托福阅读长难句分析方法

2024-07-11

托福阅读长难句分析方法（精选11篇）

篇1：托福阅读长难句分析方法

一.托福阅读长难句分析方法之同位语

所谓同位语，顾名思义，就是起重复性解释作用的成分。在托福阅读中遇到同位语最佳的处理方法就是删除同位语，从而更好地理解。关于同位语的识别，一般都是以A, B的形式出现，例如，the president of USA, Trump，关于删除方法，则以保留最简单的表达为删除原则。

二.托福阅读长难句分析方法之插入语

所谓插入语就是不影响句子含义和结构的插入成分。常见的插入语有that is, that is to say, what’s more, to tell you the truth, frankly speaking等，处理插入语的最佳办法就是删除。

三.托福阅读长难句分析方法之定语

定语的“定”主要指限定，形容词、名词、介词短语等都可以作定语，来修饰、限定名词。

英语中也可以用一个句子来修饰、限定一个名词(或者名词词组、句子)，这样的句子叫做定语从句。被修饰的名词(词组、句子)叫做先行词，连接定语从句和主句的叫做关系词，即that。关系词分为两类，关系代词(that which who whom whose)和关系副词(when where why)，关系词在从句中起三个作用——指代前面先行词，连接从句和主句，在定语从句中作成分。

前置定语的识别：adj. + n. (比较容易判断)

后置定语的识别：形容词短语(adj. + prep. + n./prep.)

e.g. A book useful for your management

一本有助你进行管理的书。

介词短语(prep. + n./pron.)

分词短语(ving/ved + prep. + n./pron.)

e.g. A person walking on the road.

动词不定式(to do sth.)

e.g. A way to solve the problem.

表语形容词(alike, alive, alone)

注：不定代词只能用后置定语修饰

四.托福阅读长难句分析方法之状语

首先需要强调的是状语修饰非名词，状语的位置比较随意。可以充当状语的成分比较多，有副词，e.g. He secretly decided to leave the room.

介词短语e.g. We have friends all over the world.

不定式(短语)I went there to see my grandmother.

分词(短语)现在分词e.g. Being a poor teacher, he can’t afford to buy a car.

过去分词e.g. He entered, accompanied by his son.

形容词e.g. He said nothing but sat silent smoking.

词组e.g. I shall stay another five months.

复合结构e.g. It being a holiday, the library isn’t open.

从句e.g. Next time you come in, please close the door.

有的时候名词也可以作状语e.g. We’ve been waiting hours waiting for you.

疫情托福阅读长难句深度解析，提取句子主干是关键!

1. One of the most difficult aspects of deciding whether current climatic events reveal evidence of the impact of human activities is that it is hard to get a measure of what constitutes the natural variability of the climate.

1、首先弄清楚句子的主干是什么：

One of the most difficult aspects is that it is hard to get a measure.

即：最困难的一个方面是it is hard to get a measure。

而of deciding whether current climatic events reveal evidence of the impact of human activities是用来修饰前面的One of the most difficult aspects的。

即：决定目前气候是否受人类活动的影响的最困难的一个方面是……

of what constitutes the natural variability of the climate修饰measure。

即：组成气候自然变化的因素。

所以整句话翻译出来就是：

决定目前气候是否受人类活动的影响的最困难的一个方面是获知组成气候自然变化的因素。

2. We need therefore to know how much the climate can vary of its own accord in order to interpret with confidence the extent to which recent changes are natural as opposed to being the result of human activities.

先来学习几个词组：

of its own accord是自己的意思

with confidence确切地

as opposed to而不是

注意：英语句子很多时候都是先说结果，后说目的。

首先找出句子主干：

We need therefore to know …in order to interpret …

即：因此我们需要知道……，从而可以解释……

接下来再分析细节，即我们需要知道什么，从而解释什么。

这样句子意思就清晰明了了!

所以整句话的翻译应该是：

因此我们需要知道气候变化在多大程度上是自然原因造成的，从而可以确切地解释出最近的气候变化是自然原因造成的还是人类活动的结果。

3. In order for the structure to achieve the size and strength necessary to meet its purpose, architecture employs methods of support that, because they are based on physical laws, have changed little since people first discovered them——even while building materials have changed dramatically.

主干为：

architecture employs methods of support that, have changed little since people first discovered them ……

其余为修饰成分，所以翻译为：

为了使结构达到必要的大小和强度去满足它的目的，建筑学上使用了一些支撑的方法，因为这些方法都是基于物理定律，所以尽管建筑材料已经发生了巨大变化，这些方法却自人们发现它们以来就没有什么变化。

篇2：托福阅读长难句分析方法

主谓分隔，就是主语和谓语之间有着长长的修饰性成分将其隔开，这些修饰性成分可以是形容词/副词、介词短语、非谓语(过去分词、现在分词、动词不定式)，也有可能是从句(定语从句、同位语从句)。

因此在做题前，各位同学要首先懂得识别修饰成分，抓住句子主干。下面跟大家分享，如何从不同类型的修饰成分中找出句子主干。

介词短语

eg. / Thus / a part / of the total space / of any object / consists of empty space.

主干部分内容：一个部分包含空的空间。

of介词短语后置修饰主语：任何物体的总空间的一部分包含空的空间。

形容词、副词

eg. Animals / able / to tolerate low temperature/ of the North Pole / can survive.

