精卫填海文言文

精卫填海文言文（通用14篇）

篇1：精卫填海文言文

关于精卫填海文言文翻译

精卫填海，是中国上古神话传说之一。以下是“精卫填海文言文翻译”，希望给大家带来帮助!

精卫填海

先秦：佚名

又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。

译文及注释

译文

再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的`名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。

注释

1、曰：叫作

2、发鸠之山：古代传说中的山名

3、拓木：拓树，桑树的一种

4、状：形状

5、乌：乌鸦

6、文首：头上有花纹。文，同“纹”，花纹

7、其鸣自詨：它的叫声是在呼唤自己的名字

8、是：这

9、炎帝之少女：炎帝的小女儿

10、故：所以

11、湮：填塞

篇2：精卫填海文言文

有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。

精卫填海文言文：

又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。

篇3：精卫填海

有一天, 我爸爸炎帝要开一个非常重要的会议。我很无聊, 只好独自去海边溜达。我来到海边, 看到蓝蓝的海水, 碧波荡漾, 忍不住下了水, 游向了大海。突然间, 大海咆哮如雷, 一层层波浪不断涌来, 撞击在岩石上, 发出了天崩地裂的响声。海潮像冲锋的队伍一样, 鼓噪着, 呐喊着, 一涌而至。

就在这生死之间, 我拼命呼喊父亲的名字, 可是越喊, 疯狂的海潮越令人战栗、令人恐惧……

“海龙王啊海龙王, 你还说自己是正义的化身, 竟然还用小人之计来暗算我一个农家的女儿。上次你儿子骑在一个小孩子的身上, 把人家当马骑, 明知自己有错在先, 还蛮不讲理, 我实在看不下去了, 就打抱不平。难道我有错吗?今天, 你如果让我非死不可, 死后我变鬼也要来找你龙王算账……”

海龙王变本加厉。我终于抵挡不住海龙王的蛮横无理, 呼吸逐渐停止……

但上天眷顾我, 死后我变成了一只燕子, 有着乌黑光亮的羽毛, 轻快灵巧的翅膀, 加上剪刀一样的尾巴。我便是“精卫”的化身。

我十分憎恨大海, 只要一听见大海的咆哮声, 看见翻腾的浪花, 心中就怒火万丈。于是, 我每天早上都从山上叼来石子儿扔向大海, 叼来泥沙扔向大海, 不让它再危害其他人的生命。有时还邀来附近的朋友们一起来帮我。就这样日复一日, 年复一年, 无论是风和日丽, 还是雷雨交加, 总是不停地干, 努力的结果也渐渐有了雏形。

一天, 大海摆出一副不屑一顾的样子对我说:“你真是自不量力, 敢跟我斗。”

我也不甘示弱, 有力地回击他, 说:“我相信自己的力量, 我一定能填平你!”

我成年累月地填海的事, 传到了天庭, 感动了玉皇大帝。他让大海干涸了。大海苦苦央求着, 但为时已晚, 他受到了应有的惩罚。

后来我开了一所学校, 常常给他们讲我的故事, 让他们绝不要做坏事。为人处事只有凭着良心, 真诚对人, 才会有回报。

篇4：新精卫填海

“精卫姐姐又来填海了。”来海边看日出的小画眉想。

然而，她们并没有把石子投进大海，而是衔着石子飞离了大海，飞向远方。这是怎么回事呢?

小画眉顾不上看日出了，赶紧尾随在她们身后，只见精卫姐姐带领队伍来到她们生活的发鸠山下。

眼前的一切让小画眉惊呆了：那古木参天、芳草萋萋、百花争艳、溪流淙淙的美丽景象不见了，取而代之的是一座座工厂和一根根冒着黑烟的大烟囱，阵阵黑烟遮天蔽日，刺鼻的气味让她喘不过气来。远处，年迈的鸟爷爷鸟奶奶蹲在残存的几截树桩上，咳嗽不止，老泪纵横；鸟妈妈守着孵不出孩子的蛋，潸然泪下……

小画眉仿佛看到了这样一番景象：在刺耳的电锯轰鸣声中，一棵棵长势茂盛的大树纷纷倒下，鸟儿们惊恐万状，无家可归……

精卫姐姐带领鸟儿们奋不顾身地把石子投向烟囱、污水池。

突然，从小河边传来一阵尖叫声：“不好了!不好了!出大事了!”

