再见了于晶老师400字作文

再见了于晶老师400字作文（共12篇）

篇1：再见了于晶老师400字作文

老师，我们即将毕业，依偎在您怀抱里的六年的小鸟们，在六月将被放飞，它们，要飞向一个新的环境，在新的旅途中展翅高飞，辉煌地留下自己的脚印……

老师，六年了，你默默无闻地在我们的背后做这着叶的事业，在您的带领下，我们在知识的国度里自由自在地翱翔，从一个天真稚气的孩童到现在的翩翩少年，您教我们学会知足，学会感恩，学会做人……

老师，您还记得吗?一年级，您手把手地教我们正确的握笔姿势，教会我们念您听着我们漏风的童声，您笑了;三年级，我们脱离了拼音，学会读一些较深奥的书了，您拿着书架上的一本本被我们看完的书，跑到书店换了一批，虽然大汗淋漓，但是您很开心;六年级，这是我们小学的最后一阶段，也是小升初的重要阶段，您不顾家人，辛辛苦苦地为我们上课，虽然没有都到最后，但是我坚信，在公布择校成绩的那天，在听到一条条喜讯的时候，您的笑容一定是最灿烂的!那时，您会觉得，六年的付出都值得，为的就是这沉浸在幸福的这一瞬间

老师，您还记得吗?那个公园，曾经栽下过我们的树苗，如今，她它已长成大树，这也意味这着，我们即将毕业……

再见了，老师!!

篇2：再见了于晶老师400字作文

班主任长得胖胖的，个子不高，圆圆的头清秀的头发，下面长着弯弯的眉毛，还有一双会说话的眼睛配带着小小的眼镜。

记得每次我上课时都很爱同桌

老师还像我们的妈妈，天冷了叫我们加衣，口渴时给我们买来水，在我们失去信心时激励我们前进，哪那次我在操场独自坐着老师看见了我和我坐在一起聊心事，后来我把心事都说了出来，我感觉好轻松。

篇3：看了于老师的歇后语编故事

一、谈话导入：

师：提起我们苍岩小学那真是“哑巴开会——没说的”，特别是我们重华文学社的同学那好有一比，就是“雨后春笋——个个拔尖”，我们的重华之光已办了56期，可以说全县闻名，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。刚才老师用来夸咱们的叫（生齐答歇后语）。“对，歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，我知道同学们平时就喜欢收集歇后语，能不能交流一下？”

二、展示交流

生1：我知道八仙过海--------各显神通，还有泥菩萨过江——自身难保 生2：我还知道虎落平阳--------被犬欺和画蛇添足--------多此一举。

生3：我记得有飞蛾扑火--------自取灭亡和百米赛跑--------分秒必争。

生4：打开天窗--------说亮话，船到桥头--------自会直，井底青蛙--------目光短浅 生5：拔苗助长--------急于求成，仇人相见--------分外眼红，瞎子点灯--------白费蜡。生6：老鼠过街--------人人喊打，麻雀虽小--------五脏俱全。生7：老鼠掉进风箱里——两头受气。生8：黄鼠狠给鸡拜年——没安好心 生9：狗咬吕洞宾--------不识好人心 生10：姜太公钓鱼--------愿者上钩

……

师：歇后语是劳动人民在使用中国语言中创造发明的一种语言模式，所以我们不但要记内容，还要会用，同学们能不能用上歇后语说一两句话呢？

三、运用说话

生1：我们苍岩村是全国著名的银耳专业村，名声远扬，那是腿肚子绑铜锣——走到哪响到哪。生2：前几天，我写了一篇作文，老师批评我的作文思路不对，说是：一个墨斗弹出两样线——思(丝)路不对

生3：有一天我向妈妈要钱，妈妈不答应，说：那是木排下水——不成（沉）。我的心就像打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，样样有。

生4：我虽然是班上的劳动委员，但平时分配劳动任务，都是老师定，我不过是月下提灯——虚挂名(明)生5：我们村的银耳那是：对着窗户吹喇叭——名(鸣)声在外

生6：那些呆徒成天想着破坏安定团结，简直是和尚打伞——无法(发)无天。电线杆上绑鸡毛——好大的掸（胆）子

生7：我们的班长聪明的很，就像八月的石榴——满脑袋点子

生8：我上课很少发言，今天算是大姑娘坐花轿——头一遭

生9：刚才我个子细听了老师的讲解，那真是孔夫子唱戏——出口成章

生10：今天大家的发言，也算是八仙过海——各显神通了。

……

四、引导自编：

师：同学们说得真好，看来大家已经是笔杆子吞进肚——胸有成足了。算是基本体会了歇后语的个中滋味。能不能发挥想象现场编一编歇后语的故事？可以自己编也可以两人合作。

生1：狗拿耗子——多管闲事。猫和狗原来是对好兄弟，狗看家，猫捉耗子，各自相安无事。可后来，猫看到主人出门都只带狗去，客人来了，狗钻进桌下，啃着骨头，有多惬意就多惬意。猫认为主人偏心，就 开始罢工，不捉老鼠了。狗是热心肠，看到老鼠横行霸道，于是就到处追着捉着。主人越发喜欢狗而疏远猫。猫一气之下，离家出走，边走还边说：狗拿耗子多管闲事。所以这句歇后语是从猫嘴里传出来。生2：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。那其实是冤枉了黄鼠狼。黄鼠狼其实最爱吃的是老鼠。有一个故事好像说仙人把黄鼠狼变成一个漂亮女子，在新婚的夜里，想看看黄鼠狼的德性，于是就变成一只老鼠跑到新房，黄鼠狼一看到老鼠，那还顾得做新娘，马上去追老鼠，于是一气之下，仙人又把黄鼠狼变回了原样。所以黄鼠狼除非是没得老鼠吃了，不然一般不会去吃鸡，所以也不会去给鸡拜年。

