自考教育专业自我鉴定

自考教育专业自我鉴定（共11篇）

篇1：自考教育专业自我鉴定

现实不相信眼泪，20XX年高考失利，没能被录取到自己理想的学校和专业。做一位新闻记者一直是我的梦想，为了离梦想近一点，高考落榜后，不甘心从此碌碌无为，我选择了新闻学的自考本科。以圆自己接受高等教育，把自己塑造成一个适应社会发展需要的人才的梦想。

自考是对一个人意志与自学能力的检验，一边工作一边学习，有压力也有快乐。别人娱乐的时候，我在灯下读书。也许这样的生活少了年轻人应有的乐趣，但对我来说却为梦想的实现打下了良好的基础。在过去的四年里，我完成了高等教育法律本科阶段29门考试，在参加的全国考试中29门考试，我一次全部通过！曾获得8次学校（自考培训机构）颁发的奖学金，是我们学校中少有的几个能够在一次考试中全部通过考试的学生之一！在过去的四年的学习生活中，我体会到：高等教育自学考试不仅仅是我们获得文凭的一种手段，更重要的是他让我们参加这样的考试从而培养我们认真细致，谨慎持久的学习态度以及让我们实实在在做事，做人的生活态度和人生理念。当然，通过这四年的独立的学习和生活也提高了我们为人处事，与人交往的社会经验和能力。

自学考试圆了我的梦想，但是自学考试的文凭不应该是我们追求的终点，而是我们走向新生活，寻求更高发展的新的起点。我们应该以自考文凭为新的起点，向更高的知识境界继续攀登。

篇2：自考教育专业自我鉴定

二、专业学习方面。古人云：“才须学也，非学无以广才，非志无以成才”，为此，本人在几年前就对法律产生了浓厚的兴趣，积极报名参加法律专业自考考试，并在三年的时间里拿到了法律专业专科文凭。由于自己对法律知识的挚爱，我更加珍惜这个好的学习机会，养成了课堂上系统的学习和课外理论实践相结合的学习方法，通个上网搜索、远程视频听课及周未现场授课等多种渠道吸取法律养分，在学习期间，我严格要求自己，对待法律的学习力求臻善臻美，学习积极主动，虚心向老师、同学求教，不耻下问，为自己树立起良好的法律思维打下了坚实的基础。

三、能力培养方面。本人在学习之余，充分利用空闲时间，以学促学、活学活用，积极去法院旁听相关案件审理，提高自己的法律实务能力，曾在XX年7月某天在长沙市岳麓区人民法院民事庭庭外为一起劳动合同纠纷案件的原告提供现场咨询，得到了当事人的肯定。回到单位，我主动向单位领导请缨，担当单位的烟草方面行政案件的办理员，同时在工作上，还及时解答同事们在日常生活中遇到的法律方面的问题，深得领导和同事的认可。通过这一系列的法律实践，目前，本人的法律思维能力、逻辑思维能力及法律理论水平明显提高。

四、存在的不足之处。因本人非正规全日制大学出身，仅仅靠自学通过法律专业大专学习，所以，我在法律的理论、制度等方面仍存在诸多的不足，希望自己在以后的工作中不断的强化学习，不断进步。

篇3：开设自考心理健康教育专业的思考

一、开展中小学心理健康教育师资培训势在必行

当前我市各级教育行政部门, 开始重视心理健康教育工作, 中小学校特别是城市中小学越来越重视心理健康教育, 部分学校还聘请心理健康教育专家讲座, 选送从事心理健康教育工作的老师外出考察学习, 建立心理咨询室, 使得心理健康教育从零星活动逐步走上正规化。但是, 期间也存在着一些不容忽视的问题, 主要表现在:一是部分教师认为心理健康教育是针对个别学生开展的教育活动, 没必要在学校普及性地开展。二是部分人认为谁都能搞心理健康教育, 忽视了心理健康教育需要教师具有一定的心理专业知识素养, 并且需经过培训才能上岗。三是有的老师没有把心理健康教育当作关系国家、民族命运的大事, 而是作为一种学校可有可无的工作。四是各学校普遍缺少具有心理健康教育专业知识的教师, 没有适合学校实际需要的心理健康教育的教材, 没有心理健康教育课时安排。

由于存在以上的这些问题, 致使我市心理健康教育还只是少数学校一种自发的行为, 绝大多数学校对于这项工作还处于空白状态。因此, 在我市开设自学考试心理健康教育专业, 为各校培养一批具有专业知识的心理健康辅导教师就显得十分的必要和紧迫。

二、影响中小学生心理健康的主要因素

1. 家庭环境对青少年的心理健康影响。有的家长只关心子女的衣食住行, 认为疼爱孩子就是提供良好的物质条件;有的家长只关心孩子的学习, 一回到家就问作业做了没有、考了多少分, 很少过问孩子的思想和情绪, 了解孩子的心理动态。长此以往, 则会导致孩子出现心理问题。

2. 教师不恰当的教育行为对学生的心理健康起着消极作用。有的教师只重视学生的智育, 忽视了对学生的心理健康教育;有的教师教育方法简单, 缺乏耐心细致的说服开导;有的教师把学生的不良习惯错误地归结为品德方面的问题, 只进行简单的批评教育。这些不当的教育措施, 甚至导致学生产生心理障碍的现象。

3. 不良的社会环境严重影响着青少年的心理健康。如, 某些影视剧、网站、口袋书等, 充斥着许多暴力、凶杀、色情等内容, 这些东西对心智尚未成熟的青少年带来了许多负面影响, 成为影响青少年心理健康的一个主要因素。

