信息技术老师实习报告

信息技术老师实习报告（共9篇）

篇1：信息技术老师实习报告

信息技术老师个人述职报告范文（精选5篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，好好准备一份述职报告吧。快来参考述职报告是怎么写的吧，下面是小编收集整理的信息技术老师个人述职报告范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

信息技术老师个人述职报告1

不知不觉中一个学期就要结束了，回顾这个学期的工作，基本上是比较顺利的。我所享有的收获，我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在持续原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了持续优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人这学期的工作状况进行全面的总结，总结如下：

一、思想方面

在这学期里，我从思想上，利用师德师风教育活动端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我用心参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。

二、工作方面

这学期主要的工作主要包括在三个方面：一是担任九年级共4个班的信息技术课的教学，二是学校远程教育资源的接收、整理、运用及设备的检修、维护等工作，三是学校相关文件资料的打印及各项数据的录入、核算等。

为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为小组长，具体分工，连带促进，使各班每个组在上课时都能相互配合，共同遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。

在远程教育管理方面，除及时认真地做收远程教育资源的接收、整理、刻录外，配合教务处为教师运用资源做好配套服务，如多媒体教室设备的调试、接收设备的维护、资源的浏览和整理等，同时认真做好各项记载。

在设备维护方面，本学期本人对学校的微机进行了检修、保养，力求它们能够正常的工作，为学生创造一个良好的学习环境。

三、业务方面

作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯。为此，我平时还虚心请教有经验的老师，经常上网浏览新课程教学及信息技术教学等资料，学习更多、更好、更新的知识。同时用心参加教研活动，多争取机会听评课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，努力使自己向一名科研型教师看齐。

虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，本人在超多收集别人优秀设计、优秀架构，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成学校网站和个人教学博客，以利于同行间的交流和学习，方便学生与我的交流，也有利于及时掌握学生的动向、引导学生学习。在教学之余，我也注重积累和总结，本学期我被评为优秀教师。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退，有时还会加班加点，这同时煅练了自己。对学校的工作尽职尽责，不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。

“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会在持续原有优良作风的基础上不断发展，我必须要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

信息技术老师个人述职报告2

转眼一个学期的工作结束了，回顾本学期的工作，有辛勤过后的快乐，也有耕耘过后的收获，现在做以下总结：

一、思想方面

工作以来我在思想上积极要求进步，服从领导的分配，遵守学校各种规章制度，团结同志，热心帮助同志，钻研业务，勤奋刻苦；为人师表，牢固树立既教书又育人的教育思想。

二、教学工作

作为一个青年教师，工作几年来，我一直严格要求自己，努力钻研业务，争取上好每一节课。在备课方面，认真钻研教材，采用了由上海师大教授设计、省电教馆推广的信息技术学科情境问题探究教学模式，主要从培养学生的创感、设计感、故事感、意义感四个方面设计备课、上课。

学校有讲课活动积极参加，生怕漏听了任何一节课。我代表综合组上了两堂公开课，上完每一节课后，都认真反思自己的.每一节课，做好反思，再进行二次备课。

通过我的努力，学生上微机课，不再是只想着玩游戏了，而是能够主动的学习知识，有的甚至还能在所学的基础上有所创新，涌现出了好多优秀的flash作品。

三、微机室管理工作

（1）每周对电脑教室和会议室进行卫生大扫除，保持所有的主机、显示器、地板、空调的卫生。每月对全校50多台电脑进行维护和管理，包括瑞星升级、打补丁、杀毒、清除系统垃圾等

（2）针对老师和学生在上机过程中出现的问题，及时查看，一对一辅导。

四、博客和网络的管理

这学期对我们网站和博客进行了全面的改版，包括各种资料的上传、整个版式的大变动、相片的上传，另外还增设了校长专题和政教工作两个栏目，目前贾得一中博客点击量已突破1万2两千多次。

通过这一学期的努力有了一些收获，8月我作为电教馆的培训员，对全区中小学电教管理员进行了网站的建设与管理的培训。10月对全校老师进行了信息技术培训，全校高级考试37人，31人通过考试，初级考试全过。12月中旬在临汾市农远应用推进会上，作为教师代表进行了典型发言，并获得了临汾市农远应用先进个人的称号，12月下旬在太原召开的携手助学交流会上，省电教馆郭主任对我校博客给予了高度评价，并向全省项目校重点介绍了我校。1月在全区信息技术抽测中，我校名列全区第五。

四、努力的方向

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足，以下是关于不足要努力的方向

1、对于信息技术的教学经验少，还要多向其他有经验的老师请教。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、继续加大对老师们的博客培训，包括加圈子、推送日志等等

