班级表演大赛方案

班级表演大赛方案（精选8篇）

篇1：班级表演大赛方案

班级表演赛各部门分工情况

秘书部：

晚会前：制作节目单，评分单，分配好专人负责统计成绩

另需准备相关物品（话筒的电池，评委的笔，评委的茶叶、水、杯子）晚会中：及时统计成绩，运算各节目总成绩，及时排出名次

晚会后：上报各节目总成绩，清晰列出一二三等奖名单

学习部：

晚会前：制作各班级座位表，负责引导班级进场并考勤

晚会中：负责维持现场秩序，保持会场安静

晚会后：协助生活部清理会场

生活部：

晚会前：负责采购晚会装饰舞台必须用品，并布置会场

晚会中：协助学习部维持现场秩序

晚会后：负责清理会场，及时向办公室报告花销情况

体育部：

晚会前：安排专人负责主持人话筒传递工作（切记不能出差错）及搬抬道具和催场工作

晚会中：负责后台演员出场的催场工作，表演中搬抬道具

晚会后：负责撤离道具

治保部：

晚会前：负责晚会舞台幕布、横幅悬挂工作

晚会中：协助体育部负责后台演员出场的催场工作，表演中搬抬道具 晚会后：协助体育部撤离道具

就业信息部：

晚会前：负责收集各班级演出音乐、联系音响师并安排专人播放音乐。晚会中：播放音乐，协助学习部维持现场秩序

晚会后：协助生活部清理会场

艺术团：

晚会前：主要负责会场设计及协助生活部进行布置

晚会中：协助学习部维持现场秩序

晚会后：协助生活部清理会场

宣传部：

晚会前：负责海报、幕布的设计并安排专人负责晚会现场的拍摄 晚会中：拍摄各节目精彩瞬间

晚会后：及时撰写新闻稿，编辑图片，做好宣传工作

办公室：

晚会前：负责统筹各部门材料准备工作，及时检查晚会所需物品是否齐全晚会中：协助学习部维持现场秩序，作为机动人员以应突发事件等。晚会后：负责各部门花销统筹工作，做好账单报团委报销

篇2：班级表演大赛方案

实 施 方 案

一、活动宗旨

通过组织开展面向广大群众的文化活动，丰富群众文化生活，壮大群众文化队伍，引导群众在文化建设中自我表现、自我教育、自我服务，充分发挥文化“引领风尚，教育人民，服务社会，推动发展”的作用，为建设文化强镇、美丽乡镇作出贡献。

二、活动时间

2015年 月（具体日期另行通知）。

三、办理单位

主办单位：中共江南镇委员会

江南镇人民政府

协办单位：江南镇联合工会

江南镇妇女联合会

共青团江南镇委员会

江南镇文化体育站

四、组织机构

成立“茶马古镇〃美丽江南”文艺表演大赛组委会，由镇党委书记、人大主席刘建辉同志任组长，镇长王朝晖任副组长，镇妇女联合会、镇联合工会、镇团委、镇文化站主要负责人为成员，负责此次活动的组织协调。组委会下设办公室，办公地点设镇文化体育站，由陈勇同志兼任办公室主任，办公室下设组织协调组、宣传报道组、后勤服务组、安全保卫组。其组成人员及职责如下：

（一）组织协调组

组长：谌巧琴

副组长：陈 勇

成员： 张 芳 刘玄子 黄友谊

职责：负责本次活动的组织工作，协调各组工作，制定本次比赛程序及活动实施方案，召开专题会议，联络协调相关媒体和联系赞助商，安排活动场地，组织本次活动的开展、负责节目评选，聘请评委、主持人，撰写领导讲话和比赛主持词。

（二）宣传报道组 组长：刘 杰 副组长：刘 球

成员：宁金芳 熊 蕾

职责：邀请县级领导和镇主要领导出席比赛；对活动相关事宜的上传下达；联络相关媒体开展宣传活动；负责此次活动的宣传报道。

（三）后勤服务组

组长：龚汉中

副组长：王艳辉

成员：王艳姝 罗金彪 陶新宇 蒋 伟 曾 丹 刘 曙

职责：负责制定后勤保障方案，筹措、使用与管理经费；协助会场布置工作；保障演出期间评委、领导和工作人员的茶水；负责节目计分、统计和比赛结果通报；制作与发放获奖证书、奖牌、奖金，采购活动期间所需物质。

