省级初中美术培训团队研习班学习心得

省级初中美术培训团队研习班学习心得（精选6篇）

篇1：省级初中美术培训团队研习班学习心得

省级初中美术培训团队培训学习心得

2012年5月9日至日，我在陕西省学前师范学院参加了省级中学初中美术培训团队研修班的学习，参加培训的老师多数是来自教学一线的。虽然仅有天的培训时间，但每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的专家，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这天的培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座；用心去领悟他们的观点，吸取精华，真心探讨。回顾培训历程的足迹，发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。这次的培训经历使我受益菲浅，以下是我的一些培训心得体会：

一、转变角色，激发学生学习兴趣

在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，要格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更积极，我们应该要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展的需求。同时，互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法。在培训期间，我严格遵守培训纪律，按时上下课，并做了大量学习笔记。我们也与专家对话学员之间相互交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。我们要学的东西太多了，而自己知道的东西又太少。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。

二、聆听讲座，提升自己。

在培训中，我聆听了许多专家关于教育理论、科研方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。

在这其中，让我收获最大的是西安市第七十中学中学周媛老师的研讨讲座。她是专家中的唯一一个基层教师，她通过大量图片的展示，让我们看到了她的教学成果。同时，让我认识到作为一名美术老师应该有的各种艺术表现的能力和手段，能合理运用学校资源进行各种的美术创作和实践。

三、拓宽视野，更新观念。

通过学习，我深刻意识到，教师要确立新的教学观，加强多媒体的教学方式方法，显现教学的个性化、多样化的格局。尤其是在李奇老师的观摩课中，更让我认识到多媒体运用的重要性。在十天的培训学习中，我们也参观了西安市第九十八中学李奇老师关于美术校本研修制作纸浆的观摩课，课堂通过音乐、视频、图片的综合运用，学生相互合作练习让课堂教学氛围轻松而有趣。让我认识到在教学时，一方面要以学生为中心，学生是学习的主体，学习的主人，让学生能积极参与到美术教学活动中，让他们用审美的眼光去观察自然、观察生活、观察社会，并把感情融入到丰富多彩的美术教学中，让他们在学习美术知识的过程中提高审美能力，接受情感教育；另一方面要发挥教师引导作用，教师应定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，更不是支配学生的控制者，不要以权威自居。教师教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。

总之，这次的培训让我受益匪浅，尤其是对于像我这种刚刚踏上工作岗位的老师来说，获取了更多优秀的教学经验。在今后的教学中，我应该尝试加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导学生自主获取知识和观念，府谷县麻镇中学

陈艳

2012-5-23

篇2：省级初中美术培训团队研习班学习心得

——参加“陕西省中小学教师培训团队省级研修项目”心得体会

横山中学 艾科学

2013年4月16日——4月25日，我有幸参加了陕西省中小学教师培训团队省级研修项目，感谢学校领导给我这次学习深造的机会，怀着定要取得真经的决心和激动心情赶赴西安，开始了紧张而又愉快的培训生活。

这次培训形式多样，内容丰富。从专业引领、名师论教、经验分享，到学员论坛等多方面为我们制定了详尽的学习计划，各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解，他们用丰厚的学识给了我一次文化精神大餐的享受，使我在培训期间受到了极大的震撼：作为一位思品教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，我在培养学生德育方面实在太欠缺了！通过这次培训我终于领悟到了初中思品老师的教育职责，教育理念和教育方法。下面就本次培训谈一些自己的体会与收获：

一、在教育教学过程中，教师要有敬业精神。

通过张汉云教授《初中思品课的永恒追求》的学习，我了解了教师职业道德修养的特点及作用，以及教师职业道德修养与实践等内容。充分领悟到教师在教育教学过程中要有敬业精神。敬业精神它不仅表现在对教学工作的职守，兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的是表现在对教育事

业孜孜追求和不断完善上。要求我们教师奉献自己的同时，更要不断的汲取，不断的超越自我，有勇于创新与创造，锲而不舍的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开拓自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的效果。

