高校领导

2024-07-07

高校领导（共8篇）

篇1：高校领导

今天，华南师范大学第三十四次学生代表大会隆重举行。我首先代表学校向大会的隆重召开表示最热烈的祝贺，向各位代表和全校广大同学致以亲切的问候！

在过去的两年里，第三十三届学生会团结和引导全校广大同学积极向上、不断进取，在思想政治教育、校园民主管理、校园文化建设、学术科技创新等方面组织开展了大量的工作，在全心全意服务同学成长、成才方面取得了显著的成绩，在促进我们大学发展的进程中作出了重要的贡献。在此，我代表学校对全国学联、广东省学联以及广州市学联的支持，对全体学生干部和全校广大同学付出的努力表示感谢！作为我们211工程重点大学的学生，华师学子更应努力成为“国家、社会所需要的杰出人才”。然而什么样的人才是“国家、社会所需要的杰出人才”呢？对我们华师学子而言，就是要成为，就是要成为促进祖国教育事业发展的、具有先进教育能力、为人师表的教坛新生力量，就是要成为承担重任，不辜负时代的使命，为人生理想的实现而艰苦奋斗的“国民表率、社会栋梁”。这是我们继续建设华南师范大学的必然要求。

第一，“国家、社会所需要的杰出人才”应该具有坚定的理想和磐石般的信念。第二，“国家、社会所需要的杰出人才”应该掌握完备的专业知识体系和一整套科学的方法论。第三，“国家、社会所需要的杰出人才”应该具有开阔的全球眼光和开放思维。第四，“国家、社会所需要的杰出人才”应该具有积极的实践精神和创新创造能力。我特别希望，华师学子能够始终坚持“艰苦奋斗、严谨治学、求实创新”的行动纲领和成才途径，始终坚持“为人师表”的行动目标和前进方向，早日成为“国家、社会所需要的杰出人才”。同学们！

华南师范大学已经走过80年峥嵘岁月。从建校之日起，“培养什么样的人才，如何培养杰出人才”就是学校至高无上的主题。如今，华南师范大学这艘航船正无惧风雨、挂帆前行，昂首驶向新的彼岸。希望同学们倍加珍惜年少时光，肩负起历史使命，在建设我们亲爱的母校的进程中焕发青春力量，谱写新篇章！

预祝大会取得圆满成功！祝同学们身心健康，学习进步，生活快乐！谢谢！

篇2：高校领导

为了加快高效课堂的实施步伐，根据我校的具体情况，及时成立高校课堂领导小组:

组长：相顺刚（校长）

副组长：秦庆战（主任）

成员：庞维（语文教研组长）庞发森（小学高级教师）相伟（小学一级教师）王莹（小学一级教师具体职责：

1，组长负责全盘工作。

2，副组长具体安排高效课堂的实施情况。

3，各成员积极配合，相互督促高效课堂顺利实行，并

且做好高效课堂的指导工作。

篇3：高校领导体制运行模式探究

我国高等教育根据国情,选择并确定了党委领导下的校长负责制这一领导体制,如何在新形势下,全面认识和理解这一领导体制的内涵,发挥它在构建现代大学制度中的作用,是高教工作者应认真思考和努力实践的一个新问题。

高等教育法中“高等学校的组织和活动”一章中,明确了国家举办的高等学校实行党委领导下的校长负责制,同时也相应明确了实行这一领导体制的相关组织形式。这些相关的组织形式有:校党委、校长及其主持的校长办公会议或校务委员会、学术委员会、教职工代表大会。这四种组织形式分别载负着学校的领导权、行政指挥权、学术权和民主管理监督权,应该说这四种权力构成了高校领导体制的主要权力框架。这里党委领导和校长负责是高校内部管理体制中最重要的基本关系,但是学术委员会、教职工代表大会与党委领导、校长负责也有着必然的联系和非同小可的重要关系。如何合理地配置和行使这四种权力,努力做到正确行使党委的领导权,落实校长依法行政的执行权,树立教授专家的治学治教权,完善教职工民主办学的参与权,以形成领导有方,指挥得当,学术创造活跃,监督渠道畅通的高效运行状态,体现了高校领导体制区别于各级行政单位领导体制的特殊性。

1 党委领导和校长负责是高校内部权力架构中最重要的两个主件

实行党委领导下的校长负责制是由我国高等教育的社会主义办学方向,党的教育方针、培养目标,以及如何发挥高等学校三大职能,以适应社会主义现代化建设的需要而决定的。我们之所以办高等教育,就是要培养各类高级专门人才为社会主义现代化建设提供人才资源,为发展社会主义生产力提供智力支持,前提就是我们培养的人才和科研成果必须为社会主义现代化建设服务,这是我们举办高等教育的根本宗旨。为社会主义事业服务就必须坚持社会主义方向,发挥党组织的领导核心、政治核心作用;发挥思想政治工作的优势;发挥教职工代表大会的民主管理和民主监督作用。培养人才和多出科研成果,还必须发挥有威望、有权威的校长的治校治教方略及行政管理的重要作用,按照教育、教学规律去组织教学、科研活动;按照高教管理规律发挥行政部门职能作用;通过学术委员会发挥教授专家参与治校的学术权力的作用。这样才能完成我们的办学宗旨和根本任务。高等教育法对党委领导和校长负责做了原则性表述,但我们不能把这种分开表述简单理解为党委应做什么,校长应做什么的分工理解,从而产生领导的不负责,负责的不领导的错误理解,按照领导科学理论,形成决策和执行决策是领导体制中最重要的两个方面,我们更应看到他们之间的联系和目标的一致性,把它当作一个统一的组织领导系统来认识。

