话题互动之小学五年级日记

话题互动之小学五年级日记（精选14篇）

篇1：话题互动之小学五年级日记

文明之花开遍鹤山五年级话题作文

文明，是一大美德。“创建文明鹤山”是每个人的心愿，终于这个心愿实现了。

文明充满了整个鹤山。当你走在大街上，你会发现文明之花处处开放。你看：川流不息的车也懂得了文明。红灯停，绿灯行是每个驾驶员都知道并遵守着，车有秩序地行驶着，车与车之间没有了摩擦。没有听见那令人烦恼的喇叭声。望望街道旁的垃圾桶，并不像往常一样臭气熏天了，垃圾桶旁干干净净的。因为人们扔垃圾时都很自觉地把垃圾扔到垃圾桶里了。你看！文明之花在大街上怒放着。

当你走到每一条小巷，你听到的是人们那愉快的交谈。再也没有听到以前那些用粗口大声地对骂的声音。从人们口中发出的是文明的.用语，邻居会热情地跟你打招呼，连准备到田间工作的伯伯也说起了文明语言了。看！文明之花在乡间小巷中开放了。

只要你细心观察，你会发现，这一朵朵文明之花无处不在。看！公交车上挤满了乘客，年轻人总会把座位让给老人、小孩或孕妇。即使他们站得腿都酸了，但他十分自豪，因为他帮助了别人。扶老人过马路已是平常的事了，只要有路人看见老人正要过马路，他们都会伸出援手，扶老人过马路。人们的餐桌上已少了以前那些野生动物了，在禁止吸烟的牌子下已没有那些正在“腾云驾雾”的人了……总之，文明之花在我们身边开遍了。

作为一名小学生，在校园里，那些在桌上乱涂乱画，践踏草地的现象已经没有了，更多的是你会看到弯下腰捡起一张纸屑，有礼貌地向老师问好，扶起跌倒的小同学……文明之花也开遍了校园。

文明之花在鹤山处处开放，作为一名鹤山人，我感到无比的自豪。

篇2：话题互动之小学五年级日记

“哒哒哒”汽车到达时，一个水上乐园呈现在我面前。我飞快地跑进更衣室，穿好泳衣，便去玩了。这是我第一次去水上乐园，也是第一次看到那么大的乐园，虽然没有我想象的那么好，但对我来说，这已经是非常好的了。

我首先去那又宽又长的正方形泳池游泳，游了一会儿，看另外游的人都戴着游泳镜，就连跟我们一起来的`两个姐姐都戴着，加上如果不小心摔进水里的话，眼睛就像被什么东西刺了一样，很痛，所以我叫爸爸给我去游泳池旁的“游泳小店”去给我买个游泳镜，买来了，还没有戴上去我心就想：哈哈!我再也不怕被水刺了!哈哈!可能是因为太骄傲了吧，又一个摔跤，害我不但眼睛很痛，也喝了一大口水!

我看他们都喜欢玩冲刺，就上去了(是和那两个姐姐一起去的哦!)，一上去，我们因为太害怕，都不敢下去就在我们纠缠不解的时候，我说：“还是我去吧!”我下去时，感觉很刺激，最底下还有一个小游泳池接住我们。当我下来时，两个姐姐还是不敢，我叫她们下来，她们有其中一个大胆一点，下去了，而另一个姐姐看我们没有事，也就下来了。

我们还看到一个儿童池，那里都是小孩在玩，我们进去了只见两个小山洞，一个是进去的，一个是出来的，我们进去了，“哇塞，还有一个游泳池!!”我不禁地叫到，再进去一个山洞，又是一个游泳池，不过这个不一样了，是有一个小通道，我们去小通道，是一个小冲刺，“哇哇哇哇哇哇哇哇!!!”我们滑下来，虽然没有那个大冲刺长，但比那个更刺激。

篇3：话题互动之小学五年级日记

一、导趣

(一)导趣的定义及重要性

导趣作为三导教学的第一步,是至关重要的一步,导趣在三导教学中起到了关键的作用。关于导趣的定义,可以这样理解,导趣从字面理解,即在进行课堂教学时,把兴趣导入课堂,导趣主要完成在学生阅读之前,提高学生的阅读兴趣是三导模式成功的开始,“兴趣是最好的老师”,小学阶段的学生处于生性活泼好动的阶段,只有激发学生的学习兴趣,才能提高学生的学习热情,让学生变得爱学习,通过阅读学习不断提高自身的阅读能力。虽然小学五年级的学生在小学段已经是高年级学生,但是从儿童成长的经历上看,五年级的孩子仍然处于年龄较小的阶段,没有完全发育的心智,这个时期的孩子缺乏明辨是非的能力和自制力,因此教师要明确教学逻辑,借用相关教学辅助手段提高学生的学习效率。

(二)导趣教学的具体操作步骤

1. 热身复习准备

对于小学五年级学生而言,大容量的阅读课包含很多句型、词汇,所以在这个阶段,教师可以利用多媒体图像或者动画复习之前学过的旧知识,既做好知识的衔接,又完成导趣,激发学生的学习兴趣和动力。