（四）安全保卫组

组长：陈剑文

副组长：陈申跳 姚新生

成员：邱新宇 张 卫 派出所干警（三人)职责：负责本次活动期间安全保卫工作，确保活动安全。

五、活动内容

（一）表演节目要求

1.参赛节目：包括音乐、舞蹈（不包括广场舞）、曲艺、小戏、小品、朗诵、各类非物质文化遗产项目及原生态艺术等群众文艺节目。

2.节目内容：反映江南镇经济社会建设的火热生活和美丽江南日新月异的变化，赞美自然风光，展示民族风情和人民幸福生活为主，体现贴近实际、贴近生活、贴近群众原则，具有鲜明地方特色、民族特色和浓郁生活气息。

3.参赛对象：本镇干部、企事业单位工作人员、群众、文艺团体。

4、邀请湖南城市学院艺术系的专业表演人员进行演出，不参与评奖。

（二）表演活动安排 1.宣传发动： 月上旬，各村、社区和镇属企事业单位要进行广泛宣传，动员所辖单位的干部、群众或文艺团队踊跃参赛。

2.准备：各单位组织所推荐节目进行自行排练，镇文化站在条件允许的情况下可联系专业老师进行节目指导。3.比赛：所推荐参赛节目由组委会进行选拔，从中选出12个优秀节目进行比赛。

（三）参赛要求

（1）每个参赛节目时间不超过8分钟。

（2）参赛队员、队伍自备演出服装、音乐背景、光碟、道具等。

（3）参赛节目和参赛队员要求节目内容健康，富有现实意义，表现力丰富，富有激情，感染力强，有良好的团队配合与交流。

六、比赛评分标准（10分制）

1.主题与内容（3分）：节目内容具有一定特色和内涵（2分）；观众反映较好（1分）。2.表演技巧（4分）。

3.舞台风度（1分）：精神饱满朝气蓬勃、仪表大方得体（0.5分）；上下场秩序井然，表演从容，自然流畅（0.5分）。

4.综合表演效果：2分

七、活动时间及地点

（一）报名时间：2015年 月 日至 月 日 1.报名方式：各参赛队或参赛个人可直接到文化站报名。2.报名要求：填写报名表。

（二）比赛时间：2015年 月中旬（具体时间另行通知）

（三）比赛地点：暂定镇幼儿园门前。

八、奖项设置及奖励办法

本次大赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优秀奖6名，分别颁发相应的奖金和证书，推荐2-3支优秀节目参加全县的大型文艺演出。

九、相关要求

（一）高度重视，精心组织。各村、社区和镇属各单位要高度重视，认真落实，挖掘优秀节目和人才，指定专人负责，组织排练节目，踊跃报名参赛，并给予人、财、物等方面的大力支持。

（二）加强宣传，营造氛围。各村、社区要广泛发动，加大对本次活动的宣传力度，营造浓厚的舆论氛围，扩大其社会影响力。

十、其他事项

篇3：大学生服装表演大赛的设计与实施

一、大学生服装表演比赛活动的设计和实施应该遵循的准则

(一) 体现主旨鲜明的目的性。关于大学生服装表演比赛活动, 首先要做的就是设计比赛, 也就是策划, 与此同时我们就要明确好比赛的目标, 也就是“为什么设计这个比赛, 实施这个比赛有什么目的?”, 明确和树立目标是很重要的, 因为它能够对整个比赛活动起着导引和指挥的作用, 有了目标, 我们才能够一步步地确定出整个设计的思想、方法等等。如果没有了目标, 也就是根本不知道设计这个服装表演比赛是为了什么, 那样是无法实施下去的。

(二) 体现广泛优良的社会传播性。一开始我已经提及过大学生服装表演大赛与传播学有关, 这是因为服装表演大赛活动本来就是一个传播媒介, 它是传播的桥梁, 为什么这样说呢?因为当我们开展了服装表演比赛, 它便会引起社会的关注, 对公众和媒介都具有很强的吸引力, 众多社会人士都会受其吸引, 并会积极参与, 一旦有了人们的参与, 比赛活动传播的良好效果自然就会呈现出来, 但是在开展比赛活动前, 这种传播效果是无法体现出来的, 也是我们无法真正感受到的。因此, 要想增强大学生服装表演比赛的吸引力, 就必须在设计和实施比赛活动的过程中, 制造一些热点事件, 使其产生新闻效应, 并且引起公众和媒体的注意, 吸引更多的社会公众, 自然而然, 服装模特的知名度也会因此而提高, 模特作为服装表演的主体, 主体的知名度提高了, 这个比赛的知名度自然也会提高, 其良好形象也会树立起来。

