初一怎么提高学习成绩

初一怎么提高学习成绩（共12篇）

篇1：初一怎么提高学习成绩

小学到中学是一个很大的跨度，初中不仅学科增多了，老师的教学方式也会有所转变，这就导致了很多童鞋跟不上同学的进度而感到亚历山大，那么我们要如何才能快速适应中学的生活提高成绩呢?

初一学习建议

先适应环境

一般到一个陌生的地方，我们会有些不适应，这时我们可以在初中生活开始前的军训时先熟悉校园环境，教师的性格，认识几个新朋友，熟悉新的环境以后，就不会那么害怕了~

养成规律的作息习惯

小学由于课程少，时间充足，大家就可以在放学去做自己喜欢的事情，所以课程忽然增多，肯定会不太适应，我们可以定一个时间表来照着做，快速适应新环境。

养成课前预习的习惯

中学课程增多，由于课程太多，可能会导致听不懂老师在说什么，所以我们可以先预习一下这节课的内容重点这些，上课时就不会“云里雾里”了~

上课认真听讲，重在理解，不要一直记笔记

上课时，有的老师可能会讲的很快，我们应该跟上老师的思路，先理解老师在说什么，然后把关键词记下来，方便以后忘记的时候提醒自己

分清主次，重点学语文、数学、英语、物理、化学

中学科目增多，但是，有的科目只需要上课认真听讲，下课熟记重点内容就可以了,所以我们要把主要精力投入上面几科中~不过还是要全面发展，不能因此就不听课哦~

课后自己把该背的文言文，单词和该掌握的汉字掌握熟练

中学和小学不一样，老师管得没有那么严格，所以我们需要自觉去做这些基础的事情，这个考试也会用到哦~

多做练习，把握习题的套路

因为小学和中学的出题方式有所区别，所以有同学转不过这个弯来，就导致了成绩的下滑，这时候我们可以买一本资料来练习一下，考试时就能得心应手了~

不要太紧张，该放松时适当放松一下

虽然初一是一个提分的好时机，但是如果不能得高分也不要紧，所以不要给自己太大压力，给自己一个休息的空间。

篇2：初一怎么提高学习成绩

给枯燥的历史涂上情感色彩

读史使人明智，但在中学阶段学习历史的过程中，往往注重了“读”，而忽略了“明智”的过程，从而让离我们久远的历史更加枯燥无味。希望下面的学习方法，能开启我们“明智”的大门。

现在的历史课本图文并茂，资料丰富，趣味性强，我们应该能从中感受到历史的魅力。

可是，因为习惯了课堂上的背、背、背、写、写、写，我们对历史的学习已经很少带有感情色彩，难怪很多同学说喜欢历史，但不喜欢历史课。那么，我们该怎样学，才能让历史释放出它的情感色彩呢?

我们知道，中国近代史是一部中华民族的屈辱史和抗争史，其中有很多正面和反面的材料是我们接受情感教育的绝好教材。

如学到英法联军火烧圆明园时，我们惋惜、痛恨溢于言表;学到八国联军侵华、清政府战败，被迫签订《辛丑条约》，再看到慈禧太后“量中华之物力，结与国之欢心”的丑恶嘴脸时，我们攥紧了拳头，恨不能揍扁这个老太太;学到“血染卢沟桥”，我们感慨中国军人那种为民族利益而献身的精神;学到“南京大屠杀”，我们痛恨没有人性的日本侵略者的野蛮、残暴……

在愤怒过后、感慨之余，你的内心留下了什么?我们不妨用下面的方式，看看你眼中的历史是什么情感色彩的?

开辩论会

如“火烧圆明园”这段历史虽然过去，但圆明园的残垣断壁仍在，当你站在它面前时，有何感想?

我们可以小组为单位展开辩论。下面是两种基本的观点：

第一种是复原圆明园。应该根据历史资料的记载，对它加以复原。让它重新拥有世界万园之园的桂冠，重现世界建筑瑰宝的风采。从而吸引更多的世界游客来此，饱览它的风采，这样既传播了中国古典文化，也可弥补我们当年的损失……

第二种是不赞成复原。要复原圆明园需要投入大量的资金，况且复原的带有现代味，它的观赏价值比起真正古典的要大打折扣。倒不如让它以现在的残垣断壁凄凉的躺在那里，让每一个来参观的人去自己想象那段屈辱的历史，从而激励后人。知耻而后勇……

我们可以根据自己不同的看法，加入到不同的阵营中，请各阵营选出一名“营长”，做好记录，我们的记录稿也可以作为宝贵的历史资料存档。如果课堂上想的还不全面，可以课下再通过查阅资料继续补充。这样，通过辩论、倾听、学习，我们对这段历史的认识就不再是时间和事件的枯燥堆积，而是一种情感的内化。

献计献策

如学完了近代列强侵华战争，“目睹”了清政府的一次次失败和屈辱的签约，你除了愤怒，还有什么?

