初中作文：梦想作文的技巧

初中作文：梦想作文的技巧（精选19篇）

篇1：初中作文：梦想作文的技巧

关于梦想作文的技巧

在实际学习中，我们都会遇到类似的作文题目，涉及到梦想、希望等话题。譬如，关于未来、关于和平、关于环境保护等。作文的时候，会给你相关材料，让你写出一个梦想和希望。

这类作文，其实是想象作文的一类。作文的标题往往是：我的梦想、我的生日梦想、我有一个梦想、载着梦想出发、放飞梦想、梦想的声音、2010我的梦想、梦想的航船等等。

其实梦想作文，就是想象作文的一部分。一般来说，梦想作文依然是“总分总”结构。第一段交代梦想的背景和内容。最后一段是抒情，为了实现这个梦想，该怎么办，怎么才能实现这个梦想。中间的二三四段，就是梦想的细化——或者把梦想分成三部分叙述，如果是记叙文，那就要把梦想过程拆成三个阶段。当然，中间未必是三段，四五段也可以。但是最好不少于三段。具体分几段，由自己灵活掌握。但是首尾的呼应是必不可少的。

特别注意的是，梦想类作文，要注意两点：一是可以借助高科技，二是要围绕现在社会关心的问题，譬如和平、科技、环保、和谐社会等等，通过想象，把自己的梦想，与人类的希望，结合起来。

梦想作文技巧顺口溜

动笔先要写梦境，概括梦想啥内容。

接着依次拆解梦，梦的内容要分层。

如果梦境要做事，依次叙述要生动。

最后如何梦成真，语言优美来抒情。

人类祈盼着和平与幸福。但是当今的世界并不太平，战争的阴影还笼罩着一些国家和人民。留意最近电视、网络、报刊、广播中的时事新闻和相关报道，了解这些地方发生了什么事情，想想大家同在蓝天下，人们如何才能生活得更美好。然后根据自己要写的内容，自拟题目完成一篇习作。

启发：下面是胡老师写的一篇范文，作文结构搬用了梦想作文的写作技巧。同学们可以自拟题目，如：我们共有同一个家园、共同描绘美好的家园、地球村里的一家人、和平安康我们共同的期盼，等等。此类作文依然要用梦想作文的写法。同学们可仿照下列的格式，可以模仿一些语句，但是不能照抄。

我有一个梦想

我有一个梦想，一个期待世界和平、环境美好、人类和谐相处的梦想。梦想中，天空一片湛蓝，阳光灿烂映照，人们幸福安康，儿童放声歌唱。我在梦中沉醉，仿佛享受到天堂般的快乐和舒畅。

我的梦想飞到索马里海域，那里不再有海盗的凶险；大海的航路通畅，枪声再也不会响彻在汹涌的海面上。在遥远的伊拉克，爆炸声不再响起，大街上不再奔跑着四散的人群。巴格达的废墟旁，响彻起伊拉克小朋友的读书声，那片战火蔓延过的土地上，矗立起像我们学校一样美丽的校园。

我的梦想飞到城市的天空，空气里不再弥漫着污染和阴霾。汽车尾气少些再少些，地球的温度不要继续变暖。南极的冰川不要过度融化，海滨的水域不要被垃圾废水污染。宝贵的资源不再被大肆索取与挥霍，乡村的河流清澈地流淌，造纸厂的废水不再哗哗地喷灌。我们美丽的国度里，森林逐渐地扩大，到处一片绿色，树木葱郁，生机盎然。

我的梦想飞到涌动的人群，我看到所有的人们都绽放笑脸。街头的打架斗殴化成几句“对不起”和“请原谅”。回家的路上不再担心绑架和勒索，出差的途中不再提防盗贼和凶犯。楼房的阳台拆除笼子般的防盗网，厚重的防盗门不再沉重地关上。监狱里不再关押着偌多的罪犯，这个社会变得安全和祥和。

我的梦想飞遍了整个宇宙，飞遍了地球——我们共同的家园。这个美好的世界里，为什么我们不能和谐相处，为什么有枪炮声，有环境污染，有歹徒罪犯？我多么希望蓝天下的全人类，都能享有同样的欢愉和幸福！我祈愿和祝福，同在一片蓝天下，笼罩我们的只有光明和温暖，只有爱与希望！

课堂训练

一、假如你是一朵云，你的身体会是哪种形状？你会怎么走路？你穿什么衣服？你有哪些朋友？他们在哪儿？怎么去找他们玩？你喜欢在哪儿玩？你会想去哪儿旅行？你有什么心事？……请以《我是一朵云》为题目，结合现实生活，并充分发挥自己的想象，写一篇600字左右的记叙文。如有必要，可用上老师曾经给过的作文结尾示范例句。

二、下面是一组半命题作文，请选择你喜欢的标题，写一篇600字左右的文章。如有必要，可用上老师曾经给过的作文结尾示范例句。

1、来自心底的——

2、我的——

3、我多么想——

4、美丽的——

5、倾听——的声音

篇2：初中作文：梦想作文的技巧

文秘助手()之初中关于梦想的作文范

文：梦想

每个人都有一对梦想的翅膀，在幻想中载着我们飞翔，追求着属于自己的梦。或平凡或伟大。有的人想当一位明星，在演艺界大放光彩;有的人想要成为宇航员，在浩瀚的太空中探索宇宙的奥秘;有的人想要成为钻石，闪闪发光。而我有一个平凡的梦想，这个梦想在我心中悄悄的生根发芽，直到萌发……我想成为人民警察，为社会做贡献，我梦想有一天自己穿上庄严的军制服，自己站在警戒线内正在做现场勘查，这是我的梦，在心中一直以来的梦。每当看到“警察”二字我便会肃然起敬，它是如此的让我痴想，如此的然我迷恋，我相信自己在不断的努力之下，定能实现自己的梦想，拼搏就是前进的力量。梦想之花在我们的哺育下，茁壮成长，让我们张开自己梦想的翅膀，在这社会中不断奋斗，直到到达胜利的彼岸，拼搏吧!奋斗吧!向远方前进吧!让我们展开自己梦想的翅膀，展翅飞翔!

篇3：浅谈初中作文的立意技巧

一、立意要真实

所谓立意真实, 就是要说真话, 诉真情。现在, 有的学生的作文都是瞎编的, 例如写好人好事, 半数以上写捡钱包、扶老奶奶过马路、帮老大爷推车等, 老师们大多感慨:哪有那么多人的钱包可捡哪!为了避免这种情况, 老师应该指导学生多观察、多思考。观察什么呢?观察平常生活中平常人的情感。思考什么呢?思考人之常情, 思考家庭的欢乐、苦恼, 思考同学之间的摩擦、友谊等。

如有一位学生写《我的爸爸》, 小作者写自己的父亲是位油漆工。夏天的傍晚, 父亲还在大门外, 小作者老远能闻到爸爸毛巾上那种特殊的味道。每当这时, 小作者会马上迎上去, 替爸爸解下搭在自行车上的毛巾, 帮爸爸清洗。文章写出了爸爸的辛苦和自己对爸爸的感激和爱, 很真切, 很朴实。正是源于作者对生活的观察, 才有了这篇真实、诚恳而又情真意切的文章。

二、立意要奇特

所谓奇特, 是指写文时不落俗套, 给人以出乎意料之感的立意方法。换句话说, 就是运用逆向思维给文章立意的方法。所谓逆向思维, 又可称为“反弹琵琶法”, 就是为了实现某项目标, 以背逆常规现象或常规方法为前提, 通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。

