培训后改进计划表

培训后改进计划表（精选6篇）

篇1：培训后改进计划表

80、90后员工管理学习心得及工作改进提升计划

2011年10月29日，我有幸和公司其他同事一道被公司外派参加名仕领袖学院谢玉雄老师主讲的——《80、90后员工管理》培训学习，在此感谢公司给予的培训学习机会。学习时间虽然只有短短的一天，但是内容却是相当丰富和实用，收获也颇多。培训学习后，经过几天的理解消化，对本次培训学习的摘要、心得及工作改进提升计划总结汇报如下，与大家一起分享：

一、培训的主要内容1、80、90后员工的成长环境和个性特点80、90后青年，他们的教育背景、家庭背景和社会背景造就了他们的性格特点，他们个性张扬、敢于表达；他们通过各种互联网多元化吸收知识、聪明、可塑性强；他们性格开朗、心眼不坏、有品位；他们充满朝气、理解能力极强。但是，他们缺少理想和信仰、功利欲望强烈、过分自我和追求个性，漠视责任、蔑视义务、完全的自我；2、80、90后员工的工作行为表现80、90后的员工不能忍受挫折或委屈，不能吃苦，计较付出和收入；喜欢找借口，喜欢攀比，缺乏团队合作精神；工作以追求快乐和自由为导向，纪律性差。他们喜欢旅游、聚会，喜欢玩手机，习惯用QQ等进行感情沟通；做事无紧迫感，出现问题若无其事；注重个人的感受，不愿意加班，藐视权威和领导，厌恶一切形式上的开会、培训和作业等；喜欢跳槽，且不迟而别，给部门的人员安排造成较大压力。3、80、90后员工的价值观

就业观：向往大城市，工作轻松，工作时间短，且工资收入要高，福利要好。进公司就希望在管理岗位。

消费观：讲究品牌、超期消费。

4、如何与80、90后沟通

与 80、90 后员工沟通要把握好8点：（1）学习80-90后的各方面技术和一些日常时尚用语；（2）学会尊重80-90后的思想和创意，不要随意指责和批评。

（3）不要总是给80-90后员工一种过于严肃刻板的感觉，让人很难亲近。（4）不要总是以命令的方式来安排工作，生怕80-90后员工做不好。（5）和80-90后员工一起参加公司活动，让他们了解你，支持你。（6）跟员工沟通，最好目的不要太明确，会让他们感到反感，以委婉的语气说出你的观点，同时要注意观察他的情绪。（7）真诚待人,说真话,绝 不打官腔，发自内心尊重他们；以朋友的姿态与他们平等沟通。（8）利用好沟通的P/A/C策略。

5、如何培育和指导80、90后员工

首先是做好入职培训，入职培训主要包括：企业文化培训，职业化态度和价值观，参观与视频教学，岗位技能培训，写心得体会，考评，最后分配岗位。然

后是做好在职培训，在职培训就需要做好十大策略：一是给予课题，赋予头衔；

二是制定培训指导和实施手册；三是工作指派和轮岗；四是善于运用会有和公司

活动；五是举行成功的读书会；六是灵活运用个人面谈；七是让员工参与部门会

议和主动分担一些管理工作；八是参观同行、启发创造；九是让下属担任讲师，在部门内部授课；十是推理演绎。最后是避免培训常犯得错误（如：只讲任务，不见目标；只讲原则，不见方法；只讲要求，不见标准；只讲结果，不见过程；

