人美版四年级下册美术17、大师画我也画教案

人美版四年级下册美术17、大师画我也画教案（通用4篇）

篇1：人美版四年级下册美术17、大师画我也画教案

人美版四年级下册美术

17、大师画我也

画教案

课

件课题

17、大师画我也画 学情分析

通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。教材分析 本课属于造型表现领域，进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现手法，感悟艺术的多元化。引导学生从不同的角度观察人物，以帮助学生感悟立体派的造型特点。引导他们大胆作画。教学目标

显性目标：通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。隐性目标：引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养创新精神。课时安排

课题

17、大师画我也画

授课时间四（1）5.23四（4）5.23

教学目标通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养创新精神。

教学重点教学难点

了解、感悟画家的造型表现手法。如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。

教学准备图画纸、彩笔、学生作品、范画等

教学过程教师活动学生活动教学意图

组织教学：导入新课：用语言组织教学。复习旧知识：提问：回忆一下，我们从不同角度观察到的人物有什么不同？展示四年级同学画的不同角度的人物写生作业。探究式学习：如果将不同角度观察到人物特点画在一幅画上会什么样？展示毕加索的立体派作品。提问：你知道这是谁画的，他是哪国人，是哪个画派的，他的画你什么感受。提问：这幅作品的各部分分别是从哪个角度观察到的？教师演示：将一位同学不同角度的写生作业的主要部分拖拉局部组成一幅具有立体派特点的作品。分析教材上学生作品的优劣。提问：你能分析出课本上作品是模仿哪位画家的风格画的吗？这些画有什么特点，是怎样表现出这种风格的分析教材中几幅学生的作品。教师演示怎样根据物象的特点运用不同的笔触表现个人的情感。布置作业：小结：组织学生小结、评价。拓展：展示一两幅用国画形式模仿立体主义风格的学生作品，引导学生回家自己试一试。生答：略欣赏我们写生作品欣赏毕加索的立体派回答：略探究毕加索的绘画风格。形成自己的理解观看演示如何创作具有立体派风格的绘画作品。欣析学生模仿作品思考讨论回答交流美术实践活动，每人自选一种教村中的表现方法，完成一幅创作。引起学生对立体派绘画风格的初步关注。接触绘画巨匠毕加索学习创作风格进一步思考探究。学习立体派的艺术特色。尝试创作，学习总结

板书

课

件

篇2：人美版四年级下册美术17、大师画我也画教案

案

题

17、大师画我也画学情分析通过欣赏大师的作品，学生对著名大师的绘画风格有了一定了解，并且对抽象画有了一定的欣赏能力，在大师创新精神的启发下，大部分学生可以学着大师的绘画风格，画出自己的作品。教材分析本属于造型表现领域，进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现手法，感悟艺术的多元化。引导学生从不同的角度观察人物，以帮助学生感悟立体派的造型特点。引导他们大胆作画。教学目标显性目标：通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。隐性目标：引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养创新精神。时安排一时题

17、大师画我也画

授时间19-20

教学目标通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养创新精神。

教学重点教学难点

了解、感悟画家的造型表现手法。如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。

教学准备图画纸、彩笔、学生作品、范画等

教学过程教师活动学生活动教学意图

组织教学：导入新：用语言组织教学。复习旧知识：提问：回忆一下，我们从不同角度观察到的人物有什么不同？展示四年级同学画的不同角度的人物写生作业。探究式学习：如果将不同角度观察到人物特点画在一幅画上会什么样？展示毕加索的立体派作品。提问：你知道这是谁画的，他是哪国人，是哪个画派的，他的画你什么感受。提问：这幅作品的各部分分别是从哪个角度观察到的？教师演示：将一位同学不同角度的写生作业的主要部分拖拉局部组成一幅具有立体派特点的作品。分析教材上学生作品的优劣。提问：你能分析出本上作品是模仿哪位画家的风格画的吗？这些画有什么特点，是怎样表现出这种风格的分析教材中几幅学生的作品。教师演示怎样根据物象的特点运用不同的笔触表现个人的情感。布置作业：小结：组织学生小结、评价。拓展：展示一两幅用国画形式模仿立体主义风格的学生作品，引导学生回家自己试一试。生答：略欣赏我们写生作品欣赏毕加索的立体派回答：略探究毕加索的绘画风格。形成自己的理解观看演示如何创作具有立体派风格的绘画作品。欣析学生模仿作品思考讨论回答交流美术实践活动，每人自选一种教村中的表现方法，完成一幅创作。引起学生对立体派绘画风格的初步关注。接触绘画巨匠毕加索学习创作风格进一步思考探究。学习立体派的艺术特色。尝试创作，学习总结

板书：

篇3：大师画我也画美术课件

美术主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑、书法、篆刻、设计、新媒体和摄影等类型。

一、教学目标

1、通过欣赏大师的作品，感悟艺术的多元化的特点。模仿用大师的表现手法创作一幅作品。

2、引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养学生的创新精神。

二、教学重、难点：

重点：了解、感悟画家凡高和毕加索的造型表现手法。

难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。

三、教学准备：示范纸、彩笔等。

四、教学过程：

（一）、导入新课

提出问题，引导学生讨论：你感觉课本第34页上的画有什么共同特点？像哪位画家的风格？

学生发言：凡高。画面很有动感，表现了作者对生活强烈的感受……

板书课题：《大师画我也画》

（二）、探究式学习活动

1、凡高的画

画面为什么有动感？你是从哪里发现的？

组织学生集体交流：靠一些笔触，这些笔触既有变化又有秩序，他根据物像的运动方向画的，它也是根据物像的`特点画的，每一部分的色彩都很丰富……

请几名同学到黑板上画出一被风吹动的树。

教师演示，引导学生观察如何用笔触表现物像的特点，如何用丰富的颜色表现物像。

请同学在草稿纸上自己试着大胆画一画，感受笔触的力量。

（三）、学生动手实践

布置作业，学生作画，老师巡视指导。

（四）、小结、评价。

（五）课后拓展

篇4：《大师画我也画》教学反思

《大师画我也画》教学反思

《大师画我也画》属于“造型·表现”学习领域。本课是结合上一课《画家梵高》进行进一步的学习，不以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近学生这一年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。本课主要介绍毕加索的绘画方法，并用视频展示毕加索的绘画过程和立体画法的变形过程，直切主题，引导学生了解掌握大师画的技法和表现手法。这种直观的过程，在课堂上效果显著，一下子将学生的难点解决了。课程中还设计了一个小的练习环节，在毕加索立体画法的基础上，为自己的同桌画一副立体画法的头像作品。这个环节不仅能将讲授环节中的重难点应用、反馈，并且因为是源于生活，靠近学生熟悉的人，所以孩子们的兴趣十分浓厚，课堂上的教学氛围也很活跃。

在学生基本掌握方法技巧之后，结合上一节课的后印象画法，积极引导学生主动寻找、尝试、探索各种造型表现方法。用油画棒、彩铅、甚至是铅笔灰进行创作，这样不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在学习活动中参与和探究的过程。