例如有一道考题:“一个女孩趴在卧室的窗台上, 她看见邻居正在埋葬一条小狗。这条小狗很可爱, 小女孩平时常和它嬉戏。看见小狗悲惨地死去, 小女孩不禁泪流满面, 悲恸不已。她的外祖父见状, 便把小女孩带到另一个房间, 打开了另一扇窗子。从这个窗口望出去, 那是一个阳光灿烂、鸟语花香的玫瑰园。小女孩的愁云为之一扫, 心境顿时开朗起来。老人慈祥地对小孩说:‘孩子, 你开错了窗。’”在上述材料后提出下列要求:“小女孩是不是开错了窗?请联系生活实际思考, 写一篇文章。”要求中的“是不是”、“思考”等词语, 为考生张扬个性提供了广阔的舞台。不少考生都认为这个小女孩“开错了窗”, 把文章的主旨定位在“应用乐观的眼睛看世界, 否则满眼都是悲惨和伤感”上, 结果大同小异, 缺少创意。有位考生独辟蹊径, 认为“两扇窗子都没有开错”, 当代少年的感情世界应该是丰富多彩的, 既要用乐观的心态欣赏窗外的阳光, 又要以同情的目光关注窗外的不幸。失去了对弱小者、不幸者的关爱、同情乃至哀伤, 这样的感情世界是不完整的, 缺少人文色彩的。这位考生发人所未发, 其理念令人耳目一新。

例如:“滥竽充数”这个成语多数人都知道, 一般人认为该批评、讽刺的是南郭先生, 因为他没真才实学, 却混在行家里面充数。从这个角度认识, 是求同思维。我们也可以运用求异思维来立意:批驳齐宣王。假如不是他喜欢听三百人一起吹竽, 南郭先生怎么能混得下去?当今社会中, 不是有很多的“齐宣王”吗?这样一来, 文章的立意就会更加别致。

这种立意方法较为常见, 诸如“近朱者未必赤”、“近墨者未必黑”等等, 这里我也就不多说了。

三、立意方向要正确

所谓方向正确, 就是立意要符合客观事物的本质和规律, 表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。只有这样, 作文时才能歌颂和宣扬“真、善、美”, 批判和摈弃“假、丑、恶”。

有一位考生, 写了一篇《神的力量》的文章。文中叙述了自己开始并不相信“神”。有一回自己生了病, 奶奶去拜“神”, 结果自己的病没治就好了。这件事以后, 自己对“神”的力量半信半疑。这时, 父母闹离婚, 自己的心里很害怕, 生怕父母真的离婚, 于是就去拜“神”, 求“神”保佑, 别让父母离婚, 结果父母真的没有离婚。通过这件事, 确实证实了“神”的力量是伟大的。小作者世界观还未形成, 小小年纪就信神, 这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响, 这种文章立意不正确, 应属批判之列。尽管小作者文笔不错, 但因立意不正确, 作文仍被判为四类文。

篇4：初中语文作文写作技巧的探究

【关键词】初中作文  写作技巧  探究

良好的写作，不但是人们通过运用优美的文字去触碰或认知自我、生活或世界等，它更使得人们能够借助此表达出一种自己内心的期冀。对初中生而言，写作不但能够使其展现真实的个人情感，也能使教师通过写作探知他们的人生价值观等。因而，作文写作除了是初中语文考核的重点外，加强学生的作文写作教学还具有极其重要的现实意义。然而受到应试教育的影响，当前初中生的写作水平普遍偏低，极大地制约了他们语文成绩的提升。笔者将基于初中语文教学的实践经验，谈一谈自己对提高学生作文写作技巧的看法。

一、采取范文模仿写作的方法，提升学生写作水平

纵观人类的发展史，模仿可以说是人类进步的重要行为，这对初中语文作文写作来说同样适用。语文教师在写作教学中，采取范文模仿写作的方法，不但能够使学生通过对范文的模仿，掌握到范文中的优点，在实际写作中模仿、借鉴，促使他们写作水平的逐步提升，这样的教学也可以大大地降低作文教学的难度。

首先，在采取范文模仿写作中，教师应当结合学生的实际情况采取由浅入深的方式，可以在作文教学中先让学生从经典的句子模仿开始，逐步上升到仿写片段及范文，让他们能够系统而详细掌握各种优秀的写作技巧。

其次，在范文的选取中，教师可以根据作文写作体裁的不同，譬如记叙文、说明文等，分别选取具有代表性的范文给学生进行仿写，可以使学生能够准确地掌握不同作文体裁的写作技巧。

最后，为了更好地获取范文模仿写作的教学效果，教师应当采取评价激励机制，在学生的作文中多给予肯定和鼓励，同时将部分优秀的作文在班级中进行朗读或者张贴，以此使学生感受到写作的喜悦，激发他们积极写作的欲望。

此外，需要特别注意的是，范文的模仿写作中，教师应当避免学生的机械模仿或者生搬硬套。

二、提高学生作文写作的观察力

致使学生作文成绩较低的一个重要因素，不但是他们的作文内容空洞无物，对事物的刻画也很生硬，不够细致，这样的作文显然是无法获得高分的。笔者认为，导致这样的情况，主要是因为他们的观察力较低，使他们无法通过生动细致的刻画事物而使作文丰富多彩。因此，提高学生作文写作的观察力是推动他们写作水平提升的重要途径。

首先，要求学生应当细致观察身边的事物。为此，教师可以根据自然环境的变化，例如，在初雪来临的时候要求学生仔细观察大雪对环境产生的影响，随后让学生以写周记的形式交给教师批改。为了有效地提高学生的观察力，教师应当充分抓住学生身边发生的事物，以这些作为写作的素材，通常加强练习提高其观察力。

其次，强化学生对事物特征的观察。一篇优秀的作文可以使读者通过生动形象的事物描写，如同身临其境般的感受到文中的事物，而这一切得益于对事物特征的准确描述。例如鲁迅在《故乡》中，正是准确抓住了豆腐西施——杨二嫂的形象特征，使读者能够通过他的文字描述：“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”充分的感受到了豆腐西施鲜明的形象。教师应该结合学生观察力的实际情况，要求他们从观察身边的事物开始，对事物的细节特征进行观察，促使他们能够准确的把握事物特征。

三、加强学生的作文写作练习

著名作家巴金先生曾说：“只有写，你才能真正会写”，这就充分说明了作文写作练习的重要性。学生多加写作，不但能够使他们熟练运用各种写作技巧，同时还可以通过不断的写作练习推动写作思维的提升，以此有效地提升他们的作文写作水平。

广大初中语文教师必须加强学生的作文写作练习。首先，教师必须结合教学实际及学生学习生活的实际，加强他们的作文片段写作练习。相对于完整的作文写作练习，片段练习不仅占用学生时间不长，同时片段的写作练习更具有针对性，学生更易掌握相应的写作技巧。因此，教师可以充分利用课余的时间，给学生布置一些片段写作练习的任务，要求他们在限定的时间内完成。其次，教师根据实际情况要求学生写日记或周记。通常采取日记或周记的形式，使得学生能够在多写的基础上有效地锻炼他们的观察能力，同时也能够使他们通过多写熟练运用写作技巧，长此以往，必然会促使他们的作文写作水平实现质的提升。此外，为了充分的发挥学生写日记或者周记对写作水平提升的推动作用，教师可以定期评选出优秀的日记在班级内张贴，并给予学生一定的奖励，有效调动他们的写作积极性。

【参考文献】

[1] 唐为霞. 浅议如何在初中语文教学中提高学生写作能力[J]. 教师，2011（30）.

[2] 马秀芝. 关于初中作文写作教学的探讨[J]. 中学语文，2011（18）.

[3] 顾霞. 初中语文作文的个性化教学问题探究[J]. 考试周刊，2009（11）.

