写春节的优秀作文

写春节的优秀作文（精选14篇）

篇1：写春节的优秀作文

寒假我读了一本关于春节的书，春节是我国传统节日，有着两千多年的历史，也是我国最重要，最隆重的节日。

你瞧，春节前大家忙得不亦乐乎。打扫卫生，买菜，买礼物，买年货等,到处热闹极了!大年三十，也是除夕。家家户户都贴上了春联，贴上了“福”字。我家也不例外，爸爸正在大门上挂大红的灯笼，张灯结彩，美丽极了。不一会儿，家里就焕然一新，显得喜气洋洋。

除夕晚上，全家人团团圆圆地相聚在一起吃年夜饭，我们在一片欢声笑语中共享新春之乐。当然不能错过那一年一度的春节晚会。等到半夜零时，新年的钟声敲响了，爆竹齐鸣，响声震耳欲聋，把夜空打扮得五彩缤纷、千姿百态来欢庆新年的到来。

大年初一，男女老少穿戴一新，吃年糕和汤团，即希望“年年高、团团圆”的意思。大年初二开始，走访亲朋好友做客，即是“拜年”我们小孩子最开心就是拿红包。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”春节降临，万象更新，象征着一年的开始，标志着人生新的起点!

作者：四(4)班 陈磊

公众号： 瑞安市东山小学

篇2：写春节的优秀作文

六年级写春节作文：幸福的春节

今天是羊年除夕，我几乎每年都在外地

晚上的年夜饭，可谓是丰盛极了。首先是饺子。大人们买来了饺子皮，做好了饺子馅。我们一大家子都行动起来，烧水的烧水，包饺子的包饺子，煮饺子的煮饺子，八仙过海各显神通。自己做的，吃得更有滋味。我既不会烧水，也不会煮饺子，那干什么呢?包饺子!我和表弟洗干净了手，捋起袖子，一副准备大干一场的样子。由于我们有创新，各式各样的新型饺子在我们的巧手里诞生了。

每次包饺子，表弟必做一个飞碟饺子，这种新型饺子扁扁的，而且大得像张饼。表弟先将一张饺子皮平铺在手掌上，在上面放了普通饺子两倍多的饺子馅，再盖上一张饺子皮，拧紧，压实，真像一个飞碟。我呢，“发明”了一种又长又扁的饺子，看起来像长了四对脚。

篇3：谈谈写作文的心理误区

一、会说与会写

大家常看到这样的现象, 有些性格比较外向的孩子, 口头语言表达能力很强, 拿“说”根本不当一回事, 张嘴就来, 有的还十分出彩, 常常能够使听者产生强烈的共鸣。可一拿起笔, 就没词儿了, 沾作文就头疼:不会写, 没什么可写的。这是什么原因呢?

写作是什么?就是把口头语言变成书面语言, 从这个意义上说, 谁都会写作文。从说到写, 并没有一道不可逾越的鸿沟。不错, 口头语言相对于书面语言, 比较直接, 当你把一通精彩的话用文字忠实记录下来的时候, 你会发现, 文字却不那么通畅, 这是为什么呢?因为说话与写文章有不同的特点。说话受当时的语境、气氛和人的互动影响, 气势上是连贯的;变成文字, 就不那么通顺了, 需要有一个重新组合和整理的过程。而书面语言相对于口头语言呢, 有一个跟“说”不同的文字推敲过程, 写作文给了作者遣词造句、结构文章、推敲用语的时间, 使得一些喜好作文的学生有了可以缜密思考、反复推敲、尽情表达的时间。有些学生尽管不爱说, 却写得一手好文章, 便说明了两者思维过程的差异。不可否认, 从某种意义上讲, 两者又是相同的, 都要经过大脑的思考、斟酌和对语言的锤炼, 就像一个婴儿从牙牙学语, 开口叫爸爸妈妈, 学会说一个词、一句话, 背一首儿歌, 讲一个小故事到学会表达自己的情感一样, 口头语言有一个训练的过程, 书面语言同样也要经历一个训练的过程。要达到既能说又能写、两者皆强, 就需要比较用心的长期训练了。

二、不会写与不会想

学生爱说“我不会写, 没的可写”, 果真如此吗?通过对学生的了解, 发现事情并非如此。中小学生正处在人生成长的关键期, 对社会、对人生、对自己充满幻想, 尽管可能会遇到这样那样的心理困惑, 但是, 主流是向上的、积极的、乐观的、充满生气的。不同的学生有着不同的成长环境, 也有着不同的心路历程, 每天会接触到各种各样的人和事, 熟悉的和不熟悉的, 家庭的和社会的, 这当中经常会有一些兴奋点传达给他们, 其中引发的也许是很短暂的好奇、冲动、领悟, 不是没有, 而是不自觉、没发现, 表现为感觉上的不敏感, 对周围的人和事, 有些像“入芝兰之室, 久而不闻其香”, 对一些常常会引起激动、冲动、感动的人和事感觉淡漠了。要想写好作文, 关键不是写不好, 而是想不好、理不清感觉到了什么, 也可以说, 不是不会写、没的可写, 而是不会想。对周围的人和事, 你发现了什么?感觉到什么?什么人和什么事引发了你的感觉, 触动了你的神经, 在你的心理上产生了变化?这是个大前提。有了这个前提, 接下来的问题才是怎么把这篇文章组织好。

当然, 写作绝不单单是把口头语言变成书面语言就行了, 它还要加入感情色彩, 加入作者的主观感受, 加入作者对所写人物、所写事件的评判, 要有打动人心的东西。一件看似平常的小事, 首先打动了自己, 然后打动了别人。这里面加入了作者本身的想象、联想, 有了很多心理层面的东西。所以, 在作文教学中, 相对于写作能力的训练来说, 感知觉训练更为重要。