你痛恨清政府的腐朽无能，痛骂慈禧太后、李鸿章这些卖国贼，假如你生活在那个时代，这些痛恨都改变不了历史，倒不如设身处地的给当时的中国找条光明之路。

我们每个人都可以联系今天你所储备的知识、所看到的、感受到的现实生活，充分发挥聪明才智，积极献计献策。我们能想到改革，发展经济，今天的改革开放就是最好的例子;想到革命，把这个腐朽的清政府推翻，别让卖国贼当权;想到整顿军队，加强军事力量;想到广泛发动人民群众……

你也许会觉得这些想法不着边际，但是当你看到第二单元：中国近代化的探索时，你会感叹，原来我们的前辈也是这样想的、这样做的、这样为中国的光明前途而探索的。只要我们每个人敢想、能干、富有责任感，都可以为国家民族作出贡献，从而增强自豪感、责任感。

初中历史的重要知识

中国古代的科举制度有利于选拔人才，那种机会均等，公平竞争，择优录用的原则，达到了“学而优则仕”的境界，有利于中国古代的政治清明、经济繁荣、科技发达，也备受西方人推崇对欧洲文官制度的确立产生积极影响。法国启蒙思想家伏尔泰说：“中国只有通过严格考试的人才能出任官职‘中国由那些及第的人治理者’，政治清明，经济繁荣。”

科举制产生于隋朝，唐朝时得到发展，宋代得以完善。科举制的推行，打击了腐朽的士族的势力，符合庶族地主经济发展的趋势，适应了巩固国家统一的需要。科举制把读书、考试和做官紧密联系起来，从而提高了官员文化素质，也大大加强了中央集权。有利于政局稳定、政治清明廉洁。同时，也推动了教育事业的发展，使唐朝学制完备，达到世界先进水平，也推动了宋代科技革新，使得宋代科技领先于世界。科举制度对中国封建社会达到高度繁盛发达起着不可磨灭的贡献。

篇3：浅淡如何提高初一学生的数学成绩

一、激发学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”, 它能诱发学习动机, 强化学习动力。从初中生的心理状态来说, 他们的学习活动最容易从兴趣出发, 最容易被兴趣所左右;他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后, 一般都感觉新奇、有趣, 想学好数学的求知欲较为迫切。因此, 教师要不惜花费时间, 深下工夫, 让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象, 对数学产生浓厚的兴趣。

二、建立良好的师生关系

要让学生喜欢数学, 首先要让学生热爱教数学的老师。以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐, 帮助他们解除苦恼, 经常和他们一起谈心, 一起做游戏、一起讨论问题, 从而建立起浓厚的师生情谊, 因此, 获得了学生信任和爱戴。有时候, 许多同学考前都有一种考不好对不起老师的想法, 考后大都认真总结经验, 想方设法提高自己的成绩。部分成绩不理想的同学积极主动地找教师谈自己存在的问题, 教师也要及时发现学生自己的问题并给予指导, 学生的成绩越来越好, 学好数学的兴趣就越来越浓。

三、指导学生改进学习方法

良好的学习方法和习惯, 不但是初中阶段学习上的需要, 还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯, 需要教师的指导。教师应向学生介绍初中数学特点, 进行学习方法的专题讲座, 帮助学生制定学习计划。学习数学一定要讲究“活”, 只看书不做题不行, 埋头做题不总结不行, 对课本知识既要能钻进去, 又要能跳出来, 学生应结合自身特点, 寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异, 但学习的四个环节是少不了的。这里, 重点是会听课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口, 参与知识的形成过程, 而不是只记结论。教师应有针对地向学生推荐课外辅导书, 以扩大知识面。提倡学生进行章节总结, 把知识串成线, 做到书由厚到薄, 又由薄到厚。期中、期末都要召开学习方法交流会, 让好的学习方法成为全体学生的共同财富。

四、严格要求, 打好基础

开学第一节课教师就应对学生的五大环节提出具体可行的要求。如:作业的规范化, 独立完成, 订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病, 应限期改正。严格要求贵在持之以恒, 贯穿在学生学习的全过程, 成为学生的习惯。测试的密度要增加, 如第一章可分为三块进行教学, 每讲完一块都要复习、测试, 会做的不到70%应重新复习、测试, 用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明, 教好课与严要求, 是提高教学质量的主要环节。

五、培养学生良好的学习习惯

学习习惯是学生提高成绩的关键所在。首先是预习习惯, 每一节新课前都让学生借助预习教学案做好充分的预习, 把自己不懂的地方做好标记, 上课时通过听讲进行修改订正;其次是课堂认真听课的习惯, 课堂是学生学习的主阵地, 所以, 提高学生学习成绩最重要的是提高课堂教学效率。提高课堂教学效率就要提高学生学习的积极性和主动性, 让学生全身心投入到课堂教学中。所以教师要关注到每一个学生, 不能让任何一个学生走神、搞小动作, 否则要随时提醒, 从而集中学生的注意力, 养成认真听课的习惯;抓好作业订正工作, 用红笔写出正确解法, 同时为预防他们抄袭作业, 要安排部分同学对他们的订正做好监控, 这样长期坚持, 就能避免一些错误, 改掉马虎的毛病, 养成了良好的学习习惯。

六、关注后进生

要提高学生的及格率就要从后进生做起。首先从思想上要高度重视后进生, 行动上多给他们一些关爱。由于多数后进生因学习成绩差, 对学习失去了信心和兴趣, 抱着破罐子破摔的态度对待学习。所以, 一开始先要做他们的思想工作, 告诉他们初中一年级他们是站在同一个起跑线上的, 以前的辉煌并不代表将来的成功, 以前的失败, 也不意味将来定会失败。要自己瞧得起自己, 要有自信, 并树立后进生成功的例子来激励他们, 使他们对学习产生兴趣。另外, 教师还要鼓励他们多问, 对他们进行个别辅导, 同时和他们多谈心, 使他们愿意接近老师, 并经常从老师那里得到表扬鼓励, 从而使学习兴趣更浓。