4、加大对老师们的信息技术考核力度，实现上机做题，量化考核。

以上是我本学期的工作总结，希望在以后的工作中发扬优点，弥补不足，有更大的进步。

信息技术老师个人述职报告3

从一名数学教师到一名电教专职教师已经有2年了，在这2年时间里我学到了很多知识，增长了不少见识，特别是今年我从一名电教教师成长为一名学校网络中心的管理人员，使我受益非浅。

上半年，在积极从事教育教学此文转自活动外，我认真学习有关的电教专业知识，以满足平常工作的需要，提高自身的素质。在全体教师及校领导的大力支持下，我精心设计的《三角形面积的计算》课件在参加襄樊市电教馆组织的CAI比赛中获得了一等奖的好成绩，同时我撰写的<三角形面积的计算>电教脚本设计获得了此次比赛的一等奖，这个CAI课件同时获得了省电教馆参赛作品的三等奖。在这些成绩的前面我并没有停止不前，而是继续努力学习，严格要求自己，努力为学校的电教作出自己的一点小贡献，在校领导充分肯定我的工作成绩下，我被评为襄樊市九五期间电教先进工作者。成为襄樊市首批电教先进工作者。

20XX年下半年，在市教委的大力支持下，我校于20XX年下学期开始了我校建校以来最大的工程，组建校园网。由于平时的努力我有幸成为校园网组建工作的主要技术负责人员。经过近二个月的紧张工作，校园网按市教委预定时期准时完工，顺利承担了全省电教年会及全省电教实验学校会在我校举行，会议后我校的校园网建设得到了全省同行的一致认可。在20XX年1月中旬我校接受了市教委组织的校园网专家小组的评定，各位专家同时称赞我校的校园网为全市校园网建设的楷模。有努力就有回报，20XX可以说是我工作以来的一个丰收年。当然，在今年的工作中，我也存在很多不足，但我坚信，在以后的工作中我会越来越认真，让襄樊市第一实验小学的电教工作成为全省及至全国的一个楷模。

信息技术老师个人述职报告4

期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作，小学信息技术教学总结。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

本学期，我担任学校的五、六年级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。

一、教学方面

1、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，因此每节课前都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。

二、个人学习：

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水，工作总结《小学信息技术教学总结》。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人的好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

三、其他方面：

本学期,我还分管电脑教室维护、办公电脑维护、多媒体教室管理与维护工作、校园网建设及维护、久远教育装备管理系统的维护。要保证各种活动的顺利开展，让教师、学生在愉悦的氛围中学习，必须有一个良好的环境，因此我尽职尽责，保持各功能室有一个清新、卫生的环境，保证各功能室各种机器的正常使用，无故障产生。

四、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对希望生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

信息技术老师个人述职报告5

一、做一个科研型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向》也被选送苏州。4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施心情教育培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《圆柱的认识教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《形神兼备的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。

在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。三人行必有我师，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，能够积极指导季冬老师的信息技术课和黄珍老师的数学课，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。我还积极指导学生参加各类比赛，朱思颖同学在张家港市小学生电子报刊比赛中获三等奖，今年黄晓春同学获二等奖。当然比赛结果不是我们的最终目标，而是要让比赛带动更多的学生来参与，提高他们的专业水平。

篇2：信息技术老师实习报告

学习、研究、奉献是成长的基础，在青小这七年的时间我已经慢慢的成长了起来。我深感教师的工作虽然辛苦、忙碌，但在青小过得充实而有意义。

教学方面：

信息技术课程一直没有教学参考，我一直投入了大量经历和时间研究教学教案，不断的学习信息技术教学理念理清教学思路。今年更新了新教材四年级一上来就讲的是word的高级知识，基础知识全在三年级的下册，这就要求既把前面的知识补上还要完成本学期的教学进度。我认真研究学生、备好课、精心设计教学计划和教学进度。开学初便写好整套的word教案，理出一套教学体系，给学生创造了一个完整的word知识体系。

工作方面：

由于是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我必须责无旁贷的完成学校交给的各项工作任务。

七年来，我承担了学校大量工作。每逢暑期，我校进行招生工作时，从招生的第一天开始到结束十余天里，我总是加班加点的在学校录入招生信息，每天往返教育局多次。每年的小基报表、干统表、核编、岗位设置、教师基本情况等的信息录入工作不仅上报时间紧而且表格数据要求十分准确，我经常加班忙于核对、录入老师和学校等一系列的数据；平日里，积极协助各处室完成各项工作，繁琐的专业技术职称换证、教师职称申报、学校新楼添置设备、支部开展活动设计各项表格等工作，我都积极协助各位领导、老师认真完成，老师们工作中遇到难题，我从来都是有问必答，为了完成上述大量工作，为此常常牺牲自己的休息时间，但从不抱怨，在迎接市档案室的检查。需要每个处室都与档案室联网。我利用午休和下班后的时间研究档案软件，多次与北京制作软件的电脑公司电话联系，调好档案室的服务器并把每个处室都安装了档案软件，保证了检查的顺利进行。期间我将学校多年来的100多张荣誉照片制作了成了视频短片，输入了大量的文书档案资料。