只讲事情，不见人情；只讲权力，不见责任），在培训知道得过程中要讲究技巧，因人而异。

6、如何激励与留住80、90后员工

明白激励的积极作用，在批评员工时先肯定他过去得成绩，针对目前得错误

进行追责和指导，提出以后的工作期望，采取关怀、培训晋级等策略留住人才。

二、我作为80后，从我的认识和理解去谈谈如何管理80、90后员工

要管理好80、90后员工，通过严格、传统的管理制度、方法去规范、约束

和改造他们，个人觉得很难。管理者要顺应时势变化，重塑管理理念，转变用人

方向，适应 80、90 后员工个性化发展，在对 80、90 后员工进行管理时，做好

以下八项注意：

1、注意管理方式：80、90后员工大多属独生子女，常受父母亲的痛爱和长

辈关怀，从小可能会有些骄生惯养，脾气相对高傲，具个性。他们工作时比较容

易接受凸显个性、风格的方式。他们反感训斥、推卸责任、玩弄权谋的管理者，他们需要尊重、关怀和真诚。对80、90后员工要更多地采取激励、领导的管理

方式，而不是传统的硬性管理，管理者也要努力成为一个具有号召力的领导者。

因此，管理者需要改变传统的管理观念和领导形象，强化领导方式的人性化与科

学化，努力把自己打造成魅力型的管理者。

2、注意沟通方式：沟通的本质是通过合适的沟通方式解决问题，达成目标。

与 80、90 后员工沟通的确需注意，要改变方式，才能和谐融洽。管理者在具体

操作时要注意：A、变含蓄表达方式为直接沟通，有话当面讲清爽，不拐弯抹角；

B、多采用开放式沟通和集体讨论式沟通。C、与80、90后员工的沟通习惯同步，采用一些新方式，如QQ、MSN、电子邮件等工具进行沟通。另外与他们沟通时

不发号施令，可采用尊重、平等、关爱的方式进行，则很容易赢得他们的信任和

好感。80、90后员工通常都比较有主见，这就需要给他们途径去表达，所以我们在做决定前要与员工事先平等沟通，让员工充分发表见解，并听取意见，以确

保决策高效执行。

3、注意培训方式：80、90 后员工的技能不足是一方面，但对企业的忠诚度，工作的责任心，职业的操守及企业文化正确履行才是培训的重心。随着公司的不

断发展壮大，新厂房生产设备和工艺流程控制的越来越自动化，对人员的素质要

求也越高，员工队伍势必要呈年轻化，80后逐渐成为一线工人的主力，90后也

会增多并成长。对他们切忌洗脑式培训，因为80、90 后员工很反感，他们更喜

欢有针对性的、形式活泼、互动性强、效果好的授课方式。

4、注意制度引导方式。如今，企业制度的设计要人性化、合法化。80、90 后

员工维权意识强，法制意识更高，他们希望公司制度不仅很完善而且透明化。因

为他们认为，完善与透明的企业制度可以减少被老板剥削之机，这样的企业才值

得信赖和依附。所以，企业应制定明确的工作权责，并按公平、透明的绩效考评

管理去执行。平衡好工作量、工作业绩与薪酬关系，因为80、90 后员工觉得“企

业付我多少薪水，我就做多少工作，多余的我愿意就做，不愿意也无义务奉献”。

这就要求企业在管理上做到分工专业化，管理职业化，同时对80、90后员工要

时常进行制度培训讲解，让他们理解并接受，合理引导他们看到企业发展方向，带动更多人遵守管理制度。

5、注意文化引导方式。企业文化是企业经营的核心，是企业留才的工具，是企业管理中最重要方式。人性的企业文化能使80、90后员工更感到被关怀，被爱护，所以更愿意和企业一起成长，对企业更有归属感，忠诚度和战斗力。因

此，企业领导和各级管理者要思考和关注企业文化重心，使80、90后员工认清

自身个性需要，有针对性进行领导，让其适应企业，扎根企业，传承企业精神，使他们能沉淀于企业，服务于企业。

6、注意压力排解方式。如今的社会竞争激烈，企业竞争尤为如此。80、90 后

员工就业竞争压力大，承受的工作和社会压力很大。作为80、90后在工作中因

为欠缺经验和方法，工作绩效一时又难以提升，常面临老员工冷眼和挤兑。所

以，企业管理者有必要对他们提供压力管理和排解。多关心、理解、包容、对他

们有耐心。

7、注意奖惩方式。有效的奖惩能使优秀者更加优秀，不足者更看到差距，迎面直追。80、90 后员工自尊心与成就感都较强，且缺少耐心来面对公司长效

激励。他们喜欢立竿见影的激励方式，能马上对现承诺。在对80、90员工进行

激励时，把即时奖励、即时兑现常态化。对他们工作中所取得的成就给予认可，及时奖励，更需要在工作环境、生活环境、工作内容趣味性、企业文化、领导风

格、学习与成长机会等非经济激励方面做出改进，以留住80、90后员工。

8、注意情绪调整方式。80、90后员工员工经常小情绪较多，管理者一定要

运用情商，建立一个以人为本的文化环境，尊重、体谅、了解他们，多采用鼓励

性而非责备式管理方法来对待他们。对80、90 后员工情绪的调整以正确引导为

主，以朋友身份谈心，以教练方式引导，以家长方式予以关怀。同时管理者要

以主动姿态去适应和包容他们，适应不是迁就，而是原则性地开放与融合。所以

管理者要做好管理角色转变，从官僚到绩效伙伴，从上司到心灵导师，从裁判到

队友，从同事到家人，使他们进入公司后能平稳度过不适期。

三、目前三工段车间员工构成、管理现状、改进措施和实施计划

三工段关于管理好80、90后员工的改进措施和实施计划

据统计，我国80-90段的人口占全国总人口16亿的15%，即2.4亿，由于时代背景、社会环境和家庭环境的影响，80后的性格特点也比较突出和鲜明，虽然80后身上存在许多不足，但是不可否认80后正逐步成为社会企事业单位的主力军。公司新厂车间现有在职员工86人，其中80后有22人，而22人中又有9人是90后，分别占车间员工总人数的25.58%和10.47%，三工段4名管理人员中，2人是80后。因此，作为公司管理车间一线员工的管理者，我认为非常有必要去认识80、90后员工的个性特点、工作行为表现和价值观，同时也是对自己的自我剖析，正所谓“知己知彼，方能百战百胜”，在此基础上，才能采取正确有效的管理方法去与他们沟通，然后像一名教练一样去辅导和引导，通过培训和激励，逐步让他们成长为忠诚于公司，乐于付出和奉献的优秀员工。

工段管理人员在管理80、90后员工时，要切实扮演好领导、家长、朋友的角色，既要做好监督管理工作，又要做好他们的思想工作和后勤工作。

总之，尊重、聆听、欣赏、鼓励是管理者在面对80、90后要用的关键词，这样才可能成为未来的真正赢家!