生3：老鼠掉进书箱里——咬文爵字。一个书生家里穷，没什么吃的剩给老鼠吃，他家的老鼠饿得是昏头昏脑。到处找食物，有一天老鼠终于找到一个箱子，它以为里面一定藏着好吃的，就花费九牛二虎之力，咬穿了一个洞并钻进了箱子，可里面什么也没有，尽是一些书。老鼠气坏了，于是说：破文章臭文字，不能吃我也要把你咬个稀巴烂。于是就有了老鼠掉进书箱里——咬文爵字这个歇后语。

生4：豆腐掉进灰堆——吹不得也拍不得。有一个人家里穷，每天就靠两块豆腐配饭。可有一天，一不小心，豆腐掉进了灶前的灰堆了，他珍惜地赶紧捡起来，先是用口吹，可越吹越脏，于是改用手拍，不料一拍，豆腐碎了，于是他发出感慨说：豆腐掉进灰堆——吹不得也拍不得。

生5：我这个人头脑不灵，特别是数学很差，常算错，老爸每次看到我算错就大发脾气说什么：大年初一看历书——从头数。一次两次，我不当回数，后来说多了，我留了心眼，就找了一本历书，翻到大年初一，这才明白，原来从初一开始一页一页翻，那不就是从头数吗。

生6：古时候有一个人，自忖武艺高强，大刀耍得好，终于有一天，他来到关羽门前又开始大吹法螺，把关羽惹火了，关羽把大刀舞得滴水不漏。那人从此再也不敢耍刀了。这才有了关羽门前耍大刀——自讨没趣的歇后语。

……

五、延伸自创

师：刚才同学们编得好，但那毕竟是前人所创，但是，凡事都要有自己的主见，我们也可以自创歇后语啊，大家有没有信心，老师会把你们创造的歇后语编入苍岩歇后语新篇中。

生1：这是我老爸编的，听说著名影星，快六十岁了，还去美容，把自怀扮成清纯少女。于是很多人都说：刘晓庆整容——扮嫩。

师：是网上传的吧，刘晓庆已经状告美容院了，也可能是炒作。

生2：我爷爷曾被冤枉，他最讨厌坦白从宽这句话，当办案人员使尽招数让他坦白，可他又不知说什么好，最后受不了折磨，只好“坦白”差点被判了刑。还好老爸请了个律师，出庭辩解才无罪释放。所以他说：坦白从宽——冤案不断。

师：以前法制不健全，现在不再强调坦白从宽了，一切向前看。

生3：暑假的作业——早做完了。每年暑假前一星期老师就把暑假作业本发下来了，到放假时，我们基本上也都做完了。

师：这句编得现实。

生4：暑假作业本——贵得离谱。一本才几页的暑假作业本就卖8元钱，实在是贵得离了谱了。师：不错，有深度。

生5：各种特长班——全是为了钱。生6：马路上的一分钱——没有要。生7：现在的房子——一天一个价。生8：菇农看见菇——这都是钱啊。

……

师：真是不可小觑同学们的创造人啊，大家编得很好。对于歇后语的使用，尽可以发表自己的见解。但学习的目的是除了积累，更重要的是要会运用于更好地表达自己的情感或意见。下面请同学们运用学会的歇后语或自编的歇后语编一则故事。最好是生活中故事，注意一定要用上歇后语。只要你写的故事，有头有尾，并能用上一两句歇后语就是合格的作文。用三个以上每多一个老师给你加10分。看谁加分加得多。

六、习作展评。

学生部分习作展示： 我的表妹好棒----------姚俊男

我有一个表妹，她在苍岩小学读三年级，一说起她，那可是对着窗户吹喇叭——名(鸣)声在外

我的表妹读书可用功了。大家都夸她是皮匠不带锥子——真(针)行。每天早上一起床就读书，不是背古诗就是背好词佳句。晚上，表妹不像一些人光想看电视，她都是先做作业，再看一些课外书。别看她小小年纪，连四大名著都看过了。

我的表妹头脑灵活，称得上是旗杆上挂剪刀——高才(裁)。每次看到我都会出一些脑筋急转弯的题目让我做，可把我难住了。比如什么“鱼有几个家？”“发生命案，没有任何线索，为什么一小时后案子就破了？”我想不出来，她却不慌不忙地告诉我，鱼的两个家是一个在水里，一个在锅里。案子虽然无线索，但一小时后凶手自首了，案子不就破了。

不过表妹的脾气可不大好，就像是佛爷的桌子——碰不得。有一次，我想跟她开玩笑，她却生气地骂了我一顿，让我哭笑不得。

我很佩服我的小表妹，因为她是那样的聪明和有个性。太精灵了，简直是八月的石榴——满脑袋点子

我盼望姐姐早点回来--------陈晓冰

我姐姐比我大十岁，在无锡读大学，我和她的关系就像是刀砍河水——难舍难分。

姐姐一回来，就会给我买很多书，什么《中华五千年》、《唐诗三百首》、《水浒传》啦，还逼着我每天至少要读两三篇，背一两首唐诗，写上一篇读书笔记，可我却是扶不起的阿斗，端水缸救火——费力不小，收获不大