七、小组合作, 发挥互帮的作用

小组合作学习是当前老师们常用的教学模式, 但运用得恰当与否直接影响到教学成绩的好坏。我在教学中, 本着优、中、差搭配, 男女生搭配, 座位就近等原则, 把全班同学分成了若干个小组, 每组6人, 按成绩编成1-6号, 这样, 便于他们共同讨论问题, 又能实现兵教兵、兵帮兵的目的。对于数学课上的一些问题, 能在小组内解决的通过讨论帮助, 则在小组内解决, 小组内不能解决的便在全班内解决, 全班同学解决不了的则由老师来解决。并且在教学中一些习题处理, 让各组的同学来讲解, 难度较大的由1、2号来完成。难度较小的由3、4号来完成, 简单的则由5、6号来完成。这样既能提高学生学习的积极性, 又能体现学生为主体, 因材施教的教学原则。

篇4：初一怎么提高学习成绩

关键词：新生；现状；措施

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）02-050-02

从小学到初中，面临着诸如环境、学习方法和学习科目设置的不同，学习内容增加，学习方法也随之发生改变。因此，初中新生如何学好数学成为摆在学生面前的一大难题，下面就自己的教学体会谈谈自己的看法。

一、了解初中新生数学学习现状

在多年的数学教学中，我深切地体会到当前初中生，特别是初一新生在数学学习的基本方法等方面存在着一定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要表现在：

1、学生对数学学习不感兴趣。

2、学生对数学学习无目的、无计划、无标准要求。

3、听课方法差，抓不住要点，注意力不集中，自控能力差，听课效率低下。

4、学习方法单调，学习效率低下。

二、应采取的措施

1、激发学生学习兴趣是学好数学的一个重要环节

作为数学老师应努力使学生热爱数学，对数学学习有兴趣，激发和调动学生的学习积极性，从而培养学生学习数学的兴趣。

（1）讲述数学故事培养兴趣。数学史是学生学习兴趣的摇篮，它孕育着学生的好奇心和求知欲。有了好奇心和求知欲，我们的课堂就不会再枯燥乏味了。实践表明，学生都喜欢听有趣的故事，尤其是老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事，可以使他们对所学习的内容留下更加深刻、具体的印象。因此，教师应结合教材，在教学上适时适当地向学生介绍一些数学史 、古今中外数学家的故事，以及数学趣闻，激发学生的兴趣和求知欲。

（2）巧设疑问，激发兴趣。疑是思维的开端，是创造的基础，是产生求知欲望和兴趣的源泉。 在数学教学中，教师要善于利用问题设疑来鼓励和激发学生独立思考，积极探索，点燃其智慧的火花。 学起于思，思源于疑 ；小疑则小进，大疑则大进 。用设置疑问来激发求知欲望，可以吸引学生寻根究底，深入到学科知识的内核中去，从而成为不断催发智能的刺激。如果学生形成一个善疑乐学的学习习惯，那就意味着他们获得了一个创造潜能。

（3）运用多媒体网络技术，激发兴趣。网络的广泛使用，使现代教学媒体对数学课堂教学产生了全方位的优化作用，特别是，师生可以在数学课堂上创生出内涵丰富的数学内容，使数学课堂教学的内容不再仅仅局限于书本。实践证明，以多媒体计算机为核心的辅助教学有利于激发学生的学习兴趣。计算机极强的交互性，使学生有了参与的机会，学生的想象力得到了充分的发挥，极大地调动了学生的积极性、学习兴趣。

2、必须让学生明白，数学学习是有意义的

（1）作为一门基础学科，学数学不一定要成为数学家，更重要的是培养人的数学观念和数学思想，培养人解决数学问题的能力。数学的重要性不仅体现在数学知识的应用，更重要的是数学的思维方式。它对培养人的思维、创新、分析、计算、归纳、推理能力都有好处。学生进入社会后，也许很少直接用到数学中的某个公式和定理，但数学的思想方法，数学中体现出的精神，却是他终身受用的。

（2）数学学习还培养了学生面对外界事物的态度。一个人小时候对待数学的态度会影响他将来对新生物的态度。如果一个人从小在学数学时总是跃跃欲试，那他将来就不会麻木不仁，如果他学数学时总是主动征服，那他将来就不会被动屈就，如果他学数学时总是积极探究，那么他将来就不会随波逐流。

（3）数学就在我们身边，每一个生活在地球上的人越来越离不开数学，它的应用很广泛。著名数学家华罗庚教授曾指出，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无处不在，凡是出现量的地方就少不了用数学，研究量的关系，量的变化，量的变化关系，量的关系的变化等现象都少不了数学。数学贯穿到一切科学部门的深处，成为它们的得力助手与工具。

3、教会学生如何听好数学课

听课是相对于教师的讲授而言的，是学生接受知识的重要途径之一。课堂教学是师生双方的共同活动，一方面教师要讲好，另一方面学生要会听，二者紧密配合才能取得良好的效果。因此，指导学生会听课，是教师的教学任务之一，也是教师的一项教学基本功。

（1）学生是课堂教学活动的主体，学生听课积极性及其效率的高低直接影响课堂教学的效果。教师要努力培养和维持课堂的良好气氛，使学生始终处在融洽和谐、稳定持久有较高积极性的状态下进行学习．教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，他的一举一动起着巨大的精神力量，是影响学生情感体验，制约课堂气氛的重要因素，所以教师在教学．中要精神饱满高昂，全身心投入．备课要认真充分，上课要风趣幽默严谨，以自己的语言、行动影响学生，感染学生。

