小学毕业班教学管理汇报交流

2024-07-20

小学毕业班教学管理汇报交流（共11篇）

篇1：小学毕业班教学管理汇报交流

毕业班教学管理汇报

xs小学

lxx

2017年2月

尊敬的各位领导、尊敬的各位老师：

大家好！按照本次会议的安排，我将代表xs小学就毕业班的教学管理工作作经验交流。一接到这个通知，我诚惶诚恐，不知如何来谈。因为我校六年级在上学期期末统考中所取的优异成绩，全在于两位任课教师的辛勤付出。我们学校在毕业班教学管理工作中真的没有什么特色，更没有什么创新，仅仅是做了正常的教学常规管理而已。今天我将从我校在毕业班教学管理上已做的和将做的两方面向大家做一汇报，谈不上经验，不对之处敬请各位领导和老们们批评指正。

首先，向大家汇报我们在毕业班教学管理中做了什么。

1、明确方向，确定奋斗目标。

有了目标就有了工作的动力，即使没有达到，心有遗憾，那么来年会有更大的动力去完成这一遗憾。学年初，学校就要求每一位教师根据自己所带的学科，在全办所处的位置，确定自己的学期目标和学年目标，并为自己的目标努力奋斗。我们这一届毕业班原来在全办处于中上游，所以定的目标就是争取进入全办前三，就上学期考试情况来看，已经达到，那么本学期我们的目标就要更上一层，要确立新的目标。

2、加强教学常规监控。

目标仅仅强调结果，重视成果评估。口号喊得再响，不行动那都是空喊。所以教学常规过程监控是很重要的。为了抓好教学过程的监控，我们从落实“三常规，两细则”抓起，通过深入课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结,每月都要进行一次全方位的业务大检查，对存在的问题及时召开全体教师会进行反馈，并要求限期整改，学校自上而下形成合力，共同提高教学监控效果。

3、把教学成绩与教师的利益挂钩。

近几年由于经费管理严格化，禁止发放奖金，我校一度取消了考试奖励制度。但是我们在派出培训、评先评优、职称晋升、分级竞岗等方面优先考虑教学成绩优异者。

4、发扬团结协作、乐于奉献的精神。

伟大的教育家陶行知说过“教育是事业，事业的意义在于奉献”。我校本届毕业班的数学老师是WHS，语文教师是我本人，我们两人互相协作，共同管理，心往一处想，劲往一处使。我们两人既要面对学校琐碎的各种管理上的工作，又要面对繁重的毕业班教学工作，还要克服家庭、小孩问题等个人的困难，想把毕业班的各项工作做到有条不紊，那势必会比普通教师要难。所以必须发扬乐于奉献的精神，付出加倍的心血才能实现学校管理工作与教学工作两不误。

5、建立相对固定的教师队伍。

我在这里说的固定的教师队伍，在我校有且只有这一个班级，就是本届毕业班，我是二年级时接手的，接近一个大循环；WHS是四年级时接手的，是一个小循环。其他年级的任课教师基本上是一年一换，一学期一换的也有。我个人认为频繁更换教师不利于农村学生的成长，本来学习能力就相对较弱，在某一老师的长期培优辅差下，是可以进步的，在成绩稍有起色之时，更换了教师，他们就要重新适应新的教学方法或者难以适应新的教学方式，成绩下降，失去信心，产生厌学情绪。我校这一届毕业班任课教师相对固定也是他们成绩稳步上升的重要因素之一。

6、家校合作、共促成长。

通过家校合作可以实现学校教育和家庭教育的共赢，共赢的结果就是教师和家长密切配合实现了孩子的培养目标，家校合作在教育工作中占有十分重要的地位。我们通过定期召开毕业班家长会，建立家长微信群，发放致家长一封信等形式针对学生的学习情况与家长交流、反馈，家长能在第一时间了解到孩子在校的学习生活情况。家校合作对学生的成绩提升起到了推动作用。

接下来，谈谈今后毕业班管理工作中我们还需做什么。

1、加强目标分层辅导。

由于学生的基础参差不齐，为了提高合格率和优秀率，需要采取以下措施：第一、对于学习成绩比较好的学生，除了课堂教学外，增加一些有针对性的课外辅导材料，引导他们自学，让他们向更高层次发展。第二、对成绩较差的学生，我们将采取低起点、步子迈小一点，及时肯定他们的点滴进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。

2、加强心理素质教育。

小学毕业考试不但是对学生学习成绩和能力的测试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的测试。毕业班学生常常有焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧心理等。为了使学生以积极的心态去迎接挑战，我们在学生中由班主任大力进行心理素质教育和心理辅导工作。

3、建立激励机制，充分调动教师工作积极性。

为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性。学校在经费上对毕业班工作将给予高度倾斜，挤出一些经费，让毕业班举行一些有意义的、有助于教育教学工作的活动，激发毕业班教师和学生的积极性。同时，要以《JMB教育教学质量奖励办法（试行）》为指导，制定我校的教育教学奖励办法，充分调动我校教师的教育教学积极性。

4、克服困难，迎难而上。

本学期我校的排危工程全面开工，活动范围缩小，我们首先要保证学生的安全，在安全管理上要比原来下更大的力气。施工期间的噪音污染必定会影响到正常的教学，另外我本人既要上课又要完善项目工程相关手续，教学时间得不到保证，教学成绩下降不足为奇。但是有困难我们要自暴自弃吗？不能！我们要迎难而上，抓好毕业班的教学。有人会问“你当校长何必让自己那么累的去教学呢？”我想说的是校长是一时的，我的职业是教师，这是一辈子的事。我自知当不了一个好校长，但做一个好教师也是一件乐事。我的职业兴趣就是进课堂，教育好每一个学生。目前教师聘任制的风已经刮起，如果荒废了自己的教学技能，那不就等于丧失了生存技能。认认真真教书，说好听一点是奉献，说自私一点是为了自己的生存。

总之，教育是一个良心活，教育质量的好坏取决于多种因素，但很大一部分应该是教师的责任心，有责任心的教师的工作不用你督促都能干好，如果我们的每一个教师都能做到“好马自知前路远，不用扬鞭自奋蹄！”那么我们的教育质量必定会腾飞！

谢谢大家！

篇2：小学毕业班教学管理汇报交流

—抓好毕业班教师、学生的管理及复习备考工作”经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！非常感谢中心学校为我校提供了一次与诸位交流的机会。说实话，在毕业班管理上我校虽然取得了一点成绩，但与兄弟学校相比还存在诸多不足，恳请在座领导及各位同仁批评指正。现把我校在毕业班管理上的一些粗浅做法向大家交流。

一、高度重视毕业班工作，使全校形成合力。

为了使毕业班的管理工作落到实处，有条不紊地开展好毕业班的各项工作。首先我们成立了毕业班领导小组。学校毕业班领导小组，由校长任组长，教导主任和教研组长为副组长，班主任和任课教师为组员。学校党小组、少先队大队部和毕业班班主任和任课教师一道，共同抓好学生的思想教育工作。分工协作，齐抓共管。在师资配置上，让有经验的教师担任毕业班管理和教学。

二、加强教学常规管理，提高毕业班教学质量

我们对毕业班教师的总体要求是：“把眼光盯在质量上，把工夫用在备课上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改进上，把目标放在学困生的辅导、优生的培养和中等生的提高上，把效果显现在45分钟的课堂上”。