篇5：我的梦想初中作文

夏日的余晖中，梧桐树下，我睁着好奇的眼神，问爷爷那令人激动的问题：“爷爷，您知道什么是梦想吗?”爷爷顿了顿，看着我那亮闪闪的眼神，答道：“梦想是摸不到的，但只要你想要它，它就会无时无刻不在你身旁。”

我怀着似懂非懂的心情，去寻找我的梦想。

我努力学习的时候，总觉得梦想就在我身边。啊!多好的一位无形无言的朋友。

夕阳斜照入堆满作业本的办公室，我怀着好奇的求知欲问我的尊师：“老师，您知道梦想是什么吗?”老师用温暖的眼神看着我，回答道：“梦想就是你成功的掌声，你失败时的一句慰问语。”

我似乎懂得了什么。一次考试的失败，失落的心情低到了谷底，是好友的一句“别放弃，你行的!”使我顿悟。啊!梦想是一段文字，一句温暖的慰问。

梦想，似山中的清泉，为登山者带来消除酷暑的盼头;梦想，是沙漠中的绿洲，为行人带来阴凉的地方;梦想，是蔚蓝无垠的大海，教诲你去探索，去寻找属于自己的一方天地。

梧桐树下的答语，充满温情的答语，是梦想的启迪。在人生漫漫道路上，我将带上梦想的翅膀，追逐属于自己的那方天地。

篇6：我的梦想初中作文

在梦中，先是你婚礼的前一天。那天家里很热闹，来了很多很多客人，里面当然有你的朋友和同学。家人很忙碌地招待着他们，祝贺你找到爱你的Mr. right。后来到了婚礼的第二天，你打扮得漂漂亮亮的，弟弟妹妹们也穿得帅帅美美哒。作为姐姐，我不知道我能否参加你的婚礼。有人说可以，有人说不可以，这样的回答真是无言以对，我真的很想参加你的婚礼。但是在dream中，刚开始我没有跟你们同去，而是站在原地，目不转睛地望着他们送你的上车的情景，于是我眼眶湿了。我急忙转身，跑到院子里去，因为不想让你和大家看到我的泪水。我知道，今天是你的婚期，我应该为你高兴，可是我就是不舍。然后，我躲在院子的角落，看着你们的车缓缓地前进，我再也忍不住，就跑了出来，冲了上去……

一路上，我想起了我们一起经历的点点滴滴，有我们天真纯洁的童年，那时我们一起玩，一起闹，一起上学，一起做作业，

特别开心快乐。有我们简单难忘的中学时代，更有长大了，懂事了并懂得珍惜现在的我们。在这些点滴的世界里，有两件事是我印象最深刻的……

小学4年级以前，我还住在乡村里，要知道，乡村的夜晚，都是特别静的，静得让人害怕。记得有一天晚上，哥哥去玩了，我爸爸妈妈带着弟弟到朋友家客串了，就留我一个人在家。小时候，我胆子很小。所以那时，我很害怕。透过窗户，进入眼帘的是漆黑的一片，于是我蜷缩在被子里。实在怕到不行了，就打开了房门，冲到你那，把你招来陪我。于是我们躲在被子里嬉笑打闹，我们的笑声，打破了安静黑夜。那时你的胆子只是比我大一点点，但是有了你的陪伴，我变得一点都不害怕。

还有一次是，我高中毕业的那个暑假，我想接触社会，想去打暑期工。但是由于我没有出过远门，也没有吃过苦，爸爸妈妈坚决不同意。可最后他们允许了，只因有你。有你帮我说话，有你陪我一起，他们很放心。后来，我第一次在没有父母的陪伴下，来到一个离家很远并陌生的城市~惠州。第一次尝试用自己的双手自力更生，体验另一种生活。起初，我真的很不习惯，超想家，超想回去。但是你对我说：“你才来就要打退堂鼓吗?”你一直在我身边鼓励我，温暖我。因此，我决心留下来。说实话，刚开始几天，我真的很不适应这样的生活，我觉得那里的空气会让人窒息。但当认识了很多友好的新朋友后，并一起有你陪着。我心里有了姐姐和家人一直都在，大家都很爱你!

篇7：我的梦想初中作文

我希望有一天，我能成为一名了不起的建筑师和设计师，因为这样，我就能用我的双手为人类创造出许多丰富多彩的事物。

我的脑海里有上万个奇思妙想，今天我给大家介绍一下其中的一个，以后有空，我还会告诉你们更多的。

这个有趣的设计叫“太空综合飞机”。“太空综合飞机”大大的，重重的，“长”着一双双蓝色的“翅膀”(太阳能板)，因为，它是用太阳能发电的，而且速度很快，每小时可以开几万公里呢!“太空综合飞机”里装着足球场、篮球场、电影院等等……它还可以保证你的安全，因为它是用塑料做成的。我们可以在“太空综合飞机”里做任何事情。

可是，怎么才能实现我的梦想呢?首先，我的数学要很好，因为要计算面积;我的动手能力也要很强，所以我每个星期都会上一堂蝶艺课和乐高课。

篇8：浅谈初中语文作文写作的技巧

一、提高学生对写作的重视程度

学生对于写作这项活动的重视度会严重影响学生的学习态度和学习效果。在学习观念上, 教师应进行积极地引导, 只有这样才能使语文教学得到切实有效的实施。作为语文教师, 我们要知道作文是语文学习的重中之重, 它决定着每一个学生的文学素养, 而学生对此却了解甚微。教师, 要加强学生对于作文写作的重视程度, 在课上教师要严格要求、认真对待。对待作业教师要抱着用心尽力做到对每一位同学负责的态度认真批改。作文课堂教育要与语文其他方面教育的重视程度不相上下, 甚至要更加重视, 只有这样教师的行为才能潜移默化地影响到学生的想法, 才能有效改善作文写作的尴尬现状。

二、利用现代科技, 调动学生写作的积极性

作文教学的课堂是有些枯燥与乏味的, 教师可以运用多媒体教学的方式, 活跃课堂气氛, 调动学生上课的积极性。让学生主动去学习他们渴求的知识, 而不是教师的灌输式教育教学方式。教师要激发学生的写作欲望, 让学生的情绪得到淋漓尽致的发挥, 只有这样才能让学生主动地去学习写作。多媒体可以形象具体地表现出每个事物的特点, 并且能够让学生感觉身临其境, 让学生触景生情能够将自己的情感最真实地流露出来。只有这样, 文章的字里行间中才能流露出学生的每一丝情感, 使文章的观赏性和可读性得到提高, 同时能够使自己的情感世界得到丰富, 有利于以后写作的发挥, 进而使作文教学变得容易。

三、教师应适时给予学生指导

很多学生不是不想学习作文, 而是因为对于写作他们存有恐惧感, 对于写作没有任何思路和想法, 更谈不上技巧了。对于很多学生来说, 在作文写作的过程中, 他们不知道如何拓展内容, 丰富细节。面对一个题目, 他们感到无所适从, 不知道如何动笔, 不能很好地把握题目, 从而觉得作文写作十分困难。如果此类情况不断出现, 一名合格的语文教师, 要适当调整作文的写作难度, 让学生不再感到厌倦, 提高学生的信心, 让他们自己觉得能够做好这一切。教师要随着学生的自信心和知识能力的不断提升, 再根据实际情况将难度适当提升, 让他们在学习中进步、在进步中感受到快乐。学生在遇到写作困难时, 教师要积极主动地进行解决, 使他们尽快摆脱困难, 尽快提高写作能力。

四、带领学生积累素材

许多学生面对一个作文题目, 都会感到无所适从, 不知道该写什么、能写什么, 这也是语文老师应该最先解决的重要问题。这种情况形成的根本原因是学生们的材料积累量不足, 心中没有知识作为支撑, 写作过程几乎都是想到哪写到哪, 这种情况严重影响了学生的作文质量。材料是文章的基础, 一篇没有内容的文章不可能让人感到心旷神怡。杜甫曾经说过:“读书破万卷, 下笔如有神。”这句话直接点出了当今学生写作困难的重要原因, 肚子中没有墨水是不可能写出一篇好文章的, 所以身为教师, 我们要积极引导学生多读书, 积累和了解作文所需的材料和知识。只有材料记得牢, 写作文时才能用得活, 只要材料的积累量达到一定程度, 就会出现才思泉涌的情况, 这样就能很好地解决学生们的这种问题。所有的专业作家都是有大量的阅读量作为基础的, 他们的材料积累是常年学习持之以恒的结果。