三、生动与平白

学生们常有这样的疑问:为什么我的作文老是写不生动, 是不是因为词汇不丰富, 没那么多形容词、比喻句、排比句什么的?为解决这个问题, 不少学生常常苦苦地去词典里寻找, 从范文里大段大段地引用, 结果呢, 文章并没好多少。因为那文章不是自己写出来的, 而是拼凑出来的, 通篇情境不连贯、感觉不连贯, 让人觉得是堆砌而成的, 而不是自然而然写出的。我们说, 一篇文章的生命力在哪里, 在于它的心灵火花, 在于它的个性语言, 在于它有没有打动读者的心, 能不能使读者产生共鸣。在世界语言宝库里, 没有任何一种语言能够像汉语这样丰富多彩, 英语的一个“beautiful”, 在汉语里面, 在描写人物、花卉、风景时, 就可以用完全不同的词语来代替;而朴实无华的白描写法, 有时甚至比堆砌华丽词藻的效果要好。这是为什么, 是因为我们从心里有了感悟、有了感情、有了体味, 词汇成了这种感情的载体, 恰如其分地表达把这种感情如实传达给了读者, 也在读者心里引发了同样感触的缘故。所以说, 文章的生动不仅来自于语言的丰富多彩, 更来自于作者的真情实感, 只有真情实感才是最能打动人的。从这个意义上说, 同样命题的作文, 不同的人有不同的写法, 真正抓人眼球的是感情的真实, 是个性语言传达给读者的感动。

四、写作能力与综合能力

今天的人们往往很难理解中国曾经的科考制度, 经过层层考试、筛选, 最终仅凭一篇文章就决定命运。今天一提作文, 人们也往往强调的是一个人的写作能力, 实际上这种说法并不确切。不错, 写文章是一种能力, 问题在于它不仅反映了作者语言文字的组织能力, 更包含了作者的感知能力、记忆能力、思维能力、综合分析能力、提炼素材能力、联想和想象的能力, 同时也跟作者的阅历、见识和知识面相关联, 跟作者的文学素养、文字水平分不开。从这个意义上也可以说, 写作是一个人综合能力的体现。

正因为如此, 反映在中小学生当中比较普遍的“作文难, 难作文”问题, 成为教师、家长、学生普遍关注的一个问题。很多学习很好的学生, 就是写不好作文, 从小学到中学, 一直处于应付状态。有些小学生临考前, 备考作文由家长代笔, 自己背下来去应试。倘若没有押中题目, 就只能听其自然了。既如此, 爱孩子岂不是害了孩子?!

我国中小学教学大纲的制定都是有着科学依据的。小学生作文是运用书面语言表达自己的思想感情, 要求能够具体明确、文通字顺地表达自己的意思, 能根据日常生活需要, 运用常见的表达方式写作, 文体是以写人记事记景的记叙文为主;中学生的自由式作文既满足了文章的数量要求, 又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量, 也将笔触向家庭生活、学校生活、社会生活延伸。学生们学会观察生活, 感受生活, 表现生活;高中阶段则把发散思维的培养引进高中作文教学过程, 旨在培养学生的创造性思维品质, 通过思维训练培养学生的作文创新能力;高考作文不限体裁, 考生可以尽兴发挥, 充分展示其日常的生活积累、文学素养和写作功底, 成为中学阶段作文水平的综合考量标准。从具体的形象思维到比较抽象的理性思维, 这是心理发展阶段的必然跨越, 大家没发现作文能力的进步不仅促进了学生的心理发展, 而且学生的学习兴趣也随之提高了吗?

篇4：写春节的优秀作文

只有回老家才像过年

于和伟在老家辽宁抚顺长到二十多岁，之后考上上海戏剧学院而离开家乡，经过多年的奋斗，他已经成为知名演员。但是家、家乡，对他依旧有巨大的吸引力，他表示，年只有在抚顺过，跟家人过，才像过年。记者问他，如果遇上跨春节的剧组，怎么办，他说：“我遇上这种情况，签合同的时候一定要说清楚，过年一定要给我放假，至少一定要过年三十。”

年前，母亲要炸馓子、做包子

谈到老家过年的习俗，于和伟的话语中充满感情，“我在东北长大，我们家乡对过年很讲究，从腊月二十三开始，就算过年了，家里要祭灶，腊月二十四，扫屋，我妈在世时，年前，我妈要准备很多东西，要炸一些馓子，做很多包子，贴年画，剪窗花，贴门神，一直忙活到除夕。”

在于和伟对于春节的回忆中，有着浓浓的对母亲的思念，“我3岁没有了父亲，小时候我对于春节的印象，很多是通过母亲的行为交代出来。”

过年有盼头。心气儿才高

春节还有一个月，于和伟的母亲已经开始为春节做准备，“给我们做新衣服，那时候还要先量衣服再做，我记得还有那种对襟的衣服。衣服做好了之后，有一次试穿，看台适不台适，试穿之后，新衣服妈妈就收好了，那时候我天天盼望快过年有新衣服穿了。过年那天，我穿上新衣服，新袜子，非常的高兴。”

新衣服，好吃的，都是于和伟小时候对于年的回忆，“那时候吃饺子是大事，元旦包饺子，小年包饺子，除夕夜里包饺子，想起来都觉得香。现在生活水平提高了，吃顿饺子很容易了。我觉得那时候过年有盼头，盼新衣服，盼吃饺子，因为有盼头有期望，心气儿才高。”

“姑爷节”要吃小鸡炖蘑菇

母亲在时。过年回家陪母亲是于和伟最大的事。如今母亲去世了，于和伟这几年仍然年年回家，“全家只有我—个人在外，所以还是要赶回去的。”于和伟在家中排行老9，家中还有姐姐哥哥，“我们春节时仍然聚在一起。”

每年初二的时候，于和伟要在家里大摆宴席，迎接远道而来的姑爷们。他说：“我们家姐姐多，所以初二都是姐姐带着姑爷来我们家过。我喜欢热闹，希望亲朋好友都一起过来聚会。”

对于“姑爷节”这一传统节日，于和伟侃侃而谈：“‘姑爷节’盛行于北方。我听一些天津朋友谈起过，这一天街头里巷人流如织，饭馆酒店棚棚爆满，还有像烙糖画、抖空竹、沏茶汤之类的民俗活动，特别有气氛。在东北也是这样，这里有句俗话‘姑爷领进门，小鸡吓掉魂’，说的是新姑爷进到丈母娘家，老丈母娘是一定要用小鸡炖蘑菇来招待的。所以新姑爷进了丈母娘家大门，小鸡就知道自己的末日到了，就要被与蘑菇炖在一起，作为美味奉献给新姑爷了，很有意思。”