（一）给教师鼓劲，让教师轻装上阵

每学期不定期的召开毕业班教师的各种会议。了解教师的思想状况和困惑，学生的思想状况和学习情况等，同他们一道出主意，想办法。并深入到班，和他们一起解决班上的问题。鼓励现毕业班教师向上届毕业班教师请教汲取他们在教学、管理中较为成功的经验。我校今年3个毕业班，学生196人，学生的学业成绩不够理想，学科成绩不均衡，生源来源分散，难管理，教师们工作、心理压力大，我校通过召开各种会议给教师树信心鼓士气。

（二）给教师指导，提高业务水平

1、督促、检查教学常规工作的落实情况。学期初，学校对教学常规工作进行统一布置，提出切实有效的要求，采取定期或不定期的形式对毕业班各科教师的常规进行教学检查。

2、加强了对毕业班工作的指导。毕业班工作领导小组成员，采取定期和不定期的形式，加强对毕业班的教学工作进行指导，采取随堂听课、查教学、查学生、查学生作业、教师教学进度、教师的教案、召开师生座谈会等形式，切实加强对毕业班教学工作指导。

3、深入开展好六年级教研活动。围绕毕业班教育、教学以及管理中遇到的问题，开展广泛的讨论研究，以教研促教学，以教研促质量。通过有效的研讨来解决教学中存在的问题，从而提高教学质量。

4、落实好质量检测制度。以考代练，按毕业考试的要求来对待每次月考，让学生适应考试，不怕考试。每月由教研组长、年级组长牵头制卷，进行统一考试、统一评卷、质量分析等。帮助教师们查找教学工作中存在的问题、指出了下一步努力的方向。

5、我校要求毕业班任课教师充分发挥寄宿制学校学生在校时间长的优势，利用课余时间和晚自习时间做好学生的辅导工作，真正做到把目标放在学困生的辅导、优生的培养和中等生的提高上。

三、加强学生的思想教育。

1、毕业班的学生正处于青春期萌芽阶段，思想冲动、非分辩能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪。我校要求毕业班教师对犯错的学生不能采取简单粗暴的批评，因为这样效果往往是适得其反，教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。

2、学校开展丰富多彩的活动，调动毕业班学生的学习兴趣。每学期，我校都要组织开展作文、绘画、书写、艺术展演、校运会、演讲等比赛活动、开展丰富多彩的兴趣小组活动和每周观看一部爱国影片等活动，学生人人参加，照顾了各类层次的学生，使学生都能看到自己的发展，提高学习兴趣。

3、抓好学生德育教育，对毕业班学生进行理想教育，引导他们学会做人。

4、抓常规管理，教育无小事，事事皆育人，我们从抓学生的日常行为习惯入手，从抓学生的文明礼仪入手，从抓学生的学习习惯入手，教育学生做到行为习惯好、文明礼仪好、学习习惯好，从而形成良好的班风，营造良好的学习氛围。

四、做实复习备考工作

我校以“控制低分率（60分以下），提高合格率（75至89分）与优秀率（90分以上）”为目标，采取先基础、再提升、后实战三轮复习法，使今年的小学六年级毕业测试中取得优异的成绩。第一轮：夯实基础知识阶段

1、教师根据事先整理的知识点，复习时，先概述本单元主要内容，使学生形成整体知识框架，然后根据笔记和归纳的知识框架，要求在规定时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率。

2、达标检测，及时反馈。

单元检测，进一步巩固基础知识，并通过精选材料题和问答题的练习，提高学生综合分析问题能力，使学生对自己的水平有正确的认识，教师对学生掌握情况做到心中有数。

第二轮：综合提升阶段

根据学生第一轮复习检测的信息反馈，对一些学生不理解、易出错的知识点、题型进行归纳，从中找出知识的内在联系做到融会贯通，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。

第三轮：考试试题分析、进行实战模拟考试

1、搜集各种试卷、题型进行实战模拟考试。

2、结合近三年期末检测试卷及模拟试卷，对考试题型、知识点进行分析，找出试卷上经常出现的题型和知识点强化记忆。

篇3：小学毕业班教学管理汇报交流

关键词：人才交流中心,毕业生,档案管理

学生档案一般会有两个去处:一是返回当地人社局, 由毕业生持就业通知书到当地人社局报到, 择业期过后, 学生档案由当地就业指导部门转入人才交流中心管理。二是将档案直接存入就业所在地的人才交流中心管理。毕业生人数逐年增加, 人才中心保管的档案数量也在不断增加, 如何做好毕业生的档案管理工作成为人才交流中心面临的重要问题。

1 人才交流中心档案管理中存在的问题

1.1 档案管理信息化水平较低

随着社会经济的发展, 信息科技技术也在不断发展, 但人才交流中心档案管理的信息化水平并未紧跟时代步伐, 影响档案管理工作人员工作效率和服务质量的提升。我国已经颁布关于实现人才交流中心档案管理信息化的通知部署, 但基层人才交流中心实现真正的信息化管理仍相对较难。一是资金问题, 一套高级的档案管理软件费用偏高, 县级人才中心各项支出费用均由县级财政负担, 很难支付高额费用支出。目前, 县级人才中心管理档案基本都是使用Excel表格进行管理。二是历史原因, 学生自初中开始就已经开始填写档案信息, 但所填写的档案多是纸质版, 再延续到高中、大学, 等到大学或大学毕业后才将档案信息输入到电脑中, 档案转到人才中心以后, 仍是纸质版的档案材料。要实现信息化管理, 就需要将纸质档案转换成电子档案, 这需要大量的人力、物力和财力, 县级人才中心难以负担。

1.2 被弃档案难以管理

随着经济的迅猛发展, 我国就业流动率也在不断增大, 给人才交流中心的档案管理工作带来一定压力。一是部分学校毕业生毕业时, 由学校就业指导中心统一将学生档案转至生源地人社局, 而学生并未持就业通知书回原籍报到, 致使档案被弃置。二是大部分学生在毕业后将档案寄放在人才交流中心, 之后便对其置之不理, 无法保证档案的及时更新。面对大量被遗弃档案, 人才交流中心的档案管理人员很难开展工作。多数档案所有者都是等到需要档案时才去人才交流中心索取档案, 但是由于这期间所有者对档案置之不理, 导致档案一直“沉睡”在人才交流中心, 给档案管理工作带来困难。

1.3 档案管理人员不足

按档案管理相关规定, 每千卷档案需要配备一名专职管理人员, 但多数在岗工作的档案管理人员均达不到规定比例。随着毕业生人数的逐年累加, 档案数量也在不断增长。因此造成的人力不足导致工作无法到位。

1.4 档案流转不规范

一是档案由学校转递时, 部分学校允许本人自带。由于毕业生初入社会, 忙于找工作, 便委托父母到当地人才中心办理报到及档案接转手续。这部分人员由于不懂档案保管知识, 经常私自拆封档案。二是档案由人才中心转移时, 调档部门要求的报到时间较短, 并要求本人自带, 违反档案转递相关规定。

2 解决人才交流中心档案管理中存在的问题

2.1 加快档案管理电子化进度

为使档案管理变得更加简单并尽快实现管理信息化, 在接收档案时, 人才交流中心应将毕业生档案信息录入电脑;在管理过程中, 部分毕业生如需递交后续档案内容或需要提取其档案, 都应在电脑上做好记录, 规范流程, 细致记录, 加强档案管理。同时, 地方财政应支持人才交流中心加大档案管理信息化资金投入, 比如加大对档案管理软件的资金投入, 购买适合县级人才交流中心实际需求的档案管理软件, 提高档案管理的信息化和科学化水平以及档案管理人员工作效率, 从而为群众特别是大中专毕业生提供更加优质和便捷的服务。

