创新，全校上下呈现同心同德、励精图治、开拓奋进、和谐发展的喜人局面，各项工作均走在全市前列。2009年，被评为“海南省农远工程应用优秀学校”；2010年10月以优异成绩通过了 “海南省规范化学校”的评估验收；同年12月，成功承办了海南省农村义务教育课程改革经验交流暨校本校建设工作现场会，得到上级领导的认可；2007至2011年连续五年中考成绩在市教育教学质量综合评比中名列农村中学前三名。先后有教育部副部长陈小娅同志，省人大副主任王守初同志，省教育厅石秀慧同志等一批上级领导莅临我校视察指导，并对学校的办学给予了高度的肯定。

二、自查自评工作情况

按照琼教督（2012）19号文件和海教（2012）103号文件的有关精神，我校分别召开了全体校行政领导会议和全体教职工会议，认真学习和贯彻了上级文件精神，让全体教职工了解义务教育学校标准化建设督导评估工作的意义和要求，并成立了以校长任组长，其他各部门领导为组员的义务教育学校标准化建设督导评估的自评工作领导小组，并初步拟定了自评工作计划。

按照我校的自评工作计划，2012年8月25日前为我校义务教育学校标准化建设工作的自查阶段，在这一阶段，学校将《海南省义务教育学校标准化建设评 1

估体系》中五个一级指标分解到各相关部门并要求各部门领导认真对照评估内容和标准逐项进行自评，并将存在问题向学校标准化学校建设工作领导小组汇报，学校标准化学校建设工作领导小组。学校标准化学校建设工作领导小组针对各种存在问题进行规划和安排，要求各相关部门和人员进行整改，力争高标准、严要求地完成标准化学校建设的各项工作任务。

三、学校达标情况综述

按照琼教督（2012）19号文件和海教（2012）103号文件的有关精神，我校认真对照《海南省义务教育学校标准化建设评估指标体系》内容和标准逐项进行了自查，从自查的情况来看，我校目前共有59项三级指标可以达到合格，但仍有C16项指标不合格，目前学校正在争取上级部门的支持努力完善和改进。现将自评情况汇报如下：

C1学校布局符合小学就近入学、初中相对集中的要求，与人口、经济和社会发展相匹配。

自评情况：学校根据当地教育资源及今后事业发展规划，符合小学就近入学、初中相对集中的要求，与人口、经济和社会发展相匹配。

自评结论：合格

C2学校设置基本合理，满足交通便利、安全和有利于学生身心健康等相关要求，符合学校设点的相关规定。

自评情况：本校位于阳江镇阳江墟上，周边为居民住宅和农田，无工业区，外界环境的影响和干扰相对较小，道路宽阔畅通，交通便利，学校选址合理，环境相对安全宁静卫生，是较好的办学场所。

自评结论：合格

C3小学规模不超过30个班；独立初中规模不超过30个班；完全中学初中部不超过18个班；九年一贯制学校不超过45个班。

自评情况：我校为农村初级中学，学校现有12个班，学生522人。自评结论：合格

C4﹡从2011年起，小学起始年级班额不超过45人；初中起始年级班额不超过50人。

自评情况：我校按照教育部门有关规定，严格控制班额人数，每年级每班平均人数控制在50人以内。学校现有12个班，学生522人，平均班额为44人。

自评结论：合格

C5生均学校建设用地（包括建筑用地、体育运动场地、绿化用地，不包括池塘、湖泊及生产劳动基地）面积，小学：城区不低于10㎡，其他不低于14㎡；初中：城区不低于16㎡，其他不低于24㎡ ；城市老校可适当降低标准但原则上不低于上述标准的85%。

自评情况：学校建设用地39966平方米，生均76.6平方米。自评结论：合格

C6生均集中绿化用地面积小学不低于1.2㎡，初中不低于2㎡。

自评情况：学校绿化面积17800平方米，生均34平方米。自评结论：合格

C7学校各功能区划分合理，有围墙、校门、厕所等基本设施，旗杆旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。