党委领导的职责和校长负责的职权是党委领导下校长负责制这一体制中重要的两个侧面。党委领导最重要的是把握社会主义办学方向,领导思想政治工作,提供干部队伍和人才队伍的组织保证,只有这样才能使科研成果和人才资源为社会主义现代化服务,才能使我们培养的人才接好社会主义事业的班,这是我们举办高等教育所期望的根本利益。但高等教育沿着正确方向实现办学目标,还必须围绕教学和科研两个中心去开展各项工作,否则即使方向目标再正确,也难以达到或实现。这就要求以校长为首的校行政系统去组织调动、使用好以人、财、物为主的各种教育资源,按照教育规律拟定学校发展规划和计划,组织好教学、科研活动,调动、使用好人力资源和物力资源,合理有效地使用教育经费,不断提高办学水平和办学效益。不做好这些行政工作,党的领导和社会主义办学方向就成了一句空话。所以党委领导和校长负责是“办好事”和“办实事”的统一,没有正确的方向和目标实事办不好,没有切实有效的具体工作,好事办不实。党委领导和校长负责在这一领导体制中既是联系密切、又是互不可代的重要因素,二者既相互制约,又相辅相成,即保证按照民主集中制的原则形成科学决策,增强决策的执行力;又能制约偏离方向和不按教育规律办学的决策和行为。我们应当深刻理解和运用相互制约、相辅相成关系的积极方面,摒弃和避免其消极不利的方面。任何领导人都不能借口“党委领导”而削弱和取代校长负责,也不能强调校长负责而削弱摆脱党的领导。党委的责,校长的权,学校整体的利,统一于党委领导下的校长负责制这一领导体制中。

2 学术组织和教职工代表大会是高校权力系统中的两个辅件

这两个权力辅件和两个权力主件之间有着内在的不容分割的密切联系,学术权力和民主权力的活跃程度,直接关系到党委领导下的校长负责制运行的质量和效能。建立和发挥以教授、专家为主组成的学术委员会和以教师代表为主体的教职工代表大会的作用,应视为实施党委领导下的校长负责制的有机组成部分。

高等教育法规定,高等学校设立学术委员会这一学术机构,并阐述了它相应的事权范围,即明确了学术权的归属。学术的繁荣和创新会直接促进人才质量和科学技术水平的提高,因此办好大学必须充分发挥广大教师,特别是教授、专家们在高等学校中的作用。大学是促生精神产品和智力成果的伊甸园,在这里,起决定性作用的是知识、是思想、是文化,起主导作用的是承载知识、思想和文化的教授、专家。可以说,教授、专家是高校灵魂之所系。要激活高校的灵魂,就必须还学术权力于教授和专家,而学术委员会等其他学术组织和团体正是实施这些学术权力的有效载体。

以学术委员会为主要机构的学术组织的主要职责有:审议学科、专业设置;教学、科学研究计划方案;评定教学、科学研究成果;组织教学研究;指导各类学术活动;组织国内外学术交流活动;教师职务评定;推荐学科带头人和专家人选等。学术委员会应由德高望重、治学严谨、学术造诣深的教授专家组成,本着弘扬科学精神,营造学术氛围,促进教学科研创新的原则开展工作,可以说他们是支撑高等学府这座学术大厦的柱石,由他们来主导参与学术活动必将为高校党委引领办学方向,做出科学决策提供强有力的智力支持。发挥学术组织的作用也是办好一流高水平大学的必由之路,运用教学科研规律、指导学术组织的活动,应视为校长的主要业务。因此校长管理学校也必须把更多的注意力转移到学术发展上来,为学术发展提供条件、制定政策。学术组织发挥作用如何,体现了校长的领导艺术和指挥才能及办学效果。只有这样,才能使高校的工作,真正转移到以教学和科研为中心的轨道上来。从而创造出百家争鸣、百花齐放、人才辈出的学术繁荣景象。

高等学校教职工代表大会(以下简称教代会)是在学校党委领导下教职工群众行使民主权利,民主管理学校的重要组织形式,也是高教领域中党联系教职工群众的桥梁和纽带。依法发挥教代会的作用是办学治校的重要内容。发挥好教代会的作用有助于党委决策的科学性和正确性;有助于推动学校以教学和科研为中心的各项工作的执行和落实。《高等学校教职工代表大会暂行条例》规定的教代会的四项职权,集中概括起来就是民主管理权与民主监督权。民主管理和民主监督是贯彻民主集中制,实施正确集中的最基础条件。可以说没有民主管理和民主监督,就不会形成科学决策和正确行使权力。因此民主管理和民主监督是贯彻党委领导下的校长负责制题中应有之义,它不仅充添了党委领导下的校长负责制运行的内涵,也使校党委、校行政的决议、决策的形成和执行有了更广泛深厚的群众基础。

发挥教代会职权的作用,关键要真正按照《高等学校教职工代表大会暂行条例》的规定,进一步明确和细化民主管理和民主监督内容,并通过一定的方式和途径使代表行使职权确实做到有名有实。同时也要创建良好的民主管理和民主监督环境,完善民主监督机制,这在很大程度上取决于高校领导者的现代大学理念与校党委、校行政两个权力主体的支持与配合。为此,应建立高校领导干部自觉接受民主监督的约束机制;建立和完善校务公开制度;建立学校党政领导向教代会通报工作情况制度等。上述问题的解决,才能转变教代会民主管理和民主监督职权的疲软和虚化状态,使这种“软”权力“硬化”起来,以实现权力对权利的负责和权利对权力的制约。

