排球正面下手发球说课稿

2024-05-30

排球正面下手发球说课稿（精选14篇）

篇1：排球正面下手发球说课稿

排球正面下手发球说课稿

各位评委：

根据通知的要求，本人设计了初一年级排球正面下手发球教学。

一、指导思想：

体育教学是师生的双边活动，如何在教学中吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，提升教学质量，让学生的思路跟随教师走，使每位学生通过学习找到自己存在的问题，是每位体育教师在实际教学中都要探讨、研究的。特别是一些技术性较强的项目和一些枯燥的项目更要从提高学生兴趣入手，来提高教学质量。

二、课的内容的选择和分析：

本课选择的是初一年级排球的正面下手发球，由于排球运动是一项技术性较强的项目，大部分同学在小学都没有接触过排球，要想在短期内学会排球的垫球、传球、发球等一系列排球专业技术，难度较大。因此在教学目标设计上，采用有易到难，一步一步升级的方法，提升学生的学习兴趣，促使学生的技术水平的提高。在排球正面下手发球的技术中手击球的部位与击球时手腕旋转的角度是影响发球质量的关键所在，正确的击球部位应是在球的后下方，如果偏下球就会向上飞行，而不能过网；如果偏上，球就会下网；如果偏左或偏右，球就会向旁边飞行。手腕旋转角度的大小与击球后球的飞行方向也是密切相关的，因此，在教学中如何探讨以上问题是我们教学的重要环节。

三、教学方法和效果的预计：

兴趣是最好的老师，学生对这个项目感兴趣，那么他在练习的过程中就会开动脑筋，以研究与练习相结合的方法来提高自己的技术水平。因此在本课的体育教学中根据教材的特点，合理安排各种教学方法和手段来提升学生的兴趣。1．组长带领的准备活动，激发体育学习兴趣

良好的开端是成功的一半，在课的准备部分安排有八个小组的小组长带领大家慢跑、做游戏，通过组长的带领既能反映出组长的组织协调能力，又能看出班上的每一位与大家相互协作的能力，是否具有团队合作的精神。通过自选游戏的活动，既调动了学生的身体的机能又使学生之间加强了解，增进了友谊；从而极大地调动了学生学习的积极性，最后通过教师的点评，指出问题，加以改正。2．基本部分的发球升降级制度，增强学生兴趣

利用学生准备活动时的兴奋性，在排球正面下手发球的教学中，本人设计了发球的升降级制度。即有排球正面下手发球的初级发球手（在进攻线后发球）开始，通过自己的仔细研究和认真练习，经过测试可以升为中级发球手（在进攻线与端线等距离的线上发球），中级发球手通过努力也可以升级成为高级发球手（在端线后发球）。这样在练习的过程中使学生要想成为高级发球手就必须学会能够思考自己出现的问题，并加以改正从而极大地调动了学生的探究能力，真正使学生做到由技能型学习向智能型学习的转变。3．小型的发球比赛，提高学生兴趣

在学生真正掌握发球技能时，利用一场小型的正面下手发球打靶游戏的比赛，及时巩固所学知识，使学生明确自己的技能状态，并使各小组之间纠错，加强团队合作的精神，提高学生对排球课学习的兴趣，并使学生获得成功的喜悦。4.多样的素质练习，稳定学生兴趣

在素质练习过程中安排了，力量、柔韧、灵敏、速度等多种练习内容，各小组可在组长的带领下选择自己所需要练习的项目进行练习，每一小组能根据本小组的素质高低，合理给每位同学下达练习指标，从而能稳定学生的学习兴趣。

四、教学流程 1．开始部分

整齐的队伍，响亮的报数，精神抖擞同学们开始了新的一节体育课。2．准备部分

在各小组长的带领下指定场地内进行慢跑，要求队型整齐，跑动有花样，并不能与其他组碰撞。听到教师的哨音后，各小组能迅速做出本小组选定的游戏，可以与其他小组合并在一起做，但不能与其他小组重复做同样的游戏，游戏不能超出规定的人数。听到教师集合的哨音，各小组能迅速组织队伍，有秩序地跑向指定地点集合。教师要针对刚才的活动进行总结，表扬好的小组，指出问题并加以改正。3．基本部分在排球教学的过程中，通过电视里排球比赛的镜头，引导出本节课排球正面下手发球的动作要领、要求和注意事项，再通过模拟发球动作的练习使学生对发球有一感性认识，学生通过初级发球手的练习获得发球成功的喜悦，中级发球手的练习使学生认识到自己存在的问题，通过探究使学生获得解决问题的方法，从而升级为高级发球手，更好地巩固了学生的学习兴趣。最后，通过发球打靶游戏的练习使学生对发球技术有了更深刻的认识，在素质练习过程中有意识地安排了速度、力量、柔韧、灵敏等素质，让学生结合自己实际情况合理地进行练习。4．结束部分

通过集体舞的练习使学生兴奋性、紧张的心理得到缓和，消除了疲劳，放松了肌肉。最后通过学生的自评和教师讲评本节课中需要改进的地方，表扬表现突出的同学，鼓励学习进步的同学继续努力，使每位同学都能找到自己层次，在以后的学习中能逐步提高。

以上是本人对初一年级排球下手发球的教学设计，不足之处，敬请指正。

篇2：排球正面下手发球说课稿

一、指导思想：

排球运动是《体育与健康》教学内容不可缺少的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理。逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。

二、教材分析

本课教学内容是排球运动中的发球技术，此技术在比赛可直接作为进攻，发球质量的好坏，直接影响着对方的一传，一传质量不好会大大影响技战术的发挥。所以学好发球技术是我们初中排球教学的重点之一。激发学生主动、积极的学习，通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展的价值。根据学生表现出来的不同能力，通过设置不同的教学目标，采取“进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。本课是正面上手发球的第一节课，着重从正面上手发球技术中的抛球、挥臂，手型、击球点为关键，为以后的教学训练和学生的终身体育打下良好的基础。

三、学情分析

本课为正面上手发球单元教学中的第一次课，本次课所授班级为九年级学生，有40人，经过初中两年基本技术的学习，学生对排球掌握已经有了一定的技能基础。并且九年级学生具有较强的模仿能力、观察能力和理解能力，及班级的学习氛围浓厚，但是学生体育基础水平很不平衡，存在两极分化的现象。通过本次课的教学，让80%的学生初步理解和掌握正面上手发球的技术，所以本次课练习以理解和掌握正面上手发球技术为主要目的，充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能。