自评情况：校生活区、教学区、体育活动区三区布局合理，相对独立、互不干扰,校园整洁美观。有围墙、校门、厕所等基本设施，旗杆旗台设在教学楼正中阳台顶部。

自评结论：合格

8﹡田径运动场、球类运动场、器械类运动场等活动场地达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺[2008]5号）的要求。

自评情况：我校目前已有300米（环形）田径场、篮球场2块，排球场各1块，器械体操区100平米，体操器械基本满足日常教学要求。

自评结论：合格

C9学校建筑设计按照《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008）、《城市普通中小学校建设标准》（建标[2002]102号）和《中小学建筑设计规范》（GBJ99）等有关建筑规范、环保规范、安全规范的文件规定执行，建筑质量安全坚固。

自评情况：我校学校建筑设计符合建筑规范、环保规范、安全规范的相关文件，建筑质量安全坚固。

自评结论：合格

C10﹡校舍总建筑面积的基本标准按照《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008）的要求执行，完全小学：学校规模为6个班的生均不低于7.85㎡、学校规模为12个班的生均不低于6.35㎡、学校规模为18个班的生均不低于5.75㎡、学校规模为24个班的生均不低于5.66㎡；初中：学校规模为12个班的生均不低于7.80㎡、学校规模为18个班的生均不低于7.01㎡，学校规模为24个班的生均不低于6.66㎡。以上标准不包含学生宿舍。

自评情况：我校现有12个班，校舍面积（不包含学生宿舍）7468平方米，生均14.3平方米。

自评结论：合格

C11﹡学生宿舍按应住宿学生数生均使用面积小学不低于3㎡、初中不低于3.30㎡；学生食堂按应就餐人数生均使用面积小学不低于1.50㎡、初中不低于1.20㎡。

自评情况：我校目前共有住宿生414人，学生宿舍面积2065平方米，生均5平方米，在校就餐人数410人，学生食堂面积603平方米，生均1.5平方米。

自评结论：合格

C12学生课桌椅要安全、适用，制作规格符合《学校课桌椅功能尺寸标准》（GB/T3976-2002)。

自评情况： 我校课学生课桌椅安安全、适用，符合相关标准。自评结论：合格

C13讲台、黑板、板书工具、多媒体电教设备等常用教学设备的配置要适合各学科教学的需要和创新性教学活动的要求。

自评情况：我校台、黑板、板书工具、多媒体电教设备等常用教学设备的配置适合各学科教学的需要和创新性教学活动的要求。

自评结论：合格

C14照明、窗帘、通风、温度调节、隔音等教学环境设备配置齐全、实用。

自评情况：我校教学楼座北向南，教室两侧均设有玻璃窗，室内设有4个风扇，七根60瓦荧光灯, 温度调节、隔音等教学环境设备配置齐全、实用。

自评结论：合格

C15﹡小学、初中理科实验仪器和设备根据省教育厅下发的文件（琼教基[2007]55号）要求配备。

自评情况：我校目前有数学仪器31种，395件；物理仪器384种，1413件；化学仪器105种，9299件；生物仪器315种，1471件；地理仪器40件，163种，我校目前已有化学、物理、生物实验室、图书室各1间。教学仪器设备和装备用房能基本满足教学的需要。

