一个成功的尝试450字作文

一个成功的尝试450字作文（通用14篇）

篇1：一个成功的尝试450字作文

尝试，他就像生活的调色板，也想装饰生活的装饰品，点缀着生活，尝试可以让乏味的生活变得生动有趣，还可以让你发现许多神奇的地方!

在一个热日炎炎的星期六早晨，姑姑带我去庙里烧香，那天是六月初六，是农历的一个节日，所以庙里有多人，即挤又热，烧香的人不少，大多数人拿着香在蜡烛上烧啊烧的，等了很久才别人才能烧到香呢!我也不例外，站了好久才插进烧香的人堆里，我拿着香是放在蜡烛上左转一圈，右转一圈大概过了2——3分钟香才烧着，我仔细一看，哎哟我的妈呀!中间的还没烧着，周围的有些人就说：“你会不会烧香啊，这么慢，还没着，我还要烧啊，等你烧完了，天早就黑了。”这个人用本地话说的，说的我丢死人了。回家一定要试一下，为什么别人烧香那么快!

终于回家了。我拿起家里的香瞧了瞧，跟寺里的香一样啊，寺里的人用的就是寺里的香，好奇怪呀?在寺里烧香的人拿香的姿势不一样。哦，一定是拿香的姿势不一样。我拿了一些香，先拿五根，我横着放在打火机上，用手表记录时间，第一次是30秒左右。第二次我把香斜着一些烧，在23秒左右。第三次我又竖着放，还是第三次快一些，15秒全烧着了。看来还是竖着烧得快。虽然竖着烧很快点着，但是很危险，我刚才差一点就碰到了打火机的火呢!尽管很慢，可是比起竖着烧还是安全一些!

我很感谢这次尝试，因为这次尝试让我发现了一些生活中最不起眼，但却很危险的事。我明白以后烧香最好不要竖着烧，斜一点也可以烧得快一些，千万不要求速度，要安全用火!生活中还有很多尝试等着大家去呢!

篇2：一个成功的尝试450字作文

每当我看到妈妈骑自行车时的样子，找忍不住想：我什么时候才能像一样会骑自行车，我一定要学会骑行车。终于，在寒假的某一天骑到了自行车，妈妈在一旁做指导。那时我的心情是十五个吊桶打水——七上八下。

妈妈先教了一种简单的骑车方式，可是在我眼中那是难于登天的骑车方式。妈妈做完了试范，妈妈让我来试一下，我听到妈妈在催促，我只好硬着头皮去做，我努力模仿妈妈的样子去做。先把一只脚放在踏板上，再用另一只脚往前跑，可是这种方法，并不适合我，一会儿破了，一会儿差点头朝地栽下去，幸好用手撑在地上才没有破相……第一种骑车方式，我放弃了，因为我再试下去，我会破相，怕是到时连我亲妈都认不出我是她女儿了吧。

妈妈又向我介绍了一种她认为比较难的骑车方式，可是我觉得这种比前面一种方法好多了。但是依旧免了受伤。先坐上去，然后把一只脚放上去，然后靠助力向前进，经过十几次的失败，我终于成功了。

篇3：小学作文成功教学法的尝试

一、评语中激励

作文评语是教师借助语言、通过评价向学生传授知识、与学生进行思想交流的一种形式, 是使学生获得成功感的一条最基本的途径。评语要体现对学生的亲切感, 注重交流, 重在激励。第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”作文批改中, 有时教师的一条小小的激励性评语, 都能激起学生对写作成功一生的追求。我国文坛巨匠———茅盾小学时代的两篇作文中留下了教师充满热情的赞语:“好笔力, 好见地, 读史有眼, 立论有识, 小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大, 未可限量, 十二岁小儿能作此语, 莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语, 无疑给少年茅盾以极大的启示和激励, 成了他在文学道路上奋进的动力。

因此, 教师在作文批改中要用欣赏的目光看待每一位学生的习作, 努力挖掘他们习作中的优点, 对好的段落、好的句子、好的词语以及立意、布局的优点加以赞赏, 尤其对于后进生更应沙里淘金, 劣中寻优, 用批语予以褒扬, 哪怕是几个字, 如:“妙!”“好极了!”“有意思!”, 等等, 学生都有可能从中获得成功感, 从而体会到成功的喜悦, 为再学习增加学习动力。