姐姐因为自己在中学时英语读不好，怕我重蹈覆辙，就硬要我每天背单词，还教我日常会话，唱英读歌曲，用英语讲故事。我还会用英语通电话哩。“Hel,my name is chen ying ,who aye you?”不过那也仅仅是碟子里的开水——三分钟的热度。

可是，我又讨厌姐姐回来。我俩一碰面就会像保温瓶的塞子——赌(堵)气。因为姐姐一回来，她就会跟我抢电视看。她喜欢看“错爱”之类的生活片，我却喜欢看动画片。我争不过姐姐，只好躲在被窝里哭鼻子。而爸妈还说什么姐姐难得回来一两次，要我让着她，可世上那有妹妹让姐姐的理呢？

不过我姐姐还有一手绝活，那就是她炒的蛋炒饭，绝对是关公舞大刀——拿手好戏，口味好极了。一点也不亚于大厨师。只要姐姐一回来，晚上一定有蛋炒饭吃了。

因此，虽然姐姐回来给我带来许多不便，但我还是盼着姐姐回来，从姐姐身上可以学到很多的知识。我想将来，我一定要比姐姐厉害，要考一所比姐姐好的大学，起码要上北京大学吧。砌墙的砖头——后来居上

我有一个好姑姑--------黄淑莺

在家里，除了爷爷就数姑姑最疼我了。我和姑姑的关系那可是两哑巴亲嘴---好的没话说了。每次姑姑回来都会给我买很多东西。有吃的、有穿的，有时还把我打扮成小公主似的，同学们可羡慕我了。

说故事对姑姑那可是起重机吊鸡毛---不费吹灰之力。从姑姑嘴里我知道了“白雪公主”和灰姑娘都是善良的小姑娘，千万不要像“狼来了”中的小男孩那样，老说谎。她教育我从小要乐于助人，从小要做诚实的孩子。因为只要你说过一次谎，以后既使说真话，也没人再相信你了。

姑姑虽然对我好，但是三块铜板摆两处---一是一,二是二。学习上姑姑对我要求很严格。每次看到我在玩，都会逼我看书。她说：“一个人从小要用功读书，将来才不会后悔。”有一次，我去抄别人作业，被姑姑知道了，她狠狠地责骂了我，并让我撕毁重做。

只要姑姑回来了，我就是热天里吃冰棒——舒心，妈妈再不会打我骂我。每当妈妈打骂我，姑姑总会说，孩子还小，要让孩子有一个快活的童年。小孩子总会出错，只要改了就是好孩子。

姑姑在台湾，很少回家，好几年了才回来一趟。我非常想念我的姑姑，姑姑对我的好就像碗底的豆子-------历历在目。我盼着她能经常回来，有好几个晚上我都作梦，梦见自己到了台湾，与姑姑相拥相抱。但醒来却还在家里，原来是猪八戒戴花——臭美。我决心努力学习，将来考上大学。有一份好工作，就有机会去台湾了。姑姑，您放心吧。我一定不会让您失望的。不久的将来，台湾回归祖国，那时，我们就更容易见面了。

反思：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味。要让学生学会适当地使用歇后语，不能采用让学生编故事的方法，试想把如此经典 的语言，硬编成前后不搭边的所谓故事，还要加上拙劣的表演，有多恶心就多恶心。何况，既使学生能把课上的表演生动地叙述出来，那也不过是虚伪的重复。学为用，我想让学生运用歇后语积累把平时遇到的事说生动，多用多得分。本着这样的思想，我设计了这一节课。通过这一节课的学习，我有几点体会。

一、激发兴趣，提高效率。课的开始，我跟学生的交谈，连用了好几个歇后语，学生觉得特别有趣，激发了学习歇后语的兴趣，同时也增强了用歇后语的信心。学生自主学习利用各种工具积累并交流种种歇后语，同学分享，说得好，说得多，也都记得牢。

二、体验感悟，学习说话。第二个环节中我设计了让学生用上一句歇后语说一两句话。我觉得歇后语本身就是十分形象生动的语言，不必要再胡编什么故事来分散注意，用是最好的学。能让学生学以致用，才是真正达到了学习歇后语的目的。

三、采颉生活，创新运用。语文课应该姓语。让学生读歇后语、用歇后语、创歇后语、编歇后语故事，激发学生创造热情，不是让学生去胡编歇后语的所谓故事，而是在说生活中的故事中用上几句歇后语，以便让故事更形象生动。开启学生想象，激发学生创造性思维。编故事的时候，只有较好地领会了歇后语的意思，才能用得好用得巧。这样不但领悟了歇后语的精华，而且训练了学生口语交际能力和合作交往能力。

四、借鉴继承，推陈出新。其实上这样一节课，是受于永正老师的启发，觉得于老师那样上有创意，但编与演也有局限，容易误导学生胡编乱撰，学生习作应该是善于抓生活事例，顺应学生的学习心理，有个性有深度。老师的语言之精锐和驾控课堂的能力自是无法与于先生比肩，但学生学习运用歇后语的热情和效果，也算不赖。今后我在课堂上还应该引导学生更加开放地学习，教师也应该不断的加强语文知识的积淀，教学机智的锻炼，更好的提高教学水平。