生产部刘维

2011年11月7日

篇2：培训后改进计划表

一、指导思想

将员工培训教育工作列为各级部门重要点工作，培训与员工成长相结合，不断强化培训需求分析，丰富培训方式，加强员工职业生涯规划、推动建导师学员机制的建立、强化培训考核，全面提升员工思想品德、工作技能及工作经验，推动公司全方面发展。

二、注重实效抓好员工培训教育工作(一)、培训需求分析

培训需求分析就是在培训需求调查的基础上，结合绩效差距，对企业员工在知技能等各方面进行整体分析，从而确定培训的必要性及培训内容的过程。提升培训效果首先将从培训需求调查开始，培训需求调查的方法主要包括：

1、面谈法

面谈法指的是访谈者根据与受访人面对面的交谈，从受访人的表述中发现问题，进而判断出培训需求的方法，面谈法有助于得到全面、真实及有针对性的资料。

2、观察法

观察法是通过较长时间的反复观察，或通过多角度、多个侧面或在有典型意义的具体时间进行细致观察，进而得出结论的调查方法。观察法不妨碍被观察对象的正常工作和集体活动，通过观察所获得的资料能够更准确的反应培训需求，偏差小。

3、小组讨论法 小组讨论法是指从培训对象中选出一部分具有代表性且熟悉问题的员工参加讨论，从而获得培训需求信息的一种方法。小组讨论法能够集中表达不同的观点，并能缩短决策时间，尽快达成一致意见。

4、调查问卷法

调查问卷法是指通过预先设计的调查问卷收集培训需求信息的调查方法，调查问卷法一方面费用低廉，另一方面信息比较齐全。

（二）、丰富培训方式

公司目前的培训方式主要以讲授式为主，形式单一，培训过程中缺乏互动性，对部门分员工来说培训就是在培训教室坐两个小时，培训的意义及效果无法体现，下一阶段的培训将重点改进讲学方式，由单一的讲授式向各种方式相结合的多元化发展，改变讲师主导课堂的局面，增加员工写与说的机率，让每个员工都参与到培训中来，在培训中展现与提高自己，切实发挥培训的作用。2015年将丰富以下培训方式：

1、论坛法

每季度举办一次红杉论坛，邀请公司领导作为嘉宾，选定议题，应用头脑风暴法，发散员工思维，激发员工想象力与创造力，为公司发展可能遇到的问题建言献策。

2、案例研讨法

案例研讨法一种用集体讨论方式进行培训的方法，研讨不单是为了解决问题，而是侧重培养受训人员对问题的分析判断及解决能力。在对特定案例的分析、辩论中，受训人员集思广益，共享集体的经验与意见，有助于他们将受训的收益在未来实际业务工作中思考与应用，建立一个有系统的思考模式。同时受训人员在研讨中还可以学到有关管理方面的新认识与新原则。

3、职位扮演法

又称角色扮演法，由受训人员扮演某种训练任务的角色，使他们真正体验到所扮演角色的感受与行为，以发现及改进自己原先职位上的工作态度与行为表现。多用于改善人际关系的训练中。采用职位扮演法培训时，扮演角色的受训人员数量有限，其余受训人员则要求在一边仔细观察，对角色扮演者的表现用“观察记录表”方式，对其姿势、手势、表情和语言表达等项目进行评估，以达到培训的效果。

4、读书活动

精心选择一部分实用性强的图书（受资金限制可选择电子书），发给员工，要求其在业余时间阅读，并在规定的学习周期结束时将员工集中起来，让每一位人员分享自己记住了什么概念、观点和方法，以及与公司和自己的现实工作的联系。

5、现场发挥

给定一定题目，要求员工现场完成一份书面报告或进行一次即兴演讲，并对报告与演讲进行点评，一方面锻炼员工的写作与表达能力，另一方面也有助于员工提升应对突发状况的能力。增强与外部机构合作，增加外派学习培训

6、演示操作法

演示操作法一般由技术能手担任培训员，为现场向受训人员简单地讲授操作理论与技术规范，然后进行标准化的操作示范表演。学员则反复模仿实习，经过一段时间的训练，使操作逐渐熟练直至符合规范的程序与要求，达到运用自如的程度。培训员在现场作指导，随时纠正操作中的错误表现。以达到提升工作准确率的目的。

7、工作轮换法

定期开展岗位轮换，将各分子机构员工与集团对口部门员工实行岗位轮换，了解不同岗位的工作性质及工作情况，方面员工在开展工作工程中能全方面思考问题，避免“闭门造车”情况的出现，岗位轮换一般为2个月。

8、考试

定期组织员工进行考试，考试内容包括：公司制度、业务流程、培训内容及岗位知识等，考试的目的在于强化员工对于岗位知识及公司相关制度，流程的熟悉，提升工作效率。

9、调研及论文写作

各部门或员工根据所给定的课题，积极开展查阅资料，完成调研报告及论文的写作，一方面在查找资料的过程中丰富员工的专业知识，另一方面提升员工的公文写作能力。

10、讲课

公司本着“讲台属于所有员工”的原则，鼓励公司所有员工上台讲课，在查阅资料制作课件的过程中提升员工的知识及办公软件的使用能力，在课程讲授的过程中锻炼员工的心理素质及语言表达能力。