主干部分为主谓句型：动物能存活。

able形容词后置定语修饰主语：能够忍受北极低温的动物能存活。

从句

定语从句：Girls { who have dolls [that cost more than 10 dollars] } formed a little club.

主干部分为：女孩们组成了小社团。

定语从句先行词为主句主语：那些拥有价值十美元以上娃娃的女孩们组成了小社团。

同位语从句：The fact { that artisans are frequently considered artists today } is / directly /attributable / to the Arts and Crafts Movement / of the nineteenth century /.

主干部分为：事实可以直接归因于十九世纪的工艺美术运动。

同位语从句修饰主句主语：工匠们在今天往往被认为是艺术家的事实可以直接归因于十九世纪的工艺美术运动。

非谓语动词

动词不定式：The best way to calm her down is to buy her some food and let her rest.

主干内容为：最好的方法是买食物给她让她休息。

动词不定式作后置定语修饰主语：让她冷静的最好方法是买食物给她，让她休息。

现在分词：A third fossil formation containing both soft-bodied and hard-bodied animals provides evidence of the result of the Cambrian(寒武纪)explosion.

主干内容为：第三个化石形成物提供了寒武纪爆发结果的证据。

现在分词短语作后置定语修饰主句主语：包含软体动物和硬体动物的第三个化石形成物提供了寒武纪爆发结果的证据。

过去分词：The increased value placed on the idea of the family also helps to explain this rise in birth rates.

主干部分为：提高了的价值也帮助解释了出生率的增长。

过去分词短语作后置定语修饰主句主语：家庭观念方面的提高的价值也帮助解释了出生率的增长。

实用阅读攻略丨托福阅读长难句解析

一. 托福阅读长难句

托福阅读中为什么会有长难句?如果托福阅读中都是简单句那也体现不出来你高超的英语水平。简单地来说，就是为了测试你的英语水平，确保你具备像native speaker那样的阅读能力，不影响你日后到国外读书时阅读外文资料。所以理解托福阅读文章长难句对我们英语水平提升是有帮助的，大家一定要积极应对。托福阅读长难句有多长?刷过阅读题的小伙伴们都知道，长难句少则两三行，多则五六行，甚至会出现一整段只有一句话的情况。长难句通常会出句子简化题(细节题和推断题也常涉及长难句)。长难句的难点就在于长，中文表达中很少会有如此冗长的句子，所以大家初见英文文章长难句会很不习惯。那么，应该如何解决托福阅读中的长难句呢?

二. 托福阅读长难句如何分析

1. 简化

解决托福阅读长难句的第一步是简化句子。简化句子最为有效的方法就是找到句子的主谓宾结构。我们通过一个例子来看看如何简化长难句。

A few art collectors Tames Bowdoin of Boston, William Byrd of Virginia, and the Aliens and Hamiltons of Philadelphia introduced European art traditions to those colonists privileged to visit their galleries,especially aspiring artists,and established in their respective communities the idea of the value of art and the need for institutions devoted to its encouragement.

这个句子很长，但是如果我们找到句子的主干以后就可以将其简化成下面的句子：

A few art collectors introduced European art traditions to those colonists and established in their respective communities the idea and the need.

这样看起来整个句子是不是一目了然非常好理解了。其实只要抓住句子的主谓宾结构，就可以迅速将句子简化，了接句子的大意。但是这样还不够，接下来还有一步。

2. 还原

篇3：透析雅思阅读长难句

1去除枝叶, 直击句子主干

雅思阅读的核心是细节查找, 也即只要能运用题目正确定位, 找到题目在原文中对应的原句, 并且能吃透原句的意思就能解题。问题就在于大部分“烤鸭”都能很快的画出题目中的定位词, 也能定位到原句, 却总是没法答对题。究其原因就是因为对定位的原句理解不透彻—对雅思阅读这种学术类文章的长难句分析不到位。或者有些“烤鸭”能够分析长难句, 却总是因为做题时间不够而遗憾告终, 究其原因也是因为对没有熟练掌握长难句的分析方法。

学术类雅思阅读考试时间60分钟, 考查三篇文章, 每篇长度大约一千词, 共四十道题, 满分9分。由此可知雅思阅读除了对考点的相关句子的理解正确率有要求之外, 速度也是一大难点。试想阅读速度能达到140words/minute的理想状态, 能用7分钟的时间读完文章, 再用剩下的13分钟 (60分钟/3篇=20分钟/篇) 完成文章后的13道题, 但这是没有几人能及的。如果速度达到100words/minute, 那么读完一篇文章需要10分钟, 再用剩余的10分钟完成文章之后的13道/14道题, 这是不科学的。所以在雅思阅读中需要采取的有效方法是运用题目定位词正确定位原句后对此长难句进行高效的分析。

在影响到广大考生答题的雅思阅读题目所涉及的句子无一不是长难句, 例如:One's first inclination might be to argue that there must be some sort of built-in animal aggression instinct that was activated by the experiment, and that Milgram's teacher-subjects were just following a genetic need to discharge this pent-up primal urge onto the pupil by administering the electrical shock. (剑5, Test 1 passage 2)

一看到这样的句子, 大部分考生就混乱了。在有限的时间里, 要对几近五行长度的句子判断出主语是什么, 最重要的主语是什么;谓语是什么, 最重要的谓语又是什么;主干是什么, 细枝末节又是什么, 除了有深厚语言功底的英语专业的考生能在逐字逐句的阅读中知其一二, 对于大部分菜鸟级的“烤鸭”, 只能通过掌握正确有效的技巧才能做到。这个技巧就是去除枝叶, 直击句子主干的WHAT法。

W:即指what, where, when, while, why, which, who, whom, whose

H:即指how

A:即指as

T:即指that

这些词的共性就是它们都是引导从句的引导词。也即是说在句子中能先找到这些词, 就找到了句子的从句, 把这些句子划开就只剩下了主句, 也即是整个句子的重要部分在讲什么就一目了然。上面例句中, 能找到三个that。

1.that there must be some sort of built-in animal aggression instinct

2.that was activated by the experiment,

3.and that Milgram's teacher-subjects were just following a genetic need to discharge this pent-up primal urge onto the pupil by administering the electrical shock.