2. 文章内容导趣

新词是阅读课文的障碍之一,对于小学生而言,要具备根据上下文猜测词义的能力十分困难。另外,小学生由于词汇量有限,因此形成较弱的英语语言基础,还原语境是帮助小学生理解词义并且进行情境阅读的有效办法。例如教学中遇到“My days of the week”的课文,在讲解周日到周六时,教师可以采取这样的引导:“I’m going to go school.”教师可以采用多媒体配合自己的引导,在可见大屏幕上播放学校课堂的场景。当学生看到上课的场景时就会想到今天是星期几,这节课应该上什么课,同时教师可以在课件中穿插上课铃声歌即教师哼唱的“What day is today?What do you have today?”歌,学生会很容易地理解“What day is today?What do you have today?”这两句话的含义。导趣中用新的技术手段将学生的学习兴趣和教学情境完美结合,不仅能使学生快速理解含义,还能使学生的素质得到全面的提高。

3. 语段阅读导趣

语段阅读导趣的主要目的是降低阅读难度,为学生扫清阅读障碍,不使阅读中遇到的困难导致学生的学习兴趣下降,从而达到培养学生阅读能力的目的。在语段阅读导趣中可以将课文相关的语段、句子用课件展示出来,消除学生的陌生感。

二、导读

(一)导读的定义和作用

导读是指在进入课文阅读学习之前,教师帮助学生了解、知道课文大致的意思,导读不以课文详尽的内容为对象,所以导读课要求教师科学、合理地把握教学内容,也要求教师做好课前的充分准备,既要了解学生的实际情况,又要充分把握教学内容,这样才能为学生合理布置和组织好所要学习的导读内容。

导读的作用是通过导读教学,学生可以从整体上、大致对课文有所了解,为学生进一步阅读和学习文章打好基础,有利于增强学生对课文进行更深层次的理解。五年级的学生要想独自完成更深层次的阅读活动会有困难,但是完成导读中涉及的简单内容应该是可以做到的。教师在课堂上对文章内容和学生的阅读水平有一个合理的把握,一定能够做好导读教学。

(二)导读的简单案例

例如“What can you do?”一课阅读内容是一段对话,教学内容相对较为简单,教师可以安排如下,在多媒体屏幕上播放学生在家的场景图片,将这节课程主要讲述的内容通过图片的方式展现出来,在导读开始时,带领学生慢慢进入文章,通过导读可以帮助学生对课文形成一个从整体到局部的了解与认识。

三、导思

导思是阅读完成的最后步骤,教师要逐步引导学生学会导思。对于学生来说,如果读完文章就放弃思考,这样的学习方法对学生本身不会有太大帮助,英语阅读的思维能力一定从小学开始培养。教师通过导思教会学生怎样进行深层次的思考和认识,在导读最后环节,可以给学生提出一些问题,例如“Does the ant like sweet?”“What does the ant like?”让学生进行思考、回答。通过学后带着问题的反思,能够提高学生的阅读能力。

四、结语

“三导”教学模式的提出是为了更好地适应现代教学情境,这种教学模式的提出,直接目的是提高学生的阅读能力,间接地提高阅读课堂教学效率。特别是在导读课堂上,多媒体的使用给师生带来很大的帮助。小学五年级是小学英语阅读教学的过渡时期,也是培养小学生阅读能力的关键时期,这个时期对英语阅读能力的培养至关重要。笔者期望通过“三导”模式给学生学习带来能力和效率的提高。

参考文献

篇4：竖笛之争五年级日记300字

今天有许多人都像约好了一样忘记带竖笛，居然连一向细心的`肖沁彦也没有带。音乐课前肖沁彦对着我的耳朵悄悄地说：“你能借我一支竖笛在音乐课上用用吗?”“sure，正好我有一只备用的竖笛!”我爽快地答应道。我这句回答真是一石激起千层浪，大家从四面八方向我围过来，七嘴八舌地说：“给我，给我。”哎，粥少僧多，我无可奈何地说：“对不起，只有一只竖笛，只能借给最先借的人了。”肖沁彦捧着竖笛如获至宝，高高兴兴地去上音乐课了。

上完音乐课后，孙佳伟莫名其妙地让我帮他对张暄陈说说好话。原来张暄陈看见我把竖笛借给了肖沁彦，而没有借给他，所以呢很生气，但是那气又不知道撒在哪里?所以就把可怜的孙佳伟当成出气筒，真是“肚疼埋怨床”!不过过了一会他又和孙佳伟和好如初了。

自创小诗：小煊煊没竖笛肚疼埋怨床怪起无辜的小嘉伟

篇5：话题互动之小学五年级日记

蛋黄是我用我的“奖学金”买的，蛋黄头部和尾巴的羽毛是浅黄色的，身体的羽毛是偏白色的，它还有一双圆溜溜的大眼睛，它的脸颊两旁还有橘红色的“腮红”。有时蛋黄会把头上的那一小撮羽毛竖起来，还会把尾巴的羽毛张开，漂亮极了!

