名师指导 做好考研英语阅读概述

名师指导 做好考研英语阅读概述（精选13篇）

篇1：名师指导 做好考研英语阅读概述

名师指导：考研英语阅读错题根源探究

很多考研人在复习考研英语阅读时都有一个棘手的难题：有的时候一个题都不错，有的时候五个问题能错四个，错得离谱，错得揪心。这是怎么回事?邪门了?其实大家就是没有把握问题的关键。我刚刚开始复习考研英语时也是这样的情况，非常让人郁闷，但是经过一段时间仔细分析，加上辅导老师的讲解，我慢慢发现这种情况的根源，也找到了一些复习方法，这里和大家分享一下。

一、考研英语阅读错题的根源

考研英语复习时，我们一般是结合历年真题来进行的，因为真题具有权威性，历年出题也非常科学和合理，是最有效的复习参考资料，但是这时就出现一个问题，就是复习时候的真题答案很多都被我们背下来了，所以再看见的时候，能全部做对不是我们能力有了明显的提高，而是那种答案还在脑子中，已经有了印象。

另外，考研英语阅读有难度，遇到一篇文章，做的时候误打误撞也可能会全对，但是运气不好，那么就会错误百出，这最根本的原因是自己在分析问题的.时候还是没有找到方法和技巧，不知道如何解题，不知道命题人在考查考生什么能力。

二、解决方法

1.减少做题量

要杜绝这种现象，首先不要着急做题，要自己分析下考研英语阅读理解的命题特点、方式、思路等，掌握做题的方法和技巧，然后再适当辅助做题，锻炼自己的应用能力和解题能力，只有这样才能在考研英语阅读上提高分数。我当时也在这方面栽跟头，在学长推荐下报了辅导，跟着老师不断学习分析问题和解决问题的方法和技巧，三个月的时间，我做题的时间少，听课的时间多，这样反而让我的正确率更加高，做题的盲目性也减少不少。所以建议大家一定不要一味做题，喧宾夺主，毕竟我们平时做的题目在考研的时候是不会考的。

2.真题复习要得法

要是你复习时候总是看英语真题，那么你不妨复习完之后放一段时间，两个月之后再将真题做一遍，这样用你学到的方法和技巧进行复习，既能锻炼自己解题的能力，还不会因为背答案干扰自己的信心。

篇2：名师指导 做好考研英语阅读概述

细节性题目是阅读理解题中出现最多的一类问题，大约占40%左右。问题有两种基本形式：完全式和不完全式，其中不完全式的问题占绝大多数。它们的问题是这样的：

1.完全式

Why do women seem less likely to be promoted after marriage?

What did scientists learn about earthquakes at the area?

According to the passage，how did the drums differ from many other drums?

According to the passage，through which of the following does the energy released?

2.不完全式

According to the passage，the new machine proved to be .

In the author’s opinion，visual and spatial abilities are good for __________.

According to the passage， women are usually good at __________.

The Sun’s light travels slowly when ____________.

可见这类问题大多是根据文章中的具体信息，如事实、例证、原因、特点、过程、论述等进行提问。和推测文章大意、标题，作者态度这类归纳推理题相比较，这种问题要容易些，因为其答案可以直接在文章中找到的。所以，这类问题也称之为“直接解答性问题”。

解题的基本方法是：仔细阅读文章后的问题，根据问题中的关键词或词组，以此作为线索，返回文章查找问题的相关句，用这个相关句来对照选项，意思一致的就是答案。

如何在文章中又快又准地找到答案：要具备这两方面的知识：

1.文章细节结构知识

一篇阅读理解文章，或长或短，都有一个中心思想。而文章就是围绕着这个中心思想展开的。支持和发展中心思想的细节主要是由描写特点特征，给予解释定义，分析原因结果，比较事物异同，提供数据事实，论述观点理由等构成的。但根据主题的不同性质，可以有不同侧重，这样就形成了不同的细节结构。

如：描述性结构(这种结构主要介绍事物，问题或倾向的特点、特征。对人物的描述如传记包括人的身体特征，家庭背景，成长过程，个性爱好，成就贡献等。因此文章中时间，地点，数据是主要细节);

释义性结构(这种结构是解释某一理论，学科，事物。主要是用例子，比喻，类比进行阐述);

比较性结构(这种结构主要是对两个事物或人物在功能，特点，优缺点，贡献方面进行比较);

原因性结构(这种结构主要是分析事物的成因，客观的，主观的，直接的，间接的);

驳论性结构(这种结构主要是介绍一种观点，然后对其评论或驳斥，分析其优缺点，或危害性，最后阐明自己的观点)。

了解这些细节结构，我们就能知道某一特定的阅读理解文章问题会出哪方面的问题，从而在阅读中给有关细节较多的注意。如例9(P.43)的阅读理解文章。这篇章文章介绍的`是美国一种蝗虫：描述了蝗虫飞群的形成，形成的原因，其特点习性，给农作物造成的损失，人们对付这种虫害的方法。显然这是描述性结构，绝大多数问题肯定与特点，时间，地点，程度有关。在阅读中对这些细节作圈划记号，解答时就非常容易。

2.文章过渡词知识

文章过渡词是篇章意义组织和传达的重要一部分。由于过渡词能够表示各种语义关系，如果考生在这方面有一定的知识，往往可以借助它们搞清文章的来龙去脉，不读具体细节，也能猜上文或者下文讲的是什么。更重要的是过渡词在文章中比较突出、醒目，在查证时容易找。在阅读中，如把它们圈出，答题就容易多了。因为绝大多数细节性的问题和它们有密切的联系。根据我们统计，问题中除了问大意、中心思想的，60%以上是问细节的，而只要问细节，90%以上牵涉到原因，特点，功能，理由，事实，优缺点等。而这些东西往往是用表示各种语义的过渡词来引出的。

根据过渡词表示的语义和逻辑关系，我们可以分类为：

1) 举例

for example, for instance, as a case in point, as an illustration, such as, say, e.g.

2) 释义

that is, that is to say, in other words, so to speak, or rather, namely

3) 原因

because, because of, for, as, owing to, thanks to, due to, now that, since, as a result of, attribute to, in that

4) 条件

if, unless, whether, provided that, given, as long as, on condition that, otherwise

5) 让步

despite, in spite of, though, although, nevertheless, but, however, admittedly, it is true…but, after all

6) 结果

for this reason, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, thus, in short, in a word, to sum up, to conclude

7)比较

similarly, like, likewise, in the same way, much.., as much, no more.., than, just as... so

8)对照

whereas, instead, however, unlike, on the contrary, in contrast, on the other hand, while, some.., others

9)层进

first, in the first place, to begin with, second, next, in addition to, besides, moreover, furthermore, third, finally

10)强调

indeed, in fact, certainly, particularly, above all, most importantly, worst of all

11)目的

in order to, in an effort to, so as to, in order that, for fear that, in case, least

12)先后

shortly after, earlier, later, afterwards, after, before, once, meanwhile, since, until, when, while, the moment, as soon as

13)指示

this, that, these, this accounts for, this helps explain, that’s why

如何做判断是非的题目

是非题也称之为正误判断题，因为问的是选项中对文章中的事实的转述是否真实，提法是否正确，文章或作者是否提及。例如：

Which of the following statements is (not) true?