小画眉急忙飞过去。只见原本清澈见底的小河已经变得浑浊不清，一只刚刚喝了水的小鸟躺在岸边奄奄一息……小画眉急得直跺脚。

从此，在精卫姐姐带领的填“海”队伍中，多了一只画眉鸟。她们不断地衔起石子、树枝、沙粒，投向黑烟滚滚的烟囱和污水横流的小河里……

老师的话：

小作者独具匠心，赋予传统神话新的寓意，以儿童的思维方式，揭示人类对自然造成的灾难，以及鸟儿们对人类的反击，具有很强的环保意识，发人深省。文章语言简约，情节生动，意味深长。

篇5：精卫填海文言文

精卫

作者：岑参  朝代：唐  体裁：五古   负剑出北门，乘桴适东溟。一鸟海上飞，云是帝女灵。

玉颜溺水死，精卫空为名。怨积徒有志，力微竟不成。

篇6：精卫填海

今天给大家讲什么故事呢?我想起来了，是精卫填海！想必大家都听说过这个故事，不过，我还是要在这里讲讲这只名叫精卫并且非常坚强的小鸟，精卫填海---读后感戴程慧。精卫填海---女娃是太阳神炎帝的女儿，她聪明又美丽，炎帝非常疼爱她。一天，女娃驾着小船向海边划去，突然，狂风大作，海浪把小船打翻了。女娃在海里挣扎着，最后，还是被无情的大海吞没了，读后感《精卫填海---读后感戴程慧》。女娃死后，她的灵魂变成一只鸟，名叫精卫。她每天从发鸠山上挟来小树枝或者小石头之类的，丢到大海里，一天，大海问：“你为什么把这些东西丢进海里呢”?“因为我恨你，你夺去了我的生命，就会夺去更多无辜的生命，所以，我要填平你。”大海听完，嘲笑着说：“哼，想填平我?下辈子吧！”精卫却依然坚持不懈的填着大海。现在，精卫和海燕的孩子还在继续。这个故事告诉我们要坚强！即使你遇到再大的困难和挫折，也要坚强面对，一脸灿烂笑容去面对！

篇7：《精卫填海》教案

教学目标：

1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；

3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字

教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的 教学过程：

一、学生预习课文，注意以下问题

1、精卫填海这篇文章与夸父逐日同出自我国最早的地理书(山海经)

2、精卫是一只什么样的鸟？(用原文回答）其状如乌，纹首，白喙，赤足，名曰“精卫”，3、“精卫”以前叫什么名字？为什么会变成鸟？

是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，4、解释下列加点的词语（1）帝断其首

断（2）乃以乳为目

为（3）文首，白喙

文（4）以堙于东海

堙 答案 断：斩断 为：作为

文：通“纹”，有花纹的 堙：填

5、翻译下面的句子：

（1），其状如乌，文首，白喙，赤足。

它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，（2），常衔西山之木石，以堙于东海。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。（3）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫 女娃在东海游泳，淹死在里面，死后化为精卫。

6、下列句子中加点的“之”字的意思与其他三句不的一项是（A）其他三项都是“的”

A葬之常样之山 B不能称前时之闻 C常衔西山之木石 D于厅事之东北角

7、这是一篇很有教育意义的神话故事，表现了远古人们怎样的精神？

后来人们常用“精卫填海”这句成语，比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。

二、教学小结

通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。象《精卫填海》这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》„„让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。

三、布置作业

篇8：精卫填海作文

故事是这样的：太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是太阳神炎帝最喜爱的一个女儿。

有一天，女娃驾着小船，去东海玩。突然打来一个波浪，把小船打翻，女娃溺水而死，永远回不来了。太阳神炎帝很想念自己的小女儿，但却不能用自己的光和热使她的女儿死而复生，只好独自伤心。

女娲不甘心自己的死，他的灵魂化作了一只小鸟，名叫精卫。精卫长着花脑袋，白嘴壳，红脚爪，大小有点像乌鸦。精卫常常到西山衔一粒石子或者一根树干，去填平东海。

大海说：“小鸟儿，你为什么这么恨我呢?”