五、坚持日记写作

每天坚持不断写日记能够提高每一个人的写作能力, 这也是提高写作能力的最有效的方法之一。每天的写作积累, 能够锻炼学生的写作条理和思维层次, 能够使文章做到结构鲜明。长时间坚持记日记能够培养学生的写作兴趣, 让写作成为学生最快乐的事情, 使学生的生活得到精神上的满足。持之以恒的坚持会使写作成为一个人的习惯, 逐渐深入到日常生活中去, 甚至成为生活中的一部分。老师应该鼓励同学们坚持写日记, 这样不仅能够培养学生的丰富情感, 并且能够提高学生的写作水平以及坚毅的品质, 切实有效提高学生的综合素质。

教师应该本着以上几点来进行作文写作的教育教学的指导, 只有这样才能使学生摆脱写作难的困境。教师应积极认真进行授课, 给学生信心, 让他们能够感受到作文写作的魅力, 让他们真正对写作感兴趣, 并且尽量使他们养成长期写作的习惯。教师要充分调动学生们的积极性和主动性, 使他们真正理解写作的最终内涵, 真正提高学生的写作能力, 激发学生的写作热情。只有这样才能使学生成功摆脱这种困境, 真正得到突破完成蜕变。

摘要：语文作文写作是每一个初中生都必须学习的重要的语文技能之一。通过写作, 学生可以更好地了解世界、认识自我、体会人生, 更好地理解人生的价值, 培养良好的人生观和价值观。作文写作的教育教学是初中语文教学的主要部分, 能够切实有效地提高学生的写作能力, 进而提高学生的综合素质。但是当今时代, 作文写作的教育教学遇到了严重的困难, 教学效果不明显一直困扰着中学语文教师。笔者根据多年的经验, 对于初中语文作文写作教学提出了几点自己的看法。

关键词：初中语文,作文写作,技巧

参考文献

[1].马秀芝.关于初中作文写作教学的探讨[J].中学语文 (下旬·大语文论坛) , 2011 (6)

[2].唐为霞.浅议如何在初中语文教学中提高学生写作能力[J].教师, 2011年 (30)

篇9：初中生作文训练的技巧

关键词：作文；技巧；初中生

作文是语文能力的综合体现，作文的好坏在很大程度上决定着语文学科的成败，初中阶段作文能不能跨进“门槛”，将直接影响今后的学习和工作。其实，“文为心声”应该是作文最重要的法则。然而，在一切围绕考试转的大背景之下，学生习作的“功利”性越来越强，一切为了考试，导致作文训练急功近利，内容空洞，章法混乱。我认为，初中生要写好作文，应该从以下几方面入手：

一、细致观察，言之有物

细致的观察，入微的细节刻画，才能表现出真切的生活，给人以鲜明的感受。在学校组织的一次义务植树活动中，有许多同学写到植树时，就那么几句：“早晨，我们吃过早饭，带着工具，骑着自行车，一路兴高采烈地到了植树点，大家干得很起劲，有的挖坑，有的拿树苗，说说笑笑，一点都不感觉累，大半天的功夫，我们的植树任务就完成了。”事情没有写完整吗？写完整了，但是显得不够细致，几乎就是一副“骨架”。于是，我設计了几个问题，要求同学们回答：那天天气如何？景色如何？栽树的场面如何？有没有典型的事件发生？你当时的心理状况如何？同学和老师都是怎么表现的？学生都一一回忆了当时的情景，把这些细节贴在前面的骨架上。很显然，后面的作文比前面的要丰富动人的多，这就是进行细致观察的结果。前面的太粗略，没有注意细节的描写，后面提示的才是具体的细节，我们观察事物不妨有意识地多问这样的问题，逐渐引导自己进入细致入微的地步。这样写出来的东西给别人的感受才具体生动，才能将人带到特定的环境气氛中，给人以真切的感受，才能达到你笑人笑、你哭人哭的境界。

二、深思熟虑，立意新颖

现在的作文大半是开放性的，立意、选材、文体由学生自由选择，自由发挥，这种命题意图是放宽作文的限制，拓展学生的思维空间，鼓励学生充分发挥想象力、创造力。所以，写作时立意要准确深刻。如，有关以“桥”为故事的话题，我们可以写实实在在的桥，也可以写象征性的桥，如心灵之桥、友谊之桥。其次，变换认识事物的角度。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，任何事物从不同的角度去看，都会给人以不同的感受。学生写篮球场上的配合默契，联想到“自己的价值”的重要内容，联想到怎样对待生活中的荣辱进退。再次，立意要体现时代感，平时要多留心，从现实生活中捕捉富有时代气息的材料，做到“人人意中有，个个笔下无”。平时学习中多读报纸杂志，多看电视网络新闻，关注热点问题，给作文注入鲜活之水。

三、拓展阅读，丰富语言

古人云：“言之无物，行文不远。”这是就文章的语言表达而言的。唐代诗圣杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”的名句，深刻指出了读书与写作的关系：阅读是写作的基础，它不仅仅为写作提供了表达形式、写作技巧方面的范例，而且在开拓视野、积累知识、丰富语言、陶冶情操等方面都会产生极为重要的影响。古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”没有对大量文学作品内质的深刻把握以及由阅读获取的情感体验而形成的深沉积淀，是不可能写出优秀作品的。只有广泛的阅读才能写出言之有物、言之有序的好文章来，因此，可以采取以下措施：（1）让学生多背诵优秀诗文，多利用图书馆、网络去搜集自己需要的信息资料；（2）让学生养成做读书笔记的习惯，抄写成语、熟语、对联、格言、警句、诗句、精彩段落、逸闻趣事、谜语、幽默笑话等，丰富自己的知识语言；（3）课堂上老师可以适时地对学生进行表达训练，结合课文的教学，分析重点词的作用，进行仿词仿句的训练。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”说的就是这个道理。

四、加强训练，熟能生巧

大力提倡学生写随笔，不必限制文体、内容、形式和长短，让学生展开想象的翅膀，自由发挥，只要把看到的、想到的写出来，哪怕是一个片段、一句话都可以肯定。让学生自己交流，互相评价，精彩的习作大家可以共同欣赏，老师也应该参与其中指导评价，尤其要给予鼓励和赞扬。老师组织、同学参与，在班上定期办手抄小报或者黑板报，给学生提供一个展示才艺的平台，以激发学生动脑动笔的习惯。其次是范文引路，模拟训练。传统的教学范文在写作手法和技巧上都有可取之处，可以把其当做学生模仿写作的典范，教师在评析课文时着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的技巧方法，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，就是自己的东西。学生一旦掌握了这些知识，“怎样写”的心理障碍问题得到解决，以后的作文教学就有了良好的基础。此外，还要加大作文训练的量，采用“小练笔”与“大作文”相结合的方式，制定系统的作文训练计划，将功夫用在平时，日积月累，循序渐进，一定会熟能生巧，学生的作文整体水平也会逐步提高。

作文其实是不难的，写好作文的关键在于积累。只要做生活的有心人，观察生活，广阅博览，勤于思考，加强练笔，学生掌握了这些技巧，量的积累达到一定程度就会有质的飞跃，经过一段时间的训练，别致新颖、匠心独运的文章就会脱颖而出。

参考文献：

篇10：春天的梦想初中作文

春天真美啊，花儿香，鸟儿鸣，一切都是那么的春意盎然。上学第一天，彭老师在黑板上写着“重态度、贵坚持，争做阳光少年”的话深深地刻在我的心里，好好学习，这就是我的梦想，这更是爸爸妈妈和老师对我们新学期每一个人的期待。

