科学实验室计划

科学实验室计划（共8篇）

篇1：科学实验室计划

安乐河镇中心小学 2017-2018学第一学期

科学实验室工作计划

为了充分发挥实验室的作用，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学，用科学的兴趣，提高科学任课老师业务水平，本学期制定工作计划如下：

一、指导思想

继续以科学发展观重要思想为指导，认真学习教育教学文件，积极开展课程改革实验，深入推进素质教育，以全面提高学生科学文化素质为研究重点，充分发挥科学学科对小学生进行科学启蒙教育的作用，让学生了解科学知识、人与自然的关系和人体知识，让他们的观察研究能力、实验动手能力、创造能力、逻辑思维能力、想象能力得到广泛的培养。

二、主要任务、目标

按国家教委颁布的课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、主要措施：

（一）精心准备实验器材，优化实验教学。

实验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。

二、加强管理，合理使用。本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。

三、加强自制教具在教学中的重要作用。

本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。

四、重视发挥电教手段，优化组合。

科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、课件等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好科学学科的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。

李瑞华 2017年9月

篇2：科学实验室计划

一、指导思想

根据科学课程的教学要求，各实验室应积极配合各年级科学教学活动，做好各课的实验室准备工作，以确保实验课的顺利进行。强化科学实验探究的教学过程，开拓我校教学特色，做到开足开齐实验课，确保每位学生都有动手操作机会，让小学生在真实的科学活动中提高科学素养。力争做到规范化、标准化、常规化，充分发挥教学仪器(材)应有的作用。

二、主要任务及目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作计划:

1、实验室管理员工作:(1)全面实施素质教育, 实验室管理应规范化、制度化、科学化。实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验员具体管理实验室工作。

(2)按照《省实施九年义务教育学科教学仪器，器材配备》要求，做好仪器、器材的补充计划。对科学实验室的实验设备进行更新、添置、维护、检查，为教学做好准备。

(3)平时教学工作中可搜集利用生活中身边的各类废旧材料的作用，结合实验室条件进行分组实验。

(4)根据教学需要，可以自制一些教具。

(5)加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。

(6)做好仪器(材)管理工作，严格履行对仪器(材)出借，赔偿，领用手续，及时做好财产登记注册工作，做到账物相符，账账相符。

(7)做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

(8)努力做好“五防”工作(防霉、防蛀、防锈、防尘、防盗)。确保每天放学检查门窗一次;每周对室内地面、窗户水冼一次;每月对器材除尘、清冼一次，并添加防霉剂一次。环境卫生，应保持实验室环境整洁，做到专室专用，室内无杂物，无卫生死角，无蜘蛛网，桌面无灰尘，门窗及仪器橱柜玻璃干净。

2、任课教师工作:(1)任课教师要在学期初制订出学期实验教学计划，交教导处检查，再交实验室存档，任课教师按照课程表到实验室上课。

(2)任课教师与实验教师要共同努力，积极配合，努力开齐、开好实验，开足组数，使学生有充分的动手机会。凡教材要求做的实验不得任意删减，因故确实不能开出，必须向学校分管领导报批。

(3)任课教师应认真填写“实验通知单”。演示实验提前三天，学生分组实验提前一周交实验教师，并提前试做实验，做到心中有数。对可能发生危及人身安全的实验做好防范安排。

(4)实验教师应配合工作，按单准备实验用品，并提前一天准备好。在准备过程中，要对仪器作必要的检查、校正，使其处于完好可用状态。

(5)演示实验操作前，任课教师要备好课，熟悉实验操作步骤和注意事项，实验时做到安全、迅速，操作规范，现象明显。实验过程中，要引导学生观察、思考，达到预期效果。

(6)上学生实验课时，要组织学生排队入室，保持肃静。要把全班学生编成若干实验小组，每组选一组长防范，各组对号入座，定组定位定仪器。若是第一次走进实验室，首先由任课教师带领学习《学生实验规则》和《实验室安全守则》，然后再开始分组实验。

(7)学生要做好实验前的预习准备，实验时要积极思考，细心操作，认真观察，如实记录。要积极创造条件，使每个学生都能亲自操作，提高动手操作能力。实验教师要跟班辅导，排除仪器故障，处理有关问题。

(8)实验完毕由实验小组分工负责，按三净(即桌面净、仪器净、地面净)要求擦洗、整理好仪器，打扫好桌面、室内环境卫生，并由组长点交，经实验教师或任课教师验收后方可离去。实验教师要及时对实验仪器进行保养维护工作，收回原处保存。离开实验室时要关好水电开关和门窗。

科学实验室教学计划

一、指导思想

坚持以《科学(3--6年级)课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，加强教科研工作的专题化，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，注重校内和校际交流，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

二、工作重点:

1、明确实验的目的意义。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准;装备综合配套;管理科学规范;使用注重实效。