三、培训教育与企业文化相结合

四、高度重视员工的培养发展，为员工成长打造优良平台将知识培训教育与人才培养相结合

1、将员工培训作为各级重要议事日程

各单位及部门应充分重视员工培训教育工作的重要性，将部门员工培训教育工作列为本部门单位当前工作中的重点，各单位及部门的负责人应作为员工培训教育工作的第一责任人，落实本部门员工培训教育工作，组织员工积极配合公司相关制度及工作，全面推动公司培训教育工作的发展。

2、逐步推广导师学员制

企业导师制是培养员工、规划员工职业发展的重要手段。导师制即选取优秀或有潜质的员工，由公司指定中高层管理人员进行一对一的帮扶与指导。企业希望核心员工和后备干部能够迅速成长、新员工能迅速进入工作角色，而员工则希望获得成长的空间。导师制恰恰顺应了这种要求，它提倡分享知识与智慧，提倡通过沟通与交流提升企业信任感与忠诚度，也有利于培养后备干部和核心员工的责任感和管理水平，实现了企业与员工的共赢。

3、请进来与走出去

邀请优秀的外部培训机构为员工讲授先进的管理经验及业务知识，提升员工综合素养，同时选派公司骨干员工及中高层领导，不定期外出学习，了解行业及市场最新动态，为公司决策提供科学依据。

4、建立职业发展通道，推动员工职业生涯规划

完善公司晋升通道，为每一位员工进行职业生涯规划，明确“只要努力就能晋升，只要学习就能进步”的思想,将学习与晋升挂钩，调动员工的积极性与学习热情，真正从“要我学”转变为“我要学”。

五、充分运用培训考核结果，打造优胜劣汰机制

（一）、培训考核

培训考核的目的是为经验员工培训结果，保证员工学以致用，将培训所学到的知识转换为现实的生产力，具体指标包括：

1、培训过程考核指标主要包括：个人培训参训率、部门培训参训率及培训纪律。

考核方式：培训考勤点到。处罚措施：

（1）、员工月度培训次数<2次，当月扣除50元，综合排名扣除2分，参训率未达70%，取消该员工当年评优资格。

（2）、部门月度平均参训率低于70%，部门经理当月扣除200元，部门绩效扣除4分，部门参训率未达75%，取消该部门当年评优资格。

（3）、违反培训纪律（无故不参加培训、无故迟到早退、从事与培训无关的事项等）每次处50元培训。

2、培训结果考核主要以考核达标率为主 考核方式：考试、现场实操、总结汇报 处罚措施：

考核结果未达标者，每次扣除100元，综合排名扣除2分，连续三次考核不达标，取消当年评优资格。全年平均考核不达标率大于50%，建议取消晋升及薪资调整的资格。

3、员工培训考核结果均纳入公司员工综合排名，具体指标执行员工综合管理办法相关规定。

（二）、激励机制

1、全年参训率达100%的员工，在考核中给予3分的奖励。

2、全年参训率达80%以上，且考核达标率达100%的员工在考核中给予3分的奖励。

3、部门全年考核达标率达80%的部门，在考核中给予3分的奖励。

篇3：培训后改进计划表

1 IAEA核安全行动计划草案

IAEA核安全行动计划草案共涉及如下12条具体行动及其子项行动: (1) 鉴于东京电力公司福岛第一核电站事故的安全评价, 旨在基于事故后经验对核电厂安全薄弱点进行评价。 (2) 同行评审, 旨在加强IAEA同行评审以最大程度有利于成员国。 (3) 应急准备和响应, 旨在加强应急准备和响应。 (4) 国家管理机构, 旨在提高国家管理机构效能。 (5) 运营组织, 旨在加强运营组织对核安全的敬畏。 (6) 国际原子能机构安全标准, 旨在审查和加强IAEA安全标准并提升其执行情况。 (7) 国际法律体制, 旨在提升国际法律体制效能。 (8) 成员国核电发展计划, 旨在推动成员国新核能计划所需基础设施的发展。 (9) 在建容量, 旨在扩大并维持在建容量。 (10) 保护公众和环境免受电离辐射, 旨在确保当前的保护能使公众和环境在核应急后免受电离辐射。 (11) 交流与信息发布, 旨在提升交流的透明度和效率并完善信息发布流程。 (12) 研究与开发, 旨在有效利用研究与开发技术和成果。

2福岛后国内核安全改进措施

2.1对国内运行、在建电厂的安全检查

福岛事故后由国家能源局、国家核安全局、中国地震局牵头的全国核安全大检查工作迅速展开。检查团分为三个关注不同领域的检查小组, 严格按照我国最新核安全法规标准, 并参照国际原子能机构有关实践, 对核电厂防洪抗震能力、严重事故预防和缓解、环境监测和应急体系是否有效等11个领域进行综合检查。该次开展的核电安全检查是福岛核事故为全球核电安全敲响警钟后采取的积极行动, 一方面是要确保我国核电站的安全性, 消除安全隐患;另一方面要为下一步核电发展做好准备, 确保我国核电未来在确保安全的基础上高效发展。上述行动计划草案第1条的导向保持一致。