于永正作文教学《歇后语编故事》

教学对象：武夷山实验小学六年

（三）班 执教：于永正 教学时间：2008年12月10日 整理评析：许国武

师：早上好。生：早上好。师：真有礼貌。

师：听说过我吗？老师没说？生：张老师，十分优秀，听过您的演讲和课。

师：你相信吗？他一说你就信。生：说您是语文专家。生：不仅优秀而且渊博。生：上课很生动。师：生动有趣。我姓于，两横竖钩，干钩“于”，来自江苏徐州。说不喜欢，老师走了，课怎么上？究竟喜不喜欢，两节课后才说，才下结论。（上课）

教学步骤一：让学生学习歇后语，说歇后语

师：真没想到这来上课，为什么高兴？真是哑巴开会——没说的。你们的丘校长铁锤敲锣——响当当，优秀老师带出了那么多优秀学生。

于：一直看着我，请问姓什么？生：林海明。师：在家里一定是掌上——生：明珠。师：吉寿星的脑袋——宝贝疙瘩。师：夸，用了好多歇后语。

板书：歇后语

师：歇后语特殊形式，生动幽默，表现力强，听说你们积累得挺好，接下来我们说说看。（教师说前言，学生说后语）

竹篮打水——一场空；肉包子打狗——有去无回； 十五个吊桶——七上八下；芝麻开花——节节高； 八仙过海——各显神通；泥菩萨过江——自身难保； 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；铁公鸡——一毛不拔。师：接下来请你们看看屏幕上的歇后语，读一读。屎壳郎搽粉——臭美；屎壳郎腾空——充战斗机； 猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子； 狐狸开商店——没好货；老鼠逗猫——没事找事； 黄鼠狼偷鸡毛掸子——空喜一场；麻雀下鹅蛋——瞎吹。

师：许多歇后语都是故事，于老师有个想法，用歇后语编故事。板书：歇后语（编故事）

教学步骤二：让学生推荐表演者，学生编故事排练。

师：你们脑海里有许多故事，咱们来编一编，先找，然后演一演，同学互请。师：我也要演一个老母鸡给黄鼠狼拜年。需要三个女生，一个男生。

条件：大胆、聪明、能说会道。哪个同学愿与于老师合作，请你们推荐。于老师喜欢调皮的，我小时侯也调皮。冰心说过，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。推荐几个：大胆的，调皮的，能说会道的。三位男同学上台，其他同学离开座位，找同学合作演一演，各组分开，于老师也是其中一组。排练8分钟。师：我们来个歇后语故事大会。第一场请四位女生。角色：小熊、大人、卖豆腐的、污点证人。卖豆腐的：大人，街道有害物质的豆腐，害我死，我家老小。师：只剩下你一个。大人：跪下。师：光跪

卖豆腐的：大人，我是被冤枉的，请为我做主呀！污点证人：小葱拌豆腐一清二白。

（学生至此演不下去）师：我来断吧！

卖豆腐的：冤枉呀„„ 大人（师）：快把豆腐拿来化验一下，衙役拿去化验是不是有毒。污点证人：搞错了。

大人：冤枉好人，该当何罪，卖豆腐的无罪。把小熊押下去。[评：在展示演编过程中，于老师及时帮助学生把故事演完。] 第二场：狐狸开店——没好货

师：谁是狐狸？生：卖东西啦，全场八折优惠。师：卖什么？生：西瓜。生：准没好货。

师：好贵呀。生（狐狸）：东西拿走了，钱没给。

第三场：黄鼠狼偷鸡毛掸子（三女生合作）生：我是黄鼠狼，肚子饿了。（学生旁白口述）

黄鼠狼：饿了想吃鸡。（看见鸡毛掸子）真肥呀！（东张西望）„„中了，带回家去。旁白：后来，带回洞一看，原来是鸡毛掸子。狐狸：我真是空喜一场。师：鸡毛掸子演得好。

教学步骤三：师生合作演老母鸡给黄鼠狼拜年

于老师与三位男生合作演：老母鸡、黄鼠狼、小公鸡、警察。老母鸡（师）：他是我的孩子小公鸡，请多关照。这是肉包子打狗——有去无回。多不吉利，妈去去就来。老母鸡：（拿出一块布）这是真丝的，妈戴完了就赶快给你戴。（于老师把头巾围起来，全场一阵大笑。）“过年了，出门在外，我拿大红袍（武夷山特产名茶）去孝敬黄鼠狼先生，他一定会关照我们的。” “我妈去给黄鼠狼拜年。”

“哎呀，哎呀，黄先生家怎么这么远呀！安了防盗门了，我老母鸡差远了，黄先生，你过年好吗？哎呀，我可以进去吗？”

“哇，都买了大电视了。”（指着屏幕）“是呀，100寸的大彩电。”

“喔噻！还有笔记本电脑，你上网啦？武夷山的黄鼠狼比我们江苏的阔多了。”（全场笑声）。“这是武夷山的大红袍，请多关照。”“没事啦。” “站住，今天还没吃饱„„”

“救命呀„„救命！”

小鸡、黑猫警长从屏风后面走出来，黑猫把黄鼠狼抓起来。老母鸡：是谁把黑猫警长请来？后悔不该不听我孩子的话，气死我呀！（于老师摸着胸口，全场一阵大笑。）以上表演剧为20分钟。[待续]