（2）帮助学生在听的过程中学会知识的迁移和运用，使学生做到触类旁通、举一反三。

（3）教导学生在听的过程中要注意教师讲课的语调和节奏。例如，对某些重点知识可能加重语气，或重复叙述；对某些内容可能采取疑问的语气，引导学生质疑思考；对某些理论有可能有目的也讲半旬、留半句，让学生去推导或总结。

（4）教师要鼓励学生提出问题，不管学生提出什么样的数学问题，教师要肯定，要鼓励，让学生自已感到有能力有机会提出问题。

4、讲究学习方法，提高学习效率

（1）重视概念、公理、定理和数学公式。千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，特别是相关概念的填空和选择题，就要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把已经学过的概念整理出来，记住名称或符号， 掌握特性，体会概念反映的范围， 适当进行练习，准确地判断；学会与其他概念进行比较，弄清概念间的关系，特别是容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。熟练书写公式，记住公式中各字母代表的含义，懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程，将公式进行各种变换，了解其不同的变化形式，达到自如地应用公式。

（2）重视分析教科书书上的例题，总结相似的类型题目。书上的例题都是经典的，要弄懂弄透，这样才能举一反三。并且学会总结各种题型。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“以不变应万变”。这个问题如果解决不好，在以后的数学学习中会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。因此总结归纳必不可少，“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。

（3）适当多做题，并养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的。刚开始要从基础题目入手，以课本上的题目为准，提高自己分析问题、解决问题的能力，掌握一般的解题思路。对于做错的题，要即错即问，可做成错题集，以便及时更正，并经常看 研究，避免发生同样的错误。错题往往就是自己的薄弱之处，复习时，这个错题本就成了宝贵的复习资料。

作为全面推进素质教育的数学课程，应该以培养学生创新精神和数学实践能力为主线，关注学生的经验和兴趣，并立足于“学生的全面发展”。即数学教育应该培养人的更内在、更深刻的东西——数学素质，数学素质已成为公民文化素养的重要组成部分。分析研究学生学习，探索研究教学方法，是为了以教材为载体，改变学生的摄入式学习为探索研究性学习，让学生在教材载体的作用下，在有效的教学方法引导下，学习养成良好习惯，提高学习成绩，提升数学素质。

篇5：怎么提高学习成绩

2、学习态度要端正。

3、主动培养优良的学习作风。

4、将优良品质融到学习中。

5、不断前进而不骄傲停滞不前。

6、树立理想誓愿，为理想誓愿而努力奋斗。

7、自觉学习而不被动。

8、坚持不懈而不三天打鱼，两天晒网。

9、积极上进而不消极颓废。

10、树立积极向上的价值观，认为自己刻苦学习值得。

11、勤学苦练，不满足现状，积极努力。

12、认为学习是个工程，需要从一点一滴努力，抓紧一切必要的时间学习。

13、永葆年轻的心态而不颓废。

14、自然前进，一张一弛有节奏感。

15、人生无常，珍惜时光而刻苦学习。

篇6：学习差应该怎么提高学习成绩

大家一看这个题目，一定是先笑了：“谁不会听课呀!”;再一看“要争取能真正听懂70%以上”，可能就会收敛笑容了。是啊!“谁不会听课呀!”但是，“同在一个班里学习，同在一个教室听课”，等考试成绩一下来，“咋差距就那么大呢?”这里就有“会不会听课”的重大影响。

所谓“真正听懂”，就可以“举一反三”，做题答题就能做的快，答的对;或稍加思考，也能做出来，还要有相当高的正确率，即得分率。

为什么要以70%为界限?

高考一般的单科分数是150分，150分×70%=105分，

大部分省高考的总分是750分，750分×70%=525分。

扣除某些因素的影响，单科成绩也应在100分左右，总分成绩也要在500分左右。这二个分数应该是想上“一本高等院校”考生的最基本的成绩。一个“捷径”就能拿到500分左右的基本成绩，再有二个“捷径”，再各拿10%的分数，即再加750分×20%=150分，那就是650分左右了，那还了得，都快够着北大清华的录取分数线了。

说起来容易，做起来就难了。听课中，有些内容是真听懂了;也有些内容是“疑似听懂了”，即好像听懂了;还有似懂非懂的和稀里糊涂没听懂的。这些差别在听课中表现的不十分明显，或者是基本上看不出来。但是，一做题，一测验，一考试，就会“原形毕露”了。

真听懂了，则题做得出来，还差不多能够做得对。题做对了就能得分，或得高分。好像听懂的，其实还是不懂或不真懂，做起题来，就比较费劲，一般的情况是，简单的题尚能对付，有难度的题就不好说了，组合题就很难做出来。做题费劲，占用时间;做不对或不会做，倒是差不多，就是“得点分”或“不得分”的差别。似懂非懂的，就是“假懂”，一做题就“露馅”，稍不留神，就往错误的方向跑;对于组合题的“陷井”，那更是“勇敢”得很，见“坑”就往里跳;不是做不对，就是做不出来，就等着扣分吧!