自评结论：合格

C16﹡小学、初中音乐美术器材按照教育部下发的文件（教体艺[2002]17号）要求配备。

自评情况：我校音乐器材、美术器材均基本符合相关标准，能满足日常教学要求。

自评结论：不合格

C17根据课程及教学需要，选用配置开展种植、养殖、手工制作等劳技专用教学设备。

自评情况：我校有一定数量的锄头和手推车等劳技生产工具，基本基本满足教学需要。

自评结论：合格

C18﹡小学、初中体育卫生设备按照教育部等三部门下发的文件（教体艺[2008]5号）要求配备。

自评情况：我校体育卫生设备能基本满足日常教学需要。自评结论：合格

C19学校至少配备一间公共交互式多媒体教室，每个班级教室（功能教室）配备多媒体远程设备，实现信号到室（桌），逐步构建网络条件下的教学环境。

自评情况：我校目前有公共交互式多媒体教室一间，各个班级教室配备有电视机、DVD等多媒体远程设备。

自评结论：合格

C20﹡学校计算机拥有量生机比小学不低于12∶1，初中不低于10∶1，教师专用计算机师机比不低于3∶1。

自评情况：我校现有计算机85台，生机比为61：1。教师专用计算机为23台，师机比为2：1。

自评结论：合格

C21学校计算机教室按省教育厅下发的文件（琼教基[2007]55号）要求配备，并按标准班额配备人手一台计算机，规模较小的学校配备移动电脑箱。

自评情况：我校计算机教室现有可以正常使用的计算机50台，按标准班额50人达到人手一台计算机标准。

自评结论：合格

C22﹡配置适合中小学生课外阅读的书籍小学生均15册以上、初中生均25册以上。并有一定数量的教学资料、工具书、报刊、电子图书、音像资料和电子阅读计算机。

自评情况：我校在校生522人，纸质图书13350册，生均25册。学校目前有报刊25种，工具书教学参考书120种，电子图书1.2万册，教学软件120套，音像资料150盒，2台电子阅读计算机。

自评结论：合格

C23每年新增图书比例不少于藏书量标准的1%。

自评情况：我图书标准应为13350册，近几年，我校每年新增图书不少于150册，不少于藏书量标准的1%。

自评结论：合格

C24教师办公用房使用面积人均不低4㎡，办公桌椅人手一套，电话、计算机、打印机等办公设备满足需求。

自评情况：我校现在专任教师48人，教师办公室216平方米，人均4.5平方米，办公桌椅人手一套，每科组配备办公电脑3台，平均每3位老师使用一部电脑，电话、打印机等办公设备能满足日常教学需求。

自评结论：合格

C25学生宿舍按应住宿人数每生一床标准配置；餐厅、厨房、教职工宿舍等设施设备基本满足师生生活需求。

自评情况：我校学生宿舍按住宿人数每生一床标准配置；餐厅、厨房、教职工宿舍等设施设备基本能满足师生生活需求。

自评结论：合格

C26按国家和省相关规定配备消防设施、安全防范器械和紧急报（预）警装置。城镇学校和乡镇中心学校校园以及周边配备视频监控设备。

自评情况：我校为城镇学校，校园及周边配备有视频监控设备，符合有关规定。

自评结论：合格

C27﹡按照省人民政府办公厅（琼府[2002]56号）文件确定的编制标准配备教职工，满足学校教育教学活动和教学管理工作的需要。

自评情况：我校在校生522人，现有教职工50人，其中专任教师48 人，师生比为1：11，兼职化学实验员2人，兼职物理实验员2名，兼职生物实验员1名，兼职图书管理员1人，后勤人员2人。

自评情况：合格

C28实行教师资格准入和“持证上岗”制度。

自评情况：我校严格实行教师资格准入和“持证上岗”制度，学校所有教师都具有中学教师任职资格并持有相关证书。

自评结论：合格

C29﹡专任教师学历达标，职称结构符合岗位设置要求，学科结构合理，满足教学需要。

自评情况：我校专任教师48人，其中大专学历10人，本科学历30人，大专以上学历的专任教师占全部专任教师的 100%。其中中学高级教师4人，中学一级教师14人，中学二级教师22人，未定级教师8人。学校教师学科结构、年龄结构合理，职称结构及其分布在各学科合理。