我很赞成春节放鞭炮

篇5：写春节的作文：难忘的春节

春节到了，家家户户、老老少少都会穿上新衣，孩子们去跟长辈们拜年，长辈们就给他们“赏钱”，孩子们拿到了红包，便跑回家给家长，或是偷偷拿去买烟花、鞭炮。

而我，最难忘的就是除夕了。除夕晚上，妈妈煮了年夜饭，有糖醋排骨、饺子、清蒸鱼、鸡汤、青菜、肉丸等美食，看得我眼花缭乱，真不知道该先吃哪道才好。

吃完了年夜饭，鞭炮声响了起来，我和妹妹带着烟花和无比喜悦的心情来到院子前。烟花飞上了半空中，只听一声爆炸，烟花炸出了炫丽的花朵，像宝石似的星星点缀了夜空，像仙女在施魔法下幸福雨，还像五彩缤纷的彩虹……美丽、壮观极了!

我们放完了烟花，便返回家中看春节联欢晚会，有小品、喜剧、歌舞等许多节目，有的让人笑得流泪，有的让人感动到哭，总之让人感慨万千。

已经过去，已经来临，我也即将升初中了，有人盼望着新一年的到来，可我不希望时间流逝地飞快。因为时间太匆匆，我要向新的一年勇敢地迈去，努力学习，好好迎接小升初!

教师点评：是一篇优美的叙事文章，文章开头点题，自然引出下文，引起读者的阅读兴趣。叙述条理清晰，娓娓道来，结尾再次点题。祝你新学期学习进步，点亮心中梦想!

作者：全南县第二小学六年级 钟焕奇

篇6：写春节的作文600字：春节拜年

大年初一，我被妈妈叫醒，说今天要去姨娘家拜年，我一听高兴地不得了。立刻起床穿好衣服，吃完早饭，带了礼品就出门。在去的路上，到处是拜年的人，认识的说声：“新年快乐”，不认识的就点头微笑，处处都洋溢着新年的气象。不一会儿，我们就到了姨娘家。我看见她们桌上摆了好多好吃的，有水果、糖、花生等等。姨娘走了出来，我一看到姨娘，就大声说道：“姨娘，新年快乐!万事如意，马到成功，心想事成!”姨娘听了，乐呵呵地笑个不停。还夸我懂事了，长高了。中午吃饭啦!我一边吃着桌上的东西，姨娘一边问我：“学习好不好，有没有进步”。当听说我的学习成绩比以前有进步时，姨娘高兴地笑了，连连夸我既聪明又懂事，并给了我一个红包。我接过了红包，连说谢谢。但我知道，我还要不停的进步，和同学相比还有很大差距，所以，我暗暗发誓：在新的一年里，一定要更加刻苦地学习，提高成绩，缩小与其他同学之间的距离。

新年拜年，大家开口道的第一句话大多都是过年好、关心和祝福的话语，听了都让人觉得心中一暖，大家互相传递着新年的欢悦之情。长辈给晚辈发红包代表着长辈对晚辈的祝福，得到压岁钱是我们最开心的事情。拜完年后，回到家里， 还时常听到大家拜年的祝福语，这让我感到无比的幸福。

篇7：小学写春节作文：我的春节改革

本文是一篇小学六年级写春节作文，

 

500字六年级期末作文：写一件事的作文

篇8：写真情实感的作文

关键词：真情实感,挖掘,激趣,有心人

在以往的写作教学中, 我发现, 很多学生只要听到写作文, 就满脸愁容, 无精打采, 交上来的作文也是东拼西凑, 胡编乱造, 有的还很离谱, 很好笑, 写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的, 旨在营造自主作文的五彩世界。所谓自主作文就是言为心声, 率性而为, 展现自我的风采, 体现鲜明的个性。作文包含着一个人的观察能力、思维能力、创造能力、表达能力、记忆能力等, 而且还涵盖着一个人的世界观、价值观、人生观和审美观, 因此, 写好作文, 其实也是完善自我的过程。

作文教学应当脱离作文教学的陈旧方式, 可以让学生在自主状态下写作, 褪去矫揉造作、模仿穿凿, 赋予其鲜活的想象力, 丰富的创造力, 等待收获的将是缤纷的色彩、清新的果实和勃勃的生机。写作时, 课堂上常常发生这样的情况:有的学生文思枯竭, 三言两语就把要说的倾倒完了, 干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵, 笔下洋洋洒洒。究其原因, 与写作材料充足与否有着密切关系, 写作是最富有个性、最富有创造性的劳动之一, 要想使学生在这片天地中切实得到创新精神和创新能力的锻炼和培养, 创造出前所未有的新形象, 然而, “真实”的写作教学思想, 应是当务之急, 也是对症之药。要真正做到“真实”可以从以下几个方面着手。

一、激发兴趣, 挖掘内心, 引发共鸣

在写作教学中, 教师要创设良好的写作环境和活动情境, 充分调动学生的感官, 让学生耳听、目见、手动、心想, 进入特定的艺术境界, 触发写作的灵感和激情, 满足写作需要。要让学生抒发真情, 就是让学生在愉快的、无忧无虑的心境中进行写作活动, 因为学生的情感、思维、想象和个性对写作的关系很大。学生只有在良好的心境下, 思维才能活跃, 感情才能真实, 想象才能丰富, 个性才能发展, 文章才能写好。

自信是成功的起点。小学生刚刚面临写作, 大多有恐惧心理, 教师在讲评作文时, 圈出写得好的句子, 用得好的词, 当众诵读表扬, 力求每篇都指出“闪光点”, 不断点拨, 并适时、恰当地予以肯定。一次别出心裁的习作, 一篇文章的发表, 都可成为促进学生写作成功的契机和动力。

最后, 要改变作文教学单一, 单调的状况。如在班级、学校中开展作文竞赛, 将优秀作品贴到板报上展出, 或者送到学校广播室播出, 把学生的优秀作品推荐给学校刊物、其他各类报刊发表, 鼓励学生积极投稿。实践表明, 这是行之有效的办法。