把这三个that一提出来, 整个句子就只剩下了“One's first inclination might be to”这个主句, “to argue that there must be some sort of built-in animal aggression instinct that was activated by the experiment, and that Milgram's teacher-subjects were just following a genetic need to discharge this pent-up primal urge onto the pupil by administering the electrical shock.”为不定式做表语, 做be的表语;在此表语中1.“that there must be some sort of builtin animal aggression instinct”和3.“and that Milgram's teachersubjects were just following a genetic need to discharge this pentup primal urge onto the pupil by administering the electrical shock”并列, 皆为that引导的宾语从句, 做argue的宾语;“that was activated by the experiment”为定语从句, 做instinct的定语, 关系词为that。在宾语从句1中, 主语是there, 谓语是must be, 表语是后面的部分;在定语从句2中, 主语是that (instinct) , 谓语是was activated by, 宾语是the experiment;宾语从句3中, 主语是Milgram's teacher-subjects, 谓语是were just following, 宾语是a genetic need。这样一来在短时间内就能把整个句子的脉络整理地清晰明了。

2理清逻辑, 直击句子重点

除了利用WHAT法将句子的主从关系理清楚之外, 有效的利用英语的逻辑关系也是提高长难句分析能力的一大法宝。英语是一种逻辑性很强的文字, 这种逻辑性不仅体现在字里行间, 并且体现在形式上, 也即英语是一种形合的语言。英语的三大逻辑关系:并列、因果、转折也在形式上有显著的体现:

并列关系:Likewise/once again/once more/in (much) the same way (manner) /similarly/similar to/also/as well as/not only...but also.../both...and.../neither...nor.../like/just like as/just as/equally/namely/or/and/first/second/third/...

因果关系:as a result/as a consequence/consequently so/therefore/thus/for this reason/hence/accordingly because/because of/owing to/thanks to/on account of/since/due to/for/as/this is why

转折关系:but/yet/whereas/however/otherwise/in contrast (to) /conversely/though/although/nevertheless/nonetheless/unlike/in spite of/despite/on the contrary/even if/even though/instead (of) /rather than/even so vary/different from/differ from/while

如果在阅读长难句时能迅速找到这些逻辑关系词, 对句子的轻重缓急又有了快速的判断。例如:All warm-blooded animals make constant tiny adjustments in arousal in response to external events, but humans, who have developed a much more complicated internal life as a result of language, respond emotionally not only to their surroundings, but to their own thoughts. (剑桥雅思-5, Test2, Passage2)

这句中有一个W:who, 把这个“who have developed a much more complicated internal life as a result of language”一提出来, 整个句子剩下主干“All warm-blooded animals make constant tiny adjustments in arousal in response to external events, but humans respond emotionally not only to their surroundings, but to their own thoughts.”这样的句子对大部分的“烤鸭”而言, 还是结构不够清楚。如果充分地理解并掌握了句子的逻辑关系词就会很快的看到“but”, 这个时候就能够迅速的判断“but humans respond emotionally not only to their surroundings, but to their own thoughts”是整个主干的重点部分。在这个部分重中之重又是“but to their own thoughts”。这样考生能在很短的时间内迅速地理清关系, 读懂句子, 进而解题。

篇4：2008高考阅读理解长难句分析

1.句中套句

有些句子较长，一个从句套着另一个从句，环环相扣。其实，不管句子有多长，它只由两部分构成，即主干结构和修饰成分。主干结构是整个句子的骨架，主要指主谓宾(如：I need a computer.)或主系表结构(如：He is handsome.)。而修饰成分在句中只起修饰或补充主干的作用，它既可以是单词，也可以是短语，更常见的则是从句，尤其是定语从句和状语从句。有时还有多个并列句。

【例1】 Praise-aholic kids who expect it at every turn may become teens who seek the same kind of approval from friends when asked if they want to go in the backseat of the car.(08福建卷B篇)

分析：此句很长，可先找出句子的主干：Praise-aholic kids may become teens.主语有定语从句修饰，表语teens也有定语从句修饰，并且修饰表语的定语从句中含有when引导的时间状语从句，这个时间状语从句中又含有if引导的宾语从句。结合上下文，我们可知句子意思为：迷恋赞扬的孩子任何事都希望得到赞扬，长到青年后，甚至被问到是否愿意坐到车后座都想得到朋友的赞扬。

【例2】 Drive the car that gets better gas mileage whenever possible if you own more than one vehicle.(08福建卷D篇)

分析：句子主干为Drive the car.定语从句that gets better gas mileage修饰the car，主句后有两个状语从句。句子意思是：如果你有不止一辆车，只要可能，就开省油的车。