自评结论：合格

C30中小学校长要符合国家和省规定的任职资格和条件。

自评情况：我校现有校长1名，副校长2名。校长林彬，本科学历，中学高级教师，2008年参加海南省教师继续教育培训中心举办的校长任职资格培训，成绩合格，取得合格证。副校长王启雄，专科学历，中学一级教师，2003年参加海南省教师继续教育培训中心举办的校长任职资格培训，成绩合格，取得合格证。副校长王俊，本科学历，中学一级教师，目前正在参加海南省教师继续教育 7

培训中心举办的校长任职资格培训。

自评结论：合格

C31﹡实行新任教师公开招聘制度，从2010年起，新补充教师，小学不低于专科学历，初中不低于本科学历。

自评情况： 2010年至今，我校经市教育局公开招聘补充新教师3人，均为本科学历。

自评结论：合格

C32学校按实际需要配置专兼职心理健康教师和生活管理、炊事、安全保卫等人员，寄宿制学校或600人以上非寄宿制学校应配备持有执业资格证书的卫生专业技术人员；600人以下的学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。

自评情况：我校为农村寄宿制学校，目前住校生约400人，学校配置有兼职心理健康教师1人，校园保安1人，兼职卫生保健人员一名。

自评结论：合格

C33学校建立校本培训制度，每年制定校本培训工作计划，保证教师参加五年一轮的全员培训。

自评情况：学校建立校本培训制度，校本培训工作有计划，目标明确，措施落实，教师继续教育每学年完成规定学分。第一、二轮全员培训合格率为100%。

自评结论：合格

C34学校公用经费用于教师培训的费用应不低于预算总额的5%。

自评情况：近三年，学校公用经费用于教师培训的费用均不低于预算总额的5%。

自评结论：合格

C35﹡学校严格按照国家和省的课程方案、课程计划，开齐课程，开足课时。

自评情况：我校严格执行国家《课程方案》，结合学校实际，按照课程标准，制订了学校的课程总体规划与课程的实施方案，严格按照新课程教学要求和实际开足开齐课程。

自评结论：合格

C36保证学生每天有1小时以上的体育锻炼活动，每学期至少举办一次全校性的综合文体活动。

自评情况：我校大力加强学校体育工作，积极响应全国亿万学生阳光体育运动的号召，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课、活动课、两操活动，保证学生每天有1小时以上的体育锻炼活动；注重发展学生的体育运动兴趣和特长，经常因地制宜地开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，每学期至少开一次学校运动会或文娱晚会，积极开展形式多样的体育第二课堂活动，丰富学生的课余体育生活，培养学生终身体育意识。学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，参加体育锻炼，让更多的青少年真正走到健康向上的体育活动中来。以此全面推进学校阳光体育运动，实现阳光体育活动常态化。

自评结论：合格

C37建立校内外科技活动、劳动技术和综合实践活动基地，开展综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

自评情况：为了适应学生的发展需要，适应农村经济和社会发展的需求,我校组织全体师生在校园内和校园周边的空地上种植了槟榔,将其作为学校的劳动生产教育基地,师生共同参与管理经营，总务处根据学校课程表的安排定期组织学生到基地中参加劳动实践,并安排具有劳动技术特长的教职工进行现场指导。让学生在劳动中接触大自然、接触生活和学习生产劳动技术.目前我校劳动生产基地共有槟榔树5000株,已经挂果的有2000株,每年可为学校创造直接经济效益1.5万元左右。

我校综合实践活动在新课程改革背景下，为全面推进素质教育，培养学生的实践能力和创新精神，体现新课程中小学课程综合性的特点，学校积极实践课改教学理念，开设综合实践活动课程，扎实推进素质教育，极大地培养了学生的实践能力和创新精神。2008年，陈凤仪同学的科技创新作品在第二十届海南省青少年科技创大赛中荣获三等奖；何小文、何丹、杨涛同学合作完成的科技创新作品保鲜箱在第二十届海南省青少年科技创大赛中荣获三等奖。2009年，我校符科同学在全国初中应用物理知识竞赛中获得国家级三等奖；王先良、马世兴同学在琼海市首届中小学生书法大赛中分别获得市级一、二等奖；谢和芳同学的电脑设计作品《初二（4）班月刊》在海南省第十届中小学电脑制作活动中获得三等奖。2010年，汤雅兰同学在海南省2009年中学生英语能力竞赛中获得二等奖。