教学步骤四：提出写的要求，生即时写，让学生朗读自己的习作

师：先写歇后语，歇后语就是题目。只要是个有头有尾的故事，语句通顺就合格。如果语言流畅具体就优秀。

教师提示：注意写字姿势、挺直，两只脚放平。

师：已经写好的同学要反复念、出声，至少念三遍，出声念才能发现问题。

师：交流以前，朗读自己的作文，大声读，让我听见。写完了吗？再来一遍，像读课文一样读。[评：于老师可舍得花时间让学生读自己的习作，提出要求朗读五遍习作。] 师：请一同学来点名。（一女生上台）生点张明彬{该生实际上是后进生}。师：你是幸运者，你的感觉如何？ 生：我很生气，怎么叫我呀！

师：告诉我，你喜欢作文吗？生：还好。师：这次作文喜欢吗？生：喜欢。

师：这次作文写完了吗？生：写完了。生：啦啦啦，买一送四，卖东西啦„„ 师：唱得比说得还好听。

生：老师说得没错，天上不会掉馅饼的，只会掉好吃的。“总算来了一个傻子。”

“妈，今天总是发了，听到狐狸买一送四„„”。

“人家都说狐狸没好货„„妈，我肚子疼„„”

师：这是不是故事，有头有尾：具体、通顺，是优秀作文。几个“啦”，我是小红花，加唱分。99分加唱分。

师：你还生气吗？读完了？ 生：谢谢你。师：掌声响起。上台女生第二次点王丹

师：穿红色的叫红丹，以后我也穿红色的，叫“于丹”。

生读：小猪„„偷猎者，象牙十分珍贵。自己下半辈子就不愁。一则新闻闯进了它的视线，（师评：作家的语言“闯”）它越想越美，把葱插到鼻子上„„人们很快识破了它的计谋„„要过上好日子，一定要好好努力。

师：多么善良，对猪还给那么多的评价，猪还是愚蠢，整篇文章没有一个可以删除的。

师：非常感谢刚才那么一节课，说一句话。

第三位学生：我写的是老鼠逗猫——没事找事。猫的功能退化了，猫在床上作美梦„„反正现在猫天天有吃啦，有穿的，都不会逮老鼠了，三只老鼠猜拳决定去逗逗。

猫睡醒梦乡了„„老鼠在猫的耳朵边嘀咕„„我还会抓„„吓得老鼠浑身发抖。“这只老鼠也太瞧不起人了，爷爷的本事还没退化呀！”

师：哈哈哈

师：没办法打分，多少分都可以，多少分都不合适。

师：对话不要那么多，赶快转入“逗”，“逗”是重点，要写详细。师：书读多了，就会作文。

师：喜欢于老师吗？

生：于老师幽默。师：谢谢你，幽默是老师第一好助手。生：和蔼可亲。师：微笑是最好的调和剂。生：于老师表演好。师：下次再来。生：喜欢于老师的笑。师：作文是我的爱好。生：于老师动作丰富。生：我上课不拘束。

生：喜欢于老师平易近人。生：上课生动有趣。

生：喜欢于老师教作文。生：喜欢于老师童心。

师：老伴说，一身孩子气。

为了表达对老师和同学的感谢，我唱两句《春秋配》选段。受逼迫去捡柴泪如雨下，病身无力难以挣扎，花本是未开„„ 亲娘和老丈„„

歇后语编故事

一、故事引入

1、讲故事：鸡蛋先生是个爱吹牛皮又要面子的人。一天，鸡蛋先生一边给大家讲他年轻时的英勇事迹(当然是在吹牛)，一边手舞足蹈。大家都听得乐呵呵的。听，他是怎么吹的：“提起当年，我可英勇了，16岁的时候就打败了公鸡，17岁的时候又打败了老鹰，要说我18岁，那可就更了不起了，我那头轻轻撞一下石头，那石头就裂开了，而且分成了八块。”一旁的石头小姐听了，当然不服气，她说：“既然鸡蛋先生那么厉害，我倒是想和您比试比试，您看怎么样?”鸡蛋先生想：虽说我刚才是在吹牛，但要真和石头比一比，那还不一定谁输呢?再说是和石头小姐比，我肯定能胜出!如果我不和她比，我颜面何存!于是他爽快地答应了。比赛在三天后开始了。石头小姐安稳地站在擂台中央，笑嘻嘻地说：“小女子今天就不自量力了，请。”鸡蛋先生立马飞步冲了过来，往石头上一撞，鸡蛋先生顿时被撞得头破血流，而石头小姐安然无恙

2、这个故事是老师根据一个歇后语改编的，你能猜出是哪个歇后语吗？

3、真棒，怪不得大家都认为提起我们五（3）班，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们五（3）班同学，老师们更是赞不绝口，说我们是“雨后春笋——个个拔尖”；

4、刚才老师在表扬大家时运用了什么？（相机板书：歇后语）

5、歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式，生动幽默，表现力很强，所以受到我们喜爱。而且许多歇后语本身就隐藏着一个有趣的故事。听说我们班同学积累了不少歇后语，能不能说两句给老师听听?（相机选说一两句歇后语的意思）

7、啊，多生动，多幽默啊!我得感谢大家，送了我这么多的歇后语。为了表示谢意，我再送大家一些歇后语。(投影出示歇后语，请生念)

