幼儿园家长工作计划书

2024-07-21

幼儿园家长工作计划书（精选6篇）

篇1：幼儿园家长工作计划书

一、宣传家教知识、交流幼教信息。

向家长提供先进的家庭教育经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭中的难题。教师应经常地、广泛地收集有关家庭教育的先进经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭教育中的难题。

二、发放家长问卷等，虚心听取家长意见；不断改进幼儿园的工作。

幼儿园通过家长意见箱、谈话、家访等各种方式征求和虚心听取家长的意见，争取家长的帮助，不断改进幼儿园的工作。开展一些各种书面联系方式，如宣传窗、家长问卷、家教园地、征求意见书等。通过这些书面联系与家长互通信息，加强经常性的配合和合作。

三、向家长宣传新的《幼儿园教育指导纲要》（试行）及新教材的教育理念,取得家长的帮助和支持。

教师要向家长介绍幼儿园是如何根据国家的教育方针，针对幼儿身心发展的特点，对幼儿实施全面发展的，让幼儿家长了解幼儿园的教育目的、任务、原则、方法和形式等，并向家长说明幼儿园的工作计划，向家长介绍新的《幼儿园教育指导纲要》（试行）和新教材的内容和教学理念和教学方法，向家长汇报幼儿在幼儿园的生活、学习情况，争取家长的支持和配合，共同教育好幼儿。

四、请家长参加半日活动等，了解幼儿在园表现。

幼儿园开设宣传窗，定期向家长宣传幼教知识，同时请家长观看幼儿的半日活动、讲故事比赛、、幼儿画展、参加亲子趣味运动会、庆“六一”文艺活动等。同时各班丰富并及时更新家园联系栏内容，让家长从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求及获得家教知识等。

五、家长学校及家委会。

本学期幼儿园将开展系列讲座，邀请领导、专家来家长学校进行专题讲座，并发放家长学校教材，给家长授课，以听讲座和平共处大家讨论为主要形式，让家长了解幼教知识，互相交流、达到教育的最佳效果。

继续发挥家长委员会的作用，更好地体现家长是幼儿园的主人，参与幼儿园的民主管理，审核幼儿园的糕点费和卫生保健、教学教学等，同时继续请家委会成员不定期到园听课，提出宝贵意见，进一步提高我园教育教学水平。

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篇2：幼儿园家长工作计划书

二、发放家长问卷等，虚心听取家长意见。

虚心听取家长的意见，不断改进幼儿园的工作。

幼儿园通过家长意见箱、谈话、家访等各种方式征求和虚心听取家长的意见，争取家长的帮助，不断改进幼儿园的工作。不定期的转载自开展一些各种书面联系方式，如宣传窗、家长问卷、家教园地、征求意见书等。通过这些书面联系与家长互通信息，加强经常性的配合和合作。

三、向家长宣传新的《浙江省幼儿园教育纲要》试行及新教材的教育理念,取得家长的帮助和支持。

教师要向家长介绍幼儿园是如何根据国家的教育方针，针对幼儿身心发展的特点，对幼儿实施全面发展的，让幼儿家长了解幼儿园的教育目的、任务、原则、方法和形式等，并向家长说明幼儿园的工作计划，向家长介绍新的《浙江省幼儿园教育纲要》试行和新教材的内容和教学理念和教学方法，向家长汇报幼儿在幼儿园的生活、学习情况，争取家长的支持和配合，共同教育好幼儿。

四、请家长参加半日活动等，了解幼儿在园表现。

幼儿园开设宣传窗，定期向家长宣传幼教知识，同时请家长观看幼儿的半日活动、卡拉ok比赛、讲故事比赛、、幼儿画展、参加亲子趣味运动会、庆“六一”文艺活动、毕业联欢会等。同时各班丰富并及时更新家园联系栏内容，让家长从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求及获得家教知识等。

五、家长学校及家委会。

继续发挥家长委员会的作用，更好地体现家长是幼儿园的主人，参与幼儿园的民主管理，审核幼儿园的伙食帐目，伙食安排、厨房卫生、卫生保健等，同时继续请家委会成员不定期为园听课，提出宝贵意见，进一步提高我园教育教学水平。

篇3：幼儿园家长工作浅析

幼儿园家长工作制度是一种以推动幼儿园与家长双向沟通为途径, 采用多种沟通渠道, 实现家园互育, 最终促进幼儿身心健康全面发展为目标的现行幼儿教育制度。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”这项规定赋予了家长工作全新的内涵——家园共育。家园共育是幼儿园与家庭双方互动的体现, 在新型的“家园”关系中, 家长也必须参与到幼儿园的教育与管理中, 这样既能提升幼儿园的整体教学水平, 也可以帮助孩子更好地健康成长。

幼儿园要认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的精神, 以幼儿园教育为主要阵地, 在教学规范的基础上努力创新提高, 实现管理规范化, 教研科学化, 沟通平常化, 并努力实现培育幼儿素质教育的目标;同时, 要以幼儿园教育、家庭教育为两翼, 积极打造高效优质的培育环境, 努力做好家长工作, 提升家庭教育的质量, 重视与家长的共同合作教学, 形成合力。