2、组织教师定期开展教育研究活动，加强新课程标准的学习研究与讨论，精心组织好公开教学活动，突出专题，保证科学学科的教学质量，并积极撰写论文。

3、开展教师自制教具活动，以便丰富教学材料，充实实验设施。

三、具体工作

(一)实验室日常管理工作

1、对照三室布置标准，认真完善三室的各种制度，使之有据可依，有规可循。

2、按照仪器配备目录标准，进一步整理、摆放各种仪器，尽量做到合理、科学、规范，并使之与帐卡一致。同时要作好相关实验器材的申报，采购，订购仪器等工作;

3、实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。上实验课前，要求学生预习实验内容，上课要有严格的组织纪律，要加强安全意识教育和爱护仪器，节省药品的思想教育，还要加强指导，引导学生观察实验现象，做好实验笔记和实验报告，使实验顺利完成。

4、实验结束后，及时清洗、清点仪器，并填写好实验教学的“记录单”，任课教师和实验教师同时签字。每学期把“通知单”“记录单”整理装订成册保存起来。

5、严格履行借交手续。借领仪器时，并做好记载。按时归还，归还时认真检查仪器是否完损。

6、爱护仪器，妥善保管。严禁把仪器放到教室里落灰落尘，影响其精密度。

7、加强三室卫生及环境的布置。做到经常清扫、擦洗，经常通风换气，保障仪器无霉变现象。做好实验到的防火、防尘、防潮、防锈、防腐蚀、防压、防震、防碰的工作。

8、材料归档

(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写实验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量符合相应的要求;

9、做好年终仪器的清查工作。(二)科学教学工作

1、精心备课,认真上课,科学合理地安排好各项教学活动,借鉴先进经验,争取在教学上有所突破,有所创新。

2、定时,定点,定内容,形式多样的开展教育研究组活动,积极撰写札记,教后感,反思教学得失,切实提高教学水平。

3、认真做好学校要求的各项工作:及时更新完善自己的博客，积极上传各种优秀的教学资源，来充实学校的网站资源。

4、重视自身素质的提高 教育研究组要组织每位教师认真学习新课标，并充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊，定期组织学习教育理论、教学文件和教学业务知识，注重理论对实践的指导作用，并且做好记录。每位教师要利用课余时间学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教学研究水平，积极参加校级的教学评比等活动，在实践中锻炼自己;工作中，要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

5、努力提高课堂教学效率 每位教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、教材，分析学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真写好教案。全组教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效;深入落实 探究--研讨 教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师要认真组织学生参与科学实验与科学实践。

6、科学特色活动

科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来。我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。

(1)让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。

(2)开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。以此来组织学生撰写科学小论文。

(3)组织学生进行创作科学幻想画的活动。为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。组织学生全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

(4)开展“明天小小科学家”的活动。为进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。在活动中学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。

(7)成立科学兴趣小组，让学生通过活动进行科学探究，实验操作，展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的能力培养。

7、加强自制教具在教学中的重要作用。

本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。

篇3：科学实验室计划

小学科学实验室是素质教育的基地, 是学生开展实践教学的场所。如何发挥好仪器设备、动植物标本的使用效益?如何让科学教学与现代教育相结合?如何进行科学实验室的标准化管理?这些是我们从事科学教学和实验室管理者必须思考的问题。

一、领导重视、严明规范是标准化管理的保证

科学实验室需要具有事业心、责任感和专业知识的专职教师, 需要具有较高的思想觉悟, 有一定的专业理论水平和实际教学经验, 同时必须建立校领导参加的科技教研组, 在组织上予以保证。实验室管理者应热爱本职工作, 熟悉教材, 能独立完成本学科的所有教学任务、并指导学生实验操作和进行实验教学研究, 熟悉教学仪器管理业务。

1. 掌握实验室工作原则

为全面贯彻教育方针, 提高教育质量, 加强实践环节, 认真做好小学实验室工作。学校科学实验室是办学的基本条件之一, 是实施教学大纲、培养学生实验能力和开展科技活动的场所。实验室工作是教学工作的重要组成部分, 应作为考核学校工作的一项重要指标。从实际出发, 执行规范, 制定制度, 并组织实施。不断提高实验教学水平, 使实验室与教育的发展相适应, 并做好实验室日常工作。

2. 明确实验室工作任务

按照教学大纲和教材的要求, 必须进行课堂演示实验和学生分组实验, 完成实验教学任务, 并创造条件开放实验室, 开展第二课堂和课外科技活动。并尽可能创造条件向社会开放, 开展科学普及活动。积极开展实验教学研究、改进和研制仪器及自制教学器具活动。严格执行各项规章制度, 确保教学仪器设备经常处于完好的可用状态, 保持科学、文明和安全的实验教学环境。

3. 熟知实验室工作职责

实验室工作人员岗位主要职责:

(1) 负责实验室的管理, 确保实验室工作的正常开展。

(2) 做好实验准备工作, 积极组织上好实验课, 积极组织课外科技小组活动。

(3) 认真钻研教学大纲和教材, 参加实验教学和实验技术研究活动, 提高自身的业务素质。

(4) 熟悉研究各类仪器, 积极开展自制教具活动, 坚持为教学服务, 积极推动科学课实验教学。

4. 加强实验室科学管理

实验室必须制定实验教学管理制度、学生实验守则、仪器设备保管使用维修制度、仪器报损和损坏赔偿制度、安全防护制度等规章制度:

(1) 按照管理规范要求, 健全账册, 记录及时准确。

(2) 仪器设备管理科学合理。实验仪器设备必领全部入橱, 分类存放, 合理排列, 定橱定位, 并按照重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整, 特高特大仪器设专柜;教师演示实验仪器亦可与学生分组实验仪器分开存放。做到科学合理、取用方便。剧毒品和易燃品必须存入危险品库。

(3) 确保橱内仪器随时处于可使用状态。教学仪器设备应定期保养、及时维修, 并根据仪器不同要求做好通电、防尘、防潮、防锈、防腐工作和防鼠、防蛀等措施, 保持仪器性能处于良好状态;实验结束应对使用过的仪器进行必要的检查, 保养后入橱;每年对现有仪器设备作一次常规保养, 完好率达100%。

(4) 备用实验仪器可另行装箱, 列清单备查待用, 破旧仪器及时报废。实验室保持整洁, 通风换气, 目的是提供良好的实验环境, 保护师生健康, 保证实验安全。

(5) 加强档案资料的管理。实验室应做好财产账务、工作计划、工作总结和文件技术等资料的管理。

(6) 能经常开展实验教学及实验室管理工作的研究, 有自制实验教学仪器和开发仪器功能的计划, 并取得一定成效。

(7) 加强危险器材和危险药品的存放和管理, 严禁学生私自使用;加强电源和水源的管理, 使用完毕必须切断电源和水源开关;加强安全意识教育, 严禁学生进行危险性的实验。

二、认真指导、严明纪律是标准化管理的基础

开展实验教学是贯彻教学大纲及课程计划的基本要求, 也是实施素质教育的重要内容。

1. 落实实验教学计划

按教材要求认真做好演示实验和学生分组实验, 积极创造条件向学生开放实验室, 在教师的指导下开展课外科技活动;有配套的实验教学参考资料;积极探索、改革实验教学方式、方法, 使用多媒体进行课堂实验教学。在教学小孔成像 (五年级上学期《光怎样行进》) 时, 就可以充分发挥多媒体的教学优势, 把小孔成像的原理演示得清晰、透彻、明白, 很直观、简单, 便于学生理解、接受和掌握, 效果非常好。

2. 严明实验管理制度

实验室一定要落实严格的安全管理制度。每次实验前必须做好仪器的检查准备, 发现问题及时处理, 保证实验按时正常进行。教师在每次实验前必须加强有关安全教育, 认真组织好实验, 规范学生操作, 学生要在教师的指导下进行有关实验, 防止发生仪器设备损坏和人身事故。比如在教学《冷和热对物体的影响》 (四年级上册教材) 时, 需要酒精灯加热, 这时候就要强调安全—避免学生被烫伤。

对实验室要经常进行整理、打扫和维修, 保证仪器设备完好率, 保持实验室整洁和卫生。实验室使用情况要及时进行记录, 并填写实验室使用情况表。实验室对财产设备要做好日常维护工作。实验室使用后应对所有的仪器、仪表及各类实验器材进行复查, 发现问题及时处理。学生实验过程中损坏的实验器材, 应视事件的性质和损坏程度酌情赔偿。重视防火、防盗, 离开实验室要关闭电器, 切断电源, 锁好门窗。

3. 加强实验人文气息

实验课上我们要多一点人文气息。依据新课程标准, 科学课的重点不在科学知识的学习上, 而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法, 培养科学素养。我们培养出的学生应该是关心生活, 热爱科学, 并善于把科学应用到生活中去的一代新人。

学以致用, 我们的实验室应该让学生感受到“科学”的应用价值。此外, 可以利用现代化教学设备播放科普知识和科技动态影片, 如:《数码宝贝》《科学幻想》等片, 细雨无声地对学生进行科学知识的教育, 使学生身临其境地体验到科学的神奇力量。在学习过程中提倡和鼓励学生有选择、有创造, 让科学教育充满人本思想和人文精神。

