三年级上册音乐教学总结参考

三年级上册音乐教学总结参考（精选6篇）

篇1：三年级上册音乐教学总结参考

音乐教育虽然是一门素质教育，但是却是作为实现美育的重要途径之一，我们传统的音乐教学过于注重歌唱的训练，忽略了对学生乐理知识的传授，在教学中，应注意知识与技能的教学，但不是像以前那样简单机械地训练，而是运用各种手段让知识与技能的学习变得生动有趣起来，让这种训练隐藏于各种课堂互动之中，使学生不知不觉的学会这些知识与技能，为今后更好地学习音乐打下良好的基础。以下是小编为大家整理的《三年级上册音乐教学计划参考范文》，供大家参考学习，欢迎阅读

三年级上册音乐教学计划参考范文【一】

一、指导思想

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析

1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。

3、本册教材有8个单元，每一单元由四个集成块组成，即演唱、演奏、欣赏、活动。其中，“活动”设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等栏目。

三、学生情况分析

小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。通过一、二年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。

四、教材目标及要求

充分注意三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用个、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

1、在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。

2、在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。

3、在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。

4、在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。

五、教学内容的基本要求

1、唱歌：

（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2、演奏：

能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3、听赏：

（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

4、识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

六、提高教学质量教学措施

1、加强基础知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养

2、抓住教材的重点，难点进行教学

3、在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中

4、善于引导，启发，挖掘学生的潜力5、音乐知识和技能训练

（1）指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；

（2）指导学生掌握正确的练声方法；

（3）初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；

（4）通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣

（5）通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；

（6）通过律动训练培养学生的乐感和节奏感；

（7）通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

三年级上册音乐教学计划参考范文【二】

一、教材分析：

本册教材的教学内容有：春天；可爱的动物；童趣；音乐会；牧童之歌；爱祖国；老师的歌；爱和平；家乡美。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。

学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

7、聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

8、乐于参与各种演唱活动。

9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

11、乐于参与各种演奏活动。

12、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

15、能够识读简单乐谱。

三、提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园措施:

1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。

2、不断提高科学文化和教育理论水平。

3、提高课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园，力求使学生掌握知识。

4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。

5、加强自身基本功训练，提高工作水平。

6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。

四、学生情况分析

三年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。各班的学生情况x小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

大约占整体学生的 30—35左右，中等生的人数占多数，大约是 50—55，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。

音乐方面比较差的同学在班中占 15—20，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

五、课时安排：

三年级上册音乐教学计划参考范文【三】

本学期教学目标、任务：

一、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音。

运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

唱保持音时，声音要饱满。

学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：

（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

（2）、学习一个升号的调，熟悉g自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。

（3）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

2、视唱部分：

（1）、视唱在g调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。

（2）、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。

（3）、分二声部练唱大小六度和声音程（不讲名称）。

（4）、在教师帮助下：视唱在c调号和g调号上的单声部歌曲；视唱有临时升记号的单声部歌曲；视唱4~8小节二声部歌曲。

（5）、划拍视唱二、三、四拍歌曲。

3、练耳部分：

（1）、使用c调号听记二拍子的2~4小节单旋律。

（2）、听记2~4小节节奏。

（3）、听记和声音程中的两个音。

三、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

教材分析：

三年级时期的学习非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后三年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。小学三年级上册音乐教材作为全新的教材，在编写中主要体现以下基本理念：

1、强调“以学生发展为本”、注重学生个性发展。

2、以审美为中心。

3、以（音乐）文化为主线。

4、加强实践与创造。

5、加强综合与渗透。

6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终

本册教材基本内容包括：聆听、表演、编创与活动。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩了。

学生情况分析：

这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。

教学措施

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

三年级上册音乐教学计划参考范文【四】

一、指导思想

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析

1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。

3、本册教材有8个单元，每一单元由四个集成块组成，即演唱、演奏、欣赏、活动。其中，“活动”设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等栏目。

三、学生情况分析

小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。通过一、二年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。

四、教材目标及要求

充分注意三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用个、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

1、在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。

2、在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。

3、在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。

4、在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。

五、教学内容的基本要求

1、唱歌：

（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2、演奏：

能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3、听赏：

（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

4、识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

六、提高教学质量教学措施

1、加强基础知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养

2、抓住教材的重点，难点进行教学

3、在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中

4、善于引导，启发，挖掘学生的潜力5、音乐知识和技能训练

（1）指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；

（2）指导学生掌握正确的练声方法；

（3）初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；

（4）通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣

（5）通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；

（6）通过律动训练培养学生的乐感和节奏感；

（7）通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

三年级上册音乐教学计划参考范文【五】

一、学生情况分析：

对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。

学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

二、教学目标

1.演唱：

（1）继续培养学生良好的演唱习惯。

（2）参与各种演唱活动。

（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）能够背唱4-6首歌曲。

2.演奏

（1）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

（2）能够用打击乐器表现一定场景。

3.综合性艺术表演

（1）能够参与综合性艺术表演活动。

（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

（3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。

4.识读乐谱

（1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

5.创作实践

能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。

三、教学分析：

1、教学内容

本册共有8课第一课《童年》，第二课《好伙伴》，第三课《草原》，第四课《放牧》，第五课《妈妈的歌》，第六课《四季的歌》，第七课《钟声》，第八课《丰收歌舞》

2、教材重难点：

真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。

3、教材特点

本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。

四、提高教学质量措施：

（一）、完成措施

1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5.积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要

（二）提高措施

愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

五、教学进度：

略

三年级上册音乐教学计划参考范文【六】

一、学生情况分析：

对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。

学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

二、教学目标

1.演唱：

（1）继续培养学生良好的演唱习惯。

（2）参与各种演唱活动。

（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）能够背唱4-6首歌曲。

2.演奏

（1）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

（2）能够用打击乐器表现一定场景。

3.综合性艺术表演

（1）能够参与综合性艺术表演活动。

（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

（3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。

4.识读乐谱

（1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

5.创作实践

能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。

三、教学分析：

1、教学内容

本册共有8课第一课《童年》，第二课《好伙伴》，第三课《草原》，第四课《放牧》，第五课《妈妈的歌》，第六课 《四季的歌》，第七课《钟声》，第八课《丰收歌舞》

2、教材重难点：

真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。

3、教材特点

本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。

四、提高教学质量措施：

（一）、完成措施

1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5.积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要

（二）提高措施

愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

五、教学进度：

第一课 童年

聆听：走迷藏

我们多么幸福

演唱：摇啊摇

小酒窝

第二课 好伙伴

聆听：同伴进行曲

我和你

原谅我演唱：噢！苏珊娜

第三课 草原

聆听：赛马

桑吉德玛

演唱：草原上

我是草原小牧民

第四课 放牧

聆听：牧民新歌

草原放牧

演唱：老水牛角弯弯

放牛山

第五课 妈妈的歌

聆听：妈妈 比克肖曲

妈妈宝贝 陈炯顺曲

妈妈教我的歌

演唱：妈妈的心

唱给妈妈的摇篮曲

第六课 四季的歌

聆听：雪花飞舞 德彪西曲

樱花

演唱：四季童趣

捉迷藏

第七课 钟声

聆听：灵隐钟声

维也纳的音乐钟

演唱：美丽的黄昏 欧美歌曲

铃声叮叮当 澳大利亚民歌

第八课 丰收歌舞

聆听：浏阳河

丰收（片段）王酩曲

演唱：桔梗谣

如今家乡山连山

三年级上册音乐教学计划参考范文【七】

一、教材分析：

本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。

音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。

感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。

音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。

音乐创造对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用，其中器乐教学与唱歌、鉴赏、创造等教学内容紧密结合，让学生在普遍参与中发展自己的特长。

二、学情分析：

三年级共分11个班，其中男生多于女生。通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。

总体来看，音乐素质较好的占40%，较差的占10%。而且女孩子比男孩儿更爱音乐，在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的耐心和细心，从小培养学生的观察力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。

三、教学目标：

（一）情感、态度和价值观目标：

1、通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。

2、借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。

3、通过欣赏各种乐器演奏曲，让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元化，使在音乐学习兴趣、情感态度、价值观等方面得到全面的发展。

（二）知识技能目标：

1、认识do、re、mi、sol、la。结合课本歌曲和听辩单音。准确把握4/4、3/4两种不同的拍号，唱准节奏时值。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