(三) 体现严谨科学的操作性。大学生的服装表演比赛时一种综合性的大型活动, 它是复杂而综合的, 因此在设计比赛的时候, 必须以严谨科学为前提。

二、大学生服装表演比赛活动的设计与实施过程

(一) 编制比赛活动方案。第一步, 要将整个比赛活动进行文案编制的工作, 也就是用文字和图表将整个方案阐述出来, 力求做到给人一种清晰明了的效果。这个比赛活动的方案一般包括了比赛活动的名称、主题和实施这个比赛活动的目标和意义, 还有这个比赛活动的比赛内容和形式。

(二) 审定比赛活动。当我们编制好整个比赛活动的文案, 我们还要预测这个活动的可行性, 也就是要向上级申报, 待上级审核通过, 才能开展此活动。那么, 这个审定就包括了分析目标系统、探讨活动的限制因素、这个比赛活动的潜在问题以及比赛的预期效果等部分。只有当活动的方案审核通过了, 也就是得到上级的肯定后, 才能开始实施比赛。同时, 有了上级的肯定, 此活动才能进行得更加顺利。

(三) 比赛事项的实施。大学生的服装表演比赛是一个大型比赛, 它包括着多个比赛项目, 因此对不同的项目, 也应落实给不同的负责人, 这样才能确保每个比赛项目得以顺利实施和操作。只有当每个项目都分工恰当, 才能使整个比赛进行得更加顺利。

综上所述, 大学生的服装表演比赛是一个综合性的比赛活动, 要想将这个比赛实施好, 就必须重视每个环节。在设计和实施服装表演比赛的过程中, 必须遵循三个原则:体现主旨鲜明的目的性、体现广泛优良的社会传播性、体现严谨科学的操作性等。而在设计和实施比赛活动中, 又要不断进行调节和控制, 才能将整个比赛活动落实好并操作好, 实现好原本的比赛目的和体现出服装表演的社会价值。

参考文献

[1]于莉佳.谈服装表演赛事活动的策划、管理与实施[M].艺术研究, 2013.

[2]马一婷.中国时装模特职业素质培养分析[M].西安工程科技学院学报, 2005.

篇4：科学表演大赛（下）

2、接着，犀牛老、师又把火柴盒移出了“重力消失”的方形区域，火柴便立刻“噼里啪啦”全都掉了下来。

3、“哇！犀牛老师，你怎么做到的啊？”“别告诉我们你真有特异功能啊！”“教教我们吧好不好？”……

4、“嘿嘿，这个秘密嘛，我只能告诉两个人，就是今天这个比赛的获胜者。我们还是继续欣赏接下来的两组节目吧！”

5、犀牛老师的表演让你们大开眼界了吧！我们再次感谢他对我们大赛的支持！

6、“下面出场的，是浅浅和小古的天文组，她们为大家带来一首改编歌曲《好久不见》。大家掌声欢迎！”

7、造型奇特的浅浅和小古上场了，又让大家一阵惊喜。

8、投影仪打开。随之，《好久不见》的前奏响起，兔子老师娓娓道来：“这是1682年的某一天，英国的天文学家哈雷和平常一样仰望夜空，却遇见了一颗不平常的彗星，故事由此开始了……”

9、细心的观众们这时发现，浅浅扮演的应该就是这位天文学家哈雷。投影仪上一颗明亮的拖着弯弯长尾巴的星星从夜空划过。

10、小古唱道：“我经过～你的城市～点亮这黑漆的路～想象着～没我的日子～你是怎样的孤独～”观众们又明白了，原来小古的假发是按这颗彗星的造型设计的。

11、接着浅浅走上前唱：“我看到～你的样子～拖着长长的尾巴～只是没了你的画面～我再回不到那天～”投影仪上的彗星消失在夜空。

12、小古远远走开，浅浅略带遗憾地唱：“我知道你会再次出现～在

下个76年～多想带着笑脸～和你寒暄～我却～不在人世间～”

