教师对照检查

教师对照检查（共9篇）

篇1：教师对照检查

根据我校党的群众路线教育实践活动领导小组统一安排和部署，通过第二阶段自查、向学生家长及教育同事征求意见，对征求到的建议和意见进行认真整理和分析，按照“照镜子，正衣冠，洗洗澡”的总要求，结合自己工作实际情况，认真深挖查摆自己在“四风”等方面存在的问题，重点查自己的问题和不足，深层次剖析问题的原因，认真考虑整改步骤和有效措施。现将个人对照检查情况报告如下。

一、遵守党的政治纪律和组织纪律、贯彻落实中央八项规定情况及个人有关情况的说明

(一)遵守党的政治纪律和组织纪律情况

自参加工作以来，我一直拥护党的领导，坚定理想信念，能够严格遵守党的组织纪律，在工作中严格要求自己，站在政治高度向党中央、省市区委看齐，始终保持高度统一。以一名优秀的党员遵守学校的校规校纪，以实际行动认真践行我校的各项规章制度。

始终做到政治信仰不动摇，政治立场不动摇，政治方向不偏离，做好自己的本职工作。总体我在遵守党的政治纪律和组织纪律方面是良好的，但是通过对照检查还存在问题，一是政治觉悟高度不够。比如，随着社会经济条件的提高，受身边的朋友，同事、社会上的人一些过激的言论影响，不免有些思想松懈。二是有老好人现象，在生活中看到一些与党的要求格格不入的言论行为，没有进行严厉批评与指正，生怕得罪别人。

(二)贯彻落实中央八项规定情况

开展党的群众路线教育实践活动以来，我认真学习了中央的八项规定，并贯彻执行，在遵守八项规定方面还存在以下不足：一是有追求奢华生活的愿望，比如看到别人吃好的，穿好的，住好房，开好车，我心生羡慕，有攀比心理。二是工作协调能力欠缺，由于自己性格急躁，急于求成，与同事、学生、家长之间交流方法还要进一步改进。三是学用脱节，把一些学习到的内容，有时碍于面子没有用到实际生活中。比如参与同学聚会，红白喜事等。

(三)个人有关情况说明。

1、厉行节约，反对浪费情况

有时在办公用品和教学资源使用上不注意细节，耗费量比较大;在学校餐厅用餐时有剩饭现象，还不能完全做到“光盘”。

2、职务人情消费和“三公”经费使用情况 由于工作繁忙，和亲戚朋友或同事聚会吃饭的情况不多。我是普通教师，所以也不存在公款人情消费和“三公”经费问题的现象。

3、公务用车情况

自己的私家车只是代步工具，从未报销过任何交通费。

4、办公用房情况

学校配备集体办公室一间。

5、家庭情况

丈夫柴亚雄，长庆油田上班;女儿柴子萱，现上四年级。

6、身边工作人员情况

办公室6名同事属同年级同科目教师。平时互相帮助，和睦相处，共同进步。

7、家庭房产情况

有一套老公单位的福利房，面积60平米。

8、出入私人会所情况

从未进入过私人会所，未持有会员卡。

9、经商办企业情况

个人及家人未有经商办企业的情况。

二、“四风”方面存在的问题和具体表现、对干部群众所提意见和有关问题的回应

(一)形式主义方面

一是政治理论学习流于形式。政治笔记和学习体会有时是用的时候才记起学习。

二是工作的主动态度还不够。只求把自己的任务完成就好，没有把它做得更全面，更完善的进一步的探索精神。

(二)官僚主义方面

一是在平时的教学中，尽管自己是认真在上好每一节课，但对于自己在学生中的定位有所失偏，认为自己在辛苦的上好每一节课，理应受到所有学生的尊重，对于学生来说，我就是权威的存在，所以平时上课时过于严肃，不能很好的拉近与学生的距离，不能很好的与学生沟通。二是在与学困生家长交流中，态度不够温和，没有俯下身子和家长对话，换位思考不够好。

(三)享乐主义方面

一是明白自己承担着教书育人这一重要的岗位职责，自己也了解“师者，传道、授业、解惑”这句话的重要内涵，但在课较多的情况下，心里不免有所抱怨。二是自己工作13个年头，认为自己已经是老资格，有歇一歇的想法。

(四)奢靡之风方面

一是在餐厅用餐方面我有挑食，偶尔也有浪费现象，没有给学生起一个好的表率作用，二是由于年轻人喜欢购物，花钱有时候不注意节制。

三、产生问题的原因分析

以上问题的主要成因如下：

一是学无止境，专业知识在任何时候都是需要不断学习的，工作能力在任何时候都有进一步提高的空间。

二是对党全心全意为人民服务的宗旨认识不够深刻，对教师而言，更具体的体现应是全心全意为学生服务。

三是作为一名教师，一名知识的传授者，道德的传播者，一言一行都对学生起着潜移默化的影响，自己有时忽略了这些方面。

四、今后的努力方向和改进措施

针对自己在工作中存在种种问题，我将在以后的工作中，认真反思，加以改进，时时开展自我批评，严格要求自己，尽力尽心干好教育工作，做到不抱怨、不计较、不拈轻怕重，严以律已，宽以待人，努力提高自己的综合素质。具体做到以下几点：

1、加强学习，不断提高理论素养和思想水平。 要在进一步加强学习上下功夫。进一步增强学习的自觉性、紧迫性，要真正把加强理论学习和业务知识学习放在首要位置，紧密结合，合理安排，始终坚持不懈。通过学习，牢固树立共产主义的理想信念，紧跟不断发展变化的新形势，进一步增强大局意识、责任意识、忧患意识。不仅学理论，同时还要学习管理知识、法律知识，不断充实自己，丰富自己。在学习中总结，在总结中提高。