二、教师在新课程下要有新理念。

通过丁太魁教授的《从伦理学若干原理看初中生德育的途径和方法》，以及思想政治前沿理论探讨等课程，知道了一个人的成功不在于他的经历和经验，而在于他的观念和思路。教师在教育教学过程中，不仅在学生管理方面要更新观念，在教学过程中教学方式也要有所更新。

从这些课程中，首先感受到了教师们深入浅出的讲解，风趣幽默的事例，内容十分丰富对教师职业发展和教师职业生涯都产生了深刻的影响，从不同方面阐述了自己的观点，对我有很大的触动。耐人寻味的提问让我们轻松获取知识，充分肯定了当前世界各国先进的教育思想和我国现阶段课程改革的先进教育理念，强调了我国当前教学的主要任务，要努力提高新课程下的课堂艺术，真正坚持以人为本的思想，让学生主动地发展，同时告诫我们要成为名师，必须关注自我，关注文献，关注收获，更应该更新观念，注重教育教学行为。

在学校的教育教学中，要作为一名课改的实施者，我们应该积极投身于新课改的发展中，成为新课程的引领者，与全体教师共同致力于新课程研究与探索中，共同寻求适应现代改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学。我们教师要适应现代教学改革，需要切实发挥新课程新时期教育改革中的科学性、引领性，通过教师更新

观念使学生在新课程中获得各种能力的提高。

二、素质教育要求教师要有创新意识。

当今中国，时代变化与科技迅速发展，正孕育着教育的深刻变革，冲破应试教育的攀篱，排除来自各个方面的重重阻碍，扎扎实实推进素质教育，成为时代的最强音。在这样情况下，现代教师成为素质，教育的具体组织者和实施者正面临着严峻的挑战，如何面对挑战以适应素质教育的要求，满足学生的渴望，社会的期待，以及时代的期望。通过《开展校本教研，促进教师成长》、《信息技术条件下的思想品德课堂教学的建构》、《科学思维方法在中学政治课教学中应用分析》等课程的学习，要求教师在教育教学中要有创新精神。授课过程中从政治文化和素质教育的角度阐述了教学的价值，教学是一门创造性的艺术，知识建构过程是再创造的过程，学习是创造性的自主活动，教师通过自己的创造为学生展现活生生的思维过程，讲座扣人心弦，回味无穷，对在新素质教育改革中如何培养教师的创新意识进行了全面的展示。讲师们在教学中通过回顾自己的教学经历中如何进行创新精神的培养进行了举例说明，使我们也反思了自己的教学过程。

四、关注中考试题的特点、提高课堂教学实效。

在这次培训中，给我留下深刻印象的还有西安高新一中初中校区张宏亮老师的《浅谈思想品德学科中考教学策略》，对如何把握中考试题的特点，提高课堂教学实效进行了讲解，首先对中考试卷各个题型进行了分析，这次试卷命题思想上有所创新，材料选择鲜明典型，体现了学科的教育功能与价值，体现了课程资源的丰富性，发挥了对命题材料不同的考察效能。

另外对思想品德中考复习进行了思考和建议：首先明确目标关注过程，再次精心设计注重实效，以及创新活动追求品质等方面进行了说明。使我明白了思想品德复习课是学生的复习课同时也是思想品德课复习课的复习课；要走出中考复习的误区，精心打造高效的复习课。

篇3：省级初中美术培训团队研习班学习心得

一、要能真正忠于人民教育事业，爱岗敬业，热爱学生。

在这次培训班的专家团中，有两位教学一线的特级教师令我的心灵受到震撼。第一位是江苏南通启秀中学的李庚南老师，她已经七十多岁了，可以说李老师经历新中国成立后数学课堂教学改革的点点滴滴，她是看着中国的教育改革逐渐成长的人，并且她一直是实践数学课堂有效性改革的实践者。至今，李老师在南通的启秀中学不仅担任两个班的班主任工作，同时还兼任这两个班的数学教学工作。第二位是南京师大附中陶维林老师，他已经六十四岁了，也依然奋战在数学教学一线，陶老师五十多岁才开始学习几何画板，现在同行都公认他是“几何画板的大玩家”。他给我们演示的一个个几何画板的事例，不仅可以看出他对几何画板软件运用非常娴熟，而且反映了几何画板在解决数学图形问题时具有直观性和创新性的特点。陶老师那么大年纪还能坚持学习几何画板软件，不断提高自己的教育教学水平。陶老师的讲座中很多观点折射出他对数学课堂教学的创新性认识。