三、加强中小学生心理健康教育的一些做法

1. 要重视心理健康教育教师的培养, 组织从事心理健康教育的教师学习, 培养骨干。目前我市心理健康教育专业教师缺乏, 针对这些问题, 我市从2006年开始, 利用两年半时间, 组织开展心理健康教育教师学历培训, 提高教师素质, 运用专业知识有效解决中小学 (园) 教育中心理健康问题, 以保证学校心理健康教育活动规范、有效地进行, 进而推动学校心理健康教育的深入发展。

2. 各校要将心理健康教育全面渗透到学校教育的全过程中, 在对学生进行心理健康教育时要以面向全体学生为主, 个别辅导为辅, 让心理健康教育真正进入课堂。在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式, 主要突出活动, 但又不是纯粹的活动, 而是通过活动让学生获得心理体验来改变自己的观念。

3. 心理健康教育在教材的选取上要注重科学性、系统性和可操作性, 必须是经过科学研究后的成果;在教育手段上, 要根据心理健康教育的原则, 以人为本, 强调学生心理能力的提高;在评价方法上, 要借助心理学的研究成果, 如心理测量等;在建立心理档案方面, 要按科学进行, 建立心理咨询室。

篇4：谈英语专业自考毕业论文写作

关键词：英语写作；自考毕业论文；写作指导

为完善高等教育体系，鼓励自学成才，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要，国家特制定高等教育自学考试作为全日制普通高校的必要补充。1988年国务院发布的《高等教育自学考试暂行条例》(国发[1988]15号)第五条明确规定：高等教育自学考试的专科(基础科)、本科等学历层次，与普通高等学校的学历层次水平的要求应相一致。那么，大学本科毕业生毕业前夕不仅要修完学校规定的课程，而且还要撰写毕业论文。通过毕业论文写作，既是对学生在大学期间所学理论知识与实践技能进行的全面考核，又是对大学生进行初步学术研究基本功的训练，培养锻炼他们独立分析和综合运用的能力，同时优良的毕业论文还是本科生申请学士学位的前提和依据。我国高等教育部门对高校毕业论文的要求、学士学位的申请条件等均有明确的规定条例。但是诸多因素使得自学考试大学生毕业论文写作问题突出，英语专业自考生毕业论文存在的问题尤其明显。

一、自考毕业论文暴露出的主要问题

(一)选题定位不准

主要表现在：列过提纲之后变动选题；还有同学在动笔写了部分初稿之后变换题目，甚至有些题目跨越性较大，这些都表明选题前期准备工作做得不充分。

(二)阅读量不够广泛

论文的写作过程一般分为五个阶段：选题、收集资料并分析整理资料、构思、编写提纲和撰写初稿(不断修改、定稿)。既然论文选题有自主性，那么在确定之前，学生应该有针对性地进行前期的广泛浏览阅读各种文献资料，在阅读过程中初步确定自己感兴趣的或认为有意义的内容。曾经访谈英语专业的学生，他们承认除了课堂使用的教材外，课下较少有阅读本专业的相关理论书籍或期刊等文本资料。

(三)英语写作能力欠缺

写论文难，用英文撰写论文更加有难度，有其特殊性。自考生总体的写作基础相对薄弱些。连一百多字的中文摘要尚且需要导师帮助指出不足，更不用说要求较高的篇章意义衔接、结构合理编排等复杂的英文写作了。表达能力欠缺、逻辑性不够强的文本显然破坏了论文写作的严肃性和科学性。

(四)论文格式不规范

早在1987年，国家标准局就规范了《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》(GB 7713-87)，同时开放学院也制定了相应的“自考本科英语教育毕业论文格式基本要求”，但学生写作过程中的格式问题自始至终都是一个师生双方的关注焦点之一，直到定稿时仍然有个别处不够规范。

(五)参考文献使用不当

有的学生论文通篇多处显露“借鉴”痕迹。交来的初稿中时常出现段落意义之间没有太多联系，文体风格、体例不一致，更有甚者，英汉双语题目、英汉双语摘要、英汉双语关键词等似乎完全不相关，都可以各自独立存在，不端的学风令人担忧。

二、自考毕业论文主要问题的成因

自考生集中系统学习时间短，自考论文现存问题多，问题的存在是综合因素促成的必然结果。诸多因素中本文只尝试从基层管理和指导教师这两个维度谈论问题并提出建议。

(一)教学管理层面的原因

1课程设置不尽合理，有待进一步完善

曾经看到某高校开放学院的一份本科段英语教育专业的课程设置表中内容。表中明确了毕业论文的性质属于“必修课”，但不知何因确没有安排授课学时且学分为“0”，毕业论文这门必修课的地位和重要性在此可见一斑。

形成鲜明对比的是：毕业论文的难度、重要性和必要性长期以来都是一个不争的事实。因为它是对学生能够熟练运用所学知识、基本技能而进行的一次综合考察和测量。不同于平时完成的任何作业，任何形式的考试，包括全国统考的大学英语四六级作文(120字左右短文)的考试，即使是自考课程设置中的《英语论文写作》这门课也只是要求学生用英语写300字的短文，2009年1月份自考的英语论文主题是关于“儿童零花钱”。各种形式的写作中，对毕业论文、学术论文的要求历来都是最严格的。

2院督查监控体制不够完善

与全曰制本科生毕业论文工作安排相比，自考生论文的整个过程中缺乏必要的监督检查，论文写作工作似乎只局限在指导教师和学生之间进行。显然，毕业论文过程中缺失有效的管理力度与考核监控措施。

3教学管理过程中客观上应该确保学生完成毕业论文的时间。课程设置中本科毕业论文完成时间大多与毕业生的毕业实习、求职时间相冲突，致使许多学生为在毕业前疲于找工作，于是在毕业论文中投入的时间和精力明显不足。

(二)英语论文指导教师的原因

1英文师资不足

几乎在各高校中，英语专业的指导教师数量都很有限，通常每位英语教师的年教学工作量都在500学时以上，兼顾完成教学和科研任务的同时还要指导较多学生的毕业论文(多到十几人)，致使部分教师力不从心。

