“走进春节”综合实践活动方案

“走进春节”综合实践活动方案（共8篇）

篇1：“走进春节”综合实践活动方案

《走进春节》综合实践活动方案

五年级二班 徐振珍

一、活动的背景：

春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，给小孩添置新衣服。到了腊月三十（也叫除夕），全家老小一起守岁，当新年钟声敲响时，鞭炮齐鸣。以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收压岁钱、放鞭炮是我们小朋友最喜欢的春节习俗。我们对这个节日了解多少呢？我们怎么样才能更加了解我们的春节呢？我们就决定开展《走进春节》的综合实践活动研究。

二、活动目的：

1、了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。

2、让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。

3、亲自到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，还可以上网查询有关资料。

4、通过手抄报、摄影、绘画形式，培养学生的动手能力，继承与发扬中国传统文化。

三、活动过程设计：

（一）导入：

你对这些习俗了解吗？对于春节你最想了解什么？如果我们都拿来研究，那工作量就太大了，不妨选择感兴趣的分组研究，班上交流我们的研究所的，好不好？

（二）分组确定研究话题

表格设计如下：

组 别

探究主题

组 长

组 员

内 容

成果和体会

（1）回溯历史渊源——春节的来历

（2）流落民间的饮食文化——包饺子、年夜饭

（3）春节的传统风俗习惯——办年货、扫尘、贴春联、拜年、放鞭炮、接财神

（4）春节新畅想——对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？压岁钱怎样花才有意义？

（三）制定活动计划及途径

第一组：春节的来历调查小组。

可以上网查阅资料，了解春节的由来与传说；走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。

第二组：饮食习俗调查小组。

该组成员可以到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。其中，关注饺子、汤圆一类的大宗食品，拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，可以从实物到图片、文字，然后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，最后编写小报，感受到活动的无限乐趣。

第三组：春节风俗习惯调查小组。

该组成员可以走街串巷，到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，然后学剪窗花、制作灯笼，培养动手能力，并且将自己的收获制成小报。

第四组：春节新想法调查小组。

该组成员到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端，形成自己的资料。你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮时遇到过安全事故吗？对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？你如何看待这些风俗？50年后的春节和今天有什么不同？传统文化该不该丢？等问题可以探讨。然后通过表格、小报汇报学习成果。

四、整理归纳研究成果，教师总结。

活动后，将有关“春节习俗”的资料归类、小报汇编成册，或制成专题网页，上传到班级网站上展示。鼓励活动中积极表现的同学及认真编写小报的同学。

篇2：“走进春节”综合实践活动方案

活动目标：

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。

4、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

活动时间：2课时

活动过程：

●活动一：开题课 确定研究主题

一、欣赏花市图（配乐）

师：看了刚才的图片，大家有什么话想说？

板书：春节

二、产生主题，展开讨论

师：春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。对于春节的传说也是各种各样，习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

师：从今天起，老师和大家一起来研究有关春节的文化，关于春节，你想知道些什么？

生：自由发言。

学生展开头脑风暴式讨论，提出了一大堆问题，如：春节具体指哪一天？有多长的历史了？它是怎么来的？为什么要过春节？有没有春节的传说故事？人们过春节有哪些风俗习惯？

三、归纳指导，将相关或相近得问题归在一起，生成子课题

现代人与古代人过春节有什么不一样？保留了哪些？番禺有哪些春节活动？

A、春节具体指哪一天？它是怎么来的？有多长的历史了？为什么要过春节？有没有相关的传说故事……春节的由来

B、人们过春节有哪些习俗？现在过春节又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这样？……春节的习俗

引申出：压岁钱（红包）、贴春联、倒贴“福”、放鞭炮、扫尘……

C、春节食品的种类、所食东西与春节的关系、春节食品的材料、春节食品的制作过程、春节的食品是否受人欢迎……春节的食俗

D、历朝历代有哪些跟春节有关的诗词、歌谣；谁写的？内容怎样？表达什么意思？……春节的诗词、歌谣。

E、收罗番禺春节庆典活动的时间、地点、参与人员、具体的活动过程……番禺春节的庆典活动

F、有哪些佩饰、材料、有什么作用、制作过程是怎样的？……春节的佩饰、服饰

●活动二：分组，落实任务

四、建立课题小组，设计小课题研究方案。

A、学生根据自己的兴趣爱好、特长等，自由组合成研究小组，兼顾同组异质。

B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动，重点指导选题要近而小，既贴近生活，切入口小，易于实践。）

五、交流课题方案，指导完善。

A、小组介绍自己的课题研究方案

B、其他小组成员评价并提建议

C、教师指导评价

D、小组修改、完善，确定课题研究方案

六、教师强调实践活动要注意的问题及事项。

A、有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。

B、准备一些必要的设备。

C、及时记录采访内容，写好活动日记、感悟。

篇3：“走进春节”综合实践活动方案

在我们中段语文教材的学习园地里安排了一个综合实践的内容, 就是了解中华民族的传统文化。于是, 我就开展了一次学生很感兴趣的以春节为主题的语文实践活动。这个话题妇孺皆知, 学生感受深刻, 也贴近生活。

活动目的:

加强“生活即是语文, 语文即是生活”的联系, 培养学生的自主、合作、探究的精神和实践能力, 培养学生学会在分享他人的成果同时学到知识, 体验学习的快乐, 让学生了解并吸收中华民族传统中的“营养”与“智慧”。

参加人员:

班全体学生, 语文教师。

主要活动:

搜集资料, 了解春节的传统文化, 成果展示。

活动时间:

用两周时间, 学生课外分组搜集整理资料, 课内小组交流并全班展示。

活动过程:

在活动开始, 我这样激发学生:

春节, 是农历的岁首, 又叫阴历 (农历) 年, 俗称“过年”, 是中华民族的最隆重、最热闹的一个古老的传统节日。为了让同学们感受学习之余的快乐, 同时也为了能让同学们对中华节庆文化有一些粗浅的了解, 吸收节庆文化、民俗传统中的“营养”与“智慧”, 激发他们对祖国灿烂文化的热爱。根据新的课程标准关于开展语文综合性学习的要求, 我决定在班上开展以“走进春节”为主题的语文综合性学习活动, 让学生自己实践调查春节的来历, 人们的庆祝方式, 由端午节想到的等问题, 然后以自己最喜欢、最擅长的方式在全班上汇报调查结果。

为调动学生参与活动的兴趣和热情, 语文课上我对班上的学生说:“同学们, 一年一度的春节就要到了, 每年的春节都是我们盼望已久的日子, 我们可以和亲人团聚, 走亲访友, 可你知道我们中华民族为什么要重视这一天吗?想不想了解这一节日的来历?围绕这个节日人们都用那些方式庆祝呢?我让学生回忆自己在春节都做了些什么来庆祝这个节日。 (课前, 我布置学生想办法亲自去查一查、找一找、问一问等方法去了解有关春节的信息并收集整理。) , 再把了解到的情况以自己最喜欢和最擅长的方式在小组内汇报交流, 好不好?”老师灯片出示要求:

1.了解春节的来历 (最少搜集一个关于春节的民间故事) ;

2.中华民族为什么重视春节这一天?