二、做好家长工作的重要性

1.幼儿教师首先要明确家长工作的目的与任务。搞好家长工作, 只是促进幼儿园工作更好开展、推动幼儿德智体全面发展的必经途径, 因此, 无论是家园互育, 还是家园合作, 都是为了充分开发家庭在幼儿教育中的作用, 整合资源, 更好地推动幼儿与教育的工作。但是, 家庭资源并非都是完美和齐全的, 因此教师在进行家庭教育合作之前, 必须对每个儿童的家庭都有一定的了解, 具体问题具体分析, 要针对每个家庭不同的情况, 进行全面研究与调查, 将家庭资源中的积极、合理因素有效提取出来并加以利用。

2.与家长的平等沟通、无差别对话是做好家长工作的基础。幼儿家长的职业千差万别, 有的可能家境相对富裕, 有的家长可能是工人、农民, 还有许多不同的蓝领白领金领。由于工作上的差别, 或者是家长自身受教育水平的差别, 每位家长对幼儿教育中家庭教育方面的重要性就不能达成统一的共识。许多幼儿教师会有家长出身的观念差别, 遇到家境好的家长就认真讲解对待, 遇到家境差的家长就潦草应付了事。这种现象是必须要杜绝的。幼儿教师与家长之间的沟通, 必须需要抛除身价观念, 要开展平等的对话方式, 对待每一位家长都一视同仁。

3.充分利用家庭资源, 打造家园共育新局面。幼儿的学习状态、水平等并不是在单一状态下完成的, 这需要诸多因素的合理建构。也就是说, 只有老师和家长之间能够相互帮助, 互动完成幼儿成长环境的构建, 才能使幼儿成长状态达到最好水平。这也就是说, 家长要配合幼儿园制定的科学合理的培育计划, 要协助老师主动完成幼儿教学任务。这样才是实现根本目标的关键。

三、做好家长工作的途径和方法

1.办好家长园地, 制定计划以及注意事项使家长更加详细地了解幼儿园的教学工作。幼儿园通常划分为大、中、小班, 每个班按照年龄段和人数的不同还要再划分一班、二班。分班工作的细化有利于每个负责班级的老师可以更加详细地做好家长工作。每个班级的老师要先根据本班的实际情况, 制定出本班的学期总计划, 然后再根据总计划制定出月计划、周计划。制定好以后, 要先跟各位家长联系, 并确保计划发送到每一位的家长手中, 然后接收他们的意见与反馈。同时, 在班级教室外, 教师应组织幼儿制作家长园地的板报, 并根据每个孩子的表现情况将孩子们的状态都呈现在板报上。有其他条件的班级还可以定期发放一些育儿经验与知识, 并组织开展一些在课堂上的家长与儿童互动的活动, 帮助家长更好地了解孩子在幼儿园期间的生活状态。

2.与家长保持密切联系, 共同探讨教育方法。有些家长并不乐于参与课堂上的互动活动, 这就大大减少了老师与家长的交流机会, 这样也不利于家长工作的开展。对于那些只有在接送时间才能见到的家长们而言, 幼儿教师必须持有每位家长的联系方式, 在非工作时间单独与其探讨幼儿成长的近况与教育方法。有些家长对老师布置给家长与孩子的作业不配合, 甚至认为这些是无用功, 有些家长对于孩子在幼儿园的生活不放心, 无法“放手”, 孩子在家中仍然过着“衣来伸手, 饭来张口”的生活, 这种极端的漠视和保护都会对孩子的成长产生不利影响。因此, 老师应经常与家长们沟通, 引导家长对幼儿教育采取端正的心态, 能够共同讨论教育方法, 相互取经, 也能够让孩子得到健康成长。

3.幼儿教师应主动提升自己的专业水平, 以面对复杂的家长工作。要想做好幼儿园的家长工作, 幼儿教师必须拥有较强的教学水平和过硬的教育素养。对待将教育孩子的责任完全推卸给幼儿园的家长, 幼儿教师必须要有耐心和恒心, 向这样的家长灌输家庭教育的重要性, 并时常鼓励和引导家长参与幼儿园举办的亲自活动。对待过度保护孩子、将孩子捧为“掌中宝”的家长, 幼儿教师也应该疏导家长的紧张心态, 让家长了解到孩子“不经磨难就不会长大”的道理。同时, 老师也要努力提升自己的专业素养, 用更加宽容、积极、包容的心态来迎接家长工作中面对的难题和挑战, 并树立为家长服务的观念, 让家长在配合幼儿园教育的同时, 更要把自己的教育工作作为幼儿成长的主导, 这样才能更好地推动幼儿园家长工作的顺利进行。

摘要：幼儿园的家长工作是现行有效的一项幼儿园基本工作。这项工作作为幼儿教育的重要组成部分, 是提高幼儿综合素质, 促进幼儿全面发展, 确保幼儿身心健康的关键举措。本文通过对幼儿园家长工作制度的分析和解读, 探讨了这项工作的重要性, 并提出了相关的实现途径和方法, 为更好地实现幼儿园家长工作打下坚实的基础。

关键词：幼儿园家长工作,家园互育

参考文献

[1]付小平.陪孩子一起上幼儿园[M].电子工业出版社, 2013 (06) :30-35.

