教育实践活动基本情况、经验做法总结汇报

教育实践活动基本情况、经验做法总结汇报（精选6篇）

篇1：教育实践活动基本情况、经验做法总结汇报

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教育实践活动基本情况、经验做法总结汇报

在新形势下深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的战略部署，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政地位的必然要求，是加强和改进党的作风建设的迫切需要，是做好药品检查工作的有力保证。药品认证管理中心（以下简称中心）面对机构改革和班子调整较大的实际，在总局的坚强领导和总局第三督导组的指导帮助下，结合药品检查工作实际和特点，统一思想、周密部署、精心组织、认真实施，围绕牢固树立为民服务意识，开创药品检查工作新局面的活动主题，严肃纪律、严格要求，扎扎实实地开展教育实践活动，努力改进工作作风，深入推进药品检查工作。

一、中心教育实践活动的基本情况

按照中央和总局的统一部署和要求，中心党支部坚持统筹兼顾，把开展教育实践活动同做好药品检查日常工作紧密结合起来，不搞形式主义，不走过场，避免走马观花、浮光掠影，真正做到教育实践活动与各项业务工作两手抓、两促进。

（一）深入领会活动精神，认真做好筹备动员

自党的十八大提出要在党内开展党的群众路线教育实践活动以来，精

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特别是围绕中央八项规定，中心多次组织学习文件精神，召开会议研究工作作风、廉政教育等工作。6月下旬，总局党组书记、局长张勇一行来我中心视察调研时，对在下半年开展好教育实践活动做了指示，要求积极做好准备。中心在随后的会议和学习中，及时传达中央和总局关于教育实践活动的文件，学习中央领导和总局领导的重要讲话，多次在内部会议中对开展教育实践活动进行讨论，为开展活动做好了前期准备。7月17日，经报总局第3督导组审阅同意，印发了中心教育实践活动实施方案。7月18日，中心召开全体人员参加的教育实践活动动员大会，对教育实践活动进行了动员部署，参会的25名党员对领导班子和班子成员进行了民主评议。自此，中心党的群众路线教育实践活动正式启动。

（二）深入开展学习教育，广泛听取意见建议

自教育实践活动开展以来，中心党支部组织了22次集体学习、交流讨论和2次理论中心组（扩大）学习，认真学习了党的十八大报告、党章，总书记等中央领导同志及总局领导的重要讲话精神，着重研读了《论群众路线——重要论述摘编》等三本学习材料。针对药品现场检查特点，开展理想信念、党性党风党纪、道德品行、服务意识和廉洁自律意识教育。全体党员干部联系思想和工作实际撰写不少于2000字的学习心得体会。

在抓好理论学习的基础上，围绕构建科学、高效、廉洁、公正的药

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品检查体系，建设专职检查员队伍，提高药品检查水平，改进服务措施，完善廉政制度等内容展开专题调研。通过问卷调查、设置意见箱、开辟网上专栏、走访座谈等方式广泛征求意见建议，共收集了关于开展好教育实践活动的建议11项，关于作风、业务工作、内部建设等方面意见27项，梳理形成节约措施建议19项，健全完善制度建议37项。这为查摆问题、分析原因、解决突出问题打好基础。

（三）深入查摆四风问题，诚恳开展批评与自我批评

中心党支部和领导班子成员通过群众提、自己找、上级点、互相帮，认真查摆存在的四风问题，进行党性分析和自我剖析。为进一步增进了解，有效沟通，中心主要负责人带头开展谈心交心活动，认真撰写班子和个人对照检查材料。

在对照检查中，尽管大家普遍认为中心领导班子在作风方面整体较好，能够认真遵守党的政治纪律，注重作风建设，在贯彻落实党风廉政建设责任制和中央八项规定上取得了一定成效，但是对照《党员干部在作风方面存在的22种表现》仍存在一些问题和不足。为进一步转变工作作风，班子从增强理论学习自觉性、树立全心全意为人民服务的宗旨意识、增强敢于承担的责任意识和强化廉洁自律意识等方面进行整改，确定具体整改措施，并深刻认识到四风问题具有顽固性、反复性，要将转变作风作为抓班子建设的主要任务贯彻始终。

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经总局第3督导组批准，11月4日上午召开了党支部专题民主生活会，杨威同志代表班子查摆了四风方面存在的16条主要问题，剖析了4个方面的主要原因，班子成员个人以整风精神开展了批评和自我批评，督导组对此次专题民主生活会给予了充分肯定。11月11日，中心召开专题民主生活会情况通报会，向全体人员通报专题民主生活会情况。

（四）深入落实整改措施，逐项抓好建章立制

中心党支部认真研究制定了整改方案、专项整治方案、制度建设计划，对整改方案逐一细化整改任务、整改措施、牵头负责人、牵头负责处室和时间进度安排。

在教育实践活动中，总局第3督导组对中心给予了全程指导，参加了关键环节的重要活动，对重要文稿进行了审核把关，为中心深入领会活动精神，准确把握活动要求，取得活动实效提供了有力支持。在总局第3督导组指导帮助下，中心着力解决了一些群众反映的突出问题，回应落实了各方提出的一些意见建议，教育实践活动取得了初步成果，得到相关单位、部门和干部职工的认可。

二、中心教育实践活动的主要做法和经验 >

（一）高度重视，建立组织机构

党支部将党的群众路线教育实践活动作为一项重大政治任务，严格

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按照程序、环节、步骤、标准和要求，精心组织，认真落实。7月11日中心成立了教育实践活动工作机构，负责对教育实践活动的组织领导和督促检查。中心共召开3次党支部会议、8次工作小组会议研究教育实践活动各环节安排等相关工作，及时组织协调、研究解决问题，确保中心教育实践活动不走偏、不走样，始终按照中央和总局要求稳步有序推进。

（二）周密部署，细化活动安排

认真研究、广泛听取意见，及时制定了实施方案及其细化表，明确了学习教育、调研座谈、征求意见、查摆问题、开展批评、对照检查、专题民主生活会、整改落实、建章立制等58项具体工作；对各环节、步骤的安排进行了细化分解，具体到时间、地点、参加人员范围等，增强了活动计划性、指导性和实效性。同时，按照总局要求，一周一汇总、一周一上报，保证了各项活动安排部署、传达落实到位。