2.2国内积极参与同行评审

WANO联合了世界上所有的核电运营企业, 其唯一的任务就是帮助协会成员达到运行安全性和可靠性的最高标准。WANO计划的核心是进行同行评审——由协会其他成员派出的独立核电专家团对核电站的运行作出深入而客观的分析。福岛后WANO同行评审的范围可能扩大, 在目前将运行电厂运行评价作为重点的基础上, 加入应急准备和事故管理评价。福岛后对于是否应将设计问题加入同行评审之中, 这一问题还有待讨论。目前, WANO同行评审不包括完整的设计审核, 但可在评审过程中提出一些设计问题。未来, 同行评审的频率也须继续讨论, 目前每座核电站每六年进行一次同行评审的频率有望得到提高。

20 12年3月2 3日, 世界核营运者协会 (WANO) 和中国核能行业协会 (CNEA) 对大亚湾核电基地六台运行机组的联合同行评审活动正式结束。在当天举行的评审闭幕仪式上, 评审团专家介绍了各个领域的评估结果, 对评审工作进行了总结。这是大亚湾核电基地建立以来接受的最大规模的同行评审活动, 也是“3·11”福岛核事故后WAN O在亚洲开展的第一次同行评审。评审团按照WANO同行评审流程, 采取电厂检查、现场观察、人员访谈和文件与记录审查等方式, 对大亚湾、岭澳核电站的6台运行机组的10个功能领域和7个交叉领域开展了评审。评审结果对提高大亚湾核电基地在运机组安全运行水平将起到积极的促进作用。上述实践与行动计划草案第2条的导向保持一致。

2.3加强应急能力建设

在福岛核事故之后, 社会公众对核能和核技术发展更加敏感, 而快速发展的核能事业、以及自然灾害的频发也对国家核应急工作提出了新的挑战。2012年4月6日国家核事故应急协调委员会五届二次全体 (扩大) 会议重点审议了《国家核应急工作“十二五”规划》, 同时对《国家核应急预案》进行了修订。《国家核应急工作“十二五”规划》主要在完善法规标准体系、推进基础建设、开展科技研发、加强培训演练等方面, 对新时期核应急工作实施总体布局。国家核应急协调委在该次会议上表示, 中国将实施好《国家核应急预案》和《国家核应急工作“十二五”规划》, 加强核应急管理, 最大限度地提高抵御核事故风险和应对各类核与辐射突发事件的能力。会上还发布了《国务院办公厅关于调整国家核事故应急协调委员会组成单位及其成员的通知》, 根据通知要求, 国家核事故应急协调委增加了成员单位, 由原来的18个增加到24个;设立省级核应急组织的省份由12个增加到了16个, 我国核应急组织机构和三级核应急体系进一步完善。上述实践与行动计划草案第3、10条的导向保持一致。

2.4加强监管机构建设

在2011年召开的第四次全国核与辐射安全监管工作会议 (以下简称“核与辐射会议”) 上, 环保部部长周生贤表示, 核与辐射安全监管机构编制扩编, 环保部将进一步健全核与辐射安全监管制度, 推动《核安全法》和《电磁辐射管理条例》尽早出台。按相关统计, 核安全监管系统将由2008年的300人扩充到1000多人。核安全监管人员的扩编, 在一定程度上可大大缓解核电安全监管人手不足的问题。负责核安全与辐射安全监管的行政机构也由原来的一个司变成三个司, 对相关业务进行了细化和深化。人员的扩编、机构的调整都将使今后的监管工作更加细致和高效, 核电机组的监管能力将因此大大提高。同时在今年召开的第二届核安全峰会上胡锦涛主席讲话也强调了要强化核安全能力建设, 承担核安全国家责任。要建立健全核安全法律和监管体系, 强化核应急队伍建设, 加大研发投入, 加强人员培训, 为加强核安全提供制度保障, 为应对紧急事态提供机制保障, 为提高稿件要求核安全水平提供技术保障, 为增强核安全能力提供人力资源保障。上述实践与行动计划草案第4条的导向保持一致。

2.5福岛改进项

福岛事故后, 为考虑国内电厂防范极端自然灾害以及次生灾害叠加对电厂的安全风险, 根据福岛经验反馈, 结合国内核电技术路线, 国家核安全局正在组织力量提出一系列的旨在提升电厂安全性的通用改进技术要求, 国家核安全局编制和颁布了《福岛事故后, 我国核电厂通用改进技术要求》, 也是全世界唯一率先针对核电厂提出具体改进措施的国家。该技术要求内容包括核电厂防洪能力改进技术要求、应急补水及相关设备技术要求、移动电源及设置的技术要求等8部分内容。上述实践与行动计划草案第6条的导向保持一致。