自评结论：合格

C38建立教研制度，听课、评课、集体备课、学术交流和网络教研等教研活动开展正常。

自评情况：我校每个科组一周至少有一节课的固定集中活动时间，每次活动以学习教育理论、研读新课标，了解新课程，研究教材，探究新的教学方法、教学手段为主要内容，以案例分析、经验交流、问题探讨、教学指导、观看课例、说课、听课、评课、集体备课等为基本形式。活动做到“五个有”，即有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。每位教师积极参加校本研训活动，每学期至少要读一本课改专著，写5篇读书笔记。学校领导、教研组长每学期听课不少于20节，教师每学期听课不少于15节，并且要以自己所教学科为主，认真做好听课记录和定性评价。2008年，为了使我校的各项教研工作走上规范化、制度化的轨道，我校还专门制定了《琼海市王文明中学教研活动制度》，对我校开展的各项常规教研活动的时间、内容和具体要求做出明确的规定。

自评结论：合格

C39制定教学常规，强化教学环节管理，教学业务档案齐全、规范。

自评情况：我校教师每人都有一个“教师个人成长记录袋”，将教师的教学计划、总结、教学论文、读书笔记、优秀教案等相关作品及教师的荣誉称号、成果记录、教学常规检查情况等其它有关资料按学期收集起来，全程记录教师教学与教研的活动情况，真实反映教师专业成长经历和成果。“教师成长记录袋”丰富了评价的内容和方法，使教师能看到自己的成长过程，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现了教师评价由鉴定性向激励性、由终结性向过程性的转变，并通过教师的自我反思激励教师取得更高的成就。

自评结论：合格

C40学校以普通话和规范汉字为基本教学用语用字。

自评情况：我校以普通话和规范汉字为基本教学用语用字 自评结论：合格

C41﹡实行教师在校集中坐班制度。

自评情况：我校实行教师在校集中坐班制度 自评结论：合格

C42开展爱国主义、行为规范、心理健康、法制等方面的教育活动，严格执行升 10

降国旗制度，培养学生良好的品行，塑造健全人格。

自评情况：我校能充分发挥德育课程教学的主渠道作用，将德育渗透纳入教学计划、教育设计，在学科教学中渗透德育，营造了全员参与德育局面。学校经常主动与禁毒所、司法局、派出所联系，组织开展禁毒、法制宣传等教育活动；学校利用“清明节”、“国庆节”、“建军节”等重要日子，定期组织学生祭扫阳江革命烈士纪念、碑和王文明烈士墓，请老红军战士、退休老干部到我校讲述阳江革命斗争史，组织学生们观看红色娘子军电影，使青少年通过了解红色家乡、革命历史、先辈风范，增强爱家乡、爱祖国的自豪感；近三年，学校先后组织学生到海口的航天展、省博物馆和三亚的爱心世界等校外文化教育场所开展了参观教育活动。

学校各班级每学期开学初都认真组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，要求学生熟悉并遵守。学校现配备1名法制副校长，经常主动与禁毒所、司法局、派出所联系，组织开展禁毒、法制宣传等教育活动。

我校是海南省心理健康教育理事单位，学校重视对学生心理健康教育，积极选派教师参加各种心理健康教育培训活动，现有1名兼职心理健康教育教师，经常结合学生心理发展特点开展各种形式的心理健康教育活动。