以上这两位老师出现，本身就给我们树立了一个很好的榜样，我们从他们身上更深刻地体会到了什么叫忠于人民的教育事业，爱岗敬业，热爱学生，为教育事业奉献终身。这改变了我头脑中已逐渐形成的“教师越老越不能教书”的观念，也打消了我准备50岁以后就退出一线教师行列的想法。如果教师能够坚持学习，与时俱进，就会宝刀不老，并越来越锋利。

二、要会用欣赏的眼光去看待每一位学生。

培训会上，一位专家举了这样一个事例：罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约有名的大沙头贫民窟，在这里长大的孩子很少有人从事体面的职业，但罗杰·罗尔斯却是个例外。在他11岁那年，在一个特定的情境下，他所在学校的校长皮尔·保罗对他说：“你将来会成为纽约州的州长。”———这成为罗杰·罗尔斯人生道路上的一面旗帜。经过40年的打拼，在51岁那年，罗杰·罗尔斯终于如愿以偿地成为纽约州州长。

美国的这位黑人州长在竞选成功时，别人问他成功的秘诀是什么，他说：“是小时候老师的期望，才有我今天的成功的。”据说，他在小时候表现非常顽皮，但校长发现他犯错误时并没有指责他，而是说：“你将来会成为纽约州的州长。”

他的这个事例使我联想起另一个事例：从前，有一位画家想画出一幅人人见了都喜欢的画。画毕，他拿到市场上去展出，画旁放了一支笔，并附上说明：每一位观赏者，如果认为此画有欠佳之笔，均可在画中做上记号。晚上，画家取回了画，发现整个画面都涂满了记号———没有一笔一画不被指责。画家十分不快，对这次尝试深感失望。画家决定换一种方式去试试，他又摹了一张同样的画拿到市场展出。可这一次，他要求每位观赏者将其最为欣赏的妙笔都标上记号。当画家再取回画时，他发现画面又被涂遍了记号———一切曾被指责的笔画，如今却都换上了赞美的标记。

这两个故事使我们明白许多道理：对于一幅画，若用两种不同的眼光去看待，就会产生完全相异的结果，对待人也一样。若你用欣赏的眼光去看待每一位学生，就可以发现他有许多优点;若你用挑剔的眼光去看待学生，就会感觉学生一无是处。美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过一个有趣的实验：他在某高校考察时，随意从每班的学生名单中写了几个学生的名字在一张表格上，交给校长，同时极为认真地说：“这些学生经过科学测定全是高智商型人才。”事过半年，罗氏又来到该校，发现这些学生的确进步很大。再后来，这部分人全都在不同的岗位上做出了非凡的成绩。罗森塔尔效应证明了三个道理：一是智商和能力是可以通过外力“激活”的;二是信任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素;三是人才资源贵在开发。

在学生的管理过程中，要学会变换不同角度去认识学生，眼光不能老是盯着学生的缺点，要善于发现学生的优点，加以鼓励。学生在教师信任和期望中，智力和能力就可能被“激活”，从而收到意想不到的教育效果。

三、要想改革成为高效的课堂教学模式，需多方面条件。

据我了解，有很多学校老师到过江苏的洋思中学去考察学习，也在回校后实践过洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式。也有很多学校学习并实践过山东杜郎口中学的“教师无黑板，学生皆练板”教学形式。这些学习别人的课堂教学改革，虽然也取得了一些成果，但总是达不到期望的结果，所以这些教学改革在进行一段时间后可能就半途而废了。而原洋思中学蔡林森校长由洋思中学退休后，又被河南省沁阳市教育行政部门聘请去担任永威学校的校长，蔡校长仅仅用几年时间就把永威学校由地区排名倒数的学校，一跃成为遥遥领先的学校。