三、探索开拓、积极创新是标准化管理的绩效

1. 培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是科学教育的根本目标, 要给学生一个创新的氛围。我们在实验室的黑板上设计创新专栏, 可以是与创新有关的格言妙语、也可以是学生自己的奇思妙想, 使学生体会到创新就在身边, 就在我们的日常生活中, 就在科学学习的活动之中;引导学生不管是在课上的学习活动中, 还是在课下的自主探究中, 都能灵活运用各种方法, 去发现、摸索、发明和创新;也可以是学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等, 并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观, 每一处都显示着设计者的巧妙用心, 孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响, 激发了创新兴趣。使学生对环保、生活、科技和实验有了新的认识。

2. 发挥学生的个性空间

科学课要提倡学生自主学习, 发展学生个性。实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间, 以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。我们可以设立学生自制标本展橱。在实验室将学生制作的各种动植物标本摆放进橱窗去, 让学生利用课前课后时间尽情观察, 满足学生的好奇心和求知欲。在橱窗下面及实验室门前陈列一些文竹、君子兰等植物, 也可以喂养蚕、小金鱼等, 这些是学生们很喜欢做的事情, 它为学生提供了观察思考的机会, 而且锻炼他们的动手能力, 并培养了持之以恒的精神。

设置工具箱, 放置实验和研究过程中使用的工具、材料和活动纪录卡等。可以启发和引导学生利用身边的废弃物进行合理的利用, 如皮筋、气球、乒乓球、各种弹簧、石头、易拉罐、各种金属条、塑料瓶、吸管、各种纸、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮和硬纸板等都由学生自主筹备。发动学生不断为它“添砖加瓦”, 使它应有尽有, 充分施展学生自制学具的才华, 为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。

给学生自由探究的时间, 强调亲历科学探究的过程。从提出问题到做出预测或假设, 然后自己动手寻找证据进行验证, 经过思考之后得出结论, 并把自己的认识用于解决实际问题。让实验室成为学生开展各种探究活动的阵地, 成为展示他们探究活动成果的舞台, 成为学生搞发明创造的乐园。为学生提供充足的活动时间, 让学生在玩中学、学中玩, 让学生亲身经历科学探究的全过程, 从中获得科学知识, 增长才干, 体会科学探究的乐趣, 理解科学的真谛。

组织学生开展课外观察、实验、栽培、饲养、小制作、小发明、小课题研究和科学知识竞赛等实践活动, 让学生运用已有的知识, 自己独立思考, 去解决各种各样的问题, 去经历探索研究的过程, 发挥他们的创造潜能。并引导学生纪录实验数据、总结自己的研究成果、写出自己的发现和体会。鼓励学生积极参加“三小” (即小论文、小制作、小发明) , 硕果累累。如:“江苏省科技试题竞赛”中获特等奖1人 (袁海舟) 、一等奖10人、二等奖12人、三等奖36人;“江苏省航空航模比赛”中获特等奖1人 (翟兢) 、一等奖2人、三等奖3人;《长眼睛的大门》在“南京市科技创新”比赛中获二等奖。

标准化管理的实验室是学生科学活动的主阵地。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程, 学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望, 他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教学使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题, 让学生感觉到科学就在身边, 让他们从小就爱科学、学科学、用科学!全面提高学生的科学素养, 让实验室处处充满科学创新的活力, 成为未来科学家的摇篮。

摘要：小学科学实验室是开展实践教学的场所, 管理工作是实验室全部工作的关键。实践证明从领导重视、严明规范, 认真指导、严明纪律和探索开拓、积极创新三个方面加强科学实验室管理与使用, 效果明显。

篇4：科学实验室计划

关键词：小学科学；探究性教学；实验研究；策略

“科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。”可见，探究性学习在小学科学教学中起着非常重要的作用，是科学学习的中心环节，因此，在授课的时候，教师要培养学生制定实验研究的能力，引导学生学会制定研究计划和设计实验研究的能力，以促使学生综合素质水平的提高。

一、引导学生明确实验目的

心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，将会大大提高实验效果。而且明确实验目的，知道要干什么，才能确定实验的方案、步骤、方法，才能得出正确的结论。然而，在以往的教学过程中，我们也不难看出学生喜欢动手实验，但是实验过后，学生却不知道通过该实验能够得出到什么样的结论，神奇的实验现象只是简单地让学生乐了一下，没有太大的实效性。导致这一现象的原因是因为学生不清楚此次实验的目的。因此，在引导学生制定实验研究计划的时候，首先要让学生明确本次实验的目的，我们要通过实验观察到什么现象，得出什么样的结论等。以此来激发学生的学习动机，树立科学态度，提高学习兴趣，以保证实验价值的真正体现。

二、引导学生提出实验方案

1.以问题为导向设计实验方案

以问题为导向的小学科学实验课堂教学就是以科学问题为中心，在教师的引导下，通过学生独立思考和交流讨论等形式，培养学生处理信息、获取新知、应用新知的能力、积极探索的科学精神，团结协作的能力。也就是说，在小学科学实验教学中，我们可以以问题为导向设计实验方案，这样既可以提高学生的探究能力，又可以锻炼学生的思维能力，从而让学生以饱满的热情进入实验学习和探索当中。