在蛋黄小时候，它还不会站在我的手上，所以我就打算训练一下它。我要先给蛋黄吃饱喝足后才能开始训练它，为什么要先给蛋黄吃饱喝足呢?因为它是一个名副其实的“小吃货”，它不仅吃得多，而且还特别会吃：先喝一口水、再吃几口小米、然后又喝一口水、再吃几口小米……正因为它这样，导致它胖到有几次站都站不稳。所以，一定要先给这个“小吃货”吃饱喝足了，它才会听我的话。开始训练了，我先把手伸过去，碰一碰蛋黄的脚背，它没反应;第二次我再碰碰它的脚背，它就歪着脑袋看着我，好像在说：“主人，你在干嘛呢?;第三次蛋黄终于站到我的手上来了，我太激动了，马上喂蛋黄吃了它最爱的小米，蛋黄也开心的吃了起来。

我经常带着蛋黄和我的好朋友去公园玩。有一次我走累了，就坐在一个椅子上休息，把蛋黄放在我的腿上，结果它竟然顺着我衣服的皱褶爬到我的下巴那里，蹭了蹭我的下巴，然后自己爬到了我的肩膀上。蛋黄蹭我的下巴时，就像一团绒球在蹭我。我当时惊呆了，因为平时都是我把它放在我的肩膀上它才会站上去的，现在它却自己站上来了，我那时虽然不动声色，但心里却乐开了花。

篇6：话题互动之小学五年级日记

它叫“大笨象”，很搞笑对吧?但这也是对它最形象化的描写了。因为它看起来确实笨笨的，它有四条奇粗无比的大长腿，还有四只奇大无比的大脚丫。不知道臭不臭?一个肥硕、巨大又很长的身子，身后还挂着一条细长的尾巴。就是这头笨重的大象，但是无论谁，只要看到它的头、鼻子和耳朵，绝对会笑掉大牙的。正常大象应该是头特大，耳更大，鼻子要比象牙长的。而它却是头特小，耳更小，牙齿反倒比鼻子长。看到这里，你是不是也想笑呢?

要谈到它的来历，那还得从N久说起。三年级时，我们一家去大姨外婆家玩，大姨外婆拿出了表哥的珍藏乐高给我玩，其中就包括这只象。我第一眼看到它就爱不释手。于是就玩到了晚饭时间。时间可真快啊，就这么一会儿就到晚饭时间了。吃完晚饭后，我还想去大姨外婆家玩，但老妈不同意。于是我就让她给我买这只象，她还是不同意。不过好在，老爸同意了。看来以后，买乐高还是得找老爸啊!

这其实是一头多功能的“大笨象”。我非常非常喜欢它。喜欢到什么程度呢?偷偷告诉你哦，我连晚上睡觉都带着它呢!我呼呼大睡时它也在我枕边大打呼噜!还有，我每次上课外班的时候，都会带上一头配套的“小笨象”。哦!对了，它除了可以陪伴我，它还可以为我调整心情哦!比如我生气的时候，我就会推它，结果呢，第一次是头弹上来，第二次是尾……每次不重样!

篇7：话题互动之小学五年级日记

犹记得 “日记”二字每每从口中吐出时, 孩子们那一声“啊……”这是那么歇斯底里, 让我常感无奈。 我曾私下找了几个同学了解情况, 深谈之后发现在语、数、英、科四门功课的众多作业中, “写一篇日记”位居“最害怕作业”榜首。 其中一个学生 (比较优秀的学生) 这样说道:“老师, 作业只要我认真做、虚心地请教爸爸妈妈, 都是能完成的, 可是, 日记, 即使再认真, 我真的没什么东西可写? ”孩子的话提醒了我, “害怕写日记”是因为他们认为没有素材可写。

在生活中, 虽然有很多事能成为日记的素材, 但对学生来说, 并不是所有事都能够进入他的视野, 因为他们有自己观察的对象, 观察的范围, 所以有可能老师认为值得写的, 学生却没有发现, 因此教师要做有心人, 教会学生寻找和发现生动活泼的素材。 本文仅以校内生活为平台, 引导学生进行日记创作。

一、抓住课堂小插曲, 创造日记小话题

学生的生活, 学校占了大半时间;在学校中, 课堂成了师生共话的绝佳场合, 那何不让课堂成为日记素材的第一来源呢?

在复习单元时, 字词的积累与运用是基础之本, 重中之重。 记得一次在回忆AABC式时, 前面的同学都回答得很是流利。“皑皑白雪”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”等脱口而出。 轮到毛文新了, 他自信满满地站了起来说:“蒙蒙大雨。 ”还没等我反应过来, 全班同学异口同声地说:“细――”这是怎么了呢? 当我回味过来时, 不由地笑出了声。 突然, 我灵机一动, 止住全班的笑, 我立即对学生说:“本周的日记, 咱们就以‘蒙蒙大雨’来当主题。 ”学生兴奋地说:“好! ”

在课堂上, 我们难免会犯一些错误, 有个别学生难免会说一些有违你心的答案, 这时, 我们不要忙着批评和道歉, 而应该抓住这些小插曲, 让错误成为有趣的话题。 错误和失误都是一种美。 我相信, 抓住孩子原生态的回答, 创设了精彩的话题, 让学生写出了精彩的日记, 帮学生寻找到了日记的素材。 围绕这个话题去写, 不仅让学生把有趣的事情深深印刻在记忆里, 而且让学生用书写的方式记下了难忘的一刻。 我想, 如果每次都能及时抓住课堂上这些小插曲, 不断创造话题, 打开孩子的视野, 拓宽观察范围, 久而久之, 孩子们就会有一双观察敏锐的眼睛。

二、留心看生活趣事, 拓宽日记大源地

我国著名儿童文学作家、评论家樊发稼说:“我手写我心, 让学生知道写作文就是用自己的笔写出自己想说的话, 并不是一件困难的事情, 就像小鸟随心所欲地唱自己想唱的歌。 ”

学校生活中, 孩子之间的交往必不可少, 人与人的交往会擦出更耀眼的火花。 在办公室休息时, 总有一两个女同学来打小报告:“老师, 小明故意打我! ”诸如此类的声音总是源源不断。 我们常常告诉孩子, 留心身边的一点点儿小事, 好好思考, 记录它。 那我何不以此“声源”化为写作“来源”呢?