Which of the following is (not) mentioned in the passage?

Which of the following does not explain _______ ?

All of the following are true except ________.

可见这些问题的四个选项要么是“一正三误”，即一项是对的，是符合文章事实的，其余三项均是错的;要么是“一误三正”，即一项是错的，是不合原文事实的，其余三项均是正确的。

解答这类问题，头脑应当清楚：问题是要求把正确的选项圈出，还是要求把错误的选项圈出。有的考生不看清问题，就去选择选项，想当然地把正确的，符合文章事实的一项圈出，而问题明明问的是Which of the following is not true (mentioned)，结果误选。

是非题的四个选项有三种情况：

1.四个选项中的信息集中在一、二个句子里。这种是非题比较容易做。只要找到相关句，细细读一下就不难选定正确答案。

2.四个选项中的信息集中在一段里。这样查读的范围要大一些，但还是比较容易的。验证一个，排除一个，答案就出来了。

篇3：如何指导学生做好阅读理解题

一、阅读理解题的题型特点

阅读理解题的命题形式主要有以下4种:

1. 阅读理解, 补全对话;

2. 阅读理解, 判断正误;

3. 阅读理解, 回答问题;

4. 阅读理解, 选择答案。

在实际考试中, 为了便于阅读, 多以选择答案和补全对话为主。但是阅读理解无论以什么方式出现, 都是考查学生对原文的理解程度的。考查的内容多以文中出现的人物、时间、事件的前因后果、文章的主题、作者的观点等多方面为主。体裁多以记叙文、说明文、书信及对话为主。一般来说, 故事性文章 (包括人物传记) 多于科普性文章。

二、阅读理解的具体要求

由于考试中不允许查词典, 要答好阅读理解题还要做到以下几点:

1. 掌握相当的词汇量。

在平时的学习中, 要多背诵一些单词、词组和习惯表达法, 也要背诵一些常用的重点句型, 尤其要掌握单词的词义、词类及用法, 这对阅读理解大有好处。

2. 加强听、说、读、写综合训练。

通过多听、多说、多读、多写、多译, 逐步培养语感, 提高综合运用语言知识的能力, 为进一步培养并提高阅读能力打下坚实的基础。

三、阅读理解题答题技巧

第一步:先读问题, 弄清考查要点。

在阅读短文之前应先将这些问题细读一遍, 搞清考查要点, 以便在下一步的阅读中做到心中有数, 有的放矢。

第二步:快读原文, 了解大意。

带着问题将文章一口气读完, 了解文章大意, 注意发现与问题有关的信息。在这一步里, 除非是十分有把握的, 可直接在文中找出答案, 否则暂不忙于答题。

第三步:细读原文, 捕捉信息。

这是解题的关键步骤, 应特别注意以下几个方面的问题:

1. 注意抓住文章的中心。一般来说, 记叙文和说明文的中心只要读者在充分理解全文内容的基础上稍加归纳就能得出;而议论文的中心有的在首段, 有的在尾段, 有的在文中, 这就要求读者要细心阅读、反复推敲。此外, 千万别忘了文章标题和首句的提示作用。

2. 要抓住文章的线索。即故事发生的时间、地点、重要人物、事件的起因、经过和结果等。

3. 联系上下文及语法分析体会生词、难句。可以借助于上下文、构词法、逻辑推理等方法来分析。

4. 注意文章的深层含义。有的文章常常通过一些简单的事实去说明一个道理, 阐明一个深刻的含义, 也就是我们所说的文章的寓意。

第四步:根据题意, 确定答案。

1.直接确定答案。对于所提问题可在短文中直接找到答案时, 可采用这种方法。

2.通过归纳推理, 确定答案。有些题的答案不能在原文中直接找出, 需要考生在把握全文中心和线索的前提下进行概括、归纳、推理乃至计算才能得出答案。

第五步:复读全文, 验证答案。

在做完所有的题目之后, 应对照答案复读全文, 以取得最佳答案。

四、阅读理解题答题时应注意的事项

1.阅读速度应放快, 视域应放宽。注意从整句中搜索必要的信息, 并特别留心句型的结构和特点, 集中精力提高阅读速度。

2.正确对待生词。在短文中, 往往有些词或词语不给出注解, 主要有3种情况: (1) 人名、地名。在句子中用大写字母开头的词往往是人名或地名。这就要求从词本身及文章内容来推断大概意思, 翻译出来的意思是否准确并不太重要。 (2) 根据构词法而得出的另外一个词。这就要抓住词根, 利用构词法的知识来猜测词义。 (3) 有的生词需要从上下文相关的信息或根据同位语、修饰语, 或从本句前后判断词性、词义, 或从试题理解部分与原文对照来猜测词义。在阅读中, 遇到生词并不可怕, 要注意阅读整体句子, 且不要在生词上浪费太多的时间, 以免影响阅读速度。

3.注意明确文中代词的指代关系。这对读懂短文很有帮助。

4.注意试题部分的特殊疑问句。如:when, where, who, what, which, why, how等, 这些问题的答案往往从文中可以找到。

5. 注意试题理解部分与原句的转化。如简单句与复合句的转化, 名词和代词方面的转化, 有的是句子成分的转化, 如形容词由作表语转化为作定语等。

6. 阅读理解题由于难度大、费时, 故应把其他类型的题目做好后再做, 这样就不会因时间紧张而造成心理上的慌张和恐惧。

篇4：名师指导 做好考研英语阅读概述

关键词：阅读教学误区；延伸性主题阅读；阅读主题；时间安排；“真”“正”原则

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）05-0068-02

阅读，是一种生活方式，是现代人摆脱庸碌与平淡的精神动力。阅读是一种优雅的爱好，是一种与古圣先贤和当今社会贤达对话最接近的方式，也是提升自己精神能量，给自己精神充电的必不可少的途径。然而，在当下社会功利化的大背景下，学校的应试教育有渐渐将阅读窄化为教材和教辅的趋势，大量阅读有渐渐从学校中消退的迹象。重应试，轻素质，考试的指挥棒还是在束缚着我们教师。出于考核、评先评优等因素的考虑，语文老师在教学中不得不倾向于要考的内容，而对于学生阅读能力的培养只是蜻蜓点水匆匆而过。其结果导致学生的语文素养并未真正的有效地形成。因此，认清当前阅读教学误区，做好延伸性主题阅读才能有效培养学生的阅读能力。