2、积极上进，充分发挥主观能动性。

勇于进取，在工作中树立超前意识。严格要求自己，努力提高自己的工作能力，积极适应和跟上当前形势，把自己的本职工作推上一个新台阶。

3、树立开拓创新的思想，养成勤于思考的习惯。 树立开拓创新的思想，养成勤于思考的习惯，增强工作的主动性，积极研究新情况，解决新问题，创造性地开展工作。

今后，我将在党员干部和全体教师的帮助支持下，进一步提高思想认识，转变工作作风，振奋精神，加倍努力，出色完成各项工作任务，为教育事业添砖加瓦。真诚希望领导和同志们给我提出宝贵的意见，我虚心接受，认真改正。

篇2：教师对照检查

一、存在的问题

1、政治学习和专业知识学习没有计划，没有系统性，抓得不够紧。

2、在工作中还不够细致，有时也存在应付。

3、在新课标中探究不够，教改方面动脑不够。

4、工作中缺乏创新精神。

5、安于现状，不能与时俱进，缺少拼搏精神。

二、存在问题的原因

1、在政治理论学习方面，主要是对其重要性认识不足。觉得一名普通教师，只按照领导的任务去完成就好了。工作忙，学习政治先放一放，等到非学不可才去看看学学，其结果是可想而知，政治思想水平和理论水平就不能提高。思想认识不够，政治学习记笔记敷衍了事。总认为这些理论太过政治化，只要走走形式，不必太过认真。

2、工作中不够细致，其实也是不够负责的表现。 对待工作不够主动，积极。只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不善于思考，缺乏上进心。

3、在新课标实施中虽然在动一些尝试，但没有大胆实施，更没有把它当作课题来实施，而是一种突发的念头，这对理念的转变是不够的，对改革缩手缩脚，开拓精神不足，尤其是一些成功的教学尝试，更没有用文字的形式记下来，让大家来讨论和维护，总认为失败了会被人讥笑，何苦呢。

4、在教学上似乎有些想法，却没有尝试，且总不想去跟领导说，总认为多一事不如少一事，领导叫我做，把它做好就行了，其实主人翁精神不够，把自己打扮成一个局外人。

5、安于现状似乎成了常理，人家也可以理解，自己也应该识相，最好把工作做得在中间位次，好了已经不可能，差了还感难为情，想混同于普通教师，其结果肯定会差，其实有悖于教师的师德师风。

三、整改措施

1、加强理论学习，做到广泛学习、深入学习，以理论武装头脑，以理论指导实践，不断使自己的党性修养得到提升。

2、求实创新，认真参加学校组织的教学、教研工作一定要给自己定规矩，坚持认真学，认真写体会，做到学习、学习、再学习，活到老学到老，努力把自己所教的班级教好，使学校放心，家长满意，当学生的后勤兵，全心全意为学生服务，做一个辛勤的园丁。

3、认真探究新课标，努力钻研专业知识，提高业务能力，积极参加区里组织的公开课、优质课比赛，积累经验，感受教育的另一方天空。

4、争做主人翁，决不做局外人，只要对教学有利不管是否被采纳，也要敢于提出，努力实践，凡是都能从大局出发，从实事求是出发，从学校发展出发，不计个人得失和荣辱，为学校出谋划策，把学校当作自己的家。

5、发扬与时俱进的精神，有一份光发一份热，决不按于现状，给自己设定目标，起好党员的先锋模范作用，在平凡的工作中留下一串坚定的脚印。

篇3：教师对照检查

关键词：常规剂量,低剂量,肺部CT检查

CT检查在诊断肺部肿瘤、肺部感染以及肺部创伤方面具有较高的价值, 但是CT检查的广泛应用也加大了辐射剂量, 严重危害患者的身体健康, 相关研究结果表明, 剂量大小与辐射对人体的危害程度呈正相关[1]。本次研究特就肺部CT检查低剂量与常规剂量应用价值进行比较和分析。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选择50例于2012年4月-2013年8月间在我院进行高度胸部病变治疗的患者, 其中, 女23例, 男27例, 年龄13~77岁, 平均年龄 (44.6±6.7) 岁。将患者分为对照组和观察组, 各25例。两组患者病情、性别、年龄等差异不具有统计学意义 (P>0.05) 。

1.2 方法

对照组患者行常规剂量胸部多层螺旋CT扫描检查, 观察组患者行低剂量检查。首先由医师阅读CT片并进行评分报告和总结分析, 存在评分差异的CT片需要重复进行检查处理并进行记录, 统一处理肺部CT排片, 具体排片条件如下:L700为肺窗窗位, W100为窗宽;L30为纵隔窗窗位, W300为窗宽。两组患者评分检验差异具有统计学意义 (P<0.05) 。肺部CT检查的主要测量方法包括以下几个方面:在室内湿度为70%且室内温度为21℃、W300窗宽以及L30为窗位的条件下对患者的主动脉弓层面、中野肺动脉干层面、中野左心房层面和下野左心室层面进行检查, 专业测量CT值。

1.3 统计学分析

本文采用SPSS13.0统计学软件进行数据统计和分析, 采用t检测计量资料, 采用χ2检验计数资料, 若P<0.05, 则说明差异具有统计学意义。

2 结果

两组患者肺部CT检查扫描图像高度对比分辨率差异不具有统计学意义 (P>0.05) , 扫描图像的均匀程度差异不具有统计学意义 (P>0.05) 。观察组患者扫描图像低对分辨率下降幅度以及跳跃幅度明显大于对照组患者, 差异具有统计学意义 (P<0.05) , 观察组患者CT检查图像质量更佳, 并使群体辐射剂量过大的影响得到降低, 差异具有统计学意义 (P<0.05) , 对照组患者肺部CT扫描噪声更低, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。对照组患者吸收剂量远远超过观察组患者, 两组差异具有统计学意义 (P<0.05) 。