2.6核电发展规划和核安全规划

按照2011年3月16日召开的国务院常务会议提出的要求, 我国核设施要进行全面安全检查, 抓紧编制《核安全规划》, 在《核安全规划》批准之前, 暂停审批核电项目包括开展前期工作的项目。经请示有关方面, 环境保护部 (国家核安全局) 牵头编制了《核安全与放射性污染防治“十二五”规划及2020年远景目标》 (以下简称《规划》) , 《规划》对我国“十二五”期间及未来十年核安全工作作出了具体部署, 是我国未来核安全工作的纲领性文件。《规划》提出了未来我国核安全的总体目标、工作的基本原则、统筹了9项重点任务、5项重点工程、8项保障措施。内容涵盖核电厂、研究堆、燃料循环、核技术利用、核安全设备、铀矿冶、早期核设施退役治理和废物治理, 以及科技进步、应急、监管能力建设等方面。与此同时进行的还有国家能源局编制的《核电安全规划》和《核电中长期发展规划 (2011-2020) (调整) 》。目前核安全规划已经通过国务院审议, 面向社会公开征求意见。上述实践与行动计划草案第8、9条的导向保持一致。2.7核能研究与开发

中国先后引进了法国的M310压水堆机组, 俄罗斯的VVER压水堆机组、加拿大的CANDU重水堆机组, 后续为考察中国发展的主力堆型提升机组安全性又引进了三代核电技术包括美国的AP1000机组、欧洲的EPR机组。在引进国外先进核电技术的同时, 国内也不断实施消化、吸收、再创新, 正在研发的有ACPR1000、CAP1400等核电技术。国内自主研发的秦山一期30万千瓦PWR机组奠定了国内核电技术自主化的基础。随着中国实验快堆在2010年达到临界宣布中国已自主掌握第四代核电技术。另外被国外同行认可为第五代核电技术的高温气冷堆技术, 正在紧锣密鼓的设计改进和建设准备进程中。中国一直在致力于核电新技术的开发与研究并与世界各核电发展国家保持密切的技术合作, 以期获得更好的核电经济性和安全性。

2011年8月“中国核能发展再研究”项目依托中国工程院正式立项, 项目研究工作计划分为两个阶段:第一阶段, 在深入分析福岛核事故的原因和我国现有核电站安全性的基础上, 对近期我国核电发展的方针、规划等进行研究, 2011年底前提出咨询意见和建议, 报相关部门;第二阶段, 在第一阶段研究成果的基础上, 研究核电长远发展的步骤和技术路线 (包括堆型) 、核废料处置、管理体制等问题, 进一步完善我国核能的发展战略。项目下设四个课题组, 第一组是核电安全性分析组;第二组是“十二五”和2020年前核电发展的规模和速度组第三组是核电发展支撑能力的评估组;第四组是若干建议组。整个项目计划在2013年结题。该项目的启动标志着福岛后我国再次从国家战略高度综合政治、经济、科技、社会等各方面因素深入研究中国核能的未来发展。上述实践与行动计划草案第12条的导向保持一致。

3结语

基于以上对福岛后国内在核能发展及核安全领域所采取措施的分析, 说明我国相关机构和组织在福岛事故后所采取的措施与IAEA的行动导向保持一致, 具有国际前瞻性和先进性。在该行动计划的指引下未来中国还需要在运营组织的核安全文化发展、交流与信息发布等方面做出更大努力。

摘要：本文简要阐述了福岛事故后, 国际原子能机构 (IAEA) 核安全行动计划草案的12项内容。介绍了福岛核事故后我国为提升核安全水平采取的各类措施, 并进一步探究了其与IAEA核安全行动计划的一致性。

篇4：改进后的完美

NETGEAR的WGR614进入中国市场时采用了透明外壳，不久NETGEAR就为它换用了乳白色的圆润塑料外壳。

我们知道，V5版的WGR614采用了让很多用户感觉不便的英文管理界面，而V6版的WGR614改用了汉化后的中文界面。到V7版本，WGR614将外包装盒按照中国消费者的审美习惯重新设计，而现在V9版本则是将电源适配器设计得更加小巧，将WAN口和LAN口以不同的颜色加以区分。

WGR614这款无线路由器的前面板和左右2个侧面板上罩有透明塑料保护罩，它仅重300g，并配有2个直立托架，可十分方便地直立摆放。而状态指示灯被安排在透明罩内部，无线路由工作时指示灯不停闪烁，看起来很舒服。

WGR614为用户提供了4个LAN和1个WAN端口，每个端口均支持10/100Mbps自适应以及自动翻转。同时，该产品也集成了有线路由功能，用户的电脑无须配置无线网卡也可通过网线连接实现共享上网。

WGR614不仅在外观上有明显的变化，新产品在软件及硬件方面均有了大幅度的改进。最大支持带宽为54Mbps，原来的天线也由1根不可拆卸改为了现在的2根可拆卸，这样的改进使得其无线信号的接收强度得到了一定程度的加强。

新产品在性能方面的表现也不逊色，在传输性能测试中，IEEE802.11g模式下平均值22.7Mbps，峰值23.2Mbps，最低值21.8Mbps，传输十分稳定，兼容性很好。

而在安全方面，WGR614为用户配备了NAT和SPI双重防火墙，该防火墙只允许合法的数据通过，可以有效地将客户端与外网实现隔离，这在一定程度上更加有力地保证了用户使用的安全性。