在作文中, 我们提倡写真人真事, 表达真情实感, 提倡写现实生活和为生活的实际需要而写。如, 让学生写日记、笔记、书信等, 既要文字口语化, 又要力求用朴实的语言来写, 不矫饰, 不做作, 心里怎么想, 口里怎么说, 笔下就怎么写, 让写作成为平常事, 使学生的文章闪现真、朴、美的光彩。

二、教学生做生活的有心人

人生的感悟往往来自于个人的生活经历。学生远离生活, 是因为没有生活, 或者说是没有机会呼吸社会人生的新鲜空气。假如学生写作时能恰如其分地利用某一环境、某一氛围中可以利用的一切, 加上平时的留意, 在写作的过程中能将这一切“召唤”到自己的笔下, 用一根思想红线穿起生活中那些散乱的珍珠, 那么, 学生的文字就能增添几分明快、几分意味。因此, 写作教学的重要任务之一是应当使学生明白:写作绝不是脱离生活实际的技术训练, 而应是现代社会人所应当必备的一种生活能力, 所以它不是一种外在的要求, 而必须应生活之需、切生活之用, 为真情而写作、为兴趣而写作, 为交际而写作, 为实用而写作。

篇9：作文博客：春节话“吃”

小编的话：一年一度的春节又要到了，小朋友们肚子里的馋虫一定又在摩拳擦掌，准备大干一场。是啊，吃是春节的一个“重要内容”，亲朋好友聚在一起，吃得高兴，谈得高兴，如此乐趣，真是让人万分期待！这期的“作文博客”，小编我就特地给大家准备了一顿美味的大餐，一起来看看南京市琅琊路小学的同学们是如何在自己的作文中“做”出一道道美食的。

春节话“吃”

梅花糕是苏州的名小吃，我非常喜欢它。

梅花糕历史悠久。你知道吗？关于它的得名，历史上还有一段小小的故事呢！

相传，乾隆皇帝下江南，行至苏州时，在集市上看到此糕点，见它色泽诱人、形似梅花，一时兴起，便赐名“梅花糕”。

我觉得可以把梅花糕当成一件精美的艺术品来欣赏：精白的面粉上五彩缤纷，一条条红绿瓜丝点缀其间，妙不可言；上面一个个球形“花朵”其实就是小元宵、红枣和白果。烤熟了的梅花糕呈金黄色，看起来松脆可口。面对这么一朵美丽的“梅花”，谁不会食欲大振呢？

——时尚《梅花糕》

先选择上等的面粉和不含任何有害物质的和面剂，再按照传统的方法和面、揉面、打面，最后醒面、揪面剂子，这样，面团就做好了。接下来，拉面师傅便要使出他们的绝活了。只见面团在他们手中来回伸拉着，不一会儿工夫，一团面就变成一根根粗细均匀、互不粘连的面条。拉面师傅可以把一团面拉成大宽、宽、韭叶、二柱子、二细、细、毛细、一窝丝、荞麦棱子等十余种不同形状，你可以根据自己的喜好来选择。兰州拉面的汤汁用牛肉、牛肝、牛骨、牛油及十多种天然香料熬制而成，香味扑鼻。 尝一口，你更会觉得回味无穷：汤汁清爽，牛肉软中带筋，面条爽滑可口。想吃吗？快去尝一尝吧。

——戴薇骊《兰州拉面》

在众多的臭豆腐烹饪法中，我最喜欢的还是油炸。油炸臭豆腐做起来非常简单：先把几块臭豆腐干浸到热油里，几分钟后，把变成金色的臭豆腐干捞出来，放进一只装有卤汁的小碗里，然后撒上孜然和辣椒粉就可以吃了。

刚炸好的臭豆腐香味直钻鼻孔，把我肚子里的馋虫都引了出来。我顾不上烫，一坐下就迫不及待地往嘴里送。唔，炸得焦黄的臭豆腐外酥里嫩，刚咬开皮，一股汤汁就涌了出来，里面的豆腐很软，入口即化，既有豆腐原有的豆香，又增添了鲜味和淡淡的辣味。不一会儿，一碗臭豆腐就被我“报销”了。嗯，一碗不过瘾，再来一碗……

——陆扬《油炸臭豆腐》

俗话说：“秋风起，蟹脚痒；菊花开，闻蟹来。”你看，大闸蟹们又急不可待地想让我们品尝它们了。

蟹最好选壳背呈黑绿色、带有亮光、肚脐凸出来、蟹足上绒毛丛生的大蟹。选好之后，我们就可以开始清蒸大闸蟹了。

清蒸大闸蟹做法很简单，首先把张牙舞爪的螃蟹放进装有盐水的盆里洗干净，再往锅里倒半锅水，放上蒸笼，最后把洗净的螃蟹逐个放入锅中用大火蒸上３０分钟，出笼即可食用。

蒸熟后的螃蟹变成了一个个披着红衣的大将军，浑身上下红彤彤的。看雄蟹的样子，就知道它曾经是多么“不可一世”，母蟹则脚爪缩在一起，显出一副很拘束的样子。

——董润南《清蒸大闸蟹》

鸡汁汤包的卖相很好。刚刚出炉的汤包晶莹剔透，仿佛是静卧着的玉兔。汤汁透过薄薄的面皮儿，显出淡淡的黄色，让人看着都想流口水。

鸡汁汤包不仅好看，味道更是鲜美。

吃汤包时，只要轻轻地在皮上咬一个小口子，美味的汤汁便会流入你的嘴里。可口的汤汁会立即激活你所有的味觉器官，俘虏你所有的味蕾，让你沉醉在这一“味觉盛宴”中不能自拔。这时，你一定会很想把包子一口吃掉，没错，咬下去，剩余的一点汤汁和着肉馅、面皮，那味道可真没得说。