3 讨论

对胸部病变患者进行低剂量螺旋CT检查能使群体辐射量过大的问题得到有效解决, 而且不会出现病灶遗漏现象, 能在降低成本的前提下获得较高的收益, 既能够使图像质量获得有效保证, 还减小辐射对患者造成的伤害[2]。胸部CT检查方法不但快捷、方便、安全, 而且具有很高的密度分辨率, 能够提高对肺部病变的确诊率, 有利于及早发现病变并为临床医生制定科学合理的治疗方案提供重要依据, 从而有效改善和优化患者的身体素质和生活质量[3]。

本文中, 两组患者扫描图像低对比分辨率下降幅度、跳跃幅度、图像质量差异具有统计学意义 (P<0.05) , 对照组患者吸收剂量超过观察组患者, 两组差异具有统计学意义 (P<0.05) 。低剂量多层螺旋CT检查与常规剂量相比优势显著, 既能够使病灶遗漏现象获得有效改善, 还能够使群体辐射量过大的现象得到控制, 值得推广和应用到临床诊断治疗中去。此外, 低剂量CT不会对肺部主要观察部位的图像质量产生较大影响, 而且噪声受肺组织病变影响较小。

参考文献

[1]韩永健, 唐言, 毕万利.第二代双源CT肺部Flash模式在婴幼儿肺部CT检查中的应用[J].医学影像学杂志, 2013, 23 (4) :523-526.

[2]王宏, 李小龙, 吴坚, 等.淋巴管肌瘤病的肺部CT表现[J].中国临床医学影像杂志, 2011, 22 (9) :655-657.

篇4：教师对照检查

【关键词】 微小钙化；乳腺X线摄影；超声检查

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.716 文章编号：1004-7484（2014）-03-1754-02

对32例乳腺X线摄影发现的微小钙化的形态、分布及伴随征象进行分析，并与超声检查表现相对照，提高了不同的检查方法对乳腺疾病诊断的准确性，现汇报如下。

1 资料与方法

32例乳腺钼靶摄影发现有微小钙化女性患者，年龄25-68，X线检查均采用乳腺常规头尾位及内外侧斜位，美国GE彩超常规检查，所有病例均取得病理结果。病理结果为浸润性导管癌23例，浸润性小叶癌7例，导管原位癌2例。对X线检查与超声检查进行对照分析。

2 结 果

多32例乳腺X线检查发现的微小钙化进行分析，①单纯微小钙化15例，根据钙化本身形态，圆点状（直径大于0.5mm）9例，细小点状（直径小于0.5mm）6例；根据钙化分布情况，沿导管走行7例，多发簇状3例。②微小钙化伴局部腺体结构紊乱11例。③微小钙化伴肿块6例，肿块可见分叶及毛刺征。超声检查，发现强回声钙化点25例，阴性7例，圆点状强回声7例，细小点状2例，多发细小强回声5例，钙化伴囊性病变5例，钙化伴实性病变6例。结合病理对照分析X线及超声检查，X线表现为散在、圆点状钙化，超声表现为较大的强回声光点，多提示良性；X线表现多发微细钙化，超声不能发现或发现微弱的多发小光点，多提示恶性，手术或活检前X线诊断准确率为89%，超声诊断准确率为78%。

3 结 论

具有浸润能力的乳腺肿瘤发展到临床能够扪及肿块常常需要数年或更长时间[3]早期乳腺癌因肿块小或不能触及肿块而临床无阳性发现，钼靶X线摄影是最有效的检查方法之一[4]乳腺癌的X线直接征象表现为小于临床测量的毛刺肿块恶性钙化及局限性致密影结构扭曲等不规则不均匀的毛刺状高密度肿块影是乳腺癌X线主要直接征象之一，乳腺癌肿块成分的多样性决定了其表现为不均匀的高密度影；癌细胞向周围呈浸润性生长以及癌周组织炎性水肿，故肿块边缘模糊或有毛刺恶性钙化是乳腺癌X線的另一个重要直接征象，由于钼靶X线具有很高的密度分辨率，成为判断腺体内钙化灶的金标准[5]微钙化的形态钙化簇的形态及钙化点的数目对乳腺癌的诊断具有较大价值，多数学者认为在1cm2范围内细小的钙化颗粒超过5个提示恶性病变可能[6]除了肿块及钙化等直接征象外，还要注意厚皮征大导管征尖塔征漏斗征以及血管异常等间接征象虽然间接征象发生率较低，但有时对乳腺癌的早期诊断却很重要[7]认为钼靶X线能够发现无症状或临床触诊阴性的隐匿性病灶，尤其是后者，钼靶X线可在其发展成为触诊阳性的肿块前两年显示病变可明显减少肿瘤的细胞转移，提高存活率，因而钼靶X线是目前乳腺癌筛查的首选方法而超声在高密度乳腺临床分期及无放射性损害方面优于钼靶摄片乳腺癌的超声特征表现为边界回声形态不规则的肿块，多形性边缘不规则呈蟹足状有小分叶或毛刺肿块内部多为低回声，有时回声很低，接近无回声乳腺癌肿块呈浸润性生长，多无完整包膜在肿块内低回声背景衬托下部分内部可见到细沙粒样小钙化灶，后方不伴声影微小癌后方回声可以衰减，也可以无衰减，少部分还可有增强彩色多普勒血流显像及能量多普勒显像可以测量肿瘤血管的数量形态和分布特点频谱多普勒能够测量肿瘤血管的收缩期峰值流速舒张末期流速及平均流速动脉血管阻力指数搏动指数等.对存在微小钙化的乳腺疾病，X线摄影检查与超声相比具有敏感性，对于较小病变超声常不易显示或不能可靠区分良恶性，对于病变的囊、实性的判断超声优于X线检查。

参考文献

[1] 刘佩芳.乳腺影像诊断必读[M].北京：人民军医出版社，2009.1.