3.调查人们用那些方式庆祝春节; (国家庆祝春节举行了什么活动?活动的内容主要有那些?)

4.搜集关于描写春节的文章或优美诗句, 对联;

6.设计自己最喜欢和最擅长的汇报方式; (学习小报、歌舞, 文章、书画等形式不限)

7.在全班汇报自己的活动成果。

顿时, 教室里一片欢呼声, 同学们虽然过了十来个春节, 但是还真不知道春节的来历, 人们除了知道放鞭炮以外还有哪些庆祝方式, 最令同学们高兴的是有了自己的实践机会, 可以按照自己喜欢的方式去调查、研究, 还可以把自己最拿手的绝活在同学面前露一手, 为了使活动能达到预期的目的, 我告诉大家要注意以下问题。

1.这不是一般的家庭作业, 而是很重要的一次独特尝试, 要想千方百计完成好, 但无论是查找、访问还是整理、汇报, 重在过程的参与, 不能以查找的知识多少论成败。

2.可以个人单独完成, 也可以根据同学们的兴趣、爱好或居住位置自己成立小组共同完成。如果是小组合作就应该既要注意小组成员之间的分工要合理又要注意整体协作, 既要尽可能独立调查研究, 但也要注意合作、交流, 某些问题可以采取小组合作的方式共同完成, 形成资源共享。

3.不会完成的事情可以请教老师、同学和家长, 但不能出现家长包办代替的情况。

4.调查、汇报的准备时间是周末。

5.可以邀请自己的父母共同参与调查了解。

接受任务后的同学们开始兴致勃勃地行动起来。为了让同学们做到有的放矢, 在明确各同学 (组) 的调查要求, 尊重学生己的调查意见的基础上, 我不失时机的帮助其修改和制定切实可行的调查方案, 让学生知道综合性学习制订计划或调查方案的重要性。我对学生第一次的调查实践主要是进行有重点地指导, 随机进行检查, 适时地教给学生方法帮助学生完成活动任务。

为了给学生留出足够的时间去进行调查搜集关于春节的知识, 除了语文学科有意识少布置或者不布置课外作业外, 为学生留出了很多收集和调查的时间。

学生调查研究两周后我开始准备成果汇报活动的相关事项, 由个人 (或活动小组) 提交自己的活动汇报形式, 然后就专门用一节语文课来展示自己的成果。

同学们这次的综合学习活动, 是一次创造性的尝试, 他们既兴奋又自豪, 参加汇报活动积极踊跃, 他们的表现的确让我对他们的表现刮目相看:

如有个小组汇报的是:春节的传说。

班长首先说:我所了解的春节传说与“年”有关。 (故事情节略)

有的小组汇报的是:我们了解到了春节的知识。

一位同学汇报关于春节历史调查报告:春节, 是农历的岁首, 又叫阴历 (农历) 年, 俗称"过年", 是中华民族的最隆重、最热闹的一个古老的传统节日。

据史书记载, 春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动, 西汉时, 每年一度的新年被定在暮春正月, 但当时的新年并不是在正月一日, 而是在"腊日", 即后来的腊八。南北朝之后, 才把"腊祭"移至岁末。古代时, 农历新年并不叫"春节", 到了民国时, 改用阳历, 才把农历正月初一正式定名"春节", 因为春节一般都在"立春"前后。

有位同学说:中国古代过年, 总是与鬼神迷信相连的, 而春节期间主要的事情是打鬼。从"腊八"吃"腊八粥"开始, 宫廷与民间都要打鬼, 腊月二十三则要祭拜主宰吉凶祸福的"灶王爷", 以求来年的衣食温饱。

还有小组汇报:关于春节的风俗。

一位同学:春节期间, 家家户户都要扫除污秽, 预防疾病。腊月三十日, 还要贴门神、贴春联、贴"福"字、剪窗花、挂旗、蒸年糕、吃饺子、放鞭炮, 除夕守岁, 大年初一相互拜年祝福。如今, 漫长的历史岁月已使春节成为象征中国人民团结、幸福、希望的传统佳节。

另一位同学:春节各地的习俗其实不尽相同。

壮族

壮族的春节从年三十至正月初一、初二, 共三天。除夕, 家家杀鸡宰鸭, 蒸制扣肉、粉精肉、叉烧肉等。除夕的米饭要蒸得很多, 象征富裕。饭桌上要有白斩鸡, 有老人的家庭, 还要炖猪脚和炖整鸡。粽子是壮族春节必不可少的食品, 但在三十晚上却不吃。春节期间要举行对歌、打陀螺、跳舞、赛球等文体活动。

蒙古族

蒙古族把过年节称为作“白节”。蒙古族过年的准备工作从农历腊月二十三即开始。除了扫除、沐浴、布置蒙古包外, 还要人着新装, 马佩红缨和新鞍。要把放有哈达的整只牛、羊献给至亲厚友。除夕夜要吃“手把肉”以示合家团圆。初一凌晨先向长者敬辞岁酒, 再向同辈敬酒, 亲朋间互赠哈达, 恭贺新年吉祥如意。初一给长辈拜年一定要在上午。

我们汉族就是腊月三十贴对年, 吃团圆饭, 看春节晚会, 有的打麻将, 放烟花, 发压岁钱等。

另一同学:我也知道土家族的习俗, 因为我外婆是黔江人, 他们村都是土家族人。土家族过春节要跳“摆手舞”。过去跳摆手舞时, 要先在“摆手堂”挂三笼帐子, 帐内挂猪头、猪肉、香烛和野猪的头、蹄等, 然后由身穿红色法衣头戴法冠的老土司手持法器, 带关摇摆呐喊, 男女老少都参加, 拜了神后再跳舞。现在土家族除了跳摆手舞外, 还要耍龙灯、耍狮子、表演戏剧和武术等。

还有小组汇报:关于春节的诗词, 故事。

教室里响起了撒克司名曲《回家》。在乐曲声中, 一同学声情并茂地背诵诗人文天祥的《除夜》:最后一同学朗诵一首林伯渠的《春节看花市》:也有一个同学讲了《除夕的故事》。还有一些同学交流了有关春节的对联。还有的同学把有关春节信息办成了一张精美的知识小报, 颜色鲜艳内容丰富。真是精彩纷呈, 让人耳目一新。