13、小古“我多么想和你见一面～看看你最近改变～不再去说从前～只是寒暄～”两人合唱：“对你说一句～只是说一句～好久不见～”

14、兔子老师的声音再次轻轻响起：“76年后，哈雷已经不在人世，而这颗彗星却果真如哈雷预言的那样再次出现了。为了纪念哈雷的发现，人们就将这颗彗星命名为了‘哈雷彗星’……”音乐停止，演出结束。

15、“哎呀呀，我都被感动了！哈雷为天文学界做出了如此大的贡献，他本人却没有看到预言实现的那一天，真心有些遗憾啊……我们用掌声表达一下对科学家们的敬意吧！”

16、“那么，该最后一组上场了。物理组是吧，兔子老师，还是麻烦你来报幕吧！”

17、没想到兔子老师却露出了为难的神色：“他俩说不用我报幕。”

18、河马老师听了很是奇怪，看向台下的干干和米大——哎？什么情况？

19、河马老师问道：“干干你们俩怎么回事呀？到底准备了什么节目？”干干一扭头：“老师，我俩不演了！”

20、同学们一听都蒙了，河马老师转而问米大：“米大，你们俩谁来说说发生什么了？”米大憋得脸通红：“老师我不说。你让他说！”

21、干干：“凭什么让我说，你说！”米大也回头瞪着干干。大家生怕他俩打起来。

22、河马老师试图缓和这紧张的局面：“好啦好啦，那干脆这样：你俩一个正方一个反方，一人说一句，来个辩论，让我们大家都评评理。石头剪子布，谁输谁先说。”

23、干干输了，他哼了一声走上台，对大家说：“我是正方！是这样的：寒假的时候，我俩发现了一个很有意思的事情。当时还都很兴奋呢！”

24、米大听到这里一个箭步跨上舞台的另一边接着说道：“我是反方！有意思的事儿就是脏雪比干净的雪更容易化。我和他就琢磨这是什么原因。”

25、正方抢过话：“我一看就明白了，肯定是因为脏雪里有脏东西，雪的含量少，所以化得就快呗！谁知道那个人非说我这么快就得出结论太草率了，一扭头就回家了！”

26、反方很不乐意：“难道我那么说不对吗？！我回去可是经过了一番细心推理，结论是：脏雪比干净的雪吸收的热量更多，所以熔化得快！”

27、正方不服气地一撇嘴：“哈，那你怎么就能证明你的‘推理’是正确的？我还是认为瞬间就想到答案的我才比较聪明！”这时，台下的观众们却不禁摇起头来。

28、反方继续说道：“我想这和人们夏天喜欢穿浅色衣服，冬天喜欢穿深色衣服是一个道理：浅色衣服反射光和热，深色衣服吸收光和热。”

29、“况且，我又没说我一定对，但我没有随口说个自以为是的答案，而是认真地思考了”反方说出了他的最终结论正方听到这里有些脸红了。

30、河马老师走上台：“正方、反方辩论结束，那么，请观众们发表看法吧！”台台站了起来说道：“我同意反方观点：正方对待科学的态度十分不严谨，这种做法是不可取的！”观众们暗暗点头。

31、河马老师说道：“那么开始投票，支持正方的请举手，哎，没有人吗？那么支持反方的举手。好，本次辩论赛——反方米大胜出！”

32、河马老师话音一落，干干和米大一起笑着走上前，手拉手对观众鞠了一躬。观众们又愣了这又是什么情况啊？

33、干干笑呵呵地解释到：“哈哈，把你们吓了一跳吧！其实这就是我和米大的节目《小辩论赛》，和大家开个玩笑啦。非常感谢河马老师和大家的配合演出！”

34、河马老师和兔子老师、一齐上台，由兔子老师宣布本次科学表演大赛的比赛结果：“经评委会讨论评出了本次大赛的获奖者他们是——”

35、“最佳改编奖——角角、菲菲《黑匣子》

最具人气奖——台台、小黑《黑色的金子》。”

36、“最佳剧情奖——浅浅、小古《好久不见》。最佳演技奖——干干、米大《小辩论赛》。”

37、忽然，小黑冲着门口喊道：“老师，别想跑！你还没告诉我们魔术的秘密呢！”