案例：加热和冷却

师：（多媒体展示一个被压瘪的乒乓球）有办法可以让乒乓球恢复原来的样子吗？

生：（思考）

师：借助多媒体展示一个被压瘪的乒乓球被热水浸泡后鼓起来的乒乓球。提问：（1）为什么热水能让瘪了的乒乓球鼓起来呢？（2）用热水能不能让瘪了的破乒乓球鼓起来？为什么？

师：演示实验，引导学生思考原理。并让学生设计一个实验，证明不管装在哪里的空气，它是否都有受热体积会膨胀的现象？

（以问题为导向，让学生在独立思考，解决问题的过程中设计实验方案，一方面可以锻炼学生的解题能力，另一方面可以调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性，以促使学生真正成为课堂的主人）

实验方案如下。

实验目的：证明不管空气放在哪里都会出现受热体积膨胀的现象。

实验工具：气球、瓶子、塑料袋

一名学生这样设计：准备用气球装空气比较容易观察到现象。最方便安全的加热方法是用热水，实验观察到的现象是气球明显变大。还有学生用瓶子，实验现象是瓶子的盖子拧不开了。

……

之后，借助PPT出示实验过程中的注意事项，并引导学生进行自己设计的实验。

这样以问题思考为导向，不仅可以提高学生的探究能力，也有助于学生创新能力的培养。而且，在教学中用问题来激活学生内在的学习动力，用问题来深化学生对知识的理解，用问题来培养学生的实践能力，这对学生的全面发展起着非常重要的作用。

2.以猜想为导向设计实验方案

猜想与假设是科学探究活动中思维最活跃、最能激发学生学习热情的重要一环。由于学生的知识、经验、能力不同，对问题的认识也就不同，再加上现阶段的学生想象力丰富，思维活跃，针对某个问题，他们就会提出各自不同的看法和假设。所以，在教学过程中，教师要鼓励学生大胆猜想，并指导学生设计实验进行验证，以满足学生的求知欲和好奇心，进而为高效实验課堂的实现打下坚实的基础。

例如，在教学《小车的运动》时，由于本节课的教学目标是让学生知道小车的运动快慢与哪些因素有关；认识到控制变量是一种搜集证据的重要方法。所以，在授课的时候，我首先引导学生回忆了载重汽车的速度和哪些因素有关系。之后，引导学生提出假设：（1）改变小车的拉力会影响小车的速度。（2）小车的载重量也是影响速度的因素之一。接着，引导学生利用控制变量法证明小车的拉力与载重量与小车速度之间的关系。并让学生完成实验记录课。得出实验最后的结论。在其他条件不变的情况下，载重量越大，小车运动的速度越慢，拉力越大，小车速度越快。

猜想和假设是学生进行自主实验的开始，它有助于发挥学生的主体性，而且在以猜想为导向的实验设计中，可以激发学生的学习热情，培养自主学习的意识，从而使学生从“我学会”变成“我会学”。进而促使学生获得更大空间的发展。

三、完善实验记录表并进行分析

实验记录单是制定实验设计的重要环节，我校实验记录表的设计主要有三种形式：（1）课后活动记录；（2）自己设计实验记录单；（3）学生准备一本空白记录本。三者之间各有优缺点，其中自己设计实验记录单，能够结合实际教学进行设计、记录内容较有针对性，能够提高实验的效率。而自备空白记录本，可以提高学生的记录能力、发挥学生的想象力、创造力和各种表达能力。但是，缺点便是记录费时，教师工作量增加。所以，教师在指导学生设计实验记录表时，要根据实验的内容设计不同的实验记录表，正确做到既方便自己记录，又可以提高实验效率。

还以《小车的运动》为例进行简单介绍。针对四年级的学生，教师还是要“扶”。如果在教师指导完如何设计实验后只发给学生一张空空的白纸，我相信很多学生还是设计不出一个比较完整的可实施的方案出来。教师在实验设计单上留几个空位让学生补充，主要让学生对“对比实验”中保持不变的因素和需要改变的因素加深理解，还有如何对改变的因素进行设计，完善学生的思维。具体的实验记录表如下：

这样的记录单设计既简单又清楚明了，学生通过数据之间的对比就可以得出载重量是否与小车运动的快慢有关，最后得出结论，在其他条件不变的情况下，载重量越大，小车运动的速度越慢。

简单的设计，只是为了让学生能够清楚明了地得出结论，这样既可以加深学生的印象，又可以锻炼学生的动手操作能力，从而为学生制定有效的实验方案打下坚实的基础。

总之，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。所以，在新课程理念的不断深入下，教师要培养学生自主制定实验计划的能力，使学生从小养成良好的动手实验的习惯，以促使学生获得健康全面的发展。

参考文献：

[1]朱银山.浅谈小学生在科学探究中的“制订计划”[J].科学课，2005（05）.