有想法就要有行动, 相比全班教育, 也许提供成功的案例更能被学生接受。 我留心课间, 发现几个女孩子与男孩子正在嬉戏。 于是趁机找来其中一个, 问:“你们玩什么那么开心啊? ”这孩子是班里较大胆的一个, 与我的关系比较亲近。 听完我的问题, 她立即开始滔滔不绝地说:“老师, 一下课……”听到这, 我了解了大概, 男生喜欢逗着女生玩, 而女生又不大愿意。 听完, 我说:“听你说的挺热闹的, 但老师也没理清主要缘由。 那这样, 你写一写, 然后让老师看个明白, 好为你做主啊。 好吗? ”一听我要为她们主持公道, 小女孩满口答应。 第二天, 我的桌上就多了一篇日记。

看了日记, 稍作修改后, 我就在当天的语文课中声情并茂地朗读了此文。 至此之后的一段时间, 记录校园生活成了学生日记的主流。

“处处留心皆学问”。 也就是说只要我们引导学生在多姿多彩的生活中竖起耳朵, 睁开眼睛, 用心思考就能寻觅到很多日记素材。 留心生活是学生日记创作的源地, 可以留心生活的一景一事一人, 看似容易但写好不容易。 教师除了要给学生提供日记创作的素材来源外, 更要引导如何写好日记, 切不可写成流水账。 只有细致地观察景、事、人的形态, 精心构想才能写出一篇好的日记, 才会有更广阔的创作天地。

三、与图文音像接轨, 开辟日记新渠道

现在孩子的生活都很枯燥, 有些孩子除了在学校读书, 获取知识以外, 再没有获取知识的来源, 对生活中的事情漠不关心。 既然他们的世界是空白、无趣, 那么就把他们带入我们的生活中, 把我们看到听到的事情说给他们听, 放给他们看。 我们通过平时的看报, 及时给学生积累有用的素材。 这个素材可以是有趣的、有益的等。 让学生了解素材, 思考素材, 从而写出精彩的日记。

一天, 我在学生做操时浏览了一份报纸, 其中一篇随感《消失的母校 》引发了我的感触。 此文记录了自己对母校的回忆与怀念, 令我想起了自己就读师范时的老院址也已经被拆迁了, 读来更显亲切。 恰逢元旦将至, “理想的校园”是本次元旦征文的主题, 那我何不提供我的素材呢? 于是一上课, 我就打开电脑, 播放了一段记录我母校的视频, 其中图文并茂, 并配有音乐。 视频结束, 我与学生分享了《消失的母校》, 谈了我的感受, 孩子们也颇有同感, 借此引出征文主题。 “你理想的学校是什么样的呢? 能与老师分享吗? ”

隔天, 几乎全班孩子都写出了自己心中的学校。

总之, 教师可以有多种途径引导学生发掘日记创作的素材, 教师只有前期一步一步扶到位了, 后期才能放手让学生自己寻觅日记创作的素材。 其实在校园内我们这样引导学生发现素材, 走出校门, 在家庭、社会上同样可以用这样的方式引导学生创作日记。 “心有所思, 情有所感, 而后才有所撰作”。 学生在自由日记时, 我们要用正确的方法指导学生, 教给学生观察生活、记录生活的本领和技巧。 我们在评价学生的日记时一定要合理评价, 及时鼓励, 必定可以促使学生产生对写日记的兴趣, 进而提高学生的日记水平, 同时一定能使每个学生在日记的所“思”、所“感”中健康成长。

摘要：如何让学生从课内走向课外, 从校内走向校外, 从书本走向社会, 进而全面提高语文素养呢?作者认为, 日记教学正是承载这一重任之翼。日记就是学生能力的“操作间”。

篇8：话题互动之小学五年级日记

我的滑板是一块游龙板，滑起来像龙和蛇那样扭动，所以又叫蛇板。它由一根杆子将两块板子连起来，每块板子下面有一个可以活动的轮子。滑动起来，轮子会发出五颜六色的光。板面也非常精美，有紫色的边框，上面印着一个卡通少年，看起来很酷。板面防滑的地方镶满了闪闪发光的金属物，乍是好看。

现在我还清晰地记得我获得滑板的情景。那天我过生日，妈妈带我去玩具店选购生日礼物。玩具店的玩具琳琅满目，我一下子不知道选哪个好，恨不得都买回家。当我看到滑板的时候，我被那个印在滑板上的酷酷的少年吸引了。我不就像这滑板上的少年一样酷吗?我要是滑着滑板岂不是更酷?就这样，我在那里愣住了。突然妈妈叫了我一声，她似乎猜透了我的心思，说：“你想买滑板?”我激动地点点头。妈妈二话不说，就取下滑板，到前台付钱。就这样，我收获了一块滑板，带着它开心地回家了。