新的一年，我长大了一岁，进入了小学一年级，再没有了幼儿园里的顽皮和自在了，看电视的时间没有了，每天玩的时间也少了，每天学习结束回到家还要做作业。小学一年级是基础阶段，培养良好的学习习惯很重要，每天当我在学习的时候，边上都有着父母和老师的身影，有着她们淳淳的`教诲和殷切的希望。渐渐地，我的春天梦想正在发芽，轻轻地触动着我的心，我慢慢地感受到了爸爸妈妈和老师的关爱，我一定好好读书，上课一定认真听讲，作业一定按时完成，让爸爸妈妈少为我操心，让彭老师少为我操心，追寻着春天的脚步，我感到我的心中正充满了力量。

篇11：自己的梦想初中作文

在我学弹钢琴的那段时间，我的梦想就是不断考级，能弹出优美的曲子。刚开始学时最简单，我是十分兴奋的，在键盘上摸索着按出一个又一个音符，不断地练习，对钢琴充满了向往，经过了一次次考试让我越发熟练。

两三年后，我渐渐的开始烦躁，由于学校的压力越来越大，时间越来越少还有曲子难度的不断攀升，我早已没有了当初对钢琴的热情，似乎这是一项待完成的任务而不是我主动去练习。

随着时间的流逝，我越来越敷衍，对曲子的掌握越来越差，每天练习的时间越来越少，这似乎成了一个负担，老师似乎没有原来对我那么有信心了，紧接着是在钢琴的考试里的一次次遗憾，我仿佛也失去了信心。在一次考级中，我差一点就不及格，出了考场，我一阵后怕，万一不及格了怎么办，大半年的努力都付诸东流，我后悔不已。

篇12：我的梦想初中作文

风吹过眼前，我的梦想，随你的逝去而消逝。

——题记

早晨醒来，我站在阳台上，眺望着远方，看到天空很晴朗，远处的山高高屹立着，河水清澈见底，不经意间我看到小区里小孩在玩耍，这一幕深深刺痛了我的心，使我有想起了你。昨天你与我朝夕相处，今天，我依然前行，而你却……

几个月前，你比我优秀，几个星期前，你依然比我优秀;今天你已不再了，随你逝去的还有我的梦想。昨天，今天，明天，我们都变化不是吗?又有谁能预知明天呢?昨天，我们一起相伴;今天，你已逝去;明天‘你是否会成为我残缺的记忆片段。

你我曾经是好朋友。昨天是，今天是，明天还是。你我曾经一起怒力，共同欢笑，共同哭泣，共同成功，共同讨论数学题，因此争的面红耳赤。你逝去了，我的梦想已经灰飞烟灭，但你我的努力，成了我新的梦想，成功的动力。

在这学期，我们相互努力着，可没过几个星期，你就请假了，我打听过，但没打听出什么。我时刻盼望这你早日归校，但等了好久，等来的却不是你，而是你病了得噩耗。

直到4月18日班主任才告诉我们你病了高中优秀作文，而且病的很重，住在重症监护室，每天晚上的医疗费很贵，需要我们的帮助。我们发动了全校同学帮你筹钱。可在21号。班主任告诉我们一个更大的噩耗。说：“你在4月19日走了。”你知道吗?当时心真的很痛。泪水模糊了我的双眼，冥冥之中仿佛看到了你的音容笑貌。任由泪水横流，任由钢针扎心。

我在心里大喊：“馨—馨—，你就这样悄悄的走了，回头看都不看一眼，为什么?为—什—么?上天,你为什么对她这么不公平，馨，你就这样悄悄的走了，你走了，我的压力和动力随之走了，这一理想也就随之破灭了!……”

篇13：初中作文临场发挥小技巧

一、选材立意, 要与时俱进

临场发挥的灵感, 来自于近期的电视新闻, 来自于网络流行的热点词语;来自于《思想品德》课本中的经典论断, 来自于期刊杂志上的时尚理念。新世纪是创新的时代, 生活日新月异、丰富多彩, 同桌、“网友”“发烧友”“牛市”“熊市”房地产, “新农保”“新农合”“和谐社会”, 这些新鲜的词汇都可以是我们考场作文的灵感源泉。文章选材切忌陈谷子烂芝麻, 不是“扶老太太过马路”, 就是“父母背自己上医院”, 二十年前的材料, 至今通用, 千人一面, 令人生厌。写进文章中的材料要有时代气息, 尽量关注社会热点, 让自己的文章与社会脉搏同时跳动, 面对社会大舞台、大变革, 面对环保与居住环境, 面对市场经济, 面对腐败现象, 面对许多的社会矛盾, 借助作文话题写出来。如果作文选材能够与时俱进, 紧跟时代步伐, 立意新颖, 彰显忧国忧民之心, 那么作文想不得高分都难。

二、寻小搜微, 以细节感人

临场发挥的灵感, 来自于“爸爸购买的股票涨跌”, 来自于“妈妈化妆品的颜色气味”, 来自于“奶奶菜篮子的花花绿绿”, 来自于“寝室里同学间的叽叽喳喳”, 来自于“田间旷野的小桥流水”, 题材不怕“小”, 还要敢于写“小”!这既是克服材料贫乏之径, 也是创造文章鲜活之途。我们平常多见和最不缺乏的, 就是生活中的常人小事, 生活中并不缺乏真、善、美, 取材的范围浩瀚无际, 随意裁剪一角, 摘花一枝, 同样可以绽放优美自然的姿容, 散发持久沁人的馨香。生活细节看似琐碎、寻常, 实则渗透了人物情感, 作文贵在叙写日常生活小事, 以细节取胜, 以真情感人, 能在“尺水”中“兴波澜”, 当然, 寻小搜微法的“搜寻”功夫, 需要作者有眼光、思想和感情, 有独到的发现与独到的开发, 有笃实之情、精辟之识以及空灵之笔, 力避随流附众。

三、联想想象, 虚实相映

临场发挥的灵感, 来自于联想和想象。有些学生咬了半天笔头, 感觉无话可说、无从下笔。其实, 这只是因为我们不善于运用自己已有的生活积累。而运用积累, 靠的就是联想和想象。试想一下, 一个中学生已有十几年的生活经验, 不应该无话可说, 主要原因是不善于联想和想象, 不能及时调动贮存在脑中的材料。如果你掌握了联想和想象这个武器, 真正做到思接千载、视通万里, 就会有说不完的话、用不完的材料。一般作文题目大都可通过联想挖掘内涵、拓展外延来丰富它的信息量, 在写作中充分运用联想, 可以达到“天高任鸟飞, 海阔凭鱼跃”的境界。联想和想象是写作不可或缺的“双翼”。可以说, 没有一篇文章不是想象和联想的产物;也可以说, 没有联想和想象, 是不可能写出好文章的!李白由“飞流直下三千尺”联想到“疑是银河落九天”;郭沫若由“城市的街灯”, 联想到“天上的明星”, 想象着“牛郎织女, 定然在天街闲游”。有了联想和想象, 作文的思路就像长上了翅膀, 可跨越时空限制, 反映无限广阔的生活天地。

任何事物都不是孤立的, 它必定与社会中的万物有着千丝万缕的联系。学生要尽可能把它同生活经验、知识积淀、人生阅历联系起来, 充分发掘和调动自己平时储存的信息知识、情感体验, 并触发、检索, 找准联想的重要契机, 合理开拓联想渠道, 将固有事物升华到新的高度, 寄寓新的含义, 容纳深的思想。学生对作文题目进行多角度、多层次、全方位的思考, 触发联想, 辐射出众多思想观点。再从中选择感受最深、把握最大、最易于驾驭的一种来展开, 使自己的作文体现一定的个性、人文性、时代性, 加大作文容量, 挖掘材料内涵, 深化作品主旨。这样血丰满肉、意蕴深刻的美文才会水到渠成。

