加强思想政治理论课建设促进大学生健康成长(西安翻译学院)

加强思想政治理论课建设促进大学生健康成长(西安翻译学院)（精选6篇）

篇1：加强思想政治理论课建设促进大学生健康成长(西安翻译学院)

西安翻译学院加强思想政治理论课建设促进大学生健康成长

西安翻译学院在加强和改进大学生思想政治教育工作中，按照《教育部关于印发高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）的通知》精神，不断加强思想政治理论课各项建设，为加强和改进大学生思想政治教育起到了积极作用。他们的主要做法是：

——健全组织管理机制，为思想政治理论课建设提供组织保障。一是加强组织管理，健全领导体制。该院坚持将思想政治理论课建设作为对社会和人民负责、对学生负责的衡量标准，结合实际，成立了以院长和党委书记为组长的学院思想政治理论工作领导小组，组建了院党委直属的思想政治理论课教学科研部，选配了具有马克思主义理论专业背景的教授担任主任，并注重充分发挥老教师和学院教学督导组在思想政治理论课教学方面的指导作用。二是开展研究部署，完善工作机制。该院党委会、院长办公会以及有关部门定期召开专题会，研究部署思想政治理论课教育教学工作，从课程设置、实施计划和保障措施等各个方面对思政课教学提出明确要求。完善了思想政治理论课教师、辅导员和学生代表三者互动的定期交流制度，积极鼓励教师指导学生社团和参加大学生假期社会实践。三是贯彻中央文件，落实专项经费。该院不断改善思想政治理论课教师的办公环境，为各教研室配备了现代化办公设备，优先保证教学需要。按照上级规定，落实了不少于在校大学生人均20元的标准划拨专项经费，用于支持思想政治理论课的教学、科研、培训等活动。

——提升教学管理效能，为思想政治理论课建设提供制度保障。一是落实“2005”方案，完善课程设置和教材使用。根据新课程实施方案规定，分别在本科和高职高专学生中开设了《思想道德修养与法律基础》等相应公共课程和“形式与政策”必修课。二是加强教学研究，建立集体备课制度。在基础课部统一安排下，建立起周三下午教学研究制度，实现了党委领导参与指导，思政课教师认真编写教案、精心编制教学实施计划，细心填写教学进度表，坚持听课制度，定期举行集体备课的惯例。三是改进教育教学方法，拓展校园实践渠道。在教学过程中注重启发式、参与式、研究式、专题式、案例式教学法、问题导入法或视频导入法等具体教学方法，把思想政治理论课教学同国际国内经济政治形势结合起来，同学生的思想实际结合起来；在学院实行封闭式管理情况下，精心组织课堂教学实践活动，把社团工作、学生工作与思想政治理论课的课堂教学结合，进一步延伸思想政治理论课教学内容；广泛应用多媒体技术，基本实现每个教室都配备话筒、电视、多媒体设备，提高思想政治理论课的吸引力和感染力。

——提高队伍管理标准，为思想政治理论课建设提供队伍保障。一是把握政治标准，建立严格的思想政治理论课教师准入制度。该院组织人事部门严格把关，选聘政治坚定、业务精湛、师德高尚的专职教师来院任教。2007年以来，先后聘任了4名教授和10名具有硕士学位的思想政治理论课教师。同时要求所有来院担任思想政治理论课教学的兼职教师，必须具有副高以上职称或硕士研究生以上学历，为他们建立业务档案进行考评。二是完善保障机制，加强思想政治理论课教师管理和培训。该院制定了《西安翻译学院思想政治理论课教师守则》，要求全体思想政治理论课教师在教学过程中要坚持正确的政治方向。把思想政治理论课教师的聘用和培养结合以来，一方面鼓励并促进青年教师在职学习，在教育教学实践中提高能力；另一方面专门组织教授开展教学方法、教育教学技能专题系列讲座。还积极参加省委宣传部、省委教育工委组织的哲学社会科学教学与科研骨干培训班和思想政治理论课骨干教师研讨班，2009年以来，有29人次参加了各类培训，27人次听取过形势与政策报告。三是加强辅导员队伍建设，形成以人为本的育人环境。该院不断健全辅导员队伍，每年挑选本校和其他院校优秀应届本科毕业生作为新鲜血液充实队伍。形成辅导员和思想政治理论课教师相协作的机制，坚持以人为本，全面加强学生的思想政治教育。该院宣传部门也都通过各种校园媒介宣传社会主义核心价值观，为加强和改进思想政治理论教育创造良好氛围。