从那以后，滑板就成了我生活中重要的东西，我经常带着它去玩耍。每当我踏上滑板，扭动双脚，驱动着滑板前进的时候，我就像游龙一样自由自在地前行。在滑板上，我不仅可以前行，还可以转弯、旋转等动作，感觉行如风，移如影。我玩滑板的时候，既可以锻炼身体，减减肥，又可以让我感到轻松愉悦。每当小伙伴们有空闲的时候，我们还约着比赛，看看谁在规定时间内谁滑得更远。通过滑板比赛，我们不仅滑得越来越好，还结识了许多新朋友。

篇9：小可爱之出窝事件五年级日记

小可爱一直在阳台里生活，有一天，姥姥把阳台的门敞开，把小可爱的箱子窝放在了阳台门旁边的椅子前面。因为姥姥想让小可爱晒晒太阳，椅子旁边的太阳最好，所以小可爱就到那里去了。姥姥怕小可爱出来乱拉乱尿，就找了一块迷你字典那么高的板子，堵住了小可爱到外边的出口。

被堵住的小可爱不情愿的趴在毯子上晒太阳，听到我进门的声音，就“吱吱”的叫起来。我赶忙去看它，正好看见了最惊人的一幕：小可爱好像是迫不及待的要见我，便用一只前腿蹬堵住出口的板子，“啪啦”一下，板子倒了，它得意洋洋的走出来，结果又被我抱了回去，我把板子重新安好，但它又弄倒了。每次都是一样，我堵它就蹬。

姥姥也烦了，找了块大板子，堵小可爱，并且在上边钉了钉子，用来加固，小可爱就是怎么蹬也蹬不倒了。

篇10：小学五年级日记：日记

“枪啊，枪啊，我多么希望我又有一把枪。可现在，我想拥有枪的美梦破碎了。我跑到柜子旁，把我的小猪存钱罐里的钱都倒了出来，数了数，“1元、2……7元。”我一看，没钱了，这可怎么办呢?我不能因为没有钱不买 枪，我灵机一动，对了，我可以赚钱啊。这时，我向爸爸提出了几个要求：写篇日记给1元钱。”爸爸说：“我从小给你钱是因为你从小还没有养成坚持写日记的习惯，可现在，你已经养成了，我不用再给你钱了。”“那我做家务呢?”爸爸又说：“不给，你这么大了，应该你自己做家务。”……

小朋友们，我爱枪爱的疯狂，希望你赞助我点钱，我会感谢你们的`。

篇11：以早餐为话题的小学二年级日记

买早餐作文300字

星期天的早上，妈妈在忙着干别的事情，而我的肚子却饿了。我说：“妈妈!我饿了，我想自己拿点钱出去买吃的!”妈妈说：“好!”听到了妈妈的回答，我拿着五元钱飞快的跑下楼去。

到了楼下，天气雾蒙蒙的。我慢慢而谨慎的走出了家属院。走在路上，我突然听到一个奇怪的声音：“Hello!”我回头一看，哦，原来是一位长着蓝眼睛、黄头发的外国人呀，我连忙也回了一句：“Goodmorning!”然后继续赶路。

到了快餐店里，我看了每一样食品。我问老板：“这个鸡蛋饼多少钱?”“两块!”老板大声地回答道。我又问：“豆浆多少钱?”“一块五。”老板再一次回答道。我想：一个鸡蛋饼和一杯豆浆应该够我吃了吧。我拿了五元钱，给老板三元五角，还剩下一元五角。我开心的回家了。

到了家里，我把一路上的经历告诉了妈妈，妈妈夸我是个有礼貌、懂事、能够合理用钱的好孩子，并把剩下那一元五角钱奖励给了我。

这一次购物使我明白了：“要学会合理的使用钱!”

河南省南阳市第二十一小学 三一班三

买早餐作文200字

早上起来，我特别想吃菜包子。外公同意说：“我给你两元钱，你自己买吧”。我穿上鞋子，又端着碗，噔，噔，噔地跑下楼去，不到一分钟，我就到包子铺上了。

我看到有灌汤包、白菜包、肉包等等包子，还有豆浆等四种别的东西，我说：“叔叔，我要两个白菜包”。叔叔说：“包子还没熟，才刚烧，请等四分钟”。我说：“有什么包子熟了”?叔叔说：“什么包子都没熟”。四分钟后，我说：“烧好了没”?叔叔说：“烧好了”。我看见

了许多热腾腾的包子烧熟了，阿姨也来了。说：“两元钱”。我刚好给她两元钱，我接过包子，兴冲冲的回家了。我回到家，我就开心的说：“我会买包子了!”外公说：“以后你自己买包子”。我开心的原因：我自己会买早点啦!

买早餐记作文400字

有一本叫生活的书，书中没有一个字，却处处是学问，每个人都是书的作者。我们会从中有所发现，得到启示。“世上无难事，只怕有心人”这句话对我实在太有用了!

在家里，我就如小公主一般，除了做些简单的家务外，其他的几乎都不会了，就连其他同学的家常便饭—过马路也不会。于是，有一天，妈妈忽然说要我自己去买早餐。我听完，立刻唉声叹气，因为在我的眼里，买早餐已是个不小的困难了。

第二天早晨，我忐忑不安地出了们。看着马路上来来往往的车辆，我就有些气馁，想要放弃了。我正准备掉头回家时，脑海里却浮现出了一句名言：世上无难事，只怕有心人。我想：过马路就将我吓倒，那以后的困难不就更战胜不了吗?再说，我不会过马路，并不代表别人不会过呀!我鼓起勇气，观察了一下旁边的行人，学习他们的走法，然后看看马路上的车辆，果真过了马路。我想：原来过马路是那么地轻松啊!