目前这款产品的价格是300元，如此低廉的价格想必会受到众多消费的青睐。

很炫很酷——Linksys WRT54G2无线路由器测试

王岩

无线路由器

Linksys的54Mbps无线路由器WRT54G推出已经很久了，即将退出历史舞台，最近Linksys推出了它的升级版本WRTB4G2，这次让我们充满了期待。

比起第一代产品，在价格保持同水平的前提下，新产品Linksys WRT54G2给用户更时尚的全新外观。它采用了Linksys bv Cisco WRTl60N路由器优雅纤薄的流线外观，中间部分全部换成磨砂材料，视觉效果不错，整体设计非常符合当前家庭娱乐及SOHO办公的时尚潮流。

除了全新设计之外，它同时提供LELA(LinksysEasylinkAdvisor)软件，这款软件方便实用，消除了设置无线网络时的技术障碍，并保证网络安全连接。

LELA提供了可视化网络管理，能自动在网络上检查所有Linksys by Cisco产品的更新，并能够安全地配置其它连接的设备和计算机。直观的界面将简化家庭网络的操作——比以往的产品都更加简单方便。没有组网经验的用户更能够体验到LELA带来的益处，它能帮助用户扫描网络问题、排除故障，并尝试解决任何潜在的冲突——这些都不再需要技术性会话或密码。

速度测试主要针对产品的无线能力，我们使用与WRT54G2配套的USB无线网卡。测试中，WRT54G2遵循IEEE 802.11g无线标准，兼容IEEE 802.11b，平均值达到23.8 Mbps，峰值达到24.5Mbps。加密后的平均值达到22.7Mbps，峰值达到23.2bps。测试曲线的波动小，稳定性高，能够满足企业级用户的需求。

篇5：培训后改进计划表

山西省临汾市吉县壶口联校中市小学

葛辰拴

参加此次中小学校长影子培训后，深感此次培训的不同，精心组织合理安排，内容实用，真使我受益匪浅。现结合本校实际，制定学校改进计划。

一、更新教育观念，提升专业素养

现代教育观念是教师素质的核心，它决定了教师教育工作的方向，是塑造教师教育行为的基础，是提高教师工作效益的重要一环。先进的教育观念产生积极的教育行为，使教育获得成功；而落后的教育观念则产生消极的教育行为，导致教育的失败，甚至伤害了我们的学生。

过去“以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心”，现在强调“以学生发展为本”。不同的教育理念，会产生不同的教育结果。我们的教师在地域偏僻的农村，眼界狭窄，长此以往，满足现状，不思进取，不仅专业成长受限，甚至将面临在激烈的竞争中待业失业的风险，而且我县近年来加大了新课改的步伐，更要求老师要更新观念，增强服务意识。

因此，我们必须树立为促进人与社会的可持续发展而教的教育功能观；在教育活动中准确的自我定位，做学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生终身学习的奠基人的教师观；把教育的对象看作认识的主体、发展的主体、活动的主体，弘扬学生主体精神的学生观；教学是师生共同参与的互动过程，从以教育者为中心转向以学习者为中心，从教会学生知识转向教会学生学习的教学观；教师具备从事多种课程的复合教学能力的课程观；评价是为了促进学生发展的教育评价观；依法执教、保护学生的合法权利的教育法制观。

二、终身学习，学习永远在路上

随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，我们现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了适应时代的需求,促进教师专业发展，跟着目前的信息潮流，掌握教改动态，提高课堂效率，增长教师的见识，树立终身学习意识，具体分为：

（1）师德教育的学习。重点突出为人师表和献身教育的精神理念。明确教学工作中的礼仪形象、行为举止的一般要求，懂得言传身教的关系，懂得既教书又育人的道理。使自己逐步形成能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动的专业眼光；建基于教育理想与信念、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范的专业品质。

⑵学校文化教育。通过参观、介绍、解读、讨论、参与设计和实践，理解和完善学校文化内涵、教育理念、教学思想、共同愿景、学生培养目标、教师培养目标。使自己牢记“上下联系、左右通气、合作竞争”的校风，“用童心拥抱童心、用爱心滋润爱心、用智慧涵养智慧、用人格感召人格、用心灵悟对心灵”的教风，“广涉猎、善归整、勤践行、敢超越”的学风，“我们以成为终身的学习者而自豪” 的校训。

⑶学科教育的学习。努力从“六认真”（备课、上课、实验、作业布置及批改、课外活动、个别辅导），“课堂教学评价要点”（教学目标、教学过程、教学活动、教学手段和方法、教师基本功），学科课程标准，现代教育技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面进行学习探讨。逐步提高教师的课堂监控、演示讲解、练习指导、实验等方面的专业技能。

（4）涵养教育。学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新，学会对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，学会对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，学会不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，学会试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法和做法。

⑸业务素质教育。

三、深化民主管理

推进学校发展

1、自觉树立全心全意依靠教职工办学的思想

教职工是学校的办学主体，没有广大教职工的支持和参与，不发挥好教职工的主人翁精神，要实现学校全面协调可持续发展便无从说起。因此学校要重视发挥工会、教代会的作用，实施依法治校、民主管理,使学校各项工作顺利进行。