最后我作了总结:同学们, 春节, 是我们中华民族最隆重的节日。虽然人们所处的地域不同, 欢度节日的方式也不尽相同, 但在这个节日里人们都用自己的方式表达了团结幸福的向往。在我们这次活动的过程当中, 同学们能够运用我们学到的学习方法向家长请教, 像工具书, “电脑”请教……同学们用很多的方法获得了许多有价值的信息, 有的画成了图画, 有的制成了卡片, 还有的自办了很有特色的“手抄报”……大家的汇报很有创意, 特别显现了你们的合作精神, 老师非常高兴要向你们学习。

活动感言:

语文综合性学习是课程创新的一重要个方面, 也是教育创新的一个重要方面。本次开展的探究实践活动, 可算是一次语文实践活动的成功尝试。其原因如下:

篇4：让综合实践活动走进学生生活

关键词：综合实践；课程整合；思考

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-227-01

让农村的孩子也能在生活化的教育中主动思考、大胆探究、革新体验，让它充满生命活力，这样才能真正落实陶行知先生的平民教育、民主教育。经过实践与探索，笔者对我校综合实践活动课程的实施情况得出以下几点思考。

一、利用现有资源，整合各科课程，丰富综合实践活动课程的内容

1、从其他学科中挖掘活动资源。农村学校，相对来说各种适合开展综合实践活动的资源较少，那么利用好现有各科教材中的各种活动就是很好的资源。各学科的教材都是国家或地方教材编委经过科学的论证、实践的探索精心编著的适合各年龄段孩子的知识和活动。我们综合实践活动在七年级开展时，就有必要熟悉七年级各科教材，这样活动的资源有了，并且不会低或高于学生的知识能力范围。语文课本中仍然有许多值得研究的小主题，受到课时、教学目标等的限制，这些学科在某些问题上并不能让学生进行深一层次的探讨，有效地利用这些资源，不仅有利于学生对这些学科知识的掌握，更有利于选择适合孩子年龄特点、知识水平的活动主题，真正让综合实践活动课程成为超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。

2、认真落实各学科课程计划，为综合实践活动开展打下基础。从小学至高中开设综合实践活动并作为必修课程，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。综合实践活动需要学生动手实践，综合运用各科知识，但这是建立在学生具备一定的知识基础之上的，当然我们可以边活动边学习，在活动中进步。不管怎样，学生的年龄、知识水平仍然制约着活动的有效开展。例如在有关食品安全的一次活动中，我问学生：“你对食品安全了解吗？不了解怎么办？”学生一致大声的告诉我：“可以上网查一查。”我一听感觉挺好，就说：“那今天的作业就是回家上网查阅食品安全的相关资料。”结果到了第二天，发现交给我的作业只有两三个同学符合要求，有所收获。其他的不是没有收获，就是不会查。其实上百度搜索也是有一定技巧的，敲上去的关键词不同，搜到的结果也不一样，更重要的是要从搜到的结果中甄选出适合自己所需的，这就需要学生综合运用信息技术课和语文课上学到的各种知识。因此，对于学生在活动前的各种知识水平，教师要做到心中有数，才能确保活动开展的有效性。

二、挖掘身边资源，利用各种组织形式，建立综合实践活动基地

综合实践活动是由国家设置，地方和学校根据实际开发的课程领域。因此，国家着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要，地方和学校要根据纲要所设定的基本框架规划中小学活动的基本类型和具体活动方案。综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。我们充分利用家乡的茶文化资源，就有利于实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。茶是一种文化，这种文化需要让学生切身地去感受。为了增进学生对本土文化的了解，走出校园，走进第二课堂，领略大自然之美，培养孩子们热爱家乡、热爱祖国茶文化的思想感情，同时提高学生的综合实践能力，我校每年春秋都会组织学生到综合实践基地参观调查活动。活动前老师指导学生收集参观地点的材料，了解相关知识；活动中结合制茶各个流程进行讲解，使学生们都受到了一次实地教育；活动后，学生们根据自己的体会制作并完成了绘画、文化卡等内容，各年级还挑选出精美作品制作成果展板进行了展示。

我们还根据活动主题，和通过种种渠道联系当地的企业，将他们也作为我们活动的实践基地。学校附近的一家食品加工企业非常配合我们的活动。学生定期会去参观、采访，并且还参与到他们企业的一些活动中。总之，指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。

三、发动家长资源，促进家校结合，落实活动的有效性

篇5：“走进春节”综合实践活动方案

课题：《走进广告世界》

五（3）班：李凌云

一、活动背景

广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚的兴趣，鉴于此，我们开展了“走进广告世界”这一综合实践活动。本次活动分三个阶段实施。第一阶段：确立课题。第二阶段：活动的实施及成果展示。第三阶段：活动评价和总结。

二、活动实施年级 五年级

三、学生分析

学生在日常生活中常常接触到广告，受到广告文化的熏陶，我们通过具体的实践活动，根据小学生的身心特点指导学生开展研究性学习，增强学生的心理体验，培养学生的综合实践能力，这次活动充分展示了同学们的才干，体现了同学之间的合作精神，连最不爱学习的同学都积极参与。使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。

四、活动目标

1、基础性目标

（1）通过活动学生初步了解广告的形式和特点。

（2）通过调查研究，学生认识广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。

（3）通过欣赏、评价，知道精彩广告词的特点及作用。

2、发展性目标

（1）培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。

（2）培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

（3）通过表演、创作广告，培养学生听说读写能力和创新精神。

五、活动流程

第一阶段：确立课题。

我们制定了“走进广告世界”这一活动主题，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论确立了下面一些子课题。①广告的种类和特点 ② 广告的利与弊

③学习了解广告法

④设计广告语言 ⑤利用广告推销产品。

学生选择自己最感兴趣的内容分组，选出组长。老师先指导各小组组长，撰写活动方案，根据各人情况分配任务，体现了他们思索轨迹和分工协作精神。

活动具体过程 第一步：准备阶段

先把学生分成五个小组要求人人参加，人人动手。老师先指导各小组组长，撰写活动方案，根据各人情况分配不同任务，体现了他们思索轨迹和分工协作精神。

第一、二小组活动计划：广告的种类和特点 活动目的：

（1）通过给广告分类，了解广告可采取哪些形式及其特点。

（2）学习抽查资料和整理资料的方法。

（3）锻炼自己独立思考的能力和合作能力。

活动过程：

第一步：收集资料

收集广告资料一星期时间，各小组交流收集情况：

(1）药物类、食品类、化妆品类、家用电器类、报刊类等商业广告和各类公益广告。

（2）广告语，或广告旗、广告包、广告或出示印有广告的挂历、台历、雨伞、打字机、压岁钱袋、方便袋，广告录相、录音。

第二步：整理资料

同学们收集的资料非常广泛，就指导学生进行整理，将广告的历史与发展，广告的种类及其中外广告趣闻列出表格。

第三、四小组活动计划：收集广告的利弊。整理后有以下几点：

利：及时传播信息；指导消费；扩大了商品流通；促进了生产力；推动了对外贸易。

弊：虚假广告坑害消费者。

同学们还收集了很多典型例子。大家一起讨论，分析了这些消费者上当受骗的原因：图便宜、崇拜洋货、崇拜名人名牌、攀比、从众、急于致富、轻信以“贵”为好等。我们的生活究竟需要不需要广告呢？开一个小小辩论会。