就是因为很多同学的“似懂非懂”，导致了“眼不亮，心不明”，被“错误路线”引向了“错题扣分”的“深渊”。这就是听课“似懂非懂”的严重危害。似懂非懂就是“半瓶子醋”，平时还能以“似懂”来“沾沾自喜”，一遇到动真格的考试，“非懂”的原形就会毕露无疑，只能是净吃大亏。没听懂的，上课听讲，肯定有没听懂的内容或地方，其表现就是，见了这方面的题或这种类型的题，就是不会做，好比“狗咬刺猬”，无从下手。题都做不出来，还想得分，或想得高分，“门”都没有。

篇7：提高孩子学习成绩怎么做

学生做作业时间越长，学习成绩就越好吗?事实并非如此哦。

根据数据分析，四年级学生周一至周五平均每天作业时间控制在1小时以内，八年级学生每天作业时间在2-4小时，对取得较高学业成绩最有益，过度增加作业时间不一定会带来学生学业成绩的提高。

除了控制合理的作业时间，劳逸结合对学生来说也很重要，中小学生每天睡多久最合适?监测数据显示，四年级学生每天保证9-10小时的睡眠时间，八年级学生保证每天7-9小时的睡眠时间，最有可能取得较好的学业成绩。

这个结果也符合科学判断。我国其实很早就对中小学生的睡眠时间做出了规定：学生每日的睡眠时间，高等学校8小时，中等学校9小时，小学生10小时。夏季酌量增加午睡时间。

杭州市第七人民医院儿童心理科主任、浙江大学医学院精神卫生中心周国岭说，小学生最好晚上9点就上床睡觉，最佳起床时间是第二天早上7点。

“理想的睡眠时长是10~12小时，现在很多孩子晚上要上培训班，回来还要接着赶作业，结果导致习惯晚睡，这是得不偿失的。”

此前，华南师范大学教科院教授袁爱玲在长三角首届“幼小衔接与儿童发展”高峰论坛也特别强调了规律睡眠对孩子学习的重要性：“有调查显示，班里成绩排名前三的孩子，平均每天的睡眠时间，要比后三位多1小时。”

媒体随后在杭州5所小学进行的抽样调查也验证了这一说法。调查结果看，成绩优秀的学生的平均睡眠时间，确实要比偏弱的学生略长。在被抽样的学生中，仅有一所学校的三年级学生，偏弱学生的平均睡眠时间超过了优秀学生。其他样本中，偏弱学生普遍比优秀学生睡得少，差距最大的每天少睡1小时。

因此，家长们要注意让孩子劳逸结合哦。事半功倍才是理想效果嘛。

2、学习策略差异大，死记硬背不靠谱

把课本、老师说的知识点都背下来，就能拿高分?千万别白花了力气收不到效果!

这次监测中，运用了学习上的“记忆策略”与“监控策略”两种概念，其中“记忆策略”包括熟读、背诵、反复做习题等做法，“监控策略”包括梳理学习计划、找出重点、查找资料等做法。根据在两种策略上的得分高低，学生可分为“记忆倾向”和“监控倾向”两种类型。

监测对“记忆倾向”与“监控倾向”学生的数学学习进行了对比研究，发现在解决常规问题时，“记忆倾向”学生的得分率稍低于“监控倾向”的学生，差距在1%-8%之间，但在解决非常规问题时，“记忆倾向”学生的得分率显著低于“监控倾向”学生，差距普遍在20%以上。而且数学“记忆策略”每提升一个单位，复杂问题解决的准确率减少31%。

由此可见，学习还须基于理解，不能靠死记硬背。目前，主要凭借记忆来学习的学生，需要及时调整学习策略。

3、与其花钱补课，不如鼓励孩子阅读

孩子的兴趣班太多了，没时间阅读?那不如少报一个班，多两小时阅读吧。

“书中自有黄金屋”这句话可不是说假的。调查发现，阅读对学生学业水平、学习品质等有积极影响。

培养学生良好的阅读习惯，使中小学生乐于阅读、有效阅读、享受阅读，是培养学生学习兴趣，激发学生好奇心的重要途径。

数据表明，一学期内读完9本及以上课外读物的学生，比读完2本及以下的学生阅读成绩高36分，这相当于多接受一学年的教育;

从阅读时间来看，每天保证半小时以上兴趣阅读或与学习相关阅读的学生，其阅读成绩比基本不阅读的学生高出10分以上;

从家庭藏书量来看，按照20本以下、21-50本、51-100本、101-200本、200本以上五个水平划分，每提升一个水平，学生的阅读成绩平均能提高7.23分。

这些数据表明，阅读对学习能力的影响很大，父母与其在课外补课上大笔花钱，不如多买书鼓励孩子阅读。

4、积极参与孩子的日常生活与学习活动

父母在家庭教育中的参与程度，对儿童发展起着多大的作用?数据显示，作用很大!

这次监测通过对父母在子女日常生活、学习活动的参与状况的研究，发现父母参与程度较高的学生成绩，均显著高于参与程度较低的学生，而且相比于八年级，四年级的成绩差值更大。

因此，在家庭教育中，家长要做到“积极参与，多多陪伴，习惯为重，合理期望”。

积极参与有哪些形式呢?可以从这些地方入手：合理频率地关心孩子在校表现、关注孩子作业完成情况、陪伴课外学习、参与孩子感兴趣话题的讨论、陪伴孩子一起锻炼身体、督促孩子每天吃早餐、尽可能多地陪伴孩子一起晚餐等。