[2] 陈炽贤.实用放射学[M].北京：人民卫生出版社，2005.7.

[3] 田家玮，陈宇，刘宇杰.高频超声与X线钼靶联合应用对早期乳腺癌的诊断价值[J].中国医学影像技术，2006，22（4）：557-559.

[4] 刘奕青，徐晓虹.乳腺肿瘤的钼靶X线诊断及其摄影技术探讨[J].实用放射学杂志，2005，21（6）：642-643.

[5] 林僖，王悦，李安华，等.钼靶X线检查未见明确肿块和超声影像的对比分析[J].中国超声诊断杂志，2005，6（8）：573-575.

[6] 夏德新，杨小庆.钼靶X线微钙化对乳腺触诊阴性的乳腺癌诊断价值[J].中国医学影像技术，2009，25（9）：1584-1587.

篇5：四好”教师对照检查

按照张春贤书记的讲话内容和政治标准、岗位标准，思想上坚持抵制宗教极端思想的渗透；讲台上要争做学生心中的好教师，同志们当中的好模范；工作、生活中做好民族团结的表率的要求，对照张春贤讲话中的“四好老师”标准，认真进行自我对照检查，查找自己思想认识、工作生活上的不足、不够、不好或根本没做，深入查摆问题，自我反思、剖析原因、明确整改措施。现对照检查如下：

一、历史责任感的好老师不到位的具体表现

我个人在历史责任感方面总体上与自治区要求保持一致，按精河县深入开展“热爱教育事业，扎根三尺讲台，争做教书育人好老师”教育实践活动的部署要求，通过查找自己在历史责任感方面存在以下问题。

一是在深入学习宣传中国历史、新疆历史、博州历史、精河历史，包括民族发展和宗教演变的历史方面不够。如：平时学校开展学习时主动性也不高，对新疆历史、博州历史、精河历史了解较少，认识不够全面，学了但流于形式。在撰写学习心得的时候，也都是在说空话，套话，根本没有结合自身的实际情况，深入的理解精神，剖析自己的不足。导致业务不精，没有对学生宣传历史，效果不好。

二是对家长进行民族宗教政策法规宣传教育不到位。对三股势力在意识形态领域渗透活动的隐蔽性、多样性认识不够充分，警惕性不高。没有对身边的人进行宣传教育，认为自己学习了，不去做破坏社会稳定的事就够了，没有借助学生和家长的力量向社会人群宣传坚决同民族分裂势力斗争是每个公民应尽的义务。

三是维稳工作落实不到位。对校园周边安全责任意识不够，对一些影响社会稳定的苗头性问题警惕性不高、敌情观念不强。如：思想上存在学校周边少数民族少，学校稳定上不会出什么事，在值班备勤工作重视不够，措施不力，自己值班出现脱岗、睡岗、替岗现象。我这种值班行为使其他教师效仿，导致值班备勤工作落实不好，值班人员纪律松散。

四是积极参加政治学习和活动不够主动。学习意识淡漠,学习积极性不高。加强业务知识学习不及时。如：学习不积极，理论功底不深，领会不深，不能入脑入心，自觉遵循。政治学习只注重抄记笔记、抄写心得，而没有用心的把所学的内容记在心里。思想上有所松懈。

二、为人师表的好老师评不到位的具体表现

一是有擅离职守或消极怠工现象。放松了自我要求，不倡导严以律己作风，出现有不遵守学校一切规章制度现象。如平时上班期间自己把主要精力放在与工作无关的兴趣爱好上，不追求健康科学生活，不去图书室借阅图书报刊提高自己知识能力，而是忙于找圈子，上班时间经常外出，与好友聊天，去办个人私事，上课时没有按师德要求规定有接打手机现象。导致在教师中，没有起到带头作用。

二是在学校工作时有抽烟、上网聊天现象。个人不良嗜好带入工作岗位，影响其他教师正常工作。如：上班在办公室有抽烟现象，没有考虑公共场合吸烟危害自己也危害了他人，有玩手机、上网淘宝、打电话闲聊、办自己的事，遇到工作找借口推诿，不想干、不去干。

三是职称晋升、评优评先方面不能够实事求是。在制度的执行与落实过程中，不能做到公平公正，一视同仁，造成公正积极性不高。如：自己在教科研中责任心不足，听评课时只讲优点，做老好人，讲情面不提缺点。在教师评先评优中做老好人，评优会上光肯定其优点不提缺点，以自己主观意识去评价，没做到公平公正。

三、立德树人的好老师不到位的具体表现。

一是对学生进行民族团结教育和课前3分钟去极端化教育没做到位。对各族的历史文化了解不够，对各少数民族风俗习惯能做到尊重，但民风民俗了解掌握不够深。对新疆反分裂斗争的长期性、复杂性、尖锐性认识不足。如：每周上课在学生中没有开展课前3分钟去极端化教育，课堂中民汉学生间没有开展民族团结方面的理论知识教育，没有开展过民族团结为主题的活动。

参加学校开展的民族团结微行动不够积极。民汉教职工之间平时交流少，古尔邦节相互走动少，民族同事过节时没有参与慰问活动。这导致学校民族团结教育氛围不浓，民汉师生间相处较冷漠。

二是没有发挥好教师在学校、家庭、社会“三位一体”中的引导作用。平时不注重与家长沟通，家访活动只停留在学校统一组织的大家访时，对学生家庭情况底数不清，了解不详，认为召开家长会是班主任的事，与自己无关。

四、专业过硬的好老师不到位的具体表现。

一是每月听课少于6节。深入教育教学实际不够，通过听评课的方式不注重向老教师学习，对年轻教师在教学上缺乏指导。总是找各种理由没有完成听课节数。

二是每学期教学论文质量不高。平时不注重研究教育教学，没有对教学工作的得失做到及时梳理和总结，导致学期末完成教学论文时没有资料，为完成任务，东拼西凑的完成教学论文上交，导致教学论文质量不高。