2、能用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能来表现演唱歌曲。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。

3、通过欣赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的情感和形象上所起的作用，感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣。结合《中国娃娃》、《最美丽》的欣赏，激发学生的爱国热情，热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对音乐的认识和理解。

4、学习演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读音乐，在音乐表现活动中运用乐谱，提高学生的音乐素养和水平。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。

（三）过程、方法目标：

1、根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。

2、倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

3、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力；将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

（四）教学成绩目标：

及格率达到100%，优秀率达到省定标准。

四、教学设想

1、重视激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师。有兴趣就容易接受外界新鲜的事物，形成开放系统，这样就能抗拒外界干扰，提高接受效率。学生学习音乐的兴趣，是音乐教学的内驱力，是创造一个欢乐和光明的音乐教学环境的主要途径之一。因此，我要积极的，创造性的开展音乐教学活动，让课堂教学变成激发学习兴趣的催化剂，变成激活学生想象力的及时雨。

2、在唱歌教学中，采用听唱的教学方法，让学生完整的欣赏乐曲，合理的安排范唱，首先根据歌曲的难易程度决定范唱的次数和时机，在一般情况下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，这时学生对歌曲有了初步的了解，教师有表情的为学生进行范唱有助于学生理解音乐，另外在处理歌曲时，教师也可以为学生再范唱，用来帮助学生进一步受到启发达到更好的学习歌曲的目的。

五、教学措施：

根据教材特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新，主要集中在多媒体的运用，学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上，主要措施如下：

1、经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐，珍惜幸福生活的精神。

2、充分发挥集体的力量，采众家之长，设计最佳的教学方法，课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率。根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容。

3、深入学习课程标准，实现教学方法上的四个转变，在此基础上，写出心得。认真钻研教材，备好每节有利可行的教案。按课时计划进行课堂教学，认真备课、多听课，每学期听课不少于30节，取人之长，补人之短。课前准备好教具。

三年级上册音乐教学计划参考范文【八】

一、指导思想

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析

1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。

3、本册教材有8个单元，每一单元由四个集成块组成，即演唱、演奏、欣赏、活动。其中，“活动”设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等栏目。

三、学生情况分析

小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。通过一、二年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。

四、教材目标及要求

充分注意三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用个、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

1、在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。

2、在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。

3、在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。

4、在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。

五、教学内容的基本要求

1、唱歌：

（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2、演奏：

能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3、听赏：

（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

4、识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

六、提高教学质量教学措施

1.、加强基础知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养

2.、抓住教材的重点，难点进行教学

3.、在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中

4.、善于引导，启发，挖掘学生的潜力5、音乐知识和技能训练

（1）指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；

（2）指导学生掌握正确的练声方法；

（3）初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；

（4）通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣

（5）通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；

（6）通过律动训练培养学生的乐感和节奏感；

（7）通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

篇2：三年级上册音乐教学总结参考

一、Windows基础知识

对于从三年级开始学习信息技术课程的学生，本模块是一个基础模块。本模块所学习的知识和技能都将对以后各模块的学习产生很大的影响。另一方面，通过本模块的学习，应当使学生养成正确使用计算机的习惯。对于已经从一年级开始用本套教材学习信息技术课程的学生，三年级上册的部分内容，都是在一二年级学习过的，使用本册教材应增加深度，拓展学习内容。例如，学习《认识计算机》一课，可准备一台打开主机箱的计算机，让学生知道主机箱里面的设备，补充介绍主板、CPU、内存、硬盘、光盘驱动器、电源等设备。教师也可自编部分校本教材进行补充。

本模块包括《小学信息技术》第3册(上)的第1课《信息技术的发展》，第2课《认识计算机》，第3课《鼠标的基本操作》，第4课《认识窗口和图标》，第5课《窗口的改变与文件夹的创建》和第9课《文件夹的管理》。

【本模块教学总目标】

1．让学生初步了解信息是如何传播的，初步知道信息技术的发展概况。

2．正确理解计算机的主要组成，提高学习计算机的兴趣。

3．养成正确使用计算机的习惯。

4．掌握鼠标的几种操作。

5．会正确启动和关闭计算机。

6．会选定窗口和改变窗口的位置和大小。

7．学会对文件夹的创建和管理。

第1课 信息技术的发展

【教学目标】

1．了解信息技术在人类社会早期和现代社会中的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。

2．让学生初步体验了解现代生活中的各种信息技术设备。

3．培养学生学习信息技术的兴趣。

【重难点分析】

本课的重点是了解信息技术在现代社会中的应用。教学难点是认识信息技术从古至今的发展变化。

【教学建议】

1．本课教学，教师可先借助配套光盘，让学生对信息技术的在生活中的应用有一个感知。

2．教师在本课教学中，可展示部分常见信息技术设备，让学生实际体验信息技术的在生活中的广泛应用。

3．教师在引入本课教学时，可通过人类从古到今所经历的结绳记事、创立文字、发明印刷术、电话的使用、计算机的诞生等历程简介，让学生初知“信息”和“信息处理”这些概念。

4．通过图片的展示，让学生初步认识一些信息处理工具。然后，让学生提出一些问题，通过协作交流来加深认识。例如，“信息”这个概念，就可以让学生通过身边接触到的例子（上课铃声、学习成绩、板报、电话、电视等等）来理解。

第2课 认识计算机 【教学目标】

1．理解计算机的主要组成。2．了解与计算机相关的设备。

3．了解正确使用计算机的注意事项。

4．能够正确启动计算机。

【重难点分析】

理解计算机由哪些主要设备构成，学会正确启动计算机。

【教学建议】

1．教学中一定要让学生感受计算机主要组成设备的实物。

2．在本课教学之前，老师一定要收集一些计算机硬件方面的素材(包括实物、图片、影像等)，尤其是有关鼠标的素材。

3．计算机的鼠标是整个小学阶段信息技术课教学中对计算机硬件教学的重点之一，因此，老师应当特别重视，在教学中应当讲清楚鼠标有左、右两个键和一个滚轮，一般由一根联结线与计算机的主机相联，它的工作原理是当鼠标在一个平面上移动时，它所对应的光标将随着鼠标的移动也在计算机屏幕上移动。

4．在对“学一学”中的计算机使用规范内容教学时，一定要联系本班所在学校计算机室的各种规章制度进行教学。

5．在讲授“启动计算机”时，老师要告诉学生，在每一次使用计算机的过程中，一般只能使用1次通过“打开电源开关”的方法来启动计算机。

6．本课是学生首次接触Windows操作系统，因此，老师可以在教学中利用“知识窗”中的小知识，补充一些适合本年龄段学生特点的有关计算机发展的小故事，从而增强学生学习信息技术的兴趣。

【相关概念】

鼠标：鼠标的英文原名是“Mouse”。鼠标是一种移动光标和实现选择操作的计算机输入设备。它的基本工作原理是：当移动鼠标器时，它把移动距离及方向的信息转换成脉冲送到计算机，计算机再把脉冲转换成鼠标器光标的坐标数据，从而达到指示位置的目的。

1968年12月9日，全世界第一个鼠标诞生于美国加州斯坦福大学，它的发明者是Douglas Englebart博士。Englebart博士设计鼠标的初衷就是为了使计算机的操作更加简便，来代替键盘那繁琐的指令。他制作的鼠标是一只小木头盒子，工作原理是由它底部的小球带动枢轴转动，并带动变阻器改变阻值来产生位移信号，信号经计算机处理，屏幕上的光标就可以移动。自此，鼠标和PC就结下了那种难以用言语表达的不解之缘。这款鼠标的鼻祖与今天的鼠标结构大不相同，甚至还需要外置电源给他供电才能正常工作。

目前市场上流行的鼠标主要有三种，机械鼠标（半光电鼠标）、轨迹球鼠标和光电鼠标。每种鼠标的特点、用途和选购上都稍有不同。

机械滚轮鼠标（半光电鼠标）：

它是一种光电和机械相结合的鼠标。它的原理是紧贴着滚动橡胶球有两个互相垂直的传动轴，轴上有一个光栅轮，光栅轮的两边对应着有发光二极管和光敏三极管。当鼠标移动时，橡胶球带动两个传动轴旋转，而这时光栅轮也在旋转，光敏三极管在接收发光二极管发出的光时被光栅轮间断地阻挡，从而产生脉冲信号，通过鼠标内部的芯片处理之后被CPU接收，信号的数量和频率对应着屏幕上的距离和速度。