——加大教研科研力度，为思想政治理论课建设提供平台保障。该院科研处在每年科研选题通知中设立了思想政治理论课教育教学研究专项课题，为思想政治理论课教师申报各级各类课题创造有利条件。在教学研究方面，一是教研活动制度化，按照学院要求，每周举行一次教研活动；二是教研活动的方式多样化，有集体备课、听课评课、教学赛课、教学观摩等。在开展教研活动的基础上，思政教研部的教师积极申报各级各类课题，先后取得省级和校级科研教改项目９个，发表各种学术论文20多篇，形成了良好的教研科研氛围。

篇2：加强思想政治理论课建设促进大学生健康成长(西安翻译学院)

未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话中，深刻阐明了新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性。各级共青团和少先队组织要认真学习全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议精神，正确认识面临的形势，自觉把思想和行动统一到中央精神上来，切实加强和改进未成年人思想道德建设工作。为此，我校在中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和市、区教委《全面加强未成年人思想道德建设》的指导下,积极开展各项工作,取得较大成效。

一、加强学习,统一思想

学校利用每周二下午的政治学习时间,积极组织广大教职工专题学习中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和市区教委《全面加强未成年人思想道德建设》,深刻理解《若干意见》的重大意义,通过反复学习,使全体教职工深刻地领会和把握加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务,进一步明确了学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道,应真正担负起教书育人的神圣职责,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节,切实抓紧抓好。发扬我校德育工作优势,加大对德育工作的领导,以全面推进素质教育为目标,以社会主义道德建设为基础,以培养学生的健全人格为重点,以小学德育课堂为载体,以丰富多彩的教育活动为途径,以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证,积极构筑我校德育工作发展的新格局。

二、以校园为主阵地,开展思想道德建设活动

1、以校园为主阵地,以课堂教学为主渠道,并通过每周一升旗仪式上、国旗下讲话、校园广播、板报、墙报以及课外活动实践教育基地等德育系列途径,加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育,树立正确的世界观、人生观和价值观。同时加强管理、开展养成教育。我们要求各中队利用主题班会,组织学生学习《小

学生守则》、《小学生日常行为规范》、《王牌小学一日常规》、《王牌小学“五有”“五无”管理细则》。从养成教育入手,强化日常生活中良好行为习惯的训练,加强法制教育和纪律教育,同时进行心理健康教育。

2、充分挖掘自身的教育资源,多渠道、多形式地开展爱国主义教育,组织全校少先队员、学生干部分批观看《张思德》、《雷锋》、《举起手来》等爱国主义教育影片,撰写观后感,引导他们从影片中了解和认识近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争,从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。深化教育内容,深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。

3、丰富校园文化生活,开展有益学生身心健康的文化活动,充分发挥学校少先队组织作用,利用法定节日、传统节日等有特殊意义的重要日子,开展多种形式的教育和学生思想道德教育活动,提高学生综合素质,培养学生高尚情操,发展学生特长,开展《中华魂“颂歌献给党”》读书征文、演讲比赛;《我心中的质量》美术作品赛；“庆祝建党90周年‘永远跟党走’经典诗文诵读比赛”；国歌、队歌合唱赛；《优秀童谣》等各项比赛,通过这些有益活动,使学生们的课余生活健康、活泼、多彩和有序。

4、加强以班主任为主体的德育队伍建设,要求每个中队每周围绕月教育主题开展一次丰富多彩的主题班队会,每期开展一次质量比较高的全校师生主题队会观摩活动。同时要树立“为了每一个学生的进步”的教育思想。

5、加强法制教育和基础教育,定期请法制副校长来校做“法制专题讲座”。组织学生结合普法宣传活动,上街宣传法律知识。观看禁毒、安全、法制教育资料图片,开展“预防未成年人犯罪法”以及国家安全知识专题讲座,帮助指导学生养成良好的道德品质和行为习惯,较全面了解有关法律常识,提高法制观念。

6、充分发挥“家校”联谊作用,多年来,定期与不定期坚持每学期召开一至二次家长座谈会,及时了解家长对学校教育教学的要求,科学指导家长们对学生的家庭教育的方法,探讨教育的途径,交流教育的经验,充分发挥了“家校”联谊的功能和作用。

7、重视学生干部培养。实行大队干部、巡查员、班干部轮换制。每期都开展干部竞选演讲活动,给每个学生展示平台机会。在学生民主选举中产生新一届大中队干部,实行大中队干部负责制,发挥大、中队干部的作用,在大中队干部下面设立“考评组”“稽查组”,将学校各种巡查工作交给他们,给他们创造大胆开展活动的舞台。

8、开展争当“五心四好”少年评比活动。开展以评“五心四好”少年为主题的德育特色活动,以“在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会做个好少年”作为突破口,各班进行月月评比,坚持每月末开展“行为评价”课,实行自评,互评,每班评选出2-4名“五心四好”少年作为模范。并将五心四好少年照片粘贴在学校橱窗里。以先进促后进。有力地推动了未成年人思想道德建设的健康发展。