——汤思齐《鸡汁汤包》

翡翠烧卖一上桌，我的脑海里就闪现出“春色满园关不住”这句诗。说它像翡翠一点不为过：烧卖的皮如薄纸一般，里面透着碧绿的颜色。整体上看，烧卖形如石榴，底似钱币，上端突出部分如莲蓬头，让人看了心情很愉快。我轻轻地夹起一个，咬上一口，真不错。当吃到里面的虾仁、青菜时，你会觉得清新爽口。咽下这一口，你口中还会留着虾仁的鲜美和青菜的清香，真可谓齿颊留香，余味无穷。

朱自清曾经这样赞美翡翠烧卖：滋润利落，决不腻齿腻舌，不但味道鲜美，颜色也靓丽悦目。

今日的富春翡翠烧卖更是好上加好，来自国内外的游客天天排着长队，等着品尝富春茶点一绝——翡翠烧卖。朋友，如果你去扬州，千万别忘了去品尝一下哟！

——邓文君《扬州名点——富春翡翠烧卖》

米粉看起来滚圆滚圆的，晶莹透亮，暗红色的卤汁衬着金黄的花生、油绿的葱花、红红的肉片、雪白的米粉，让人垂涎三尺。

米粉的做法很简单，用夹子夹一把米粉放在木制的漏勺里，在开水锅里来回地晃动。米粉烫熟后，捞入碗中，然后舀一勺卤汁倒进去，再把切好的牛肉等撒进去，最后抓一把花生米、葱花放进去，一碗色香味俱全的米粉就好了。

味道嘛，还真是不赖。咸咸的卤汁透着淡淡的中药味，爽滑的米粉透出新米的清香，牛肉、葱花等配料也十分鲜美。

相信，吃完一碗米粉，你一定会精神百倍。

——缪天润《美味的桂林米粉》

篇10：写春节的优秀作文

临近春节，我们身边已然有了浓浓的年味儿。家家户户都张灯结彩，贴上了“福”字儿、春联，挂上了灯笼、彩带等。我们家也不例外，我和爸爸负责购年货，妈妈则在家里打扫卫生，分工明确的我们欢欢喜喜地为过年做着准备。

腊月二十九上午，我和爸爸去超市买年货。一进超市门，嗬，这场面真热闹啊!简直可以用“人山人海”来形容了。我和爸爸买了许多东西，有大龙虾、鸡翅、肉等年货，都是我爱吃的食物。下午，爸爸又带我去赶大集，集上的人也真不少啊，熙熙攘攘的。人们满脸含笑地淹没在各式各样精巧的年货里。

爸爸本想买些鞭炮给我玩，这时我想起了老师在学校里对我们说过的话。我对爸爸说：“爸爸，今年我们这里的雾霾这么严重，为了保护我们的环境，我们还是不要买鞭炮吧!”“好啊!”爸爸又爽快又欣慰地答应了我的请求。

最甜美的除夕夜!爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、婶婶、妹妹都回来了。我们全家人团圆围坐在桌前，有说有笑地一起吃着年夜饭。不知为什么，这顿饭我吃得格外香，可能是因为过年的原因吧。吃完了年夜饭，我兴奋地说：“看春晚喽!”就这样，我们全家在欢声笑语中度过了一个美丽的夜晚……

篇11：写春节的优秀作文

每当到了春节，我们家都会把桌子摆到客厅，奶奶和妈妈把肉呀、菜呀、面呀好多东西都放在桌子上。爸爸带着我们去贴春联儿，“江山千古秀，大地一家春。”贴之前，爸爸要把春联儿拿在手中比划一下，念一念。贴的时候，爸爸告诉我们：“贴春联儿也是有讲究有学问的，要把上联贴在右侧，下联儿贴在左侧，可不能随便乱贴，否则会闹笑话的。”贴好之后爸爸上下左右瞧了瞧，又念了一遍，才收工回屋。

接下来，我和妹妹就抱着零食坐在电视机前边吃边看，奶奶和妈妈一边聊天儿一边包饺子，爷爷和爸爸忙完了手头的事儿，也坐在桌边包饺子。妹妹就在电视机和餐桌之间来回“穿梭”，只有我对电视机情有独钟，坐在电视机前一动不动。

没过多久，外面就陆陆续续响起了“噼里啪啦”的鞭炮声。年夜饭准备好了，爸爸也到楼下放鞭炮，我和妹妹捂着耳朵，站得远远的，绽放的爆竹映红了我们的脸颊，在欢乐的鞭炮声中，我们迎来了新的一年。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”王安石的《元日》写的不就是过年的情景吗。

吃完饭，我们一家人围坐在电视机前，一边看电视一边有说有笑，欢乐的歌声，欢快的舞蹈，让我们的心也欢乐起来。

篇12：写春节的优秀作文

前两天，我的手被烟花炸到了，现在还隐隐作痛，所以我让妹妹先去放烟花。她既紧张又兴奋，走到那个“玉米”烟花前，“咔嚓”一声打燃打火机，再战战兢兢地去点燃引火线。火星一起，妹妹连忙往后退。一刹那间，数不清的火花从烟炮中蹦出来，在空中跳起了舞。她赶忙捂住耳朵，躲到我的身后。突然“嘣”的一声，一朵烟花从烟炮中飞了出来，像一朵花似的在天空中绽放开来。“哇!”我们忍不住尖叫起来，烟花可真美啊!

这时，叔叔像变魔术似的，从背后拿出两根“棍子”。他指着小河说：“去河边放烟花吧!”于是，我们跟着跑向河边，准备一人点燃一根。我惊讶地发现，它竟然是渐变的!于是，我迫不及待地把“棍子”点燃。只见它先冒出绿色的火星儿，然后又钻出橙色的火苗。它虽然不比烟花漂亮，但还是让我乐不可支。

过了一会儿，我从烟花堆里翻出了一个奇怪的东西。那是一些小球，被装在一个袋子里。我举起袋子，问叔叔：“这是什么?”“这个嘛，扔到地上就行了。”叔叔话还没说完，就一把夺走了我手中的小袋子，一下子撕开，然后把一个小球扔到地上。“嘣”的一声，那小球瞬间炸开了，还把我吓了一跳。最后，我们纷纷跑去拿小球往地上砸，“噼里啪啦”的声音回荡在整个上空，可好玩了!