其三，我服从领导的安排，完成各项打印任务。每周一固定要完成全校的周工作安排。各项需要下发或上报的表格，我都要仔细核对，认真打印，如：值班安排表，教师通讯录，教师签到册、等一系表格。

我的成长离不开青小，离不开领导的培养更离不开各位教师的教导。我也尽自己最大的可能去帮助他人。学校中有老师要参加计算机的考试，我尽心尽力地讲解，并从网上找来资料复印。有些教师作课我帮忙制作课件，常常作到晚上九、十点钟。要我打印年级学生名单，我都尽心尽快的做好、做周到。

至于荣誉，我不一一列举了，但我要说，我的7年工作就是抱着扎扎实实、兢兢业业的态度做好的，没做过过轰轰烈烈的大事情，但最想得到的就是大家的认可与肯定。

篇3：巧用“小老师”开展信息技术教学

●启用“小老师”辅导操作

学生对计算机早有浓厚的兴趣, 信息技术课正好满足了他们的好奇心和求知欲。但是, 如果课堂一直采用“教师讲, 学生听”的传统模式, 学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥感。所以在教学中, 我会将教学内容划分成几个任务, 对于比较适合学生自主探究的任务, 采用“先学后教”的方法。

但我们学校每个班学生都在50人左右, 绝大部分学生自主探究时都会遇到这样或那样的问题, 作为教师根本忙不过来, 有时难免会挫伤没有被辅导学生探究学习的积极性, 于是, 我把几位计算机基础好的学生安排到划分好的小组中当“小老师”, 这样既可以减轻教师逐个辅导学生的压力, 也使“小老师”们得到锻炼, 使他们分析、解决问题的能力得到提高, 同时还克服了部分学生因怕问教师问题而难以开口的现象, 从而使所有的学生各得其所。在这种分组情况下, 教师可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”, 使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时, 学生在互相辅导中增进了感情, 了解到合作的重要性, 创造出合作学习的和谐氛围。

例如, 在三年级画图《复制与粘贴》的教学中, 课前我为每台计算机准备了图片素材, 上课时向学生展示了一幅成功的作品《动物联欢会》。学生看过后兴趣非常高, 可是在自主探究过程中, 有的学生在很短的时间就能自己尝试着利用“文件→打开”命令获得一幅计算机中已有的背景图片, 然后通过点击“选定→编辑→复制→粘贴”将自己喜欢的小动物请来, 可有一部分学生却遇到了麻烦:有的是没有选定图片, 无法进行复制、粘贴;有的是去不掉粘贴来的动物图片的背景颜色;有的是不能快速选定自己需要的图形进行复制……怎么办?光靠老师帮忙时间是等不起的。于是我说到:“同学们可以请周围的‘小老师’来帮助自己解决问题, 看看哪位‘老师’教得好, 哪位同学跟‘小老师’学得好。”教室里的气氛很活跃, 许多“小老师”甚至不用离开座位只用手一指鼠标的操作地点就帮周边同学将问题解决了, 那些问题被解决了的学生因此可以继续往下进行操作了, 再也不用嚷嚷着叫老师了。

●启用“小老师”讲解新知

信息技术学科的特点是学生要在上机操作中掌握知识, 因此教师必须保证学生课上的上机时间, 让学生在动手过程中发现问题、解决问题、掌握操作要领。上课时带着任务去探究后尚不能解决的重点和难点问题, 教师可以请探究出来的学生进行讲解, 并作示范演示。有时学生的讲解会达到意想不到的效果。

例如, 同样是三年级画图《复制与粘贴》的教学过程中, 我发现有不少学生粘贴同样的图形, 每次都按照“选定→复制→粘贴”的步骤进行。这时, 我请操作快捷的学生介绍经验, 学生说到粘贴同样的图形只要复制一次就可以了。有的还介绍了复制、粘贴的快捷键, 按下Ctrl键后直接移动图形, 就能复制。其他学生听后当场就发出赞叹声, 并对快捷键很感兴趣, 大部分学生在当堂课都能用快捷键进行操作了。其实在上课前我认为快捷键操作对于学生来说很困难, 谁知让学生教学生, 接受起来却很容易。