2.2 充足人员, 加强档案管理人员培训, 实现档案科学有效管理

首先要加强对人事档案管理工作的认识, 切实加强对档案管理工作的领导, 配置配齐专职人事档案管理人员, 落实管档人员待遇。其次要加快档案管理信息化进程, 加强对档案管理人员的素质培训, 提高档案管理人员的专业素质。人才交流中心不仅要有相应的工作人员管理电子档案, 也需要专门人员管理纸质档案。加强电子档案的管理可以通过购买相应的电脑软件来实现, 但提高纸质档案的管理效率, 就需要提高档案管理工作人员的专业素质。可以通过聘请一些高校档案管理的专业老师对档案管理工作开展培训, 通过培训使人才交流中心档案管理的存放更加科学合理, 工作人员也可以更加细致全面地为办事群众和大中专毕业生提供服务。

2.3 完善档案管理办法

在管理档案时, 档案管理工作人员应该应用统一归类办法, 比如将全部档案统一根据时间进行归类, 或者进行分级分类管理。如对于大量档案, 档案管理人员可以先根据地区进行归类, 然后再对已经根据地区进行分类的档案进行二次归类, 二次归类即根据档案的寄存日期进行分类, 从而方便寻找。为提高档案管理工作效率, 档案管理人员应尽快创新并完善档案管理办法。

2.4 规范档案流转手续, 提高档案流转严密性和科学性。

建立健全档案工作管理制度和责任追究制度, 严格手续, 按档案管理相关规定办理, 档案流转中出现问题的要追究责任。

篇4：小学毕业班教学管理汇报交流

[关键词]品德课堂教学搜集资料小组分工合作整合资料

[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）15-071

在品德课堂教学时，搜集资料小组交流后汇报是教师经常使用的教学手段。在课前教师通常会布置学生搜集与教学内容有关的图片、文字、音像、实物等资料，课堂上进行分组讨论整合后全班展示汇报交流，这既体现了品德课程标准中的“品德教学的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”，也充分发挥了学生在学习活动中的主动性和主体性。但在实际教学时，常会遇到在全班汇报搜集的资料时，小组代表大段读出从网络上下载的文字内容，既占用了有效的教学时间，听的学生也是不知所云，索然无味，注意力不集中，达不到预期的教学效果。那么如何提高品德课堂教学中搜集资料汇报交流的有效性呢？

一、教师引导示范，教给学生搜集资料的方法

教师组织学生课前搜集与课堂教学内容相关的资料，在品德教学过程中起着重要的作用。对于资料搜集，由于学生年龄小，能力有限，对电脑、书本知识等信息工具的运用不是很了解，学生也不能准确判断需要根据教学内容搜集哪些方面的有效资料，不知如何取舍搜集的资料，不能合理选用搜集资料的途径。对于这些问题，教师要先作引导和示范，教给学生搜集资料的方法。教师告诉学生搜集资料的具体细化内容、搜集资料的途径和渠道，示范指导后再让学生进行搜集，让学生在亲历亲为的过程中，提高课堂学习兴趣，感受课堂教学活动，对所学内容学生内心有所触动，这样才利于实现教学目标。

如教学《站立起来的中国人》（人教版六年级上册第三单元“腾飞的中国”第一课）时，课前教师先提问：“关于本课内容，可以搜集哪些方面的资料？”学生讨论后确定从“中国体育事业的发展”和“中国在国际事务中的重要作用”两个方面来呈现教学内容。教师引导学生通过回忆、采访、查询等多种方式，搜集图片、视频、文字（包括各国贺电）等材料，让学生知道可以通过：文献资料查阅、查找网络资料、进行调查访问这三个渠道来查询资料。教师示范搜集关于“中国体育事业的发展”资料：奥运知识、相关信息介绍、各届奥运会中国队的参赛情况和奖牌数、奥运五环、会徽、口号、吉祥物、火炬、主赛场等，并将所搜集的资料用合适的方法呈现出来。如关于参赛情况和奖牌数的内容列表格，关于五环等用图片形式展示，将颁奖瞬间用视频呈现。教师要求学生分工合作，每个小组负责一个内容，再对每个人的搜集内容进行更细的分工，做到每个学生都有任务。教师示范讲解分工结束后，师生共同搜集相关资料。接着让学生用相同的方法小组合作搜集关于“中国在国际事务中的重要作用”内容，讨论后在全班交流汇报。教师先示范，然后再和学生一起搜集资料，教给学生搜集有效资料的方法，再让学生实践，把搜集资料的课前准备工作落到实处，将参与学习活动的课前准备任务让每个学生都承担，可以提高课堂教学的效果。

二、明确目的，简化内容，量化表格，制定细则，整合资料

在课前布置任务时，教师向学生明确搜集资料的目的，确定搜集资料的范围。课前搜集的资料是为课堂教学服务的，要围绕相关教学内容来进行。教师引导学生寻找到检索资料的途径：通过工具书检索，或通过经联网，或是请教专家或相关专业人员。教师要提醒学生查阅文献资料最理想的场所是图书馆；互联网资源有许多，在使用时要分辨真伪。为了防止学生从网上下载大段冗长的资料，教师要求学生在明确资料搜集目的基础上，简化搜集的内容，简明扼要提纲式记录资料的框架结构，将主要数据、地点、人物和事情等重要信息搜集记录或打印。教师建议学生用表格或图片来呈现搜集的内容。

在搜集资料时，教师制定相关的细则，要求学生从自己的生活学习情况和地区实际出发，对资料及时进行合理搜集整理，要求去粗取精、去伪存真、分门别类进行整理。这样，学生在教师指导下，初步掌握并会运用整理信息资料的方法，提高学习活动的效果。

如教学《浓浓乡土情》（人教版四年级下册第一单元“一方水土养一方人”第3课）时，教师课前布置广泛收集和家乡安徽合肥有关的信息，学生搜集了大量关于家乡安徽的风俗文化和地域特色这两方面的资料信息。教师指导学生从历史的、地理的视角去了解家乡，将所收集的资料进行分类，主要分为家乡的方言、家乡的历史名人、家乡的建筑、家乡的文化生活、家乡的饮食习俗等几个方面。在课堂上进行全班汇报时，学生绘声绘色地采用多种形式汇报了家乡的徽文化、有名的历史人物和徽商名人、徽派建筑特色马头墙、家乡戏合肥小刀戏和安庆的黄梅戏、合肥的翡翠项链环城河、合肥的四大名点等，说者简明扼要，听者津津有味，学生在不知不觉中产生了作为安徽合肥人的归属感和自豪感，从而萌发了对家乡安徽合肥的热爱之情。