四、教学目标、认知目标:了解正面上手发球的动作要领。

2、技能目标：在熟悉球性的基础上，初步掌握上手发球技术，在研究性学习中明确上手发球的击球部位，提高分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标:培养学生积极主动的学习习惯，不骄不躁、坚持不懈的精神。

五、教学重难点

重点：抛球、挥臂、击球部位

难点：抛球、挥臂时全身协调用力

六、教学方法

运动水平、运动能力的差异，决定了本课的教学手段以分层教学为宗旨，示范、讲解、练习、提示、个别指导等方法进行教学。发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件，因材施教。、“进退法”发球教学采取“进退法”发球教学方法（站在进攻限制线后正面上手发球，发球过线后后退一步再发球，没有过网则前进一步再发球，如此类推，直到端线或标志线）

2、示范、挂图结合讲解。

3、组织形式：集中示范与讲解；个别纠错。

七、教学流程：、准备部分（6′）：上课常规→绕半个足球场慢跑三圈→球操，充分活动开身体各部位，为下一部分的技术教学做好心理、生理上的准备。

2、基本部分（34′）：依据四幅教学挂图学生自主、合作、探究学习→练习按“进退法”发球要求进行发球尝试，两人一组面对面隔线练习→教师讲解、示范并指出练习中的主要问题→用辅助练习手段（先集体徒手练习，两人一组持球抛球、挥臂、击球练习）突破重点、难点→按“进退法”发球要求进行发球学习、老师积极引导，个别指导→学生展示、相互评介→素质练习（深蹲、蛙跳）

3、结束部分（5′）：①广播体操队形做四肢放松操，充分放松身心；②总结本课的学习情况，强化技术要点、学习价值，评价学生学习情况，布置课外作业，与学生一起清整场地器材

八、效果预计

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。通过排球正面上手发球学习，使85%学生初步掌握原地正面上手发球的手型、发球时触球部位和挥臂动作。预计课的练习密度为35%左右，平均心率达到130-140次/分。

场地器材：半片足球场，排球41只

单元计划

单元学习目标

激发学生对排球运动的学习兴趣，在排球文化氛围中使学生积极地学会排球发球等技术，在比赛中培养学生合作与竞争的精神，在向自我挑战的过程中体验到克服困难达到目标的快乐。结合排球运动的特点发展学生速度和灵敏素质。

课次

内

容

正面上手发球

复习正面上手发球

发球、垫球、传球组合练习

4-5

篇3：排球正面下手发球说课稿

一、满足学生的本能需求

在高老师这节课中, 他让学生尽情地击打排球, 这是一种直接兴趣。学生对排球的兴趣不是垫球、发球、扣球, 而是自由自在地击打球, 这满足了学生活泼好动的特点, 满足了学生对排球的好奇心。但是让学生自由自在地击打球不是无目的、无要求的, 而是在学生击打球的过程中, 经过学生地尝试与探究, 教师地引导与启发, 使学生明白了手的什么部位击球会既有力又稳定, 明白了击球的什么部位会决定球的飞行方向。这样既保持了学生的学习热情又学习了知识, 培养了学生学会动脑探究学习的能力, 激发了学习的动力。

二、满足学生的精神需求

让学生在活动中得到成功的情感体验, 这是一种间接兴趣, 由对活动的结果而产生的。学生的学习主要应靠目标激励, 也就是用间接兴趣来维系。在课中, 高老师运用了2米、5米、7米三个不同远度的击球过网游戏, 让学生正确评估自己的能力, 选择适合自身条件的练习难度, 努力争取更高层次的练习目标, 积极获得成功的体验。这样的练习, 没有了一刀切的评价标准, 而是根据学生自身的不同条件, 经过自己不懈的努力, 努力超越自我, 从而达到相应的练习目标, 从中获得成功的情感体验。这不仅培养了学生的意志品质, 而且还培养了学生学会主动学习的能力。

三、满足学生获取知识的需求

真正有效的学习当然需要快乐, 而真正的快乐只能在“需要”得以满足的过程中被收获, 学生的基本需要就是对知识的摄取, 没有知识含量的课程安排恰似旱田之上有云无雨。在课中, 高老师通过问题情境地设置, 以具有梯度性的问题串形式让学生带着问题进行练习, 激发了学生的好奇心;以任务驱动的形式, 在完成任务的过程中, 掌握动作技术, 激发了学生的竞争性。这样的练习, 由浅入深逐步引导学生对动作技术进行分析、思考、验证, 从而真正理解和掌握动作技术, 使学生达到“会学”的境界, 培养了学生的探究能力, 促进学生认知能力地发展, 提高了学生学会学习的能力。

篇4：排球正面下手发球说课稿

关键词：初中体育；排球发球；游戏化教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）02-0065-02

最近我县组织骨干教师送教到片活动，由县学科带头人设计一堂课，内容是排球正面下手发球。这个教材是省编七年级教材中的教材内容，在本节课设计中，主要是体现新课程下的体育技能教学与传统体育技能教学的不同之处。在课堂教学过程中，设计了多个游戏进行教学，从开始部分到基本部分围绕主教材，用一个又一个小游戏把整个过程串联起来，通过这些小游戏练习，不仅大大提高了学生的学习兴趣，更主要的是，通过一个个小游戏把这节课的重点与难点都渗透了进去，并得到了很好的解决，提高课堂教学的有效性。

游戏一：高抛稳接

游戏目的：在抛和接的过程中完成上下肢的准备活动。

游戏方法：两人一组，一个用废纸做的直径约10cm的纸球，并排站立一人向上抛球，另一人在球落地前接到球，抛球者由垂直向上抛球逐渐加大抛球距离，接球者则由原地接球到跑动接球。每人完成接球10次，看谁接到球多。

游戏二：棒球：我是投球手

游戏目的：练习直臂前摆。

游戏方法：每人用废纸做一个直径大约在10cm的纸球，借鉴棒球比赛中投手掷球的动作进行掷远比赛，掷球时必须直臂前摆，球离手后直线行进一定距离才能算有效球，通过小组比赛决出优胜者参加班级总决赛。

游戏三：发球我更远

游戏目的：练习击球点与击球的时机。

游戏方法：将排球场的半场各划分三个远度，由近到远分别为1分区、2分区、3分区，网高1.8m（图1），把学生分成人数相等的两队，成横队站在端线后。游戏开始后，两队学生依次用正面下手发球，女生先从1分区与2分区横线上站位向网对面发球，成功三次后向后一条横线站位，直至到排球场端线发球；男生在端线处不能发球过网者可适当向前，但比赛得分在相同情况下次之。每人次数相同，按发球落点记分，站位相同累计得分高者为高手，总分高的队为优胜队。