【例3】 I used to think what my parents would say if they knew what Id been doing，but I dont think that way any more.I dont dislike the work though I cant say I am mad about it.(08湖北卷A篇)

分析：划线部分中but之前的部分是动词think的宾语从句，这个宾语从句又含有一个if引导的条件状语从句。全句意思是：过去我常想，如果我父母知道干的工作会怎么说呢?但是现在我不这样想了。尽管我不能说当前的工作很痴迷，但是我并不讨厌它。这句话的内涵是父母如果知道她的工作是清洁工，会感到失望。

【例4】 Complete with “red carpet” interviews and various awards，the festival has much in common with events for more experienced moviemakers，except for the age of the participants： about 8 to 18.(08山东卷A篇)

分析：句子主干为The festival has much in common with events.主干之前有形容词短语作伴随状语，events之后有介词短语充当后置定语，except for 短语在主句说明基本情况之后作细节上的修正。全句意思是：此次电影节以“盛大”的采访和各种颁奖结束，它与为更富有经验的电影制作人所举办的活动有许多共同之处，只是参与者的年龄大约在8-18岁之间。

2.句中含有非谓语动词

非谓语动词能使句子简练地道，但若不能正确理解其作用就会造成对句意的误解。

【例1】 What he didnt know was that the first sting had turned his body into a time bomb waiting for the next to set off an explosion.__(08湖北卷C篇)

分析：这个句子的主语是what引导的名词性从句，表语由一个that引导的从句充当，表语从句中又有一个现在分词短语作后置定语修饰bomb。全句意思是：他所不知道的是第一次被黄蜂蛰已经将他的身体变成了一个定时炸弹，正在等待下一次被蛰将其引爆。如果一个人身上的定时炸弹被引爆了，这个人就一定会丧命了。要注意此处现在分词短语修饰的是bomb，而不是他。

【例2】 Federal regulators Wednesday approved a plan to create a nationwide emergency alert system using text messages delivered to cell phones.(08山东卷B篇)

分析：此句中含有现在分词短语作后置定语，修饰emergency alert system。全句意思是：联邦管理者星期三批准了创立一个全国范围的紧急情况报警系统的计划：向手机发短信。

3.使用替代词

替代词能使句子变得简短，但若不能明确所指，则会增加理解的难度。

【例1】 To be unavailable to our friends and family and to be unable to find time to relax—this has become the model of a successful life.(08湖北卷D篇)

分析：this指代的是前面的两个不定式短语的内容：不能与朋友和家人在一起又没有时间放松，这已经成为成功生活的模式。所以一个成功的人是一个被认为忙于工作而没有时间休息的人。

4.使用省略句。

省略句是为了避免重复，但若不能将句子正确地补充完整也会增加理解的难度。

【例1】 Downing the last drop of an expensive famous brand H2O as well as remembering to throw the empty bottle in the recycling bin makes you feel pretty good about yourself.It shouldnt.__(08湖北卷E篇)

分析：很显然，划线部分是一个省略句。It指代的是上文的两个动名词短语Downing ...as well as remebering ...，shouldnt后省略了动词短语make you feel good about yourself。全句意思是：喝光一种昂贵著名品牌的水并且记得把空瓶子丢进回收箱，这使你自我感觉很好。这种感觉是不应该的。

5.使用分隔结构

为了调整语气和增加补充信息，更主要的是为了平衡句子结构，避免头重脚轻，使语义严密，结构紧凑，可将语法关系密切的两个句子成分用其他语法成分分隔开来，这就是所谓的分隔结构。

【例1】 The busier we are，the more important we seem to ourselves and，we imagine，to others.__(08湖北卷D篇)

分析：we imagine是插入语，用于补充信息。全句意思是：我们越忙，似乎自我感到更重要，而且想像对别人也更重要。

【例2】 However，the process，like for most addictions，is long，and they suffer a lot.(08山东卷书面表达中的阅读表达部分)

分析：like for most addictions是插入语，它增加补充信息。全句意思是：然而，和戒掉大部分嗜好一样，这个过程很长，他们要经受许多折磨。(此篇文章建议购物狂们去某个团体帮助他们灭掉购物狂的毛病)。

6.使用强调句型

尤其是当强调句型中被强调的部分是从句，往往容易干扰学生的理解。此时，我们只要将强调句型还原为正常句式就好理解了。

【例1】 It was not until this moment when I considered myself truly different that my writing acquired a voice.(08天津卷)

篇5：托福阅读长难句分析

yawning takes place and serves the function

修饰一：(According to conventional theory)，介词短语

中文：根据传统理论

修饰二：(when people are bored or sleepy)，从句

中文：当人们感到厌烦或困倦时

修饰三：(of increasing alertness)，介词短语

中文：增强警觉

修饰四：(through deeper breathing)，插入语

中文：通过深呼吸

修饰五：(by reversing, through deeper breathing, the drop inblood oxygen levels)，介词短语，注意这里修饰四的插入语隔开了，断句别出错

中文：通过浅呼吸逆转血液中氧含量的下降

修饰六：(that are caused by the shallow breathing)，从句，修饰the drop in blood oxygen levels

中文：是通过浅呼吸导致的

修饰七：(that accompanies lack of sleep or boredom)，从句修饰，theshallow breathing

篇6：托福阅读长难句分析

断句一定要注意!!!