三、学会合作，小组协调，二次整合，简洁汇报

新课改后，教师非常重视学生在课堂教学活动中小组合作能力的培养。在课前搜集资料时对各个小组的每个组员进行明确的分工。任务明确后搜集资料，小组内先选择合适的方式进行交流，对每个组员搜集的资料进行交流整合汇总，小组讨论后再进行二次整合。如开展《中秋节》活动，交流资料是关于中秋节。学生分组搜集的资料有这几个方面：关于中秋节的歌曲，有《十五的月亮》《爷爷为我打月饼》《月亮月光光》；关于描写中秋月亮的诗歌，有《古朗月行》《水调歌头，明月几时有》《静夜思》；关于中秋节的由来，有《郑成功收复台湾的故事》；关于中秋节的活动，有合肥打火把、孩子们吃花生月饼等；关于中秋的神话故事，有《嫦娥奔月》《月亮上的中秋》；关于中秋节的大量民谣，有月饼的广告、传单以及月饼包装盒、家乡民俗活动……学生通过交流整合资料，从多个角度了解了关于中秋节的内容，在全班进行简洁有趣的汇报，学生一起唱关于中秋节的歌曲、代表吟诵古诗，大家一起品尝月饼。

四、制定评价学生搜集整合汇报学习材料标准

为了提高资料搜集活动对课堂教学有效性的正面作用，也为了培养学生敏感的信息意识，形成搜集利用信息的能力，教师要及时对课前搜集资料情况进行评价，对能按时高质完成搜集资料任务的学生给予鼓励。教师可以用表格的方式对学生的搜集情况进行评价，避免学生搜集资料的盲目性和随意性，提高课堂教学的有效性。

篇5：小学毕业班班级管理经验交流

小寨村完小六（17）班班主任：阙兴惠

谈起毕业班，我们都品尝过其中的酸甜苦辣，也都会说：“毕业班难带，压力大，学生难管。”是的，毕业班工作不轻松，管着好几十个学生，琐碎的事一大堆，稍有不慎，吃力不讨好，身心疲惫不堪。说到毕业班的管理，我感慨颇多。那么，如何做好班主任，特别是小学毕业班班主任工作呢？

一、用爱心呵护

刚刚接手这个班，我对学生说：“同学们，在老师心目中，你们每个人都很重要。从今天起，老师将带着我们六（17）班28只小雏鹰飞向远方，可不许掉队哦！老师希望每个人每天都有收获，每天都有进步。大家能做到吗？”学生表态后，我告诉他们：“老师爱你们，像爱自己的眼睛一样爱你们，相信你们一定不会让老师失望的。”以后，我把自己对学生的爱贯穿于的工作的点点滴滴中。例如，学生病了，我及时送往医院；学生情绪低落，我轻声安慰他等等。记得这学期开学不久，我班有个成绩较好的男生小强，上课总是心不在焉，提醒他多次，过不了多久又走神了，下课总是若有所思、闷闷不乐，接连几天都是这样。经过了解，我才知道最近他父母刚刚离婚。打开班主任工作手册，无意中看到小强的生日是4月13日，第二天，我上完课之后，对学生们说：“再过几天就是小强同学的生日了，这是他小学阶段的最后一次生日，大家想一想我们应该怎么样祝贺他。”之后，学生们展开了热烈的讨论。有的说

1说一句最衷心的话语；有的说给他唱首歌；有的说他们关系好，他要送他一件值得纪念的礼物……，13日那天，学生自发组织起来给小有过生日，也来邀请了我。最让我欣慰的是，自此以后，小有不再郁郁寡欢了。那天，我还收到小强用他爸爸的手机发来的短信：“阙老师，谢谢您，我不会让您失望的”可见，这种我们有意无意的关切，足以让学生感到无比的温暖。

二、狠抓纪律，培养得力小助手。

每学期开学第一天，我都对学生进行开学教育，然后根据本班情况，与学生一起制定班规班约，这些制度我们边执行，边与学生一起修订完善。让学生有章可循，慢慢形成一些良好的习惯。在制度的管理约束下，学生在思想意识上就知道什么该做，什么不该做，在行为上就很清楚自己合不合礼仪规范。除此而外，我在班上树立正气，形成我班独具特色的班风和良好的学风。在班上加强班干部的凝聚力，培养他们同心协力、敢管敢说的工作作风，有这样一些小助手帮忙，老师就不必事事躬亲，也锻炼了学生的能力。

三、身体力行，突出表率、引领作用。

俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。班主任是学生的一面镜子。因此，我注重规范自己的行为，用自己良好的行为习惯引导学生，要求学生做到的，我首先带头做到。如要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生；教育学生要搞好团结，我首先做到和任课老师团结，和其他班老师团结；要求学生不要乱丢垃圾，偶尔见有学生忘记了，我就一点一点地捡起来扔进垃圾箱„„自己的一

言一行成了一种无声的教育，学生在不知不觉中形成良好的行为习惯。

四、宽容对待每一位学生

成为一名教师之后，我也试图着用“严师出高徒”的名句激励自己要用严格的方式去对待学生，对于学生所犯的不应该犯的错误，我总是不能容忍，常常也会用激烈的语言去训斥他们，我认为作为一个毕业班的学生粗心大意是最不能让我容忍的不良习惯。在我看来，凡是智力正常的孩子，只要自己努力，都能达到预想的学习效果。可是，这样只能让我们和学生走的越来越远。

记得有一次，班里的学生反映丢了很多笔芯。不可能啊，自从我带上这个班级之后，就没有丢过东西啊！一个个问号在我的脑子里出现了，会是谁？真的是不知道从何查起。突然，我记起了一本书中的老师的教育方法。于是我让学生用红领巾蒙住自己的眼睛，我说：“让大家彼此看不见对方，请这为拿别人东西的同学把东西放在桌子上，老师及时收走……也算给你留了面子……”。可是，我等了好长的时间，也没有人往桌子上放东西，于是这一节可就这样不了了之了，下课前，我给学生说：“人非圣贤，孰能无过，最重要的就是你把已经发生的错误怎样以最好的方式改正它，不让它延续下去，只要改正，我们都还是好孩子，老师不会予以追究的，也不会对你另眼相看的……，今后我们自己也能重新抬起头做人”。本不想抱任何希望，认为只是几个笔芯而已，但令我惊奇的是第二天早晨，我的办公桌上放着几根笔心和一封没有开启的信，内容大致就是他已经知道错了，希望老师替他保密，他不想让别的同学瞧不起他等等。事后，我一直把这封信珍藏着，同时也珍藏了一种“宽容”的教学态度。如今，这位学生会常常来找我，和我谈心，我们之间除了师生的关系更多了一份朋友的气息。

五、蹲下身子，敞开心扉

尽管我们整天喊爱心教育，但作为班主任，我们始终还没放下师道尊严的架子，学生一有过错，我们便大骂一通，直到学生点头称是，大有羞愧之心才罢休。而今天的学生不同从前，他们思想活跃，在你批评他们时，他们总不是那么服气，如果你批评方式不当，他们有时还想犟嘴，而且对一些错误还执迷不悟，屡教不改，因而教育效果极差。我们作为班主任常为此头疼，无计可施。后来的一件事情让我茅塞顿开。作为一个教育者，我们还是一个思想保守的人，总想用老一套经验去管理学生，殊不知今天的学生，已不比往常。刻舟求剑，船已行也，而剑不行，如何才能找到剑呢？就是把学生当作朋友，建立师生平等的班级管理氛围。