因为你当年夺去了我年轻的生命。精卫回答。

精卫成年累月的工作，到了后来精卫和海燕结成了夫妻，生了许多小鸟，小精卫和他们的爸爸妈妈们一直工作到现在，人们很同情精卫，也很钦佩精卫，把它叫做“冤禽”等……还在东海边上立上了个古迹。

篇9：精卫填海作文

有一天，天气炎热，炎帝的小女儿——女娃，想要下海游泳，于是便瞒着父亲偷偷下了海。她一直向前游，游到了大海深处，看到不远处有一座小岛，她有些恐惧，但好奇心终究还是战胜了恐惧心。她来到了这座小岛，这里绿树成荫，鸟语花香，景色怡人。突然，她看见了一只小兔子，就赶快去追，追到了森林深处。一眨眼，兔子不见了。女娃很失落，看见了一只血仓鼠，又去追了……她在这里一直玩到天黑，才想起来要回家。

女娃跳进了冷的海水里，游向遥远的贼王岛。就在还有二三里路时，突然电闪雷鸣，下起了倾盆大雨。深海处响起了低沉的怒吼，一大朵浪花向女娃袭来。她不禁暗自高兴：有浪帮忙，我一定能节省些体力。谁知，海中快速出现了一个水漩涡，把小女娃卷入了海底。

第二天早上，岸边出现了一具尸体，脸色苍白。她的灵魂化作一只鸟，长得像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫“精卫”，它的叫声就像在呼唤自己的名字。它发誓要把东海填平。

日复一日，年复一年地飞向一座发鸠山，叼回一些石头和树枝。饿了，就吃几口野果;渴了，就喝几口海水。日日夜夜，从不间断。其它鸟类被精卫的执着感动了，也来帮忙。每天都看见成群的鸟儿去发鸠山上叼树枝和石块，往东海里扔。

海底的龙王发现自己的东海越来越小，勃然大怒，去找玉皇大帝。玉皇大帝听了，对龙王说：“你要了炎帝女儿的一条命，她发誓要报仇，这是你应得的报应。”

篇10：精卫填海作文

精卫填海的故事是这样的，炎帝有一个女儿叫女娃，有一天，女娃趁炎帝不在家，独自驾着小船到东海玩耍，但海上突然狂风大作，像山一样的海浪把女娃的小船打翻了，女娃不幸落入海中，被无情的大海吞没了。在她死后，她的灵魂便化作一只小鸟，发誓要填平东海，这只鸟总发出“精卫、精卫”的鸣叫，人们便称它为精卫鸟。

我开始想一只小鸟在我们的眼中是那么渺小，就靠每天衔着石头、小树枝怎么能填平一望无际的大海呢?但当我看到精卫和大海的对话时，我顿时就非常佩服小精卫鸟，我觉得它非常了不起。大海嘲笑精卫：“小鸟，算了吧!你这工作就算干一百万年也休想把我填平。”小鸟回答道：“你既然能夺去我的生命，将来也会夺去其他无辜的生命，我要永无休止的干下去，哪怕干上一千万年，一亿年，干到宇宙的镜头，世界的末日，我也要把你填平!”

篇11：精卫填海作文

炎帝非常喜爱他的女儿，她有一对水汪汪的眼睛，有像鞭子似的头发，有一张胖嘟嘟脸蛋，有一双小巧的双手，还有五颜六色、各种图案的衣服，她非常顽皮，为什么说她顽皮呢?因为她总是趁爸爸不在家，把母亲关在房子里，出去玩。

有一天，她听说东海那边有条海龙王，她一听就信，于是她就赶紧去。先是游的很欢的，后来她的身体支撑不住了，就在深海里化为了精卫鸟。她飞出来，想到这里不能再淹死人了，于是她飞到山上，衔起树枝和石子，把海填满。这时她得到了海的嘲笑，说：“就你那么小的力气就想把我填满，你想都别想。”而精卫却说：“怎么不可能，只要不放弃我就能把你填满。”这时一只海鸥飞过来说：“你这只笨鸟，海可是无边无际的。”精卫说：“只要我有信心，就能做到。”炎热的天气导致精卫羽毛腐烂，但是她依然没有放弃填海，精卫想：不管以后别人说什么，我都不会再相信了。