主语和谓语被非谓语动词以及从句隔开了。

修饰一：(produced by the camera obscura) ，非谓语动词，修饰the images

中文：由暗箱所产生的

修饰二：(a boxlike device) ，同位语

中文：盒装设备

修饰三：(that used a pinhole or lens to throw an image onto a ground-glass screen or a piece of white paper) ，从句，修饰a boxlike device)

中文：用一个小孔或透镜把一张图像投射到一块毛玻璃或一张纸上

修饰四：(by topographical artists) ，介词短语

中文：通过地形艺术家

修饰五：(like the Italian painter Canaletto)，介词短语

中文：像意大利画家Canaletto

修饰六：(in his detailed views of the city of Venice)，介词短语

篇7：托福阅读长难句简化精读学习方法

看不懂长难句是很多考生在阅读时一直感到困扰的问题，大家在精读时一定要加强对长难句的理解练习。考生可以先把每一段中最长的句子或者成分比较复杂的句子摘抄下来。对于托福阅读考试来说，每篇托福阅读文章几乎都会考查句子简化题，而句子简化题的原句一般都是长难句，非常值得考生摘抄下来学习。

考生摘抄完句子后就要对句子进行基本的句法分析。此时，首要的一点是找出句子的主干，理解句子的主要意思。何谓句子主干?一般指的是主句的“主-谓”、“主-谓-宾”或“主-系-表”等结构。考生可以首先找到主句的谓语动词，因为任何主句一定有谓语动词，它是句子的灵魂，决定了主干的基本结构和主要意思。

而长难句除了主干，一般还会有诸多修饰成分，比如介词短语、不定式、分词结构、从句等。一般来说，多个从句的出现会让句子变得特别长，更加难以理解，因此考生在划出主干后，可以先划出从句，并思考从句的类别和在句中充当的成分和作用，之后再理解句子的其他修饰成分。

篇8：高考英语阅读长难句通关指南

Swimming pools， wine tasting， and pink sunsets （at normal evening hours， not 4 in the afternoon） filled the weekend， but the best part—particularly to my taste， dulled by months of cold-weather root vegetables—was a 7 a.m. adventure to the Sarasota farmers' market that proved to be more than worth the early wake-up call.

读完此句，相信很多考生会头痛不已。这句话有将近60个英语单词，是一个名副其实的长难句。这种句子遍布高考英语试题，让许多考生毫无招架之力。难道这种令人绝望的句子就真的没有办法搞定吗？非也，这种句子不仅能搞定，还能轻松地搞定。那么如何搞定呢？在回答这个问题之前，我们需要思考一个问题：英语句子是由什么构成的？

根据之前学过的知识，我们知道英语句子分为简单句和复杂句。其中简单句只有五种基本结构，而复杂句则是使用连词将若干简单句拼在一起。换句话说，任何一个英语句子都是由五种基本结构组成的（限于篇幅，所有特殊情况在本文都不做讨论，下不赘述）。我们在阅读一个句子时，只要能找出这个句子的基本结构，便可以区分清楚哪些是主干性质的、起到支撑句意作用的成分，哪些是修饰性质的、起到丰富句意作用的成分。比如开头提到的那句英文的主干部分为：Swimming pools， wine tasting， and pink sunsets filled the weekend， but the best part was a 7 a.m. adventure. 这是由but连接起来的两个简单句，but前面是主谓宾结构，后面是主系表结构，其他部分都是使句子丰富的修饰限定性内容。这样拆解开来看，你会发现，本来长得令人发指的一个句子一下子就变得和蔼可亲了。因此，搞定长难句最重要的就是找基本结构。一旦找到句子的基本结构，主干成分（主语、谓语、宾语、表语）也就全都迎刃而解了。但做到这一步还远远不够。知道了句子的主干结构从本质上对理解句子并没有太大的帮助，因为我们没有关注到细节。有的同学可能忍不住要说：“老师，您就别卖关子了。到底怎么搞定这类句子啊？”少安勿躁，下面我将分三大类来为大家讲解长难句的通关指南。

从基本结构上来讲，英语和汉语的语序都是相同的。不信可以观察上面那个句子的基本结构，看看句中英文的语序是不是和中文语序相同。那为什么从小到大老师一直教我们“英文和中文是相反的”呢？这是因为这两种语言的修饰语放置的位置不一样。中文是“修饰语+核心词”结构，如“黑黑的小辫子”“红红的脸蛋”。英文除较短的形容词外全是“先行词+定语”结构（即定语后置），如：There is a car looking clean and polished. 其中 looking clean and polished是非谓语动词，作后置定语，修饰先行词car。除了非谓语动词外，后置定语还包括较长的形容词短语、介词短语。下面我们通过几个句子来看如何搞定含有后置定语的长难句。

①I met a girl （suitable for the part）. [较长的形容词短语]

②You can find me near the house （with three chimneys）. [介词短语]

③The decision （to be made at the meeting） will influence the future of our company. [非谓语动词]

④The girl （washing her clothes） is Xiao Li. [非谓语动词]

⑤After filling in and signing it， please return the form in the envelope （provided by us）. [非谓语动词]

