小学生如何写好作文？小学生作文需要注意什么？

小学生如何写好作文？小学生作文需要注意什么？（精选8篇）

篇1：小学生如何写好作文？小学生作文需要注意什么？

作者 | 纸盆

1、平时多认字

小学这个阶段可以说是认字的阶段，很多学生写作文遇到不会的字就用拼音代替，这就说明有很多字是学生不会的，所以平时要多人那些经常用到的生字，最好就是每天10个字左右，不多不少，积累下去写作文就不怕没字可写了。

2、开头结尾要简短

开头结尾不是作文最主要的地方，所以对于开头结尾最好做到首尾呼应，不要写太多东西了，这样会显得喧宾夺主，分好主次，主要还是你的作文内容，三四行结束开头，不要弄大头作文。

3、注意语言的精彩程度

一篇平平无奇的文章很难得高分，所以我们要尽可能的让作文看起来更美观更精彩一些，首先是注意语言的华丽，最好能用一些成语或者比喻等修辞手法，引用一些名人名言是也能让作文变得更精彩一些。

4、注意卷面整洁

不要为了速度牺牲你的字迹好看程度，写字要一笔一划的写好，自己好看清晰，老师看起来才会更舒心，印象才会更深刻，不至于扣你卷面分数。

篇2：小学生如何写好作文？小学生作文需要注意什么？

1、计划要合理

制定计划不能给你好高骛远，一定要贴合自己的实际情况，还有就是不要把所有是时间都安排满了，留出点时间来休息玩耍，人不可能像机器人一样不需要休息，只有计划合情合理，那么这个计划执行的程度才会更高。

2、计划要有引导性

制定计划的时候一定引导自己，最好要先思考你要怎么学习，要如何学习，为什么学习等，还有具体的学习方法和措施，这才是学习计划得以实施的必要条件。

3、学习计划要有灵活性

篇3：如何教小学生写好作文

一、鼓励学生在生活中收集作文素材

“巧妇难为无米之炊”,许多学生在写命题作文时,因无材料可写又为了完成任务,拿起笔来不知写什么,写了半天还是寥寥几笔,只好绞尽脑汁凭空捏造事件,脱离实际,生编硬套,

在学生莫名其妙时亮出作文题目———《谈谈近视眼》,此时学生才恍然大悟。正因为学生有了刚才看不清字的那种切身的痛苦体验,所以在那篇作文中他们对近视眼的危害性谈得真切深刻。

2. 营造民主氛围,发展创新思维

一篇作文有无创新,很大程度上取决于思维是否创新。写作中的思维创新指的是不囿于某些固定的写作套路,对自己笔下的生活有自己独到的体验,彰显出自己独特的情感个性。

创新写作思维的实现,需要教师营造一种宽松、民主的创作氛围,并实现师生之间的互动交流。初中生正处于花季雨季的大好年华,思想活跃,思路敏捷,每一个学生都会有通过创作表达自我的欲望,只要教师给予学生充分的写作自由,并以量化训练驱动学生的自由写作行为,辅之以热情的鼓励、肯定和恰当的引导,他们的作文就会逐渐写出新意来。因此,在平时的作文教学中,教师要从思想上“放开”,让学生多写“随心所欲,不逾矩”的随笔、观察日记、读书札记等。同时,教师在具体的写作指导中还可以读促写,通过同题作文多角度选材立意、同一中心多方面选材、同一材料多种立意、同一材料多种体裁等方式对学生进行训练,培养学生的发散思维和创造思维。例:我们在教学中可引导学生重新设计沈从文小说《边城》的结尾,在比较中进行发散性思维;扩写陆游《书愤》中诗人被劾去职、归老还乡的几句诗,联系社会背景和作者身世,写出具体情景、场面、人物细节和心理活动;结合《荷塘月色》、《故都的秋》等经典课文,仿写融情于景、感悟自然人生的散文等。

3. 强化写作训练,培养写作能力

针对当前中学生作业多、时间紧的具体情况,教师在作文教学中可采用灵活多变的训练方法,以此培养学生的写作能力。

3.1注重积累

在平时的作文教学中,教师要注重调动学生已有的材料积累,追求作文的实效性。例:在完成了对“2008年感动中国十大年度人物”的事迹介绍和摘录任务之后,可让学生利用其中的一两个人物的事迹去自选文体、自拟题目、自定主题,写一篇关注社会和生活、关注个人心灵成长的文章,从而强化学生运用积累材料写作的意识。

3.2赏析时文

情感是作文的灵魂。学生作文时只有打开情感的闸门,做到以情动人、以情感人,才能让文章富有生命力。针对目前部分课文内容与现实生活相去甚远,难以调动学生写作情感的缺陷,教师教学时可采用适时提供时文以供学生赏析的做法。由于这些文章比较贴近现代生活,较能引起中学生的感情共鸣,他们读后不但能留下较为长久的记忆,而且往往会产生强烈的写作欲望。例:欣赏完《假如你想做一株腊梅》之后,学生们为腊梅的遭遇而叹息,又被腊梅那坚韧的品格所折服。于是废话连篇,这样写出的作文既不真实,又不自然,缺乏生动性,令人读起来枯燥无味。