在我班上，有一个漂漂亮亮女生小凤，一天我发现她竟然把头发染成了所谓阳光色，我火冒三丈，上课时在班上敲板壁给门听：“同学们，中国人的本色——黑眼睛、黑头发、黄皮肤，而我们有的同学却崇洋媚外，把自己的头发弄得不土不洋的，这像话吗？”同学的眼光齐刷刷集中到小凤身上，她立刻脸红了，趴在桌子上哭泣起来，我没有理会她。下课后，她哭着对我说，她是看到她妈妈在家染发才跟着用妈妈的染发剂染的。听她这么说，我立刻打电话核实，才知道我上课时说的话确实伤害了她。于是，我向她道歉，不该不给她面子，不了解真相就发火，但她这种做法确实不妥，通过谈话，她破涕为笑，下午就立刻把头发染回来了。以后，小凤见我总要和我热情打招呼，有空就和我聊天，谈同学之间的事，谈班上的事，有时还能给我一些合理、有效的建议，我们成了一对忘年交。

六、幸得学校领导支持，做好学生心理辅导工作。

作为小寨村完小毕业班的老师，作为小寨村完小毕业班的班主任，我深感荣幸。因为有一个全心全意为我们毕业班师生服务的好校长。在这里，我并不是为我们校长歌功颂德，而是实话实说。除了平时的关注，对我们管理上的困难总是率先垂范，及时解决。进入六年级，学生逐步进入青春期，生理和心理都会发生变化。这时候老师更辛苦，不仅要抓教学，还要随时随地关注学生，发现不良苗头，及时处理在萌芽状态。这学期，我班发现有早恋倾向，通过一番洗脑轰炸之后，有所收敛。不料，一波刚平，一波又起。4月18日，我校两班女生又开始闹别扭了，由一些鸡毛蒜皮的小事引起后，发展到争吵甚至想打架，这些事情我们两个班主任解决过多次，似乎收效甚微。校长知道此事后，顾不得吃饭，立即召集毕业班学生开了一个以团结为主题的座谈会，这个座谈会开的很成功，使得两班尽释前嫌，和好如初，达到预期效果。我也暂时松了一口气。

总之，一个毕业班的班主任，不仅仅是时间上紧紧盯住，更重要的是精力上的付出，学生的每一步成长，都离不开教师的辛勤劳动。我们只有用自己的辛勤劳动去带动学生的学习，才会收获更多的希

篇6：小学作文教学汇报交流材料

大家好！

中国教师研究发展中心于20**年3月**-**日，在**市举办了为期两天的全国新作文联盟海峡两岸“新作文教学”研讨会，我作为一名初入教师行业的新教师有幸参加了本次培训。

一、联系生活，让学生欲于写作

作文教学难，首先难在学生没有想它、爱它的欲望和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。

生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。

二、勤加表扬，让学生爱上写作

小学生喜欢表现自我，容易从成功中品尝到劳动的乐趣。

1.制定难度适中的目标。根据学生认知水平的不同，在拟定作文题目时，要因人而异，分层制定难度适中的目标，让每一个学生都“有米可炊”，有话可说。

2.鼓励学生积极投稿。当学生看到自己的作文发表时，那种尝到成功后的喜悦心情是无法言喻的。

四、讲评作文，让学生学会润色

1.互相交流、学习

评改作文的目的是为了提高学生的作文水平，掌握作文技能技巧，认识自己作文的不足之处并改正。以往总是学生的作文一写完，教师就收起来一篇篇地改的。那么教师如此“辛苦”，效果是否就会好了呢？其实不然，作文应该更多的放手让学生去互相交流、探究、学习，培养自改能力。因而在学生初稿完成后，组织学生欣赏其中的优秀作文，让学生评议作文的优缺点。学习别人的作文后，让学生在小组内相互评改、互相交流。还可以把修改好的作文在小组或班上朗读，相互借鉴，阅读修改，这样写出来的作文就流畅多了。2.多鼓励，少批评

篇7：小学毕业班数学教学经验交流1

各位领导、各位老师：

今天，能在这里介绍自己担任小学毕业班数学教学工作的一点经验，我深感荣幸。如有不妥之处，请大家见谅。

纵观小学数学新教材，知识点多，而且分散，复习工作可以说是千头万绪。毕业班后期的总复习又是整个小学数学的重要环节，复习效果的好坏和质量的高低，与教师对教材的内容的理解、对学生掌握知识的状况、对复习方法的选择和复习内容的设计以及学生学习的兴趣密切相关。如何在较短的时间内,使学生融会贯通小学阶段的数学知识——迫在眉睫。下面具体介绍一下我的几点做法。

一、全面了解和分析学生的学习和家庭情况，因材施教。

对绝大部分学生来说，他们的可塑性强，所以在他们年龄长一岁，又进入知识深一层的六年级后，就要对其各方面的情况进行再了解和分析，尤其是较大年龄学生的思想和身心变化，便于教师有针对性地调整教学方法和进度，分类进行辅导和补习，作业分类布置，从而更进一步地提高效率。

二、加强思想教育，提高学生对学习重要性的认识。

教师不但要从情感方面拉近和学生的心理距离，还要通过举事例、讲事理等教育方法，使学生从思想上增强学好文化科学知识的紧迫感和责任感，让学生树立远大的理想，明白知识改变命运的道理。引导他们思考父辈们的知识水平与其对应的工作和生活情况，相比之下，高级知识分子的工作和生活又是怎样的？如今越来越多的工作岗

位不仅需要高文凭，而且还要经过统一的考试，如果不牢固掌握基础知识和技能，又如何能够成就美好的明天呢？

三、在教授新知识和复习阶段应做到以下几点。

1、优化教学设计，提高课堂效益。

每节课要做到“有备而来”，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们的合作探究意识，加强师生交流，充分体现：教师教得自然流畅，学生学得轻松愉快。

尽量做到数学知识生活化。把每节课讲授的数学知识巧妙地与日常生活联系起来，让学生在生活中感知数学，学习数学，运用数学知识解决各种实际问题，从而增强学习数学的积极性和趣味性。

2、强化综合训练，提升各方面的技能。

针对学生经常出现的：一道试题在同类题中或单独出现时，很多学生很快解答了，但放到一套综合试题中，很多学生往往就无从下手了，很多学生平时作业都会做，一到考试就错误百出等情况，我实行了一周一次模拟考试，提高学生的临场应考能力，在考后交流和讨论答题的技巧，消除知识的盲点。

在进入复习阶段，还要让每位学生至少购买一套毕业复习资料，在认真完成复习资料的过程中，弥补自身知识的缺陷，并逐步提高答题的熟练程度。

每天的作业都要精心设计，把典型的、具有代表性的作业题经过整理后板书在黑板上，并且认真的对待每位学生的各种作业，有针对性地纪录下来，分析出现“特殊”错误的学生当时的解题思路，便于

课后辅导时指出其犯错的原因，促使其养成良好的解答问题的习惯。

3、加强家校联系，形成教学合力。

我校大多数学生的家长常年在外打工，加上家长自身能力有限，对学生的学习和生活关爱甚少，所以要加强家校联系，要求家长或监护人至少要保证学生在家有充足的学习时间和较为舒适的学习场所。整合各方面的教育资源，形成合力，推进学生整体素质的提高。

4、成立学习竞赛小组，注重后进生的转化工作。

一个水桶容量的多少，不是取决水桶的长板的长度，而是由最短的短板决定的，这个简单的水桶原理，其实也形象地说明了要提高一个班级的整体成绩，就必须全力抓好后进生的转化工作。

面对后进生，必须先弄清“差”的原因和差距所在，然后方可“对症下药”。我将后进生分为两种：一种是思想差。他们的学习能力并不差，但缺乏学习兴趣，学习积极性较低；另一种是学习基础差，学习能力以及其他方面的能力都比较弱。