三、留守儿童学生的教育方法和措施

如何引导和帮助留守儿童学生克服心理障碍,培养其良好的心理素质,促进其身心全面和谐发展和素质的全面提高,是新时代教育和教育工作者所面临的紧迫课题,为进一步强化留守儿童学生教育工作,我们采取了如下教育方法和措施。

1、建立留守儿童学生教育工作小组,制定切合实际,行之有效的教育方法。

2、建立心理健康咨询室、聊天室,配备心理健康教师,通过经常性的心理健康教育,及时解除学生心理障碍。

3、学校开展了“师生手拉手”系列活动解决留守儿童学生的思想、学习等困难,减轻他们的心理负担,使之感到集体的温暖,提高其上进心激发学习热情,加强学生之间的互相沟通,在学生中形成关心和爱护他们的良好风气。

4、充分发挥家长学校、家长委员会的优势,利用家长会办专题讲座,与家长共同分析留守儿童孩子普遍带有的共性的心理态势和行为特征及由此带来的不良后果。对家庭进行家庭观念及对孩子负责的宣传教育。一切为了孩子,为孩子的一切,为了孩子的成长负责。正确处理家庭经济生计问题,慎重处理婚姻问题,维护婚姻稳定,多为孩子着想,维护生计尽可能在本地找出路，以免影响孩子的生活,学习及健康成长。向家长宣传关心教育孩子,宣传孩子健康成长的典型家长事例,帮助家长转变观念。同时,向留守儿童学生家庭宣讲针对孩子教育的有效课题的研究。

四、狠抓校风建设,创设良好德育环境。

1、抓队伍建设。设立德育室、大队部,全面负责学校的德育工作,为做好德育工作提供了组织保障。

2、抓机制保障。建立健全各项管理制度、考评机制、评比方案、活动方案和家校联系,形成校、家、社会三方共建、三管齐下的工作制度。

3、抓班级责任制。把校风建设工作、德育工作责任到班级,班主任是第一责任人,并与班级的评比,班主任的考核挂上钩,执行班级管理责任制和管理责任追究制,有效调动班主任的工作积极性。

4、抓工作例会。每月一次班主任工作例会,每期1一2次班主任经验交流研讨会。分管领导、德育处、班主任全体成员必须参加,工作例会主要对上月的学校工作、班级工作、学生表现、考核评比等情况做简要总结,布置当月的工作要点。这样不仅与班主任加强了沟通与反馈,而且有效提高了班级工作的针对性和主动性,使各项工作及时有效地落到实处。班主任经验交流研讨会,每次确定中心发言人,进行经验交流。同时,针对当前学生存在的问题,确定主题进行研讨。撰写经验论文,每期末开展经验论文评比活动,有效提高班主任的综合素质。

5、抓专项整治。以学生行为的养成为重点,制定养成教育的实施方案,每周开展一个专项整活动。营造浓厚的工作氛围,也取得很好的效果。

6、抓工作合力。对违纪学生要求严加教育,情节较为严重的要求家长到校共同教育管理,有效提高了工作效果。

五、优化校园环境,培养理想文明学生.按照《若干意见》通知精神,进一步完善了有关德育制度和学生行为规范要求。开学后,德育室、大队部和各班主任立即组织学生学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《王牌小学一日常规》《王牌小学“无有”“五无”细则》以及我校各种规章制度,修改完善了《文明班级评比实施细则》、《班主任工作量化评比表彰细则》等常规制度。通过这些规章制度,在全体学生中开展文明礼貌和行为习惯的养成教育,并做到及时检查学生的行为习惯,发现问题及时处理。树立起良好校风、班风和学风。体现了良好的校园风貌。

篇3：加强思想政治理论课建设促进大学生健康成长(西安翻译学院)

党的十六届六中全会从构建和谐社会的战略高度, 首次提出了“心理和谐”的概念, 指出要“注重促进人的心理和谐, 加强人文关怀和心理疏导, 引导人们正确对待自己、他人和社会, 正确对待困难、挫折和荣誉。和谐社会与和谐校园视野下的大学生心理健康是指适应和谐社会需要的良好心理品质的总和, 它包括: (1) 身心和谐, 即智力正常, 心理行为符合年龄特征, 对自己身体的认知和评价客观并悦纳自己; (2) 自我意识和谐, 即对自己与周围世界关系的认识和体验; (3) 情绪健康和谐, 即愉快情绪多于负性情绪、乐观开朗、富有朝气, 对生活充满希望, 是一种稳定的情绪和愉快的心理; (4) 人格完整和谐, 即人的气质、性格、能力等日趋完善, 没有明显缺陷, 生活情趣高尚, 具有清醒的自我意识, 善于认识自我, 正视现实, 言行一致; (5) 人际关系和谐, 即在人际交往过程中, 双方心理距离接近, 心理相容性强, 彼此感情认同, 积极的交往态度多于消极的交往态度, 交往动机端正; (6) 心理与环境适应和谐, 即有较强的自制力, 既能客观分析正确认识环境状况, 又能根据环境的特点和自我意识的情况努力进行协调或改变环境适应个体需要, 改造自我适应环境。