●提升“小老师”技术水平

当然, 利用“小老师”发挥作用的同时, 也要注意提高“小老师”的技术水平。信息技术教材中的每一章内容都具有相对独立性, 在教学过程中首先应该认真把握教材, 分析学习者的认知水平和层次分布情况, 将每一章设计一个大任务, 再将章任务按节分为节任务, 在节任务中将教学知识点与技能训练蕴含其中。在设计任务的时候要给“小老师”留有可思考、可探索、可交流和分析的空间, 让各个层面的学生都能有“事”可做, 有“成果”可出。

例如, 在学习《发封邮件给你瞧》一课时, 课本的要求是: (1) 会登录自己的电子信箱; (2) 会发电子邮件。为了让不同层次的学生都能学到更多的内容, 我还设置了这样的内容:会给多人发电子邮件;会使用邮箱中的信纸、修饰文字等工具栏美化自己的邮件内容。把课本知识做了个拓展, 以满足“小老师”的学习需求。在完成方式上可以让学生独立或分组完成。在教学过程中, 基础相对薄弱的学生看见“小老师”做的电子邮件很精美, 自己也很感兴趣, 会主动向他们学习。这样既培养了“小老师”的能力, 又通过学生间的交流带动了全班信息技术水平的提高。

篇4：当信息技术“撞上” 语文老师

在网络信息时代，语文教师要积极主动地接纳、学习信息技术，并在教学中运用信息技术，以提升自身的能力和提高课堂教学效率。可以利用电子白板，采用多种形象直观的方式，进行语文基础知识教学，来突破初中生基础知识薄弱限制语文能力提升的瓶颈；可以引导学生进行适当的网络阅读，以弥补学生由于课外阅读量小的不足，使学生的阅读能够课堂内外紧密相连；可以尝试利用多媒体，打破传统的写作教学模式，激发学生的写作兴趣。借助信息技术的优势打造魅力高效语文课堂。

【关键词】 信息技术；语文老师；接纳；运用

【分类号】G434；G625.1

在e时代，信息技术作为一种现代化的教学手段，已经以迅雷不及掩耳之势影响到了语文教学。为了教育均衡发展，国家对西部教育投入力度加大，一体机、电子白板、三通两平台、数字校园、和教育等各种硬件软件网络平台已强势入驻校园，语文老师被信息技術狠狠地“撞”了一下腰。

为此语文教师必须迅速的做出观念与行动上的转变。首先，语文教师要积极愉快地在教学上接纳信息技术。其实，在教学上被动的接纳现代信息工具则意味着落伍，因为教师本身从中找不到这一工具的恰当运用给语文课堂带来的兴趣点与活力，就无法挖掘它与教学内容的最佳契合点。其次，语文老师要主动学习现代教育信息运用技术。我们一方面要积极参加各级各类教育信息技术培训，另一方要利用网络自主学习，还要向身边有信息技术特长的教师虚心请教。最后，语文教师要在课堂上恰当运用信息技术，把枯燥的语文知识借助现代信息技术手段让它“动起来”，来提高课堂的趣味性与有效性。

我们可以从以下方面去尝试改变让信息技术走进语文课堂，使语文课变得生动而富有实效，变得更受学生的欢迎。

一、灵活运用多媒体，形象直观夯基础。

叶圣陶先生在其著作《略谈学习国文》中说：“语言文字的学习，出发点在“知”，终极点在“行”；到能够“行”的地步，才算具有这种生活的能力。这是每一个学习国文的人应该记住的。”[1]可见，语文基础知识的重要性。然而，初中语文恰恰是限制学生语文综合能力提升的“瓶颈”。究其原因无非是“兴趣”二字。前苏联教育家科罗廖夫说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”交互式电子白板所具备的随意书写、画图、批注重点等功能恰恰满足了学生的好奇心，它可以方便的书写和绘画，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；交互电子白板还有回放功能，需要反复强调的知识点，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络。这样，学生可以在直观的教学演示下轻松夯实基础知识。

二、巧妙拓宽阅读渠道，积极沟通课堂内外。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”[2]什么是“阅读”？《中国大百科全书》（教育卷）中是这样解释的：“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。”[3]在今天我们所理解的“印”和“写”的载体，已经不是单纯意义上的纸制品了，它还应该包括电子文档、电子书等。教师在课堂上引导学生对文本的解读时，要有意识的利用多媒体将学生的阅读兴趣引到课外，这样既可以加深学生对文本的理解，又可以激发学生的阅读兴趣，做到课堂内外和学科间的融合。比如，我在设计《春酒》的教学时，为了更好地理解文中母亲的形象，我便在插入背景之后又插入了一小段对《橘子红了》里大太太的解读评论。立刻有学生问：“《春酒》中的母亲，是不是大太太的原型？”还有人问：“琦君对母亲除了依恋是不是还有深深的同情？”我没有作出回答，而是把自己事先下载好的电子书存到了资源库，以便学生下载阅读，自己去讨论解决。教师应该支持学生课余进行个性化的网络阅读，这样既能唤起学生学习的潜意识，激发他们的兴趣、情感。还能使学生的学习态度由消极变积极，由被动便主动，变成老师们期望的“我要学”的状态。阅读能力的培养，其实是量变引起质变的过程，没有课外阅读量的支撑，课内所讲的方法只不过纸上谈兵。