38、犀牛老师被抓到，只好尴尬地走了回来，拿出手里的火柴盒、

原来——他只是在里面横放了根短火柴，只要捏住火柴盒的左右两边其他的火柴就被拦着不会掉下来了。

39、而想要让火柴掉下来，只要轻轻捏一下火柴的前后两个边就行了，犀牛老师叹了口气：“唉！人家就不能多保持一会儿神秘吗……”

篇5：班级汉字听写大赛方案

2014—2015学第二学期

一、指导思想

为丰富校园文化氛围，正确引导本班学生感受汉字之美，培养学生从小认真规范书写汉字的良好习惯，培养学生读听能力，提高学生语文素养，增进学习语文的兴趣，特此开展此次听写大赛。

二、活动目的

1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

2、通过比赛活动，使学生掌握汉字词语的识记方法。

3、通过比赛活动，使学生体会学习带来的快乐。

三、活动主题：

聆听汉字，放飞梦想

四、参赛对象：

三年级全体学生（共49人）

五、活动时间： 2015年4月1日周三下午

六、活动地点： 三年级教室

七、比赛内容及要求：

听写三年级第一学期及本学期所学部分生字（详见附件），要求在10分钟之内，比赛选手正确书写所报生字，并做到字迹清晰、端正。

得分制：满分100分

八、活动步骤：

1、初赛阶段

在前2日由语文教师按班组织学生复习，公布所听写范围，进行识记方法的指导。全班49名学生进行海选，采用淘汰制，选出10名选手进入下一轮比赛。

2、复赛阶段

从10名选手中依次按成绩排名选出前4名学生，进入到半决赛。

3、半决赛阶段

前4名选手采用抽签法，分为2组，依次PK，最终依据得分高低选出前2名。

4、决赛阶段

2名选手进行冠亚军争夺赛，如遇得分相同，采用延时赛制，最终得出名次。

（另附：预听写生字）

初赛用字

针 幼 糖 戴 搂 捎 需 趁 舞 勺 拖 嗓 扭 睬 蹦 窝 捞 顽 暴 旅 勤 趴

密 捧

翼 辫

煞 凿

融 醉

复赛用字

颜 搬 累 颤 暑 滚半决赛用字

释 屑 酷 患 鄙 决赛用字

瞄 侵 镶 嵌 垒 隙 备用生字

篇6：2012年班级文化创意大赛方案

2012年上期班级文化建设创意大赛活动方案

一、指导思想

班级文化是校园文化的重要组成部分。为进一步加强我校班级文化建设，积极营造班级文化氛围，努力打造书香班级内涵。我校决定举办“班级文化建设创意大赛”。具体实施方案如下：

二、活动目标

1．主题力求鲜明。围绕学校打造“书香校园”的理念，着眼于班级整体，集中体现一个中心。

2．设计力求创新。坚持师生全员参与，挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。

3．内容力求丰富。班级文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合班级的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。

三、领导小组：

组长：周正云

副组长：陈学文李军

成员：周正明马飞陈均喻畅

四、时间：2012年2月24日～2012年3月23日。（具体检查时间另行通知）

五、参赛对象：中心校、村小全体班级

六、参赛形式：现场打分进行测评。

七、评比内容：（评分标准）

（一）班级文化理念

1.从深层次提炼班风或学风。

2.符合自身的班训、班规。

3.有一个富有童趣的中队名称，张贴在教室前门口。

（二）室内文化建设及布置要求

1.文化角美观大方、内容丰富,能体现班级文化内涵。

2.公告栏张贴规范、有序、美观。内容包括学校的各种规章制度,班规、班训、课程表、班队干部表等。

3.宣传栏中,展示班级发展情况以及当前班级的各种学习成果，增进学生对班级的了解。

4.室内悬挂体现班级特色的名人、名言，师生寄语，增强班级文化气息。

5.黑板报主题鲜明，板块合理、线条清晰、内容丰富、书写规范、色彩搭配合理，整体效果好。

6．班级文化打造具有创新和可操作性。

（三）教室内综合环境

1.桌凳摆放整齐。

2.地面整洁。

3.物品摆放有序。

4.门窗干净明亮。

八、奖项设置：评出最佳创意奖五名、优秀奖五名。

篇7：表演街舞大赛周记

到了星期五早上，我的心乱跳。到了下午，妈妈让我写作业，我的心还是乱跳，到了6点多的时候，我吃完饭就把我送走了，在车上我的心很不安。

篇8：班级表演大赛方案

声乐表演为个人项目,参赛表演形式为独唱,声乐表演唱法(民族、美声、通俗)不限。

(一)歌曲演唱环节(全体选手参加)