我快步走进早餐店，买了早餐，又返回家。那条马路可真是只拦路虎，将我的去路拦住了。不过这一次可吓不了我了，我轻松地走了过去。

那一天我很高兴，因为我战胜了一个我觉得不可能完成的任务。这件事让我明白，困难只是只纸老虎，而这只纸老虎过于逼真，是很多人都停下了脚步，不再向前;真正的勇者会大胆地走过去，才发现困难其实并不可怕。

我们这一家的早餐晚餐作文150字

妈妈因为睡过头来不及买菜所以用鸡蛋来当正餐爸，爸爸要把鸡蛋到进饭里就挖个，妈妈就问爸爸这招用哪里学的，爸爸没说什么，妈妈说‘我在我曾经问过我妈妈，我妈妈也问过我奶奶就一代一代的传下来，橘子心里有怎么夸张吗?就不挖洞果难就流下来了。柚子说要煎荷包蛋妈妈就帮他煎了，妈妈顾者讲话就煎得太老了，柚子把荷包蛋弄成了一个小洞一个小洞的，橘子就问他干么这样柚子就说因为没弄洞就会留下来……

还有很多，没看我们这一家的去看一看相信你们也会爱上他(建议：看优酷的比较不会卡。)

峰玉小学三

买早餐的大婶作文600字

应为上学的缘故，已经有一段时间没有坐在家中吃早餐了，为了赶时间，通常都是在去学校的路上买点早餐边走边吃了。难得今天休息，也起的早，就走到了马路边上的早餐店里，想买点早餐回家和粥吃。

来到店里时，店老板正忙着呢，来吃早点的人也不少，虽然很忙，但是老板的心里可是乐的很呢，脸上挂着，显而易见的笑容，仿佛吃了密一般的甜。略胖的脸上，也应为笑容更加圆了。就连头上的白发都好像见少了。。看着边上都是比我早到的人，我也实在不好意思去跟他们抢先。“老板娘，给我来一笼小笼包子。加点酱油醋”一个坐在摩托车上的中年男子用他那粗重的嗓音说到。我不禁仔细打量起了这个中年男子。一身暗红色的工作服上带着些污痕留，一双粗糙带着疤痕的手紧紧地窝着摩托车的把手。漆黑的脸庞是下方，长满了点点黑色的胡渣，看起来是一个典型的在工厂里的工人。老板娘脸上带这合不拢嘴的笑容连声答道：“好好好，马上就来。”从桌子角上拉下一个白色的一次性塑料袋子，从叠得高高的蒸笼上取下一格笼子。一把把那小笼包尽数扣到了袋子里。“来，你的包子，拿好。”就在胖胖的老板娘把装有小笼包的袋子递给那个中年男子时，她那肥胖的腰撞到了蒸笼。三个蒸笼被撞翻在了地上。只见老板娘脸上的笑容瞬间消失了，换上来浓厚的心疼之色，接着脸色暗了下去，没好气的破口大骂了起来“死鬼”显然，这骂的是他的丈夫“叫你别叠那么高，你偏不听，这个家被你这么弄下去，迟早我们都要去要饭，还这么过呀，这包包子也是呀时间要钱的。”听着这骂骂咧咧的声音，我的眉头下意识的皱了下，但毕竟是个局外人，也不好说什么，转眼看看店老板，只见他眉头微皱，手上任然在不停的炸着油条。仿佛早已习惯了这样的场面。

我心中暗香，这位大婶也太不尊重她的丈夫了吧，这毕竟是在大街上，人来人往的，还有那么多的客人在吃着早餐，真是影响心情，难道，她就不怕以后没有客人光顾她的早餐店了吗?

拿了包子，给了钱后，我就离开了，然而耳边任然飘荡着她的叫骂声。

篇12：军训日记六年级小学生话题作文

只见高一级13个班的队伍，在各自的教官的带领下，轮流进场进行比赛。轮到我们班进场了，大家精神抖擞，教官领着我们，往主席台经过，来到指定的地方。随着教官的口令：‘立正，向右看齐，’只听见刷刷的碎步的声音，不一回儿，每排的同学站成一条直线，接下来的动作大家都达到了教官平时的要求，然后在教官的带领下，踏着整齐的步伐离开了会场，接下来的每个班都做的非常好，比赛接近尾声鹿死谁手还不知到。

当高一级级长宣布获奖名次，我们的心像波浪一样时起时伏，从他的口中的知我们获得了一等奖时，大家忍不住欢呼万岁，，我代表我们班上台领回奖品时，每个同学都要抚摸一下这个胜利的果实。

这个果实不难得呀!!!!!!!因为它会聚着全班60多位同学，两位教官和老师辛勤的汗水，这4天来，同学们每天勤练基本功，每一个动作都严格按照教官的要求去做，太阳在上空无情地照者我们这群没吃过苦的小庙庙，不少同学每经过那么猛烈的太阳晒过，体力不支，先后晕倒了。可是他们没有退堂鼓，休息了片刻，又出现在训练场上的队伍之中，汗水像小溪一样顺着眼眶而下，流入了眼睛，那种感觉痛苦的无法形容。大家还是忍着，漂亮的皮肤被烈日晒的好象刚从煤矿堆里走出一样，回到家脱开衣物黑白分明，可是没有丝毫怨言。而教官们比我们还艰苦，穿着厚厚的迷彩服一起和我们训练衣服湿透了，喉咙都喊哑了，在训练场上六亲不认的教官，一下训练场时想小孩子一样有说有笑，十分平易近人。