考生遇到后置定语时可以先用括号将其括起来，便于与主干成分相区别。上面五个句子中括号内的部分都是后置定语，修饰其前面的先行词。在阅读过程中遇到此类长难句时，大家只需要将先行词后面的定语部分挪至先行词前边，即可顺利读懂。比如上面五句话在翻译时可以把定语部分（即括号内的部分）移至先行词前面，译为“……的……”，如第①句括号内的部分可以译为“适合这个角色的女孩”，第②句括号内的部分可以译为“有三个烟囱的房子”，第③句括号内的部分可以译为“将在会议上做出的决定”，第④句括号内的部分可以译为“正在洗衣服的女孩”，第⑤句括号内的部分可以译为“我们提供的信封”。掌握了这个规律，我们就可以解决高考阅读中含有后置定语的长难句了。请看下面两句话。

①The gap-year phenomenon originated with the months （left over to Oxbridge applicants） between entrance exams （in November） and the start （of the next academic year）. （2015年新课标II卷阅读C篇）

【分析】阅读该句后可以发现，括号内的部分即为后置定语，第一个括号内的定语为非谓语动词，后两个括号内的定语为介词短语。在翻译时，可先忽略括号内的部分，先译出主干句意：间隔年现象源于在入学考试和新开始之间的几个月。加上括号内的定语后，整个句子译为：间隔年现象源于在（11月的）入学考试和（下一学年的）新开始之间的（留给牛津和剑桥大学申请者的）几个月。

②In no time， she became my fifth appendage，（snoring on my home-office couch as I worked， cradling against my feet as I read， and splaying across my stomach as I watched television）. （2015年浙江卷阅读D篇）

【分析】阅读该句后可以发现，本句从snoring开始均为后置定语（非谓语动词）且后置定语中又出现了“后置定语”（如划线部分所示）。As I worked、as I read、as I watched television本不是后置定语，而是后置状语，但是在长难句阅读中，后置状语和后置定语对考生没有太大区别，都可以移至先行词前面进行翻译。因此，本句主干部分可译为：很快，她就变成了我的第五条附肢。加上括号内的后置定语后，整个句子译为：很快，她就变成了（在我工作时待在我家办公沙发上打呼噜的、在我阅读时躺在我脚上的、在我看电视时横跨在我肚子上的）我的第五条附肢。

以上两个句子只是含有后置定语类长难句中的九牛一毛，其他后置定语如with结构等限于篇幅在此不再多讲，大家在平时阅读中可以利用上述方法进行练习。

定语从句是高中最重要的语法之一，同时也是长难句阅读中必不可少的一个考点。所有的定语从句都是由两个句子组合而成的，如I love the girl who bought me a book其实可以拆分为下面两个句子。

①I love the girl.

②The girl bought me a book.

观察这两句话不难发现，第②句话其实就是将先行词the girl代入定语从句who bought me a book中重新组成的一个句子。因此，翻译含有定语从句的长难句时只需要掌握一个诀窍，即把先行词代入定语从句中，拆成两个句子。需要注意的是，当定语从句引导词前有介词时，翻译时要将介词和先行词一起代入定语从句中。比如：He finally got the job in which he could do numerous things he loved. 翻译这句话时需将先行词the job和介词in一起代入定语从句，写成：He could do numerous things he loved in the job.

理解含有定语从句的长难句的难点不在于翻译定语从句部分，而在于如何判断定语从句到哪里结束。请看下面这句话。

This year， 25，310 students （who have accepted places in higher education institutions） have put off their entry until next year，（according to statistics on university entrance provided by the University and College Admissions Service）. （2015年新课标II卷阅读C篇）

【分析】阅读该句可以发现，第一个括号内的部分为定语从句，修饰先行词25，310 students，第二个括号内的部分为状语，状语不是主干成分，可先忽略不译。在翻译主干部分和定语从句时，可将先行词代入定语从句译为：今年，25，310个学生把他们的入学推迟到了第二年，（这些学生已经在高等教育机构中有了一席之地）。在理解该句时，难点不在于翻译出定语从句，而在于如何判断定语从句部分已经结束。在此教大家一个方法：数谓语动词。一个短句中只能有一个谓语动词（如本句who后面的have accepted），既然如此，那么institutions后面的谓语动词have put off就不再是从句的内容了，说明从句部分到此结束了。

遇到从句后，很多考生最头疼的其实不是把它们翻译成什么，而是这些句子经常混在一起，让人不知道从句部分什么时候结束，不知道从哪里下手。结合前文提到的“数谓语动词”的方法，我们来看一下从句套从句时该如何解决。请看下面两句话。

①The researchers note that attention should be given to "training methods that would prepare volunteers for troublesome situations or provide them with strategies for coping with the problem they do experience". （2015年江苏卷阅读C篇）

【分析】首先利用“数谓语动词”来找出句中的从句，句中有几个谓语动词，就有几个从句或分句。阅读该句可以发现，第一个谓语动词note是主句的谓语动词，后接that从句，该从句作note的宾语，是名词性从句中的宾语从句。继续阅读可以发现从句中的第一个谓语动词should be given，接着在看到另一个谓语动词would prepare时可知，这已经是另一个从句了，该从句修饰先行词methods，是定语从句。另外，该定语从句中还有一个动词provide，通过连词or与prepare并列。读到最后不难发现，they do experience又是另一个定语从句，修饰先行词problem。该定语从句后面不再有谓语动词，可知名词性从句部分到句尾结束，其中含有两个定语从句。鉴于名词性从句从本质上看就是一个名词，在翻译时大家可以先将名词性从句部分用一个名词占位，最后再进行填充翻译。上面这个句子将名词性从句用名词占位后可译为：研究者发现（名词性从句）。再将名词性从句和里面的定语从句补充出来，整个句子可译为：研究者发现，应该关注“那些训练方法，这些训练方法会让志愿者对麻烦的形势做好准备，或者会将处理那些他们真的经历的问题的策略提供给他们”。