选手自选歌曲两首,现场演唱,时间10分钟以内。重点考察选手的演唱技能、音乐表现和舞台实践能力。歌曲曲目要求:结合教学曲目。民族唱法:一首中国民歌,一首中国民族歌剧选段;美声唱法:一首艺术歌曲,一首中外歌剧选段(外国歌剧一般为咏叹调);通俗唱法:风格不同的两首歌曲。视唱测试环节:选手现场抽取视唱题。重点考察选手的音乐素质和视唱能力。

(二)合唱排练环节(60% 选手参加)

选手抽签决定排练曲目(均为二声部合唱歌曲选段),在指定场所准备1小时;而后在赛场阐述排练构思并组织合唱队排练,时间15分钟以内。重点考察选手的专业拓展和复合能力,主要有:对声乐作品的理解和分析能力;组织排练、合唱指挥、演唱指导及钢琴伴奏能力;综合专业素养和职业能力。

(三)评分标准及难度范围

演唱参赛歌曲须按该曲目原文原调演唱。一律不用伴唱、伴舞。通俗唱法的选手可以采用扩音设备,使用伴奏碟;也可以自弹自唱,使用乐器限钢琴和不插电木吉他。民族、美声唱法的选手一律用钢琴伴奏。比赛采取百分制。分为歌曲演唱环节、视唱测试环节、合唱排练环节三个环节,选手最终得分 = 歌曲演唱环节×60% +视唱测试环节×20% +合唱排练环节×20%。

二、赛项设置和音乐表演专业人才培养方向的联系

(一)测试技能分析

赛项分为技巧展示和实践两部分内容。

技巧展示环节包括歌曲演唱和视唱测试。歌曲演唱,并要求学生有较强的音乐感染力,还需要学生有驾驭舞台的能力。

在视唱测试中,高职层次的学生应该掌握两升两降以内的视唱。此测试属于教学大纲的内容。

实践环节是指合唱排练。所选乐曲均为二声部合唱歌曲选段。首先阐述排练构思,然后组织合唱排练,最后指挥演唱作品。

(二)考察能力与音乐表演专业课程设置的关系

赛项考察的内容基本涵盖音乐表演专业所有核心课程。注重技巧展示的同时重视运用和实践。理论教学和实践教学融为一体。

三、赛况分析

2013年,河南省共有15只代表队参加比赛。比赛情况呈以下趋势:一、选手程度较好,作品演唱较完整;二、民族唱法居多,而且女生选手占绝大多数;三、视唱环节完成较好。

四、合唱排练的优势不明显

形成以上情况的原因可以从下几点分析。高职层次的学生基础较弱,但是由于声音的可塑性较强,通过训练可以得到明显提升。大多数高职学生来自农村,对美声歌曲的认知和接受较困难,所以民族唱法的同学较多。性别比例失调,是音乐表演专业一直存在的问题。近年来,群众性的合唱活动越来越多,这就需要一大批合唱排练方向的人才,所以声乐专业的同学需要掌握合唱编排的技能。合唱编排需要同学掌握基本的声乐、钢琴、视唱练耳、指挥、和声等知识,并且需要实践。学生入校时间短,声乐、钢琴等各种技能不够扎实,缺乏实践,大部分同学虽然参加合唱团和合唱排练,但是对编排合唱还是无从下手。

从合唱排练环节来分析。选手抽到的曲目有《黄水谣》、《山楂树》等曲目,曲目设计比较简单,但是此环节实践性强,考察的是学生各方面能力的综合运用。其一,要掌握基本的指挥手势;其二,要有极强的综合能力;其三,有良好的沟通能力。

五、总结

此次声乐比赛为艺术职业院校指出了培养人才的方向。它建立了一个沟通的平台,使各参赛队相互交流,促进了自身的发展。

摘要：以全国职业院校技能大赛为切入点,通过解读声乐表演赛项设置、评分标准、赛况分析等内容,反思音乐表演专业在人才培养方面专业设置、课程定位、能力培养、岗位需求之间的相互联系。