篇13：一篇罚写作文的感想

冷笑话大王

向后看, 再向后看。喂, 不是我, 继续后看。看见了吗, 有一个留着短头发的重量级人物, 她就是我们班的冷笑话大王———袁翘楚。

下面, 我先为大家介绍一下她生物课上的冷笑话:森林公园。众人不解, 这不是我们涪陵的一个公园吗, 有什么好笑的?你有所不知, 那天老师正以滔滔不绝的专业用语向我们讲述人的由来, 是由森林古猿……大概老师只停顿了0.1秒, 袁翘楚同学以迅雷不及掩耳之势说:“什么?森林公园!”一开始, 同学都以为是森林公园的工作者跑到学校来卖票呢!待弄清真实情况, 那已从出声憋到现在的笑声就以排山倒海之势向天花板扑去, 真有唐山大地震重现江湖的情景。其他冷笑话不说也罢。

听了冷笑话, 你是否想了解一下她的个人资料呢?身高:比我高, 至少169厘米;体重:调查中 (全班狗仔队都出动了, 至今没有这方面的信息, 不过, 相信知道也没有人敢说) (该同学偏胖———笔者注) ;爱好:也许是讲冷笑话吧;年龄:全班年龄之和除以77;口头禅:要死呀, 娃哈哈……

情景剧也是袁翘楚同学的一个搞笑方式。一天, 张航同志也许是作业做完了, 在袁翘楚周围闲逛。袁翘楚说:“在做什么哦, 游街呀!”张航说:“游街怎么了, 总比你游魂好。” (袁同学爱打瞌睡———笔者注) 袁翘楚一听, 使出了她的必杀之一———狂牛撞。张航面对突如其来的自然灾害, 并没有躲避, 而是拿出了她惯有的冷静态度, 大叫“金刚不坏神……”还不容张航同志说完, 他已被袁翘楚撞向5米外的卫生角。张航受尽了心灵和身体的疼痛, 见旁边有一个小棒子, 就拿起来, 以每秒10米的速度奔向袁翘楚。袁翘楚无畏冷笑, 从书包里拿出一把伞, 自称是唐玄宗给杨贵妃买的。旁人问她:“唐玄宗是谁?”她说:“就是我们家楼上的, 经常半夜三更起来唱《长恨歌》, 一次气得我不行, 就拿了他家走道上的这把伞。”只见他们俩打得昏天暗地, 刀光剑影。这时张航使出了她的必杀———打狗棒法再创式———乱劈柴, 袁翘楚就这样被洗涮在地上了。张航高兴地唱起了“好呀吗好二郎……”“碰!!”袁翘楚的这一个“碰”不仅使张航脸部的蛋白质得到充分吸收, 并且令旁边的一株濒临灭绝的植物伤成了非稀有植物, 水分可想而知。

袁翘楚还不服, 叫了几个姐妹伙去报仇。张航一出厕所就被扣住, 他吞吞吐吐地问:“你们群殴啊?”袁翘楚说:“不, 我们单挑。”袁翘楚说着做了几下热身运动。张航舒了一口气:“来呀, 单挑, 谁怕谁?”袁翘楚等人逼近张航, 张航忙说:“不是单挑吗, 怎么又成群殴呢!”袁翘楚冷笑说:“单挑就是你一个人单挑我们, 群殴就是我们几个都殴你一下。”张航无法抵抗, 只有浴血奋战……

事后, 张航再也不敢惹袁翘楚了。袁翘楚呢, 还是那样, 一有机会就撞人, 不信你去“挑”他一下。记住, 我会帮你———把你背到医院。

这是包自豪同学因违纪被语文科代表罚写的一篇作文。此文从标点、词语到句子未做任何修改, 明显存在这样那样的不足。但此文一在班上“发表”, 立即引起了轰动, 同学们一致认为这是包自豪同学最好的作文, 并引发了同学们对作文的讨论和深思, 后来好多同学在此文的启发下, 以班级生活为素材写出了多篇深受学生喜爱的文章。

在近25年的教学生涯中, 我遇见此类事情已不是第一次, 但此次却引起了我对作文教学的长时间思考, 并产生了一些感想。

学生作文的源泉在哪里?

当今中学生, 真正从内心认同作文, 认为写作文是一件高兴事的学生少之又少, 绝大多数学生作文时都感到无米下锅。为什么会有这样的情况呢?

“学本”的同化。“学本”本来是指学生学习的书本, 此处主要是指学生学习的课本。学生从小学到初、高中所读的语文课本, 从另外的角度看, 就是“作文汇编”。但这个作文汇编里面的文章, 所叙所议的几乎都是惊天地泣鬼神的受人敬佩的伟大事迹, 几乎都是撼人心灵鼓舞人心的催人上进的励志文章, 几乎都是“治国齐家平天下”的荡涤灵魂的怡情佳篇……学生对“学本”的经年累月地学习、感悟、品味、赏析、评价, 已经不自觉地被它同化, 以为作文都应该像“学本”中的文章那样去选材立意才是前途光明, 才是悟透了作文的真谛, 才是不枉学“学本”。可学生所生活的时代, 是和平幸福的时代, 在学校、在家里、在社会, 过的似乎都是平平常常的日子, 都是琐碎的生活和学习岁月。因而他们写作文, 即使搜肠刮肚、绞尽脑汁都很难找到类似“学本”中的事迹或伟业, 把自己所经历过的或听说的与“学本”比较, 感觉实难找到相似点。这样的同化, 不可避免地把学生引到了“无米下锅”的境地。