所谓和谐校园, 指一种和衷共济、内和外顺, 协调运转的教育模式, 以校园为纽带, 建立全面、自由、整体优化的育人氛围, 是校园内人与人、人与校园环境、人与社会等诸多要素处于协调稳定、相互依存、健康发展的多赢状态, 校园中形成了能充分发挥全体师生员工和所属各子系统能动性、创造性的条件及环境, 使师生员工和学校所属子系统活动总体协调发展。和谐校园是师生生活的家园、精神的乐园、成才的摇篮。和谐校园有利于充分发挥学校各部门的职能, 有利于提高学生学习的主动性, 促进学生的自身发展和身心健康。

心理和谐与校园和谐相互作用、相互影响。和谐校园培育和谐心理, 和谐心理造就和谐校园。心理和谐是和谐校园对大学生心理教育的内在要求, 是学生的健康成长教育支撑的平台。和谐校园是培养建设和谐社会人才的前提。构建和谐校园是一个多种要素相互配合、多系统相互统一的系统工程。从社会心理角度看, 大学校园中人的心理和谐对大学和谐校园的构建有着重要的影响, 保持和促进师生员工的心理和谐是构建和谐校园的重要内容。同时, 和谐校园的构建的目的也是为了达到更高层次的心理和谐。

二、独立学院大学生心理和谐的现状剖析

1. 学习障碍

从录取分数看, 与普通高校相比, 独立学院学生的分数明显存在差距;差距背后暴露的是学习习惯和能力上存在的问题。独立学院中的大部分学生学习动机不明确, 学习的自觉性低, 学习意识淡漠, 部分学生甚至存在“学习为了拿文凭, 找工作”的学习动机;导致这部分学生在学习过程中往往缺乏坚强意志和进取精神, 缺少独立思考问题、解决问题的能力。学习意识淡漠, 直接导致学生遇到困难常常采用逃避和抱怨的态度, 缺乏学习的恒心和毅力, 容易产生厌学情绪。此外, 高考分数偏低的原因致使独立学院的学生自信心较差, 自卑感较强。高考的失落在一定程度上挫伤了他们的自信心, 加之就读学校不如意, 使他们产生了“低人一等”的感觉。

2. 人际交往障碍

现在大学生多数是独生子女, 是父母的掌上明珠, 从小受父母的溺爱, 养成了任性自私、以自我为中心的个性, 缺乏独立生活的能力及与人交往的经验与技巧。许多学生第一次远离父母, 面对来自不同地方、不同家庭背景、不同经济条件以及个性各异的新同学, 既不善于让别人了解自己, 也不善于接近他人, 渴望与人交往, 又怕被人拒绝, 对自己的神态举止特别敏感, 生怕在别人面前出丑、失态, 在交往中异常紧张, 不知如何与宿舍同学相处, 感到不安、孤独, 产生戒备、多疑心理;从而产生人际关系敏感、社交恐怖症等人际交往障碍。

3. 生活情感障碍

独立学院部分学生自理能力较差, 生活不讲规律, 对学校的日常管理和行为规范存在抵触心理, 特别是面对吃喝玩乐、学校周围的网吧等诱惑缺乏自控能力。同时, 贫富差距的存在, 使得少数贫困生的自尊变得异常敏感和脆弱, 虚荣心太强, 不敢正面看待贫困, 不愿与人交往, 自我封闭, 甚至产生防卫、敌对心理。此外, 在情感问题上, 大学生正处于性生理基本成熟和性心理趋向成熟的阶段。美好的爱情是每个大学生所憧憬的, 不少谈恋爱的大学生没能处理好爱情与学业、友情的关系。部分学生把恋爱当作一种情感体验、精神享受, 纯粹是为了消遣寂寞、寻求刺激, 传统道德观念淡化, 发生婚前性行为。这种错误观念, 易使他们在理想与现实中难以找到平衡点, 陷入痛苦、迷惘, 对他们的身心造成伤害。

三、加强独立学院大学生心理教育, 建设和谐校园

独立学院大学生出现不和谐的心理状况, 不仅影响着他们的学习、人格养成及身心健康, 也给学校教育带来了许多困难, 影响了和谐校园的建设。因此, 重视大学生的心理健康教育问题, 探讨其有效途径, 引导大学生排解心理障碍, 是建设和谐校园的一项重要内容。