1、学习毅力很重要，多给孩子树榜样

有调查表明，学生如果对学习缺乏恒心、遇到困难，喜欢选择知难而退，会影响他的成绩。

以刚升上中学的学生为例，中学阶段与小学相比，中学课程的难度增加了，学习方式上，也要求学生的独立性进一步加强。在这样的过程中，有些学生不适应从小学到中学的角色转换，一旦在学习上遇到困难和挫折，就对学习失去兴趣，甚至丧失信心，难免对学习成绩造成影响。

培养学习毅力，可以先对孩子进行理想教育，要让孩子明确自己的学习目的，从“要我学”转向“我要学”，这样孩子学习才有动力。

培养学习毅力还要充分利用榜样的力量，榜样的力量是无穷的，特别是对可塑性较大的中小学生。所以让孩子找到一个他特别佩服的对象，以榜样的事迹来激励自己持之以恒地学习，也是个有效的方法。

2、家长平时多参与，多为孩子出心力

在一些老师眼中，家长的参与被看作是孩子学业成功的关键因素之一，如果老师感觉家长愿意参与孩子的学习，那么无形中会对这个孩子倾注更多关注、付出更多心力。

许多老师是愿意听家长分享孩子的日常，因为越多了解孩子的课外生活，老师就越能有针对性地按照孩子的习惯安排学校生活。这样做还能让老师感受到家长对他们的信任，拉近彼此的距离，也减少老师学生之间的矛盾。

事实上，许多老师都希望家长能够积极参与到孩子的学习中。

3、学习不仅靠智商，逆商也得多培养

逆商，顾名思义，就是人们承受逆境的能力。

人的一生总会遇到各种各样的挫折和逆境，孩子在学习中也会遇到困难是很正常的事情。如何面对逆境、如何保持良好的心态化逆境为机遇显得尤为重要。学习不能只靠智商，也得靠逆商。

让孩子拥有一个好的逆商，不仅在学习阶段对孩子有利，也能让孩子在未来走得更远更稳。

1、西兰花

“蔬菜皇冠”西兰花，不仅营养成分含量高，而且还十分全面，主要包括蛋白质、碳水化合物、矿物质、维生素和胡萝卜素等。其中的维生素K有助于增强大脑活力。

2、核桃

核桃是典型的补脑健脑的保健食品之一，您可以在高考前每天给孩子吃一到三颗核桃。核桃含有丰富的维生素B和E，可防止细胞老化，能分健脑、增强记忆力及延缓衰老。

3、鸡肉

鸡肉富含酪氨酸，促进多巴胺、肾上腺素和去甲肾上腺素的分泌。这些物质可以使思维更敏捷，反应更迅速，精力更充沛。

4、扁豆

扁豆含有能激化大脑的葡萄糖，其中食物纤维可以缓解消化作用，稳定能力状态，保持注意力和集中力。

5、香蕉

磷被称为智慧之盐，而香蕉中正含有磷。同时香蕉还是色氨酸和维生素B6的极佳来源，还含有丰富的矿物质和优质蛋白质，其中含量最高的钾离子，一根中等香蕉中就含有451毫克的钾。吃香蕉能够健脑明目提神。

6、鸡蛋

鸡蛋自古就是有名的健脑食品，由其是里面的蛋黄更含有丰富的卵磷脂，对促进记忆具有很大的帮助。国外研究说明，每天吃1、2只鸡蛋就可以向机体供给足够的胆碱，对保护大脑，提高记忆力大有好处。

7、牛奶

高考前一定要养成睡前喝一杯牛奶的好习惯，这样更有益于补充钙质和氨基酸，可让身体达到一个最佳的状态去应对高考。牛奶这种营养品近乎完美，它富含蛋白质、钙，以及大脑所必需的氨基酸。牛奶所含的钙最容易被人体吸收，这是脑代谢必不可少的重要物质。

8、蓝莓

美国塔夫茨大学的研究人员做了一项实验：他们长期给小白鼠喂食蓝莓，结果发现期间小鼠的短期记忆力、平衡感和协调能力都有明显的提升。也有不少科研人员表示，这些新嫩多汁的小家伙在预防大脑肿瘤恶化方面也同样大有作为。

9、南瓜

南瓜的维生素A含量超过绿色蔬菜，而且富含维生素C、锌、钾和纤维素，也是p-胡萝卜素的极佳来源。中医认为，南瓜性味甘平，具有清心醒脑的功效。因此，神经衰弱或者记忆力减退的人可以适当吃些南瓜，每日一次，效果非常好。

10、金枪鱼

篇8：利用学习风格因素提高学习成绩

一.初始情况简介

参加课题《初中生学习风格对学习学业水平影响的研究》已经好长时间了, 上一学年我任教初二 (3) 、 (4) 两个班, 开学初学校把学生重新进行了编排分班, 两个班在学期初的语数外三门功课平均成绩分别是81.2、81.5, 86.6、86.5, 90.3、90.2, 总分分别是258.1、258.2, 可以说是没有差距, 与其他平行班级的成绩也差不多。

二.研究过程中两个概念的简单界定

学习风格可以按照感知方式、认知方式、个性特点、智力等的不同进行分类, 很难按照某个唯一的标准进行界定, 我准备采用所罗门学习风格量表来进行区分, 并且就几种类型中的活跃型与沉思型学习风格进行研究。我所参加的课题中所提到的学业水平也是一个相对难以界定的概念, 我准备就按学生的学习成绩来进行参考研究。

三.研究的思路

先对学生进行问卷调查, 完成对学生学习风格的摸底, 按照不同类型的学习风格对学生进行分组, 到第一学期末将两个班的学习成绩与其他平行班级进行比较, 进而探讨按学习风格进行分组对学习成绩的影响。