二、高分中鼓舞

传统的习作评价中, 一个普遍的问题是评分尺度太紧, 弹性太小, 致使有些学生成了分数“特困户”。如果让一个学生长期处于低分状态, 就会严重挫伤其习作的积极性。反之, 实行高分政策, 让学生充分地体验成功的快乐, 这更有助于激发学生的习作兴趣。所以我在给学生的评分中贯彻了这样的原则:基本符合要求可以得满分;有进步可以得高分;优秀的文章得分一定超出100分;在某方面 (语言文字、思想内容、写作技巧、思维情感、写作态度等) 有突出表现的, 可以加上特别分。这样一来, 每个学生都能从分数中获得巨大的成功感, 从而觉得习作也是一件很容易的事, 他们的自信心也会随着高分得到增强。因此, 高分政策是使学生获得成功感的另一条重要途径。

记得刚接手这个班时, 拿到我第一次发下的批着高分的作文本, 学生个个兴奋不已。大家都争着、喊着:“咦?我100分!”“你看, 你看, 我120分!”“啊!不会吧, 150分!”望着孩子们那满脸幸福的神情, 还有什么理由怀疑他们以后还会讨厌写作文呢?曾有这样一个后进生, 她从来不喜欢上语文课, 对习作更是没有兴趣。但是有一次, 我让学生们写一篇题目为《给老师打个分》的作文, 她却写了这么几句话:“许老师, 我给你打100分, 因为我每次做好事, 你都夸奖我, 还奖我本子。还有我词语默不出时, 你总是陪着我让我默。”读了以后, 我当时就毫不犹豫地给她打了满分, 还给她加了特别分。自此之后, 她的习作竟然一次比一次好起来, 字数也越来越多, 语文成绩也进步不小。

三、讲评中赏识

赏识是激励学生的重要手段, 它对于人的情绪就像阳光对于草木一样, 能激发人的心理需求, 使人产生愿意、欢乐的情绪。多数有作为的学生, 都是在老师的赏识下踏上成功之路的。而作文讲评则是作文教学中的另一个重要环节, 如果在讲评中注重对学生的赏识, 那对学生的影响更是无法估量。有些学生就因为老师在作文讲评中, 表扬了他的文章而强烈地爱上了作文。著名作家丁玲在一篇回忆性的文章中曾说, 自从小学老师在作文讲评中大大表扬了她的文章后, 她对文学就产生了一种酷爱的热情, 还选定了文学作为她终身的事业。

我的班上有这样一位学生, 作文水平一般, 平时默默无闻, 上课也难得举手。在一次作文讲评中, 我在班上大大表扬了其文章中的几句较有新意的话, 并说老师很欣赏, 她幸福地笑了。从此, 她好像换了个人似的, 写作的劲头特别高, 上课举手也积极起来。在刚写的一篇题为《最难忘的一件事》的文章中, 这位学生竟然写了前面那件作文受到表扬的事。可见, 作文讲评中的赏识也是一条满足学生成功感的有效途径, 它与评语中激励学生、高分中鼓舞学生有着异曲同工之妙。它们都给予学生“一份耕耘, 一份收获”的成功体验, 更让学生有“好上加好”的欲望和行为。

四、展示中体验

给学生创造展示自己习作的机会, 能使学生从中体验到更多的成就感和满足感。因此, 多让学生进行自我展示, 则更能坚定他们对习作的信心。

1. 书写展示

文章的书写, 犹如一个人的外表, 是作文的外部形式。教师应引导学生明白, 书写不好, 文章就会像一个人蓬头垢面、衣冠不整的样子, 令人讨厌。一篇文章能否博得好评, 固然与文章的思想内容、写作技巧有很大的关系, 但书写是否美观也非常重要。因此, 面对一些态度认真而写作水平较差的学生, 教师可对其工整、漂亮的书写予以表扬、肯定, 把他们的文章放在学习园地、宣传窗等栏目中公开展示, 这对他们无疑是莫大的激励。

2. 口头展示

口头展示就是让学生通过朗读来展示自己的作品, 它是学生获得成功感的一条捷径。笔者为了使学生有更多的机会获得成功感, 把每周四的兴趣活动课规定为学生的作文、日记的“作品展示课”。学生只要认为自己在某一方面 (用词、造句、立意、布局、选材等) 有一定的新意或成功之处, 都可以上台朗诵并简要作出说明, 说得好还有一定的物质奖励。这样, 不仅能使学生们收获颇丰, 而且还满足了他们的成功感, 大大激起了学生们的写作热情。