自评结论：合格

C43每个班至少配备1名班主任，完善班主任津贴、奖励制度，定期组织培训与经验交流，重视班主任素质和能力的提高。

自评情况：我校每班配备一名班主任，完善班主任津贴、奖励制度，定期组织培训与经验交流，重视班主任素质和能力的提高。

自评结论：合格

C44建立学生成长档案，实施综合素质评价制度。

自评情况：学校以班级为单位建立学生成长档案，实施综合素质评价制度。自评结论：合格

C45设立家长学校，建立班主任和家长交流联系制度，班主任到每个学生家中家访每学年不少于1次。

自评情况：我校设立家长学校，建立班主任和家长联系制度，班主任对每个学生每年至少家访一次，我校家长学校2011年被评为“琼海市先进家长学校”。

自评结论：合格

C46成立家长委员会，加强与学生家庭、社区的联系，关注农村“留守儿童”、“进城务工人员子女”的教育问题。

自评情况：我校成立家长委员会，加强与学生家庭、社区的联系，关注农村“留守儿童”、“进城务工人员子女”的教育问题。

自评结论：合格

C47全面贯彻国家教育方针，依法办学，规范办学，实施素质教育。

自评情况：我校注重学生素质的全面发展，始终把德育教育做为学校工作的重点来抓，坚持以人文精神育人的德育观，坚持走以德育为首，德、智、体、美、劳全面发展的路子。在全面实施和推进素质教育中，始终把“教会学生做人”做为学校德育工作的重点。依法办学，规范办学，不以任何形式设立重点班、实验班。

自评结论：合格

C48《事业单位法人证书》、《组织机构代码证》等学校法定手续齐全。

自评情况： 我校《事业单位法人证书》、《组织机构代码证》等学校法定手续齐全。

自评结论：合格

C49 建立充分发挥激励导向作用的绩效考核制度和绩效工资分配机制，实施全员聘任制。

自评情况：我校实施全员聘任制，建立健全了教职工岗位责任制，以岗定责，实行问责制。健立健全教职工考核评价机制，先后制定了《琼海市王文明中学岗位管理责任制》《琼海市王文明中学绩效考评制度》《王文明中学教职工聘任方案》《王文明中学职称考核推荐方案》等制度方案，根据学校制度方案的有关条款对教职工的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，评价结果与评先评优、职务职称、绩效工资挂钩，起到了显著的激励作用。