轨迹球鼠标：

轨迹球鼠标工作原理和内部结构其实与普通鼠标类似，只是改变了滚轮的运动方式，其球座固定不动，直接用手拨动轨迹球来控制鼠标箭头的移动。轨迹球外观新颖，可随意放置，用惯后手感也不错。而且即使在光电鼠标的冲击下，仍有许多设计人员更垂青与轨迹球鼠标的精准定位。

光电式鼠标：

光电鼠标产品按照其年代和使用的技术可以分为两代产品，其共同的特点是没有机械鼠标必须使用的鼠标滚球。第一代光电鼠标由光断续器来判断信号，最显著特点就是需要使用一块特殊的反光板作为鼠标移动时的垫。

目前市场上的光电鼠标产品都是第二代光电鼠标。第二代光电鼠标的原理其实很简单：其使用的是光眼技术，这是一种数字光电技术，较之以往机械鼠标完全是一种全新的技术突破。

第3课 鼠标的基本操作

【教学目标】

1．知道鼠标左右键、右键和滚轮的基本功能。

2．掌握鼠标的四种基本操作。

3．学会正确关闭计算机。

【重难点分析】

鼠标的四种基本操作，双击鼠标是鼠标操作的难点。

【教学建议】

1．要留有充分的时间让学生通过玩游戏的过程来掌握鼠标的四种基本操作，在教学时，老师可首先示范两个游戏的玩法，以激起学生的学习兴趣。

2．在学生操作之前老师必须讲清楚启动两游戏的方法以及两个游戏玩法的要点。

3．对于程度好一些的学生，老师可指导他们通过查看帮助文件来解决在玩“扫雷”游戏过程中所遇到的问题。

4．在本课教学中，可将本课的“探一探”提前到本课的“练一练”之前来进行，而“练一练”应当放在本课最后完成，老师可先作示范，然后再让学生按照书中的操作步骤并对照老师的示范来进行操作。

第4课 认识窗口和图标

【教学目标】

1．正确认识窗口及窗口右上角的各种按钮，并会在窗口的三种状态之间相互转化。

2．正确认识驱动器图标和文件夹图标。

3．了解各类文件图标和应用程序图标。

【重难点分析】

会在窗口的三种状态之间相互转化，认识各类图标及它们之间的区别。

【教学建议】

1．“学一学”中的“用双击的方式打开窗口”是教学中的难点之一，老师可以采取一边讲，一边练，让学生跟着老师的讲解和示范多次练习窗口的打开和关闭。

2．对“窗口”的认识主要应当放在窗口的右上角的按钮组上，而不必讲授窗口的其他组成，这一组按钮虽然表面上看起来是三个按钮，但它实际上包含的四个按钮，其中“最大化”按钮和“还原”按钮是交替出现的两个按钮。

3．要注意“学一学”中窗口右上角按钮组中“最大化”按钮和“还原”按钮的区别和出现的规律，它们在出现时，窗口所处的状态应当与这个位置按钮的名称相反，即当出现“还原”按钮时，窗口是处于“最大化”状态；当出现“最大化”按钮时，窗口是处于“还原”状态。

4．本课中的“各类文件”图标和“应用程序”图标的区别在于：“各类文件”图标对应的是用户文件；而“应用程序”图标对应的是计算机程序。老师应当在教学中注意它们的区别。

【相关概念】 图标：图标是具有明确指代含义的计算机图形。其中桌面图标是软件标识，界面中的图标是功能标识。作为计算机软件方面的应用，图标包括：程序标识、数据标识、命令选择、模式信号或切换开关、状态指示等。

在Windows操作系统中，单个图标的文件名后缀是.ICO。这种格式的图标可以在Windows操作系统中直接浏览；后缀名是.ICL的代表图标库，它是多个图标的集合，一般操作系统不直接支持这种格式的文件，需要借助第三方软件才能浏览。

在图形用户界面中，系统中的所有资源分别由三种类型的图标所表示：应用程序图标（指向具体完成某一功能的可执行程序）、文件夹图标（指向用于存放其他应用程序、文当或子文件夹的“容器”）和文档图标（指向由某个应用程序所创建的信息）。

在Windows系统中，左下角带有弧形箭头的图标代表快捷方式。快捷方式是一种特殊的文件类型，它提供了对系统中一些资源对象的快速简便访问，快捷方式图标是原对象的“替身”图标。快捷方式图标十分有用，它是定制桌面，进行快速访问经常使用的应用程序和文档的最主要的方法。

第5课 窗口的改变与文件夹的创建

【教学目标】

1．认识窗口的组成(包括“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”和“工作区”)。

2．窗口的选定，并会调整窗口的位置和大小。

3．能够在窗口中创建自己的文件夹并会对创建的文件夹进行重命名。

【重难点分析】

正确认识窗口的组成，文件夹的创建。

【教学建议】

1．老师在讲授“窗口的组成”时，应当让学生接触到窗口，并且老师可以把上节课中窗口右上角的按钮组作为这里讲授的引入知识点。

2．在讲授“窗口的选定”时，老师应当讲清楚三点，首先，教材中所讲的两种选定方法有同样的效果，尤其是“单击任务上的窗口按钮”这种方法总是可行的。其次，每一次只能选定一个窗口(这个窗口常常被称作“活动窗口”或“当前窗口”)，而被选定的窗口的显示颜色比其他窗口的显示颜色更深。第三，如果要对哪个窗口操作，一般必须先选定那个窗口。

3．在讲授“改变窗口的位置”时，老师应当讲清楚四点，第一，只有当窗口处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮)时才能改变窗口的位置。其次，只有在窗口的标题栏处才能用鼠标拖动窗口，从而改变窗口的位置。第三，改变窗口的位置，常常可以更好地观察窗口。第四，经过拖动后的窗口一定是被选定的窗口(“活动窗口”或“当前窗口”)。

4．在讲授“改变窗口的大小”时，老师应当注意三点，第一，可以在窗口边沿的任何地方用拖动鼠标的方式改变窗口的大小(只要窗口本身允许改变其大小)，但窗口大小改变的变化过程是不一样的(对于这一点，老师可以演示给学生观看)。第二，如果要用拖动鼠标的方式来改变窗口的大小，那么，窗口必须处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮时)。第三，前课讲授的“最大化”按钮和“最小化”按钮也可以改变窗口的大小(这是教材中“说一说”的内容，可让学生去思考)。

5． “学一学”的教学中，老师要注意引导学生按照课文中的操作步骤来创建自己的文件夹和为已经创建的文件夹进行重命名，这两个操作内容的教学可以和后面的“练一练”结合起来进行。

6．对于基础好一些的学生，老师还可以让他们用其他方法来创建自己的文件夹。

第9课 文件夹的管理

【教学目标】

1．初步理解计算机中路径的概念。2．进一步掌握文件和文件夹的概念。

3．文件夹的复制、移动和删除。

4．能对刚删除而保存在回收站的文件夹还原。

5．养成正确管理文件的良好习惯。

【重难点分析】

重点是对文件夹的复制、移动和删除，难点是理解计算机中路径的概念。

【教学建议】

1．在对“学一学”中的“进入三年级三班的文件夹”这一内容进行教学时，老师可先带领学生玩一玩课文所给“寻找文件”游戏，再结合课文中所给的“信息技术”文件夹下的结构图，加深对路径这一抽象概念的理解，然后，才按课文中所给的步骤，进入三年级三班的文件夹。

2．在对“学一学”中的其他三个内容教学时，老师可以采用任务驱使的方式进行教学，同时老师还应当按照课文中的步骤一步一步地进行示范和讲解。

3．学生的练习可以选用课文中“练一练”的题目做。

4．课文中的“探一探”是对基础较好的学生准备的，老师可视情况取舍。

5．让学生体会到管理好文件夹能够给自己带来很大的方便。这一点可组织学生展开讨论，由学生自己总结管理好文件夹可以给自己带来哪些方便。从而激励学生养成良好的计算机操作习惯。