3. 投稿展示

一些写作水平高的学生, 若一直仅在班级中给予表扬, 久而久之, 他们所体验的成功感会慢慢下降, 这时他们渴望获得更大的成功。那么作为老师应充分为他们创设条件, 其中投稿不失为一条很好的途径。近几年, 我积极鼓励学生向各级各类报刊、杂志投稿, 现已有不少学生的优秀文章发表在各种刊物上。记得我班学生的文章第一次发表时, 全班同学都沸腾了。一个学生在日记中写道:“以前我并不怎么喜欢写作文, 现在我好想写作文啊!”可见这样的成功对学生的影响是非常大的。

篇4：一次成功的尝试作文450字

事情发生在三年前，我们班里竞选班干部，我可紧张了，因为我也是竞选人之一。

我拿着竟选班干部的手稿，忐忑不安地坐在座位上，看着上台的同学们那种轻松的神情，我想起去年也是在这个时候竞选班干部，可是，我却落选了，我拿着那张已经被拿了发皱的纸，看了又看，读了又读，心里不停地在祈祷：老天爷啊，一定要让我成功当上期待已久的班长啊!

终于，轮到我上去发言了，我像一只蜗牛一样，慢吞吞的走上那个让我充满恐惧的讲台，我走上了讲台，向同学们说起了我已准备好的台词，可当我背到一半的时候，忽然想不起来了，我呆呆地站在讲台上，急得满头大汗，都快要流出眼泪了，突然，不知是哪个同学带头为我鼓起掌来，看着同学们那期待和鼓励的表情，我重新调整好心态，鼓起了勇气，再次流利地说了起来。

最后，竞选结果出来了，我得41票，以11票的优势打败了上一届班长，我又惊又喜的是我成功的当上了班长，喜的是我的努力没有白费。

篇5：一次成功的尝试450字作文

童年如梦，是欢乐的，是美好的。童年的岁月中，我经历过多少风风雨雨，每一次成功，都有尝试，不尝试怎么能有收获呢?

星期六，我在家专心致志地看书，突然，我被书上的一个问题吸引住了：怎样才能使高空摔下来的鸡蛋不破?我觉得很奇怪，鸡蛋轻轻一碰就会破，从高空摔下来，还要不破，这怎么可能呢?我找出一个鸡蛋，跑到阳台边，手一松，鸡蛋便从我的手中掉了下去，只听见“啪”的一声，鸡蛋开了花。我不甘心，又拿了个鸡蛋，这次，我不像刚蛋不破，最好用什么东西把鸡蛋包起来，我拿起一块布，把鸡蛋包在了布里，然后把布扎紧了，来到阳台边，把鸡蛋丢了下去，这次没有听到“啪”的.声音，我想：鸡蛋肯定没破。来到楼下，我把系在布上的绳子解开，令我失望的是布里的鸡蛋还是破了，“我就偏不信这个邪!”我第三次拿起鸡蛋，这回，我找了一块厚厚的海绵，紧紧地包在鸡蛋上，小心翼翼地扔了下去，鸡蛋掉在地上后，我飞奔到楼下，把海绵轻轻地打开，啊，一只完好无损的鸡蛋出现在了我的眼前。我高兴地大叫起来：“耶!我成功了!我成功了!”我品尝到了成功的喜悦。

篇6：一个成功的尝试450字作文

在人生成长的道路上，需要我们无尽的尝试，去尝试那些困难的事情，去挑战过去的.自己。让自己变得更勇敢，更坚强。

小时候，我特别羡慕电视里那些骑着自行车呼啸而过的人，看见他们骑着自行车游山玩水，我就经常憧憬着我骑自行车时候的样子，飞腿一跨，踏板一蹬，便直冲云霄，穿梭于大街小巷。但想象总是美好的，现实却是残酷的。所以，我决定要学骑自行车。我便恳求爸爸来教我。

我们来到一片开阔的草地上，这里，天气晴朗，万里无云;鸟语花香，到处弥漫着欢乐的气息。

我拖出自行车，对着自行车念叨着：“自行车啊，自行车，你可得听我使唤呦!”我坐上车，踩着踏板，爸爸在后面扶着，我们便慢悠悠地，歪歪抖抖地出发了。我一直喊着：“爸爸，你可千万别松手呀!”爸爸应声答道：“知道了!”渐渐地，车骑得很稳，我便得意的笑着说：“哈哈!原来骑自行车这么容易呀!”正得意间，爸爸一松手，我便东倒西歪，一下子就摔倒了。我一边抖落身上的灰尘，一边叨着：“自行车呀，你真是跟我‘有福同享，有难同当’啊!”