为什么许多书本上的作文,文字优美,结构完整,内容丰富,有很强的感染力,那是因为作者都是亲身感受生活,以生活内容为写作素材,通过细致入微的观察、感受和思考,才把这一事件或景色写活了。所以,在作文教学中,我们要教会学生如何获取作文的素材问题。一是指导学生多观察,多注意身边的人和事,捕捉有意义、感人的事情和景物,要求用日记本记录这些人和事。二是教他们多思考,一个材料要从不同的角

在这叹息、折服所催生的跃跃欲试、不吐不快的写作冲动中,一篇篇略带模仿痕迹但却又形质兼美的文章相继出现,如《假如你想做一株小草》、《假如你想做一棵青松》等。

3.3丰富想象

作家王蒙说:“没有精神上的自由驰骋就没有文学。”当前中学作文缺乏想象力,主要表现为:作文水平低下,写作思路狭窄,内容枯燥单调,语句平淡乏味。由此可见,丰富想象是提高学生作文水平的关键,离开了想象就不能写出好文章。中学语文课文大多是经过专家精选的名篇佳作,有其广泛的代表性,内容极其丰富,所蕴含的想象力也是极为丰富的。因此,在平时的作文教学中,教师应充分利用文中生动的语言、精彩的情节来激发学生的想象力。

3.4开展活动

在平时的作文教学中,我们可通过开展多种写作活动的训练,培养学生的写作能力。具体做法有:(1)举行各种征文比赛。如“激情奥运,阳光校园”写作擂台、“世界读书日”读书征文、“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛等。(2)开展综合性语文活动。演讲、辩论、诗歌朗读、话剧表演等,以此活跃校园文化,充实笔中人生。(3)提倡多样化写作方式。如漫话写作、课本剧编写、生活小品创作、情景作文等。在常规性的作文训练中,教师可以加入这些新鲜的元素,让学生充分感受写作与生活的关联,不为应试而作文,而是为生活而作文。

3.5“下水引路”

实践证明,倡导教师写“下水”作文,与学生共同感受写作甘苦,可激发学生心灵的共鸣、情感的沟通,使学生产生跟教师挑战的欲望,最大限度地激发学生的创造欲望。教师通过“下水”谈体会、谈生活、谈技法、谈学生作文时会出现的问题,可给学生最感性的写作素材。

4. 发挥评价作用,促进能力提升

“赏识是最好的鼓励。”为了保护学生写作的积极性,教师要变挑剔者为欣赏者,要学会用欣赏的眼光去品味、去肯定、去赞扬学生文章中这样或那样的优点,或欣赏其妙语佳句,或欣赏其幽默风趣,或欣赏其独到见解,或欣赏其可贵品质。教师对于文章中的错误指出要有计划有层次,不能一次性地指出许多缺点,把文章说得一无是处,使学生失去信心,要用商量的语气或提出建议的方法提示学生改正。此外,教师可多采用面批面改的方式,让需要帮助的学生收到实效,感到教师对自己的重视,增强写好作文的信心。

总之,写作水平的高低是衡量一个人语文水平高低的重要标准。要改变当前作文教学的不良现状,实现作文教学的高效化,语文教师在作文教学中就要想方设法地激发学生的写作兴趣、培养其写作能力,变“灰色作文”为“绿色作文”,从而为社会培养更优秀的人才。

如何提高小学生作文能力

顾春美

(启东市龚家镇小学,江苏启东

作文作为语文学科中一项综合性的练习内容,是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。作文能力是语文素养的综合体现,在语文学科的教学中占有相当大的比重,它集中全面地反映了学生对语文基础知识的掌握程度和语言文字的综合运用能力,换句话说,学生写作能力的高低,在一定程度上反映了我们语文学科教学成效的大小。

在现实教学工作中,我们通过学生的习作常会发现这样一些现象:不同的习作却写出了相同的内容,也就是“题目不同,内容一样”即“换汤不换药”现象;写作过程或冗杂繁长,或极尽“简洁”、三言两语,最终是“言之无物,不知所云”;还有的习作言不由衷,词不达意,矫揉造作现象严重;再如“流水帐”作文等等。

这些现象的发生,从某种程度上反映了我们语文教学中的一些误区,即过分重视了对学生语文基础知识的教学而忽视了对学生语言综合运用能力的培养。联系教学实际,我认为在作文教学过程中应着重培养学生以下几个方面的能力:

一、练习说话,即口语练习

写作其实就是说话,就是把自己心里想的,用语言文字的形式表达出来。在现实中,往往有一些学生自己心里想得挺好

度观察,去挖掘它们,力争从小材料中挖掘大道理。从不同的角度去写,得出的结论会不同。

我们应鼓励学生全景式的扫描生活,用自己的眼多角度地去看,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的东西,写真人真事,抒真情实感。必须寻到源头,方有清甘的水喝。让他们更深层次地体会生活,让生活成为学生自己真正的创作源泉。

二、指导阅读,从中积累写作知识和收集作文材料

“读书破万卷,下笔如有神。”西汉时期,著名的唯物主义思想家王充,写出了举世闻名的《论衡》,这与他年轻时期在洛阳太学,不分白天黑夜不懈地阅读藏书有关。现在有不少学生平时很少课外阅读,词汇积累极少,语法和修辞等又不能应用自如,加上缺乏写作材料,对作文望而生畏。要使学生作文有话可说,有物可写,必须注意积累语基知识和写作材料,提倡多阅读文章。书读得多,不仅字词运用自如,写作材料也会多起来,这样知识才厚实,才能博古通今,写起文章来才能左右逢源,文笔流畅。但仅仅靠多读是不够的,“学以为耕,文以为获”。这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”,就没有写的“收获”。因此强调要多看书,多记笔记,学生对所读之书还要进行熟读精思,融会贯通,积累材料,让它成为自己写作的“源头活水”,学会迁移,并运用到作文中去。当学生有了丰富的语言储备后,作文时就能随心所欲的表达。

三、指导学生分析例文,并模仿别人进行写作

小学生对作文的理解不深,特别是初学写作的小学生,还不大懂得该如何去组织材料及表达思想,因此遇到作文练习时通常会手足无措,不知如何下手,大部分学生都渴望有一篇好的例文可以借鉴和启迪。模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。因此在布置作文时,我都会拿事先准备好的一篇同名或内容相近的优秀作文来朗读,并和学生一起想想别人是怎么样写的,该文章要表达的内容是什么?它通过一件(或多件)什么事来表达?为什么选用该事?

的,但是写出来的文章却与之大相径庭。究其原因,口头表达能力较差,不能很好地把自己心里的想法用简洁而通俗易懂的语言表达出来。新教材在多方面,通过多种方式体现出了语言的实践性,而口语的表达,就是其中的一个重要方面。所以,在教学过程中,我们要加大学生口语表达能力的培养,可以通过举办“普通话比赛”、“即兴演讲”、“背诵比赛”等各种活动,给学生创造条件,充分锻炼其口语表达能力,促进其“口脑合一”,有利于其写作能力的提高。

二、写真情实感

新课程更注重了对学生思想感情的培养,而学生在写作过程中之所以会“言之无物”,“无从下手”,其中很重要的一个原因就是不明白作文就是要写出自己的真情实感。只有写发生在自己身边的事,写自己亲身经历的事,才能写得自然、顺手和流畅。所以在写作训练过程中,我们要有意识地指导学生写出自己的真实感情和感受,发表自己内心的看法,笔下要随着自己内心感情的流露而活动,那样才会真实、自然、言之有物,乱编乱造只能事与愿违。

三、注重积累

材料是写作的物质基础,它作为文章构成的重要成分,在

哪些地方详写,哪些地方略写?为什么?通过优秀文章的分析,给学生一个写作的总体印象,以及得到写作方法的启迪,使他们能够模仿。我们应积极提倡模仿和借鉴范文,但我们必须强调模仿时还要加以创新,培养好文风,切勿抄袭代替。但为了不千篇一律,培养学生个性,我还鼓励他们课后自己多阅读多分析。

四、指导独立写作要明确主题,激发他们写作情感

要求学生独立写作文时确立中心思想,要有健康向上的主题。主题确定了之后,要有写作激情的流露才能打动别人。作文强调真情实感,教师要旁敲侧击,激发学生的写作情感。作文教学要在学生下笔前,引导学生写提纲,设计好作文的主题和材料,对学生加以个别辅导和点拨,让学生构思后,把要写的内容先写成提纲,再说出来,最后再写;还可以充分利用课前三分钟让学生进行演讲,引导学生把“说”和“写”联系起来,这样说说写写,写写说说,教师对学生的错误观点、不恰当的写法、缺乏情感的材料等问题一一指导并进行纠正,使学生的写作能做到中心明确、条理清楚。

五、培养学生的写作热情,要求坚持写日记

激发学生的写作兴趣,首先是要向学生灌输写作的重要性,当学生从心里感到写作是影响个人行为的技能,并认识到写作能力是个人素质的重要体现,是个人成才的重要因素时,学生的写作兴趣才能生成。其次是要经常举办一些作文竞赛、作文展览、文学社等活动。不时地对学生进行鼓励,他们一旦受到鼓励,都会欣喜若狂,作为老师应仔细观察并珍惜学生的每一次创举,并能及时地对该同学给予肯定和高度赞扬,鼓励他大胆地、尽情地去想象,去创作,让学生参加写作实践活动,在亲身体验中感知提高写作能力的必要性和提高写作技能。并让他们养成写日记的习惯,这样才能提高写作水平。