篇12：精卫填海改写

在很久很久以前，有个部落的首领叫炎帝，他有一个小女儿叫女娃，女娃长得十分可爱，圆圆的脸蛋，长长的睫毛，深深的酒窝，还有一双水汪汪的大眼睛，嘴角上也总是带着微笑。

有一次，女娃无意中听到有人说一望无际的东海风景秀丽，特别好玩，她想：既然这么好玩，那我也一定要去一次!于是，她天天缠着爸爸要去东海，可是，炎帝知道平静的东海暗藏着危险，坚决不让她去，还叫侍卫看着她。

一天黎明，女娃见四下无人，便轻手轻脚地溜出了大本营，来到了东海的沙滩边，这时，正好赶上了日出，太阳好像在海水中伸了个懒腰，慢慢地从海的尽头爬了起来，海面上波光粼粼，配上那鲜红的.朝霞，显得分外美丽。女娃既高兴，又激动，急忙跳进了清澈的海水中，一会儿游游泳，一会儿看看风景，一会儿和小鱼打闹，一会儿又和寄居蟹赛跑……她想：东海也没老爸说得那么危险嘛。于是情不自禁的往大海深处游去……

这时，天色突然变了，天空中乌云密布，大海里波浪翻滚，女娃看见一个大浪正向自己打来，她拼命地想往岸边游，可是，海浪太快了，它追上了女娃，把她卷了进去，女娃绝望的看了一眼岸边，轻轻的闭上了眼睛，慢慢的沉了下去。

女娃死后，为了报仇雪恨，她的灵魂化成了精卫鸟，每天都去西山上衔一些小树枝和小石头，再飞到东海边扔到海里，想把东海填平。大海看着它每天忙忙碌碌的身影，笑道：“小鸟儿，就算你这样每天不吃不喝，用这些微不足道的东西填上上万年、上亿年，你也甭想把我填平!”精卫不服气地对着大海喊道：“那又怎样，只要你还在，哪怕填到世界的末日，宇宙的尽头，我也要把你填平!”大海听了哈哈大笑，扬长而去。

篇13：精卫填海教案

1.会认“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个生字。

2.通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。

3.能借助注释，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。

4.按照故事的起因、经过、结果展开想象讲故事，感受精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。【语文要素】

5.通过学习文言文，丰富人文底蕴，培养学生对中国古代优秀文化的热爱之情。

[教学重难点]

1.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

2.能和同学交流精卫给自己留下的印象。

[教学课时]1～2课时

一、观看视频，揭示课题

1.观看介绍《山海经》的视频资料。同学们，刚才视频里说《山海经》不但内容涉及广泛，关键还是我国古代神话故事的汇编，今天我们要学的课文就是出自这本书，且是大家耳熟能详的《精卫填海》，齐读课题。

2.精卫是一只鸟，它长什么样呢?(课件出示精卫鸟的图片及原著中描述外形的文言文)

在《山海经》中是这样描述精卫鸟的：其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。学生自读这段话，说说对这段话的理解。

二、初读感知，学习字词

1.生自读课文，老师巡视，帮助学生明确生僻字的读音。

2.生认读生字新词：炎帝、名曰、溺而不返、衔、堙。

3.了解炎帝：炎帝是一个怎样的传奇人物?他跟我们有什么关系?(课件出示炎帝的资料，学生自读后谈认识)

4.学习衔”字。

(1)课件展示：“衔”字的变形过程。明确古意：“衔”指的是为了控制马匹的行进速度，横在马嘴里，两端系着缰绳的小铜棒。

(2)读文中句子：常衔西山之木石。句子中的“衔”是什么意思?(口里含着)

5.在田字格里书写课文中的五个生字。

三、反复诵读，读出韵味

1.指名读课文，教师范读课文。

2.学生自由练读后，全班按照节奏再读课文。

3.课件出示：金文版《精卫填海》。

中华文化历史悠久，中华文明源远流长，这些历史故事刚开始是口口相传，后来就有了文字的记载，这是用金文记载的《精卫填海》，同学们都来读一读。

4.汉字经过演变，人们慢慢地把笔画、结构、大小进行统一，就出现了篆书。

课件出示：篆书版《精卫填海》。生齐读。

5.汉字就是这样不断地演变着。课件出示：繁体字的《精卫填海》。这下子大家一定能认出更多的字了，谁来读读?指名读。

6.没有标点的课文，大家能够读得很流利了，如果现在再来读课文，相信大家一定会读得更好。全班齐读课文。

四、借助注释，读懂文意

1.借助注释，了解内容。借助注释，同桌交流，说说文意。

2.检查学习情况，逐句解释，教师相机点拨。

用联系上下文和结合注释的方法理解“少女”“游”“溺”“堙”的意思，以及文言虚词“之”“以”“于”的意思。

比较三个带有“之”的句子，理解“之”的不同用法。

炎帝之少女常衔西山之木石光持石击瓮破之(《司马光》)