可是这些已成为往事，分别的那一刻，我们真是舍不得，平时流血不流泪的教官们哭了，一一不舍的上了汽车。我们目送着汽车远去。

篇13：小学五年级日记

每当秋天来临时，一跨进校门，便可闻到淡淡的桂花香。穿过善思楼，芬芳扑鼻的桂花香越来越浓了。桂花香把我们整个人给包围住了，另人难以移步。远远望去，桂花树像一把绿色的大伞。走近一看，树上长着细长的枝条，枝条上还长着金黄色的花蕊，点缀其间。下课了，这里成了我们的“游乐场”，小朋友们在这里尽情地玩耍，欢声笑语在校园的上空久久回荡。

闻着桂花香，我们走进了看看书吧，就像走进了知识的海洋。书吧里有色彩鲜艳的桌椅和书柜，上面还有各种各样的书，有小说类的，有教育类的，还有故事类的……让人看得眼花缭乱，真不知道选哪本好，所以这里成了我们下课最喜欢来的地方。

篇14：小学五年级日记

小学五年级日记1

每个人都追求快乐、幸福，而逃避灾难、悲伤，我们总是会为挫折而难过，为自己得不到幸福而伤心。其实,挫折并不是什么可怕的事情,只要你用一颗平常的心去看待它,不怕困难,迎难而上,挫折就不是什么可怕的事情。

小时候的我常常感冒发烧，正临考试期间，我又一次倒下了，高烧不断，达到40度。我简直快要疯了，仿佛脑子里有一样东西在没命地挣扎。当时只有昏沉与我做伴，朦胧包围着我，我始终逃不出这个令人颤抖的圈。

吃了药，挂了水，病情并未有多大好转。我担心，我气愤，我埋怨，为什么这世上会有病这种东西，为什么它会叫人如此受折磨，为什么受折磨的人偏偏会是我?一百个，一千个为什么在我心中打转。我所能做的，就只有躺在床上，睡不着，也笑不出来，一站起来就是一针天旋地转，人仿佛失去了重心。我向往外面的世界，恨透了这缠着我不放的病魔。此时此刻的我似乎整个身子，甚至灵魂都被燃烧着，我在大火中拼命挣扎，就这样挣扎着。一直到一个星期以后，我的病好了。

回到学校的时候，我置身于暖暖的阳光之中，我多么渴望这灿烂美丽的世界，我发现我的世界又出现了那片久违放晴的天空，也出现了我久违的笑容。一切都是如此可爱，拥有生命，真好!我早已陶醉在又见到同学的兴奋与喜悦之中，我又可以高声地喊了，自由地跑了!我体验着从未有过的幸福。

这样的生命才是多彩的，正因为有了挫折，才有了我对生活发自内心的热爱，才会感激所有赐予我幸福的人和事。我们应该感激挫折的力量，那种痛苦过后的快乐，煎熬过后的幸福是平静的生活永远无法实现的，因为我们需要挫折。

记住：没有挫折的生活是残缺的。

小学五年级日记2

一年四季，阳光滋润着你，而你的心灵，可曾充溢着金灿灿的阳光?生活需要阳光。在你欢乐地享受成功的喜悦时,阳光像绚丽的彩练，把青春的美好装点的灿烂辉煌;当你独自忍受失败的悲哀，阳光像一台马力十足的鼓风机，烘干了你腮边珍珠般的泪珠。阳光好似一位快乐天使，自由地穿梭于大街小巷之中，为胆小懦弱者送上勇敢与自信，为白发苍苍的老人送上安逸与平和。你不再一无所有，因为你正拥有着价值连城的财富——阳光。

生活不能没有阳光的渲染，否则一切美好的事物，都将黯然失色。带上你阳光般的心灵，去奉献，去奋斗，让世界充满阳光!

感谢阳光，它是如此的大公无私，平等而庄严地俯视着世间万物，美丑善恶，都逃不过那正大光明的阳光的普照。它洗涤了我们内心的污秽，无情地揭露了一切不平等的恶行，它将世界所有真、善、美，纵情歌颂。阳光下的一切，变得如此透明而纯净。学习那阳光般的品性，带上你阳光般锐澈的双眼，拥抱这个世界吧!

你是否知道桑兰——一个身残志坚的体操运动员，每次摄像机对准她的时候，我们总会被那阳光般灿烂、不留一丝阴影的微笑所感染。再多挫折，再多坎坷，又算了什么?每天，太阳都将升起。前方的大道，必将铺满阳光。你可曾在风雨之后，伫立天边，赞叹那七彩的阳光，迷恋于那美得让人诧异的彩虹?带上阳光般不屈不挠的意志，去战胜一切困难吧!

生活需要阳光，生活更需要阳光的你，勇敢经受阳光的洗礼，带着阳光般的心灵上路吧!去迎接明天---那一轮冉冉升起的红日!