游戏四：发球比你准

游戏目的：全身协调用力，击球时手法固定、击球点固定、击球部位固定。

游戏方法：各队人数、队形和发球方法同游戏2，每位学生依次发一次球，并按落点对应（图2）中标记的分数记分，失误者记0分，轮流发球10次后统计个人得分以及小组总分。

游戏三和游戏四的规则：

1.必须用正面下手发球进行发球，其他使球过网算失误得0分。

2.球压线和打到网上弹过半场算成功；球压在分区线上以最高分区域算。

游戏五：赶小猪

游戏目的：发展下肢力量和手控球能力。

游戏方法：在平地上，赶小猪者半蹲姿势手扶排球（小猪），人与球同时向前行进，行进中手不能脱离球，脱离一次算违例警告，全队有三次违例不记名次。先进行单手赶小猪，第二次比赛进行双手同时赶小猪。

初中体育课技术教材的学习是比较枯燥的，而游戏却如一股清泉，它的注入，让课堂变得生动活泼，让学生变得激动兴奋。从这堂课教学效果来看还是比较成功的，一是学生的学习兴趣很浓厚，参与练习的积极性高了，二是学生掌握正面下手发球动作也是比较好的，教学目标达成度高。作为体育教师，我们要学会根据教材的特点精心选择、合理运用游戏，让游戏成为基本技术教学的辅助练习或手段，很好的解决了新课程与传统教学之间的矛盾，找到二者的一个中间地带，即“快乐中学习技术”，把基本技术融化在游戏之中，让学生在游戏玩乐中掌握基本技术，改变传统技能教学的单一、无味的形式，同时也体现新课程的教学思想，培养学生的兴趣，让学生的技术练习演变成一个个小游戏，使机械的模仿变成生动有趣的活动，从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育技术学习的积极性和主动性，在愉悦的氛围中达成学习目标，提高初中体育基本技术教学的有效性。

参考文献：

[1]李燕强.试论体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学报，1998（06）.

[2]胡依心.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].浙江财经学院学报，2000（02）.

[3]欧国清.从中学生生理心理特点谈排球教学方法[J].教学资源，2008（05）.

[4]李嘉麟.论体育游戏在排球教学中的重要性[J].华章，2009（02）.

篇5：《排球正面双手传球》说课稿

今天我说课的内容是排球正面双手传球——第二课时。本节课我主要从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、场地器械以及八个方面进行。

教学理念：

本课以新课标的教育理念—“坚持健康第一”为指导思想，激发学生对传球学习的兴趣，以学生为主体，充分发挥学生的自主、自练能力，旨在增强学生的体育意识、培养学生的社会适应能力，并按照素质教育的要求，提高学生的综合素质，增强学生的体质，促进学生的身心发展。

教材分析：

本课教学内容是排球运动中的传球技术，此技术在比赛中主要用于组织进攻，即用作二传。二传是从防守转入进攻的桥梁和纽带，二传质量的好坏，直接影响着进攻的质量和技战术的发挥。所以学好传球技术是我们高中排球教学的重点之一。

学情分析：

本次课为传球课程的第二次课所授对象为高一年级学生，对排球项目已有一定了解且已经学习过垫球技术，通过上一节课的教学，已有30%的学生初步理解和掌握正面双手传球技术。所以，本课练习以进一步理解和掌握正面双手传球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，并运用分层教学，培养学生的自主性、创造性和独立性。

教学目标：

技能目标：通过各种练习手段，使学生进一步理解和掌握正面双手传球技术，改正错误手型找准击球点，体会手指的弹拨

体能目标：促进学生的灵敏、速度等身体素质的发展。

情感目标：在学习中培养学生团结合作，互帮互助的精神

运动参与目标：通过多变的教法，激发与调动学生练习的积极性

教学重难点：

重点：传球技术中的手型、击球点

难点：手指的弹拨

教学方法：本节课采用讲解示范合作学习个别指导游戏比赛等方法进行教学

教学过程：准备部分

1.课堂常规：体育委员整队，报告人数，师生问好，检查服装，教师宣布课的目标和课的内容及课的要求。

2.热身活动，围绕场地慢跑3圈以及徒手操6节

专项准备活动：自由正面双手传球练习

基本部分：1.教师集中全体同学，进行正确的传球动作与技术要点讲解，指出同学们存在的问题。

2.为了改进提高同学们的传球技术我设计了以下四个练习手段：

①. 每人一球上抛接球练习(一抛一接)

②. 自抛自传(一抛一传、一抛二传……)

③. 连续自传，传球高度不低于一球即可。

④. 两人一组，相距3—4米互抛传球。

教师在学生练习过程中，示范讲解，巡回检查，找出学生存在的问题关键，与学生共同讨论、研究解决方法，并归纳总结。教师及时表扬闪光点，并对技能差的同学注意多加辅导、鼓励。

3．分层练习(学生自主)

通过以上练习，将全班学生分成二组，由学生自己根据自己的情况选择练习方法。

第一组：继续刚才的练习方法。

第二组：两人一组，相距3—4米，进行对传练习;或2—4人围成圈进行相互传球练习。

这一练习目的是挖掘每个学生的潜在能力，同时也发挥学生的主体性，自觉地养成自我锻炼和自我创造的能力。

4.传球接力游戏

人数相等两组同学成一路纵队分别站在球网两边，游戏开始后排头同学进行隔网传球，每人传一次，传完后立刻站到本队的排尾，下一个立刻接对方回传的球并传回直至失误为止。

将同学们分为两大组进行比赛，哪一组传球的个数多获胜，采用三局两胜制，输的一方进行8次排球场全场的折返跑。此次游戏主要培养学生的球感与空间感，体会跑动中调整传球技术，为以后的学习打好基础。

篇6：《排球正面双手垫球》说课稿

各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是：排球正面双手垫球。

一、指导思想：

本课以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，学会学习、学会生存、学会做人，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，采用形散而神不散的组织形式，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。

二、教学目标的确定：

学习目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想。注重培养学生的终身意识，使学生在快乐中掌握锻炼手段，参加体育锻炼，增强身心健康。

1、认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使80%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。

3、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

4、社会目标：培养学生群体意识以及认识自己在集体中的位置与价值。

三、教材分析：

本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要作用，是高中排球教学重要组成部分，垫球的教学将为学生以后的课余锻炼和终身体育打下良好基础。