第五、六小组活动计划：收集广告法。

1、他们利用信息技术课浏览Internet网搜集到：《中华人民共和国广告法》共六章，四十九条，本法自1995年2月1日起施行。针对同学们的理解能力，我们学习了以下几条：

第三条：广告应当真实、合法，符合社会主义精神文明建设的要求。

第四条：广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。

第七条：广告不得有下列情形：

（一）使用中华人民共和国国旗、国徽、国歌；

（二）使用国家机关和国家机关工作人员的名义；

（三）使用国家级、最高级、最佳等用语；

（四）妨碍社会安定和危害人身、财产安全，损害社会公共利益。

第八条：广告不得损害未成年人和残疾人的身心健康。

第九条：广告中对商品的性能、产地、用途、质量、价格、生产者、有效期限、允诺或者对服务的内容、形式、质量、价格、允诺有表示的，应当清楚、明白。

2、谈体会、收获。

3、学以致用：用广告法评价几则广告。

第二阶段：实施阶段

1、了解广告的功效,交流自己收集的广告，说出喜欢这则广告的原因。

2、了解广告的类型,请学生说说在哪些地方见到过广告，给广告分类。

3、广告大放送。欣赏平面广告和电视广告。活动延伸

1、学做广告版画

（1）介绍广告版画；

（2）欣赏几张广告版画；

（3）学做广告版画（可独立设计完成，也可几人合作）；

（4）评选出：最佳设计奖。

2、争当最佳广告设计师

（1）创设情境，进行广告语创作。

（2）请从下列话题中任选一个创作简短的广告语：“蓝猫”是同学们十分喜爱的卡通小动物，“蓝猫”系列产品也深受大家的喜爱。请你任意选择下面一种蓝猫产品，为它设计一则广告语，使它拥有更多的朋友。

①蓝猫文具；②蓝猫童装；③蓝猫自行车；④蓝猫书包

（3）学生各自创作，评选出：最佳创作奖

3、演电视广告

（1）欣赏几则精彩的电视广告。（KFC广告；绿箭口香糖广告；农夫果园广告„„）；

（2）学生选择一则广告进行模仿；

（3）五个小组的同学自编自演，每个小组推荐一个最好的在全班比赛；

（4）评选出：最佳表演奖。

第三阶段：活动总结

这次活动充分展示了同学们的才干，体现了同学之间的合作精神，连最不爱学习的同学都积极参与。使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。

成果展示

1、精彩广告手抄报。

2、广告语创作。

六、活动评价方法

1、目标评价

在活动前后围绕主题目标对此次综合实践学习进行了评价，其方式主要是对学生及其家长分别进行问卷调查，目的是让学生在活动前明确主题目标，指引其学习方向，同时老师也可以了解学生对此次活动的兴趣及掌握他们对活动的意向，还可以了解学生家长对此次活动的意见看法及支持程度。问卷调查表如下：

学生问卷调查表（前测）： 学生姓名：

你对本次活动主题是否感兴趣? 你对广告了解多少？ 你最想探究广告的哪些知识 你希望采取何种方式进行学习家长问卷调查表（前测）：

学生姓名

家长姓名

联系电话 您的孩子是否经常看广告？ 您是否支持孩子参加此次活动？

你准备在哪些方面给予孩子一定的指引和帮助 您对本次综合实践活动有何建议 学生学习反馈（后测）： 你认为参加这次活动是否有意义 你在这次活动中最大的收获是什么 你感觉在活动中哪些方面的能力得到了提高 你今后想探究哪一方面的问题 家长信息反馈（后测）：

学生姓名

家长姓名

联系电话

您认为这次活动对孩子的学科学习有何影响（是否有促进作用）您的孩子参加这次活动前后有何变化

您是否过目孩子的学习成果（如调查报告、电子作品等），评价如何 您对今后的综合实践活动开展有何提议

2、过程评价

A.教师在学生进行实践活动以及展示学习成果的过程中对学生进行即兴评价。B.教师自始至终注重语言的鼓励评价，施行赏识教育。

C.学生每完成一个主题活动之后通过学习评价表对整个学习活动进行反思，了解自己在学习过程中的步骤和方式，通过学习评价（自评、互评），树立学习自信，明确下一阶段的学习目标。

《走进广告世界》实践活动学生学习评价表

班级：

姓名：

评价项目

自评

互评

评价内容

优秀

优秀

良好

良好

加油

加油 学习态度

对“广告”这一主题始终有探究兴趣，高度重视、认真对待、积极参与。组织合作

组织严密，分工明确、合理，组员团结合作、配合默契，还能与其他小组交换、共享信息，共同探讨疑难问题。

工作方式

在学习活动中制订了详细、行之有效的工作计划，能运用三种以上的方法完成学习任务，工作方式科学，能解决问题。

工作能力

搜索和搜集信息能力

信息来源渠道多样，能用三种以上搜索方式，快捷地进行搜索，能获得大量信息，且信息内容全面，包括文字、图片、声音、视频等

浏览阅读能力

能较熟练地运用略读和浏览的方法，阅读大量的有关资料。多媒体创作能力

能创作出主题鲜明、内容具体、语句通顺、条理清楚，集图片、文字、声音、视频为一体的极具创意和感染力的电子作品

发布成果能力

能及时上传研究成果，口头说明详尽生动。态度大方自信，语言有感染力，能根据需要调整表述方式，并及时回答所有同学提问。

创新能力

善于观察、分析、思考，能提出创新的观点和独特的见解，宣传创作大胆创新。

反思能力能经常反思工作中的不足，及时总结经验，不断调整工作方向。社会实践能力

能运用多种方式进行社会调查，懂得在社会中如何与别人打交道，动手实践能力强，调查报告内容详实、观点独特。

工作成效

能根据调查结果提出有意义、有价值的建议，扩大学习活动成果。能按时完成任务且速度快，质量高。（3）学生自评

在活动即将结束时，许多同学都写下了自己参加此次综合实践活动的感想与收获。综合实践活动学生评价表

评价项目

具体内容

评价等级 我对自己的评价：☆☆☆☆ 情感态度 ①积极参与活动 ②主动提出设想、建议 ③不怕困难和辛苦 小伙伴们对我的评价： 合作交流 ①主动和同学配合 ②乐于帮助同学