比较后明确：“之”在不同的语言环境中，意思会发生变化。

3.理清故事的起因、经过、结果：精卫为什么要填海?(溺而不返)故事的经过是什么?(常衔西山之木石)结果呢?(以堙于东海)

4.按照故事的起因、经过、结果，并结合注释，说说课文的意思。

5.学生讲述故事。

(1)课件出示讲故事的要求。

起因经过结果溺而不返常衔西山之木石以堙于东海引人入胜：很久很久以前展开想象(加入语言、动作、心理活动)耐人寻味

(2)学生先在四人小组内说一说。

(3)这则文言文的意思大家都知道了，那么谁能根据表格中的提示，按照故事的`起因、经过、结果，展开想象，绘声绘色地讲一讲《精卫填海》这个故事呢?

6.集体再次诵读全文。

7.学生尝试背诵这则文言文。

五、情感升华，感悟主旨

1.刚才我们通过反复诵读，借助注释，联系上下文理解了课文内容，还讲了精卫填海的故事，可是这广阔无垠的大海，一只小小的精卫鸟每天衔点树枝、石头能把它填平吗?明知不可为却偏要为之，还被老百姓们口口相传，这是为什么呢?(人们在传颂精卫鸟儿坚韧执着的精神)

2.读诗文，感受精卫鸟的不屈精神。

精卫鸟被历代诗人盛赞：

早在东晋时期，著名的田园诗人陶渊明就曾经这样说：(生齐读)精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。

到了唐代，唐宋八大家之一的韩愈也曾写道：(生齐读)鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。

后来到了清朝，著名的思想家顾炎武也说过：我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时。

就连著名作家茅盾也认为：精卫填海的神话故事，其实写的就是一种百折不挠的意志，这种意志正是值得我们中华民族代代相传的优秀品质。

3.读了这些诗文，你对精卫鸟有什么新的认识?

六、总结学法，拓展阅读

刚才这节课通过反复诵读、借助注释、联系上下文的方法，我们已经完全读懂并且能背诵这一篇文言文了，在《山海经》这本书中，像这样的故事还有很多，课后大家可以读一读这本书。

[教学板书]

13精卫填海

溺而不返堙于东海坚韧不拔

精卫填海起因：女娃溺而不返

经过：常衔西山之木石

结果：以堙于东海坚韧执着

[教学反思]

教学本课时，我通过播放《山海经》的视频资料来激发学生对我国古代神话故事的兴趣，并结合《山海经》原著片段，让学生对于《精卫填海》这个故事有一个初步的了解。接着指导学生朗读课文，把课文读正确、读通顺，读好停顿。再引导学生借助注释，结合插图，了解大意，讲述故事，感受人物形象。最后熟读成诵，结合本课的学法，拓展阅读原著，培养学生对中国古代优秀文化的热爱之情。

本课的亮点在于指导学生朗读时，采用了金文、篆书和繁体字等多种版本，让学生了解了汉字的演变过程，学生对于这种授课方式兴趣十分浓厚。

教学反思

教学反思：孩子们通过学习，根据情景中鸟儿的不同数量列出8的减法，并能较好的理解了8的交换规律，在学习中利用挂图，让孩子观察、讲述小鸟的不同，从而锻炼了孩子的语言能力和细心观察能力，并按规律掌握了8的减法，再过渡到抛雪花片，从中进一步巩固了8的减法。幼儿数学教育中教师要创设与幼儿相适宜的环境，提供具有意义的操作材料与机会，鼓励幼儿去发现与交流，丰富幼儿的数经验，促进幼儿的逻辑思维的发展。不足之处：学习加减法对孩子来说是枯燥无味的，对个别孩子出现的个别现象，在区域中投放丰富的材料，让孩子多练习。通过今天的教学让我明白培养学生学习数学兴趣是极为重要的，这就要老师花更多的时间备课，寓教于乐。

什么的飞鸟

(一)教材分析

教材分析部分的写作要求：三个操作要求：

(1)分析《课程标准》的要求.