五、产生问题的原因分析

政治理论学习不够主动,不够深入,在一定程度上放松了,政治理论修养有待进一步提高。学习停留在皮毛上，每次学习就是简单的记录笔记，写一些心得。民族团结宣传教育形式单一，针对性和实效性不强。对三股势力在意识形态领域渗透活动的隐蔽性、多样性认识不够充分，警惕性不高，对其在意识形态领域渗透、干扰、破坏的主要表现和手段掌握不全面。

二是在一定程度放松了宗旨意识强化。在自己的工作中，没有切实为老师考虑，为老师解决实际问题，深入教育教学实际不够。对教育、教学关注少,不能亲自深入课堂、班级,参与教育教学。

六、今后的努力方向和改进措施

一是坚定理想信念，加强政治理论学习，提高政治素养。在思想上、政治上、行动上始终同党中央保持高度一致。加强自己的“双语”学习，了解和掌握少数民族历史文化、风俗习惯。开展民族团结教育，增进各民族感情，为新疆的稳定与和谐尽自己力量。

二是深入教育教学一线，对群众的批评虚心接受，及时纠正和整改。开展好批评与自我批评，相互支持。要牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立为党为人民无私奉献的精神，把个人的追求融入党的事业之中。

三是加强自律意识，认真贯彻落实上级各项决策和部署，严格按照誓词的要求去做，加强理论学习和思想改造，坚持活到老、学到老、改造到老。

篇6：教师个人对照检查材料

大家上午好!

又是一年年末岁尾，今天很高兴能参加这个能畅所欲言，实话实说的民主生活会。下面我就从思想、工作、生活三个方面进行总结和汇报。

一、思想上，从大的方面说，本人从思想上能坚持党的领导，拥护党的方针政策，坚持实事求是、与时俱进的思想观念和奋发有为精神状态，投身教育改革实践。特别是本次参加了**第六届第一次政协会议以后，更是加深了认识，提高了觉悟，感觉到了肩上责任的重大。我常说，幼儿园就是我的衣食父母，是我赖于生存、生活的环境，基于此，不论是在园内、园外，我总是以主人翁的姿态对待一切，园内遵章守纪，园外维护省示范园、品牌园形象，不是党员，却总是以一个优秀共产党员的高标准、严要求严格约束自己，审视自己。

二、在生活上，我总是以”牵着蜗牛去散步“的心态欣赏着身边的人和事，不论是谁，只要来到我们保教室，带着问题或困惑而来的家长或同事，我们总是会让他们带着满意和微笑而归。一个亲切的微笑，一句贴心的问候，一番暖心的劝慰，一杯温热的开水。结果是什么?我的答案是：最美科室。我就是这样以阳光灿烂般的心态对待着身边的家长、同事和工作。

三、工作上，作为保教主任，每天都与前勤教师和日常琐碎的事物打着交道。我一直秉承着周园长的师训：有事三遍转，无事转三遍。我每天选择不同的时间节点穿梭于班级之间，一是检查和督促班级日常工作，二是指导年轻教师常规上路，三是发现问题，及时解决，不能及时处理，立即上报。在抓好日常保教工作的同时，我还参与班级的教学与管理工作。本学期，我在大二班蹲点，每周一、周三上午一个小时，我带的是美术活动和体育活动，每次活动前，我都精心准备教学具，课件、图片是每次活动必备的，如果没有额外事情的冲突，我都会亲自到班，保质保量去完成，万一有别的事情脱不开身，我也是提前与班级老师进行沟通，把自己准备的教学具和教学思路告知于她，让她不至于茫然失措。我常想，自己的事情尽量努力做好，不给别人添麻烦。孔子曰：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。我这样做，也是想以身作则，率先垂范，为老师们树立一个好的榜样。

当然，在平时的工作中还存在很多不足：一、理论基础知识薄弱，没有自觉和系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，导致自己理论基础不够扎实，仅凭自身了解应付工作，在政治思想上学习不够，缺乏一些基本的政治素质，不善于用政治的头脑思考问题，有时看问题和做事情过于片面，也没有站在全局的角度思考问题，解决问题，不利于自身工作的提高。

二、学习的自觉性不高，虽然平时比较注重学习，集体组织的各项活动和学习都能积极参加，但平时自己学习的自觉性不高，学习的内容不系统，不全面，对很多新事物，新知识学习的不透，掌握的不够好。

三、思考的能力欠缺，很多时候工作还停留在处理繁杂零碎的事物之中，思考问题不全面，工作定位没有系统、明确的标准，对问题的判断缺乏前瞻性、综合性。

我身上存在的问题不仅仅是自己总结的这几方面，还有许多没有察觉的缺点需要在与同志们的进一步交流中发现和改进，需要在座的领导与同事们给予批评与指正，让我在今后的工作中不断改进、不断努力。

最后，我用一段话概括：昨天，删去;今天，留着;明天，争取;对的，坚持;错的，放弃。珍惜当下的每一天，好好生活，慢慢领悟，静待花开!