一、当前阅读教学存在的几个误区

误区一：以阅读考试得分高低衡量学生的阅读能力。实际上，阅读能力的衡量不能单纯以会不会考试，得分高不高为标准。要知道，阅读不仅是学生、教师、文本之间对话的过程，更是搜集处理信息、发展思维、认识世界的重要途径。在教学中不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不能把灌输答题方法、答题要点当作阅读重点，而应时刻记住阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，然后在感悟和思考中，受到情感的熏陶，享受审美乐趣，获得思想启迪。

误区二：在阅读中对于文体的区分过于明显。虽然我们要让学生在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式，但我们教师不能在阅读指导中过多地花时间给学生讲授何谓记叙文、说明文、议论文，以及我们该如何阅读分析这些文体，导致忽略了阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，不同的文体可能有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。这样做的结果虽然看似有助于学生考试，但却在很大的程度上限制了学生的阅读范围和阅读思维，这样做的结果是得不偿失的。

误区三：过于重视教材，而忽视了课外阅读的延伸。我们认为，让学生仅仅阅读教科书是远远不够的。“教科书把人类知识的无限可能压缩了，知识的营养要素流失是必然的，难以真正给人带去生命的丰盈。离开了对于人类经典的阅读，学生就不可能走得很远。”应该利用好教材，设计好教材上的延伸，在潜移默化中把阅读贯穿于日常的教学过程之中。进而培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

我想正因有了这些误区所在，结果我们语文教师在教学中很容易好心办成了憾事，以教学任务和成绩为借口，占用了学生许多原本属于他们自己的阅读时间，最该读书的人越来越远离图书。

二、做好延伸性的主题阅读指导

阅读能扩大孩子们的视野，拓展他们的想象力，这些对于他们的成长极为重要。作为教师，作为语文老师，我们有责任把属于学生的阅读还给他们，让学生真正地进入阅读的世界。

那么如何把阅读还给学生呢？其实很简单，就是教师在精心挑选好的教材文本的基础上根据教材特点进行延伸性的主题阅读。

所谓主题阅读就是有主题的阅读。它是有目的、有思想的阅读活动。我认为主题就是一种思想，主题就是一种情感，主题就是学生眼里的一个世界。有主题的阅读，与随意读，泛泛而读，效果是大不一样的。它是围绕课文的某一方面或单元的某一方面拓展延伸的阅读。它像一条丝线，将散落在书海里的美文按主题、作家串联起来，使一篇篇灵动鲜活、文质兼美的文章变成为孩子们继课文学习后的又一道精神大餐，并完成从例文主题专题文化成果的逐次提升。它保证了阅读内容的健康、高雅和示范性。特别是在信息泛滥的今天，整个社会都表现得浮躁不安，大家接受了太多的垃圾新闻和消息，阅读了太多的不良和过激的图片，自然他的心灵和精神世界又多了一份敏感和惶恐。因此有选择、有主题的阅读在今天就尤为重要了。

如何做好延伸性的主题阅读指导呢？首先教师要熟悉学生，其次要熟悉教材和教学，对于语文教材的内容、特点要能做到了然于心，这是对语文教师最基本的要求。这样的要求不仅是为了更好的教学，我觉得更是为了有效地取舍。“取”，是保留对于学生学习上、思想上、情感价值观上等方面有益的教材文本；“舍”，就是对某些教材文本大胆地舍弃，从而为学生换取更多的阅读时间，为把阅读还给学生奠定基础。

三、做好延伸性主题阅读指导的几个注意点

1.要做好阅读主题的提炼与确立。

作为教师我们要明白，教学过程是以单元主题为核心，它最大的特点，是以一个单元的教材为单位组织教学，进行整体设计。人教版教材的主题主要分为三大类：第一类是人生主题，包括童趣、理想、生命、成长、名人、青春、求知等等；第二类是社会主题，包括亲情、爱国、文艺、民俗、战争、爱等方面；第三类是自然主题，包括美景、科学、探险、动物、环保等等。基于这样的分类，我们大可不必以一篇课文一篇课文完整地去教，而要注意用“单元主题”统帅整个教学流程，把教材进行大胆的筛选，大胆的取舍，保证每一单元都安排好课外阅读上的延伸。

比如在七上第四单元的课程中都是有关人生这一主题的，针对学生的认识特点，在教学中留取了《走一步，再走一步》《短文两篇》，舍弃了对《紫藤萝瀑布》《在山的那边》的教学，把省下的时间放在对《少年维特的烦恼》的阅读与分享上，并结合综合性学习：成长的烦恼，和学生们一起探讨成长中的烦恼可怕不可怕，我们该如何勇敢地面对，在生活中我们应持怎样的态度等话题。再如在八年级上第一单元中，都是有关战争这一主题的。针对这一主题，经过筛选，我在教学中只留取了《亲爱的爸爸妈妈》这一课，然后与学生一起阅读托尔斯泰的《战争与和平》，以及《日瓦戈医生》。让学生在阅读分享中围绕战争与和平这一话题，进行主题阅读，通过分享认识进而深入阅读。这样无形当中在相同的时间内，学生的阅读量是传统教法的五倍以上。比如在七年级一学年中我让学生阅读了龙应台的《目送》、《亲爱的安德烈》、余秋雨的《文化苦旅》、以及《假如给我三天光明》、《狼图腾》、《平凡的世界》、《坐在轮椅上转动世界的巨人——罗斯福传》、《寻找家园》等几十本书籍，那么三年下来，学生的阅读书籍可以达到百本甚至更多。

2.做好延伸性主题阅读的时间安排。

每周至少安排一节读书课，每两周安排好一至二节的阅读分享课。

读书课纯粹是师生一起读书阅读。阅读分享课，其实是师生一起，共同分享阅读中的认识与体会，分享阅读中的快乐。这样一来，就解决了长期困扰语文教学的两大难题：一是学生课外阅读难以落实，阅读量不够，效果不佳。二是学生自学时间难以保证，自学能力提高慢。

若是把一次主题拓展阅读比作是种植一株榕树，那么课文是榕树主干，与主题相关的作品就是枝枝叶叶，其中的一个作品都可能成为一条须根，只需加以灌溉，又能散发枝叶。久而久之，在学生心中，就培植了一片茂密的文学丛林。

3.坚持两个原则：“真”和“正”。

在安排设计主题阅读时一定要坚持两个原则：一是主题要“真”。真者善也，真者美也，文章的阅读其实就是情感的交流，灵魂上的交流。只有真的文章，真的文字才能从某一方面拨动读者的心弦，使文字同读者的情感、心灵对接，那种从内心里释放出的真的力量不是摇旗呐喊、声嘶力竭能相比的。二是主题要“正”。要充满正能量，激扬向上。或充满哲理，如《文化苦旅》；或充满爱意，如《目送》《平凡的世界》；或讴歌生命与和平，如《心灵上的小鸟》《硝烟里流泪的眼睛》等等，这些都可以成为学生心灵深处最细腻、最生动、最真实的精神成长养料。

总之，初中语文教学应该做好总体把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以具体课文为例子，落实好延伸性的主题阅读，把主题阅读引入教学，举一反三；以教材主题为主线，将阅读兴趣从课内引向课外，将阅读方法由课内习得迁移到课外应用。常此以往，进行这样的拓展阅读，就会培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，提升学生的人文素养。真正让阅读实现“得法于课内，得益于课外”，真正还阅读于学生。

参考文献：

[1][美] 斯蒂芬·克拉生（Stephen D.Krashen） 著、李玉梅译.阅读的力量 [THE POWER OF READING][M]. 新疆青少年出版社.2012-01-01.