【相关概念】

路径：在计算机中，文件和文件夹相对于一个磁盘驱动器或另一个文件夹所在的位置。

参考教案

授课班级 授课时间 授课教师

教学内容 第9课 文件夹的管理

教学目标

知识目标

1．初步理解计算机中路径的概念。

2．进一步掌握文件和文件夹的概念。

技能目标

1．能够复制、移动和删除文件夹。

2．将已经删除的文件夹“还原”。

情感目标 养成正确管理文件的良好习惯。

教学重点 对文件夹的复制、移动和删除。

教学难点 理解计算机中路径的概念。

教学时数 1学时 课题类型 新课 操作课

教学资源 计算机及其相应的软件。

教学分析 学生情况分析

教材教法分析 1．在对“学一学”中的“进入三年级三班的文件夹”这一内容进行教学时，老师可先带领学生玩一玩课文所给“寻找文件”游戏，再结合课文中所给的“信息技术”文件夹下的结构图，加深对路径这一抽象概念的理解，然后，才按课文中所给的步骤，进入三年级三班的文件夹。

2．在对“学一学”中的其他三个内容教学时，老师可以采用任务驱使的方式进行教学，同时老师还应当按照课文中的步骤一步一步地进行示范和讲解。

3．本课开始部分的“文件夹隶属关系图”形象地给出了计算机中文件夹的路径图，4．课文中的“探一探”是对基础较好的学生准备的，老师可视情况取舍。

教学思路

1．本课一定要在计算机室里上，必须让学生操作，并且老师必须作好相应的课前准备。

2．学生的练习可以选用课文中“练一练”的题目做。

3．整个教学可分为“计算机的主要组成”和“与计算机有关的其他设备”两大块。其中，在后一块的教学中要注意培养学生的创新思维能力。

教学过程

教师活动 学生活动 课前批注

一、进入三年级三班的文件夹

★

1、带领学生玩一玩“寻找文件”。

★

2、总结在玩游戏的过程中，找文件的过程，接着，老师以任务驱使的方式讲授“学一学”中的“进入三年级三班文件夹”。

二、文件夹的复制、移动和删除

★

1、文件夹的复制

老师一边按照课文中的操作步骤讲授，一边带领学生操作，以这校的方式完成“文件夹的复制”。

★

2、文件夹的移动

老师让学生根据课文中的步骤完成文件夹的移动(老师巡回辅导，学生之间可以互相帮助)，然后，老师总结操作要领。

★3文件夹的删除

老师让学生根据课文中的步骤完成文件夹的删除(老师巡回辅导，学生之间可以互相帮助)，然后，老师总结操作要领。

三、总结和拓展

★

1、学生练习

根据前面的操作和课程的进展情况，完成“练一练”中的内容。

★

2、文件夹还原

对于基础较好的学生，完成课文中“探一探”的操作(老师巡回辅导)。

★

3、课堂小结

★在老师的带领下玩游戏，★听老师讲，然后，照着老师的方法进行操作。

★听老师讲，并跟着老师完成相应的操作。

★按照老师的要求和课文中的步骤进行探索性操作。

★按照老师的要求和课文中的步骤进行探索性操作。

★根据老师的要求进行练习。

★在老师和同学的帮助下操作。

★听老师小结。

课后记

[NextPage]

二、键盘指法与汉字输入

键盘输入是信息技术教学的基础技能，对多数学生而言，是一生仅有的键盘输入规范技能训练课程，教学意义十分重要。本模块由６、７、８三课组成，非常精练。实际教学中，教师应该根据校情、学情安排课时，需要时可安排一学期以上，同时在各个模块的教学中还应强化键盘输入的训练。

【本模块教学总目标】

1．认识和熟悉键盘，掌握规范的指法操作规则，学会字母、数字、符号和汉字的输入方法。观察、模仿、勤练是学法训练的重点。

2．形成正确、规范、熟练的键盘输入技能是本教学模块的主要任务。

3．通过教学培养学生的学习兴趣、探究精神、规范意识；培养持之以恒、吃苦耐劳的意志品质。

第６课 认识键盘与指法入门

[教学目标] 1．调动学生所有感官认识和熟悉键盘，掌握键盘分区、键的分类和常用功能键。

2．通过反复训练使学生掌握规范的键盘指法。

3．养成正确的键盘输入习惯。

[教学重难点] 基本键位指法。

[教学建议] 1．鼠标操作的简便容易使学生产生依赖，给键盘输入教学带来一定难度。所以教材的编写中既强调的规范性，又增强了趣味性，将键盘游戏和„金山打字通‟纳入教材。键盘游戏完成初级即可，„金山打字通‟侧重于基本的指法操作训练。

2．教学中应充分调动学生的所有感官，看一看、数一数、敲一敲、分一分等方法都值得推荐。特别是基本键位的指法，应该通过多种方式反复强化。投影学生指法、闭眼训练、软件练习、同桌监督都是很好的教学方法。训练必须在基本键位熟练的基础上，循序渐进。

3．键盘游戏在教学资料光盘中提供，“金山打字通”可在有关网站上下载，教师也可选择其他练习软件。

第７课 输入汉字

[教学目标] 1．会简单使用记事本。

2．掌握拼音输入汉字的方法和技巧。

3．巩固键盘输入训练成果。

[教学重难点] 用拼音输入汉字。

[教学建议] 1．记事本的教学通过示范与模仿，学生均能掌握。但汉语的同音字给用拼音输入汉字带来不小的困难，让学生正确地读音、注音是必要前提。教材编写中注意了输入难度的渐进性，教学中应重点把握。教学方法上可以采用示范教学法，也可采用学生尝试法。反复训练仍不可少，训练中应注意指法的规范，„金山打字通‟等软件仍然可以作为很好的教学帮手。

2．另外要注意比较不同输入法、不同键盘的细微区别，避免给学生造成学习障碍，教材中小技巧的教学千万不要忽视。探一探中的软件盘输入汉字可以提高学习兴趣。

第８课 输入词句

[教学目标] 1．学会字两字词和多字词的输入。

2．逐步提高键盘输入特别是汉语输入的技能。

3．让学生在学会两字词、多字词和汉语标点的输入方法的基础上，朴素地感知文字信息，了解汉语记载和传承中华文化的作用。[教学重点] 输入两字词语。

[教学难点] 输入成语。

[教学建议] 1．信息技术可不能是简单的技术和技能训练，信息素养的培养不可偏废，本课中蕴涵的文字记录信息、文字传承文化的教育要充分挖掘。技巧教学上，可在学生已有技能的基础上通过学生自学和尝试完成。输入法新词的学习功能可让学生反复体会，熟练掌握。标点符号教学的重点是中文输入的特殊之处。

2．学生掌握基本的方法和技巧后，必须进行规范的训练，输入速度逐渐成为指标，学生应达到每分钟１０字以上。建议用„金山打字通‟等软件进行练习和测试。

参考教案

[教学内容] 第７课 输入汉字

[教学目标] 1．教会学生简单使用记事本，掌握拼音输入汉字的方法；

2．巩固键盘输入训练成果，提高输入水平。

3．培养学生对语言文字的热爱和信息技术的兴趣。

[教学重难点] 用拼音输入汉字

[教学课时] 1课时

[教学环境] 多媒体网络教室

[教学方法] 演示法与尝试教学相结合[教学过程]