1. 领会并落实日常的心理健康教育是“加强独立学院大学生心理教育, 建设和谐校园”的前提条件。

独立学院大学生心理健康教育能否有效地开展, 思想观念的认识和领会至关重要, 特别是学校领导及学校思政工作人员的重视程度。学校领导应从高素质应用型本科人才培养目标要求出发, 切实认识到学生健康心理素质的重要性, 在意识形态中应不断将学生心理健康教育由专职教师扩大到全体教职工, 由专职教师队伍扩大到学生社团, 由个体咨询诊断扩大到群体预防。只有深刻认识领会到加强独立学院学生心理健康教育的重要性和紧迫性, 把心理教育列入学校教育的常规工作之一并予以落实, 在人、财、物等方面给予支持, 为开展学生心理教育工作创造良好的硬件和软件环境, 才能保证心理健康教育取得实际效果。为了认真落实心理健康教育, 确保有效地开展心理教育;学校应该把心理健康课编入教学计划, 列为必修课或选修课;组织开展好日常的心理咨询和辅导工作;对心理问题比较突出的学生应该建立心理档案, 及时跟踪和反馈。通过普及心理健康知识帮助学生掌握心理调适方法, 指导他们有效地解决成长中遇到的各种问题。

2. 丰富和健全多样的心理疏导方式是“加强独立学院大学生心理教育, 建设和谐校园”的重要手段。

通过班会、社团活动、科技创新活动等形式, 引导学生自省, 让学生客观清醒地认识自己所处的环境以及自己的优势与劣势, 明确需要努力的方向。辅导员老师及时收集学生中反映突出的问题, 及时与学生沟通, 找到妥善解决的办法, 对一些学生不良的生活习惯应加强监督、予以引导;通过社团活动的联系, 为独立学院大学生提供更多的与外界沟通的机会, 从而弥补独立学院自身校园文化的缺乏或不足;通过科技创新活动引导学生进行课外科研活动、讨论社会热点话题, 激发学生对深层次问题、有价值问题的探讨, 从而增强他们的自信心;通过社团活动与科技创新活动, 拓展学生校际交往的途径, 邀请兄弟院校在某方面作出突出成绩的大学生进行经验交流, 为他们的人际交往提供锻炼的空间, 促进健全品格的形成;通过网络方式, 在学校局域网上设立心理聊天室, 为学生搭建心理咨询新的平台, 安排心理教师及学校思政工作人员以聊天的形式, 向学生讲授心理疾病防治方面的知识, 解答学生提出的各种问题。

3. 更新和调整适宜的心理教育内容是加强独立学院大学生心理教育, 建设和谐校园的根本保证。

针对独立学院大学生“自信敢为、可塑性强, 控制力较差、意志力不强, 社会认识能力不足, 缺少危机感”的人格特点, 在心理健康教育中应将重点内容放在以下几个方面: (1) 挫折教育。通过在学习中制定竞赛淘汰机制, 模拟社会就业等手段, 加强学生的挫折教育, 提高学生应对挫折的技巧方法。 (2) 危机教育。独立学院大学生忧虑性相对较低, 我们可以通过分析社会形势、专业形势、就业形势等方式深入开展社会实践, 加强危机教育, 提高学生的忧患意识。 (3) 心理危机干预机制建设。独立学院大学生兴奋性较高, 冲动性危机的发生率较高, 提高学校处理突发心理危机事件的能力十分重要。

四、结语

大学生心理和谐是构建和谐大学校园的基础, 是大学生心理健康的表现, 加强大学生心理健康教育是大学生心理和谐的前提, 是独立学院培养高素质人才的客观要求, 也是构建和谐校园的重要内容。独立学院的教育工作者应充分认识独立学院大学生心理状况, 深入分析心理问题产生的主要原因, 有针对性地对其疏导和调适, 积极探索心理健康教育的有效途径, 不断完善大学生心理健康教育, 以促进和谐校园的建设。

参考文献

[1]林蔚华.浅谈心理健康教育在构建和谐校园中的作用[J].湖南工业职业技术学院学报, 2008, (4) .

[2]罗佳, 姚本先.心理和谐与和谐校园的构建[J].中国电力教育, 2008, (3) .

[3]段伟.加强心理健康教育构建大学和谐校园[J].湖北中医学院学报, 2007, (4) .