无论哪一种后进生，他们有一个共同的特点：学习情绪低落、厌学。如何调动他们的学习积极性呢？我觉得要和他们在情感上进行耐心细致的交流和沟通，只要真正做到了平等地对待后进生，取得了他们的信任和认可，那么这些学生必然会十分尊重教师的辛勤劳动，正所谓，亲其师而信其道也。他们重视了学习，其成绩也就会逐渐赶上、有的甚至超过中等生。

我主要根据全班学生的学习情况，排座位时进行“高低”搭配，前后相邻的两张桌子的四名学生为一个学习小组。在小组之间以及小

组内经常开展帮、学、比、赶、超等比赛活动，并公布成绩，尤其要对后进生的良好表现给予及时的奖励，这样就逐渐在全班形成了良性竞争学习的浓厚风气。

同时发挥班干部的模范带头作用，让每个学生都能要做到：“不懂一定要问，错了一定改正；学生一律平等，严禁嘲笑差生。”尤其是在讲评错题的时候，杜绝现场有笑声。解除差生被部分人瞧不起的心里负担，使他们能够在学习小组内大胆地进行各种学习交流活动，弥补自己的不足。

有一位学生是我们班上出名的“乖”孩子，很少看见他主动参加玩耍活动，更别说去主动思考和动手参加学习活动了。但是他经常爱孤独地用彩笔画画，我就试着组织了一场手工艺品的展览比赛，结果这位学生在绘画类评比中得第一名，当时他很激动，显得手足失措。此时我就下定了决心：一定要打破他多年累积下来的，封闭他内心世界以及言行的那道看不见的隔膜。同时我也觉得：首先不要从学习方面去改变他；其次要锻炼他的胆量，让其从大声地说话开始，由“乖”慢慢的向不“乖”转变。

在以后的课堂上，我经常让他读习题，由小声读转向流利的大声读，并让语文教师也配合我锻炼他的胆量；课外活动时，鼓励他尽量的积极参与，不能只当观众。同时让班干部也积极参与对他的帮助。

当这位学生的积极性和主动性被调动起来后，我转向了引导其在学习上进行大胆的、成功的表现。在最初几次必须保证其成功：一是增强其内心能学好知识的信心和勇气，二是让其他学生逐渐改变对他的看法，使其在班上的学习活动中逐渐有其一席之地。因为看到了他的进步，其父母也重视了他的学习，而我隔

一、两个周就到他家去一次，在其内心感激我的同时，自然就重视了学习，明显的表现就是课堂上不再有发呆的现象了。

在临近毕业考试前，我让全班学生订下自己的考试目标，这位同学订下80分，结果他考了79.5分，在毕业座谈时，我表扬这位同学，说他得了80.5分。后来，班长对我说：“老师，你记错了，他还没有实现自己的目标呢？”我说：“你和其他的同学都要当作他考了80.5分，好吗？”班长一愣之下就欣然点头了。

再后来，上初一的他找到了我：王老师，你是故意把我的分数念错的吗？根据他的表情和语气推断，班长和其他同学果然守约，没有嘲笑他。看到同学们成功地完成我的设想，一种幸福感和满足感油然而生。

篇8：交流式小学作文教学的点滴体会

体会一: 交流素材的积累

我国著名教育学家叶圣陶先生曾说过, 生活似源泉, 文章似溪水, 源泉丰盈就不会枯竭, 溪水活泼就会流个不歇。作文素材积累不仅来源于文本, 更多的源自于生活积累。因此, 小学生习作能力的提高, 教师就必须指导学生去体验生活, 用心去观察生活的点点滴滴。

( 一) 留心神奇大自然

大自然魅力无穷: 动物繁衍生息、季节变换更替、植物自然生长……这些在孩子们眼里都是神奇、神秘、有趣的! 但随着年龄渐长, 大自然在孩子们眼中会慢慢褪去神奇色彩, 变得无趣单调。作为教师, 有必要引导孩子们重拾那双童话般浪漫的眼睛, 用心去体验大自然, 将他们感受到的、体验到的, 化作文字优美的表达出来。笔者在教学有关大自然的课文后, 尝试让学生们去观察大自然中的万事万物, 然后模仿课文的写作手法, 将大自然以笔记的形式记下来。同学们总是乐于写作这样的笔记: 他们在笔记中描绘了对明月的眷恋, 表达了对蓝天的向往, 抒发了对云朵的热爱……大自然一物一景, 使得孩子们思绪自由地驰骋, 开阔了孩子们想象的空间, 他们笔下的大自然生机勃勃, 令人陶醉。

( 二) 捕捉难忘的瞬间

语言文字思想表达的载体, 真情实感是写作的灵魂。孩子的情感是丰富的, 心思是细腻的, 在孩子们的生活中, 每天都有不同的故事在上演。他们的生活犹如一本书, 记载了他们丰富多彩的内心世界。但当他们拿起写作的笔时, 笔下的世界却是暗淡无光的。探究缘由, 缘来是孩子们“遗忘”了那无数令他们难忘而又感动的瞬间。因此, 如果我们教师引导孩子们用心去“捕捉”, 捕捉那些难忘而又感动的瞬间: 朋友的亲切关怀、陌生人的热心相助、家人的温柔关爱……这样的话, 孩子们用真情实感写下的文章必定将是五彩斑斓的一幅幅美丽画卷。

体会二: 交流题材的延伸

除了在生活中指导孩子们积累作文素材, 我们还可安排一些活动, 有意识地延伸作文题材。

( 一) 开展课外阅读

俗话说: 熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。纵观古往今来的诸多国学大师, 他们之所以能成为一代文豪, 与他们大量的知识积累是分不开的。正是因为他们积累了大量的古今中外知识, 使他们写起文章, 做起学问来, 总能信手拈来、旁征博引。因此, 在作文素材的积累, 是建立在大量的课外阅读基础上的。小学语文新课程标准明确要求: 要扩展课外阅读面, 学生要能准确地背诵一定量的名言、古诗, 以及一定量的名篇、名段、名句。课外阅读总量应不少于100 万字。因此, 提升小学生语文学习能力, 培养小学生写作能力, 我们教师并不只是单一地教授教材的课文, 拓展的课外阅读也是很有必要的。但课外阅读要有针对性, 要选取与教学内容有比较性, 有关联性的课外材料, 并且设计一定的写作练习。在教授学生学习人教版五年级上册第四课《我的“长生果”》时, 开展了课前课外阅读活动, 让学生阅读朱白清散文《荷塘月色》, 摘录并品析文章优美句子。通过这样有针对性的课外阅读, 实现了课内外的有效整合, 延伸了作文交流教学的题材, 使学生们在无形中提升了写作能力。

( 二) 开展实践活动

通过各类实践活动载体, 激发学生的写作兴趣, 让学生感到有一种冲动, 想把自己所想所思表达出来的冲动。一是动手活动。笔者在教授人教版五年级上册《我爱你, 汉字》一文时, 曾尝试让学生为自己姓名制作一张书签, 并仿照课文为你的名字写下它的注释。课后, 同学们纷纷兴高采烈地动手制作起来。第二天, 一张张别出心裁的书签便呈现在了我的眼前, 书签被设计成了白云、叶子、火箭、爱心等各种形状, 书签上那一段段优美文字, 真是令人感动, 令人赏心悦目。二是游戏活动。爱玩是孩子的天性, 这种天性也是我们可以利用的。在课堂教学时, 根据孩子们爱玩, 爱做游戏的特点, 我们可精心设计游戏活动。游戏前, 要让学生关注游戏过程, 关注同学的表情, 同时也要关注自己的心情。游戏后让学生说游戏中体验到的乐趣、讨论懂得的道理。孩子们在游戏中玩得兴高采烈, 自然会讨论得兴致勃勃, 课后写起作文来自然就有兴趣了、没有困难了。