三、多层面激发写作兴趣，变怕写到乐写。

都说当今学生有“三怕”，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。学生怕写作文，恰恰反映了我们作文教学的不足。这些“不足之症”从教师的层面讲是教师本身缺乏写作激情和写作教学的兴趣和经验，从学生的层面讲就是阅读少、素材少、没新意、没个性，对写作当然就没兴趣了。鉴于此，激发写作兴趣是关键。在实际教学中，我们可以根据写作教学要求，精心设计多媒体教学课件，充分发挥课件的直观、新颖、感染力强、可视性强等特点，先引起学生的上课兴趣，使学生摒弃那种一上作文课就无精打采的学习状态。然后把生活中与本次写作有关的声、色、影、像等画面直观地展示出来，使学生获得丰富的感性素材，把学生置于某种情景中，使他们触景生情，在情感体验中对习作产生浓厚的兴趣。紧接着，教师可以出示文字性的与生活联系紧密的热点写作素材，进行方法上的引导，这样把学生引到有话要说的状态。另一方面，三分作文七分改，修改讲评作文某种意义上比写作文还重要。利用多媒体评改作文，既可以激发学生的兴趣，这样能有效地提高评改的效率。在讲评作文时，教师可以把学生的优秀习作通过实物投影仪投影在屏幕上，作为范例讲评，起到范文引路的作用；还可以把典型的病例显示在屏幕上，引导学生分析、推敲、修改，从而引以为鉴；也可以把绝大多数学生的亮点句段展示出来，大家品味欣赏，提高他们写作积极性。这样，通过多种形式的评改，使得教师与学生共同提高。使学生从怕写作文到乐写作文；使教师从怕改作文到乐改作文。

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。现代也有人认为：学习是一个有关生长的方法。如果不能以恰当的方式学习，即使是那些经过选择的知识，也将无助于学生能力的培养和发展，所谓知识的智力价值是不会自动实现的。[4]在电子网络时代，我们只有积极接纳/主动学习信息技术，努力在课堂实践中找到信息技术与语文的最佳契合点，做到与时俱进，借信息技术之优势，教给学生知识的同时，教会他们获取知识的方法。这样才能打造出高效语文课堂。

参考文献

[1]中央教育科学研究所 蒋仲仁、杜草甬编，《叶圣陶语文教育论集》 教育科学出版社 1980

[2] 苏霍姆林斯基 著；杜殿坤 译《给教师的一百个建议》 教育科学出版社 1984

[3] 胡乔木编《中国大百科全书》中国大百科全书出版社 1993

篇5：信息技术老师总结

本学年在学校的领导下,并结合我校的实际情况开展了信息技术教育教学及学科整合教学工作，现总结如下。

1、圆满完成教育教学工作

积极钻研教材，制定合理教学计划，按时按质完成教学任务。

2、积极完成领导安排的任务

利用空余时间，协助领导帮助老师建立网络工作室，网络工作协作组，均取得好成绩；协助老师撰写、上传互联网教学案例，我校50多名教师参与。

3、开展机器人社团活动

根据学校实际情况和上级要求，开展了机器人社团活动。我校的足球机器人和VEX工程挑战机器人均取得了好成绩。

4、今后努力的方向

篇6：老师信息技术研修计划

一、培养目标

1、通过培训，我们可以合理利用软件和数字教育资源，优化课堂教学，提高多媒体教学环境下的课堂效率。

2、利用网络教学平台，可以有效开展自主、合作、探究的学习活动，改变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

3、利用教师网络研究社区，培养网络学习习惯，树立终身学习理念，为自身可持续发展奠定基础。

二、具体措施

1、每天用1―2个小时登录国培计划网络培训平台，在此期间认真完成所有任务和操作

2、通过专家教授的讲解和指导，不断更新教育理念，促进自己向专业化方向发展。

三、培养目标

1、提高自己理解和操作信息技术在语文教学中应用的能力。

2、能够结合相关信息技术应用能力不断反思和总结语文教学，提高自己的专业发展能力。

3、改变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

四、训练方法

1、倾听并寻求建议

对于讲解中不理解的问题，教学中的困惑，及时在线查询，并向同行请教，尽量寻求专家帮助解决。积极参加研讨班的研讨班，尽量和学生交流学习，向学生提出自己的问题，和他们讨论。