篇4：加强师德建设，促进学生健康成长

关键词：师德；教学合一；班级精神；管理方式

通过学习陶行知思想这项活动，我感悟很深，我认为学校的做法是正确的，在目前的形势下，我们必须从根本上改变一些方式和做法，才能适应社会发展的需求，才能有效地教育和管理学生。我作为一名班级管理者，对学习陶行知思想深有感触。现就班级管理中的一些问题与做法与大家交流一下，做班级管理工作二十年来，我认为主要有以下几点：

一、积极倡导陶行知先生所提出的教学合一

陶行知说：“教师的责任在教学生学；先生教的法子必须根据学的法子；先生需一面教一面学。”我认为对现在学生的教育，更应如此。首先，教师虽然是传道、授业、解惑之人，但更应该是传授学生学习的方法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”我们是在教学生学的方法，而不是告诉他们结果。相同类型的问题，让学生知道其解法，并能掌握住，我认为已经够用，在此基础上引导学生领悟出新的思路、研究出新的解法，这就是发现与提高。其次，学生的层次不同，也应有不同层次的教育教法，程度好的学生让他做些拔高题；程度差点的学生让他做些基础题，我在布置练习题时就是这样做的。此外，我改程度好一些学生的练习；让程度好一些的学生改程度差一些学生的练习，以此循环，极大地提高了学生的学习兴趣，提高了成绩。第三，学无定法，每个人有每个人的学习方法，但如果对于不会学习、不知如何学习的学生来说，必须让他们学习和模仿先进学生的学习方法。我坚持每个月都在班内找一名学生，让他介绍自己的学习方法与心得体会，一个月一次，很见成效。

陶行知说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”

的确如此，我们的一举一动影响着学生，对学生能产生很大的影响。有一次，我们班在操场上埋石子，我拿起铁锹率先干了起来，学生们一看我的表现，也都立马来了精神，热火朝天地劳动起来，没过一会儿，我们就完成了劳动任务。身正为范，我们的职业，决定了我们在学生面前的示范性。十年树木，百年树人。我们的点滴影响着学生，虽然一时看不出来，但又有谁能保证，我们没有在他们的心目中留下美好的印象呢？

二、良好的班级、团结的同学、奋发向上的班级精神，是我们每位班级管理者所共同追求的目的

为此，我对班干部主要分了纪律、学习、劳动、表彰四个职能岗位。每一个岗位都由学生竞聘产生，半学期竞聘一次，极大地提高了学生学习、人品、处事等各方面能力，促进了学生全面健康发展。

三、转变教育管理方式，做到让学生人人有事做，人人有活干，杜绝了学生之间乱打乱闹、惹是生非之心

多设班级岗位，多让学生参加到岗位中，如，设置看屋门、看窗户的、看暖气片的等。形成了好的管理效果，起到了很好的模范带头作用。那么如何防止学生的麻木思想呢？我就用奖励的办法来刺激学生。我认为调动学生的积极性，不能只有一种模式，一个方法让学生感觉疲惫了，你再换另一个方法，你不用担心没有人不回答你的问题、没有人不去竞聘岗位，奖励摆放在那里，总有积极的人去争取。正如陶行知先生所说，生活即教育。班级管理无小事大事之分，只要有心人，总能把一件事情做好。在规定、强化了班级制度的同时，还必须要认真落实并加强督学督导，这就需要我们教师不停地说教，不断发现新的问题，解决新问题。

总之，为了认真贯彻执行县教育局的督学精神，进一步提高学生的教育素质。我们应多一分细心，多一分耐心，多一些付出，就能让班级工作做得更好，更能体现陶行知先生的精神，并使之发扬光大，这样才能服务于我们国家的教育事业，促进学生全面健康发展。

篇5：加强思想政治理论课建设促进大学生健康成长(西安翻译学院)

——城头镇中心小学“琴书苑”乡村少年宫工作开展情况汇报

乡村少年宫建设是为农村孩子搭建不断满足精神文化生活需要的重要平台。农村孩子同城市孩子一样渴望健康向上、丰富多彩的精神文化生活，城头小学在各级文明办、市县领导的关怀下，通过不断探索与创新，我校“琴书苑”乡村少年宫建设于2008年筹建以来取得了喜人成绩，受到社会、家庭、孩子的一致好评。我们的主要做法有：

一、加强领导，健全制度

我校首先成立以中心校长仲伟全同志为组长的“乡村少年宫”领导小组，同时成立以副校长吴从祥同志为办公室主任的工作小组。对学校少年宫建设情况进行统筹规划和协调指导，工作中明确了“十个有”的建设标准，即：有场所、有牌子、有设施、有机构、有制度、有师资、有课表、有活动、有特色、有记录，确立了“示范引导、因地制宜、稳步推进”的建设思路，通过讨论制定了《少年宫活动安排表》、《少年宫活动内容与形式》、《少年宫安全管理制度》、《少年宫辅导员工作职责》、《少年宫学员管理制度》、《少年宫活动时间安排表》等。确保以后各项工作的顺利开展实施。