四、打造靓点, 保证字数

初中考场作文由于篇幅所限, 学生的基础所限, 作文内容很难出彩, 以语言朴实清淡见长的十分鲜见, 抢人眼球的多为名句迭出排比铺陈的“美文”。语言上的精心包装, 往往能够得到阅卷教师的好感。学生在课内外积累了许多名言名句、典故诗文, 考场中倘若善于援引或化用名家典故、诗文之花, 则可点缀自己的作文, 使作文大放异彩!不无夸张地说, 考场作文中多用一处名家典故诗文, 就可多一个亮点、多一份文采, 多一点展示文化文学底蕴的机会, 在作文成绩的天平上多一枚重重的砝码。成语、俗语、谚语、格言、歇后语、流行语等等, 如能在文中恰当使用, 可化平淡为神奇, 起到锦上添花之效。当然, 学生平时要从文学精品中去汲取人类语言的精华, 从课本中、从报刊中去掌握各种技巧, 用语言的砧、心的锤去不断锤炼它们, 惟有思想的深刻和凝重, 才能使得文章语言清新灵动、熠熠生辉、意蕴平添。

对于初中生来说, 考试作文一般要求不低于600字。如果要求是600字左右, 那就至少写到700字。如果是不低于600字, 争取合理安排卷面, 最好写到卷面倒数二三行, 也就是只留两三行的空缺。阅卷老师一看你写得那么多, 肯定觉得你的作文相对熟练, 作文打分就相对高些。有些学生作文能力较差, 不妨多运用语言描写。对话单独成段, 文章既生动形象, 又多占空格, 显得文章字数较多。

篇14：谈初中新生作文指导的技巧

关键词 初中新生 作文指导 技巧

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0083-02

作文教学是语文教学中的重点内容，也是教学中的难点内容。听、说、读、写是我们语文学习的基本手段，因此，我们要扎实的开展语文教学，让学生勤于阅读，学会思考，善于扑捉生活中的信息，从而丰富视野、拓展思维，为学生的写作奠定基础。同时，教师要善于发现学生的缺点，并根据作文教学的实际情况，创新指导方法，让学生掌握学习技巧，提升写作能力。

一、鼓励勤于阅读

阅读能够丰富知识，增长才干。要鼓励学生勤于阅读，把阅读当作学习和生活中常做的一件事。特别是学生习作能力的培养，更离不开丰富的阅读，因此，我们要为学生创设阅读的条件。根据实际情况，我们在班级里组建了图书角，放一个简易的书柜，让学生自愿每人捐一本书，然后作为语文教师，我也收集了一些学生能够阅读的书籍。这样学生就有了阅读的书籍，随时可以从班级图书角，选取自己喜欢的书籍。另外，为了鼓励学生持久的阅读兴趣，我们要为学生树立阅读的榜样，从而激励他们阅读。

二、从模仿中开始

我们要学会创造，一般情况是从模仿开始的。写作也是一样，我们要阅读别人佳作，同时要进行仿写，主要是模仿别人的写作思路，到了一定程度就有了感觉，你就能感受到别人作品的美，并从中获取经验。一般情况，我们把仿写分成几个步骤，然后分别进行，从而促进学生掌握作者的写作意图和方法。首先，教师要为学生提供仿写的样本，也就是我们常说的实用的美文，要求这样的文章学生能读的懂，与要写的作文题目和内容相似，有一定的参考价值。其次，就是把这些文章拿到课堂中，让学生进行朗读，然后思考让学生感受什么样的文章是美的，感受什么样的文笔是流畅的，怎么样才能刻画好人物的性格、情绪，什么是烘托，什么是制造悬念，怎么样才能曲折动人、引人入胜。最后，是让学生自己也找一找这样的文章，去感悟文章的美，并把这样的美用语言表达出来，哪怕就是一句话，也能代表自己的真实想法，也是自己的体会。我们可以这样推测，有一句，就有一段，最后就能成为一篇。通过长期阅读、朗读、思考、体会，就能形成自己的习作技巧，从而进行创作，这样仿写就成了学会作文的途径。

三、生活中多观察

写作贵在积累，而积累最有效的途径就是在生活中要多观察，这一点对初一新生尤其重要。这要求学生必须做到这两点，即看和听。要围绕人物的外貌、性格、特点着手。德国哲学家莱布尼茨曾说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”其实，人物也是如此，每个人的性格、外貌、情感都不一样。因此，我们只有将所观察对象的独特之处挖掘出来，方能展现人物的独特个性，杜绝千人一面。例如，学生在写作《我的新同学》这一作文时，很多学生可能会写我的同学多么可爱、乐于助人、关爱同学等抽象性的笼统概述，以致千篇一律。此时，教师就可借此指导学生，要写出你所刻画的新同学的特点，可从外貌，或是性格等方面，注重要突出一点，让其他同学在读你的文章时，能看出你写的是谁。这样一来，学生在写作时就会更加用心的去观察了。

当然，在写作时，仅仅只是单一的去观察某个人或物，还是远远不够的。教师还要指导新学生如何有效的进行比较性的观察。只有对不同的人和物进行比较，才能对其有所鉴别，找出彼此的不同之处。在上述的作文写作中，教师可以指导学生在细致观察他人的时候，要学会抓住人物在不同的情形下所表现出来的性格特点，比如，当一个人在开心的时候，或是生气的时候，他（她）的言谈举止，以及人物的精神状态有什么不同。只有弄清了这些，方能使得所描写的人物栩栩如生。

四、写完后多修改

好文章不仅仅是写出来的，还要靠后期的精心修改。曹雪芹在创作《红楼梦》的过程中，也曾是“批阅十载，增删五次”，方成就不朽的巨著。因此，教师在指导学生写作技巧的同时，还要让新学生养成写作后多读、多品，养成修改文章的好习惯，并视写作后的修改，作为作文训练的一个重要环节。学生在写作完以后，通过反复的检查和阅读，在这一过程中，学生可以发现自己在作文中的错别字，以及一些语句不通顺的病句等问题，并将一些多余的字句，甚至是段落进行删减或修改，力求使得文章的语言更加严密和精准。因为语感是学生学习语文，以及写作中的良师益友。教师也可以让学生在小组内互读彼此的文章，让其他同学在听的过程中，帮其共同改正。这种方式最易操作，也相对简单的多，学生也更容易去接受这种修改的形式。文章只有经过不断的修改和完善，才能成为好作品，而学生也只有在不断修改的过程中，才能发现自己的不足，从而不断的完善自我，提升自己的写作水平。

总之，作为语文教师要更新教学理念，创新作文教学方法。我们要从鼓励学生阅读，善于观察生活，不断积累经验，并指导学生发现他人的写作思路和方法，多修改自己的作为，力求文章有充实，有新意。

参考文献：

[1]耿洪波.谈初中作文教学指导技巧[J].现代语文（教学研究版），2013，（12）.

篇15：我的梦想初中作文

如果我能当上一名有名的发明家，我要发明一个既能收集垃圾又能收集雨水，种出植物和变出秧苗的机器人，这个机器人是由普通机器人加上五个按钮组成的，它们都有一个特殊的工作！第一个按钮能用来收集地面上的垃圾，第二个按钮能将收集到的垃圾化成一棵树，种在地面上，第三个按钮能收集离自己100米的雾，第四个按钮能收集天空中的一部分雨，第五个按钮能将收集到的雨水变成肥料，洒在农田中。有了这个高科技机器人地面上就不会出现垃圾，空气也不会受到污染，人们也不用怕雾在开车时挡住视线而撞车，更不用怕雨水浇死秧苗等植物。

光发明高科技机器人可不行，我还要发明一个可以随时收起来的房子，他住起来跟现在的房子一样舒服，他能在危机的的时候，将房子轻松地放进袋子里，

还能装进一辆汽车，这样就不用怕可怕的地震了！你们说这个高科技房子是不是很好啊！

你们知道USP是什么东西吗？哈哈不知道吧！他就是我发明的一只奖罚分明的笔，只要你在背英语单词时，背对了，他就会说一声YES，YESYES，并拿出一颗糖来奖励你，要是你拼错了他会说一声NONONO下次再努力呀！你们说这支笔神不神奇呢！

篇16：初中梦想的翅膀作文

每个人都有梦想，每个人的梦想又各不相同。在女航天员王亚平心里，怀揣着遨游太空的梦想;在13岁女孩付丽娟心里，梦想是当一名帅气的女兵;在双目失明的.赵南心里，梦想是当一名优秀的足球运动员;在著名影视明星章子怡心里，梦想是走向世界舞台，做最好的电影人……

有这样一名舞蹈老师，从小就梦想穿上洁白的舞裙在舞台上翩翩起舞。却在汶川大地震中，被压在废墟中26个小时，永远失去了她的女儿和用来跳舞的双腿。然而她并没有消沉下去，而是戴着假肢，忍受巨大的痛苦，经过了两年的坚持不懈，她终于站了起来，重新走上舞台，用乐观的笑容和绚烂的舞姿，舞出了新的人生。

原来追求梦想并非一朝一夕。追求梦想的道路上需要付出努力、坚持，汗水甚至泪水，不抛弃、不放弃，才能梦想成真!