②A Swiss study reported that while the weight of electronic goods represented by precious metals was relatively small in comparison to total waste， the concentration of gold and other precious metals was higher in so-called e-waste than in naturally occurring minerals. （2015年江苏卷阅读B篇）

【分析】首先，我们来数一下谓语动词。Reported是第一个谓语动词，分析不难发现，它属于主句谓语动词。紧接着可以看到that和while两个引导词，水平较高的同学可能已经发现这是两个从句了，但是我们仍然通过数谓语动词来找一找。Reported为及物动词，后面的that从句要作宾语，故为名词性从句中的宾语从句。While引导的从句中的represented是一个非谓语动词，不是谓语动词（谓语动词的被动形式需要有be动词出现），而was relatively small里面的was是系动词，也是谓语动词，所以while这个从句到total waste就结束了，在that宾语从句中充当状语，为状语从句。后面句子是while引导的状语从句所对应的主句，也就是that宾语从句里的主句。主句中出现谓语动词was，且后文再无谓语动词，可见that宾语从句部分到此结束了。整体来看，that宾语从句中包含了一个“状语从句+主句”的结构。搞清句子结构以后，再来翻译就不难了。先将名词性从句用名词占位，句子可译为：一项瑞士研究报告指出（名词性从句）。再将名词性从句和里面的状语从句补充出来，整个句子可译为：一项瑞士研究报告指出，电子商品中具有的贵金属的重量与垃圾总量相比相对较小，而所谓的电子垃圾中金子和其他贵金属的含量则比在天然存在的矿产品中要高。

长难句的翻译其实还有很多细琐复杂的内容。限于篇幅，在此不再赘述。希望上述方法可以帮助各位同学攻克高考英语阅读中的长难句。

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篇9：托福阅读长难句分析方法

托福阅读备考如何训练长难句应对能力?

为了更有效率地看懂托福阅读的长难句，采取精读训练方法相信大家应该并不陌生，但是精读训练到底要如何展开，有些同学可能还比较陌生。下面小编就通过实例来为大家介绍其中诀窍。

篇10：托福阅读长难句分析方法

(特殊结构not…SO much as…——与其说…不如说…)

【译句】在好些年内，为各部影片选择配乐的权力完全掌握在乐队指挥或队长手中，而通常担任这种职位的资格与其说是技巧或鉴赏品位，不如说是个人拥有音乐作品的丰富收藏。

分句1：.For a number of years the selection of music for each film program rested entirely in the hands of the conductor or leader of the orchestra;

分句2：and very often the principal qualification far holding such a position was not skill or taste so much as the ownership of a large personal library of musical pieces;

分句1 和分句2是两个并列关系的分句，分句2的难点在于not…… so much as的结构。

三立更新：托福阅读记笔记6大要素

一、主题段和主题句的关键词

托福阅读文章中的主题段和主题句是每一个段落的主题，也是文章的要点，都是参与搭建文章结构的，因此记录它们中的几个关键词对于把握全文的结构非常重要。同时，文章中有很多的重要信息，而且阅读文章后面的题目大都是根据主题而出，考生在解答题目的时候，可以快速根据主题句找到对应的段落。

二、时间和数字

一般来说，出现时间概念的文章或段落通常和时间顺序有关，作者会用不同的时间点串出一条时间线索。而个别数字的出现则意味着这个数字所阐述概念的重要性是不容忽视的。因此，除非文章中出现了数据堆积的现象，否则考生都需要把数字记录下来。

三、人名、地名和专有名词

人名、地名以及专有名词出现的时候，一般都会出现大写字母或引号等标记，非常有利于信息索引和定位。当提到这几个具体的概念时，文章通常是在用这些概念说明某个理论或者观点，因此记录下这些概念对于理解相关理论和观点可以起到一定的辅助作用。

四、举例主体

有的时候，为了说明某些理论和观点，文章中会出现大段的举例文字。实际上，托福阅读考试中考查这些例子具体内容的时候非常少，而更多的是考查作者使用这些例子的原因或它们所证明的观点。因此，考生在快速记录的笔记中只需要记录下例子是什么就可以了，至于例子中所阐述的具体信息，可以适当忽略。

五、新概念和核心概念

所谓“新概念”是指当考生读到文章某个位置时，之前没有出现过的概念。这种新概念的出现，说明之前出现的概念已经不能够说明问题。所以，新概念的出现必然也意味着一个重要信息的出现。而“核心概念”是指在连续的几个段落中集中阐述的主题概念，对于这种概念来说，无论是作为观点还是举例大家都应该注意，因为它显然是作为重点在文章中被强调的。

六、重要的逻辑关系

很多考生在托福阅读文章的时候只注意到了文章所阐述的重要内容，但是忽略了信息之间的逻辑关系，因而对信息关联理解不准确，这也是一种严重的错误。因此，在阅读过程中记录下信息之间所产生的逻辑关系可以避免考生丢失信息之间的关联信息。记录逻辑关系也可以帮助考生更加清晰地理清段落之间的关系。