二、师资保障，专业引领

人力资源方面，建立专、兼职相结合的辅导员队伍。学校49名专任教师都是项目辅导教师，二是聘请德艺双馨的艺术家、当地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员，调动整合社会力量，鼓励支持志愿者、离退休老同志，以及文艺、体育、科技工作者，为学生校外 活动提供义务服务；形成校内外结合的活动指导网络。我校从县书法家协会聘请了施新宇先生作为我校软笔书法辅导教师，从县硬笔书法家协会聘请了李为少先生为我校硬笔书法指导教师。三是充分利用当地人才资源。积极与镇老年文艺队、文化艺术团等群众组织合作，争取他们在人力上的支持和配合，拓展师资。三、一校两用，拓展功能

为改变我们农村孩子活动场所较少、内容贫乏、层次较低的局面，满足孩子们的精神文化需求。我们依托学校建设“乡村少年宫”，充分利用学校现有的场所和设施，配备必要的文艺娱乐、科普互动、体育器材。使用好学校独立的活动室，科学利用学校现有的教室，上课时用于教学，课外活动时间及双休日桌子拉开用于开展活动。做到“一校两用”、“一室两用”、“一桌两用”。徜徉在城头小学的校园里，满眼艺术满眼景，着实令人心旷神怡。沿着两边十余位名人雕像的中心路来到校园西南一隅，楼台水榭，雕梁画栋，飞檐翘角，建筑艺术与中国传统文化浑然一体。连同围绕着它的洗砚池，观荷亭，共同组成了我校的艺术教育基地——琴书苑。仅在此就拥有20多间艺术教育专用室，是孩子们艺术的殿堂。学校办学特色可谓繁花似锦、异彩纷呈，有书艺室3间，室内笔墨纸砚、笔洗笔架一应俱全；篆刻室3间，室内清新淡雅，篆刻用具齐备，布置有专门的陈列橱、展台；棋艺室2间，以数棋、象棋、围棋为主，开展各种棋类的教学；舞蹈房4间，近百平方，室内铺有地毯、两边有压腿用的杠，对面墙上有从上至下的壁镜，钢琴，多媒体音响等能满足上课和各种节目排练的需要；“七色光”电视台4间，有专门的制作播出系统，所制作的校园电视节目在省市评比 中获奖；校园报告厅面积近2000平方米，有专业的舞台音响、灯光设备，能满足全校师生同时观看的大型演出，承担市县各级活动、讲座、报告等。另有剪纸室、科技实验室、科技器材室等。物力资源方面，学校先后投入了二十余万元购置了各种训练设施。如购置了十二万余元的鼓号乐器等，立式钢琴五台、配备了羽毛球场、多个篮球场，新换玻璃钢标准篮球架，书画器材、国画用具等。另外，鼓励有条件的家庭为孩子准备部分器材，也可以在活动的时候自制、自带一部分。

四、活动内容，丰富多彩

为更好地吸引乡村少年儿童参与，达到陶冶情操、增长知识、塑造品格的目的，我们突出抓好“乡村少年宫”的特色活动开展。

书艺社团，作为学校少年宫活动的主要教学特色，顺应课改新形势，走内涵发展的办学之路，把艺术教育作为校本课程进行开发。我们在开齐上足、教好艺术课程的大前提下，把《书艺》纳入课程计划，排上课表。并设书法专职教师，摆正普及与提高的关系，在狠抓写字入体率、大面积提高学生书写水平基础之上，大力开展书法教育活动。一年级新生开学初就使用钢笔写字，实验取得圆满成功。加快了写字入体率全面提高的进程。在普及的基础上狠抓提高，结合学生书写特点，做到为人找帖，为帖找人。行草隶篆，培养兴趣、循序渐进。学校还把书法墙和绘画壁的美化管理分到班级，做到每周一更新，每月一评比，为学生提供了充分施展才能的天地。我们聘请了本市内著名的书法专家为艺术顾问，定期来校上辅导课，让外来智慧参与学校艺术活动，促进书法艺术水平的提高，与此同时，我们组织学生走出去开展社会实践活动，义务为民写春联、写婚联、房屋落 成写对联等等，用艺术成果回馈社会，以此促进社会文化建设。仅2010年，在省书研会组织的正规书法赛事中，我校就有400多人获得金银铜奖；参加江苏省书法等级考试，我校300多人获得各等级证书。

篆刻社团现有成员近180人，学员为三至六年级学生，形成不同梯队，辅导教师2人。学篆刻是一门结合动手、动脑，又较有艺术性的课程。它要求学生在学习中能有一定的动手能力、较高的设计能力和美学能力。通过篆刻学习，学生能使用篆刻工具在石头上刻好图案、文字等，这样的学习既提高学生的审美能力，又培养他们耐心的品质。短短几年，篆刻社团形成了中高年级不同梯次成员，先后组织了“虎年迎春篆刻作品展”、“学习实践科学发展观篆刻作品展”、“毕业班纪念篆刻作品展”、“篆刻社团闲章作品展”、“为民义务刻章”等活动。我校少年宫的篆刻教学工作得到了学校领导和家长的支持和认可，引起了社会广泛赞誉。