四、学情分析：

本次课的授课对象为高二学年。体育的运动技能虽然有差异，但是高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生努力达到教学目标。

五、教学过程：

（一）激发兴趣阶段：

让学生根据自己的所想所感自由创编“玩”排球的球性练习，来激活学生的兴趣，调动学生之间相互交流，交往，以及合作进取，快乐学练，主动积极参与，融趣味和兴趣为一体，提高学生想象力、创造力，让学生在练习中，体验感受在快乐中练习的乐趣。教师通过引导、语言激励，等手段使学生对排球的自编、自创练习，形成多样化，充分发挥学生的想象力，激活兴趣，展示个人、小组、集体之间的才能，全身心的投入到主动参与学练、积极进取。同时在欢快、和谐、愉悦的氛围中，使身体各关节得到全面锻炼。既表现出师生友情，又体现出学生热爱体育，热爱生活，健康向上的思想主题，又起到热身健体，益智育心的真正目的。组织形式为自主练习和分组讨论。

（二）学习和发展阶段：

1、教师组织学生分组进行讨论，怎样才能把球垫好，垫球的要领是什么。老师把各小组的意见进行综合点评整理和归纳，然后师生共同总结出正确的垫球姿势、手形、要领。

2、自由组合，自由练习：

经过教师点评后学生自由体验垫球的方法，动作由慢到快、由易到难，练习中充分发挥学生的想像力、创造力，教师通过引导和创设情景使学生在练习中能够主动发现垫球的多种练习方法，如：一人双手持球固定于小腹前，另一人做双手垫固定球练习；相距3——4米一人抛球，另一人垫球；距离3——4米连续对垫球；一人一球连续向上方垫球和多人组合垫球等练习方法。组织为自由组合、分组练习。

并通过练习逐步熟练掌握垫球的方法。使学生在体验、尝试、学练的过程中主动参与，认真思考，学会合作，学会学习，学会创造。在教、学、练过程中关注学生的`个体差异，给学生营造自主学习的空间和时间。重视对学生个性的培养和发展，满足学生的创造欲，不过分强调行动一致，提倡“形散而神不散”。

在学生练习的过程中教师进行指导帮助，同时鼓励学生互相评价，指出不足，体现了师生互动和生生互动。

（三）小型比赛：为了使学生能够更好的运用垫球技术，因此安排了小型教学比赛。

学生自己设计比赛场地和比赛规则。比如：学生自己画出场地，在没有球网的情况下以中线为界进行对垫比赛，可以允许连续击球或者四次将球击到对方场地等等。随着比赛的进行，根据实际情况在规则上可以进行自我调整。学生按自身能力自由分组，可以采用互帮互带等多种组合办法进行比赛。

通过小型教学比赛，为学生创造生动活泼的练习氛围，积极动脑思考，发挥集体的智慧，体验成功的快乐。培养学生创新能力、合作意识和团结向上的集体主义精神，以达到良好的教学效果。

（四）恢复整理阶段：

自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，尽情去展示自我，了解自我，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，在轻松愉悦的情景中促进肢体进一步的放松，同时消除了激烈运动而产生的紧张情绪状态。同时鼓励学生对展示的动作做出评价，培养学生对事物的评价和欣赏能力。

篇7：排球正面双手传球说课稿

一、指导思想与理论依据

根据新课标的理念，以“健康第一”为指导思想。以学生发展为中心，体现学生主体地位，关注学生差异和不同需求，激发学生学习兴趣，通过正面双手传球的练习有效发展协调、灵敏等身体素质。为形成排球的比赛能力创造条件。积极发掘教材本身的教育性和趣味性，使学生掌握发展身体的前提下提高运动参与的积极性

二、教学背景

（一）教学内容分析

排球运动属于隔网对抗性运动，具有很强的观赏性。本次课的内容是正面双手传球，是排球组织进攻的最基本的技术动作，能够发展学生身体协调性、提高手对球的力量、方向的控制力。

在排球单元教学中本次课是第3次课，而本次课为排球正面传球第一次课。

考虑到排球正面双手传球技术主要是由手型、击球点、协调发力的技术要点构成。重点是手型和击球点的问题。即：两手自然分开成半球形、击球点在前额上方约一球的距离。在处理教学重点上采用原地徒手动作训练法和辅助器材训练法进行练习：

1、原地正面徒手练习

2、自抛自接，接住后自我检查手型

3、用胶带把教师的手指触球部位标记起来，给学生直观的印象

教学难点：传球时上下肢协调用力。

在处理教学难点上：一方面给予学生直观的完整动作示范，另一方面采用分解辅助、由易到难的练习方法：

1、原地模仿练习

2、一人双手持球做传球动作，另一人用手按住球的练习

3、一人抛球一个人传球练习

4、两人对传

（二）学生情况分析

本课的教学对象是初一（3）（4）班男生，共31人。他们思维敏捷，活泼好动。在前面的课中大部分学生能够基本掌握排球的基本姿势、步法、手型，但是还有极少数同学在控制重心存在一定的问题。本节课在学习正面双手传球练习的时候要时刻提醒和纠正出现的问题。这节课是传球的第一次课。目标就是仅仅让学生体会手型、找准击球点练习，不强调击球力量和方向，只要求学生掌握正确的手型、击球的时机和发力的顺序的粗略动作要求，这有利于降低学习难度、保持学习对排球的学习热情。为解决学生们传球时害怕戳手指的恐惧心理，在进行手型练习时把排球换成软式排球。

三、教学目标

1．知识与方法目标：通过本次课教学使同学们知道排球双手正面传球的基本要点和基本练习方法。

2．运动技能与身体素质目标：通过本次课学习，同学们能够向指定方向传出球；一半左右的同学能够运动正确的掌握手型、击球点。

3．心理品质和教育目标：通过本次课培养学生遵守纪律、积极练习、不怕吃苦的品质，体验连续双人传球成功的快乐

四、教学重点与难点

（一）教学重点手型、击球点

（二）教学难点上下肢协调用力

五、教学手段及教学资源

（一）教学手段

1、原地徒手练习。

2、自抛自接检查手型。

3、自抛球传向对面同学。

4、一人抛球一人传球

5、两人对传练习。

6、个别指导与纠错。

（二）教学资源

1.人力资源：发掘本班体育骨干、优秀学生师范、一对一练习时掌握抛球的准度。2.教师掌握好排球双手正面传球的技术动作，能较好的完成动作示范。3.场地器材：31个硬排球、15个软式排球；排球场、3米及4米的线 4.自制排球正面传球挂图、自制网球吊球