③认真倾听同学的观点和意见 ④对班级和小组的学习作出贡献 爸爸妈妈对我的评价： 学习技能

①活动方案构思新颖

②会用多种方法搜集、处理信息 ③实践方法、方式多样 实践活动

①积极动脑、动口、动手参与老师对我的评价与激励： ②会与别人交往 ③活动有新意

④关注社会、关注环境的意识 成果展示 ①成长记录袋 ②表演、竞赛、汇报 ③成果有新意 回头看看，我的感想：

注：红色五角星为A等；黄色五角星为B等；蓝色五角星为C等；紫色五角星

为D等。获得10个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”。

七、活动时间

四周

八、活动参考资料及延伸 古老的原始广告——

酒幌如：三碗不过冈。

图画广告：始于唐朝西安一位姓钟的刀铺老板发明的。他不识字，不会写广告，就画了一把刀斩断一根铁索的图画，贴在店门口，招引了许多好奇的顾客，生意一下子兴隆起来。

印刷广告：始于北宋济南一家姓刘的针铺制作的铜版印刷广告，比1473年英国宣传宗教书籍的印刷广告早了近400年。

实物广告：始于明朝北京一家鞋铺老板发明的。为了招览顾客，他想出个主意，每天用抽签方式赠送顾客一双鞋，一时间门庭若市，生意兴隆。

文字广告：距今约3000年。是一枚纯金硬币上刻着的悬赏捉拿逃亡奴隶的广告。它是考古学家在希腊底比斯城废墟中挖掘出来的。

报纸广告：1650年问世英国一份英文报纸《新闻周刊》上刊登的寻马悬赏启事。是世界上最早的报纸广告。

文艺广告：始于文艺复兴时，是意大利一名叫彼特斯托的服装商以巨额酬金让一名演员穿上由他制作的服装演出，结果服装供不应求。

灯光广告：1882年问世，是一个叫哈默的人在英国伦敦安装的，是世界上最早最大的霓虹灯广告。长118米，高23米，灯管总长1280米。

世界上最大广告牌：是美国纽约百老汇的一块牌子，面积1068平方米。

世界上最高的广告：安装在加拿大人大厦第73层楼上，距地面高285米，广告的字母长6.7米，宽6米。

第一课时

活动目标

1、通过调查研究，学生认识广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。

2、通过欣赏、评价，知道精彩广告词的特点及作用。

3、培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。

4、培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。活动重点

通过欣赏、评价，知道精彩广告词的特点及作用 活动难点

培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力

活动准备

1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。

3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。

活动过程

（一）激发兴趣，谈话导题

同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“走进广告世界”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。（多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。）

（二）共享成果，分解小主题

1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？

2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。

提炼主题一：广告的表达艺术

3、还有谁有收获呢？

4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。

提炼主题二：广告的种类与特征

5、有谁收集到了不一样的广告？

生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。

提炼主题三：中外广告探趣

6、学生生表演小品

这么精彩的表演，谁导演的？

学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。

提炼主题四：广告的利与弊

7、还有谁想上来一展身手？

展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。

补充第三个小主题：古今中外广告探趣

8、在我们班有一位了不起的小明星，他是谁呢？生随机采访。

提炼出主题五：明星与广告

（三）总结课堂，分组实施

这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。

第二课时

活动目标

1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。

2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。

活动重点

了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。

活动难点

掌握设计广告的基本要领。活动准备

广泛收集优秀的商品广告词。

活动过程：

一、（听一听）分享资料

师：同学们，经过上星期的努力，你们一定收集了许多广告词，现在让我们大家一起来分享，好吗？

生：（交流）

师：听了这么多精彩的广告词，老师非常高兴，因为你们学会了用心去做每一件事。

二、（看一看）欣赏广告

师：今天，老师也准备了三幅广告，请同学们猜猜，这些广告想说明什么？

生：（说说自己的想法）

师：同学们说得很精彩，那你们想不想也来当一名小小广告设计师，自己设计广告？今天我们就来做回小小广告设计师。（板书课题：小小广告设计师）

三、（想一想）探索广告要领

师：请同学们想一想，一个广告主要由哪几部分组成？

生（交流）

师：（小结）一个好的广告主要由图像、文字和色彩构成。

四、（做一做）设计广告

师：在我们的生活中，有许多美丽的景色，如：在我们的校园里有一片片绿油油的草坪、一排排高大的树木，一朵朵鲜艳的花儿还有许许多多，当然也有一些美丽的缺陷，比如草坪上的纸张、操场上的痰，小溪里的垃圾等等。如果我们能为它们设计一幅广告，唤起人们的环保意识，那将是一件多么有意义的事啊！

师：接下来，就请同学们小组合作动动手、动动脑，发挥你们的想像，用你们的画笔，为我们的生活做一幅环保广告吧。

五、（评一评）欣赏评价

1、师：通过同学们的努力，我们的广告已经完成了，现在请你们小组里各评出最好的两幅广告来展评。

2、学生展评，交流所得

3、评出最佳创意广告

六、（说一说）交流心得

1、通过今天的努力，你有什么收获？

2、老师总结：通过今天的学习，同学们都能意识到环保的重要性，希望你们能从身边的小事做起，为拥有一个美好的学习环境做出自己的贡献。

第三课时

活动目标

1、通过交流收集到的广告，学生认识广告的特点。了解广告与我们生活的密切关系。

2、通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，学生乐于进行研究性学习，提高他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

3、通过动脑、动口、动手, 提高学生的想象力、创造力、组织能力与实践能力。

4、通过活动，提高学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。

活动重点

认识广告的特点。了解广告与我们生活的密切关系。活动难点

提高学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。

活动准备

1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。

3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。

4、学生自主创作广告，制作PPT学生演示文稿。

活动过程

一、谈话导入，交流感想

同学们，又到综合实践课了，高兴吗？我们在上次的活动中，确定了研究主题：走进广告世界。大家根据自己的兴趣组成了小组，还起了好听的名字。来，各组汇报一下吧。

1、各组目标明确，口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢？活动中你有什么感想？把这些说给你的小组同学听一听。