体会三: 交流氛围的营造

巧妙的交流设计是创设良好交流式作文教学氛围的重要环节, 可将学生注意力到作文的习作中来, 使其饶有兴趣地投入到新的学习情境中, 提高交流式小学作文教学效率。

( 一) 写作前, 打开心扉, 吐露心声

一是师生间交流, 激发思维。作文课堂伊始, 教师应利用各种教学形式, 引出本堂习作课的内容。当然, 引出方式可以是一个疑问或或是一个话题。但不管是怎样的形式, 一定要在宽松、和谐、民主的交流氛围中, 激发学生的思维, 让思维愉悦飞扬, 自由驰骋, 唤醒学生头脑中与此话题相关的记忆, 进而激发他们想表达的渴望。二是学生间交流, 碰撞思维。当学生有了想表达的渴望, 便会有与人分享交流的渴求。此时, 教师应该让同学们以小组为单位, 讲一讲自己的小故事, 使他们轮流充当倾听者与讲述者角色。在学生间交流过程中, 既能使学生梳理自自己脑中的小故事, 又能与其他同学产生思维的碰撞, 激发新的思考, 激发新的思维。在这样师生间、生生间的交流互动中, 学生们定能产生激烈的渴求, 渴求将自己的小故事付诸笔端。

( 二) 写作时, 倾吐在纸上, 流淌于笔尖

在习作前小组交流的基础上, 同学们已经有了写作的构思了。此时, 应给他们一个独立的、安静的思考空间, 让他们将写作前交流互动中的所感所思沉淀下来, 一一倾吐在纸上, 一一流淌于笔尖。写作是学生自我交流的过程, 也是自我情感流露的过程, 教师应让同学们充分享受这过程, 要在无形中培养学生乐于写作、喜欢写作的习惯, 实现“我笔述我心”的美好境界。

小学交流式作文教学是一种人性化的能体现学生创造性、能尊重学生主体性的教学方式。它最大的优势点在于: 最大限度地满足了学生个体学习的需要, 发挥了学生个体的主观能动性, 聚集了学生个体的智慧结晶。

参考文献

[1]苏俊.作文先导式在小学语文教学中的模式探究[J].中国科教创新导刊, 2014, (15) :54.

篇9：小学毕业班教学管理汇报交流

【关键词】毕业生；档案管理；方法

在当今社会的发展历程中，有很多的大学生，对于档案的保存都是学校给保存或者在毕业后就放在了人才市场中，大学毕业以后的学生就要到人设局进去报道就要拿着报道证去报道，这样就可以在选择工作的时候把档案放入人才市场进行保管，有的毕业生就放在了单位所在地的人才市场进行保管。但是，随着社会中的毕业人数不断地扩大，人才市场的工作量很大，内容很多，这样保管的档案也就会很多。所以，保管人员在保管中也会出现一些问题，这因为这样，我们要采取一些合理的方法来进行有效的避免。根据自己多年经验的理解，总结了几个建议，希望可以得到启发。

一、简要分析目前人才交流中心在毕业生档案管理中存在的问题

（一）信息化程度和水平不高。我国经济得到了很快的进步，信息化的时代在我们日常生活中得到了很大的作用，它的范围很广，涉及到各大领域。对我们的生活起到了很大的作用。然而，在对人才市场的管理上可以看出，经济的发达的状况还是现代技术的发展都比较低，所以管理人员在这方面的意识不是很强，也导致管理方面存在一定的问题，对人才场市场的资金的投入量不是比较少，大多数学生的档案在小学初中等文化程度上，这样管理起来相对来说很困难，也难以保障信息化能得到很好的应用。

（二）被弃档案管理难度大。在当代的社会发展过程中，人才市场的管理中应该有很多的要求来制定出合理的方案。因为现在大多数的学生在毕业之后没有找到可以接受档案的单位，都会把档案放回到出生地，其中还有一些没有及时来人才交流中心进行报道，所以就导致档案都丢弃的情况，还有一些原因是把档案放在了人才中心，就不会再去管它，这样做会出现档案不能很好的得到更改，出现了人才中心档案可能就会随着时间的流逝而没有了。这样对保管人员在工作中有一定的影响，希望做出合理的方法来改善。

（三）档案管理人员配备不足。对档案管理员的制度是很清楚明了的，但是在实际生活中就出现了一定的差异，没有足够的人员去进行档案管理的工作，这样也增加了人员在工作中的人物量过大。也随着毕业的学生越来越多的情况，档案员的工作内容就比较的繁重，人员缺少，对工作中都会出现影响等问题，要得到合理的解决。

（四）档案流转中存在不规范现象。在档案转接过程中可能由于某些学校对学生的档案没有做好合理的保管，对学生的档案也没有做好明确的说明，所以就出现了一些问题。还有一些是已经放在人才市场的，但是在转接过程中没有规范性，所以也影响了档案不合理的现象，这样也导致一定要是档案的本人就解决，才能进行报道等环节的落实。

二、加强人才交流中心毕业生档案管理的策略

人才中心档案管理部门在接收毕业生档案的时候，应将这些档案中的信息一一录入到计算机中，同时，平时的管理工作中对于毕业生提取档案以及递交后续的档案资料等新的内容，也应在计算机上面认真、细致地进行记录，并对于档案管理的各个流程都严格实行规范化的管理。当然人才交流中心的主管部门以及财政部门必须重视毕业生的档案管理工作，加大经费上的投入，进行硬件和软件上的建设，能够满足人才交流中心档案管理信息化建设的需求，加快档案管理信息化建设的步伐，为广大毕业生提供更加便捷以及优质服务。

（一）适当增加管理人员，提高其素质。应积极引进人才，按照档案管理的相关规足和实际需求配备足够的专职人员，切实解决目前人才中心毕业生档案管理人员不足的问题。其次，为了更快实现档案管理信息化，我们应该重视档案管理人员专业水平和信息技术的培训和提高工作，培养出更多的专业素质过硬、工作经验丰富又懂得信息技术复合型人才，同时，注重人才引进和其岗前培训工作，从整体上提高档案管理人员专业水平和综合素质。

（二）进一步完善档案管理办法。对档案管理的办法进行进一步的完善是提高人才交流中心毕业生档案管理质量的重要途径，而且为了更好实现档案的规范管理管理人员应该将管理办法统一化，通过统一归类的力、法来实现档案的规范管理和办法的一致性，具体来讲可以以时间为依据进行归类管理，也可以采取分级分类的方式进行管理，这种方式对于数量很大的档案管理较为有效，具体就是档案管理人员对这些档案可按地区先进行一次归类，再根据寄存时间进行二次归类等。在档案管理办法得到完善并创新的情况下，能极大地让毕业生档案管理工作的质量和效率得到提升。

（三）强化档案流转规范性、科学性。实现档案流转的科学性与规范性的前提和基础就是让档案管理以及责任追究的相关制度尽快建立起来，并不断地加以健全，更重要的是严格执行，落实到位，严格相关的流程和手续，对于流转过程中的违规和错误现象、行为必须严格追究责任，提高我们服务质量和工作效率。结束语综上所述，我们应正确面对目前人才交流中心毕业生档案管理存在的问题，并不断探索改进的措施，并积极做好档案管理重要性的宣传工作，切实实现毕业生档案管理质量和效率的全面提升。

三、结语

根据上述所论述的内容，我们不难看出档案管理在工作过程中的重要意义。要加强对人才中心管理方面等问题得到重视，落实明确的规定，制定出合理的方案去实施。要培养大量的人才引进到单位中，提高员工的整体素质，加大对单位工作的有效进行。在当今社会的不断发展，各个领域中的事业都要得到良好的发展，人才中心也不例外。要做好宣传等方面的活动，提高对毕业生的管理政策，为社会做出一份贡献。

参考文献

[1]李思嘉.人才交流中心如何做好毕业生档案管理[J].中国管理信息化，2015（10）.