8、这些歇后语多有意思!今天老师可不是白送给你们的，想请每个人选择其中喜欢的一条歇后语来编故事。

9、其实我们能把简单的歇后语，编成一个生动的故事，是因为这些歇后语画面感很强，读了以后，就感觉到一组画面，然后在编故事时候，就想着这些画面。你们也可以选择一个歇后语，用这样的方法，想像一下。

10、大家迅速地看一看，你喜欢哪一个，你准备用哪一个歇后语编故事?如果都不喜欢，可以用你们自己积累的歇后语编。

11、检查：你选择的是哪一个歇后语？想像中的画面是什么样的？（老鼠过街――人人喊打）说说看，为什么老鼠那么不受欢迎呢？（生说）要是加上老鼠平时干的坏事，编的故事听上去一定更有趣了。（王婆卖瓜――自卖自夸）。

二、引导编故事。

1、看来大家已经是笔杆子吞进肚——胸有成足了，现在请大家自由结合，邀请你的合作伙伴，合作学习。出示合作要求（1选择你们喜欢的歇后语编故事

2、分好角色演一演编的故事。老师还有温馨提示：积极展开想象。

2、注意把故事的起因、经过、结果交代清楚。

2、我想选择“鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网”编故事，打算请同学和我合作，不知在座各位哪个愿意和我合作?合作条件是：第一，大胆；第二，聪明；第三，能说会道。（请生帮忙选）

3、咱们四个人演好吗？其他同学找你的合作伙伴去，商量商量选哪个歇后语，编什么故事。商量好了，再演一演，好吗？下位吧，自由结合。

三、师生各自排演。

四、检查表演。

1、你们编好了吗？我们也编好了。

2、一组学生演，评（你觉得他们演的怎么样？什么地方最精彩？相机板书：神态、动作、语言、心理）

3、师生同台演，相机请生点评。并引导学生把自己认为最精彩的环节用语言描述描述。

五、引导写。

1、只要展开你的想象，好多歇后语都可以编成故事。咱们趁热打铁编故事。老师要讲两句话：第一句话，只要你写的是一个故事，有头有尾，就是合格的作文；第二句话，如果你的故事写得很有趣，大家听了觉得很有意思，高分，绝对高分!哪一个词用得好，加分；哪一句写得棒，加分。看谁加分加得多。

2、学生写作。

小芳写作文总是三言两语,真是脚踩西瓜皮，手里抓把泥--溜二抹

小芳写作文总是三言两语,真是打鱼人回家--不在湖

小芳写作文总是三言两语,真是酱缸裏泡石头--盐难进。

——读《“名将”聚集“好汉”班》有感

今天，我读了一篇文章——《“名将”聚集“好汉”班》。这篇文章使我受益匪浅，它告诉了我一些写作方法：在写作文的时候可以适当运用歇后语，这些歇后语可以是作文的语言变得生动起来，还要留心观察身边的人物、事物，写出一篇篇好文章来。

读了《“名将”聚集“好汉”班》以后，我被深深地吸引住了，“好汉”班里的名将一直在我的眼前浮现，挥之不去。一本正经、铁面无私的班长、“写作大师”吴坤铮，“英语专家”王晓寒……这真是八仙过海——各显神通。“名将”聚集“好汉”班，“好汉”班里有名将，令我赞叹不已。

开始我读这篇文章的时候，还是“丈二和尚——摸不着头脑”：作者怎么能把文章里的人物写得如此栩栩如生呢？

俗话说得好：书读百遍，其义自见。我带着这个想法又把文章反复读了三四遍，终于悟出了作者把文章写得这样栩栩如生的原因和作者的写作方法：

其一，作者写出了十八条歇后语，使文章的语言变得幽默、风趣。这样让人读起来有吸引力，有一种“王母娘娘开蟠桃宴——聚精会神”的劲。

其二，作者详细地描写了他们班七个“名将”的特点，并把这些特点描写得非常生动。这样让人感觉这篇文章写得非常传神。

其三，作者写出了他们班的七个“名将”的绰号，点明主题中的“名将”。这让人感觉“名将”果然“名不虚传”。这些新颖的素材，生动的语言汇集到一起，便有了这篇好文章，但这都要归功于作者多留心观察身边人物的特点，多积累写作素材和优美语言，因为这些材料都是作文必不可少的。

篇4：再见，老师作文700字

时间如同紧握的沙子，不知不觉间一年的时光马上要过去了，我们初三的学习也要落下帷幕了。想想这即将过去的一年，尤其是为备战会考我们师生一起经历过的日子，那些曾经的点点滴滴，有辛苦，有泪水，有努力，但更多的还是难忘。会考结束后，我们就与生物、历史课说bye-bye，课堂上再也见不到两位老师的身影了，总是莫名涌上说不上来的酸楚。

没有历史老师给我们上历史课，心中真的有点不适应。那一节节妙趣横生、幽默风趣的`历史课总会在我的脑海中盘旋，舍不得那可亲可敬的历史老师。

历史老师在我心中就是个奇女子。出口成章说的就是她，课堂上她总会由一个历史事件引出一个典故、传说，用她那极具特点的语调讲给我们听，听得我们如痴如醉，哪怕是临近会考，上课时她也抽出一两分钟讲一些富有哲理的东西，让我感觉她就是一位哲人;她还会时不时地吟上几句优美的词句，让我感觉她就是现实版的“李清照”。在她的课堂上，你会感觉枯燥的历史原来也是如此美妙，有趣，你更会惊奇世间竟有如此有才学的女子!得之，我所幸也!