[2]朱建华.引导学生设计实验方案[J].科学课，2010（05）.

篇5：科学实验室工作计划

一、指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化，分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好、更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二、具体工作措施

1.实验室管理员任务、目标

(1)拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写学生分组实验记录单。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出实验方案，以保证实验的科学性，安全性。

(3)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成分组实验记录单，并认真批阅，引导学生在实验、观察中养成科学观和实验能力。2.材料归档

(1)每学期按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写实验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量符合相应要求； 3.实验室仪器管理

实验室除管理好材料收发、入档工作外，还要管理好实验室的仪器及日常工作。

(1)每个柜都有反映内容的目录卡，帐物相符，物卡相符。期末清点仪器设备数目，检查损坏程度。

(2)做好实验仪器的每日发放和收回工作，并作好发放，收回记录及损坏，修理等记录；

(3)每天组织学生打扫实验室卫生，并处理好实验室、仪器室的水电设备，以防意外事故发生。

总之，我们必须认真把握好这学期的教学，注重让学生体验科学发现，科学研究，科学创造的过程，发展科学素养，认真组织学生参与科学实验与科学实践。

篇6：小学科学实验室工作计划

实验室工作计划

拟写人:杨正奎 2010年8月28日

杓可小学2010—2011学年度第一学期

实验室工作计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，为了进一步提高小学实验的管理水平和能力，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二、基本情况

本校共有教师17人，其中女教师2人；共有8个班级400余学生上科学实验课，任科学教师6人；目前实验室的实验器具尚有欠缺，故给教学工作的开展带来了较大困难，严重制约了本校该科目的教学质量。

三、主要任务及目标

按国家教委颁布的课程计划开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。在实验药品的运用中，遵守《中华人民共和国消防法》，杜绝一切安全隐患。

四、具体工作措施

1、成立实验室领导小组：组长张洁，副组长杨正奎，成员为全体科学教师。做到加强领导，分工明确，责任到人。

2、实验管理员须拟写工作计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，认真填写演示实验单、分组实验单等相关表格。

3、在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

4、在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有事可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

5、指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力。

6、开学及时收取各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录》、《分组实验记录》。

7、在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

8、材料归档：

(1)实验管理员每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应达相应要求。

9、实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。

(2)作好相关实验器材的申报，申购等工作。

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

10、其他相关工作

(1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。

(2)如有不足之处，工作中及时调节与补充，使之日臻完善。

篇7：科学实验室管理工作计划

大盘小学

王岚

按国家教委颁布的课程计划开足实验教学课程，我校能根据上级有关精神，结合本校实际，做好实验室建设工作。有一个学生实验室和一个仪器管理室，实验仪器按标准配备，达到95%以上；能合理添置实验仪器和器材，基本上达到上级规定的标准；实验室的电源、安全措施等基本到位。通过实验引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。具体计划如下：

一、实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

二、在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

三、在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有事可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

四、指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力。

五、开学及时收取各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录》、《分组实验记录》。

六、在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

七、材料归档：

1、实验管理员每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

2、在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应达相应要求。

八、实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

1、材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。

2、作好相关实验器材的申报，申购等工作。

3、每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

九、其他相关工作

作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。如有不足之处，工作中及时调节与补充，使之日臻完善。

篇8：动物科学实验室管理细谈

1 组织结构

动物科学实验室作为一个整体, 存在多个方面的管理。尽管这些管理有一定的惯例, 但也可以进行适当的改革和发展。任何系统都必须建立在责任制度上, 每个系统内的成员都应该受该制度约束, 并遵守该制度。在大多数实验室中, 最终的责任制度都应落在管理者身上。因此, 管理者可以绘制一张组织结构图, 具体可包含实验室成员名单及其权利和义务、实验室的各个房间及其功能目的等内容。这样便可以从制度上明确每个人的权利和义务, 从而保障实验室各项工作的有序开展。同时, 在构建组织结构中应注意以下几点: (1) 避免过于复杂的组织结构, 人与人之间的关系应该尽量简化; (2) 清楚各个实验室部门应该是独立的, 但所有事件都应该服从上级的安排; (3) 保证可以直接联络实验工作人员, 以方便管理者对其进行指导; (4) 让每个实验室成员只由某一个领导负责, 同时每个领导也不要管理过多的实验室人员; (5) 在组织结构中不要忽略了个人的性格和能力, 因为在实验室中每个人的性格和能力都可能影响到实验室的整体发展。

理论上, 管理者还必须保证该组织结构在一定时间内的稳定, 以确保实验室工作的平稳进行, 同时, 还需保证该组织结构具有灵活性与动态性, 即应随着实际需要而进行变动。但变动不是随意的, 需要严格地参照规章制度来进行。