篇5：考研数学复习名师指导

20考研数学复习名师指导，我们很多同学更关心的是如果我是来年参加考研数学的这种复习，我应该怎么去做？针对于我们今年真题的特点，考研教育网考研数学辅导名师朱长龙希望广大考生在以后复习当中，能够注意以下几点：

第一，知识点的复习。

更加强调对于基础知识的复习，同时这些基础知识复习完了以后，一些简单的应用，你需要注意，特别像我们关于定积分的一些几何应用，从今年的角度来说，我们数二的试卷，体现的非常的明确，在以后的考试当中，可能我们数一的同学，数三的同学，对这部分也会作为重点的内容出现。这是第一件事情，对基础知识的复习，以及对于知识的应用的角度提出认识。

第二，对于重点和难点，能够运用综合知识解决。

我想针对于我们真题体现出来的这些特点，我们在复习的过程中，对于重点和难点，以及老师反复强调的内容，需要真正提高这种训练的力度。如果把知识，特别是简单的知识，能够明确，这样在我们真正在考试的过程中，能够比较灵活的去运用知识，解决这些问题。

第三，提前备考，夯实基础。

我们同学在复习的时候，需要注意的是，数学由于涉及到的知识面比较广，我们在复习的过程中，就需要提早复习，特别是我们参加了一次考研的同学，今天开始了我们以前考研数学的基本的情况以后，就可以针对个人的基础情况进行复习，具体来说，在复习的过程中，我们整个考研的数学复习分成三个阶段，基础阶段、强化阶段、冲刺阶段。我们一开始的时候，主要关于基础知识复习的基础阶段，核心的材料就是我们在本科的时候，来上课的时候，这种本科教材，在大家看的过程中，主要看基本概念，基本理论，基本方法，在此基础上做一些适当的题目，最后能够做到，当老师强化课程的时候，当老师讲到某些知识的情况下，你能够回忆起这个知识具体说的是什么样的内容，这样的话，能够提高你对知识的认识，这个阶段就可以，一般的情况下，大约在明年的6月30日之前，能够合理地把三科的教材，按照我所说的达到基本要求就OK了。强化阶段是关于知识的运用，在知识运用的过程中，核心的，我想是两个部分。

1.归纳总结知识的运用，特别是在考研的过程中，会出现哪些常考的题型。我们20出现的试题，仍然有很多的重点难点的问题，是我们老师在课上一定讲到的，甚至有一些题型是我们在平时举例子的时候一些原题，这样的话希望大家能够很好去理解老师在课上所讲的。

2.强化阶段做的第二件就是系统的做一些复习，具体来说要选择一本比较好的考研数学的辅导书，按照书的顺序，这种结构，重点地去研究书上所说的常考的题型，典型的方法，同时要做大量的训练，这个训练的目的`是加强对知识的一个认识，特别是在考研的过程中，能够把一些最常见的一些问题，通过合理的这种方法，来给他解决，这样的话，容易提高我们成绩。另外在冲刺阶段，核心的就是需要大家进一步地加深对知识的运用能够，主要需要去做应试层面的套题，包括真题。

我们每一年的真题，对于下一年的复习都是有很重要的指导作用，如果说我们能够把以前的真题进行系统地研究，我们有的时候，是能够判断这种趋势性的，你比如说今年的很多的试题，都是延续了这样一个特点，像我们数三的题，经济应用的考察，是我们一直强调的，另外，关于比如数一常考的概论统计部分，参数部分也是我们在各个课程中反复强调的，如果说基本的方法，你能够通过做这个题，通过听老师的上课，能够合理地理解，这样的话我们在做的时候，一定会取得相对好的成绩。

我想关于考研数学真题的一个解析，以及对我们即将要去准备2014考研数学的同学来说，主要就是这些东西。希望大家在真题的指导下，以及自己的努力，能够把考研数学一些基本的东西，掌握清楚，最后取得好的成绩！

篇6：名师指导 做好考研英语阅读概述

研究生考试的“战役”尚未打响，新一轮备考大戏已经迫不及待地悄然开演。在这里，哈尔滨新东方考研组教师李春亮、罗娉、瞿平、朱殿勇、张时聪为考研的同学详细的规划了全年的复习方向，希望大家能顺利的通过考研考试。

第一阶段 寒假――三月：突击词汇，打好基础

在这段时间里，同学们应该仔细背诵新东方的考研单词红宝书。词汇学习不是一日之功，同学们应该在已有学习的基础上，进一步突破和巩固词汇的数量和用法。充足的词汇量不仅是应试阅读理解部分的基础，而且是整个考试成功的关键，因此考生在备考之初必须花大力气积极扩展词汇量。在考研大纲规定的5 500个词汇和词组中，考生至少应该掌握其中的90%以上，而且应该选择其中一部分词汇和词组做重点记忆。不仅如此，考生还应该记忆一些虽然超纲、但出现频率很高的词语，记忆一些与目前的社会热点问题相关的新词语，如有关计算机网络的常用词语。而且，词汇的记忆应该结合文章的上下文，而不能孤立地进行。只有在上下文中记忆的词语印象才更深刻，理解才更透彻，这同时也锻炼了考生根据上下文推测和理解词义的能力。

第二阶段 三月――六月 广泛阅读，综合提高

在这段时间里，大量阅读英文杂志。在备考考研的过程中，正确处理精读和泛读的关系很重要，不少考生过多地强调阅读的量，而忽视了阅读的质。如果不精读文章，就难以有积累，而积累可以是有形的，也可能是无形的。有形的积累包括词汇量的扩大，尤其是重点词汇的积累；对语法结构和词语用法更熟练的掌握，尤其是把握复杂句结构的能力。无形的积累包括对英语特有句式的感受(其中包括所谓“语感”)以及对英语为母语的人表达出来的特有思维方式的深刻体会和认识。近几年来，考研文章的题材呈现出两个显著特点，一是选文内容比较新颖，二是涉及的领域较广阔，包括经济、文化、教育、科技、法律、社会等问题。为了达到对文章的透彻理解，考生必须积极扩大自己的知识面。除了上面提到的传统话题外，考生还要了解新知识，了解社会热点问题，如：计算机网络、信息等技术的应用带来的`影响，医学、教育、法律等方面的一些争议，经济上的热点问题、全球化问题等等。相信知识面的扩大无疑将加深考生对文章的理解，拓展把握题的思路。