2专业素质问题

英语论文涉及面广，专业性强。主要涉及文学、语言学、翻译理论、文化及教学法等多个研究领域。可实际情况是指导教师专业知识结构不同，研究方向有差异，所以就很难针对方向不同学生论文的内容提出建设性的意见，而只能从文章的结构等形式上进行把握。

三、应对建议与策略

(一)对指导教师的建议

本科毕业论文是学生对研究工作的初步尝试，明确规定配备导师。它存在着受导性、习作性、考核性等特定的属性和功能。尤其是英语专业的论文写作，主要涉及英语文学、语言学、翻译理论与文化等领域，这些领域往往是学生仅仅在课堂上有所学习了解，短时不够系统深透的专业学习，不能完全满足毕业论文要求。这样，教学中要求最高、也是最后一个环节的毕业论文工作就直接落在指导教师的肩上。指导教师应提高认识，端正态度，认真对待论文指导工作。

(1)作为直接负责学生论文的指导教师必需充分认识到自己担任角色的重大意义。毕业论文教师的工作态度、责任心直接影响论文质量，指导过程中不仅直接体现教师的专业素质，而且直接体现师德师风，直接影响学生做人做学问。指导写作不是一件轻松的事情，尤其是有其特殊性的英语专业：教师人手少、学生人数多、用外文写作，毕业论文的指导工作更加困难。针对实际困难，负有时代责任的指导教师必需开动脑筋，挖掘师生双方潜

力，努力圆满完成学生论文指导工作。

(2)作为直接负责论文的指导教师必需严格管理学生。充分了解自考生，包括课程基本学习情况、学生特长爱好、今后继续深造意向等等，为学生论文“选题”正确提供有意义的参考价值，为后期正确制定论文指导策略提供依据。根据毕业论文撰写粗分的五个阶段：选题、收集资料并分析整理资料、构思、编写提纲和撰写初稿(不断修改、定稿)，结合自考生的实际情况，指导工作对“五个阶段”前伸后延，重新整合，增强衔接性、系统性、完整性，努力做好各个环节的细致工作。

(二)指导教师应对策略

对毕业论文写作提出应对策略，具体做法如下：

指导教师知道了自己所带的学生名单后，尽早组织学生开第一次会议，将论文写作指导的时间、进度安排通告给学生，使得学生能够自觉积极地有自己的安排，提前主动完成教师分配的任务。 第一阶段任务：阅读。无论是否完成初步“选题”，都要求学生在规定的时间内阅读一定量的(导师可以提出参考书目或期刊名)专业著作和期刊，包括中文版本和英文版本。因为一般来说，期刊具有出版周期短、报道速度快、信息量大等特点，应是学位论文的第一信息来源。著作具有内容全面、系统、理论性强、论点成熟等特点，是学位论文的第二文献来源。阅读过程中要求(1)建立“资料库”，以分类卡片和读书笔记形式积累，(2)进一步确定“选题”，并且鼓励参考阅读和“选题”相关的书籍。(3)观察总结著作、论文的格式。巴金曾说过：“读多了，读熟了，也就能慢慢地体会它们的好处，也就慢慢地摸到文章的调子”，所以论文前期阅读阶段的要求既有助于补充扩大学生专业知识面，寻找定位研究方向，又有利于培养学生正确的学习方法、科学的研究思维，让学生了解了怎样收集资料，怎样加工整理资料。马克思说过“研究必需充分地占有资料”，没有资料的研究应该是没有价值的。阅读中要求的勤奋踏实精神，自学、探索、归纳总结，动脑、动手无疑都为下一步工作的开展做了良好的铺垫。导师审阅检查布置的作业，根据问题组织集体答疑，同时布置第二阶段任务。

第二阶段任务：尝试毕业论文提纲写作，尝试目录式提纲形式。“列提纲”就是论文写作“实战”阶段的开端，这是写作重难点之一。从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。所谓构思谋篇，就是组织设计毕业论文的篇章结构。是论文的缩影。包括中心论点是否正确、鲜明、深刻，各分论点在全局中的地位、作用及相互间的逻辑联系是否恰当，每个论据是否证明、表现论点，各论点是否都为中心论点服务等。论文提纲是由序码和简明的文字组成为纲目要点依次排列，使各部分与整体趋于有序化。编写毕业论文提纲有两种方法：一是标题式写法，即用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。这种写法简明扼要，但只有作者自己明白。二是句子式写法，即以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。这种写法具体而明确，但费时费力。毕业论文的提纲编写要交与指导教师阅读，所以，要求采用这种编写方法。除了通常的以上两种方法编写提纲，导师们会有各自的做法，其中不妨尝试一下“目录式提纲”，“目录式提纲”顾名思义指把提纲和目录两项工作合二为一，即：提纲按照严格的目录几级标题依次排序，最直接地展现论文完整的基本结构、层次、及纲目之间的关系。学生实践之后，绝大多数(约86％)表示目录式提纲和通常的方式相比较明显更加合理清晰。当然，这个目录式提纲在撰写全文的过程中会得到进一步的推敲、修改和精准。

第三阶段任务：写千字短文。结束阅读任务和目录式提纲练习后，初步进入写作阶段。在规定时间内，要求尽可能使用英文分别完成从百字到千字的诸如摘要、引言、总结、正文主体各部分的分项写作练习，要求写小题目，主题鲜明，结构完整。著名的语言学家王力先生谈论文写作时强调“应该写小题目，不要搞大题目。小题目反而能写出大文章，大题目倒容易写得很肤浅，没有价值”。写完初稿可以参照已经阅读的期刊版本自查修改。导师审核后。召集学生指出共同存在问题，同时为了增强感性直观认识，展示以往自考生各个等级的毕业论文(删除姓名和成绩)让同学评定，使他们能够更客观更近距离地认识论文——从主题鲜明语言洗练的题目到格式规范的全文最后到参考文献的标注，从而正确完整地编写自己的论文。