2、全班交流

3、学生小组交流

4、每组请一位代表交流。

二、调查访问，强化认识

1、听说大家收集了很多广告，谁来说说你最喜欢的广告？你们为什么喜欢广告啊？

2、你们会不会因为喜欢这则广告，而去买这个商品呢？那你家的哪些商品是看了广告后去买的？广告给我们的生活带来了哪些便利呢？

3、全班讨论

4、（阳光组）的同学汇报问卷调查的结果。

5、同学们谈感想。

6、师总结

三、联系生活，学会辨析

1、同学们碰到过广告带来的烦恼吗？

2、学生联系生活举例。

3、那我们应怎样辨别那些虚假广告呢？

4、汇报交流查到的资料《虚假广告三板斧》，其他学生相机提问。

5、那对这些虚假的广告，我们除了学会辨别，还有别的办法对付它吗？

6、学习广告法。

四、合作探究，明确类型

1、有了政府的重视，大家火眼金睛的辨别，相信那些虚假广告一定能从我们的视线中消失的。那广告有哪些类型呢？谁来说说？

2、全班同学交流。

3、我们到底应该怎样给广告分类呢？卓越组同学交流搜集的资料。

4、学习辨析公益广告和商业广告

五、动手设计，情感提升

1、好的广告凝结着人们的智慧和创造。那应该怎样创作广告呢？

2、宏天组的同学交流调查结果。

3、交流自己创作的几条广告。（指名说）

六、总结肯定，拓展延伸

那你们还想了解些什么，或做些什么呢？同学们各组讨论，选择自己感兴趣的问题。

看来广告的魅力确实很大，同学们对它的兴趣依然不减。那就让我们继续实践吧。现在请看下一步活动要求。

1、设计好下一步的研究方案。

2、继续搜集有关广告的资料，整理好，准备下节课汇报。

3、组长在活动过程中发挥好组织协调的作用，小组在交流中形成集体的意见，并要讨论确定汇报的人员和汇报方式。

4、各组在原有基础上，发挥小组成员的作用，编排节目2-3个，如：小品、绘画、设计广告词等等。

师：同学们能按要求完成下一步的任务吗？现在你最想对你组的同学说些什

么呢？

各组同学相互激励，树立信心。

师：好！相信大家一定能圆满完成下一步的任务。让我们在《精彩广告大比拼》中一展丰彩吧。

第四课时

活动目标

1、通过活动学生初步了解广告的形式和特点。

2、通过调查研究，学生认识广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。

3、通过欣赏、评价，知道精彩广告词的特点及作用。

4、提高学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。

5、提高学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

6、通过表演、创作广告，提高学生听说读写能力和创新精神。

活动重点

通过欣赏、评价，知道精彩广告词的特点及作用。活动难点

提高学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

活动准备:学生收集一些精彩广告词。

活动过程；

一、烘托气氛、巧妙导入

师生问好

生：老师好

师：（运用广告词向大家问好）大家好才是真的好。

相信这句广告词大家都不陌生吧？看，广告以各种形式出现在我们身边，向我们传递着信息，他无处不在无处不有。今天我们就来“说说广告”（板书课题）

要想“说说广告”首先得了解广告，请同学们和老师一起来看几段广告片吧。（放课件——电视广告片摘录）

二、一块走进广告世界

1、你还知道那些广告能说给大家听听吗？

2、播放图片——公交广告、楼顶广告、报纸广告、广告栏。

3、你喜欢那些广告?请说出理由,不喜欢那些广告,也请说出理由

三、简单总结出广告语的基本特点

教师提问

1、同学们想过没有,为什么平时我们背一首诗一篇课文需要听好多遍才能记住,而广告里的语言,不管你喜欢不喜欢只听几遍就记住了呢?

2、板书：

简短

清楚

生动

好记

3、广告商为什么要做广告呢?

4、广告语虽然短却能把产品的名字优点说清楚,让更多的人知道自己,并向别人推荐自己

5、板书：介绍或推荐

引起购买欲

学生行为

(总结：1广告到处可见数量多、广告语好记、说得清楚有的广告语很短、还有的广告很有趣„„

2、让别人买他的东西,让更多的人了解它的产品,向别人推荐自己)

四、为我们的学校做一则广告

教师:同学们已经很了解咱们的学校,可别人对我们的学校还不了解,你的广告能让别人一下子就记住我们的学校吗? 咱们再来全方面的欣赏我们学校.的校容校貌。播放校园照片

学生行为

1、小组或者同桌合作

2、展示自己的广告设计

五、下课

学生：

老师再见

老师：

大宝呀天天见

第五课时

活动目标:通过活动，提高学生更广泛的兴趣爱好和动手能力及大胆想象能力，发展学生的形象思维。

活动准备:事先学生搜集了大量广告。学生在前期活动中，已熟悉广告的多种形式。学生通过访问广告制作人，初步熟悉了广告设计的程序，学生准备了本活动所需的广告设计材料。

活动过程

（一）谈话导入，揭示活动主题

同学们，在日常生活中我们经常会接触到广告。谁能说说广告是什么？（广告是一种宣传方式，它通过报纸、广播、招贴等形式介绍商品或文娱体育节目等。）

对，说得很好。广告是一种宣传方式，它能够宣传产品，传播信息，同时也能够传播社会文明，弘扬道德风尚。同学们在本次活动之前搜集了大量的广告语，熟悉了广告的类型以及广告的策划方法。今天我们就来开展一次“小小广告人”的活动。（揭题）

（二）交流广告，感受广告魅力

大家知道：广告从古到今源远流长，出现了许多精彩的广告语。这些广告语就在我们的身边，毫不夸张的说，它已经成为我们生活的一部分了。

我们来看，（出示）

喝了娃哈哈，吃饭就是香！爱生活爱拉芳。白天吃白片不瞌睡，晚上吃黑片睡得香。

其实不光商品有广告，我们生活的方方面面都有广告语的身影。请听——

（香港回归，有广告语：“香港的明天更美好！”北京举办奥运会，我们到处可以看到：“北京——2008”。学校教室里有“好好学习，天天向上”。就连上厕所，厕所里也有广告语，“来也匆匆，去也冲冲！

很好，老师看了大家都想要说，就开始今天活动的第一个环节：说出你认为最精彩的广告语，并用你所知道的广告知识简要分析它的精彩之处。

（学生分小组发言，教师适时评价）

同学们刚才说了许多精彩的广告语，那么这些广告可以分为哪几种类型呢？（同学们纷纷发言）

从广告的语言看，有情感型、理智型、豪放型、幽默滑稽型......从其作用看，有公益广告，销售广告......说得非常好，下面我们稍微轻松一下，去欣赏一些精彩广告，感受一下广告 的魅力。

（精彩广告回播。）

（三）设计广告，体验互动乐趣

精彩无限，乐在其中。人们在得到物质享受的同时，还品味着优秀广告给我们带来的精神美餐。下面我们就来真真切切地做一回广告人，进行一次广告设计与制作。

首先请各组同学为我们学校设计一则广告。（学生分组讨论，并展示自己的构思。）（这个同学设计的广告非常温馨，道出了对母校的真情实感。）下面同学们能不能再为我们的班级设计一则广告呢？各组讨论，并展示自己的构思。）

大家的表现都非常出色。欣赏大家设计的广告，真是一种享受。最近，南通市在开展”五城同创“的活动，为了更好的宣传长沙，让长沙走向世界。下面，请每组同学为星城设计一句广告语，并配以相应的广告画，注意：广告语朗读时要求不超过10秒钟。（播放星城美景片断）（学生分组讨论并完成设计与制作。）

请各组将设计、制作的广告上台展示，表演。请同学们欣赏。（各组学生上台展示。师生相互评价）

从大家富有创意的广告之中可以看出：我们当中一定会有许多优秀的广告人。作为未来的广告人，请你大胆想象一下，未来的广告会是怎样的呢？学生发言，如：感应广告，光效应广告......大家的设计能力，想象能力都令人叹为观止，愿我们的城市在你们的设计下变得更加美丽。