（三）统筹推进，两手抓两促进

坚持统筹协调、相互促进，做到了日常检查工作和教育实践活动两手抓、两不误、两促进。教育实践活动正值机构改革、职能调整的关键时期，中心始终坚持打基础、利长远的思想，着力抓好检查员队伍建设和药品检查体系建设，努力提升机构建设水平；始终强调以作风建设为抓手，筑牢群众观点、坚持群众路线，着力解决人民群众和干部职工反映的突出问题，提升为民服务的能力和效率；始终明确以加

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强党风廉政建设和廉洁自律为基础，认真落实中央八项规定和总局实施意见，大力开展反腐倡廉，着力营造具有特色的廉政文化氛围，树立药品检查工作的良好形象。

（四）领导带头，发挥示范作用

中心领导班子成员及各处室负责人在教育实践活动中充分发挥了带头示范作用，带头学习讲党课、带头开展调查研究、带头撰写交流体会、带头听取意见、带头谈心谈话、带头查找问题、带头剖析原因、带头开展批评和自我批评、带头整改落实，形成了自上而下，一级带一级、上行下效的良好局面。

（五）积极动员，抓好学习教育

中心确定了集体学习、理论中心组（扩大）学习、党小组学习、党员个人自学四种学习模式及重点学习内容。结合非中共党员的中层干部比例较大的实际，邀请非中共中层干部参加了部分学习活动。

形式多样，内容丰富。坚持集中学习和党小组讨论相结合，坚持党日活动和党课教育相结合，坚持参观展览和观看廉政录像相结合，坚持党外人士座谈和团员青年交流相结合。

注重宣传，营造氛围。中心网站开辟了教育实践活动宣传专栏刊登教育实践活动动态；办公系统设立了学习专栏展示党员学习心得；办

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公区域设立教育实践活动专栏，制作了反‘四风’漫画，生动形象地展示四风的具体表现，运用多种载体、多种渠道，宣传引导广大党员积极参与群众路线活动。

合理安排，开展有序。针对中心出差人员多、检查任务繁重的特点，确定每周一为集中学习时间，较好地保证了集中学习的人员参加率。这样，既保证活动顺利开展，全员参加，又不影响业务工作，较好地解决了工学矛盾。

（六）围绕服务，广泛征求意见

中心围绕反四风活动主题，从提高服务意识、发挥好技术支撑作用入手，采取多种方式认真听取各方面意见。

一是发放调查问卷。为被检查单位、国家级检查员、省级药品检查机构和总局相关司局、直属单位等有针对性地设计了四类调查问卷，收回调查问卷352份。

二是召开座谈会。中心领导班子成员参加座谈会5次，分别与中心职工、被检查单位和省级机构沟通交流，征求对领导班子及其成员、中心工作作风及药品检查工作的意见建议。

三是开展调查研究。针对药品注册现场检查、机构能力建设、无菌

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制剂和疫苗企业认证现场检查等，领导班子成员带头分区域进行调研，研究分析工作中存在的重点和难点。

四是组织召开党小组组织生活会，党员共同对照四风方面存在的22种表现，查找了领导班子及成员的相关问题。

（七）聚焦四风，查问题剖根源

一是为深入查摆问题，开展好批评和自我批评，领导班子成员集中利用2周时间，分别与分管部门负责人和党员、群众面对面谈心，交流思想，并主动接受约谈，明确要求重点谈问题、谈不足。二是认真汇总梳理调查问卷、调研座谈收集到的意见建议，并进行集中研究分析。三是班子成员个人对照党章、廉政准则、八项规定，查找自身在宗旨意识、服务意识、工作作风、廉洁自律方面的问题。杨威同志查找出四风方面的问题10条，沈传勇同志查找出四风方面的问题12条。四是高度重视总局第3督导组反馈的意见建议，着重对存在的不敢为问题进行了深刻反思，查摆具体表现，剖析原因。五是班子成员之间多次深入交换意见，谈开谈透。领导班子及成员个人的对照检查材料反复修改完善达5次之多，为召开专题民主生活会做好准备。

（八）保证质量，贯彻整风精神

领导班子将开好一次高质量的专题民主生活会作为中心教育实践活动的重中之重。会上，领导班子成员按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、精

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治治病的总要求，联系自己的思想实际、岗位职责和成长经历，聚焦四风作了对照检查，进行了真诚健康的相互批评。大家直面问题、不躲不绕，共同查找了不足，勇于承担责任，达到了红红脸、出出汗、排排毒的预期效果。杨威、沈传勇两位同志对收到的批评意见虚心接受、积极回应，没有拐弯抹角、避重就轻，没有回避遮掩。

专题民主生活会后，中心以党小组为单位组织召开了专题组织生活会，两位处级党员干部进行了深刻地对照检查。

（九）严格督促，确保整改落实

中心党支部始终高度重视整改落实，对征求到的意见建议和查摆出来的问题做到边学边改、边查边改，不定期召开中层干部会梳理分析、汇报进度，确保整改措施落实到位。一是在建立健全规章制度上下功夫，增强检查工作科学性、规范性，加强监督约束和责任追究，促进工作作风转变。二是倡导厉行勤俭节约，反对铺张浪费和大手大脚，认真执行中央和总局有关厉行节约、反对浪费的规定，用好财政资金。三是针对服务意识问题，立行立改，要求规范言行，端正态度，认真开展检查工作。同时，决定设立公开咨询日强化服务。

（十）加强宣传，做好舆论引导

及时总结、挖掘在教育实践活动中的经验、做法，以简报形式向总局教育实践活动领导小组进行汇报，编发专题简报15期，并积极学

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习总局和其他单位好经验、好做法，丰富活动内容和形式。中心网站教育实践活动专栏刊登活动动态12篇，引导广大干部职工积极参与，推动教育实践活动生动、深入开展。

三、中心教育实践活动取得的初步成效 >

（一）思想认识明显增强

首先，党员干部对加强政治理论学习、提高党性修养的重要性有了更加深入的理解，认识到只有不断学习理论、不断充实自己，才能用理论武装头脑，坚定共产主义理想信念和全心全意为人民服务的宗旨意识，才能做好工作，发挥好党员领导干部的模范作用。

其次，党员干部认识到对工作不负责任、不敢担当，敷衍塞责、得过且过的根本原因是缺乏为民服务意识，危害极大。药品检查工作关系人民群众用药安全，是基本的民生问题，必须履行好职责，想问题、办事情要从药品监管大局和服务人民群众的根本利益出发，转变工作作风。