托福阅读解题怎样从结构入手

托福阅读是有一定的难度的，需要同学们在备考的过程中，多做一些托福阅读真题。通过做题锻炼自己的做题能力，总结托福阅读技巧。掌握足够的托福词汇。下面小编为大家整理的关于托福阅读解题要从结构入手的相关内容。

首先要观察的便是结构，而在托福阅读学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：

(1)Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件;

在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解;

(2)Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，则方面可能分为若干个支持论据;若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因;若话题为某个历史事件，则方面为几段发展时期;

在这种托福阅读题材中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体;

(3)Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。

在托福文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。

Topic话题 + Aspects方面 + Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的“T+A+A 篇章结构”。托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。

而托福阅读学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：

(1) Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么;

(2) Detail 细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。

Topic Sentence主旨句 + Detail细节，这两个要素加起来就是标准学术论文体的“TS+D段落结构”。托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义。

篇11：托福阅读长难句分析方法

There are numerous unsubstantiated reports that natural vitamins are superior to synthetic ones，that fertilized eggs are nutritionally superior to unfertilized eggs，that untreated grains are better than fumigated grains and the like.

(并列同位语从句reports that…，that…，that…)

关于天然维生素优于人造维生素，受精蛋比未受精蛋的营养价值更高，未经熏蒸消毒处理的谷物比经过处理的好等等报道屡见不鲜，但都没有得到证实。

分句1：There are numerous unsubstantiated reports

分句2：that natural vitamins are superior to synthetic ones

分句3：that fertilized eggs are nutritionally superior to unfertilized eggs

分句4：that untreated grains are better than fumigated grains and the like

分句1是整个长句的主句，分句2、分句3和分句4是并列关系，共同构成分句1的同位语从句。本句的意思是有很多没有经过证实的报道，然后并列了三个未经过证实的报道的从句。

托福阅读速度慢的原因在哪?

1.逐字翻译导致读句子的速度慢

很多同学在翻译句子的过程中，都没有一个良好的习惯，只是机械地把所有英文单词的中文意思堆砌起来。对于简单句来说，这样做其实无可厚非;但是遇到语法结构稍微复杂的句子，这种方法便会立刻失效，于是同学们便会不断重复回看这句话，想要弄清楚它的意思，这样便造成了时间上的极大浪费。所以我们在平时练习过程中需要训练自己养成一个良好的阅读习惯，不要被那些单词牵着走，而要主动地去分析句子结构：句子主语是谁?这个主语怎么了，发生了什么事?谁是修饰成分?谁才是真正的谓语?当我们能够做到读完一句理解一句，相信我们自然就能在要求时间之内答完题了。

2.练习少，对题目缺乏熟悉度

许多同学把备考托福阅读等同于背单词，因而一天到晚只跟单词书亲近，却不曾正眼看过TPO中的阅读文章。背单词固然重要，毕竟单词不会，文章也无法理解。但是想要提高分数、想要冲刺阅读高分，那我们就必须把TPO阅读文章当作圣经一样来对待。这不只是草草做题对答案了事，更是通过大量做题，来增强自己对于托福阅读出题套路的了解，以期掌握每种题型的应对方案，争取做到读完题之后，能够立刻找到题干中的有效关键词，再迅速回文定位答案。同学们不要觉得题海战术是很笨的方法，多年实践已经证明，它其实是一种很有效率的学习方法，关键在于我们是否能够通过题海战术有所收获，而不是为了做题而做题。

3.文章结构不够熟悉

我特别强调做完题后，分析每篇文章的文章结构这件事。为什么?因为文章结构大概也就那么几种，见得多了，便就一见如故了。在考场上，我们根本没有时间为了最后一道题而把文章再通读一便。而倘若我们在做题过程中，就能迅速总结出每一段的中心意思，那么这篇文章我们一定会读得更通透，在做每一段相应的题时也就能够提高准确率。而能否迅速总结出段落大意就依赖于平时严格的训练。不要做完了题就万事大吉，把每篇文章充分利用起来，观察它们的结构，多做总结，这样的工作做得多了，必然会有所收获的。

以上就是编辑为大家带来的托福阅读速度慢原因分析，主要是以上三点其实是考生们比较熟悉的内容，希望大家能够多多注意。最后编辑预祝大家取得理想的托福考试成绩。

解析托福阅读文章结构

据了解，在托福考试中，托福阅读是相对来说难度比较大的，想要拿到托福阅读的高分，不但要掌握基础知识还要找到适合自己的托福阅读文章技巧。下面，编辑给大家整理了托福阅读文章结构详解的相关内容，供大家参考。

一、句间关系

为了清晰的把握学术性的结构框架，考生首先应该具备分清句子与句子之间关系的能力。

托福阅读文章中句子之间的关系从逻辑和段落结构角度总的来看，重点需要考生把握并列关系，概述与详述(或抽象与具体)关系，转折关系，以及因果关系。其中在把握文章结构与理解文章主要观点当中，以前三者最重要。

可以从句子的两个方面来判断句子之间的关系：1. 主要意思方面;2. 关联词。

a. 并列关系

并列关系的两句话主要意思方面不同，并且有时会有表示并列的关联词出现。

b. 概述与详述(抽象与具体)关系

概述与详述(抽象与具体)关系的两句话意思方面相同，但前后两句是概述与详述的关系，或抽象与具体的关系。

一般概述性或抽象内容涵盖内容广，但已引起歧义，可以让人们不禁问出how, what, why等问题。详述性或具体的句子相对于概述性或抽象句子具体且明确。