五、活动总结

篇6：走进低碳生活综合实践活动方案

活动课题的提出：

世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生产和生活。如何降低碳排放成为人们关注的话题，对于普通百姓来说，从自身做起，从日常生活的点滴做起，从小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。学生受各方面的影响，经常会向老师、家长询问相关问题。于是，我们决定以“低碳生活，从我做起”为活动主题，开展一次综合实践活动。

活动目标：

知识与技能目标：

1、通过活动，使学生掌握基本的搜集资料的方法，会把搜集的资料进行简单的整理、汇总。

2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识。

3、通过采访、调查研究、设计制作等活动，培养学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。

过程与方法目标：

通过查阅资料、调查暗访、设计标语、手抄报等方式，使学生了解宣传低碳节能的重要性，增强社会责任感。

情感态度与价值观：

1、通过本次活动使学生认识环境问题，培养学生自觉从身边的小事做起,关注周围、国家乃至社会性的环境问题，培养节约能源的习惯。

2、锻炼学生收集资料、整理资料、利用信息的能力。

活动重点

1、了解“低碳生活”的含义，宣传低碳节能的重要性。

2、懂得在生活中节约电、水，气的方式，从点滴做起。

3、教育自觉规范自身行为，关注周围、国家乃至社会性的环境问题。活动难点

1、学会如何进行调查暗访，掌握采访的技巧，增强合作意识。

2、信息资料的及时性、判断的准确性及处理能力。

活动的实施步骤：

一、活动准备：

教师——照相机、记录簿、展示设备；察看超市、社区、农贸市场等学生需要活动的地方；制定安全措施，确保学生安全。

学生——设计好研究报告单、个人活动记录、成果展示的相关准备。

二、活动时间：

第1周：提出问题，讨论确定子课题，制定并完善活动方案；

第2-3周：收集资料，实践探究，亲身体验；

第4周：汇报交流，成果展示；活动总结，评价反思。

三、活动过程：

（一）指导各小组选择最适合课题研究的途径、方法。

组织讨论：你们每一个研究小组为达到研究目的，准备采用哪些方法、哪些措施？（调查、访问、问卷、搜集资料等。）

（二）指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

1．小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

2．组织学生进行交流，教师相机补充说明。

搜集和整理资料：

（1）明确目的（2）掌握查找资料的基本方法

（3）养成记笔记的好习惯

（4）整理出有价值的资料

调查：

（1）明确调查的目的（2）制定调查表

（3）科学选择调查对象

（4）分析调查内容

采访：

（1）明确采访的目的（2）选择采访对象

（3）设计好采访并制定采访计划

暗地查询：

(1)明确查询的目的(2)选择好查询对象

(3)分析查询内容

（三）各研究小组进一步明晰研究思路，教师给予方法指导。

小主人队：了解低碳生活

（1）上网查询、收看新闻、阅读报刊、采访科学老师了解什么叫低碳生活以及它与我们的学习、生活的关系。

（2）整理资料，制作手抄报、知识卡片，并利用学校橱窗、宣传栏向全校同学和家长展示宣传。

（3）在班级举行低碳知识竞赛，给优胜者颁发奖状。

小能人队：调查低碳生活现状

（1）通过问卷调查、暗地查访了解周围的学生、家人的低碳生活现状。

（2）针对现状制定低碳生活小妙招，发动学生家长践行低碳生活，并评选低碳节能模范家庭。

小当家队：宣传低碳生活

（1）撰写倡议书，利用校广播站、橱窗、学校网站等宣传窗口，向全体师生发出倡议：低碳生活，从我做起。一是要做节能减碳的宣传者，二是要做低碳生活的实践者。

（2）走出校门、走进家庭、走向社会，向家长发出倡议：节能减排，从节约一滴水、一张纸、一度电开始。

（3）制作低碳生活宣传标语。

（4）制作低碳环保班级公约。

（5）背诵一首环保三字歌，加深对低碳生活的认识。

（6）通过手抄报、绘画畅想低碳美好生活。

（7）“变废为宝”创意小制作。

（8）利用双休日各人种一盆花，美化环境，净化空气。

（9）畅想未来的生活是什么样。

（四）活动总结：

活动中不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，才使活动有序地进行，取得更好的效果。

1、教师组织学生汇报交流各小组的研究成果，运用不同的方式进行成果展示。

篇7：“走进春节”综合实践活动方案

秋天到了，我校开展以《走进自然 拥抱秋天》为主题的大型综合实践活动，双休日家长带孩子与大自然亲密接触，感受秋天的独特魅力感受大自然的美好。本次活动旨在让孩子走进大自然培养孩子注意发现自然中的美，提高审美能力，唤起孩子热爱大自然，热爱生命的美好情感。鼓励学生敢于大胆地用多种形式去表达自己的感受，有个性地用自己喜欢的方法去表现“秋天”，在探索中自主学习，获得成功的体验。从而达到提高孩子的综合素质。

二、活动对象

全体学生

三、活动时间安排

1、12日下午布置活动安排，学生根据自己的兴趣选择研究内容，结成小组。

2、利用周末的时间到大自然中观察或查阅资料，学习、加工、整理。遇到困难向家长、老师、同学求助。

3、29、30在班内展示研究成果，31日择优上报到学校。

4、学校评选优秀成果奖。

四、建议展示形式

1、可以影音资料：到公园、田野、农田等观察秋天，用录像机或照相机记录秋天的美景或秋天的.你，可以是图片也可以是短片。

2、可以绘画：用绘画、树叶贴画、手工等艺术形式展现秋天的美。

3、可以歌颂：学唱秋天的歌，学习配乐朗诵秋天内容的诗歌。

4、可以书写：感悟秋天，以我笔写我心，写以秋天为主题的日记、习作或诗歌作品。书写以秋天为内容的书法作品。

5、可以调查研究形成研究报告：比如：关于秋天的气候变化、秋天的传统节日等。

6、也可以选择其他形式。

五、活动准备

家长：

1、知晓活动的目的、意义，争取让每个孩子都能充分地参与活动。

2、给孩子交代外出安全注意等事项。

学生：

篇8：让综合实践活动走进生活

一、丰富校园生活, 开掘实践渠道

综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源, 而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。传统的教学将学生局限在仅有的几本教科书里面, 势必导致学生真实世界的缺失、自由活动的萎缩, 最终导致学生创造角色的缺席!陶行知先生说过:“要改变以‘学科为中心’‘课堂为中心’‘教师为中心’的传统教育的弊端, 加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”因此, 教师要给学生营造一个开放的学习空间, 让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注, 并在这个过程中形成积极的人生态度。