(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用.

(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.

(二)学生分析

学生分析部分的写作要求：三个操作要求：

(1)分析学生已有的认知水平和能力状况.

(2)分析学生存在的学习问题.

(3)分析学生的学习需要和学习行为.

(三)教学目标

教学目标部分的写作要求：三个操作要求：

(1)确定知识目标.

(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.

(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.语文教学反思。

小鼹鼠看到一只鸟宝宝，她是从巢里掉下来的。小鼹鼠等啊等，可都没等到大鸟来帮助鸟宝宝。小鼹鼠只好把鸟宝宝带回家。小鼹鼠给鸟宝宝做了一个窝。“看!”他对他妈妈说。鼹鼠妈妈说：“照顾鸟宝宝是非常辛苦的事。”鼹鼠爸爸说：“他们通常会死的。”小鼹鼠说：“我的鸟不会死。”小鼹鼠和他的小伙伴一起给鸟宝宝找吃的。鼹鼠妈妈教小鼹鼠怎么给鸟宝宝喂食。鸟宝宝只要唧唧一叫，小鼹鼠就喂她。鸟宝宝没有死，她一点一点地长大了。“她是我的宠物鸟!”小鼹鼠说。 “她不是宠物鸟，他是一只野鸟。”鼹鼠妈妈说。“这只鸟最终要展翅飞翔。飞鸟怎么做。

篇14：作文 精卫填海

精卫说：“龙王的儿子有什么了不起，我还是炎帝的女儿呢，以后你少到陆地上撒野，小心我把你挂到树上晒干。”

龙王的儿子说：“我先让你知道知道我的厉害，往后少管小爷的闲事。”说着动手就打。精卫从小跟着父亲上山打猎，手脚十分灵活，力气也不小，见对方蛮横无礼，并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。

龙王的儿子站起来，不肯服输，挥拳又打，被精卫当胸一拳，打个昂面朝天。

龙王的儿子见打不过精卫，只好灰溜溜地返回大海。

过些天，精卫到海中游泳，正玩得十分开心，刚巧让龙王的儿子发现了。他游过来，对精卫说：哪天在陆地上让你捡了便宜，今天你跑到我家门前，赶快认个错，不然我兴风作浪淹死你。“

精卫倔强地说：”我没错，认什么错。“

龙王的儿子见精卫倔强，根本没有服输的意思，立即搅动海水，掀起狂风恶浪，精卫来不及挣扎，就被淹死了。

精卫死后，变成一只红爪白嘴的小鸟，立志要把大海填平。她用嘴衔来石头与树枝投向大海，并发出”精卫，精卫"的叫声，像是在激励自己。她年年月月，永不停歇。

拓展：《精卫填海》的史籍记载

《山海经・北山经》：又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。(郭璞注《山海经》写《山海经图赞》有“精卫”条：“炎帝之女，化为精卫。沉形东海，灵爽西迈。乃衔木石，以填攸害。”)

《抱朴子・内篇》卷二：精卫填海，交让递生。

《博物志》卷三：有鸟如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫。故精卫常衔西山之木石，以填东海。

《述异记》卷上：昔炎帝女溺死东海中，化为精卫，其名自呼。每衔西山木石填东海。偶海燕而生子，生雌状如精卫，生雄如海燕。今东海精卫誓水处，曾溺于此川，誓不饮其水。一名鸟誓，一名冤禽，又名志鸟，俗呼帝女雀。

《律学新说》：伞盖山西北三十里曰发鸠山。山下有泉，泉上有庙，浊漳水之源也。庙有像，神女三人，女侍手擎白鸠。俗言漳水欲涨，则白鸠先见。盖以精卫之事而傅会也。

《乐律全书》：又西北三十里曰发鸠之山，山下有泉，泉上有庙。宋政和间祷雨辄应，赐额曰“灵湫”，盖浊漳水之源也。庙中塑如神女者三，傍有侍女，手擎白鸠，俗称“三圣公主”，乃羊头山神之女，为漳水之神。漳水欲涨，则白鸠先见，使民觉而防之，不至暴溺。羊头山神，指神农也。然白鸠事，诸志未载，以其近怪，故不语耳。

《读山海经十三首》：精卫衔微木，将以填沧海。刑夭(天)舞干戚，猛志固常在。