第三，党员干部认识到，精神缺失、贪图享受的危害性，不能忽视对世界观、人生观和价值观的改造，要自觉加强党性锻炼，始终保持艰苦朴素的精神，用好权力、管好权力。

第四，党员干部认识到，面对药品检查发展的新形势、新任务，要

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勇于承担责任，增强工作积极性、主动性、创造性，不断更新观念，促进改革创新。

（二）制度机制建设日趋完善

1.>注重调查研究，完善技术规范。深化检查员管理制度研究，起草并上报《药品医疗器械检查员管理办法》；起草了《境外药品生产企业现场检查管理办法》、《药品飞行检查管理办法》、《一次性疫苗临床试验机构资格认定管理办法》、《疫苗临床试验质量管理指导原则》、《医疗器械生产质量管理规范检查细则》、《体外诊断试剂检查细则》以及新修订药品GMP的《确认与验证》等3个附录。

2.严格内部管理，改进工作作风。中心建立健全37项工作制度和工作规程，并针对开展学习型组织建设、加强人才培养、广开言路等问题制定31项整改措施。其中，《2014年政治理论学习计划》，《干部考核制度（试行）》等内部管理规范已经实行；全员学习培训计划等正在按照时限要求抓紧制定落实。

3.强化体系建设，创新工作机制。一是以质量管理体系为抓手，通过对各省机构的能力评估等措施，积极推动科学规范的药品认证检查体系建设。二是积极探索构建疫苗临床试验机构资格认定与临床试验项目现场检查相结合的新机制，提高药物临床试验检查工作的质量和效率。三是探索实行药品注册生产现场检查与药品GMP认证检查相结

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合的新机制，从源头和过程两个方面加强现场检查，更好地控制产品上市后的质量风险。同时，减少了重复检查，方便了企业，加快了产品上市速度。

4.严肃工作纪律，狠抓廉政建设。一是组织学习中纪委、总局党组、纪检组关于廉政建设的要求和文件精神，增强廉洁自律理念；二是研究分析廉政风险点，对检查员进行集中廉政教育和个别廉政谈话；三是严格贯彻落实党风廉政建设责任制；四是要求检查员、被检查对象签订承诺书，明确廉政纪律要求；五是不断完善廉政督察办法等相关规定并认真执行。六是对投诉举报认真调查核实，对查实的问题严肃处理。

（三）推动新修订药品GMP认证检查工作顺利开展

根据总局统一部署和总局相关司局的要求，中心认真做好各项药品检查工作，重点抓好新修订药品GMP认证检查。按照规定，无菌原料药及制剂均应在2013年12月31日前达到新修订GMP要求，否则将停止生产。因此，中心下半年收到企业集中申请数量急剧增加，检查任务特别繁重，任务量大、检查员面广，为检查工作带来了更高的风险。中心从保证质量、提高效率出发，优化检查员派出机制，细化检查员分类，统筹安排选派工作，基本做到收到申请一个月内安排检查。2013年完成现场检查668家次。因为有了精心准备、扎实工作，把总局标准不降低、时间不延长的要求落到了实处。这项工作取得了预

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期效果，得到了各界正面评价，总局领导和相关司局也对中心的工作给予了充分的肯定和表扬。

在现场检查时注重原辅料等方面情况，为总局开展专项整治活动提供技术支持。通过对中药饮片加工和中药提取环节开展飞行检查发现存在着诸多问题，为总局两打两建工作提供素材。通过对辽宁依生药业开展飞行检查，发现在药品无菌生产环节存在质量风险，总局已责成省局收回药品GMP证书。通过对河北开展饮片加工飞行检查，在当地公安部门配合下捣毁地下饮片加工黑窝点。对深圳康泰公司开展有因检查，全面系统地检查了该企业的质量管理及实施规范的情况，采集大量生产质量检验数据进行趋势分析、风险因素研判，做出了明确的现场检查结论，受到了WHO专家和总局的肯定。

四、中心教育实践活动的总体评价和存在不足 >

（一）总体评价

在总局第3督导组的全程指导、大力帮助下，中心党支部严格按照中央和总局关于深入开展党的群众路线教育实践活动一系列文件规定，按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求，认真组织、扎实开展教育实践活动。总的看，中心党员干部能够切实通过教育实践活动增强马克思主义群众观点，坚决反对四风，较好地贯彻落实了中央八项规定、总局八项规定实施意见和工作人员八条禁令，树立了为民务实清廉的良好形象；能够切实通过教育实践活动转变工作作风，精

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着力解决了一些药品检查工作中存在的突出问题和干部职工反映的问题，提升检查能力和水平，促进了药品检查工作开创新局面、实现新发展。

（二）存在不足

1.学习教育需要持之以恒。加强党性修养、提高政治理论素养不可能一蹴而就，转变作风不可能一劳永逸，开展学习教育和反对四风不能有时紧时松、得过且过思想。要通过建立长效机制，不断提高党员干部学习的主动性，始终保持转变作风的坚定性。

2.整改落实需要常抓不懈。在教育实践活动中,有的处室、部门做到了两手抓、两不误、两促进，有的抓得还不够到位。要形成督促整改锲而不舍的思想，克服歇一歇、喘口气的想法，坚持高标准、严要求，一丝不苟、注重实效，确保各项整改措施落实到位。

3.提升药品检查能力和水平需要不断努力。当前，我们正处于机构改革、职能调整的关键时期，中心结合教育实践活动采取了一系列措施，在改进药品检查工作方面取得了一些成效，但与人民群众和总局对药品检查工作的要求还有一定差距。构建科学完备的药品检查体系还有大量工作要做，建设专职检查员队伍举步维艰还没有实质进展，细化检查标准等问题有待进一步解决，还需要我们长期持续不断的努力。

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4.教育实践活动好做法、好经验需要固化坚持。在教育实践活动中，我们贯彻整风精神，开展了健康的批评与自我批评，采取了谈心谈话、对照检查和召开民主生活会、组织生活会等方式，取得了较好效果，这些好的方式要成为今后党支部开展相关工作的模板，更好地发扬民主。

中心党支部将以这次教育实践活动为新起点,带领党员干部和全体同志树立宗旨意识、增强群众观点，坚定理想信念，不断转变工作作风，自觉加强党性党风党纪和道德品行修养，努力提高辨别能力、政治定力和实践能力,不断推动药品检查事业科学发展。