到这里，有人不禁要问，为什么蔡校长课堂教学改革就会成功，而别人却不容易成功呢?难道成功仅仅是蔡校长个人能力所致吗?我们现在先来看看蔡林森校长到河南沁阳永威学校的创业过程：听说，蔡校长退休后，河南沁阳的教育行政部门领导得到消息后，就赶赴江苏去聘请蔡林森校长到河南沁阳去解救濒临倒闭的永威学校。蔡校长起初不同意去，他们就发扬了刘备请诸葛亮的“三顾茅庐”的精神，就在宾馆住下来，每天都去恳请蔡校长要接受他们的聘请。最后蔡校长被他们的精神与诚意所打动，终于答应他们的要求，先到沁阳去看看。当蔡校长到沁阳时，沁阳人民为他举行了隆重的欢迎仪式，并邀请了各种媒体参加，电视台进行了全程直播，整个河南都知道江苏的名校长蔡林森被请到河南了。在这种情景下，蔡校长就是再想退回也不行了，但蔡校长最后能顶住压力，克服困难，以他在洋思中学所倡导的“先学后教，当堂训练”教学模式，终于把永威学校由后进变成排头兵。

我认为，借鉴他人成功经验，提高课堂教学的有效性改革，不是人人都能成功的，蔡林森校长的成功，除了他个人有超人的能力外，也离不开一些特定的环境因素，比如，其中就离不开政府和教育行政部门的大力支持。由此，我想到新建的江苏省泗洪县第一实验学校(佳和实验学校)，政府先是舍得资金投入建设高标准、现代化、起点高的校园硬件设施，然后从县内抽调名校长担任第一实验学校的校长，接着在大学生和在职教师中公开选拔教师，组成学校的教师队伍，对于学校的生源，政府更是开了绿灯，别的公办学校政府规定只允许在施教区内招生，而第一实验学校可以在全县范围内招生，别的学校不允许招插班生，第一实验学校就可例外，别的学校不许在规定时间前进行招生宣传，而它可以提前进行招生宣传，通过考试选拔优质生源。如果第一实验学校有一流的校长，高素质的教师队伍，百里挑一的优秀学生，现代化教育教学设备，地方政府政策上的扶持，就一定能办好。

参考文献

[1]新华日报, 2001-5-18.

[2]每堂课教师只讲4分钟.中国教育报, 2001.09.05.

篇4：省级初中美术培训团队研习班学习心得

---东坪镇中砥完小 林惠 光阴似箭，时光荏苒，不经意间踏上讲台为人师已经有7年了，一路走来，有过泪水和欣喜，有付出却也有成长。记得每年开学前夕的师德师风培训都能让我收获很多从而更加坚定信念和充满信心地开始新学期的工作。可是这个八月，我的体会和感触却更多。我又重新做了一回新人，带着对曾经工作学校的众多不舍离开了我一心热爱的中学英语教学岗位，有幸加入到了中砥完小这个有爱的大家庭，感恩遇见。几天的培训，和领导及同事们的短暂相处就让我深刻感受到了这所农村精品学校里每个教师对自己工作发自内心的热爱，领导们心系学校，为了在新学期给老师和学生们创造一个更好的工作、学习环境甚至假期都在学校为各项工作加班加点用心付出；老师们不管生活条件的艰苦，总是秉着“一切为了学生，为了学生的一切”的良好心态积极工作。