2、反思与改进

加强专业培训，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，通过中学信息技术教学相关刊物、多媒体技术、观察、听课、上网等多种渠道学习信息技术学科的新知识、新技能。

利用信息技术辅助教学，充分利用网络优势，积极参与网上讨论。在多媒体教学环境下，我们应该合理利用软件和数字教育资源，优化课堂教学，提高课堂效率。

利用网络教学平台，可以有效开展自主、合作、探究的学习活动，改变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

利用教师网络研究社区，培养网络学习习惯，树立终身学习理念，为自身可持续发展奠定基础。

3、积极学习

珍惜这次培训推广机会，认真遵守培训能力推广项目的要求，每天挤出时间上网学习，认真听课，认真听专家报告，做好必要的记录。无论专家报告的风格如何，我们都坚持在最快的时间内调整思维，整合专家讲解思维，内化自己的知识，弥补自己专业知识的不足。

积极参与教育科研能力培养，树立教学科研意识，将培训与教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或教学设计，积极参与教育系统组织的教学科研成果征集活动。

五、具体措施

1、每天登录网络培训平台1―2小时，认真完成培训期间的各项任务和操作。

2、认真听专家视频讲课，做笔记，理论联系实际，提高专业水平。

3、在培训期间，我们要与同行进行讨论和交流，取长补短，不断总结和反思，努力让信息技术更好地为我们的教学服务。

4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提高自己的信息技术应用能力。

篇7：信息技术课程老师反思周记

这一周，除了日常的奖状材料和维护工作外，比较值得一提的是上兴趣小组的课。这是我在听了郭老师上了几次兴趣小组课，学习郭老师的上课方法，并私底下自己试着去上课之后，第一次上台上课，一节课下来，自己明显感觉到自己对课堂的控制能力不足，小朋友注意力的集中非常困难，而如何去控制他们，对我来说确实是一个很棘手的问题，课后郭老师给我指出了课堂上的一些不足，同时也给我了我很多建议。听郭老师的话，真有一种;听君一席话胜读十年书;的感觉，毕竟那是郭老师十几年教学经验的结晶啊!在此，感谢郭老师一直以来的帮助和支持。今后我一定更加努力的学习，把兴趣小组的孩子带好。

篇8：信息技术老师实习报告

信息技术一直处于日新月异的发展变化过程中, 为了适应变化发展的信息技术的需求, 信息技术教学必须与时俱进。随着新课程理念的深化, 对于综合素质教育的培养提出了更高的要求, 而教育信息化又是教学教育发展的必然趋势, 为此, 作为信息技术的教师首先应该提供自己的综合素质, 通过自我学习、自我培训等方式来扩宽自己的知识领域, 完善自己的知识结构, 提升自己的技能, 不断以新知识、新技能来武装自己, 以便能够对课堂进行得心应手的驾驭。教师自己应该扩宽自己的知识面, 以便为学生提供更多的帮助。只有综合素质高的教师才能够灵活多变的应对各种可能存在的问题, 才能够充分激发学生的兴趣, 调动学生的积极性和主动性, 激发学生的求知欲。

二、教师以巧妙的任务设计优化教学过程

信息技术教学必须不断的优化教学过程, 在课堂教学之前应该对教材进行深入的钻研, 认真备课, 在课本教学内容基础之上尽可能多的收集信息资源, 进而根据教学目标和教学内容巧妙的进行教学任务的设计, 以保证每一个教学任务的科学性和合理性, 把每一个知识要点都在教学任务中巧妙的融合, 将模块进行容易学习的任务分解。学生在有效的完成了任务之后也对于蕴含其中的知识点和技能掌握了。

(一) 巧妙设计课题导入

一个优秀的课题导入能够激发学生对于本节课要学习内容的兴趣, 使学生精神抖擞, 让学生明确教学任务和教学目标, 并且拥有一个良好的心态去认真的学习。因此, 教师应该巧妙的设计课题导入, 课题前奏的设计是基于合理的教学目标和巧妙的方法基础之上的, 可以适当的采用设置疑问、提出问题、激发情感、增加情趣等方法。在课前几分钟进行巧妙的前奏设计, 能够更好的吸引学生集中精力, 激发其强烈的求知欲。例如, 课前可以讲述一些与本课题有关的新闻事实或者一些小故事, 或者展示一些素材, 如在讲解图形绘制之前可以先以一些有些的绘制作品展示给大家看, 以调动学生们的积极性和主动性, 让学生们带着强烈的好奇心和探索心去上这堂课, 能够起到事半功倍的教学效果。