3 正确处理和行使各种权利之间的关系

《高等教育法》确立了高等学校的法人地位,明确规定了“高等学校应当面向社会,依法自主办学,实行民主管理”,同时也明确赋予了党委领导下的校长负责制以法律效力。如何实施依法自主办学,实行民主管理,是探索建立现代大学制度不可回避的主要问题。当前我们在贯彻党委领导下的校长负责制的过程中,往往注重强调党委的领导权和校长的行政指挥权,而忽视了学术自主权和民主管理权,导致学校权力越来越向党政机关集中,这样不仅使可支配的教育资源不能得到合理的配置,也易于助长学校机构衙门化,领导干部官僚化,学校管理行政化的倾向,从而影响学术的争鸣与发展,压抑以教师为主体的教职工办学的主动性、积极性和创造性。不转变这种状况,就难以建立起现代大学制度和赖以生存的“学术自由、学校自治、教授治校”的现代大学文化精神。

篇4：高校领导谋求治“宅”

社团是治“宅”最好的第二课堂

中国人民大学在全校进行调研时，发现8成以上的老师和学生都没有体育锻炼的习惯，女同学的体育锻炼时间大大少于男同学，而学生普遍的弱项集中在3个方面：心肺功能弱，上肢力量弱，平衡能力差。

“运动是一种习惯。一旦没了组织，就很难再有兴趣去锻炼。”在北京林业大学学生吴郡庭的印象中，自从进入大学，他就很少再运动。据了解，高中时，吴郡庭是国家三级运动员，400米和跳远总是拿全校第一。他觉得，大学生活的“分散性”是导致运动兴趣丧失的原因。

一所“985”高校的体教部主任坦言，把大学生强制组织起来锻炼，几乎是不可能完成的任务。中小学学校小、学生少，运动会大多数学生都会参与，放学后，男生们也习惯去篮球场、足球场上玩玩再回家；到了大学，管理相对松散，学校的体育管理部门无法像中小学一样强制组织学生锻炼。

“上大学之前，体育锻炼都是按部就班地接受学校的安排，到了大学变得无拘无束，要么太放松自己，要么给自己加的砝码太重。”在上海一所重点高校就读的金昱回忆起自己的大学生活，每天全寝室都一起熬夜到凌晨两三点，整栋楼到凌晨两点还经常灯火通明；半夜12点后，学校后门的夜宵摊前还人头攒动。由于长期疲劳、熬夜和不锻炼，他每天失眠，经常胃痛，只得休学在家调养。

“我身边的同学大多数都宅，女生宅，男生更宅。”中国人民大学信息学院2010级学生刘越洋说。他刚刚创建了一个排球协会，很多同学在加入后都纷纷表示终于找到组织了，以前总是苦于找不到人一起打，甚至只能去别的学校参加活动。

艺术文化结合让锻炼不再单调

“体育锻炼不一定要到操场去跑。”谢和平认为，画画、舞蹈、音乐等社团活动，都可以是体育锻炼的方式，这样更可以吸引学生。

北京师范大学校长董奇也同意这个观点。“重要的是找到学生喜欢的运动方式。我们教育的失败，很大程度上是因为有太多统一的东西。宅的同学为什么会宅？说明他一定是在从事一种特别喜欢，甚至上瘾的活动。”他认为，很多大学生爱玩游戏，但娱乐和锻炼其实可以找到结合点，比如找到一种在玩的过程中全身都在运动的游戏。西藏大学校长陈建龙介绍，把体育和文化结合在一起，在西藏大学的体育工作中，既是思路层面的内容，也是实际做法。

“90后生活在网络时代，善于从网络上接受新知识、新事物，思维活跃、信息量大，但在体育锻炼上比较弱。”中南大学党委书记高文兵认为，要吸引90后参加体育锻炼，就需要发展丰富多彩的体育文化。以中南大学为例，全校的田径运动会逐渐发展为体育文化节；还把学校的足球场用做湖南省队的主场，每场比赛给各学院的学生免费赠票，结果不仅很受男生欢迎，女生也很爱看。虽然看完以后学生也骂中国足球，但在观看过程中他们都觉得很高兴。

浙江大学校长杨卫认为，学校内的竞技体育与群众体育形成互补机制。“没有群众体育的高水平竞技是无本之木、无源之水。”学校举办的一些高水平运动往往成了自娱自乐的项目，有比赛却没有观众；而一般的群众体育活动，则是发动容易持续难，比如全校范围内的晨间长跑，反倒使学生产生了抵触心理。

“要把老师和教职员工一并动员起来，老师身体好，对学生来说会起到自然的示范和激励作用。”中国人民大学校长陈雨露说。在天津大学，如果老师、学生一起运动，则老师也按学生标准收费，很便宜，以此来鼓励师生共同锻炼、提高，这项措施实行后，很多导师都带领课题组积极参加体育活动。

学校体育须适当强制

在西南联大时期，时任体育部主任的马约翰提出了每天一小时的“强迫运动”，如果没有这种“强迫”，很多本来极有可能成为“宅男”的名人，比如梁思成、钱伟长、吴宓，都有可能毕不了业。

而这种“强迫运动”，在今天的部分高校仍然延续并发挥作用。北京大学体育健康中心教师赫忠慧说，通过调查发现，在全体学生中，有锻炼习惯的占三分之一，他们不需要引导也会参加活动；有三分之一需要引导，传授健康知识和方法；还有三分之一是怎么影响也不会练的。对于后三分之一的学生就要用强制的手段。

篇5：高校领导述职报告

尊敬的局领导X委，组织部领导，全体同仁：请允许我代表学校领导班子将一年来所做的工作做以汇报，敬请各位考核！

一年来，学校正确贯彻X的教育方针，本着办人民满意教育的宗旨，结合市区教育主管部门工作重点，针对我校具体学情，师情制订了“创品牌学校，办一流教育，数树区域旗帜，与外区市同类学校并轨发展“的工作目标。在此基础上确立“以科学精细化管理为龙头，促进师生身心健康发展，全面提高教育质量”的办学特色，即工作思路。学校整体工作围绕“健康为本，高校工作，快乐生活主旋律，从而提高三个质量，即生存质量、工作质量、生活质量。依法治校，以德立校，以师强校，以生共校，在全校师生中已达成共识。科学、民主、平等、向上、奉献、进取成为学校的主线。人人为拥有祥和的集体而骄傲。个个以温馨的校园为自豪。以落实科学发展观为指导，作风朴实，以非职权影响力感召全校师生，同舟共济，开拓进取。现将所做工作汇报如下：