第三阶段 七月――十一月 研读真题 把握考点

最后几个月考生主要做两本材料：一本要去做到五年的真题，因为道理很简单，过去这么多年考研真题当中，最有价值最宝贵的就是02到06年真题，这五年题目要求大家考研三个月要好好研究，甚至做两轮都是可以，目的是把握命题真正的规律。去更好的为07年考试做好充分的准备。第二本书大家一定要有一本模拟题集，如果没有模拟题集，光靠真题，一些新的题型没有办法准备，必须准备模拟题集，同样认真去做，认真体会，认真归纳去总结，我们考前几个月复习重点就是这两本书。

第四阶段 十二月――考前 考前冲刺 力保成功

在这一段，需要根据对报考院校信息的掌握和了解，对复习做出准确的定位与必要的调整，提炼考点，突出重点，提高复习的有效性，掌握答题技巧，融会贯通，确保取得理想成绩。

篇7：名师指导 做好考研英语阅读概述

万学海文

考研英语作文历来就是一个容易被忽视的题型，往往都是在考研的冲刺阶段考生才开始准备。小作文的考察类型万学海文曾在2011年的考研冲刺阶段做过总结，一共二十多个类型，具体每个类型又是可以灵活运用的。

考研英语写作部分自2005年第一次引进应用文开始，一直延续到2011年，每年考试小作文占的分值都是10分。主要考查学生撰写不同类型的包括私人和公务信件、摘要、工作报告、备忘录在内的应用文的能力。相信2012年写作还会延续对应用文的考查。下面万学海文的英语辅导老师将结合近七年的真题，逐年分析一下应用文考察的类型。

2005—2011小作文考察类型：

2005年：2005年应用文考的是一封辞职信(Letter of resignation)，情景是两个月前你得到了一份编辑工作，但是现在你发现这份工作和你预期的不一样，你决定辞职，写一封信给老板，说明理由，并且道歉。

2006年：2006年应用文考的是申请信(Letter of application)。情景是你希望为参与希望工程，资助一个偏远地区的儿童。要求给有关部门写申请信请他们帮助找到一个需要帮助的人。内容看似“俗”，但命题却出乎意料。

2007年：2007年应用文考查的是公务信函建议信(Letter of suggestion),情景是给图书馆写信提出改善服务的建议。

2008年：2008年应用文考的一封给友人的私人信件(Personal letter)。具体情景是误拿友人CD需要归还。但是题目要求还是道歉和建议方面。

2009年：2009年的应用文考察的是公务信件建议信(Letter of suggestion)。情景是给当地媒体编辑写信，阐明对于以前治理白色垃圾措施的观点以及自己的建议。

2010年：2010年应用文考查了通知或告示(Notice)。情景是发出招募国际化会议志愿者的告示。

2011年：2011年应用文考的是一封给友人的私人信件(Personal letter)。具体情景是给为好友推荐一部自己喜欢的电影，并说明理由。但是题目要求主要是推荐方面。

2011小作文类型“不按套路出牌”

从形式上来看，2005-2009年考查的都是公务信件，从功能上来看，多为道歉、建议等交际功能。而自2010年开始，考查了告示这一新的形式。2011年意料之中也是意料之外地考查了信函。意料之中的是，这明显是一种反压题的现象，考试命题人有意而为之。意料之外的是，在各大机构纷纷预测未来还会不断出现新的应用文形式，而不再仅仅囿于信件这一种形式，而命题组再次搬出了信函写作。可见，信件最能体现万变不离其宗的一种考查形式，大家仍然要把其作为重点来复习，并且要拓宽其类型到祝贺信、求职信等。同时要多多体会请帖、邀请函、便条、注意事项、告示、通知、摘要写作等多种应用文的格式。并通过范文来体会其语域特点。

值得注意的是，近几年考研应用文考题和大学英语四级写作真题的关联性。2009年1月考研应用文真题源于2008年12月四级真题“Limiting the Use of Disposable Plastic Bags”。而2010年的考研应用文题目也是与2006年6月四级写作真题不谋而合。因此万学海文建议同学们有必要了解一下近几年四级考试应用文题目，可以作为平时模拟练习的内容。

篇8：名师指导 做好考研英语阅读概述

对于刚踏入考研征途的考生，最头疼的莫过于专业的选择及复习的规划。法律相关从业人员的社会地位较高。受人尊敬，薪酬水平也不错。这一切都使法学专业成为莘莘学子为之奋力拼搏的目标。对于参加2015考研的考生来讲，要想在考研这场没有硝烟的战争中脱颖而出，提前把复习工作步入日程是最明智的选择。运筹帷幄，决胜千里，在启动考研法学复习之时，考研教育网编辑团队为大家总结以下学习方法，不希望生公说法顽石点头效果，只盼望对于考研复习，所有考生都有一个完美开始。

一、对于考研，法学专业更有选择价值

1.作为一个文理兼收的专业，法学从填报高考志愿开始，就一直是广大考生青睐的对象。现今全国招收法学专业的高等院校有600多所，法学本科教育和研究生教育呈现一片繁荣的景象。在这样的大潮下，形成了较有代表性的培养法学专业人才的两股力量：一类是传统名校，这些院校的扩招使得更多学子投身到法学专业中;另一类是一些新开设法学专业的院校，其中许多工科院校法学专业的开设很具代表性。大规模的招生使得法学专业的在校生人数一直保持在高位水平。每年法学专业毕业生数以万计。如何在同行竞争中保持自己的优势，成为广大法学专业学生无法回避的问题。

2.另一个比较现实的原因，法学专业的硕士生入学考试科目中没有数学。对于那些本科阶段数学成绩不是很理想的理工类和经济类等专业的学生，以及本科阶段的专业培养课程中没有包括数学课程的学生来说，法学专业是不错的跨专业考研的选择。如果本科学的是外语，优势就更加明显了。此外，相对来说，法学专业的考研科目较为固定，除了一些名校法学专业的考研科目要求较多以外，一般的法学考研科目都比较少，这也有利于法学专业考研的备考复习。

3.在人才供大于求、市场对人才要求越来越高的今天，法学专业作为一个既大众化又精英化的专业，在理论研究型和社会实践型人才的培养上具有十分重要的地位，它既满足了广大学子继续深造寻求人生成功机会的需要，又符合我国现今民主法制建设的社会实际要求。