本次培训内容丰富而实在，有林校长对学校来期工作奋斗目标的提出和狠抓“三风”建设的具体举措；有谌主席、林主任等行政领导带领大家对各项文件和政策的具体解读和对益阳市优秀教师事迹的学习及老师们不可逾越红线的谆谆告诫；也有教导处张主任对老师们特别是新任教师们教学业务上的培训，指导老师们规范备课，高效上课，落实课后辅导；甚至学校领导还请来了中心校邓校长为老师们就微型课题和论文研究进行了一场精彩的学术讲座，此学习高效而接地气，对邓校长坚持终身学习的行为老师们纷纷点赞并表示在以后的工作中要加强自身学习。整个学习过程中，我觉得老师们的认真都是自己对教师职业道德“爱岗敬业”的最好诠释。曾经的困惑在培训中慢慢释然，让我找到了明确的答案，也让懵懂中的我知道了，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现，特别是在当下教师作为弱势群体而信息科技大爆炸的时代，教师们的美好光辉形象需要我们每一个从业者用心去塑造和影响。学习中也让我进一步明白了自身差距，优秀教师们的专业、自信和风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。作为青年教师，我想不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨教师的待遇有多差，只有我们自己用心的努力才能树立教师在社会中的良好形象。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面努力：1.加强学习，树立终身学习理念。努力进取应该是每一个青年教师务必具备的素质。作为传道授业解惑的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，为人师表又怎能要求学生认真。努力学习，不断开辟新教法，让课堂实现高效、生动而别具风格，体现自己教学的智慧。优秀教师们的事迹是不同的，但他们对待工作的态度是一样的。他们对工作埋头苦干、精益求精的态度，对学生视如己出的关心和爱，能用自己独特的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，都是值得我们去认真学习和努力实践的。2.爱学生，爱教育。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。爱是最大的力量也是最好的教育。学会与学生平等相处，在教育中我们要严中有爱，爱中有严。爱教育就要求我们在工作中尽心尽力，尽职尽责。既然选择了，那就无怨无悔。作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献，静下心来教书、潜下心来育人。3.调整状态，幸福从教。几年的工作中，我从不曾忘记初入教师行业时的铮铮誓言，不曾忘记刚踏入三尺讲台时的意气风发，但是随着现实中所面对的繁、杂、多的工作，随着黎明即起迟暮而归的匆忙节奏，工作的热情许会懈怠，职业的幸福感和自豪感也有所淡泊。但老师的幸福其实可以是来源于自我的，学会用心去教育。幸福取决于一个人的心态，对待工作和生活就像回声一样，你把幸福的种子播撒在学生们的心中，你就会收获更多的幸福快乐。用心播种，待到收获，那份属于教师独有的职业幸福感便是最好的结果。因此我个人也觉得只有一个快乐幸福的教师才能更好地带孩子在学习之路上走得更远。

“师德”是教师之魂，简单的两个字，份量却很重，或许我们穷尽一生也写不完。唯有用真爱去书写，才会写出师德的光芒。不忘初心，心中有爱。我想愿意当老师的人，一定是心中有爱的人。愿我们都能不忘初心，在以后的工作中做学生幸福成长的领路人，无关于待遇，无关于假期，无关于社会地位，与对学生的责任有关，与实现自我价值有关。

篇5：《省级网络培训学习心得》

此次参加省级网络培训，在我学习生涯中，是一个全新的体验。我感受到网络培训的好处，首先，学习时间可自由支配，做到工作学习两不误；第二，在做中学，学中做，理论联系实际，效果好；第三，不出校门，大家就可交流，增进了友谊。在将近一个月的小学数学教师网络培训中，我听取了各位专家学者的教育新理念的讲座与沙龙研讨，学习了优秀教师的课堂教学设计案例，同时还与许多优秀的一线教师进行了在线交流，收获很大。这次培训，先进的教育理念和教学模式触动了一线教师心灵的底部，我有着一些自己的体会：

一、进一步增强“以生为本”观念，着力提高课堂效率。

在课堂教学中不仅要注重了对学生知识与技能的培养，也要注重了对学生情感、态度的培养；要注重教学情境的创设，以求激发学生的学习兴趣；要注重转变学生的学习方式，加强小组合作与当堂动手训练，培养学生自主探究精神。学生个体的差异性是客观存在的，面向全体的发展不是让每个学生都获得一样的发展，而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。不要简单地把学生之间的差异看成是教学的问题，而是要把学生之间的差异看成是教学的资源，教学中要充分地合理地利用这一资源，使学生之间发生实质性的互动，这是实现教学增值，也是教学面向全体学生的重要保证。从教学实践的深层来看，评价课堂教学应以有利于学生的当前发展和终身发展为标准。