一、加强X建工作，保证X政工作目标顺利完成。

1、学校工作目标为“创品牌学校，办一流教育，树全区旗帜，与外区市同类学校并轨发展”为此目标达成。学校X政领导站在可持续发展的高度，坚持以人为本的思想，确立了五同五互意识，即“X政同心、目标同向、风险同担、工作同步、指标同保”及“互尊、互容，互学、互补、互让”。强化班子成员以此为准绳，严格自律团结合作，勇于创新，锐意进取。

2.学校每周一班子会在全体X员干部汇报完工作及安排好学校每周中心工作之后，由校长强化班子成员及中层以干部建设指导性建议，力求班子成员起到模范带头作用，尊上护下懂规矩(尊上司)讲礼仪(护下属)工作分工合作，补台不拆台，到位而不越位，身先士卒带领分管下层尽心尽力做好本职工作，顾大局识大体，以正直示范为己任维护师生公正权益及公平利益，不断加强自身学习修养，终身学习化思想提高自己理论水准。从而提高解决问题的能力。树立挑战困难的信心进而达到不约而同，不怒自威，不言而喻三个管理境界。

3.定期召开民主生活会，勇于开展批评与自我批评，每学期一次民主生活会，X员干部能以落实科学发展观为主线，勇于剖析自己在工作中不足以及滞后思想，狭隘的偏激，取长补短，集思广益，使自己在以后工作中有更大绩效。最大限度发挥了学校发展中的领导能力和管理作用。

高校领导述职报告

4.在贯彻落实“深入学习科学发展观”实践活动中，书记率先垂范。制定了此项工作实施方案工作部署，召开了全体X员会议，有计划有步骤安排学习任务，随时召开总结会。按阶段指挥实施，在区组织部局副书记抽检中获得极高评价。全体X员在一线教学中用心做好常规工作。利用午休，下班，双休日开展奉献，智力扶贫，经济扶贫工作，使部分学困生，厌学生回到集体中，增强了学习自信心和克服坏习惯的自制力。

5.工会活动有声有色。工会主席想群众之所想，急职工之所急。教工之家丰富而温馨。在全区迎国庆会操表演中精心组织，荣获全区中小学二等奖，在局工会举办的踢毽球，跳绳，班主任定点投篮比赛获中学组第一名。

在学校日常工作中。为教师购买毽球，羽毛球，为各组配置足篮球，乒乓球。在师生趣味运动会中举办了拔河比赛，接力赛等活动。在教师家庭出现婚丧嫁娶的事情中。学校领导都能及时到位送去关爱。

6.共青团工作有声有色。团委书记能根据每个节日特点组织师生开展书画展，优秀文章评比展。负责主办育才学报，校园之声广播，学生入团培训等工作。在学校工作中起到先锋带头作用。

二。围绕工作思路所做的工作及措施

学校工作思路及办学特色是以科学精细化管理为龙头，促进师生身心健康发展，全面提高教育质量，为此我们采取相应措施做了以下工作：1、以科学管理为先导，精确细化每学期学校工作安排重点之一是开好四会“教导例会，总务例会，班主任会，各个组长会”学校领导本着有秩序，有能力，多参与共同管理的意图，严格要求实验室，图书室，校医室，印刷室，总务后勤人员，各个班主任及教研组长，备课组长，工会组长，学年组长，分工明确，各司其责，并赋予参与教学管理权力和义务。从而拓宽管理空间，增强参与意识，细化管理范围。学校如一艘平稳巨轮经得住风浪挑战，乘风破浪，快速发展。

细化常规检查。学校每周要对教学常规涉略各项进行准确检查。表扬优秀鼓励后进。其中大量工作在分管校长及教导处主任干事并肩合作下能够及时透明，维护了教师工作公平性。极大调动教师工作积极性为学校教育质量提高起到保障作用。

干群集备制。即干部包学科、学年，和备课组一起集体备课(每周一次)。

备课围绕知识目标达成，技能目标形成，情感目标完成三个方面。教学思路是教会学生分析解决问题的切入点;备教学流程，转化成学生学习能力;以情感目标为纽带，促进前两个目标实现。

教师培训制我校教师培训目标：“能力强会创新，业务精勤研修，爱心浓多奉献，师德高塑英才”。学校利用周三下午对教师进行培训。借鉴魏书生民主教育，周泓的赏识教育，董进宇的亲子教育，孙云晓的心理教育，卢家楣情感教育，刘京海的成功教育，采取观看光盘，阅读事迹材料，校长宣讲等方式，开拓教师思路更新观念，以现代化理念转化教学模式，把握新课程改革的脉路，培养更多的优秀接班人和建设者。在寒暑假，长假，双休日中，为教师留作业，指导教师阅读相关书籍，经过一段时间培训，教师自学习惯得到养成，研讨氛围得到加强。从而达到了学以立德提高境界，学以增智开阔眼界，学以致用改造世界的三个层次。师资水平的发展是学校打造品牌的生力军。