六、教学过程

一、开始部分

教师导入本课的学习内容，通过语言的诱导使学生产生学习的兴趣和练习的欲望。

二、准备部分

1.队列慢跑，在教师带领下进行队列跑步，练习中整齐的排面、洪亮的声音，来展现本班的队列作风、精神面貌、组织纪律性和集体主义精神。2.在慢跑后绕场进行侧滑步、交叉步的步伐练习

3.自编排球操：熟悉球型活动关节，激发学生的学习乐趣。

三、基本部分

学习排球正面传球技术 1.讲解示范

（1）教师示范、语言讲解（2）结合自制教学挂图进行讲解

通过教师示范，结合教学挂图使学生对所学动作脑子里建立动作表象。2.原地徒手练习

模仿教师动作方法，要求体会正确的手型以及击球点的位置、上下肢协调配合。3.传固定球练习

利用自制教具球王吊球，体会正确的手型以及击球点的位置。4.接抛球练习

体会用正确的传球手型接自抛球 5.自抛自传练习

重点：抛球的高度及稳定性难点：传球的手型及上下肢协调

体会利用正确的手型将球传出，体会利用正确的手型主动迎击球的动作过程，提示学生注意自定学习目标。对于害怕戳手指导致手型不正确的同学，把硬排换成软式排球，消除学生恐惧心理。

6.一抛一传练习、对传练习

两人一组相距3米，相对而站，一人抛出有弧度的球，另一人传球，交替练习。逐步过渡到两人对传练习。要求体会全身协调用力，注意脚下移动，找准击球点，控制手型主动迎击球。

四、结束部分

1、身心放松练习

2、通过叩打、按摩、深呼吸和意念放松等方法，强化自我保健意识，掌握简易的放松方法，使学生能尽快消除疲劳，达至生理和心理上的满足。

3、教师小结讲评，布置课后作业。

4、师生再见、收还器材

七、教学设计特色

1.准备活动结合排球基本步法，结合球操提高球性的同时激发兴趣。2.教学手段由易到难，循序渐进，有利于学生更好地理解和掌握传球动作。3.自制挂图、自制球网吊球教具，让学生更好地掌握击球点及手型。

八、教学评价

篇8：排球正面下手发球说课稿

1.因材施教重学情

温岭的狄老师在《排球正面下手发球》第一课时的教学目标为通过学习, 学生了解什么是“正面下手发球”, 建立正确的动作概念, 并能知道正面下手发球手型、击球部位。而教学中采用传统教与学的方式, 将下手发球的动作要领一一讲解示范, 笔者认为应根据学情设计教学方法, 结合五年级学生的生理和心理特点, 五年级学生旨在通过大量练习感知排球下手发球的动作, 同时也更多考虑这个年纪学生学习过程中会出现的困难, 采用合适的教学方法, 制订合理的教学目标。比如, 目前大部分小学生普遍存在上肢力量薄弱问题, 课堂教学中缺少对上肢力量的学、练。所以我们应从激发学生主动“乐学”的思想角度出发, 要粗教技术, 因材施教, 让学生可在简单、大量、趣味的击球比远练习中获得成就感, 为击球比准的进一步学习奠定基础。

2.别出心裁悟方法

在课堂教学中, 温岭狄老师在教授发球击球手型时更多采用讲解示范的教学方法, 学生通过模仿练习建立技术动作的表象。尽管学生在徒手动作练习时, 教师一再强调以肩为轴, 手腕紧绷, 直臂挥摆, 但是学生进行持球练习时效果并不理想。笔者思考是否是学生在动作技术的认知上存在一定困难, 为此拜读了北师大贾齐教授《浅谈体育学的一个基本概念—身体 (运动) 性认知》一文后, 结合实际教学对新事物的认知形式有了新的认识 (见下表) 。

从运动学的角度来说, 我们的概念性认知与形象性认知有的时候的确是非常重要的。但笔者认为五年级学生学习排球发球应多采用适合学生的直接击球练习来达成身体运动性认知, 学生唯有直接借助自己身体作为工具进行多次尝试和体验, 才可能更快、更有效地建立排球下手击球的运动性认知。有时候让学生领悟动作要点, 教师很难用语言和形态来表达的, 就好比手击球那瞬间的肌肉感受, 必须是学生自己在反复不断的操练过程中肌肉受到不断刺激, 不断感受才能体会出的。因此, 学生如果能由大量的实践练习, 开展自主探索, 练习之后自己能说出或表达出动作的要点所在, 其教师的教法则可谓别出心裁!

3.层层递进引问题

回顾狄老师《排球正面下手发球》的教学过程, 笔者认为整堂课教师讲解示范所占比重过大, 学生只是进行一般性方法的实践体验和自我感受性的课堂练习, 其学习的兴趣和积极性不高。新的基础教育理论中认为一切教育活动都离不开学生的主动性, 这也就更好地贯彻了当下“学生为中心”的教学指导思想。在对五年级《排球正面下手发球》单元第一课时设计, 笔者赞成注重学生课堂上的实践和体验, 尽可能多在练习过程中初步建立学生击球动作的身体运动性感知, 而不是以发球技术标准去要求学生, 因此可从教学过程设计与教学方法运用上更多地体现教学的有效性。笔者设想可通过以不同形式的任务练习、问题引导来开展多维互推式的课堂教学活动。基于任务驱动的教学模式来组织学生边学边练, 围绕教师提出的问题不断引发思考, 并让学生带着明确的任务、目标练习, 在感知、体验、实践、参与课堂活动中, 进一步有效提高学生的运动能力。

二、上课思路

1.教学思路标新立异

作为单元教学的第一课时, 首先建立学生对动作的结构认知, 打破传统“手把着手教”的技术传授, 而是以学生借助身体与排球发生直接运动性关系产生的认知形式——“身体运动性认知”展开教学。本课伊始通过大量有目的、有变化、有引导的击高球练习, 教师并无过多的动作讲解, 练习过程中只是适当地予以一些引领与点拨, 让学生的身体击球部位在不断刺激、不断感受的过程中, 体会、领悟出其有力击球、稳定击球的方法。

技术的巩固并不是简单枯燥的重复操练, 而是更多在真实情景任务驱动下, 在探索任务和完成任务的过程中, 在自主学习和协作的环境下, 在讨论和对话的氛围中, 学生进行有层次、有梯度、有挑战的学习“任务”活动。通过以不变的目标 (击远球过网) , 变化的练习模式 (距离由近到远) , 多变的练习方式 (激励手段) , 在完成一个个循序渐进的任务后最终达成教学目标, 使学生的能力得到发展, 形成一条以“任务为主线、教师为主导、学生为主体”的教学思路。