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篇2：教育实践活动基本情况、经验做法总结汇报

欢迎县委组织部的各位同志来我区指导工作。下面，我向各位介绍一下我区基层党建工作情况。

区辖32个乡镇、4个农林场，总面积2344.5平方公里；总人口82.4万,其中党员38980人（其中35岁以下5321人，36-54岁18515人，55岁以上15144人；初中及以下文化20781人，高中及中

专12681人，大学以上5518人）；共有党的基层组织1414个，其中基层党委68个，党支部1304个，党总支42个。近年来，我区以贯彻落实科学发展观为主线，紧紧围绕“二次创业”发展战略，坚持以“党建总揽发展全局”，从抓党的书记入手，切实加强基层组织建设和党员队伍建设，促进了经济社会又好又快发展。，全区完成地区生产总值117.5亿元，增长12.7%；全社会固定资产投资41.4亿元，增长80%；社会消费品零售总额66.3亿元，增长20.9%；财政一般预算收入2.67亿元，增长18%；城镇居民人均可支配收入达到14606元，增长16.8%；农民人均纯收入达到4936元，增长10.1%。我们的主要做法是：

一、抓住“关键人”，努力把基层党的书记培养成党建专家

只有党的书记熟悉党建，善于抓党建，集中精力抓党建，党的建设才能真正落到实处，科学发展才有保障。所以，我们牢牢把握了党的书记这个关键。

1、加强引导，强化党的书记抓基层党建工作的理念。区委确立了“用党的建设总揽发展全局，用改善民生凝聚发展力量，用作风建设增强发展保障”的工作思路，明确要求全区各级党组织要自觉以党建工作为抓手，统筹推进各项工作。建立健全了党组织书记管党第一责任人职责体系，坚持把党建工作作为考核干部的重要内容，坚持以党建工作成效作为提拔使用干部的重要依据。旗帜鲜明地提出“让懂党建的干部有机会，让会抓党建的干部有舞台，让抓好了党建的干部有地位，让不懂党建的干部让位子”，真正做到了“让前三种人不吃亏，后一种人没有市场”。如把长期扎根偏远乡镇、有丰富党建工作经验的乡人大主席和乡政联主任提拔为党委副书记、乡镇长。，区委共提拔了8名有丰富党建工作经验、政绩突出的干部担任乡镇党委书记，对3名管党责任制落实不力的党委书记调整了工作岗位，使基层党的书记真正树立了“抓好党建是称职，抓不好党建是失职”的意识。在优秀农村党支部书记队伍中考录了2名乡镇公务员，选拔了4名副乡镇长，形成了良好的用人导向。从不同的层面评选出了10名“十佳领导干部”，并给予每人一万元的奖励，在党员干部队伍中引起了强烈反响。

2、加强领导，落实党的书记抓基层党建工作的责任。建立了“常委包片，区级领导联乡”的党建工作责任体系，包片常委每月向区委汇报一次所联系单位的党建工作情况，区委每季度进行一次基层党建工作全面督查。明确要求联乡的区级领导当好乡镇党委书记的指导老师，教给他们抓党建工作的方法，引导党委书记从思想深处与班子成员见好面、从思想领域驾驭工作全局；引导他们运用好批评与自我批评的思想武器来推动工作。我们坚持每季度召开一次乡镇党委书记工作例会，要求他们结合中心工作汇报基层党建工作情况，并当场点评。结合例会情况，先后在、等乡镇召开6次现场会，推广党委书记用党的建设推进计划生育、维护稳定、冬季农业开发等工作的先进经验，进一步增强了乡镇党委书记抓党建工作的责任意识。去年，34名党员区级领导确定了70个基层党建联系点，并明确要求乡镇党政班子成员结合分工分别确定了联系点，所有党员领导干部带头办点示范，推动了全区基层党建工作的深入开展。

3、突出实效，提高党的书记用党建促进工作的能力。区委有计划地举办乡镇党委书记研讨班，组织他们围绕“抓党建、解难题、促发展”等主题抓好调研，不断提高他们用党建促进工作的能力。全区各级党组织按照区委要求，积极创新党建工作方法，充分结合本地实际，紧紧围绕工业发展、城市经营、新农村建设和维护稳定等中心工作，取得明显成效。区工业局党组立足班子和队伍建设，围绕中心抓服务，突出项目建设和工业运行调度，在新型工业化中做出了突出成绩；镇党支部用党建推动计划生育工作，连续3年没有违法生育，被评为市级计划生育工作模范村；镇村把支部建成了“退伍军人之家”，一班人坚持做退伍军人的贴心人，全村涉军人员多达38人，无一人参与上访。同时，我们以基层组织为主体，发挥党员模范作用，大力推进实事办理工作。去年，全区改造乡村公路220公里，解决了4.5万人的安全饮水问题，新建沼气池1800口，536个村建起了卫生室，省市交办的实事办理工作中，35项指标提前完成任务。

二、筑牢“核心层”，使基层组织成为凝聚力量的坚强堡垒

党的基层组织是党的全部工作和战斗的基础，围绕“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”，我们切实加强了基层班子建设。

篇3：教育实践活动基本情况、经验做法总结汇报

1“爱”学生

“爱学生”指的是教师对学生给予师爱, 即给予关心、关注或关怀的教育实践行动。师爱是学风建设的起点和条件, 但并不是给予了师爱就形成了学风, 因为表达这种爱需要智慧, 这种智慧主要体现在对爱之种子播种的时机掌握与对爱之幼苗的辛勤护理。

1.1 把握好“爱”的时机

“爱”是需要播种的, 教师的一声问候, 一个微笑, 一句关怀, 一杯开水, 都像一颗颗爱的种子, 播种在学生的心间;如果播种时机得当, 它们就容易生根、发芽, 并健康成长。“爱”的播种不可错过四个时机。

1.1.1 学生心理虚弱时

大学开学的开头几天, 新生们远离亲人, 来到了大学这个人生地不熟的环境, 这时是他们最孤独、最想家的时候, 是心理上最虚的时候。如果这时教师能主动地给予关心、关注或关怀, “乘虚而入”, 则容易把“爱”的种子顺利播种到学生的心间。

1.1.2 学生身体疲惫时

开学初期的军训时期是大一学生生活的“严酷期”。军训中体能需求的强度和军训纪律的严格, 使得受训学生的体力和精力大量消耗。这时, 教师如能及时出现在他们身边, 递上一杯水、一个面包或一片水果, 则容易让学生产生“受到雪中送碳”的感动, 从而敞开心扉, 接受关爱。