校长的走课制。周五调研课作为学校的负责人，对主体干部及相关管理人员提出听评课，检查要求，自己也责无旁贷。管理是一

种示范也是一种行动。每天在处理好校内外工作后坚持每天听3——5名同志课。走课制即听同学科每名教师15分钟左右，看教学进度重难点处理是否统一，看预习作业是否充分有度，看检复密度是否丰富多彩;看授课是否游刃有余，看学生状态是否兴趣盎然……。听后对教师的课予以点评，指导，鼓励，以管理者激情融入教师的热情，双赢相长，相得益彰。每到周五听课后检查干部的集备记录，听课记录，教研组长听课记录(抽查)找部分组长座谈，了解教师思想状况，对学校合理化建议及时调整工作偏差，多采取亲民政策，使教师心悦乐服地工作。

学生就餐安全监管制度。学校干部和学年组长在错时就餐时分两次接送看管学生注意车辆疏通，保证学生安全，文明有序就餐，学校干部坐在门口，然后是教师，里面是学生。准备晚了，干部教师对冷凉的饭菜从不计较。

体现出管理是一种精神的情怀。

2.促进师生身心和谐发展

(1)学校创办了“育才学报”“校园之声广播”班报，墙报等栏目，涵盖了感恩教育，心理教育。师生的文章是心与心的沟通、灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。在社会快速发展的今天，来源各方面压力，困惑及特异家庭，使人们心灵弥漫阴霾，加强心理教育是解开桎梏内心深处的枷锁。因此，教师传承知识同时更应用智慧钥匙解开学生心灵之锁，从而，心平气和以阳光心态塑造阳光人生。

(2)心理咨询室。随时指导学生青春期迷蒙。正确珍惜友谊，集中精力学习，摒弃早恋，网恋，自私狭隘，以健全人格，张扬个性品质。

(3)丰富多彩的第二课堂活动。体育课，大课间是学生强身健体，培养欣赏美，鉴赏美的主阵地，为学生学习带来兴趣和快意。

(4)以情感教育为纽带，促进学生和谐发展时下校园暴力事件在园内外各个层次校园中常有发生，心态失衡，意识偏激，情感丧失，道德沦丧是校园暴力的主要方面。初中时代是青春期发展的重要时期。因此，引导教师以情感纽带掌控学生心理，在校报校长论道栏目中指出了教师处理课堂行为问题几点建议。以尊重平等对待学生，达到连而不接，合而不流的境界，顺势纠偏，师生真正成为良师益友。

(5)校长每月一次教师会，学生座谈会充满责任感，使命感角度论谈施恩教育(情感培养)爱心教育(相容性)从而达到醍醐灌顶的最高领域。

3.全面提高教育质量，即将取得成效

(1)学校经过一年来艰辛努力，荣获了省优秀科研集体;省教育情报研讨先进集体，市行检先进集体，区关委先进工作单位等光荣称号。在承办局X代会工作中得到好评。

(2)教师方面，我校乔X老师被评为全国优秀班主任，李x楠老师为省科研骨干，韩x老师被评为市道德模范标兵，李艳秋老师被评为优秀青年教师，李哲，吕博等6名同志获区荣誉。

(3)学生方面，黄X博获奥赛一等奖，蔡子健同学国画作品获国家奖项，尹航被评为十佳女孩。

(4)教育质量方面，我校在几次模拟考试及期中考试成绩一直名列前茅。

七年6班的XXX为全区期中考试头名状元。

三。存在问题

篇6：某高校领导述职报告

一、理论学习方面。我高度重视政治理论学习，积极参加党委中心组的学习和党支部组织的集中学习。200*年我认真学习了“xxxx”重要思想，重点学习了党的xx大、xx届五中全会、六中全会和党的xx大精神，学习了新党章。通过加强理论学习，不断提高自己的政治理论水平，用马克思主义理论武装头脑，指导工作。

二、工作方面。在党委的正确领导和分管领导的有力指导下，我和魏克萃同志团结带领全部同志主要开展了以下几个方面的工作：

一是以中央和省委保持共产党员先进性长效机制文件贯彻落实检查组莅临我校检查为契机，以健全先进性长效机制建设为抓手，切实加强基层党组织建设和党员队伍建设，进一步巩固和扩大先进性教育活动成果。XX年4月中央和省委保持共产党员先进性长效机制文件贯彻落实检查组莅临我校检查，在校党委的领导下和分管领导的精心指导下，我们全力做好迎检的各项工作，圆满完成迎检任务，我校保持共产党员先进性长效机制文件贯彻落实情况受到检查组的高度赞扬。为了进一步加强基层党组织建设，党委下发了《安徽农业大学党总支工作目标管理考核办法（试行）》和《安徽农业大学基层党支部工作目标管理考核办法（试行）》。通过第三轮干部竞聘上岗，进一步加强了学院党政领导班子建设，调整健全了党总支委员会；指导6个学院党总支调整了学生党支部设置，配齐配强了支委班子，加强了学生党支部建设。党委高度重视党员教育工作，在经费十分紧张的情况下，划拨了10万元党员教育专项经费，组织部下发了《关于党员教育专项经费使用、管理的通知》，同时将党费的40％返还给基层党组织，并要求各单位根据自身情况适当配套经费，确保党员教育活动的正常开展。在党委的统一指导下，全校各级党组织结合实际，开展了各具特色的党员教育活动和主题实践活动。如组织党员认真学习党的xx大精神和新党章的学习教育活动；组织党员教师“一对一帮扶后进生”的结对帮扶活动；组织新党员开展入党宣誓，接受革命传统教育主题实践活动；组织大学生党员积极开展“献爱心、扶贫帮困”系列活动；组织党员师生，深入农村基层开展科技帮扶、政策宣讲、义务支教的暑期“三下乡”主题实践活动等等，充分发挥了基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。