经过悉心指导，经历阅读、编写目录式提纲到写千字短文，表明学生的论文写作框架已建立，写作思路已清晰，完全可以进入论文正式写作阶段——初稿、修改稿到定稿。

涉及英语文学、语言学、翻译理论与文化等领域的英语专业的论文写作有很大的难度，离不开教师的辛勤的帮助，指导教师要对论文的各个方面包括前期选题、阅读、专业知识、语言和格式规范等全方位进行有效指导。学生毕业论文质量的高低与指导教师的工作有直接的关系，所以，必需加大综合管理力度，制定切实可行的措施，逐步提高学生的主体意识，重视提高英语论文指导教师的各方面素质包括思想素质、英语语言素质、英语专业研究素质，才能提高学生的英语毕业论文质量。

篇5：自考教育专业自我鉴定

思想方面，通过认真学习自考课程，进一步加深了对党和国家方针政策的认识和理解，树立了正确的世界观、人生观和价值观，提高了个人修养和道德品质。

学习方面，谦虚谨慎，勤奋学习，能以正确的态度对待自考，较好地处理自考与工作的关系，做到工作与自考两不误。自从工作以来，没有因为自考的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自考，能够始终严格要求自己。另外，注重把所学的理论知识与工作实践相结合，学以致用，为自己更好地开展工作发挥了积极作用。

篇6：自考音乐教育专业列表

专业代号：A050407;专业名称：音乐教育（专科）

注：“标准号”为2002年以前使用

类

序型

号 序

号 课标程准代号 码03必70

0370

04必72

00必42

900必72

1基本乐理 6 考 试 笔教育学

（一）4 考 试 笔大学语文 4 考 试 笔毛泽东思想、邓小平理论必和“三个代表”重要思想概论 4 考 试 笔思想道德修养与法律基础 2 考 试 笔 式 课程名称 分 型 方学类试备注 考

07097

00072

701037

01037

0

117

01

137

00

2100

音乐欣赏(一)民族民间音乐 学校音乐教学法和声学(一)歌曲作法(一)视唱练耳(一)声乐 键盘 必笔4考 试 必笔8考 试 必笔5考 试 必笔6考 试 必笔6考 试 实必践7考 考核 实必践8考 考核 8 必实107

0考 践考核

实2

核

6实7

核

实

核

实

核

873 电子琴 4 考 1选实践考核 3 手风琴 4 考 考1选践 3 舞蹈(一)4 考 考1选践 3 中西乐器(一)4 考 考1选践 7 合唱与指挥基础 4 考 考0必践

相关说明：

开考方式： 独立办班

报考范围： 全省

主考学校： 华南师范大学

篇7：小学教育自考专业实习报告

教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动，是理

论联系实际的重要途径。我按照实习考核大纲的要求，努力将所学知识运用到教学实践中，在学校领导和有关老师的帮助指导下，较好地完成了教育实习任务。我就实习期间自己在教育教学、班级管理、家访等方面的工作做一个自我鉴定：

一、教育教学工作

教学实习中，总的来说，我能运用所学理论知识，认真备课，所设计的教案及课件规范，内容准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固。教学语言表达清楚、流畅，课外辅导耐心细致，对不同程度的学生都能区别情况，因材施教，答疑解惑正确而有启发性，批改作业仔细正确。我得到很多的收获，也偿到了失败的教训，但无论结果是收获还是教训，都让我深刻地明白到：

一要善于学习、乐于学习。教学是一个很个性化的过程，每个

老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。我从其他教师身上学到了班级的管理、课堂的调控以及如何调动学生的学习兴趣和积极性，学到了如何培养学生的逻辑思维，使学生形成清晰的逻辑思维，向资深老师学习了知识点的处理和重难点的把握，向新老师学习了优秀的教学设计。不断学习别人好的地方，是我不断进步的原因。但学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的观点，否则就会条理不清晰、教学重难点把握不好，教学衔接不流畅。要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是模仿。

二要吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师，则可取得事半功倍的成效。

三要及时巩固，查缺补漏。即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生仍会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。在评讲时，要学会采用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。强化对个别学生的辅导，而且同时让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。

四要确定目标，节节进步。在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，让孩子们“跳起来摘苹果”，这个目标要切合每个孩子孩子的实际，对达标的孩子还要给以特别的奖励，激发孩子继续达标的兴趣。对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取达标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步。

二、班主任工作

对于班主任工作，我能很好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性

特点、兴趣爱好，思想情况、组织情况(干部、团、队员)以及班级特点，工作积极主动，认真负责，善于做思想工作，处理日常事务

灵活而不拖沓，能制定切实可行的教育工作计划，独立工作能力强，教育效果好。组织了多次主题班会，带领学生出的“迎亚运，展风彩”黑板报获得了全校一等奖。

一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个

班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面。我从实习中领悟到：

一是学生的安全重于泰山。在小学阶段，学生的安全是第一位的，它包括了交通安全问题和校园安全问题，必须严肃及时地处理好，必要时联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。

二是培养学生良好的生活习惯。在小学，对学生的生活要求都

是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在这些小问题上却必须明确要求，对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励，而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。

三是态度鲜明，说到做到。无论是学习上，还是生活上，对学

生都要有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评，赏罚分明，说到做到，让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。

四是善于培养有能力的班干部。人人有份的班干部，孩子们并

不稀罕，有竞争力的、有挑战性的，孩子们才乐于表现自己的才干。根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力，让学生担任不同的职位，但是如果违反纪律，或工作没尽责，就会马上被替换，使班干部的工作有了一定的挑战性。从这个角度而言，担任班主任，又成了一种奖励的措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力，在某种程度上，从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有