2.教学流程环环相扣

环节一:自打自接击高球

(师:同学们, 我们拿到球以后先来尝试单手打球双手接球, 球不落地……) 学生每人持一球后自主散开, 尝试单手击球双手接住球, 从低球到高球, 引出学生去尝试用手掌、手背、握拳、虎口、掌根等不同部位击球。在多次尝试练习后学生最后能说出用掌根击球相对利于发力, 击球稳定。

学生通过自打自接击高球的练习预热身体, 尝试大量击球练习体会不同手型击球的感觉, 一方面学生为接住球开始学会判断, 积极移动的意识逐步提高;另一方面能寻找到一种击球相对有力、稳定的方法, 为下一环节击远球的教学做好铺垫。

教师在巡视指导的过程中应及时地引导队伍相对集中的学生, 有意地引导学生散开至一定间距以便于击球发力和移动接球。

环节二:离网2米远击球 (见图1)

(师:同学们, 刚才老师要求向上打高球, 那么现在要求打远……) 随后, 教师引导学生站立在离网最近的2米线, 用同样的击球方法向前击球中网练习。

(师:接下去老师要求我们击出去的球又要高又要远, 我该怎么办……) 学生异口同声回答将球打过网, 学生站立在离网最近的2米线, 击高远球过网练习。

在离网2米练习击球中网是为了学生更多体会击球时手臂直臂前摆的动作。在离网2米击球过网练习中, 进一步体会击球时直臂前摆发力的动作, 从而有效解决本节课的教学重点:击球有力。

教师提示学生空中来球的安全防护, 眼观六路及时避让, 防止安全事故发生。

环节三:离网5米击球

(师:同学们, 这点距离难不难?生:简单!师:好, 后退一格!这次我们同样打过网, 但为了节约时间, 我建议大家就近捡球练习……) 教师引导学生站立在离网5米线, 用同样的击球方法击球过网。制定练习目标1分钟内完成20次击球过网练习。

在这一环节的教学设计安排中, 笔者为了能提高学生练习的密度, 故要求学生在单位时间内完成一定的次数, 并试图引导学生就近捡球练习以减少学生在捡球过程中花费的时间, 切实增加学生的练习次数。同时, 击球练习距离的增大, 目的在于引导学生在练习过程中体会前摆过程中摆臂幅度的变化。

为了学生在击球时更能有效地发力, 练习者两脚的站位显得尤为重要, 教师可采用让两种不同站法的学生来对比示范 (笔者在授课中发现学生两脚站位存在的问题后, 采用教师自己正反示范的方法, 讲解引导学生进行练习) , 学生模仿同伴的方法去体验, 参与的积极性会更高, 效果也更好。

环节四:离网7米击球

(师:同学们, 这个距离能不能打过去?有没有信心挑战再远一点……) 学生退至离网7米线处, 对学生提出练习目标击球20次, 比一比成功过网次数。

离网7米距离的击球练习, 笔者一方面是想利用五年级学生竞争好胜的心理特点, 逐步增加练习距离 (难度) 让学生体验成功感, 激发练习积极性;另一方面通过练习距离的变化, 让学生自主体会出要击球过5至7米线时击球手直臂前摆的速度将愈加快速。

篇9：正面下手发球教学设计

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）03-0064-02

设计思路：

1.教授法。本课依据体育与健康水平四目标，结合初一阶段学生求知欲和模仿力强、勇于表现自己等特点，在实践教学中，重视技能传授的方法，本课以先练后教的教授方法，让学生在练习中发现问题，教师采用有效练习手段解决技术的重点，同时兼顾学生的个体差异提出不同要求，最终达到本课的教学目标。如让学生们先用羽毛球代替排球模仿练习中感知运动技能，学生提出疑惑，教师解惑。针对学生们出现的共性问题集中讲解，再进行练习，这样既提高了学生的学习兴趣，又明确了学生在学习中学什么和怎么学的学习方法。

篇10：排球正面双手垫球说课稿

课

稿

1.设计思路

本节课力求充分体现新课标的基本理念，全课在教师的引导下，采用循序渐进，层层深入的教学方法，让学生在互学互练、相互评价、欢快合作的学习过程中达到锻炼身体，学习技能，促进身心健康和谐发展的目的，同时也培养了学生团结协作、顽强拼搏的意志品质，树立了正确的竞争、合作意识和安全意识。2.教材分析

排球正面双手垫球技术属于水平四的要求范围（初中阶段），同时也是排球项目中最基础以及运用最广泛的技术之一。排球运动深受学生们的喜爱，学习的积极性很高，课堂气氛也更加活跃，大大提高了练习效果。本课新授内容为排球正面双手垫球，它的基本动作要领掌握起来难度不大，但是在实际运用中却需要根据来球的方向和速度做出预判进行脚下移动，所以本课选配的复习教材为排球的移动步伐，这样就为后面的拓展教学打下了良好的基础。

3.学情分析

本课教学对象为七年级学生，共40人。该年龄段的学生正处于青春期初期，朝气蓬勃，有很强的求知欲和表现欲。但是在知识的理解、技术的掌握和学习方法上还有一定差异。因此，在教学中需要关注学生的个体差异和不同需要，确保每个学生的发展。同时对于大多数初学者来说，面对击球部位出现的疼痛时会有畏难情绪，此时教师应正确引导，及时鼓励学生克服困难，勇于拼搏。4教学目标

① 通过本次课的学习，使学生初步了解排球这一运动项目，体验排球运动的乐趣。

② 通过本次课的学练，使学生能掌握排球正面双手垫球的基本动作要领，并能完成3次双人对垫。结合所学动作进行小组间拓展比赛，进一步提高动作协调性和各项身体素质，培养学生的判断分析和应变能力。

③激发学生学习的积极性和主动性，培养正确的竞争、合作意识和安全意识。5.教学重点、难点

重点：两臂加紧外翻，形成击球平面，肘关节不弯曲。难点：垫球时全身的协调配合动作及垫球部位。6．教学方法、手段和组织调度安排及理论依据？

教学方法：在教学中我采用了语言法，讲解力求简明扼，技术动作重点编成口诀帮助学生记忆，并对学生进行适时启发，提高学生学习的积极性。直观教学法，教师的示范动作和挂图的使用帮助学生形成完整正确的概念。预防和纠正错误法练习法，针对学生产生错误动作的原因采取有效措施来防止和和纠正。比赛法，根据所学内容进行拓展比赛，对技术以及身体提出了更高的要求，也建立了学生的竞争合作意识。