二是认真贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》，认真做好第三轮干部全员竞聘上岗工作。根据党委的统一部署，我校于7月和9月进行了新一轮处级干部和科级干部的全员竞聘上岗工作。在深入调研、广泛听取群众意见的基础上，校党委根据《党政领导干部选拔任用工作条例》的精神，制定了公开竞聘处级和科级干部实施办法，全校有429名干部和教师（其中224人报名参加处级干部竞聘）报名参加了本次干部竞聘，我们坚持竞聘原则，做到了竞聘岗位、职数、条件、要求和程序的完全公开，除行文公布、在宣传橱窗张贴外，还在校园网上进行了及时公开发布，既方便了参加竞聘的同志及时了解干部竞聘信息，又有利于竞聘工作接受广大教职工的监督，增加了干部竞聘工作的透明度；坚持实行干部考察预告制和任前公示制，设立了意见箱、电子邮箱和监督电话，广泛听取群众的意见，接受群众监督。在党委的领导下，在全校各级党组织的支持下，顺利完成了第三轮全员干部竞聘工作。共有141名处级干部竞聘上岗，其中提拔任职38人。共有178名科级干部竞聘上岗，其中提拔任职44名（正科19名，副科25名）。

在抓好干部竞聘工作的同时，我们还积极做好全省公开选拔副厅级领导干部的报名、政审、考察等有关工作，我校有12名干部报名参加了公选，1名同志入围。按照省委组织部和省委教育工委的要求，积极做好我校校级后备干部的推荐工作。积极做好干部调学和下派工作，××年共完成上级组织部门下达的8名校领导和4名处级干部赴国家教育行政学院、省委党校的调学任务。下派1名科级干部挂任肥西县紫篷镇党委副书记。

三是根据校党委的统一部署，认真抓好处级领导干部和广大党员的理论学习工作，用“xxxx”重要思想武装党员干部的头脑。我们积极协同党委宣传部认真抓好校、院中心组的理论学习。为了贯彻落实xx同志在中纪委七次全会上的讲话精神，根据党委决定，上半年组织部、党校、校办公室、校纪委、宣传部、统战部联合组织举办了处级领导干部理论学习专题培训班，培训班共举办了5场专题辅导报告，如：吕绳振书记作了“弘扬井冈山精神，发扬党的优良传统，贯彻科学发展观，构建和谐校园”的报告、浙江大学副校长朱军作了“浙江大学合并后学校改革发展情况”的报告、省委统战部宣传办主任李传玺同志作了“如何做好新形势下高校统战工作”的报告、孙超院长作了“从三个视角加深对科学发展观的理解”的报告、姜红副教授作了“从汉语热到中国和平崛起”的专题报告，收到较好的效果。下半年，积极筹措经费为全体党员购买了新党章，与宣传部一道为全体处级干部和党委中心组成员购买了党的xx大精神辅导读本；积极协同党委宣传部、纪委举办了处级干部学习贯彻党的xx大精神专题学习班。

四是加大入党积极分子培养教育力度，认真做好党员发展工作。在党委的领导下，我们始终遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，坚持入党联系人制度和推优制度，坚持发展党员预审和发展党员公示制度，坚持发展党员责任追究制度，坚持不断加大在一线中青年教学骨干中和大学生中发展党员的力度，积极做好党员发展工作。我们把工作的着力点始终放在入党积极分子的培养教育上，采取有效措施加大培养力度，提高教育效果。学校党校和各学院分党校共培训入党积极分子3460人，在各党总支的大力支持下，共发展学生党员1775人，教工党员8人。

五是做好省委巡视组巡视整改意见的协调落实和督察工作。按照省委的安排，省委巡视组在我校开展了为期两个月的巡视工作，巡视组对我校的领导班子建设、干部队伍建设、基层党组织建设和学校的改革发展给予了充分肯定和高度评价，与此同时，也对我校的改革发展提出了积极的意见和建议。校党委多次召开专题会议认真研究省委巡视组的巡视整改意见，制订了《安徽农业大学巡视工作整改方案》，明确了整改任务责任领导、责任单位、整改要求和整改时限，建立了“主要领导亲自抓、分管领导全力抓、一级抓一级，层层抓落实”的整改责任制，着力在加强自身建设、提高管理水平，服务师生员工、促进各项工作上下功夫，真正使整改的过程成为谋求学校发展、解决实际问题的过程，成为转变作风、为群众办实事的过程。根据党委的要求，组织部、校办、校纪委积极做好巡视整改意见的协调落实和督察工作，在各牵头责任单位的积极努力持下，目前整改任务已全部完成，取得了明显成效。

六是认真做好干部档案审核，积极协助人事处做好工资改革审核工作。根据中组部和省委组织部的要求，在人事处的大力支持和配合下，我们共同研究制定了“严把三关”的档案管理制度，切实加强了干部档案的制度化和规范化管理。严格审核了新提拔干部和新进人员的档案。工资改革工作，政策性强、涉及面广、时间紧、审核任务重，我们积极协助人事处做好工资改革的审核工作，审核了310名科级以上的干部工资，协助审核了全校教职工的工资，按时完成了审核任务，确保了4月份全校教职工工资的按时发放。

三、党风廉政建设方面。组织部全体同志能够认真遵守中纪委有关党风廉政的规定，贯彻落实校党委关于党风廉政建设责任制的规定，我能够认真履行第一责任人的职责，并自觉接受组织监督和群众监督。我们坚持继续积极开展以公道正派为主要内容的“树组工干部形象”活动，坚持把“树组工干部形象”活动，同政风建设相结合，同制度建设相结合，积极建立组织部保持公道正派的长效机制，不断提高全部同志的整体素质，不断增强为师生员工服务的意识，切实提高服务水平，从而推动组织工作不断向前发展。

各位领导、同志们，我的理论水平、政策水平和工作能力，离党的要求仍有较大差距,今后要进一步加强学习，努力实践，勤奋工作，为农大的发展作出新的贡献。

篇7：高校领导校庆讲话稿

大家好!在这生机勃勃，充满希望与憧憬的日子，我们迎来了建校十周年的隆重庆典，我代表奋战在一线的全体教师，向莅临庆典仪式的所有领导和嘉宾，向与会的家长和学生，表示热烈的欢迎和真诚的感谢!向我们隽水小学的十年华诞，致以最衷心的祝贺和最美好的祝福!