篇4：小学生如何写好作文？小学生作文需要注意什么？

目前已经有不少外国学生在斯图加特外管局申请到了“求职签证”。但德国留学专家同时表示，各地外国人管理局的具体实施方法细节上可能有所不同，不仅各州处理方法不一样，连巴符州内不同城市也可能各自有自己的处理方案。

据介绍，斯图加特外管局目前只向已经毕业的外国学生先颁发半年的“求职”签证，半年之后外国学生可以再提出延长的要求，但此时必须向外管局出示在此半年期间“积极寻找工作”的证明。

学生签证改成“求职签证”需要什么文件？

德国留学专家介绍说，外国学生必须在申请时同时递交大学毕业证明，半年的生活费用证明和医疗保险证明。但申请者在大学毕业后是否还能继续享受大学生医疗保险待遇，则需要医疗保险公司来决定。

求职签证时效有多长？

德国移民法规定，外国学生在获得德国大学毕业证书之后，可以获得一年“求职”签证。但各地外管局的具体措施不同。斯图加特外管局目前只向外国毕业生颁发半年“求职”签证，半年之后，需要出示在此期间积极寻找工作的证明，外管局才会再将此延长半年。

“积极寻找工作”的证明如何理解？

德国留学专家解释说，相关证明可以是申请者和公司的书信来往，或者参加不同的面试的证明。

但另一方面，外国学生还必须证明，他寻找的是和自己学业相关的工作。比如一个学习企业管理的学生，拿出向麦当劳申请临时工的书信证明，外管局便不会予以考虑。而如果申请的是麦当劳公司的一个管理职位，那么这样的申请书信或面试证明则可以被认为是“积极寻找工作”的表现。

在外国学生获得“求职签证”期间是否可以打工？

德国留学专家明确表示，外国留学生在获得求职签证之后，也就失去了给外国学生的打工待遇，也就是不再具有每年九十天的打工许可。

找到工作后如何改签证？

在新移民法出台之前，办理工作居留手续十分繁琐。主管工作许可的劳动局和主管居留许可的外管局各自为政，谁先谁后很难说清，给申请者带来很多麻烦。

篇5：写好想象作文应注意什么1

什么是想象作文？通过大胆的想象，在我们的头脑中想象出一些现在还做不到或许将来可以做得到的事物，把它写出来，这叫做想象作文。

例如：以想象未来的汽车为主题，大家可以充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。对于心中未来的汽车，想象可以天马行空，任意驰骋。21世纪的今天，交通拥挤，交通事故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类。你心中的未来汽车，无论是在样式，功能，还有环保，安全等方面，可以大胆设想以下方面：

（1）未来汽车的样式？（2）未来汽车的功能怎样？（3）未来汽车怎样体现环保？（4）未来汽车怎样做到更安全？

然后，用手中的画笔画出心中未来的汽车，想象里面的功能，如有小冰箱小彩电，可视电话，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。很安全，很舒适。例如《未来的汽车》文中所想象的“海绵汽车”可以迎面把人抱起来，不会把人撞伤。那么，未来的房子、衣服、食物等又是怎样的呢？这就要靠我们去想象，我们可以模仿《未来的汽车》的小作者，选择一种事物，开展大胆的想象，把它写下来。

未来的汽车

2030年，我已成为了世界闻名的发明家。我设计了一辆神奇的汽车，受到了大家的热捧。

我设计的汽车所需的燃料是：太阳能、空气和水。只要有太阳，车子就能开动。但是，如果这一整天都下雨，怎么办呢?没关系，不用着急，我们可以靠水来发动车子。但是，如果没有太阳也没有下雨，而是阴天呢?车子就不能开动了?这个就更不用着急了，我们可以靠空气嘛。因为空气是无处不在的，只要有了空气，想到哪就到哪

我设计的车子不但燃料供应简便，还有航空、航海、潜水、自动行驶等多种功能。假如你遇到交通堵塞的情况，车子就伸出一双长长的机翼，能帮你脱离困境。此外，它还可以像船和潜水艇一样，能够在水上游又可以潜到水里看水里的美景。

我的车子内部功能也很完美。方向盘的旁边有三个按钮。如果你开车开累了，想休息一会，那么，你只要按第一个按钮，车子就会自动帮你开到目的地。如果按下第二个按钮，那么你想要什么就有什么，肚子饿了也不用停车下去吃饭。还有，第三个按钮是调控自动厕所的。因为人有三急嘛，有了它，就不用停车也可以方便了。

我设计的车子还可以改变形状和颜色。有些人说功能是有很多，但是颜色一点儿也不漂亮。那么你就大错特错了，车子的颜色是根据你的心情来变换的：如果你的心情好，它就呈现蓝色;如果你的心情较差，它就变为黑色。