一、打开记事本选择输入法

出示《唐诗三百首》与u盘，厚厚的唐诗三百首，存入计算机中只要很小的位置，而且可以方便的查询。我们来学习输入汉字。

1．请学生观察教师打开记事本的步骤，并进行小结（开始—程序—附件—记事本）

2．观察记事本的简单组成（标题栏、菜单栏、编辑区……）

3．教师演示汉语输入法的选择操作，请学生观察输入法图标的特征、电脑已经配置输入法种类，智能abc输入法选择的方法。并请学生一一作答。

二、学生进行输入法选择的操作。

1．打开记事本

2．选择智能abc输入法

3．选择英文输入法和输入法变换的操作。

4、教师提示用组合键进行输入转换的小技巧。

三、尝试学习用拼音输入汉字

1．全体学生尝试用拼音输入《下江陵》

2．尝试成功的同学进行讲解和演示，教师进行小结（强调依次敲入全拼音字母后，选择汉字）

3．引导学生观察对话框，观察小三角，尝试单击他，然后总结他的翻页作用。

4、教师提示空格、换行等操作方法，提示小技巧（翻页键与“女“的输入法）。

学生完整输入《下江陵》

四、保存文件

1．教师讲解保存文件的重要性和必要性 2．演示保存文件的操作方法

3．讲解文件名的取名方法和规则

4．学生操作完成文件保存。

5．打开文件检查保存情况

五、小结

1．学生总结记事本与输入法选择的操作步骤

2．学生总结拼音输入汉字的方法

3．总结输入法中的操作技巧

六、结束

三、画图工具介绍

图片是表达信息的一种重要形式，人们常见的各种标志、图画、相片、广告等图片都能表达信息。如何运用Windows的“画图”软件，画出表达信息的图画，是本模块学习的基本目标。在教学过程中应以感知为主，采用实例讲授操作、任务驱动的教学方法，使学生在实际操作过程中逐步理解和掌握运用计算机画图的一些基本常识和基本操作技能。通过学习，能用“画图”处理、表达信息，并用以解决学习及生活中的一些实际问题，发展个人的兴趣和爱好，在教学过程中应注意培养学生的审美能力、想象力和创造力；还应注意教育学生负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

本模块教学是在学生初步学习掌握Windows的基本操作，特别是鼠标、键盘的基本操作和汉字输入基础上，进行画图学习。教学中应注意巩固前面所学知识的熟练应用，同时为今后进一步学习图形处理打下基础。到5年级学习Photoshop图形处理软件时，不会感到陌生，并将学生带到一个新的学习境界。

【本模块教学总目标】

1．在认知学习领域，根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》及《3-6年级信息技术实施纲要（征求意见稿）》中对小学阶段用计算机画画这个模块的要求，我们拟在这个模块（第10课―14课）里，通过具体的画图任务，让学生根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；学会常用的基本绘图工具的使用。

2．在技能学习领域，能通过剪切、复制、粘贴等特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色；能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。

3．在情感体验领域，逐步提高学生运用计算机画画的兴趣，调动学生学习的积极性；在用图画表达和欣赏中，体验图形美感，树立健康的审美情趣，不断养成运用图形信息的习惯和素养。

第10课 图片与信息

【教学目标】

知识：

1．能说出常见标志所表达的信息。

2．能说出图画、相片、广告表达的信息。

技能：

1．能尝试把心中的意愿用简单的图画表达出来。

情感：

1．感受用图片表达信息的直观、形象和美感。

【重难点分析】

图片表达信息概念的建立；图片表达信息与文字表达信息的不同特点。【教学建议】

1．本课是引入信息表达的图形方式，图片表达信息具有直观形象的特点，是现实空间的平面复制或形象描绘，它比文字信息的表述更为实际。

2．通过对不同类型图片的观察，认识图片表达的信息。

3．通过学生交流，比较图片表达信息与文字表达信息的不同特点，加深对信息的不同表达形式的理解。

【相关概念】

语言是人类交流信息的一种重要形式。语言的出现标志着人类社会文明的出现，口头信息表达更重要的意义在于其方便、快捷，文字信息的意义更在于其档案的保存作用，没有文字出现，历史无法记载，文学作品无法流传。人们之间通过语言相互表达信息是有局限性的。比如你见到了一个陌生人后，你用文字把其容貌给描述下来，尽管你的语言表达能力很强，除了描述一些特征之外还是无法说清楚，如果用一张照片或一段录像就能让其他人完全明白。

第11课 初识画图

【教学目标】

知识：

1．能说出“画图”窗口的几个组成部分。

2．初步认识画图工具箱中“直线”、“多边形”、“椭圆”、“矩形”、“铅笔”、“刷子”、“用颜色填充”等工具。

3．尝试颜色的选择。

技能：

1．能正确启动和关闭“画图”软件，学会用一种方法调节画纸的大小。

2．能选择适当的工具画简单的点、线、面图形（如椭圆、矩形、多边形等），并选择适当工具对所画图形填充颜色。

3．初步尝试用前景色和背景色不同填充模式下画矩形。

情感：

1．能互相交流画图工具尝试的感受。

2．能初步赏识颜色的美感。

3．通过探索画矩形的不同填充模式获得奇妙的感受和乐趣，从而激发出好奇心和学习兴趣。

【重难点分析】

本课的教学重点是掌握画图程序的启动步骤，难点是根据需要设定画纸的大小。

【教学建议】

1．通过“开始”菜单启动画图程序的方法，只要求学生了解。为缩短启动程序的时间，可掌握双击Windows桌面上的“画图”图标的方法启动画图程序。

2．画纸的大小可以根据需要设置，练习时，为了便于学生观察，可以将画纸大小设为满屏，屏幕区域是800×600象素时，画纸为宽度733象素，高度450象素，屏幕区域是640×480象素时，画纸为宽度570象素，高度330象素。

3．这节课只是认识了一下画图这个工具，并对常用工具的使用进行随意的尝试，在退出时，不需要保存，单击“否”即可。

4．教学本课时，可通过展示一些学生的优秀作品，激发学生利用计算机画画及学习计算机的兴趣，调动学生学习的积极性；让学生了解我们能用这个软件干些什么，这个软件的界面是由哪些部分组成。5．通过“探一探”——探索画矩形的各种填充模式，可启发学生进一步去探索工具箱中的奥秘，激发学生的求知欲望。

【相关概念】

画图：是Microsoft公司的Windows操作系统中自带的一个画图小软件。

第12课 太阳伞

【教学目标】

知识：

1．能根据画图需要选择不同粗细的“直线”工具。

2．能选择不同的颜色和“用颜色填充”工具填充图形的颜色。

技能：

1．学会用直线组合描绘图形。

2．完成对画图作品的保存。

情感：

1．通过用画图表达想象中的太阳伞形象，感受图形信息的简洁和美妙。

2．通过对图形填充颜色的选择，树立审美意识。

【重难点分析】

掌握直线组合的方法；学会保存作品。

【教学建议】

1．“直线”工具是最基本的绘画工具，让学生通过学习这个工具的使用，为学习其它工具的使用作一些准备，甚至可以使学生触类旁通其它工具的使用。“直线”工具的使用步骤为：选中工具，选择线宽，选择颜色，在画纸的指定位置按下左键不放，拖动到需要的位置放开即可（要画精确的水平线、垂直线或45°斜线，请按住 Shift 键，同时拖动指针）。

2．在教学画太阳伞、桌椅和茶杯时，提醒学生注意不同线宽的选择。如果画得不满意时，可以撤消更改上一步操作，自然引出撤消更改的方法。保存文件时，可以与学生讨论出一个贴切的文件名。至于本课中涉及到的其它工具，像“橡皮”工具的使用，可以让学生自己通过尝试的办法来学习。

3．纸的每边的中心有一个标记，提醒学生可以利用这些标记来定位。

4．为了便于今后的教学，保存作品时，教师应指定保存文件的位置及文件夹的名称，以及为了便于应用，作品保存时取的名字应与作品内容一致。

5．课后的拓展练习，要求先用直线工具画出小象的轮廓，再填充上好看的颜色。画出轮廓这一步稍有难度，主要在于训练学生定位画直线的能力，这个拓展练习，教师可根据学生的具体情况，自选练习内容。

【相关概念】

撤消更改：对错误的操作，最多可以撤消三次操作进行更改，步骤为：单击“编辑”菜单上的“撤消”。

第13课 热带鱼

【教学目标】

知识：

1．“曲线”、“橡皮”、“刷子”、“选定”工具的选择和使用。

2．学会使用“编辑”菜单的“复制”、“粘贴”命令复制图形。

技能：

1．能灵活运用“直线”和“曲线”工具绘制图形。

2．尝试使用“选定”工具缩放图形和选用“透明粘贴”复制图形。

3．能将真实的物品设计为简洁的图形并描绘出来。4．能灵活运用“用颜色填充”工具填充图形的颜色。

情感：

1．通过对热带鱼的描绘，体验图形艺术的简洁美。

2．通过色彩的选用，具备一定的审美意识。

【重难点分析】

掌握曲线工具的使用；掌握缩放图形的方法。

【教学建议】

1．通过热带鱼图片的展示，激发学生对“热带鱼”的兴趣，由此引入本课的学习任务。2．曲线工具的学习可以从直线工具过渡而来，不同之处在于曲线工具多了调整曲线弧度这一个步骤，调整弧度有两次机会，要两次拖动鼠标才能将曲线确定下来，这一部分的教学建议先演示，学生再尝试。有一个技巧可以通过演示告诉学生，如果一次拖动就调整好曲线，鼠标在原地不动，单击可确定曲线。