能力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。

通过实习，我对班主任工作有了更深的了解和认识，对如何做

好班主任工作有了深刻的体验。在家访主面，使我懂得了如何从更大的范围去引导学生、教育学生，促进学生的健康成长。

三、家访工作

与家长的沟通交流很重要，家访是学校德育工作者的一项重要

工作，也是班主任工作的重要部分。教师与家长密切配合，建立良好的合作关系，是促进青少年健康成长的重要组成部分之一。家访是提高教育效率的有效手段，它的目的是让家长了解子女在学校的表现，从而争取家长的支持和配合，把孩子教育好，教育一旦得到家长的支持，教育的效果就会明显。在实习的过程中，我认识到：

一要勤家访。家访是班主任密切与学生家长的联系，熟悉学生的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访，是班主任带好班、教育好学生的诀窍之一，接到一个新班级以后，就应该有计划，有步骤地对学生的家庭进行家访，老师经常性的进行家访，把子女在学校的表现及时地告诉家长，让老师和家长在学生出问题前采取有效的预防措施，这样使学生觉得老师不是上门“告状”而是关心他的成长，对老师便有感激之情，学生就能听老师和家长的教导，从而取得好的教育效果。

二是家访要及时。学生如出现不良现象或问题，就要及时家访，与家长共同教育好学生，把不良现象消灭在萌芽状态，不要等问题累积成堆后才匆忙去找家长解决，如我班有个学生李生东个性要强好胜，重江湖义气，有一次参加打架事件，我就在事发当晚进行家访，向该生及其父母具体了解事件的起因，分析过程及后果，引导其思考，指出他在事件中所犯错误，帮助他提出改正错误的措施，自此以后，其有良好的表现。

三是家访要尽量让学生在场。家长、教师、学生，在一种温和

平等轻松的气氛中进行对话，使学生接受教育，这样既可以增强师生之间的信任，消除不必要的顾虑，同时，可以相互听取意见，提出改正意见，鼓励其进步，保证意见的准确性、教育措施的切实性。从而收到良好的教育效果。

四是家访要做好充分的准备。实事求是，应以诚相待，尽量避

免直言学生存在的问题，从其闪光点谈起，做到客观、公正、全面，既要面向全体学生，又要有重点，并坚持以表扬、鼓励为主，让学生感到幸福降临，而不是灾难临头。

篇8：自考教育专业自我鉴定

21世纪是一个知识爆炸时代, 同时也是一个学习的世纪, 在普通高等教育资源还是处于有限的状态下, 高等教育自学考试发挥着极其重要的特殊作用, 为有志成才者创造了良好的学习平台。高等教育全日制自考助学, 是指具有高等教育自学考试主考权的高等院校, 提供给能够有机会全日制脱产学习的自学考生的学习平台, 这一平台能够整合高等院校的教育资源, 让自考学生享受规范性教学, 有利于其系统化学习。这样, 不但能够提高自考学生的学习质量, 以及国省考通过率, 同时也能提升自考学生的综合素质, 还能够充分挖掘和利用高等院校教学资源, 从而增强高等院校的办学活力。目前, 普通高校全日制自考助学方式是以国家考试为基础, 以规范化的教学质量管理为保障, 同时, 以培养合格的应用型、技能型人才为目的, 并且学习方式灵活。因此, 日益吸引更多的高考落榜生、职高、中专、中技生等低龄非在职学生加入到自学考试大军中来。

随着普通高校扩招后毕业生规模的扩大、就业压力的加剧, 自考助学教育如何抓好人才培养, 提升学生就业素质与创业能力, 从而提高就业率, 培养出社会所需要的有用人才, 已经成为高校自考助学所面临的挑战。基于此, 笔者从专业教学的角度, 通过工商企业管理、旅游管理等专业的教学实践, 就如何在自考专业教学过程中有效融合就业教育, 进而提升学生就业素质进行探索和思考。

2 自考助学专业教学中融合就业教育的有效途径

2. 1 以培养学生成为合格的应用型人才为主线

高等教育的最终目标应当是为社会培养所需要的人才, 从历史发展的角度来看, 高等院校的社会服务职能已经从“被动应答”转变为“主动适应”, 其扮演的不应该是一个置身于社会之外的批评者角色, 而是担任起一个积极参与者的角色。可以说, 应用型本科院校确立主动服务社会的新理念, 对于促进开放办学, 提高社会满意度和学生满意度具有重要的意义。自考助学更应该把学生培养成为适应社会需要和发展的应用型人才, 这也是我国的教育方针和教学活动的主线。

2. 2 明确以就业检验教学, 以就业拉动招生为目标

自考助学教育的特点, 首先要通过国家高等教育自学考试, 考试通不过则不能核发毕业证书, 所以考试通过率的高低是反映自考助学教学效果的第一指标。第二是自考毕业学生初次就业率指标, 所谓初次就业也就是大学毕业后的首次就业。学生就业情况好不好, 是否受到用人单位的欢迎, 既是检验助学教学效果、检验学生适应社会能力的试金石, 也是拉动招生的关键牵引力。所以自考助学高校在办学过程中, 在教学目标的确定上应该定位明确, 不能只追求考试的高通过率, 如果这样的话, 自考就完完全全地变成了应试教育, 这就与我们自考助学教育的初衷相违背了。而是应该注重学生就业技能的培养, 学生只有掌握了就业必备的技能, 离校后才有就业竞争力, 才能找到好的工作, 这样大学教育尤其是应用型大学教育才能实现其教育目的。因此, 高校自考助学要树立两个目标, 即以就业检验教学, 以就业拉动招生。

2. 3 通过把握三个教学环节, 培养学生的职业素养和就业能力

第一环节: 课堂学。针对自考生学习基础比较差、学习愿望不是很强烈的特点, 着力树立学生的学习目标、激发学生的学习动机, 这是搞好专业教学的关键。我们经常在教学案例中, 通过优秀职业经理人、成功企业家、创业者的实例, 培养自考学生的成才意识、增强自考学生的职业规划与发展能力, 以及提升自考学生的创新和问题解决能力。