剪纸社团，剪纸活动是一种较为综合的智力趣味活动，除了本身具有很高的艺术性外，还是较好地促进学生德、智、体、美、劳全面发展的美术教育手段之一。在科技日新月异的今天，让学生学习剪纸这一中华民族历史悠久的民族艺术，有助于对学生加强爱国主义教育，宏扬民族的艺术，振奋民族的精神。学生用自己的作品来扮靓自己的小房间、美化教室、馈赠同学，给各班其他爱好者当小老师。孩子们感受到中国民间艺术的丰富多彩，更加热爱我们的中华民族。

国际数棋社团，深受全校师生及广大家长的欢迎，它通过一系列计算来达到走棋子的目的，既让孩子在玩耍下棋中学习，又锻炼了的思维，可谓一举两得，因此在我校迅速得以推广，并成为了我校的校本课程，现在 我校师生人人会玩数棋，人人都在研究数棋。在国际数棋项目因在全国比赛表现突出成绩优异。2010年8月8日，在陕西省西安市举行的全国第三届“智运杯”国际数棋技能展示活动中，城头小学获得团体总分一等奖，六年级曹洪铭同学获得六年级组全国一等奖并夺得六年级组全国总冠军，王浩宇、顾杰文、钱苏川、徐健洋等同学分获各年级组全国一等奖，数棋教练员王宜亮老师被评为“全国金牌教练”，张秀娟老师获得“全国优秀辅导教师”称号。凭借这样一个团队，创造出纪录的战绩，汗水换来了沉甸的果实，灌溉了娇嫩的幼根。

特色活动结出了累累硕果。近年来，我校学生在市级以上艺术比赛中获奖达900余人次，学生跳绳、踢毽比赛年年获市团体一等奖。在全省中小学生文艺调演大赛上，我校的《红灯记》选段直唱得评委们泪眼婆娑，荣获一等奖第一名。教育部艺教司、省教育厅的有关领导在我校留下了“艺教之花茂城头”、“立美育人”等褒扬性墨宝。学校先后荣获全国艺术教育特色先进学校、全国艺术教育先进集体、“江苏省书法特色学校”、市体育传统特色学校校、市“全面育人先进学校”、市艺术教育窗口学校、市优秀教师群体等称号。

五、领导肯定，备受鼓舞

省、市、县各级领导多次到我校进行教育情况调研，领导们通过询问师生、实地考察，详细了解了我校“乡村少年宫”的发展情况，对乡村少年宫的软、硬件设施及活动开展情况和取得的成绩给予了充分肯定，并深入到各个活动室，兴致勃勃地观看了学生的表演，饶有兴趣地加入到学生的活动中，或俯身指导，或演奏一曲，或提笔书写，使城头小学全体师生 倍受感动和鼓舞。大家纷纷表示，一定不辜负领导的殷切期望，把“乡村少年宫”办得更有特色，让学生的课余生活更丰富，为社会培养合格+特长的好少年。

篇6：加强思想政治理论课建设促进大学生健康成长(西安翻译学院)

青少年学生是国家和民族的未来，他们的思想政治素质、道德品质、纪律法制意识如何，直接关系到21世纪中国的生存和发展。江泽 民总书记指出：“不仅要加强学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”加强学校的纪律法制教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的法制纪律意识，促进学生健全人格的形成，这是学校思想政治工作和德育工作的重要任务。

加强对学生的纪律法制教育，是未来法治社会对学校教育的基本要求。新的世纪将是我国社会走向法制化，依法治国的世纪。法制观念、法律意识是人才基本的、重要的素质。公民的法律意识是社会法治的基础。学校必须一刻也不放松地抓好学生法纪教育工作，使学生能够适应未来社会的需求。

加强对学生的纪律法制教育，是我校学生整体发展教育的重要内容之一。学生整体发展教育是我校的办学特色，它包括横向上学生知识能力的宽度和多样性，也包括纵向上学生知识能力的深度和层次性。这是一种体现个性的，使学生可持续发展的教育。显然，纪律法制教育是重要的内容。不能设想我们培养出来的缺少纪律法制意识的人，能成为未来社会的人才。

加强对学生的纪律法制教育，是学校责无旁贷的法律责任。《教育法》第六条指出，国家在受教育者中进行纪律、法制的教育。第二十九条第一款规定“遵守法律、法规”是学校的义务之一。江总书记指出，“对学生的教育工作特别是思想品德教育、纪律法制教育，校内校外，课内课外，都要抓紧，一点放松不得。”学校通过加强对学生的纪律法制教育，提高学生的整体素质，同时提高办学水平，培养更多的适应21世纪法治社会的高素质人才。