3．利用四个角上的处理点缩小复制的图形，这一环节的学习可以先由教师提出建议：选定框四个角上有处理点，四边的中间也有处理点，大家把鼠标移到上面试一试，看看它们有什么不同的作用，缩小图形该怎样操作，充分调动学生的学习积极性。

4．复制粘贴图形的操作，可先让学生尝试和体验两种粘贴模式的效果后，再进行热带鱼的复制粘贴。

5．拓展水底的其它景物，可以充分发挥学生的相象力，教师不用演示，让学生自主来完成。

【相关概念】

弧：每条曲线必须至少有一段弧，但最多只能有两段弧。单击曲线的一个弧所在的位置，然后拖动指针调整曲线形状。对第二个弧线重复该操作。[NextPage] 第14课 家乡的变化

【教学目标】

知识：

根据画图任务的需要，能自主选择和使用适用的画图工具。

技能：

通过对图片和现实事物的观察，能概括出图形的基本特点。

情感：

通过一组家乡图片的对比展示和观察，激发对家乡的热爱情感，从而激励创作家乡新景象的欲望。

【重难点分析】

如何观察和比较图形，抓住图形特点进行描绘，是完成作品创作的重要因素。

【教学建议】

1．本课是一节综合课。通过展示家乡变化的图片，首先从热爱家乡的情感上激发学生的创作欲望；再从分析家乡变化的景物特点，评价学生的示范作品等，启发学生明确本课的创作任务。

2．本课可采取学生独立创作教学模式，也可采取分小组集体创作的教学模式。要注意发挥学生的合作学习和相互帮助的协作精神。

3．通过作品评价，提高学生鉴赏水平。

参考教案

【教学内容】第13课 热带鱼 【教学目标】

知识： 1．“曲线”、“橡皮”、“刷子”、“选定”工具的选择和使用。

2．学会使用“编辑”菜单的“复制”、“粘贴”命令复制图形。

技能：

1．能灵活运用“直线”和“曲线”工具绘制图形。

2．尝试使用“选定”工具缩放图形和选用“透明粘贴”复制图形。

3．能将真实的物品设计为简洁的图形并描绘出来。

4．能灵活运用“用颜色填充”工具填充图形的颜色。

情感：

1．通过对热带鱼的描绘，体验图形艺术的简洁美。

2．通过色彩的选用，具备一定的审美意识。

【重难点分析】

教学重点是掌握曲线工具的使用和缩放图形的方法。难点是曲线工具的使用。

【教学课时】 1课时

【教学环境】 多媒体网络教室。

【教学方法】 对比教学与尝试教学相结合。

【教学准备】 热带鱼屏幕保护程序及相关图片（也可用海底世界视频资料）。

【教学过程】

㈠激趣引入，出示课题。

先预览Windows98热带鱼屏幕保护程序，这个动态的诱人场景，激发学生对“热带鱼”的兴趣，由此引入本课的学习任务。

教师：同学们，热带鱼漂亮吗？ 想不想把他们画出来？

板书：热带鱼

㈡自学制作，掌握方法。

教师交待本课学习方法：看书自学与协作请教，自主操作完成。

学一学：

教师：想一想，热带鱼的形状有什么特点？

1．通过图片对照和课件演示，概括出热带鱼简笔画图形。

教师：请同学们翻开书，阅读画热带鱼的步骤。

2．教师示范曲线工具的使用方法，指导学生画出热带鱼的身体。教师：同学们思考一下，热带鱼的尾巴怎么画？

学生自由发表意见。

教师概括学生的讨论，提出一个简单的画法——复制鱼身的办法。

教师：谁能用一个简单的画法画出鱼尾？

3．抽一名举手的学生示范。

4．老师指导利用“选定”虚线框控制点缩放图形，并指导学生完成画鱼尾。

5．学生用“刷子”工具画鱼的眼睛。

教师：一条热带鱼画完了，请同学们选择你喜欢的颜色给热带鱼涂上颜色。

6．学生选“用颜色填充”工具给热带鱼涂色。

练一练：

教师：同学们，用什么方法能很快地再画出几条热带鱼？

7．教师布置学生完成“练一练”的学习任务，然后学生自主完成（教师巡视并进行个别指导）。

8．完成作品的学生，将作品保存在指定的文件夹中。

㈢展播作品，评价选优。教师：同学们，大家一起来欣赏你们完成作品，看谁画得最好。

1．展播学生作品。

2．评选优秀作品（由学生提名推荐，大家评议）。

优秀作品条件：

①几条鱼的线条清晰，大小、位置适当。

②色彩协调美观。

③水草、礁石、气泡等配合恰当。

④有创意。

教师：我们把评选出的优秀作品放在校园网上交流。

㈣课后小结，布置任务。

由学生总结这节课的收获，教师再进行概括。

板书：

热带鱼

学习方法：

看书自学与协作请教，自主操作完成。

㈠用简笔画画热带鱼

1．画鱼的身体

2．画鱼的尾巴

3．画鱼的眼睛

4．涂上颜色

篇3：三年级上册音乐教学总结参考

关键词：回归生活,体验,激趣,能力

一、回归生活, 激发学生的学习情趣

品社课的教学内容和生活实际紧密相连, 让品社课回归生活, 是搞好品社课教学的前提。小学三年级的学生对事物的认识还处在表象阶段, 感性思维占据着主导地位。因此在教学中, 教师要关注学生的生活, 尽量结合学生熟悉的生活事例或情境, 运用生动有趣的语言激发学生的情趣, 增强课堂教学的效果。比如在教学《同学之间》这一课时, 我让学生说一说自己和同学之间的事例, 或融洽、或误会, 并说出是怎样相处或解除误会的。学生讨论得很热烈, 争相发言:有的说同学帮自己辅导功课;有的说下雨的时候, 同学打雨伞送他回家;有的说自己和同学发生了误会, 最终通过写小纸条又和好了……这些真实又不乏真诚的例子道出了大家的心声, 是学生真情实感的流露。我在肯定了他们的做法的同时, 又指导学生应该如何与人相处——首先要尊重他人, 如此才能获得他人的尊重;做人要以诚为本;要向有困难的学生伸出援助之手……同样, 我在教品社课的其他内容时, 都会充分结合学生的生活实际, 从他们熟悉的生活情境入手, 并组织一些简单有趣的活动, 让学生从活动中获得切实的感受, 懂得一些常识和道理, 从而收到良好的教学效果。

二、让学生通过自身体验获得知识

《义务教育品德与社会课程标准》指出, 教师在教学时要善于调动和启发学生, 让学生多参与、多体验, 不断丰富学生的内心, 发展学生的心智, 并有机结合学生的生活实际, 让学生在体验的过程中, 逐渐形成符合社会规范的价值观, 认识并学会区分生活中的真善美和假恶丑。例如在教学《父母的疼爱》一课时, 因为很多学生平时总是把父母对自己的疼爱视为享受阳光一样自然, 很少去回味、体会父母对自己的爱。针对这种情况, 我便让学生根据自己的切身体验, 把父母对自己的疼爱, 用绘画、诗歌或手抄报的形式展现出来。通过这种方式, 学生认识到了家长的苦心和自己以前的不懂事, 并且产生了新的感悟和认识。基于平时上课的内容, 我大致是从以下四个方面来着手的。

1.有目的地激发学生。教师要做学生的指导者和引路人, 针对某一方面的内容, 对学生做出正确的指导。

2.让学生从活动中获得体验。例如通过开展“我是小摄影师”“小型辩论会”“故事大王”等有趣的活动, 让学生在参与和调查的过程中, 产生美妙的感受, 获得新的生活体验。

3.采取适当的激励措施。小学生喜欢被表扬, 尤其是得到教师的夸奖后, 学生会获得一种价值感。因此, 教师可视学生的实际情况, 采用有效的激励手段让学生慢慢趋向于社会道德标准, 逐渐形成良好的道德价值观。