7.安全保障措施 ①由于是球类练习，因此在每个环节都要提示学生注意自己和同伴的安全。②在比赛前进行安全教育，避免跑动中的碰撞发生。8.课的结构

（一）准备部分

课堂常规—宣布本次课的内容—绕定位球蛇形跑—双人球操

（二）基本部分 1.排球正面双手垫球

教师示范讲解—徒手模仿动作练习—垫固定球练习—对抛球辅助练习—一抛一垫练习—移动步伐练习—双人对垫练习—自我展示 2.排球垫球接力赛 3.课课练：立卧撑

（三）结束部分配乐舒展练习—小结

9.提高学生体能训练的措施（课课练）：我采用了立卧撑，这个动作既能发展学生发的上下肢力量也能发展学生的协调能力

10．①教学预计效果：本课采用多种教学方法，提高学生对排球运动的兴趣和练习积极性，扩大其参与面，活跃课堂气氛；教学过程中，教师有意识地为培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力创设条件；同时通过学生自评、互评及教师评价等多种评价手段，提高了学生的技术水平和自信心，达到了预期的教学目的。

篇11：排球正面双手垫球说课稿

教学对象：高一女生教材内容：正面双手垫球

一、说教材：

排球运动是中学体育教材之一，深受广大学生喜爱的运动，教学内容在初中阶段也学习过，在高中再次出现，这就要求教师在教学中要指导学生通过练习，建立一个正确的技术动作概念使同学们加深对排球运动的理解。教学重点：垫球的手型和垫球的部位难点：上肢和下肢的协调用力

二、说数学目标：

①认知目标：通过教学使学生了解技术动作，掌握动作要领，并理解运动在生活实践中的现实意义。

②技能目标：使80%学生能独立完成所学的正面双手垫球技术动作，同时发展学生的综合能力。

③情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助、团结协作的精神；培养学生的审美观、思维创造能力、集体荣誉感和爱国情操。

三、学情分析：

高一女生多数较害羞、怕运动、同时又爱面子，自尊心强，肌肉力量比较差；另一方面，她们的协调性、柔韧性、艺术感、韵律感比较强，针对这些心理和生理特征，本堂课采用先“尝试”再引出“主题”的教学方法、消除她们种种忧虑的情况下，快乐地学习技术动作，鼓励她们积极、大胆地参加到学习活动中。根据高一年级女生的心理特点和认识规律。结合本课的教学内容和教材特点，让学生根据具体问题自生分析、做到学有所得、本次初步预设的

四、说教法与学法：

1、教法

（1）多媒体演示法：运用现代的教学手段来进行教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以给予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。

（2）启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。

（3）分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。

（4）游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

2、学法

（1）尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。（2）展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。（3）游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。

（4）评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。教师的教法和学生的学法科学合乎情理的确定，为有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础，让学生充分享受体育运动带来的乐趣。

五、说教学流程

（一）激趣热身（教学流程时间约为8分钟）良好的开端是成功的一半。上课刚开始教师放音乐，引导学生随着音乐快速进入集合地点，以一个朋友的身份，主动地融合到学生当中，和蔼可亲地与学生们进行情感沟通，使学生上课的积极性增强、学生上课的热情得到提高。用学生喜爱的热身球操来置换常规的准备活动，这是我渗透开放型教学原则的一个设计。课堂上学生自由自在跳着自己创编的热身操，体会着活动带来的快乐。超越传统，这样不仅减少了原有课堂常规教学中教师过多的讲解和示范，也避免学生顺着老师的拐杖左右，从而真正促进学生由被动学转化为主动学。

（二）学习体验（教学流程时间约18分钟）

这一流程是本课教学的一个重要组成部分，为实现本课教学目标、依据循序浙进的教学原则，把排球垫球分为三个层次进行推进教学。

第一层次：以兴趣促学练。兴趣是最好的内在动因，为了使学生领悟排球正面垫球技术动作的属性，使学生对排球运动产生浓厚的趣味，利用中国女排的体育精神向学生提出问题，让学生回答，并激励学生向中国女排学习。我将进行示范性动作表演，也将向学生出示一些海报和挂图，不断让学生进行思考、分析感知，激发学生学练兴趣，实现“让我学”到“我要学”的转变。第二层次：以学练求巩固。为了强化学生对排球正面双手垫球技术动作的动作定型，掌握基本技术动作。采用直观教学手段进行分解教学，让学生先放下手中的排球做徒手练习，我边讲解边示范，这里主要是练习垫球的基本手型，这是本堂课的重点，练习10次后，使动作初步稳定后将做持球练习。二人一组一抛一垫练习，强调垫球部位。由观察到模仿练习，教师关注学生个体差异、参与到学生活动中并进行指导，对于学生共性问题将学生集中进行纠错讲解。根据学生所掌握程度，进行分层次、分小组练习，技术掌握好的同学可以两人相互对垫，技术薄弱的同学将继续重复练习。教师对每一位学生的闪光点及时给予不同程度的肯定和赞赏。由此，让每一位学生都能享受成功的乐趣。

第三层次：以展示树榜样。让各小组推选二至四名学生进行展示交流。通过展示形成学生间自然情感的融合。让表演的学生享受自豪感，让观赏的学生有了对应学习榜样。这样就会让全体学生都沉浸在欢乐而愉快的学练气氛中。

（三）协作竞争（教学流程时间约6分钟）

过多的练习学生也许会觉得枯燥，接下来我将用竞赛性的垫球接龙游戏，将课堂学练气氛进一步推向高潮，将学生分成四组提出要求进行比赛，依次连续对垫，看哪组失误最少，胜利的一组我将把今天的宣传海报送给她做为鼓励，输的一组将做成10个俯卧撑。这样不仅可以使学生增加练习的积极性、还培养学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。

（四）恢复身心（教学流程时间约8分钟）让学生利用现场器材自编自创游戏如舞龙、抛绣球等，教师可以参与指导学生自行设计、自行组织。看谁玩得有水平、有创意，通过游戏使学生的心智得到发展。课的尾声我设计了一套简单易学、动作优美的球操，娓娓动听音乐响起师生翩翩同舞，使学生的身心放松。轻松愉快的学练氛围为本次课划上圆满的句号。最后提出课后思考题：鼓励学生利用各种媒体获得有关排球比赛的体育信息，拓展知识，同时将体育从课堂引入生活。