“考试”的误导。作为作文教学指挥棒的中考、高考作文, 能够获得高分的是哪些作文呢?大量引用忧国忧民自投汨罗的屈原、忍辱负重成就史家绝唱的司马迁、为民族国家牧羊他乡的苏武等历史人物的作文;铺张扬厉、极尽华丽词藻的骈体文;标新立异、花样百出的创新文……每年中、高考后, 语文教师都在宣讲满分作文, 而学生及家长也在赏读满分作文, 当他们看到的都是诸如上述之列的文章后, 他们首先想到的, 要获得考试的高分, 也必须得这样去做:要在历史的星空找到耀眼的伟人以显得自己博学多识, 有历史思考, 有哲学思维;要尽量避免浅显话、大实话, 要极尽自己铺采语言之能事, 多用骈体文来显示自己的语言功底和排山倒海的情感, 以示自己“日月之行, 若出其中;星汉灿烂, 若出其里”的博大胸襟;要摆脱不温不火的四平八稳的文章样式, 绞尽脑汁创新作文形式, 要多用诊断书、判决书、说明书、辩论书等形式, 写人之未写, 以给人独出心裁的“创新作文”形式。这样的优秀作文虽远离学生的生活, 但阅卷判官需要, 自己也一定要“为赋新词强说愁”, 一定要积极努力向“优秀”作文靠拢。可遗憾的是, 许多学生写了多年的作文, 始终未能靠拢。其实, “练习作文是为了一辈子学习的需要, 工作的需要, 生活的需要, 并不是为了应付考试, 也不是为了当专业作家” (叶圣陶《中学作文指导实例》, 上海教育出版社, 1981年版) 。

心灵的伪装。虽然新课程理论中提出了学生是学习的主体, 但这个主体必须是在教师主导下的主体, 学生一定是受教育者。既如此, 学生在成长过程中, 做出与中学生行为规范不尽吻合的事情是可以理解的, 在课堂上像鲁迅小时候逃课、画画等是情有可原的, 在校外与“双喜”他们一起“偷豆”也是很难指责的, 同学之间取绰号、有纷争并非都是恶意的, 搞恶作剧、开过分玩笑也是难免的……这些丰富多彩的学生生活虽不高雅, 但也不一定低俗。可由于我们的“学本”和中考高考优秀作文的内容皆是胸怀祖国、勇毅刚强、百折不挠、积极向上的伟业之事之人, 皆是高于学生实际生活的不平凡壮举, 久而久之, 学生在作文时, 只得“屏蔽”自己太普通的学生生活, 把那些似乎“不光彩”的生活事例遮挡起来, 要写就一定要写帮人推苹果车, 把售货员多补的钱送回去, 搀扶盲人过马路……而真实的诸如上课的小动作、给同学取善意的绰号、同学之间的恶作剧等是一定不能写的, 否则就是“思想不健康”。这也是为什么许多同学作文假大空的根本原因。学生作文的源泉到底在哪里?

学生作文的源泉就是他们自己真实的生活。于漪老师说:“写作材料就在我们身边, 如同空气一般无所不在。”前面所录的这篇作文, 与当今的一些满分作文相距甚远, 可学生偏偏争相传阅, 为什么?关键在于它真实地记录了同学们多彩的生活, 真实地反映了学生本真的心灵, 真实地描绘了学生心中的“趣”与“乐”。中学生的生活是丰富多彩的, 特别是校园生活, 每天在与同学、老师的接触中, 会有许多故事发生, 会有许多引人思考的成长故事, 关键是教师要善于引导学生写自己的生活, 敢于写学校、教室乃至家中所发生的并非“高雅”的趣事和乐事。只要认准这个写作的源泉, 时刻关注这个源泉, 处处撷取校园生活中的朵朵浪花, 留心班级生活中的大事小情, 何愁没有下锅的“米”。于漪老师所说的“中学生作文应该情真、意真、理真、事真, 力求做到‘情深而不诡’‘义直而不回’‘事信而不疑’”也是这个道理。

而“学本”仅是学生作文的辅助, 仅是学生作文的参考, 它不是也不可能是作文的源泉。如果把“学本”中的名人、伟人、能人视为作文的源泉, 那无异于缘木求鱼。我们从“学本”中可以学到许多东西, 可以明白作文在写法上的一些技巧, 可以丰富自己的语言, 可以陶冶自己的情操。但下锅的“米”不在其中。

优秀作文的标准是什么?

当今的中考高考作文, 多是“优”在思想的深邃、语言的华美、知识的渊博、形式的新异。虽然是青少年, 但作文立意一定要故作忧国忧民的深沉状, 作文思想一定要有“治国齐家平天下”的伟大抱负, 作文语言一定要有余音绕梁言尽而意无穷的丰蕴之语。这恰恰是优秀作文误入歧途的表现。此时, 叶圣陶的话犹在耳边:“再说文学写作, 少数中学生或许能够写出很像样的, 但是决不该期望于每个中学生。这就是说, 中学生不必专文学是原则, 能够写文学却是例外。” (《国文教学的两个基本观念》)

优秀作文优在学生思想的真实反映。学生生活在现实社会中, 生活在普普通通的学校和家庭, 社会的纷繁复杂对家庭和学校的影响, 学生也会不同程度地感受到。再则, 学生本身还处于人生观和世界观未定型时期, 其个性、心理、意志、品质等正处于形成阶段, 其思想出现波动、出现反常是非常正常的, 他们对社会、家庭、学校、班级有自己的看法是可以理解的, 他们想到的是“玩”和“乐”并非有错, 他们有违纪违规甚至搞恶作剧也不见得就是思想低俗。把这些写进作文中恰恰是懵懂少年思想的真实反映, 是借作文来关照自己的心灵, 是对自己思想的反思和审慎。

优秀作文优在真实记录学生生命成长的历程。只有学生把作文视为生命的成长记录, 作文才有出路。学生要作文, 他内心必须有一种冲动, 而这种冲动恰恰又是他急于倾诉的有感而发, 而这个“感”要真切, 要真实, 那只能是学生在生命成长过程中的喜怒哀乐。学生用作文记录自己的生命历程, 其实是他们用作文来回顾自己走过的一段路, 不管“路”在哪里, 不论“路”上一马平川还是坎坷险途, 不论是刮风下雨还是艳阳高照……他们走过了, 他们笑过了, 他们哭过了, 他们一定感慨万千, 一定“心有戚戚焉”。这样的作文, 货真价实, 它不拉历史长河中的伟人、名人、能人来隐饰自己心灵的伪装, 他不用满纸华丽语言来隐饰自己思想的空虚, 它不借怪异形式来隐饰自己不明白“形式是为内容服务”的迷糊。它是真真切切的成长故事, 它是实实在在的灵魂关照。