1. 选择实践课题

开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题, 这个主题越贴近学生生活实际越好, 范围越小越好, 让学生在活动开始之前便“跃跃欲试”, 这样才会使课堂活动之外的探究因这份心动而变得更加丰富多彩。例如, 开展“让学生与校园环境对话”实践活动, 活动前我带着学生参观了我们美丽的校园, 再以调查表的形式让学生将自己感兴趣, 想研究、探讨的问题罗列出来。统计表明, 许多学生对学校的香樟树产生了浓厚兴趣, 当我拿着一根香樟枝条走进课堂, 让学生谈谈对香樟树的认识时, 个别学生说了它的外观和气味, 我趁势提问:“大家想不想进一步了解你们感兴趣的香樟树呢?”孩子们有的说:“我想知道它会不会开花结果。”有的说:“我想了解它的生长过程。”有的说:“香樟树的价格很贵, 种香樟树可以发财, 我们学校为什么不多种一些香樟树……”我告诉学生, 吉水香料油产量曾占到全国的30%, 并远销欧美和东南亚等地, 吉水香料油的主要原料来自香樟。一个课题就这样产生了。

2. 编辑手抄小报

办手抄报既可以扩大学生的阅读面, 丰富学生的知识, 又可以培养学生勤于动脑、勇于动手的实践能力, 还可以培养与人合作的精神。如开展“我是小编辑”的活动, 首先让孩子们自由组合, 每组推荐出一名组长任总编辑, 其他成员根据各自的特长进行分工合作, 自拟栏目, 自己写稿、编辑、排版、设计等, 并在规定的时间内办完, 力求做到内容充实、图文并茂。孩子们根据自己的爱好自由组合, 进行办报合作实践。在办手抄报的过程中, 充分发挥各自的聪明才智, 发挥创新潜能, 办出了内容丰富、形式多样的手抄报。例如, 有办“环保知识小报”的, 有办“数学知识报”的, 有办“语文学习报”的……真是种类繁多, 各具特色, 大大超出了我的想象。在孩子们设计的手抄报整个版面中, 他们还根据各自小报的特点, 配上精美的图画, 使手抄报展示出引人入胜的魅力。学生办完手抄报后, 师生民主进行评议, 根据评议结果, 给予奖励, 激励孩子们以更加高昂的热情投入多种综合实践活动中。

二、立足家庭生活, 扩展实践内容

以家庭为课堂, 让校园、家庭、社会共同发挥教育功能, 已成为全社会的共识, 这也是现代化教育发展的必然趋势。以家庭实践活动为辅助, 以学增知, 以劳辅德, 培养学生健全的人格从而促进学生素质的全面提高。

1. 收看时事新闻

现在是信息时代, 学会搜集、整理信息, 可以使学生耳聪目明, 头脑灵活。为了让学生在这方面得到锻炼, 我要求学生在家里, 从广播、电视、报纸、杂志、网上等多种信息渠道搜集信息, 择其重要的两三条新闻, 写在“每日信息”摘录本里。学生积极参与到搜集、整理信息的活动中来, 不但拓宽了知识面, 开阔了眼界, 提高了阅读和习作的能力, 而且丰富了学生的知识视野, 养成了关心国内外大事的好习惯。如前不久的“叙利亚战争”, 孩子们通过读报纸、看电视听广播等途径了解了叙利亚战争的情况, 学生一个个讲起来头头是道。通过开展这项活动, 学生搜集整理信息的能力得到了锻炼, 他们还对“战争、和平、学习、奋进”等有了更深刻的理解, 受到了爱和平、爱学习的教育。

2. 学习生活技能

劳动课是对学生实施生产劳动技术教育的重要途径。为了提高劳动课的教学质量, 我校对劳动课的内容做了一些必要的有限的调整和补充, 针对我校地处县城, 大部分家庭有菜园的特点, 在上好“种青菜”“养鸡鸭”“养兔子”等传统课的基础上增设了“养蚕”“织布”“缝纫”等特色课, 较好地完成了劳动知识的传授。另外我们还要求学生获得一枚“学农章”, 每个学生必须经过“种植章”“管理章”“养殖章”“收获章”四个内容的考核。每个部分又制定了不同的达标要求, 如“管理章”要求: (1) 能按时给庄稼拔草。 (2) 会正确使用肥料给农作物施肥。 (3) 会识别三种以上农作物的病虫害, 在争章达标中诱发学生学“农”的兴趣。

三、关注社会生活, 生成实践资源

陶行知先生说:“要做, 要真正做, 只有到社会上去, 以社会为学校。这样, 教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境, 都可以大大增加, 学生、先生也可以更多起来。”组织学生走出校门开拓学生视野。使学生在关注社会生活细节的过程中培养创新精神, 增强科技意识, 掌握迈入新世纪必需的劳动技能。

1. 进行社会调查

社会调查可以培养学生勇于实践的能力, 是学生接触社会、感受生活的良好方式。学生以小组为单位, 就社会发展的某一现象进行调查, 弄清发生这种现象的原因及解决方法。活动中, 学生学会人与人之间的合作、交流, 锻炼了学生的社会实践能力。我校旁边有一条河, 以前河水清澈, 河里有许多小鱼小虾, 可现在河水浑浊, 河面有很多漂浮物, 还散发出一阵阵腥臭味。针对这一现象, 我组织学生开展了一次“保护母亲河”的社会调查活动, 让学生通过调查, 查清原因, 提出治理对策。第一, 以小组为单位, 各自拟出调查提纲。第二, 沿河进行观察、访问, 并做好记录。第三, 对调查的资料进行整理。第四, 交流调查结果。学生通过调查交流, 归纳总结出河水污染的主要原因有两个:一是沿河两岸的许多人家将生活垃圾倒入河中, 既污染了河水, 还堵塞了河道。二是上游有一个造纸厂的废水未经处理便排入河中, 既污染了河水, 还使得原来河中的鱼虾无法生存。针对家乡河被污染的原因, 学生提出了解决的办法: (1) 大力宣传“爱护环境, 人人有责”, 增强沿河两岸民众的环保意识。 (2) 建议规范居民生活垃圾的处理, 并对其进行集中整治, 严禁将生活垃圾倒入河中。 (3) 责令造纸厂科学处理工业废水, 如果未经处理排入河中, 则应受到处罚。

2. 开展实践竞赛

综合实践活动不能等同于课堂教学, 旨在通过多种形式, 激发学生的学习兴趣, 检验内化知识、运用知识, 使他们在兴趣盎然中完善知识结构, 提高综合能力。组织学生开展实践竞赛不失为一种好途径。如组织开展“抓俘虏——找错别字”比赛, 比赛的具体操作设计可以这样进行, 赛前宣布要求: (1) 学生自由组合, 以小队为单位。 (2) 到街上找广告牌、铺面等地方的错别字, 在自己家、邻居家门联等处找错别字, 加以归类记录, 同时进行矫正。 (3) 根据搜集整理的记录评出优胜队, 予以奖励。实践证明:竞赛汇报时, 孩子们兴趣很浓, 纷纷说出自己小队找到的错别字, 并写出正确的字。