自评结论：合格

C50建立学校校舍、图书、仪器、设备、施舍等管理和使用制度，健全资产台账，提高教育资源利用率和完好率。

自评情况：学校建立有学校校舍、图书、仪器、设备、施舍等管理和使用制度，健全资产台账，教育资源利用率和完好率逐年提高。

自评结论：合格

C51实施财务预算管理，账目清楚，审计合格。

自评情况：我校实施财务预算管理，账目清楚，审计合格。自评结论：合格

C52建立电子学籍档案，学籍管理规范。

自评情况：我校建立电子学籍档案，学籍管理规范。自评结论：合格

C53建立健全学校各项安全应急预案和管理制度。

自评情况：建立健全学校各项安全应急预案和管理制度。自评结论：合格 C54无违规乱收费现象。

自评情况：我校严格执行义务教育阶段零收费制度，无违规乱收费现象。自评结论：合格

C55学生每天在校学习时间（包括自习和文体活动），小学生：走读生不超过6小时，寄宿生不超过7小时；初中生：走读生不超过7小时，寄宿生不超过9小时。

自评情况：我校为寄宿学校，上课时间为：上午7：00— 11：30分，下午2：40—5：00；晚修：7:40—9：30，学生每天在校学习时间不超过9小时。

自评结论：合格

C56不占用学生法定休息时间补课，保证寒暑假和国家法定节假日学生完整休假。

自评情况：学校不占用学生法定休息时间补课，保证寒暑假和国家法定节假日学生完整休假。

自评结论：合格

C57﹡实行划片招生，就近免试入学，不搞选拔性招生，不设重点班。

自评情况：学校实行划片招生，就近免试入学，不搞选拔性招生，不设重点班。

自评结论：合格

C58建立健全教职工（代表）大会制度，每学年至少召开一次会议。

自评情况：学校建立健全教职工（代表）大会制度，每学年至少召开一次会议。

自评结论：合格

C59落实校务公开制度，坚持政务公开和财务公开，校务公开的内容、形式、程序符合有关要求。

自评情况：落实校务公开制度，坚持政务公开和财务公开，校务公开的内容、形式、程序符合有关要求。

自评结论：合格

C60重视校园文化建设，校风、教风、学风优良；校园环境整洁、有序、美观。

自评情况：我校以“美观、简洁、实用、素雅”为设计路线，以“分步实施，先急后缓，保证重点”的原则，先后在校道两旁、教学楼大厅、楼道设立专题教育文化长廊，并对校园实施美化绿化后的景点设立警示标语牌，做到“处处景点会说话，面面墙壁都育人”，加快了校园文化建设，优化了育人环境。校风、教风、学风优良；校园环境整洁、有序、美观。

自评结论：合格

四、学校办学的主要经验

一、努力实现办学条件标准化，为学校健康发展奠定坚实的物质基础 办学条件标准化是全面提高教育教学质量的物质基础和前提条件。几年来，我校从没停止过优化办学条件的步伐，始终从建设“创标准、建名校”的高度，抢抓各种机遇，努力促进办学基本条件的不断改善。目前，教学楼及校舍建筑总面积达9533平方米，配有24间标准教室，可容纳40人同时上机的微机室及1间可容纳100余人的多媒体教室，拥有容纳40余人同时学习的实验室，配备了教师备课室、德育展室、教师阅览室、学生阅览室、艺术教室等功能室。设有标准足球场、篮球场、排球场、跑道等运动场地。投入近100万元建成一栋建筑面积为603平方米的师生食堂，并投入20多万元购买了新餐桌及厨具；标准化的办学条件为学生健康、全面发展奠定了坚实的物质基础。

二、狠抓校园文化建设，美化育人环境

根据农村学校的实际，我们按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、主题活动营造心灵美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设思路，努力打造洁净校园、平安校园、绿色校园、文明校园、健康校园、花园校园、书香校园、和谐校园、人文校园。近年来，我校投入大量的人力物力美化校园环境。校内教学、活动、生活区分区明确，布局合理。在校园绿化方面做到园艺化，提高绿化的文化品位，同时加强对绿化工作的目标责任制管理，努力营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。目前，学校绿化面积23772平方米，绿化覆盖率70%以上，被评为省级“安全文明生态学校”、“海南省绿色学校”。在抓好环境绿化的同时，我校以弘扬“儒家思想”和“红色文化”为主要内容，做好“楼道文化、墙壁文化”，每一个楼层、每一面墙壁，都悬挂或张贴着名人画像和警句格言，在食堂、卫生间、草坪等地方张贴各种充满人性化的公益广告等，形成学校一道靓丽的风景线。如今，怡人的校园环境、齐全的教学设备，不仅提高了教师的工作热情，而且激发了学生的求学欲望，让群众真切地感受到了农村学校的质变。海南省政府教育督导评估组的周处长曾经这样说：“走进你们的校园让我感觉很舒服，这么美的校园在农村中学中是很少见的。”

此外，学校还充分挖掘具有地方特色的教育资源，让特色文化浸润校园。我校地处王文明烈士的故

乡和红色娘子军的诞生地，具有丰富的红色文化资源，为了挖掘这一资源，我校将阳江革命斗争史整理编写成校本教材《阳江镇革命斗争史》，并多方收集资料建起了阳江革命斗争史展示室，向师生们展示红色娘子军、王文明烈士等革命先辈们身上的崇高精神和英雄风范。2011年，我校以庆祝中国共产党成立90周年为契机，在全校开展了“读党史、颂党恩、跟党走”系列教育活动——先后邀请了中共海南省委党史研究室资料征集处原处长林鸿范先生和《红色娘子军传》作者庞启江同志到我校给全体师生做革命传统教育报告。组织学生们开展了参观革命遗址、走访老红军、唱红色歌曲、看红色影视等活动，使学生们受到了红色文化的熏陶，接受了革命理想、顽强意志、拼搏精神、奉献意识等多方面的教育