20xx年4月19日，在各级领导的支持与帮助下，在学校领导的筹备努力下，在学生家长的热切期望下，隽水小学挂牌成立。9月，在全市首创寄宿班，招生251人。20xx年8月，经县人民政府、教育局下文批复同意，隽水小学举办民办的隽水寄宿小学。从此拉开了我县寄宿学校的序幕，隽水寄宿小学也成为我县第一所寄宿制小学。

十年沧桑，十年风雨，“硕果与汗水齐飞，欢笑共泪水一色”。曾记否，忆往昔峥嵘岁月：十年来，隽小历经沧桑，几经周折，又不断进步，不断发展，数创辉煌。从原来的村办小学，到如今的办学条件一流窗口学校;从原来的十几名教师和几百名学生，到现在的近三千名师生;从原来简陋的一栋校舍，到今天隽水镇乃至全县规模最大的学校，办学效益和教育质量稳步提高。十年来，我们的老师始终勤教善教、甘为人梯;我们的学子始终严谨笃学、立志成才，优良的教育教学传统届届相传，出色教风学风得到了上级领导和社会的一致好评。十年来，学校以发展为中心，坚持“配套建校、规范立校、特色兴校、改革强校”的发展战略，坚持以人为本，确定了“起好步、促发展、保安全、抓特色、树形象、创名校”的办校宗旨，本着“建特色学校，建快乐学校”的办学理念，狠抓常规管理，规范办学行为，注重教学科研，推进素质教育，充实活动载体，促进全面发展。以“优美的环境、文明的校风、雄厚的师资、先进的设施、高效的管理、一流的质量”享誉全市。

回首往昔，我们骄傲;展望未来，我们向往;放眼现在，我们欣慰：现在的校园“疏影横斜，暗香浮动”，处处散发着花香鸟语的生机、朗朗书声的朝气。目前，学校已初具规模，校园占地100余亩，建筑面积3万平方米。教学楼、办公楼、阶梯教室、微机室、图书室、音体美专业教室、学生公寓、食堂餐厅一应俱全，科技楼、标准运动场正在建设中。隽小一路走来，取得的成果也是令人称赞的：学校教师有60余人荣获国家级、省级、市级“骨干教师”、“优秀校长”、“优秀教师”、“教学能手”、“教育先进个人”等光荣称号。我校学生在国家、省、市、县各类竞技、竞赛活动中获奖累计达到3000人次。在隽小人的共同努力下，学校成绩斐然，先后荣获省、市、县“教育科研先进单位”;市、县“教育先进集体”;“湖北省绿色学校”等荣誉称号累计达100余次。

往事如诗，散发着奋斗的沧桑;未来如歌，闪烁着希望的光芒。如椽大笔写不尽峥嵘岁月，竹帛丹青绘不出诗画愿景。长歌豪迈待我们鹰击长空，百年树人让我们挥斥方遒。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让我们围绕一个中心、坚持“两步走”的发展战略、抓住“三点”、突出“四个特色”、体现“五种风格”、提高“六个程度”，为把我校创办成高素质、高水平、高质量的学校而努力奋斗吧!

各位领导、各位来宾、老师们、同学们，让我们在下一个聚首的、30年……校庆时再座谈闲话家常、欢声喜事;笑看百芳争艳、桃李展颜。

篇8：高校领导

作为社会广泛向往、仰望、尊崇的这一职业群体, 高校领导不但自身素质素养高, 而且社会影响大, 是承继传统、创新科技、发展文化、引领风俗的社会顶层人士;是全社会关注、关视, 崇敬、崇尚的杰出阶层, 他们的体育经历对其成长为校领导是否有直接或间接性的作用?如果有, 主要体现在哪些方面?本文在大量阅读文献资料和调查研究的基础上, 归纳总结高校领导的职业素质, 用主成分分析方法对高校领导职业素质, 与其体育经历之间的关系进行研究, 以期为大学校长综合素质能力提升和职业发展提供参考和建议, 也为有志成为大学校长群体一员的杰出人士提供借鉴与启迪。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以江苏省46所本科院校及80所高职高专院校, 共计126所普通高等学校在职正职领导 (党委书记、校长或院长) 为研究对象。其基本情况如表1。

按职称来划分, 高级职称135人, 占78%。

按职务划分, 党委书记79人, 校 (院) 长88人, 党政正职互兼者6人。

按年龄划分, 年龄最低者34岁, 最高者72岁, 年龄中位数为55岁, 平均年龄54.8岁。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅国内外有关高校领导职业素质及体育运动方面的研究文献、书刊、杂志等, 完成对现有信息资源的统计, 其中包括相关基础理论、国内外的研究动态、研究成果等。

1.2.2 问卷调查法

1.2.2. 1 问卷的发放与回收

向江苏省126所普通高等学校校长和书记共发放问卷208份, 回收176, 回收率为85%, 其中有效问卷为173份, 有效回收率为98.3%。

1.2.2. 2 问卷的效、信度检验

问卷邀请4位专家参与修订, 终稿经12位专家对效度进行评分, 平均得分92分。经江苏省教育厅体卫艺处最后审定后以行政公函文件的形式下发, 具有行政公文的执行属性。