这样，就能让你每天都过得丰富多彩了。

未来的汽车

光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2030年。

这天，我开着汽车，带着爸爸妈妈去兜风。不料，马路上车水马龙，堵得水泄不通。怎么办呢？为了赶时间，我一按蓝色的按钮，只听见“啪”的一声，车底喷出四股强烈的气流，使车子慢慢地垂直往上升，然后稳稳当当地向前飞去。哈哈！别惊呀！这是我的新发明——智能汽车。

这辆智能汽车的功能可真多啊！它既可以在陆地上行驶，又可以在天空中遨游，还可以在水里行驶。不光如此，只能汽车燃烧的不是汽油，而是水，这样，既经济又方便，还降低了成本。如果一时找不到水，就按红色的按钮，这样就能启动太阳能的接收器。就算太阳能收多了，智能汽车也可以自动储存起来，以备不时之需。

光顾着说话，前面出现了一个大水库，如果绕水库旁的公路走，要多走好几十分钟，看见水库里自由自在游泳的一群鱼儿，我急中生智，按动了绿色的按钮，奇迹发生了，车尾一下子长出了一个大螺旋浆，此时的汽车更像一艘潜水艇，在水中飞快地行驶，进入了水底。爸爸妈妈往车外一瞧，只看见一群群各式各样的鱼，不禁发出了声声赞叹：“真神奇啊！”

一个小时过去了，我觉得有点累了，于是按了紫色的按钮。这时，椅子上的按摩程序启动了，我可以边享受按摩，边开车。如果还不行，就按下粉红色的按钮，启动无人驾驶功能，我呢？就可以躺下来舒舒服服地睡一觉。别担心，它开得比我还稳当呢！

篇6：学生暑期旅游需要注意什么事项?

1. 外出一定要告知家长、朋友、同学或老师等，尽量结伴而行，可以相互协助、照应。

2. 尽量不要带贵重物品、手提电脑外出。如必须携带手提电脑外出,请尽量用其他包代替电脑包。建议不要将贵重物品放在电脑包内,例如钱包、身份证、银行卡、飞机票等，如果必须要带一些贵重物品如笔记本电脑或现金，必要时建议乘出租车。

3. 社会闲散人员掌握学生节假日、假期返校时携带现金数量多且长途旅行疲劳的特点，大肆进行盗窃抢劫活动，同学们返校时要尽量少带现金并保管好携带的物品。

4. 去陌生的地方应尽量事前做好准备，自己找路或问警察。切忌不要让别人带领，不要和陌生人说话，包括问路，有人主动和自己搭话应保持一定距离或立即避开。

5. 学会识别骗子，不要贪图小便宜，一些诱惑的后面往往隐藏着一个骗局。

6. 避免带太多现金，够应付一般的使用即可。减少现金操作，从银行取现金后应先观察有无可疑人员后再走。

7. 在社会上与人交往时，要时刻提醒自己是一名受过高等教育的学生，要维护学生的良好形象，待人处事文明有节、自重高雅。

8. 长途旅程的同学要尽量结伴旅行，不要单独回家，特别是女孩子，容易成为犯罪分子袭击的目标。

9. 如果您在路上携包行走时,请注意马路上有无正在路边慢行或停在一旁但已启动好可随时开动的摩托车。走路或等车与人尽量保持距离，提高警惕，环顾四周，路边的围观尽量不要参与，也不要因为身边的一些异常现象(比如有人丢钱、打架等)分散自己的精力。

10. 外出游泳，切忌水性不好或水域情况不熟还单独下水、冒然下水，很可能会出现溺水现象，到时后悔晚矣!。外出爬山游玩，切忌冒险，听从家长、导游或领队指挥，避免“乐极生悲”的可怕事件。外出就餐就寝，要尽量到条件相对好一些的餐馆宾馆就餐就寝，不吃不卫生食品，不因只图便宜而忽略安全问题。

11. 出游选择合法的旅行社。选择合法、优质、诚信的旅行社不仅可以使旅游者放心明白消费，还可以保障旅游者的合法权益。旅游者要看旅行社资质。查看工商部门颁发的营业执照和旅游管理部门颁发的《旅行社业务经营许可证》、《旅行社分社备案登记证明》、《旅行社服务网点备案登记证明》以及证照的有效期。签订好旅游合同。

各种意外症状的应对方法

中暑

中暑的主要症状是大汗、口渴、头昏、耳鸣、眼花、胸闷、恶心、呕吐、发烧，严重者会神志不清，甚至昏迷。人长时间地处在高热、高湿热环境中容易中暑，所以盛夏旅游，导游员要注意劳逸结合，避免游客长时间地在骄阳下活动。若有人中暑，可置患者于阴凉通风处，平躺，解开衣领，放松裤带;若有条件可让其饮用含盐饮料，对发烧者要用冷水或酒精擦身散热，服用必要的防暑药物;缓解后让其静座(卧)休息。严重中暑者做必要治疗后应立即送医院。