三、优化教学管理，构建实效课堂，促进教学质量全面提升

1、抓课堂实效。针对我校地处农村，差生面广，两级分化严重的实际情况，我们提出了“关注学习、有效教学”工作方针，探讨适合我校学情的高效课堂模式，我们认为：“教师首先是学生的教师，其次才是学科的教师。”所以我们老师要时时关注学生的学习状态、习惯、方法、兴趣、起点、效果„„充分发挥学生的主体作用。结合我校的校情，在课堂教学方面总结出“25+15”课堂教学法则（老师上课不超过25分钟，学生自主学习要大于15分钟），在有效的课堂教学时空里，更好地减负增效，促进学生更大的进步和发展，使各学科课堂教学质量得到了大幅度的提高。

2、强化教研活动。为促进教师的专业成长，争创一流的教学质量。我校高度重视教研组的建设和管理，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，教研活动定时间、定地点、定主题、有计划、有记录、有总结。主要形式有集体学习与反思交流，专题讨论、校本培训等，每次活动的出勤情况，研讨情况都进行详细的记录，极大地促进了我们学校的教科研水平的提高。

3、落实过程监控。按照教育局的要求，学校狠抓常态课的监控，组织力量不打招呼听推门课，不分学科，不论年龄，课课公开，时时展示，并坚持每听必评，围绕态度、准备、互动、目标达成等做简易评价。

4、重视骨干引领。学校发挥不同层次教师骨干作用。尤其是高度重视弘扬中年教师敬业奉献、勤恳踏实的先进旗帜，焕发中年教师的教学热情，使更多的中年教师工作扎实而富有朝气。同时加强青年教师的梯队培养，积极创造条件引领成长。

四、认真实施精细化管理，促进学校内涵式发展

精细化、内涵化、科学化的创建标准，是规范化学校创建一个个跃起突破的“分水岭”，在精细化管理方面，我们的一些做法：

一是细化了养成教育：见到客人敬礼问好；上下楼梯，单行右行，礼让三先；进餐吃饭，自觉排队，文明用餐；进入宿舍，文明规范；内务整理，棱角分明„„

二是明确化的学习习惯：如晨读习惯，学生早晨到校后进入教室，进行晨读，形成晨读习惯；预习习惯，采用“三读三到位”预习方法，第一遍读课文，生字会写到位；第二遍，读课文，概括内容到位；第三遍读课文，质疑提问到位；总结习惯，教师根据学生学习情况，引导学生自我总结。

三是优质化的寄宿生活质量家校满意。在寄宿制管理工作中，学校领导把爱心与责任挂在嘴上、扛在肩上、记在心里，没有半点麻痹。在他们的齐抓共管中，400余名学生在校寄宿期间绝对达到“引领和服务”并举，“梳理和关爱”并重，“高质量和好习惯”双赢。如今学校的宿舍与饮食管理已成为一种活化教育，一种显性文化，学校已成为孩子健康成长的家园。

2010年省督导评估组成员莅临我校督导评估时，对我校校容校貌的干净清洁和校园文化建设给予很好的评价，一致认为，我校作为一所农村规模较小的初级中学，各功能室仪器配备齐全，管理规范，职责明确，有严格的借还登记记录、使用记录，对我校管好、用好了所有的教学设施设备，并把劳技 17

教学、生态教育作为综合实践活动的主要内容的做法给予了很高的肯定。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在标准化学校创建的道路上，我们做了一些尝试，取得了一点成效，但和一些兄弟学校相比，还相差甚远。在促进义务教育均衡发展的进程中，我校将继续秉承“办人民满意教育”的宗旨，坚持质量立校、特色强校，以育人为本，发展为本，攻坚克难，高歌猛进，在全力建设优质化的新农村品牌学校的道路上奋勇前行。