2、坚持“校务公开”这种学校民主管理的重要形式。

3、为教师创造良好的工作、生活环境。积极性的心理源泉,来自人的需要。教师除了具有一般人的需求外,还有其自身需求的特点,即工作的需求,希望有较好的工作条件和生活环境。根据以往的经验,在现有的条件下可采用:（1）为刚到学校的教师编制一个有节制的课程表,安排好工作地点、教学工具和生活住处,使他们对学校有一个良好、舒服的感觉;（2）把学校各项活动综合起来进行,避免教师过度疲劳;（3）为退休、离校的教师举行欢送会,使在学校的教师也受到教育,产生一种荣誉感;（4）办好食堂,尽量满足教师的饮食要求;（5）关心年轻教师的婚姻大事,并努力创造条件;（6）针对教师工作压力大,职业病多,学校应每周定期组织教师参加体育锻炼和娱乐活动,减轻教师的压力,增强体质,增加教师队伍的凝聚力;(7)进行校园环境的美化建设,创造舒适的工作环境;(8)同上级、社会团体、企事业单位联系,筹措资金,改革教师的生活等等。学校可根据教师的需要特点,正确诱导,尽力满足他们的正当需求,以解除其后顾之忧,提供良好的工作条件,使教师在工作中不受干扰。

四、建立健全科学的考核评价激励机制

1、教师考核评价机制方面：采用多元考核的形式。通过领导小组考核、教师互评、工作量考核、学生考评等形式，考察教师的德、能、廉、绩、勤。通过考察，在调动教师教育教学积极性等方面充分发挥作用。总之我们要继续探索，建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作，不单纯以考试成绩和升学率高低评价和奖惩教师。

2、学生评价机制：

（1）、长期坚持课堂观察。课堂观察不仅要关注学生知识、技能掌握的情况，而且要关注学生是否善于与人合作，是否能在他人的帮助下克服困难，思维是否有条理性、创造性等。

（2）、建立充实的学生成长档案。我校已经建立了学生成长档案，但只是部分优秀的学生比较重视，因为这些学生有荣誉证书等，然而材料也很单一。下一步要充实档案袋，如：积极开拓校园文化空间，为学生创设张扬个性、自由发展的舞台。广泛征求学生意见，成立更多的社团、兴趣活动小组，使学生在学校的活动时间和在家中的时间更加充实起来。开展更多的读书活动，提高学生的文学素养，培养校园小作家、小诗人等。

篇6：培训后改进计划表

图们市凉水第二小学校 俞妍

本人于2011年8月5日至8月15日在东北师范大学参加了农村小学数学省级骨干教师的第一期培训。在第一阶段培训过程中我聆听了省教育厅领导、学院领导的讲话听了专家、教授、主持人的专题讲座通过与主持人、指导老师、同学的深入交流、研讨我的教育使命感得到提升本人的数学专业理论水平、数学课堂教学技巧、教育论文撰写的能力有了很大程度的提高为今后的研修与发展提供理论保证。我的个人研修和发展计划如下。

一、指导思想

通过省级骨干教师培训促进我的师德水平和业务能力对基础教育课程教研向纵深发展积极推进素质教育充分发挥省级骨干教师的专业引领作用努力提高我校数学教师的整体教学水平。

二、研修目标

1、提升我的教师职业道德水准形成健康的教师心理培养团队合作、沟通、交流、与分享的意识与能力提升自己的教师职业幸福感。

2、规范数学课堂教学优化教学教研活动使自己由学习型向研究型转变进而使自己成为新课程实施及推广的引领者配合全市的基础教育课程改革活动逐步提高我校数学教学的教学质量及水平。

3、不断进行教学研究努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法推动教学质量稳步提升。

4、积极开展新教材的研究工作充分发挥自己“骨干教师”的示范

引领作用迅速提高新任教师和青年教师的业务素质和教学研究水平。

5、迅速解决教师在实际教学中的困难和问题总结和推广教学经验探索教学规律推进我校课改工作向纵深发展。

三、研修要求 以新的教育理念为指导以课程改革实验研究为重点以促进师生共同发展为目的以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上着眼点放在理论与实践的结合上切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上增长点放在促进学校、师生的共同发展上使教育从传统教学的“三个中心”即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心向新课程标准要求的“三个为本”即以学生为本以能力发展为本以自主学习为本的转变重视学生创新精神和实践能力的培养为学生的全面发展和终身发展服务使自己及老师们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的高素质的教师。

四、研修形式 第一阶段理论培训。集中在广东第二师范学院进行理论学习理论更新和专业技能训练。第二阶段跟岗学习。进入小学数学“教师工作室”跟岗学习采用师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。与主持人一同备课、上课、评课一同开展课题研究。第三阶段岗位实践和行动研究。回任职单位进行岗位实践进行教学改革提炼个人教学风格结合个人教学风格完成教学课题的研究。第四阶段成果展示与培训总结。到广东第二师范学院进行成果展示互相学习进一步提升自己的理论水平及业务能力。我将在本计划的指引下深入开展教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要也是推进课程