食物中毒

食物中毒对人体的危害很大，其病症是上吐下泻，特点是起病急、发病快、潜伏期短，若救治不及时，会有生命危险。发现旅游者食物中毒，让其多喝水缓解毒性，严重者立即送医院抢救，食物中毒都由饮食不卫生引起，导游员要随时提醒旅游者不要食用摊上的食物。

骨折

旅游者骨折，须及时送医院救治，但在现场，导游员要做好：一是止血。止血的常用方法有手压法，即用手指、手掌、拳在伤口附近一侧压迫血管止血;加压包扎法，即在创伤处放厚敷料，用绷带加压包扎;止血带法，即用弹性止血带在伤口近心脏的大血管上止血。二是包扎。包扎前最好要清洗伤口，包扎时动作要轻柔，松紧要适度，绷带的结口不要在创伤处。三是上夹板。就地取材上夹板，以求固定两端关节，避免转动骨折肢体。

心脏病突发

旅游者心脏病突发，切忌急着将其抬或背着去医院，而应让其就地平躺，头略高，由患者亲属或领队或旅游同行者从患者口袋中寻找备用药物，让其服用;同时，地陪应立即跑到附近医务所找医生前来救治，病情稍稳后送医院。

蝎、蜂蛰伤

若旅游者被蝎、蜂蛰伤，导游员要设法将毒刺拔出，用口或吸管吸出毒汁，然后用肥皂水，条件许可时用5%苏打水或3%淡氨水洗敷伤口，服用止痛药。如导游员或旅游者认识中草药，可用大肖叶、薄荷叶、两面针等捣烂外敷。严重者要送医院抢救。

头部碰伤

如果同别人相撞或跌倒撞击到头部而起个大包也许不用太担心，但若出现高烧、呕吐、痉挛或流出透明的体液(血清、脑积液)时，就要赶快送医院了。

1.除了肿的地方，头部的其它地方也应冷敷。但有伤口时则不能这样处理，以免助长细菌繁殖。

2.如果从耳、鼻或口中流出血或透明的液体(血清、脑积液)时，要将脸部摆向血或液体流出的方向。注意不可用纱布或其它东西将其塞住，以免细菌感染。

3.呕吐时，将头部侧放，以防呕吐物滞塞。

4.发生痉挛时，勿任意压迫伤者肢体，用手帕卷成筒条，塞在患者口中，使其安静下来。

5.搬运伤者时要将头部固定，不要晃动。

颈部被击伤

1.颈部内有气管、食道以及神经，是人体重要的部位，被撞击时应赶快送医院。

2.为了抑制内部出血，须将撞击处加以冷敷。

3.发现外出血现象时，应用消毒纱布置于伤口处止血。

4.躺卧时，把身体放平，绝对不要使用枕头。

5.移动时，将头部固定。

背部撞伤

1.让伤者仰卧在坚硬的木板上，将枕头分别垫在颈部和腰部，使脊椎骨保持自然的弯曲。不可有坐或盘坐的姿势。

2.移动时，颈部也须同时固定，搬运时则要避免摇动躺板。

胸部撞伤

1.撞击到胸部时会有骨折或呼吸困难的危险，要赶快送医院。

2.冷敷处理。

篇7：小学生如何写好作文？小学生作文需要注意什么？

1、听从指挥，牢记安全第一。

2、不带大额的人民币和贵重物品，要保管好自己随身携带的物品。

3、穿校服，带书包，包内装好纸巾、塑料袋、水、干粮等，不宜太重。自备2个塑料袋，自己吃剩下的果壳、零食袋要放入自备的塑料袋内，随身带走。

4、不带和不买刀具、火种、具有攻击性的器具，不买小动物。

5、上下车前要点齐人数，做到排队有序上下车，就座时能互相谦让，照顾身体弱和晕车的同学。经常晕车的学生，要提前做好相应的预防措施。

6、不在车上吃东西，不将头、手等伸到车窗外。不在座位上打闹，不擅自离开座位，预防紧急刹车。不把垃圾朝窗外扔，要有良好的公民道德素养。

7、旅行途中，同学之间要团结友爱，互相帮助，学会宽容和谅解，不与人发生争执，以免影响旅途愉快情绪，甚至激发矛盾引起不愉快的事件发生。

8、不可擅自脱离团队私自活动。

9、游览期间，要谨记集合时间、地点、所乘车辆的号码、领队教师或导游的姓名、电话号码、旅行社名称。一旦脱离团队，不要慌张，可采用多种方式归队：①可给领队教师或导游打电话;②可在集合地点等候导游或同学返回寻找;③可找同校老师报告情况;④可找现场工作人员帮助;⑤可暂时跟随同校其他班的学生活动。