我也有梦想，我的梦想是当一名辛勤的园丁，洒下文学的种子。我知道这是个艰难的过程，我也要向王亚平阿姨、付丽娟姐姐……那样，坚持自己的梦想，不抛弃、不放弃，就像王亚平阿姨说的：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，只要努力，就一定能触摸到。”

篇17：我的梦想初中作文

没有梦想的人生是迷茫的，我曾经有过许多梦想，但却从未实现过，有人可能会毫不留情的说这不是梦想，而是幻想。也许正是因为有了幻想，从而诞生梦想。

在小学的时候，我觉得自己毫无特长，每天迷茫地度过一天天。当有一天，老师对我说，我的字写得很好看的时候，我有了一个梦想，当一名书法家，当我买来练习书法的文具之后，却只坚持几天，就不了了之。

慢慢步入中学。压力越来越大，每天只知道读书毫无乐趣，后来我喜欢上了看书，从书中寻找乐趣，沉浸书中时，我有了一个梦想，以后我要开图书馆，看遍所有我想看的书，但之后我每天看书，却发现我根本看不完，但我仍在努力着。

进高中后，我希望我能学到一技之长，之后我每天不停地练习白描，后来分班之后，我更加努力不希望落后，慢慢地，梦想的种子再次种在了我的心中，生根发芽。有了梦想，我就有了奋斗的目标和动力。它促使人前行，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数挫折，但没关系，因为“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

当人们猛然间寻找到自己的梦想时，便不再迷茫，便会豁然开朗，充满动力。没有了梦想，就得不到任何希望，只能自暴自弃，虚度光阴，每天碌碌无为的度过每一天。

篇18：也谈初中学生英语作文技巧

一、形成英语作文技巧需要训练的广泛

应当说, 初中英语教材文本内容也是相当广泛的, 不仅仅就比较适宜初中学生去阅读, 而且也比较适合学生进行相关写作的模仿。这就从相关意义上说明, 英语教材内容给了我们学生以比较广泛地进行模仿写作的空间。由此, 我们可以做出这样的思考, 教学英语文本时, 能否从模仿教材进行比较广泛的训练上去提高学生的写作技巧?其回答就应当是完全意义上的肯定。因此, 我们就应当在英语教学中做出这样的抉择:教学时, 要想方设法去赖于教材提供学生写作训练的资源, 让学生在阅读的基础上进行写作。譬如, 平时的阅读我们都接触到图文并茂的文本, 图上不仅仅就有人物、景物, 还有相关的文字、环境和数字等与文本有紧密联系的内容, 那么在教学时, 我们就必须利用图, 让学生在观察插图的基础上, 通过分析、思考, 看看文本作者是怎样把图中的相关信息转化成为文字的, 通过分析思考, 看看作者是怎样把握住图中信息与信息之间比较严密的逻辑关系的。在这样的基础上, 我们再提供与文本插图相近的图画, 引导学生去比较仔细地看这样的图, 比较认真地去“读”这样的图, 比较深刻地去思考这样的图。如果学生能够去由浅入深或者就是严格意义上由表及里地看懂了这样的插图, 那学生围绕插图进行写作也就显得完全意义上的游刃有余了。因为学生已经把握住插图的逻辑关系, 而且没有停留在插图的浅表层面, 发现所提供图画情景方面的意图和内涵。这样的经常性的训练, 对于学生而言则比较有意义地产生熟能生巧的效果。

二、形成英语作文技巧需要训练的渐进

在学生的英语写作上, 我们不能总想让学生能够去一口吞个饼儿。这本身就不符合教育教学的规律, 我们也不能以学生的汉语作文去要求学生的英语作为, 这更不符合语言教学的输入输出的规则。因此, 从相关意义上说, 对于初中学生所进行的第二语言学习之写作, 就不仅仅要遵循学生身心发展的规律, 还要遵循学生第二语言习得方面的规律, 坚持学生的循序渐进。平时, 我们都看到这样的现象, 学生都很想能够将自己的文章写得那样的漂漂亮亮, 但就是茶壶里有的嘴里倒不出来, 由于这样那样的原因, 特别受着相关词汇量的限制, 学生就很难去予以文笔意义上的表达了。所以, 作为学生的英语写作, 我们所要求学生写作所运用的素材或者就是一定意义上的题材, 当需考虑学生能否做到文如泉涌, 尤其不能让学生因为多少词汇的多没有掌握, 而就像口头表达那样吞吞吐吐地写不下去, 或者就是严重意义上的不可能再有下文。为了能够让学生的写作尽可能地掌握一定的技巧, 对于初中学生而言, 窃以为训练的起点要低, 训练的过程要细, 而且当是一定意义上的螺旋式上升, 作为教师尤其不能就是那样的心血来潮。因此, 在平时让学生进行写作时, 我们都坚持做这样的事儿, 仔细思考和设计学生的写作要求, 也仔细权衡学生在写作中可能出现的语言表达上的困难。譬如, 一次以提纲的形式让学生去写作, 考虑到学生在相关习作中所出现的问题, 特地提醒学生去注意, 多用简单的句子去表达, 多用自己熟悉的短语和句型。如果遇到表达上的障碍, 也完全可以去换一种说法, 也完全可以将一句变成两句, 或者就是原则意义上的三句。学生们按照如此要求进行写作, 那就显得相当的轻松。这样的轻轻松松写作, 学生也在一定意义上得到了循序渐进意义上的掌握住一定的写作技巧。

三、形成英语作文技巧需要训练的独到

英语教学中, 让学生去写作应当说人们还是比较重视的, 也在一定的时段提出过多种意义上的口号。譬如让学生去多写多练, 以为学生能够掌握相关的写作技巧都是靠着无休止的训练所达成的。因此, 在平时的英语教学中, 学生的英语写作的经常性操练也就显得那样的司空见惯了。学生写得多了, 老师也无从去进行过多或者过精的批阅。学生是写了, 但学生也很难看到自己在写作中的存在问题, 尤其是那些中等偏下的学生, 本身就对英语写作是一团雾水, 那么对于那多多的写作, 多多的看不到自己存在问题的写作, 其价值和意义当是何在?所以, 对于初中学生英语之习作我们也不宜去比较麻木地高喊着没有任何价值的口号, 更不要去哄众共走独木桥, 在学生的习作上去做点比较实实在在的事情。譬如, 对学生的习作, 我们也不宜提倡学生无休止的多练, 而应当让学生练一次就是一次, 练一次就应当能够获取一次的效果。从这个意义上讲, 作为学生的英语习作, 形成英语作文技巧需要训练的独到。在平时学生所必须进行的英语写作中, 为了做到写作训练的独到, 首先从设题开始思考, 如所设的写作题目必须是要求学生去细心阅读不可的, 要能够让学生细心到读好每一个提示。如要求学生去做看图写文的写作训练, 那所提示给学生的图, 就是一个比较简单的数字, 或者就是一个看似简单的文字, 都要让学生感到是那样的有咬嚼, 当学生能够去比较理想地咀嚼起图上的每一个信息时, 当一个个学生就是那样比较认真地咀嚼起来后, 学生不仅仅就在写作时是那样的文思泉涌, 更为理想的是养成起比较理想的看图审题方面的良好写作习惯, 尤其是能够比较现实地让学生应对那形形式式的中考试题, 比较理想地写出令阅卷老师都感到比较瞠目结舌的文字来。