第二学期更换其中一个班的分组方法, 到期末考试时再看成绩的对比, 来探究学习风格混合编排分组对学习成绩的影响。

四.研究的过程及相关数据

第一学期问卷调查收取之后按所罗门学习风格量表进行了相关统计, 得出如下一些数据。

两个班分别有29、30名同学的学习风格倾向于活跃型, 18、16名同学倾向于沉思型。

据此按6人一组且男女生互相搭配、同一类型学习风格的同学分在一组的原则, 两个班都分成了8个组。 (3) 班活跃型学习风格5个组, 除最后一组5人外, 各组6人, 沉思型的3个组, 各6人。 (4) 班活跃型学习风格5个组, 各6人, 沉思型的3个组, 除第一组6人外, 其余两组5人。

第一学期期末考试两个班及全年级的语数外物平均分分别如下, 语文:80.5、80.6、81.8, 数学:88.4、87.9、89.1, 外语:85.1、85.2、87, 物理:92.3、92、93.8。总体上看, 两个班之间跟刚分班时的情况相似, 没有什么差距。这两个班的平均成绩跟年级平均成绩相比都偏少, 但分差不到2分。

第二学期开始, 3班分组方法基本不变, 只是在同一类型的组之间把极个别组员进行了调整。而4班重新分组, 把这两种类型学习风格的学生混合分组, 8个组中每个组都有3-4名活跃型学习风格的学生与2名沉思型的学生。

第二学期期末考试两个班及全年级的平均分如下, 语文:84.5、86.8、85.5, 数学:90.7、94.3、92.1, 外语:88、91.3、89.2, 物理:95.3、96.8、95.5。4班各门功课的平均成绩要高于年级平均分, 比3班要高出3分左右。

五、研究的结论及相关建议

结合我的观察和任课老师反映的情况, 活跃型的学生更热衷于积极参加课堂讨论, 而沉思型的学生则更喜欢静静地思考, 他们习惯于在头脑中经过更为成熟的考虑后, 再发表自己的观点和意见。把两种风格类型的学生分别分组, 活跃型风格的学生发言积极性是高了, 课堂表现是好了, 对个别同学来说, 其语言表达和思维能力得到了锻炼和提高, 但就小组来说他们经常在组内争吵不休, 特别是有争议的问题很难得出统一的意见, 浪费了时间, 降低了小组及至全班的学习效率;而沉思型风格的小组在学习时的表现则过于沉闷, 学习兴趣完全提不起来, 学习由被动变得更被动。就全班来说, 平均分反而下降了, 这对成绩的提高是不利的。而把这两种类型的学生混合分组, 参与学习的学生更多了, 活跃型的学生发言机会没有减少, 而且会在沉思型风格学生的影响下思维更严谨了, 沉思型风格的学生的学习热情被调动起来了, 也敢于表达自己的观点了, 能力也得到了进一步的提高, 这种分组对学习成绩的提高还是有一定作用的。

六、研究的短板及研究的前景

学生的成长是动态的, 受多种因素影响的, 学生的学习风格是很抽象的, 不是一成不变的, 这一学年的研究, 仅侧重于活跃型和沉思型这两种学习风格, 肯定是不全面的。所得数据还要受试卷难易程度、学生临场发挥等多种因素的影响。本次研究所得结论受研究范围的限制也不足以上升到理论的高度并对所有学生提供指导, 还需要进一步的研究来完善。

摘要：对所教两个班学生按不同的学习风格进行了不同的分组, 研究发现将同一种学习风格的学生放在一组不利于学习成绩的提高, 而将不同学习风格的学生混合编组有利于提高学生的整体学习成绩。

篇9：初一怎么提高学习成绩

一、课题研究背景

留守少年由于缺少父母的关爱和有效的教育引导，产生了许多教育盲区。我们通过收集整理案例，加以分析总结，探索了一套家校合作的教学方式方法。

二、 过程与方法

（一）研究过程

第一阶段：成立课题领导小组，研究小组，立题论证，通过调研形成教学设计基本方案。第二阶段：制订课题实施方案，各课题承担人积极参加实践研究，推广实验研究成果，收集实验工程中的原始材料和撰写实验论文。第三阶段：进行课题总结，召开课题总结会，报告研究成果，申请课题验收，结题。

（二）研究方法

调查报告，查阅资料，寻找理论依据。了解新的教研动向。阅读成功案例，寻找名师指点，召开家长会，总结家校合作成果。

三、课题研究成果

教学成绩大幅提升，学生学习更有积极性，学生厌学少了，分化少了，学生能力得到较大提高。教师花在管纪律的时间少了，教学效果显著。主要成果如下：

（一）调查学生学习主动性差的原因，提高学生学习兴趣。

笔者所在学校的初一学生80%来自农村，20%是青云镇本地的。农村学生大部分是留守少年，他们的学习习惯不好有如下原因：

1.家长观念不正确。家长在外打工，认为自己的收入还不错，也没什么文化照样可以在社会上生存得很好，所以在教育子女时总认为读书也没什么出息，大学生也是打工，还不如少读点书，早点挣钱，小学毕业的也照样做老板。他们的子女从小灌输这样的思想自然在学习上没有动力，学习上无所谓，没有目标当然考不出好成绩。