1.1.3 学生遇到病痛、灾困时

离开家庭的温室环境, 身处大学这个人才大训练场, 学生难免会有生病、困难、挫折、痛苦之时。这种情况下, 教师的一份理解、一句安慰、一个建议, 都有可能增加师生感情基础。如笔者班里有学生身体不适来请假时, 笔者不是简单地批以“同意”。而是加上一句“好好休息”、“要不要紧”、“需要帮忙吗?”之类的话语, 把爱的种子及时播种到学生心间。

1.1.4 学生将遇到“危险”时

教师要善于发现学生将受到的“危险”, 并及时提醒。例如, 每年九月底后, 北方冷空气开始入侵我国, 这时笔者的一条条有关防止冷空气的温馨短信, 则似一片片温暖, 守护着学生。又如在N7H9禽流感笼罩时期, 笔者常常发出“为增强抗病能力, 要早睡早起”的信息。学生亦乐于听从这种建议, 因为根据行为心理学原理, 一个人处于危险时, 往往更乐于接受他人的关心。

1.2 做好“爱”的护理

学生的心间如同花园, 它是不断发展和变化的。教师仅仅播下爱的种子而后不加以护理是不够的, 因为在爱的幼苗长成大树之前, 它很可能被杂草所窒息。教师必须及时拔掉学生心间出现的焦虑、恐惧等“杂草”, 主要途径有两条。

1.2.1 勤于近距离沟通

随着社会转型的加快, 学生会产生越来越多的心理问题, 焦虑、恐惧等“杂草”在他们心间会不时出现, 这时教师需要经常“蹲下来与学生谈话”, 走进学生的心灵。在与学生的言语、思想互动中, 及时拔除其焦虑、恐惧等杂草。

1.2.2 时刻尊重学生

当今青年最大的特点之一是自尊心强, 教师要把“时刻尊重学生”作为爱的重要护理手段, 教师要“尽可能地要求一个人, 但也要尽可能地尊重一个人”。

2“为”学生

“为学生”就是教师的教育行动必须一切为了学生的身心发展, 一切为了使学生的个人志向得以实现为宗旨。心理学告诉我们, 人的需要是分层次的, 当低层次的需要 (例如吃饭、喝水) 有了保障时, 高层次的需要 (如受人尊重的需要、自我实现的需要) 就会突现出来。[1]根据学生的身心发展, 笔者以为, 教师的教育行动必须先根据以下四“为”而展开。

2.1 为了学生的安全

学生来到大学报到后, 实际上已形成了学校提供服务与学生享受消费的关系。由于学生是有生命的个体而非无生命的商品, 故学生的人身安全是一切教育活动的根本保证。笔者认为大学第一次班会召开的主题应是安全教育, 教育内容要精心设计、科学并有创新, 以便学生乐于接受。

2.2 为了学生的安心

学期伊始, 学生坐在教室里会不时地回忆起高中时教师勤奋的身影。如果在大学的早晚自修课见不到教师的身影, 他们就会不安心, 这是心理惯性所起的作用。如果大一班主任老师在开学后头两周早、晚自修课都能跟班, 以公正的形象出现在班级, 他们就既可以使新生安心, 又可以自然而然地在较短时间内取代在学生心里的高中班主任的角色。这对学生的中学与大学的心理衔接十分有利。[2]

2.3 为了学生的上进心

“上进心”是一种不断要求上进、立志有所作为的心理状态。青年时期是学习的黄金期, 让学生拥有健康的上进心是学风建设的重要一环。故在军训结束后, 笔者就对学生召开了人生目标设计主题班会, 收到良好效果, 班会当场笔者班里要求报读专升本函授人数就达46人。

2.4 为了学生的自信心

自信心是相信自己能够达到成功的信心, 它是学生学习进步的一个秘诀。很多学生因为缺乏自信心, 开始感到自卑, 从而开始慢慢失去上进心。笔者以为, 在大一时期, 尤其是开学初期, 鼓舞士气, 增加学生自信心是学风建设的战略性问题。

3“给”学生

“给学生”就是给学生以环境、制度、思想及心理支持等形成学风所需要的物质或精神正能量。教师必须做到“先予后取”, 这正如毛泽东同志所指出:“我们的第一方面的工作并不是向人民要东西, 而是给人民以东西;只有做了这一方面的工作, 并确定有了成效之后, 我们去做第二方面的工作———向人民要东西的工作时, 我们才能得到人民的拥护, 他们才会说, 我们要东西是应该的, 是正当的。”[3]

3.1 给予一个温暖的大家庭环境

马斯洛 (Maslow) 提出的需求层次理论明确提出人具有社会需求, 而社会需求中最重要的需求之一就是归属感, 大学生离开家庭进入陌生的校园, 他们大都从班级获得第一份归属感。[4]为此, 教师应该给予学生如下帮助:

3.1.1 指导教室环境美化

班徽、班训、班约、标语、心愿栏、公告栏、信息栏、荣誉榜、班歌词等是组成教室环境的基本元素。教室环境美化工作宜早不宜迟, 故笔者从开学初就着手指导布置。经过近一个月的努力, 一个具有“积极向上班级舆论导向的”教室环境已基本形成。

3.1.2 帮助建立班委会

班委宜民主选举, 而不宜由教师指定。民主选举的班委争议性小, 他/她的指令被执行的可能性就更大。

3.1.3 指点制定班级公约

“班级公约”与既定《班规》有很大区别, 在班级公约成稿之前, 教师须根据不同时期学生身心特点及发展目标, 引导全体同学充分讨论, 让学生感受到“公约”是他们集体智慧的劳动成果, 为了捍卫该成果, “公约”则容易被遵守。

3.2 给予一个温馨的小家庭环境

相对于教室这个大家庭, 寝室就是学生的小家庭, 它对学生的学习、生活以及个性的形成有不可替代的作用。

3.2.1 指导寝室环境美化

构建文雅、舒适、美观、学习氛围浓厚的宿舍文化, 既能调动和发挥学生的主观能动性, 又能磨炼学生的责任意志;寝室环境美化的主要内涵是宿舍文化的构建。

3.2.2 帮助制订寝室制度

寝室应民主选举室长一名, 以负责制度的执行。制度应由作息制度、待人迎客制度、财物安全制度、卫生制度等构成;寝室制度的执行是宿舍文化构建基本保证。

3.3 给予人生目标设计援助

根据学生的心理发展需求特点, 帮助学生制订他/她能实现的短期、长期目标, 激发他们潜在的求知欲和上进心, 这是学风形成的关键一步。根据笔者经验, 人生目标设计班会在学生报到后10—15天内召开效果最佳。有的教师在开学第一天就召开这种班会, 就如同“只知道向学生提要求 (如考级、读专升本) , 却不知道或不愿意‘先给学生一点东西’, 引起学生讨厌他们”, 班会效果不佳是可想而知的。人生目标设计主题班会应着重两个方面的目标。