二、不要小瞧真题的价值，它值得你花大时间

法学真题的反复熟悉、掌握在复习过程中是相当重要的，这对通过法学复习起着至关重要的作用。

从真题看重点。要从以往的真题中总结重点，有针对性地进行复习。大家在复习中根据历年真题在书中把知识点标出，引起关注。从真题看命题侧重点和命题技术的变化。真题是命题老师经过反复研究推敲而成的，大致方向不会变。通过分析历年真题可以发现每年题型、侧重点的变化，从而把握命题侧重点和命题技术的变化趋势。

从真题看不同知识点的侧重点。虽然法学考试大纲对每个知识点都有明确相应的基本要求，但是在实际考查中，对于不同的知识点其要求掌握的.程度与考试大纲还是有一定差距的。那么，不同知识点需要掌握的程度究竟如何呢?这一点在以往的真题中有很好的体现。通过真题的学习，了解不同的知识点要求掌握的程度，从而进行更高效、更有针对性的复习。

三、2015考研法学专业学习方法指导：

1.参考书的阅读方法：(1)目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。(2)体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。(3)问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

2. 学习笔记的整理方法：(1)通过目录法、体系法的学习形成框架后，在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书的速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有好处。(2)做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的内容整理成为一个个小问题，按照题型来进行归纳总结。

3.真题的使用方法：认真分析历年试题，做好总结，对于考生明确复习方向，确定复习范围和重点，做好应试准备都具有十分重要的作用。分析试题主要应当了解以下几个方面：命题的风格(如难易程度，是注重基础知识、应用能力还是发挥能力，是否存在偏、难、怪现象等)、题型、题量、考试范围、分值分布、考试重点、考查的侧重点等。考生可以根据这些特点，有针对性地复习和准备，并进行一些有针对性的练习，这样既可以检查自己的复习效果，发现自己的不足之处，以待改进;又可以巩固所学的知识，使之条理化、系统化。

篇9：名师指导 做好考研英语阅读概述

【来源：海文考研】

嘉宾：江庆心：中国人民大学外国语学院副教授，全国硕士研究生考研英语阅卷组成员。中国人民大学外国语学院副教授，主编过多种考研英语辅导著作。 主讲阅读、翻译、写作，授课认真负责、形式多样，所讲内容能快速被考生掌握，授课效果受到学生的赞誉，搏得广大考生的一致好评。

各位同学大家好，这两日清爽的天气扫走了北京一夏的炎热。同学们的复习也从紧张的状态中得到了一定的缓解。

题型介绍：

研究生英语考试中的翻译是从一篇400字左右的文章中划出5个句子要求考生翻译。译文要适合于上下文的基本思想而且能被人所接受。题型更改之前，每句3分，一共 15分，现在每句2分，一共10分。考纲上关于翻译部分的规定是“能将一般难度的英语短文译成汉语，理解基本正确，译文达意”。这就是说，翻译是一项对综合能力要求比较高的题型，它不仅要求学生对词汇、语法、语篇以及文化等有较好的掌握，还要求学生有着很强的组词成句、组句成段的能力。

考研英语翻译在考研英语中占到10分的比例。英语考试中翻译的句子有几个特点，首先，要求考生翻译的句子往往都比较长，长句翻译是研究生英语翻译的重点。这些长句有以下特点，要么修饰语过多，要么并列成分多，要么语言结构层次多。另外，翻译时也会碰到一些比较偏僻的单词，这也是很多考生觉得翻译比较难的原因。

解题技巧：

英语词汇是英语翻译的基础，翻译当中会考到一词多意，考研的单词有时候不仅要知道第一个词的第一个意思，还要知道第五、第六个意思。同学们记单词的时候，第一个要记住第一个意思，第二个是要记住深层的含义。建议先背高频词汇，然后剩下没有记住的可以边做阅读，边记单词。

翻译最主要的是阅读的提高，翻译并不需要很大的基础，可以在短时间内提高很多。只要注意定语从句和状语从句以及ed结构的句子，你的翻译就有非常大的帮助。一词多意，我们每次考试都会考到，比如说subject有多个意思，我们知道的是“科目”、“主语”，在四六级考试的时候，都会考到，它有“服从于”的意思，可以做形容词，做动词，所以希望大家下去之后把我们真题的单词书每个词的意思记到第三、第四个，这样对同学们的帮助比较大。

翻译还要通过做真题和模拟题来提高，翻译应该比阅读提前复习，很多同学拿着我们的考研英语的时候就直接做阅读，但是考研英语阅读里面，很多同学单词不过关，单词过关读句子也不懂，所以在翻译应该在句子前面练习。

在做练习的.时候要做分析，因为熟能生巧，熟练掌握定语从句和状语从句，ed结构的词是做定语还是做状语，对我们做阅读理解有非常大的帮助。同学们做翻译的时候，不一定要做考研真题上面的翻译，也可以把考研阅读里面的题拿来翻译，比如说把每篇文章每道题都翻译一下，再过三到五天把文章重新看一次，你会发现感觉会有了，做阅读的速度也会提起来，做阅读在于的是精而不是快，把阅读作为翻译来作，就每个长、难句翻译出来，都会对我们适应作题、做新题型都非常有帮助。

一般情况下，为了准确和更好地翻译出来自文章中的句子，考生是要读文章中的部分内容的，但不需要通读全文。也就是说，可以略读和跳读，只要理解文章的大概意思即可。甚至考生可以直接做题，在碰到以下两种情况时，再回头读文章确定其意思。一种情况是碰到翻译中有代词，如it、they等时，需要回到文章中指代词的前面，确定它们所指代的具体的人或物。另一种情况是出现某个单词有歧义，有多种理解，或者碰到不认识的单词，需要回到文章中揣摩单词的意思。

篇10：中考英语作文复习方法-名师指导

观察题目和情景所提供的内容。分析、提炼要点，理顺要点。概括考题所要求表达的全部意思。

2.综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地用词造句，连句成文，进行有效的信息表达与传递。

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3.认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯。

4.书写要工整，要清楚。

(二)有关听力测试的答题方法及答题技巧

近几年听力测试虽然不纳入英语试卷，但听力测试的等级对考生的总成绩也有一定的影响。因此，同学们近阶段要加强对听力的练习。怎样做才能在听力测试中取得好成绩呢?