2.监护人监管不到位。我校学生监护人文化程度偏低，他们无法辅导孩子的学习，放任孩子自由发展。对孩子的监管仅限于吃饱穿暖之类的浅层关怀，只满足孩子的物质生活上的需要，根本想不到学习成绩如何，在校表现情况如何。认为孩子的教育问题只是老师的责任，使个别学生成了无拘无束的“小野马”。

3.家长在孩子教育中有误区。误区一是孩子学习不好是老师的问题，不是我孩子问题；误区二是只要孩子说读书就读，不读就带出去打工；误区三是树大自然直，孩子长大了自然会学好，不会读书做别的可能也行，不会读书没关系，会挣钱就行；误区四是只要不出现比较大的事故，一般不主动找老师了解孩子在校表现情况。

（二）探索培养学生的学习兴趣，提高学生学习主动性。

为了提高学生成绩，课题组通过对初一学生深入调查研究，分析原因，我们找到了切实可行的对策：

1.建立学生档案

首先建立详细的资料档案。比如：学生姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、父母外出情况、外出地点、外出所从事的职业、家庭生活状况、代理监护人姓名及住址、联系电话、是否为住校生等等。

其次建立学生的成长档案。这不仅为教师进行有目的、有针对的“帮”“教”“引”及时提供有效信息与客观依据，还能帮助教师对自身的教育行为与经验进行积累与提炼，批评与反思，同时也为家校沟通与合作开辟全新的渠道。

2.在教学过程中促使学生自觉形成良好的学习习惯

⑴充分利用班会课进行学生学习主动性的培养。对学生学习习惯好的给予表扬与肯定，树立榜样。召开家长会，让家长了解自己子女在校学习情况，提出要求，共同把学生的学习成绩提高。

⑵帮助学习困难的学生，提高他们的学习兴趣，因材施教，降低问题难度。在课堂上多给他们表现机会，鼓励他们的小进步，让他们获得成功的快感，提高后进生学习兴趣的动力。

⑶在课堂上开展小竞赛，如回答问题答对了有奖励，答错了有小小的惩罚（不是体罚）或者分小组比赛，增加课堂活跃气氛，提高课堂教学效果。

⑷分段检测。每周进行一次小测验，记录考试成绩，成绩有提高者给予表扬。成绩不理想者学生与教师共同分析原因并不定期与家长联系，使家长对学生的成绩予以重视。我校专门举办了初一学生家长会。告知家长既要关爱学生，又要严格要求，用科学的方法教育孩子。我们采取以班为单位的家长会，家长案例，教师与家长互动等。

⑸学生的学习习惯得以纠正改善，学习成绩明显提高。虽然首次实验探索，时间短，实验方法欠缺，还存在诸多问题有待于我们更进一步研究和实验。但是，在今后的实验中，我们要整合完善家校合作实施方案，处理好学生素质的提高与中考升学率变化的关系，以全面提高全体学生的科学素养，大幅提高教育教学质量。

篇10：孩子怎么才能提高学习成绩

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。【熬夜伤肝肾，影响第二天的精神状态和注意力】

二、学习时要全神贯注。

学习时全身心地投入，手脑并用。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。

三、坚持体育锻炼。

身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。【英国的研究显示，坚持每日锻炼1小时，可以帮助提高学习表现】

四、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。【学会在书中招乐子】

五、好心情和良好人际关系。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意整理。

篇11：小学生怎么提高学习成绩

保证7小时睡眠.有研究结果显示，12点之前1小时的睡眠相当于12点以后两到三个小时。

2 晨间的30分钟是黄金时间.最适合在晨间学习的就是数学。

但要以简单容易的计算题为主。做完几页头脑清醒后，学习不太掌握的科目。去学校之前，最少要进行30分钟的“晨间学习”。

3 将学习效率提高2倍的预习方法。预习不是提前学习。

篇12：怎么才能有效提高孩子学习成绩

一堂课只有40分钟，老师比谁都清楚这一点。所以老师为了清楚地讲完学生必学内容，一般在黑板上写出的都是学习考试中的重点，而孩子们通过记笔记，将老师总结的重点、难点记下来，养成高效率的听讲习惯，回头再复习时也会很轻松。而且，孩子通过复习课堂笔记，可以回忆起当时的课堂情景，从而有助于帮助理解巩固知识点。实验表明：用书做复习工具，做完单科复习要20分钟;用课堂笔记做复习工具，每天只需8分钟，这就是学习效率的提高。

第二个本子：错题本

督促孩子建立一个错题本，把自己做过的作业、习题、试卷中的错题或不会做的题收集起来，归纳分析做错或不会做的原因，并把正确解题答案和思路注写在旁边，这对于考前查漏补缺是非常有效的。记住，错题本要每天都看，要不然孩子根本记不住，白白浪费时间整理了。其实，做一整套卷子不是为了考察孩子能打多少分，而是为了把不会的题挑出来弄懂，要是还不重视错题，那做卷子又有什么意义呢?家长们也要督促孩子把错题弄懂，还要能举一反三，不会做的错题都会做了，还能被考试难倒吗?

第三个本子：口袋词汇本

谁珍惜时间，时间就对谁慷慨;谁荒废时间，时间也就荒废谁。这句话用在学习语言学科上再合适不过了。若想提高英语成绩，词汇量是必不可缺的。准备一个便于携带的词汇本，在等车、课间等零碎时间勤于翻看，是很有必要的。也可以在口袋词汇本中加入语文方面常考的一些成语、古诗词，放在身上随时随地都能背。