我骑了很多次，跌了好多次，总算是应了“熟能生巧”这个词了。我正骑着，爸爸一松手，我竟然没倒，我高兴地大喊：“耶，太棒了!我终于会骑自行车了”我疯了似的驰骋在草地上，我回首看见爸爸擦着脸颊上的汗水，满脸欣慰地冲我笑呢!

篇7：一次成功的教学尝试

每次讲到全等三角形一章的时候都会遇到这样的问题:部分学生在判定三角形全等的时候, 不能顺利找到对应的边和角。全等三角形的第一节内容不多, 就是全等形、全等三角形的概念及全等三角形的性质。原来讲这一节时, 在讲完这些内容后, 余下的时间都是用来做书上的练习, 课后的习题及练习册的相应练习, 一节课也就这样过来了, 教学效果却并不理想, 不能为后边的学习活动提供强力的支撑。

上学期再一次讲这部分内容时, 我做了一次崭新的尝试:在书上的教学内容完成后, 首先让学生利用事先准备的硬纸片、剪刀或刻刀、三角板或直尺自制一对全等的三角形。这对刚学过全等三角形定义的学生来说并不难, 然后请学生展示自己制作的全等三角形。接下来我请学生四人一个小组, 把两个全等的三角形拼一拼看能得到怎样的图形。到了请小组代表展示他们拼出的图形时, 学生表现得也很踊跃。当我问到还有没有哪个学生拼出其他图形的时候, 一位平时学习成绩一般, 爱耍小聪明的学生举着自己拼的图形大声说:我拼了一座大山。学生哄堂大笑。我发现这位学生拼的其实就是我们常见的拼图时, 我说:这位学生拼得很好, 还发挥了自己的想象, 学生认真想想还能拼出什么图形来?于是又有的学生拼出了像小草、像风筝的图形。我又把常见的几种全等三角形拼成的图形用课件展现出来, 请大家拼拼看, 是否可以拼出来。学生再一次专注的拼了起来, 更用心了。很快大家就拼完了, 接着我提出了这样的疑问:如果把上面这些图形看成是一个三角形通过某种变换得到的, 你可以说出它们都经历了怎样的变形吗?学生陷入沉思。因为有了刚刚拼图的经历, 学生很快得到了结论:这些图形都是把一个三角形通过平移、旋转或翻折得到的。很好!我这样肯定了学生的结论。我又出示了一个较复杂的图形, 问这里有没有全等的三角形, 你能否从中找出来。

篇8：尝试作文450字

就跟上面试的尝试，尝试其实就是试一试的意思，但是尝试可能比试一试多了一份认真和执着。而且尝试大多是可是成功的，可是，试一试失败几率变得很大，因为试一试就是能赢就赢，可尝试是这个方法不行，就是那个方法。所以，两者还是有差别的。不过，如果你还是很怕，没有坚定的自信心，你就会失败，也可以说你的“尝试”就跟“试一试”没什么两样。

给你们说一个故事：有一支二十四人组成的探险队，到亚马逊河上游的原始森林去探险。可是因为当地的恶劣条件和许多不适的气候，使许多人的身体严重不适，渐渐的与探险队失去了联系。

直到两个月后，才第一次彻底搞清楚这支探险队的。这才知道探险队里面有24个人。其中23个因为迷路、得病、饥饿而死去。其中只有一个人活了下来。这个人就是著名的探险家约翰・鲍卢森。

当记者们争先恐后的来采访约翰・鲍卢森，问得最多的一个问题就是：“为什么只有你一个人死里逃生?”