3.3.1 品德目标

品德即社会主义道德, 这包括个人私德和良好公德。教师对学生的品德目标设计援助宜点到为止, 不可长篇大论, 以免引起逆反心理。

3.3.2 知识目标

以努力拿到计算机一级、外贸单证员、英语三级等证书为起始目标, 进而以读完函授专升本为较远目标的人生目标设计对学生有相当大的吸引力, 这是良好学风形成的重要一环。

3.4 给予健康心理支持

社会转型加快, 国内外矛盾明显化和尖锐化, 学生心理问题多发, 负面影响多渠道, 这些已是被公认的事实。根据笔者学风建设经验, 应对以上问题, “给予健康心理支持”是较为有效的战术。为此, 教师应做到下列几点。

3.4.1 乐观心态教育

以学生成长为目标, 教师要传递学生“乐观心态”这一正能量, 鼓励学生学会拥有如“对其帮助过的人报以感恩、对他人的欣赏予以笑纳、对他人的憎恨表达歉意、对他人的优点表达赞美”等乐观心态。

3.4.2 诚信教育

大学生血气方刚, 好冲动, 判断是非能力普遍不强, 所以让学生分清江湖义气与信守承诺的区别是诚信教育的关键一环。教师应教育学生不要轻易许诺, 但一旦作出承诺, 如遵守纪律, 就要尽力做到;教师应教育学生对违反公德良心之事不作任何承诺。

3.4.3 社会规范教育

班级集体是个小社会, 教师要给予学生“懂得相互协作, 相互退让, 为他人着想, 自我克制, 服从集体利益等”社会规范所需求的精神正能量。

4“靠”学生

“靠学生”是指通过深入学生生活, 了解学生, 然后发动学生, 并依靠学生自己的力量, 去实现学生或我们要实现的目标。

4.1 深入学生生活

教师一定要放下身段, 脱掉“权威面具”, 把下寝室走访, 与学生谈心和了解学生疾苦当成常规工作, 重点关注落后学生, 有的放矢地培养进步学生, 以带动落后学生。为“全面发动学生”打下坚实基础。

4.2 了解学生

以“深入学生”为切入点, 利用“多看、多问、多帮助”的方式, 使学生愿意敞开心扉讲真话, 最终了解学生情绪和思想动态, 以便教师根据学生个体差异, 在学风建设中做到因材施用。

4.3 发动学生

教师的言传身教是学生思想品德水平和学习能力提高的途径之一, 但更主要的是说教要与活动相结合, 说教通过学生在活动中的亲身体验, 才能使他们印象深刻。因此, 教师必须以学风建设为平台, 发动学生参与活动, 使他/她们在众多活动之中得到亲身体验, 最后, 使学风建设成为学生自觉主动的行为目标。

4.4 依靠学生

学校工作的出发点和落足点都是学生, 学风建设最终要靠“已觉悟起来的、成熟起来的”学生自己去实现, 也就是说, “爱”学生、“为”学生、“给”学生, 都要在“靠”学生中得以体现。“靠”学生主要体现在学生能积极、主动地参加学校的各项活动。

5 结束语

群众路线之“爱”、“为”、“给”、“靠”四者之间, “爱”是基础, “为”是行动, “给”是归宿, “靠”是能力, 四者环环紧扣, 是一个密不可分的有机整体。它们是互相依存, 互为影响, 互为促进的四位一体。

群众路线四位一体的大一学风建设实践, 必须以马克思主义哲学之世界观和方法论为指导, 不断地“从学生中来, 到学生中去”, 使师生互动形成良性循环, 这既能促进学生在行动中健康成长, 又能促使教师在行动中不断学习, 不断自我提高。教师的行动促成学生的活动, 学生的活动推进了师生的互动。师生的共同行动构成了教育实践活动的主体, 这样循环往复, 浓郁的学风不但能早日形成, 而且将产生学风长效机制。

参考文献

[1]王晓春.做一个专业的班主任[M].华东师范大学出版社, 2008:25.

[2]陈山有.大一班风建设经验与案例分析[J].东南西北·教育观察, 2010, (12) :48

[3]中共中央文献研究室.毛泽东文集 (第2卷) [M].人民出版社, 1993:467-468.

[4]高凌风, 陈文亮.当代大学班级自我管理模式研究[J].思想教育研究, 2012, (02) :97.

篇4：教育实践活动基本情况、经验做法总结汇报

东北师范大学史宁中教授提出了在我国中学要进行“四基”教学，即在原来的“双基”：基本知识与基本技能基础上，又增加了两个：基本数学思想与基本活动经验.笔者完全赞同，尤其是对基本活动经验这一提法，觉得非常好.因为许多中学教师对培养学生的数学思想是比较重视的，但往往忽略学生的活动经验.史教授在文[1]中说的很清楚：“讲基本活动经验主要是两个经验，一个是孩子们思维的经验，就是会思考问题；还有一个就是孩子们的实践经验.通过数学的实践的经验，这是很重要的，任何一门学科都应该把培养学生的直觉（或者叫做直观）作为一个根本的教育任务.数学要培养数学直观，数学的结论是看出来的，不是证出来的.因此培养数学直观是很重要的，而直观的培养是学生经验的积累，而不是老师说教的结果.所以要帮助学生培养基本活动经验.”

下面笔者以立体几何的教学为例，通过应用直观性原则，帮助学生积累基本活动经验.

2新课标对立体几何的要求

立体几何是一门高中阶段重要的基础课，是文、理科的必修课.以人教版为例，该内容放在《必修2》内.立体几何的学习是建立在代数（主要是《必修1》的函数）与初中平面几何的基础上，但又有很大差别，其想象力和逻辑性远远超过平面几何.由于新课程采用“直观感知、操作确认、思辩论证、度量计算”的理念来认识和探索几何图形及性质，因此在编排顺序上与老教材正好相反，而在内容上也大量删减了许多严谨的证明和书写要求，这样就导致学生对立体几何的认识价值领悟不到，更看不到它的理论背景，使高中生对它望而却步，不易入门，学起来很头痛.其实，新课标的理念并没有错，它更符合人们认识空间物体的过程，这就要求教师改变以往教立体几何的方法，要更突出立体几何的直观性，在直观的“形”上进行“思辨论证”和“度量计算”，适当淡化严谨的证明.