2 设施服务

对于高校动物科学实验室, 首先需要考虑的是实验室的设施规划和流程完善。建议将实验室的房间、设备和人员等内容结合起来, 统一成整体, 并分别建立独立的功能区:如行政、教学、科研等。比如实验室可以分割为:技术实验室 (动物生物化学、免疫微生物学、形体解剖学等) , 行政区域 (办公室、会议室等) , 教学区域 (如视听设备及其他教育设备) , 支持区域 (如媒体和玻璃器皿制备、存储、处理区, 记录、邮件、数据处理区等) , 特定区域 (如无菌及温控间、暗室、动物房、衣柜、休息室等) 。

功能区划分好后, 管理者还需保证设施的规划具有足够的灵活性, 即可允许更改以满足各种服务。因此, 在实施时应考虑下列几个因素: (1) 实验室符合建筑规范和标准; (2) 预留现有和预期购买设备的安装空间和配置条件; (3) 水、电、通风、网络等基础设施的安装必须到位; (4) 注意有特殊要求的硬件设施, 如板凳、橱柜、天花板和地板等。

另一个重要的考虑就是工作流程的完善。一个实验室必须及时地处理实验样品和结果。工作流程的设计应有利于优化工作效率、工作量、工作任务和人事。工作计划要求全面考虑实验室的各项服务, 还要考虑夜晚、周末、假日的服务, 实验室人员需要轮班, 同时要有弹性时间, 而每人轮班的次数也要考虑在内, 制定完后应该调查工作计划的可行性。建议实验室有自己备份的工作流程, 以便在服务中断时, 应急人员可以遵照备份的工作流程开展工作。

3 材料物资

在动物科学实验室中, 材料物资的管理是最为细致繁琐的, 建议编制一套库存控制管理系统, 以实现有条不紊的管理。该系统可以包含:购买入库、可用存储空间、保质期及使用率、供应商和代理人、折扣和可接受的替代产品、订购和预计交付时间、收到日期、选择物资标准与出货量、检查库存、接收物资、发行申购和采购订单、招标采购、防止有毒或有害物质的积累等内容。

对于仪器设备的管理, 建议做到以下几点: (1) 设备的规格应明确, 并详细界定零部件。在拟议采购时, 以上两项也必须包括在内。 (2) 拟议应标准、简洁, 内容应详实, 以满足实验项目的预期期限和使用。 (3) 当设备在实验室验收时, 应该通过严格的现场测试。 (4) 制定一套协议进行审查, 并记录预防性维护。每台仪器的预防性维护协议应包括:功能、校准、性能参数、维修时间表和维修记录。 (5) 保证使用中的每一台仪器有定期检查计划, 同时检查人员需记录本人名字, 检查日期和检查结果。 (6) 明确维修人员的水平, 具体可分为3级:技师 (每天或每周维护保养) ;现场服务代表或当地维修人员 (年度、半年度或每季) ;负责大修人员, 通常是制造商等相关人员进行维修 (按需要进行) 。 (7) 建立与维修人员之间的通信交流关系。此外, 还要检查维修合同, 如果有必要, 每年进行合同更新。 (8) 给每一件仪器分配一个识别号码, 最好刻上金属标签。 (9) 在单独的文件卡片上记录每一件器具的名称、规格、型号、制造商、供应商、采购数量、购买价格、购买日期、质量保证日期、安放地点、修理人员姓名和电话等内容。

对于试剂的储存, 建议建立试剂储存卡片。卡片内容具体包括:来源、收据或发票、批号、第1次使用日期、保质日期、贮存要求, 安全危害情况以及其他相关内容。此外, 实验室人员还应该列出所有有毒有害物质的清单, 以方便进行特殊的、安全的储存。

4 人事工作

建议实验室人员手册中应该包括动物科学实验室的管理制度、目标和政策, 以及实验室人员的合同、考勤、旷工、延误、绩效评估等。此外, 也应该考虑实验室人员的健康安全、工资、奖金和福利 (包括病假和其他假期、个人工作日, 残疾和其他保险、养老金、失业金、受教育的机会等福利) 。当然, 另一方面, 实验室人员也必须严格遵守纪律, 遵守包括工作时间、发薪日、加班、考勤、着装等在内的工作规则, 而且每一位实验室人员要清楚, 辞职、退休、解雇或雇佣合约终止时需要离职面谈, 并获得管理者允许。

为明确动物科学实验室人员的职责, 建议对每位实验室人员做一份详细的职位描述, 并依据它来有效地、公正地进行绩效评估或工资发放。完整、准确的职位描述应主要包括下列信息:职称、技术和行政职务等基本信息, 工作要求及其范围内的责任, 上下级关系, 考核指标, 工作经验、知识和技能要求, 工作条件和环境的潜在危害, 年度审查的工作说明, 登记日期和人员签名等。