优秀作文优在语言表达的真实。不知从何时起, 中考高考作文说话要用文言文或古白话文, 要用大段大段排列的成语, 要用连篇累牍的比喻排比……把一个很简单的意思越说越复杂, 越说越让人不懂, 而这样才能获得高分。而那些浅显易懂的作文, 那些成语不丰富、修辞不奇美的作文, 是很难获得高分的。语言, 是交际的工具, 是以让人明白易懂为目的。而学生作文是学生自我、学生之间、与家长或老师之间的交流, 语言质朴、纯洁、自然才是根本。因此, 这里的语言表达真实, 主要是语言表达要追求自然、质朴、简洁。朱光潜说:“我并非要求美丽的词藻, 存心装饰的文章甚至使我嫌恶;我所要求的是语文的精彩妥帖, 心里所要说的与手里所要写出来的完全一致, 不含糊, 也不夸张, 最适当的字句安排在最适当的位置。”叶圣陶说:“学生作文要搬弄词藻, 讲究形容和比拟, 诸如此类, 我以为不宜再输入今时学生的意念之中了。” (1981年7越4日《答范守纲》, 《语文学习》1991年第1期)

作文朝哪个方向走最佳?

近些年来, 许多语文教育工作者在作文教学方面做了许多有益的探索和尝试, 诸如“三级训练体系”、快乐大作文、个性化作文、“三阶十六步”写作训练法、“四步作文教学法”、情境作文教学法、茶馆式教学法中的作文教学、活动式作文教学等等, 它们在中小学作文教学史上都留下了光辉的一笔, 并且有些至今还在产生影响。这些流派中, 有的重模仿、有的重思维、有的重过程、有的重兴趣, 但为什么没有哪一个能星火燎原, 最终在全国推广呢?为什么许多老师感觉这些方法一用起来就成了“淮北的枳”呢?应该说, 众多的流派都有它们值得肯定和学习的地方, 那我们的作文教学朝哪个方向走最好呢?是重思维、重模仿, 还是重过程、重兴趣?也许黄厚江老师的话会给我们一些提示:“学生作文兴趣普遍不高……主要问题就是教师的作文教学不能有效地作用于学生的写作过程。目前的作文教学, 可以说有两头没有中间, 有知识有方法没有过程。”

学生最喜欢的就是最好的。作文教学首先要解决的是学生的主观内需问题, 要学生认同作文, 以文章写作为快事。否则, 还奢谈作文的其它什么呢?从前录例文来看, 学生更喜欢的是用作文来表现丰富多彩的校园生活, 来表达自己对同学情、师生情、父子情、母子情等的理解, 来抒写自己对学习、生活、活动、幸福等的诠释, 从而来充分地彰显自己美好而快乐的童年、少年和青年。学生非常厌恶故作姿态———少年装老成, 非常讨厌铺采扬厉———用华丽词藻掩盖内容的贫乏, 非常唾弃邪乎的形式———用怪异的形式俘虏看者的眼球。还是喻旭初老师说得好, “作文是心灵的表白, 作文是人生的感悟”“作文需要跟生活接轨”。

平平淡淡才是真。鲁迅在《给赖少其》中说:“文章该怎样做, 我说不出来, 因为自己作文是由多看多练习, 此外并无心得与方法的。”学生生涯仅是他们人生旅途中很短的一瞬, 在这段人生旅途中, 他们生活的主旋律就是学校———家庭两点一线的生活, 粗一看, 似乎每天都在重复昨天的故事, 细品味, 才发现生命的年轮在渐渐厚实。他们很少或者几乎不可能遇上惊天动地的大事, 很少或者几乎不可能赶上让人脱胎换骨的壮业;他们每天所生活的就是学习、锻炼、实践、玩耍, 他们所希望的就是在平淡的学习中能多一些乐趣, 多一些好分数, 少一些老师的批评;他们在繁重的学习任务面前希望快点长大……这就是他们的实在生活, 是任何人都无法改变的。人为地给他们制造快乐, 制造生活感受, 当然是难能可贵的, 但有谁能把“快乐”和“活动”保持永久呢?于绝大多数学生而言, 平平淡淡每一天是定律。学生在作文中写自己平淡的生活, 写平淡中的不平淡, 写平淡中的新奇发现、有趣思索、独特感受, 才是作文的常态。平淡是一种境界, 热闹是一种浮躁。要引导学生感悟平淡, 诠释平淡, 在平淡中感悟生活的哲理, 寻找生命的激情, 创造生存的乐趣。

篇14：“春节”作文有滋有味

那么，怎样才能把“春节”的文章写得像“春节”那样有滋有味呢？

善思考——挖掘题材新意

“春节”的生活趣味最浓，人和事的印象最深，有事可记，有景可写，有情可抒……可供写作的题材你也一定能罗列一大堆，如除夕、拜年、放鞭炮、观焰火、看舞龙、包饺子、做汤圆、逛灯会、猜灯谜、街头一瞥、集市一角等等。作文是写生活的，但在表现这些生活时我们不能每年“老一套”，要善于思考，换一个想法，挖掘出题材的新意；换一个写法，写出与“往年”的不同。

多留心——寻觅民间风俗

春节，到处张灯结彩，鞭炮声声，喜气洋洋，是我国人民十分重视的民间传统节日。倘若能“刨根问底”，寻觅耐人寻味的“民族风情风俗”，以此为题材构思成文，让人读来准会趣味盎然。

细观察——摄下欢乐场景

春节，到处有欢乐的人群，喜庆的场景。只要我们不是走马观花，凑凑热闹，而是选准角度，细细观察，就一定能摄下我们身边许多稍纵即逝的“闪光”镜头，写出有浓浓节日特色的文章来。如“童心飞扬”中糜玉华的《贴春联的“风波”》，记叙了除夕家中春联——“福”字的正贴还是倒贴引出的“风波”。小作者善于运用对话，成功地衬托出“三代人”当时的心理变化。说是“风波”，其实是一幕小小“喜剧”，是一个节日的欢乐场景。

画“眼睛”——表达真情实感