篇7：教师个人对照检查材料

一、遵守党的政治纪律情况

每个共产党员，在加入党组织时都要面对党旗庄严宣誓：“拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律„„”在新形势下实践入党誓词，发挥党员先锋模范作用，就要自觉严格遵守党的纪律特别是政治纪律，毫不动摇地在思想上、政治上同党中央保持高度一致。

二、贯彻中央八项规定和省委若干规定、转变作风方面的基本情况

这次党的群众路线教育实践活动开展以来，不论是学校直接宣传学习，还是学院组织的小团体学习，都让我对当的群众路线有个更广泛和深刻的认识。按照院党委的统一安排部署，我个人在近期重点学习了院里关于开展党的群众路线教育实践活动的相关文件，并认真研读了总书记在河北调研指导党的群众路线教育实践活动时的讲话、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》和《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》等，总体来说，收获颇丰，受益匪浅，充分认识到了群众路线的重要性，以及在各行各业中群众路线的具体化。根据中央和省委的要求，这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。重点剖析存在的“四风”问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。联系自己的思想和工作实际，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。

我认为在当前历史时期和社会环境下，开展党的群众路线教育实践活动，对保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，对全面建成小康社会，具有重大而深远的意义。作为一名共产党员，我要坚决拥护党中央举办的这次群众路线教育活动，通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”来查找自己的思想之陋、行为之垢，以整风精神开展批评和自我批评，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析。

三、存在问题

（一）形式主义方面

1、学习的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。具体表现在，在进行学习时，有时会因工作忙而耽误，导致学习的内容不连贯，影响了学习效果。

2、学习制度坚持的不好。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。具体表现在，总是有集中学习了，才会静下心来好好学习，平常自学时，总是因为各种各样的事情而被迫打断，没有进行连贯的学习。

3、学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。具体表现在，从事教学工作以来，只是片面的给学生们讲解专业知识，没有创造性的将党的创新理论融入到具体工作事务中，导致理论与实际脱节。

（二）官僚主义方面

1、对师德师风应有更高的标准和更严格的要求。

在师德师风方面，虽然自己平时比较重视，大部分时间都能以身作则来教育引导学生，但由于教学经验比较匮乏，教学手段不多，有时遇到困难时有时耐心不够，容易急躁，没有采取有效温和的教学方法，对学生的教育方式有时简单粗暴。

2、服务学生的意识需要加强，注重团队合作

学生是整个学校各项工作开展的主要对象和核心，作为人民教师如何能够服务好学生，是其终生奋斗之目标。来到学校这短时间以来，和学生们接触的时间也越来越多，随着对他们生活学习的了解，我意识到自己原来所准备的东西远远不够。因为学生不仅仅是想丛老师这里得到知识的洗礼，他们想得到心灵上的指导，以及生活心理上的关怀。

（三）享乐主义方面

作为一名教师，教学时我的主要工作业务，在工作进行中我也发现自己的一些不足之处。

1、接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。具体表现在，有时候接到上级安排的工作任务，由于对其工作安排及工作作风不满意，带着情绪工作，因此会出现应付的情况，只求完成不求最好。

2、欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。具体表现在，工作的主动性不够，总觉得自己是教师，工作不用太动脑筋，只要坐在那里守着就行了。工作的积极性还不够强，主动意识还不够，工作中创新意识不够，有点墨守陈规，有时候思想有懒惰情绪，认为只要干好自己的本职工作就行了，其它的与自己无关。在进行教学工作中，总是完全按照教学大纲来讲，有了新想法也没有付诸于教学实践，没有完全根据学生实际来有针对性进行教学。

3、对有关的教学方式方法研究不够，工作方法较简单。一是同志间的思想交流不多，平常上班时，虽然也经常请教老教师，但是大多数的问题只限于具体的教学经验，没有进行深层次的教学工作的讨论交流。二是深入学生之中的研究不够，由于刚来到新单位新岗位，对于所教学生的现实需求和内心想法还不是很清楚，平时上课时和学生们的互动也比较少，没有针对学生的特点进行教学，致使教学效果不够理想。(四)奢靡之风方面

对自己不够严格要求。对于资历尚浅的我来说，需要向前辈教师取经学习，发挥团队协作能力，在各位领导的指导下完善自己现在薄弱的服务意识。目前向别的教师请教的次数太少，所以有待改善。

四、原因分析

1、理想信念方面，改造主观世界不够自觉主动，缺乏艰苦奋斗的精神。共产党员的先进性来自于自觉改造主观世界，不断增强党性锻炼。自入党以来，口头上也讲在改造客观世界的同时，要改造自己的主观世界。但实际上存在着重前者轻后者，以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了，对自己要求放松了，考虑个人的荣辱进退多了，考虑群众利益和全局利益少了。致使工作有时不够深入，满足于完成上级交办的任务，满足于只要完成教学任务就好，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。

2、宗旨意识方面，工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足。

3、政治纪律方面，政治理论学习不够深入，政治理论修养不到家。一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解，这是政治理论不成熟的具体表现。二是缺乏理论知识的有效运用能力，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对政治理论的学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习，不能用马列主义的立场和观点分析问题，欠缺用理论认识问题、解决问题的能力。理论上的成熟是党员政治上成熟的基础，只有在理论上分清是非，才能做到政治上的清醒和坚定。三是忽视了理论联系实际。没有把党的创新理论和自己的实际工作融合起来，只是片面的向学生们教授专业知识。

4、党性修养方面，忽视党的理论学习，不重视党性锻炼和党性修养，放松了对主观世界的自我教育、自我约束、自我改造、自我完善，没有牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，没有树立正确的权力观、地位观、利益观和政绩观。

5、道德品行方面，自身要求不严，为人师表意识不强。一是没有高标准严格要求自身，对于自身存在的一些细小缺点，没有进行深入反省，总认为“人无完人”，对自己身为老师，没有深刻认识到自己的一言一行都深深影响的学生。二是作为老师，给学生们起带头模范的意识不强，由于自己加入教师队伍时间不长，对于教师这个神圣职业还没有一个深刻的认识和理解，总觉得做好自己分内的教学工作就好了，没有以为人师表要模范带头的高度自觉性去要求自己，没有以自身行动和高尚品德去感化、培育学生。

五、今后的努力方向和改进措施

（一）加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，加强政策理论水平的提高，二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。三是加强科学研究能力的提高，科学研究是高校教师提高自己能力的一项主要内容，只有不断的进行教学和科研探索，才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。

（二）爱岗敬业 教书育人。我虽然敬业做的还不够，但是我热爱教育事业，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将学校的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有学生”的原则来设计活动，并做好记录