总而言之, 初中学生的英语写作是一定需要技巧的, 但事实上能够培养学生写作技巧的也是比较难的, 可困难永远都小在勤于思考勇于探究之人的眼下。作为英语教师, 需要做出更多更为比较理性的思考来, 不要去麻木行事, 那让学生的英语写作绽放出极为靓丽的奇葩将会是完全意义上的为期不远。

参考文献

[1]朱永新.享受与幸福[M].人民教育出版社, 2004.8

[2]肖川.教育的使命与责任[M].岳麓书社, 2007

篇19：例谈初中作文素材的运用技巧

在初中的教学实践中，我们发现有不少学生是拥有许多“厨材”的“厨妇”，但拥有众多的写作素材，却不知道如何合理运用。因而，作文时不仅要让学生拥有鲜活素材，更重要的是，让学生拥有点化素材的“金手指”。接下来，笔者将结合理论和实例来阐述一下初中作文素材的运用技巧，即围绕主旨，合理量裁；根据需要，巧妙剪辑；依据主旨，合理取舍；选定场景，添枝加叶。

【关键词】

初中作文 素材 运用技巧

人常说“巧妇难为无米之炊”，但也有“厨妇”拥有诸多上好的“原料”却不能做出美味佳肴。这就是不会搭配素材的“厨妇”。在作文时，许多学生也遇到了这样的难题，即不会搭配素材，下面我们来共同探讨此问题。

一、围绕主旨，合理量裁

1.理论概述

围绕主旨，合理量裁就是根据文章主旨或内容需要，从不同角度切入，在叙述角度与侧重上把握好分寸。就如一位高明的裁缝，同一块布料，可以根据不同身材、不同需要，缝制出不同款式的服装。面对不同的作文题目，不同的学生往往都能借用同一则经典素材写出不同主旨、不同风格特色的佳作。

2.实例分析

我们先欣赏重庆一考生作文《微笑的味道》片段：还记得那个感动整个中国的邰丽华吗？对这样平凡的女孩来说，她的生活是苦不堪言的。但是她不退缩，从容面对，将痛变为前进的动力，她用精湛的舞姿刻画了笑容，用灿烂的微笑去追求梦想。我们再看山东烟台一考生写《成长，因坚持而精彩》，又如此运用这则素材：还记得千手观音吗？邰丽华，一个聋哑人，这样的境况对于任何一个人都是苦难，但是她却让我们重新定义了苦难。她以非凡的毅力，坚持练习：手臂练肿了，脚底出血泡，但她始终不放弃。最后，她用手指勾勒艺术的美妙，用舞姿诠释生命的真谛，用坚持不懈的精神感动中国。

3.精彩点评

同样是“邰丽华感动中国的事迹”，乍然看上去并没有什么，但是两位不同地域的考生从不同角度切入，演绎出两篇不同主旨的优秀作文，而且素材与主题接结自然，文章的主题也因素材运用的得当而熠熠生辉。所以，“材不在多，会用则灵”。同一个素材，切入角度不同，叙述侧重有异，运用技巧各有奥妙，但都能演绎出精彩的文章。

二、根据需要，巧妙剪辑

1.理论概述

如果说“合理量裁”是“一材多用”，那么“巧妙剪辑”则是“多材列锦”，巧妙剪辑，就是把本质上相近、相似的几则内容，有效的整合在一起，然后根据主旨和内容的需要，合理剪裁，巧妙组合，使文章内容丰富多彩，意蕴绵长。当然，具体组合时，我们一定要提醒学生注意使句子的衔接性和精练性，并按照一定的排列顺序进行组合，只有这样的作文才是有层次有逻辑的。

2.实例分析

我们欣赏一篇学生的佳作：《江南，是你心灵栖息的地方》。

古往今来，多少人在这里寻找到生命的归宿。传奇女子三毛，浪迹天涯几十年，一来到江南便哭了，像见到亲切的老祖母，她终于找到生命中可以停歇心灵的地方；江南巨贾沈万三，历经商场的风风雨雨，最后仍定居在周庄的水边，不再争名逐利。还有不留名的文人隐士，或许他们曾想金榜题名，仕途得意。最终，他们打点行囊，到了江南，终老于斯。

3.精彩点评

三个例子，虽然短小，但小作者以“串珠”的形式将材料组合起来，共同诠释了江南是心灵栖息的地方这一主题。本文的事例典型，有点有面，“点”即是浪迹天涯的三毛，历经商场的风雨几十载的沈万三；“面”即是群体形象，是中国古代曾“仕途得意”的文人隐士。这些优秀的人才都曾把江南作为生命的归宿，这样的写作就更显出江南的韵味。

三、依据主旨，合理取舍

1.理论概述

不少素材，是作者的原创，内容、情节、叙述等难免庞杂并深深地打上作者的“烙印”。如果直接拿来引用，显然是不合适的。所以在作文时，我们要教给学生根据自己的眼光，适当取舍：“挤干”素材中与主题无关或关系不大的“水分”，或舍去细节而概述总体，或舍去总体而取一细节。但是，不管怎样舍弃，都要为文章的主旨服务。

2实例分析

有一学生的作文《思念是一道风景》中有这样的精彩片段：

思念使诗仙望月思乡，思念使女词人比黄花还瘦，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗今宵酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节便有“遍插茱萸少一人”的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园……

3.精彩点评

这是最常见、最实用的方式，此生将一些富有文化内涵与底蕴的材料巧妙串联，突出了文章的主旨。文中所引用的诗人的诗句不仅展示了学生深厚的文化底蕴，还使学生的作文中更有古色古香的韵味。更巧妙的是此考生能将学生的诗文巧妙化用，为我所用。

四、选定场景，添枝加叶

1.理论概述

每个人都必须具备素材加工的写作技能，行文中照搬素材几乎不可行，也极少有这样的素材，通常都要根据写作内容或是表达的需要，将材料进行加工，合理取舍，添枝加叶。在作文时，像描写某一真实事件、真实人物，故事就显得比较单薄，让人读起来毫无共鸣。为了让文章或故事更丰满就需要学生们发挥想象，合理将一些情节、故事展开并进行具体的细节描写，并注入自己的感情倾向，使故事情节曲折、生动，内容丰富、深刻，人物形象丰满。

2.实例分析

加工前的片段：

记得又一次，在朋友家吃了一次糖醋鱼，感觉特别好吃，就随口说了一句：这个糖醋鱼真好吃，如果我们天也能吃到就好了”。谁知这话被妈妈听到了，她高兴的对我说：“你如果喜欢吃，每天回家都给你做。”从那以后，每当我回到家中，都能吃到香喷喷的糖醋鱼，妈妈虽然累的满头大汗，却也高兴，我心里有说不出的滋味。

加工后的片段：

有一次，风雨交加，妈妈又患了感冒，我想今天我的糖醋鱼肯定泡汤了。

晚上回到家中，刚到家门口，门缝中就飘来了那熟悉的、诱人的香味。我真的不想进去，我怕我的眼泪不争气！我真的不想进去，因为我的内疚与自私！我真的不想进去，因为母亲那带着浓浓的爱的糖醋鱼……

3.精彩点评

两个片段一对比，我们就很容易发现，加工后的片段更好。这是因为小作者在细节描写上下了功夫，不但有符合实际生活的场景，而且有到位的人物的心理活动的描写。如此，母爱就被表现得淋漓尽致了，让读者也感同身受。

【参考文献】

【1】王汉文.窄题深写，小题大做——务“实”类材料作文写作初探【J】.语文月刊，2015（03）

【2】张科学.材料作文审题与立意的方法【J】.课外语文，2014（14）