著名数学家M.克莱因曾经说过：“数学这门学科是在直观的和经验的基础上起始的.严密性在希腊时代就变成了一个目标……但是，过分追求严密性，将引入绝境而失去它的真正意义.数学仍然是活跃而富有生命力的，但是它只能建立在实用的基础上.”由于高中生的脑中已习惯了初中的平面几何图形，对三维空间的立体图形不适应，没有空间想象力.所以怎样积累学生的基本活动经验，逐渐培养和发展学生的空间想象能力，提高学习效率，是教师在上立体几何课时所面临的任务和必须解决的问题之一.

3基本活动经验在立体几何教学中的应用原则与特点

3.1立体几何教学中的基本活动经验需应用直观性原则

因立体几何对空间想象力要求较高，让学生积累这方面的活动经验，必须应用直观性原则.所谓直观性原则，就是指在实际教学过程中，教师在学生已有的认知基础上，或经过语言生动形象地描述，或让学生直接观察事物，从而使学生对所学事物有一个全局的清晰表象，进而为学生对书本知识的正确理解奠定基础，同时还发展了其认知能力.在教育史上，捷克教育家夸美纽斯是第一个明确提出直观性原则的人，他认为“知识的开端永远必须来自感官”，“在可能的范围内，一切事物都应该尽量地放在感觉跟前”.如果没有具体实物，就要用图象或相关模型等直观教具替代，他觉得这是一位教师在教学中必须遵循的“金科玉律”.所以直观性原则就是根据学生认知活动的特点，结合教学过程中的认识规律提出来的.而根据直观性原则，让学生积累基本的活动经验，有助于提高学生对立体几何的学习兴趣和积极性，也有利于学生正确理解书本知识，从而发展其空间想象力.由此可见，在立体几何中培养学生基本活动经验的重要性.当然，在具体授课过程中，要根据所讲的立体知识，选择不同的活动形式，尽可能地引导学生，让他们有多种感官的参与，这样就可以把复杂的问题简单直观化、形象化后传授给学生.这是一个复杂的过程，需要教师花费大量的心血.

3.2立体几何教学过程中基本活动经验的特点

作为一门重要数学基础课的立体几何，必然有其自身的学科特点.立体几何课程要求有很强的空间想象力，且介绍的理论框架不是很系统，学生学了感觉又无多大的实际用处，普遍存在厌学情绪.而现行的教材一般采用“感知、抽象、定义、定理、例题”五步方式进行讲授，而学生的任务就是掌握内容，理解抽象概括出来的定理，学会计算.教材上安排的少量例题，也是以逻辑推理为主，要么文字不多但数学符号一大堆，要么文字很多但又太啰嗦.使学生往往难以理解概念、定理本身所蕴含的客观事实和数学思想，而面对立体图形，有些学生无论他怎么看都象平面图形，正是这些困惑使学生感觉立体几何很抽象又很枯燥难懂.所以学生迫切需要抽象的空间问题能够有简单直观的解释和理解，以增加学习立体几何的信心.在立体几何教学中，面对抽象的、空间化的几何图形，如何引导学生积极主动地进行思维活动就成了教师面对的现实问题.众所周知，数学的抽象来自于某些直观和活动经验为背景，立体几何的理论与概念也不例外.从多年的立体几何教学中发现，要想使学生尽快地进入角色，应该把立体几何教学中的枯燥抽象概念和定理，以活动的形式比较直观地讲授给学生.当然，这个基本活动经验要体现出生活化、直观化，易动手操作的特点来设计，并沿着立体几何教学中相关概念的产生过程和生活背景来直观讲解.

4立体几何教学中积累基本活动经验的形式

立体几何是需要空间想象力的，但在学生的生活经验中还不具备这样的想象力，尤其是一些女生，面对立体几何更是头痛.正因为立体几何很抽象，而抽象是需要模式的，所以在授课时，要会运用不同的活动形式，如实物模型、动手演示与生活原型等.

4.1实物模型的活动形式

当教师所讲授的数学知识，学生一时之间不能想象或难以理解时，经常要用具体的实物模型展示给学生看，这样就降低了抽象难度，也可加深学生对该知识的理解，尤其在立体几何教学中，更是需要借助实物模型.因为立体几何是以培养学生的空间想象力为主要任务，而学生由于习惯了二维的平面图形，故对于三维的立体图形，想象不出来或较难理解，这时教师就要准备许多立体的实物模型来帮助理解，以提高学生对立体图象的思维活动.

图1如人教版《必修2》一开始就介绍多面体与旋转体，这时教师要多拿一些实物模型进教室.尤其是讲棱柱概念时，更要辅以实物.因为学生总认为棱柱就是“有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形的多面体”，其实是错误的，但它的反例是很难想到的，这时就要用实物模型（如图1）展示给学生看.这样学生就会加深教材上所说的概念：“有两个面互相平行，其余各面都是四边形，且每相邻两个四边形公共边都互相平行”.

在做立体几何题时，特别是用一个平面去截几何体时，学生常常也想象不出来，这时就需要教师做好实物给学生以直观.除教师自己动手做实物外，还需要学生自己动手做.所以笔者在教立体几何时，都要求每个学生回家用铅丝去做一个正方体或长方体模型，这样在后面讲空间点、线、面关系时，可让学生自己不断观察模型，久而久之，空间想象力就增强了.

4.2动手演示的活动形式

除了立体模型外，有时也需要教师当场演示，操作给学生看，方能让学生修正错误，正确认识.比如，直棱柱的侧面展开图是矩形，那么斜棱柱的侧面展开图是什么？学生一般会猜想其侧面展开图为平行四边形，可事实究竟是什么呢？学生往往想象不出来，这时就要用实物模型演示给学生看.教师将一个斜棱柱模型侧面展开，就会发现虽然斜棱柱的每一个侧面均为平行四边形，但展开图中若干个小平行四边形并未组成一个大的平行四边形用实物模型来动手演示，可让学生觉得既直观又具体，问题的结论也就一目了然.既降低了空间想象的难度，又可激发学生学习的兴趣，同时也大大积累了学生的实践活动经验.