篇4：浅谈幼儿园家长工作

一、改变教育观念，密切家园合作关系

面对不同职业和不同文化层次的家长，我们首先让家长同我们一起改变教育理念，学会正确爱孩子是永恒的话题。进而引导家长对待孩子做到“亲密有间、尊重有度、满足有限、帮忙有忌”，要学会赏识孩子，正确运用批评与表扬。

其次还要让家长明白家园共育是配合还是合作。很多人认为配合和合作不是一样的，其实不然。配合只是起到一个协助的意思，而合作则两个都是主体，需要共同分担责任。我们认为家园共育应该是合作。家庭是孩子的第一生活环境，家庭对孩子的身心发展，特别是品德、情感、个性、行为习惯等方面，都有着巨大而深刻影响。只有密切家园合作关系，才能保证幼儿综合素质的提高。有些家长错误地认为，把孩子送到幼儿园如同进了保险箱，再也不用操心费力了，完全依赖幼儿园，对自己的孩子放手不管。只有密切家园合作关系，共同为幼儿创设一个良好的教育环境，才能提高孩子的综合素质。

二、重视家长常规管理工作

幼儿园家庭教育的主要对象是家长。父母对子女的教养态度、家庭中人与人之间的沟通方式等，时时刻刻都影响着幼儿未来人格的发展。教师和父母要如何做才能培养出健康、快乐、聪明、文明的孩子，我们主要从以下几方面进行探索：

1.让家长走进班级

无论是教师还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育好，但是在孩子的管理和教育上观点不一定一致。只有让家长走进幼儿园、走进班级实地体验后才会知道。因此，我们常常利用家长开放日，让家长亲眼目睹幼儿的一日活动等，让家长近距离了解教师的工作、体会幼儿的学习情况，通过这些活动，缩短家长和教师之间的距离。

2.更新教育理念

现在依然还有一些家长认为幼儿园应该给孩子传授大量的知识，比如学写字、学拼音，但这明显违背了国家的法规，同时也违背了幼儿的认知规律。怎样来让家长接受科学的教育理念呢？

首先，要让家长真正懂得幼儿养成良好行为习惯的重要性，我们每学期都要利用家长会给家长介绍或讲解有关幼儿良好习惯养成的重要性，还拍摄一些有关幼儿在幼儿园一天的镜头，通过观看录像让家长感受到孩子在幼儿园养成的一些良好的习惯。如，饭前主动洗手，洗净的手不乱摸物品；进餐时不挑食，保持桌面卫生；午餐结束后，孩子们会主动送餐具、擦嘴、漱口、擦桌子；中午午睡时，能主动脱下外套，叠放整齐放在固定的位置等，这些都是课本上学不到的，但是好习惯能终生受益。

三、以讲究技巧为钥匙

不是有“一句话十种说”的说法吗？同样的一句或一个意思，可以用不同的措辞来表达，得出的结果都不一样。教师不应直接找家长告状，而是先说说孩子平时的情况，以及优点和进步，再让家长就孩子的缺点或毛病提出共同教育的建议，目的是要让家长知道，教师和家长的心思一样，都是盼望孩子健康成长的。但讲究技巧不是讨好家长，而是以真心实意与家长交流。

四、举办亲子活动

为了更好地融洽父母与孩子的亲情，在“庆元旦”“庆六一”等活动中，我们总是要组织“亲子操”或“亲子游戏”，让孩子和父母一起进行表演，使家长与孩子共同参与表演活动，可以讓每个孩子家庭一起感受亲情，感受快乐。

五、建立幼儿成长档案

在幼儿的成长过程中，教师和家长的观察和关注，对幼儿的健康成长具有重要意义。我们通过和家长协商，为每个入园幼儿都建立了“幼儿成长档案”，可以采用不同方式记录幼儿成长的轨迹，在成长档案中记录孩子的生长发育、教育评价及家长和孩子的对话等。

六、与家长建立理解、宽容的合作关系

爱是一把万能的钥匙，只有用心去爱幼儿，才能开启孩子的心扉，特别是对刚入园的小班幼儿最为重要。由于孩子从熟悉的家庭环境来到一个陌生的地方，往往会产生恐惧和焦虑感。教师必须和家长配合才能尽快消除他们不安的心理状态。

幼儿教育是一件比较复杂的事情，不是家庭或幼儿园一方面可单独胜任的必须两方面共同合作，才能实现家园共赢。做好家园共育是幼儿园的一项重要工作，特别是新生家长，更需要和教师沟通、交流。