（三）强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。

（四）开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生之所想、急学生之所急，全心全意做好教育教学各项工作。积极同前辈老师交流，参加学校组织的听课评课活动，认真听取他人意见，学习老教师熟练的教学经验和教学方法。对自己在教学中存在的不足及时该进和创新。积极寻找出适合我学院康复治疗专业、运动人体专业和运动康复专业学生的教学方法和考核模式。

（五）热爱学生 和谐发展。关心学生是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重学生、热爱学生为出发点，坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，使学生们愉快地学习知识和做人的道理，并加强对个别有困难学生的关爱和帮扶，使他们能感受到学校和老师的关怀，进一步激发学习热情。

（六）注重小节，修养品格。教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动学生。

篇8：教师对照检查

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2014年5月~2015年5月810例需要使用内镜进行胃炎检查的患者。其中男420例,女390例;年龄21~73(56.27±15.16)岁;患者主要表现为反酸恶心、嗳气、饱胀、食欲减退等,患者进食前后症状加重或减轻,这些临床表现无显著的规律性。排除肾脏、肝脏、心脏等重要脏器官功能不全的患者。

1.2 方法

对所有患者使用内镜进行检查,先对患者的喉头进行麻醉并润滑喉头,并进行诊断。对所有患者进行病理检查,分别取一块患者胃窦大弯和小弯的黏膜组织,所取组织位于患者胃幽门3cm处,分别取一块患者胃器官大弯中部组织以及胃角4cm处的小弯组织,使用10%甲醛溶液固定所取组织并进行病理检查,将内镜诊断为非萎缩性胃炎(NAG)和萎缩性胃炎(CAG)的患者分别设为两组,比较两种诊断方法的符合率。

1.3 评价标准

CAG:患者胃黏膜中有以白为主的红白斑,血管露出,褶皱平滑,黏膜呈颗粒的形态;NAG:患者胃黏膜中有以红为主的红白斑,胃黏膜表面粗糙,不光滑,有水肿[2]。

1.4统计学处理

数据采用SPSS 17.0统计学软件进行处理。

2 结果

2.1 慢性胃炎内镜诊断与病理检查之间的关系

内镜诊断和病理检查的符合率中,NAG符合率59.57%,萎缩性胃炎符合率70.06%,两者的总符合率是61.60%,两组比较差异显著(P<0.05)。见表1。

2.2 内镜下病理检查的表现和病理学变化

NAG患者主要表现为红斑以及以红为主红白斑,CAG患者主要表现为花斑以及以白为主的红白斑,两类患者均出现糜烂或有痘疹的症状。见表2。NAG与CAG患者出现萎缩的的发生率分别为39.97%和68.79%,而CAG患者肠化生发生率高于NAG患者,有统计学意义(P<0.05)。见表3。

3 讨论

引发慢性胃炎的原因较多,而幽门螺杆菌感染是引发慢性胃炎的主要原因。慢性胃炎的发病率较高,且随着年龄的增长,该疾病发病率逐渐增大。在临床上,大部分的患者没有显著的临床症状,部分患者会出现非特异性消化不良症状,通常表现出上腹部不适、钝痛、饱胀等症状,且无规律,患者进食后,这些症状可能加重或减轻。部分慢性胃炎患者会出现反酸、恶心、嗳气、食欲减退等症状。慢性胃炎的类型有特殊胃炎、非萎缩性胃炎以及萎缩性胃炎[3]。萎缩性胃炎可分为自身免疫性萎缩性胃炎和多灶性萎缩性胃炎,随着研究人员不断地深入研究慢性胃炎,发现慢性胃炎与胃癌之间有密切联系[4]。本次研究中,内镜诊断和病理检查的符合率中,NAG符合率59.57%,萎缩性胃炎符合率70.06%,两者的总符合率是61.60%(P<0.05)。而内镜与病理检查的符合率存在较大差异,主要原因是临床上医生更注重胃体的变化,所取组织数量不多,其代表性不高,且CAG一般是局部病变,NAG病变呈现出多样化病变,取材位置可能是局部病变位置。因此,临床上应重视取材的数量和方式,取材深度应该达到黏膜下层[5]。本次研究中,NAG患者主要表现为红斑以及以红为主红白斑,CAG患者主要表现为花斑以及以白为主的红白斑,两类患者均出现糜烂或有痘疹的症状。NAG与CAG患者出现萎缩的的发生率分别为39.97%和68.79%,而CAG患者肠化生发生率高于NAG患者,有统计学意义(P<0.05)。由此可知,应重视并识别内镜下组织的病变情况,将病理检查作为提高诊断率的依据。总之,内镜下对NAG的诊断较敏感,但是对NAG的诊断敏感度较小。且胃炎样胃癌具有一定的发生率,应予以重视。

参考文献

[1]李瑶.慢性萎缩性胃炎内镜表现与病理的相关性研究[J].大家健康(学术版),2012,6(3):4-6.

[2]关兵,徐小昌.慢性胃炎内镜和病理检查的对照研究[J].中外医疗,2015,30(11):10-11.

[3]田晓亮.慢性胃炎患者内镜下特点与病理的对比研究[J].中国民康医学,2015,27(10):49-50.

[4]孙芳红,曲爱华.慢性萎缩性胃炎内镜检查与病理诊断临床对比研究[J].中国社区医师,2012,14(20):255-256.

篇9：小儿脑性瘫痪CT检查与临床对照

【关键词】小儿；脑性瘫痪；CT/临床

【中图分类号】R 256.3 【文献标识码】A 【文章编号】1004- 7484（2012）05- 0287- 02

【Abstract】Objective. Explore pediatric of cerebral palsy symptoms and clinical head CT morphological changes of the relationship .Methods. 96 cases of patients with cerebral palsy do head CT examination, and the analysis of the results.Results： Find different causes, classification and complications of CP CT shows the children have different features .Conclusion：Head CT morphology inspection for children of cerebral palsy etiology, classification, complications and prognosis assessment have certain clinical significance.