场地:排球场和篮球场

篇12：排球正面双手垫球说课稿范文

一教材分析：

1、排球运动具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。

2、教学重点、难点

重点：

1、正确的击球点；2击球时两手臂伸直、夹紧、提肩；

3、用腕关节以上小臂处击球。

难点：1击球时腿蹬地，身体重心前移；

2、上肢和下肢协调用力。

二、学情分析：我所认教的是六年级的学生,学生的年龄特点是正处在接受新事物快,热点切换快,身体发育快的三快特点中,他们对排球有很强的新鲜感,好奇心.但对基本技术的学习感到枯燥,容易转移注意力.所以本次课时的教学中尽量的抓住有效的时间内让学生融入到新授内容中，主要让学生领会插、夹、提、压、送的动作过程，并能结合球很好的完成垫击球的技术动作。

三、教学目的：

1、通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。

3、认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

四、教法学法：

教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法主要以下几种：

方法：

1、多媒体演示法：运用现代的教学手段来进行教学不仅可以激发学生的学习兴趣。还可以给予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。

2、启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣

3、分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。

五、教学过程

（一）导入部分：

1、组织学生上课前十分钟到多媒体教室观看多媒体课件

2、课堂常规

3、本课的教学内容

（二）学习和发展

1、徒手练习：

要求：先示范讲解然后学生练习，领会插、夹、提、压、送的动作过程。

练习方法：原地徒手做垫球动作姿势（成四列横队原地练习）

2、自由组合,自由练习：

（1）一抛一垫：相距3——4米一人抛球，另一人垫球。

要求：抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。

练习方法：相距3——4米一人抛球，另一人垫球。（一二、三四排对练后交换）

（2）对垫：

要求：学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。

练习方法：距离3——4米连续对垫球（同上）

（3）自垫：

要求：安排这一练习是让学生不断的提高控制球的能力，保持好人与球的位置关系。同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

练习方法：一人一球连续向上方垫球（操场上自由练习）

（4）自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴趣。

五、放松身心

配乐放松

1、在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

篇13：排球正面下手发球说课稿

按照新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，我遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。在教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既能掌握知识技能，又能得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养，同时也注重培养学生吃苦耐劳的意志品质。

二、教材分析：

本堂课的主教材是《排球双手正面垫球技术》，副教材我选择了排球接力比赛。主、副教材搭配的原则是：主教材以上肢运动为主，副教材以下肢运动为主，这样的教材内容搭配，使学生身体能够得到全面锻练，有良好的综合健身作用。通过教学，既能提高学生的灵敏、耐力素质，又能培养学生团结协作、积极进取的团队精神。所以这一运动，特别受中学生欢迎。

三、学情分析及教学目标：

学生特点分析：本课教学对象是高一年级学生，他们的年龄为15-16岁左右，正处于青春发育期，朝气蓬勃、富于挑战，好胜好表现，因此对本节课有较强的求知欲。但由于他们平时好动，注意力集中时间不长，运动技术较差，所以老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，培养同学之间的团结合作意识，加强班级的凝聚力。

根据上面的分析，特制定如下教学目标：

1、认知目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，提高学生的灵敏性和协调能力。使85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。

3、情感目标：通过教学培养学生勇敢、机智的优良品质和团结合作、密切配合的集体主义精神。

本堂课的`重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。

难点：身体与手臂的协调动作

四、教法和学法

(一)教法：

1、讲解示范法：教师通过精炼适度的语言，对学生进行启发式讲解，使学生获得知识，了解动作的要领和方法;在讲解的同时，结合示范动作或教学视频，可以让学生对所学动作有一个更为直观的感知，这样便于学生进行动作模仿和练习。

2、游戏教学法：游戏是体育教学中的重要组成部分。教师在体育教学的过程中将课堂教学内容游戏化，就可以活跃课堂气氛，能有效地克服常规教学中学生的生理和心理疲劳，使他们在快乐有趣的游戏中提高练习次数，学习、巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。

3、纠正错误法：正确的技术动作是在反复练习中形成的，也是在纠正错误动作的过程中形成的。因此，教师在教学中不仅要善于观察学生的练习情况，及时帮助学生纠正错误动作，而且还要善于让学生自己去发现其他同学在练习中存在的“错误”，以此来领会和巩固自己的动作技术。

(二)学法：

1.模仿练习法：模仿是学生学习动作技术的基本方法。学生通过观看教师的示范性动作或教学视频，获得直观的动作慨念，然后遵守由简到繁、由易到难的原则进行自主模仿练习。

2、分组练习法。学生采取分组练习法可以优化课堂教学结构，有利于教师对不同体能的学生进行针对性地辅导，让学生得到全面提高。分组形式可根据实际情况采取性别分组、体能分组、补偿分组、友伴分组等

3、比赛法。在学生掌握基本的动作要领后，可灵活组织形式多样的比赛方式，让学生在比赛中体验运动和竞争的乐趣。由于在比赛的过程中，学生面对较为复杂的来球，既要迅速判断，移动取位，又要采用合理的技术，而且同伴间还要互相配合，因此适时的教学比赛可以活跃课堂气氛，提高运动技能，还可以让学生在运动中获得快乐，增进友谊。

五、教学过程：

(一)开始部分：安排时间2分钟;

包括体育委员整队、清点人数、师生问好、安排见习生、宣布本课目标及内容、强调教学安全

所有学生呈四列横队，教师面向学生，站在队伍前面。要求学生集合时达到快、静、齐。

(二)准备部分，安排时间8分钟。

包括徒手操、游戏和专门性练习。健身操共8节，游戏为“逆口令”练习，专门性练习为俯卧撑、原地纵跳。

这样安排的目的是激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。同时也为学生进入活动状态做好身体和心理上的准备，预防和减少运动损伤。

(三)基本部分：安排时间为30分;本课组织分组不轮换，基本部分分为三个内容：

1. 自主学与练(5’)：让学生自由发挥，练习垫球。目的是让学生根据自己所认知、所了解的垫球技术进行自主练习。

2. 学习和发展(20’)

(1)观看视频：通过观看视频和讲解使学生认识排球运动和学习排球垫球技术的重要性，同时帮助学生形成规范的动作概念。

(2)徒手练习：学生原地散点撒开，徒手做垫球动作姿势。看教师的示范动作模仿练习，同时要求教师发现问题并及时解决问题;