历史老师很美，她的美是由内而外散发的自信的、优雅的美。她身上所独有的那种气质，就是我们这些少女们所追寻的文雅!特别是当老师穿旗袍时，外面再搭个相称的小褂，那种气质、风范就被展现的淋漓尽致，一点也不输给那些当红影星。站在旁边，她对你微微一笑，会让你感觉如沐春风，妙不可言。

历史老师很温柔，不论是在什么情况下，她从不轻易发火，她总是说一些俗语、名言去点醒那些执迷不悟的同学。言辞的犀利并不逊色于其他老师的厉声批评，这也是历史老师的一大“利器”。

篇5：老师，再见150字作文

老师，再见150字作文

。要是人生能重头再来一次，我宁愿不让老师操这份心，

老师，再见!

篇6：再见了老师作文300字

进了学校，看见了沈老师，我偷偷清了清嗓子，鼓起勇气打招呼：“沈老师好!”

“转学了，可要想念同学们。”沈老师微笑着，摸摸我的头说。

听了老师的话，我感到了害怕，因为我即将到很远很远的新家去读书，再也见不到朝夕相处的同学、老师了。我感到了失落，这是我第一次和老师面对面说话，恐怕以后都没有这样的机会了。

当我向前走去的时候，又回头看了看老师，心里觉得十分留恋，哪怕是老师对我的批评。

有一次，教师节到了，同学们纷纷给老师送上了鲜花、贺卡，老师的脸上洋溢着幸福的微笑，只有我没有花儿送给老师，我想老师该失望了吧，心里暗暗担心。

还记得有一次，我进了学校大门，刚走到沈老师办公室门口的那条路上，沈老师就把我叫进了办公室。我愣了一下，不知道会发生什么事情，心里乱七八糟的。沈老师把作业拿了出来，耐心地给我讲解起来。但我脑子似乎不听使唤，一点儿都没有听进去。她时不时的提问，我只能傻乎乎地沉默。

篇7：再见了，老师作文300字

您刚来到我们班的时候，您乌黑的头发就像一条条翠绿的柳枝，披在脑后。嘴巴像一个会逗人开心的水蜜桃，脸也笑成了一朵盛开的鲜花。我们大家都好喜欢您，每当您给我们上课的时候，总会有一部分的同学在课堂上大喊大叫。这时，您总是耐心地告诉同学说：“上课一定要听讲，不然什么也学不会。”

下课了，您带着我们玩儿老鹰捉小鸡、玩儿猜谜语、玩儿斗机……我们可真开心呀!可是您却要走了。下午，我们开了一个难忘的、伤心的聚会，题目是“欢送我的实习老师”。我们在商店里买了一个小小的礼物。聚会开始了，我们在一个个把礼敬送给了我们喜欢的老师。老师们收到了我们每一个人的礼物都很高兴，急忙说：“谢谢同学们给我们送的礼物，这些礼物就像你们的一个个微笑。”

篇8：再见了，老师作文650字

老师，也许您还记得那次我们一起去少儿教育基地郊游的情景，当时您兴奋得像个孩子。全程您似乎一点也不怕累，和我们一起游戏嬉戏，亲切的话语像太阳般洒在我的身上。在路上，您带领我们集体唱起歌来，好清爽好痛快!

在基地里面，您和我们一起认真地听讲，然后又给我们幽默地讲了《龟兔赛跑》等故事，逗得我们哈哈大笑。中午了，您和我们吃着自己带的饭菜，我拿起一颗水果使劲往您手里塞，您却轻巧的躲开了，脸上依然带着笑容地说：“孩子，我不吃。”但我的心里洋溢着一种说不出来的感觉。

老师虽然很慈祥，但也十分严厉的，对我们的学习非常严格。有一次，我在上课时走神了，您那敏锐的双眼马上就觉察到了。下课后，您把我叫到办公室狠狠地批了我一顿，内容不记得了，但后面几句话使我记忆犹新：“哎!孩子!老师批评你不是别的原因，是为了端正你对学习的态度，以后你应该更加努力，老师相信你是最棒的!”因了您的教诲，因了您的鼓励，我的学习才更加进步了，才有了今天小学毕业的成绩。

篇9：写老师再见作文600字

今天谢老师突然宣布一则令人惊讶又伤心的消息，我们的英语张丽英老师马上就要回到的原单位任教了，这则消息如针扎般扎在我们每个同学的心中。虽然只是短短的两个月时间，可是张老师给我们留下的印象如此深刻。

还记得那次我们封闭式训练在基地的时候，我来到基地的第一天，肚子不知道怎么了，疼实在受不了了，只好退出了跑步的队伍，是张老师在我身旁用心的照顾我，问清如何疼的疼的位置还端来热水让我喝下，守着我用语言分散我的注意力直到我不疼了从新加入跑步的队伍，她才离去。还记得几名同学听写不过关，是张老师一个字母一个字母的手把手的教他们直至一个不拉的的让他们全部过关张老师为我们所做的一些的一些我们都会铭记在心的。