第二环节: 企业看。通过组织学生考察参观企业现场, 了解企业运营的状况和机制, 增加感性认识。学习往往是由感性认识上升到理性认识, 组织学生到企业参观学习, 让学生把课堂所学的理论知识在现实企业运营中得到直观的显现, 会加深他们对知识的再思考, 也能发现自身所学知识的不足, 从而进一步完善自身的知识结构, 激发他们的求知欲望。

第三环节: 实践做。一方面, 加大实践性教学在专业教学中的比例, 并且要严格考核实践性教学环节, 要把学生的实习、实训教学落到实处, 自考助学高校应当根据专业发展配备专业对口实习、实训基地, 同时制订完善的实习、实训教学计划, 组织学生按学习进度有计划地到企业参加实习、实训学习。另一方面, 引导学生利用假期或课程相对较少的第四学年到实习基地或企业进行勤工俭学、企业实习, 为将来的就业做好准备。经过在企业实习、实训学习, 学生能更好地了解和熟悉岗位运作规范, 从而更快地成为符合用人单位需求的优秀劳动者, 而用人单位也能够较深刻地了解学生的知识结构、团队精神、工作态度和综合素质, 在实习学生中发现和培养优秀人才为企业所用, 这也大大降低用人风险和用人成本。

2. 4 紧扣四个切入点, 融合就业教育

第一, 在入学教育过程中加强职业引导。大学求学阶段是大学生社会化过程中的一个极其特殊而又无比重要的时期。因此, 在新生的入学教育中, 助学高校应关注学生的成长, 协助其做好大学学习与生活规划, 以及人生职业规划。尤其注重从专业角度上引导新生, 培养其专业思维和兴趣, 并特别关注学生的职业生涯规划, 致力于帮助新生尽快树立良好的职业意识。

第二, 充分利用日常教学中的互动平台融入就业教育。在日常的教学过程中, 教师与学生管理者应当充分通过教学专用电子邮箱、教学互动QQ群等方式, 解答自考学生专业方面的疑惑, 有效指导自考学生融合社会、协助自考学生及时了解社会对大学毕业生的动态需求, 以及根据企业需求精心制作好自身的求职简历等。通过利用日常教学中的互动平台, 加强自考学生的就业教育, 不仅可以帮助自考学生结合自己所学的专业理论知识, 及时合理明确自身的未来事业发展规划。同时, 还可帮助自考学生进行合理的市场定位, 以及调整好择业心态, 为其就业奠定坚实的基础。

第三, 把握假期实践中的社会调查机会, 及早了解社会对人才的需求。2009年, 胡锦涛同志曾在同中国农业大学师生代表座谈时指出, 在古往今来凡成大事者, 无不经过了社会实践的历练和艰苦环境的考验。因此, 大学生参加社会实践能帮助其更好地学会认知、学会做事、学会共同生活、学会团队协作、学会生存。所以, 应该鼓励学生充分利用假期尽可能多地参与社会实践活动, 尤其是专业对口的实践活动, 这对于强化学习、为日后的就业做好充分准备有着十分积极的作用。

第四, 在毕业论文写作或毕业设计的过程中, 充分考虑自己未来的就业方向。大学生的毕业论文或毕业设计, 应当尽可能根据自己的就业方向、就业岗位来选题。结合自身未来发展的需要, 整合自己所学专业的基本理论知识和基本操作技能, 提交一份自己观察问题、分析问题、解决问题的满意作品。因此, 在指导自考学生写作毕业论文或进行毕业设计时, 其在选题时就不要探究纯的理论, 而是应当研究技术创新和生产实践案例; 然后, 在自考学生毕业论文写作或设计的具体过程中, 布置阶段性调查研究任务, 以培养自考学生的工作责任感; 最后, 在搜集和整理论文资料的过程中, 注重培养自考学生搜索资料的能力, 以及运用办公软件整理文档的能力, 以激发自考学生热爱自身所学的专业知识, 学会思考, 提高自考学生的职业兴趣。

3 结束语

自考助学高等院校在给自考学生传授专业理论知识的同时, 更应当注重培养自考学生适应社会职业需求的能力。所以, 自考助学高等院校有必要再一次审视与正确评价当今职业指导的核心价值观, 改变传统的只重视专业理论知识传授, 以及基本操作技能的培养, 而忽视为自考学生职业规划做出有效指导的教育理念。此外, 还应当安排专业教师作为学生职业导师, 这有利于做好学生职业规划的指导工作。当然, 自考学生就业能力的培养工作并不能在短时间内即可完成, 而是需要长期坚持与系统培养, 才能够达到理想的效果。从某种意义上来讲, 大学生在大学的学习生活史也就是其就业能力的培养和形成史, 所以, 从自考学生进入大学第一天开始, 高等院校就应当对其就业能力着手进行培养。同时, 构建完整的就业教育与专业教育相结合的教学模式, 充分调动专业理论知识的任课教师参与学生就业教育的主动性, 能够自然融合就业教育与专业教学, 让自考学生在学习的过程中真正体会到就业能力培养的重要意义, 从而能够自觉提升自己的各项综合素质, 为日后的就业做好充分的准备。必要时高等院校也可邀请已经有所成就的优秀毕业生来母校做专题报告, 与在校学生互动交流, 为其提供一些教育实例, 从而达到启迪在校学生思想意识的良好效果。

参考文献

[1]李向明.浅析成教大学生创业教育中的创新研究[J].赤子, 2014, (2) .

[2]李振湖.浅析全日制自考助学办学困境及其对策[J].经济与社会发展研究, 2014, (1) .

[3]林权, 林燕.大学生创业教育的现状及对策分析[J].湖北经济学院学报, 2010, (8) .