10、游玩中，要注意身体健康，保证适当的休息;不要暴饮暴食，不要购买路边摊档的小吃零食;要及时补充身体水分，避免中暑，衣服弄湿要及时更换，防止感冒。

11、遵守游戏项目的规定，如身高、时间、次数等的限定。不玩某些不适合某些年龄段学生玩的项目，以免意外的发生。自己认为承受不了的游戏也不要勉强参与，以防身体不适，如有恐高症、血压高、贫血、哮喘等不适宜激烈运动的体质学生，要控制好自己，避开过激的游戏。如遇特殊情况，要及时向老师或工作人员报告 。

12、旅游回来要先进教室集中，听老师总结之后才能离校。离校后第一时间必须直接回家向家长报告平安。

小学生外出游玩注意事项

1、外出活动要有教师或家长带队，身体有病同学不要勉强参加。

2、最好是当日去，当日回，未经监护人许可，不得在外宿营。

3、外出游玩，牢记家庭住址、电话、父母工作单位电话。

4、外出游玩，若遇歹徒抢劫、以大欺小、以强凌弱等人身侵害、伤病的情况时，应立即与公安、医院等部门联系，并及时向学校、家长报告。

5、严禁私自下河游泳，以免溺水事故发生。严禁攀高探险。

6、被狗咬伤后应立即送医院处理伤口，若远离医院可迅速用清水或肥皂水对伤口流水冲洗。

7、被蛇咬伤千万不要惊慌，应迅速用手帕、皮带、绳索等物在距离伤口3-5厘米处绑扎，以减缓毒素扩散速度，每隔15分钟放松数秒，并迅速送医院治疗。

8、上学放学途中和外出游玩，学生不得去捅蜂窝，若被毒蜂蛰伤:先拨去毒刺;用肥皂水、食盐水或清水清洗伤口;可用食用醋、大蒜、生姜汁、韭菜捣成泥状涂于患处，症状比较严重的送医院救治。

9、上学放学途中和外出游玩，行至崖边、河边、水流湍急的农田灌溉渠边，应走安全的一侧，以免踩虚、脚滑，不慎发生危险事故。

10、外出游玩，若遇拥挤要主动退让，并自觉排队，不要到人多拥挤的场合去凑热闹，避免意外事故发生。

11、搭乘飞机时，应注意飞行安全，扣好安全带，不带危险或易燃品，不在飞机升降期间使用手提移动电话等相关电子用品。

12、贵重物品请放置酒店保险箱，如随身携带，注意保管，切勿离手。

13、出入酒店房间请随手关门，听到火警铃响，请由紧急出口迅速离开，切勿搭乘电梯。

14、搭乘快艇，漂流木筏，参加水上活动，请按规定穿着救生衣，并遵照工作人员的指导。

15、海边戏水，请勿超越安全警戒线，不熟悉水性者，切勿独自下水。

16、行程中或自由活动时若见有刺激性活动项目，身体状况不佳者请勿参加。患有心脏病、肺病、哮喘病、高血压者切忌从事水上、高空活动。

17、搭车时请勿任意更换座位，头、手勿伸出窗外，上下车时请注意来车方向以免发生危险。

18、搭乘缆车时，请依序上下，听从工作人员指挥。

19、行走雪地、陡峭山路，请小心谨慎。

20、团体旅行时不可擅自脱队，单独离队，请征得全陪导游同意，并随身携带当地所住宿饭 店地址、电话，以免发生意外。

21、抵达景区游览前，紧记导游交代的集中地点、时间、所乘游览巴士车号。万一脱团，请 于集中地点等候导游返回寻找。

22、外出旅行，注意身体健康，切勿吃生食、生海鲜、已剥皮的水果，光顾路边无牌照摊档 暴饮暴食，多喝开水，多吃蔬果类。

23、夜间或自由活动时间自行外出，请告知全陪导游或团友，应特别注意安全。

24、切勿在公共场所露财，购物时也勿当众清数钞票。

25、每次退房前，请检查您所携带的行李物品，特别注意您的证件和贵重财物。

小学生外出游玩注意事项

一、乘坐汽车安全注意事项:

1、乘坐汽车要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

2、严禁把烟花爆竹等易燃易爆的危险品带上车。

3、乘车时不要把头、手、胳膊伸出车窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤，也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

4、严禁自带水果刀或刀具，以免误伤。

二、出游安全注意事项:

1、小朋友们总是喜欢携带大量的食物，一方面是解决路途中的口馋，另一方面则是“贪大求全”小毛病使然。但是，过量的食物一方面可能会出现因食品过量摄入而导致的种.种“旅游病”，如消化不良、拉肚子等，另一方面也影响你们欣赏与感受出行的美景，同时，这也可能增加了出行负担。出游饮食宜清淡、新鲜，易消化，同时注意勿过饥过饱。春游可以适当准备几瓶水、适量的小面包或糕点、味道鲜美的小水果。

2、旅游中有的人因车、船的颠簸，出现头晕、目眩、恶心、呕吐、医学上称为晕动症。预防措施除了注意饮食卫生外，还要消除精神紧张、恐惧、焦虑等心理因素，也不要过度疲劳。乘车前可用清凉油涂擦太阳穴。