篇10：小学毕业班教学管理汇报交流

我今天和大家交流与共享的内容本着三个代表的精神：一代表我们文综组，二代表全体高三教师，三代表全体下营中学教师队伍。也许您心中在嘲笑我太狂妄啦，我能代表得了谁呀。这我明白，那为什么我还要三个代表呢，因为我今天与大家交流的经验办法不只是发生在我一个人身上，我要汇报的是我从你、我、他咱们周围我的所听所看与所悟。

一、不惜力

做老师是个辛苦的活，既然你选择了这个职业那你就该认命，特别是面对我们学校这样的生源，咱们更应该不遗余力，倾力打造，每天都要以高涨的干劲投入到你的劳动中。在高三要想创造出一点点成绩我们必须要做到不惜力甚至透支。表现就是勤思考出奇招，勤走动多督导，勤张嘴给洗脑。这三条说着容易做着难，但我们很多老师做到了，看他们早晨5:30进教室、7:20进班、晚饭还没咽利落又已提前20分钟进班辅导，还有我们的外语和语文老师对时间利用更是充分，课间10分钟又能完成一大堆的听写和默写任务。稍有时间也不休息拉过来一位学生谈心，三言两语，但字字真金，从学生那由混沌变闪亮的眼睛里你可以读的出来他的内心发生着变化。

二、要善于做思想工作

做老师要有丰富且积极的思想，还要善于把这些内容头头是道的阐述出来，让学生乐意听，听得进，听的有味道，并能有所悟有所变。都说高三的孩子大了，什么都懂都明白，不错，他们脑子里东西的确不少，但需要有人为他们凌乱的思想梳理，并取其精华去其糟粕，还要为他们添注新鲜、积极和阳光。你说的内容必须能深入人心，并切住病灶，这样他才能意识到自已的不足才能在以后的学习生活中去积极调适。老师千万不能用师长的姿态去压制他，这样只能助长他们逆反的心理和行为。

三、上课要精彩

课堂是教学主阵地，课堂必须精彩，口齿伶俐、条理清晰、言简意赅，知道学生之所需，一语命中要害。课堂上老师的语言、神态、眼神要具备一定的感染力，这样的课堂才有魅力，像郑乐芬、王淑英、纪见明、张玉杰、孟冠

一、李金龙、张少军等等老师都有这样的特点。

四、绷紧的弦让它一直绷下去

一旦你接手了这班学生，你就该告诉他一句话：今天是你距高考的最后一天，你已没有片刻的喘息之机，一旦停下来敌人就会飞似的跑到你前边，那时你将失去一切，12年的心血付之一炬。这个要求是对学生提出来的同时更是给我们自已提出来的。当然紧绷的过程是个煎熬，对学生对老师都是，但痛苦的极点是享受，总有一份收获在拐点处候着你。今年中秋节我接到一往届孩子的短信，很搞笑：祝爱折磨人的地理老师兼爱唠叨的班主任节日快乐，希望您再接再厉去折磨下一批可怜的孩子们吧，千万不要手下留情呀。这是对我的肯定还是否定呢，随便吧。反正这样的老师咱们这有的是，像张秀凤、滕海清、王立英、杨塞明、赵贺军、韩黎明等等都这样。

五、保持低调，不求回报

篇11：小学毕业班教学管理汇报交流

大家好！首先非常感谢领导对我的厚爱，给了我这次跟大家交流的机会。回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作与大家一起探讨和交流吧。希望在座领导及各位同仁批评指正。

首先，我认为要提高毕业班教学质量，做好学生的思想教育尤其重要。当然，思想教育并不是简单的批评而已，它的范围十分广泛，如在六年级学期初就应该让学生意识到今年与往年的不同，让学生深刻意识到自己身上的学习任务越来越重。这样，学生在潜意识中就存在应该更加认真学习的观念，并为今后认真学习，做好充分的思想准备。

其次，善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导，即关注“培优补差”工作。所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中再培养几个优生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。前者较容易做到，后者就带有偶然性。但是学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教。如果后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错；如果后进生有了进步就是你的功劳，如

果在你的努力下，你的后进生从成绩30几分进到50几分，别抱怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不起了，你想，如果你的班里有两个这样的学生，你的班级总分就提升了40几分了，是不是应该高兴呢？

老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块才是我们老师的用武之地，也是我们提升成绩的沃土。我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：

1、找机会告诉他，你完全可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。

2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的乐趣。

3、作业要有效。

4、研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可以分批引导，有计划引导。针对后一部分中等生就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习。

三、留有效的作业

根据学生具体情况确定作业内容和作业量。

1、基础C层（较差）学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。同时结合学生的思维能力适量布置语文常识类作

业，如“修改病句、扩句、缩句等”对于当天所学课文内容配套练习根据其能力圈划部分，鼓励完成。

2、基础B层（中等）层学生，在巩固生字、新词的同时，通过作业检查学生对知识理解的深度和运用技能的熟练程度，布置和课时相关的练习并要求学生能按时完成并能提出练习中的问题探讨、解决。此类学生思维能力居中，作业中常常会出现不会做的，自己解决不了的问题，可允许学生作业中的遗留问题，引导学生借助家长或同学之力探讨解决问题。

3、基础A（优等）类学生，接受知识能力强，反映较快。在生字新词的学习过程中允许学生在做作业时以听写代抄写，减少抄抄写写的作业，在掌握课时学习内容的基础上布置提高题和拓展题，或是同样的作业给予更高的要求，鼓励学生在学习中创新，积累，尊重学生的独特体验。

最后，是重点抓习作，大家都知道现如今作文是大作文30分，有时再加应用文10分，作文分数比例就很大，所以做好这部分指导学习，就显的十分重要了。那要怎样做才好呢？我觉得可从以下几个方面尝试看看;

㈠、了解作文的多种形式

这主要指的是作文训练的命题形式，其主要命题形式与题型有：

（1）全命题作文如《生日》《往事》《清明时节》

（2）半命题作文如《最的生命》《一件的事》

（3）话题作文

㈡、熟读课标，把准作文教学的要求

语文课程标准的要求是明确的，“能写简单的记实作文和想像作文”“学写读书笔记和常见的应用文”。一个是“能写”，一个是“学写”，显然，“能写”是我们训练的重点。

再结合我们的教材，我们不难发现里面绝大多数都是以训练学生写记实性作文为主，同时兼顾了想像作文和常见应用文的训练。所以我们作文指导的重点应放在简单的记实作文和想像作文之上。同时要兼顾若干应用文的训练。如书信、读后感、建议书等。

㈢、引领“发现”，积累习作丰富的素材

怎样引导学生“发现”和积累丰富的习作素材呢？