篇9：自考教育专业自我鉴定

音乐教育(050408)专业（独立本科段）音乐教育(050407)专业（专科）

基本乐理考试大纲

(课程代码 0721)

黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室

二○○九年十月

（一）课程性质及其设置目的与要求

音乐理论课是音乐自学考试中的基础课程之一。通过本课程的教学，使学生系统的掌握音乐基础理论知识和技能，并应用到具体的音乐实践中，为其他音乐课程的学习奠定好坚实的基础。

（二）课程内容

第一章记谱法

第二章音及音高

第三章记谱法中的一些常用记号

第四章节奏与节拍

第五章音程

第六章和弦

第七章音乐的速度和力度

第八章音律

第九章大调式与小调式

第十章以五声音阶为基础的民族调式

第十一章 调式中的音程

第十二章 调式中的和弦

第十三章 转调与交替调式

第十四章 移调

第十五章 调式变音与半音阶

第十六章 装饰音

（三）考核知识点

1． 熟练掌握记谱法的相关知识。

2． 音乐的速度与力度。

3． 音程、和弦的构成与识别。

4． 对调的五度循环规律、调号的形成以及音阶的构成与识别。

5． 通过旋法特征区别大小调体系与五声调式体系，明确不同调及调式之间的联系与区别。

6． 调式音程与调式和弦的构成与识别，以及调式中不稳定音程、和弦的解决，尤其是特性音程、调式中属七和弦、导七和弦的构成与识别及其解决。

7． 移调的实际操作（包括谱号、调号、变化音记号、唱名法等内容）。

8． 音乐的速度与力度以及装饰音的使用。

（四）考核要求

基本概念要清晰，掌握解题、做题的方法，具有综合分析与理解能力。

篇10：自考教育专业自我鉴定

广州自考心理健康教育、广州心理健康教育自考招生 广州心理健康教育自考招生：相关介绍、就业前景、学习特色等。

■ 心理健康教育的功能：有利于教育教学的科学化、有利于素质教育的落实、有利于教育者自身的优化。

■ 高等教育自学考试心理健康教育专业是适应我国经济建设、社会发展的需要。

■ 就业方向：1，学校教师2，公检法系统公务员。3，入伍4，社会专业心理咨询服务企业。■ 心理教育是一项利教、促学、益社会的奠基工程。

■ 特别是适应各级各类学校和相关行业开展心理咨询和辅导工作需要而设置的。

■ 心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段 ■ 心理健康教育的功能：有促于学生的心理健康、有促于学生的全面发展、有促于学生主动成长。

■ 其目的是以更加开放、灵活的教育形式普及心理健康知识。

■ 培养良好的心理素质，促进身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。

■ 心理健康教育的功能：有益于校园的和谐、有益于社区的安定、有益于社会的文明。■ 培养心理健康教育专门人才，为提高个体、群体、组织与整个社会的心理健康水平服务。■ 是素质教育的重要组成部分。

■ 心理健康教育的功能：促进学生身心健康和全面发展。

【广州心理健康教育自考招生、相关内容介绍】

社会心理学(一)、实验心理学、毕业论文、心理与教育统计、心理测评技术与档案建立、职业辅导、心理治疗(一)(实践)、临床心理学(实践)、心理的生物学基础、中国近现代史纲要、特殊儿童心理与教育、团体心理辅导、青少年心理卫生、发展与教育心理学、心理学、“毛邓三”重要思想概论、认知心理、英语

（二）、学习心理与辅导实践、人格心理学、团体咨询、变态心理学(一)、心理治疗(一)、临床心理学、马克思主义基本原理概论、心理健康教育课程设计、社会心理学、心理咨询与辅导(一)、心理测量与评估、心理健康教育概论、大学语文、思想道德修养与法律基础、等等内容，详情请电话咨询或者QQ咨询！

考试时间

1、考试时间在每年1月、4月、7月、10月，其中4月和10月为大考，1月和7月为小考。

2、物流职业经理资格证书课程自2005年11月起开考，每年考试两次，分别为5月份的第三个星期

六、星期日和11月份的第三个星期

六、星期日。

教学形式

业余制：周六日全天上课，早上九点半至下午17点

全日制：普通高校管理模式，住宿、上课环境好。

【如何报名】更多资料请与招生老师咨询，招生老师结合您自身情况为您总结最好的专业和学校————请搜索报名在线[EDU84。C0M]-选择广州自考-选择报名-填写报名信息-等待回复/或根据帖子显示联系方式直接咨询。

篇11：自考教育专业自我鉴定

课程代码：03040

一、单项选择题(本大题共28小题，每小题1分，共28分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.我国和世界上最早的一部由国家颁布的药典是（）A.《神农本草经》 C.《本草纲目》

B.《证类本草》 D.《新修本草》

2.茅苍术断面散有多数棕黄色或棕红色油点，习称（）A.“金钱环” C.“朱砂点”

B.“菊花心” D.“车轮纹”