对话理解和短文理解，同学们除了应在听短文前，把所给的问题迅速过目，然后带着问题去听以外，还要知道短文一般涉及到哪几个问题，像短文中故事的人物、故事的主题、故事发生的时间、地点、还有对话中说话人的身份，谈话的话题，谈话的时间地点等。在听短文时，则要注意文章的整体性，还要善于抓住主要信息，捕捉关键词，这些关键词往往是提供信息和内容的重要关键。关键词听懂了，整句的意思也就基本理解了。

另一种考查短文理解的形式是将所听到的词或短语填入题中的空格中。这就要求考生在平时练习听力时，要注意训练自己的记录速度和准确性。一般来说，第一遍可边听边写，第二遍补充检查。待放音结束后，还应将短文从头至尾检查一遍，特别要注意词尾听不太清楚的一些词，像名词所有格、名词的单复数，动词的时态、语态，形容词、副词的比较级和最高级，单词的大小写以及英语中同音异义词等。以便保持文章的正确性。最后谈几点有关听力的答题技巧。

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1.试卷发下来后，在未开始听力测试前，应抓紧时间抢读一些题，从而确定听音重点，使听音具有明确的方向性、选择性。

2.适当做些记录，提高记忆效果(年、月、日、时间等)。

3.在听力中如有一题未听清而被卡住，应马上放弃这一题，集中精力应对下一题，否则就会因跟不上语速而漏题。

4.情绪稳定，沉着冷静，只有沉着冷静，考试中才能正常发挥。

篇11：名师指导：谈谈大学英语写作心得

一、要善于模仿

对大多数学习英语的同学来讲，英语的辞汇量、句式的积累还极其有限，远不能到达用英文流畅表达，挥洒自若的地步。在这一阶段进行创作是分歧时宜的，假如非要创造，只能写出long time no see这样的文字来。因此，模仿是这一阶段的必经途径。

谈到模仿，一些同学的办法就是背一堆范文，然后再到考场上进行一个剪切、粘贴的工作，效果可想而知。这不是真正意义上的模仿，充其量算是默写课文。如何模仿呢？

首先，模仿的目标要明确。模仿的重点永久要放在一定的句式结构上，而非个别的辞汇。道理很简单：一个词，随着文章内容的变换，可能就不能用了；而句式结构是放置四海而皆准的东西，适用的范围广，学来对写作的帮助也就明显。

其次，模仿的材料要隧道。像新概念英语这样的教材就提供了很多原汁原味的英语表达法。盲目选择文章学习，记一些不中不洋的句子，以谣传讹，浪费时间。

最后，模仿要体现在实际动笔上。比如说，新概念第三册有一个句式说：&for the *** reasonthat&表示某种现象的缘由是甚么，用在大学英语考试中，我们就可以够拿来解释为甚么自行车在中国如此的流行，表达为：The bicycleis very popular in China for the *** reasonthat&。然而，很多同学经常背了这些句式不用，一谈到缘由依然是&because&，等等。

二、要灵活变通

在批改英语作文的进程中，经常能发现一些将中文僵硬地翻译成英文的表达法。由于中英文之间的差异和辞汇量、表达法积累的不足，出现难于表达的情况是十分正常的。关键题目在于如何处理。有一句话叫做立志如山，行道如水，套用在这个题目上就很合适。写英文作文，一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚，这是立志如山；但关键是碰到题目时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解决题目。

篇12：名师指导：初三英语学习方法集锦

初三英语的学习不仅要掌握词汇量，语法也是学好英语的基础，增加阅读量可以提高同学们的语感，好的学习习惯也是提高英语学习成绩的重要法宝。本文，合肥卓越教育将初三英语学习方法整理在一起，帮助初三的同学们更好的学习英语。

一、词汇

词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。

词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此，合肥卓越教育建议，同学们在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词;同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此同学们一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。

二、语法

语法是英语的基础，是掌握英语的工具。合肥卓越教育认为，在同学们掌握了一定的词汇量后，学习语法知识是非常必要的。例如，选择填空是考查语法的一个重要题型。它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和数词等等，覆盖面较广。初中阶段所学的语法知识相对较少，但是仍有很多同学出现同一类型题不断错的情况，合肥卓越教育认为，这个问题的关键在于没有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。同学们应该把做错的每一道题，都要进行认真、仔细的分析和思考，找到错误原因及改正方法，错题集则是同学们不错的选择。

英语语法中，时态学习是学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中只有时间的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的事情处在不同的时间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则来很容易，但在句子的使用中却常常出现错误。合肥卓越教育认为，要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。

三、阅读

阅读理解难度一般来说都是较高的，合肥卓越教育认为，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练，阅读理解是检查同学们英语学习水平的高低的重要标志。要想提高阅读水平，除了学习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅读速度，掌握阅读技巧，养成课余阅读英文读物的习惯。

刚开始时，由于词汇量的限制，合肥卓越教育建议同学们可以阅读一些较简单的文章，尽量读那些没有生词的简易读物。随着词汇量的扩大，同学们也要多读原汁原味的文章，这样不仅开阔眼界，还可以学到不少知识。一段时间下来，同学们的词汇量会丰富不少，理解能力也有长足的进步。

四、习惯

好的习惯是成功的第一步，合肥卓越教育建议同学们在英语学习中要掌握4个学习习

惯，即预习、认真听讲、复习、专心致志。

预习对提高同学们的学习效率是有很大帮助的。首先，预习可以使同学们听课时精力能很快集中到新知识上面来，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面。思路开拓得好，听课效率就提高。其次，预习能增强记忆效果。预习时无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，都经过了独立思考，有了初步的印象，加上课上老师的讲解、分析和自己进一步的学习，理解更为深刻了，理解了的知识是容易记住的。

听课，是同学们掌握知识、理解知识、增长知识、接受知识的重要环节和途径，所以合肥卓越教育认为养成上课认真听讲的习惯很重要。一般在课堂上，老师会就每一个语言点进行举例讲解。此时，同学们一定要开动脑筋，要在老师提出问题时积极思考，主动回答老师提出的问题。大胆练习，敢说、敢读，因为每一次的积极发言都是一次听和说的训练，对同学们的听力和口语都是很有帮助的

复习的目的是“温故而知新”。很多同学做英语作业时，连当天所学的单词都还没有掌握。所以，不少同学都是翻开课本或笔记本，每做一题，都要在书上或笔记本上寻找答案。其实，这样的做法不仅浪费时间还使作业失去了它原本的意义。合肥卓越教育建议同学们做英语作业前，应先复习背诵当天所学的单词、语言点等，归纳知识要点，找出知识之间的联系，等完全掌握之后，再去完成老师布置的作业。这样不仅能提高效率，减少在作业上花费的时间，还能让自己在做作业的过程中巩固当天所学知识。

学习时是否专心致志是影响学习效率的一个重要原因。有同学做作业时喜欢戴着mp3，边听音乐边做作业，有些同学做一会儿作业就要起身喝水、吃东西，或者再看看爸爸妈妈在干什么。时间就这样在不知不觉中浪费掉了。因此，合肥卓越教育建议同学们在学习时应该全身心的投入，集中精力、专心致志，要争分夺秒，不能受周围事物的影响。做作业的时候，要给自己定个小目标，给自己规定时间，限定自己在该时间内完成作业，保证自己的学习效率。这样，我们就会有更多的自由支配的时间。