(二) 营造和谐课堂氛围

和谐的课堂氛围能够使人们身心受到陶冶, 在和谐的环境下, 师生之间的和谐关系和良性互动是保证课堂教学质量的重要方面。在新课程改革的背景下, 要求对学生进行素质教育, 全面提高学生的综合素质。信息教育课题也应该本着这个教学大目标, 以学生的素质教育作为核心, 创设良好的课堂氛围, 形成师生互动, 充分调动学生的积极性, 进行合作探究, 最大限度的激发学生的思维活动, 提高课堂效率和教学质量。当然, 和谐的师生关系和和谐的课堂氛围, 并不是一味的让课堂松散无序, 而是要保持课堂良好纪律和秩序的基础上, 让学生敢于提出问题, 敢于发现问题, 才能够让学生更好的理解和掌握所学的知识。让学生勤于动手, 掌握实际的计算机信息技术技能。总而言之, 就是要打破传统的呆板、僵化和混乱的课堂教学, 实现在秩序和纪律基础之上的丰富多彩和灵活教学。

(三) 让学生快乐的上课学习

兴趣是最好的老师, 让学生快乐的学习, 带着兴趣去学习能够起到事半功倍的效果。让学习快乐的学习, 不仅需要有良好的课题导入, 营造和谐的课堂氛围, 而且还必须为课堂注入快乐的元素。例如, 在上课之前充分的搜集课堂相关资料, 进行做游戏, 进行连环画的创作和分享, 电子礼物的互赠等通过计算机来实现的合作学习, 让课堂不再枯燥, 让学生不再打瞌睡。以快乐的元素起到吸引学生注意力的良好作用, 同时也能够提高学生的学习兴趣。当然, 让学生快乐的学习, 必须符合教学内容的需要, 必须符合学生的特点, 充分利用作品展示法、知识竞赛法、学科整合法、生活导入法等教学方法, 让学生形成积极进取的心态, 提高课堂教学效率。又如, 在教学生打字时, 首先从网上下载了“键盘钢琴工具”让熟练打字的学生示范, 众目睽睽之下, 指尖灵活的敲来敲去, 很快的“打”出一首歌曲, 这让很多没有打过字的学生惊叹、羡慕。在这种热乎劲上, 才开始讲解键盘、练习指法等, 学生没有感到枯燥乏味, 且效果极佳, 学生进步很快。为提高打字速度, 还可以设计打字竞赛, 提高教学效益。

三、坚持以学生为主体和教师为主导的课堂教学原则

新课程改革要求课堂教学不再采用填鸭式、满堂灌的教学方式, 而是要讲那些妨碍学生个性发展、创新能力和创新精神发展以及实际技能掌握的落后的教学方式。而是要采用探究式教学、合作教学、任务完成法教学等等, 让学生在合作与不断的探索中掌握知识、掌握技能。教师要鼓励学生大胆创新, 勤于探索, 用于钻研, 让学生成为课堂中学习的主体, 充分激发学生的兴趣, 调动学生的积极性和主动性。而在课堂上, 教师作为学生的指导者、教学活动的参与者与主导者, 应该引导学生进行学习, 设计教学任务, 掌握教学难度的梯度。教师还必须充分的了解学生, 根据不同学生的特点, 因材施教, 让学生带着问题, 尝试着自己去探讨解决, 去合作解决, 在实践中掌握知识和认证知识。此外, 在课堂中, 作为信息技术的教师, 更应该鼓励和引导积极参与课堂教学活动, 关心学生、爱护学生, 精讲, 留出时间给学生自己去领悟, 去实践。简单来说, 课堂应该坚持学生为主体和教师为主导的课堂教学模式, 教师应该扮演好促进者、合作者以及指导者多重身份。

四、形成师生良性互动的和谐关系, 提升课堂效率

在新课改理念下, 必须打破传统的以教师为主体学生为从体的教学理念, 应该形成师生之间良性互动的和谐的关系。作为主导者的教师应该带着积极的心态、真诚的微笑和饱满的情绪去对待学生, 积极的拉近与学生之间的距离, 做到和蔼可亲, 平易近人, 充分展现自己的人格魅力, 从而引导学生以积极的心态、愉快的、激情的投入到课堂学习中。教师应该积极与学生进行交流, 了解学生的心理变化, 了解学生的感受, 做学生的良师益友, 构建一种和谐的、民主的、平等的师生互动关系。另外, 教师应该积极的营造一个和谐氛围的课堂环境, 让学生在轻松的、自主的、开放的环境中学习。比如, 在上课前, 首先从班中的找到班级成绩中的最后一名学生辅导他。于是新课由这名学生传授给大家, 在他和大家的共同努力下, 仅仅演示了一遍, 但所有的同学都学会啦!同时, 只有人人参与了, 才会衍生出合作效益, 才会最大程度提高教学质量, 也会利于特困生的锻造和培养。