3、旅途中还要注意不要采摘，食用蘑菇、野菜和野果等，以免发生食物中毒。

4、要严格遵守活动纪律，服从统一指挥，不要单独不行，容易迷路。

5、不要到大石头边沿等危险的地方玩耍、游戏、照相等，以免滑下受伤。严禁下水游泳，预防溺水事故发生。

6、如果遇到动物听从老师安排，不得主动上前与动物玩耍。

篇8：如何指导小学生写好作文

一、创设情境, 让学生乐于写作

在实际的教学过程中, 教师可以通过巧妙创设课堂情境, 让学生贴近生活, 引导学生在写作前先对生活实践进行体验, 从而在体验中培养学生观察、思考的能力, 激发学生表达的欲望, 以此激发学生写作的兴趣, 提高作文教学的效率, 培养学生的作文素养。在情景教学中, 教师可以让学生大胆发言, 说说自己的思路, 互相借鉴一下, 然后再让学生在宽松、和谐的气氛中主动地完成写作, 让学生易于表达, 乐于表达。

二、将生活引入习作, 培养学生写作兴趣

叶圣陶先生曾经说过:“学生作文离不开生活, 要设法让学生去寻找作文的源头, 有了源头, 才会不断地倾泻出真实的文思之水来。”因此, 我们要将生活引入习作教学中。平时指导学生从身边事物入手进行仔细观察。农村学生的生活丰富多彩, 看到的动植物较多, 这既是作文教学的直观教具, 又是学生习作取之不尽、用之不竭的写作素材。我们在指导学生作文时, 特别要提醒他们仔细观察身边的一切, 写自己熟悉而又真实的生活, 写自己的想法和感触, 让学生感觉到作文就是把他们想说的心里话写出来告诉别人。

三、培养学生多读课外读物, 积累优美词语

学生在写作时, 内心已有了感受, 而且也想将这种感受表达出来, 但却找不到合适的词句来表达。因此经常是心中有而笔下无, 作文空洞乏味, 一件事只是简单的叙述而已, 没有华丽的语言, 读起来平平淡淡如同嚼蜡, 甚至语言次序混乱, 归根结底, 是学生语言积累的浅薄所致。所以, 我们要引领学生去丰富写作语言, 提高作文水平。小学语文课本中有不少经典名篇, 文质兼美, 不仅给我们以艺术美的享受, 而且也使我们得到精神的陶冶和思想的启迪。我们可以让学生背记书中的精美段落, 模仿写作并运用在自己的作文中。课外阅读对学生作文水平的提高也起着十分重要的作用。学生通过读课外书, 可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物, 学到许多不曾学过的知识, 不仅提高了学生的认识, 开阔了学生的眼界, 陶冶了他们的感情, 也丰富了孩子们的语言。学生正是在群书中博读, 才必然会掌握大量词汇, 定会以“移花接木”之功, 把书中的好词、好句灵活运用于写作中, 才会使文章语句生动许多。

四、积极调动学生感官, 运用多种修辞手法

很多学生的作文总是干巴巴的, 显得非常平淡, 不能吸引人, 这是因为很多学生不能把句子写具体、写生动。要形象地描绘客观事物, 就需要运用生动的比喻、拟人的手法。因此我们要鼓励学生充分地发挥想象, 调动多种感官一起参与我们的写作之中。用眼看, 细致观察生活的点点滴滴, 找出事物之间的不同;用手摸, 感触事物给予人的感觉;用耳朵和心倾听, 大自然的声音各有各的不同, 哪怕是最微弱的声音, 最细微的差别, 只要用心聆听, 你就会发现它们的美妙之处;然后经过大脑加工, 把眼前看到的事物、景象, 想象到曾经见到的、听到的、感受到的另一个事物, 由此及彼, 生发开去, 在作文中用上拟人、比喻、夸张等修辞手法。细心观察, 善于联想, 就会有取之不尽的习作素材。

五、学生互评互改, 共同分享快乐

俗话说:“文章不厌百回改。”作文不仅只是让老师批改。作文课上, 学生们打完草稿后, 也可以将自己的习作读给别人听。同学们的一篇篇作文, 各有精妙之笔, 各有闪光之点, 各有可圈点之处, 通过相互交流习作, 同学之间能够相互借鉴、相互吸取。进入互阅互改的过程, 能让学生体会与他人分享习作的快乐。让各层次同学读自己的作文, 全班同学按照本次作文要求, 为他的作文进行评议, 从中找出优缺点。大家在为作者本人提出缺点的同时, 也可以防止自己再犯同样的错误;在找出别人优点的同时, 也可以看到自己的不足。同时教师还要营造浓厚的创新氛围, 对有创新的作文给予发表, 让学生感受成功的乐趣, 从而增加学生创新的热情。

六、用不同的批语, 让学生体验写作的成功