4.组织讨论会, 让学生收获更多的认识和感悟。小学生由于年龄小, 认识事情比较简单, 因此教师可在适当的时机, 组织一些讨论会, 让学生在讨论的过程中, 不断认识自我、完善自我。这样, 学生在教学中不仅学到了知识, 还在教师的肯定、学生之间的竞争和激励中逐渐形成了正确的人生观和价值观, 为品社课课堂增添了活力。

三、在社会实践中发展学生的能力

在实施思想品德的教学中, 教师应努力创造条件让学生积极参与社会实践, 在实践中让他们认识、理解和感悟所受的教育, 并逐步提高他们的思想认识, 增强其参与和适应社会的能力, 使学生获得新的体验和经验。在实际教学中, 我是这样让学生参与实践的。

1.让学生参与模拟实践。小学生模仿能力强, 我常常根据所教内容, 鼓励学生依照生活里的真实物象, 做出模拟表演。学生在可爱、逼真的表演中会运用所学知识, 巩固教师所讲的内容, 从而增加了知识技能训练, 并获得了一定的情感体验。例如学生在《平安回家》一课中的表演, 惟妙惟肖:有的学生扮演交警, 有的表演闯红灯的叔叔……通过学生自己的设计和想象, 在表演过程中他们还运用了一些交通标志, 用行动体现了遵守交通规则的重要性。另外, 我还利用多媒体展示了生活中缺少安全标志的岔路口, 模拟了人车混杂、横穿马路的危险情境, 对学生起到很好的教育作用。

2.让学生走出校园参与社会实践。每逢节假日, 我都会组织学生以参观或走向街头展开调查的形式参与社会实践, 让学生在实践中得到锻炼, 提高自己的认知和参与社会、适应社会的能力。在讲《社区——我的大“家”》一节内容时, 我安排学生通过调查了解社区的设施和发生的新鲜事, 以培养学生热爱社区的思想感情。例如我让学生带着问题展开社区调查, 问题包括:你调查的社区开展了哪些活动?说说你参与社区活动的情景?社区里有没有志愿者活动?你想做志愿者吗?想不想伸出友爱的手去帮助那些需要帮助的人?等等。教师在学生活动后, 要肯定学生的做法, 鼓励学生畅所欲言, 大胆和同学交流意见和看法。

四、品社课堂要延伸至生活和社会

完美的教学活动, 会把课堂内的教学延伸到课堂外的生活中去, 最大限度地让学生了解家庭和社会生活, 让学生通过各种活动不断丰富自己的生活经验。

在教学《来自社会的爱》一课时, 我的教学设计是这样安排的:首先, 让学生认识到学校为了他们的成长付出了心血, 使学生感受到学校对自己的爱, 并懂得回报;其次, 让学生知道除了学校和家庭, 社会各界都在关心和爱护着少年儿童;最后, 让学生了解国家制定的保护儿童权益的法律, 并从中体会国家对少年儿童成长的关爱。

总的说来, 在品社课教学中, 教师要树立“教学来自生活, 生活即为教学”的教学理念, 让学生在生活中学会观察、学会感受、学会思考、学会判断、学会分析, 使学生更加清楚地认识到生活的美好, 能从生活体验中获得真正的乐趣, 真正实现品德和社会的紧密相连, 实现品社课教学的生活化和社会化。

参考文献

[1]吴菊云.如何指导上好小学品德与社会课[J].中小学教材教学, 2005 (11) .

篇4：三年级上册音乐教学总结参考

“长方形和正方形”是苏教版国标本教材三年级(上册)第六单元的内容，通过教学让学生在活动中掌握长方形、正方形的特征，探索、理解周长的含义及计算方法。

一、教材编写特点及教学建议

1通过比较，掌握特征。

找，让学生在熟悉的场所里找长方形、正方形，感知长方形、正方形的特征。一方面是让学生感受平面图形与现实空间的联系，更重要的是唤起学生认知的经验，充分感知长方形、正方形的特征。

折，通过折纸活动，认识长方形、正方形的特征。让学生在充分感知的基础上，通过观察、操作等方法探索并研究长方形、正方形的特征。教学过程中要让学生经历探究的全过程，可先让学生在小组内说一说长方形、正方形的特征，然后再通过折一折、量一量、比一比等操作来验证自己的想法，最后，整理自己的发现，归纳概括长方形、正方形的特征。

比，比较长方形、正方形的异同，体会长方形、正方形的联系。在归纳概括特征的基础上，让学生在教材中菜椒老师所提问题的引导下，开展小组讨论。通过比较交流得到长方形、正方形的相同点，再比较出不同点，并借此介绍长方形、正方形各部分的名称。在此环节中重在让学生体会到长方形、正方形之间的联系，但不要求学生形成正方形是特殊的长方形的认识。

2实例引入，认识周长。

本册教材中关于周长的意义，与以往教材的编排不同，教材中并没有出示完整的图形周长意义的描述，而是从生活实例入手，形象直观地让学生认识到物体某个面上一周边线的长度就是该物体某个面的周长，在此基础上通过“试一试”顺势迁移到平面图形的周长。这样的安排，一方面从学生熟悉的事物入手，激活了他们的生活经验；同时，游泳池池口的边线、树叶的一周等实例易于学生形成关于“周长”的清晰表象。另一方面，这样的安排，让学生经历一个从具体实物的某个面到一个平面图形的逐步抽象的过程，使周长的意义逐步得到拓宽，同时也使周长的意义更具现实的意义和价值，加深了学生对周长意义的理解。教学时，游泳池池口的边线可以动画演示，在演示的基础上说明这就是池口的周长。对于树叶的周长，可以先让学生在小组内指一指它的周长，然后想办法来测量它的周长。在小组内充分交流的基础上，让学生说一说测量树叶周长的方法，最后，再让学生实际围一围、量一量。对于P61的“试一试”，一方面重在周长意义的迁移，让学生明白平面图形周长的含义；另一方面要重在周长计量方法的转化，对于平面图形而言，可以绕一周量其长，也可以求各边之和。而这一转化，对后续长方形、正方形周长计算的学习十分有意义。

3计算周长，方法多样。

关于周长的计算，与以往教材的编排也有所不同。本册教材先是基于一个现实的、学生熟悉的篮球场周长的问题情境，让学生在解决问题的过程中掌握长方形的周长计算方法。这样的安排，不仅使学生掌握了长方形周长计算的方法，更重要的是在问题解决的过程加深了对周长意义的理解，让学生掌握了解决问题的方法，提高了解决问题的能力。

教学中，可先借用篮球场为背景的情景图(出示情景图时，先不出示长宽数据及所求问题)，引导学生提出问题，篮球场边线的长就是篮球场的什么?知道怎样的条件就可以求边线的长?在小组内说一说，当学生汇报交流后再出示：“长28米，宽15米，篮球场的周长是多少?”这样安排的目的，一是加深对周长意义的理解，二是让学生感受到知道长方形的长和宽各是多少就可以求出它的周长。对于怎样求篮球场的周长则放手让学生自主选择算法，让学生经历一个探索交流的过程。

对于正方形周长的计算，没有安排专门的例题进行教学，而是通过“试一试”，利用长方形周长计算的方法进行迁移，放手让学生自主探究，自主选择算法。

教学中重在各种方法理解与比较，让学生明白不管是哪种方法求长方形、正方形的周长，都是求它们4条边的长度之和。在这里，不要急于优化，更不要揭示周长公式，而是让学生在解决问题的过程中逐步加以完善。

当然，对于这部分内容的教学，在吃透教材的基础上，还可以选择一些其他的情景图进行教学。

4数学实践，综合开放。

“周长是多少”这一数学实践活动中，安排了围、摆、拼、量、估等活动，让学生在活动中巩固长方形、正方形的特征，加深对周长意义的理解，掌握求不规则图形周长的基本方法。教学过程中要让学生带着问题在小组合作中操作、探索、交流，教师在此过程中要着重引导学生加强比较、分析。