五、趋利避害, 进行不良信息的抵御教学

信息技术是一把双刃剑, 它一方面为人们的学习、生活、工作带来了极大的便利, 为教育教学的发展提供了新模式, 开辟了广阔的改革和发展空间, 但是, 不可避免的, 网络也给人们的带来一定的问题。由于, 互联网是一个开发的、自由的营地, 存在很大的不确定性和虚幻性, 因而, 各种不健康的信息、反科学、伪科学的言论泛滥成灾, 网络犯罪问题也时有发生。为此, 作为信息技术的教师应该加强对学生的引导, 以身作则, 教会学生使用网络这个现代化的工具同时也要加强对学生法制教育、伦理教育、道德教育与人文教育, 培养学生鉴别优劣信息和真伪信息的能力, 引导学生科学上网, 自觉抵御网络上的不良信息。

六、结束语

由于信息技术涉及到学生学习和生活中的各个方面, 学习好信息技术对于学生是终生受用的。而传统的信息技术课堂往往是注重灌输式的教学, 学生普遍缺乏积极性和主动性, 缺乏互动性。为此, 信息技术教师要如何进行课堂的有效驾驭, 营造良好的氛围, 激发学生学习的兴趣, 调动学生的主动性和积极性至关重要。当然, 引导学生自觉的抵御不良信息, 科学上网, 正确上网也是信息技术教师课堂职责之一。

参考文献

[1]李春芝.信息技术教师如何有效地驾驭课堂[J], 学生之友 (初中版) (下) .2011.03.

[2]靳芳.小议信息技术课中的情境教学[J], 新课程 (教师) ;2010.01

篇9：信息技术老师实习报告

【关键词】信息技术 综合素质能力 专业能力 教学能力

信息技术课程是在中学教学中新列入到课程体系中的学科之一。随着新课改的诞生它也成为主课之一。它涉及的范围也越来扩大，现代化课堂教学中对教师不可少于的重要工具之一。虽然信息技术是新诞生的，但它具有很强的生命力，可以促进社会发展，把祖国建设的繁荣富强，既然如此，那需要我们要要培养出一大批懂信息技术的人才。这项艰难的任务当然由各学校和老师们来担任。目前，我们的信息技术老师专业能力较低，教学能力较弱，有待提高。心怀在信息技术事业上创造辉煌成就，培养出对祖国有用的技术人员等伟大理想的各个老师应该树立活到老学到老的学习信念，不断提高自身的综合素质，专业能力和教学能力。

1、具有恰当处理信息技术学科的能力。恰当处理信息技术学科是指能够正确认识信息技术这门学科并能够正确利用，这主要体现在任课老师的备课和授课过程中。老师应该熟练掌握中学信息技术课程体系，掌握信息技术学科的历史和发展趋势，明确教学目标，采取较有效的教学方法和学习方法，能讲清讲透每一个细节和环节。

2、具有能够积极、主动、独立组织信息技术学科的教育教学工作能力。要想在信息技术学科的教育教学工作中获得耀眼的成就，那就需要任课老师具有积极、主动、独立组织信息技术学科的教育教学工作能力。善于组织教学的整个过程，善于设计教学学习方案，善于吸引学生的注意力，能带动全体学生，充分利用学生互不相同的心理特征，用不同的教学方法，提示不同的学习方法，培养他们敢怀疑，敢提问，敢回答，敢思考，敢讨论，敢总结的能力，经常鼓励学生，激励他们的学习兴趣，开发思维能力。

3、具有较强的表达能力。据众所知，信息技术学科跟语言有密切的联系。信息技术的语言是一种既能表达又能分析的、与我们一般用的语言不同的、独特的语言。信息技术学科的语言可以把我们所想的所要的东西通过机器的语言展现给我们，因此任课老师要熟练掌握电脑语言。信息技术课程的成绩佳与否主要取决于任课老师的表达能力的好与不好，因此这要求任课老师要不断探究信息技术学科语言，提高自己的表达能力，尽量用流利，清晰的语言进行授课，板书设计要整齐有序。

4、具有较强的教育能力。教育能力包括老师的观察能力，思考能力，处理能力，反应能力等能力。信息技术老师在课堂上善于观察学生的种种反应和表现，要善于思考他们以后的学习和兴趣发展趋势，从而采取相应的教育教学方法及时引导他们，鼓励他们，让他们有兴趣，有信心的去学习这门课。