八、做题

在英语的练习中，做题分为四个部分：研究例题、精选练习、错题总结、灵活运用。

老师在讲解语言点时，通常会列举很多例题，这时，合肥卓越教育建议同学们应该细细揣摩这些例题并将其与以前所学过的知识进行梳理、综合。把所学知识形成一个相对完整的知识网络。比如：当学到not only„but also连接主语需用就近原则时，我们应立刻联想到either„or„,neither„nor„连接主语时也应使用就近原则。

为了提高解题能力，我们需要一两本适合自己情况的英语参考书，但合肥卓越教育提醒同学们切记不可搞题海战术。购买课外书的时候一定要考虑到自己的实际情况，挑选难度适合自己的，切忌好高骛远，钻研偏题怪题，要知道，中考试题中大部分都是紧扣书本的基础题。做完练习之后，一定要按照答案自行批阅，有不懂的及时向老师请教。

合肥卓越教育建议每一位同学都准备一个错题集，将自己做错的题目抄录下来，进行分析与总结，这样的一本错题集是同学们自我检查及考试复习中必不可少的一项。

阅读理解在中考英语试卷中占有很大比重，阅读强调对文章整体的理解而不是对文章简单的表象理解。对于同学们来说，在开始大量阅读训练前，首先必须掌握一定的语法知识，比如句子词形变化、句型、结构、时态等，要善于归纳总结，牢记一些特殊变化，学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去，跳出来”。钻进去就是认真学习语法知识，然后归纳总结，再做练习，使之真正成为自己的东西。一旦语法基础有了长进，就要“跳出来”扩大阅读面和提高阅读能力了。

篇13：名师指导 做好考研英语阅读概述

一般大学生毕业后就意味着迈出校园，跨入社会，开始新的生活。然而近年来，随着考研的继续升温，越来越多的人选择继续留在学校考研，继续着后大学时代生活，成为游离在校园与社会边缘的“研漂族”。如今，2014考研大战已经登场，面对激烈的竞争，对于即将毕业和已经毕业的新一届“研漂一族”该如何排除各种压力顺利备考?专家结合以下实例，为 “研漂族”指点迷津。

明确定位，理性选择“研漂”生活

“研漂者”：小李，工作后考研，体验了两次“研漂”考研生活，最终选择放弃。大学毕业后，小李和几个志同道合的朋友共同开办了一家公司，经过一段时间的工作后，她觉得考取研究生对于提升自己的专业素养以及他人对自己的专业印象很有帮助，于是决定考研，并且在报考院校旁边和一位准备留学的同学共同租住了一间房子，开始了考研人的“研漂”生活。

由于小李参加工作，公司常常有很多事情需要处理，复习计划一再被打乱。小李说，一边是厚厚的课本，一边是充满各种诱惑的花花世界，自习室总让小李感觉到自己是在孤军奋战。考研复习情况不尽人意，在第一次考研初试中连国家线都没有上。但考虑到自己的未来，小李虽然心里很不舒服，但还是忍耐着一步步前行着。通过吸取上次经验教训，小李将公司的事情全权托付给了其他同事，全心考研，还主动拜访了相关专业的一些导师以及师兄师姐，获得了很多实用的信息。但二战考研的小李，复习情况还是不理想。面对一直没有任何进展的考研复习让她开始重新审视自己考研的初衷，到底为什么要考研?相对于考研学习，小李更喜欢实践，况且现在公司刚刚步入正轨，还需要进一步发展，而如果此时选择读研，时间上很难做到合理分配。经过仔细权衡，小李决定放弃考研。

考|研教育网专家观点：选择“研漂”要理性。考研本身是件极好的事情，选择“研漂族”也是需要勇气的。但同时提醒考生应当考量一下其中的效益，权衡利弊，时刻反问自己：究竟做了多少有用功，换一种方式对于目标的实现是否更有效。

此外，许多毕业生把“研漂”作为自己从学校跨入社会的适应期，以从容规划自己的未来，是顺应了很多毕业生的发展需求，不失为一种正确而明智的选择，从这个意义上讲，“研漂”有一定的积极作用。但也有人认为那些功利追求高学历的“研漂族”，会导致用人单位片面追求高学历的情况更加恶化。此外，研漂族依赖安逸的校园环境而不肯工作，从本质上讲是逃避社会现实，逃避应承受的社会责任的表现。因此，毕业生选择“研漂”需从理性角度出发，首先要明确自己的定位，想清楚自己到底想要什么，到底适合不适合考研，结合自身情况谨慎做出决定。

在沟通与理解中适应环境

“研漂者”：小陈，大学毕业后直接考研，最终考取南京师范大学。大学毕业后，本打算找工作的小陈经过仔细权衡，考虑到七八月刚好是就业高峰，所以决定暂时不找工作先考研。在一位师兄的帮助下，他费尽周折得到了学校宿舍的一个床位，做起了真正的“研漂族”。

由于舍友都是大一大二的学生，还没有面临考研或者就业的压力，同时他们又处于大学期间最贪玩的时期，所以刚开始的时候，小陈的生活和学习总显得有点矛盾重重。看到周围的人每天都一副悠闲自在的`样子，而自己却像个苦行僧一样，生活中除了复习考研似乎什么都没有了，小陈感到心里很不平衡。不过后来，经过一段时间沟通与理解，宿舍里的学习氛围更融洽了，小陈的考研复习也比以前从容了许多。考验后小陈感慨说：“无论我们因何种原因选择漂泊，无论我们在面对漂泊时有多么困难，但只要有朋友相伴，这样的旅途便不再是漂泊。”

专家认为：研漂族其中多数在学校周边租的一个床位，把生活和重心放在学校，利用学校资源而生存，过着和大学一样的生活。这其中建议“研漂族”要学会适应周边的环境，处理好室友及研友的关系。只有和谐的关系才能保障更好的学习环境。

做善于管理自己的“研漂族”

”研漂者”：小杨，2011年大学毕业后，在浙江大学附近租房继续考研复习。小杨的梦想是到浙江大学学企业管理，但由于跨校跨专业考研难度很大，，为了及时收集到报考院校的第一手信息，让自己的考研稳操胜券，他决定在浙大附近租房子，做起了名副其实的“研漂族”。

很多“研漂族”的生活基本上处于无管束状态，不像在学校有老师和同学的监督、竞争，但对于考研人来说，一年的时间虽然短暂，小杨认为，制定合理的复习计划、监督自己有效完成计划对考研很有帮助，特别是在计划的执行上，这是检验一个人耐力的最好方法。

考|研教育网专家表示，考虑到身为“研漂族”的自己周围基本上很少有可以比较参照的对象，所以建议“研漂”考生，需要根据考研的时间安排给自己制定了不同的复习进度。可以将最新的复习情况与上一次测验情况相比较，用答题正确率、单词的掌握量等详细的量化指标来检测自己的复习情况，从而尽可能做到超越自我。这就要求选择“研漂”的考研人做到行为上的自律。

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