他说了一句非常有哲理的话：“世界上没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”

篇9：尝试作文450字

书是全世界的营养品;书是知识、智慧的来源;书是治疗愚笨的良药……书让我们一生受益，今天我就要尝试做一本书。

我先从封面开始做起，我在电脑上将好看的图片挑选出来，进行裁剪、装订，才将封面做出来。然后，我再根据设定好的几个板块，一一去寻找符合的作文，将这些作文的题目和板块的名称设定在目录上，再将目录装饰了一下，这样目录与封面就完成了。再就是卷首语的环节了，我因为对卷首语有些生疏，写的时候毫无头绪，根本就不知从何写起，甚至连卷首语要写些什么都不知道。于是，我便上网、查书、看例子等办法了解卷首语，我本想：当我了解了卷首语，大概就会写卷首语了吧!可是，事实并不是如此，当我费了好长的时间才了解了卷首语，可当开始写的时候，还是毫无头绪。我又一次上网查找写卷首语的方法，我查了很久直到看到一个人发的方法，我便照着上面的方法，开始试着写了起来，就这样我完成了卷首语的部分。最后，就是板块与作文的确定与修改。我将板块的名称用艺术字打在了上面，事先找的图片将它放在艺术字下面，再将作文打在每个板块中，这样就完成了书的设计。再将设计好的书在打印店打印下来，再装订一下，一本书就完成了。

当我拿着这本自己做的书时，我心中既开心又惊讶，书是珍贵的，自己做的书更是无价之宝，我们应该好好的爱护书，珍惜书，吸取它们的知识。

篇10：勇于尝试作文450字

在我上幼儿园中班时，老师突然宣布：“学校里要挑选几个跳舞的同学去参加表演。”教室里顿时议论纷纷。那时的我，心咚咚地跳，暗自祈祷老师不要选我。“甜甜来吧，姿辰，你跳的也不错，也参加吧。”老师目光和善地看着我说。此话一出，我心里立马放上了一块大石头，搬也搬不动，下课以后，好友小雨笑嘻嘻的对我说：“不错啊，能上舞台表演了。”我只是心不在焉地笑了笑。

第二天，我怀着忐忑的心情参加了魔鬼训练。一个星期下来，我的紧张还是没有减弱，我不是表情不自然就是动作僵硬，我沮丧极了。老师走过来说：“别怕，多练练就会好的”我点点头，再次训练时，我想着老师的话，果真好多了。我的表情自然甜美，我的动作生动优美。

到参赛的那一天，想着老师亲切的话语，想着爸爸妈妈鼓励的眼神。站在舞台上，又看见观众期待的目光，我顿时信心倍增。结果是我们的表演大获全胜，赢得了观众的阵阵掌声。

篇11：勇于尝试作文450字

今天，妈妈和蔼的对我说：“宝贝啊!你现在要开始学着自己做饭了。”妈妈刚一说完，我便瞪大了眼睛，心中全是惊喜，迫不及待地想要大显身手。

听着妈妈的教导，我开始做西红柿鸡蛋面。首先我先信心满满地准备食材，有西红柿、鸡蛋、鸡腿菇、两根香肠和面，然后熟练地把鸡蛋打入碗中，搅匀，再将西红柿、香肠与鸡腿菇切成丁状，以便炒熟。与此同时，我给锅中倒一些油，用小火烧开。当油烧开后，我便将鸡蛋倒入锅中，“呲啦”一声，再用筷子不停地搅动、炒熟。接着放入剩下的菜，又是“吱――”的一声，我正准备搅，便被油点烫着了。“妈妈，这油怎么老是溅出来呀，好烫!”妈妈拿过我手中的筷子，搅起菜来，“这没什么的，溅一点怕什么?”妈妈一边说着，一边往锅中撒了适量的盐和生抽，搅了搅，再倒了一些水，闷上一会儿。接着，我小心翼翼地给另外一个锅中烧开水，将面放进锅里，煮上一会儿。最后将菜与面捞入碗中。吃着自己做的饭，我的心中十分高兴。

吃饭时，妈妈微笑着对我说：“你看，今天做饭让你感受到了快乐，如果不去尝试，怎么知道你不行呢?”我点了点头，并将这句话记在心中：人不去尝试，怎能发现便捷、快乐与幸福。

篇12：勇于尝试作文450字

自古成功在尝试，不尝试永远都不会成功。勇敢的尝试是成功的一半。

记得刚上幼儿园的时候，我不能和小朋友顺利交流。后来，妈妈带着我报了口才班，在老师的精心指导下我有了很大的进步。

跟随老师学习了一段时间后，我开始注重语言的音韵美、节奏美、气势美，我也体会到了语言的轻重缓急、抑扬顿挫。学习口才要大声地朗读，勇敢地表达，这样就会产生真正的语感。我上小学第一次参加诵读比赛《满江红》时，让我体会到情感表达的重要性。

假期中，我学习了快板、相声，老师特别幽默，我学得也很认真，这些可以培养良好的思维能力。

这些训练和活动，使我越来越自信了!