1.2.3 访谈法

通过面谈、邮件和电话访问, 对江苏省教育厅相关领导、高校领导以及有关专家进行个别访谈, 验证、补充问卷, 并成立课题专家顾问组, 进行指导与咨询。

1.2.4 统计法

运用SPSS17.0统计软件和主成分分析方法对所有收集数据进行统计学分析处理。

2 核心概念界定

2.1 高校领导职业素质

综合国内外对大学校长的研究成果, 总结概括出高校领导的职业素质主要指高校领导在开展学校领导管理活动所必须具备的思想、品德、知识、能力、身体和心理等因素的总和。文中高校领导职业素质具体包括体质形态 (BMI指数) 、心理素质 (冷静平和、乐观放松、提高自控、增强自信、减轻焦虑、意志坚韧、认识自我、行为协调) 、职业能力 (组织能力、沟通能力、判断能力、抗压能力、社交能力、协调能力、凝聚能力、适应能力、分析能力、洞察能力) 和职业意识 (团队意识、合作意识、创新意识、竞争意识、危机意识、包容意识、服务意识、隐忍意识、谦逊意识、奉献意识) 。

2.2 体育经历的构成

本文所指体育经历即高校领导在工作前后参与体育锻炼的频率、时间、强度以及体育锻炼项目等。

3 结果与分析

3.1 高校领导体育经历与分析

3.1.1 体育锻炼频率、时间、强度与分析

注:A表示0次, B表示1次, C表示2次, D表示3次, E表示4次, F表示5次及以上, G表示20分钟以下, H表示20-40分钟, I表示40-60分钟, J表示60分钟以上, K表示不出汗, L表示轻微出汗, M表示出汗量中, N表示出汗量大。

锻炼频率。从表2中可以看出, 高校领导在学业期每周锻炼三次以上 (含三次) 的比例达62%, 明显高于职业期的35%;每周锻炼达1-2次者, 由学业期的35%升至职业期的52%, 职业期增加了17个百分点;职业期每周体育锻炼不超过一次的比列上升了11个百分点, 达到33%。

锻炼时间。有近三成的高校领导在学业期每次体育锻炼时间达1小时以上, 锻炼时间超过40分钟的达62%, 仅有5%的领导每次体育锻炼时间低于20分钟。进入职业期后, 只有21%的领导每次体育锻炼时间达1小时以上, 锻炼时间在40分钟以上的比列较学业期下降了16个百分点, 而锻炼时间不足40分钟和不足20分钟的人群比列分别上升了9个和7个百分点, 超过一半的领导群体锻炼时间都不足40分钟。

锻炼强度。高校领导在学业期参与体育锻炼时, 出汗量达到中等以上的占66%, 其中, 出汗量大的人数比例达26%。仅有2%的领导在参与体育锻炼时不出汗。而在职业期, 达到出汗量中等以上的占到54%。有95%的人每次参与体育锻炼都能身体出汗的程度。相比较学业期, 不出汗者增加了3个百分点。高校领导群体职业期达到轻微出汗和全身出汗量中的人数比例相对于学业期的72%上升了13个百分点。

3.1.2 参与体育锻炼项目与分析

从图1中可看出, 有160人次选择散步和跑步作为经常性锻炼的手段, 喜欢散步的占65%, 喜欢跑步的占27%。较喜欢乒乓球项目的选择率达到62%。集体运动项目如篮球、排球、足球等5人以上的运动项目有30人选, 选择率为17%。太极拳、登山、钓鱼等也是高校领导参与活动项目之选, 但所选比率较其他项目要小的多。所列举29项日常体育锻炼项目, 均有院校长选择其作为日常锻炼的项目。

3.2 主成分回归运用

研究采用主成分回归分析法, 将高校正职领导学业期、职业期体育锻炼频率、时间、强度六个体育锻炼因子作为自变量, 体质形态、心理素质、职业能力、职业意识四个指标作为因变量, 研究体育锻炼六个自变量对高校正职领导职业生涯发展四个应变量的关联度。

3.2.1 回归变量的表示

用Xi, i=1, 2…, 6表示高校领导的体育锻炼状况:X1表示学业期体育锻炼频率, X2表示职业期体育锻炼频率, X3学业期体育锻炼时间, X4表示职业期体育锻炼时间, X5表示学业期体育锻炼强度, X6表示职业期体育锻炼强度, 用Yi, i=1, 2, 3, 4表示体育锻炼对高校领导职业生涯的影响指标:Y1表示体质形态指标, Y2表示心理素质指标, Y3表示职业能力指标, Y4表示职业意识指标。

3.2.2 回归变量的取值

X1、X2的值为高校领导学业期、职业期每周锻炼的次数, 它们的取值范围为{0、1、2、3、4、5}, 其中0表示每周锻炼0次, 1表示每周锻炼一次, 2表示每锻炼2次, 3表示每周锻炼3次, 4表示每周锻炼4次, 5表示每周锻炼5次及以上;X3、X4的值为高校领导学业期、职业期每次锻炼时间, 取值范围为{0、1、2、3}, 其中0代表每次锻炼时间为20分钟以下, 1表示每次锻炼时间为20-40分钟, 2表示每次锻炼时间为40-60分钟, 3表示每次锻炼时间为60分钟以上;X5、X6的值高校领导学业期、职业期每次锻炼强度, 取值范围为{0、1、2、3}, 其中0代表不出汗, 1表示身体轻微出汗, 2代表出汗量中, 3代表出汗量大;Y1的值为高校领导BMI值与标准值22差的平方, Y1越接近于0表示高校领导体质形态越好, 否则表示高校领导体质形态越差;Y2的值为高校领导对问卷22项中有关心理素质因子的选次;Y3的值为高校领导对问卷23项中有关能力因子的选次;Y4的值为高校领导对问卷23项中有关意识因子的选次, 各变量原始数值见表5。

注:表4一个标号对应一位校长或书记, 因表格数量较大, 仅列出部分数据, 详见附录1

3.3 主成分回归结果

3.3.1 利用Matlab软件编程, 进行主成分分析。