关于绩效评估可以是正式的或非正式的。建议绩效考评每年至少举行1次, 有必要时则多次举行。此外, 应拟定定期评估计划, 让新进实验室人员于试用期后进行1次鉴定, 而所有人员应定期评估。关于评价指标, 建议:对于非管理人员, 主要应该包括工作的数量和质量, 旷工、工作行为以及技能和知识水平发展等因素;而对于管理人员, 应该包括管理人员的组织和规划, 与实验室人员的沟通, 同事的意见, 实验室人员的发展, 解决问题和创新的能力, 财务管理, 继续深造发展的潜力等因素。各级实验室人员也应进行自我评价和相互评价, 以此作为讨论其正式评估的基础。其中, 自我评价和相互评价应包括与上司、同事和学生的工作关系、工作目标, 以及对工作质量、工作任务、工作时间等方面的评价。

动物科学实验室发展的根本在于人力资源的发展, 在招聘新实验室人员的同时, 也应鼓励已有实验室人员继续进行教育, 以提高其工作能力。值得注意的是, 参与继续教育的人员在实验室出勤的时间会减少, 因此需要对他们进行管理, 包括继续教育的资格准则, 带薪休假、差旅费、会务费、学费等规定必须明确。同时, 还应记录其在继续教育过程中参与的课程、讲习班、研讨会或专业会议, 以及发表文章、公开演讲等情况。

5 安全问题

鉴于动物科学实验室的危险性, 建议管理者在对实验室进行管理的同时, 慎重考虑实验室的安全问题, 制定出一套实验室安全手册, 并认真贯彻执行。安全手册应该包括火灾、电器、化工、辐射等安全, 以及搬运、使用和处理有毒有害物质的办法。对于实验手册的制定要求, 除了符合国家、省市自治区、地方政府和学校的安全法规外, 还应该符合实验室的特殊情况, 并能有效地实施和执行。

笔者列举一个总体安全计划的基本内容供参考。制定一套正式的有关报告、调查事故以及人员、财产损失的规章制度;安全事故的后续工作计划;培训所有实验室人员在紧急情况下应该采取的措施 (如灭火器的使用) ;制定实验室工作区域的安全, 如防护、服装、清洁等内容, 并指定饮食、吸烟和娱乐专用区;定期进行安全排查, 其结果应及时上报相关部门, 并进行相应的处理;颁发紧急情况下的操作流程, 并将紧急电话安装于显眼的位置;安装有足够覆盖率的安全监控设施;实验室中还应提供位置明显的紧急冲淋装置。

此外, 在动物科学实验室内建立防火防爆的应急措施必不可少, 并应该附有逃生疏散路线。培训实验室人员学会使用警报系统、防火设备以及保护人身安全的设备。鉴于实验室的特殊性, 还应在紧急计划中考虑到下列各种环境因素:确定实验室哪些位置有辐射、生物危害、有毒或易燃易爆物品的存在;清楚地标明出口, 从哪里打开门, 自动关闭防火门;保持逃生通道畅通无阻, 并有明确的过道门口;门不上锁, 房间或走廊通道没有阻塞;通过使用防燃材料保护实验室;明确吸烟区和非吸烟区;保证消防和防护设备一应俱全;使用防火防爆的储藏柜和容器等。

电器安全也应成为安全检查的一部分。具体做法应该包括:指派专人定期负责核查仪器和设备的安全, 核查内容包括:测量仪器是否漏电, 地面安全和高峰负荷隔离安全, 电磁辐射或干扰, 检查过载保护等, 核查结束后需进行完整记录。安全使用电器的做法应包括:正确使用插座和延长线, 完整的接地设备, 防静电保护, 以及对无保护的电线、连接器或接触器的预防措施, 保证电器不漏电。此外, 还需明确电器的电力供应安全, 同时安装关键仪器的备用电源, 以便在遇到紧急状态时仍能正常工作。

病原体、有毒有害等危险生物材料的运输、使用以及废弃处置都必须进行系统的处理。在运输时必须由受过训练的人员来操作, 运输手段也必须正确, 同时需保证运输人员及材料的安全。运输过程中, 对每个路段都进行必要的记录。同时提供预防或治疗对工作人员意外接触 (摄取或吸入) 有害材料的抢救方案。若不慎出现事故, 应及时报告实验室相关负责人员。

物品使用时, 必须由受过培训的实验室人员在安全设备中进行, 同时提供相应的预防设施来处置危险废物。在最终处理之前必须对这些生物材料以及盛装过的容器进行消毒。高压灭菌器、烘箱和焚秽炉必须符合净化材料时应达到的标准。强酸、强碱或强氧化剂等化工废物的处理也必须先进行中和或稀释, 使它们不可燃和无腐蚀性。危险化学品、汞、氮化钠等废物必须进行特别的预防处理。对于不能通过下水管道系统进行处理的废液, 进行收集后, 统一由专业处理公司进行处理。这样才能全面保证实验室的安全。

6 结语