3.延胡索是_______植物延胡索的干燥块茎。（）A.玄参 C.蓼科

4.味连的原植物为_______的根茎。（）A.黄连 C.云南黄连

B.雅连 D.峨眉野连 B.罂粟科 D.唇形科

5．何首乌“云锦花纹”的存在部位为（）A．栓内层 C.韧皮部

6.具同心环状异常维管束的药材是（）A.大黄 C.何首乌

7.川贝母的气味是（）A.气微，味先甜而后苦 C.气微，味微苦

8.素花党参，川党参为党参的（）A.正品 C.伪品

B.混淆品 D.代用品

B.气微，味甘、微苦，嚼之发黏 D.气微香，味微苦而辛 B.牛膝 D.人参 B.皮部 D.木部

9.“怀中抱月”是以下哪种植物的鉴定特征？（）A.浙贝 C.松贝

B.青贝 D.平贝

第 1 页

10．具“铜皮铁骨”特征的药材是（）A.三七 C.防己

B.川乌 D.白术

11．具大型气室，花粉粒极面观略呈三角形，赤道面观双凸镜形的药材是（）A.红花 C.丁香

12.下列哪种药材属于香树脂？（）A.血竭 C.加拿大树脂

B.藤黄 D.苏合香 B.西红花 D.洋金花

13.木质部与韧皮部相间排列，小型的髓偏向一侧的药材是（）A.川木通 C.鸡血藤

14.大黄星点的存在部位是根茎的（）A.皮层 C.髓部

15.甘肃产的道地药材是（）A.当归 C.人参

B.附子 D.牛膝 B.韧皮部 D.韧皮部外侧 B.大血藤 D.钩藤

16.有些药材中含有草酸钙结晶，其中天麻含（）A.草酸钙簇晶 C.草酸钙方晶

17.西红花的用药部位是（）A.柱头 C.雄蕊

B.花柱 D.雌蕊 B.草酸钙针晶 D.草酸钙砂晶

18.除哪项外均为金钱草的粉末特征？（）A.淀粉粒众多

C.气孔为不等式或不定式

B.腺毛细胞头中含红黄色分泌物 D.草酸钙砂晶众多

19.下列药材哪一种不是以种子入药的？（）A.沙苑子 C.白附子

20.烘干法测定中药水分的温度是（）A.70℃—80℃ C.300℃—400℃

B.100℃—105℃ D.500℃—600℃

第 2 页 B.决明子 D.槟榔

21．牛黄中蛋黄的形状与外表颜色是（）A.卵形，不规则球形，表面黄绿色 B.四方形，表面黑绿色

C.卵形，不规则球形，表面黄红色或棕黄色 D.管状，表面黑色

22.鉴别珍珠真伪的要点是（）A.形状要圆，类球形 C.断面有平行层纹

23.蕲蛇背鳞的显微特征是（）A.具纵直条纹，内含颗粒状色素 C.具纵直条纹，无色素

B.密布乳头状突起，内含颗粒状色素 D.具网状纹理，无色素 B.表面有光泽

D.表面具特有的珍珠光泽，断面有同心层纹

24.将槽针插入毛壳麝香内转动取香，取出后立即检视，可见（）A.槽内的麝香仁与槽面相平C.槽内的麝香仁逐渐膨胀，高出槽面 25.斑蝥胸腹部的颜色是（）A.棕黄色 C.黄色

26.“通天眼”这一术语的含义是（）A.羚羊角角尖有个开孔

C.羚羊角顶端部分内有细孔道直通角尖

B.羚羊角顶端部分内有细孔、开孔于角尖 D.羚羊角内有细孔道，从基部直通角尖 B.暗褐色 D.乌黑色

B.槽内的麝香仁高低不平D.槽内的麝香仁粘于槽壁上

27．燃之易熔融成红紫色液体，有强烈蒜臭的药材是（）A.自然铜 C.朱砂

28.炉甘石主要含（）A.含水硫酸钙（CaSO4·2H2O）C.三氧化二砷（As2O3）

B.含水硫酸钠（Na2SO4·10H2O）D.碳酸锌（ZnCO3）B.雄黄 D.赭石

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.水分测定的方法有（）A.低温干燥法 C.甲苯法

B.烘干法 D.减压干燥法

第 3 页

E.二甲苯法

2.鉴定蕨类植物品种的重要依据是（）A.分体中柱的形状 C.分体中柱的数目 E.厚壁组织的有无

3.完整的种子包括（）A.外果皮 C.种皮 E.胚

4.以下猪苓的特征是（）A.体重、质坚

B.菌丝团无色，少数棕色 C.多糖有抗癌作用

D.草酸钙结晶双锥形或八面形 E.粉末加稀盐酸煮沸，呈粘胶状 5.来源于蔷薇科的药材是（）A.吴茱萸 C.乌梅 E.枇杷叶

6.根茎下集生多数细根的中药是（A.威灵仙 C.徐长卿 E.龙胆

7．含菊糖、油室的药材是（）A.苍术 C.木香 E.桔梗

8.木类中药的组织鉴别通常作（A.横切面 C.径向纵切面 E.徒手切片

9．小茴香分果横切面的显微特征是(A．中果皮有油管6个

B.药材的外形

D.分体中柱的排列方式

B.内果皮 D.胚乳 B.黄柏 D.金樱子)B.天南星 D.白薇 B.党参 D.白术)B.表面制片 D.切向纵切面)第 4 页

B.结合面有油管3个 C.棱线处有维管束柱

D.内果皮细胞一列，细胞呈镶嵌状排列 E.内胚乳细胞含糊粉粒，糊粉粒中包有小簇晶

10.除紫花地丁外，全国不同地区作地丁入药的还有（）A.豆科植物米口袋，药材称甜地丁 B.唇形科植物活血丹，药材称苏地丁 C.罂粟科植物布氏紫堇，药材称苦地丁 D.龙胆科植物南龙胆，药材称广地丁 E.报春花科植物聚花过路黄，药材称川地丁

三、名词解释(本大题共6小题，每小题3分，共18分)1.透化 2.云锦花纹 3.气孔指数 4．剑脊 5.镜面砂 6.疏丝组织

四、简答题(本大题共6小题，每小题4分，共24分)1.中药材出现伪品有哪几种原因? 2.请写出火麻仁、郁李仁、酸枣仁和薏苡仁的来源。3.伞形科植物果实显微共同特征。4.简述正品大黄的来源及商品习用名称。5.简述松贝与青贝的性状鉴别要点。6.简述白芷与杭白芷的性状鉴别要点。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.从组织学角度阐述皮类药材折断面的特征。

2．论述斑蝥的来源、南方大斑蝥的性状，及升华物的显微特征，并指出抗癌的有效成分。