小学五年级日记3

刚放学，同学们就一起跑到操场上，这里正在举行一场小足球赛。你看啊!双方的守门员身体前屈，目光炯炯而坚定，丝毫不敢懈怠。场上的球员们个个严阵以待，似乎都下定了必胜的决心。你看他们飒爽的英姿在场上飞奔，小小的足球像被施了魔法一样，引着球员们在场上飞来飞去，一刻也不得闲。球员们在场上激战正酣，观众席上，呐喊助威的声音也是此起彼伏。拉拉队员们个个兴奋的面红耳赤，根本不亚于在场上奔跑的球员。可能是助威的声音使球员的气势大涨，球员们就像那中世纪的骑士一样，热情高涨，斗志昂扬!就连街上的行人也被吸引了过来，跟随着在场地上滚动的足球而目不暇接，早把自己的事情忘得一干二净。忽然间，场上掌声雷动，原来是进球了。

得胜的一方球员高兴得拥抱在一起，一边欢笑庆祝，一边商量着接下来的战术。而输球的另一方呢?一个个瘫在草地上，有点沮丧，不过很快他们就在一起磋商着该怎样去弥补这个过失，喝点水，补充一下体力，互相拍拍肩膀，紧握一下双手，鼓励一下，下半场又开始了。队员们就像上紧的发条一样，看守自己的阵地。带球的队员就好像脚上长了一块磁石，把球带在脚边，不容他人靠近。

就在观众们都看得如痴如醉之时，上半场输球一方的前锋，出其不意一个大脚开射，只见那黑白相间的足球，飞过对方后卫的头顶，像一颗导弹一样直直的飞奔球门。嘀……随着裁判员的终场哨声响起，一场扣人心弦的足球比赛在最后关头被扳成了平局。

小学五年级日记4

在美国的一所小学放学后，一部分学生来到校旁的空地上踢足球。同学们一把书包放好，就拉开了阵势，所有的人都不敢分神，这个小足球赛也吸引了不少人来观战。

看!那个身穿黑色外套，戴着黑手套的男生，他就是守门员，他聚精会神地站在那里，一动不动，十分专注。他上身前倾、两腿分开的架势，好像怕自己一分心，没接到球，让对方得了一分。他虽然膝盖受了伤，但是他仍然在坚持，他是多么热爱足球啊!即使受了伤，他也不愿意当观众。

旁边的观众也看得津津有味。右边的那位大个子叔叔是他们的教练，他在那边微笑着看着他们，有可能是因为他们踢得很好。他的左边是一母一子两个人，他们也是面带微笑的，有可能守门员是那个孩子的哥哥呢!他们也是特意来看他哥哥比赛的。再来看一看左边那三个人，那个小女孩踮着脚在那里看，那个金黄色头发的小男孩探出头来看，最下面那个戴红帽子的小男孩也低着头在那里看，他们三个好像怕错过某些细节似的。在左边的两个小男孩也聚精会神地在那里看足球赛，就连他们脚下的小狗也被这激烈的小足球赛吸引了，也看了起来;最左边的那个小男孩，他是替补守门员，他在那儿腆着肚子，嘟着嘴，分析着赛况。

现在已经是黄昏时期，赛场上的队员们热血沸腾，弄得赛场上飞沙走石，根本没有回家的意思，观众也被拉到了这激烈的小足球赛之中，随着队员们的进度在呐喊。

小学五年级日记5

下课啦!下课啦!一群小伙伴们奔向一块小小的空地，准备开展一场激烈的小足球赛。那儿没有球门，用书包代替;那儿没有观众席，用树杆当椅子。虽然场地很简陋，但这并不影响同学们兴奋的情绪。

比赛开始啦!才不到一会儿，观众席就坐满了人。呀!天气多冷啊，冷风习习。大家都穿得棉鼓鼓的。可守门员身上只穿了一件单薄的运动衫，下身穿着短运动裤，一点儿也不知道冷。他分腿弯腰，身子向前倾，双手戴着皮手套，放在膝盖上，两眼全神贯注地盯着前方，随时准备接住迎面而来的险球。

守门员身后的候补队员穿着一身红色运动服，挺着肚子，噘着嘴。可能在想：“什么时候该我上场?我快等不及了。”比赛越来越激烈。

观众们也带着紧张的心情容入比赛当中。瞧，那小男孩带着弟弟，来看比赛了，他们屏息凝视，注视着场上的一举一动。他们哥俩的小狗也跟着来了，它对比赛没兴趣，便趴在一旁闭目养神。哥俩的左边站着一个小女孩，她头上戴着红色蝴蝶结，双手叉腰，看看究竟谁胜谁负。旁边，一个金色头发的小男孩正昂着头，生怕错过那些精彩部分。一个戴红色帽子的男孩侧着身子在看比赛，他双手夹在两腿中间，天气真的很冷。小姑娘也来看球赛了，她手里抱着个洋娃娃。她聚精会神地看着球员们，似乎忘了手中的洋娃娃了。穿绿色外套的小家伙也来看热闹，在那一动不动地坐着。

哟!激烈的球赛吧大人也吸引过来了。这位叔叔也是刚下班才到的，手里还拿着公文包咧。

“嗖”的一声，小守门员接住了一个险球。可膝盖擦伤了，在流血。小守门员只是下场稍微包扎一下就又上“战场”了。比赛仍然激烈地进行着，到底谁胜谁负……