二、学情分析

本单元是在直观认识由线段围成的直线图形与掌握了长度测量的基础上进行教学的。学生对由线段围成的直线图形的形状，已经建立了初步的表象，能识别各种图形，并能在常见物体上找到这些形状的面，知道了这些图形可按边的多少进行分类。在这些图形中，对长方形、正方形的认识，较其他多边形则更为充分，一方面在日常生活中含有长方形、正方形面的物体很容易找到，另一方面，学生的生活经验也比较丰富，学生对它们的特征已经有了初步的感知，知道长方形、正方形各有4条边、4个角。另外，学生已经有了长度观念，形成了一定的测量技能，会估计一些物体的长度，并且积累了一定的有关图形折、拼、摆等操作的经验，所有这些都为本单元的学习提供了可能性和保证。同时，本单元所涉及的内容大量来自于学生熟悉的现实生活，解决的是现实生活中的问题，这样的安排激活了学生的生活经验，让学生在解决问题的过程中动手实践、自主探索、合作交流，经历知识的建构过程，从而增强探索意识，提高实践能力。

典型课例设计分析

教学内容：苏教版国标本数学三年级(上册)第63—65页“长方形和正方形的周长计算”例题和“想想做做”。

教学过程：

一、设疑激趣，引入课题

课件显示几幅有长方形也有正方形的图片：

图片1：本校学生为灾区踊跃捐款，图片2：人民军队奋勇战斗在抗震第一线，图片3：运送救灾物资的火车……

师：同学们，你们看到了什么?有何感想?(学生争相发言)

师：是啊!多么感人的画面啊!老师看到这些照片，心情和你们一样，非常激动。我想给每张照片都做一个木框，把这些照片挂在我们的教室里，激励我们好好学习，好不好?

师：老师这里有2米长的木条，想先给这张照片做一个木框(课件出示其中一幅长方形的照片)，够不够呢?大家可以小组之间讨论交流。

学生看图思考，小组讨论交流，反馈信息。

生1：需要了解边框一周有多长。

生2：需要先测量照片4条边的长，算一算总长度，再和2米比一比，就知道了。

生3：边框是一个长方形，可以先算出长方形的

周长，然后再比较。

师：边框有多长，就是求长方形的周长。那么，怎样求得这个长方形的周长呢?今天，我们就来研究图形周长的计算。

设计思路教者利用时事照片，创设情景，设置悬念。这样不仅激发了学生的学习兴趣，更为学习新知做好了认知上的铺垫，同时对学生适时适宜地进行了思想品德教育。

二、实践探索，学习新知

1长方形周长的计算。

师：请同学们观察这张长方形的照片，想一想它的周长该怎样求?现在你能求出它的周长吗?

学生小组讨论后汇报。

生1：不知道它4条边的长度，如果知道它4条边的长度，把它们加起来就可以了。

生2：其实，只要知道它的长、宽各是多少就行了，因为长方形相对的边的长度相等。

小结：知道了长方形长、宽的长度，就可以求其周长。此时，课件显示照片长35厘米、宽20厘米。

师：现在你能计算它的周长吗?请大家独立思考并计算出它的周长，然后在小组内交流。

交流汇报，生边说解法，边作出合理的解释。

生1：35+20+35+20=110(厘米)

周长=长+宽+长+宽

生2：35×2=70(厘米)20×2=40(厘米)

70+40=110(厘米)

周长=长×2+宽×2

生3：35+35+20+20=110(厘米)

周长=长+长+宽+宽

生4：35+20=55(厘米)55×2=110(厘米)

周长=(长+宽)×2

师：这4种方法虽然不同，但它们都是求了这张照片几条边的长度之和?

生：一周4条边的长度之和。

师：同学们想一想，知道什么就可以计算周长?刚才的4种方法中，你最喜欢哪种方法?你认为哪一种方法比较简洁?说一说你的想法。

学生在小组内交流。

师：通过计算，给这张照片做一个木框，2米长的木条，够吗?

生：够，因为这张照片的周长只有110厘米。而木条有2米，也就是有200厘米。

设计思路教者积极为学生创设主动学习的机会和自主探索的空间，通过独立思考、小组合作交流等活动，鼓励学生用多样化的策略解决问题。一方面。有利于培养学生良好的学习方法，培养学生的动手能力和概括能力；另一方面，还有利于培养学生的合作意识，达到学习互补的目的。

2正方形的周长计算。

刚才我们已经学习了长方形周长计算的方法．通过计算，用2米的木条给刚才的照片做木框，是够的。剩下的木条还能给另一幅照片(课件显示：一张正方形照片，它的边长是25厘米)做一个木框吗?

师：请同学们先估算一下，再思考怎么计算，最后请把你的想法在小组内与同学们交流一下。

实物投影展示学生的算法，并请学生说出自己的想法。

①25+25+25+25=100(厘米)

周长=边长+边长+边长+边长

②25×4=100(厘米)

周长=边长×4

师：这两种方法都计算了正方形的周长．你认为哪种更简洁?

设计思路教者利用知识的迁移，放手让学生自主探究，教学过程中，教者只要稍加点拨引导。这样设计，培养和锻炼了学生的类推、归纳能力，培养了学生估算意识和估算能力，另外，也较好地处理算法多样化与优化的关系。

三、联系实际。创新演练

1教材第64页“想想做做”第3题。

2学生从身边的实物(文具盒、课本等)中选出自己喜欢的，先估一估，再算一算它们的周长。

3校园里有一块长6米、宽4米的长方形花圃．为了美观，同时防止被践踏，要在它的四周围上栅栏。请你算一算，栅栏一共长多少米?如果花圃的一边借用一堵墙壁，又需要多长的栅栏呢?

4从一个长是8厘米、宽是5厘米的长方形中剪出一个最大的正方形，剩下图形的周长是多少厘米?

5现有6个边长为1厘米的小正方形，你能用这些中的几个或全部拼成一个正方形或长方形吗?拼成的图形的周长是多少?做好后在小组内交流，你有什么发现?

设计思路教者适当改编教材，使学生联系生活实际体验周长。这些题目中有重视学生估计能力的培养，也有开放性的题目，培养学生思维的灵活性，同时也有对课本P65页第6题改编的题目。目的是鼓励学生大胆猜想，合作探究，让学生在具体操作过程中体验图形周长的变化规律。

篇5：三年级上册音乐教学总结参考

《江雪》这首诗,描绘出一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境,在“孤”和“钓”二字上。诗中充满了寒意,令人读之不寒而栗,从而受到感染和教育。但这首诗,并不是单纯地在描绘中国江乡雪景。它的立意是很高远的。它不是为了写雪景而写雪景,而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神;通过“独钓寒江”的老翁,进而歌颂为坚持正义而斗争的人们。在诗人笔下,那位“蓑笠翁”的形象,是那样鲜明,令人难以忘怀。后世许多山水诗不能超过它,人们画山水画也多以这首诗为题材,千百年来传诵不绝。教学中我按照:解题——读诗——释意——悟情——吟诗——拓展展开教学。第一步,读通,读顺,读出诗的停顿,为下一步理解古诗做好铺垫;第二步,寻,以诗题为钥匙,让学生从字里行间搜索“雪”,理解诗的字面意思;第三步,想,以想象促进古诗意境的感悟,体会作者在诗中包含的思想感情;第四步,串,以一篇带多篇,课外延伸,使学生由此及彼,不局限于一节课,一本书,在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

课堂一开始,我就引导学生以题目为钥匙,让学生读完题目后,猜一猜这首诗的大概内容,其实就在引导学生整体感知,培养学生的质疑能力。教学中,我让学生反复朗读,读中想象。领会和理解作者的思想感情,“书读百遍,其义自见”,只有充分地让学生对诗进行感受,充分地读,才能在读中感悟,读中理解,我在指导读的过程中,鼓励学生每一次读都有所收获,如读准确,读流利,熟读或背,读中理解,读中体会,引导学生用多种方式去尽情地读,或默读静思,或高声吟唱,鼓励学生展开丰富的想象,使诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅画面,与作者展一心灵的对话,从而获得与作者情感的共鸣。

篇6：三年级上册音乐教学总结参考

［教学反思］

《大禹治水》是中国古代的传说，禹“三过家门而不入”的故事广为流传。在这篇课文的教学设计中，我采用的是对比理解的方法。文中具体讲到鲧和禹两人治水的方法和结果，这是讲课过程中一个很好的切入点，学生也比较容易理解和接受。在授课的过程中，较难让学生理解的是两种方法为什么会取得不同的结果，因此我做了一些动画演示，让学生有直观感受，理解起来更加容易。