4.3生活原型的活动形式

数学来自生活，然后又进行数学抽象，最后按照数学内部的规律及内在逻辑联系，由问题驱动产生一系列数学知识体系，故而学生的数学学习也要遵循数学发展这一准则.而当学生积累了一定的数学基本活动经验后，这些活动经验又可为进一步的数学学习提供原型，特别是抽象性强的一些数学法则、规定和性质等，需要寻找学生熟知的，特别是自己身边的生活原型来帮助理解.

其实说到生活原型，在前面的数学学习中一直在用.比如通过“向南向北”、“存钱欠债”、“温度零上零下”等来形成“相反意义的量”，继而来进一步理解“正负数”和“正负数加减法则”；再如向量，就可用学生手中的“笔”作原型，笔尖表示方向，笔的长度表示模长，从而更易理解向量是可以“平移”这个基本性质等等.而作为立体几何，学生身边的生活原型还是有很多的.如学生的手指及笔，可作为“直线”的原型，桌面、纸可作为“平面”的原型，当然还需要学生想象成无限延伸；再如翻开的书本可看成“二面角”，教室里的墙角是“三个面两两垂直”的原型，当然也可把学生所在的教室当作一个长方体的模型，里面的点、线、面关系都可找到.这些学生自己身边的物体作为数学的生活原型，培养了他们的思维活动经验，使学生更容易理解了，也就不会觉得立体几何太抽象了.

5结束语

当学生对所学的数学知识有了一个直观感知后，才能真正理解数学知识，才能对数学结论有一个整体认识.笔者在立体几何教学中应用直观性原则，总结出了三种不同的活动形式，它包括了学生的思维活动和实践活动，从而使学生积累了丰富的立体几何各种基本活动经验，很好地建立起了需要空间想象的一些抽象概念与已有的数学知识之间的联系，让学生学下来感觉不是很吃力，应该说效果不错.当然，除这些活动形式外，应该还有其他的，比如多运用多媒体课件，让教师的演示过程用几何画板或Flash来展现，从而间接增加学生的数学活动经验也未尝不可.

史教授提出的“四基”教学还是一个全新的观点，而培养学生的基本活动经验，从而提高学生的直觉思维，也是刻不容缓的.笔者在立体几何教学中，应用直观性的原则来积累学生活动经验的实践，也只是抛砖引玉，希望有更多的一线教师投入到“四基”教学的实践中.

参考文献

篇5：教育实践活动基本情况、经验做法总结汇报

x省x市x区是首批“国家慢性非传染性疾病综合防控示范区”之一，近年来该区多措并举持续推进慢性病综合防控。截至目前，该区已累计为常住居民建立健康档案xx.x万份，建档率达xx.x%；全区高血压病患者、糖尿病患者建档数分别达x.x万、x.x万。

一、形成工作合力

该区在x个政府办社区卫生服务中心组建社区公共卫生服务分中心，分中心人员由区公共卫生单位（区疾病预防控制中心、区卫生监督所和区妇幼保健所）分别派驻。同时，该区还在街道和社区组建卫生监督检查员、公共卫生信息员等队伍，并将其纳入分中心实行统一管理。

社区公共卫生服务分中心的建立，充分整合了卫生系统内外有关医和防的力量，有效将资源重心下沉到网底、关口前移到社区，形成慢性病防控的工作合力。

二、建立技术保障

区卫生局不断加强对公共卫生单位的规范化管理，以区公共卫生单位为技术核心，成立全区慢性病综合防控技术指导组，负责对x个社区卫生服务中心开展培训、指导和评价等工作，形成慢性病防控的技术保障。

三、创新服务模式

推广家庭医生签约服务，在均等化、全覆盖的前提下，突出以个人为单位，为重点人群提供约定式服务、规范化指导、个性化随访；重视家庭医生服务质量的提升，杜绝鼠标干预、空中建档、笔头随访等现象发生。根据个性化服务需求，深入大型驻区企业，针对职工开展高层次、多样化健康服务。

以社区卫生服务中心服务区域为单元，统一公示尾号为“xxxx”的家庭医生服务电话，做到“你呼我应，你难我帮”，努力实现“哪里有社区居民，哪里就有家庭医生”的目标。

在所有社区卫生服务站建立“智慧医疗”健康小屋，并装配健康信息采集系统、健康监测分析系统、健康风险评估系统等管理系统。同时，为全科医生配备社区随访电子包，实现随访“最后一公里”的信息化。

四、稳定人员队伍

篇6：教育实践活动基本情况、经验做法总结汇报

x省x市充分发挥城市基层党建的政治引领功能，以提升社区党组织组织力为着力点，围绕“四个突出”，打通服务居民“最后一公里”。

突出社区基础保障。按照党支部标准化建设要求，先后投资200余万元项目资金，对桥北、古城、北街、文庙、北台、梨园六个社区的服务阵地功能布局和设置进行整体改造提升，改善便民服务条件，规范设置了“八室一校一厅”（办公室、图书阅览室、多功能活动室、健康服务室、检察联络室、司法调解室、人民调解室、警务室、市民文明学校、综合服务大厅），实现了各功能室统一化、标准化、规范化的设置要求，目前全市8个社区办公面积均达到了751平方米，社区工作人员分别达到20名和15名以上，社区办公经费达到了10万元。

突出社区共驻共建。按照“区域统筹、融合联动、共驻共建”的原则，从辖区单位、非公企业、社会组织等各领域党组织中推选确定社区“兼职委员”“轮值主席”和“街巷长”，常态参与社区决策部署，共同做好加强基层党建、创新社会管理、推动城市发展工作，实现了“居民的事大家管，大家的事大家办”。严格执行城市基层党建各项制度，与辖区单位签订共建协议130余份，定期协商共建事项，截至目前，各单位帮办实事67件，出资10余万元，盘活共享教育、文化、体育等活动场所32处，实现互联互动，赢得各方“点赞”。

突出社区网格管理。全面实行城市党建网格化管理，按照“街巷定界、规模适度、无缝衔接、便于管理”的原则，以200~300户为规模，半小时到达服务区域为基础，构建了以“社区党总支＋网格党支部＋单元党小组＋党员中心户”为基本框架的四级党建组织网络，实现“人在格中走，事在网中办”。依托楼院网格，成立了治安巡逻、环境整治、文体宣传、卫生保健、就业援助、文明劝导等党员网格志愿者服务队伍，加快推进城市管理网、便民服务网、社会治安网、城管执法网等“多网”融合发展，营造了幸福、和谐、美好的社区环境。