二、进一步加强自身数学素养，提高课堂教学的有效性

照搬照抄别人的经验不一定有效，生吞活剥所谓先进的教学理念也非正途。台上一分钟，台下十年功。真实的课，扎实、真实、有效，说起来容易，做起来很难。在培训中，为什么那些专家能举重若轻，水到渠成。那是他们具有深厚的专业知识基础，善于思考、实践，在于他们自身的深厚的数学素养。小学数学教师要有一定的数学素养，这是专业发展需要，是突破自身教学的关键所在。每一个有责任感的教师，都应通过积极的学习和实践，努力提升自己的学科素养。

篇6：省级初中语文培训心得体会

昭化区虎跳初级中学 xxx 今年有幸参加了第九届国基教育大讲堂·蓉城之秋《基于课程标准的初中语文“文学作品阅读”教学操作指南研讨会》的培训，本次培训带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新，让我再次以新的思想思索我的教学之路。通过聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，我的收获颇丰！为我以后的工作积蓄了力量，理清了思路，更加明确了目标。这次培训，对于我来说，简直是雪中送炭，启发颇多，下面就我这几天的培训心得加以总结。

首先，本次培训由教育学博士、上海师范大学中文系教授郑桂华老师主持，11月14日上午，首先由成都市金牛实验中学语文教研组长杨艳老师为我们细心讲授了《老王》这一课，然后郑桂华老师讲授了《背影》，杨老师一点一点引导学生在文字的蛛丝马迹中感受老王内心深处对平等和尊重的需求，发现作者的反思，理解作者对自己良知的深深叩问。郑老师面对学生已有的学习基础，带着学生回顾已学过的成果，尝试发现学生还有的可能空间，引导学生发现父亲对儿子爱的特点，以及儿子对父亲的不满到理解的过程。两位老师都抓住了散文教学的关键，就是引导学生理解作者的情思的变化过程，更好地把握文本的意蕴。

下午，首先由石室中学的语文教师陈旭老师带来了一堂精彩的诗歌教学，与众不同的是我们在他的课堂上看到翻转课堂、在线学习、微视频、探究学习、专题学习这些课程改革路上的热点交融在一起，1 可以利用互联网平台的方式进行课堂成果的展示，语文教学也实现了与时俱进的历练，让我们耳目一新，那些学生的知识储存也让我们吃惊。接着由特级教师、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任李卫东老师讲授了小说《范进中举》，李老师抓住小说的意蕴层层深入，从胡屠户这一人物形象入手，到科举制度的介绍，从小说被删去的结尾该不该删，到原素材的展示，或设计关键问题，或提供学习支架，引导学生对小说的叙事艺术进行鉴赏，对小说主旨进行深度把握。另外，李老师还作了专题讲座《今天怎样教小说》，他从小说阅读教学课例中提取出了几个代表性的问题，以“阅读困惑—核心知识概念—呈现特定学习内容的策略”为分析思路，就小说阅读教学中学科教学知识的开发作了初步的探讨。

11月15日上午上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学语文教师杨洁老师给我们作了《初中语文“文学作品阅读”教学操作指南》的主报告并讲授诗歌示范课《站立起来的水》。下午由特级教师邓彤上示范课《二十年后》并作专题讲座《现代小说文体特征与教学设计策略》。

聆听着他们各具形态的讲解，令我心中为之大受震动，对我启发很大。在本次培训中，我们很多学员积极参与了培训课的互动探索活动，在课堂上大家积极记录笔记，认真听取专家们的讲解重点，下载专家们的讲义，课后及时地写下当天的学习笔记。

聆听了特级教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断的反思和总结。通过 2 这次的培训学习，使我学到了很多课堂教学的技能，同时让我走出了一些误区。

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

这次培训，我还认识到，我们还要做一个幸福快乐的人。怎么才能幸福起来呢？这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、3 体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。