今天，上英语课时，我看到张老师的眼圈明显红了，讲课当中我听到声音中还带着一丝哭腔，听同学们说，张老师今天早晨哭过，看得出也感觉得到张老师对我们有太多对我们的不舍，尊敬的亲爱的可爱的张老师我们也很舍不得您啊！这节课将是张老师教我们的最后一节课，每每想起这些我的鼻子就酸酸的。我舍不得您走啊张老师，多想您能留下来呀！想到我们学习遇到困难时您总是细心的指导我们，用真挚温柔的心温暖着我们

篇10：写老师再见作文600字

首先，我要对数学老师说：崔老师，是您，让我在刚刚转来时，就享受到了慈母般的关爱；是您，让我在学习成绩走向低谷时，又把我拉到了光明的大道；是您，总不厌其烦的鼓励我、支持我，让我充满了自信！记得我在六年级上学期刚转来时，您没有因为我是插班生就对我放任不理，而是一视同仁，竭尽全力的为我补因为分班考试而落下的课，让我跟上了大家的节奏。在校讯通刚刚举办的“书香班级”评选活动中，您的“一定要多写好文章”已经说了一百次，6（9）才能在这次评选中荣获书香班级，这与您的专注、认真和叮咛是绝对分不开的，当校长在儿童节的文集汇演中为咱们班颁奖时，同学们在底下都欣喜若狂，能使同学们轻松快乐，这也是您的功劳啊！

其次，我想对语文老师说：牛老师，您虽然是上学期末刚教我们，但是还尽力的、拼命的给我们上课、为我们批改作业、和我们一起讨论难题。在前几天，学校让大家进行“口头做作文大赛”，您为这件事费尽了心思：先是宣布几个作文题目，然后多次提醒同学们要认真准备，又抽出了2节课的时间来让我们说，这件事难道不能说明您对我们的高度负责吗？

最后，我想对英语老师说：张老师，您那么认真、负责的交我们知识，而我们却多次故意不听您的话，在此，我想代表全体9班的同学向您道歉，我以后一定会认真上好每一节英语课，不给你添乱子！

篇11：再见了老师作文900字

记得，刚入学时，我还只是一个充满稚气的小女孩，用怯生生的眼睛望着与我同龄的学生，望着整个陌生的教室，心中充满了恐惧和孤独，再见了老师。是您，王老师，您伸出那只满含慈爱的手把我领进了知识的殿堂，让我和书本交朋友，教育我们爱祖国、爱人民，您在生活上对我们更是无微不至，不论谁遇到什么困难您，身体上有一丁点不舒服，您都会义不容辞地去照料。虽然你不是我们的亲人，但在我们看来，您比我们的亲人还要亲。王老师，虽然时间能冲淡一些事，岁月能抹去一些记忆，但我会把您对我们的这份情永远铭记在内心深处，一个最闪亮最耀眼的地方。

王老师，你还记得吗?那是星期五，刮着猛烈的狂风，坐在教室里上课的我发了高烧。您一摸我的额头，显得格外着急，几次与我父母联系，可是怎么也联系不上，您的眼神中满含焦急和慈爱，毅然背起我向门外跑去，“老师，您干什么?”“我骑车送你上医院车送你上医院。看，你都烧成那样了。”“不”我在心中默默想着。您前几天刚因为肺病作过化疗，现在又要骑车送我上医院这怎么受得了?“老师我自己能上医院。”我大声说着。不容我分说，您一把把我抱上自行车后坐，骑着车向前行驶，小学生作文《再见了老师》。这时我看到您那原本乌黑的头发，已掺杂了许多白发。我知道其中也有一根是为了我，这些白发中包含着您对学生的心血、精力和慈爱。外面的天冷极了，但我的心中始终是暖烘烘的。北风呼呼地刮着，我多么希望这些风能够停止，多希望这些风不再吹打您那饱经风霜的脸。坐在自行车后坐上，我的心里酸酸的、苦苦的，眼泪情不自禁的流了下来，那是一种说不出的滋味。经过一路的颠簸，我们终于来到了医院，经过医生的严谨检查，给我挂了点滴，这时医生对您说：“孩子她妈，孩子已经没事了，您放心吧。”我看见你的脸羞红了。医生她是我的老师，不是我的妈妈，我在心中默默说道。过了许久，我终于挂完了点滴。刚要出门，您的肺病又发作了。我看见您的.脸忽然涨得通红，眉头也紧皱起来，双手吃力得捂住肚子。我急得大喊救命，您被送进了医院急救……

篇12：再见了老师500字作文

小学的六年很快就结束了，

在我有难题不会解的时候，是

还记得四年级的时候，我总是字写不好，歪歪扭扭，每一笔每一画都写的很难看。有一天，我们在做练习，俞老师在我们周围看我们写作业。走到我的座位边，俞老师停下了，对我的作业注视了很久。过了几分钟，她弯下腰，亲切地对我说：“你看，这个“荡”字，是上下结构的，可是被你写成了左右结构。”我点点头，接着老师握住我的手，一笔一画把着我的手写。在以后的日子里，每当我在写字的时候都会想起这个画面，我下定决心，一定要写好每一个字，

每一个字对我来说都非常重要，它不仅仅是我们自己国家的汉字，也代表着老师对我的关心以及对我好好写字的期待，我一定不辜负老师的期望，认真写好每一个字。

果然，功夫不负有心人，经过一段

现在我即将离开母校，我想对所有教导过我的老师说：“老师，你们辛苦了，在我的的成长中，你们给了我数不清的教导和关爱。你们是伟大的，你们的教诲我一定牢记在心。”