再来说绘画，我喜欢画长辫子的公主，后来在画室学会了设计服装、制作绘本、成语故事等。通过绘画，我的观察力更敏锐了，想象力更丰富了，还增长了各方面的知识。

有了一定的绘画基础，后来老师布置了手抄报，创作绘本等都是我自己独立完成的，虽然不是那么完美，但我很开心，因为我能独立完成自己的事情。

第一次的尝试不一定都成功，但一定有收获，尝试是需要勇气的，一个没有勇气的人，怎么能成功呢?

篇13：成功的尝试作文300字

一个阳光明媚的`下午，我在公园里练习骑自行车，是怎么回事呢?如果你想知道就继续往下看吧!

是因为我一个五岁的小弟弟都已经会骑自行车了，我很羡慕，所以就想尝试一下。于是，我就对弟弟弟说：“我能玩一下你的两轮自行车吗?”弟弟大方地借给了我。结果我刚骑了一下就摔了一个大跟头，我不服气，就又骑了一次，感觉比第一次好了一些，我顿时心花怒放，下定决心一定要学会骑自行车。

我用了一下午的时间来学习骑自行车，那个小弟弟准备要回自行车了，可我恋恋不舍，磨蹭了半天才给了小弟弟。可是就在那一会我会骑了。我的心就像一朵含苞未放的花儿在那一瞬间忽然绽放。

回家后，我把这事给妈妈说了。然后我就央求妈妈给我也买一辆自行车，妈妈爽快地答应了。半个月后，自行车就送过来了，我有空就练习。

篇14：难忘的一次尝试作文450字

爸爸妈妈回乡下，给我了5元钱，让我到楼下早餐店解决早餐问题，可是我却想自己偷偷地尝试做一下我最爱吃的煎鸡蛋。

首先，我学着爸爸妈妈的样子，按住燃气灶的按钮，向左一转，结果没着火。我试了一次又一次，费力九牛二虎之力，终于，燃气灶被我打开了，真是看花容易绣花难啊!

接着，等锅里的水分全部蒸发掉之后，我把油壶提起来，小心翼翼地把油一圈一圈地倒入锅里，我吃力地握着锅柄，让锅动一动，以便使油流淌均匀。不一会儿，油热了，我把鸡蛋放在灶台上轻轻一敲，蛋壳上有了一道小裂缝，我用手沿着裂缝一扒，鸡蛋就掉进了锅里，发出“哧――”的声音，一滴油花溅到我的手上，顿时疼得我直想哭。但是想到爸爸平时所说“坚持才能成功”，我忍着疼痛，把火调小，继续煎荷包蛋。

很快，鸡蛋的边皱了起来，我乘机用铲子给它翻了个身，由于没有把鸡蛋完全铲起来，蛋黄流了出来，圆形的蛋变成了半圆形――两边粘起来了，像个露了馅的饺子。我灰心丧气地把这个失败品铲了出来，仔细分析了一下失败的原因，第一打鸡蛋的时候，鸡蛋离油锅太高，导致油花四溅;第二在铲的时候，没有把蛋全部铲到铲子上来，所以翻身的时候，鸡蛋就粘到了一起。在锅里铲鸡蛋的时候，需要轻轻地抖一抖铲子，以便把鸡蛋全部铲起来。分析完以后，我准备重新煎一次。

我重新拿了一个鸡蛋，在锅里加了点油，在离油锅很近的时候把蛋打入锅里。然后等待着给蛋翻身，这次我吸取了上次的教训，把蛋全部铲到铲子上后，小心翼翼地把它翻过去，生怕蛋黄又破了。经过短暂的等待，新鲜的荷包蛋出炉了!我在蛋上加了点糖――我喜欢这样。我尝了尝，感觉有点妈妈做的味道，只是火候上面掌握得还不是太好，稍微老了一些。