小儿脑性瘫痪(cerebral palsy，简称脑瘫)，是指一组继发于胎内围才醭≡损伤的非进行性中枢神经行为障碍症候样，可伴有感受、说话、听力障碍、智力发育迟滞以及癫痫爆发等症状〔1〕。脑瘫是导致小儿行为功能伤残的首要病因，给家庭和社会带来极大的承担。虽然其中枢神经系统的病变长短进行性，但若不能获得早期诊断和实时、合理的康复治疗，将会发生肌腱挛缩、关节畸形，并使异常姿势反射和行为模式固定下来，故早期诊断、早期治疗是减少伤残的关键。CT可以明确病变的部位和程度，也可以推测脑瘫的病因，是指导治疗、判断预后的重要手段。本文经由过程对96例小儿脑瘫的头颅CT进行回首回头回忆性研究剖析，发现CT检查结果与病因、分型、预后有一定关系。

1 资料与体例

1.1 资料 本组96例均为我院脑瘫科临床诊断的脑瘫患儿，其中男55例，女41例，全数合适1989年全国小儿脑瘫座谈会诊断尺度〔2〕。其中年龄：～6个月9例，～1岁23例，～3岁30例，～6岁18例，6岁以上16例；

1.2 体例 采用PHILIPS brilliance 6排CT扫描机以OML为基线进行头颅CT平扫，层厚6mm，层距6mm，窗宽80Hu，窗位40Hu，对不合作患儿扫描前半小时行10%水合氯醛1 rng / kg灌肠镇静，以连结头颅固定。

2 结果

2.1 CT检查异常率 96例中86例异常，异常率为89.58%，与文献报道相符〔3〕，2.2 CT改变表现 普遍性或局限性脑萎缩47例（49.38%)。脑白质发育不良17例（17.81%）。脑积水6例(6.88%)。颅内软化灶3例(3.75%)。透明隔囊肿3例(3.13%)。 脑室扩大2例(2. 50%)。脑穿通畸型2例(1.88%)。同化型4例(4.38%)。未见异常10例(10.63% ) 。

3 讨论

多年以来一直认为脑瘫病因是早产、损伤、围生期窒息及胆红素等。近年来研究表明，脑性瘫痪是出生前至生后1个月内某种原因损害了未成熟的脑组织而致非进行性脑损伤，临床表现以运动功能障碍为主，同时伴有姿势异常、反射异常和不随意运动等，可合并癫痫、智力低下、语言和视觉障碍等。发病率为1.8%～4%〔4〕。中枢性运动障碍的因素都可视为小儿脑瘫的危险因素，主要分为⑴胎儿期（产前）因素：包括遗传因素、胎儿因素、胎盘因素和母体因素等；⑵出生时（产时）因素：如出生窒息、产伤等；⑶新生儿期因素：如早产儿和低体重儿、新生儿缺血缺氧性脑病、中枢神经系统感染、脑外伤等新生儿疾病；⑷未知因素〔5〕

本组96例CP患儿，分型：痉挛型65例，手足徐动型6例，共济失调型2例，震颤型5例，肌张力低下型6例，混合型5例，无法分型7例。痉挛型65例，占67.7%，CT检查异常者37例，异常率56.9%，与其它类型CP相比χ2=5.30，P＜0.05，差异有显著性，表明痉挛型CP的异常发现较其它类型明显。对37例CT异常的痉挛型CP进一步分析发现：7例四肢瘫小儿CT表现较重，2例为弥漫性脑萎缩，其中1例伴中度脑积水，2例为空洞样改变，2例偏瘫者其CT表现为对侧低密度灶，2例CT异常的手足徐动型患儿均表现为脑室扩大，且以第3脑室为主，3例CT异常的软瘫CP患儿，CT均表现为侧脑室扩大，其中1例同时有脑积水；4例混合型CP，CT均呈异常，主要表现为脑皮质弥漫性萎缩。且临床症状越重其CT表现越明显。

本组有合并症者36例，智力低下26例，癫痫7例，视、听觉障碍各2例，小头畸形5例。统计发现26例智力低下者19例CT异常，尤以中重度智力低下为多，其中7例IQ/DQ在35分以下者均表现为明显的CT异常，3例为弥漫性萎缩，2例CT有空洞表現的CP患儿其IQ(DQ)分别为19分、35分，1例脑积水，1例硬膜下积液并脑室扩大；7例合并癫痫患儿其CT 3例异常；1例单侧肢体抽搐者，CT表现为对侧低密度灶并侧脑室扩大；1例点头样抽搐患儿，CT为脑萎缩；1例抽搐大发作者CT表现为空洞形成。

综上所述，颅脑CT检查对脑瘫的诊断有极高的诊断价值，研究表明CP的不同类型CT改变也有所不同，并且对指导治疗和判断预后有很大的意义。

参考文献：

[1] 刘平,贺宝荣,杨萍,等.小儿临床CT诊断图谱.西安:第四军医大学出书社, 2004，69- 70

[2] 林庆.小儿脑瘫的界说和分型［J］.中华儿科杂志，1989,27(3):162- 164

[3] 中大光.脑瘫的改变［J］.国外医学儿科分册,1986,13(3):122

[4] 吴瑞萍，胡亚美，江载芳等主编.诸福堂.实用儿科学.北京：人民卫生出版社，第6版，1996：1849

[5] 林庆，李松.小儿脑性瘫痪.北京:北京医科大学出版社, 2002，66- 67, 206- 209

作者简介：

王禄伟,男,1980.9.8出生,本科,住院医师,新疆医科大学第二附属医院影像中心,邮编:830028,